AUSCHWITZ OLVASÓI Kertész Imre: Felszámolás



Hasonló dokumentumok
AZ ANEKDOTA (NEM LEHET) TÁMASZ Kertész Imre: K. dosszié

Önmeghaladás, életcélok, jóllét

Interjú Gecsényi Lajossal, a Magyar Országos Levéltár fõigazgatójával

Biciklizéseink Mahlerrel

Thimár Attila SÚLY, AMI FELEMEL

Bata Mária BIBLIAÓRÁK 7. RÉSZ BÁBEL ÉS ÁBRAHÁM

Bán Zsófiával, az ELTE Amerikanisztika Tanszékének docensével Szöllõsi Adrienne beszélget

Mesélnél általános iskolai tanulmányaidról? Már ott is érdekelt az iskolán kívüli kulturális élet?

és határidõk, 1981; Tovább egy házzal, 1987; Fehér-fekete, 1991; Hangok, 1994; Egyirányú utca, 1998; valamint regénye: A kígyó árnyéka,

Fejős Edina SZERZŐ, SZÖVEG ÉS BEFOGADÁS A BIBLIOTERÁPIÁBAN

Bói Anna. Konfliktus? K. könyvecskék sorozat 1.

Isten nem személyválogató

Andor Mihály, a,dolgozat az iskoláról című, valamikori jeles dolgozat jeles szerzője

Washington, 1989 július 17. (Amerika Hangja, Esti híradó)

JEGYZŐKÖNYV amely készült a József Attila Városrészi Önkormányzat március 21-én 9.00 órakor tartott rendkívüli üléséről

PEDAGÓGUSOK AZ AGRESSZIÓRÓL

N éhány hete felmérést készítettem Dél-Szlovákia nagy munkanélküliséggel

A gyermek, aki sosem voltam

Nemzeti Jogvédõ Alapítvány

rend. Ha nincs értékrend, akkor nincs kultúra. A kultúra nem más, Meg kell õrizni az európai kultúra sokféleségét, és benne a magyar

A tanítványság és az ima

A Fiú. 2. tanulmány. július 5 11.

OTTHONOS OTTHONTALANSÁG

Bata Mária BIBLIAÓRÁK 6. RÉSZ NOÉ ÉS AZ ÖZÖNVÍZ

környezet megteremtésérõl, amelyben a hallgatag kisgyermeket megszólítják,

Az elsõ magyar ombudsman Gönczöl Katalin Kóthy Judit: Ombudsman, Helikon kiadó. Budapest, 2002.

Baranya megyei német családból származom, 1957-ben jöttem a fõvárosba, ahol sok mindennel próbálkoztam. Dolgoztam a rádiónál,

A kultúra menedzselése

SZERELMES ÜZEMMÉRNÖK LÓDENBEN SZUROVY ATTILA ÓSZERES

,,Tele vagyunk fiatallal,,

Tóth Gábor Ákos. Nézz szembe a koroddal!

Az elsõ május évf. 5. szám.

Szakképzés a szakképzés fõáramán kívül

Prédikáció Szeretnék jól dönteni!

Nem tudom, hova lyukadok ki

Felmelegszik a ház...

Akiállítás címét talán nemcsak a nõtörténettel foglalkozók, hanem

Michael Rohrwasser: Freud olvasmányai. Arthur Conan Doyle-tól Arthur Schnitzlerig

Három arcél a Nyugat harmadik nemzedékébõl

J. B. Weisz. Ép testben ép lélek

ÚJABB RÁGALOM HORTHY MIKLÓS KORMÁNYZÓ ELLEN. Hiteles tanúk cáfolata. Interjú Horthy Istvánnéval

Királyhelmeci Szövétnek

138 A MAGYAR TANYÁS VIDÉKEK

KORÓDI SÁNDOR TITKOS GY.I.K!

A NEMI ERKÖLCS ELLENI ERÕSZAKOS BÛNCSELEKMÉNYEK HATÁLYOS SZABÁLYOZÁSÁVAL KAPCSOLATOS NÉHÁNY PROBLÉMÁRÓL. TÓTH ÁRON LÁSZLÓ doktorandusz (PPKE JÁK)

Tegnap úgy volt, hogy kevésbé a hideg, inkább sajnos a divat miatt vettem föl a kabátomat.

