Raktári szám: FI-501010902/1 ISBN 978-963-682-977-3 Magyar nyelv munkafüzet A teljes munkafüzet az Okosportálon is megtekinthetô. ÚJGENERÁCIÓS TANKÖNYV NY9_mf_borito_ujszin 2015.indd 2 2016.02.08. 12:15:11
Magyar nyelv Munkafüzet
A tankönyv megfelel az 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet, 3.2.01: Kerettanterv a gimnáziumok 9 12. évfolyama számára és a 6. sz. melléklet, 6.2.01: Kerettanterv a szakközépiskolák 9 12. évfolyama számára megnevezésű tantervek előírásainak. A tankönyv megfelel a NAT 2012 előírásainak: 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet (NAT 2012, magyar nyelv és irodalom műveltségi terület). Tananyagfejlesztő: dr. Forró Orsolya Vezetőszerkesztő: dr. Baranyai Katalin Alkotószerkesztő: Téglásy Katalin Tudományos szakmai lektor: dr. Hegedűs Attila Pedagógiai lektor: Bálintné Lipp Terézia, Csécs Barnabás Fedélterv: Korda Ágnes Látványterv és tipográfiai terv: Slezák Ilona Illusztrációk, szakábrák: Baróthy Andrea, Téglásy György, Tényi Katalin, Tordai Gábor Fotók: 123RF; Dreamstime: Cgouin, Maxim Petrichuk, Jirsa, Lily Rosen-zphar, Natasha Lee, GettyImages, A tankönyv szerkesztői köszönetet mondanak a korábban készült tankönyvek szerzőinek. Az ő általuk megteremtett módszertani kultúra ösztönzést és példát adott e tankönyv készítőinek is. Ugyancsak köszönetet mondunk azoknak az íróknak, költőknek, képzőművészeknek, akiknek alkotásai tankönyveinket gazdagítják. Köszönjük azoknak a tanároknak és diákoknak a munkáját, akik hasznos észrevételeikkel és javaslataikkal hozzájárultak e tankönyv végső változatának kialakításához. ISBN 978-963-682-977-3 Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet A kiadásért felel: dr. Kaposi József főigazgató Raktári szám: FI-501010902/1 Műszaki szerkesztő: Szalay Ildikó Grafikai szerkesztő: Róth Ágnes Nyomdai előkészítés: Vidosa László, Ecsedi Gabriella Terjedelem: 9,27 (A/5) ív, tömeg: 188 gramm 1. kiadás, 2016 Az újgenerációs tankönyv az Új Széchenyi Terv Társadalmi Megújulás Operatív Program 3.1.2-B/13-2013-0001 számú, A Nemzeti alaptantervhez illeszkedő tankönyv, taneszköz és Nemzeti Köznevelési Portál fejlesztése című projektje keretében készült. A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg. A tankönyvvé nyilvánítási eljárásban közreműködő szakértők: dr. Fényes-Bók Szilvia, Király Ildikó Engedélyszám: TKV/2880-8/2016 (2016. 03. 25. 2021. 08. 31.) Nyomta és kötötte: Felelős vezető: A nyomdai megrendelés törzsszáma: Európai Szociális Alap
Tartalom I. JELEK ÉS JELRENDSZEREK 1. A nyelvi jelek.......................................................................... 4 2. A nyelvi rendszer és rendszerszintek....................................................... 5 3. Hangalak és jelentés.................................................................... 7 II. BESZÉDHANGOK, SZÓELEMEK, SZAVAK, MONDATOK 4. Beszéd és nyelv........................................................................ 10 5. Hang és hangképzés.................................................................... 12 6. A magánhangzók...................................................................... 13 7. A mássalhangzók...................................................................... 15 8. Írás és kiejtés......................................................................... 17 9. A morfémák típusai.................................................................... 19 10. Toldalékok és szófajok kapcsolata......................................................... 21 11. A szófajok I............................................................................ 23 12. A szófajok II........................................................................... 25 13. A szóalkotás módjai.................................................................... 27 14. A szókapcsolatok és a mellérendelő szintagmák............................................. 30 15. Az állítmány.......................................................................... 31 16. Az alárendelő szintagmák............................................................... 32 17. Az alany és a tárgy..................................................................... 34 18. A határozó és a jelző.................................................................... 35 19. A jelző............................................................................... 36 20. A mondatok típusai.................................................................... 37 21. Írásjelhasználat........................................................................ 42 III. KOMMUNIKÁCIÓ 22. A kommunikáció....................................................................... 43 23. A kommunikáció formái................................................................. 44 24. Tömegkommunikáció................................................................... 46 25. Sajtóműfajok.......................................................................... 48 26. Rádiós és televíziós műfajok............................................................. 50 27. Internet és kommunikáció............................................................... 53 Szöveggyűjtemény.............................................................................. 56 3
1. I. JELEK ÉS JELRENDSZEREK A nyelvi jelek 1. Karikázd be a helyes megoldás(oka)t! Mely kommunikációs eszközökkel fejezhetünk ki érzelmeket? gyors beszéd: gyakori és hosszú szünetek beszéd közben: testbeszéd mimika hanglejtés Melyik szó jelöli a nyelvi jelek hangalakját? valaki nem válaszol egy hozzá intézett kérdésre: jel jelölő jelölt 2. Mi lehet az oka annak, ha egy beszélő a következő kommunikációs eszközöket alkalmazza? Találj legalább két-két jelentést mindegyikhez! fejvakarás: gondolkodás, a fejbőr viszketése, tanácstalanság a kar összefonása a mellkas előtt: t: sikítás: s: mosoly: 3. Gyűjts négy-négy példát a nem nyelvi jelek következő típusaira! ülés közben a két láb keresztezése: e: látható: éneklő hanglejtés (nagy hangmagasságváltások): hallható: kiabálás: tapintható: a szemkontaktus kerülése: e: érezhető (például a húsleves illata jelzi, hogy készül az ebéd): suttogás: s: halk beszéd: lassú beszéd: 4. Dolgozzatok párban! Találjatok ki két-két saját jelet! Az általatok kitalált jelentésen kívül találjatok ki egy áljelentést is. A többiek feladata, hogy kitalálja, melyik a valódi jelentése a jeleteknek! 4
A nyelvi rendszer és rendszerszintek 2. 1. Az alábbi mondaton mutasd be a nyelvi szinteket! Írd be a mondatban szereplő fonémákat, morfémákat, szintagmákat az ábra megfelelő helyére! Szombaton délelőtt kirándulni megyünk a barátaimmal. a fonémák szintje a morfémák szintje a szintagmák szintje 2. 3. Bővítsd, ameddig tudod az alábbi mondatot! Bence örül. Igazold egy példán keresztül az emberi nyelv kettős tagolódását! 5
