Lappföld, mítosz és valóság Tóth Anikó Nikolett

Hasonló dokumentumok
Lappföld, mítosz és valóság Tóth Anikó Nikolett

GÁSTA VÁLDO- IPMILBÁLVALUSAS

Biret-Iŋgá oaidná fas Máhte

Náittoslihttui vihaheame jahkebeaivi

Lohkanbaji álggaheapme

SZEMLE. Gulyás Miklós. xxde mert én ezekkel a népekkel rokonságot érzek, megengedem magamnak ezt a szóhasználatot. Ne felejtse el az olvasó, hogy

Bevándorlók Magyarországon: diverzitás és integrációs törésvonalak

Tananyagok. = Feladatsorok. Hogyan készült? Adaptált tartalom Interdiszciplinaritás

Külgazdasági és Külügyminisztérium. 1. sz. Melléklet

SEARVEGOTTI BARGUI BURESSIVDNIDEAPME

Náittoslihtu buressivdnideapme

Šattus giitin. Álgosivdnideapme Buressivdnádusa lea vejola¹ lohkat dahje lávlut (nuohtat, gè. s. 481). almmi ja eatnama sivdnideaddji.

Tanóra / modul címe: A MAGYAR İSTÖRTÉNET PROBLÉMÁI

2017. november 9 10-én KÖLCSÖNHATÁSOK

Központi Olvasóterem. Angol-Amerikai Intézeti Könyvtár

Nyelvpolitikai nyelvoktatáspolitikai K Ü L Ö N Ö S T E K I N T E T T E L A S Z O M S Z É D O K R A É S A R O K O N O K R A

A klímaváltozás hatása

Magyar nyelvi hatáserősítő programok Temes megyében

Jokkmokks kommun Miljökontoret

Számiföld és számi nép

Ismertetések Reviews Rezensionen Katsauksia Рецензии

Ez még nem jelenik meg következetesen és kidolgozottan a munkában, megjelenítése egyelőre szórványos/felszínes. Ez még hiányossága a munkának

3.1 JÁRJ NYITOTT SZEMMEL! Az alábbi képek az iskolánk területén készültek.

SAARINEN EEVA HERRALA

Nyelvtudományi irányzatok és módszerek a 20. században

Tankönyvlista Barilla Tímea

Phoenix Fireball Sport Egyesület

A magánhangzók fonológiai rendszere

Nyíregyházi Egyetem Hallgatói Szolgáltató Központ Felnőttképzési csoport. Pedagógus-továbbképzés képzési kínálata a 2015/2016.

Versenyképtelen vidék? Térségtípusok a versenyképesség aspektusából

A kárpátaljai cigányság demográfiai viszonyai Molnár József, Csernicskó István, Braun László

FENNTARTHATÓSÁG????????????????????????????????

MÁTYÁS KIRÁLY KÖNYVTÁRA a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban

Kriisadilis. Álgosivdnideapme Buressivdnádusa lea vejola¹ lohkat dahje lávlut (nuohtat, gè. s. 481). Nu son lehkos maiddái du vuoi ain.

Reformkor, forradalom és szabadságharc

Magyarország 1,2360 1,4622 1,6713 1,8384 2,0186 2,2043

Mi a szociolingvisztika?

MAJOROS CSILLA A BERLINI HUMBOLDT EGYETEM MAGYAR TANSZÉKÉNEK FELADATAIRÓL

Pálfi Andrea. A gyermekek alternatív napközbeni ellátása alá sorolt programok főbb jellemzői

BA Magyar szak I. évfolyam

Magyarország népesedésföldrajza

Demográfiai és etnikai viszonyok Kárpátalján. Molnár József II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola Földtudományi Tanszék

Európa Albánia Andorra Ausztria Belgium Bulgária Csehszlovákia Dánia Egyesült Királyság Észtország

megnevezése: Anglisztika alapszak Az oklevélben szereplő szakképzettség Anglisztika alapszakos bölcsész Levelező Tagozat: Alapozó ismeretek

