Tarr Béla: Werckmeister harmóniák



Hasonló dokumentumok
A Szerzői Jogi Szakértő Testület szakvéleményei

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGIVIZSGA-KÖVETELMÉNY. 1. A mozgóképnyelv alapjai, a filmpoétika fogalmai

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Dráma és Tánc. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 9-12./

VIZUÁLIS KULTÚRA. Célok és feladatok

kialakulását, az önértékelés és önismeret kialakulása révén pedig a céltudatos önszabályozást. Mindezektől függetlenül a vizuális kultúra tanításának

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 3-4. évfolyam

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

Az áttételek játéka, avagy a tisztánlátás melankóliája

A vizuális nevelés legfőbb célja és feladata

SAJTÓKÖZLEMÉNY A KOSSUTH KLUB KREATIVITÁS- ÉS SZEMÉLYISÉGFEJLESZTŐ PROGRAMOKAT INDÍT ÓVODÁSOKNAK ÉS ISKOLÁSOKNAK szeptember 16.

Lázár Ervin gyermekkönyvei

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ GYAKORLATI (PROJEKT) VIZSGAFELADATOK tanév május - júniusi vizsgaidőszak

VIZUÁLIS KULTÚRA 1-2

1. évfolyam. Tematikai egység/ Fejlesztési cél

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

OKTATÁSI ÉS KUTATÁSI MINISZTÉRIUM MAROSVÁSÁRHELYI MŰVÉSZETI EGYETEM DOKTORI ISKOLA DOKTORI DOLGOZAT (REZÜMÉ)

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

Tömörkény István Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola

Zipernowsky Károly Általános Iskola

Dungeon Twister - Paladinok és Sárkányok

A táblától a számítógépig

日 本 庭 園 JAPÁN MŰVÉSZET. a kertekben. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Japán Tanszék

ORSZÁGOS RÁDIÓ ÉS TELEVÍZIÓ TESTÜLET. 1539/2008. (VIII. 27.) sz. HATÁROZATA

Ez az a feladat, amikor rájön az ember, hogy nem is olyan egyszerű TISZTA HOLLYWOOD - FILMFORGATÁS PROGRAMAJÁNLATUNK

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 632 MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 8. ÉVFOLYAM

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

MEGHATÁROZOTT FÖLDRAJZI TÉRSÉGEKBEN ELHELYEZKEDŐ LOKÁLIS TEREPFELSZÍNI ANOMÁLIÁK, OBJEKTUMOK FELDERÍTÉSE TÉRINFORMATIKAI RENDSZER SEGÍTSÉGÉVEL

Nekünk még volt szabadnapunk

Badacsonyi Ferenc 2015.

I. RÉSZ: a filmnyelv. 1. Bevezetés A mozgókép jelentései és élményei Monitor élmények: televíziós műsorok

II. TANTÁRGYI TANTERVEK

Rajz és vizuális kultúra 1-2. évfolyam

A IAPTI állásfoglalása a Fordítópiaci együttműködési megállapodásról

A NEMZETI MÉDIA - ÉS HÍRKÖZLÉSI HATÓSÁG MÉDIATANÁCSÁNAK. 1724/2012. (IX.26.) számú HATÁROZATA

Helyi tanterv Dráma és tánc 5. osztály

Roginer Oszkár. Not a Monograph

Mozgóképkultúra és médiaismeret

VIZUÁLIS KULTÚRA. Célok és feladatok

5. A kiscsoport a rajzolt bábok segítségével közösen kialakít egy jelenetet, nagy vonalakban elpróbálja.

Megmenteni a világot

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

Károlyi Pályázat. Kémia. Írta: Elefánti Barbara 10. A

TÁJÉKOZTATÓ A ÉVI BŰNÖZÉSRŐL

VIZUÁLIS KULTÚRA az általános iskolák 1 4. évfolyama számára Célok és feladatok

VIZUÁLIS KULTÚRA Célok és feladatok

BÉNYEI TÜNDE Fotográfiai eljárások alkalmazásának lehet ségei a textiltervezésben. DLA mestermunkát kísér értekezés TÉZISEI

Tánc és dráma /modul tantárgy/

I. Az értekezés célkitűzése, a téma körülhatárolása

A tételhez használható segédeszközöket a vizsgaszervező biztosítja.