4. a) Egészítsd ki a hiányzó jelekkel és ragokkal az alábbi szöveget! A fonéma jelentés nélkül jelmegkülönböztető nyelvi egység. A morféma a legkise nyelv jel, tovább jelentés bíró nyelvi egységek nem bonthat. A morfémák jelentés lehet fogalmi 6. Alkoss az alábbiakban felsorolt fonémákból minél több szót és azokból legalább 3 mondatot! A hangok melletti számok azt jelölik, hányszor használhatod fel őket a mondatokban összesen! a (20), e (17), l (14), k (12), o ó (11), n (10), t (10), sz (9), m (8), i í (6), ö ő (6), b (5), d (3), g (3), h (3), é (3), á (3), z (3), r (3), v (2), j (2), ü ű (2) jelentés (tőmorfémák) és viszonyjelentés (toldalékmorfémá ). A nyelv kettős tagolódása: a mondatok morfémák, a morfémák pedig fonémá tagol ók. b) Magyarázd meg, mi segített a megoldásban! 7. a) Hány lépésben, milyen szavakon keresztül jutsz el egyik szótól a másikig, ha minden szónál csak egy fonémát változtathatsz? Írd le a szavakat sorban! 5. Két egyszerű mondatot szószerkezetekre bontottunk. Rakjátok össze a mondatokat! kanyon vagány A) tegnap vásárolt, vásárolt almát, vásárolt körtét, almát és körtét, piros almát, almát megettem, körtét megettem, jóízűen megettem B) Római Birodalom hatott, maradandóan hatott, hatott művészetére, hatott jogalkotására, művészetére és jogalkotására, az európai civilizáció, civilizáció művészetére, civilizáció jogalkotására b) Játsszatok közösen! Valaki mondjon egy szót, szólítsa egy osztálytársát, aki csak egy fonémát változtathat meg a szóban, úgy hogy az értelmes szó maradjon. Így menjetek sorban, amíg csak sikerül új szót mondani! 6
Hangalak és jelentés 3. 1. Kösd össze az összetartozó fogalmakat! fáradtság: antonímia homonímia paronímia azonos alakú ellentétes jelentésű hasonló alakú sarkal: sarkall: szível: szívlel: poliszémia rokon értelmű tanulság: szinonímia 2. többjelentésű Írj egy-egy mondatot a következő hasonló alakú szópárokkal! adaptál: tanúság: 3. Fogalmazd meg, mi a különbség a következő fogalmak között! alakpár alakváltozat: adoptál: egyelőre: antonímia szinonímia: egyenlőre: poliszémia szinonímia: elöl: elől: paronímia szinonímia: fáradság: 7
4. Töltsd ki a táblázatot a következő szavakkal! alakpár, alakváltozat, ellentétes jelentésű szavak, többjelentésű szavak, azonos alakú szavak, rokon értelmű szavak 6. Gyűjts azonos alakú szavakat! A képek segíthetnek. Egy jelentés Több jelentés Egy alak Több alak 6 5. Helyezd el a táblázatban az alábbi szavakat, szópárokat! állítmány, bár, bárpult, bicikli kerékpár, centrifugális, egér, eper szamóca, egészséges beteg, felébred fölébred, finom durva, indulás érkezés, ír, kémcső, megálló, poliszémia, randa ronda, sül, szív, szivacs, szüttyög szöszmötöl, tulaj, zsebes 7. Alkoss öt mondatot, amelyekben egy-egy azonos hangsorhoz tartozó mindkét jelentés szerepel! Antonim Homonim Poliszém 8. Írj tréfás verset az általad összegyűjtött homonimák közül legalább öt felhasználásával! Szinonim Paronim 8
9. a) A következő szavak szótári alakjai homonimák, egyes toldalékos alakjaik azonban nemcsak jelentésben, hanem hangalakban is eltérnek. Párosítsd a képeket a hozzájuk tartozó szóalakokkal! 11. a) Másold az ábrát a füzetedbe, helyezd el az autó szót, és add meg jelentésmezőjének néhány tagját! bírája borjúja bírója daruk borja darvak fi a fiúja b) Hasonlítsátok össze padtársaddal az általatok beírt szavakat! Vannak közös elemek az alábbi kategóriákban? mellérendelt kategóriák: b) Találd meg a következő szavak azonos tőből eredő párját! A párok tagjai egy-egy hangban különböznek, és jelentésük még mindig érzékelhető kapcsolatban van. alárendelt kategóriák: 10. csekély időtlen nevel -né szaru vacok Milyen jelentésbeli vagy más kapcsolatot találsz a vers szavai között? Minek köszönhető a szöveg kínai nyelvet idéző hatása? Szent kert, bő lomb: tárt zöld szárny, fönn lenn tág éj jő. kék árny. Négy fém cseng: Szép. Jó. Hír. Rang, majd mély csönd leng, mint hült hang. (Weöres Sándor: Kínai templom) 9
4. II. BESZÉDHANGOK, SZÓELEMEK, SZAVAK, MONDATOK Beszéd és nyelv 1. Döntsd el, hogy melyik állítás igaz és melyik hamis! Válaszodat indokold is meg! a) A nyelv és gondolkodásunk között nincs kapcsolat. c) Az írás fonémajelölő. b) A betű a beszédhangok elvonatkoztatott formája. d) Írásunk fonémajelölő. 2. Nézd meg alaposan a térképet! Oldd meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Amerika lakossága: ~895 millió (13,5%) beszélt nyelvek száma: ~1000 (15%) Európa lakossága: ~690 millió (11%) beszélt nyelvek száma: 225 (3%) Afrika lakossága: ~911 millió (14%) beszélt nyelvek száma: ~2000 (30%) Ázsia lakossága: ~4000 millió (61%) beszélt nyelvek száma: ~2100 (32%) Ausztrália és Óceánia lakossága: ~33 millió (0,5%) beszélt nyelvek száma: ~1300 (19%) a) Keress választ a következő kérdésekre! Melyik földrészeken beszélik a legtöbb nyelvet? Melyiken a legkevesebbet? Vajon melyik nyelvet beszélik a legtöbben? A magyar nyelvet hányan beszélik? b) Számold ki, hogy földrészenként egy nyelvnek átlagosan hány beszélője van! Írd a térképre az eredményt! c) Fogalmazd meg, milyen következtetéseket lehet levonni ezekből az adatokból a magyar nyelv nagyságát tekintve! 10
3. 5. a) Gyűjts tíz angol eredetű szót, amelyek a számítástechnikával, illetve az internetes kommunikációval kapcsolatosak! Alakítsd át igazakká a következő hamis állításokat! a) A nyelv a beszéd hallható formája. b) Húzd alá azokat, amelyeknek meg tudod adni a pontos magyar megfelelőjét! c) Milyen előnyei vannak annak, ha egy jelentést több szóval is ki tudunk fejezni? d) Miért nem találunk ki minden idegen eredetű szó helyett magyar szavakat? 4. A következő szópárok tagjait ugyanúgy ejtjük ki, írott alakjuk viszont eltérő. Alkoss egy-egy mondatot mindegyik szóval! (Megpróbálkozhatsz azzal is, hogy a párok tagjait egyetlen mondatba foglalod.) b) Kivételes esetekben létezhet beszéd nyelv nélkül. c) A nyelv legkisebb elemei a betűk. d) Az írás a beszédet jeleníti meg. boksz box: e) A beszédtevékenység csak a nyelv produkálását jelenti. irat írat: f) A tízes szót ugyanúgy ejtjük, ahogy leírjuk. sújt súlyt: szabja szablya: játszunk játsszunk: 6. Melyik állítás igaz? Válaszodat indokold! a) Az ő személyes névmás és az a határozott névelő nem szavak, hanem csak fonémák. b) Az ő személyes névmás és az a határozott névelő egy fonémából álló morfémák, hiszen van jelentésük. sója sólya: 11
5. Hang és hangképzés 1. Igazak vagy hamisak a következő állítások? 3. Jelöld az ábrán a hangképző szerveket! A zenei hangok szabálytalan szerkezetű hangok. Az artikuláció a szájüregben zajlik. A hangképző szervek mozgása módosítja a levegő mozgását. A hangszalagok állásának változását izmok segítik. A zönge képzésekor a hangszalagokat teljesen öszszezárjuk. A garatból a levegő a szájüregből vagy az orrüregből távozhat. 2. a) Próbáld meg sorrendbe tenni a következő hangokat hangerősségük szerint! légkalapács hangja repülő hangja madárdal beszéd suttogás villamos hangja b) Nézz utána az interneten, milyen hangerősségűek ezek a hangok! Az adatok mennyiben változtatták meg a sorrendedet? 4. Fogalmazd meg, mi a különbség a mássalhangzók és a magánhangzók képzése között! A hang típusa légkalapács hangja repülő hangja suttogás madárdal beszéd villamos hangja Hangerősség értéke (db) 5. Kösd össze a beszédszervek neveit nyilakkal a megfelelő sorrendben! nyelvcsap fogak szájpadlás c) Helyezd el a hangokat hangerősségük alapján a skálán! ajkak garatüreg tüdő gégefő légcső 12
A magánhangzók 6. 1. Karikázd be azokat a magánhangzópárokat, amelyek nem csak abban különböznek, hogy egyikük hosszú, másikuk rövid! o ó e é ö ő i í ü ű u ú a á 2. Milyen hangokat kapsz, ha az ő egyes tulajdonságait megváltoztatod? Egészítsd ki az ábrát! 4. a) Melyik töve főnév és melyiké ige az alábbi szóalakok közül? Karikázd be a főneveket, és húzd alá azokat, amelyekben érvényesül az elölségi harmónia! hívek írnek ívnek nyírnek szívnek hívok írnak ívnak nyírnak szívnak b) Vizsgáld meg, a sír főnév és ige toldalékolása is hasonlóan alakul-e! 5. a) Vannak a magyarban olyan régi, kivételes szavaink, amelyeket nem az illeszkedés törvénye szerint toldalékolunk. Lásd el a következő szavakat kétalakú toldalékkal, és figyeld meg, melyek esetében nem valósul meg az illeszkedés! Karikázd be ezeket! cél: szél: derék: kerék: k: 3. Egészítsd ki az állításokat a megfelelő tulajdonságokkal! Ha idegen szavak végén o vagy ö, tehát rövid nyelvállású magánhangzók találhatók, azokat a magyarban hosszan ejtjük, pl. Oslo, Malmö (ejtsd: Oszló, Malmő). A magyarban az ú-t és az ű-t, tehát a eszik: iszik: ír (főnév): ír (ige): szív (főnév): szív (ige): b) Gyűjts még ilyen szavakat! nyelvállású és magánhangzókat legalább két szótagú szavak végén (pl. árú, szomorú) sokszor röviden ejtjük. 13
