Helyi tanterv ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK

Éltes Mátyás Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Helyi tanterv ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK I. TÍPUS 1 10. évfolyam 2008. Officina Bona tantervcsalád minősített gyógypedagógiai program (Országos Közoktatási Intézet) Témavezető: dr. Janza Károlyné; alkotó: Vinczéné Bíró Etelka

Általános fejlesztési követelmények: 1 6. évfolyam 7 8. évfolyam 9 10. évfolyam Ismerje fel a technika szükségességét Irányított szempontokkal figyelje meg a technikai környezetet Legyen képes gyakorlati tevékenységekhez egyszerű tervet készíteni. Legyen képes egyszerű tárgyak kivitelezéséhez szükséges anyagok és a megmunkáláshoz szükséges szerszámok kiválasztására. Legyen gyakorlott az adott szinten elvárható eszköz- és szerszámhasználatban. Tudja használni a technikai szótárakat. Ismerje a gyalogos közlekedés szabályait. Legyen igénye a személyes higiénia iránt. Szerezzen gyakorlottságot az egyszerűbb háztartási és kerti munkákban. Értse a technika jelentőségét és hasznát Irányított szempontok alapján keressen összefüggéseket a technikai környezetben Legyen képes mérlegelni egyszerű terv megvalósításának feltételeit. Értse a munkafolyamat algoritmusát, tudjon ahhoz alkalmazkodni. Rendelkezzen az alapvető munkaszokásokkal: Tudja használni a technikaiháztartási mindentudókat. Alakuljon ki a közlekedéssel kapcsolatos helyes magatartás. Mutasson következetes testápolási, tudatos higiénés magatartást. Legyen képes tervszerűen végezni háztartási munkát, és kerti munkát. Legyen tájékozott a háztartási bevételek, kiadások tervezésében. Értse a technika hasznát és veszélyeit is. Fogalmazzon meg szóban technikai problémákat, segítséggel keressen megoldásokat Legyen képes egyszerű megoldás felvázolására műszaki ábrázolással. Legyen képes működő modellek készítésére pontos, esztétikus kivitelezéssel. Legyen képes a szerszámok tervhez igazodó használatára. Tartsa be a helyes munkaritmust és az egészségügyi szabályokat. Igazodjon el műszaki zsebkönyvekben. Alkalmazza a gyakorlatban a gyalogos közlekedés, a tömegközlekedés, valamint a kerékpáros közlekedés szabályait. Ismerje a fontosabb betegápolási és gyermekgondozási teendőket. Ismerje fel a környezetvédelmi lehetőségeket a lakásban, iskolában és környékén. 3

A tantárgyi koncepció értelmezése Az OFFICINA BONA tantervcsalád Életvitel és gyakorlati ismeretek I. típusú tanterve teljes egészében követi a NAT felépítését, beleértve a pályaorientáció képzési feladatait is. Az általános követelmények tekintetében figyelembe veszi a tanulók képességeit, lehetőségeit. Abból indul ki, hogy a tanulók az alapfokú iskola elvégzése után általában a speciális szakiskolákban tanulnak tovább, vagy a munka világába érkeznek. Az adott iskolatípus feladata tehát, hogy mindkét lehetőségre felkészítse őket. A tartalom A tantervet három nagy egység: technika, háztartástan, pályaorientáció alkotja. Belső struktúrájában a technika tantárgy a legösszetettebb: modellezés, közlekedés, egészségtan, a kertgazdálkodás egységekből áll. A háztartástan keretén belül házimunkák, gazdálkodás, takarékosság, szolgáltatások, a család egészsége, élet a családban, táplálkozás, ruházkodás, lakás-, lakókörnyezet, munkaszervezés, háztartás és környezetvédelemmel kapcsolatos tartalmak szerepelnek. Végül a 9. 10. évfolyamon jelentős időkeret áll rendelkezésre a termelési gyakorlat végzésére. A tanterv egységei a helyi alkalmazás során külön is képezhetnek tantárgyat és a tananyag egységei évfolyamok között akár át is rendezhetők. Ennek kritériuma azonban az Irányelvben megjelölt követelmények teljesítése a pedagógiai szakaszhatárokon. A részletes követelményekben szereplő tanulói tevékenység ennek érvényesítésével került kidolgozásra. A tanulói tevékenység főként manuális gyakorlati munkából, produktumok előállításából, működő modellek készítéséből, konkrét háztartási és életvitellel kapcsolatos teendők sorozatából áll. Az értékelést, minősítést a témák után álló szempontok segítik. Általános elvként említhető az elkészített modellek, munkadarabok, vagy az elvégzett háztartási munka minőségének figyelembe vétele, az adott munka nehézségi foka, a benne megtestesülő készségek, képességek mobilizálása. Mindenkor javasolt a fejlesztő értékelés. A minősítő értékelés (osztályzás) az iskola pedagógiai programjában elfogadottak szerint történik. Az időkeretek Az életvitel és gyakorlati ismeretek tantárgy óraszáma az egyes évfolyamokon és pedagógiai szakaszokban a tananyag összetettségének megfelelően növekszik. 4

A tantárgy óraterve és a tanterv áttekintő táblázata Évfolyam 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Heti óraszám 2 2 2 2 2 2 3,5 3,5 5,5 5,5 TECHNIKA Modellezés Modellezés 8 8 10 10 10 10 8 15 20 10 Anyagok és alakításuk 38 38 36 30 30 30 32 35 40 35 Közlekedés 16 16 16 12 10 10 15 15 15 10 Egészségtan 10 10 10 10 12 12 Kertgazdálkodás 25 20 25 30 HÁZTARTÁS Háztartás, gazdálkodás 10 10 4 10 10 20 Lakás - lakókörnyezet 6 7 A család egészsége 6 10 14 Élet a családban 10 Csecsemőgondozás 20 Betegápolás 15 TERMELÉSI GYAKORLAT 45 48 PÁLYAORIENTÁCIÓ 14 10 23 25 Összesen / év 72 72 72 72 72 72 126 126 198 198 5

