SZERB NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Szerb nyelv emelt szint 1312 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2013. október 18. SZERB NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

I. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1 2 3 4 1 0 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. írásbeli vizsga 1312 2 / 16 2013. október 18.

Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30 pont. Részletes útmutató I 1. књижевни рас 2. најмоћнији критичарских ауторитета 3. ниједан роман 4. опасна метафора 5. објавио књигу прича II 6. јер победник није био доста/довoљнo 7. сваки пети роман 8. компјутерских радости 9. настала је нeвиђена гужва 10. Награђени роман III 11. Аутор награђене књиге Владимир Пиштало 12. Да му је жао оставити у шуми нађен штап. 13. Не, он се рађао шест година. 14. Американцима, јер је за њих та фаза непозната. 15. На српском језику, преводећи неке речи, обичаја, историјских искустава... 16. Да ли је могуће живети на два места, писати на два језика? 17. Живео је годишње четири месеца у Србији, а осам у Америци. 18. Посредством електронских веза. 19. Њихова бесмртност. 20. Обичним читаоцима. IV тачно нетачно 21. x 22. x 23. x 24. x 25. x 26. x 27. x 28. x 29. x 30. x írásbeli vizsga 1312 3 / 16 2013. október 18.

II. NYELVHELYESSÉG A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. (A helyes megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a nyelvhelyességi szempontból még elfogadható egyéb megoldások is.) A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási kulcs előtt található pontszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1 2 3 4 1 0 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és a pontszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga 1312 4 / 16 2013. október 18.

Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30 pont. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 35 pont. Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont 35 30 17 17 34 29 16 16 33 29 15 15 32 28 14 14 31 28 13 13 30 27 12 12 29 27 11 11 28 26 10 10 27 26 9 9 26 25 8 8 25 25 7 7 24 24 6 6 23 23 5 5 22 22 4 4 21 21 3 3 20 20 2 2 19 19 1 1 18 18 0 0 Részletes útmutató I 1. A 2. A 3. D 4. B 5. A 6. A 7. C 8. B 9. A 10. D 11. A 12. B 13. B 14. D 15.A írásbeli vizsga 1312 5 / 16 2013. október 18.

II 16. мојој десној руци 17. групи страних туриста 18. једне старе зграде 19. светску славу 20. остаци некадашње знаменитости 21. централног трга 22. поклопци скинути 23. својој земљи 24. телефонске жице 25. онима који III 26. побољшане исхране 27. односу 28. рукама и прстима 29. повећане употребе 30. компјутерима и мобилним телефонима 31. меку храну 32. будућности 33. виду 34. модерном свету 35. ширину ноздрва III. HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egyegy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! írásbeli vizsga 1312 6 / 16 2013. október 18.

Például: 1 2 3 4 1 0 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30 pont. Részletes útmutató A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek I Послушајте текст! Заокружите правилан одговор! 1. Сретење је државни празник у Србији Б) од 2001. 2. Тог дана се обележава В) још се води дилема око тога 3. Српска револуција траје А) од фебруара 1804. до 1835. 4. За вожда Првог српског устанка извикан је Б) Карађорђе 5. Српска револуција је почела В) после масовне сече кнезова írásbeli vizsga 1312 7 / 16 2013. október 18.

6. Карађорђева стратегија је била Б) ко није с нама он је против нас 7. Карађорђе врло брзо уочава гуслара А) као медијског радника 8. С првим војничким победама расла је свест о В) обнови независне српске државе 9. Основна одлика Првог српског устанка је А) више побуњеничких центара 10. Србија већ 1809. добија закон који регулише В) питање војне обавезе 11. Због чега је пропао Први српски устанак? А) због самовоље кнезова 12. Чиме је Сретењски устав 1835. шокирао Европу? А) својом слободоумношћу и демократичношћу II Послушајте текст. Испуните таблицу по узорку, установите да ли тврдње одговарају садржају текста. тачно нетачно 0. x 13. x 14. x 15. x 16. x 17. x 18. x 19. x 20. x írásbeli vizsga 1312 8 / 16 2013. október 18.

