Tanulmány. HARGITTAY EMIL A kritikai életrajz haszna. Történet és elmélet, néhány példával
|
|
- Ervin Orsós
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Tanulmány HARGITTAY EMIL A kritikai életrajz haszna Történet és elmélet, néhány példával A biográfia kétezer éves története sikertörténet. 1 Mai értelemben az életrajz egyetlen személyre koncentráló monográfia, irodalmi, művészeti vagy tudományos leírás. 2 A bemutatás hangsúlya, prioritása és szándéka történetileg számos változatot hozott létre. Kidolgozásmódját tekintve érintkezik a líra, a dráma és az epika klasszikus műnem-triászával, célját illetően elválaszthatatlan az antik retorika beszédmódjától (genus iudicale, genus deliberativum, genus demonstrativum), sőt magán viseli az oratio alapvető jegyeit is. A szerteágazó történeti és irodalmi előzményeket tekintve, s figyelembe véve a historizmus kríziseit is túlélni képes, mai napig virágzó, bár nem minden közegben egyöntetűen pozitívan recipiált műfajt, a problémafelvetést szűkítenünk kell a mai irodalmi beszédmód és irodalomfogalmak felőli közelítésre. Egy közelmúltban megjelent tanulmány az irodalomelmélet klasszikusainak számító szerzők véleményét (R. Barthes, L. Goldmann, R. Wellek és A. Warren) mérlegelve foglalt állást az életrajzi feldolgozás mint műfaj mellett, 3 nemrégen pedig történészszempontból merült fel hangsúlyosan, hogy milyen létjogosultsága van egy modern kritikai életrajznak. 4 Nem véletlen a történészi fölvetés, hiszen az életrajz, főleg ha kortörténetté is szélesedik, egy meghatározott időszak ismeretét is elősegíti. A műfaji egzisztencia kérdése szoros összefüggésben áll a múlt megismerhetőségével kapcsolatos problémafölvetéssel. 5 Ugyanakkor az elmúlt évtizedeknek a kimondatlanul is a befogadói prioritást és műközpontúságot mutató irodalomelméleti interpretációi 1 Kialakulásáról, műfajtípusairól, a retorikával való kapcsolatáról lásd a Biographie című szócikket: Historisches Wörterbuch der Rhetorik, hrsg. von Gert UEDING, II, Tübingen, Max Niemeyer Verlag, 1994, A kor és a mű összefüggéseit azonban csak a 19. századi pozitivista irodalomtudomány, majd a szellemtörténeti iskola irányzatának művelői vizsgálják rendszeresen. A szerzői életrajzok ma ismert műfaji változatát, amely az élet, a mű és a kor hármasának feltételezett összefüggését építi ki elbeszélésében, a 19. század hagyományozta ránk, szoros összhangban a Bildungsroman műfajával. (SCHEIN Gábor, Az életrajzok visszatérése?, Jelenkor, 2008/9. = az-eletrajzok-visszaterese [ ] 3 VARGA László, Életrajz-kutatás és irodalomelmélet = Visszapillantó tükör. Tanulmányok Lukácsy Sándor 75. születésnapjára, szerk. KECSKEMÉTI Gábor, KERÉNYI Ferenc, Bp., Universitas, 2000, Giovanni LEVI, Az életrajz használatáról, Korall, 2 (2000, tél) (Les usages de la biographie, Annales Esc. 44., 1989., ford. CZOCH Gábor.) 5 Éppen életrajzi megközelítésű műben olvashatunk a megismerhetőség vonatkozásában szekptikus véleményt: THIMÁR Attila, Hős és áldozat. Révai Miklós és a klasszikus századforduló irodalomtörténete, Bp., Universitas, 2007 (Historia Litteraria, 22.), 5. 15
2 és diszkussziói felől tekintve a kritikai életrajz státusza megkérdőjeleződik. Azt lehet mondani, hogy maga a kérdésfelvetés, azaz, hogy szükség van-e kritikai életrajzra, egyenesen provokatívnak is minősíthető az elmélet számára. 6 Legalábbis akkor, ha az életrajzírást egyszerű pozitivista adathalmaznak tekintjük, ami csak esetlegesen nyújthat segítséget egyes írói szándékok és műalkotások megértéséhez. Fontos azonban hangsúlyozni, hogy minden szkepticizmus és elhatárolás ellenére folyamatosan születnek olyan jelentős tudományos és népszerűsítő művek, melyek megalkotásával magának a kérdésfelvetésnek a hallgatólagos elvetése fogalmazódik meg. 7 Egyfelől sorra születnek az igényes kritikai életrajzok, tudomást sem véve az elméleti szkepszisekről, másrészt a jól sikerült kritikai életrajzok egyáltalán nem zárják ki a műelemzés vagy bármilyen szélesebb kontextusú, elméleti kiindulású megközelítés lehetőségeit, esetenként a műközpontúság irányába mozdulnak el, s éppen az adott tárgyra, a vizsgált szerzőre vonatkozó enciklopédikusságuknál fogva képesek involválni és értelmezni az elméleti igényű megközelítésekből következő tanulságokat is. 8 Ferencz Győző Radnóti-monográfiájának előszavában körvonalazza művének szerkezetét, ami semmiben sem különbözik egy, akár néhány évtizeddel korábban készült monográfiáétól: Ez a könyv kritikai életrajz. A következő rétegekből épül fel: (1) bemutatja Radnóti életrajzát, (2) alkotói pályájának alakulását, (3) költészetének és egyéb irodalmi munkásságának fogadtatását és (4) utóéletét, (5) kísérletet tesz arra, hogy költészetét elhelyezze a korszak irodalmában és a líratörténetben, továbbá (6) kísérletet tesz elemző értékelésére. 9 Mennyivel nyújt többet a kritikai életrajz az életrajznál? Éppen a kritikai jelzőben rejlik a lényeg, ami nem is elsősorban a korábbi életrajzok hibás adatainak, utalásainak felülvizsgálatát jelenti, hanem magát az irodalomkritikát: a kor, az életrajz és az életmű egységben láttatásának igényét, a tárgyalt szerző életrajzának narratíváját kronologikus rendben adva. Aki egy ilyen kritikai életrajz elkészítését vállalja, a nehezebb utat választja, műve akkor lesz sikeres és használható, ha nem kiemelt szempontok szerint, tendenciózusan és válogatva rendezi el anyagát, hanem szisztematikusan, következetesen és kronologikusan, a nehezen dokumentálható helye- 6 Az elmúlt évtizedek irodalomelméletének legtöbb irányzata a műre koncentráló irodalomfogalmával eleve elhatárolta tárgyától az irodalomnak azt a jelenségcsoportját, amelybe a mű létrejöttének, az író életének körülményei tartoznak. (VARGA László, Életrajz-kutatás és irodalomelmélet, i. m., 323.) Tudjuk, hogy az es években megjelenő posztmodern áramlatok nem igazán kedveztek az életrajzírásnak. (ARANY Zsuzsanna, Az életrajzírás művészet(-)e(?) = [ ]) 7 Pl. RÓNAY László nemrég megjelent Márai-monográfiájának (Márai Sándor, Bp., Akadémiai, 2005 [Nemzeti Klasszikusok]) első mondata: Este nyolckor születtem, fújt a szél az Ifjúság, pályakezdés című fejezetben; az utolsó fejezet pedig: Az író utóélete. A szerző sok más életrajzra koncentráló szerzőhöz hasonlóan nem pozicionálja a választott műfajt. 8 Ilyennek tekinthető Ferencz Győző és Kerényi Ferenc kritikai életrajza: FERENCZ Győző, Radnóti Miklós élete és költészete. Kritikai életrajz, Bp., Osiris, ; KERÉNYI Ferenc, Petőfi Sándor élete és költészete. Kritikai életrajz, Bp., Osiris, Mondhatni, hogy Kerényi könyve a tökéletes kritikai életrajz mintapéldája lehet. (BEKE József, Monumentális élet és életrajz = [ ] 9 FERENCZ Győző, Radnóti Miklós élete és költészete, i. m.,