Részletes követelmények 1. ÉVFOLYAM 72 ÓRA 1. téma: Modellezés 8 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tananyag 8 óra Az építődoboz elemei. Az elemek csoportosítása forma, szín és nagyság szerint. Néhány elemből álló modell összeállítása bemutatás után, minta segítségével. Körvonalrajz. TA, Tanulói tevékenység Játékos ismerkedés az építődoboz elemeivel. Az elemek megnevezése, megkülönböztetése szín, forma és nagyság alapján. Szétválogatás, csoportosítás. Néhány elemből modell építése minta után, tanári segítséggel. Spontán építés 5-10 elemből. Az épített modell körülrajzolása. Kötelező és javasolt fogalmak Építődoboz, építés, szín, forma, nagyság, modell, kocka, hasáb, henger, körvonal Elvárt teljesítmény Ismerje fel és nevezze meg az építődobozban lévő elemeket. Tudja azokat csoportosítani szín, forma és nagyság szerint. Legyen képes minta után is önállóan, néhány elemből modellt építeni és annak körvonalát megrajzolni. Készségek: felismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök: megfigyelés, mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, képzelet, Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás 6

Koordináció Belső: a technika anyagismeret témáival Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: építődoboz Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az önállóan épített modellek értékelése 7

2. téma: Anyagok és alakításuk 38 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Tananyag 2.1. 6 óra A homok, az agyag, a Gömb, henger, Ismerje a képlékeny Készségek: felismerés, ráismerés, elemi szintű Képlékeny anyagok megmunkálása: A képlékeny se. hengerítés, sod- Legyen képes sodorni, kerti talaj megfigyelé- gömbölyítés, anyagok tulajdonságait. kézügyesség, ideg-izom koordináció anyag tulajdonságai. A Agyag, gyurma, rás, lapítás, mélyítés, kivájás kivájni képlékeny anyatalás, érdeklődés, a kinesztéziás érzékelés ké- gömbölyíteni, lapítani, Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasz- képlékeny anyag alakítása. sógyurma előkészítése. A gömb és a hengerforma előfordulása a környesek alakítása, festése. kerti talaj, gyur- Gömbformájú termé- homok, agyag, got. pessége, szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, zetben. Csigavonalas tárgy készítése csigavonal. tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, ma, sógyurma, A gömbforma kialakítása, gömbölyítése, mélyítése Munkavégzés utáni együttműködési képesség. kézzel, kivájása eszközzel. Hengerforma kialakídás. rendrakás, tisztálko- Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, tása. TA, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet 2.2. 6 óra Tépés, nyírás, hajtogatás, közös képalakítás sima, gyűrés, haj- tulajdonságait. Tudja Papír, lap, sík, Ismerje a papír jellemző A papír megmunkálása. Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, A papír tulajdonságai. Tépés, nyírás. egyéni kompozíciók nyírás, gömbö- gömbölyíteni a papírt. a kapott elemekből, togatás, tépés, tépni, nyírni, sodorni, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, asszociációk, általánosítás,következtetés,ítéletalkotás Az olló balesetmentes tépéses, ragasztásos lyítés, sodrás, ragasztás, négy- használni az ollót. Le- Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, Tudja baleset-mentesen használata. technikával. Hajtogatás tanári bemutatást követve, majd algotétele. nedvszívó. hajtogatási algoritmust A munkahely rendbezet, téglalap, gyen képes egyszerű fogalomalkotó, kreatív ritmus alapján. követni. TA, 8

2.3. 6 óra A fa megmunkálása. Fából készült játékszerek, fához kötődő mesterségek. A fa tulajdonságai. A hurkapálca elemi megmunkálása. Darabolás tördeléssel, csiszolás, ragasztás. TA, 2.4. 6 óra A zsineg, a fonal megmunkálása. A fonal, a zsineg tulajdonságai. Csomókötés egy- és két szálon. A csokorkötés technikája. Az öltözködéshez, csomagoláshoz szükséges csomó- és csokorkötések. ÉN, TA 2.5. 8 óra Természetes anyagok megmunkálása. Természetes anyagok tárolása, megőrzése. ÉN, TA, EG Játék készítése egyénileg, utánzással, tanári bemutatás alapján. A műveletek sorrendjének megtanulása, felidézése. Segítés a társaknak. A munkahely kitakarítása. Fonal készítése sodrással. A tanult kötések gyakorlása saját és társ öltözékén, saját cipőfűző megkötése, cérna csomózása, virágszálak öszszekötése. A munkahely rendbetétele. Tanulmányi séta. Természetes anyagok (termések, falevelek, ágak, kavicsok, kövek) gyűjtése Termésfigurák készítése minta valamint saját elképzelés, könyvben látott ötlet alapján. Takarítás. Pálcika, pálca, fa, tördelés, csiszolás, rostos, szálkás, érdes, hajlítható, rugalmas, merev, csiszolópapír, csiszolókorong, Cérna, fonal, zsineg, spárga, szál, csomó, csokor, sodrás, szakítás, nyírás, csomózás. Falevél, ág, makk, kukoricacsutka, csuhé, kavics, kő, baba, képeslap, rost, zsineg, rafia, Ismerje a fa alapvető tulajdonságait. Legyen képes tördelni, csiszolni ragasztani a hurkapálcát A munka műveleti sorrendjének megjegyzése és elmondása. Ismerje a fonál legjellemzőbb tulajdonságait. Tudjon különbséget tenni a fonál és a cérna között. Ismerje a természetes anyagok néhány tulajdonságát. Tudja, hogy a természetes anyagok a lakáskultúra alapanyagai. Ugyan az, mint az előző témánál Ugyan az, mint az előző témánál Ugyan az, mint az előző témánál 9

2.6. 6 óra Modellek építése. A modell fogalma, funkciója - játékmodellek. Modell és valóság. Ismerkedés az építőelemekkel. Dobozok, mint építőelemek. Egyszerű, néhány elemből álló modellek és látszati rajzaik. TA, Játék autómodellekkel, építőjátékokkal. Elemek csoportosítása, válogatása alakjuk szerint. Építés térben különböző méretű dobozokból. Egyszerű modellek összeszerelése bemutatás alapján. Körvonalrajz készítése a megépített modellről. Rendrakás. Elem, építőelem, modell, sarokelem, hosszú, rövid, széles, keskeny, látszati rajz, körvonalrajz. Legyen képes egyszerű, néhány elemből álló modell öszszeállítására utánzással és egyéni elképzelés alapján. Készségek: felismerés, ráismerés, Képességek, attitűdök: megfigyelő, kombinációs képesség, becslés, ellenőrző képesség, téri tájékozódó képesség, együttműködési képesség, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, képzelet, cselekvés,érzelem, akarat, Gondolkodási műveletek: csoportosítás, analízis, szintézis, elvonatkoztatás, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás, Gondolkodási fajták: analógiás, kreatív, cselekvéses 10