6. Gyűjts szavakat a képek alapján! Helyezd el őket a táblázatban! Mély hangrendű Magas hangrendű Vegyes hangrendű 7. Töltsd ki az alábbi táblázatot az ajakműködés szerint is illeszkedő toldalékok megfelelő alakjaival! Írj mindegyikhez egy-egy olyan szóalakot, amelyik az adott toldalékváltozatot tartalmazza! -dogál Mély hangrendű szavakhoz illeszkedő változat -on álldogál szamáron -hez -szer Magas hangrendű, utolsó szótagban ajakréses magánhangzót tartalmazó szavakhoz illeszkedő változat Évihez kilencszer Magas hangrendű, utolsó szótagban ajakkerekítéses magánhangzót tartalmazó szavakhoz illeszkedő változat -köd(ik) -tök fésülködik gyűjtötök 14
A mássalhangzók 7. 1. a) A következő hangok fordulnak elő a leggyakrabban a magyar beszédben. Jellemezd mindegyiket a tanult tulajdonságokkal! e: a: i: é: e t a i é l k m 2. Karikázd be a zöngés hango(ka)t a z ö n g é s szóban; a zöngétlen hango(ka)t a z ö n g é t l e n szóban; az ajak-foghangokat az a j a k - f o g h a n g szóban; a foghango(ka)t a f o g h a n g szóban; a szájpadláshango(ka)t a sz á j p a d l á s h a n g szóban; a gégehango(ka)t a g é g e h a n g szóban; a zárhango(ka)t a z á r h a n g szóban; a réshango(ka)t a r é s h a n g szóban; a pergőhango(ka)t a p e r g ő h a n g szóban! 3. Kösd össze a zöngés hangokat zöngétlen párjukkal! Karikázd be a páratlanokat! t: l: m: k: b) Írj ezek felhasználásával öt tövet és öt toldalékot! c) Próbálj minél hosszabb szavakat létrehozni a tövek és a toldalékok kombinálásával! r l n v g m j b d z ny zs gy dzs dz sz s p k f t c h ty cs 15
4. 5. Hogyan tehetők igazakká a következő állítások? Karikázd be a megfelelő betűjelet! 1. A h hang hasonlít a magánhangzókhoz abból a szempontból, hogy a) ejtésekor a szájüregben nem képezünk akadályt. b) zöngés. 2. Mindegyik orrhang a) zöngés. b) zöngétlen. 3. Azért nem tanultuk, milyen artikulációs tulajdonságai vannak az ly-nak, a) mert az ly magyar szavakban csak ritkán fordul elő. b) mert az ly betű ugyanazt a hangot jelöli, mint a j. 4. A részleges hasonulások a) lehetnek írásban jelöltek vagy jelöletlenek. b) írásban mindig jelöletlenek. Milyen hangokat kapunk, ha a d egy-egy tulajdonságát megváltoztatjuk? Egészítsd ki az ábrát! 6. a) Keress példákat az alábbi mondatokban a tanult mássalhangzótörvényekre! Figyelj a következőkre: egy-egy szóban több jelenséget is találhatsz; a részleges hasonulások folyamatos beszédben szóhatáron is bekövetkezhetnek! b) Egészítsd ki a táblázatot saját példákkal! 1. Kérte, hogy lassabban haladjunk, de a beképzelt alak egy vállrándítással elintézte. 2. Egyszerűen dobj ki mindent, ami feleslegessé vált! 3. Végre megszületett a kis rénborjú! 4. Néha kénytelen vagyok kölcsönkérni a padtársam jegyzeteit. 5. Nem mondhatjuk, hogy az ellátás nem volt ötcsillagos. Részleges hasonulás Teljes hasonulás Összeolvadás Mássalhangzórövidülés Mássalhangzókiesés 16
Írás és kiejtés 8. 1. Vannak szavak, amelyeket ugyanúgy ejtünk, helyesírásuk és jelentésük mégis más. Határozd meg a következő szavak jelentését! Írj mindegyik alakkal egy-egy mondatot! Kiejtett alak [körözött] Kőrözött Körözött 1. kőrözött: 1. körözött: Leírt alak Kiejtett alak [meny] Meny Menny 1. meny: 1. menny: Leírt alak Kiejtett alak [sújt] Sújt Súlyt 1. sújt: 1. súlyt: Leírt alak 2. Csoportosítsd a kiejtésük alapján leírt szavakat! A helyesírás szabályai szerint írd be őket a halmazokba! [tizes], [hamu], [címke], [dicséret], [szöllő], [kulturált], [harmónikus], [szallag], [naív], [szinoníma], [gyűrü], [kissebb], [bölcsöde], [turista], [protokol], [fésü], [hízlal], [csat], [izület], [ringat], [róka], [higitó], [diagramm] Úgy írjuk, ahogy ejtjük Nem úgy írjuk, ahogy ejtjük 17
3. Egészítsd ki a szavakat a megfelelő magánhangzóval! ü / ű t zdel, zs ri, b ntet, gy r, parf m u / ú z zmara, jjong, b ra, sz nyog, h szas ö / ő el ljáró, rd ng s, b r nd, fel l o / ó 5. Írd le a településneveket helyesen! Hol és milyen eltérést találsz a fonémikus és a leírt alakok között? Bir Bodo Bó Bor Csa Cserne án ád ág abér Cserszegtoma árb c, K rea, k rház, mega, ir nikus i / í szol d, b ztatás, sz nez, ny rbál, r gy 4. a) Idegen eredetű szavakban gyakori a fonémikus és az írott alakok eltérése. Pótold a következő szavakból a hiányzó l vagy ll betűket! De tár Drávacsepe Geszte Gyepüka Gyerme Gyula Ka dacs án a a ergia igátor bagate bri bri iáns íroz csemba e futba ha ipszis izál ó ista ucinál hőlégba on inte karte ko igencia éga kontro mi mi para penici ra i szate ál igramm iárd b) Nézzetek utána az általatok nem ismert szavak jelentésének! c) Alkoss egy olyan mondatot, amelyben a fenti szavakból kettő előfordul! el it in Káto Kóta Mona Naszá Noszva Nova idrány Pécse Pé Ragá Regö Sá Se eb Só Sö tör Sü Sza sáp ol Szaká 18
A morfémák típusai 9. 1. Igazak vagy hamisak a következő állítások? Jelöld I vagy H betűvel! A legkisebb nyelvi jel a morféma. 3. Gyűjts össze a képek alapján minél több tőbelseji időtartamot váltakoztató tövet! Toldalékolással ellenőrizd, hogy valóban van-e rövid magánhangzót tartalmazó kötött változatuk! A tőmorfémák mindig szabad morfémák. A tőmorfémáknak mindig van viszonylag könynyen meghatározható, önálló jelentésük. A tőmorfémák alakilag önállóak. A tőmorfémák csoportja nyitott, szabadon bővíthető új elemek átvételével vagy alkotásával. A toldalékmorfémák csak a tőmorfémák után állhatnak. A toldalékmorfémák zárt, a tőmorfémákénál jóval kisebb csoportot alkotnak. A magyarban a toldalékmorfémák az illeszkedés törvénye miatt mindig többalakúak. Csak tőmorfémák lehetnek szabad morfémák. A toldalékmorfémák között vannak önálló jelentéssel rendelkezők is. 2. a) Bontsd morfémákra nyelvünk egyik leghoszszabb szavát! megszentségteleníthetetlenségeskedéseitekért b) Határozd meg, hogy milyen típusú toldalékmorfémákat találtál! 4. Írd a következő tövek mellé kötött tőalakjukat! Ezek a kötött tövek két szempontból is különböznek a szabad tőalaktól. Állapítsd meg ezek alapján a különbségek alapján, mely tőtípusokba sorolhatók! cső : hó : c) Kétféle színnel jelöld, hogy melyek szabad és melyek kötött morfémák benne! lélek : 19
