SZLOVÉN NEMZETISÉGI NYELV

Szlovén nemzetiségi nyelv középszint 0911 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. május 10. SZLOVÉN NEMZETISÉGI NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM

Általános útmutató 1. Jó megoldásként csak a javítási-értékelési útmutatóban megadott megoldások fogadhatók el. 2. Minden jó megoldás egy pontot ér, a rossz megoldás 0 pont. 3. Fél pont és többletpont nem adható. 4. Az írásbeli vizsgán összesen 117 pont szerezhető. Az egyes vizsgarészek arányát a vizsgaleírás szabályozza, ennek alapján meghatározott az egyes vizsgaösszetevőkben a vizsgapontok száma. Vizsgaösszetevő Vizsgapont Olvasott szöveg értése 33 Nyelvhelyesség 18 Hallott szöveg értése 33 Íráskészség 33 Összesen 117 5. A feladatok után található táblázat szolgál az értékelésre. Ebben jelölje a helytelen megoldást mindig nullával, a helyest pedig egyessel. Példa: 11. 1. helyes 12. 0. helytelen A vizsgapontok kiszámításához használja az Értékelési útmutatóban található átszámítási táblázatokat! írásbeli vizsga 0911 2 / 13 2010. május 10.

Részletes útmutató OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE 1. feladat: A feladatra 8 pont adható. Kako dolgo se že poznate? 1. Poznamo se že kar nekaj časa. Čisto natančno: devetega marca smo praznovali prvo obletnico. Združujeta nas ples in petje. (2) Katero šolo obiskujete? 2. Dennis študira pravo, Mark in Steffannio pa sta končala šolanje.(4) Kaj želite doseči z glasbo? 3. Želimo, da bi se ljudje ob naši glasbi sproščali. Da bi se zabavali skupaj z nami in ob tem pozabili na vsakodnevne skrbi. Skratka, ljudem bi radi dali čim več pozitivnega.(1) Prvič smo vas videli na letošnji prireditvi Viktorji. Ste pred tem nastopom imeli kaj treme? 4. Komaj smo čakali na ta dan, želeli smo se predstaviti slovenski javnosti. Imeli smo sicer pozitivno tremo, kar je tudi normalno za skupino, ki je nova in še nima veliko izkušenj.(3) Zdaj najbrž veliko vadite. Ste tudi prej obiskovali katero izmed plesnih šol? 5. Mark pleše že osem let in je tudi koreograf v skupini.(8) Kakšen je vaš delovni dan? 6. Zadnje čase smo veliko v dvorani, na treningih in pevskih vajah. Je zelo naporno, a tudi zanimivo in razburljivo.(7) In kaj počnete v prostem času? Ga sploh imate? 7. Hodimo v kino. Obiskujemo fitnes. Zanima nas v glavnem vse, kar je zanimivo tudi za naše vrstnike.(5) Mi lahko zaupate, ali ste kaj zaljubljeni? Saj je vendar pomlad! 8. Ja, vse nas po malem razganja!(6) 2. feladat: A feladatra 8 pont adható. 9. Pri novem poslu mi je vse uspelo. g 10. Ladja, s katero sem potoval, je imela manjšo nesrečo. č 11. Ob koncu mirnega tedna me je poklical bivši šolski prijatelj. d 12. Ves teden sem delala, čeprav je mož želel, da bi bila več doma. i 13. Končno sem obiskala svojo starejšo teto. f 14. Za konec tedna sem bil na morju. Spoznal sem zelo zabavno punco. e 15. Na petkovi razprodaji nisem nič kupila. a 16. Ves teden sem mislil samo na selitev. j Odveč so znamenja pod črkami b, c in d. írásbeli vizsga 0911 3 / 13 2010. május 10.

