HAGYOMÁNY ÉS ESZKATOLÓGIA JENEY ZOLTÁN HALOTTI SZERTARTÁS -ÁBAN
|
|
- Alíz Pappné
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 903 Dalos Anna HAGYOMÁNY ÉS ESZKATOLÓGIA JENEY ZOLTÁN HALOTTI SZERTARTÁS -ÁBAN Soha nem volt szó a hagyomány tagadásáról fogalmazott egy néhány éve készült interjúban, pályakezdése ideáljaira visszaemlékezve Jeney Zoltán, majd az akkor még készülõfélben lévõ HALOTTI SZERTARTÁS-sal kapcsolatban hozzátette: Már jó ideje nem érzem, hogy a tradíció bármely értelemben gondot jelentene számomra: sõt kifejezetten vonz, hogy szembesítsem magam a hagyománnyal. 1 Meglepõ vallomás ez egy olyan komponista szájából, aki radikálisan hagyománytagadó zeneszerzõi kísérleteirõl híresült el. E tradicionalizmus zavarba is hozta egyes elemzõit: Wilheim András szerint Jeney radikálisan végrehajtotta azt a fordulatot, amelynek révén kompozíciós eszköztárát az alapelemekig, az alkotórészekig bontotta le, s számos kompozícióban szinte egyenként szemügyre véve ezeket az alapelemeket, mára eljutott addig, hogy a tradíció bizonyos elemei újra visszatérhetnek mûveibe. 2 A megfogalmazásban megjelenõ megengedõ feltételes mód azt sugallja, Wilheim szükségesnek érzi, hogy felmentse a zeneszerzõt, akinek magnum opusa, az 1987 és 2005 között komponált HALOTTI SZERTARTÁS mint azt kritikusai egyöntetûen megfogalmazták 3 a hagyományhoz fûzõdõ viszony új, korszerû példáját állítja elénk. A tradíció iránti tiszteletet reprezentálja már az is, hogy oratóriuma alapszövegét Jeney egy középkori halotti szertartásból emelte át mûve a pálos temetésrendet követi. Jeney nem zenésíti meg az egész liturgiát: válogat belõle, sûríti a tételeket. Hat nagyobb részre osztja oratóriumát: I. COMMENDATIO ANIMAE LÉLEKAJÁNLÁS, II. VESPERAE MORTUORUM HALOTTI VECSERNYE, III. VIGILIA DEFUNCTORUM HALOTTI VIRRASZTÁS, IV. AB- SOLUTIO FELOLDOZÁS, V. DEPOSITIO CORPORIS ELTEMETÉS és VI. CONSOLATIO VIGASZTA- LÁS, s a hat rész negyvenhét hosszabb-rövidebb tételt foglal magában. A gyakran meghúzott-tömörített, máskor viszont héber, görög, orosz, német liturgikus szövegekkel kiegészített latin textus mellé magyar és olasz költõk tollából származó versek megzenésítését, illetve autentikus népdalokat társít a zeneszerzõ. A librettóválasztáson túl a zenetörténeti hagyomány iránti elkötelezettséget dokumentálják az oratóriumban feldolgozott gregorián dallamok és népi virrasztók, továbbá az idézetek, álidézetek és allúziók. A mû hangzásvilága idõnként emlékeztet Stravinsky kései egyházzenéjére, sõt a ZSOLTÁRSZIMFÓNIA egyik jellegzetes záróformuláját citálja is (no. 39.b., LAUDATE DOMINUM, 148/149. zsoltár, alcíme: HOMMAGE À IGOR STRAVINS- KY). A 29. tétel (AIR UND CHORAL HOMMAGE À J. S. B. VARIAZIONE SOPRA ICH BIN NUN ACHTZIG JAHR) Bach 71. KANTÁTÁ-jából (GOTT IS MEIN KÖNIG) emel át egy tételt, az orosz nyelvû CANTICUM SIMEONIS (no. 41.c.) Rahmanyinov egyházi kórusainak emlékét eleveníti fel, míg az ABSOLVE DOMINE sûrû ellenpontja Ligeti György mikropolifóniáját fogalmazza újra. Az I. rész olvasmányaiban a CANTATA PROFANA legnagyobbik fiújának dús melizmái köszönnek vissza. A DE PROFUNDIS (no. 5.i., 129/130. zsoltár) megzenésítésében pedig Jeney zenekari mûvét, a Schoenberg elõtt tisztelgõ ALEF-et (1972) idézi meg. A negyvenhét tételes kompozíció mûfajai és zeneszerzõi technikái is a hagyomány jegyében lépnek színre: találunk benne korált, korálvariációt, ricercarét, kánont, kettõs ellenpontot és variációt.
2 904 Dalos Anna: Hagyomány és eszkatológia Jeney Zoltán Halotti szertartás -ában Egyik írásában Szitha Tünde úgy fogalmazott, hogy Jeney hagyomány iránti érdeklõdése a HALOTTI SZERTARTÁS SUBVENITE-tételének (no. 4.) komponálása közben szerzett tapasztalataival függ össze. 4 Jeney 1979-ben felkérést kapott Dobszay Lászlótól és Szendrei Jankától, hogy a Schola Hungarica számára dolgozza fel a magyar rítus e jellegzetes tételét. E tétellel való kísérletezését követõen, 1987-ben fogant meg benne egy nagyobb, gregoriánra támaszkodó liturgikus mû terve ebbõl született meg tizennyolc év munkájával a monumentális alkotás. Egy 2003-as tanulmányában Szitha háromféle okát adja Jeney hetvenes évek elején kibontakozó experimentális attitûdjének: eszerint a zeneszerzõ egyrészt az akkorra kifáradó motívumfejlesztõ technikától akart elhatárolódni, másrészt elutasította a romantikus önkifejezés esztétikáját, harmadrészt pedig el kívánta kerülni a tradicionális beidegzõdéseket, vagyis az új zenei toposzokra, formulákra épülõ komponálásmódot, ami az ötvenes-hatvanas évek magyar zeneszerzését jellemezte. 5 Ma, kellõ történeti távlatból úgy tûnik, Jeney meglehetõsen hamar túljutott ezen az alkotói fázison. Elsõ kísérleti mûve, A SZEM MOZGÁSAI 1973-ban keletkezett, de már a SUB- VENITE komponálása elõtt, illetve azzal egy idõben, a 12 DAL ( ) írása közben visszanyúlt tradicionális zeneszerzõi megoldásokhoz. 6 A hetvenes-nyolcvanas években egyidejûleg keletkeztek experimentális alkotásai és hagyományra reagáló kompozíciói, úgy is fogalmazhatunk, hogy ez utóbbival való szembenézése a kísérletezés egyik lehetséges terepeként funkcionált. Sõt a tradíció felé fordulás mintha annak felismerését is dokumentálná, hogy az experimentális alkotói attitûd nem teszi lehetõvé hoszszú távon érvényes, vagyis klasszikus mûalkotások létrehozását. Éppen ebbõl a szempontból tekinthetõ a HALOTTI SZERTARTÁS életprogramnak. Ilyen hosszú idõ alatt egy zeneszerzõi mûhelyben jelentõs változások mennek-mehetnek végbe, a koncepcionális szempontból feltûnõen egységes nagy kompozíció azonban e változásoknak semmi jelét nem mutatja. Jeney Zoltán mûveinek jegyzékét áttekintve inkább az a benyomásunk támad, hogy egész mûhelye alárendelõdött a fõmûnek, s ha születtek is más, a ciklusba végül be nem épülõ alkotások, mind szoros kapcsolatban állnak a HALOTTI SZER- TARTÁS-sal. Valójában a nagy rítussal párhuzamosan komponált darabok közül több is bekerülhetett volna a végsõ alakba, s tulajdonképpen csak a szerzõ lezáró gesztusú, önkényes döntése határozta meg, mi válhatott s mi nem az oratórium részévé. E sajátos work in progress eljárással magyarázható az is, hogy a HALOTTI SZERTARTÁS egyes tételei önálló mûként vagy más ciklusokban elhelyezkedve is életképesek. 7 Ennek ellenére nem tagadható, hogy a Szitha Tünde által felsorolt három szempont a HALOTTI SZERTARTÁS komponálása idején is meghatározó jelentõséggel bírt: fõmûvében Jeney Zoltán arra tett kísérletet, hogy e problematikus zeneszerzõi kérdésekre tradicionális keretek között találjon választ. A romantikus önkifejezés esztétikája egyáltalán nem ismeretlen Jeney életmûvében, csupán az, amit kifejezni kíván többnyire egy-egy életfilozófiai gondolat nem közvetlenül jelenik meg, hanem kódokba rejtve, burkoltan. Ezt sugallja legalábbis az úgynevezett irányított véletlenre támaszkodó kompozíciós eljárás, amelyben Jeney a korábbi klisékre épülõ zeneszerzõi gyakorlat helyett új szisztémát létrehozandó a választott szöveg minden egyes betûjéhez másmás hangot társít (ugyanahhoz a betûhöz mindig ugyanazt a hangot), s ennek alapján építi fel a kompozíciót. 8 A módszerben érvényesülõ rejtett kódok maguk is jelentést hordoznak, így ezek megfejtése alkotói üzenetként revelálódik. A rejtett kódok mint látni fogjuk a HALOTTI SZERTARTÁS struktúrájának is meghatározó építõkövei.