AZ ÚJSÁGÍRÓK SAJTÓSZABADSÁG- KÉPE -BEN MAGYARORSZÁGON

Sinkó Ervin REFERÁTUM BORI IMRE RADNÓTI MIKLÓS KÖLTÉSZETE CÍMŰ DOKTORI DISSZERTÁCIÓJÁRÓL

MOZGÓKÉP ÉS MÉDIAISMERET tantervi modul

Fliegauf Benedek Tejút május 25.- július 1.

MŰVÉSZETI ISMERETEK DRÁMA ÉS TÁNC évfolyam (Esti és levelező tagozat)

2. MÉRÉSELMÉLETI ISMERETEK

Kerettanterv a szakiskolák számára

A holdfényben repülő bicikli

Útmutató pályaismeretet bővítő csoportfoglalkozások megtervezéséhez és megtartásához Pályaismertető CD/DVD filmek, mint segédanyagok alkalmazásával

ORSZÁGOS RÁDIÓ ÉS TELEVÍZIÓ TESTÜLET. 291/2010. (II. 17.) számú HATÁROZATA

TÉZISEK. HARRY POTTER HÉT ARCA: J. K. Rowling regénysorozatának hét irodalomelméleti megközelítése

Az elektrosztatika törvényei anyag jelenlétében, dielektrikumok

KÉT ASSZONY TOLDI ÉVA

Önzetlenség az élővilágban. Készítette: Torkos Hanga Gödöllői Református Líceum 12. osztály 2012

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

VÁLOGATÁS A SZERZŐI JOGI SZAKÉRTŐ TESTÜLET SZAKVÉLEMÉNYEIBŐL

III. Függelék: LEHETNE MÁSMILYEN A SZABADKAI VÁROSHÁZA?

Néhány személyes reflexió a KSZFV-n bemutatott kisfilmekrõl és a rendezvényrõl

A deviancia és a deviáns viselkedés társadalmi háttere

A magyar pedagógusok munkaterhelése

abgang abszurd abszurd dráma adaptáció burleszk

ORSZÁGOS RÁDIÓ ÉS TELEVÍZIÓ TESTÜLET. 2290/2006.(X.11.) sz. HATÁROZATA

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

Szabó Tamás Péter, Kirakunk táblákat, hogy csúnyán beszélni tilos

KERETTANTERV A SZAKISKOLÁK ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

Fejlesztendő területek, kompetenciák:

DorPack, a magyar síkfóliás mélyhúzó csomagológép adta lehetőségek a fenntarthatóságért és termékvédelemért avagy, hogyan csomagoljunk optimálisan?

Fetykó Judit Durbincs

Két madaras könyv tipográfiai összevetése

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET nyolc évfolyamos gimnázium 9. évfolyam

A színházi előadás elemzési szempontjai

S TUDIA CAROLIENSIA SZÁM

BESZÁMOLÓ NTP-AMI ZENEISKOLAI WEINER KAMARAZENEI FESZTIVÁL 2014.

HELYI TANTERV MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANTÁRGYBÓL

CP-ISRA Nemzetközi Boccia Szabályok

FÉRFIAK KLUBJA - Női teszt a férfi értékekről 2015 Minden jog fenntartva.

Kedves Jegyespár, köszönjük szépen, hogy megkerestetek bennünket!

ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VIZSGATÁRGYBÓL

Vizuális kultúra évfolyam. tantárgy 2013.

ARTISJUS Magyar Szerzői Jogvédő Iroda Egyesület közleménye

Ügyiratszám: TA/6333-4/2011

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

Magyarországi diákok az erdélyi felsőoktatásban

PEDAGÓGIA SZOCIOLÓGIA HISTÓRIA ÖKONÓMIA PSZICHOLÓGIA POLITOLÓGIA

1. Zenei mozgás-előkészítés az előképzőben

DOKTORI ÉRTEKEZÉS TÉZISEI TÉRSZINTAKTIKA A TELEPÜLÉSKUTATÁSBAN

Megjegyzés: a TANMENETJAVASLAT zárójelbe tett számai heti 1,5, évi 55 órával, a zárójel nélküli számozás heti 2, évi 74 irodalomórával számol

Braudel a Börzsönyben avagy hosszú idõtartamú meghatározottságok és rövid idõtartamú változások a nógrádi málnatermelõk életvilágában

Átírás:

