KLasszikus szócsaládfák

Hasonló dokumentumok
SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ XXVIII. Szerkesztette KIEFER FERENC

2

SZATHMÁRI ISTVÁN STILISZTIKAI LEXIKON

Szó-kincseink könnyedén

1 SZATHMÁRI ISTVÁN A MAGYAR NYELVTUDOMÁNY TÖRTÉNETÉBÕL

KIS BOTANIKAI LATIN. Dióhéjban a latin nyelvről A növényfajok nomenklaturájának szabályai BARTHA DÉNES 2010

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

Magyar nyelvi felvételi feladatok február 22.

Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék. A főnév 10 A főnevek neme 10 A főnevek többes száma 14 A főnév a mondatban 16 Gyakorlatok 17

NYELVHELYESSÉGI GYAKORLATOK

Tanóra / modul címe: A MAGYAR İSTÖRTÉNET PROBLÉMÁI

Rátki Zoltán IS - SE. Őfelsége a (Magyar) Nyelv 01 - IO

BERNARD CERQUIGLINI A FRANCIA NYELV SZÜLETÉSE

2 A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG

21. Dragán György: A beavatás szerepe az emberi életben, a pszichológiában és az iskolában

Orbán János Dénes. Irodalomra hívó szó

*M * MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése augusztus 25., csütörtök / 90 perc ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK

Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek

Catherine Talor JÁTÉKOS OLASZ. olasz nyelvköny és munkafüzet gyerekeknek I. ELŐSZÓ

Zsemlyei János A MAI MAGYAR NYELV SZÓKÉSZLETE ÉS SZÓTÁRAI

OROSZ JÖVEVÉNYSZAVAK. Készítette: Dobi Frida

OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV

Női fegyverek Körömgyűszű Képességküszöb: T/k: Ké: Té: Vé: Sebzés: Fp/Ép: Súly: Ár: Átütő erő: Méreg:

Tanulási kisokos szülőknek

Iránytű a konyhához A változás fejben kezdődik Otthonszervezési célok Vágjunk bele közösen! Válogatás Mindent elvégeztem!

Schmidt József. A nyelv és a nyelvek

Bálint Kálmán. A Sárkányok hatása a fantasy világok és a valóság kultúrájára (BAKSAAI.ELTE) mrdrigon@gmail.com. Szerepjáték és világszemlélet beadandó

Építőipari Szakképző Iskolája 9024 Győr, Nádor tér 4.

Nyelvészet. I. Témakör: Leíró nyelvtan

APÁK, FIÚK. Vajdovics Zsuzsanna

EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM PEDAGÓGIAI ÉS PSZICHOLÓGIAI KAR EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI ÉS SPORTTUDOMÁNYI INTÉZET 1117 Budapest, Bogdánfy Ödön u.

KOMMUNIKÁCIÓ ÉS ANYANYELV (A és B variáció)

Kerettanterv a szakiskolák számára

4. Állapítsd meg, melyik helyesírási alapelv érvényesül a következő szavak helyesírásakor:

,,Az anya az első híd az élethez, a közösségbe. (Adler: életünk jelentése 102. o.)

Fazakas Emese Teret hódító igekötőink és a nyelvművelés

Szerintem ez igaz. Teljesen egyetértek. Ezt én is így gondolom. Ez így van. Fogalmam sincs. Nincs véleményem. Talán így van. Lehet.

OSZTÁLYOK SZERINTI BONTÁS

Az ü dvö ssé g förrá sái (Vö. Iz 12,3)

MagyarOK 1. tanmenetek


AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA

Adaptált kerettanterv

Bevezetés a nyelvtudományba. 1. Nyelv és kommunikáció általános kérdések

Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály

ne félj, mások is így csinálják

Mit jelent ma keresztény értelmiséginek lenni?

11. Az állandósult szókapcsolatok

Boszorkányvarázslatok és bájitalok

Azt, hogy van egy titok. Mert mi értelme volna élni, ha minden olyan, amilyennek látszik?

0. előadás Motiváció

A Mazsola KORPUSZLEKÉRDEZŐ

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

Valutapénztáros és valuta-ügyintéző (Postai és banki pénztáros) Szakmabemutató információs mappa

Üzenet. A Prágai Református Missziói Gyülekezet Hetilapja IV. Évfolyam 26. szám, jún. 26. Kedves Testvérek!