A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány és Dobbantó projektje

Megszentelte a 7. napot: Mit jelent ez? Mire mondjuk azt, hogy szent?

bibliai felfedező 1. TörTénET: Az evangélisták Máté Bibliatanulmányozó Feladatlap

2015. december: A meddőség kezelése a szociológus szemével - Vicsek Lilla

KÖNYVEKRÕL, FOLYÓIRATOKRÓL MURÁNYI ISTVÁN

A tudomány sokkal emberibb jelenség, mint gondolnánk

SZKA_106_29. A modul szerzője: Nahalka István. é n é s a v i l á g SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM

Cigánypénzek, káoszprojektek March 05.

Hogyan mondjuk meg a gyerekeknek?

POSZTMODERN UTAZÁS (SEHOVÁ) AZ ÍRÓI KÉPZELET FEDÉLZETÉN


L. Ritók Nóra A nyomorszéle-blog

MolnÆr--lajegyzet qxd :05 Page 99

AZ ÚR SZABADÍTÁSA. Alapige: Zsoltár 107,13 De az Úrhoz kiáltottak nyomorúságukban, és megszabadította őket szorult helyzetükből.

14.) Napirend: A Családsegít és Gyermekjóléti Szolgálat m ködtetésére kiírt közbeszerzési pályázat eredményhirdetése

HÁZASSÁG: PRO ÉS KONTRA KRISZTUS SZERINT*

Szakdolgozat GYIK. Mi az a vázlat?

A népesedéspolitika nyelve avagy a rasszizmus legitim nyelvi közege

Elsõ Egyetemes törvény (A teremtés és a Mágia)

Az utóbbi években az irodalmi kultuszkutatás olyan változásokon

Egy jó nyaralás csodákra képes Mire emlékezünk, és miért? (Katarina Loefflerova története alapján)

J e g y z ő k ö n y v

Ökoiskola. Ökoiskolaság és szakképzés

Varga András. Õsi magyar nyelvtan

Szergényi István: Energia, civilizáció, szintézisigény c. könyvének laudációja

VII. ÉVFOLYAM 3. SZÁM

Apedagóguskutatás nagy állomásai: a pedagógus tulajdonságainak személyiségének, A kezdõ pedagógus. Szivák Judit

7. Hitoktatás egyéb gyakorlati kérdései

Stroke Szövetség Európáért Nyilatkozat. Egy olyan világért, ahol kevesebb a stroke, és akit érint a stroke, minden szükséges segítséget megkap.

Az önértelmezés hangneme Füzi László: Kötések, szakadások (hármaskönyv)

JEGYZŐKÖNYV. Készült: Salföld Község Önkormányzata Képviselő-testülete július 22-én 16,00 órakor megtartott testületi üléséről.

Legénytoll a láthatáron II.

G. GÖDÉNY ANDREA OLVASÁSPEDAGÓGIA

Károlyi Veronika (Ronyka) 5 bődületes hiba, amit ha elkövetsz kinyírod a hitedet. Ronyka

VANNAK A HÁTTÉRBEN NAGYASSZONYOK, EZT LÁTNI KELL Laky Teréz és Lányi Kamilla emlék-kötetek

Hogyan vegye rá gyermekét a nyári tanulásra, és hogyan teheti élvezhetővé számára?

TÁRSAS KAPCSOLATOK, BARÁTOK

Pál származása és elhívása

Üzenet. A Prágai Református Missziós Gyülekezet Hetilapja III. Évfolyam 32. szám, Aug. 15.

KÖNYV AZ ÕSVALAMIRÕL. Georg Groddeck

Alig kezdődött el a NAT, illetve az iskolák által elkészített pedagógiai programok és

Gazdagrét Prédikáció Evangélium: Márk 1, Kedves Testvéreim! Nem is olyan nagyon régen, talán évvel ezelőtt, egyikünknek sem

Prológus. Vigyázz, ez a könyv maga Albert, ha belelépsz, nem akarsz majd kijönni!