NAGYÍTÁS MOL NÁR ISCSU ISTVÁN RAINER M. JÁ NOS SÁRKÖZY RÉKA A HATVANAS ÉVEK VILÁGA 339

Máná gásta KASUÁLADOAIMMAHUSAT

Barni har ma dik szü le tés nap já ra ka pott

Doktori (PhD) értekezés tézisei FALK NÓRA A RÉNTARTÁS ÉS TERMINOLÓGIÁJA AZ ÉSZAKI LAPPBAN

A Kárpát-medencei Tehetséggondozó

1. Gyorskorcsolyázás Magyar Rekordjai (Hungarian National Records)

BA Magyar szak I. évfolyam

A finn iskolarendszer felépítése és tantervi reformjai. Pekka Iivonen Oktatási Bizottság 2016

LANSTYÁK István. Nyelvünk többközpontúsága és ami körülötte van

Alapozó ismeretek A tanegység Köv. Tanóra Előfeltétel Kredit

Gábeli Ádám és felesége, Gábeli Teréz gyerekeikkel az 1900-as években

Szórvány és tehetséggondozás. Szórvány és tehetség március

A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc

1. Gyorskorcsolyázás Magyar Rekordjai (Hungarian National Records)

Kalotaszegi Magyar Napok

Pásztó Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2/2013. (I. 31.) önkormányzati rendeleté

Rosszindulatú daganatok előfordulási gyakorisága Magyarországon a Nemzeti Rákregiszter adatai alapján

A burgenlandi magyar népcsoport

<-3rR3eE2W1Q0--1wW1--2-:-rR3rR3d1w--3tT4t-eE2W1--qQ0--1e3-4tT4f23e-:-2e-tT4R3eE2W1-2wW

a fák táncra állanak.

Tájékoztató a magyar kajak-kenu válogatott olimpiai felkészüléséről /vázlat/

Átpolitizált intézményi bizalom Közép- és Kelet-Európában

Kösd össze az összeillı szórészeket!

A környezetvédelmi és vízügyi miniszter 31/2008. (XII. 31.) KvVM rendelete

BERNARD CERQUIGLINI A FRANCIA NYELV SZÜLETÉSE

SZLAVISZTIKA BA HÁLÓ NAPPALI KÉPZÉS

42. Kultúra keretprogram: változik, hogy változatlan maradjon?

Züricki Magyar Történelmi Egyesület Ungarisck Historiscker Vérein Zűriek MAGYAR TÖRTÉNELEM. Tízezer év ezer oldalról. SUB Göttingen

Szavazókör nyitvatartása

LEGJOBB SPORTEREDMÉNYEINK Felkészít tanár: 1997-ben: Benedek Ferenc 1998-tól: Kereszturi László Id pont Verseny megnevezése Helyezés Tanuló 1997.

A cigányság helyzete Magyarországon

ALAPÍTÓ OKIRAT módosítás egységes szerkezetben

Multikulturális nevelés Inkluzív nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016

1. Gyorskorcsolyázás Magyar Rekordjai (Hungarian National Records)

IFJÚSÁGSEGÍTŐ MUNKAERŐPIACI MONITOR

Szemantika (jelentéstan)

KÖTELES-SZŐKE MELINDA PUBLIKÁCIÓI (HIVATKOZÁSOKKAL, RECENZIÓKKAL) *

Már a tanítóképző utolsó évét jártam, mikor meglegyintett úgyszólván az első komoly szerelem. Ez a

Tanegységlista (BA) Modern filológia képzési ág

A világnépesség térbeli eloszlása, a népsûrûség

Népszámlálási nemzetiségi adatok romák

Az informatika logikai alapjai

145. szám A MAGYAR KÖZTÁRSASÁG HIVATALOS LAPJA. Budapest, no vem ber 27., hétfõ TARTALOMJEGYZÉK. Ára: 357, Ft. Oldal

