A felsőoktatási jelentkezési adatok. és ami az adatok mögött van. Zsigmond Király Főiskola dr. Princzinger Péter május 22.

Átírás

1 A felsőoktatási jelentkezési adatok. és ami az adatok mögött van Zsigmond Király Főiskola dr. Princzinger Péter május 22..

2 110 ezer jelentkező FSZ Alap Osztatlan Mester % 66% 20% 8% 110 ezren jelentkeztek a felsőoktatásba F, A, O M Ez kevés! Mihez képest kevés? Ha kevesebb az biztos, hogy rosszabb is? Népszerű szakok? Népszerű intézmények? Ezek önmagukban nem értelmezhető kérdések Nézzünk be a számok mögé!

3 Alapképzésre, állami ösztöndíjas nappali és levelező munkarendre jelentkezők száma 2011 és orvos- és egészségtudomány -5% agrár -12% műszaki -13% informatika -14% pedagógusképzés -16% bölcsészettudomány -18% természettudomány -18% közigazgatási, rendészeti és sporttudomány -27% művészet -31% társadalomtudomány -29% művészetközvetítés -50% jogi -56% gazdaságtudományok -85%

4 Állami ösztöndíjas mesterképzésre első helyen jelentkezők száma (nappali és levelező képzés) közig., rendészeti és katonai +54% művészet +17% orvos- és egészségtudomány +1% műszaki -1% informatika -2% bölcsészettudomány -13% természettudomány -13% agrár -19% társadalomtudomány -20% gazdaságtudományok -21% pedagógusképzés -23% sporttudomány -29% jogi és igazgatási -81%

5 Alapképzésre, (N, E, L munkarendre) ösztöndíjas első helyes jelentkezők és a 2012 általános felvételi eljárás keretszámai gazdaságtudományok jogi sporttudomány művészet társadalomtudomány közigazgatási, rendészeti és katonai agrár bölcsészettudomány keret pedagógusképzés orvos- és egészségtudomány műszaki informatika művészetközvetítés természettudomány

6 Mesterképzésre, (N, E, L munkarendre) ösztöndíjas első helyes jelentkezők és a 2012 általános felvételi eljárás keretszámai művészet gazdaságtudományok társadalomtudomány bölcsészettudomány közig., rendészeti és katonai pedagógusképzés agrár sporttudomány keret természettudomány műszaki orvos- és egészségtudomány informatika jogi és igazgatási

7 A túljelentkezés az állami ösztöndíjas alapképzésre jelentkezők körében képzési területenként és felsőfokú szakképzésre 12,0 10,0 10,2 8,0 7,5 6,0 4,0 4,7 4,5 4,4 2,0 0,0 3,0 2,9 2,8 2,6 2,6 1,5 1,4 1,4 0,9

8 A túljelentkezés az állami ösztöndíjas mesterképzésre jelentkezők körében képzési területenként 3,0 2,5 2,8 2,0 1,5 1,8 1,7 1,7 1,5 1,3 1,2 1,0 0,5 1,0 0,9 0,9 0,8 0,6 0,4 0,0 Nem szereznek mindannyian BA-t / BSc-t

9 Tanári mesterképzésre első helyen jelentkezők 1. helyes tanári jelentkezők Alapképzés után jelentkezők Tanári végzettséggel jelentkezők Változás (2012 év 2011-hez viszonyítva) 78% 87% 68% Természettudományos tanári mesterképzésre első helyen jelentkezők száma: 574 fő (13%)

10 Tanári mesterképzésre első helyen jelentkezők Alapképzés után jelentkezők Tanári végzettséggel jelentkezők biológiatanár fizikatanár földrajztanár kémiatanár 5 52 környezettan-tanár 11 9 matematikatanár összesen:

