Javítási-értékelési útmutató

Hasonló dokumentumok
Angol nyelv. A feladatlapon az alábbi figyelmeztetés és tájékoztatás jelenik meg: A szószámra vonatkozó szabályok részletezése

II. A VIZSGA LEÍRÁSA

EMELT SZINT ÍRÁSKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Minta. Értékelési szempontok

Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről május-júniusi vizsgaidőszaktól. Angol nyelv

KÖZÉPSZINT. Javítási-értékelési útmutató

Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről május-júniusi vizsgaidőszaktól. Orosz nyelv

Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről május-júniusi vizsgaidőszaktól. Német nyelv

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Orosz nyelv. Általános útmutató

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről május-júniusi vizsgaidőszaktól. Szlovén nyelv

Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről május-júniusi vizsgaidőszaktól. Német nyelv

Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről (2017. május-júniusi vizsgaidőszaktól) Román nyelv

KATOLIKUS HITTAN JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

KATOLIKUS HITTAN II. A VIZSGA LEÍRÁSA

Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről május-júniusi vizsgaidőszaktól. Spanyol nyelv

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM II. A VIZSGA LEÍRÁSA

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához

Értékelési szempont. A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 2 Nyelvtan 1 Összesen 6

Belső vizsga követelményei

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Minta. Javítási-értékelési útmutató az emelt szintű írásbeli vizsgához. Íráskészség

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához

AZ EMELT SZINTŰ ÉRETTSÉGI VÁLTOZÁSAI 2017-TŐL

KATOLIKUS HITTAN JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Minta. Javítási-értékelési útmutató az emelt szintű írásbeli vizsgához. Íráskészség

jétől érvényes jogi dokumentumok

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Általános útmutató

ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv. Általános jellemzők. Nincs értékelés

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

Azonosító jel: KATOLIKUS HITTAN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május :00. Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc

Minta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Példa két lírai mű összevetésére vázlat összehasonlító elemzéshez

Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv

Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 3 Összesen 9 Harmadik feladat (Önálló témakifejtés)

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Javítási-értékelési útmutató a középszintű írásbeli vizsgához. Minta. Íráskészség. Első feladat. Minta. Értékelési szempontok

EMBERISMERET ÉS ETIKA

KATOLIKUS HITTAN JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Az első részben a vizsgázók számára előre kiadandó feladatkiírás szerepel.

Azonosító jel: KATOLIKUS HITTAN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA. Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

Társalgási (magánéleti) stílus

Értékelési szempont A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 2 Összesen 8

Értékelési útmutató az emelt szintű vizsga Íráskészség részéhez. A javítás alapelvei. Első feladat

Azonosító jel: KATOLIKUS HITTAN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október :00. Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc

GÉPGYÁRTÁS-TECHNOLÓGIAI ISMERETEK ÁGAZATON BELÜLI SPECIALIZÁCIÓ SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Minta. Feladatonként értékeljük Jártasság a témakörökben Szókincs, kifejezésmód Nyelvtan

ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

II. A VIZSGA LEÍRÁSA. Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga. periódusos rendszerrel, rendszerrel, szöveges adatok

ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontok szerint adható maximális pontszámot mutatja.

RENDÉSZET ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTEN. Középszint

KÉMIA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

Azonosító jel: REFORMÁTUS HITTAN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május :00. Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

KÖZÉPSZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

KERESKEDELMI ÉS MARKETING ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Azonosító jel: REFORMÁTUS HITTAN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május :00. Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc

RENDÉSZETI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Francia nyelv

SZÉPÉSZET ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTEN. Középszint

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

NÉMET NEMZETISÉGI NÉPISMERET

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Gyógyszertári asszisztens szakképesítés Gyógyszertári asszisztens adminisztratív és ügyviteli feladatai modul

Minta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Gyógyszertári asszisztens szakképesítés

Átírás:

