Az olvasott Olvasó. avagy mit olvas a szerző? Hans Robert Jauss. Italo Calvino. Művészeti kommunikáció 2008 tavasz

Hasonló dokumentumok
Művészeti kommunikáció 2008 tavasz

Tudatos Teremtés Alapok. Erőteljes teremtő erő lakozik benned!

Ó, mondd, te mit választanál! A tanár felelôssége és lehetôségei a kötelezô olvasmányok kiválasztásában

GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18.

Egy híján húsz. 1. Mit olvasol a legtöbbször? Többet is megjelölhetsz! a) kötelező olvasmányokat

Magvető Kiadó könyvklubja - Mesekalauz úton lévőknek

Tartalom és forma. Tartalom és forma. Tartalom. Megjegyzés

Ónody Helga. Ruhatár. A női elegancia alapjai

1. hét. Neptun kód. Összesen. Név

MARKÓ BALÁZS GONDOLATVÁZLATOK EGY LAKÓÉPÜLET MEGSZÜLETÉSÉHEZ TÉZISEK

Mozgókép. Lekció: Mt 6, 25-34/Textus: Eszter október 18.

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Gyógyászati segédeszköz forgalmazó szakképesítés Tőz-, munka-, környezetvédelem. 1.

1Móz 21,22-34 Ábrahám, Abimélek és a kút

Experience hotel service. Az élményturizmus lényegében ezt jelenti legyen élményekkel teli a pihenésed!

Az INV projekt legfontosabb eszközei

Én Mária vagyok és el szeretném neked mesélni, hogyan lett a húsvét életemnek egy fontos része

Használd tudatosan a Vonzás Törvényét

BEIRATKOZÁSI NAPLÓ a könyvtárak olvasói nyilvántartásához a 20.. évre

A projektidőszak (szeptember-november) tanterve. Anyanyelvismeret III.-IV. Osztály

De vele nem ez volt a helyzet, nem megfontoltságból, alaposságból néztem utána. Hanem egyszerűen szembe jött. Nem

Számonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc

Szkriptúra IV. novellapályázat írástechnikai segédlet

Az oktatási módszerek csoportosítása

Márk evangéliuma. Lekció: 2Kor 3, márc. 25. A csapda

És bizony: Ha az emberek nincsenek valami hatalmas és kemény kontroll alatt, felfalják egymást. Ez nem igaz.

Így változtass az életeden. Lendvai Norbert. Publio kiadó. Minden jog fenntartva!

Az Úr közel! A MAGYARORSZÁGI EGYHÁZAK ÖKUMENIKUS TANÁCSA MISSZIÓI ÉS EVANGELIZÁCIÓS BIZOTTSÁGÁNAK HÍRLEVELE

1 STÍLUS ÉS JELENTÉS

magyar nyelv és irodalom 3.o.

Dr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó

MUNKAANYAG. Vargáné Subicz Beáta. Az információforrások alkalmazása a nem formális tanulás eszköztárában. A követelménymodul megnevezése:

Fejős Edina SZERZŐ, SZÖVEG ÉS BEFOGADÁS A BIBLIOTERÁPIÁBAN

Művészeti kommunikáció. alapkérdések, avagy miért élnek sokáig a művészetfilozófusok? Művészeti kommunikáció 2008 tavasz

2017. február 9. Horváth Kinga

»K«METSZETEK installáció

Megjegyzés: idegen nyelven képes legyen irodalmi szöveget olvasni.

Nyomtatott könyvek és elektronikus könyvek

GALÉRIA. Digitális Fotó Magazin 2014/7.

Ha aa magasban. Kereszténység és közélet Kiút az anarchiából OSZTIE ZOLTÁN ELÔADÁSOK A SZENT ISTVÁN TÁRSULATNÁL XVI.

Turing-gép május 31. Turing-gép 1. 1

Óravázlat Erkölcstan / Technika

Milyen szempontokat használjunk az irodalmi művek elemzésekor?

