Kísérleti tankönyv. Irodalom. munkafüzet

Átírás

1 Kísérleti tankönyv 7 Irodalom munkafüzet

2 Irodalom Munkafüzet Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

3 A kiadvány megfelel az 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet: Kerettanterv az általános iskola 5 8. évfolyama számára A változat és az 5. sz. melléklet: Kerettanterv a gimnáziumok évfolyama számára előírásainak. Tananyagfejlesztők: Csontos Attila, Legeza Márton Vezetőszerkesztő: dr. Baranyai Katalin Alkotószerkesztő: Varga Anna Tudományos szakmai szakértő: dr. Dobszay Ambrus Pedagógiai szakértő: Tóth Katalin A borító Eugene Antoine Durenne: Therese olvas (1922) című festményének felhasználásával készült. Fedélterv, látvány- és tipográfiai terv: Slezák Ilona Illusztrációk: Tényi Katalin, Balogh Katalin Fotók: Cultiris / Bagosi Zoltán 123RF, Nyári Attila, Marc A. Philbrick, Székely Aladár, Ignácz Bence A munkafüzetben felhasznált filmjelenetek forrásai: 63. o.: Csutak és a szürke ló (Rendező: Várkonyi Zoltán); A három testőr (Rendező: Stephen Herek) 91. o.: Szent Péter esernyője (Rendező: Bán Frigyes) A tankönyv szerkesztői ezúton is köszönetet mondanak mindazoknak a tudós és tanár szerzőknek, akik az elmúlt évtizedek során olyan módszertani kultúrát teremtettek, amely a kísérleti tankönyvek készítőinek is ösztönzést és példát adott. Ugyancsak köszönetet mondunk azoknak az íróknak, költőknek, képzőművészeknek, akiknek alkotásai tankönyveinket gazdagítják. ISBN Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet A kiadásért felel: dr. Kaposi József főigazgató Raktári szám: FI Műszaki szerkesztő: Szalay Ildikó Grafikai szerkesztő: Slezák Ilona Nyomdai előkészítés: Diószegi Tamás Terjedelem: 14,42 (A/5 ív), tömeg: 287 gramm 1. kiadás, 2016 A kísérleti tankönyvek az Új Széchenyi Terv Társadalmi Megújulás Operatív Program B/ számú, A Nemzeti alaptantervhez illeszkedő tankönyv, taneszköz és Nemzeti Köznevelési Portál fejlesztése című projektje keretében készültek. A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg. Nyomta és kötötte Felelős vezető: A nyomdai megrendelés törzsszáma: Európai Szociális Alap

4 Bevezető Munkafüzetünk a hetedikes tananyagot dolgozza fel. Egyik célja, hogy segítséget nyújtson a költemények, a regényrészletek és az elbeszélések megértéséhez. A másik cél, hogy az irodalomórán tanult fogalmak (mint például beszédhelyzet, késleltetés, epizód) a hétköznapi életben is alkalmazhatók legyenek. A változatos feladatok lehetőséget teremtenek a megszerzett tudás felmérésére, valamint a szövegalkotás és a szövegértelmezés fejlesztésére. A többször előforduló, hasonló feladattípusok az ismétlés és a gyakorlás lehetőségét biztosítják. A feladatok egy része csoportmunkában is elvégezhető, míg más részük megoldásához hosszabb otthoni felkészülés, könyvtári vagy internetes kutatómunka szükséges. A munkafüzetben található drámajátékok is arra ösztönözik a tanulókat, hogy dolgozzanak együtt minél többet. Hetedik osztályban arra szeretnénk bátorítani a diákokat, hogy fejtsék ki minél gyakrabban a véleményüket. A munkafüzet hét fejezetében a tankönyvben olvasható versekhez, novellákhoz, A kőszívű ember fiai és a Szent Péter esernyője című regényekhez és más ifjúsági művekhez kapcsolódó feladatok találhatók. A fejezeteket záró összefoglalások segítenek abban, hogy a különböző témák a nagyobb összefüggések nézőpontjából is szemlélhetők legyenek. Emellett ezek a gyakorlatok jó bemelegítést jelenthetnek a témazáró dolgozatok megírása előtt. A munkafüzet végén rövid ismertetők találhatók különféle ajánlott olvasmányokról. Legfontosabb szándékunk az, hogy elmélyítsük a tanulók olvasmányélményeit, új megvilágításba tudjuk helyezni az általuk olvasott szövegeket. Éppen ezért javasoljuk, minél többet oldjanak meg a munkafüzet feladatai közül, és olvassák érdeklődéssel a tankönyvben található műveket, valamint a kötelező olvasmányokat. 3

5 A magyar romantika A haza minden előtt Reformkor és romantika Olvasd el az alábbi részletet Petőfi Sándor naplójából, és oldd meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Pest, március 15-én Szabad a sajtó! Ha tudnám, hogy a hazának nem lesz rám szüksége, szivembe mártanám kardomat, s úgy írnám le haldokolva, piros véremmel e szavakat, hogy itt álljanak a piros betűk, mint a szabadság hajnalsugarai. Ma született a magyar szabadság, mert ma esett le a sajtórul a bilincs Vagy van olyan együgyű, ki azt képzelje, hogy szabad sajtó nélkül lehet bármely nemzetnek szabadsága? Üdvez légy születésed napján, magyar szabadság! először is én üdvezellek, ki imádkoztam és küzdöttem éretted, üdvözellek oly magas örömmel, a milyen mély volt fájdalmam, midőn nélkülöztünk tégedet! Oh szabadságunk, édes kedves ujszülött, légy hosszú életű e földön, élj addig, míg csak él egy magyar; ha nemzetünk utolsó fia meghal, borulj rá szemfedő gyanánt s ha előbb jön rád a halál, rántsd magaddal sírodba az egész nemzetet, mert tovább élnie nélküled gyalázat lesz, veled halnia pedig dicsőség! Ezzel köszöntlek, ez legyen útravalód az életben. Élj boldogul! nem kívánom, hogy ne találkozzál vészekkel pályádon, mert az örökké nyugodt élet félhalál, de legyen mindig férfierőd a vészeken diadalmaskodni! Késő éj van. Jó éjszakát szép csecsemő szép vagy te, szebb minden országbéli testvéreidnél, mert nem fürödtél vérben, mint azok, téged tiszta örömkönnyek mostak; és bölcsőd párnái nem hideg, merev holttestek, hanem forró, dobogó szívek. Jó éjszakát! ha elalszom, jelenj meg álmamban úgy, a milyen nagynak, ragyogónak, a világtól tiszteltnek én reméllek! 1. Mivel azonosítja Petőfi a magyar szabadságot? Egészítsd ki az alábbi mondatokat! A magyar szabadság Petőfi szerint, mert ezen a napon. A magyar szabadságot nem vérben, mint külföldön, hanem. A magyar szabadság, melynek párnái,. 2. Írd le, hogyan mondanánk ma! üdvözellek oly magas örömmel, a milyen mély volt fájdalmam, midőn nélkülöztünk tégedet! legyen mindig férfierőd a vészeken diadalmaskodni! szép vagy te, szebb minden országbéli testvéreidnél 4