3 ket sem kihagyva építi fel művét. Ezen a ponton szót kell ejtenünk a használhatóság szempontjáról is. A jól sikerült kritikai életrajz sok évtizedig lesz megkerülhetetlen az adott szerzőre vonatkozó kutatásoknak. Lehet, hogy egyes új adatok fényében egyes művek, jelenségek máshogyan lesznek értelmezhetők, de bizonyos, hogy egy későbbi részkérdés megírója, akár egyetlen vers elemzője is először a szándékoltan teljes bibliográfiai feldolgozás alapján elkészült, általában terjedelmes kritikai életrajzot veszi kézbe annak megállapításához, hogy vajon saját kutatói-értelmezői ötlete és koncepciója valóban szakmai újdonságot jelent-e? Ugyanakkor a művelt nagyközönség és a különböző oktatási fórumok számára is sokat mondó és gyakorlati haszna van egy alapos kritikai életrajznak. 10 A kritikai életrajz műfaja és a régi irodalom kutatása sajátos viszonyban van egymással, ugyanis némileg leegyszerűsítve a kérdést a kritikai életrajz státusának mai fölvetése a régi irodalom vonatkozásában nem releváns. Sem külföldön, sem Magyarországon nem uralkodott el az 1800 előtti irodalom kutatásában az utóbbi évek sokszor nehezen követhető (és magyarítható) elméleti terminológiája. Az újabb megközelítések inkább megközelítési módban hatottak termékenyítőleg a régebbi irodalom vizsgálatára, olyan szempontokat vetettek föl, melyek ugyan már régen adottak voltak, de újabban jelentenek impulzív hatást a régi magyarországi irodalom kutatására. Ilyenek a kommunikáció- és intézménytörténet, a használati irodalom szerepe, a szájhagyomány és az írásbeliség összefüggéseinek vizsgálata, korábban elhanyagolt, de a kánon történetileg változó alakulása miatt eddig figyelembe nem vett műfajok vizsgálata és különösen az irodalomkritikai, retorikai, poétikai szempontú kutatások kibontakozása, melyek alapelve, hogy minden interpretációban kiinduló szempont a szerző által tanult iskolai tudás- és olvasmányanyag figyelembe vétele. A különböző hatástörténeti és kompilációs kutatások is annak az előfeltételezésnek a mentén bontakoztak ki, hogy a kora-újkorig igen gyakran anonim szerző műveinek vizsgálatánál elsőrendűen fontos az az olvasmányanyag, ami a szerző műveltségi regiszterének kialakulásához vezetett. Érthető jelenség, hogy a régi szerzők működésének feldolgozásában az irodalmi anyag sajátosságaiból is következően az életrajzírás töretlenül és megszakítás nélkül vezető és autoritással rendelkező műfaj volt, és az is maradt napjainkig, ezért a kritikai életrajz műfajának egzisztenciális kérdése régi szerzők esetében nem is adekvát kérdés. Természetes és szükségszerű viszont az elmozdulás a pozitivista életrajz, a művek esztétikumát szinte teljesen figyelmen kívül hagyó életrajzi monográfia irányából a komplex kritikai életrajz, sőt az életrajzi eseményeket csak indokoltan, punktuálisan szerepeltető, és alkalmazhatóságuknak szigorú figyelembe vételével készült monográfiák irányába mind kül- 10 A kritikai életrajz korábbi változatainak tekinthetők régebbi könyvsorozatok, amelyek szélesebb körben nagy népszerűségnek örvendtek: az Arcok és Vallomások, a Nagy Magyar Írók, az Így Élt, vagy az Írók Világa sorozat, a Magyar História sorozat egyes kötetei. A nemrég megjelent Petőfi és Radnóti kritikai életrajz közvetlen és szoros műfaji előzményének tekinthetők az Akadémiai Kiadó által kiadott Irodalomtörténeti Könyvtár s újabban a Nemzeti Klasszikusok kötetei. Pl. KLANICZAY Tibornak az Irodalomtörténeti Könyvtárban megjelent Zrínyi Miklós (Bp., Akadémiai, ) című könyve minden újabb és jelentős Zrínyi-kutatás mellett is kiindulópontja a Zrínyi életére és műveire vonatkozó vizsgálatoknak. 17
4 földön, mind idehaza. A 19. századi pozitivista örökség filológiai szempontból ma is megkerülhetetlen, szemléletétől az út már a komplex monográfia felé vezet. 11 A Dichtung und Wahrheit kettősségét megtartva indokolt, hogy a legújabb Balassimonográfia szerzője elkülönítve tárgyalja a költő életrajzát és irodalmi működését. 12 Egy részletesebb példa: Pázmány-életrajzok További példák sorolását mellőzve, a szerkesztői kérésnek engedve az alábbiakban vázlatosan térek ki arra, hogy milyen előzményei, indokai, előfeltételei és lehetőségei vannak egy Pázmányról szóló kritikai életrajz megírásának. Pázmány Péter működésének életrajzi feldolgozásai alaposságukkal és számszerűségüknél fogva is méltón követik a csaknem félszáz művet létrehozó, sok ezer oldalt ránk hagyó szerző életútját. 18. századig élt íróink közül az ő életrajzát és működését ismerjük a legjobban és a legrészletesebben, aminek egyik fontos oka, hogy több mint 1200 levele maradt fenn (magyarul, latinul, németül és olaszul, s van egy spanyol, bár nem saját kezű levele is), s a legújabb időkben is kerülnek még elő fontos Pázmány-levelek. Korának középponti, jelentős nemzetközi kapcsolatokkal rendelkező egyházi és politikai szereplője, írói életművének minden kortársánál jobban kimutatható a szövegszerű hatása egészen a 19. század elejéig, legyen szó prédikációról, imádságról vagy vitairatról, sőt a szépirodalomra való hatása napjainkig feltűnő. 