Általános iskola 7. osztály A tanuló értse az éghajlati övezetek kialakulásának okait és a biomok összetételének összefüggéseit az adott térségre jellemző környezeti tényezőkkel. Ismerje a globális környezetkárosítás veszélyeit, értse, hogy a változatosság és a biológiai sokféleség érték. Ismerje és megfelelő algoritmus alapján tudja jellemezni a jellegzetes életközösségeket alkotó legfontosabb fajokat, tudjon belőlük táplálékláncot összeállítani. Példákkal tudja illusztrálni az élőlények közötti kölcsönhatások leggyakoribb formáit. Tudja bemutatni az egyes életközösségek szerkezetét, térbeli elrendeződésük hasonlóságait és különbségeit. - Ismerje az életközösségek változatosságának és változásának okait. - Lássa be az életközösségek pusztulásának megakadályozására tett intézkedések fontosságát Tudjon különbséget tenni csoportosítás és rendszerezés között. Legyen tisztába a fejlődéstörténeti rendszer alapjaival. Ismerje az élővilág országait, törzseit és jellegzetes osztályait. Tudja elhelyezni morfológiai jellegzetességeik alapján, az ismert élőlényeket a fejlődés-történeti rendszerben (maximum osztály szintig). Ismerje az ivaros és az ivartalan szaporodás előnyeit és hátrányait, szerepüket a fajok fennmaradásában, a földi élet változatosságának fenntartásában.
Általános iskola 8. osztály Legyen tisztába saját teste felépítésével és alapvető működési sajátosságaival. Legyen tisztába a férfi és a nő közötti különbséggel és a kamaszkor biológiai-pszichológiai problémáival. Ismerje a betegségek kialakulásának okait, megelőzésük és felismerésük módjait, az egészséges életmód és az elsősegélynyújtás legfontosabb szabályait, illetve baleset esetén tudatosan cselekedjen. Értse a szűrővizsgálatok jelentőségét a betegségek sikeres gyógyításában.
Nyolcosztályos gimnázium 7. osztály A tanuló értse az éghajlati övezetek kialakulásának okait és a biomok összetételének összefüggéseit az adott térségre jellemző környezeti tényezőkkel. Ismerje a globális környezetkárosítás veszélyeit, értse, hogy a változatosság és a biológiai sokféleség érték. Ismerje és megfelelő algoritmus alapján tudja jellemezni a jellegzetes életközösségeket alkotó legfontosabb fajokat, tudjon belőlük táplálékláncot összeállítani. Példákkal tudja illusztrálni az élőlények közötti kölcsönhatások leggyakoribb formáit. Tudja bemutatni az egyes életközösségek szerkezetét, térbeli elrendeződésük hasonlóságait és különbségeit. - Ismerje az életközösségek változatosságának és változásának okait. - Lássa be az életközösségek pusztulásának megakadályozására tett intézkedések fontosságát Tudjon különbséget tenni csoportosítás és rendszerezés között. Legyen tisztába a fejlődéstörténeti rendszer alapjaival. Ismerje az élővilág országait, törzseit és jellegzetes osztályait. Tudja elhelyezni morfológiai jellegzetességeik alapján, az ismert élőlényeket a fejlődés-történeti rendszerben (maximum osztály szintig). Ismerje az ivaros és az ivartalan szaporodás előnyeit és hátrányait, szerepüket a fajok fennmaradásában, a földi élet változatosságának fenntartásában.
Nyolcosztályos gimnázium 8. osztály Legyen tisztába saját teste felépítésével és alapvető működési sajátosságaival. Legyen tisztába a férfi és a nő közötti különbséggel és a kamaszkor biológiai-pszichológiai problémáival. Ismerje a betegségek kialakulásának okait, megelőzésük és felismerésük módjait, az egészséges életmód és az elsősegélynyújtás legfontosabb szabályait, illetve baleset esetén tudatosan cselekedjen. Értse a szűrővizsgálatok jelentőségét a betegségek sikeres gyógyításában.