3 Dalos Anna: Hagyomány és eszkatológia Jeney Zoltán Halotti szertartás -ában 905 Dobszay László amellett érvelt, hogy a motívumfejlesztés elöregedõ elvével való szakítás tette lehetõvé a gregorián kortárs zenei alkalmazását. 9 Ugyanakkor Jeney a tanulmány elõmunkálataként Dobszaynak adott interjúban a gregoriánnak egy másik tematikai potenciálját nagyfokú variabilitását emeli ki: számára a gregorián egyik legvonzóbb tulajdonsága, hogy a repertoár jellegzetes zenei formulái a legkülönfélébb helyeken és kontextusokban tudnak megjelenni. 10 Valójában a gregoriánnak ez a tulajdonsága a HALOTTI SZERTARTÁS teljes koncepcióját meghatározza. A darab a gregorián repertoárt, mint zenei komplexumot tekinti modelljének: egyes motívumok különbözõ kontextusban térnek vissza, a témák variálódnak, a letéteket zenei-szövegi trópusok gazdagítják, komponáltság és rögtönzésszerûség váltja egymást, különbözõ történeti stílusok jelennek meg egyszerre, a dallamosság hol recitatív, hol melizmatikus, hol pedig neumatikus-melodikus jelleget ölt akárcsak a gregoriánban. 11 A motívumokat a darab folyamán kibontó, azaz fejlesztéses technikát a téma variálása, ismétlése, tematikus emlékeztetõ jellé transzformálása váltja fel. A gregorián organizmusát imitáló kortársi szertartászene pedig a középkor szellemét idézi meg. A középkori modellek annak ellenére tért hódítanak, hogy Jeney a komponálásnak egy viszonylag korai fázisában még úgy nyilatkozott: szellemtörténetileg a középkornak nincs külön kitüntetett szerepe nálam. 12 A szabad és ritmizált gregorián használatán túl mégis középkorias allúziót teremt a homoritmika alkalmazása (vagyis amikor egy kórus minden szólama ugyanazt a ritmust szólaltatja meg), például a LIBERA ME responzóriumban (no. 27.), ahol a fekete menzurális notáció ritmusmodusznak nevezett jellegzetes formulái és azoknak makacs, változatosságot nem ismerõ ismétlõdései középkori haláltánccá formálják az egész tételt. Idillikus paradicsomábrázolásával az IN PARADISO körmeneti antifóna a misztériumjátékok (például a DÁNIEL-JÁTÉK) csilingelõ elõadásait idézi fel. Középkori rejtjelezésként fogható fel az is, hogy Jeney a seculorum amen szavak hagyományos rövidítését (e-u-o-u-a-e) is megzenésíti, ráadásul titkos belsõ utalásként e magánhangzók vokális megszólaltatása a mû több pontján visszatér (no. 3.c., d., 43.b., d.). Archaikus, ám a barokkban is ismert retorikus hagyományt éleszt újjá Jeney akkor is, amikor a JÓB KÖNYVÉ-bõl vett lectiókat három különbözõ nyelven (héber, görög, latin), három énekessel szólaltatja meg (no. 3.b. és d., no. 11.). 13 Mint ahogy retorikai funkciója van annak is, hogy Jeney az egész szertartást Prudentius végsõ konklúziókat levonó, közösségi bölcseleti hangot megütõ himnuszával zárja (no. 46., IAM MAESTA QUI- ESCE QUERELA). A középkori rituálékhoz itt is barokk emlékek társulnak, hiszen a kantáták, oratóriumok, sõt operák többnyire ilyen klisészerû záróformulákkal végzõdnek. 14 Középkori-barokk elõképeket idéznek fel az olyan monodikus tételek is, mint a MÁRIA SIRALMA (no. 5.o., Weöres Sándor: MÁRIA SIRALMA A MÁSODIK SZIMFÓNIÁBÓL) vagy az ÉN IMÁ- DOTTAM (no. 21.a., Weöres Sándor: SZENT GYÖRGY ÉS A SÁRKÁNY), amelyek egyrészt Caccini és Monteverdi nuove musichéjének lassú harmóniai változásokra és hol dallamos, hol röviden díszített énekstílusára épülõ világát elevenítik fel, másrészt viszont közvetlenül leszármaztathatók a gregorián neumatikus-melodikus stílusrétegébõl. A HALOTTI SZERTARTÁS-ban megjelenõ, Lajtha László gyûjtésébõl származó népdalok, egyáltalán, Jeney népdalok iránti érdeklõdése is a gregorián dallamok felszabadító hatásának köszönhetõ. 15 Jellemzõ módon a zeneszerzõ kizárólag siratódallamokat használ fel, és saját, Orbán Ottó versére írott népdalimitációja is (HALLOD-E, TE SÖTÉT ÁR- NYÉK) a siratóstílus dallamkörébe tartozik Orbán költeménye egyébként ráilleszthetõ lenne a II. rész egyik népdalára (ÉLETADÓ HALÁL URA, no. 5.j.). A sirató azonban nem-
4 906 Dalos Anna: Hagyomány és eszkatológia Jeney Zoltán Halotti szertartás -ában csak tárgyának és mûfajának köszönhetõen kerülhetett a HALOTTI SZERTARTÁS szövetébe, hanem azért is, mert a magyar népzene részben õsi, részben viszont középkori rétegeit képviseli, s szoros kapcsolatban áll a gregorián hagyománnyal. 16 A magyar zenei tradíció Jeney számára kiemelt jelentõségét bizonyítja ugyanakkor az, hogy a zeneszerzõ a specifikusan hazai hagyomány õrzõinek, a pálosoknak gregorián repertoárjához nyúlt vissza. 17 Régmúlt korok a középkor mellett a reneszánsz és a barokk zenei eszményeit és kompozíciós gyakorlatát idézi emlékezetünkbe a HALOTTI SZERTARTÁS-ban mindenütt megjelenõ, többféle kanonikus eljárás, a korál-, illetve cantus firmus-technika is. A HA- LOTTI SZERTARTÁS-sal egy idõben komponált mûvek jelentõs részében is szembetûnõ ezeknek a jelenléte (a kánon például az 1982-es MADÁRHÍVOGATÓ-ban vagy az 1991-es ÖNIDÉZETEK-ben, a korál pedig többek között szintén az ÖNIDÉZETEK-ben vagy az os EL SILENCIÓ-ban), de alkalmazásuk itt a kompozíció tételei nagy többségének alakját meghatározza. A 13. tétel négyszólamú RICERCARÉ-ja például négy teljesen egyenrangú szólamra épül. A téma a HALOTTI SZERTARTÁS-t indító mottó mellett kanonikus ellenszólamként annak tükör-, rák- és ráktükörfordítása hangzik fel, igaz, a ritmus módosul. Maga a konstrukció a KUNST DER FUGE kánonjaira hajaz, de egy régebbi kompozíciós hagyomány is felsejlik mögötte. Az eljárás a reneszánsz fehér menzurális notációjának rejtvénykánonjait idézi fel, vagyis azt a gyakorlatot, amikor egy többszólamú motettát egy szólamban jegyeztek le, s bizonyos utalások olvasd fordítva vagy középrõl, olvasd más menzúrában segítették az elõadókat abban, hogy ebbõl az egy szólamból bontsák ki a tétel három-, négyszólamú szövetét. Hasonló kanonikus feladványként hat a Laura Romani költeményére komponált IL SILENZIO DE MORTI (no. 31.) mozgás és esemény nélküli álló zenéje is. Az énekes dallamát az ütõsök kettõzik, belépéseik azonban mindig eltolódnak az énekelt dallamhoz, illetve egymáshoz képest. Ám nem csak a mottó vagy egy-egy Jeney fogalmazta dallam válik kontrapunktikus eljárások alapjává. Mint arra Dobszay László is felhívja a figyelmet, a gregoriánhoz kapcsolódó ellenpontozó manipulációk is fontosak a zeneszerzõ számára. 18 Az ABSOLVE DOMINE antifóna (no. 16.) tizenhat szólamú, sûrû kontrapunktikus szövete a gregorián dallamból fejlõdik ki: a Ligeti mikropolifóniáját megidézõ kettõs proporciós kánon eltolásokkal jön létre. A gregorián dallam különbözõ szólamokban történõ belépései az ütemnek mindig más és más pontján indulnak útra. A két téma augmentált és diminuált formában is elhangzik, sõt mindkét témának rák-, tükör- és tükörrákfordításával is találkozunk. 19 Jeney az IN PARADISO antifónában (no. 30.) is a gregorián dallamból alakítja ki a kóruskánont, s az OMNIS SPIRITUS antifónához (no. 39.a.) tartozó zenekari elõ- és utójáték ellenpontjának is a gregorián az alapja. A cantus firmus-technika, vagyis az eredeti dallam megkomponált környezetbe való beillesztése köszön vissza a CIRCUMDEDERUNT ME Invitatorium-antifónában (no. 6.), ahol a gregoriánt modern zenekari szövet öleli körbe. A no. 32-es RICERCARE SOPRA AUS TIE- FER NOT SCHREI ICH ZU DIR feldolgozásában viszont a bachi KLAVIERÜBUNG III. részébõl vett dallam hangjait a zeneszerzõ szétdobálja a különbözõ szólamok és regiszterek között. A koráldallam amely egyébként a KUNST DER FUGE témájának egyik változatával is rokon (tiszta kvint ugrás lefelé, kis szext ugrás felfelé, majd lefelé haladó skála) az azt körülvevõ harangozás ellenére tisztán kivehetõ, sõt tonálisan is kiemelkedik az új zenei környezetbõl. Bizonyos mértékig a cantus firmus-elv kivetüléseként értelmezhetõk a nagyformán belüli témavisszatérések is. A különbözõ visszatérõ témák, illetve tételek a formai ko-
