Arany János Általános Iskola Szentmártonkáta Különös közzétételi lista 11/1994. (VI.08.) MKM rendelet 8. (6) bekezdés

Átírás

1 Arany János Általános Iskola Szentmártonkáta Különös közzétételi lista 11/1994. (VI.08.) MKM rendelet 8. (6) bekezdés Pedagógusok, nevelő és oktató munkát segítők iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Sorszám Iskolai Szak, szakképzettség Tantárgyfelosztás végzettség 1. főiskola tanító, testnevelés spec. tanító, sportkör 2. főiskola tanító, rajz spec. tanító, kézműves szakkör 3. főiskola tanító, spec. tanító, kézműves szakkör 4. főiskola tanító tanító, újságfelelős 5. főiskola tanító, művelődés szerv., tanító, versenyfelelős kommunikátor szakirányú képzés 6. főiskola tanító tanító, sportkör 7. főiskola tanító, német műveltségi terület tanító, német 8. főiskola tanító tanító 9. főiskola tanító, ének spec. tanító, ének-zene 10. egyetem kémia szakos kémia, biológia, egészségtan 11. főiskola matematika, fizika, angol tanár angol, tanulószoba 12. főiskola matematika, fizika tanár matematika, fizika, természetismeret 13. főiskola tanító, angol műveltségi terület angol, természetismeret 14. egyetem gyógypedagógia, magyar tanár magyar, fejlesztés 15. főiskola tanító, magyar szakos magyar 16. főiskola matematika tanár matematika 17. főiskola magyar, történelem tanár magyar, történelem, etika, honés népművelés 18. főiskola tanító, angol tanár angol 19. egyetem tanító, testnevelés tanár testnevelés 20. főiskola rajz műveltségi terület rajz, eltérő tantervű tagozat 21. főiskola mérnöktanár informatika, technika 22. főiskola tanító, informatika informatika 23. főiskola tanító, gyógypedagógus gyógypedagógia 24. főiskola óvónő, gyógypedagógus gyógypedagógia 25. főiskola biológia, technika tanár eltérő tantervű tagozat 26. főiskola tanító napközis nevelő 27. főiskola pedagógia szakos napközis nevelő 28. főiskola tanító, könyvtár napközis nevelő 29. főiskola tanító, testnevelés spec. napközis nevelő, testnevelés 30. főiskola tanító, matematika műveltségi tartósan távol terület 31. főiskola tanító, magyar tanár tartósan távol 32. egyetem matematika, informatika tanár tartósan távol 33. középiskola informatika, könyvtár tartósan távol

2 34. középiskola gép- és gyorsíró, alapfokú iskolatitkár számítástechnika, ECDL vizsga 35. középiskola könyvelés, statisztikus, tervező adminisztrátor 36. középiskola gyógypedagógiai asszisztens gyógypedagógus asszisztens 37. szakiskola esztergályos, hivatásos fűtő-karbantartó gépkocsi-vezető, kazánfűtő 38. középiskola csecsemő és gyermekápoló takarítónő 39. középiskola eladó takarítónő 40. általános takarítónő iskola 41. általános takarítónő iskola 42. általános iskola takarítónő Az országos kompetenciamérés eredményei Mérési terület matematika 8.o. Átlageredmény Mérési terület szövegértés 8.o. Átlageredmény /2010. tanév végén: Bukott Bukások száma 1 tárgy 2 tárgy 3 vagy több Évismétlő fő

3 Továbbtanulásra jelentkezett Továbbtanulásra nem jelentkezett Pályaválasztás Tanév Felvételt nyert 1. helyre 2. helyre 3. helyre 4. helyre 5. helyre fő 2 fő 35 fő 6 fő 1 fő 2 fő fő 2 fő 34 fő 8 fő 2 fő 5 fő fő 1 fő 32 fő 9 fő 2 fő 1 fő fő fő 5 fő 1 fő 1 fő 2 fő Szakkörök, mindennapi testedzés SZÉKHELY SZAKKÖR OSZTÁLY ÓRASZÁM Battha Sámuel út 1. tömegsport mindennapos testnevelés ,5 kézműves angol német rajz énekkar furulya ,5 irodalmi színpad újságszerkesztés