Kercsmár Bella Noémi. A varázsló lehelete

15. BESZÉD ÉS GONDOLKODÁS

Érveléstechnika-logika 3. Elemi és összetett érvelések

ItK. Irodalomtörténeti Közlemények 200. C. évfolyam. szám KISEBB KÖZLEMÉNYEK PIENTÁK ATTILA

Frank megállt kocsijával a folyó előtt, ami enyhén szakadékos partjával és sötét vizével tiszteletet parancsolt. Mindennek lehetett nevezni, csak jó

AZ ÜZLETI BIZTOSÍTÁS, A NYUGDÍJBIZTOSÍTÁS ÉS AZ EGÉSZSÉGBIZTOSÍTÁS JOGI SZABÁLYOZÁSÁNAK PROBLÉMÁI

Pódiumbeszélgetések A 2014 október 21-ei Dr. Barát Gáborral lefolytatott szakmai disputa vitájában elhangzottak tézis-szerű Összefoglalója

REFORMÁCIÓ. Konferencia 2012 áprils 5-8. Konstanz, Németország

Engedelmeskedjetek egymásnak

A magyar helyesírás főbb jellemzői

Átírás:

102 AUSCHWITZ OLVASÓI Kertész Imre: Felszámolás A Felszámolás a holokauszt és a rendszerváltás könyve. B., az egyik fõszereplõ Auschwitzban, koncentrációs táborban születik, neve a combjába tetovált fogolyszám elsõ betûje, és a rendszerváltáskor követ el öngyilkosságot. Legalábbis errõl az és-rõl a kapcsolatos és következményes viszonyról esett szó Kertész Imrének a kötet megjelenését követõ nyilatkozataiban erõs, sõt, akár túlságosan is annak tartható olvasási javaslataiban. S nem ez volt az egyetlen kényszer, amely a könyv olvasását megelõzte és kísérte: nagy várakozást keltett a szerzõ Nobel-díjas volta, csakúgy, mint a megjelenés piaci beharangozása (a kiadó a kereskedõi igények láttán az eredetileg harmincezresre tervezett példányszámot megduplázta), nemkülönben az a fülszövegben és interjúkban is visszatérõ állítás, hogy az eddigi Kertész-trilógiát (Sorstalanság, A Kudarc, Kaddis a meg nem született gyermekért) ez a tizenhárom éven át írt kötet zárja le, tetralógiává egészíti ki. Kifejezetten sokat vártunk tehát az írói és a kiadói szándék értelmében kell is várnunk ettõl a könyvtõl, s ez megakadályozta, hogy ártatlanul olvassuk. Ha megfelelõ szót keresek saját, ambivalens olvasási tapasztalatomra, leginkább furcsálkodásnak nevezhetem: eleinte nem annyira a sokatmondást, inkább a sokat mondani akarást konstatáltam. A könyv számomra legalábbis nem felelt meg a körülötte gerjesztett elvárásoknak, vagy, más elõjellel, azt mondhatjuk, ellenállt a kényszernek, túllépett a prekoncipiált kereteken vagy be sem lépett közéjük. A saját olvasási tapasztalatot azonban tanulva például abból, hogy utóbb tévedésnek bizonyult, ahogyan a Sorstalanság hetvenes évekbeli kortárs olvasói fanyalogva nem találtak fogást azon a könyvön érdemes gyanakvással kezelni. A Felszámolás egyik fõszereplõje, Keserû, a másik fõszereplõ, B. regényét keresi, miközben B. Felszámolás címû darabját olvassa, amelyben Keserû B. regényét keresi. Keserû irodalmi szerkesztõ, B.