5. A megadott morfémákból alkoss minél több szót! A morfémákat csak a megadott formákban használjátok fel! alá, -ja, -je, szerep, val, -ó, -ő, ság, -ség, szerű, -mény, szép, él-, fog, hat 8. Írj szavakat a következő képletek alapján! tő + képző + képző + jel + rag tő + jel + jel + rag tő + jel + jel + rag 6. Döntsd el a következő szavakról a -val/-vel toldalék segítségével, hogy egyalakúak vagy tővégi időtartamot váltakoztatók-e! Karikázd be a tővégi időtartamot váltakoztatókat! adu, akné, Alaszka, batyu, csehó, csembaló, csoki, csokoládé, dugattyú, ekrü, güzü, hacacáré, hurrá, időmérő, iszonyú, lótetű, lótifuti, marabu, naná, nagynéni, pápá, pisze, sí, revü, szakszerű, sziú, szörnyű, szűzérme, térerő, téveszme, utánfutó, vízisí 7. a) Jól jegyezd meg! A következő tövek is tőbelseji időtartamot váltakoztatók, azonban bizonyos toldalékok előtt a kiejtésben megjelenő rövid magánhangzó helyett hosszút kell írni! TÍZ tízen, tízet, tízes DE: tized, tizedik, tizen- HÚSZ húszan, húszat, húszas DE: huszad, huszadik, huszon- SZÍN színe, színek, színes, színész, színez SZÍV szíve, szívek, szíves b) Írj egy olyan mondatot, amelyik mind a négy tő egy-egy felsorolt toldalékos alakját tartalmazza! 9. Gyűjts tíz-tíz példát a szöveg alapján a táblázatokban megadott morfématípusokra! A világ legelső színes fényképe A különleges fotót 1861. május 17-én mutatta be James Clerk Maxwell (1831 1879), skót matematikus és fizikus egy színelméleti előadáson a londoni Royal Institution hallgatósága előtt. Ő jött rá először, hogy bármely színt elő lehet állítani a vörös, a zöld és a kék fény különböző arányú keverésével. Rábeszélte fotográfus ismerősét, Thomas Suttont, hogy fényképezzenek le három képet ugyanarról a skótkockás masniról úgy, hogy felvételenként csak a színszűrőket cseréljék ki a lencse előtt. A három kép elkészítése után ezeket egyszerre vetítette ki három különböző vetítővel, mindegyiknél olyan szűrőt használva, mint amilyennel a kép készült. Amikor beállította az élességet, a három kép egyetlen színes képet alkotott. A végeredmény korántsem volt tökéletes, mert a Sutton által használt fotólemezek csak a kék fényre voltak érzékenyek, a vörös színre egyáltalán nem, a zöldre pedig alig. A világ legelső színes fényképei a skóciai Edinburgh-ban, a Maxwell szülőházában helyet kapó múzeumban találhatók. E csodálatos felfedezés ellenére a színes fényképezés csak jóval később, 1903-ban a Lumière testvéreknek köszönhetően kezdett el széles körben is terjedni. (Forrás: maimanohaz.blog.hu) Tőmorfémák Toldalékmorfémák Szabad morfémák Kötött morfémák 20
Toldalékok és szófajok kapcsolata 10. 1. Karikázd be a megfelelő válaszokat! Figyelj, mert bizonyos kérdésekre több választ is meg kell jelölnöd! a) Melyikből nem állhat egynél több egy szóalakban? képző jel rag f) Melyik állhat közvetlenül a szótő után? képző jel rag b) Melyikkel alkothatunk új szót? képző jel rag c) Melyik változtathatja meg a szó szófaját? képző jel rag d) Melyik után nem állhat újabb toldalék? képző jel rag e) Melyik kötött morféma? képző jel rag 2. Egészítsd ki a táblázatot a játszik ige megfelelő alakjaival! g) Milyen típusú toldalék kapcsolódik a következő mondat igéjéhez? Gizi folyton ugráltat mindenkit. képző jel rag h) Melyek között találunk háromalakú toldalékokat? képző jel rag i) Melyiknek van viszonyjelentése? képző jel rag Jelen idő KIJELENTŐ MÓD Múlt idő FELSZÓLÍTÓ MÓD Általános Határozott Általános Határozott Általános Határozott E/1. E/2. E/3. T/1. T/2. T/3. 21
3. Írj négy-négy szóalakot, amelyek a következő kötött tőváltozatokat tartalmazzák! Írd a szóalakok mellé, hogy képzőt (K), jelet (J) vagy ragot (R) tartalmaznak-e! ugr-: ugor-: 4. a) Írj egy mondatot a megadott szempontok alapján! A mondat tartalmazzon olyan névszóképzőt, amely foglalkozást jelölő főnevet hoz létre, műveltető igeképzőt, valamint határozói igenév képzőt. b) Milyen jeleket és ragokat tartalmaz a mondatod? Jelöld őket a mondatban, és határozd meg egyenként, milyen típusba sorolhatóak! 5. Egészítsd ki a következő táblázatot előhangzós toldalékok alakjaival és a toldalékok típusával! Írj mindegyik alakhoz egy-egy példát is! Toldalék típusa Főnévi helyviszonyrag Előhangzó nélküli alak -n Budán -d DVD-d o-s alak e-s alak ö-s alak a-s alak -on Budafokon -ok ablakok -en Kecskeméten -el gépel -ön Gödön -ös előnyös -at kanalat 22
A szófajok I. 11. 1. Milyen lépések szükségesek a szófaj felismeréséhez? Készíts egy gondolattérképet! A szófaj felismerése 2. Nevezd meg, milyen mondatrészek lehetnek a táblázatban szereplő szófajok! Írj egy-egy példamondatot is! Szófaj Milyen mondatrész lehet? Példamondat ige főnév melléknév számnév névmás igenév határozószó 23
3. a) Írj az alábbi igeképzőkkel egy-egy igét! -ít: -ul/-ül: -gat/-get: -l/-ol/-el/-öl: -kozik/-kezik/-közik: -kodik/-kedik/-ködik: -odik/-edik/-ödik: -(t)at/-(t)et: b) Helyezd el a képzett igéket a táblázatban! Cselekvő Szenvedő Visszaható Műveltető 4. a) Képezz igéket a következő idegen (eredetű) szavakból! Melyik igeképzőket használjuk gyakran ezekben az esetekben? boksz, chat, DVD, edit, fax, e-mail, format, install, kemping, klón, net, pizza, pláza, print, rap, save, scan, snowboard, szerviz, szörf, szponzor, sztrájk, tipp, videó, wellness b) Mit gondolsz, magyar vagy idegen szó-e a netezik? És az e-mailezik? És a save-el? Figyeld meg ezeket és a fenti szavakat, és próbáld meghatározni, milyen tényezők befolyásolják, hogy menynyire érezzük magyarnak vagy idegennek ezeket a kifejezéseket! c) Lehetséges bármilyen szempont alapján egyértelműen eldönteni, hogy egy szó magyar vagy nem magyar? 24
A szófajok II. 12. 1. a) Találd ki, hogyan tudnád könnyebben megjegyezni a névmásfajtákat! Rajzolhatsz egyszerű képeket (pl. mutatóujj), kitalálhatsz hasonló szavakat (pl. matató), képleteket (pl. A B), bármit, ami segít felidézni a kilenc típust. Rajzold/írd ezeket a négyzetekbe! személyes birtokos b) Írd a névmásfajták alá a következő névmások közül az odatartozókat! ahányadik, akárki, amannyi, amennyi, egymáséi, emezt, értük, kiféle, magácska, magamagát, némely, ön, önmagam, övéi, ugyanannyi, valahányszor c) Fogalmazz három mondatot, amelyekben három-három névmás fordul elő! visszaható kölcsönös mutató kérdő 2. Alkoss mondatokat a következő képletek alapján! a) főnév + ige + névelő + melléknév + főnév + névutó vonatkozó határozatlan b) főnév + határozószó + melléknév + segédige c) névelő + főnév + tagadószó + ige + főnévi igenév általános d) ige + igekötő + kötőszó + tagadószó + ige + igekötő + névelő + főnév 25
3. Bővítsd egyre tovább az alábbi mondatot a megadott szófajú szavakkal! Ha szükséges, változtass a mondatot alkotó szavak alakján! a) Írj hozzá egy főnevet! b) Írj hozzá egy módosítószót! c) Írj hozzá egy számnevet! d) Írj hozzá egy határozószót! 4. a) Írj két igekötős igét! Víz kell. 5. Írj legalább egy-egy, az alábbiakhoz hasonló jelentésű kötőszót! A B A B A B A B A B : és, : de, : tehát, : ugyanis, : akár, 6. Figyeld meg a következő mondatszókat! Sorold őket három különböző típusba a kommunikációban betöltött szerepük alapján, majd töltsd ki a táblázatot! Írj egy-egy saját példát is! Hajrá!, Fujj!, Irgum-burgum!, Csá!, Aha., Jaj!, Ó!, Hohó!, Ühüm., Hé!, Ajjaj!, Izé..., Upsz!, Szia!, Ácsi!, Csitt!, Köszi!, Hát..., Hűha! b) Fogalmazz velük mondatot úgy, hogy az ige előtt tagadószó álljon! c) Alkoss mondatot ugyanezekkel az igékkel úgy, hogy kérdőszóval kezdődjön! d) Találj ki felszólító mondatot ugyanezekkel az igékkel! 7. a) Keress példákat a következőkre! visszaható ige: visszaható névmás: e) Mit figyelhetsz meg ezekben a mondattípusokban az igekötő és az ige helyével kapcsolatban? b) Lehet visszaható ige tárgya visszaható névmás és kölcsönös ige tárgya kölcsönös névmás? Válaszodat indokold meg! 26
A szóalkotás módjai 13. 1. Keresd meg, majd írd le, hogy a következő, kisgyerekek által alkotott szóképzések és szóösszetételek mely felnőttnyelvi képzett szavaknak és összetételeknek felelnek meg! Jelöld felkiáltójellel azokat, amelyek esetében a gyermek a felnőttnyelvitől eltérő szóalkotási eljárást alkalmaz! 3. Egészítsd ki az ábrát az igenév típusaival! A dobozokba írd be a típusok képzőit és példaként a képez igéből képzett megfelelő igenevet is! törős (könnyen eltörik): dolgozó (ahol dolgozunk): pillogó (amivel pillogunk): fájgyógyító (fájdalmat gyógyít): csontember (ember csontokból): soroló (a könyv tartalmát sorolja fel ): szárazhíd (híd, amely nem víz fölött ível át): szemtükör (szemmel kapcsolatos, tükörszerű): 2. Írj egy-egy példát a következőkre! Egyalakú, névszóból névszót képező képző: 4. a) Keress két-két példát a következőkre! Szervetlen szóösszetétel: Valódi mellérendelő szóösszetétel: Szóismétlés: Ikerszó: b) Alkoss két olyan mondatot, amelyekben ezekből az összetételekből legalább kettő-kettő előfordul! Többalakú, igéből igét képező képző: Egyalakú, névszóból igét képező képző: Többalakú, igéből névszót képező képző: 27