11 Az első helyes jelentkezők változása néhány tanári szakképzettségnél alapképzés után jelentkezők első szakképzettsége Tanári szakképzettség 1. helyes jel helyes jel Változás (2012/2011) tanár - angoltanár % tanár - biológiatanár % tanár - fizikatanár % tanár - földrajztanár % tanár - franciatanár % tanár - informatikatanár % tanár - kémiatanár % tanár - magyartanár % tanár - matematikatanár % tanár - némettanár % tanár - olasztanár % tanár - orosztanár % tanár - spanyoltanár % tanár - testnevelőtanár % tanár - történelemtanár % tanár - vizuális- és környezetkultúra-t %

12 Vegyünk példaként egy képzési területet! Sporttudományi szak 1. helyen (BSc) tesnevelő edző sportszervező rekreációszervező humánkineziológia

13 Nézzünk meg ezen belül egy szakot! Államilag támogatott Költségtérítéses Sportszervező BSc Á/K év! Sportszervező BSc ANA 1. hely ANA 1. hely

14 és ami az adatsorok mögött van KMF Jelentk Jelentk Jelentk Jelentk Jelentk Jelentk Jelentk Felv Össz Első ett Pont h Felv Össz Első ett Pont h Felv Össz Első ett Pont h Felv Össz Első ett Pont h Felv Össz Első ett Felv Pont Össz Első ett Felv Pont Össz Első ett Pont SE TSK ANA ANK n.i ALA ALK PTE ANA TTK ANK ALA EKF TTK NYF TTK NYME MNSK ALK n.i n.i n.i. ANA ANK ALA ALK ANA ANK ALA ALK ANA ANK ALK n.i AEK ELTE ANA PPK ANK ALA ALK DE ANA ANK ALA ALK 31 6

15 Sportszervező BSc-re, (N, E, L munkarendre) ösztöndíjas első helyes jelentkezők és a 2012 általános felvételi eljárás keretszámai intézményenként SE ELTE DE NYF SZTE első hely keret EKF PTE NYME

16 Természettudományi BSc-re, (N, E, L munkarendre) ösztöndíjas első helyes jelentkezők és a 2012 általános felvételi eljárás keretszámai intézményenként WJLF SZIE SZTE PTE PE NYME NYF ME EKF ELTE DE BME helyes jelentkezés keretszám

17 Jogász szak Kar Kf T F 1. hely 2. hely! min max keret O N A ELTE-ÁJK O N K O L K O N A PPKE-JÁK O N K O L K SZTE-ÁJK O N K O L K PTE-ÁJK O N K O L K ME-ÁJK O N K O L K DE-ÁJK O N K O L K KRE-ÁJK O N K O L K SZE-ÁJK O N K O L K

18 Jogász szak? Jogász (E) Politológia (E) Államigazgatási (F) A társadalom mérnöke(i) 1. Jogi asszisztens FSZ 2. Igazságügyi igazgatási BA 3. Munkaügyi és társadalombiztosítási BA 4. Politológia BA 5. Igazgatásszervező BA 6. Nemzetközi igazgatási BA 7. Nemzetközi tanulmányok BA 8. Jogász (O) 9. Munkaügyi és társadalombiztosítási MA 10. Politikatudomány MA 11. Kriminológia MA 12. Nemzetközi tanulmányok MA 13. Közigazgatási MA 14. Európai és nemzetközi igazgatás jogi kar 8 jogi kar

19 20%-kal csökkent a jelentkezők száma! Problémák Drámai mértékben csökkent az összes jelentkezők száma, a visszaesés minden területen megfigyelhető. Egyes képzési területeket kivéreztet az állam. A humán és a gazdaságtudományi képzési területeken egyes szakokat gyakorlatilag elzárt a fiatalok elől az állam. Alig akad, aki a természettudományos képzésre, illetve a természettudományos tanárképzésre jelentkezik. A hallgatói szerződéssel a fiatalok jövőjét veszi el az állam. Lehetséges válaszok Csak több éves trendek relevánsak Demográfiai adatok Szigorúbb követelmények Változásokkal kapcsolatos kivárás? Képzési területek közötti korrekció Van oktatáspolitika (tervezési logika ) Források ésszerű koncentrálása Önköltséges jelentkezők aránya nőtt Sokszoros a túljelentkezés ezeken a szakokon így is (Diákhitel II.?) Intézményi és vállalati ösztöndíjak (!) Több éve megfigyelhető, közismert trend (közoktatás szerepe?) Pályakép, illetve jövőkép hiánya Orvos- és egészségtudományi Műszaki és informatikai MSc jelentkezések nem csökkentek!