13 Kultusza már életében 11 A pozitivista életrajzi monográfia típusa pl. FERENCZI Zoltán Rimay-monográfiája (Rimay János , Bp., Magyar Történelmi Társulat, 1911 [Magyar Történeti Életrajzok, 56.]), és általában a Magyar Történeti Életrajzok kötetei, amelyek írók esetében szinte teljesen figyelmen kívül hagyják az esztétikum kérdését. Mindazonáltal a vonatkozó korszakok kutatói a mai napig természetesen használják e műveket és a jelentősebb régebbi biográfia-gyűjteményeket: Czvittinger Dávid, Bod Péter, Horányi Elek vagy Szinnyei József életrajzi lexikonait. Talán szellemtörténeti hatásra később a kritikai életrajz irányában figyelhető meg elmozdulás, ezen újabb monográfiákban már bőséges kitekintést kapunk az életmű irodalmi jellegére, pl. HUSZTI József, Janus Pannonius, Pécs, Janus Pannonius Társaság, 1931; BADICS Ferenc, Gyöngyösi István élete és költészete, Bp., Gyöngyösi István Társaság, 1939; SÍK Sándor, Pázmány, az ember és az író, Bp., Szent István Társulat, A kritikai életrajz minden elvárhatóságát kielégíti a Nádasi János-monográfia, egy olyan terepen, ahol az Új Magyar Irodalmi Lexikon mindössze 13 sort szentelt a szerzőnek, a monográfia pedig 438 oldal terjedelmű. TÜSKÉS Gábor, A XVII. századi elbeszélő egyházi irodalom európai kapcsolatai. Nádasi János, Bp., Universitas, 1997 (Historia Litteraria, 3.) A teljesség igényével készült külföldi monográfiák közül érdemes megemlíteni Oestreich, Pörnbacher és Eybl műveit. Pörnbacher műve mintaszerű kritikai életrajz, Oestreich könyve a szellemi áramlatok gazdag elemzését nyújtja, Eybl a műfajtörténetre és az oralitás szerepére koncentrálva az életrajzi adatokat csak korlátozottan és funkcionálisan veszi figyelembe. (Karl PÖRNBACHER, Jeremias Drexel. Leben und Werk eines Barockpredigers, München, Frank X. Seitz Verlag, 1965 (Beiträge zur altbayerischen Kirchengeschichte, 24/2.); Gerhard OESTREICH, Antiker Geist und moderner Staat bei Justus Lipsius ( ): Der Neustoicismus als politische Bewegung, hrsg. von Nicolette MOUT, Göttingen, Vandenhoeck & Ruprecht, 1989; Franz M. EYBL, Abraham a Sancta Clara. Vom Prediger zum Schriftsteller, Tübingen, Max Niemeyer Verlag, 1992 (Frühe Neuzeit, 6.). 12 KŐSZEGHY Péter, Balassi Bálint. Magyar Alkibiadész, Bp., Balassi, 2008; UŐ., Magyar Amphión, Bp., Balassi, MACZÁK Ibolya, Elorzott szavak. Szövegalkotás századi prédikációkban, Szigetmonostor, WZ Könyvek, 2010; DÓBÉK Ágnes, Pázmány-recepció és intertextualitás XX. századi művekben = Pázmány nyo- 18
5 megindult, amit mutat az a tény, hogy egy kortárs bajor rendtársa megírta rövid életrajzát. 14 Neve részletes életrajzzal már a 17. századi külföldi lexikonokban megtalálható. Az írói működéséről és életéről szóló műveket egy néhány éve megjelent, saját műveinek kiadásait is tartalmazó bibliográfia sorolja fel 1155 tételben. 15 Mai napig is legrészletezőbb életrajza Fraknói Vilmos háromkötetes monográfiája, ami később rövidített változatban, képekkel bővítve jelent meg. 16 Sík Sándor 1939-ben egy ma is olvasmányosnak számító, esszéisztikus feldolgozást adott ki, amely invenciózusságánál fogva ma is olvashatóvá teszi a 400 oldalas könyvet. Pázmány rendtársa, Őry Miklós még pályakezdőként határozta el, hogy szisztematikusan feltárja és feldolgozza, megírja életrajzát. Így született meg a Pázmány Péter tanulmányi évei című monográfia, amely az első 27 év részletes életrajzát adja, s ami Fraknóinál és Sík Sándornál csupán néhány oldal, Őrynél egy 150 oldalas könyv. Könyve egy bőségesen kiegészített munkapéldánya és további megjelent tanulmányai tanúsítják, hogy az életrajzon szisztematikusan tovább dolgozott, s a tanulmányi évek utáni időszak teljes feldolgozásában csak halála akadályozta meg 1984-ben. 17 Ezt követően Bitskey István adott ki egy rövidebb és népszerűsítő Pázmány-életrajzot, amely azóta szlovák nyelven is megjelent, s mutatja a szlovákiai érdeklődést Pázmány munkássága iránt. 18 Legújabban Tusor Péter MTA doktori értekezése foglalkozott Pázmány érsekké neveztetésének közvetlen előzményeivel (mintegy két évvel: ), s az arányokat, a filológia és forráskutatás lehetőségeit illetően tanulságos, hogy ez a mikropolitikai tanulmány 362 oldal terjedelmű, gazdagon felszerelve korabeli dokumentumokkal. Az értekezés számos újabban feltárt és újraértelmezett dokumentum segítségével mutatja be az érsekké neveztetés közvetlen előzményeit, a Pázmány magánéletét ért vádakat (gyermeke lenne), melyeket amúgy becsületből is nemcsak a karrier érdekében tisztáznia kellett. Visszautasította a vádat, orvosi jegyzőkönyvvel bizonyította, hogy gyermek nemzésére alkalmatlan. Ahogy Tusor írja: az eddigi heroizált és mitizált a magyar barokk próza atyját sejtetés-szerűen késő reneszánsz személyiségjegyekkel felruházó képpel ellentétben azt kell diagnosztizálnunk, hogy Pázmány testileg nem volt teljesen egészséges. Sőt kortársai is tudomást szereztek fogyatékosságáról, miután ezt becsülete védelme érdekében, a Jézus Társaságon belül keletkezett rágalmak cáfolatára fel is vállalta. A történelemben, a magyar irodalomtörténetben egyáltalán nem példa mában, szerk. AJKAY Alinka, BAJÁKI Rita, Vác, 2013, ; MACZÁK Ibolya, Három ómódi hattyú. Pázmány Péter alakja a kortárs szépirodalomban = Pázmány nyomában, i. m., HARGITTAY Emil, Egy kultusz kezdetéhez. Jeremias Drexel SJ Pázmányról 1636-ban = H. E., Filológia, eszmetörténet és retorika Pázmány Péter életművében, Bp., Universitas, 2009 (Historia Litteraria, 25), Pázmány Péter-bibliográfia ( ), összeáll. ADONYI Judit, MACZÁK Ibolya, Piliscsaba, 2005, (Pázmány Irodalmi Műhely Bibliográfiák, Katalógusok, 1). A bibliográfia kiegészítése 2011-ig: HARGITTAY Emil, MACZÁK Ibolya, Pótlások a Pázmány Péter-bibliográfiához, Balázs Mihály köszöntése, Szeged, 2011 (Acta Historiae Litterarum Hungaricarum, 30), FRANKL [FRAKNÓI] Vilmos, Pázmány Péter és kora, I III, Pest, Ráth, ; FRAKNÓI Vilmos, Pázmány Péter, , Bp., Méhner, (Magyar Történeti Életrajzok, 5). 17 ŐRY Miklós, Pázmány Péter tanulmányi évei, Eisenstadt, Prugg, 1970.; ŐRY Miklós, Pázmány Péter tanulmányi évei, szerk. BERZSÉNYI Gergely, Piliscsaba, (Pázmány Irodalmi Műhely Tanulmányok, 5). 18 BITSKEY István, Pázmány Péter, Bp., Gondolat, 1986 (Magyar História); István BITSKEY, Petrus cardinalis Pazmany, archiepiscopus Strigoniensis, Trnava,
6 nélküli módon zsenije kibontakozásához erős kompenzációs folyamatok járulhattak hozzá. Habár a Pázmány lelki alkatáról, géniuszáról stb. szóló tanulmányokat alighanem újra kell majd értékelni, amit most megtudtunk, teljesítménye, nagysága, életműve értékét semmiben sem csökkenti. Sőt éppen ellenkezőleg a szenvedés misztériumába emeli személyét, munkásságát amennyiben hozzá illően teológiai kontextusba helyezzük e kérdést. 19 Mindazonáltal azt gondolom, hogy egy alapvető átértékelés nem lesz feltétlenül indokolt. Jellemző, hogy e már jó fél évszázaddal ezelőtt felmerült (és most újabb adatokkal alátámasztott) életrajzi momentumnak nem volt szakmai recepciója. 20 Pázmány már 1615-ig megírta életműve jelentős részét, s írói, egyházi és magánéleti pályáján semmilyen törés, válságjelenség nem mutatható ki a későbbi években sem. Rendkívüli munkabírása, a már kinyomtatott és kéziratban megírt műveit szüntelenül aprólékosan átdolgozó munkamódszere, hazai és európai diplomáciai kapcsolatai végelemzésben egy hallatlan akaraterejű és kiegyensúlyozott személyiséget mutatnak, amely jelenség magyarázataként leegyszerűsítés lenne a testi fogyatékosságból következő kompenzáció. Egy leendő kritikai életrajz számára a leginkább kihívó feladat éppen a szerteágazó, irodalmi, teológusi-egyházi működés arányos tárgyalása és prezentációja lesz. 19 TUSOR Péter, Pázmány Péter esztergomi érseki kinevezése. Mikropolitikai tanulmány, Bp., 2013, (Akadémiai doktori értekezés, kézirat.) 20 I. m.,
OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL 2013-2014 9-12. ÉVFOLYAM
OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA TANTÁRGYBÓL 9-12. ÉVFOLYAM A felsorolásban megjelölt, a tankönyvben elemzett irodalmi művek (versek, novellák és regények ismerete, azok elolvasása) kötelező. A vizsga
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2016-2017 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott témakörökből,
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott témakörökből,
Az osztályozó vizsga követelményei. Szakközépiskola IRODALOM
Az osztályozó vizsga követelményei Szakközépiskola IRODALOM Az irodalom tantárgy osztályozó vizsgáján az osztályzat kialakítása az egységes követelmények szerint történik (40%-tól elégséges). Írásbeli
BOD PÉTER ORSZÁGOS KÖNYVTÁRHASZNÁLATI VERSENY
BOD PÉTER ORSZÁGOS KÖNYVTÁRHASZNÁLATI VERSENY 2013/2014. tanév országos döntő I. kategória, 7-8. évfolyam 2014. április 23. szerda versenyző példánya A versenyző tanuló kódszáma: Elérhető pontszám: 71
SYLLABUS. DF DD DS DC megnevezése X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter
SYLLABUS I. Intézmény neve Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Kar Bölcsészettudományi Kar Szak Német nyelv és irodalom Német nyelv és irodalom Magyar nyelv és irodalom Angol nyelv és irodalom Német/román
TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI
TÉMAKÖRÖK 2017 MÁJUS 1 A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE TARTALOMJEGYZÉK 1Kötelező szerzők Művek a magyar irodalomból I...2 1.1Petőfi Sándor...2 1.2Arany János...2 1.3Ady Endre...2 1.4Babits Mihály...2 1.5Kosztolányi
Medgyesi Pál: Doce praedicare, Az első magyar nyelvű egyházi retorika ItK 1981. 1. sz. 1 16.
Bartók István Publikációs jegyzék (1978 2004) Könyv Sokkal magyarabbúl szólhatnánk és írhatnánk, Irodalmi gondolkodás Magyarországon 1630 1700 között, Akadémiai Kiadó Universitas Kiadó, Bp., 1998. (Irodalomtudomány
Osztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi
A TANULMÁNYOK ALATTI VIZSGÁK MAGYAR IRODALOMBÓL A tanulmányok alatti vizsgák szerkezete és az értékelés elvei Osztályozóvizsga Írásbeli Szóbeli Időtartam 60p 10p Aránya az értékelésnél 70% 30% A vizsga
Osztályozóvizsga témakörök
Osztályozóvizsga témakörök 9 12. évfolyam általános tantervű osztályok 9. évfolyam 1. Műnemek, tanult műfajok 2. A homéroszi eposzok 3. Az antik görög színház. Szophoklész: Antigoné 4. Az antik római irodalom
BA Magyar szak I. évfolyam
BA Magyar szak I. évfolyam 10.00-12.00 LEÍRÓ MAGYAR SZÓFAJTAN, ALAKTAN BTMAN203 Kabán Annamária nyelvész könyvtár 12.00-13.00 Fonetika szem. BTMAN111 Kecskés Judit XXVIII. 12.00-14.00 Régi magyar irodalomtörténet
Analógiák és eltérések szövevénye
Thomka Beáta Irodalomtörténeti Közlemények (ItK) 117(2013) Analógiák és eltérések szövevénye Sőtér István komparatista módszeréről Az európai önismeret és a közös hagyományát őrző művelődéstörténet megbecsülése
Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása
1. sz. melléklet Melykóné Tőzsér Judit iskolai könyvtári szakértő véleménye alapján módosítva 2005. jan. 5-én. Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása Az iskolai könyvtár gyűjtőkörének alapelvei A Könyvtár
TANTÁRGYI TEMATIKA. Tantárgy neve: Régi magyar irodalomtörténet
TANTÁRGYI TEMATIKA Tantárgy neve: Régi magyar irodalomtörténet Tantárgy Neptun kódja(i): BTOMA1N04, BTOMA2N02, BTOMA2N03 (E Neptun kód(ok) a nappali képzésre vonatkozik/vonatkoznak. A levelező képzés Neptun
KÖZKÖLTÉSZET, NÉPI KULTÚRA A XVI-XVH. SZÁZADBAN
KÖZKÖLTÉSZET, NÉPI KULTÚRA A XVI-XVH. SZÁZADBAN Tudományos ülésszak Tata 1992. május 20-23. A tudományos ülésszakot Tata Város Önkormányzatának védnöksége alatt a Magyar Tudományos Akadémia Irodalomtudományi
heti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni tanulási idő 37 37 55,5 64
IRODALOM 1 A kerettanterv alapján készült helyi tanterv óraterve IRODALOM 9. osztály 10. osztály 11. osztály 12. osztály 37 hét 37 hét 37 hét 32 hét heti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni
Retorikák, poétikák, drámaelméletek konferencia Miskolc, május
Retorikák, poétikák, drámaelméletek konferencia Miskolc, 1995. május 22 25. RETORIKÁK, POÉTIKÁK, DRÁMAELMÉLETEK konferencia Miskolc, 1995. május 22 25. A konferenciát rendezi a Magyar Tudományos Akadémia
A magyar börtönügy arcképcsarnoka
A magyar börtönügy arcképcsarnoka Pulszky Ágost (1846 1901) A humanitárius szempont legbiztosabb próbája a politikai értékeknek. (Szalay László) Jogfilozófus, szociológus, politikus, jogtudományi szakíró,
Irodalomtudományi Olvasóterem szakrendje
Oldal: 1 / 8 Irodalomtudományi Olvasóterem szakrendje 0.1 Lexikonok 0.11 Általános lexikonok 0.12 Életrajzi lexikonok 0.2 Szótárak 0.21 Kétnyelvű szótárak 0.22 A magyar nyelv szótárai értelmező tájszótár
Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C
Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C 1. Tétel : Hagyomány és újítás Petőfi Sándor tájleíró költészetében 2. Tétel : Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel : Látomásos szimbolizmus
Rajz és vizuális kultúra érettségi vizsga Középszint
Rajz és vizuális kultúra érettségi vizsga Középszint 1. ÍRÁSBELI VIZSGA: Az írásbeli vizsgán a jelölteknek egy központi feladatsort kell megoldaniuk. A vizsgázó a rendelkezésre álló időt tetszése szerint
A Széchenyi Irodalmi és Művészeti Akadémia Hírlevele. 49. hét december 3. vasárnap 16 óra Művészetek Palotája
A Széchenyi Irodalmi és Művészeti Akadémia Hírlevele 49. hét 2017. december 3. vasárnap 16 óra Művészetek Palotája Kultúrpart-advent Kárpát-medencei folklór és kortárs költészet sok-sok zenével minden
Székely Júlia. Publikációs jegyzék. Balassi Bálint énekei és komédiája. Talentum Műelemzések. Akkord Kiadó, 2001, 74 p.