6 3. Milyen eszközöket használ Petőfi a levelében? Határozd meg, hogy az alábbi szövegrészletekben melyik szerepel: hasonlat, jelkép, metafora, költői kérdés, ellentét, fokozás, megszemélyesítés, megszólítás, közmondás (szállóige)! Részletek Eszközök itt álljanak a piros betűk, mint a szabadság hajnalsugarai ma esett le a sajtórul a bilincs Vagy van olyan együgyű, ki azt képzelje, hogy szabad sajtó nélkül lehet bármely nemzetnek szabadsága? üdvözellek oly magas örömmel, a milyen mély volt fájdalmam Oh szabadságunk, édes kedves ujszülött tovább élnie nélküled gyalázat lesz, veled halnia pedig dicsőség! rántsd magaddal sírodba az egész nemzetet az örökké nyugodt élet félhalál Jó éjszakát szép csecsemő bölcsőd párnái [ ] forró, dobogó szívek nagynak, ragyogónak, a világtól tiszteltnek 4. A romantikus írók, költők így Petőfi is gyakran élnek a túlzás (hiperbola) költői eszközével. Válaszd ki a levélből azt a három részletet, amelyet túlzónak érzel! Választásodat indokold meg! Túlzásnak tartom ezt a részletet: Azért tartom túlzásnak, mert 5

7 A magyar romantika Kivánjuk a sajtó szabadságát A reformkori sajtó Olvasd el az alábbi részletet Táncsics Mihály Sajtószabadságról nézetei egy rabnak című művéből, és oldd meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Táncsics Mihály portréja (litográfia) Minden könyv vagy jó vagy rossz. Ha jó, természetesen jót okoz; ha rossz, azaz szerintetek veszedelmes, megint csak jót okoz, mert ti, kik a cenzúrát fenntartjátok, bizonyosan nem jogos utakon jártok, s a nektek veszedelmes könyv valamit jobbít rajtatok. Ugyanis természetében van az embernek, hogy jótettét nemcsak nem akarja erővel eltitkolni, sőt azon van, hogy azt mások tudják. Akármilyen legyen a könyv, az olvasót soha boldogtalanná nem teszi, nem teheti. Mert ha jó, épül belőle az olvasó, tökéletesedik, fölvilágosodik; ha pedig olyan, hogy a bennfoglalt tanokat az olvasó nem fogadja el, megint csak használt, mert az olvasónak ítélőtehetségét táplálta, erősítette; ugyanis képtelenség volna állítani, hogy midőn az olvasó valami tant el nem fogad vagy elfogad nem gondolkodik, nem ítél fölötte. De másrészről ha a könyvben levő tanítást el nem fogadja, nem árt neki, boldogtalanná tehát semmi esetre nem teheti. De tegyük, hogy áltanítás van benne, s az olvasó elfogadja: ártott-e ezáltal magának vagy másnak? Nem, mert ő azt igazság gyanánt fogadja el; ha nem tartaná igazságnak, el nem fogadja; mindenki azt tartja igazságnak, miről meg van győződve. Képtelenség volna állítani, hogy aki valamit igazságnak nem tart, azt mégis elfogadja. Készakarva senki sem hibáz. 1. Táncsics Mihály alakja az március 15-ei forradalom egyik jelképévé vált. Ki volt ő valójában? Nézz utána a könyvtárban vagy az interneten, és készíts rövid életrajzi vázlatot! 2. Szövegértés a) Kiket szólít meg Táncsics Mihály? 6

8 b) Vázold fel a szöveg gondolatmenetét az ábra segítségével a füzetedbe! Kezdd a legfontosabb gondolattal! c) Készakarva senki sem hibáz. Egyetértesz ezzel a kijelentéssel? Hozz érveket mellette és ellene! Senki sem tudatosan hibázik, mert Lehet szándékosan is hibát ejteni, mert 3. A cenzúra hagyományos értelemben a nyomtatásra szánt művek politikai szempontú felülvizsgálatát jelenti. Mai világunkban vannak szűrőprogramok, amelyek megakadályozzák, hogy a gyerekek bármilyen internetes tartalomhoz hozzáférjenek. a) Milyen különbségek, és milyen hasonlóságok vannak a cenzúra és a szűrőprogramok között? Különbségek Hasonlóságok b) Hasznosak lehetnek-e az internetes szűrőprogramok? Véleményedet fogalmazd meg négyöt mondatban! 7

9 A magyar romantika Röpűlj égi vándor Kölcsey Ferenc: Csolnakon 1. Minek a jelképe a Bibliában a szivárvány? Melyik bibliai történetben szerepel? 2. Milyen különbségeket fedezel fel a kezdő és a záró versszak között? 3. Balassi Bálint így ír A darvaknak szól című költeményének első és utolsó versszakában: 1 Mindennap jó reggel ezen repültök el szóldogálván, darvaim! Reátok néztemben hullnak keservemben szemeimből könyveim, Hogy szép szerelmesem jut eszembe nékem, megújulnak kínjaim. 7 Sok háborúimban, bujdosó voltomban, midőn darvakat látnék Szép renden repülni s azfelé halanni, hol szép Julia laknék, El-felfohászkodván s utánok kiáltván tőlük én így izenék. a) Miben hasonlít a Balassi-vers és a Kölcsey-vers alaphelyzete? b) Milyen további hasonlóságokat és különbségeket tudsz megállapítani? 4. Ültél már csónakban? Mi a legkülönösebb benne? Ha esetleg még nem csónakáztál, próbáld elképzelni! 8