103 Auschwitz olvasói Keserû szerint zseniális író. Szerepel még a könyvben Sára, B. szeretõje, kedves és melegszívû nõ, a férje, Kürti, kissé zavarodott értelmiségi, Judit, bõrgyógyász, B. volt felesége és Keserû volt szeretõje, s a férje, Ádám, jómódú építész, valamint villanásnyira a Kaddisból ismerõs dr. Obláth, bölcselõ. Ezek az alakok (szerelmi sokszögeikkel együtt) nem annyira konkrét személyek, mint inkább típusok, vagy mint egy moralitásban, allegóriák, allegorikus figurák: a rendszerváltás és a Kádár-korszak (sokunknak inkább csak szintén olvasmányok alapján) felismerhetõ funkciójú szereplõi, akik ebben a kavalkádszerû, csak fokozatosan követhetõvé váló mûfaj-, nézõpont- és elbeszélõ-váltogató szövegben mintha ironikussá válnának. A könyv nyitó mondataiban egy hagyományosnak tûnõ, ám kissé ironikus vagy kételkedõ narrátor szólít meg (minket?): Hívjuk emberünket, a történet hõsét Keserûnek. Elképzelünk egy embert, és hozzá egy nevet. Vagy megfordítva: elképzeljük a nevet, és hozzá az embert. Ámbár mindez mellõzhetõ is, hiszen a mi emberünket, e történet hõsét a valóságban is Keserûnek hívják. 1 majd tovább beszél egyes szám harmadik személyben Keserûrõl, aki 1999 kora tavaszán az ablakából a hajléktalanokat nézi, s sokadszorra kezdi olvasni B. 1990-ben játszódó, Felszámolás címû darabjának kéziratát, annak nyitó jelenetét, amelyben Keserû munkahelyének, a kiadónak a felszámolásáról van szó. (Ez felidézi A kudarc elejét, ahol az öreg fog hozzá így kéziratainak olvasásához, s regény a regényben szerkezetét is. A Felszámolás általában is telített a korábbi Kertész-mûvekre való utalásokkal, önreminiszcenciákkal, Kertész-toposzokkal, a Kaddisnak pedig mintha folytatása lenne.) Kiderül, hogy noha B. már korábban öngyilkos lett, elõre látta mindezt, elõre megírta Keserû történetét, aki azóta is ennek a paradoxonnak a foglya: Története véget ért, de õ maga itt volt még. 2 Még két rövid drámarészlet és Keserû kommentárjai után a 25. oldalon idézõjel nyílik, mely a 150. oldalig tart. Ebben a betétben elõször a színdarabhoz fûzött megjegyzéseket, majd még egy jelenetet találunk, amelynek utolsó mondata az elbeszélõváltást jelezve Keserû itt kezdõdõ én-elbeszélésében is megismétlõdik:

Auschwitz olvasói 104 Ezen én magam is sokat törtem már a fejemet mondta Keserû. Ezen én magam is sokat törtem már a fejemet. 3 Keserû saját életérõl, B.-rõl, B.-hez fûzõdõ viszonyáról, B. öngyilkosságáról és a kézirat keresésérõl beszél. Ezt szakítja meg egy a színdarabból kimaradt jelenet, 4 B. búcsúlevele Sárához, 5 és a külsõ elbeszélõ rövid felbukkanása, Judit és Keserû találkozójának leírása erejéig. 6 Az utolsó rész Judit Ádámhoz szóló monológja, melynek végén B. hozzá írott búcsúlevelének részleteit is idézi, illetve egy színdarabrészlet, Judit és Ádám korábban játszódó, feltáró beszélgetése, majd a darab vége s a 150. oldal idézõjele. Aztán a színdarab alternatív, szabad verses befejezése, újfent Judit és Ádám szereplésével, végül pedig visszatér a külsõ elbeszélõ, s elmondja, hogyan fejezi be Keserû délutánra a reggel elkezdett olvasást, megértve végre, mi vonzza a hajléktalanokban. A fentiekbõl értelemszerûen adódhat egyrészt az, hogy az idézõjelek közti rész B. Keserû olvasta szövege: darabja és jegyzetei, karaktervázlatai, elegyes szövegei (meglétükrõl Keserû [?] kézenfekvõen éppen az idézõjel elõtt tesz említést); másrészt az az ennek fényében már nem annyira magától értetõdõ feltételezés, hogy az egyes szám elsõ személyû elbeszélõ Keserû. Az elbeszélõi nézõpontváltások alapján gondolhatnánk egyszerûen csak azt, hogy az adott szövegnek mindig éppen az a szerzõje/elbeszélõje, akirõl ezt elsõ pillantásra feltételezzük: egy külsõ elbeszélõ a kerettörténeté, Keserû az egyes szám elsõ személyû szövegeké, a darabrészleteké pedig B. A helyzet azonban ennél bonyolultabb, részben amiatt és ez ösztökél erre a találgatásra is, hogy az idézõjel kezdete nem esik egybe az elbeszélõváltással. Ha ugyanis az idézõjelbõl indulunk ki, akkor, mivel az az én-elbeszélést is keretbe fogja, Keserû (és Judit) egyes szám elsõ személyben beszélõ szereplõ(k) B. Keserû által idézett/olvasott szövegében: Keserû a külsõ keretben azt olvassa, a darabban pedig azt mondja, amit B. neki elõ-ír. De ki beszél(teti Keserût) a külsõ keretben, egyes szám harmadik személyben? A valódi szerzõ, egy külsõ narrátor, avagy: B.? A szöveg azt állítja, hogy B. mindent elõre megírt. De ez kinek a szövege? Keserûé vagy a B. által elõre megírt Keserûé avagy a külsõ narrátoré? B. lehet a keretes rész mindentudó elbeszélõje is, ekkor B. regénye az a regény,