Székely Júlia Publikációs jegyzék Könyvek és könyvrészletek Balassi Bálint énekei és komédiája. Talentum Műelemzések. Akkord Kiadó, 2001, 74 p. A másik Bethlen Kata, in Eszmei és poétikai kérdések a régi
ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VIZSGATÁRGYBÓL
Közép- és emelt szintű értékelési skálák összehasonlítása tárgyú kutatás-fejlesztési projekt ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VIZSGATÁRGYBÓL TÁMOP-3.1.8-09/1-2010-0004 azonosító számú, Átfogó
Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C
Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL 2015 13.C Hári Andrea (HA) Vámosné Polyák Krisztina (VPK) 2015 SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELSOR MAGYAR
MAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája
MAGYAR TÉTELEK IRODALOM 1. Tétel: Petőfi Sándor tájlírája 2. Tétel: Arany János balladaköltészete 3. Tétel: Ady Endre emberi és költői arca a Léda-versek tükrében 4. Tétel: Babits Mihály: Jónás Könyve
Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A
Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A 1. Tétel: Hagyomány és újítás Petőfi Sándor költészetében 2. Tétel: Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel: Látomásos szimbolizmus : Ady Endre
DOKTORI (PHD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI. Érfalvy Lívia. Nyelviség és textualitás: az én-konstrukció útjai Kosztolányi Dezső írásművészetében
A kutatás tárgya és feladatai DOKTORI (PHD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI Érfalvy Lívia Nyelviség és textualitás: az én-konstrukció útjai Kosztolányi Dezső írásművészetében PPKE BTK Irodalomtudományi Doktori Iskola
1. táblázat: A magyar nyelv és irodalom érettségi vizsgája. Vizsgaszintek. (240 PERC) 100 pont Az írásbeli vizsga központi tételsor.
Magyar nyelv és irodalom A MINTA ÖSSZETÉTELE A magyar nyelv és irodalom vizsgája a jegyzőkönyvek tanúsága szerint rendben lezajlott. 571 középszintű írásbeli vizsgát tett tanuló eredményét értékeltük,
AZ IRODALOMTÖRTÉNETI KÖZLEMÉNYEK CÍMLEÍRÁSI ÉS JEGYZETELÉSI ALAPELVEI
AZ IRODALOMTÖRTÉNETI KÖZLEMÉNYEK CÍMLEÍRÁSI ÉS JEGYZETELÉSI ALAPELVEI Az 1997-ben 101. évfolyamát megkezdõ Irodalomtörténeti Közlemények szükségesnek tartja közzétenni és valamennyi szerzõjének és olvasójának
Könyvajánló KNAPP ÉVA TÜSKÉS GÁBOR
Könyvajánló KNAPP ÉVA TÜSKÉS GÁBOR Dissimulatio mortis. A halál koncepciói a kora újkori irodalmi emblematikában. In.: G. ETÉNYI NÓRA - HORN ILDIKÓ (szerk.): Színlelés és rejtőzködés. A kora újkori politika
Propaganda vagy útleírás?
Földrajzi Értesítő XLVIII. évf. 1999. 3 4. füzet, pp. 363 367. Propaganda vagy útleírás? (Gondolatok a magyar katonai utazási irodalomról és Almásy László: Rommel seregénél Líbiában c. művéről) NAGY MIKLÓS
Főszerkesztő: Felelős szerkesztő: Szerkesztők: SZABÓ G. Zoltán. Nyitólap: www.iti.mta.hu/szorenyi60.html
Nem sűlyed az emberiség! Album amicorum Szörényi László LX. születésnapjára Főszerkesztő: Felelős szerkesztő: Szerkesztők: JANKOVICS József CSÁSZTVAY Tünde CSÖRSZ Rumen István SZABÓ G. Zoltán Nyitólap:
Komplex vizsga. Fő témakörök október. 2017/2018-as tanév. A fő témakörök leadása minden év októberében történik meg.
Komplex vizsga Fő témakörök 2017. október 2017/2018-as tanév A fő témakörök leadása minden év októberében történik meg. Azokban a programokban, ahol nem szerepel tétel, az idei tanévben nem lesz vizsgázó.
MARGONAUTÁK. Szerkesztők
MARGONAUTÁK Írások Margócsy István 60. születésnapjára Szerkesztők Csörsz Rumen István, Hegedüs Béla, Vaderna Gábor (I. rész) Ambrus Judit, Bárány Tibor (II. rész) Munkatárs: Teslár Ákos (II. rész) rec.iti
KRISZTUS ÉS EGYHÁZA PÁZMÁNY PÉTER ÉLETMŐVÉBEN
SZABÓ FERENC SJ KRISZTUS ÉS EGYHÁZA PÁZMÁNY PÉTER ÉLETMŐVÉBEN Budapest, Jézus Társasága Magyarországi Rendtartománya, L Harmattan Kiadó, 2012 (Jezsuita Könyvek Isten és Tudomány; PPKE BTK, Pázmány Irodalmi
A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV
A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV V VIII. OSZTÁLY I. KÖVETELMÉNYEK Képességek szövegértés problémalátás szövegalkotás különböző szövegtípusokban
SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom
SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom Világirodalom A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy
Megjelent a pécsi pálos konferencia előadásait tartalmazó kötet
Megjelent a pécsi pálos konferencia előadásait tartalmazó kötet 2015/12/14 Pálosaink és Pécs címmel jelent meg az OSZK és a Magyar Pálos Rend közös pálos rendtörténeti kiállításához kapcsolódó 2015 februárjában
A ZSOLTÁR A RÉGI MAGYAR IRODALOMBAN Tudományos konferencia Csurgó, 2007. május 24 26. A konferenciát rendezi a Magyar Tudományos Akadémia Irodalomtudományi Intézetének Reneszánsz Osztálya és a Károli Gáspár
Helikon Irodalomtudományi Szemle tematikus számok jegyzéke
Helikon Irodalomtudományi Szemle tematikus számok jegyzéke 1955 1962 Vegyes tartalmú számok 1963 1. sz. A komplex összehasonlító kutatások elvi kérdései 2. sz. Nemzetközi Összehasonlító Konferencia (Budapest,
Szemle. Kimondható és elbeszélhető tartományok. Z. Varga Zoltán, Önéletrajzi töredék, talált szöveg, Balassi Kiadó, Budapest 2014, 201 p.