10 A magyar romantika Vár állott, most kőhalom Kölcsey Ferenc: Himnusz 1. A vers szerkezetét meghatározza a történelmi korok bemutatása. Egészítsd ki a szerkezeti ábrát! A múlt azon eseményei, amelyekre jó emlékezni: A múlt azon eseményei, amelyekre fájdalmas emlékezni: A jelen: 2. Hány versszak foglalkozik fájdalmas, és hány örömteli emlékekkel, eseményekkel? Véleményed szerint mi lehet ennek az oka? 3. A mű teljes címe: Himnusz. A magyar nép zivataros századaiból. Mire következtethetünk ebből? Egészítsd ki a megállapításokat! A versben megszólaló személy élt, mint Kölcsey. A keretversszakokból arra következtethetünk, hogy a versben megszólaló személy foglalkozása:. A vers igéinek igeideje arról tanúskodik, hogy a megszólalás jelenében a várakat. Kölcsey azért adhatta művének ezt az alcímet, hogy kikerülje a akadékoskodását. 9

11 4. Keresd meg az összetartozó részeket! 1. Kárpát szent bércére a) tatárok 2. Bendegúznak vére b) fogság 3. Nektárt c) Vereckei-hágó 4. Mátyás bús hadát d) törökök 5. rabló mongol e) polgárháború 6. Ozmán vad népe f) tokaji bor (aszú) 7. Hányszor támadt tenfiad Szép hazám, kebledre g) fekete sereg 8. Kínzó rabság h) magyar nemzet 5. Beszéljétek meg, milyen alkalmakkor énekeljük a Himnuszt! Miért? Tudtad, hogy az 1848/49-es forradalom és szabadságharc bukását követően csak ban, Kölcsey szatmárcsekei síremlékének avatásakor hangzott fel újra a Himnusz? A kommunista diktatúra idején pedig állítólag arra vetemedett a vezetés, hogy új himnusz komponálására kérje fel Kodály Zoltánt, de ő elutasította a kérést. A Himnusz énekelt változata az 1956-os forradalomig hivatalos ünnepségeken nem hangozhatott el. 10

12 A magyar romantika s a haza fényre derűl! Kölcsey Ferenc Régi várban és Huszt című versének összehasonlítása Kölcsey Ferenc: Régi várban Bús düledékeiden, ó Husztnak vára megállék, Csend vala, felleg alól szállt fel az éjjeli hold. Szél kele most, szakadott a fal, s a visszanyögő hang A szirt erdeje közt zúg vala lábam alatt. S hév kebelem dobogott, s e könny, mely forra szememben, Titkosan omladozó szent Haza, néked ömölt. (1825. május) Kölcsey Ferenc: Huszt Bús düledékeiden, Husztnak romvára megállék; Csend vala, felleg alól szállt fel az éjjeli hold. Szél kele most, mint sír szele kél; s a csarnok elontott Oszlopi közt lebegő rémalak inte felém. És mond: Honfi, mit ér epedő kebel e romok ormán? Régi kor árnya felé visszamerengni mit ér? Messze jövendővel komolyan vess öszve jelenkort; Hass, alkoss, gyarapíts: s a haza fényre derűl! (Cseke, december 29.) 1. Mindkét vers disztichonokból áll. A disztichon olyan sorpár, amelynek egyik sora hexameter, a másik pentameter. a) Állapítsd meg az alábbi verssorokban a szótagok hosszúságát! (Rövid a szótag, ha a rövid magánhangzót legfeljebb egy mássalhangzó követi. Hosszú a szótag, ha hosszú a magánhangzó, vagy a rövid magánhangzó után egynél több mássalhangzó áll.) Jelöld a verslábak ( daktilus; spondeus) határát! Vigyázz, mert a pentameter közepén sormetszet, vagyis cezúra van! Szél kele most, szakadott a fal, s a visszanyögő hang A szirt erdeje közt zúg vala lábam alatt. Szél kele most, mint sír szele kél; s a csarnok elontott Oszlopi közt lebegő rémalak inte felém. 11

13 b) Melyik idézetben található több szabálytalanság? c) Mi lehet ennek az oka? 2. Az első sorok különbsége elenyésző. Mi az eltérés mégis, és mi indokolja ezt? 3. Szereplő(k) a verstörténésben a) Hány szereplője van az első és hány a második versnek? b) Van-e ennek jelentősége a versek üzenete szempontjából? 4. Értelmezd az alábbi szavakat, kifejezéseket! düledék: visszanyögő hang: szél kele: szirt: hév kebel: a csarnok elontott oszlopi: lebegő rémalak: honfi: epedő kebel: régi kor árnya: visszamerengni: vess öszve: hass: fényre derűl: 12

14 5. A verstörténés helyszíne a) Jelöld be a térképen, hol található Huszt! b) Melyik országhoz tartozik ma? c) Hogy nevezzük azt a tájegységet, amely Husztnak is otthont ad? A huszti várrom 13

15 A magyar romantika Tudományt a munkás élettel egybekötni Kölcsey Ferenc: Parainesis Kölcsey Kálmánhoz (részletek) Meleg szeretettel függj a hon nyelvén! mert haza, nemzet és nyelv, három egymástól válhatatlan dolog; s ki ez utolsóért nem buzog, a két elsőért áldozatokra kész lenni nehezen fog. Tiszteld s tanuld más mívelt népek nyelvét is, s főképp ama kettőt, melyen Plutarch a nemzetek két legnagyobbikának hőseit rajzolá, s Tacitus a római zsarnok tetteit a történet évkönyveibe való színekkel nyomá be; de soha ne feledd, miképpen idegen nyelveket tudni szép, a hazait pedig tehetségig mívelni kötelesség. A bölcsesség legnagyobb mestere az élet; azonban gyakran felkeresd a rég elhunytakat is, kik tanulások, vizsgálatok s tapasztalások által gyűjtött kincseiket a maradék számára könyveikbe letették. De jusson eszedbe: a könyvek száma végetlen, a te éveid pedig végesek; s óráidat s napjaidat oly sok egyéb foglalatosság kívánja magának. Mint az üresbeszédű társalkodót: úgy kerüld a tartalmatlan könyvet. Sőt ne könnyen végy kezedbe oly művet, mely a zseni lángjegyét homlokán nem hordja; a nagy író művét pedig mély figyelemmel tanuld keresztül. Így az olvasásnak szentelt órák nem lesznek elvesztve, mint azoknál, kik választás és cél nélkül ezer meg ezer köteteket forgatnak keresztül, vagy hogy emlékezetöket terheljék, vagy jegyzőkönyveiket becsnélküli apróságokkal megtömjék, vagy unalmas pillantataikat megöldököljék. Az élet csak úgy éri célját, ha tetteknek szenteltetik. Célt és véget nem tudó olvasás rest életnek vagy következménye vagy szerzője; nyavalya az, mely a való élet gyökereit elrágja; s melyből kigyógyulni éppen úgy nehéz, mint a játékszenvedelemből; s mely a lelket éppen úgy elzsibbasztja, s minden munkára és hatásra alkalmatlanná teszi. 1. Keresd a párját! 1. célt és véget nem tudó olvasás a) élet 2. a bölcsesség legnagyobb mestere b) olvasásnak szentelt órák 3. nagy író műve c) tartalmatlan könyv 4. üresbeszédű társalkodó d) játékszenvedelem 2. Mely nyelveket kell ismerni a magyar mellett Kölcsey szerint? Szerinted miért fontos a nyelvtanulás? 14