Koordináció Belső: A háztartástan és a közlekedés témákkal Külső: A művészetek műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: Pető Éva: Sógyurma, Kardos Mária: Agyagművesség. Berhidi Magdolna - Fényi Tibor - Kiss Anna: Máktündérek, csutkanépek, Bessenyei Antal: Praktikus ábrázolás az óvodában, H. Vass Ildikó: Papírvarázslat I., II. Video: ITV: A gyúrható anyag, A szálkától az erdőig, Papírvilág, Képlékeny anyagok, alátét, hurkapálca, csiszolópapír, kartonlap, ragasztó, olló, hajtogató-papír, fonalak, építődoboz, gyufás és egyéb dobozok. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: dicsérettel, elismeréssel érdemes jutalmazni a munkában való részvételt és a legcsekélyebb mozgáskoordinációs és egyéb készségfejlődést, különösen a napi önkiszolgálási készségek terén, az alkalmazás szintjén is megjelenő munkafázisokat. 11

Résztémák Tananyag 3.1. 16 óra A gyalogos közlekedés legfontosabb szabályai. Körültekintés, irányok, veszélyhelyzet felmérése. Közlekedés az utcán, járdán. Átkelés a zebrán. Jelzőlámpás átkelés. Rendőri forgalomirányítás. Gyalogosokra vonatkozó jelzőtáblák. Közlekedés az útpadkán. Az úttest nem játszótér. TA, EG, 3. téma: Közlekedés 16 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt fogalmak Gyalogos közlekedés Előre, hátra, jobbra, csoportosan az iskola balra, egyenesen, kanyarodás, környékén. Útkereszteződésnél közlekedés, megállás. Átkelés jármű, közlekedési kijelölt helyen és zeb- rán önállóan. Átkelés jelzőlámpás eszköz, vezető, gyalogos, utas, tilos, várj, kereszteződé- szabad, útkeresztező- sen önállóan. Áthaladás dés, utca, járda, útpadka, utcasarok, átkelő- rendőri irányítás mellett, kísérettel. A legfontosabb hely, zebra jelzőlámpa, szabályok megtanulása. rendőr, karjelzés, Közlekedési helyzet megfigyelése. személyautó, teherautó, autóbusz, villamos, vonat, kerékpár, motorkerékpár, metró Elvárt teljesítmény Ismerje és tartsa be a zebrán és a jelzőlámpánál való átkelés szabályait. Ismerje a jelzőlámpa színeit és azok jelentését. Tudja, hogy a rendőri irányítás mikor jelez a számára szabad áthaladást. Ismerje a gyalogos közlekedés veszélyeit. Tudja, hogy az úttesten nem szabad játszani vagy az odakerülő, játék után (labda) menni. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 12

Koordináció Belső: A modellezés és az egészségtan témákkal Külső: A testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: cselekvő szemléltetés, gyakorlati kivitelezés Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás 13

4. téma: Egészségtan 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Tananyag 4.1. 10 óra A tanuló saját állapotának irányított megfigyelése, az ség, egészséges, datban megfogal- Egészség, beteg- Tudja néhány mon- Készségek: felismerés, ráismerés Egészség, betegség tapasztalati megkülönböztetése. Egészséges egészséges állapot értékelése. Annak megtanulása, hogy láz, közérzet, és beteg állapot gyelés, szociális képesség, együtt- beteg, fájdalom, mazni az egészséges Képességek, attitűdök: megfi- vagyok - ennek legfontosabb jelei: Jól érzem magam, jókedvű az egészség érték, amit folyamatosan óvni kell. A tisztálsakodás, testápo- Értse a fogváltás je- kommunikációs, transzfer evés, étvágy, mo- (közérzet) jellemzőit. működési képesség, vagyok, nem fáj semmi, szívesen eszem, jól alszom. kodás módjainak gyakorlása lás, fogváltás, tejfogak, állandó fo- fogápolás szüksé- emlékezet, gondolkodás, beszéd, lenségét, a fokozott Pszichikus funkciók: figyelem, Az egészség érték. Vigyázni otthoni és iskolai szituációban. A fogváltás folyamatának gak, réteges ölgességét. Tudja azt, viselkedés, cselekvés, érzelem, aka- kell rá. Hogyan tud vigyázni a tanuló az egészségére? Tisztaság, megfigyelése saját magán. tözködés, rendszeres táplálkozás, érték, amit védeni hogy az egészség rat, képzelet a test ápolása. Mosakodás, fürdés, rendszeres kézmosás. A landó elemeinek megfogalma- napirend, rend, kell. Ismerje a tisz- A napi életrend, napirend ál- Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, fogváltás, a fokozott fog- és zása. Az egészséges réteges öltözködés gyakorlása. szülők vetlen környezet, tudjon önállóan tisz- rendszeretet, köztálkodás fontosságát, analízis, szintézis, következtetés, szájápolás fontossága. Egészséges öltözködés. A helyes és bevonásával rendszeretetre személyes élettálkodni, fogat ápol- ítéletalkotás, rendszeres táplálkozás. Rendszeres életmód, napirend. Rendra- példaadás. énia. egészséges öltözkö- nevelés, cselekedtetés, játék, tér, személyi higini. Tudja azt, hogy az Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzálikás, a ruházat és a cipő tisztasága. egészség megőrzését dés és táplálkozás az EG, TA, segíti. 14