3. feladat: A feladatra 9 pont adható. 17. c 18. č 19. brat 20. mama 21. Samo za teboj nam je vsem skupaj zelo dolgčas. 22. b 23. a 24. č 25. po nepotrebnem trošiti denar Átszámítási táblázat A javítás végén összesítse az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez a pontszám lesz a dolgozatpont (legfeljebb 25 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért dolgozatpontok hány vizsgapontot érnek. Dolgozatpont Vizsgapont 25 33 24 32 23 30 22 29 21 28 20 26 19 25 18 24 17 22 16 21 15 20 14 18 13 17 Dolgozatpont Vizsgapont 12 16 11 15 10 13 9 12 8 11 7 9 6 8 5 7 4 5 3 4 2 3 1 1 írásbeli vizsga 0911 4 / 13 2010. május 10.

NYELVHELYESSÉG Általános útmutató 1. A helyesírási hibával leírt szavak nem fogadhatók el. 2. Minden feladatban csak egy megoldás értékelhető. Variációk megadásakor nem jár pont, még akkor sem, ha közöttük van a jó megoldás. Részletes útmutató 1. feladat: A feladatra 10 pont adható. 1.Šolsko leto se končuje in mene je 2.strah, kaj bo z 3.našo mlajšo hčerko. Hodi v 4.sedmi razred in šola je sploh ne zanima. Starejša hči se je vedno sama učila in vestno opravila vse 5.domače naloge, 6.mlajšo pa moramo ves čas priganjati. Tudi 7. violine ne vadi redno in se je sploh ne dotakne, če ni kdo z njo. 8. Zanimajo jo samo 9. prijateljice in klepeti z njimi, meni pa se to zdi 10.izguba časa in energije. 2. feladat: A feladatra 10 pont adható. 11. Bliža 12. razmišljala 13. pomagala 14. dati 15. znašla 16. potrebujem 17. bil 18. umrl 19. joče 20. želim 3. feladat: A feladatra 10 pont adható. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. b č b a c č a b č c írásbeli vizsga 0911 5 / 13 2010. május 10.

Átszámítási táblázat A javítás végén összesítse az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez a pontszám lesz a dolgozatpont (legfeljebb 30 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért dolgozatpontok hány vizsgapontot érnek. Dolgozatpont Vizsgapont 30 18 29 17 28 17 27 16 26 16 25 15 24 14 23 14 22 13 21 13 20 12 19 11 18 11 17 10 16 10 Dolgozatpont Vizsgapont 15 9 14 8 13 8 12 7 11 7 10 6 9 5 8 5 7 4 6 4 5 3 4 2 3 2 2 1 1 1 HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE Általános útmutató 1. Jó megoldásként csak a javítási-értékelési útmutatóban megadott megoldások fogadhatók el. 2. Minden jó megoldás 1 pontot ér. 3. Félpont és többletpont nem adható. Részletes útmutató 1. feladat: A feladatra 6 pont adható. Več variant Npr: 1. Kaj je ozonska luknja ali Ozonska luknja 2. Nastajanje kisika ali Fotosinteza 3. Onesnaženje zraka 4. Shujševalna kura ali Načini hujšanja 5. Nov program Corel Draw ali Nov program za risanje z vektorsko grafiko 6. Časopisi ali Vrste časopisov Lahko pa upoštevamo tudi druge možnosti vse približke tem ponujenim variantam oziroma tudi kakšne izvirne rešitve, ki pa zadenejo bistvo. írásbeli vizsga 0911 6 / 13 2010. május 10.

