Felső tagozatosok programterve

Átírás

1 Felső tagozatosok programterve Cél (II. nap foglalkozásának projekt terméke): iskolánk diákhimnusza/indulója Az alkotást - ami nagy kihívást jelentő feladat -, megfelelően elő kellett készíteni az előzetes, egymásra épülő, az alkotási folyamatot támogató feladatelemekkel. Ezek természetesen az iskolai közösséghez, a tanulóink sajátosságaihoz igazodtak, s az osztályfőnökök együttműködésével valósultak meg. A második nap délutánjának foglalkozásán melyet magam vezettem öröm volt látni, hogy a csoportok élvezik a munkát, élmény számukra a saját és a társak produkciója. Kitűnő, kötetlen hangulatban telt a délután: a diákok műalkotásai igazi jókedvvel, bőséggel jöttek létre. I. nap (legalább 2 óra az osztályfőnökökkel) Himnusz meghallgatása, pl. (?) (Mit hallottatok?) nemzeti jelképek megtekintése pl. (?) (Ki mit ismer fel?) 1. Rövid beszélgető kör az ünnepről, Himnuszról és nemzeti jelképekről pl. Milyen ünnepen vettetek részt legutóbb? Hol láttatok zászlót? Mit tudtok a koronáról? Mit jelképez a zászló piros-fehér-zöld színe? Soroljátok fel a címer néhány részletét! Hol használják a címert? Minden országnak van címere és zászlója? Milyen a nemzeti zászló?

2 1. (előkészítő) feladatlap megoldása pl. párban, csoportokban (esetleg osztályszinten) Mi jut eszetekbe arról a kifejezésről, hogy itthon vagyok? Mi jelképezheti egy nemzet, egy közösség tagjainak az összetartozását? Melyek a nemzeti jelképeink? Mit ünneplünk január 22-én? Milyen alkalmakkor szólal meg a nemzeti Himnuszunk? Mit jelent, jelképez számotokra a magyar Himnusz? Kutass az interneten! (pl. Milyen más jellegű himnuszok vannak a nagyvilágban? Kiknek, milyen közösségeknek, szervezeteknek van még himnusza? Figyeld meg, általában miről szólnak ezek? Milyen tartalmi elemek szerepelnek a himnuszokban? (ld. mellékletben) (Ha párokban, csoportokban dolgoztak, megoldások megtekintése pl. körforgóban, csoportforgóban, feladatcserével, képtárlátogatással stb majd osztályszinten zárás, tanulságok megbeszélése.)

3 2. (előkészítő) feladatlap megoldása pl. párban, csoportokban (esetleg osztályszinten) Osztályunk a tükörben Ami közös bennünk (osztályunk minden tagjára igaz): Amire az osztályunk büszke lehet: Amiben a legjobbak vagyunk, s amiért mások dicsérhetnek bennünket: Amiben különbözünk más osztályoktól: Osztályközösségünk varázs szavai, melyeket mindenki értékként fogad el, és amire persze törekszünk is: Osztályunk jelképe lehetne: ha állat ha növény ha szín ha illat ha tárgy ha természeti jelenség ha külső tulajdonság ha belső tulajdonság (Ha párokban, csoportokban dolgoztak, megoldások megtekintése pl. körforgóban, csoportforgóban, feladatcserével, képtárlátogatással stb majd osztályszinten zárás, tanulságok megbeszélése.)

4 3. (előkészítő) feladat megoldása pl. párban, csoportokban, vagy osztályszinten A megoldott feladatok megoldásainak felhasználásával alkossatok meg közösen az osztályotok számára egy olyan diákhimnuszt (vagy indulót), amely jelképezi, lelkesítheti az osztályközösséget, bemutatja az osztálytársak összetartozását, közös értékeiteket stb! (Ha párokban, csoportokban dolgoztak, megoldások megtekintése pl. körforgóban, csoportforgóban, feladatcserével, képtárlátogatással stb majd osztályszinten zárás, tanulságok megbeszélése.) 4. (záró)feladat Ha csoportokban vagy párokban alkotnak, válasszátok ki azt, amit mindenki elfogad, vagy dolgozzátok össze a műveket egy közös műalkotássá! Az osztályt a felsős projektzáró programon (2. nap) képviselő 4 fős csapat kiválasztása. A csoport válasszon fantázianevet is, az ünnephez kapcsolódóan. Az osztály himnuszát ott elő kell adniuk majd!