5 Dalos Anna: Hagyomány és eszkatológia Jeney Zoltán Halotti szertartás -ában 907 hézió megteremtésének eszközévé válnak. Jeney Zoltán többször is úgy nyilatkozott, hogy a legnagyobb kihívást számára a nagyforma megteremtése jelentette, s e megfogalmazásban a szertartás nagymértékben segítségemre volt, hogy az eddigi kisebb, egytematikájú formák után egy hagyományosabb értelemben vett összetett, nagy formát kialakítsak. Valójában a kihívást szakmailag számomra pontosan ez jelenti 20 a kihívás kifejezés egyértelmûen azt a fajta, Schoenbergtõl eredeztethetõ kompozíciós magatartást képviseli, amely a zeneszerzést problémamegoldásként fogja fel. A nagyforma megoldandó zeneszerzés-technikai problémája természetesen nem csupán azt jelenti, hogy a közel háromórányi zenét magában foglaló HALOTTI SZERTARTÁS monumentalitása révén eleve a nagyformában való gondolkodásra kényszerít. Sokkal inkább arról van szó, miként építhetõ fel koherens módon, de a követhetõség érdekében alkalmazott didaxist kerülve egy ilyen oratórium. Az appercipiálható nagyforma kialakításának egyik eszköze a már említett visszatéréses technika. Az EXULTABUNT DOMINO (no. 2.a.) dallama például a 14. tételben jelenik meg újra, a DE PROFUNDIS (129/130. zsoltár) többször is felcsendül a mû különbözõ pontjain (no. 5.i.; 18.; 43.). Hasonlóképpen ismétlõdik meg a MISERERE MEI (50/51. zsoltár), amelynek elsõ két variált megjelenését (no. 3.a. és f.) a VI. rész idézi vissza (no. 44.f.), és a REQUIEM AETERNAM, amely egyrészt a SUBVENITE responzóriumhoz (no. 4. és 23.), másrészt más tételekhez társul (no. 6., CIRCUMDEDERUNT; no. 20., INTROITUS; no. 47., REQUIEM AETERNAM). Az ABSOLVE QUAESUMUS DOMINE oratio (no. 28.) vége ( Absolve Domine ) is feleleveníti az azonos szövegû antifónát (no. 16., ABSOLVE DOMINE). Ugyanakkor Jeney mer eltérni a logika által kikövetelt formai szabályosságtól, vagyis az általa felállított elvek sohasem válnak önjáróvá. Nincs például kapcsolat a DE PROFUNDIS már említett megzenésítései (129/130. zsoltár) és a RICERCARE SOPRA AUS TIEFER NOT SCHREI ICH ZU DIR (no. 32.) között sem, holott ez utóbbi a latin textus német fordítása. A legfontosabb visszatérõ tematikai egység a mûvet indító, Pilinszky-vershez társuló mottódallam ( Hol volt, hol nem volt részlet a SÖTÉT MENNYORSZÁG KZ ORATÓRIUMból). A mottó variált megszólalásai tartalmi fonálként vezetnek végig a HALOTTI SZER- TARTÁS-on, a hozzá kapcsolódó szövegek egymásra utalnak, egymást értelmezik-kommentálják. A 128 hangos mottódallam, habár komputeres eljárásokkal jött létre, a személyesség hangján szól. Személyességét mint azt elemzõi hangsúlyozták gregoriánt idézõ dallamossága és a d-tonális központra való hivatkozása teremti meg. 21 Ugyanakkor mégis bizonyos kettõsség mutatkozik meg benne: a Pilinszky-vers kiváltotta döbbenetet távolságtartóan közvetíti. Jeney zenéjét egyébként sem jellemzi az expresszionista például Webernnél, Kurtágnál megjelenõ érzelemkifejezés: a MISERERE MEI könyörgése (50/51. zsoltár, no. 3.a.) például semmiféle fájdalmat nem fest le. A mottó eredeti alakban és fordításokban éppúgy megjelenik, mint ahogy nyitómotívuma késõbbi tételek tematikus magjaként is funkcionál. A MISERERE MEI zenekari kíséretében (no. 3.a.) vagy a háromnyelvû olvasmányt követõ oráció (no. 3.e., SUSCIPE DO- MINE) második csellószólamában is megbúvik. A HONNÉNI ELOHIM (no. 15., 51/50. zsoltár) héber nyelvû kantillációja is belõle bontakozik ki. A mottó megszólalásai szinte mindig jól felismerhetõk, s dallamossága olyan alaposan beivódik emlékezetünkbe, hogy a hozzá hasonló, de nem feltétlenül azonos tematikával rendelkezõ tételeket is mint például az ADJA AZ ISTEN címû Ady-versre komponált korált (no. 29.b.) rokonainak érezzük (Tandori Ady). Ugyanakkor keretfunkcióban is szerepet kap: a VI. részben (no. 43.a.) hangsúlyosan, az indítás gesztusára utalva tér vissza. Jeney nemcsak a dallamot, de Pilinszky költeményét is megismétli, mégpedig Kosztolányi HALOTTI BESZÉD-ének hason-
6 908 Dalos Anna: Hagyomány és eszkatológia Jeney Zoltán Halotti szertartás -ában ló szövegû szakaszával társítva ( Hol volt, hol nem volt a világon egyszer ). Ezt követõen pedig a mottót a szintén felidézett MISERERE-tétel szólaltatja meg újra (no. 43.f.). A mottó visszatéréseihez leggyakrabban kontrapunktikus megoldások társulnak. A Pilinszky-verssel való bemutatkozását követõen teljes egészében, jól felismerhetõ módon, elsõ alkalommal a CONFITEBOR MIHI-tételben (no. 5.l., 137/138. zsoltár) jelenik meg. Ez az elsõ megszólalás világossá teszi, hogy a zenei-tematikai kapcsolat mellett a zsoltárszöveg tartalmilag is kötõdik a Pilinszky-költeményhez. Pilinszky farkasa akárcsak a zsoltár Istent dicsõítõ embere a teljes odaadás jelképe. S miként a versbéli farkas az embert, Isten teremtményét csodálja ( Istenen kívül soha senki ilyen szépnek nem látta õket ), a zsoltárt megelõzõ antifóna is az Úr alkotásának, az embernek csodálatára szólít fel ( Opera manuum tuum, ne descipies, azaz: Ne vesd meg kezed alkotását ). A következõ három zsoltárszöveg hasonlóképpen fûz kommentárt a költeményhez, s a közöttük lévõ kapcsolatot a mottódallam felidézése még inkább nyilvánvalóvá teszi. A VERBA MEA (no. 7.b., 5. zsoltár) megzenésítésében a mottó rákfordítása szólal meg, míg a DOMINE, NE IN FURORE TUO (no. 8.b., 6. zsoltár) kánonszerkezetben, eltolva jeleníti meg a mottót, a DOMINE DEUS MEUS-ban (no. 9.b., 7. zsoltár) pedig annak tükörfordítása csendül fel. Mindhárom zsoltárszöveg Isten és ember viszonyát taglalja más-más aspektusból. Bennük az Isten elõtt megjelenõ gyenge és kiszolgáltatott ember hasonlóképpen tekint fel az Úrra, mint azt Pilinszky éppoly gyenge és kiszolgáltatott farkasa teszi az emberrel. A nagyformát követhetõvé tévõ ritmikus ismétlõdések létrehozásában meghatározó szerepet játszik a ricercare mûfaja is. A negyvenhét tétel közül tizennégy tartozik e mûfajba, közülük azonban csak néhány variálja a mottót, a többi más témákra épül. Amúgy nagy a jelentõsége annak, hogy Jeney éppen egy variációs mûfajt emel be a HALOTTI SZERTARTÁS-ba, egy olyan mûfajt, amely már nevében is a keresni-visszakeresni gesztusát hordozza. E választás ugyanis egy meghatározó zeneszerzõi magatartásformára világít rá, arra, hogy Jeney figyelme mindig egy-egy zenei elem felé fordul, s arra kérdez rá, mit lehet kezdeni az adott elemmel, mivé lehet formálni, miként lehet feldolgozni, egyáltalán milyen potenciállal rendelkezik. Itt, akárcsak a kihívásra válaszoló, problémamegoldó zeneszerzõi attitûd esetében, Jeney a variációt centrális jelentõségû zeneszerzõi eszközként felfogó Schoenberg követõjének bizonyul. A variációnak, illetve a ricercarénak azonban van egy másik olyan vonása is, ami meghatározza a HALOTTI SZERTARTÁS felépítését. A variáció ugyanis poétikai szinten a témaként megtestesülõ gondolat interpretációját nyújtja, kommentálja. Vidovszky László mégis vitatja, hogy Jeney mûve bármilyen értelemben is kommentálná a rítust: Az a tény, hogy a HALOTTI SZERTARTÁS egy, a nagyközönség számára gyakorlatilag ismeretlen liturgikus eseményt értelmez zeneileg újra, sokkal közelebb áll a zeneszerzés eredeti funkciójához, elkerüli a kommentár bármily derék és fontos, de mégiscsak másodlagos jellegét. 22 Eltekintve attól a ma már általánosan elfogadott nézettõl, hogy minden újonnan született mû korábbi mûvek kommentárja, a HALOTTI SZERTARTÁS kommentárjellege több síkon is érvényesül, s ennek igen csekély köze van a zeneszerzés eredeti funkciójához, ami ha jól értelmezem Vidovszky homályos, ám sokat sejtetõ megfogalmazását a zene rituálé voltára vonatkozik. Ha a közönség nem is, Jeney jól ismeri az általa feldolgozott szertartást. A szent textust pedig középkori hagyományt követve trópusokkal látja el, azaz késõbb keletkezett költõi, illetve népzenei szövegekkel egészíti ki, értelmezi, gazdagítja, s teszi a szemé-