Tájékoztató a középfokú nyelvvizsgákról. Nyelvvizsgakövetelmények és leírások

Film és idő. (és tér)

Bevezetés. Imádság az idei karácsony teljességéért

Számonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc

1 Tudományos középkor

Képzési Program. Angol Nyelvi Képzési Program

TI és ÉN = MI. Társas Ismeretek és Érzelmi Nevelés Mindannyiunkért. Kísérleti program kisiskolásoknak SZEMERE BERTALAN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

KÖVETELMÉNYEK. Gyermekirodalom I. (Népköltészet) Tantárgy kódja TAB 1306 Meghirdetés féléve 6. Kreditpont: 1 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.

A Lélekpillangó Magyarország legdinamikusabban növekvő adakozó közössége a mély önismereten nyugvó emberi boldogságért

Tavaszi Ajándékozós Izé kérdőív - kiértékelés

Az én párom. Az én Párom. Albert-Bernáth Annamária. 1 Copyright Theta Műhely

Lakatos Éva sajtótörténeti bibliográfiájának margójára

Anyssa. Távolsági hívás Avagy Üzen a lélek

Közéleti és civil életpályák Húsz éve szabadon Közép-Európában

Lev Tolsztoj. Anna Karenina

1. évfolyam. Két tanítási nyelvű 1-4. évf. Idegen nyelv - angol

A fürdőkultúra fejlesztéséért Vas megyében

2+1. Irodalmi és Filmes Verseny (2018/2019) Kedves Versenyző!

Szerelem és küzdés nélkül mit ér a lét?

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

Erkölcstan. 3. évfolyam. - Testi, lelki egészségre nevelés. Hazafias nevelés. Családi életre nevelés.

egy szerelem szilánkjai

SYLLABUS. DF DD DS DC megnevezése X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter

4.1. Mutatkozz be a világnak!

Vérfolyásos hívő gondolkozás (mód)otok megújulásával alakuljatok át harc az elménkben dől el

Biciklizéseink Mahlerrel

Osztály: Tananyag: Fejlesztési fókusz: Domináns didaktikai feladat: Hosszú távú célok:

Érintsd meg a Holdat!

ISTEN SZERET TÉGED, ÉS CSODÁLATOS TERVE VAN AZ ÉLETEDDEL.

Fejlesztőfeladatok a. MATEMATIKA és az ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓ. standardleírás szintjeihez

Diana Soto. Az ártatlan bűnös

Megnyílás. 2. összejövetel

MAGYAR IRODALOM ÓRAVÁZLAT

Bevezetés a Nílus-parti hieroglifák magyar nyelvő olvasatába alapfokú elıadássorozat kollokviumának írásbeli kérdései.

Érzékszerveink. Olvasószint: A

Szellem a fazékból: Czifray

Szikratervező 18/19. Hogyan használd? Ajánló. Ha címet kellene adnom a 2019-es évemnek. CSAK RÖVIDEN Ha pár szóban összefoglalhatnád a 2018-as éved

Az Ószövetség másik fele

Athenaeum Kiadó Könyvklubja - Párizs fehér fényei

Beszámoló a Fenntarthatósági Témahétről

Angol nyelv. 5. évfolyam

Kincskereső üzemmód: Hol a titok? Mi a trükk? Keressük meg a NAGY kiugrási pontot! 1. HIBA

Trefort nap 2017.december 6. Bevezetés az etikába. Szalai Judit, ELTE

Vélemények a könyvről:

Borbély Szilárd Nincstelenek című. Óratev

Louise L. Hay előszava: Ha a tanítvány készen áll, a tanító megjelenik! Jerry Hicks előszava Esther Hicks bemutatja Abrahamet

KERÜLETI MAGYAR MUNKAKÖZÖSSÉG

OLVASNAK? NEM OLVASNAK? A Z GENERÁCIÓ OLVASÁSI SZOKÁSAIRÓL. Komló-Szabó Ágnes Eger, június 29.


UEFA B. Általános pedagógiai ismeretek a labdarúgásban dolgozó edzők számára

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti idegen nyelv 2 (német) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS. 2014/2015 II. félév

MERÜLJ EL A MEGSZOKOTTÓL ELTÉRŐ PUBLIKÁLÁSBAN! Igen, ingyen!

Szövegértés-szövegalkotás A

IMÁDSÁG MINDENEK ELŐTT

KORÓDI SÁNDOR TITKOS GY.I.K!