2. feladat: A feladatra 6 pont adható. 7. Kurentovanje je slovenski kmečki običaj. res ni res 8. Kurentovanje je poletna šega. res ni res 9. V kurente so se preoblekli moški, ženske in otroci. res ni res 10. Za kurente je bilo največje veselje, če jim je kdo snel kapo. res ni res 11. Kurenti vržejo pred gospodinjo star glinast lonec, da bi razletel, res ni res da bi kokoši nesle več jajc. 12. Običaj se je ohranil do danes. res ni res 3. feladat: A feladatra 9 pont adható. 13. Delo 14. 10. 02. 2008 15. za prevajalko (za nemški in angleški jezik) 16-17. jezikovna šola Lingua, Kovinotehna 18. ker nima službe 19-20-21. ustvarjalno delo/dinamično delo/ delo, kjer bi lahko izkoristila svoje znanje tujih jezikov/ delo, kjer bi lahko izkoristila komunikacijske sposobnosti Átszámítási táblázat A javítás végén összesítse az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez a pontszám lesz a dolgozatpont (legfeljebb 21 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért dolgozatpontok hány vizsgapontot érnek. Dolgozatpont Vizsgapont 21 33 20 31 19 30 18 28 17 27 16 25 15 24 14 22 13 20 12 19 11 17 Dolgozatpont Vizsgapont 10 16 9 14 8 13 7 11 6 9 5 8 4 6 3 5 2 3 1 2 írásbeli vizsga 0911 7 / 13 2010. május 10.

A hanghordozón hallható szövegek: Az 1. feladathoz tartozó szövegek: 1. Dvajset kilometrov nad zemljo je plin ozon. Njegova plast je tanka, vendar ima pomembno vlogo za ohranitev življenja na našem planetu. Življenje na Zemlji varuje pred smrtonosnim ultravijoličnim sevanjem. Ozonski ščit je zelo občutljiv. Ljudje smo ga nevede poškodovali z uporabo nevarnih snovi. Uničili smo že skoraj polovico vsega ozona, zato nam grozi velika nevarnost v obliki kožnih bolezni (npr. kožni rak). (Po Pilu, april 2002) 2. Zelene rastline so za življenje zelo pomembne, ker oddajajo kisik. Zato ne smemo posekati gozdov in moramo varovati zeleno okolico. Kisik nastaja, ko zelene rastline pridobivajo hrano iz ogljikovega dioksida in vode. Energijo dobijo od sonca. Proces se imenuje fotosinteza, pomeni pa»spajanje s pomočjo svetlobe«. Fotosinteza poteka v glavnem v zelenih rastlinskih listih. (Po Pilu, april 2002) 3. Pogosto se zraka, ki je okoli nas, sploh ne zavedamo, saj ga ne vidimo. Kaj hitro pa se ga zavemo, če ni čist. Na primer v mestu, ko je gost promet, med vožnjo za tovornjakom, ki izpušča v zrak izpušne pline, ali kadar gremo mimo tovarne, ki ima neustrezne prezračevalne naprave. Slab zrak pogosto zaznamo v kotlinah v zimskem času, ko je megla. Ena od najbolj razvpitih posledic onesnaževanja v ozračju je kisli dež. (Po Pilu, april 2002) 4. Kot obsedeni začnemo listati po revijah in raznovrstnih katalogih, ki nam jih pošiljajo na dom. Najprej pridemo do čaja za hujšanje mah, to je že stara fora in ne učinkuje več! Potem je mali milijon tablet in napitkov. Najraje bi poskušali vse naenkrat, pa ni več časa! Torej: kaj je bolje, 6 kg v enem tednu ali 10 kg v dveh Vključimo TV in znani igralci ali voditelji skačejo po trepalnicah, ker so s čudežnim pudingom shujšali (Po Primorskih novicah, 1995) 5. Konec maja ali v začetku junija bo predstavljena nova verzija programa Corel Draw, najbolj priljubljenega programa za risanje z vektorsko grafiko, ki ima tudi pri nas mnogo uporabnikov. Novosti je na vseh področjih precej in beta preizkuševalci poročajo, da so pri Corelu tudi tokrat dobro opravili svojo nalogo, hkrati pa dosledno izpolnili obljubo, da bo javnosti vsako pomlad na voljo nova verzija tega priljubljenega programa. (Po Monitorju, 1994) 6. Poznamo več vrst časopisov. Dnevniki izhajajo vsak dan in prinašajo največ sprotnih informacij. Če izhajajo zjutraj, govorimo o jutranjikih (npr. Delo, Dnevnik), če pozno popoldne, govorimo o večernikih. Tedniki, ki jim radi pravijo revije, izhajajo enkrat na teden (Antena, Mladina). Enkrat na mesec izidejo mesečniki (Življenje in tehnika). (Po Mladem novinarju) A 2. feladathoz tartozó szöveg: Kurentovanje ali korantija je stara kmečka pustna šega s Ptujskega in Dravskega polja. Potekalo je v pustnem času. Tedaj so se moški in otroci preoblekli v kurente, se zbrali na vasi ter v gručah brez prestanka poskakovali in tekali po cestah, pri tem pa potresovali s telesom, tako da so zvonci okrog njihovega pasu glasno pozvanjali. Vse to so delali zato, da bi odgnali zimo in priklicali pomlad. írásbeli vizsga 0911 8 / 13 2010. május 10.