7 Dalos Anna: Hagyomány és eszkatológia Jeney Zoltán Halotti szertartás -ában 909 lyesség révén átélhetõvé. A HALOTTI SZERTARTÁS-nak valójában már a szövegkönyve is jelentõs kompozíció: a középkori rítus szigorú rendjét Pilinszky János, Weöres Sándor, Tandori Dezsõ, Ady Endre, Orbán Ottó, Kosztolányi Dezsõ és Szép Ernõ költeményei lazítják fel, s hozzák közelebb a XX. század kötöttségek alól felszabadult, ám mégis magányos emberéhez. A nõi hangon vagy kóruson megszólaltatott versek személyes hangú, lírai betétként funkcionálnak. Ráadásul az alkalmazott zsoltárok is értelmezik egymást, s mint láthattuk hasonló kapcsolat alakul ki a mûköltési és bibliai szövegek között is. A tropizálás elvét követi a HALOTTI SZERTARTÁS zenéje is. Jeney minden hangja értelmez, reflektál, vagyis: kommentál. Mindez azonban nemcsak abban ragadható meg, hogy Jeney minden megnyilvánulását a hagyomány kontextusában fogalmazza meg, vagyis a hallgató számára jól érthetõ, kommentárértékû jeleket rejt mûve szövetébe, hanem az általa kiválasztott, tradicionális zeneszerzõi technikákban is. Ugyanakkor Jeney alkotása kétségkívül õriz valamit az archaikus rituálék szellemébõl. A komponista mûvészete korábban is szoros kapcsolatban állt a rítussal, amit elsõsorban szövegválasztásai támasztanak alá: a Federico García Lorca költeményére komponált EL SILENCIO (1986) vagy a Giuseppe Ungaretti versére írt SPAZIOSA CALMA (1987) például mindkettõ az IL SILENZIO DEI MORTI (no. 31.) elõképének tekinthetõ sámánvagy éppen ókori vallásos rituálék emlékét idézi meg. 23 A HALOTTI SZERTARTÁS keresztény rituálét felelevenítõ megoldásaiban azonban megint csak zenetörténeti emlékképekre épít Jeney. Részben középkori, részben reneszánsz liturgikus gyakorlatot elevenítenek fel azok a többszólamú kórusrecitálások, amelyeket Jeney elsõsorban az oratiókhoz társít (no. 3.c., TIBI DOMINE COMMENDAMUS; no. 3.e., SUSCIPE DOMINE; no. 22., NON INTRES IN IUDICUM; no. 24., DEUS CUI OMNIA; no. 26., FAC QUAESUMUS; no. 28., ABSOLVE, QUAE- SUMUS DOMINE; no. 41.b., OMNIPOTENS SEMPITERNE DEUS; no. 45.b., EXAUDITOR). E recitációk azt a hatást keltik, mintha papok kórusa szólaltatná meg õket, hivatalos hangvétellel, egyfajta kötelességszerû könyörgésként. A formális rituáléjelleget a liturgiában használt csengõket, kereplõket megidézõ krotálok, illetve fadobok még fokozzák is. A tradicionális kompozíciós technikák mellett a mû tételeinek kisformái is a zenetörténeti hagyomány jegyében jelennek meg. A legfontosabb szerep a visszatéréses formáknak jut. A RICERCARE SOPRA AUS TIEFER NOT SCHREI ICH ZU DIR (no. 32.) például háromtagú A B A formát követ: a ricercare körbeöleli Orbán Ottó versének, a HAL- LOD-E, TE SÖTÉT ÁRNYÉK-nak megzenésítését. Más formák a gregorián mûfajok szerkezeti jellegzetességeit viselik magukon. A B Av Bv A b struktúrájával a NE RECORDERIS (no. 25.) például a responzóriumok hagyományos felépítését követi (az utolsó b rész a B soroknak csak a felét adja vissza), mint ahogy a CIRCUMDEDERUNT ME (no. 6., 94/95. zsoltár) is a zsoltáréneklés gyakorlatát ismétli meg (A B Av Bv). A hosszabb tételek ugyanakkor összetettebb struktúrákat követnek: a MISERERÉ-t, két lectiót és két oratiót tartalmazó 3. tétel például a MISERERE visszatérésének köszönhetõen keretes szerkezetet ad ki (A B1 C1 B2 C2 Av). A 4. tétel (SUBVENITE) viszont rondószerûen épül fel: míg a rondótémát a zenekari részek szólaltatják meg, a közjátékokban gregorián dallamok uralkodnak. A II. rész (VESPERAE MORTUORUM HALOTTI VECSERNYE) mindössze egy tételbõl (no. 5.) áll, mégis több, egymástól elkülönülõ szakasza van. Jeney a mottóra épülõ ricercarékat ötvözi gregorián antifónákkal és Lajtha László gyûjtötte népi virrasztóénekekkel. A három tematikus csoport kezdetben ritmikus szabályossággal követi egymást, a 129/130. (DE PROFUNDIS), majd késõbb a 137/138. zsoltár (CONFITEBOR MIHI) megjelenése azon-
8 910 Dalos Anna: Hagyomány és eszkatológia Jeney Zoltán Halotti szertartás -ában ban felborítja az addigi rendet, s ez teszi lehetõvé egy lírai betét, a STABAT MATER helyét átvevõ Weöres-megzenésítés (MÁRIA SIRALMA) beillesztését. Szembetûnõ ugyanakkor, hogy nem mindegyik tétel mutat ilyen szabályosságot. Az V. rész (DEPOSITIO CORPORIS) két nagy lírai betéttel kezdõdik (no. 31., IL SILENZIO DEI MORTI; no. 32., RICERCARE SOPRA AUS TIEFER NOT SCHREI ICH ZU DIR HALLOD-E, TE SÖTÉT ÁRNYÉK RICERCARE SOPRA AUS TIEFER NOT SCHREI ICH ZU DIR ). Ezeket követõen azonban a forma sokkal kötetlenebbé válik, talán éppen az elsõ két, hosszú lírai tétel ellenpontjaként. Sok rövid tétel váltja egymást: a személyesebb hangú zsoltármegzenésítésekhez és a formálisabb könyörgésekhez azonban újabb lírai betét társul: SIMEON HÁLAÉNEKÉ-nek orosz nyelvû megzenésítése (no. 41.c., NYNE OTPUSCHAYESHI). A 33.-tól a 43. tételig tartó nagy formaszakasz mégsem hull darabjaira. Egységességét a mottó hol látványos (no. 34.b., 117/118. zsoltár; no. 37.b., 138/139. zsoltár), hol burkolt (no. 41.a., NUNC DIMITTIS SI- MEON HÁLAÉNEKE) megjelenései teremtik meg. Végeredményben az V. rész azt a benyomást hagyja maga után, mintha olyan nagyra nõtt variációs formát követne, amelyben a mottó apró elemei kerülnek feldolgozásra benne a schoenbergi variáció motívumának sorsát követhetjük nyomon. A mottó témájának darabokra hullása azonban szimbolikus jelentéssel bír: a halott test sírba helyezésével a mottó alakjában megjelenített individuum szétbomlik, az eltemetett földi élete visszavonhatatlanul véget ér. Hasonlóképpen az átmenet rítusát reprezentálják a mû hangrendszerében bekövetkezõ változások. A nagy- és a kisformák kohéziójának megteremtésében meghatározó szerepet játszik a kompozíció talán Mozart vagy Cherubini második REQUIEM-jét idézõ, de mindenképpen a mottó d-központúságából kibontakozó d-tonalitása. 24 A HA- LOTTI SZERTARTÁS egyik legfontosabb és többször visszatérõ tétele, a REQUIEM AETERNAM d hangon recitál, ezen a hangon is fejezõdik be az alkotás, s így a d hang viszonyítási alapként szolgál. Sokkal fontosabb azonban, hogy a szertartás zenéje egyfajta szép hangzás utáni vágyódást dokumentál. A HALOTTI SZERTARTÁS alapélményét: a diatonikus jelleget azonban elsõsorban a kromatikát nem ismerõ gregorián dallamok teremtik meg. A gregorián diatóniához hasonló jelentõségre tesz szert azonban a tizenkét fokú hangrendszer is. Dobszay László objet trouvéként jellemzi a DE PROFUNDIS (no. 5.i.) tizenkét hangú Mutterakkordját: Jeney itt a De profundis clamavi ad te Domine szövegsor tizenkét szótagját felelteti meg a tizenkét kromatikus hanggal. 25 A tizenkét hang csak az utolsó szótagon szólal meg egyszerre. A diatónia és a kromatika mellett a HALOTTI SZERTARTÁS egy harmadik hangrendszert is felléptet. A hathangos pszeudomodális sor számos alakja megjelenik a kompozícióban: e sajátos Reihe tulajdonképpen állandó változásban van, a darabban megszólaló skálák mind egymás leszármazottai. Mint Dobszay László fogalmaz, e skálaszerkezet valójában egy olyan 64 hathangú skálából álló»pszeudomodális«rendszer, mely két hiányos (6-6 hangból álló), egymást tizenkét hangra kiegészítõ görög skálából áll, melyek az eredeti skála egymás irányában történõ fokozatos áthangolásából nyerhetõk. 26 Teoretikusan megközelítve a jelenség sokkal bonyolultabbnak tûnik, mint amit a hallásélmény ténylegesen sugall. A PATER NOSTER (no. 10), a könyörgések, a NUNC DIMITTIS (no. 41.a.), a Prudentius-himnusz és a közé ékelõdõ közjátékok (no. 46.) vagy a NYNE OTPUSCHAYESHI (no. 41.c.) tételeit hallgatva világosan kiemelkedik egy-egy hathangos diatonikus skála. E hangsor egyes változatai például az IN PARADISUM (no. 30.) körmeneti antifónájában a gregorián dallamok hatfokú diatóniájához is közelíteni próbálnak. Sokkal fontosabb azonban, hogy motivikus elemmé alakulnak át: a DEUS, QUI FUNDASTI TERRAM oratióban