Antalné Szabó Ágnes A magyar helyesírás vizuális rendszere. Anyanyelv-pedagógia 4. Melléklet

Feladatok. 1. Keress hasonló értelmű szavakat az alábbiak helyett! szállj nevetős megy komolykodva csillámló mosolygó koccanó

Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék

Bevezetés a gendernyelvészetbe

136 Con Dolore. Tenor 1. Tenor 2. Bariton. Bass. Trumpet in Bb 2. Trombone. Organ. Tube bell. Percussions

1. Az alábbi mondatok közül válogassa ki azokat, amelyek nem helyesek Az előttük álló körbe írjon X-et! 1,5

MagyarOK 1. tanmenetek

1 STÍLUS ÉS JELENTÉS

PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 2018

A melléknevek képzése

KÉRDŐIV. A leíró jelzők csoportja 15 X 4 sorból áll. Gondolj magadra és karikázz be két szót minden egyes sorban, mely téged leginkább jellemez!

Kérdésfelvetés Alapmódszer Finomítás További lehetőségek. Sass Bálint

ÉG A GYERTYA, ÉG. 1. Bontsuk betűkre a szót! SZERETET = _ Miből indul ki? Abból, hogy valaki _

Kézikönyvek, segédkönyvek

ELŐSZÓ. Kedves Olvasó!

Adam Kałuża játéka Piotr Socha rajzaival J á t é k s z a b á l y

Európai Unió. Intézményközi kiadványszerkesztési útmutató

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM

A VIZUÁLIS EMLÉKEZET FEJLESZTÉSE

I ZELI T O A POLIHISZTOR E LETM UVE B OL Leonardo da Vinci va logatott ı ra sok

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

GRÉTSY László. Nemzetközpontú nyelvművelés

AZ INTÉZET ÉVI TUDOMÁNYOS TERVE

TestLine - Nyelvtan és irodalom bemeneti mérés Minta feladatsor

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Belső Nóra: Utak egymáshoz (részlet) Beszélgessünk!

Tanulmányok a középmagyar kor mondattana köréből

MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás

TEGNAPI FILOLÓGIÁNK MAI SZEMMEL

VIZI KATALIN ANGOL MAGYAR ALAPSZÓTÁR

Híres Komárom be van véve Klapka György a fővezére Büszkén kiáll a csatatérre Hajrá huszárok! Utánam előre! 02. Százados úr sejehaj

DEREK PRINCE. Isten Gyülekezetének Újrafelfedezése

ÉDES ANYANYELVÜNK Bács-Kiskun megyei forduló Kiskunhalas, április 4-én

Értékelés Összesen: 100 pont 100% = 100 pont A VIZSGAFELADAT MEGOLDÁSÁRA JAVASOLT %-OS EREDMÉNY: EBBEN A VIZSGARÉSZBEN A VIZSGAFELADAT ARÁNYA 30%.

Japán dalok vázlatok mezzoszopránra és vonósnégyesre

SZKA_209_22. Maszkok tánca

RETORIKA Gyakorlati útmutató

Válogatás a kompetenciamérések

Nyelvtan. Most lássuk lépésről lépésre, hogy hogyan tanítunk meg valakit olvasni!

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam

Tommaso Grado SÓLYOMLÁNY

Tartalomjegyzék. Bevezetés Az ige mondatalkotó képessége. 2. Az Objekt"-ek sorrendje főnevek, ill. névmások esetében.

SZKA_209_21. A Kilimandzsáró gyermekei

Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára

Nem 1. Férfi 2. Nő Kor: Iskolai végzettséged: 1. 8 osztály 2. középiskola 3. főiskola/egyetem

Átírás:

1 Tótfalusi István KLasszikus szócsaládfák

2

3 Tótfalusi István Klasszikus szócsaládfák Nyelvünk görög és latin eredetû szavai Tinta könyvkiadó Budapest, 2009

4 Segédkönyvek a nyelvészet tanulmányozásához 96. A kötet megjelenését a Nemzeti Kulturális Alap támogatta Lektorok: Adamik Béla Terts István ISSN 1419-6603 ISBN 978 963 9902 21 3 Tótfalusi István, 2009 TINTA Könyvkiadó, 2009 A kiadásért felelõs a TINTA Könyvkiadó igazgatója Felelõs szerkesztõ: Mandl Orsolya Mûszaki szerkesztõ: Bagu László