Koordináció Belső: Az Életvitel műveltségi terület más témáival Külső: A testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: Egészségügyi felvilágosító szórólapok, Nagy egészségkönyv cselekvő szemléltetés és konkrét bemutatás Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: a tantárgy sajátos nyelvének helyes használata, a hallott szöveg megértése Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretében; A hatékony, önálló tanulás: algoritmusok alkalmazása, kitartás, koncentráció; Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: törekvés az arányosságra, tisztaságra; 15

2. évfolyam 72 ÓRA 1. téma: Modellezés 8 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tananyag Ismerkedés építőelemekkel (kockák, dobozok). A megismert elemek megkeresése, felismerése valóságos térben. Az építési lehetőségek elképzelése és megnevezése. Az elemek térbeli elrendezésének megtervezése, szóbeli leírása. A tervezett modellek megépítése. Térrendezés zárt térben, szobában és szabadban (játszótéren, homokozó- 8 óra Építőelemek megnevezése. Az építőelemek - kockák, dobozok térbeli elrendezésének tervezése és kivitelezése. Térrendezés zárt térben (szobában), szabad téren (játszótéren, homokozóban). A térbeli elban).építőelemerendezéssel kapcsolatos fogalmak. TA, Tanulói tevékenység felhasználásával egyszerű konstrukciók építése. Konkrét helyzetekben és feladatmegoldás során a térbeli elrendezéssel kapcsolatos fogalmak megismerése. Kötelező és javasolt fogalmak Építőelem, kocka, doboz, terv, modell, tér, térbeli, zárt tér, szabad tér, kisebb, nagyobb, hosszabb, rövidebb, magasabb, alacsonyabb, előtte, mögötte, alatta, felette, mellette, közötte. Elvárt teljesítmény Tudjon a legegyszerűbb építőelemekből egyszerű modellt építeni. Tudja szóban kifejezni, amit tervez és készít. Tudjon megoldani egyszerű térrendezési feladatokat zárt térben és szabadban. Ismerje és tudja megvalósítani a legfontosabb térbeli viszonyokat. Készségek: felismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök: megfigyelés, mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, képzelet Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás 16

Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: építőkészlet, építőelemek, gyufás és gyógyszeres dobozok, kartondobozok, szabad tér Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés 17

Résztémák Tananyag 2.1. 38 óra A természetben előforduló anyagok. Mesterségesen előállított és feldolgozott anyagok. Az anyagok csoportosítása előfordulásuk és alakíthatóságuk szerint. Képlékeny anyagok és alakításuk (agyag, gyurma).papírmunkák, hajtogatás, kivágás, ragasztás. Textil- és fonalmunkák. Varrás nagy öltésekkel. A tű befűzése. Egyenes vonalú vágás ollóval. Ragasztás. Fonal hurkolása és csomózása. Műanyag és alufólia vágása, hajtogatása. Fapálcika alakítása. Törés, csiszolás, faragás, hegyezés. TA, 2. téma: Anyagok és alakításuk 38 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység A természetben előforduló valamint a mesterséges és feldolgozott anyagok gyűjtése, megfigyelése és csoportosítása. Az anyagok alakításának lehetőségei és módja: gyúrás, hengerítés, lapítás, tépés, gyűrés, vágás, hajtogatás, fűzés, kötözés, öltés, faragás gyakorlása. Szerszámok és eszközök (olló, tű, kés, csiszolópapír, simító, (reszelő) használata. Kötelező és javasolt fogalmak Természetes anyag, mesterséges anyag, gyurma, agyag, sógyurma, fa,papír, műanyag, alumínium fólia, textil, fonal, gyúrás, lapítás, hengerítés, tépés, hajtogatás, kötözés, öltés, csomózás, hegyezés, csiszolás, tű, olló, kés, reszelő, csiszolópapír. teljesít- Elvárt mény Tudja csoportosítani az anyagokat előfordulási helyük szerint. Ismerje a képlékeny anyagok, a papír, a textil, a fonal, a fa, a műanyag és az alufólia alakításának leggyakoribb módját és eszközeit. Készségek: felismerés, ráismerés, elemi szintű kézügyesség ideg-izom koordináció Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés, a kinesztéziás érzékelés képessége, szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet, Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, aszszociációk, általánosítás,következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kreatív 18

Koordináció Belső: a technika más témáival Külső: Tankönyv, taneszköz: papír, fa, pálcika, csiszolópapír, olló, kés, tű, fonal, textil, természetes és feldolgozott anyagok Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az egyes megmunkálási technikák minősítése, önmagához mért tanulói fejlődés szintje alapján. 19

Résztémák Tananyag 3.1.16 óra A gyalogos közlekedés szabályai. Átkelés az úttesten kijelölt és nem kijelölt helyen, irányított és nem irányított forgalom esetén. Gyalogos közlekedés járda nélküli úton, az útpadkán a járműforgalommal szemben. A tömegközlekedési eszközök használata. Felszállás a megállóban. Viselkedés a tömegközlekedési járműveken. A kapaszkodás. Az ajtónak támaszkodás veszélye. Fel- és leszállás csak álló járműre. A különleges jelzésű járművek - mentő, tűzoltó, rendőrségi - elsőbbségi szabályai. TA, EG 3. téma: Közlekedés 16 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység A gyalogos közlekedés gyakorlása életszerű helyzetekben, a tanult szabályok alkalmazása, a megfelelő viselkedés. A tömegközlekedési eszközök használata csoportosan, kísérettel. Fel- és leszállás autóbuszra, villamosra, (vonatra). Biztonságos elhelyezkedés, kapaszkodás utazás közben. Az egyensúly megtartása támaszkodással, kapaszkodással, egyensúly áthelyezése fékezés esetén. A különleges jelzésű járművek jelzéseinek (fény, hang) megismerése, megfigyelése, fokozott óvatosság. Kötelező és javasolt fogalmak Tömegközlekedé s, autóbusz, villamos, vonat (HÉV), megálló, állomás, felszállás, leszállás, kapaszkodás, különleges jármű, fényjelzés, hangjelzés, sziréna, elsőbbség. Elvárt teljesítmény Ismerje és alkalmazza a gyalogos közlekedés szabályait. Tudja használni a tömegközlekedési járműveket. Tudja azt, hogy a különleges jelzést használó jármű fokozott veszélyt jelenthet. Biztosítson ezeknek elsőbbséget. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 20