5. Egészítsd ki a táblázat fejléceit az alárendelő összetételek típusaival, és írd be az alábbi szavakat a táblázat megfelelő oszlopába! aszfaltbetyár, bankbetét, disznóvágás, fagylaltgép, földimogyoró, földönkívüli, fülbevaló, golyóstoll, oldószer, lábjegyzet, lélegzet-visszafojtva, lombkorona, magvaváló, műláb, napszítta, olívabogyó, pézsmatulok, számítógép, szoftvertesztelő, szúette, továbbképzés, útonálló, véráztatta, vízmosta, zsírégető A T H J JELENTÉSSŰRÍTŐ 6. Készíts egy fürtábrát a ritkább szóalkotási módok típusairól! A következő példákat írd a megfelelő szóalkotási módokhoz! fia fiúja zargat szitu daruk darvak agronómus ugrómókus csokréta sali toboz doboz powerponty 28
7. Példák segítségével próbáld meg elmagyarázni külföldi barátodnak, hogy miért írunk bizonyos szóösszetételeket egybe! 10. Írd le helyesen a következő elemekből alkotott többszörös összetételeket! élelmi szer készlet elő adó művészet helyes írás tanítás idő járás jelentés ivó víz ellátás lélegzet vissza fojtva nyugdíj jogosult opera énekes nő pálya karban tartó víz vezeték szerelő 8. Keress a következő szerkezetekhez hasonló példákat, amelyekben ugyanannak a tőnek a különböző toldalékokkal ellátott alakjai szerepelnek! faltól falig 11. Húzd át a helytelenül írt alakokat, majd írd le őket helyesen! Figyelj, mert a hibák nemcsak az egybe- és különírással kapcsolatosak! Csak autóbuszvezetőnek vettek fel, adatbázis-kezelőnek nem. házról házra Kitölttettem vele a személyijövedelemadó-bevallásomat. kézről kézre szemtől szembe Mindent elmondott a szelektívhulladék-gyűjtésről. A munkaerő-kiválasztásban fontos szempont az idegennyelvismeret. szóról szóra 9. Miben hasonlítanak egymáshoz a következő öszszetételek? folyton-folyvást réges-régi nőttön-nő végestelen-végig Az élelmiszerellátás akadozik, az ivóvíz szolgáltatás viszont folyamatos. Egy lilásrózsaszín frotír törölközőbe burkolózott. A vendéglátó-ipari tanulmányok mellett fitneszedzőnek is képzi magát. Keressetek hasonló példákat! 29
14. A szókapcsolatok és a mellérendelő szintagmák 1. Igaz vagy hamis? Döntsd el a következő állításokról! c) Alárendelő szintagma: Minden viszonyszós szókapcsolat a szintagma része. A mellérendelő szintagmák tagjaival nem kérdezhetünk egymásra, logikai kapcsolat van a tagok között. d) Mellérendelő szintagma: Az asztal alatt szókapcsolatban az alatt toldalékértékű szó. Az egy kert szókapcsolat nyelvtani szószerkezet. Az ennélfogva a magyarázó szintagma jellemző kötőszava. 2. Gyűjtsetek példákat az alábbi szövegből szókapcsolatok típusaira! 3. Milyen típusba sorolhatók a következő mellérendelő szintagmák? a) Egyrészt érdekes, másrészt hasznos Típusa: A Micimackó Magyarországon 1935-ben jelent meg Karinthy Frigyes zseniális magyarításában (a Micimackó is az ő nyelvi leleménye), s ma már szinte minden létező nyelvre lefordították, még eszperantóra és latinra is. Ez utóbbi, a magyar születésű, végül Brazíliában letelepedett Lénárd Sándor munkája egyetlen latin nyelvű könyvként szerepelt a New York Times bestseller-listáján. A Micimackót számtalanszor vitték színpadra, Walt Disney rajzfilmet készített belőle. A világ legnépszerűbb medvéjének csillaga van a holylywoodi hírességek sétányán, Budapesten utcát neveztek el róla. (Forrás: mult-kor.hu) a) Toldalékértékű viszonyszós kapcsolatok: Mondatba foglalva: b) Akár ma, akár holnap Típusa: Mondatba foglalva: c) Jó, csak kevés Típusa: Mondatba foglalva: d) Keresett, ennélfogva népszerű Típusa: Mondatba foglalva: e) Örült, mert tudta Típusa: b) Nem toldalékértékű viszonyszós kapcsolatok: Mondatba foglalva: 30
Az állítmány 15. 1. a) Alkossatok tíz mondatot, amelyben az alábbi szavak szerepelnek állítmányként! kell, lehet, van, szabad, nem, fog, teszik, látszik, helyes, tenni, könnyű, bajban, tanulni, szép, elég, nyílik 3. Húzzátok alá következő mondatokban az alanyt ás az állítmányt! Kis lépés egy embernek, hatalmas ugrás az emberiségnek. (Neil Armstrong) Tiszteld a múltat, hogy érthesd a jelent, és munkálkodhass a jövőn. (Széchenyi István) A múlt a jövendő tükre. (Kossuth Lajos) b) Húzzátok alá a mondatokban az alanyt és az állítmányt! c) Állapítsátok meg az állítmányok szófaját! 2. Alakítsátok át az alábbi mondatokat úgy, hogy névszói-igei (névszói) állítmányuk legyen! Ma jó ebéd volt a menzán. Most érdekes műsor megy a tévében. A tengerparton mindig jó levegő van. Sok barátom van. A világtörténelemben azt kedvelem a legjobban, hogy csakugyan igaz, és mindezek a különös események ugyanolyan valóságosak voltak egykor, akárcsak manapság mi magunk. Holott olyan események történtek, amelyek kalandosabbak és csodálatosabbak mindannál, amit az ember kitalálhat. (E. H. Gombrich) 4. a) Húzd alá a szövegben az alanyokat és az állítmányokat! Azon a reggelen jó kedvem volt. Öröm volt kinyitni az ablakot, csodálatos kilátás volt a Balatonra. Napsütéses idő volt, a kert élénkzöld és virágzó volt. Vidám verebek voltak az ágon. Tizenegy óra volt, lassan indulnom kellett, mert délben egy esküvőre voltam hivatalos. A készülődés nem volt hosszú idő, így lehetőségem volt rá, hogy megnézzem a város nevezetességeit. A szomszédunknak barátságos kutyája van. b) Fogalmazd át a szöveget úgy, hogy a létige múlt idejével alkotott állítmányokat más igékkel helyettesíted! 31
16. Az alárendelő szintagmák 1. Állapítsd meg az alábbi szintagmák fajtáját az elemző kérdés segítségével! Nevezd meg az alaptagot és a bővítményt, majd készíts ágrajzot is hozzájuk! Elemző kérdés: Alaptag: Bővítmény: érett barack számos probléma Elemző kérdés: Alaptag: Bővítmény: sikereivel dicsekvő Elemző kérdés: Alaptag: Bővítmény: 2. a) A következő szavak közül válassz hármat, majd ezek felhasználásával alkoss szintagmaláncot! posta, közel, felad, levél, mellett, este, rohan, központ, sok barátaim ajándékai Elemző kérdés: Alaptag: Bővítmény: Elemző kérdés: Alaptag: Bővítmény: diktált szöveg az asztal alá tettem Elemző kérdés: Alaptag: Bővítmény: 3. A következő kép alapján írj két mondatot úgy, hogy mindegyik tartalmazzon egy szintagmabokrot és egy szintagmaláncot! b) Az általad létrehozott példa segítségével mutasd be a szintagmalánc jellegzetességeit! 32
4. a) Magyarázd el a vonzat fogalmát az alábbi példa segítségével! Fanni megkérdezte Misitől a leckét. b) Írj néhány példát a vonzatokra az általad tanult idegen nyelvekből! 5. a) Elemezzétek a mondatban szereplő szintagmákat, majd készítsétek el a mondat ágrajzát! Joliot Curie téri, ötödik emeleti, kétszobás, alkóvos, beépített konyhabútorral fölszerelt, Sas-hegyre néző lakásomat sürgősen, ráfizetéssel is elcserélném Joliot Curie téri, ötödik emeleti, kétszobás, alkóvos, beépített konyhabútorral fölszerelt lakásra, a Sas-hegyre néző kilátással. (Örkény István: Örök nosztalgia) b) Keressetek az ábrán szintagmabokrokat és szintagmaláncokat! Színessel karikázzátok be őket! 33
17. Az alany és a tárgy 1. Elemezd a táblázatban szereplő mondatokat! Készítsd el ágrajzukat is! Öröm lesz látni téged. Palinak el kell utaznia. Rendet kell raknunk. 2. Egészítsd ki az alábbi mondatokat egy-egy tárggyal! Írd a mondat mellé a tárgy fajtáját, valamint az igeragozás típusát! Nézek. Keresem. 3. a) Ragozd el az eszik igét egy-egy 3. személyű határozatlan és határozott tárggyal! Határozott tárgy A tárgy fajtája A megkívánt igeragozás A tárgy személye Átlalános igeragozás Határozott igeragozás 3. Határozatlan tárgy 3. b) Helyettesíts be még néhány ikes igét, majd hasonlítsd össze a lát ige ragozásával! Milyen különbséget találtál a két ragozásban? 34