9 Dalos Anna: Hagyomány és eszkatológia Jeney Zoltán Halotti szertartás -ában 911 (no. 33.) jelenik meg elõször egy könnyezést idézõ, lefelé haladó, egyértelmûen témaként körvonalazott skála, amely a késõbbiekben meghatározó jelentõségû tematikus elemmé növi ki magát. 27 Ez a könnyezésgesztus tér vissza késõbb a NUNC DIMITTIS-ben (no. 41.a.), a DE SZÉGYEN ÉLNI Szép Ernõ-kórusban (no. 45.e.), a Prudentius-himnuszban (no. 46.a.) és az ezt követõ oratióban (no. 46.b., DEUS QUI NOS MELIUS). Habár a pszeudomodális skála, illetve ennek néhány kivágata a HALOTTI SZERTARTÁS korábbi szakaszaiban is megtalálható, hangsúlyos megszólalásai az oratórium második felére tehetõk. A skálák csak a 33. tételt követõen válnak vezérdallammá, vagy ahogy Schoenberg nevezné: Hauptstimmévé. Ugyanakkor a mottódallam, amely a mû elsõ felében rendkívül meghatározó szerepet játszik, a pszeudomodális sor egyre dominánsabb fellépéseit követõen mintha veszítene jelentõségébõl: a mottó a lét, míg a pszeudomodális sor a nemlét, a halál jelképeként jelenik meg. A rituálé folyamatában az eleinte még élõ, teljes valójában még el nem távozott individuum lassan átadja magát a mindent megszüntetõ halálnak a mottó helyét a pszeudomodális sor veszi át. Jeney Zoltán HALOTTI SZERTARTÁS-a a halálhoz vezetõ úton kalauzol végig minket. A mû felépítése azt sugallja: az ember azt viszi magával a végsõ útra, s talán a halálon is túlra, ami életében fontos volt. Ilyen a zeneszerzõ számára néhány technika: az ellenpont, a cantus firmus, a korál, a variáció, a visszatéréses forma. És ilyen az elmúlt évezred nagy hagyománya, a gregorián repertoár, a magyar népdal, a középkori és reneszánsz kóruspolifónia, Bach, Rahmanyinov, Stravinsky, Schoenberg, Bartók, Ligeti és saját zenéje, de ilyen a magyar irodalom is. Ezek a technikák, idézetek és allúziók segítenek választ találni arra a kérdésre, miért is vállalkozik egy zeneszerzõ ma, ebben a szellemiekre kevéssé fogékony s mindenféle transzcendenst tagadó korban arra, hogy halotti szertartást komponáljon; mit keres, mit talál Jeney Zoltán a végsõ búcsú rituáléjában? Nekem úgy tûnik, Jeney elsõsorban az összegzés lehetõségét látja benne: azét a felszabadító összegzését, amelyre töredezett világunkban mindannyian oly reménytelenül vágyunk. Jegyzetek 1. Olsvay Endre: EZREDVÉGI BESZÉLGETÉS JENEY ZOLTÁN ZENESZERZÕVEL. 2000, 1993/ Ide: 3. és Demény János Wilheim András (közr.): JE- NEY ZOLTÁN. Budapest: Editio Musica, Kroó György: ÚJ ZENEI ÚJSÁG MÁRCI- US 20. In: Uõ: A MIKROFONNÁL KROÓ GYÖRGY. ÚJ ZENEI ÚJSÁG, Magyar Rádió, Farkas Zoltán: LÉLEKTÕL LÉLEKIG. MAGYAR MÛVEK MÁRCIUSI BEMUTATÓI. Muzsika, 37/5. (1994. május.) Porrectus: KÖZÖS- SÉGI ZENE. JENEY ZOLTÁN: HALOTTI SZERTARTÁS. Muzsika, 43/10. (2000. október.) Dalos Anna: A LÉLEK ÉS A FORMÁK. JENEY ZOLTÁN: HALOTTI SZERTARTÁS. Holmi, XVI/9. (2004. szeptember.) Szitha Tünde: HALOTTI SZERTARTÁS. Muzsika, 48/12. (2005. december.) Szitha, i. m Szitha Tünde: TALÁN AZ A ELHELYEZÉSE DÖN- TI EL AZ ELDÖNTETLEN MARADÓT... SZÖVEG, DALLAM ÉS HANGRENDSZER ÖSSZEFÜGGÉSEI JENEY ZOLTÁN MÛ- VEIBEN. Muzsika, 46/8. (2003. augusztus.) Ide: Szitha, i. m A SUBVENITE és néhány zsoltár mellett ilyen önálló tétel többek között a MÁRIA SIRALMA (no. 5.o., Weöres Sándor: MÁRIA SIRALMA A MÁSO- DIK SZIMFÓNIÁBÓL), a MINDEN ELTÛNENDÕK (no. 19., Tandori Dezsõ: MINDEN ELTÛNENDÕK... ), az ÉN IMÁDOTTAM (no. 21., Weöres Sándor: SZENT GYÖRGY ÉS A SÁRKÁNY), a HALLOD-E, TE SÖ-
10 912 Dalos Anna: Hagyomány és eszkatológia Jeney Zoltán Halotti szertartás -ában TÉT ÁRNYÉK (no. 32.b., Orbán Ottó: HALLOD-E, TE SÖTÉT ÁRNYÉK), a DE SZÉGYEN ÉLNI (no. 43.e., Szép Ernõ: DE SZÉGYEN ÉLNI) és a IAM MAESTA QUI- ESCE QUERELA (no , Prudentius: DEUS IG- NEE FONS ANIMARUM). 8. Lásd ehhez Szitha Tünde már idézett tanulmányát (5. jegyzet). 9. Dobszay László: CHANT THEMES IN THE CON- TEMPORANEOUS COMPOSITION IN HUNGARY. In: THE PASTINTHEPRESENT. PAPERS READ AT THE IMS IN- TERCONGRESSIONAL SYMPOSIUM AND THE 10TH MEE- TING OF THE CANTUS PLANUS. 2. kötet. Liszt Ferenc Zenemûvészeti Fõiskola, Ide: Dobszay, i. m A gregorián zenei stílusok leírásához lásd Dobszay László könyvét: A GREGORIÁN ÉNEK KÉ- ZIKÖNYVE. Budapest: Editio Musica, Különösen a IV. és V. fejezetet (A GREGORIÁN ÉNEK STILISZTIKÁJA, A GREGORIÁN MÛFAJOK) Richter Pál: COMMENDATIO ANIMAE. BESZÉL- GETÉS JENEY ZOLTÁNNAL. Holnap, V/3. (1994. május.) Ide: Az Úr szava a régi zenetörténeti hagyományban is gyakran szólalt meg több szólamban, például a VARÁZSFUVOLA három fiújának hangján vagy Monteverdi VESPRÓ-jának egyik vokális concertójában (DUO SERAPHIM CLAMA- BANT). 14. Jeney egy interjújában barokk oratóriumokhoz hasonlította mûvét: Hollós Máté: MÛ- VEK BONTAKOZÓBAN. JENEY ZOLTÁN: HALOTTI SZER- TARTÁS. Muzsika, 47/2. (2004. február.) 24. Ennek nyomán Szitha Tünde is alkalmazta ezt a párhuzamot: Szitha Tünde: JENEY ZOLTÁN. MA- GYAR ZENESZERZÕK 10. Budapest: Mágus, , és uõ: HALOTTI SZERTARTÁS, i. m. (3. jegyzet) 34. Vidovszky László azonban a maitól eltérõ barokk idõérzékre hivatkozva figyelmeztet arra, hogy az összevetés nem feltétlenül állja meg a helyét. Vidovszky László: MÉG EGYSZER A HALOTTI SZERTARTÁSRÓL. Muzsika, 49/1. (2006. január.) Ide: 28. A barokk oratóriumok és a HALOTTI SZERTARTÁS felépítése között véleményem szerint az az alapvetõ különbség, hogy elõbbiek sokkal formálisabban építkeznek, vagyis kevésbé élnek a formai, apparátusbeli, mûfaji, illetve stiláris változatosság lehetõségeivel, mint Jeney alkotása. 15. Lásd Jeney vallomását: Dobszay: CHANT THEMES... (9. jegyzet) A HALOTTI SZERTARTÁS komponálását indítványozó Dobszay László egy egész könyvet szentelt e tárgykörnek: A SIRATÓSTÍLUS DALLAMKÖRE ZENETÖRTÉNETÜNKBEN ÉS NÉPZENÉNKBEN. Akadémiai Kiadó, Farkas, i. m. (3. jegyzet) Dobszay: CHANT THEMES... (9. jegyzet) , Augmentáció = a téma arányos megnövelése, diminúció = a téma arányos kicsinyítése; rákfordítás = a téma hangjai visszafelé olvasva; tükörfordítás = a téma hangjai fejjel lefelé olvasva, azaz a téma minden hangközét ellentétes irányban énekelve; ráktükörfordítás = a téma hangjait visszafelé és fejjel lefelé olvasva. 20. Richter, i. m. (12. jegyzet) 65. A kihívás kifejezést Jeney egy másik interjúban is használta a nagyformával kapcsolatban: Hollós Máté: MÛVEK BONTAKOZÓBAN. JENEY ZOLTÁN: HALOTTI SZERTARTÁS. Muzsika, 37/6. (1994. június.) Farkas, i. m. 32.; Richter Pál: PILINSZKY- ÉS WEÖRES-IDÉZETEK EGY KÖZÉPKORI PÁLOS TEMETÉSI SZERTARTÁSBAN. JENEY ZOLTÁN: COMMENDATIO ANI- MAE. Holnap, V/3. (1994. május.) Ide: Vidovszky, i. m. (14. jegyzet) Dalos Anna: A RÍTUSOK POÉTÁJA. JENEY ZOL- TÁN SZERZÕI LEMEZE. Holmi, XV/2. (2003. február.) Porrectus, i. m. (3. jegyzet) Dobszay László: JENEY ZOLTÁN: HALOTTI SZER- TARTÁS. PROGRAMFÜZET. Budapesti Õszi Fesztivál, A Schoenberg-irodalomból ismert Mutterakkord-terminust Porrectus alkalmazza a tizenkét hangú akkordra. Porrectus, i. m. (3. jegyzet) Dobszay, i. h. 27. E könnyezõ skála megjelenik Jeney es HERACLITUS TRANSFORMATIONS címû mûvének 4. tételében is, amelynek címe: HÉRAKLEI- TOSZI KÖNNYCSEPP.