Koordináció Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal. Külső: a testnevelés műveltségi területtel. Tankönyv, taneszköz: cselekvő szemléltetés, gyakorlati kivitelezés. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás. 21

Résztémák Tananyag 4.1. 10 óra Egészséges és beteg állapot megkülönböztetése. A betegségre utaló jelek felismerése és megfogalmazása: láz, fájdalom, rossz közérzet, fáradtság, elesettség, gyengeség. A betegség lehetséges okai, a fertőzések veszélye. A cseppfertőzés, a zsebkendő használata. A gyógynövények haszna. A helyes táplálkozás. A mozgás és a szabad levegőn tartózkodás szerepe az egészség megőrzésében. A környezet tisztaságának szerepe az egészség megőrzésében. Egyszerű háztartási munkák (rendrakás, söprés, portörlés) EG, TA, FF 4. téma: Egészségtan 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt fogalmak Tanári és szülői segítség mellett egészségi állapotának megfigyelése, jellemzőinek megfogalmazása, a betegségi tünetek felismerése (láz köhögés, fájdalomérzés, hasmenés).a cseppfertőzés elleni védekezés következetes gyakorlása, zsebkendőhasználat. Az egészséges, rendszeres és mértékletes táplálkozás betartása, kulturált étkezési szokás alkalmazása. Egészség, betegség, tünet, láz, fájdalom, szédülés, gyengeség, fáradtság, közérzet, elesettség, hasmenés, fertőzés, gyógynövény, cseppfertőzés. Elvárt teljesítmény Ismerje fel a betegségre utaló legfontosabb tüneteket. Ismerjen néhányat a betegségek lehetséges okai közül. Alkalmazza a tisztálkodás, fogmosás, toroköblítés szabályait. Ismerje a cseppfertőzés veszélyét, tudjon védekezni ellene. Legyen tisztában a helyes táplálkozás és a szabad levegőn tartózkodás egészséges hatásával. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 22

Koordináció Belső: az Életvitel műveltségi terület más témáival Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: higiéniai kellékek, takarítóeszközök, cselekvő szemléltetés és konkrét bemutatás Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: a tantárgy sajátos nyelvének helyes használata, a szövegértés fejlesztése, szókincsbővítés; Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretében, relációk ismerete; A hatékony, önálló tanulás: kitartó, fegyelmezett munka, figyelem, koncentráció fejlesztése; Szociális és állampolgári kompetencia: közösségi színtereken, nyilvános helyeken az alapvető viselkedési szabályok ismerete; 23

3. évfolyam 72 ÓRA 1. téma: Modellezés 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tananyag 1.1. 10 óra Egyszerű modellek létrehozása minta és rajz alapján. Egyszerű alaprajz, körvonal készítése. Síkbeli modell összeállítása. Térbeli építés, az építődoboz elemeinek és mintáinak felhasználásával. Térrendezés terepasztal segítségével. A térbeli formákkal és viszonyokkal kapcsolatos fogalmak. TA, Tanulói tevékenység Egyszerű modell megfigyelése. A részek, elemek megkülönböztetése. Körvonalrajz, felülnézeti rajz, elölnézeti rajz és oldalnézeti rajz készítése egyszerű modellről, segítséggel. A tárgy, a modell és a rajz egyeztetése. Térrendezés terepasztalon. A térbeli formákkal kapcsolatos fogalmak megtapasztalása konkrét tárgyak megfigyelése, építése alapján. Kötelező és javasolt fogalmak Modell, elem, rész, egész, alaprajz, körvonalrajz, felülnézet, elölnézet, oldalnézet, tér, sík, terepasztal, gömbölyű, kerek, hengeres, szögletes, lapos, hoszszúkás, közép, szél, elöl, hátul. Elvárt teljesítmény Legyen képes bemutatás után rajz (és felnőtt) segítségével egyszerű modell létrehozására. Ismerje a műszaki rajz elemi formáit: alaprajz, körvonal, nézetrajz. Legyen képes zárt térben - és szabadban - egyszerű térrendezési feladat megoldására. Tudja ezt modellezni terepasztalon. Ismerje a térbeli formákkal kapcsolatos fogalmakat. Készségek: felismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök: megfigyelés mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, képzelet, Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás. Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás. 24

Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: terepasztal, építőkészlet, építőelemek, gyufás és kartondobozok, szabad tér, rajzeszközök. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés 25

Résztémák Tananyag 36 óra A természetes anyagok tulajdonságai és szerkezete. Fa, szalma, kukoricacsuhé, levelek, magok, termések felhasználása játék és díszek készítéséhez. Papírmunkák. csomagolás, hajtogatás, előrajzolás után vágás és ragasztás. Kartonlemez vágása, lyukasztása, festése. Fonalés textilmunkák, öltések kartonon és textilen. Gombvarrás. Szövőkeret használata, csomókötés. Famunkák. Puhafa faragása, rovásminta, csiszolás. Mérés, szegezés, szeghúzás. Fához papír ragasztása. TA, FF, EG, KT 2. téma: Anyagok és alakításuk 36 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény A természetben előforduló anyagok megfigyelése, gyűjtése séta és kirándulás során. Játék (csuhébaba, Makk Marci, vagy díszítő kompozíció (száraz csokor) készítése. Papírhajtogatás, csomagolás, szegélyhajtogatás, kivágás, színezés, ragasztás. Papírhajó, repülő, sótartó készítése. Origami elemek. Cérnával, fonallal tű befűzés, öltés, csomózás, egyenes vonalú varrás, fércöltés. Gyöngyfűzés minta után. Cipőfűzés, a fűző megkötése. Puhafa lécre rovás minta faragása, csiszolás. Két léc összeszögelése. Papírzászló készítése ragasztással, hurkapálcikával. Kötelező és javasolt fogalmak Természetes anyag, fa, virág, levél, szalma, nád, mag, termés, dió, gesztenye, makk, díszítés, csomagolás, hajtogatás, előrajzolás, vágás, ragasztás, karton, fonal, textil, cérna, befűzés, gyöngy, gyöngyfűzés, puhafa, faragás, szeg, szegezés, szeghúzás, kalapács, harapófogó. Ismerje a természetben gyakran előforduló anyagokat, tudja azokat megnevezni és azokból egyszerű tárgyat, kompozíciót tervezni és kivitelezni. Tudjon papírhajtogatással egyszerű formákat létrehozni, dobozt becsomagolni. Tudja használni az ollót, cérnát tűbe fűzni. Tudja befűzni és megkötni a cipőjét. Egyszerű szegezésnél tudja balesetmentesen használni a kalapácsot és a fogót. Készségek: felismerés, ráismerés, elemi szintű kézügyességm eszközhasználati képesség, ideg-izom koordináció Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés, a kinesztéziás érzékelés képessége, szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség. Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, asszociációk, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kreatív 26