Szemle Kimondható és elbeszélhető tartományok Z. Varga Zoltán, Önéletrajzi töredék, talált szöveg, Balassi Kiadó, Budapest 2014, 201 p. Az önéletrajzról szóló elméletek kidolgozása az elmúlt évszázad 70-es
Szóbeli tételek. Irodalom. 9.évfolyam. I. félév. 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma.
9.évfolyam 1. Mi a Biblia? Két fő része? Ismertessen egy-egy történetet részletesen! 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma. 3. Homéroszi eposzok:
SZÓTÁRAK ÉS HASZNÁLÓIK
SZÓTÁRAK ÉS HASZNÁLÓIK LEXIKOGRÁFIAI FÜZETEK 2. Szerkesztőbizottság BÁRDOSI VILMOS, FÁBIÁN ZSUZSANNA, GERSTNER KÁROLY, HESSKY REGINA, MAGAY TAMÁS (a szerkesztőbizottság vezetője), PRÓSZÉKY GÁBOR Tudományos
CV - Dr. Fekete Richárd PhD
CV - Dr. Fekete Richárd PhD Dr. Fekete Richárd PhD egyetemi tanársegédirodalomtudományi és Nyelvészeti Intézet Iroda: A épület, 1213. irodatelefon: 74/528-300/210Email: feketer@igyk.pte.hu Szakmai önéletrajz
A dolgok arca részletek
1 Bakonyi István: A dolgok arca Arcképvázlat Pék Pálról Nagykanizsa, Czupi Kiadó Pannon Tükör, 2007. A dolgok arca részletek Pék Pál 1939. július 26-án született Nagykanizsán. A szülőhely mindmáig lakóhelye
KÖNYVISMERET HÁZIDOLGOZAT
KÖNYVISMERET HÁZIDOLGOZAT Kós Károly 21. századi tükre Egy illusztrált, magyar kiadású szakkönyv bemutatása Készítette: Dróth Júlia Konzulens: Buda Attila PPKE Kiadói szerkesztő I. évfolyam Budapest, 2007.
AZ EMELT SZINTŰ ÉRETTSÉGI VÁLTOZÁSAI 2017-TŐL
AZ EMELT SZINTŰ ÉRETTSÉGI VÁLTOZÁSAI 2017-TŐL Kötelezők emelt szinten Medgyes Sándor 2017. Március 25. Károly Gáspár Református Egyetem Kossuth Lajos Gimnázium A VÁLTOZÁS CÉLJAI Minőségi produktum elérésének
Pázmány Péter kritikai kiadás OTKA 67975. sz. pályázat záró beszámolója, 2011. augusztus. A beszámolót készítette Hargittay Emil projektvezető
Pázmány Péter kritikai kiadás OTKA 67975. sz. pályázat záró beszámolója, 2011. augusztus. A beszámolót készítette Hargittay Emil projektvezető I. Az elvégzett munka (2007-2011) A Pázmány Péter kritikai
[Erdélyi Magyar Adatbank] Bori Imre: A jugoszláviai magyar irodalom története BORI IMRE
BORI IMRE BORI Imre (Bácsföldvár, 1929. dec. 28. Újvidék, 2004. ápr. 22.), irodalomtörténész, kritikus, szerkesztő. Az általános iskolát szülőhelyén, a gimnáziumot Petrovgradban (Zrenjanin), Becsén, Zentán
2 A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG
1 SZATHMÁRI ISTVÁN A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG 2 A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG 3 SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ XXXIX. SZATHMÁRI ISTVÁN
A TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Történelem és Filozófia 1.3 Intézet Magyar Filozófiai Intézet 1.4 Szakterület Klasszikus
Vendégünk Törökország
2014/04/23-2014/05/31 1. oldal (összes: 9) 2. oldal (összes: 9) [1]2014. április 23. és május 31. között tekinthető meg a modern Törökországot és a modern török irodalom egy-egy darabját bemutató kamarakiállítás
Helyi tanterv magyar nyelv és irodalomból emelt szintű fakultáció 11. évfolyam Heti 2 óra Összesen 72 óra
Helyi tanterv magyar nyelv és irodalomból emelt szintű fakultáció 11. évfolyam Heti 2 óra Összesen 72 óra Az előrehaladást elsősorban az emelt szintű érettségire való felkészülés határozza meg. Mivel ez
Drámapedagógia - annotált bibliográfia - (alapképzések számára)
Drámapedagógia - annotált bibliográfia - (alapképzések számára) Gabnai Katalin: DRÁMAJÁTÉKOK Bevezetés a drámapedagógiába (334 oldal) Ötödik, bővített kiadás, Koncz Zsuzsa fotóival. Helikon Kiadó, 2001.
Kézikönyvek, segédkönyvek
Kézikönyvek, segédkönyvek Fajtájuk, felépítésük és használatuk 2010.10.17. Készítette : Platthy Zsuzsa Informatikus könyvtáros Meghatározás: Segédkönyvek A gyors tájékozódás segédeszközei. Jellemzőjük:
275 éve született Benyovszky Móric kiállítás
2016/09/27-2017/01/28 A magyar történelem egyik legkalandosabb életű egyénisége, az egyik leghíresebb magyar világutazó, hajós és katona, az indiai-óceáni szigetvilág első európai uralkodója, Benyovszky
Somogyi TISZK Közép- és Szakiskola Mathiász János Tagintézménye Balatonboglár, Szabadság utca 41.
Somogyi TISZK Közép- és Szakiskola 8630 HELYI TANTERV Szakközépiskola ÉRVÉNYES: 2011. szeptember 1-től 1 Célok és feladatok A szakközépiskolában folyó nevelés-oktatás továbbépíti, kiszélesíti és elmélyíti
BA Magyar szak I. évfolyam
9.00-10.00 BEZETÉS A NYELVTUDOMÁNYBA EA. BTMAN101 Kollár Krisztián Ferdinandy 10.00-12.00 FONETIKA EA. BATMAN102 Kabán Annamária Ferdinandy 14.00-16.00 FILOZÓFIATÖRTÉNET EA. BTSBN001X01 Gáspár Csaba XXXV.
