NYOMONKÖVETÉSI SZEMPONTRENDSZER A MONITORING LÁTOGATÁSHOZ (TE IS program, TÁMOP-3.3.15. projekt) 3. SZÁMÚ MELLÉKLET SZERVEZETI JELLEMZŐK 1. A nevelési-oktatási intézmény földrajzi elhelyezkedése Régió Megjegyzés: csak konvergencia régióban székhellyel és telephellyel (tagintézménnyel, intézményegységgel, feladatellátási hellyel) rendelkező intézmény vehet részt a projektben. Megye Megjegyzés: megyénként legalább 8 intézmény bevonása kötelező. Intézménynek minősül az a szervezet, amely önálló OM intézményi azonosítóval rendelkezik. Kistérség/járás Megjegyzés: csak olyan kistérségben/járásban székhellyel vagy telephellyel (tagintézménnyel, intézményegységgel, feladatellátási hellyel) rendelkező intézmény vehet részt a projektben, amely a kedvezményezett térségek besorolásáról szóló 311/2007 (XI.17.) Korm. rendelet 2. melléklete szerinti hátrányos helyzetű, leghátrányosabb helyzetű, vagy komplex programmal segítendő leghátrányosabb helyzetű térségben található. Település 2. Nevelési-oktatási intézmény típusa Megjegyzés: a projekt megvalósításában csak alapfokú vagy középfokú iskolai nevelési-oktatási tevékenységet ellátó intézmény vehet részt. Csak alapfokú művészetoktatási intézményként, csak szakiskolaként, illetőleg csak gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézményként működő nevelési-oktatási intézményben nem indítható a program. Azok a többcélú intézmények, ahol ilyen intézményegységek is működnek, a projekt megvalósítására kiválaszthatók, de ebben az esetben abban a nevelési-oktatási tevékenységet ellátó intézményegységben valósítható meg a program, amely nem tartozik a fenti intézménytípusok körébe. A többcélú intézmények közül a projekt megvalósítására nem választható ki értelemszerűen iskolai nevelési-oktatási tevékenységet el nem látó egységes óvoda-bölcsőde, valamint egységes gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai módszertani intézmény. A megyénkénti 8 intézmény legalább fele alapfokú nevelési oktatási feladatokat ellátó intézmény kell, hogy legyen, továbbá legalább egynegyede középfokú nevelési-oktatási feladatokat ellátó intézmény. Megyénként tehát legalább 4 alapfokú iskola, és legalább 2 középfokú iskola kell, hogy szerepeljen a 8 kiválasztott intézmény között. Bármelyik kategóriához beszámítható a többcélú intézmény akkor, ha alapfokú vagy középfokú nevelési-oktatási tevékenységet végez, és valóban abban a tagintézményben/intézményegységben valósul meg a TE IS program. klasszikus alapfokú nevelési-oktatási intézmény általános iskola klasszikus középfokú nevelési-oktatási intézmény 8 évfolyamos képzés, évfolyamonként egy osztállyal 8 évfolyamos képzés, évfolyamonként párhuzamos osztályokkal gimnázium 4 évfolyamos képzés, évfolyamonként egy osztállyal 4 évfolyamos képzés, évfolyamonként párhuzamos osztályokkal 5 évfolyamos képzés, évfolyamonként egy osztállyal 5 évfolyamos képzés, évfolyamonként párhuzamos osztályokkal 6 évfolyamos képzés, évfolyamonként egy osztállyal 6 évfolyamos képzés, évfolyamonként párhuzamos osztályokkal 1
7 évfolyamos képzés, évfolyamonként egy osztállyal 7 évfolyamos képzés, évfolyamonként párhuzamos osztályokkal 8 évfolyamos képzés, évfolyamonként egy osztállyal 8 évfolyamos képzés, évfolyamonként párhuzamos osztályokkal 8 évfolyamos képzés, évfolyamonként egy osztállyal 8 évfolyamos képzés, évfolyamonként párhuzamos osztályokkal szakközépiskola 4 középiskolai évfolyamos + tetszőleges szakképzési évfolyamos képzés, évfolyamonként egy osztállyal 4 középiskolai évfolyamos + tetszőleges szakképzési évfolyamos képzés, évfolyamonként párhuzamos osztályokkal kollégium többcélú intézmény egységes iskola vagy összetett iskola Megjegyzés: a magában foglalt intézménytípusokat, évfolyamokat és osztályokat érintő struktúráját ebben a mezőben, szabadszavasan kérjük megfogalmazni. közös igazgatású köznevelési intézmény Megjegyzés: a magában foglalt intézménytípusokat, évfolyamokat és osztályokat érintő struktúráját ebben a mezőben, szabadszavasan kérjük megfogalmazni. általános művelődési központ Megjegyzés: a magában foglalt intézménytípusokat, évfolyamokat és osztályokat érintő struktúráját ebben a mezőben, szabadszavasan kérjük megfogalmazni. 