16 3....idegen nyelveket tudni szép, a hazait pedig tehetségig mívelni kötelesség olvastuk. Hozz érveket mindkét állítás mellett! Fontos idegen nyelveket tanulni, mert Törekednünk kell anyanyelvünk ápolására, mert 4. Jellemezd a semmitmondó és a tartalmas könyveket saját olvasmányélményeid alapján! Írj példákat is! Semmitmondó könyv Tartalmas könyv 5. A parainézis meghatározott személyhez intézett erkölcsi célzatú, tanító-nevelő szándékú intelem. Manapság hol, milyen helyzetekben találkozol hasonlóval? 15

17 A magyar romantika Itt élned, halnod kell Vörösmarty Mihály: Szózat 1. Írj példát három különböző alakzatra a versből! 2. Két lehetőséggel számol a költő: szerinte vagy a nemzethalál, vagy a jobb kor fog következni. Napjainkra valóban elérkezett a jobb kor Vörösmarty korához képest? Mi az, ami jobb, és mi az, ami rosszabb lett szerinted? 3. Hogyan lehet hűnek lenni a hazához napjainkban? Fogalmazz meg három tanácsot a mai magyarok számára, amelyek betartásával a hazát, a tágabb közösséget lehet szolgálni! 4. Kiket-miket szólít meg a versben a költő? Írd le azokat a sorokat, amelyekben a három megszólítás olvasható! 16

18 5. Melyik versszakok szólnak a múltról, a jelenről és a jövőről? Írd a strófák számát a megfelelő helyre! múlt: jelen: jövő: 6. A vers keretes szerkezetű: visszatér az első versszak, de fontos változtatásokkal. a) Mi változik az első sor szórendjének átalakításával? Miért? b) A Bölcsőd az s majdan sírod is / Mely ápol s eltakar helyett ezt olvashatjuk a vers végén: Ez éltetőd, s ha elbukál, / Hantjával ez takar. Mi a különbség a két részlet között? Mit hangsúlyoz erőteljesebben a zárlat? 7. Írj egy tízmondatos fogalmazást, amelyben összehasonlítod a Himnuszt a Szózattal! Térj ki a megszólítottra, az öröm és a keserűség arányára, az idősíkokra, a versek végkicsengésére! 17

19 A magyar romantika Vígan illan életem Petőfi Sándor: A borozó 1. Milyen költői kép rejlik az alábbi részletben? Szívemet hol annyi kínnak Skorpiói szaggaták. 2. Fogalmazd meg saját szavaiddal, mit jelent az idézet! Bor tanítja húrjaimra Csalni nyájas éneket 3. Petőfi nem különösebben szerette a bort, mégis igazán könnyed hangvételben ír több versében is a borivásról. Érvelj amellett, hogy ez a műve szerepversként is olvasható! 4. Lapozz bele a könyvtárban egy Petőfi-kötetbe, és keress tőle bordalokat! Olvass el néhányat, majd készíts egy ajánlót ahhoz, amelyik a legjobban tetszett! 18 IR7_mf_v5.indd :58:23

20 5. Olvasd el a verset, majd válaszolj a kérdésekre! Petőfi Sándor: Csokonai Egy kálomista pap s Csokonai Egymásnak voltak jóbarátai. Kilódul egyszer Debrecenből S a jóbarát előtt megáll, S: ihatnám, pajtás! így kiált föl Csokonai Vitéz Mihály. No, ha ihatnál, hát majd ihatol, Akad még bor számodra valahol, Ha máshol nem, tehát pincémben; Ottan nem egy hordó bor áll. Szólott a pap, s leballag véle Csokonai Vitéz Mihály. Ihol ni, uccu! fölkiált a pap, Amint egy hordóból dugaszt kikap; Szaladj csapért! ott fönn felejtém; Szaladj öcsém, de meg ne állj! És fölrohan lóhalálában Csokonai Vitéz Mihály. A likra tette tenyerét a pap; Csak vár, csak vár, hogy jön talán a csap. S a csap nem jött, és a pap morgott: De mi az ördögöt csinál, Hol a pokolba marad az a Csokonai Vitéz Mihály? Tovább nem győzte várni a csapot, Ott hagyta a hordót (a bor kifolyt), Fölmén a pincéből a házba, De ott fönn senkit nem talál. Csak késő este érkezett meg Csokonai Vitéz Mihály. Hát a dologban ez volt az egész: Kereste ott fönn a csapot Vitéz, Zeget-zugot kikutat érte, De csak nem jön rá, hogy hol áll? És így csapért szomszédba mégyen Csokonai Vitéz Mihály. a) Járj utána, mit jelent a kálomista szó! A szomszédban valami lakzi volt, Elébe hoztak ételt és italt; És ím az étel és bor mellett És a zenének hanginál Csapot, papot, mindent felejtett Csokonai Vitéz Mihály. b) Keresd meg a könyvtárban, hogyan kapcsolódik Csokonai élete Debrecenhez? Idézd fel, mit tanultál a költő életéről hatodik osztályban! c) Beszéljétek meg, mi a humor forrása az alábbi részletben! Miben hasonlít a versben ábrázolt Csokonai A borozó című vers beszélőjéhez? S a csap nem jött, és a pap morgott: De mi az ördögöt csinál, Hol a pokolba marad az a Csokonai Vitéz Mihály? 19

21 A magyar romantika Előre hát mind, aki költő Petőfi Sándor: A XIX. század költői 1. Milyen hangszer a lant? Nézz utána az interneten, hogyan kapcsolódik a lant a költészethez! 2. Miért nevezi a költő a lantot szent fának? Milyen költői képet hoz létre a megnevezés? 3. Idézzétek fel az alábbi részlethez kapcsolódó bibliai történetet! Beszéljétek meg, mit jelképez Mózes alakja a versben! Pusztában bujdosunk, mint hajdan Népével Mózes bujdosott 4. A 3. és az 5. versszak a vers két kiemelkedő része, csúcspontja. a) A 3. strófában harcos, szenvedélyes hangon szól a lírai én. Milyen retorikai eszközöket alkalmaz? b) Az 5. versszak megfontoltabb hangvételű. Milyen nyelvi, stílusbeli eszközökkel teremti meg ezt a költő? c) A 3. versszakra Petőfi ars poeticájaként is lehet tekinteni. Mit jelent a kifejezés? Találkoztál-e már más költőknél ezzel a fogalommal? Ha igen, melyik verseket tudod példaként említeni? 5. Értelmezd az alábbi metaforákat a saját szavaiddal! a jognak asztala: a szellem napvilága: 20