TANEGYSÉGLISTA (BA) MODERN FILOLÓGIA KÉPZÉSI ÁG

Tanegységlista (BA) Modern filológia képzési ág

Tantestületi értekezlet

Tájékoztató fórum április 12. Ibolya Hock-Englender Direktorin

TANEGYSÉGLISTA (BA) MODERN FILOLÓGIA KÉPZÉSI ÁG

Erzsébet-akna. Munkások a készülõ aknánál 1898-ban. A jobb alsó kép nagyított részlete. Az aknatorony egy régi képeslapon. Rajz a mûködõ aknáról

Tanegységlista (BA) Modern filológia képzési ág

PIAC- ÉS ORSZÁGTANULMÁNY

VI. A CIGÁNY NÉPESSÉG MAGYARORSZÁGON: ÁTTEKINTÉS

1. CICA CSOPORT. óvónők. Németh Zoltánné. Tóth Ildikó. dajka. Vilhelmné Vágó Katalin

33. szám A MAGYAR KÖZTÁRSASÁG HIVATALOS LAPJA. Budapest, már ci us 27., hétfõ TARTALOMJEGYZÉK. Ára: 3887, Ft

A népesség kulturális helyzete, állampolgársága, nyelvi, etnikai és vallási összetétele

Eksámen SFS 1002 Davvisámegiella vuosttašgiellan, Sámegiella 1. Fidnofágalaš oahppoprográmma jo2

Átírás:

Rénszarvasfuttatás utcai verseny Lappföld, mítosz és valóság Tóth Anikó Nikolett anikonikolett@gmail.com Finnugor Nyelvtudományi Tanszék Főépület, 337. Rovaniemi Reindeer Sprint Race Idén (2015.03.20, péntek) először rendezték meg. Helyszín: Rovaniemi 200 méteres pálya Az első Rietes, a győztes nyereménye 2000 A második Kultakuume (1000 ) A harmadik Ingrid Luostat (500 ) (16-an indultak) http://yle.fi/uutiset/rietas_kirmasi_porojen_katukiihdytyskilpailun_voittoon/7880776 Ma is heves viták folynak arról, hogy ki a számi az, aki anyanyelvként beszéli valamelyik számi nyelvet mindazok számik, akik számi anyanyelvűek leszármazottai (Norvégiában például a törvény azt ismeri el száminak, akinek legalább egy dédszülője számi anyanyelvű volt) az a számi, aki a hagyományos számi foglalkozásokat (elsősorban a réntenyésztést) űzi (Norvégiában például kiharcolták, hogy kultúrájuk védelmében csak számik foglalkozhassanak réntenyésztéssel, de Oroszországban ez nem lehetséges, a Kola-félszigeten sem.) 1

Sammallahti, Pekka (1998): 20E (!) A számi beszélők (!) száma több mint 20 ezer Norvégia 12 000 Svédország 7 000 Finnország 3 000 Oroszország 1 000 Népszámlálási adatok - Oroszországban Népesség: 1800 +10 Ezt 10 számi nyelvre/nyelvjárásra felosztva Népszámlálási adatok - Oroszországban Népesség: 1800 +10 787 39,5 Konklúzió 1. Zaicz Gábor 1994 a lélekszámuk és a beszélők számának pontos meghatározása majdnem lehetetlen A beszélők száma: Konklúzió 2. A finnugorságnak nyelvtudományi, néprajzi, őstörténeti és embertani tekintetben nem igen van érdekesebb, rejtélyesebb tagja, mint az ősidők óta Európa északnyugati peremén meghúzódó lapp. Zsirai Miklós (1937): Finnugor rokonságunk 277. o. 2