4 Úttörők útja 1. mindennapos testnevelés eltérő tant. tag. 2,5 sportkör eltérő tant. tag. 2 kézműves eltérő tant. tag. 1 német angol Az otthoni és napközis, tanulószobai felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározásának elvei és korlátai Iskolánkban a házi feladatok meghatározásával kapcsolatban az alábbi szabályok érvényesülnek: Elvek: Az életkori sajátosságoknak megfelelő időt vegyen igénybe: - alsó tagozatban: max. 1 óra - felső tagozatban: max. 1,5 óra Az otthoni munka kiegészítő ismereteket, fejlesztő szerepet kapjon. A tananyaghoz kapcsolódó ismeretek begyakorlását, ismétlését szolgálja, annak mélyítése esetleg automatizálása, képességek fejlesztése legyen a cél. A tanórán jól előkészített feladat önállóan elvégezhető legyen. Az egyéni adottságoknak megfelelően mennyiségileg és minőségileg differenciált a szóbeli és írásbeli faladatoknál egyaránt. Hosszabb időt igénylő feladatok: Kapjon hangsúlyt az önálló ismeretszervezésre való ösztönzés gyűjtőmunka, lexikonok, szótárak, ismeretterjesztő könyvek használata, információgyűjtés különböző formai, búvárkodás, számítógép használata. Az ilyen jellegű feladatok legyenek választhatóak, önkéntesek, a tanulók érdeklődéséhez, felkészültségéhez igazodók. Más tantárgyak eredményes tanulásának rovására ne túlozzuk el a házi feladatok mennyiségét (napi órarend figyelembe vétele). Írásbeli feladatok: A napi írásbeli házi feladat mennyisége annyi legyen tantárgyanként, amennyit egy átlagos képességű tanuló folyamatos és koncentrált munkájával 201 perc alatt megold.

5 Szóbeli feladatok: A feladott szóbeli házi feladat mennyisége tantárgyanként annyi legyen, amennyit a tanmenet szerinti haladás egyik óráról a másikra megkíván. A szóbeli több legyen, mint az írásbeli. Évfolyamonkénti készségek, képességek, melyeket elsősorban fejleszteni kívánunk a házi feladatokkal: Alsó tagozat: íráskészség, olvasási készség, szókincsfejlesztés, alapműveletek begyakorlása, memorizálás, helyesírás, lényegkiemelés. Felső tagozat: helyesírás, memorizálás, műveletek begyakorlása, kifejező, folyékony olvasás, rendszerezés, lényegkiemelés, tömörítés, tartalom elmondása, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. Az írásban feldolgozandó anyagrészt minden esetben előzze meg a szóbeli tanulás. A tanár a tantárgy hatékony tanulási módszerének bemutatásával és gyakorlásával segítse a tanulók otthoni munkáját. A házi feladatok legfontosabb funkciója a tanórán feldolgozott tananyaghoz kapcsolódó gyakorlás (készség- és képességfejlesztés), valamin a tananyaghoz kapcsolódó ismeretek megszilárdítása. Az első-nyolcadik évfolyamon a tanulók a tanítási szünetek idejére- a szokásos (egyik óráról a másikra esedékes) feladatokon túl nem kapnak sem szóbeli, sem írásbeli házi feladatot. A tanulók eredményes felkészülésének érdekében egy tanítási napin belül egy-egy osztállyal legfeljebb kettő témazáró, illetve félévi vagy év végi felmérő dolgozatot lehet íratni. A 2010/2011-es tanév rendje A 2010/2011. tanévben a szorgalmi idő első tanítási napja szeptember 1. (szerda) és utolsó tanítási napja június 15. (szerda). A szorgalmi idő első féléve január 14-ig tart. Tanítási szünet a szorgalmi időben, a tanítás nélküli munkanapok A szorgalmi idő alatt a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt napot használhat fel. Iskolánkban ezek a napok: - december , - április 20., - június Az őszi szünet november 2-től november 5-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 29. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap november 8. (hétfő). A téli szünet december 22-től január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap december 21. (kedd), a szünet utáni első tanítási nap január 3. (hétfő). A tavaszi szünet április 21-től április 26-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap április 20. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 27. (szerda).

6 Létszám Évfolyam-osztályfőnök Fő Fiú Lány 1.a Járadyné Remler Gizella b Katonáné Gergely Katalin a Kisné Horváth Zsuzsanna b Fodorné Balogh Judit a Velkei Szeréna b Tóthné Vincze Ildikó a Telekes Nikolett b Molnárné Baranyi Erzsébet Alsó összesen 164 fő a Nyul Róbertné b Pinczelné Bakó Ágnes a Kiss Tivadarné b Ácsné Biczi Edina Szántai Ildikó a Kerek Mária b Smalkó Jenő Felső összesen 145fő Normál tagozat mindösszesen 309 fő Értelmileg akadályozott Fő fiú lány 4.o o o o Ért.akad.összesen 5 fő 2 3 Tanulásban akadályozott 1.o o o o o o o o Tan. akad. összesen 19fő 12 7 Eltérő tagozat mindösszesen 24fő Tanulói létszám mindösszesen 333 fő fiú lány Fő