Hodili so od hiše do hiše. Pred kurenta, ki je zjutraj prvi prišel v hišo, je gospodinja vrgla star glinast lonec, da bi se razletel to naj bi pomagalo, da bi kokoši nesle več jajc. Dekleta in otroci, psi in mački pa so se poskrili pred poskakujočimi pošastmi. Za kurente je bilo največje veselje, če so v vasi srečali dekle. Največja sramota pa je bila, če jim je kdo snel kapo; zato so se branili z ježevkami. Včasih so zavili tudi v sosednje vasi srečanja z domačimi kurenti so se pogosto končala s hudimi spopadi. Danes prikazujejo kurentovanje kot del slovenske pustne dediščine in tudi sodobnosti predstavljeno je zlasti na pustnih sprevodih, karnevalih, športnih prireditvah, folklornih nastopih ipd. A 3. feladathoz tartozó szöveg: Spoštovani! V časopisu Delo sem dne 10. 2. 2008 prebrala vaš oglas za delovno mesto prevajalke za nemški in angleški jezik. Po poklicu sem profesorica angleščine in nemščine. Po končanem študiju na Filozofski fakulteti v Ljubljani sem najprej honorarno delala kot profesorica za nemščino in angleščino v jezikovni šoli Lingua v Celju. Potem sem bila eno leto zaposlena kot prevajalka v podjetju Kovinotehna. Na tem delovnem mestu sem pridobila veliko delovnih izkušenj. Trenutno nimam nobene službe in sem prijavljena na Zavodu za zaposlovanje. Iščem ustvarjalno in dinamično delo, kjer bi lahko izkoristila svoje znanje tujih jezikov, pa tudi komunikacijske sposobnosti in smisel za delo z ljudmi. V pričakovanju vašega odgovora vas prav lepo pozdravljam. írásbeli vizsga 0911 9 / 13 2010. május 10.

ÍRÁSKÉSZSÉG BEVEZETŐ Az írásfeladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden írásbeli munkát ezen szempontok segítségével kell értékelni oly módon, hogy a dolgozatot minden egyes értékelési szempontnál újra kell olvasni. Ezen értékelési eljárás további sajátossága, hogy a szintleírások a nyelvi teljesítményt értékelő szempontoknál nem tartalmaznak hibaszámokra vonatkozó utalásokat, valamint nem osztályozzák előre az egyes hibatípusokat a hibák súlyossága alapján. Ennek oka az, hogy az egyes nyelvi hibák súlyosságát (értelemzavaró vagy nem értelemzavaró hiba) csak az adott szövegkörnyezet figyelembevételével lehet megállapítani. ELSŐ FELADAT 1. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról. Értékelési szempontok Tartalom Nyelvhelyesség Összesen Pontszám 5 pont 5 pont 10 pont 2. Amennyiben a dolgozat valamelyik szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0 pont. 3. A dolgozatot akkor is értékelni kell, ha a vizsgázó eltér a megadott szöveghossztól. 4. Fél pontok és jutalompontok nem adhatók. Tartalom és szöveghossz E szempontokon belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megfelelően dolgozta-e ki a témát, A tartalmi teljesség megítélésénél az a döntő, hogy a vizsgázó közli-e az adott szituációban lényeges információkat. A dolgozat tartalmi szempontból megfelelő abban az esetben is, ha a vizsgázó a megadott témáról nem személyes vonatkozásban, hanem általánosan, de a kommunikációs céloknak megfelelően ír. Amennyiben a vizsgázó olyan információt közöl, ami anyanyelvi olvasó számára nem értelmezhető, a tartalom kidolgozása nem tekinthető teljesen megfelelőnek. A szöveghossz megadásánál a szószám csak a vizsgázó által létrehozott szövegrészre vonatkozik, azaz nem tartalmazza a központilag megadott részek szavainak számát. írásbeli vizsga 0911 10 / 13 2010. május 10.