III Послушајте пажљиво текст и одговорите на питања! 21. у цркви Светог Ђорђа, на Опленцу у Тополи 22. Петар II Карађорђевић 23. Oстаци његове супруге краљице Александре, и његове мајке краљице Марије. 24. светом Петру 25. 23 26. у Марсељу 27. у периоду од 1910. до 1912. 28. јер је у Првом светском рату живот изгубио сваки четврти становник Србије 29. најтрајнијом техником мозаика 30. од најквалитетнијег мурано стакла A hanghordozón hallható szövegek I Сретење је од 2001. државни празник у Србији, али још влада дилема што се тог дана обележава: да ли почетак Првог српског устанка из 1804. или доношење Сретењског устава 1835. Историчари објашњавају да празновање Сретења треба да подсети на цео период од фебруара 1804. до 1835., који светска наука признаје као спрску револуцију. Српска револуција почела је на Сретење 1804, кад су се, после масовне сече кнезова, Срби окупили у Орашцу и запалили хан турских јаничара. Проглашен је устанак и за вожда је извикан Карађорђе. Он намеће сурову стратегију ко није с нама, он је против нас и у сукоб укључује цео народ. Првим војничким победама расла је и свест о обнови независне српске државе, на темељу достигнућа из времена славних Немањића. Све то је изванредно и веома објективно објаснио немачки историчар Леополд Ранке у својој Историји српске револуције. Вожд Карађорђе врло брзо уочава и улогу гуслара као медијских радника и помоћу њих ствара култ личности. С друге стране, тврдоглава опозиција усред рата често одбија да слуша команданта, а непрестано је раздиру унутрашњи сукоби. Типичан пример за то је јуначка погибија Стевана Синђелића. У песмама се не помиње да су га на цедилу оставиле војводе из суседних шанчева на Чегру. Основна одлика Првог српског устанка су више побуњеничких центара. Један је био у Шумадији, на чијем је челу био Карађорђе с Младеном Миловановићем и Милојем Петровићем Трнавцем. Други је био у Ваљевској нахији, где је устанике предводио Јаков Ненадовић са синовцем протом Матејом. Трећи центар налазио се источно од Мораве, где су руководили Миленко Стојковић и Петар Теодоровић Добрњац. Народ који је до 1804. живео у потпуном феудалном мраку, без иједне институције, муњевито формира војску чије су победе омогућиле стварање владе Совјета, министарстава и судова. Србија већ 1809. добија закон који регулише питање војне обавезе, а у погледу наоружања и обуке сврстава се у ред средње развијених европских земаља. írásbeli vizsga 1312 9 / 16 2013. október 18.

Међутим, самовоља кнезова изазвала је унутрашњу нестабилност и стварала велике проблеме у међународним односима. Устанак је у суштини пропао због неспособности устаничких вођа да процене међународну ситуацију и прихвате више повољних понуда за мир. Књаз Милош је био неупоредиво вештији политичар, који је уз минималне жртве и разарања у Другом српском устанку, добио уступке који су довели до обнове државности Србије. Међутим, због његове аутократске владавине, на Сретење 1835. Срби су по други пут изненадили Европу доношењем устава који је за то доба био више него демократски. Према тексту објављеном у Новостима (www.novosti.rs) II Драж првог представљања или поновног откривања значајних дела истакнутих савремених домаћих стваралаца пружио је публици гала концерт Удружења композитора Војводине. Разноврстан и атрактивно осмишљен програм обухватио је композиције аутора различитих генерација, настале као плод њихових самосвојних и разнородних стваралачких трагања, које су у овом избору и контексту зазвучале упечатљиво и свеже, представљајући својеврсни сведени покушај антологијског пресека збивања на музичкој сцени Војводине у протеклих неколико деценија. Претходну тврдњу, разуме се, треба узети сасвим условно, јер опсег једног целовечерњег концерта никако не може претендовати на целовитост и свеобухватност таквог приказа, који би морао укључити још многе, изузетно значајне композиторе и њихова дела. Врло сложени и одговорни задатак извођења поменутих дела поверен је врсној диригенткињи Тамари Петијевић и новом, младом, за ову прилику оформљеном ансамблу, Хору и симфонијском оркестру Орфелин, који су, заједно са младим певачима Хора Музичке школе Исидор Бајић и вокалним солистима, уложили много енергије и велики труд да би овај, поприлично захтеван програм на одговарајући начин изнели пред слушаоце. Одабрани репертоар обухватио је, најпре, композиције тројице изузетно значајних старијих аутора, Рудолфа Бручија, Ернеа Кираља, и Николе Петина. Опсежни и разнострани стваралачки опус Кираља био је представљен делом Нарцис. Из комплексног симфонијског стваралаштва Бручија за ову прилику одабран је Четврти став Корал, из његове Треће симфоније. Хорска музика Петина била је заступљена извођењем лиричне и медитативне композиције Серената за мешовити хор. Већи део програма чинила су ипак дела данас активних аутора. Тако је публика имала прилике да чује Увертиру из балета Избирачица и сцену свадбе из балета Вечити младожења Зорана Мулића, композиције особеног и атрактивног преплета савременог музичког језика и фолклорне инспирације, којима племенито пулсирају модификовани мотиви овдашње народне музике, а овај композитор био је представљен и извођењима двају драгуља наше савремене духовне музике: одломком који су чиниле две хорске молитве из његове Литургије на ромском језику. Ауторска делатност Стевана Дивјаковића приказана је извођењима једне арије, терцета и хора из његове опере Владимир и Косара, утемељеним на добрим традицијама класичног оперског израза, у успелом тумачењу оркестра, хора и солиста. Изузетну пажњу присутних привукло је такође свечано и драматично тумачење два става из Кантате Очи ума ауторке млађе генерације Александре Степановић, а на самом завршетку концерта изведен је још VII став из Пете симфоније композитора Мирослава Штаткића. По завршетку концерта, írásbeli vizsga 1312 10 / 16 2013. október 18.