3. A nevelési-oktatási intézmény fenntartója Megjegyzés: a projektben csak olyan intézmény vehet részt, amelynek a fenntartója a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ KLIK 4. Iskolai sportkörre vonatkozó adatok Az intézményben iskolai sportkör működik Az iskolai sportkör feladatait az intézményben működő diáksport egyesület (településen működő sportszervezet) látja el Megjegyzés: a pályázati útmutató szerint a mindennapos testneveléshez, a mindennapos testmozgáshoz, illetőleg az iskolai sporttevékenységhez kapcsolódó testmozgás-programok keretében legalább heti 2 45 perc foglalkozást szükséges megszervezni az iskolai sportkörök tevékenységéhez illeszkedően. Legalább további 1 60 perc alternatív foglalkozást szükséges lebonyolítani egyéb, a diáksport önkéntességi program részét képező foglalkozások keretében. 2
EMBERI ERŐFORRÁS 1. A nevelési-oktatási intézmény nevelőtestületének összetétele Pedagógusok száma összesen (fő) a testnevelés és sport műveltségterületi oktatásra jogosító felsőfokú végzettségű összesen (fő) tanító (fő) tantárgynak megfelelő műveltségi területet égzett tanító (fő) tanár (fő) a testnevelő szakos tanár testnevelő tanár vagy okleveles testnevelő tanár (fő) egyetemi szintű vagy mesterfokozatú, testnevelés szakos középiskolai tanár testnevelő tanár vagy okleveles testnevelő tanár (fő) 2. A nevelési-oktatási intézményben tevékenységet kifejtő, nem pedagógus végzettségű humánerőforrás összetétele A sport területén képesítéshez kötött tevékenységek gyakorlásához szükséges képesítések jegyzékéről szóló 157/2004. (V. 18.) Korm. rendelet melléklete szerinti felsőfokú szakképzettségű munkatárs az alábbi területeken kivéve testnevelő tanár és okleveles testnevelő tanár (fő) a nevelési-oktatási intézménynél sportszolgáltatás nyújtása, a diákok versenyekre való felkészítésére jogosító felsőfokú végzettség és sportági mozgásprogramok tervezése, szervezése és vezetése a közoktatási intézmények kiemelten a 4 8 éves korosztály tanórán kívüli és szünidei sportrekreációs foglalkozásai, tanfolyamai és táborai részére (fő) szakedző (fő) testnevelő-edző (fő) okleveles szakedző rekreáció-szervező (fő) rekreációszervező-egészségfejlesztő (fő) okleveles rekreáció-irányító (fő) táncpedagógus (fő) testnevelő tanár egészségtan tanár (fő) okleveles gyógytestnevelő tanár (fő) 3. A hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók iskolai sikerességét segítő képesség-kibontakoztató és integrációs felkészítésben való részvételre jogosító felsőfokú végzettség és legalább 3 éves releváns szakmai tapasztalat (fő) 3
4. Az iskolánként két mentorpedagógus kiválasztásának szempontrendszere A kiválasztásra kerülő mentorpedagógusok részt vesznek a szabadidő tervezésben/szervezésben. A kiválasztásra kerülő mentorpedagógusok 3 éve tanítanak az iskolában. A kiválasztásra kerülő mentorpedagógusok a gyerekek és a felnőttek között egyaránt népszerűnek kell lennie. A kiválasztásra kerülő mentorpedagógus felé elvárás, hogy képes legyen mozgósítani az iskola tanulóit. (Online rendszerek ismerete.) Elvárásunk szerint a kiválasztásra kerülő mentorpedagógusoknak külön szakos végzettségekkel kell rendelkezniük. A nem testnevelés műveltségterületen szerzett végzettség esetén a mentorpedagógus felé külön szakmai elvárás az integrációs és képességkibontakoztatási végzettség és három éves releváns szakmai gyakorlat. Amennyiben a kiválasztásra kerülő mentorpedagógus testnevelés műveltségterületen szerzett végzettséggel rendelkezik, akkor felé külön szakmai elvárás, hogy egy másik szakos végzettséggel is rendelkezzen. INFRASTRUKTÚRA ÉS ESZKÖZPARK 1. Sport- és szabadidőegységek (az MSZ 24 203 szabvány szerint) Tornaterem(db) A típusú egyterű 15/30 m (db) Szertár(db) Öltöző (db) Küzdőtéri WC 8db) B típusú két részre osztható 30/30 m (db) C típusú három részre osztható 30/45 m (db) A típusú tornateremhez kapcsolódó 60 m2 (db) B típusú tornateremhez kapcsolódó 100 m2 (db) C típusú tornateremhez kapcsolódó 120 m2 (db) A típusú tornateremhez kapcsolódó két egység (db) B típusú tornateremhez kapcsolódó négy egység (db) C típusú tornateremhez kapcsolódó hat egység (db) A típusú tornateremhez kapcsolódó egy egység (db) B típusú tornateremhez kapcsolódó két egység (db) C típusú tornateremhez kapcsolódó három egység (db) Tanári öltöző-iroda (db) A típusú tornateremhez kapcsolódó egy egység (db) B típusú tornateremhez kapcsolódó két egység (db) C típusú tornateremhez kapcsolódó három egység (db) Orvosi elsősegély szoba (db) Bármely típusú tornateremhez kapcsolódó egy egység (db) Féltornaterem 15/15 m (db) Gyógytestnevelési/erőnléti terem 7,5/15 m (db) Tanuszoda (db) Sportudvar (db) A típusú tornateremhez kapcsolódó 15/24 m (db) B típusú tornateremhez kapcsolódó 24/32 m (db) C típusú tornateremhez kapcsolódó 25/45 m (db) Testedző terem (kollégiumok esetén) min. 60 m2, max. 100 m2 (db) 4