5 II. nap (az osztályokat képviselő 4 fős csapatokkal, programfelelőssel és zsűrivel a könyvtárban) Eszközök: laptop, projektor, hangfal, tábla v. csomagolópapír, filcek, íróeszközök, oklevelek, feladatlapok, megoldókulcsok és pontozási szempontsorok, papír, íróeszközök, stb Zsűri lehet pl. DÖK vezető és tag, IKSZT munkatársa, Szülői Szervezet vezető és tag, külső partnerek, alsó tagozatos kollégák stb 1.Rövid bevezető, ráhangolás Kölcsey Himnusz c. műve pl. majd a korábbi évek megemlékezéseinek felvételeiből rövid montázs film megtekintése (Emlékeztek-e ezekre az alkalmakra? Kit ismertetek fel?...) A mai délután célja, csoportok bemutatkozása 2. Az osztályokat képviselő csoportok bemutatják a korábbi napok során az 1. napon elkészített osztályhimnuszokat/indulókat. (biztató, pozitív megerősítésekről, tapsjutalomról,) ne feledkezzünk meg! 3. Quíz megoldása (Forrás: Értékelés: elemenként, pontozással 4. Iskolánk a tükörben (előkészítő feladat) Amire az iskolánk büszke lehet (amiben jók vagyunk, s amiért mások elismerhetnek bennünket): Iskolai diákközösségünk varázs szavai, melyeket mindenki értékként fogad el, és amire persze törekszünk is: Iskolánk jelképe lehetne:

6 ha állat ha növény.... ha szín.. ha illat.. ha tárgy.. ha külső tulajdonság ha természeti jelenség ha belső tulajdonság Gyűjts érveket! Miért jó deákos diáknak lenni? Értékelés: elemenként, pontozással 5. A Deák suli reklámja (avagy miért és hogyan ajánlanád diáktársaidnak az iskolánkat?) Reklámok előadása, bemutatása Értékelési szempontsor: mondanivaló-tartalom, leleményesség, meggyőző erő, megjelenítés a papíronigényesség és külalak, előadásmód, 7. Iskolánk diákhimnuszának megalkotása Az eddig megoldott feladatok felhasználásával alkossátok meg az iskolánk diákhimnuszát, amely jelképezi, lelkesíti a közösséget, bemutatja a tagok összetartozását, értékeiteket! 8. A himnuszok előadása, bemutatása Értékelési szempontsor: mondanivaló-tartalmi elemek, szerkezet, stílus, nyelvhelyesség, rímek, igényesség, külalak, előadásmód, Zárás: értékelés, eredményhirdetés (Táblán v. csomagolópapíron érdemes a pontokat folyamatosan vezetni, hogy minden csoport közben is lássa az eredményeit.)

7 A felsős osztályhimnuszokat/indulókat, suli reklámokat, a csoportok által alkotott iskolai diákhimnuszokat/indulókat szintén érdemes megosztani az iskolai közösséggel, partnerekkel pl. kiállításon, honlapon, albumban mint kéziratokat. A zsűri döntése alapján, a diákönkormányzat támogatásával összeállítható (vagy kiválasztható) az alkotásokból a tanév iskolai diákhimnusza vagy indulója, amit a teljes közösség megtanulhat, előadhat, akár a nyilvánosság előtt is. Megzenésítése lehet további új kihívás, amihez talán zeneértő külső partner, ismerős segítsége is kérhető.

8 Melléklet: QUÍZKÉRDÉSEK A MAGYAR KULTÚRA NAPJA ALKALMÁBÓL (Forrás: 1. Milyen tevékenységre használták először azt a szót, amiből a kultúra szó létrejött? a hatalom megjelölésére földművelésre színházlátogatási szokásokra 2. Mióta ünnepeljük a magyar kultúra napját január 22-én? Minek az emlékére ünnepeljük január 22-én a magyar kultúra napját? - ekkor hangzott el először nyilvánosan a Szózat - ezen a napon született József Attila - ezen a napon írta meg Kölcsey a Himnuszt 4. Mikor született meg Kölcsey Ferenc által a Himnusz kézirata? 5. Mikor zenésítették meg a Himnuszt? Hol szólalt meg először nyilvános ünnepségen a Himnusz? a budai várban a Mátyás-templomban az óbudai hajógyárban 7. A kultúra nem azt jelenti, hogy fogkeféd van és meg tudod indítani a gramofont. A kulturált ember látni és érezni tudja a szépet és a jót. Kitől származik az idézet? Márai Sándor Kodály Zoltán Wass Albert 8. Kultúrát nem lehet örökölni. Az elődök kultúrája egykettőre elpárolog, ha minden nemzedék újra meg újra meg nem szerzi magának. Kitől származik az idézet? Kazinczy Ferenc Kodály Zoltán Kölcsey Ferenc 9. Ki adományozta gyűjteményét az Országos Széchényi Könyvtár megalapításához? Széchényi Ferenc Kölcsey Ferenc Széchenyi István 10. Ki írta az Egyfajta kultúra című verset? József Attila Ady Endre Babits Mihály