A magánhangzók és a mássalhangzók, a mássalhangzók egymásra hatása
Az osztályozó vizsga témakörei magyar nyelvből 9. osztály A kommunikáció rádiós, televíziós és sajtóműfajai A magánhangzók és a mássalhangzók, a mássalhangzók egymásra hatása A szóelemek fajtái Az ige
Hitelintézeti Szemle Lektori útmutató
Hitelintézeti Szemle Lektori útmutató Tisztelt Lektor Úr/Asszony! Egy tudományos dolgozat bírálatára szóló felkérés a lektor tudományos munkásságának elismerése. Egy folyóirat szakmai reputációja jelentős
Dr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó
Dr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó Szociálpszichológiai Osztály Tel.: közvetlen: 279 6091 mellék: 6091 VH.1. emelet 119. szoba E-mail cím: mailto:halasz[kukac]mtapi[pont]hu PUBLIKÁCIÓK
.studiolo. a kubinyi andrás történész műhely folyóirata. 2014 i. évfolyam 1. szám
.studiolo a kubinyi andrás történész műhely folyóirata 2014 i. évfolyam 1. szám A kiadvány A NEMZETI TEHETSÉG PROGRAM, az Országos Tudományos Diákköri Tanács által elismert TDK-műhelyek támogatása NTP-TDK-13-007
ELTE BTK doktori oktatási programjainak felvételi időpontjai
ELTE BTK doktori oktatási programjainak felvételi időpontjai 2011-2012 Nyelvtudományi Doktori Iskola Dr. Banczerowski Janusz Felvételi időpontja Felvételi helye Angol nyelvészet Dr. Varga László 2011.
Pedagógiai Programja Helyi Tantervek II.
A Pedagógiai Programja Helyi Tantervek II. Táncművészet kortárstánc tánctörténet 1 Tartalomjegyzék TÁNCTÖRTÉNET... 3 Továbbképző évfolyamok... 3 9. évfolyam... 3 Fejlesztési feladatok... 3 Tananyag...
A hitviták magyarországi társadalomtörténete, funkcióváltásai, műfaji rendszere és adattára a XVI-XVIII. században
A hitviták magyarországi társadalomtörténete, funkcióváltásai, műfaji rendszere és adattára a XVI-XVIII. században Részletes jelentés a kutatás eredményeiről és folyamatáról A fenti kutatásra 2001. január
GYŐRI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT.. SZÁMÚ MELLÉKLETE A SZAKDOLGOZAT FORMAI KÖVETELMÉNYEI
GYŐRI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT.. SZÁMÚ MELLÉKLETE A SZAKDOLGOZAT FORMAI KÖVETELMÉNYEI GYŐR, 2015 1 1. BEVEZETÉS 1.1. A szakdolgozat célja A hallgató a szakdolgozatban bizonyítja
Hazám tudósi, könyvet nagy nevének!
Hazám tudósi, könyvet nagy nevének! Arany János pályájának művelődéstörténeti olvasatai Szerkesztette: Cieger András MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont Országos Széchényi Könyvtár Universitas Könyvkiadó
Tantárgy: irodalom Évfolyam: 10. osztály. Készítette: Sziládi Lívia. Óravázlat 1. Módszer: Az óra típusa: számítógép, projektor, prezentáció
Óravázlat 1. Témakör: A barokk irodalom Az óra típusa: közlő Taneszközök: tankönyv Tantárgy: irodalom Évfolyam: 10. osztály Az óra anyaga: Zrínyi Miklós Módszer:, egyéni Szemléltető eszközök: számítógép,
specializáció mintatanterve kreatív írás 2013. szeptemberétől
Magyar alapképzési szak ügyvitel kiadványszerkesztő specializáció mintatanterve kreatív írás 2013. szeptemberétől Tantárgy neve Tantárgy oktató neve KÖTELEZŐ TANTÁRGYAK ALAPOZÓ ISMERETEK A KÖZÖS ISMERETEKET
TAB2107 Helytörténet tematika
TAB2107 Helytörténet tematika Tantárgyi követelményrendszer: Projektmunka és prezentáció 1. A helytörténeti kutatások elméleti háttere, diszciplináris és módszertani határai 2-3. Makro- és mikrotörténet
BOD PÉTER ORSZÁGOS KÖNYVTÁRHASZNÁLATI VERSENY
BOD PÉTER ORSZÁGOS KÖNYVTÁRHASZNÁLATI VERSENY 2013/2014. tanév II. kategória, 9-10. évfolyam 2014. április 24. csütörtök versenyző példánya A versenyző tanuló kódszáma: Elérhető pontszám: 49 Kedves Versenyző!
Galambos Ferenc repertóriumok a MEK-ben
2015/01/23 Galambos Ferenc sok más irodalomtörténeti munkája mellett élete végéig ötvennél több bibliográfiát is készített, köztük a Nyugat, az Irodalomtörténet, az Irodalomtörténeti Közlemények, a Magyar
CZEGLÉDI ISTVÁN KASSAI PRÉDIKÁTOR TÁRSADALMI KAPCSOLATAIRÓL MŰVEINEK ELŐSZAVAI ALAPJÁN
MARTIS ZSOMBOR CZEGLÉDI ISTVÁN KASSAI PRÉDIKÁTOR TÁRSADALMI KAPCSOLATAIRÓL MŰVEINEK ELŐSZAVAI ALAPJÁN Kassa szabad királyi városként már a 14. században különleges joghatóságot kapott a királytól, 1 így
A MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI
A MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI A vizsga formája Középszinten: írásbeli és szóbeli Emelt szinten: írásbeli és szóbeli A magyar nyelv és irodalom érettségi vizsga célja
A TUDOMÁNYOS ÍRÁS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTŐ KURZUS
A TUDOMÁNYOS ÍRÁS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTŐ KURZUS A tudományos írásművek fajtái Tudományos igényű cikk (rövidebb) Tudományos tanulmány (hosszabb) Tudományos könyv Tudományos igényű dolgozat (pl. szakdolgozat
JOBB KÁNON A BALKÁNON
Figyelő 1033 JOBB KÁNON A BALKÁNON Szegedy-Maszák Mihály: Irodalmi kánonok Csokonai Kiadó, Debrecen, 1998. 196 oldal, 750 Ft (Bev.) A z I r o d a l m i k á n o n o k e g y m e g f o n t o l t i r o d a
BA Germanisztika alapképzés mintatanterve (180 kredit, 6 félév)
BA Germanisztika alapképzés mintatanterve (180 kredit, 6 félév) Neptun kód Tanegység Heti Féléves Beszámolási óraszám óraszám kötelezettség Kredit Megjegyzés Előfeltétel 1. év 1. félév BTSBN001X01 Filozófia
KÉSŐRENESZÁNSZ, MANIERIZMUS, KORABAROKK MAGYARORSZÁGON (RIMAY JÁNOS ÉS KORA)
KÉSŐRENESZÁNSZ, MANIERIZMUS, KORABAROKK MAGYARORSZÁGON (RIMAY JÁNOS ÉS KORA) * TUDOMÁNYOS ÜLÉSSZAK 1982. MÁJUS 18-22. KESZTHELY, HELIKON KASTÉLYMÚZEUM SZABADSÁG U. I. Az ülésszakot a Magyar Tudományos
Mekis D. János szakmai önéletrajza
Iskolák, végzettség, tudományos fokozat 1988: érettségi vizsga, Teleki Blanka Gimnázium, Székesfehérvár, angol speciális tagozat 1988-1993: egyetemi tanulmányok, Pécsi Tudományegyetem (/J/PTE), magyar
GYŰJTŐKÖRI SZABÁLYZAT
Madarász Károly Művelődési Ház és Városi Könyvtár VÁROSI KÖNYVTÁRA GYŰJTŐKÖRI SZABÁLYZAT ÉRVÉNYESSÉG KEZDETE: 2016. JANUÁR 1. Cím: 5420 Túrkeve, Petőfi tér 2-4. Telefon/fax: 56-361-098 1. BEVEZETŐ A gyűjtőkör