22 6. Hol, melyik mai ország(ok) területén keresnéd a bibliai Kánaánt? Minek a szimbólumává vált a Kánaán? 7. Bár nagyon különböző művekről van szó, de utolsó versszakukban hasonló témát jár körül a Szeptember végén és A XIX. század költői. Fogalmazd meg a hasonlóságokat és a különbségeket tíz mondatban! 8. Drámajáték Írjátok fel cédulákra a következő szavakat, szókapcsolatokat! húrok lant puszta lángoszlop átok Mózes tengenek Kánaán a bőség kosara a szellem napvilága lomhaság hamis próféta megnyugvás tűzön-vízen szelíd, lágy csók virágkötél selyempárna A játékvezető jelöljön ki két szereplőt, javasoljon nekik egy tetszőleges szituációt (például: vásárlás a zöldségesnél)! Az összehajtott és összekevert cédulákat ossza el köztük! A beszélgetés közben a játékvezető adott jelére a szereplőknek meg kell nézniük egy-egy cédulát, és a szót vagy szókapcsolatot bele kell fűzniük a beszélgetésbe. 21

23 A magyar romantika Elhull a virág, eliramlik az élet Petőfi Sándor: Szeptember végén 1. Karinthy Frigyes írja az Így írtok ti című paródiagyűjteményében Petőfiről: Csatában esem el, mibe fogadjunk című versében megjósolja, hogy csatában fog elesni, mely ígéretét be is váltotta. Másik ígéretét Szeptember végén című versében, melyben azt írja, hogy nem csatában fog elesni, viszont nem váltotta be. a) Milyen valótlanság olvasható a Karinthy-idézetben? b) Szerinted megtisztelő vagy sértő, ha egy művész stílusát parodizálják? Miről árulkodik, ha valakit jól lehet parodizálni? 2. Szimultán verselésű egy költemény, ha az ütemhangsúlyos és az időmértékes verselés egyszerre jellemző rá. Jelöld a verslábakat a tanult módon! Még nyílnak a völgyben a kerti virágok, Még zöldel a nyárfa az ablak előtt, De látod amottan a téli világot? Már hó takará el a bérci tetőt. Még ifju szivemben a lángsugarú nyár S még benne virít az egész kikelet, De íme sötét hajam őszbe vegyűl már, A tél dere már megüté fejemet. 3. Kösd össze az ellentétpárokat! (Néhány esetben több megoldás is lehetséges!) kerti virág zöldel a nyárfa most fejedet kebelemre tevéd le ifju szivemben a lángsugarú nyár Még akkor is, ott is, örökre szeret sötét hajam őszbe vegyűl már Holnap nem omolsz-e sirom fölibe? bérci tető Ki könnyeden elfeledéd hivedet téli világ 22

24 4. Olvasd el az alábbi szöveget, és oldd meg a feladatokat! A Petőfivel kötött házasság révén híressé vált Szendrey Júlia 1828 decemberében, Keszthelyen látta meg a napvilágot, ahol édesapja, Ignác gazdatiszt volt a Festeticsek szolgálatában. Szendrey Ignác később a Károlyiak erdődi uradalmába került, leánya is követte őt. Petőfi aztán 1846 szeptemberében Nagykárolyban rátalált Szendrey Júliára, beleszeretett a szép és művelt nőbe, egy évvel később pedig feleségül is vette őt. Az édesapa a költővel kötött házasságot gyermeke egy újabb hóbortjának találta, de végül beleegyezett a frigybe, igaz, a jövőben nem volt hajlandó támogatni a fiatal párt. Petőfi és felesége mindenesetre így is boldogan éltek, miközben a szabadságharc költője pályára csúcsára érkezett: versei révén országos népszerűségre tett szert, és az március 15-én kirobbanó pesti forradalom egyik vezéralakja lett. A fiatalasszony szellemi téren is méltó társnak bizonyult Petőfihez, közben pedig maga is megpróbálkozott a verseléssel, igaz, művei nem arattak nagy sikert; Szendrey Júlia elsősorban különc viselkedése révén lett ismert, ugyanis egyike volt az első magyar nőknek, akik a társaságban szoknya helyett nadrágot viseltek, és a férfiakhoz hasonlóan szivaroztak. Az asszony maga is részese volt a pesti forradalom eseményeinek, viszont terhessége következtében a szabadságharc során már nem tarthatott férjével. Decemberben megszületett a pár egyetlen gyermeke, Zoltán, aki alig félesztendősen árvaságra jutott, miután Petőfi eltűnt valószínűleg elesett a segesvári csatában. Férje elvesztése kétségbeeséssel töltötte el a mindössze 21 esztendős asszonyt, és hosszú hónapokon keresztül minden követ megmozgatott azért, hogy eltűnt férje nyomára akadjon. Szendrey Júlia 1849 során Erdélybe utazott, majd útlevélért folyamodott, hogy Petőfit az emigránsok akkori gyülekezőhelyén, Törökországban kutathassa fel. Miután külföldi útját nem engedélyezték, az aszszony legközelebbi barátjához, Horvát Árpád történészhez fordult, akihez 1850 júliusában később férjhez is ment. Szendrey Júlia második vélhetően kétségbeesésében kötött házasságát a közvélemény és Petőfi baráti köre meglehetősen hűvösen fogadta, ugyanakkor az asszony mégis megtalálta a boldogságot, és később négy gyermeket is szült Horvátnak. Legidősebb fiával, Petőfi Zoltánnal viszont elhidegült a kapcsolata, mivel a fiú a vándorszínészettel és a költészettel rövid élete során apja életformáját választotta. Az ötvenes évek elején Szendrey Júlia visszatért az íráshoz, és bár számos verset közölt, és naplót is vezetett, elsősorban mint műfordító alkotott jelentőset; nevéhez fűződött Hans Christian Andersen számos híres meséjének (például A rendíthetetlen ólomkatonának) magyarra fordítása. (Tarján M. Tamás Rubicon című folyóiratban megjelent cikke nyomán) a) Mi bizonyítja, hogy Szendrey Júlia méltó társa volt Petőfinek? b) Mit jelent, hogy Szendrey Júlia második házasságát vélhetően kétségbeesésében kötötte? c) Alkossatok párokat, és írjatok egy párbeszédet a füzetetekbe, amely Szendrey Ignác és Júlia közt játszódhatott le a lánykérés után! 23