9 Alsó tagozatosok programterve (legalább 2 óra) Himnusz meghallgatása, (?) (Mit hallottatok?) nemzeti kulturális örökségeink (jelképeink) megtekintése (?) (Ki mit ismer fel?) Beszélgető kör az ünnepről, Himnuszról és a jelképekről pl. Milyen ünnepen vettetek részt legutóbb? Hol láttatok zászlót? Mit tudtok a koronáról? Mit jelképez a zászló piros-fehér-zöld színe? Soroljátok fel a címer néhány részletét! Hol használják a címert? Minden országnak van címere és zászlója? Mikor hangzik fel a Magyar Himnusz? Hol van ma Szent Korona? Mit tudtok a Szent Jobbról? Lehetne-e rap számot írni a Himnuszból? Szabad-e a korona képét reklámcélra felhasználni? Lehet-e zászlót kitűzni családi ház homlokzatára?.. Milyen a nemzeti zászló? 1.és 2. osztályosokkal: Zászlók (a magyar zászló és címer napja 2015-től: márc. 16.!) Képek, segédletek: Az osztály zászlójának megtervezése és elkészítése (Párban, csoportban, bármilyen technikával készülhet.) Kiállítás rendezése az alkotásokból, majd közösen kiválaszthatják az osztályt leginkább jelképező zászlót. 3. és 4. osztályosokkal: Csoportfeladat: Olvassátok el az Alkotmány szövegét, és írjátok le, melyek a hivatalos nemzeti jelképeink!

10 A Magyar Alkotmány, a Magyar Köztársaság alaptörvénye rendelkezik a nemzeti jelképekről. A Magyar Köztársaság himnusza Kölcsey Ferenc Himnusz című költeménye Erkel Ferenc zenéjével. A Magyar Köztársaság zászlaja három, egyenlő szélességű piros, fehér és zöld színű vízszintes sávból áll. A Magyar Köztársaság címere hegyes talpú, hasított pajzs. Első mezeje vörössel és ezüsttel hétszer vágott. Második, vörös mezejében zöld hármas halomnak arany koronás kiemelkedő középső részén ezüst kettős kereszt. A pajzson a magyar Szentkorona nyugszik. (Forrás: : Quíz Forrás: A megoldások az osztályban különböző helyen elrejtve, a csoportok számának megfelelő példányban. A csapatoknak kell összeilleszteni a kérdésekhez illeszkedő válaszokat (játékos szövegértés feladat is). és/vagy A magyar Himnuszhoz illusztráció készítése Egyénileg, párban, csoportban, bármilyen technikával készülhet. A képek tartalmában Kölcsey Ferenc Himnusz c. művéhez vagy annak részletéhez (pl. 1. vszk.) kapcsolódnak. Az alsó tagozatos alkotásokból (zászlók, illusztrációk) rendezzünk kiállítást! Ezt természetesen össze lehet kapcsolni a felső tagozatos diákok termékeinek kiállításával, bemutatásával.

11 Mellékletek A megtalált megoldások felhasználásával húzzátok alá a helyes választ! Melyik évben írta Kölcsey Ferenc a Himnuszt? X Hány versszakból áll a vers? X. 1 Miért lassították le a Himnusz tempóját a múlt század elején? 1. Nem lassították le 2. A könnyebb elénekelhetőségért X. A világháborús vereség és a trianoni szerződés miatt Melyik ünnepünk esik a Himnusz szövegének születésnapjára? 1. A magyar szabadság napja 2. A magyar kultúra napja X. A magyar költészet napja Mikor készült el Magyarország Olimpiai és Sport Himnusza? ben ban X ban Hol hirdették ki először a jogilag is elfogadott, hivatalos Himnuszt? 1. Nincs erre vonatkozó adat 2. A Magyar Közlönyben X. Az országgyűlésen Ki zenésítette meg a Himnuszt? 1. Liszt Ferenc 2. Egressy Béni X. Erkel Ferenc

12 Kapcsolódó megoldások (szétvágva, elrejtve) Kölcsey Ferenc a XIX. század 23. évében írta meg nemzeti imánkat. A Himnusz 64:8=? versszakból áll. A világháborús vereség és a trianoni szerződés miatt az 1920-as években lassították le a mai változatra. A magyar kultúra napja a Himnusz születésnapja. A MÁV Szimfonikus Zenekara a Magyar Olimpiai Bizottság felkérésére az eredeti mű alapján 2013-ban elkészítette a Himnusz B-dúr hangnemű, zenekari és 90 másodperces változatát.) Az első jogi értelemben elfogadott törvényt október 18-án a Magyar Közlönyben iktatták be. Erkel Ferenc 1844-ben megnyerte a meghirdetett pályázatot, később a Himnusz mai, végleges formáját Dohnányi Ernő 1938-as átdolgozása adta.)