A határozó 18. 1. a) Egészítsd ki az ábrát határozótípusokkal! 3. Írj a képek alapján minél többféle jelzős szintagmát! á f h e i m b) Kapcsolj az ábrán mindegyik típushoz egy-egy példát! 2. Alkossatok az alábbi szavakat is felhasználva (a megfelelő tőváltozatok és toldalékok kiválasztásával) alárendelő szószerkezeteket a határozók minden típusára! fa, asztal, öröm, változik, együtt, ezerszer, mond, nagyon, ügyes, alatt, barát 35
19. A jelző 1. a) Húzd alá a határozókat és a jelzőket a következő Balassi-idézetben! Ez világ sem kell már nékem Nálad nélkül, szép szerelmem, Ki állasz most énmellettem; Egészséggel, édes lelkem! 2. Alkossatok az alábbi szavakat is felhasználva (a megfelelő tőváltozatok és toldalékok kiválasztásával) alárendelő szószerkezeteket a jelzők minden típusára! fa, asztal, öröm, változik, együtt, ezerszer, mond, nagyon, ügyes, alatt, barát Én bús szívem vidámsága, Lelkem édes kívánsága, Te vagy minden boldogsága, Véled Isten áldomása. Én drágalátos palotám, Jó illatú, piros rózsám, Gyönyörű szép kis violám, Élj sokáig, szép Juliám! (Balassi Bálint: Hogy Juliára talála, így köszöne néki részlet) b) Írd át mai magyar mondatokká az első versszakot, majd elemezd őket a tanult módon! 3. Elemezd a következő mondatokat, majd készítsd el ágrajzaikat! a) Babits verseit olvasni különleges öröm. b) Sűrű pelyhekben hull a hó. c) Mennyire tartod nehéznek egy 16. századi szöveg megértését? Mi okozott nehézséget az átírásban? c) Épen és egészségesen értek haza a távoli Afrikába induló expedícióról. 36
A mondatok típusai 20. 1. Mi a különbség a következők között? tagmondat mellékmondat: tagolt mondat tagolatlan mondat: 2. a) Egészítsd ki az ábrát! Alárendelő hasonlító b) Milyen sajátos jelentéstartalmat fejeznek ki az alábbi alárendelő összetett mondatok? Egy olyan mondatot is elrejtettünk, amelyet nem tudsz besorolni. Melyik mondat a kakukktojás? Annyira szerette a képregényeket, hogy elkezdte gyűjteni őket. Olyan egyszerű életet él, akár bárki más. Elmegyünk futni a parkba, ha jó idő lesz? Meséltem neked, hogy Feri mint építész dolgozott a cégnél. Csak akkor jövök, ha te is velem tartasz a nagy kalandban. Jobb a kedvem, mint tegnap. Előbb érkezett a jó hír, úgyhogy hamarabb ünnepeltünk. 37
3. A következő állításpárok tagjai közül az egyik igaz, a másik hamis. Karikázd be a hamis állítások betűjelét! 1. a) Tagolatlan mondatot mondatszók alkotnak. b) Tagolatlan mondatot bármilyen szófajú szó alkothat, amennyiben egyedül áll a mondatban. 5. a) Hányféleképpen tudod a következő mondatot fókuszt tartalmazóvá alakítani? A szégyenlős Péter a villamoson örömmel gondol Zsuzsira. 2. a) Minden olyan mondat, amely az állítmányon kívül bármilyen bővítményt tartalmaz, bővített mondat. b) Bővített mondatnak a szabad bővítményeket tartalmazó mondatokat nevezzük. 3. a) Az alárendelő összetett mondatokban mindig van utalószó, míg a mellérendelőkben sosincs. b) Nincs utalószó a mellérendelő összetett mondatokban, azonban az alárendelő mondatok közül a sajátos jelentéstartalmúak bizonyos típusaiban sincs. 4. a) Ha van a mondatban topik, akkor az mindig megelőzi az igét. b) Ha van a mondatban topik, akkor az mindig követi az igét. b) Fogalmazd meg a tankönyv és a példák alapján, milyen kötöttségek vonatkoznak a fókusz mondatbeli helyére! 5. a) Ha van a mondatban fókusz, akkor az ige előtt helyezkedik el. b) Ha van a mondatban fókusz, akkor az ige után helyezkedik el. 4. Írj egy-egy példát a következőkre! Tagolatlan mondat: Teljes minimális mondat: Hiányos minimális mondat: Bővített mondat: Alárendelő mondat: Mellérendelő mondat: 6. Elemezd, majd készítsd el ágrajzait a következő mondatoknak a füzetedben! A tó partján tavasszal virágoznak a száz éve ültetett cseresznyefák. Nem tudtam mindent megvenni a piacon a holnapi vacsorához. Szép ruha nélkül nem mehet holnap a bálba szégyenszemre. Örömmel találkoznék veled, de a szüleimmel elutazunk a nagymamámhoz. Nem is értettem, hogy miért mondtad ilyen hangosan a nevemet. A műanyag edényeket hol kell tárolni? A könyvek ETO-jelzetét a könyvtárban a katalógusnak köszönhetően könnyedén megtalálhatjuk. Abban a házban laktak, amelyiket te is láttál az autóból kiszállva. 38
7. Egészítsd ki a következő táblázatot! Állapítsd meg és jelöld, hogy a közmondások tagmondatai között alárendelő (A), mellérendelő (M) viszony, esetleg mindkettő van-e! Könnyebb dolgod lesz, ha megpróbálod pótolni a hiányzó utaló- és kötőszavakat. Húzd alá az alárendelő mondatok főmondatait! Írd be a táblázatba, milyen típusú alá-, illetve mellérendelést tartalmaznak a mondatok! A M Típus A kutya ugat, a karaván halad. X megengedő A hazug embert hamarabb utolérik, mint a sánta kutyát. Akkor lássam, amikor a hátam közepét! Amilyen a mosdó, olyan a törülköző. Aki korpa közé keveredik, megeszik a disznók. Ez van, ezt kell szeretni. Ha hallgattál volna, bölcs maradtál volna. Ki korán kel, aranyat lel. Lassan járj, tovább érsz! Ne fuss olyan szekér után, amelyik nem vesz fel! Okos enged, szamár szenved. Vagy megszoksz, vagy megszöksz. Mondd meg, ki a barátod, s megmondom, ki vagy. 8. Írd be a következő kifejezéseket a megfelelő halmazokba! alárendelés, állítmányi, azt, főmondat, ha, hasonlító, kapcsolatos, kötőszó, mellékmondat, mellérendelés, tagmondat, ugyanis, utalószó, vonatkozó névmás 39
9. 10. Írj mondatokat a kép alapján az utasítások figyelembevételével! a) Húzd alá azt a szótagot, amelyiket a legmagasabban ejted! Katival? Katiékkal? Katiékkal is? Katiékkal mentek? Katiék is ott voltak? Katiéknál is voltatok? Katiéknál voltatok tegnap? Katiéknál is voltatok tegnap? Kijelentő mondat kijelentő módú igével: b) Fogalmazd meg a szabályt: melyik szótagra esik az eldöntendő kérdő mondat hanglejtéscsúcsa? Kijelentő mondat feltételes módú igével: Felkiáltó mondat ige nélkül: Felkiáltó mondat kijelentő módú igével: c) Hogyan módosul ez a szabály, ha a mondat csak egy vagy két szótagból áll? Ő? El? Nem? Kati? Vele? Tegnap? Felszólító mondat felszólító módú igével: Felszólító mondat kijelentő módú igével: Eldöntendő kérdő mondat kijelentő módú igével: 11. Mely mondattípusok tulajdonságai keverednek a következő mondatokban? Miért is nem haltam meg akkor, amikor megismertelek?! Kiegészítendő kérdő mondat kijelentő módú igével: Megtennéd, hogy elmosogatsz? Eldöntendő kérdés, ami valójában felszólítást fejez ki: Nagyon boldog lennék, ha elmosogatnál. Óhajtó mondat feltételes módú, jelen idejű igével: Hogy lehet valaki ilyen ostoba?! Óhajtó mondat feltételes módú, múlt idejű igével: Miért nincs már nyár? 40