25 A magyar romantika Rabok legyünk, vagy szabadok? Petőfi Sándor: Nemzeti dal 1. Állítsd sorrendbe az ikonokat a vers felépítésének megfelelően! 2. Kösd össze a francia himnuszból (La Marseillaise) és a Nemzeti dalból származó részleteket! Előre ország népe harcra Hajrá, fegyverbe hát És hogy ha kell, mind sorba állunk, bár hív a dicső, hős halál Boldog országot vív a harcunk, boldog országban a jövőt Hol sírjaink domborulnak, Unokáink leborulnak A magyar név megint szép lesz, Méltó régi nagy hiréhez; Talpra magyar, hí a haza! Ide veled, régi kardunk! a) Foglald össze röviden, mi teszi hasonlóvá a két művet! 3. Hasonlítsd össze Vörösmarty Szabad sajtó című versét négy-öt mondatban a Nemzeti dallal! Milyen a Nemzeti dalban is meglevő ellentétpárra épül a vers? Dolgozz a füzetedbe! Vörösmarty Mihály: Szabad sajtó Kelj föl rab-ágyad kőpárnáiról, Beteg, megzsibbadt gondolat! Kiálts fel érzés! mely nyögél Elfojtott, vérző szív alatt. Oh, jőjetek ki, láncra vert rabok, Lássátok a boldog, dicső napot, S a honra, mely soká tűrt veletek, Derűt, vigaszt és áldást hozzatok. (1848. március ) 24

26 A magyar romantika Mért nem jön a Szondi két dalnoka Arany János: Szondi két apródja 1. Kik szólalnak meg a versben? Írd a cédulák alá a megfelelő versszakok sorszámait! a török követ az apródok a mesélő 2. Költői képek, alakzatok a) Hozz példákat a versből a következő költői képekre! megszemélyesítés: hasonlat: metafora: szinesztézia (az érzékterületek felcserélésén alapuló szókép): b) Milyen alakzatokra ismersz rá az alábbi részletekben? nyájas, szép zöld hegy-orom Két ifiu térdel, kezökben a lant, A kopja tövén, mintha volna feszűlet. Mért nem jön a Szondi két dalnoka, mért? pengeti, pengeti, sírván Jézusa kezében kész a kegyelem Serbet, füge, pálma, sok déli gyümölcs 25

27 És pattog a bomba, és röpked a gránát Mint hulla a hulla! vége mikor lesz? kifogytok-e már Dícséretiből az otromba gyaurnak? 3. Verselés a) Jelöld a szótagok hosszúságát az alábbi versszakban! Hadd zúgjon az álgyu! pogány Ali mond, És pattog a bomba, és röpked a gránát; Minden tüzes ördög népet, falat ont: Töri Drégel sziklai várát. b) Melyik verslábból találtál a legtöbbet? c) Mi a versszak rímképlete? 4. Jelöld a térképvázlaton az 1552-es török hadjáratban érintett várakat! Hol volt sikeres a török ostrom, és hol vallott kudarcot? Használj különböző színeket! Ha segítségre van szükséged, használd a történelmi atlaszodat! 26

28 A magyar romantika Mily temérdek munka várt még! Arany János: Epilogus 1. Milyen a hangulata az Epilogus című versnek? Gyűjts érveket! Ez a vers szomorú hangulatú, mert Ez a vers beletörődő hangulatú, mert 2. A vers egyik fontos képe egy közlekedési eszközhöz kapcsolódik. a) Feliratozd a képet a versből vett kifejezésekkel! b) Mit gondolsz, miért kínálkozhat az élet jelképéül az út, az utazás? 3. Az epilógus görög szó, jelentése: utószó, utóhang. a) Regényekhez szoktak utószót, epilógust írni. Mihez írt utószó lehet ez a vers? b) Ennek alapján mit jelenthetnek az alábbi részletek? Többnyire csak gyalog jártam : az útfélen itt-ott, / Egy kis virág nekem nyitott : Kértem kérve [ ] / Csöndes fészket zöld lomb árnyán, / Hova múzsám el-elvárnám : hogy megint ültessek, oltsak : 27

29 A magyar romantika Összefoglalás 1. Állítsd számozással időrendi sorrendbe a tankönyvi fejezetek áttekintésével az alábbi eseményeket! Idézd fel a történelemórán tanultakat is! Széchenyi István felajánlja egyévi jövedelmét a Tudós Társaság számára. Megjelenik a Toldi. Kölcsey Ferenc megírja a Himnuszt. Elkezdik építeni a Lánchidat. A Szózat megírása. Megalakul az első felelős magyar kormány. Világosi fegyverletétel. Megnyitja kapuit a Pesti Magyar Színház. Petőfi megírja a János vitézt. A magyar lesz a hivatalos nyelv. 2. Pótold a márciusi követeléseket összegző 12 pont hiányzó részeit! Mit kiván a magyar nemzet. Legyen béke, és egyetértés. Kivánjuk a szabadságát, eltörlését. Felelős ministeriumot Buda-Pesten. Évenkinti Pesten. Törvény előtti egyenlőséget polgári és vallási tekintetben. Nemzeti őrsereg. Közös teherviselés. Urbéri viszonyok. Esküdtszék, képviselet egyenlőség alapján. Nemzeti Bank. A esküdjék meg az alkotmányra, magyar ne vigyék külföldre, a külföldieket vigyék el tőlünk. A politikai statusfoglyok szabadon bocsáttassanak. Unio. Egyenlőség,, testvériség! 28