EMELT SZINT Javítási-értékelési útmutató A javítási-értékelési útmutató tartalmi elemeitől eltérő minden jó választ el kell fogadni! A vizsgázó teljesítményének értékelését nem befolyásolhatja sem az, ha az értékelő személyes értékítélete eltér a feladatban tárgyalt probléma, kérdés, jelenség általánosnak tekinthető megítélésétől, sem az, ha a vizsgázó véleménye eltér az általánosnak tekinthető megközelítéstől. A SZÖVEGALKOTÁSI FELADATOK ÉRTÉKELÉSÉNEK ÁLTALÁNOS ELVEI 1. A szövegalkotási feladatok értékelése a teljesítménytartományokban közölt kritériumok, valamint az adott feladathoz tartozó lehetséges tartalmi elemek figyelembevételével történik. A lehetséges tartalmi elemekben megfogalmazott szakszerűség nem kritériuma a maximális pontszámnak. 2. A lehetséges tartalmi elemek felsorolása nem jelenti azt, hogy a helyes feladatmegoldásban valamennyi elemnek szerepelnie kell. A lehetséges tartalmi elemekben adott választól eltérő minden jó megoldás értékelendő. 3. A javítási-értékelési útmutató közli a műértelmező szövegalkotás, valamint a reflektáló szövegalkotás feladatokra adható pontok teljesítménytartományait. 4. Az értékelő az adott feladatmegoldást az egyes értékelési szempontokon belül abba a teljesítménytartományba sorolja be, amely kritériumainak az a leginkább megfelel. A teljesítménytartományokon belül a megfelelés mértékének, arányának megfelelően az értékelő dönt az elért pontszámról. Az elvárt terjedelemtől való eltérés pontveszteséggel jár, ide értve az alacsonyabb vagy a jelentősen magasabb szószámú kidolgozást. 5. Az értékelő tanár a dolgozatban jelöli a tartalmi, a szövegalkotási, a nyelvhelyességi és a helyesírási hibákat, valamint a feladatkiírás szempontjából releváns helyes válaszelemeket. A jelöléshez, valamint a helyesírási hibák pontozásához a mellékletben közöltek az irányadók. 6. Ha a vizsgázó nem a feladatban kitűzött témát dolgozza ki, vagy egyáltalán nem oldotta meg a szövegalkotási feladatot, a szövegalkotási feladatra adható pontszáma minden értékelési szempont esetében 0 pont. 1

Tartalom adható összesen 15 pont. A bázisszöveg és feladat értése; tudáskeretének ismerete (vonatkozó tárgyi tudás, általános tájékozottság); a válaszelemek a feladat szempontjainak, szövegbázisának való megfelelése (problémaérzékenység, lényeglátás, tématartás, gondolatgazdagság, releváns példák, véleménynyilvánítás) szerint. Pontozás A teljesítménytartomány jellemzői 15-12 pont a feladatban kijelölt valamennyi értelmezési szempontra utal, kitér, válaszol; kifejtett, indokolt, tárgyszerű állítások, következtetések; ítélőképesség, releváns értékítélet; az értelmezési szempontoknak megfelelő tárgyi-fogalmi tudás meggyőző alkalmazása; indokolt példák, hivatkozások 11-6 pont részleges megfelelés a feladat szempontjainak; helyenként kifejtetlen állítások, következtetések; a tárgyi-fogalmi tudás részben elfogadható alkalmazása, esetleges tárgyi tévedések; több elemében helytálló kifejtés, releváns vélemény 5-0 pont alig vagy nem reflektál a feladatban adott szempontokra; többségükben felületes, tartalmatlan közlések, megalapozatlan állítások; hiányos, téves tárgyi-fogalmi tudás, esetenként alapvető félreértések Szövegszerkezet adható összesen 5 pont. A felépítés (gondolati íve, logikája, a műfajnak való megfelelés); a szerkezet (koherencia, arányosság, tagolás, terjedelem: 400-800 szó) szerint. 5-4 pont tudatosan felépített gondolatmenet; arányos tagolású szerkezet: bekezdések, felvezetés, kifejtés, lezárás; elvárt terjedelem 3-2 pont részben rendezett gondolatmenet; aránytalan, erőltetett és/vagy hiányzó szerkezeti egységek (bekezdések, felvezetés, kifejtés, lezárás); elvárt terjedelem 1-0 pont bizonytalan, azonosíthatatlan gondolatmenet; kirívó szövegtagolási hibák, hiányok; elvárt alatti terjedelem Nyelvi igényesség (stílus, nyelvhelyesség) adható összesen 10 pont. A nyelvi regiszter, a stílus, a szókincs, a köznyelvi normának való megfelelés szerint. 10-8 pont megfelelő nyelvi regiszter; választékos, világos megfogalmazás és mondatszerkesztés; pontosan alkalmazott, az értelmezési szempontokhoz illő gazdag szókincs; kifejező, árnyalt, következetes előadásmód; esetleg néhány kisebb nyelvi bizonytalanság 7-6 pont gördülékeny megfogalmazás, átlátható mondatszerkesztés; az értelmezési szempontoknak megfelelő szókincs; többnyire szabatos előadásmód; esetleg néhány, az értelmezést nem befolyásoló nyelvi, nyelvhelyességi hiba 2