Koordináció Belső: az anyagok és megmunkálásuk előző évi témájával. Külső: a művészetek műveltségi területtel. Tankönyv, taneszköz: természetes anyagok és papír, fa, fonal, textil, kalapács, fogó. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az elvárt teljesítés egyéni értékelése szóban, vagy helyi pontrendszer szerint. 27

Résztémák Tananyag 3.1. 16 óra A gyalogos közlekedés szabályainak részletes, pontos ismerete. A forgalom irányításának módjai. Jelzőtáblák, fényjelzés, rendőri irányítás, az úttestre festett forgalmi jelek. A kerékpáros közlekedés szabályai. Felszállás, elindulás, egyenes haladás, kanyarodás. Jelzési és körültekintési kötelezettség, lassítás, megállás, leszállás. A féktávolság. A kerékpáros közlekedésre vonatkozó táblák, jelzések. A kerékpárút. A kerékpár kötelező felszerelései: fék, lámpa, fényvisszaverő. TA, EG, FF 3. téma: Közlekedés 16 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység A gyalogos közlekedés szabályainak tudatos alkalmazása. A tömegközlekedési járművek helyes, szabályos használata. A kerékpáros közlekedés szabályainak tanulása és gyakorlása. A kerékpár kötelező felszerelési tárgyainak megismerése, meglétük és működésük ellenőrzése. Kötelező és javasolt fogalmak Jelzőtábla, elsőbbségadás, állj! Kerékpár, kerékpárút, záróvonal, kormány, fék, lámpa, fényviszszaverő, prizma, macskaszem, felszállás, leszállás, elindulás, lassítás, fékezés, megállás, kanyarodás, karjelzés. Elvárt teljesítmény Ismerje, és a gyakorlatban tudja helyesen alkalmazni a gyalogos közlekedés szabályait. Tudja önállóan és helyesen használni a tömegközlekedési járműveket. Ismerje a kerékpáros közlekedés szabályait és a kerékpár kötelező felszerelését. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás, Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 28

Koordináció Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: kerékpár és kellékei, cselekvő szemléltetés, gyakorlati kivitelezés Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás. 29

Résztémák Tananyag 4.1. 10 óra Az egészséges táplálkozás, a helyes évszaknak és időjárásnak megfelelő öltözködés, a napirend szerinti élet, a tisztálkodás, a szabad levegőn tartózkodás és a testmozgás egészségmegőrző hatása. Teendők betegség vagy baleset esetén. Szülő, tanár tájékoztatása, orvos, mentő értesítése. A rendszeres orvosi ellenőrzés fontossága. A védőoltások jelentősége. Orvosi - szakorvosi, háziorvosi, iskolaorvosi - rendelés. Viselkedés, magatartás az orvosnál és a kórházban. A gyógyszerek használata csak az orvos, szülő vagy gyógyszerész útmutatása szerint. A gyógyszerek tárolása a háztartásban. Kisebb sérülések ellátásának eszközei. TA, EG, FF 4. téma: Egészségtan 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulóitevékenység Kötelező és ja- Elvárt teljesítmény Az egészséges táplálkozás és a helyes öltözködés szabályainak modellezése (tervezés, rajz, babák öltöztetése) és gyakorlati alkalmazása. Mozgás a szabad levegőn. A réteges öltözködés gyakorlása. Gyümölcs és zöldségételek (saláták) készítése és fogyasztása. Szituációs játék (betegség, baleset és ellátásának teendői).a védőoltások rendszerének megismerése, vázlatírás. Részvétel iskolaorvosi vagy más rendelésen. A tapasztalatok szóbeli összefoglalása. Házi feladat: a gyógyszerek otthoni tárolásának szakszerű megoldása. vasolt fogalmak Egészséges táplálkozás, időjárásnak megfele- Ismerje az egészséges táplálkozás és az öltözködés szempontjait. Törekedjen ezek alkalmazására. Legyen tudatában a szabad levegőn tartózkodás és a test- lő öltözködés, réteges öltözködés, betegségi tünet, orvosi rendelés, szakorvosi mozgás rendelés, iskolaorvos, háziorvos, fogorvos, védőoltás, gyógyszer, rendelő, kórház, gyógyszertár. egészségmegőrző szerepének. Ismerje és fogalja el a védőoltásokat. Ismerje a háziorvosát, a körzeti rendelőt és az iskolaorvost. Tudja és tartsa be a gyógyszerek alkalmazásával és tárolásával kapcsolatos előírásokat. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 30

Koordináció Belső: az életvitel műveltségi terület más témáival Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: Elsősegély felszerelés, cselekvő szemléltetés és konkrét bemutatás Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: a szövegértés, szövegalkotás fejlesztése, szókincsbővítés; Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretén belül, irányok biztos kezelése; Természettudományos kompetencia: ismerje fel a fizikai, kémiai törvényszerűségek hatását a gyakorlati munkában; Digitális kompetencia: a számítógép és a digitális tudásanyag felhasználása a tanítás folyamatában, A hatékony, önálló tanulás: az ok-okozati összefüggések, analógiák felismertetése, az idővel való gazdálkodás kialakítása; Szociális és állampolgári kompetencia: szolgáltatások igénybevétele során szükséges viselkedési szabályok ismerete; Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: kreativitás; 31