5 Tartalom Elôszó...9 agere, actum ûz, hajt, cselekszik (latin)... 13 agó hajt, vezet (görög)... 15 arkhé kezdet, uralom (görög)... 16 balló dob (görög)... 18 battuere üt (latin)...20 biosz élet (görög)... 21 bonus jó (latin)...22 cadere, casum esik (latin)...25 caedere, caesum vág, öl (latin)...26 canere, cantum énekel (latin)...28 capere, captum fog, vesz (latin)...29 caput, capitis fej (latin)... 31 carrus szekér (latin)...33 cedere, cessum megy, lép, enged (latin)...34 cernere, cretum elválaszt, eldönt (latin)...36 circus kör (latin)... 37 clavis kulcs (latin)...39 colere, cultum mûvel (latin)...40 cor, cordis szív (latin)... 41 creare, creatum alkot (latin)...42 currere, cursum fut (latin)...43 dare, datum ad (latin)...45 dicere, dictum mond (latin)...47 didómi ad (görög)...50 docere, doctum tanít (latin)... 51 dokeó vél, dönt, látszik (valaminek) (görög)... 52 ducere, ductum vezet (latin)...53 ergon munka (görög)...55 facere, factum tesz, csinál (latin)...57 fari, fatum beszél (latin)... 61 ferre, latum visz, hoz (latin)... 62 firmus erôs (latin)...65

6 flectere, flexum hajlít (latin)...66 forma alak (latin)... 67 frangere, fractum tör (latin)...69 gerere, gestum visel (latin)... 70 gignere, genitum szül, nemz (latin)...72 gignomai születik, keletkezik (görög)...75 gignószkó ismer, tud (görög)...77 gradus lépés (latin)...79 graphó ír, rajzol (görög)...80 habere, habitum bír, tart, visel (latin)...83 hisztémi áll, állít (görög)...84 hodosz út (görög)...86 ire, itum megy (latin)...88 jacere, jactum dob, vet (latin)...89 jocus játék, tréfa (latin)... 91 jus, juris jog (latin)...92 kaió éget (görög)...94 khronosz idô (görög)...95 kineó mozgat (görög)...96 klaó tör (görög)...97 klínó hajlik (görög)...97 kratosz erô, hatalom (görög)...99 krínó szétválaszt, dönt, ítél (görög)... 100 küklosz kör (görög)... 101 labi, lapsum elesik (latin)... 102 lambanó fog (görög)... 103 legere, lectum gyûjt, kiszemel, olvas (latin)... 104 legó gyûjt, választ; beszél, olvas (görög)... 107 lex, legis törvény (latin)... 109 lithosz kô (görög)... 111 locus hely (latin)... 112 lüó oldoz, old (görög)... 113 magnus nagy (latin)... 115 manus kéz (latin)... 117 medius középsô (latin)... 119 metreó mér (görög)... 121 minor, minus kisebb (latin)...122 mittere, missum küld, dob, enged (latin)... 124 movere, motum mozgat (latin)... 126 noscere, notum tud, ismer (latin)... 128

7 opus, operis dolog, munka, mû (latin)... 130 os, oris száj (latin)... 132 paisz, paidosz gyermek (görög)... 133 pandere, pansum (passum) nyújt, kiterjeszt (latin)... 134 parare, paratum készít, felszerel, véd (latin)... 135 pars, partis rész (latin)... 137 pati, passum szenved, tûr (latin)... 139 pellere, pulsum hajt, lök (latin)... 140 pendēre / pendere, pensum függ / mér (latin)... 142 pes, pedis láb (latin)... 144 petere, petitum rohan, támad, kér, törekszik (latin)... 146 phainomai látszik, megjelenik (görög)... 147 pheró visz, hoz (görög)... 149 philó kedvel (görög)... 150 phóné hang (görög)... 152 phósz, phótosz fény (görög)... 153 phüó nô, tenyészik (görög)... 154 piptó leesik (görög)... 155 plere, pletum tölt (latin)... 156 ponere, positum tesz, rak, (el)helyez (latin)... 157 prae- elöl, elõre (latin)... 160 premere, pressum nyom (latin)... 162 pusz, podosz láb (görög)... 163 regere, rectum irányít (latin)... 164 rheó folyik (görög)... 167 rota kerék (latin)... 168 secare, sectum vág (latin)... 169 sedere, sessum ül (latin)... 170 senex, senis öreg (latin)... 172 sentire, sensum érez, vél, belát (latin)... 173 sequi, secutum követ, következik (latin)... 174 servus (rab)szolga (latin)... 177 solvere, solutum elold, felold (latin)... 179 specere, spectum megtekint (latin)... 180 spondere, sponsum ígér, jótáll, eljegyez (latin)... 182 stare, statum áll (latin)... 183 sternere, stratum leterít (latin)... 187 szkopeó néz, figyel (görög)... 188 sztrephó fordít, fordul (görög)... 189 tangere, tactum érint (latin)... 190