посетиоци су се срдачним и топлим аплаузима захвалили извођачима на овом јединственом и успелом музичком догађају. Према тексту објављеном у Дневнику (www.dnevnik.rs) III Опленац чека последњег краља На Опленцу, у Тополи, у Цркви Светог Ђорђа која је и маузолеј породице Карађорђевић, све је спремно за долазак последњег југословенског краља Петра II Карађорђевића. Уз његове посмртне остатке, 26. маја ове године, у крипти ће бити занавек сахрањене и мошти његове супруге Александре, као и његове мајке, краљице Марије. Маузолеј крипта посвећена је Светом Петру и урађена је по узору на француску краљевску гробницу Сен Дени и маузолеј Гале Плацидије из Равене. У крипти се налази 39 гробних места од којих су 23 попуњена. У крипти почивају још двојица владара, српски кнез Александар, Карађорђев син, и син краља Петра I, југословенски суверен краљ Александар I који је трагично настрадао у Марсељу 1934. године. Маузолеј-црква Св. Ђорђа, задужбина краља Петра I, подигнута је у периоду од 1910. до 1912, првенствено замишљена да поред породичне гробнице постане и маузолеј свих палих српских ратника. Како је у I светском рату живот изгубио сваки четврти становник Србије, то се од идеје за исписивањем њихових имена на зидовима ентеријера морало одустати. Након смрти старог краља Петра I, његов син краљ Александар I решио је да комплетан ентеријер преуреди у српско-византијском стилу најскупљом и најтрајнијом техником мозаика. Опленачки мозаик је једна од највећих повшина на свету под мозаиком. Простире се на 3.570 квадратних метара и поседује преко 40 милиона ручно израђених коцкица, а од најквалитетнијег мурано стакла са преко 15.000 различитих нијанси боја и преко 725 приказаних композиција. Камена декорација је састављена из најквалитетнијих гранита мермера и оникса из бивше Краљевине Југославије, Европе и шире каже Рељић. Према тексту објављеном у Блицу (www.blic.rs) írásbeli vizsga 1312 11 / 16 2013. október 18.

IV. ÍRÁSKÉSZSÉG A munkalap végén a táblázatban két különböző oszlop található: Például: az elsőbe előre beírtuk az egyes értékelési szempontok alapján elérhető maximális pontszámokat; a másikba, kérjük, írja be a vizsgázó által elért pontszámokat, majd a feladatra adott összpontszámot. Max. Elért 4 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. Értékelési szempontok az I. feladathoz Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 Összesen 10 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok részletes kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni azért, ha a szöveg hosszabb 150 szónál. Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. írásbeli vizsga 1312 12 / 16 2013. október 18.

Értékelési skála az I. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 pont 3 pont 2-1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki és elérte a minimális szövegmennyiséget (120 szó). A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Egy-két részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki a feladatot, és legalább 120 szó hosszúságú szöveget hozott létre. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit, a létrehozott szöveg 120 szónál rövidebb. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot, a szöveg 60 szónál rövidebb. Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A szöveg egy-két kisebb pontatlanság ellenére az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében több helyen nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és és javítások. javítások. Értékelési szempontok a II. feladathoz (az A és a B variáció közül választott feladat) Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1 Összesen 20 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. írásbeli vizsga 1312 13 / 16 2013. október 18.

Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Nem kell levonni pontot, ha a szöveg hosszabb 250 szónál. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat az emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. írásbeli vizsga 1312 14 / 16 2013. október 18.

Értékelési skála a II. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A szöveg a megadott hosszúságú (15% eltérés lehetséges). A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. Szövegalkotás 4 pont 3-2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető. írásbeli vizsga 1312 15 / 16 2013. október 18.

Szókincs, kifejezésmód 4 pont 3-2 pont 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő gazdag és változatos szókincs, valamint a közlési szándéknak megfelelő nyelvhasználat jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont 3-2 pont 1 pont 0 pont A szöveget igényes nyelvhasználat jellemzi, a vizsgázó változatos és igényes nyelvtani szerkezeteket használ, mondatszerkesztése is igényes. A szöveg hibátlan, vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba található benne. A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen és javítások. törlések és javítások. írásbeli vizsga 1312 16 / 16 2013. október 18.