4. évfolyam 72 ÓRA 1. téma: Modellezés 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tanulói tevékenység Tananyag 1.1. 10 óra Látszati rajz értelmezése Modell építése látszati rajz és elemzése. Látszati rajz alapján. A rajz elemzése és értelmezése. készítése tanári segítségteinek Az építés művelegel. Építés látszati és néze- gyakorlása: illesztés, ti rajzok alapján. Építőelemekből, összerakás, rögzítés, alátámasztás, kockákból ház, merevítés. Ismerkedés házsor, utcarészlet, szo- az építőkészlettel. Elemi babelső készítése. Fémépí- szerszámhasználat: fogó, csavarhúzó, tő készletből autó, kerék- csavarkulcs. Becslés. pár, traktor, emelődaru, Mérések, méretek szerepe a repülőgép építése. Szerszámhasználat, modellkészítésben. Az építés finom- elemeinek és munkamenetének mozgások gyakorlása. megtervezése, algorit- mus. TA, FF Kötelező és javasolt fogalmak Látszati rajz, szerszám, csavarhúzó, csavarkulcs, csavar, csavaranya, alátét, mérés, becslés, illesztés, rögzítés, merevítés, alátámasztás. Elvárt teljesítmény Legyen képes az alaprajz, nézetrajz, látszati rajz és az ábrázolt tárgy egyeztetésére, megfeleltetésé-re. Tudjon látszati rajz alapján egyszerű modelleket megépíteni. Legyen képes az építés elemeinek, munkafázisainak megtervezésére. Tudja adekvát módon használni a csavarhúzót, csavarkulcsot és fogót. Készségek: felismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök: megfigyelés, mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, képzelet Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás. 32

Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: fémépítő készlet, építőelemek, csavar, csavarkulcs, csavarhúzó Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés 33

Résztémák Tananyag 30 óra Természetes anyagok felhasználása, megmunkálása. Képlékeny anyagok formázása. Papírmunka. A papír fajtái, felhasználása, megmunkálása, hajtogatás, ragasztás, vágás, csomagolás. Textilmunkák: egyszerű szövés, fonás, varrás, textil vágása. Varrás: gomb és kabátakasztó felvarrása. A fa tulajdonságai és megmunkálása. A puhafa faragása, darabolása, csiszolása, szegezése. A famegmunkálás szerszámai. Rend- és tisztaság munka közben és után. A hulladék szelektív összegyűjtése. TA, FF, EG, KT 2. téma: Anyagok és alakításuk 30 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység A természetes anyagok tanulmányozása, felhasználási lehetőségeik megismerése. Képlékeny anyagok formázása: hengerítés, sodrás, gömbölyítés, lapítás, nyújtás. Papír hajtogatása, vágása, ragasztása. Egyszerű szövés, egyenes vonalú varrás. Gomb és kabátakasztó felvarrása. Puhafa faragása, szerszámhasználat gyakorlása. A helyes munkaszokások gyakorlása: rend, takarítás, a környezet óvása, balesetveszély megelőzése. Kötelező és javasolt fogalmak Formázás, hengerítés, sodrás, gömbölyítés, lapítás, nyújtás, textilszövés, faragás, szerszám, munkaszokás, rend, tisztaság, munkafegyelem, környezet, balesetveszély. Elvárt teljesítmény Legyen képes az anyagok felismerésére és megnevezésére Ismerje a képlékeny anyagok alakításának formáit. Ismerje a textilszövés alapjait. Tudjon egyenes vonalban fércöltéssel varrni. Tudja használni a famegmunkálás alapvető szerszámait. Ismerje és tartsa be a helyes munkaszokásokat, a balesetvédelmi szabályokat. Készségek: felismerés, ráismerés, elemi szintű kézügyesség, ideg-izom koordináció, Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés, a kinesztéziás érzékelés képessége, szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzferkommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, aszszociációk, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás, Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kreatív 34

Koordináció Belső: az életvitel Technika részműveltség terület előző évi témájával Külső: a művészetek műveltségterülettel Tankönyv, taneszköz: építő készlet, papír- textil- és famegmunkáló szerszámok Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az elvárt követelmények egyéni elbírálása, szóbeli értékelés és a helyi értékelési rendszernek megfelelő pontozás 35

Résztémák Tananyag 3.1. 12 óra A gyalogos közlekedés lakott területen belül és kívül. Utazás tömegközlekedési eszközön. Kerékpáros közlekedés lakott területen belül és kívül. A kerékpáros közlekedés részletes szabályai. Jelzőtáblák és útburkolati jelek. Egyirányú utca, behajtani tilos, forgalom elől elzárt terület, terelőkorlát, fénysorompó sorompó. Tájékozódás és gyalogos közlekedés állomáson, pályaudvaron. TA, EG, FF 3. téma: Közlekedés 12 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység A gyalogos és kerékpáros közlekedés gyakorlása a tanult szabályok tudatos betartásával. A tömegközlekedési eszközök helyes használatának gyakorlása. Jegyváltás, jegykezelés, leszállási szándék jelzése. Vasúti kereszteződésen áthaladás szabályainak megismerése és gyakorlása. Kötelező és javasolt fogalmak Tanulmányi látogatás állomáson, pályaudvaron. Jegyváltás, jegykezelés, leszállásjelző, egyirányú utca, behajtani tilos, forgalom elől elzárt terület, terelőkorlát, sorompó, fénysorompó, állomás, pályaudvar, vágány, sín, aluljáró, peron. Elvárt teljesítmény Ismerje a biztonságos gyalogos közlekedés szabályait és az ezt segítő létesítményeket. Ismerje és alkalmazza a kerékpáros közlekedés szabályait. Ismerje a gyalogos és kerékpáros közlekedés során leggyakrabban előforduló veszélyhelyzeteket és azok elkerülésének módját. Tudjon tájékozódni és közlekedni állomáson, pályaudvaron. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 36

Koordináció Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: kerékpár, cselekvő szemléltetés, gyakorlati kivitelezés Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás 37