Nyelvhelyesség E szemponton belül azt értékeljük, hogy megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és a közlési szándéknak, megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak. Az adott szinten bizonyos nyelvtani struktúrák produktív használata nem várható el a vizsgázótól. Az ilyen típusú hibákat az értékelésnél nem kell figyelembe venni. Értékelési skála (1. feladat) Tartalom és szöveghossz 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó megfelelően dolgozta ki a témát, és elérte a megadott szövegmennyiséget (40 50 szó). A vizsgázó általában megfelelően tárgyalta a témát, és legalább 30 40 szó hosszúságú szöveget hozott létre. A vizsgázó csak részben megfelelően tárgyalta a témát, és/vagy a létrehozott szöveg 30 szónál rövidebb. A vizsgázó nem megfelelően tárgyalta a témát, és/vagy a létrehozott szöveg nagyon rövid. vagy: A vizsgázó más témáról ír. Nyelvhelyesség (szókincs, mondattan, alaktan, helyesírás) 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg hibátlan vagy csak kevés, a megértést nem zavaró hibát tartalmaz. A szövegben több hiba fordul elő, a hibák alig nehezítik a megértést. A szövegben sok hiba fordul elő, a hibák néhány ponton nehezítik a megértést. A szöveg a nyelvi hibák miatt nem érthető. MÁSODIK FELADAT 1. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról. Értékelési szempontok Tartalom Formai jegyek és hangnem Szövegalkotás Szókincs, kifejezésmód Nyelvtan, helyesírás Összesen Pontszám 5 pont 3 pont 5 pont 5 pont 5 pont 23 pont 2. Amennyiben a dolgozat a Tartalom szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0 pont. 3. A dolgozatot akkor is értékelni kell, ha a vizsgázó eltér a megadott szöveghossztól. 4. Fél pontok és jutalompontok nem adhatók. Tartalom E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hány irányító szempontra tért ki és megfelelően tárgyalta-e azokat, hogyan valósította meg a kommunikációs célokat. írásbeli vizsga 0911 11 / 13 2010. május 10.

Egy adott irányító szempont tárgyalása akkor tekinthető a szintnek megfelelőnek, ha a vizsgázó kitér a megadott szempontra, mondatai minden lényeges információt tartalmaznak, illetve minden lényeges információra rákérdeznek és ismétléstől mentesek. Amennyiben a vizsgázó szó szerint lemásol egy irányító szempontot, és jó nyelvi környezetben használja azt, az adott irányító szempontot teljesítettnek kell tekinteni. A rossz nyelvi környezetben használt, szó szerint lemásolt irányító szempont kifejtése nem fogadható el. Formai jegyek és hangnem A csak nyelvtani vagy helyesírási hibát tartalmazó variációk e szempont értékelésénél helyesnek számítanak. Szövegalkotás E szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és ezáltal a szöveg gondolatmenete; megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés, tárgyalás és befejezés; hogyan használja a vizsgázó a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit. Szókincs, kifejezésmód E szemponton belül azt értékeljük, hogy megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és a közlési szándéknak. Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Az ismétlődő hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni, de a szövegben jelölni kell előfordulásukat. Nyelvtan, helyesírás E szemponton belül azt értékeljük, hogy megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak. A nyelvi hibákat az értékelés során csak egyszer szabad figyelembe venni. Amennyiben például a vizsgázó egy elöljárószót helytelen vonzattal használ, ezt a hibát csak a Nyelvtan, helyesírás szempontnál lehet értékelni. írásbeli vizsga 0911 12 / 13 2010. május 10.