5-3 pont jellemzően töredékes vagy dagályos előadásmód, értelemzavaró mondatszerkesztési, szókincsbeli pontatlanságok, nyelvhelyességi hibák; bizonytalanság a nyelvi regiszterben 2-0 pont a szövegre nagyrészt jellemző igénytelen, pongyola nyelvhasználat; a megértést alapvetően gátló stilisztikai, nyelvhelyességi hibák, szegényes, széteső mondatszerkesztés; sivár szókincs, értelemzavaró szóhasználat Értelmezze Vajda János költeményét! Vizsgálja meg a mondanivaló, a líratípus (műfaj) és a stílusirányzat összefüggését a szövegben! Elemzésében térjen ki a formai-poétikai megoldások és a közléstartam viszonyára is! Megoldása 400-800 szó terjedelmű legyen! Vajda János: Nádas tavon* 1 Fönn az égen ragyogó nap. Csillanó tükrén a tónak, Mint az árnyék, leng a csónak. 2 Mint az árnyék, olyan halkan, Észrevétlen, mondhatatlan Andalító hangulatban. 3 A vad alszik a berekben. Fegyveremmel az ölemben Ringatózom önfeledten. 4 Nézem ezt a szép világot. Mennyi bűbáj, mily talányok! Mind, amit körültem látok. 5 Nap alattam, nap fölöttem, Aranyos, tüzes felhőben, Lenn a fénylő víztükörben. 6 Itt az ég a földet éri. Tán szerelme csókját kéri... Minden oly csodás, tündéri. 7 Mi megyünk-e vagy a felhő, Vagy a lenge déli szellő, A szelíden rám lehellő? 8 Gondolatom messze téved Kék ürén a semmiségnek. Földi élet, hol a réved? 9 Szélei nádligeteknek Tünedeznek, megjelennek. Képe a forgó jelennek... 10 Most a nap megáll az égen, Dicsőség fényözönében, Csöndessége fönségében. 11 S minden olyan mozdulatlan... Múlt, jövendő tán együtt van Ebben az egy pillanatban? 12 A levegő meg se lebben, Minden alszik... és a lelkem Ring egy méla sejtelemben: 13 Hátha minden e világon, Földi életem, halálom Csak mese, csalódás, álom?... (1888) *A nádas tó a Szabadka melletti palicsi tó, ahová Vajda a hetvenes évektől rendszeresen járt vadászni és nyaralni. 1888. szeptember elején született a vers, és szeptember 23-án jelent meg a Nemzetben. (az Osiris-sorozatban megjelent kötet jegyzete.) Szövegközlés: Vajda János összes költeményei. Osiris Kiadó, Budapest, 2004. 390-391. 3