AZ ELME RÉTEGEI DIAGRAM

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti idegen nyelv 1. (német) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS. 2015/2016 I. félév

Átírás:

Az olvasott Olvasó avagy mit olvas a szerző? Hans Robert Jauss Italo Calvino

A fikcionalitás teremtése Sartre: az irodalmi szöveg eredete és hatása között tátongó űrt a szerző nem tudja áthidalni: nem tárhatok fel és nem teremthetek egyszerre - nem lehetek egyszerre könyvem szerzője, olvasója és értelmezője - az írói alkotás és az olvasói befogadás egymást kizáró tevékenységek: - az író mindig alakíthatja művét, változtathat rajta - az olvasó befejezett tárgynak tekinti a művet - produktív befogadás: az olvasó tudatosan feltár és alkot egyszerre: tevékenysége irányított ugyan, de nem determinált [szerkesztőségtől, nyomdától való irtózás] Sartre: az olvasás a nagylelkűség paktuma: Ekképp az olvasás nemeslelkűségen alapuló megállapodás a szerző és az olvasó között: mindegyik bízik a másikban, mindegyik számít a másikra, s legalább annyit követel tőle, mint önmagától... Ily módon az én szabadságom, miközben megnyilvánul, feltárja a másik szabadságát.

írott világ nem írott világ - az írottá tétel végleges mivolta - a nem írott világ az írott világ kiinduló környezete - első fejezetben az Olvasó körbejárja az írott világot a könyvesboltban - az írott világ rendszerezése - az olvasó a nem írott világ szubjektuma - Calvino-nál az olvasó részt vesz az írás minden részletében, majd az írott világ szubjektumává válik - valóságos olvasó az olvasó, aki olvas - fiktív olvasó az olvasó, akit olvasnak átveszi az anonim én szerepeit - a regénykezdetek álszent anonim énje: egy-egy rövid időre ugyanúgy viselkedik, mint a fiktív olvasói te - két én: - olvasói én állandó - regénybeli én regényrészletenként változó

A fikcionalitás teremtése Calvino: Flannery, a fiktív író dilemmája: a meg nem írott világ s a megírandó könyve közötti összefüggés - vajon a megírt könyv egyenértékű a meg nem írt világ írásba fordított változatával? vajon a könyvbe már elmondott dialógusok, elgondolt gondolatok és megtörtént történetek kerülnek? - felvetődik a feltételezés, hogy Flannery plagizál: a völgyben napozó nő könyvet olvas, ő pedig olyat szeretne írni, amit az a nő olvas: így valójában újraalkotja az olvasott könyvet - az író vágya, hogy a mondat, amit éppen leír, azonos legyen azzal, amit a nő éppen olvas: az írás és az elolvasás összeolvadásának erotikus fikciója meghatározza-e az olvasás az írást? - a termék, a könyv és hamisítvány viszonya: rendelkezhet-e a hamisítvány valami többlettel? - a hamisítvány nem a fikcionalitás álarca, hanem a misztifikáció misztifikációja. irodalom: a nem írott világ írásbeli fölfedezése Jauss: áttörni a szavak és fogalmak hálóját, hogy újra lássuk a minket körülvevő világot, mintha csak először tárulna fel előttünk éppen ebben rejlik az irodalom sajátos és pótolhatatlan feladata

A fikcionalitás teremtése - az állomás miliője és a szöveg anyaga egymásban tükröződik - a leírt tárgy megragadása válik a leírás témájává - a nyomtatott szó anyagi természete jelzi a nem írott világ anyagi természetét - önreflektáló szerkezet: Az elbeszélés számára nem ért véget a híd: űr tátong minden szó alatt. - arra kényszeríti a valóságos olvasót, hogy odafigyeljen az olvasás folyamatára - valóságos és regénybeli olvasó fura kapcsolata: - az elbeszélői én álszent: úgy tesz, mintha az elbeszélt történetet nem ismerné, mintha minden lépésnél választania kellene csakhogy az elbeszélői szituáció lényege, hogy az elbeszélő ismeri a történet elejét, közepét és végét - Calvino minden regényrészletben elcsépelt írói sémát emel esztétikai reflexió szintjére: szimbiózis tömeg- és magaskultúra között - tört fikcionalitás