2. A program tekintetében rendelkezésre álló egyéb oktatási egységek (db) Általános oktatási egységek Szaktantermi oktatási egységek osztályterem (min. 52 m2, max. 68 m2) (db) min. 2 m2/fő csoportterem (min. 26 m2, max. 42 m2) (db) min. 2,5 m2/fő egyéb, éspedig:... (db) Megjegyzés: például egyéni fejlesztőszoba; logopédiai foglalkoztató; könyvtár (adattár, stúdió, klub); könyvtárszoba éspedig:... Megjegyzés: például számítástechnikai szaktanterem vagy szertár; idegen nyelvi, nemzetiségi, etnikai szaktanterem vagy szertár; természettudományi szaktanterem vagy szertár; ének-zene és drámapedagógiai szaktanterem vagy szertár; rajz és művészeti szaktanterem vagy szertár; technika szaktanterem vagy szertár). Az egyes rendelkezésre bocsátott helyiségekben van-e internet, ha igen, milyen sávszélességű, vagy van-e lehetőség wifire. 3. A program tekintetében rendelkezésre álló bútorzat és egyéb berendezési tárgyak (a 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet szerint) Tornaterem Sportudvar Kislabda Labda Tornaszőnyeg Tornapad Zsámoly Bordásfal Mászókötél Gumikötél Ugrókötél Medicinlabda Stopper Kiegészítő torna készlet Egyéni fejlesztést szolgáló speciális tornafelszerelések Kosárlabda palánk Gyűrű Mászórúd Mászókötél (min 2db) Bordásfal (min 10 db) Szabadtéri labdajáték felszerelése Magasugró állvány, léc Távol-, magasugró gödör Futópálya Egyéni fejlesztést szolgáló speciális tornafelszerelések 5
4. A program keretében rendleekzésre álló, nevelőmunkát segítő eszközök Egyéb, az általános és a szaktantermi oktatási egységekben található eszközök Magnetofon CD író, lejátszó DVD lejátszó, felvevő Hangszóró Írásvetítő vagy projektor Fénymásoló Televízió Tanulói asztal Tanulói szék Nevelői asztal Nevelői szék Tábla Flipchart Eszköztároló szekrény Ruhatároló (fogas) Szeméttároló Sötétítő függöny Számítógépasztal és szék Számítógép internet hozzáféréssel, perifériákkal Szkenner Rajzasztal (rajzpad, rajzbak) Szőnyeg Fax Telefon 5. Egyéb iskolai jellemzők A tanítási időn kívül a települési önkormányzat üzemelteti-e az iskolát, és ha igen, milyen feltételekkel (bérleti díj nagysága). 6
TOVÁBBI SZAKMAI JELLEMZŐK 1. 2. 3. 4. 5. 6. Az iskolák kiválasztását segítő kérdések Milyen helyi (regionális, tájegységi, térségi, települési, intézményi) sajátosságokat, kulturális, nemzetiségi hagyományokat tükröző, saját arculatot meghatározó értékeket emelne ki az iskola pedagógiai programjából? Kérem, hozzon konkrét példákat, élethelyzeteket (db) ezek iskolai megvalósulására! Azon a feladatellátási helyen, ahol az iskola a TE IS programot meg kívánja valósítani hány féle és milyen jellegű kötelező tanórán kívüli program, szakkör, fakultáció, foglalkozás, foglalkoztatás, stb. biztosított egy héten a gyerekek számára? A pedagógusok hány %-a vesz részt a tanórán kívüli programok vezetésében, szervezésében? Voltak-e tantestületi szintű (csoportos) továbbképzések az Önök iskolájában, az elmúlt 5 évben? Milyen mértékű a pedagógusok fluktuációja az elmúlt évben a tantestület számához viszonyítva? A szülők iskolai életben való jelenlétét az iskola hány féle formális és informális eszközzel biztosítja? A megkérdezettek köre Igazgató Igazgató, pedagógus, tanuló Igazgató, pedagógus Igazgató Igazgató Igazgató, pedagógus 7. Hányféle területen kapnak lehetőséget a gyerekek az iskolai döntéshozatalban? Igazgató, pedagógus, tanuló 8. Hányféle, a gyerekek szabadidejének hasznos eltöltését szolgáló mozgásos játékhoz, sporthoz biztosítja az iskola a humán- és eszközfeltételeket? Igazgató, pedagógus, tanuló 9. Van-e diákolimpiai részvétel az iskolájában? Ha igen, milyen mértékű? Igazgató, pedagógus, tanuló 10. Hányféle rendszeres tevékenységet valósít meg az iskola az esélyegyenlőségi terv megvalósításához kapcsolódóan? Igazgató, pedagógus, tanuló 7