30 3. Melyik magyar költő művéből valók az alábbi idézetek? elhulltanak legjobbjaink / A hosszu harc alatt. idegen nyelveket tudni szép, a hazait pedig tehetségig mívelni kötelesség. pályám bére / Égető, mint Nessus vére. És a bor vidám hevében / Füttyentek rád, zord világ! Röpűlj égi vándor / Föld s víz felett, / Sorsom, ah, nem adta / Szállnom veled! Szél zendül az erdőn, ott leskel a hold: / Idekinn hideg éj sziszeg aztán! 4. Petőfi így írt Aranynak október 31-én: Oh Jankó! Irtam vala néked Erdődről a minap, hogy repülj ide Debreczenbe, és te nem röpültél. Nem kaptad meg levelemet? vagy makacskodol, oh Jankó? Lánczos lobogós, ha te makacskodni mernél! De ezt nem teszem föl rólad; inkább vagyok hajlandó hinni, hogy elveszett a levelem. Abban az volt szép ékesen megírva, hogy itt vagyok a 28. zászlóaljnál Debreczenben, s hogy minél előbb told ide (milyen szójáték! a told ide-ben benne van a Toldi! ezért meggyilkolna Vahot Imre, hogy ezt nem ő találta ki) tehát hogy minél elébb told ide imádott pofádat, melyet még egyszer óhajtanék látni, mielőtt a harczok fergetege hetedhét országon túl sodor, mint a leszakított nefelejtset. Óhajtalak látni, hogy hozzászokjam a szörnyetegekhez. [ ] Tisztelem a tisztelendőket, és csókolom a Bábel tornyának az ő képmását, a te ormányodat, oh Jankó! s maradok koporsóm bezártáig a te hűséges Benczéd a) Húzd alá a levélben azokat a részleteket, amelyek bizonyítják, hogy a két költő bizalmas, baráti viszonyban állt egymással! b) Miért nevezi magát Petőfi Arany hűséges Benczéjének? c) Sorolj fel három levélzáró formulát, és alakítsd át őket Petőfiéhez hasonlóan! d) Válaszolj Arany nevében Petőfinek SMS-ben! 29

31 Lírai műfajok Ti kékellő halmok! gyönyörű vidékek! Berzsenyi Dániel: Búcsúzás Kemenes-aljától 1. Olvasd el a verset az utolsó két versszak nélkül! Teljesnek, kereknek érzed így is? Érvelj az utolsó két versszak szükségessége mellett, vagy ellene! 2. Magyarázd meg saját szavaiddal, mit jelenthetnek az alábbi részletek! A szilaj vágyások gigászi harcai Hív szívünk csendesebb intésit nem halljuk Elmégyek: de szívem ott marad véletek / A szerelem láncain. Bámulva kergetjük álmunk tarka képét 3. Húzd alá a felsoroltak közül azokat, amelyekről szó esik a versben! a) a kisgyermek bölcsője b) a gyermek első lépései c) a gyermek első mosolya d) a játékok, amiket játszott e) kedves olvasmányai 4. Milyen költői képek az alábbiak? Válaszodat indokold! Elmégyek: de szívem ott marad véletek Nem ád vissza nékem már semmi titeket! Evezzem bár körül a mély tengereket, Mint Magellán gályái. 30

32 Lírai műfajok Mennyi bűbáj, mily talányok! Vajda János: Nádas tavon 1. A táj időnként valószerű, időnként viszont látomásszerű. Készíts listát a vers szövegéből idézve! Látvány Látomás 2. Értelmezd saját szavaiddal az alábbi szavakat, kifejezéseket! andalító hangulat : Mennyi bűbáj, mily talányok! : Nap alattam, nap fölöttem : Földi élet, hol a réved? : Képe a forgó jelennek : a lelkem / Ring egy méla sejtelemben : 3. Ismersz olyan filmeket, irodalmi alkotásokat, amelyek arról szólnak, hogy a mindennapi tapasztalatok nem valóságosak, csak a képzelet játékai? Idézz fel legalább egyet! Miről szól? 31

33 Lírai műfajok Mért legyek én tisztességes? József Attila: Két hexameter 1. Olvasd el az alábbi idézeteket József Attila Levegőt! című verséből, majd válaszolj a kérdésekre! Az én vezérem bensőmből vezérel! Óh, én nem igy képzeltem el a rendet. Lelkem nem ily honos. Nem hittem létet, hogy könnyebben tenghet, aki alattomos. a) Fogalmazd meg saját szavaiddal az olvasott versrészleteket! b) Az olvasott részletek alapján mit jelent József Attila számára a Két hexameter című vers központi fogalma, a tisztesség? 2. Egészítsd ki a hiányos szöveget! A hexameter ahogy neve is mutatja verslábból áll. A verslábak lehetnek ( ) vagy daktilusok ( ). Az ötödik versláb mindig daktilus, a hatodik pedig vagy spondeus, vagy trocheus ( ). Hexameterben írták az ókori eposzokat. Hasonlít a hexameterhez a pentameter: ez is hat verslábból áll, de a harmadik és a versláb csonka. A pentameter leggyakrabban a disztichonban fordul elő a disztichon egy hexameterből és egy pentameterből álló sorpár. A leghíresebb disztichonok egyikére talán te is emlékszel még korábbi tanulmányaidból: Szimonidész A thermopülai hősök sírfelirata. Itt fekszünk vándor, vidd hírül a spártaiaknak, megcselekedtük, amit megkövetelt a haza. a) Hexameteres formában íródott a Lúdas Matyi is. Jelöld aláhúzással a szótaghosszúságokat ebben a sorában: háromszor veri ezt kenden Lúdas Matyi vissza b) Milyen történelmi eseményhez kapcsolódik az olvasott disztichon? c) Az idézett vers műfaja epigramma. Mit tudsz az epigramma műfajáról? 32

34 Lírai műfajok És ment a kedves, szépen, derűsen József Attila: Mikor az uccán átment a kedves 1. Gyűjtsd ki a versből a jó és a rossz hangulatú szavakat! Melyikből van több? Miért? 2. A kedves szót általában melléknévként használjuk, a versben azonban főnév. Jelentése: valakinek a szerelme. Hogyan szólítjuk meg a szerelmünket napjainkban? Készíts felsorolást! 3. A vers egy változatának a szövege a következő: Mikor az uccán átment a kedves, Galambok ültek a verebekhez. Mikor gyöngéden járdára lépett, Bokája messze, sugárral fénylett. Mikor a válla picikét rándult, Egy kis fiucska utána bámult. Mikor befordult s táncolt a kis bluz, Kinyujtózott a sarkon a koldus. Mindenki nézte, senki se bánta, Hogy ő a szivem gyökere-ága. Karcsu szél hajlott utána hűsen, Mindenki ámult, nézte derűsen. Aggódott szivem, derűjük rászállt, Kettétört ott egy irigy virágszált. Mikor az uccán átment a kedves, Tisztán jutottam, tiszta szivekhez. a) Mitől változnak meg a lírai alany érzései az egyik, és mitől a másik szövegváltozatban? b) Mit hangsúlyoz az utolsó versszak a tankönyvi, és mit az itteni változatban? c) Neked melyik változat tetszik jobban? Véleményedet indokold meg két-három mondatban! 33