XVI. József Attila (2.)
XVI. József Attila (2.) 1. Mit nevezünk komplex képnek? 2. Mi a szerpentin-példázat lényege? 3. Mi jellemzi az önmegszólító verstípust? 4. Mi jellemzi az időszembesítő verstípust? 5. Milyen lírai műfajokkal
11. A reneszánsz világirodalmából, Petrarca vagy Boccaccio
Témakörök pótvizsgára magyar irodalom 9. évfolyam 1. A művészet és a valóság jellemzése, a műnemek és a műfajok definiálása példával. 2. A Biblia 3. A homéroszi eposzok világképe, embereszménye 4. Szophoklész:
MŰVÉSZETI ISMERETEK DRÁMA ÉS TÁNC 9 11. évfolyam (Esti és levelező tagozat)
MŰVÉSZETI ISMERETEK DRÁMA ÉS TÁNC 9 11. évfolyam (Esti és levelező tagozat) A dráma és tánc tanítása olyan művészeti és művészetpedagógiai tevékenység, amelynek célja az élményeken keresztül történő megértés,
Hungarológiai Értesítő
Hungarológiai Értesítő A Nemzetközi Magyar Filológiai Társaság folyóirata 1990-1993. XII. évfolyam 3-4. szám Felelős szerkesztő: Jankovics József Hungarológiai Értesítő A Nemzetközi Magyar Filológiai Társaság
Főszerkesztő: Felelős szerkesztő: Szerkesztők: SZABÓ G. Zoltán. Nyitólap: www.iti.mta.hu/szorenyi60.html
Nem sűlyed az emberiség! Album amicorum Szörényi László LX. születésnapjára Főszerkesztő: Felelős szerkesztő: Szerkesztők: JANKOVICS József CSÁSZTVAY Tünde CSÖRSZ Rumen István SZABÓ G. Zoltán Nyitólap:
Szakdolgozati szeminárium
Szakdolgozati szeminárium Borbély Tibor Bors munkaügyi kutató 2007. 06. 09. szakdolgozati szeminárium 1 Szakdolgozat készítése- a cél 30-tól (felsőfokú szakképzés) kb. 300 oldalig (M, PhD) terjed géppel
Dr. Paczolay Gyula ÖSSZEFOGLALÓ JELENTÉS. az Alapkutatások a kémia magyarországi története körében c. OTKA-kutatásról
Dr. Paczolay Gyula ÖSSZEFOGLALÓ JELENTÉS az Alapkutatások a kémia magyarországi története körében c. OTKA-kutatásról Két nagyobb kémiatörténeti kutatást végeztünk a kutatás négy éve alatt. Az első kutatásunk
KÖNYVTÁRÁNAK GYŰJTŐKÖRI SZABÁLYZATA
A Szervezeti és Működési Szabályzat melléklete! A Dunántúli Református Egyházkerület Tudományos Gyűjteményei KÖNYVTÁRÁNAK GYŰJTŐKÖRI SZABÁLYZATA 1 BEVEZETÉS A Dunántúli Református Egyházkerület Tudományos
Javító-, különbözeti, osztályozó és javítóvizsga tételek magyar nyelv és irodalomból
Javító-, különbözeti, osztályozó és javítóvizsga tételek magyar nyelv és irodalomból A vizsga szóbeli és írásbeli vizsgarészből áll. A magyar nyelv és irodalom szakközépiskolában és szakiskolában egy tantárgynak
A tanári szak neve: német nyelv és kultúra tanára (középiskola, 12 félév) 2018-tól. Féléves óraszám Heti óraszám. Ajánlott félév.
tárfelelős személy neve tárért felelős szervezeti eség neve Típusa Előfeltétel 2 Típusa Előfeltétel 1 jánlott félév Féléves óraszám Heti óraszám Kötelezőség Kredit Értékelés Típus tanári szak neve: német
MAGYAR SZAKOS OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS, LEVELEZŐ
MAGYAR SZAKOS OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS, LEVELEZŐ I. ÉVF. ÓRARENDJE 7 8. 13.15 14.45 Az órák helye: általában a B/2. ép. III. em., 304-es terem. Szept. 14.p. 14től Bevezetés a nyelvtudományba ea. (Dr. Pethő
Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Dráma és Tánc. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 9-12./3.2.12.
1 Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Dráma és Tánc készült a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 9-12./3.2.12. alapján 9. évfolyam 2 DRÁMA ÉS TÁNC Célok és feladatok A dráma
EGYHÁZI IRODALMUNK 1925-BEN.
EGYHÁZI IRODALMUNK 1 925-BEN 155 Tanügyi jelentések újra sok kívánalmat tártak fel, minthogy azonban a tanügy helyzete a napi kérdések legégetőbbje, s minthogy e téren elhatározások előtt állunk, e kérdések
LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ EXAMEN DE BACALAUREAT - 2008 PROBA ORALĂ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008 SZÓBELI VIZSGATÉTELEK
Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare Învăţământul Preuniversitar LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ EXAMEN DE BACALAUREAT - 2008 PROBA ORALĂ MAGYAR NYELV
A Garabonciás Művészeti Iskola Pedagógiai Programja Pedagógiai Programja Helyi Tantervek II. Táncművészet néptánc tánctörténet
A Pedagógiai Programja Helyi Tantervek II. Táncművészet néptánc tánctörténet 1 Tartalomjegyzék TÁNCTÖRTÉNET... 3 Továbbképző évfolyamok... 3 9. évfolyam... 3 Fejlesztési feladatok... 3 Tananyag... 3 Követelmények...
Tanulmányok a középmagyar kor mondattana köréből
Tanulmányok a középmagyar kor mondattana köréből 1 2 3 Segédkönyvek a nyelvészet tanulmányozásához 89. Tanulmányok a középmagyar kor mondattana köréből Szerkesztette Haader Lea Horváth László Tinta könyvkiadó
(tanárok: Haász Gyöngyi, Rabi Magdolna, Jakab József, Nagy Erika) 3. A nemzet sorsának megjelenítése Ady Endre költészetében
Érettségi tételek magyar irodalomból, 2013/ 2014 (tanárok: Haász Gyöngyi, Rabi Magdolna, Jakab József, Nagy Erika) ÉLETMŰVEK 1. Petőfi forradalmi látomásköltészete 2. Arany János balladái 3. A nemzet sorsának
SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Tanszék. Nők az irodalomban 1.
SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Tanszék Nők az irodalomban 1. A tantárgy típusa
AKTUÁLIS INFORMÁCIÓK (Eredmények)
Eredmények [1] Nr. 1. Tagozat Színháztudomány I. II. I Kertész Lilla (SZTE BTK) 2. Régi magyar irodalom Farkas Flóra 3. Populáris irodalom és kultúra Babos Orsolya (ME BTK) 4. Összehasonlító irodalom és