12. a) Figyeld meg a következő kérdéspárokat! Ezek formailag majdnem vagy teljesen azonosak, de más a hanglejtésük, és a jelentésük is eltérő. Ejtsd ki a mondatokat, és húzd alá a kiemelt mondatrészletekben a legmagasabb szótagot, majd rajzold le a kiemelt részek hanglejtését! b) Válaszolj a megfelelő kérdések sorszámával! Mely mondatok eldöntendő kérdők? Melyek kiegészítendő kérdők? Melyek felszólítók? Melyek fejeznek ki egyszerű információkérést? Melyek fejeznek ki hitetlenkedést, csodálkozást? 1. A) Végül is megcsókoltad a békát? B) Megcsókoltad-e a békát? C) Figyelj! Ha jól ejted a következő mondatot, itt két magas szótagot is kell találnod (még ha a második kicsit kevésbé magas is)! És akkor megcsókoltam. Mi?! Megcsókoltad a békát?! 2. A) Valami cuppant, mit csókoltál meg? B) Képzeld, megcsókoltam egy békát! Mit csókoltál meg?! 3. A) Csókold meg azt a békát! B) Figyelj! Ezt a mondatot úgy ejtsd, hogy ne az első legyen a legmagasabb szótag! Csókold csak meg azt a békát! Melyik két másik mondat hanglejtése hasonlít leginkább az 1. A) mondatéra? Melyik két mondat hanglejtése hasonlít legjobban a 2. A) mondatéra? 13. a) Figyeld meg a következő, parancsot, felszólítást, kérést kifejező mondatokat! Melyek durvák, melyek udvariasak, melyek semlegesek? Melyek használhatók csak akkor, ha a felek között nincs egyenrangú viszony (pl. tanár diák, főnök beosztott)? Használd a következő jeleket! D: durva, udvariatlan U: udvarias S: semleges (se nem durva, se nem udvarias) : csak akkor használható, ha a felek között nem egyenrangú a viszony Csönd! Csönd legyen! Csöndet kérek! Csöndet kérek szépen! Légyszi, maradj csöndben! Fejezd be a beszélgetést! Fejezd már be a beszélgetést! Leszel szíves befejezni a beszélgetést! Légy szíves, fejezd be a beszélgetést! Megkérhetlek, hogy fejezd be a beszélgetést? Szeretnélek megkérni, hogy fejezd be a beszélgetést. b) Milyen formai sajátosságaik vannak az udvarias kérdéseknek? 41
21. Az írásjelhasználat 1. Az alábbi szövegből minden írásjelet és szóközt eltávolítottunk. Jelöld az írásjeleket és a szóközöket! A szóközök jelölésére használd a jelet! KinyíltaDebreceniNagyerdőparkerdeirészébena- BékástóközelébenatéltemetőAzegyiklegkorábbannyílónövényünketajanuárihidegutánjöttkoratavasziidőelőcsalogattaésvárhatóanahétvégénmégtöbbbújikelőazavarbólAzaligtízcentiméteresnövénykekolostorkertekbőlvadultkimajdváltamagyarflórateljesjogútagjáváolyannyirahogymamárvédettnövényünk (Forrás: greenfo.hu) 2. Írj konkrét beszédhelyzetet a következő írásjelekkel végződő mondatokhoz! Beszédhelyzet: Beszédhelyzet: Beszédhelyzet: Tényleg! Nem mondod? Megvan. 3. Milyen kötőjel kell a következő szavak közé? Jelöld azt is, ha szóközre van szükség! 10 15. oldalig magyar Dunántúli izeg Nem menj! mozog FC Barcelona A hír igaz. Egyéb okok angol szótár dombság kérlelte őt Benedek. Bayern München meccs De erről bővebben máskor. az időjárás változása, gazdasági folyamatok vezettek ehhez a helyzethez. 4. Jelöld a vesszőket a következő mondatokban! Nem tudom hogy kedden vagy szerdán megyünk moziba. Eltettem a kulcsot úgy emlékszem de az is lehet hogy otthon hagytam. Úgy állt ott magányosan elhagyatottan mint egy szomorú fűz. Jól áll ez a ruha vagy mégsem? A szomszédunkban lakó hölgy mint múzeumpedagógus dolgozik a múzeumban. Úgy csináltam mint tegnap. Tudod el kell hogy menjek. Remélem holnap találkozunk! Kérlek holnap segíts ebben a nehéz és kényes feladatban! Beszédhelyzet: Miért?! 5. Jelöld a mondatvégi írásjeleket! Figyeld meg, milyen színű az autó Kérdezted tegnap tőlem is, hogy hol lehet a legjobb fagyit kapni 42
III. KOMMUNIKÁCIÓ A kommunikáció 22. 1. Mely kommunikációs funkciók kapcsolhatók a következő nyelvi és nem nyelvi kódolású üzenetekhez? Kösd össze őket! Tanárnő, mi az a fatikus funkció? Á A T H h Jaj ne, már megint elszúrtam! J mi Ezt azonnal hagyd abba! tájékoztatás kifejezés felhívás kapcsolattartás értelmezés gyönyörködtetés Jó napot kívánok, főorvos úr! Antanténusz, szórakaténusz, szórakatiki-taka-alabala-bambusz! A második vágányon tolatást végeznek, a vágány mellett kérjük, vigyázzanak! 2. Határozd meg a kommunikáció tényezőit az alábbi helyzetekben! telefonálás: videómegosztó-portál használata: sportközvetítés: Snapchat használata: koncert: közösségi oldal hírfolyamának olvasása: 43
23. A kommunikáció formái 1. Készíts egy gondolattérképet a kommunikáció lehetséges csoportosításairól! 2. Válassz öt emotikont az alábbiak közül, majd adj választ a következő kérdésekre! a) Milyen érzelmeket fejeznek ki a választott ikonok? b) Milyen mimikai és testbeszédjelekkel érzékeltetjük ezeket az ábrázolt érzelmi állapotokat? 1. a) b) 2. a) b) 3. a) b) 4. a) b) 5. a) b) 44
3. Mit gondolsz, mire következtethetnek mások az öltözéked (színek, fazon, márka, kiegészítők), hajviseleted alapján? Fogalmazz meg öt üzenetet, amelyet megjelenéseddel közvetítesz! 4. a) Mi mindent tudsz megállapítani a képeken látható emberek által kibocsátott nem nyelvi jelek értelmezésével? b) Jelöld csillaggal azokat a jelentéseket, amelyeket nem szándékosan kibocsátott jelekből szűrtél le! Minden esetben egyértelműen eldönthető, hogy mely jelzések szándékosak és melyek nem? 5. Melyek a kommunikáció alapvető funkciói? Hozz mindegyikre egy-egy nyelvi és nem nyelvi kódolású példát! Kommunikációs funkció Nyelvi kódolású üzenet Nem nyelvi kódolású üzenet 45
24. A tömegkommunikáció 1. a) Milyen termékeit fogyasztod a vizuális médiának? 3. A média szó a latin medium szóból ered, amelynek jelentése közvetítő. Mi lehet az oka annak, hogy sokan egyes számú alakban használják az eredetileg többes számú médiát? Kerüld a negatív minősítéseket, pl. műveletlen, igénytelen stb.! az auditív médiának? az audiovizuális médiának? 4. Gyűjts példákat a tömegkommunikáció alábbi funkcióira! b) Mit gondolsz, ezek egyformán népszerűek, vagy van olyan, amelyik manapság egyre inkább háttérbe szorul? Ha igen, mi lehet ennek az oka? ismeretterjesztés: 2. Gondold végig a következő kérdéseket, majd írj fogalmazást a témáról a füzetedbe! Válassz hatásos és kifejező címet! Képzeld el, hogy holnaptól egy olyan világban kell élned, amelyben nincs rádió! Milyen hatással lenne ez az életedre? Mit gondolsz, milyen hatással lenne ez mások életére? A pozitív vagy negatív változások lennének túlsúlyban? Hogyan oldanád meg a felmerülő problémákat? Milyen lenne a tv nélküli világ? Milyen lenne az internet nélküli világ? Ha muszáj lenne választanod, a három közül melyikben élnél? értékközvetítés: tájékoztatás: 46
5. Válaszolj a következő kérdésekre! a) Milyen jellemző vonásaik, kellékeik vannak a következő termékcsoportok tv-reklámjainak? b) Milyen vásárlói csoportot céloznak meg? c) Milyen képeket, érzéseket, értékeket társítanak általában ezekhez a termékekhez a reklámok alkotói? 6. Gyűjts ötleteket egy médiatudatosságot népszerűsítő kampányhoz! autóreklámok: mosópor- és tisztítószerreklámok: üdítőreklámok: gyógyszerreklámok: 7. a) Gyűjts ötleteket (címszavakban) egy közepes méretű, kis csomagterű és kedvező fogyasztású autó reklámkampányához! Milyen vásárlói csoportot céloznál meg? Milyen eszközökkel próbálnád elérni a potenciális vásárlókat? gyerekeknek szóló reklámok: b) Gyűjts ötleteket a tanulás reklámkampányához! Könnyebb vagy nehezebb dolgod van, mint az autó esetében? Miért? édességreklámok: 47
25. Sajtóműfajok 1. Mutasd be címszavakban, de érthetően a nyomtatott és az online sajtó különbségeit! Fogalmazd meg az összehasonlítás alapjául szolgáló szempontokat is! Közölt információ mennyisége Megőrzés, archiválás Képek szerepe Terjedelem időigényes igényesebb, átgondoltabb akár azonnali informatikai alapkészségek is 2. Sorold a következő műfajokat a sajtóműfajok két nagyobb típusába! 3. Írj példát a különböző típusú sajtótermékekre! glossza hirdetés közlemény interjú esszé levél hír riport online hírportál: napilap: hetilap: tudósítás ismertetés vezércikk kritika kommentár havilap: helyi lap: regionális lap: politikai/közéleti témájú lap: szórakoztató újság: ismeretterjesztő újság: női magazin: férfi magazin: gyerekújság: gazdasági lap: irodalmi folyóirat: kisebbségeknek szóló újság: 48