105 Auschwitz olvasói amelyet mi olvasunk, amely arról szól, hogy Keserû B. színdarabját és jegyzeteit olvassa regénnyé olvassa, ahogy mi regénnyé olvassuk ezeket a különbözõ típusú szövegeket. A regény a regényben szerkezet tovább sokszorozódik: mi olvassuk B. regényét, amelyben Keserû B. darabját olvassa és kommentálja. Minden rész lehet tehát B. és Keserû szövege is, bármelyik szövegnek bármelyikük lehet szerzõje, szereplõje és olvasója is, és tulajdonképpen bármelyik szöveg bármelyik mûfajban mûködhet. Közben pedig nincs meg a regény, B. regénye. Pontosabban, Judit elégette, Keserû meg nem találja, csak nyomoz utána, míg ezt meg nem tudja. Ezen a ponton válhat érdekessé a narrációs csavarok szerepe abból a szempontból, hogy vajon melyik narrátor, melyik beszélõ mennyire szavahihetõ. Volt egyáltalán kézirat? B. tényleg zseniális író? Vagy csak Keserû, a rajongó olvasó, egy dr. Watson látja annak? Erre utalhat az, ahogyan Keserû B.-rõl beszél: elcsépelt kifejezéseket használ: Láttam egy embert, aki a saját törvényei szerint élt. 7 Keserû megbízhatatlan elbeszélõ, abban az értelemben, ahogy a Sorstalanságban Köves Gyurka is az: tudatára ébreszt azoknak az olvasói elvárásoknak, melyeknek értelmében nem várjuk, hogy elbeszélõ önmagát rossz színben tüntesse fel; oly módon, hogy kihasználja õket, becsapósan épít rájuk. Mint a krimiben: dr. Watsonról vagy Hastingsrõl úgy derül ki, hogy nem kompetens, hogy az olvasó számára éppen az õ elbeszélésébõl lesz világos, hogy még csak nem is érti a csodált Sherlock Holmes vagy Poirot agyafúrt lépéseit. De vajon olyan agyafúrtnak tûnne Holmes Watson ügyefogyottsága nélkül is? Amikor Keserû B.-t jellemzi, megfogalmazásaiból saját rossz ízlésére, nem túl meggyõzõ, séma-romantikus elvárásaira, nem igazán modern nyelvhasználatára is fény derül: Hiányzott az életembõl az a fajta mûvész, akinek a kedvéért az ember voltaképpen a lektori pályára lép. Az elátkozott költõ no, most kimondtam, bármilyen gyerekesen hangzik. 8 Keserû patetikusan semmitmondó mondatokat jegyez fel B.- vel folytatott mélyértelmû beszélgetéseikbõl:»utálja nevét, melyet az atyáitól kapott, mint ahogy utálja atyáit és mindazokat, akik a létét okozták«mondta egyszer. A mondatot feljegyeztem. 9