Olvasó és Olvasónő - a két olvasó mellett megjelenik a harmadik - de az Olvasónő nem válhat harmadik személlyé, valahogy meg kell maradjon te-nek - férfiúi én és női te kapcsolata - élet és olvasás, képzeletbeli és megélt tapasztalat megvilágításában az írott és a meg nem írt világ közötti játéktérben bontakozik ki (Jauss) - az olvasónő hatalma: telhetetlen betűfalása révén sikerült igazságokat fölfedeznie a leghitványabb hamisítványban is, s gyalázatos hamisságokat a magukat színtiszta igazságnak feltüntető szövegekben. - az Olvasónő az ideális olvasó, aki leginkább betartja a nemeslelkűségi paktumot - az Olvasó az Olvasónőt látja a regénykezdetek nőalakjaiban

Az Író ír - az író, mint személy megszüntetése: Milyen jól írnék, ha nem volnék! (...) A stílus, az ízlés, az egyéni filozófia, a személyesség, a műveltség, az élmények, tapasztalatok, a tehetség, a mesterség fogásai: mindaz, amiről írásomból rám lehet ismerni ketrec, mely korlátozza a lehetőségeimet. [183] Azért szeretném megsemmisíteni magam, hogy közvetíteni tudjam a leírásra váró leírhatót, azt az elmesélhetőt, amit senki se mesél el. - a szerző féltékenysége arra a tintából és pontokból és vesszőkből álló magamra, aki regényeket ír, regényeket, melyeket többé nem fogok megírni, a szerzőre, akinek sikerült a fiatal nő bizalmába férkőznie, míg engem föltámadt fizikai energiámmal, melyet sokkal elsöprőbbnek érzek most az alkotóerőmnél igen, engem itt és most egy írógép s a belécsavart fehér kéziratlap végtelen távolsága választ el tőle. - Flannery naplójában előkerül az általunk most olvasott könyvnek a terve

Az Olvasó olvas Olvasok, tehát ír. - az olvasás szükségszerűen individuális tevékenység: ez az, ami az Olvasónőt elválasztja szerelmeitől - az írott világ csakis olvasott világként létezhet - az igazi olvasó olvasásának varázslata a könyv megszületésétől való távolságban rejlik: az Olvasónő azért nem akar a könyvkiadóba menni, mert nem akar szembesülni a könyv létrejöttének folyamatával (...) elvesztetted az olvasó és csakis az olvasó! - kiváltságos kapcsolatát a könyvvel: azt, hogy végleges dolog számodra az, ami írva van, hogy sem hozzáadni sem elvenni belőle nem lehet semmit. [123] - Lotaria: csak azért olvasta a könyveket, hogy megtalálja bennük mindazt, amiről már előzőleg meg volt győződve Flannery: - Én azt várom az olvasóimtól, hogy olyasvalamit találjanak a könyveimben, amiről magam se tudok, de ezt csak azoktól várhatom, akik olyasmiről kívánnak olvasni, amiről ők nem tudnak semmit. [198] - az ilyen eszményi olvasó feltétel nélkül olvas, bármivel találkozik, semmin se akad fel: mindent elfogad a szerzőtől

A másoló győzelme A másoló két idősíkban élt egyszerre: az olvasáséban és az íráséban: a toll előtt tátongó űr szédülete nélkül írhatott; s olvashatott a nélkül a szorongó érzés nélkül, hogy cselekvése anyaggá, tárggyá konkretizálódik.

Olvasás-történetek Minden történet végső mondanivalójának két arca van: az élet folytonossága az egyik, a halál elkerülhetetlensége a másik. - a sok történet - az egyetlen univerzális történettel szemben fenntartja az elbeszélésnek azt a jogát, hogy lehetséges világok kezdeteit jelölje ki a fikcionalitás legfőbb titka: - a mindig lehetséges újrakezdés érzése ez az, ami a valóságből hiányzik - ezért Calvino szerint a könyv igazi titka nem a végében, hanem az elején rejlik