4. Fogalmazd újra a következő, elektronikus sajtóból származó szöveget formálisabb, igényesebb stílusban! (A szöveget nem eredeti formájában közöljük, hanem vesszők nélkül és helyesírási hibákkal gazdagítva.) Szabadon gazdálkodhatsz az anyaggal, más tagolásban is elrendezheted az információkat! Mindenképpen javítsd azonban az aláhúzott hibákat, pótold a mondaton belüli írásjeleket, és csak két-három mondatban foglald öszsze az információkat az eredeti négy helyett! Az első lábujj szkander bajnokságot egy Angliai kocsmában rendezték meg. Az első bajnokságot egy Kanadai túrista nyerte meg. Az 1970-es évek óta bármennyire is hihetetlen világbajnokságként kerül megrendezésre a lábujj szkander. A szabályok nagyjából a hagyományos szkanderrel azonosak azzal a különbséggel persze hogy itt képtelenség lenne teljesen az asztalra vinni az ellenfelet (Forrás: http://www.erdekesvilag.hu/alegorultebb-sportok/ nyomán) 5. Írj a füzetedbe hírparódiát! Számolj be röviden egy képzeletbeli bulvárlap számára olyan valós vagy kitalált eseményről, amelynek véleményed szerint egyáltalán nincs hírértéke! 6. a) Dolgozzatok csoportokban! Írjatok a Piroska és a farkas című mese alapján: közleményt; interjút valamelyik szereplővel; tudósítást a nagymama házikójából; kommentárt, amelyben a farkast áldozatként értékelitek; kommentárt, amelyben Piroskát, a nagymamát és/vagy az édesanyát negatív szereplőként értékelitek; olvasói levelet, amelyben felháborodásotokat fejezitek ki a történet kapcsán! b) Mindegyikhez találjatok frappáns, figyelemfelkeltő címet! 7. a) Milyen témák fordulnak elő gyakran n őknek szóló újságokban? férfiaknak szóló újságokban? b) Mit gondolsz, a nők és férfiak többségét valóban érdeklik ezek a témák? c) Vitassátok meg, milyen különbségeket érzékeltek férfiak és nők között, és mit gondoltok arról, honnan erednek ezek a különbségek: velünk születtek vagy neveltetésünk eredményei! 49
26. Rádiós és televíziós műfajok 1. a) Gyűjts össze tíz rádióadó nevét! Jellemezd ezeket a tanult szempontok alapján! Alkalmazd a következő jelöléseket! Kö (közszolgálati), Ke (kereskedelmi), H (helyi), R (regionális), O (országos), E (Egyprofilú), T (többprofilú)! 3. a) Képzeld el, hogy egy rádióhallgatási szokásokkal kapcsolatos, interjúkon alapuló kutatást kell végezned! Ha csak öt kérdést tehetnél fel, melyek lennének azok? Fogalmazd meg ezeket pontosan! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. b) Melyiket hallgatod legszívesebben ezek közül? Melyiket tartod a legkevésbé érdekesnek, vonzónak? Ha a te feladatod lenne, hogy több ember számára tedd vonzóbbá azt az adót, milyen változtatásokkal, intézkedésekkel próbálnád elérni ezt a célt? Dolgozz a füzetedben! 2. Melyek a krónika műfajának jellemzői? 1. 2. 3. 4. 5. b) Mit gondolsz, általában milyen válaszokat kapnál ezekre? Tedd fel a kérdéseket padtársadnak és szüleidnek! Mennyiben egyeznek az ő válaszaik előzetes elvárásaiddal? 4. Milyen okai lehetnek annak, hogy igen sok szó esik a televízió és az internet káros hatásairól, míg a rádió esetében nem szoktak ilyen veszélyeket emlegetni? Vitassátok meg, majd készítsetek válaszaitok alapján fürtábrát! 50
5. a) Foglald össze a táblázatban a közszolgálati és kereskedelmi adók közötti különbségeket! Közszolgálati adók Kereskedelmi adók Cél Célközönség Finanszírozás Műsorkínálat Piac befolyása b) Helyezz el a táblázatban minden információt, amelyet a tankönyv erről a témáról tartalmaz! Próbáld megtalálni azt a szempontot, amelyhez a leginkább kapcsolhatók az információk! 6. a) Mit gondolsz, milyen tényezők állhatnak amögött, hogy egyes korcsoportok a többinél több/ kevesebb időt töltenek rádióhallgatással/tévénézéssel? Határozz meg legalább négy ilyen tényezőt! 7. Találj ki frappáns, vonzó címet a következő műsoroknak! hírműsor: sportműsor: vallási műsor: valóságshow: kulturális műsor: b) Gondold végig: volt-e életednek olyan szakasza, amikor több/kevesebb időt töltöttél ezekkel a tevékenységekkel, mint máskor! Mi volt ennek az oka? szórakoztató műsor: hétvégi reggeli gyerekműsor: politikai-gazdasági elemző műsor: tudományos-ismeretterjesztő műsor: 51
8. Értelmezd az alábbi grafikonokat! Végezd el a következő feladatokat! a) Töltsd ki a következő táblázatot a grafikonok segítségével! Helyezd el a táblázatban a korcsoportokat a rádióhallgatással töltött idő szerinti sorrendben, és határozd meg a grafikon alapján, átlagosan körülbelül hány órát töltenek el rádióhallgatással a korcsoportok tagjai! 1. legtöbbet rádiózók 2. 3. 4. 5. 6. legkevesebbet rádiózók Korcsoport Rádióhallgatás hozzávetőleges napi mennyisége órában b) Végezd el ugyanezt a feladatot a tévénézéssel eltöltött időt ábrázoló grafikon alapján! 1. legtöbbet tévézők 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. legkevesebbet tévézők Korcsoport Tévénézés hozzávetőleges napi mennyisége órában 52
Internet és kommunikáció 27. 1. Válaszd ki a következő szövegrészletekből azt a kettőt, amely legegyértelműbben meghatározza (definiálja) az új szóbeliséget! Fűzd össze ezeket egyetlen összetett mondattá! az internetes műfajok elterjedésével jelent meg a kommunikáció új formája a technikához kötődik átmeneti jellegű a beszélt és az írott nyelv között a hétköznapokat egyre inkább meghatározza szorosan kapcsolódik az információs írástudás fogalmához Az új szóbeliség amely 2. a) Válassz ki egy szócikket egy lexikonból, majd keresd meg ugyanazt a szócikket a Wikipédián! Figyeld meg, milyen különbségek vannak a két szöveg között a más szócikkekre való hivatkozások szempontjából!, 3. A következő mondatokban az online szövegekben leggyakrabban előforduló hibákat helyeztük el. Javítsd a szöveget a következők alapján! Tagold mondatokra a szöveget! Pótold a hiányzó betűket, az írásjeleket, ékezeteket! Húzd alá azokat a betűket, amelyeknek nagybetűknek kellene lenniük! Ahol szükséges, használd a jelet az egybeírás jelölésére! a kozossegi media felhasznaloi hajlamosak el ferditeni az igazsagot foleg az okos telefonok fokozatosan novekvo foto és video szerkeszto alkalmazasainak ter hoditasaval a hamis és manipulalt kepek valos problemat jelentenek tavaly a sandy hurrikan nagy media vihart kavart mert az egyesult allamok egyik leg nepesebb part videke fele vette az iranyt mivel ez egy olyan tipusu vihar volt amelyet az utobbi idoben nem tapasztaltak a tersegben a legnehezebb feladat a hamis és felre vezeto fotok gyors kiszurese volt vegul a valotlan kepeket el tavolitottak ujra és ujra de tovabbra is fel bukkannak meg itt ott a hamisitvanyok 86 % a twitter rol es annak meg osztasaibol erkezik (Forrás: http://mno.hu/idojaras nyomán) 4. Olvasd el Varró Dániel sms #6 című versét! Foglald össze az új szóbeliség jellemzőit a vers és a tanultak alapján! b) Mit gondolsz, milyen okai vannak ezeknek a különbségeknek? 53
5. a) Milyen tulajdonságokat feltételezel a következő felhasználónevek, e-mail címek tulajdonosairól? Beszéljétek meg benyomásaitokat! internetes zaklatás: közösségi oldal: felhasználónév: mokuci: internet: editke95: kovacsedit95: kovacs.edit.helga: totalhawaii: partyguru: batman2: worldpeace: tunderlany: b) Húzd alá azokat, amelyekről azt gondolod, egy álláskeresésnél sem jelenthetnek semmilyen hátrányt tulajdonosuknak! c) Szerinted milyen hatást kelt, ha valakinek nincs saját e-mail címe, és szülei/gyerekei stb. e-mail címét használja saját levelezéseinek lebonyolítására? 6. Beszéljétek meg, hogyan tudnátok meghatározni a következő szavak jelentését! Ezután próbáljátok megfogalmazni ezeket a jelentéseket formális stílusban, pontosan és félreérthetetlenül! 7. Húzd át a helytelenül írt alakokat! 1. a) DVD-n b) DVD-én 2. a) Google-el b) Google-lel 3. a) internetfüggő b) Internet-függő 4. a) Foursquaren b) Foursquare-en 5. a) Facebook profil b) Facebook-profil 6. a) PIN kód b) PIN-kód 7. a) USB kábel b) USB-kábel 8. Gyűjtsetek olyan rövidítéseket, amelyeket internetes kommunikációtok során használtok! adathalászat: 54