Auschwitz olvasói 106 B. darabjának részletei és verses jelenetei sem különösebben izgalmasak vagy eredetiek, ellenben szintén nem nélkülözik a pátoszt: Meghalni könnyû az élet egy nagy koncentrációs tábor amit az Isten a földön az embereknek berendezett és amit az ember az ember megsemmisítõ táborává továbbfejlesztett ( ) itt tanultam meg, hogy a lázadás ÉLETBEN MARADNI 10 B. alapproblémája sem tûnik lélektanilag teljesen hitelesnek. El lehet ugyan képzelni azt, hogy egész felnõtt életét az a tény, az az emlékek nélküli tudás határozza meg, hogy Auschwitzban született, s élete elsõ hónapjait ott töltötte, különösen, ha történetét (noha az egészen speciális) például a holokauszttúlélõk gyermekeivel kapcsolatos pszichológiai kutatások 11 fényében értelmezzük, gondolva a (nem feldolgozott) traumának a következõ generációra gyakorolt hatására, a trauma átörökíthetõségére, vagy ha Marianne Hirsch a holokauszt utáni generációk tapasztalataira alkalmazott utóemlékezet-fogalma a trauma áldozatával vagy szemtanújával való retrospektív azonosulás 12 felõl közelítjük meg. De mindez a könyvben nincs alátámasztva, s ez az olvasóban hiányérzetet hagy, még akkor is, ha világos, hogy a kifejtetlenség oka az a narrációs kettõs csavar is lehet, hogy B.-t csak Keserû szemével látjuk; õt Keserû olvassa, Keserût pedig B. írja meg. Ugyanakkor erre a viszonylagosságra, Keserû és B. olvasó és szerzõ viszonyára koncentrálva sok minden ironikus megvilágításba kerülhet. Így Keserû komor-komoly, néha egy rosszabb egyetemi szeminárium stílusát felidézõ bölcsességei, magvas aforizmái nem Kertész körülményes üzeneteiként értendõk, hanem szó szerint. Én, ha az életemet történetként kívánom látni (és ki ne kívánná ismerni a saját történetét, melyet aztán megnyugodva vagy éppenséggel nyugtalanul a sorsának nevezhet), akkor B. történetét kellene elmondanom. 13 mondja Keserû, aki ha B. regényének szereplõje és olvasója, nyilvánvalóan csak B. történetében, azt elmondva létezik: a történetébe is belekeveredtem, amelytõl azóta sem tudom különválasztani a sajátomat 14

107 Auschwitz olvasói s a többiekkel együtt ezért lesz belõle B. eltûntével egyszeriben történet nélkül maradt ember ( ). 15 Keserû lektor, hivatásos olvasó, egyben egyfajta palimpszeszt, akiben rengeteg könyv alszik, 16 amelyek közül egy, ifjúkorának legfontosabb olvasmánya ébred fel B. alapmûvének olvastával, s ezzel életre kel benne egy alak, komplementer figura is. 17 Keserû itt ki is mondja, hogy bizonyos szempontból B. az õ képzeletének szülötte, akit õ olvas vagy ír az õt író szerzõvé, az írástudóvá, 18 akitõl a titok megtudható: Életbe vágóan fontos volna elolvasnom, mert valószínûleg megtudhatnám belõle, hogy miért halt meg, s talán azt is, hogy ha már õ meghalt, nekem vajon hogy így mondjam szabad-e még élnem. 19 Kettejük viszonya tehát távolról sem olyan aszimmetrikus, amilyennek kezdetben látszik. A történet a kézirat keresésének története közös mûvük. A könyv másik olvasója, Judit el is olvashatja B. kéziratát. Vajon õ miért? Judit Ádámnak azt mondja, a kézirat az õ történetükrõl szólt: Egy férfi meg egy nõ küzdelme. Eleinte szeretik egymást, késõbb az asszony gyereket akar a férfitól, s õ ezt sosem bocsátja meg a nõnek. Különféle gyötrelmeknek veti alá az asszonyt, hogy megtörje és aláássa a világba vetett bizalmát. Súlyos lelki válságba, már-már öngyilkosságba kergeti, s amikor ezt észreveszi, az asszony helyett õ maga követ el öngyilkosságot. 20 Ez az olvasókban életre kelõ kézirat mindenkinek a saját történetét mondja el. A saját történet pedig ebben a világban a külsõ kor- és helyfüggõ körülmények meghatározta saját traumáról és annak feldolgozásáról szól. Judit élettörténetében ez elsõsorban Auschwitz, míg Keserûében elsõsorban a Kádár-korszak, másodsorban B.-n keresztül Auschwitz. Judit szülei túlélõk, õ maga kamaszkorát ennek a traumának az értelmezésével tölti, mígnem arra jut: Auschwitz a võlegénye. B-vel való együttélésétõl azt reméli, megélheti Auschwitzot. 21 B. viszont Auschwitz miatt 22 nem akar gyereket. Judit utóbb a nem zsidó Ádámot, a polgári biztonságot, a gyermekeket és az Auschwitzról való hallgatást választja. Ezt az életet viszont noha