Résztémák Tanulói tevékenység Tananyag 4.1. 10 óra A saját test, az egyes szervek működése, funkciója. Az érzékszervek. Az érzékszervek védelme. Mozgásszerv, mozgásszervi betegségek, tartáshibák. Elfogadó magatartás az érzékszervi és mozgássérült egyének iránt. Az egészségre káros szerek és azok elutasítása (drog, nikotin, alkohol). A kisgyermekek, csecsemők és az idősek fokozott egészségvédelmének szükségessége. A nemi éréssel kapcsolatos aktuális felvilágosító tevékenység. EG, FF, ÉN 4. téma: Egészségtan 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Kötelező és javasolt Elvárt teljesítmény Tájékozódás saját testen, az egyes szervek funkciójának megismerése. Vázlatírás. Tájékozódás és az egyes létfontosságú szervek felismerése modell, képeskönyv, vázlat, grafika alapján. Rajzok készítése az egyes szervekről. A testi higiénia szabályainak gyakorlása. Egészségügyi felvilágosító szórólapok olvasása, megbeszélése. Részvétel orvosi rendelésen, kórházi látogatáson. A rendelés folyamatának megfigyelése, szóbeli leírása. A mozgásukban vagy érzékelésben nehezített társak segítése. Egy segítségre szoruló társ, idős ember vagy kisgyermek rendszeres segítése. Részvétel az egészségre ártalmas szerek káros hatásait szemléltető programokon. A nemi éréssel kapcsolatos változások észlelése, jelzése, tanácskérés. Egyéni tapintatos felvilágosítás tanár, orvos, szülő részéről. fogalmak Emberi test, szervek, szemüveg, hallókészülék, tolókocsi, mozgássérült, hallássérült, siket, nagyothalló, látássérült, vak, gyengén látó, drog, nikotin, alkohol, nemi érés. Ismerje saját testét, a testrészek, szervek működésének fő elemeit, funkcióit. Tudja megfogalmazni egészségi állapotának fő jellemzőit, a betegség tüneteit. Mutasson példát otthon és az iskolában a rend, a higiénia és ápoltság tekintetében. Ismerje az egészségügyi szolgáltatások igénybevételének módját. A szükséges mértékben legyenek ismeretei a nemi éréssel kapcsolatos változásokról. Legyen toleráns betegekkel, ápolásra szorulókkal való kapcsolatában. Készségek: felismerés. ráismerés Képességek attitűdök: megfigyelés, szociális, együttműködési képesség, beleélési képesség, empátia, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás, Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 38

Koordináció Koordináció Belső: az Életvitel műveltségi terület más témáival Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: anatómiai atlaszok, könyvek, grafikák az emberi testről, a belső szervekről Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás 39

Résztémák Tananyag 5.1. 11,5 óra A személyes élettér rendben tartása. Saját holmi tisztántartása, óvása. A háziállatok gondozása. Növények a lakásban, az osztályban. Takarítás. A takarítóeszközök és tárolásuk. Beszerzésük tervezése a családi jövedelemtől függően. Takarítógépek kölcsönzése. TA, EG, FF, GN, KT 5. téma: Háztartás, gazdálkodás 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Egyszerű mindennapos tevékenységek: rendrakás, söprés, portörlés, porszívózás. Takarítás az osztályban. Az osztályban lévő kisállatok ellátása, tisztántartása. Növényápolás az osztályban. Kötelező és javasolt fogalmak Takarítás, rendrakás, söprés, takarítóeszközök, takarítógépek, porszívó, szőnyegtisztító, többfunkciós gépek, kutya, macska, aranyhörcsög, madarak Elvárt teljesítmény Váljék szokásává a személyes tárgyak rendben tartása. Tudjon söpörni, porszívózni, port törölni. Legyen képes a házi kisállatok és szobanövények mindennapos gondozására. Készségek: ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer, Pszichikus funkciók figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 40

Koordináció Belső: az Életvitel műveltségi terület más témáival Külső: a művészetek és az Ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv Cserépfalvy Kiadó 400 p. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: tanév végén a tanuló ruhatárának összeállítása és az öltések kivitelezése alapján a helyi pedagógiai program szerint. Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: a szövegértés, szövegalkotás fejlesztése, szókincsbővítés, olvasóvá nevelés Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretén belül, Digitális kompetencia: a számítógép és a digitális tudásanyag felhasználása a tanítás folyamatában; A hatékony, önálló tanulás: az ok-okozati összefüggések, analógiák felismertetése, lényegkiemelés, az idővel való gazdálkodás kialakítása; Szociális és állampolgári kompetencia: a másság elfogadása, tolerancia, segítőkészség; Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: kreativitás, a tanult fogások alkalmazása a mindennapi tevékenységek során; 41

5. évfolyam 72 ÓRA 1. téma: Modellezés 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tananyag 10 óra Építés, szerelés, modellek összeállítása a fémépítő szekrény készletéből. A műszaki rajz alapelemei és azok jelentése (folytonos vonal, szaggatott vonal, pontvonal, méretmegadás, betűk, számok). Egyszerű tárgy műszaki rajzának olvasása, megfeleltetése a tárggyal. A műszaki rajz eszközei: vonalzók, körzők). Mérés, egyszerű szerkesztések (vázlatrajz, műhelyrajz). TA, FF, EG, KT Tanulói tevékenység Tervezés, építés, szerelés fémépítő készlet elemeiből minta alapján. Szerelési technikák: kötések, rögzítések, merevítés, áthidalás gyakorlása, szerszámok használata. Műszaki rajz elemeinek gyakorlása, rajzeszközök alkalmazása. Vázlatrajz, műhelyrajz megfigyelése, olvasása, elemzése. Egyszerű statikus és működő modell szerelése műszaki rajz alapján. Kötelező és javasolt fogalmak Vázlatrajz, műszaki rajz, műhelyrajz, jelkép, szimbólum, mérés, szerkesztés, vízszintes, függőleges, ferde, kör, a kör, mint vonalfajta, körvonal, körző. vonalzó, Elvárt teljesítmény Ismerje a műszaki rajz funkcióját a tárgyak ábrázolásában. Tudjon tárgyakat azonosítani műszaki rajz alapján. Legyen képes hosszúságmérésre. Szerkesztéssel legyen képes nagyítani és kicsinyíteni. Tudja rendeltetésszerűen használni a vonalzókat és a körzőt. Legyen képes megtervezni és megépíteni szerkezeteket fémépítőből. Készségek: felismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök: megfigyelés mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció emlékezet, gondolkodás, képzelet Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás. 42