Talált tárgyak és zeneszerzés-történeti paradigmaváltás
Magyar Egyházzene XX (2012/2013) 391 403 Dalos Anna Talált tárgyak és zeneszerzés-történeti paradigmaváltás Jeney Zoltán Halotti szertartás-ának születése (1987 2005)* Egy idő után a kompozíció elkezdett
ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL
ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL 2014 REPRODUKÁLÁS I. ÉNEKLÉS A helyes hangzóformálás - A pontos szövegejtés és ritmus - Az intonációs biztonság - A stílusnak megfelelő, kifejező előadás Huszonnégy
Osztályozóvizsga anyaga Ének-zene tantárgyból. 9. évfolyam
Osztályozóvizsga anyaga Ének-zene tantárgyból 9. évfolyam 4-5 mű éneklése tiszta intonációval a következő kategóriák mindegyikéből: gregorián, reneszánsz, barokk, bécsi klasszikus Magyar népzene és történeti
ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK KÖZÉPSZINTEN ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL
ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK KÖZÉPSZINTEN ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL REPRODUKÁLÁS I. ÉNEKLÉS A helyes hangzóformálás - A pontos szövegejtés és ritmus - Az intonációs biztonság - A stílusnak megfelelő, kifejező előadás
NÉPZENÉSZ ISMERETEK ÁGAZATON KÍVÜLI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN A) KOMPETENCIÁK
NÉPZENÉSZ ISMERETEK ÁGAZATON KÍVÜLI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN A népzenész ismeretek ágazaton kívüli szakmai érettségi vizsgatárgy részletes érettségi
Azonosító jel: ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA november 3. 14:00. I. Dallamdiktálás Zenefelismerés. Időtartam: 60 perc
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. november 3. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2008. november 3. 14:00 I. Dallamdiktálás Zenefelismerés Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS
DARÁZSDI ZITA MELÓDIA, MINT BELSŐ SZERVEZŐELV JENEY ZOLTÁN HALOTTI SZERTARTÁS CÍMŰ MŰVÉBEN
DARÁZSDI ZITA MELÓDIA, MINT BELSŐ SZERVEZŐELV JENEY ZOLTÁN HALOTTI SZERTARTÁS CÍMŰ MŰVÉBEN DLA DOKTORI ÉRTEKEZÉS 2013 Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem 28. számú művészet- és művelődéstörténeti tudományok
VENDÉGSÉGBEN A FUGA-BAN
DITTRICHNÉ VAJTAI ZSUZSÁNNA VENDÉGSÉGBEN A FUGA-BAN Puskás Levente szaxofon és Váradi Judit zongora hangversenye magyar zeneszerzők műveiből A két művész több mint egy évtizede játszik együtt. 2015-ben
ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Ének-zene középszint 1812 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2019. május 16. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA I. ÖSSZETEVŐ ZENEFELISMERÉS A feladatsor megoldására
8. évfolyam. 8. évfolyam 1 37. Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése. Zenei befogadás Zenehallgatás. Össz. óraszám:
8. évfolyam A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 8. évfolyam 1 37 Tematikai egység címe Zenei reprodukció Éneklés Zenei reprodukció Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív
SZOLFÉZS-ZENEELMÉLET KATEGÓRIA
SZOLFÉZS-ZENEELMÉLET KATEGÓRIA A versenyzők előre elkészített kártyákat húznak az alábbi feladatokból: LAPRÓLOLVASÁSI KÉSZSÉGET MÉRŐ FELADAT: I. korcsoport Egyszólamú tonális dallam lapról éneklése max.
Tömbösített tanmenet 5.o
Tömbösített tanmenet 5.o Ciklus I. (Vizuális) nyelvi kompetencia Alkotó és kifejező képesség. Szociális és állampolgári kompetencia Ismétlés, dalok az alsó tagozatban. Himnusz, Szózat megtanulása Vizuális
Azonosító jel: ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május :00. I. Dallamdiktálás Zenefelismerés. Időtartam: 60 perc
ÉRETTSÉGI VIZSGA 009. május 5. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 009. május 5. 14:00 I. Dallamdiktálás Zenefelismerés Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS
ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Ének-zene középszint 0621 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 15. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM I. ZENEFELISMERÉS A feladatsor
Mindennapi közös imádságok
Mindennapi közös imádságok A mindennapi istentiszteletek rendje Zsoltározó istentiszteletet bárhol tarthatunk: otthoni magányban, családi körben, munkahelyen, iskolai közösségben, táborokban és természetesen
AZ ÉNEK - ZENE ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI
AZ ÉNEK - ZENE ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI A vizsga formája Középszinten: gyakorlat és szóbeli és írásbeli Emelt szinten: gyakorlat és szóbeli és írásbeli Az ének-zene érettségi vizsga célja
Azonosító jel: ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október :00. I. Dallamdiktálás Zenefelismerés. Időtartam: 60 perc
ÉRETTSÉGI VIZSGA 010. október 8. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 010. október 8. 14:00 I. Dallamdiktálás Zenefelismerés Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS
Lajtha László egyházzenei művei
DLA doktori értekezés tézisei Ménesi Gergely Lajtha László egyházzenei művei Témavezető: Mohay Miklós Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem 28. számú művészet- és művelődés- történeti tudományok besorolású
XVI. József Attila (2.)
XVI. József Attila (2.) 1. Mit nevezünk komplex képnek? 2. Mi a szerpentin-példázat lényege? 3. Mi jellemzi az önmegszólító verstípust? 4. Mi jellemzi az időszembesítő verstípust? 5. Milyen lírai műfajokkal
ÉNEK-ZENE. A továbbhaladás feltételei évfolyamonként: 7. évf (hat osztályos) Éneklés
ÉNEK-ZENE osztályozó vizsga írásbeli szóbeli időtartam 45 p. 10 p. aránya az értékelésnél 60% 40% A vizsga értékelése jeles (5) 80%-tól jó (4) 60%-tól közepes (3) 45%-tól elégséges(2) javító vizsga írásbeli
ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Ének-zene középszint 1611 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2016. május 12. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA I. ÖSSZETEVŐ ZENEFELISMERÉS A feladatsor
NÉPZENEI HATÁSOK JENEY ZOLTÁN HALOTTI SZERTARTÁS CÍMÛ MÛVÉBEN *
68 Farkas Zoltán NÉPZENEI HATÁSOK JENEY ZOLTÁN HALOTTI SZERTARTÁS CÍMÛ MÛVÉBEN * A teljes Halotti szertartás 2005. október 22- i ôsbemutatójának mûsorfüzetében Dobszay László ezt írja: Az utóbbi idôben
ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Ének-zene középszint 1412 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. május 15. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA I. ÖSSZETEVŐ ZENEFELISMERÉS A feladatsor
Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék módosításának eljárásrendjéről szóló 133/2010. (IV. 22.) Korm. rendelet alapján.
z Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék módosításának eljárásrendjéről szóló 133/2010. (IV. 22.) Korm. rendelet. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés, szakképesítés-ráépülés
MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás
MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 5. évfolyam 2 72 6. évfolyam 2 72 7. évfolyam 2 72 8. évfolyam 2 72 5. évfolyam Tematikai egység címe Beszédkészség,
KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2005. október 25. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2005. október 25., 14:00 I. Zenefelismerés Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Ének-zene
ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Ének-zene emelt szint 0912 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. május 17. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM DALLAMDIKTÁLÁS I. ÖSSZETEVŐ
KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. május 17. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2010. május 17. 14:00 I. Zenefelismerés Időtartam: 20 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5-8. MAGYAR NYELV. 5. évfolyam
MAGYAR NYELV 5. évfolyam A tantárgy elsődleges célja a sikeres iskolai tanuláshoz, a tanulás eredményességéhez szükséges kulcskompetenciák, készség együttesek és tudástartalmak megalapozásának a folytatása.
A vizsgafeladat ismertetése: Lapról olvasás, kamaraéneklés, zongora (hangszer) kíséretes éneklés, partitúrajáték
Az A) vizsgafeladat megnevezése: Szolfézs - Zenész alapok (szolfézs, zenetörténet) modul, (az adott szakképesítés és a szakmairánynak megfelelő kerettanterv alapján) A vizsgafeladat ismertetése: Lapról
Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.01.
Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.01.1 (A) változatához Magyar nyelv és irodalom az általános iskolák 5 8. évfolyama
EGYHÁZZENÉSZ ISMERETEK
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2019. május 15. EGYHÁZZENÉSZ ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2019. május 15. 8:00 I. Időtartam: 80 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA írásbeli
KOCSÁR MIKLÓS. Dalok magyar költ k verseire
KOCSÁR MIKLÓS Dalok magyar költk verseire Énekhangra és zongorára 2. Gyurkovics Tibor versei ÖLELJ MEG ENGEM, ISTEN 1. Fönn 2. Antifóna 3. Figura 4. Istenem LÁTJÁTOK FELEIM KÉRÉS EGYHELYBEN POR-DAL Kontrapunkt
Samuel Scheidt vokális és billentyűs Magnificat-feldolgozásai
Magyar Egyházzene XX (2012/2013) 331 335 MESTERMŰVEK Varga László Varga László (1970) orgonaművész, egyházzenész 1970-ben Miskolcon született. Miskolcon végezte alapfokú zenei tanulmányait, majd ugyanitt
Jeney Zoltán: Halotti Szertartás Funeral Rite
Jeney Zoltán: Halotti Szertartás Funeral Rite A szerző a Schola Hungarica 1979-es felkérésére kórusra és kamaraegyüttesre dolgozta fel (jelentős saját zenei anyagot adva hozzá) a középkori magyar temetési
KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 27. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2008. május 27. 14:00 I. Zenefelismerés Időtartam: 20 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az alábbi kerettanterv a 8 évfolyamos gimnáziumok számára készült. Két nagy szakaszra bomlik: az első az 5 8. évfolyam, a második a 9 12. évfolyam tematikai egységeit tartalmazza
ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Ének-zene középszint 1012 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. május 17. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM I. ÖSSZETEVŐ ZENEFELISMERÉS A
A KA-HANGRENDSZER 9-ES OSZTÁSA
Parlando 1999/5, 20.-24. p. A KA-HANGRENDSZER 9-ES OSZTÁSA Előző cikkem megjelenése óta hosszú idő telt el, ezért röviden visszatérek a KA-hangrendszer fejlődésének korábbi állomásaira. Hangrendszerem
Üte m- muta tó. Felüt és. 53 G. F. Händel C 3/4 4+4 a b Minuet 54 W. Babell C a 2/2 x 6 fi szi Rigaudon 55 W. Babell a 2/2 x 4+4 a a v ri szi Rigaudon
1 Előszó Dallamíráskor gyakran feledésbe merül a szerző neve és a mű címe. A lediktált dallam a szolfézsórákon rendszerint csak hallásgyakorlat marad, pedig a zenei részletek más jellegű megközelítése
Ének-zene helyi tantárgyi tanterv 9-10. osztály RPI szakmai munkaanyag
A tantárgy órakerete: Ének-zene Helyi tantárgyi tanterv Általános tantervű tanulócsoportok 9-1. évfolyamok Évfolyam Heti órakeret Évi órakeret Kerettantervi Helyi tervezésű órakeret órakeret 9. 1 36 32
Csokonai Vitéz Mihály II.
Csokonai Vitéz Mihály II. A ROKOKÓ ÉLETÖRÖMTŐL A MAGÁNYIG Javasolt feldolgozási idő: 3 óra 10 perc 1. feladat Csokonai Tartózkodó kérelem című versének több zenei feldolgozása is született. Hallgasd meg
ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Ének-zene középszint 1512 É RETTSÉGI VIZSGA 2015. október 22. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA I. ÖSSZETEVŐ ZENEFELISMERÉS A
HELYI TANTERV MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANTÁRGYBÓL
HELYI TANTERV MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANTÁRGYBÓL MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET A szabályozásnak megfelelően az iskolánk 9. évfolyamán kötelezően választható tantárgy a mozgóképkultúra és médiaismeret,
Losonczy Ágnes: A zene életének szociológiája, Zeneműkiadó, Budapest, 1969 A ZENEI MEGÉRTÉS FOKOZATAI, A FEJLŐDÉS. TARSADALMI INDÍTÉKAI
Losonczy Ágnes: A zene életének szociológiája, Zeneműkiadó, Budapest, 1969 A ZENEI MEGÉRTÉS FOKOZATAI, A FEJLŐDÉS. TARSADALMI INDÍTÉKAI Amikor a zenei választás kiindulópontját keressük, tudnunk kell,
I. tétel: INTRODUZIONE BEVEZETÉS szonátaforma (fokozatos tisztulás az ősködből a zene sajátos eszközeivel)
I. tétel: INTRODUZIONE BEVEZETÉS szonátaforma (fokozatos tisztulás az ősködből a zene sajátos eszközeivel) Lassú bevezetés (bevezető t.): mély vonósok I. fuvola mély vonósok 3 trombitán a teljes téma zk:
Társalgási (magánéleti) stílus
Társalgási (magánéleti) stílus Meghatározás kötetlen társas érintkezésben használt nyelvi formák Általános jellemzők, elvárások közvetlen, Könnyen érthető, Személyiség kifejezése Kommunikációs funkciók
ELSŐ IDEGEN NYELV 9-12. évfolyam
ELSŐ IDEGEN NYELV 9-12. évfolyam Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása és
JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Ének-zene középszint 0611 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2006. május 16. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM I. ZENEFELISMERÉS (24 pont) A feladatsor megoldására
A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV
A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV V VIII. OSZTÁLY I. KÖVETELMÉNYEK Képességek szövegértés problémalátás szövegalkotás különböző szövegtípusokban
ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Ének-zene középszint 1011 É RETTSÉGI VIZSGA 2010. október 28. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM I. ÖSSZETEVŐ ZENEFELISMERÉS A feladatsor
Gyõr-Moson-Sopron Megye
Közmûvelõdési Programok Tájoltatásának Programfüzete Gyõr-Moson-Sopron Megye Bartók Béla Megyei Mûvelõdési Központ Közhasznú Társaság 9022 Gyõr, Czuczor Gergely utca 17. Tisztelt Polgármester! Kedves Közönség!
Művészetek Ének-zene. 11. évfolyam
Művészetek Ének-zene A Művészetek - Ének-zene szabadon választható tantárgy belépési követelményei: Hallásvizsgálat: 10 nép- illetve műdal átélt, élményszerű tiszta előadása emlékezetből, a dalokat másmás
ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Ének-zene középszint 1713 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2017. május 18. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA I. ÖSSZETEVŐ ZENEFELISMERÉS A feladatsor megoldására
Tiszta intonáció. Játék Év eleji ismétlés Játék a ritmussal (Tk. 5. oldal) Metrumérzék. Ritmusértékek. Kodály Zoltán: Mátrai képek vonatkozó egysége
TANMENETJAVASLAT 6. ÉVFOLYAM ÉVES ÓRASZÁM: 37 Óraszám Óra anyaga Zenehallgatás Készségfejlesztés Tevékenységi formák Kapcsolódások 1. Év eleji ismétlés Szabadon válogatva Éneklési készség fejlesztése Népzenegyűjtés
heti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni tanulási idő 37 37 55,5 64
IRODALOM 1 A kerettanterv alapján készült helyi tanterv óraterve IRODALOM 9. osztály 10. osztály 11. osztály 12. osztály 37 hét 37 hét 37 hét 32 hét heti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni
A SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA BIBLIATUDOMÁNYI TANSZÉKÉNEK KIADVÁNYAI. A d o r já n i Z o l t á n. Jób testamentuma
A SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA BIBLIATUDOMÁNYI TANSZÉKÉNEK KIADVÁNYAI A d o r já n i Z o l t á n Jób testamentuma B e v e z e t é s f o r d í t á s j e g y z e t e k Adorjáni Zoltán Jób testamentuma
KönyvTÁRlat III/6. Bűnök és szenvedélyek. Pajzán történetek, avagy magyar erotikus irodalom
KönyvTÁRlat III/6. Bűnök és szenvedélyek. Pajzán történetek, avagy magyar erotikus irodalom 2014/02/13 2014/02/05-14:37 1. oldal (összes: 5) 2. oldal (összes: 5) [1]2014. február 13-án, csütörtökön pajzán
ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október :00. I. Zenefelismerés. Időtartam: 20 perc OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. október 0. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2009. október 0. 14:00 I. Zenefelismerés Időtartam: 20 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM
A kánon művészete. (2011. június 19., 19 óra, Erzsébetvárosi Közösségi Ház) Műsor:
A kánon művészete a hangversenye (2011. június 19., 19 óra, Erzsébetvárosi Közösségi Ház) Műsor: Mozart: Ave Maria Ismeretlen szerző: Benedicta sit sancta trinitas Ockeghem: Prenez sur moi Bach: Goldberg-variációk
SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Művészeti Kar Zenepedagógia
SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Művészeti Kar Zenepedagógia Zenetörténet A tantárgy típusa DF DD DS DC x II. Tantárgy felépítése (heti óraszám)
EGYHÁZZENÉSZ ISMERETEK
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2017. május 17. EGYHÁZZENÉSZ ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2017. május 17. 8:00 I. Időtartam: 80 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Egyházzenész
ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Ének-zene középszint 1112 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 16. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM I. ÖSSZETEVŐ ZENEFELISMERÉS A feladatsor
Információtartalom vázlata. Az egyiptomi művészet korszakai és általános jellemzői; feladata, célja
1. Ön a szakterületén belül felkérést kap egy mű elkészítésére az ókori egyiptomi művészet Mutassa be az egyiptomi művészet korszakait, az építészet, szobrászat és festészet stílusjegyeit, jellegzetességeit!