Lehetséges tartalmi elemek (címszavakban), a feladat kiírásának szempontjai szerint A Tartalom szempont szerint akkor helyezhető a dolgozat a legmagasabb kategóriába, ha a tartalmi elemek mindkét kategóriájából legalább 2-2 szempontot meggyőzően kifejt, összefüggéseiben bemutat. A mondanivaló, a líratípus (műfaj) és a stílusirányzat összefüggése: - a közléstartam bölcseleti kérdésfelvetés megfogalmazása: Földi élet, hol a réved? (8. vsz.); Hátha minden e világon, / Földi életem, halálom / Csak mese, csalódás, álom? (13. vsz., lezáratlan verszárlat ) - filozofikus dal, hangulatlíra (a látomásos líra irányában) - romantikus hagyományokra épülő de már nem romantikus tájlíra, leíró költemény - az impresszionista (pre-impresszionista) stílusjegyek dominálnak, melyek sajátossága, hogy a stílusirányzat jellemzői nemcsak vizualitás- és atmoszféra-teremtő motívumok, de kulcsszóként fogalomhálót is adnak: csillanó víztükör, árnyék, hangulat, tünedeznekmegjelennek, aranyos tüzes felhő, levegő meg se lebben, egy(etlen) pillanat - mindez egyszeri, pillanatnyi benyomást kelt, az áttűnések, az andalító hangulat egységes atmoszféráját, a határozott körvonalak feloldását, a reális bizonyosság megszűnésének élményét a külső valóság rajzában is ( az impresszionizmus nem egyszerűen a szubjektív benyomásokra, sokkal inkább az érzetek objekivitására hagyatkozik, így a tárgyiasság irányába lendíti a nyelvhasználatot [Eisemann György]) Formai-poétikai megoldások és a közléstartam viszonya: - az atmoszférateremtés (álomszerűség, sejtelmes, lebegő hangulatiság), illetve a versszerkezet alakulása elválaszthatatlan az áthatóan zenei, andalító versformától, hangzásvilágtól: o háromsoros strófák (párosság helyett páratlanság, l. Verlaine: Költészettan); bimetrikus (szimultán) versritmus: egyszerre érvényesül a kétütemű nyolcas és a trocheikus ritmus o bokorrímek monotonitása; lágy hangzásvilág (nazálisok gyakorisága; alliterálás) - minden hangzásbeli és képi-hangulati kifejezőeszköz (egymással is összefüggve) megvalósítja a kifejezett tartalmakat (a lírai alany konkrét, reális, de csónakban ringatózó, ingó-lengő, bizonytalan helyzetétől a felvillanó metafizikai kérdésekben megfogalmazott irracionális bizonytalanságig); a személyes általánossá tágul - jellemző retorikai alakzat a (szónoki, költői) kérdés; költői alapmagatartása a kérdező attitűd - filozófiai kérdésfelvetésében meghatározó a halál motívuma, és így az élet elmulasztásának aggodalma, az idő végességének, határt adó keretének tudatosítása (az élet pillanatnyisága az örök múlt és jövő között), saját fikcionalitásával együtt; a befejezetlenség, a lezáratlan kérdés is szerves megoldás a tűnődés magatartásához 4

- formai-poétikai megoldásai egységes, egynemű alapot adnak a lírai-bölcseleti közléstartalomnak is, a versszerkezetnek is, mely a konkrét vershelyzet-kijelöléstől (tájelemek, tárgyak, szubjektum megjelenítése későromantikus sémákkal, l. pl. vadász, berekben) az általánosításon (szép világ, talányok), az egymásba játszó, összemosódó időés térképzeteken és az áttűnéseken át a felvetődő filozófiai sejtelemig jut el (földi élet réve; földi élet-halál bizonytalansága, élet-álom kérdése, a forgó jelen körforgásszerűsége, stb.) - a metaforika is filozofikus jellegű lesz a konkrét és az elvont síkváltásokkal (szélei nádligeteknek képe a forgó jelennek; kék ürén a messzeségnek, stb.) - tehát szerkesztésmódja: a valós tájelemektől (a felütés, helyzet konkrét, leíró mozzanataitól) képileg a látomásosságig (egybeolvadás, káprázat, csodás, tündéri), gondolatilag a felvetődő bölcseleti-metafizikai kérdésekig ível, a szöveg állandó ön-reflektálásával - Vajda szubjektív idealizmusa, (a schopenhaueri álom-felfogásra és kérdésfelvetésekre is emlékeztető) pesszimista létfilozófiája, rezignációja sokféle indíttatású; kérdezésmódja nyílt, közvetlen, áttételek nélküli (direktebb, mint néhány ismert kortársáé, l. Madách, Arany); filozófiai jártassága nem mély s nem nagy, rendszerek vezérszavakban lecsapódó populáris konklúzióit találjuk műveiben (Németh G. Béla), melyekben gyakran az én és világa fikcionalitása nyilatkozik meg 5