8 tegere, tectum fed (latin)... 192 temnó vág (görög)... 193 tendere, tensum (tentum) feszít, nyújt (latin)... 194 tenere, tentum tart (latin)... 196 tithémi tesz, helyez (görög)... 197 toposz hely (görög)... 199 trahere, tractum húz, von (latin)...200 trepó fordít (görög)... 202 vehere, vectum húz, visz, mozgat (latin)...203 venire, ventum jön (latin)...204 vertere, versum forgat, fordít (latin)...206 videre, visum lát (latin)...209 volvere, volutum forgat (latin)... 211 Utószó. egy csipetnyi nyelvtudomány... 213 Szójegyzék... 217

9 Elôszó Az emberi kíváncsiság gondolkodásunk fejlôdésének legfôbb hajtóereje, minden tudomány szülôanyja. Csak az ember csodálkozik rá az ôt körülvevô világ jelenségeire, csak az ember érzi az ösztönzést, hogy mindennek a miértjét és hogyanját kikutassa. Akárcsak az egész emberi nemet, az egyes embert is elsôként a természeti világ csodái ejtik bûvöletbe, de idôvel legtöbbünkben felébred az érdeklôdés a legemberibb jelenség, a nyelv titkai iránt is. Legfôbb kincsünk, az anyanyelv maga is gyakran készteti fejtörésre a kíváncsi embert. Miért egy az egyház? Miért öregbítjük, amit gyarapítunk? Miért kapott Petôfi a lant idegébe? Miben és miképpen különbözik a bognár a bodnártól? Kitôl búcsúzunk a búcsúban? Milyen falról szól a köntörfalazás? Vagy miféle szelet hámoz a szélhámos? A kérdések csak sokasodnak, ha elkezdünk más nyelveket tanulni. Hamar kedvünk támad, hogy összevessük a megismert idegen szavakat olyanokkal, amelyeket már ismerünk a magunk nyelvébôl. És ha már két vagy akár három idegen nyelvbôl is szereztünk ismereteket, ami nem ritka manapság a felsôfokon képzettek körében, egyre több feltûnô összefüggésre leszünk figyelmesek. Élményszerûvé válik számunkra a nyelvrokonság addig elvont fogalma, és sokunkban kialakul a nemes szenvedély a szószármaztatás, idegen szóval az etimológia iránt. Könyvem ezt a szenvedélyt igyekszik felkelteni, még inkább segíteni és irányítani, megmutatva egy-egy alapszónak és sok-sok származékának izgalmas és többnyire bonyolult összefüggéseit. Százhuszonöt latin és ógörög alapszó származékaira épül a Klasszikus szócsaládfák. Jogos a kérdés, hogy miért nem inkább anyanyelvünk legfontosabb szavait szemeltem ki erre a célra. Két oka is van ennek. Az elsô és a leglényegesebb az, hogy ezek a szavak többségükben finnugor vagy török(ös) nyelvekbôl származnak vagy, nem kis részben, ismeretlen eredetûek. Az eredetet néha több rokon nyelv vagy törökös nyelv megfelelôibôl meggyôzôen lehet bizonyítani, de gyakran csak egy-két távoli rokon bizonytalan tanúságára támaszkodhatunk, vagy annyira sem. A lapp, komi, mordvin, hanti, manysi vagy a csuvas és más nyelveket ugyanis csak igen késôn foglalták írásba, a múltjukról pusztán sejtelmeink vannak. A második ok, hogy még ha tökéletesen ismernék is a tudósok a fent említett nyelvek múltját, aligha tételezhetném fel reménybeli olvasóimról, hogy mordvin vagy manysi vagy csuvas nyelvtudás birtokában vannak, és így a fejtegetéseket követni tudják. Ezért fordultam vizsgálódásunk céljára idegen szavainknak ahhoz a túlnyomó többségéhez, amelyet nemzetközi szókincsnek is nevezünk, ezek ugyanis az élô európai nyelvek legtöbbjében, némileg eltérô alakban, mind megtalálhatók. Ez a hatalmas szóanyag pedig lényegében a latinból ered, vagy közvetlenül, vagy az utódnyelvein (fôleg a francián és olaszon) átszûrôdve, ám maga a latin is szûrôként