Értékelési skála (2. feladat) Tartalom 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó öt irányító szempontot dolgozott ki megfelelően. A vizsgázó a kommunikációs célokat megfelelően valósította meg. A vizsgázó négy vagy három irányító szempontot dolgozott ki megfelelően, a többit pedig csak részben vagy egyáltalán nem. A vizsgázó a kommunikációs célokat többnyire megfelelően valósította meg. A vizsgázó két irányító szempontot dolgozott ki megfelelően, a többit pedig csak részben vagy egyáltalán nem. vagy: A vizsgázó egy irányító szempontot dolgozott ki megfelelően, és van még olyan irányító szempont, amelyet részben tárgyalt. vagy: A vizsgázó legalább négy irányító szempontot tárgyalt részben. A kommunikációs célokat részben valósította meg. A vizsgázó csak egy irányító szempontot dolgozott ki megfelelően és nem tárgyalta a többi szempontot. vagy: A vizsgázó három vagy annál kevesebb irányító szempontot tárgyalt részben. Alapvető kommunikációs célját nem éri el. vagy: A vizsgázó más témáról írt. Formai jegyek és hangnem 3 pont 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg formai jegyei teljesen megfelelnek a szövegfajtának, hangneme a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. Helyes a megszólítás, az aláírás, a dátum és az elköszönés. A szöveg formai jegyei nagyjából megfelelnek a szövegfajtának, hangneme a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. Van helyes megszólítás és aláírás, valamint elfogadható dátum és elköszönés. A szöveg formai jegyei még megfelelnek a szövegfajtának, hangneme a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. Van helyes vagy elfogadható megszólítás és aláírás. A szöveg formai jegyei nem felelnek meg a szövegfajtának, hangneme a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. Hiányzik vagy nem elfogadható a megszólítás és/vagy az aláírás. Szövegalkotás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő: van bevezetés, tárgyalás és befejezés. A vizsgázó megfelelő nyelvi eszközök használatával valódi szöveget hoz létre. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra: van bevezetés vagy befejezés. A vizsgázó törekszik arra, hogy valódi szöveget hozzon létre. A mondatok többnyire szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra: hiányzik a bevezetés és befejezés. A szövegszerűség csak nyomokban fedezhető fel. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen. Az írásmű izolált mondatok halmazából áll. A levél annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető. Szókincs, kifejezésmód 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban csak kis mértékben nehezíti a mondanivaló megértését. A szöveget nagyrészt a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néha nehezíti a mondanivaló megértését. A szókincs korlátai miatt többször előfordulhat szóismétlés. A szöveget egyszerű szókincs jellemzi. Sokszor nem megfelelő a szóhasználat, ami helyenként jelentősen nehezíti és/vagy akadályozza a mondanivaló megértését. Sok a szóismétlés. A szövegben felhasznált szókincs szegényes. A nem megfelelő szóhasználat több helyen akadályozza a szöveg megértését. Nyelvtan, helyesírás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó általában helyesen használja az egyszerű nyelvtani struktúrákat. A szöveg kevés nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják. A vizsgázó több hibával használja az egyszerű nyelvtani struktúrákat. A szöveg több nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, és/vagy kevés, a megértést nehezítő hiba jellemzi a dolgozatot. A vizsgázó csak a legegyszerűbb nyelvtani struktúrákat használja. A szöveg sok olyan nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hibát tartalmaz, amelyek a megértést nem befolyásolják, valamint több, a megértést jelentősen nehezítő nyelvi hiba fordul elő benne. A szöveg a nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hibák miatt nem érthető. írásbeli vizsga 0911 13 / 13 2010. május 10.