20 Más szavakkal: Egy 2011-es adat és egy 2012-es adat szembeállítása önmagában nem alkalmas releváns következtetések levonására. Intézmény és szak mélységében kell vizsgálódni Több év adatait kell összevetni A rendszer összes többi elemével együtt lehet értékelni A felsőoktatási intézmény olyan, mint egy grizzly medve: nagyon erőteljes impulzus hatására hajlandó megmoccanni. Az impulzus kellően erőteljes volt Az időzítés nem volt a legszerencsésebb Az érintetteket váratlanul érte

21 Továbbgondolásra: Jelentkezési adatokat az FTT megkapta Átcsoportosítás? Iránya? Honnan hová? Elvek és mérték? A) Stratégiai irányt tartani? B) jelképes korrekció? C) Status Quo? A műszaki, informatikai, és főleg a természettudományi szakok önmagában a keretszám emeléstől nem lettek vonzóbbak (mi lenne a több éves hatás?) A gazdaság fejlesztési célok (versenyképesség) mellett a gazdaság működése is cél Hosszú táv: ágazati fejlesztési koncepció Jogász keretszámok és finanszírozás példája Az idei évi felvételi eljárás tapasztalatait értékelni kell Diákhitel2 / Állami tanulmányi szerződés / Vállalati ösztöndíjak

22 Mire jók ezek az adatok? Az állam, mint rendszerszabályozó, a keretszám meghatározással üzen. Ha ez az üzenet következetes, a szereplők előbbutóbb meghallják. De ez csak a bemenet közben reálisan elvárható a piactól, hogy mondja meg pontosan, milyen szakon végzett szakemberből pontosan mennyire lesz szüksége? Nincs a munkaerő-piac (általában)

23 Problémák / mítoszok / közhelyek 1. Magyarországon túl sok a diplomás, és alig akad jó szakmunkás, technikus. 2. Gyenge a felsőoktatás és a munkaerő-piac kapcsolatrendszere. 3. Alacsony a diplomák munkaerő-piaci relevanciája. ( A felsőoktatás nem a gyakorlatra készít fel. ) 4. Torz a képzési struktúra: a diplomagyárak által kibocsátott végzettek biztos jutalma a diplomás munkanélküliség. 5. A hallgatók körében életstílussá vált a munkakerülő, karrier-egyetemista. 6. Nagy és szétaprózott az intézményrendszer, amiben sok a párhuzamosság Külön-külön egy-egy előadás téma lehetne

24 A diplomák relevanciája A keretszámok meghatározása önmagában nem megoldás Szaklétesítés, szakindítás (mi a termék? Mit tanítunk?) Hatályos megoldás: MAB (formanyomtatvány) szeptember 1-től: OH-nál indul, hatósági eljárás Képzési és Kimeneti Követelmények EKKR / MKKR 2008, 2011, 2012, 2013 TÁMOP , és Cél: minden kiadott oklevélben, bizonyítványban EKKR ref. Munkamódszer Képzési prototípusok besorolása a 8 szint valamelyikébe Eltérés-vizsgálat(ok) Társadalmi partnerek, szakértők bevonásával

25 A diplomák relevanciája Az elvégzendő feladatok: képzési kimeneti szintleírások felülvizsgálata, hiányzó szintleírások elkészítése Fsz, SzTK és doktori (tárca) képzési szerkezet felülvizsgálat (FTT?) képzési kimeneti követelmények szerkezetének felülvizsgálata: képzési tartalmak és képzési kimenetek közelítése (tárca és a szakterület közösen) szakos kkk-k megújítása munkaerő-piaci relevancia és kimeneti tudás alapon felsőoktatási képzési tartalmak átalakítása (intézmények, oktatók) Több éves folyamat Kooperáció bizalom hitelesség