Schleicher: családfaelmélet (1859 Darwin: A fajok eredete) Schmidt: hullámelmélet Schuchardt: szivárványelmélet Sámegielat 1. déli lapp 6. inari lapp ~ 300-500 2. umei lapp ~ 300 7. koltalapp ~ 20 3. pitei lapp ~ 20 4. lulei lapp ~ 1500 2000 5. északi lapp ~ 15 000 20 000 ~ 300 8. kildini lapp ~ 650 9. terlapp ~2 10. akkalalapp ~0 3

A központi szervezet A központi szervezet Az együttműködés, mellyel a lappok életszínvonalain javítani lehetne, lehetséges volna, ha a lappok egységesek lennének. Egy központi szervezet nagyon jó lenne. Központi szervezetre nincsen szükségünk, de olyan szervezetre igen, amelyben minden nyelvjárási vidék egyformán képviselve lenne. Niiles-Antti Vest. Többnyelvű kiírások http://sametinget.no/nor/bibliotek#oria http://www.samediggi.fi/index.php?option=com_cont ent&task=blogcategory&id=151&itemid=227&lang= finnish http://www.sametinget.se/english http://www.sametinget.se/ http://www.samediggi.fi/index.php?lang=fi Kaaren Jomppanen Mutatvány lapp szövegekből: a Miatyánk négyféleképpen lappul Lulei: Áhttje mijá guhti le almen. Ájlistuvvus duv namma. Bíhtus duv rijkka. Sjaddus duv sidot gĺk almen, nĺv aj ednamin. Vatte midjij uddni mijá bäjvvásasj lájbev. Ja luojte midjij suttojdimme ándagis, nĺv gĺk mij aj luojttep mijá velgulattjajda. Ja ale mijáv gähttjalibmáj lájddi, ájnat várjjala mijáv bahás. Amen. Északi: Áhččámet, don guhte leat almmis. Basuhuvvos du namma. Bohtus du riika. Šaddos du dáhttu, mo almmis nu maiddái eatnama alde. Atte mindjiide odne min beaivválás láibbi. Ja atte mindjiide min suttuis ándagassii, nugo mii ge ándagássii addit velggolaččaidasamet. Ale ge doalvvo mind geahččalussii, muhto beastte min bahás eret. Amen. Inari: Aätj miin, ki läh almest. Passe läos tu namma. Aldanevos tu valdegodde. Läos tu taatto nut almest, ku ednamest. Adde miji adne miin juöhepäivatj laip. Ja adde miji miin suddoit addagas, nut ku miieh addep velkolatjitäme. Ja ale tolvo miin kiusadussi. Mutto pääste miin pahast. Amen. Kildini: Äätje mii, kote läk almest. Passe lädsj tu namma. Poadasj tsarstvo tu. Poatto vald tu maht almest nutte ädnamest. Leib mii porremadjen uude miji tabbe. Ja kuöde mii velga miji, mahta mii kuöddep velgalaip mii. Ja äle vigúig mii kjätjalada, a verjel mii paasast. Amin. 4

781.davvi.no A közös nyelv elég jó gondolat, de ehhez a betűket olyanná kellene tennünk, hogy azokat mindenki megértse. Kirste Paltto: Hogyan legyen közös irodalmi nyelv? A valóságban KÖVETKEZTETÉSEK 1. A lappok számára létezik közös nemzettudat, közös nemzetkép, de nem létezik egységes nyelv A lapp esetében sem a dialektológiában megszokott kritériumrendszer, sem annak bővített változata nem teszi mindig lehetővé a nyelv és nyelvjárás elkülönítését. http://yle.fi/uutiset/saako_saamelaiskarajien_taysistuntoja_johtaa_saameksi/7919373 KÖVETKEZTETÉSEK 2. Nyelvek vagy nyelvjárások kérdése és e kifejezések használata így egyelőre nyitott: Giitu! az általános finnugrisztikai kutatások számára inkább lapp nyelvjárások a mindennapi életben inkább lapp nyelvek megengedve mindkét helyzetben az eltérő definiálást és használatot is 5