Rózsahegyi Regő: Tarr Béla: Werckmeister harmóniák A Werckmeister harmóniák Tarr Béla 2000-ben bemutatott filmje. A Werckmeister harmóniák is magán hordozza a Tarr filmekre oly jellemző sajátos és individuális stílust. A film első jelenetében is könnyen felfedezhetőek ezek a stílusjegyek. Mind stiláris szempontból, mind a karakterek, a helyszínek és a szereplők szövegeinek szintjén. Azért is választottam a Werckemister harmóniák első jelenetét a dolgozatom témájául, mert általa könnyen bemutatható az az egyedi stílus, melyet Tarr-stílusnak nevezünk, illetve véleményem szerint ez egy egészen rendkívüli jelenet önmagában is. De mitől is olyan erőteljes és szuggesztív ez a jelenet? A válaszhoz meg kell vizsgálni a jelenet formai, filmnyelvi és a tartalmi megoldásait, valamint az ezekben található ellentéteket, melyek hozzájárulnak a jelenet jellegzetes atmoszférájához. A megközelítőleg 11 perces első jelent önmagában is értelmezhető, elemezhető; sajátos ívet jár be és többé-kevésbé lezárt történést mutat be. Már a megtekintés közben feltűnik a nagyon sajátságos stílus. Bíró Yvette ezt írja az egyéni, szerzői formanyelvről: A film művészi nyelve mindenképpen telve van érzelmi, szubjektív mozzanatokkal, amelyek a nyelvnek sajátos stilisztikai értéket adnak. 1 És határozza meg leginkább Tarr Béla stílusát: a világról alkotott felfogásának a film nyelvén való megjelenítése. Ennek a legszembetűnőbb példái ebben a jelenetben a hosszú beállítás, a fekete-fehér kép, a közeg és a karakterek. A jelenet két beállításból áll csupán: a belső helyszínen játszódó jelenet kb. 9 és fél 1 Bíró Yvette: A film formanyelve, Gondolat Kiadó, Budapest, 1964, 26. oldal

perces; a külsőben játszódó pedig egy perc és 15 másodperces. A kocsmában játszódó rész közben kamera szinte folyamatosan mozog. A hosszú beállítások lettek a Tarr filmek egyik legjellemzőbb vonásai. A Werckmeister harmóniákban azonban az előzőekhez képest megváltozik ennek a funkciója. Tarr nem fejleszti tovább a Godard-Tarkovszkij-féle független kamerakezelési mintát, hanem átvált az Antonioni-Jancsó-féle kísérő technikára, és az ezzel járó bonyolult szereplőmozgatásra. 2 Az első jelenetben is a kamera az éppen zajló eseményekre koncentrál, és nem a szereplőktől és a történésektől függetlenül mozog a térben. A kamera bonyolult mozgásokkal, de egészében rögzíti a teljes belső térben játszódó jelenetet. A vágások hiánya miatt úgy érezhetjük a történések sorozata valóban előttünk alakul, formálódik. A mozgás megszakítatlan maradhat. A tér és idő valóban összefonódik. Bár éles vágás nincs a jeleneten belül, belső montázzsal mégis eléri ennek a virtuális látszatát. A mozgó kamera folyamatosan változtatja a távolságát és irányát a szereplőkhöz képest, így a képkivágások is egyfolytában változnak. Ettől a jeleneten belül elkülöníthető ritmusú részek jönnek létre, mégis megmarad egyfajta gördülékenység. A hosszú beállítás alkalmazásával létrejön egy önálló tartalmi egység, melynek saját drámai íve van. Ennek az egységnek Tarr ráadásul még vizuális keretet is ad azáltal, hogy a jelenet elején a kamera az ajtótól távolodva a térbe halad befelé, majd a jelenet végén a kamera visszatér az ajtóhoz; mintha a rendező beinvitált volna bennünket a jelenetbe, majd a végén el is hagyjuk azt. Amikor a főszereplő, Valuska elhagyja a kocsmát egy újabb beállításban a kamera az utcán. Itt a kamera gyorsabban halad, mint Valuska, aki szépen lassan lemarad és eltűnik a feketeségben. A fekete-fehér képek nem csak a kontrasztok erős érzelmi hatásai miatt érdekesek, hanem a közeg hangulatának megragadása miatt is. A jelenet hangulatát támasztja alá a fekete-fehér képek alkalmazása is. A falusi kocsmának és az utcának is ad egyfajta különös 2 Kovács András Bálint: A kör bezárul, Század Kiadó, Budapest, 2013, 159. oldal