Azonosító jel: ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA november 7. 14:00. I. Dallamdiktálás. Időtartam: 40 perc
ÉRETTSÉGI VIZSGA 007. november 7. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 007. november 7. 14:00 I. Dallamdiktálás Időtartam: 40 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM
ÉNEK-ZENE II. A VIZSGA LEÍRÁSA
ÉNEK-ZENE II. A VIZSGA LEÍRÁSA A vizsga részei 120 perc 15 perc 180 perc 20 perc 100 pont 50 pont 100 pont 50 pont A vizsgán használható segédeszközök A vizsgázó biztosítja NINCS NINCS NINCS NINCS A vizsgabizottságot
ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Ének-zene középszint 1312 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2013. május 21. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA I. ÖSSZETEVŐ ZENEFELISMERÉS A feladatsor
ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Ének-zene középszint 0911 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. október 30. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM I. ÖSSZETEVŐ ZENEFELISMERÉS
AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA
AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA TARTALOM A líra jellemzői A lírai művek osztályozása A görög líra Szapphó Anakreón Összefoglalás 1 A líra jellemzői A líra, magyarul költészet, a legszubjektívebb
FEJÉR KÁLMÁN SZOLFÉZS PÉLDATÁR NÉPI DALLAMOK ZENEISKOLÁK RÉSZÉRE
FEJÉR KÁLMÁN SZOLFÉZS PÉLDATÁR NÉPI DALLAMOK ZENEISKOLÁK RÉSZÉRE Kolozsvár, 1999 A példatár megjelenését a Magyar Oktatási Miisztérium támogatta Az elektronikus változat elkészítését az Emberi Erőforrások
9. évfolyam. Éves óraszám 36 óra. Zenei reprodukció Éneklés
9. évfolyam Éves óraszám 36 óra Tematikai egység/ Zenei reprodukció Éneklés 14 óra A tematikai egység nevelési-fejlesztési A felső tagozatban megismert népzenei és műzenei szemelvények elsajátítása során
Tegnap úgy volt, hogy kevésbé a hideg, inkább sajnos a divat miatt vettem föl a kabátomat.
ÍRÓPORTRÉ Rovatunkban kortárs magyar írók életmûvét mutatjuk be néhány oldalnyi terjedelemben az élõ klasszikusoktól a legtehetségesebb fiatalokig. A tárgyalt alkotók kiválasztása elkerülhetetlenül szubjektív,
A Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem Doktori Iskolájának KÉPZÉSI TERVE 1. A doktori képzés szerkezete
A Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem Doktori Iskolájának KÉPZÉSI TERVE 1. A doktori képzés szerkezete A képzési terv az EDT által elfogadott kredithálók szerinti tantervi programra épül. A képzés a DLA
TANMENETJAVASLAT 6. ÉVFOLYAM ÉVES ÓRASZÁM:
TANMENETJAVASLAT 6. ÉVFOLYAM ÉVES ÓRASZÁM: 74 Óraszám Óra anyaga Zenehallgatás Készségfejlesztés Tevékenységi formák Kapcsolódások 1. Év eleji ismétlés Szabadon válogatva Éneklési készség fejlesztése Népzenegyűjtés
Nemzeti Kulturális Alap Igazgatósága 1388 Budapest Pf. 82.
Nemzeti Kulturális Alap Igazgatósága 1388 Budapest Pf. 82. Tisztelt Kuratórium! Tárgy: A 7. Con Spirito Egyházzenei Fesztivál megrendezésére szakmai beszámoló Pályázati azonosító: 3707/12072 A Filharmónia
VIZUÁLIS KULTÚRA. 4 évf. gimnázium reál orientáció
VIZUÁLIS KULTÚRA 4 évfolyamos gimnázium reál orientáció A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak árnyaltabb értelmezéséhez
Kodály Zoltán portréját Papp György grafikusmûvész készítette
Kodály Zoltán portréját Papp György grafikusmûvész készítette Szeged Megyei Jogú Város Önkormányzata és a Szeged Városi Kórusegyesület tisztelettel meghívja Önt Kodály Zoltán születésének 135. és halálának
KOMMUNIKÁCIÓ ÉS ANYANYELV (A és B variáció)
KOMMUNIKÁCIÓ ÉS ANYANYELV (A és B variáció) A Híd 2. program a lemorzsolódott vagy az iskolai kudarcok miatt lassabban haladó, de tanköteles korú (vagy idősebb), általános iskolai végzettség nélküli fiatalok
ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Ének-zene középszint 1211 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. október 29. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA I. ÖSSZETEVŐ ZENEFELISMERÉS A
ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Ének-zene középszint 0912 É RETTSÉGI VIZSGA 2011. október 27. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM I. ÖSSZETEVŐ ZENEFELISMERÉS A feladatsor
ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Ének-zene emelt szint 0612 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. november 7. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM I. DALLAMDIKTÁLÁS 1. Egyszólamú
Elméleti muzeológia Szelekció. TÁMOP /2/A/KMR Muzeológia alprojekt 1
Elméleti muzeológia 1 A szelekció egy bizonyos csoport vagy egy individuum kiválasztása egy összességből. Az organikus életben ez természetes folyamatként vagy tervszerűen végrehajtott módon zajlik le.
[Erdélyi Magyar Adatbank] Bori Imre: A jugoszláviai magyar irodalom története BORI IMRE
BORI IMRE BORI Imre (Bácsföldvár, 1929. dec. 28. Újvidék, 2004. ápr. 22.), irodalomtörténész, kritikus, szerkesztő. Az általános iskolát szülőhelyén, a gimnáziumot Petrovgradban (Zrenjanin), Becsén, Zentán
KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. október 27. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2011. október 27. 14:00 I. Zenefelismerés Időtartam: 20 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM
KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 16. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2011. május 16. 14:00 I. Zenefelismerés Időtartam: 20 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Ének-zene
SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Művészeti Kar Zenepedagógia szak
SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Művészeti Kar Zenepedagógia szak Barokk ellenpont A tantárgy típusa DF DD DS DC x II. Tantárgy felépítése
Feladatok: (32p.) Összesen elérhető pontszám: 32+58=90pont 0-45= = = = =5. Ellentétek
Ellentétek Szomjan halok a forrás vize mellett; Tűzben égek és mégis vacogok; Parazsas kályhánál vad láz diderget; Hazám földjén is száműzött vagyok; Csupasz féreg, díszes talárt 1 kapok; Hitetlen várok,
ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Ének-zene középszint 1311 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. május 16. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA I. ÖSSZETEVŐ ZENEFELISMERÉS A feladatsor
A MAGYAR NÉPZENE ALAPJAI
A magyar népzene alapjai emelt szint 0611 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2006. május 19. A MAGYAR NÉPZENE ALAPJAI EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM I. Dallam lejegyzése
ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Ének-zene középszint 1811 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2018. május 17. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA I. ÖSSZETEVŐ ZENEFELISMERÉS A feladatsor megoldására
KÖNYVISMERET HÁZIDOLGOZAT
KÖNYVISMERET HÁZIDOLGOZAT Kós Károly 21. századi tükre Egy illusztrált, magyar kiadású szakkönyv bemutatása Készítette: Dróth Júlia Konzulens: Buda Attila PPKE Kiadói szerkesztő I. évfolyam Budapest, 2007.
Azonosító jel: ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május :00. I. Dallamdiktálás. Időtartam: 40 perc
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 15. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2007. május 15. 14:00 I. Dallamdiktálás Időtartam: 40 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM
MŰVELTSÉGTERÜLET TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜLI OKTATÁSA
Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. Telefon/fax: 62 241-381 E-mail: lisztiskola@lisztferenc.hodtav.hu MŰVELTSÉGTERÜLET TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜLI OKTATÁSA
1 2. évfolyam. Mozgásanyanyelv megalapozása
TÁNC ÉS MOZGÁS A tánc tanítása komplex művészetpedagógiai tevékenység, amely által a tanuló sajátos kifejezőeszköz birtokába jut, kiegészítve a nyelvi, a zenei és a vizuális kifejezőeszközök tárát. A tánc
Három arcél a Nyugat harmadik nemzedékébõl
HáromarcélaNyugatharmadiknemzedékébõl Jékely A Poundon és Elioton nevelkedett olvasó valószínûleg idegenkedik Jékelytõl, mert versei nem a jéghegyelv szerint mûködnek: a szavak a megszenvedettcsöndhelyétiskiakarjáktölteni,ökonomikusszabatosságukban
Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek
SZÓKINCSEM füzetek A SZÓKINCSEM füzetek szókincs fejlesztő füzetek A szókincs azt jelenti, hogy hány szót ismerünk és tudunk jól használni Minél több szót ismersz és tudod a jelentésüket, annál nagyobb
A MISE MENETE (TÁBLÁZAT) BEVEZETÉS Kezdőének, bevonulás
A MISE MENETE (TÁBLÁZAT) BEVEZETÉS Kezdőének, bevonulás Csengő Térdhajtás Oltárcsók Keresztvetés, köszöntés (szándék) Bűnbánat Kyrie Főkönyörgés IGE LITURGIÁJA Olvasmány Zsoltár (Graduale, psalmus responsoricus)
SZÓRAKOZTATÓ ZENÉSZ ISMERETEK ÁGAZATON KÍVÜLI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN
SZÓRAKOZTATÓ ZENÉSZ ISMERETEK ÁGAZATON KÍVÜLI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN A szórakoztató zenész ágazaton kívüli szakmai érettségi vizsgatárgy részletes
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola TANTERV MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Készítette: a magyar munkaközösség (Balogh Anikó, Dr. Szabóné Bánkuti Katalin, Mándoki Mária,
Ha az ember Csoóri Sándorról készül portrét írni, akkor nem a készen. újraírása a cél, mivel ekkor éppen a vers mint olyan siklana ki a kezeink
ÍRÓPORTRÉ Rovatunkban kortárs magyar írók életmûvét mutatjuk be néhány oldalnyi terjedelemben az élõ klasszikusoktól a legtehetségesebb fiatalokig. A tárgyalt alkotók kiválasztása elkerülhetetlenül szubjektív,