Auschwitz olvasói 108 B. búcsúlevelében Judit számára visszavonja Auschwitzot 23 úgy tûnik (legalábbis a színdarab egyik befejezésverziójában), B. kézirata megbolygatja, lévén hogy Keserû, azt mindenáron megszerezni akarván, elárulja Ádámnak Judit Auschwitz-titkát. B. darabjának utolsó részletében Ádám Auschwitzcal színezett szerelmi történet -nek 24 minõsíti B. és Judit viszonyát. Ádám, aki egyébként a könyvben a szokványos értelemben vett normalitás egyetlen képviselõjének mondható, olvas Auschwitzról, s szerinte mindenki zsidó. 25 Vagyis azt állítja, az Auschwitzról szerzett tudás tekintetében, és a tekintetben, hogy kinek az öröksége Auschwitz, nincs különbség közte és Judit között: mindketten csak olvastak, hallottak róla, s mindkettõjüké mindenkié, és nem visszavonható. 26 A holokausztirodalom egyik legfontosabb problémája, hogy szemtanúk nélkül hogyan lesz majd átadható a holokauszt tapasztalata az utókor, a késõbbi nemzedékek számára. Ezért kérdezheti Ádám s ez tûnt számomra a könyv valódi, vagy más szóval, aktuális kérdésének, hogy ki mondja meg a gyermekeinek, hogy félzsidók, ki fog nekik Auschwitzról mesélni? 27 A Felszámolás ezzel a helyzettel számol: a szemtanú, B. sem valódi szemtanú, hiszen nincsenek elmondható emlékei. Auschwitz-tapasztalata így rekonstruált, másodlagos, forrásokon alapul, túlélõ voltáról való saját tudás nélküli tudomása pedig kényszeressé teszi. Judit így jellemzi: Bé is Auschwitzot élte itt, Budapesten, persze egy Auschwitzhoz magához mégsem hasonlítható Auschwitzot, egy önként vállalt, szelídített Auschwitzot, amelybe azért ugyanúgy bele lehetett pusztulni, akár a valódiba. ( ) Radikális volt, az önpusztításban kíméletlen, sõt kegyetlen. Eleinte azt gondoltam magamban, hogy kár a tehetségéért. Késõbb megértettem, hogy az egész tehetségét Auschwitzra fordította, az auschwitzi létmód avatott és kizárólagos mûvésze volt. Úgy érezte, hogy illegálisan született, ok nélkül maradt életben, és a létezése semmivel sem igazolható, csak ha»megfejti az Auschwitz nevû rejtjelet«. ( ) õ a saját életében akarta rajta kapni Auschwitzot, a saját mindennapi életében, úgy, ahogyan azt élte. Önmagán akarta regisztrálni szerette ezt a szót: regisztrálni a pusztító erõket, a túlélési kényszert, az alkalmazkodási mechanizmust, ahogy a régi orvosok beoltották magukat a méreggel, hogy önmagukon tapasztalják meg a hatást. 28