10 viselkedett, amikor az ókori görög szókincs fontos elemeit közvetítette a középkori és újkori tudományosság számára. A latin és a görög nyelv fejlôdése több mint kétezer évre vissza menôleg tökéletesen adatolva van, ezért a legbiztosabb terepe lehet az etimológiai vizsgálódásnak. Noha a latin nyelvnek ma már nincs akkora szerepe az általános mûveltségben, mint volt vagy száz évvel ezelôtt, azért az iskolai nyelvoktatásban megvan a maga helye, és bizonyára sokszor tízezerre tehetô azoknak a száma, akik tisztes tudást szereztek belôle. Ez a tudás pedig bôven elegendô lesz az alábbi szótörténeti kalandozások követéséhez. Tudom, hogy a görög nem tartozik az ismertebb nyelvek közé, de a latinnal való sok rokon szerkezeti vonása és idônkénti szókincsbeli majdnem-egyezése a latint ismerôk számára aránylag megközelíthetôvé teszi, ôk pedig reményem szerint szívesen kötnek vele az itt szükséges mértékben ismeretséget. Könyvemben 125 alapszó, kétharmad részben latin és egyharmadban görög található ábécérendbe sorolva. Túlnyomórészt igék, de van sok fônév és néhány melléknév is, valamint egy elöljárószó, amelybôl elég sok származék eredeztethetô. A fôneveket alanyesetben (nominativus) adom meg, illetve, ahol az indokolt, birtokos esetben (genitivus) is. A latin igéket a fônévi igenév (infinitivus) és az ún. supinum képviseli, mert minden származék ebbôl a két tôbôl vezethetô le. A görög igének nincs a latinéhoz hasonló szabályos alaksora, itt a szótári gyakorlatnak megfelelôen a kijelentô mód jelen idejû, egyes szám elsô személyû formája áll. Minden szócikk számozott szakaszokban, az elágazási pontok szerint haladva követi végig az alapszó származékainak egymásra épülô rendjét. Az alapszó latin, illetve görög módosulatai a szövegben dôlt betûsek, míg a magyar származékok kövér betûkkel tûnnek elô. (Ha egy más szócikkben szereplô szóra utalok, akkor kiskapitálist használok.) Valódi családfák bontakoznak ki ily módon a szövegben, és minden szócikket sematikus ábra követ, amely szemléletesen mutatja az ott szereplô szavak leszármazási rendjét. A latin és görög szavak átírásánál az akadémiai átírási szabályokat vettem figyelembe. A fôszöveget rövid utószó követi, ebben a két klasszikus nyelv történetét és fejlôdésük fázisait vázolom, és a kötetben felbukkanó, némi magyarázatra szoruló nyelvi jelenségeket ismertetem. A kötetet a benne található értelmezett szavak és kifejezések betûrendes mutatója zárja le. Minden szó mellett a szócikk neve és a szakasz száma áll, ezek révén könynyen és gyorsan megkereshetô a szövegben. Ez a mutató a maga bô háromezer tételével jelzi, hogy a Klasszikus szócsaládfák, habár korlátozott szóanyaggal, mint idegen szavak szótára is elég jól használható. * A szövegen túl, mint fentebb röviden utaltam rá, könyvem minden szócikkéhez grafikus ábrát is kínál, amely sematikus családfa formájában mutatja be az adott szócsalád szerkezetét és a cikk szóanyagát is a lehetô teljeséggel. Ahol az alapszónak két olyan tôalakja is van, amelybôl származékok hajtottak ki ez fôleg a latin igéknél és a fônevek egy részénél gyakori, az ábra ezt a kettôsséget is szemléletesen je -

11 le níti meg. Fákról lévén szó, mindig a tôtôl a nagyobb, majd a kisebb ágak irányában, azaz alulról felfelé haladunk, a megfelelô elágazást választva. A görög, illetve latin alapszó származékait félkövér betûkkel tüntettem fel, míg a belôlük sarjadt magyar szavakat normál írásmód jelzi. Az utóbbiak között olykor modern idegen nyelvekbôl való szavak és kifejezések is találhatók, amelyek a magyarban is használatosak vagy közismertnek tekinthetjük ôket, ám nem alakult ki magyaros írásmódjuk (pl. curriculum vitae, database és hasonlók). Megesik olykor, hogy az adott helyen szereplô magyar szavak forrása nem közvetlenül latin, illetve görög elôz mény, hanem annak egy késôi származéka a francia, olasz, német, angol, spanyol, provanszál vagy román nyelvbôl; ilyen esetekben ezt a közvetlen forrás elé tett fr, ol, ném, ang, sp, prov, illetve rom rövidítéssel jelölöm.