Osztályozó vizsga követelmény Készült az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet által kiadott a Kerettanterv a gimnáziumok 9-12. évfolyamai számára kiadvány segítségével BIOLÓGIA 4 OSZTÁLYOS GIMNÁZIUM
Biológia 10. évfolyam A tanuló tudja használni a fénymikroszkóp különböző fajtáit, ahhoz előkészíteni a vizsgálati anyagokat. Vizsgálatainak eredményeit rajzban/fényképekkel és írásban rögzíti. Legyen képes értelmezni fénymikroszkópos képet a megismerés folyamatában. Ismerje a vírusok, baktériumok biológiai egészségügyi jelentőségét, az általuk okozott emberi betegségek megelőzésének lehetőségeit, a védekezés formáit. Ismeri a féregfertőzéseket és azok megelőzési feltételeit, a kullancscsípés megelőzését, a csípés esetleges következményeit. Legyen képes a biológiai szerveződési szinteknek megfelelő sorrendben tanult nagyobb élőlénycsoportok (mikroba, növény,állat, gomba ) elhelyezésére a törzsfán. Képes ok-okozati összefüggések felismerésére az élőlények testfelépítése, életműködése, életmódja között. Ismerje az életmód és a környezet kölcsönhatásait. Ismerje egy-két jelentős külföldi és hazai természettudós kutatási eredményeinek lényegét. Ismerje, illetve példákból ismerje fel az állatok különböző magatartásformáit. A tanuló ismerje a szerveződési szintek összetettségét és felépítését, az összetettségen belüli működési kapcsolatokat. Tekintse ezeket megőrzendő természeti értéknek. Ismerje az emberi és állati közösségekben a meghatározó társas kapcsolatok biológiai funkcióit. A tanulók értse a környezet- és természetvédelem alapjait, sajátítsa el az ökológiai szemléletet, és váljon nyitottá a környezetkímélő gazdasági- és társadalmi stratégiák befogadására. Megszerzett ismereteit a gyakorlatban, mindennapi életben is alkalmazza. Biológia 11. évfolyam A tanuló ismerje fel a molekulák és a sejtalkotó részek kooperativitását, legyen képes a kémia, illetve a biológia tantárgyban tanult ismeretek összekapcsolására. Értse az anyag-, az energia- és az információforgalom összefüggéseit az élő rendszerekben. Lássa rendszerben az idegi és az immunológiai szabályozást, és legyen képes összekapcsolni a szervrendszerek működését, kémiai, fizikai, műszaki és sejtbiológiai ismeretekkel. Legyen képes biológiai ismeretei alapján az ember egészségi állapotára jellemző következtetéseket levonni. Biológia 12. évfolyam Tudatosuljon benne, hogy az ember szexuális életében alapvetőek a biológiai folyamatok, de a szerelemre épülő tartós párkapcsolat, az utódok tudatos vállalása, felelősségteljes felnevelése biztosít csak emberhez méltó életet. Értse az információ-kifejeződés folyamatait az élővilágban. Lássa be, hogy a tudományos gondolkodás mindennapi életben való hasznossága fontos, a módszerek tudatos alkalmazása szükségszerű. Tudja alkalmazni a véletlen szerepét és a valószínűség fogalmát. Legyen képes a működés törvényszerűségeit valamilyen sokaság alkotóinak közös viselkedésében keresni, legyenek azok gének, egyedek vagy fajok, s ezt a funkciót e működések magasabb szerveződési szintben betöltött szerepeként értelmezni.
Helyesen értelmezze az evolúciós modellt. A rendszerelvű gondolkodás alapján megértik az emberi és egyéb élő rendszerek minőségi és mennyiségi összefüggéseit. Legyen képes az egészség- és környezettudatos magatartás kialakítására a hétköznapi élet minden területén, környezetvédelmi tevékenységekbe való bekapcsolódásra. Alkalmazza ismereteit a fenntarthatóság és autonómia érdekében a háztartásokban és kisközösségekben. Ismerje fel a biológia és a társadalmi gondolkodás közötti kapcsolatot. Képessé és nyitottá váljon az interdiszciplináris gondolkodásra. A saját életükben felismerik a biológiai eredetű problémákat, életmódjuk helyes megválasztásával, megbízható szakmai ismereteik alapján felelős egyéni és társadalmi döntéseket képesek hozni. Szemléletében megjelenik a folyamatok egyszeriségét, megismételhetetlenségét jelentő történetiség is, a modern biológiát e két látásmód összekapcsolására tett kísérletként látja, melynek sikere vagy kudarca közvetlenül hat boldogulásunkra. Felismeri, hogy a funkciók keresése az egyén életében és a társas-társadalmi kapcsolatokban is az értelem keresését és újrafölismerését jelenti, mert a véletlenek sokaságát ez kapcsolja harmonikus egésszé a kibontakozás történeti folyamatában. Ez a tudás olyan világkép alapja lehet, amely megtartja a tudomány leíró módszereit és magyarázó erejét, de megtalálja az így leírt folyamatok és formák szerepét is a természet egészében.