109 Auschwitz olvasói A holokauszt megélési vágyán alapuló élet és önértelmezés a rendszerváltás pillanatában elveszti támpontjait, mert a korszak, melyben a túlélõ 29 élni tud, Kertész szerint a totális diktatúra kora: az az a közeg, amelyben az Auschwitz-tünetek az egyének mindennapi életében tetten érhetõk, vagy, pontosabban, amelyben a mindennapi életben tapasztaltak Auschwitz-tünetként is felfoghatók. Auschwitz másfelõl a Kádár-korszak (értelmiségének) kollektív tudatában ki nem mondottságában meghatározó: elhallgatott titokként a diktatúra minden szereplõjére (akár érte, akár vele szemben cselekszik is valaki) ráterjeszkedõ konspirációs alaphelyzetének eleme. Ezért találhatja Keserû saját helyzetét B.-éhez hasonlónak. B. allegorikus alapmûvét elolvasva (nyilván nem véletlen, hogy Keserû interpretációjában a mûbeli koncentrációs tábor díszletnek, vagyis járulékos, külsõ elemnek minõsül 30 ) megpróbálkozik valamiféle lázadással (negatív bírálatot ír egy politikai szempontból fontos mûrõl), s miután tíz napra bebörtönzik és megpróbálják beszervezni, szembesülnie kell azzal, hogy nagyobb nyomás, fizikai kényszer esetén nem állt volna ellen. B.-tõl megkapja a választ arra, hogyan élhet ezzel a tudással a diktatúrában, de arra már nem, hogyan élhet a diktatúra megszûnte után: ezért keresi a kéziratot. Keserû kereséstörténete valamiféle nyugvópontra jut a könyv végén, amikor a hajléktalanokat történet nélküli, emlékek és jövõ nélküli, a folyamatos jelenben létezõ embereknek 31 látja, vagyis tulajdonképpen a B.-féle túlélõhöz hasonlónak. Keserû viszont emlékezik arra, ami vele történt, s ez, ennek újragondolása a jövõ garanciája. A regény ott végzõdik, ahol a jövõ nyitottá mert bizonytalanná válik, s Keserû számára ez az elbizonytalanodás a szabadság elérkezése: megszabadul az elõre megírtság kényelmétõl és kényszerétõl, az elõre adott válaszoktól. Olvasása emlékezés volt, emlékeinek újraértése pedig lépéslehetõségeket ad neki. A kézirat eléghet ugyan, az olvasás révén valami mégis történik: nincs meg a regény, amely a konkrét válaszokat megadja, de létrejönnek ennek a hiánynak az olvasatai, amelyek az olvasók ilyen vagy olyan, de nem a B.-féle értelemben vett túlélését lehetõvé teszik. Visszajutunk tehát a kiinduló állításhoz: a Felszámolás Auschwitz és a Kádár-korszak könyve. Egymás mellé tapasztott, egymást átszövõ darabokból építkezõ patchwork-szerkezete alkalmasnak mutatkozik a rendszerváltás és a megelõzõ két traumatikus korszak

Auschwitz olvasói 110 leírására. A ki beszél? kérdése és a különbözõ játékok (a nézõpontokkal, a narrátorokkal, az idõsíkokkal, az olvasó és szerzõ, fikció és valóság viszonyával, sikertelennek látszó, egymást váltó mûfajok felvillantásával) szerencsésen felélénkítik-fellazítják és viszonylagosítják a témából adódó (sajnos néha túlzottan) sokatmondó komolyságot és pátoszt. A Felszámolás úgy szól Auschwitzról és a rendszerváltásról, hogy az olvasásról beszél: hõseinek olvasásmódját írja meg. Auschwitz mint általános nyelvi töréstapasztalat mint minden kulturális tapasztalathoz, egyéni sorshoz és élményhez társuló színezet a szemtanúkat és túlélõket kísérõ, illetve a késõbbi nemzedékek számára az olvasásban, saját történetük olvasásában jelentkezik. JEGYZETEK 1 KERTÉSZ Imre: Felszámolás. Regény. Bp.: Magvetõ, 2003. 9. 2 Uo. 17. 3 Uo. 35. 4 Uo. 72. 5 Uo. 93. 6 Uo. 106. 7 Uo. 53. 8 Uo. 53. 9 Uo. 41. 10 Uo. 72 73. 11 Lásd például: Elhúzódó társadalmi traumák hatásának felismerése és gyógyítása. Szerk. VIRÁG Teréz. Bp.: Animula KÚT Alapítvány, 1997.; A társadalmi traumatizáció hatásai és pszichoterápiájának tapasztalatai. Szerk. VIRÁG Teréz, Bp.: Animula KÚT Alapítvány, 1999. 12 Marianne HIRSCH: Surviving Images: Holocaust Photographs and the Work of Postmemory. The Yale Journal of Criticism, 2001/1. 5 37. 13 KERTÉSZ Imre: i. m. 36. 14 Uo. 52. 15 Uo. 37. 16 Uo. 49. 17 Uo. 53. 18 Uo. 120. 19 Uo. 52. 20 Uo. 130. 21 Uo. 135. 22 Uo. 130. 23 Uo. 148. 24 Uo. 149. 25 Uo. 149. 26 Uo. 150. 27 Uo. 150. 28 Uo. 135 136. 29 Uo. 26. 30 Uo. 56. 31 Uo. 158.