atmoszférát: a szegénység és a deprimáló lepusztultság érzetét. Az erős fény-árnyék hatások miatt a jelenetnek expresszív hatása van. Ez leginkább a külső felvételen látszik. A mélységi kompozíciót az erős fényhatásokkal egészíti ki. A beállításnak képileg már-már egyfajta film noir-os stílusa van. Képileg kifejezve a napfogyatkozás sötét-világos, fény-árnyék ellentétét, amelyről Valuska beszél. Tarr számára a közeg érzékletes bemutatása ugyanolyan fontos, mint a karakterábrázolás. A kocsma berendezése is nagyon kifejező. Egyből kialakul bennünk is a helyszín sugallta nyomasztó hangulat. Ebben a világban élnek ezek emberek, az idősödő, falusi férfiak. Ezek a férfiak szívesen szállnak be Valuska játékába, mely során a világegyetem alapvető törvényeit magyarázza. Rajtuk keresztül mutatja be a napfogyatkozás jelenségét. És az ittas emberek szófogadóan járják az égitestek pályáját. Számomra ez a jelenet emiatt olyan erőteljes: amint ezek az emberek megjelenítik a Napot, a Földet és a Holdat, azáltal inkább az ő általános bemutatásuk történik meg ezen égitesteken keresztül. Ők is az életüket valamiféle felsőbbrendű erő által irányítva élik, melyet meg nem érthetnek, csak járják saját meghatározott köreiket. A Tarr filmek sok szereplőjének a belső világa és külső megjelenése között feszül ellentét. Valuska drámai, szinte már lírai előadása stílusban teljesen elüt a környezettől. Érezzük, hogy ő nem ide való. És itt jelenik meg Tarr egyik legfőbb témája: a környezetük által foglyokká vált emberek. A jelenet azonban nem csak ezzel az ellentéttel él. A sok apró ellentét hozza létre a jelenet belső feszültségét. A film rögtön a kocsma zárásával indít. Ezt azonban nem azonnal mondja ki: látjuk, amint lelocsolják a tüzet, majd a kamera hátrálásával meglátjuk a kocsmát magát. Még mielőtt a kocsmáros bejelentené a zárást, mi már kikövetkeztethettük azt. Ugyanezzel a kis késleltetéssel mutatja be Valuskát is először. Őt még nem látjuk, de azt igen, hogy az egyik vendég az ajtó felé néz és kéri a kocsmárost, Valuska hadd mutassa meg. Majd ő csak azután kerül a képbe. Már érezhettük a jelenlétét, bár még nem volt ott. Jó példa a

szöveg és a kép ellentétére az, amikor a teljes sötétség állapotáról van szó, a kamera pedig hátrálás közben felemelkedik egy erős fényű lámpa mellé. Egy pillanatra megáll a kamera és a beszéd is. Egy pár másodpercig egyszerre van jelen a kimondott sötétség és bemutatott világosság. A szöveg és a zene szembenállása jelenik meg akkor amikor Valuska kimondja a csend szót, és abban a pillanatban megszólal a zene. A film sajátos szerkezete tehát [ ] nem formailag meghatározott, hanem tartalom és forma szerves egységén alapszik 3 Ezt a jelenetet több szempontból is kitűnő kezdő jelenetnek tartom. Nem csak, mert nagyszerűen megalapozza a film hangulatát, stilisztikai megoldásait és témáját, hanem, mert önmagában is értéket képvisel. A mű a maga egységében, szerves egészében beszél és nem spekulatív, a priori esztétikai szempontok hierarchiája szerint. 4 És ebben a jelenetben a szereplők, a kamera, a fények, a helyszín és a zene olyan szoros összefonódása figyelhető meg, amely mind-mind Tarr Béla rendezői tehetségét dicsérik. 3 Bíró Yvette: A film formanyelve, Gondolat Kiadó, Budapest, 1964, 21. oldal 4 Bíró Yvette: A film formanyelve, Gondolat Kiadó, Budapest, 1964, 24. oldal Források: Bíró Yvette: A film formanyelve, Gondolat Kiadó, Budapest, 1964 Kovács András Bálint: A kör bezárul. Tarr Béla filmjei, Század Kiadó, Budapest, 2013