35 Lírai műfajok Kezed párnámra hull, elalvó nyírfaág Radnóti Miklós: Tétova óda 1. Az olyan jelzős szerkezetet, amelyben a jelző és a jelzett szó ellentétes jelentést hordoz, oximoronnak nevezzük. a) Miért oximoron a vers címe? (Segítség: az óda emelkedett tárgyról, eszméről ünnepélyes hangnemben írott lírai költemény.) b) Alkoss oximoronokat az alábbi jelzős szerkezetek kiegészítésével! hófehér jeges boldog rabság mostoha sivár hangos halott víz háború c) Mi a különös az alábbi szavakban, szókapcsolatokban? Fogalmazd meg egy-egy mondatban! virtuális valóság: nagyobbik fele: fekete gyémánt: szárazjég: rettentően jó: savanyú cukor: 2. A vers szerkezete a) A vers két tematikai egységre tagolódik. Hol van ezeknek a határa? b) Az első egységnek akár ezt a címet is adhatnánk: A szerelem elmondhatatlansága. Melyek a részei ennek az egységnek? A vershelyzet: 34

36 Bizonytalanságra utaló elemek: A szerelem képei: A szerelem és a költői hivatás összekapcsolása: c) A második egység címe lehetne: A mindennapok költőisége. Tárd fel ennek is az összetevőit! Hétköznapi jelenségek átlényegítése költői képekkel: d) Értelmezd a vers záróképét! Mivel kapcsolja össze a tenyérvonalak rajzolatát a közgondolkodás? Mit jelenthet ennek változása? 3. A vers képei a) szerelmem rejtett csillagrendszere A költői kép neve: Mi az azonosítás alapja? b) [olyan] vagy bennem [ ] mint kőben a megkövesült csigaház A költői kép neve: Mi a hasonlítás alapja? 35

37 c) zeng egy fél cukordarab A költői kép neve: A tulajdonság-átvitel alapja: d) Kezed [ ] elalvó nyírfaág A költői kép neve: Az azonosítás alapja: 4. A vers a magyar irodalom hitvesi költészetének egyik legszebb példája. Ezeknek a verseknek a témája a beteljesült, boldog, házasságban megélt szerelem. Párosítsd össze az alábbi verscímeket a szerzőikkel! Szeptember végén Esti sugárkoszorú Őrizem a szemed Hetedik ecloga 5. Drámajáték Írjátok fel cédulákra a következő érzelmeket! szerelmes izgatott aggódó bizonytalan elragadtatott álmodozó aggodalmaskodó boldog várakozó fáradt lelkes A sort folytathatjátok tetszés szerint! A játékvezető jelöljön ki két szereplőt, javasoljon nekik egy tetszőleges szituációt (például: anya és apa beszélgetése gyermekük továbbtanulásáról)! Az összehajtott és összekevert cédulákat ossza el köztük! A beszélgetés közben a játékvezető adott jelére a szereplőknek meg kell nézniük egy-egy cédulát, és a társalgást az adott érzelemnek megfelelően kell folytatniuk. 36

38 Lírai műfajok Mit tudsz a tünő örömről Weöres Sándor: Himnusz a Naphoz 1. Idézd fel a himnusz műfajáról tanultakat! Ha Weöres versének műfaja himnusz, akkor a cím kit kell, hogy megszólítson? 2. Olvasd el Assisi Szent Ferenc Naphimnuszát! Mindenható, fölséges és jóságos Úr, Tied a dicséret, dicsőség és imádás, És minden áldás. Mindez egyedül téged illet, Fölség, És nem méltó az ember, hogy nevedet kimondja. Áldott légy Uram s minden alkotásod, Legfőképen urunk-bátyánk a nap, Aki a nappalt adja és aki ránk deríti a te világosságod. És szép ő és sugárzó, nagy ragyogással ékes: A te képed, Fölséges. Áldott légy Uram hold nénénkért és minden csillagaiért az égnek. Őket az égen alkotta kezed, fényesnek, drága szépnek, Áldott légy, Uram, szél öcsénkért, Levegőért, felhőért, minden jó s rút időért Kik által élteted minden te alkotásod. Áldott légy Uram víz húgunkért, Oly nagyon hasznos ő, oly drága, tiszta és alázatos! Áldott légy Uram, tűz bátyánkért. Vele gyújtasz világot éjszakán. És szép ő és erős, hatalmas és vidám. Áldott légy Uram, Földanya nénénkért, Ki minket hord és enni ad, És mindennemű gyümölcsöt terem, füveket és színes virágokat. Áldott légy Uram, minden emberért, ki szerelmedért másnak megbocsát, És aki tűr gyötrelmet, nyavalyát. Boldogok, akik tűrnek békességgel, Mert tőled nyernek majd, Fölséges, koronát. Áldott légy Uram, a testi halálért, mi testvérünkért, Akitől élő ember el nem futhat. Akik halálos bűnben halnak meg, jaj azoknak! És boldogok, kik magukat megadták te szent akaratodnak. A második halál nem fog fájni azoknak. Dicsérjétek az Urat és áldjátok, És mondjatok hálát neki, És nagy alázatosan szolgáljátok. (Sík Sándor fordítása) a) Milyen metaforával vonja családi közelségbe a Napot? 37

39 b) Hasonlóan beszél a két vers a Napról, vagy másképpen tekintenek rá? Írj azonosságot és különbséget is! c) Keresd meg mindkét versben azokat a részleteket, amelyek a halállal kapcsolatosak! 3. Mit nevez a költő gabonával vemhes hónap -nak? 4. Mely versrészletekhez kapcsolódnak az alábbi szövegek? a) Az európai középkor uralkodó lánctánc-formáját az újkori párostánc-divatok néhány régies peremterület kivételével (Feröer-szigetek, Balkán) már korán kiszorították. A Kárpát-medencében a magyar, szlovák, román és délszláv énekes leánykörtáncok képviselik e régi táncforma maradványait. A női körtánc a magyar népterület északi részére, a Dél-Dunántúlra, valamint a Duna menti táncdialektusra jellemző, másutt ritka, szórványos. A tavaszi termékenységi rítusokhoz kötődő karikázó főleg a böjti időszak és a mulatság nélküli ünnepnapok tánca volt (böjti leánytánc). (A Magyar néprajzi lexikon nyomán) b) Több személyes ülőbútor. A magyaroknál a pad a letelepedést követően, a szilárd építésű házakban terjedt el. Az egyszerűbb megoldású padokat a gazdaságilag fejlettebb vidékeken, az asztalosbútor terjedésével párhuzamosan a 18. századtól kiszorította a fából való pad, melynek általában már támlája is volt (karospad, karoslóca). Ez utóbbinak elterjedt korai formája becsapolt lábú, deszkatámlás, a hasonló karosszéknek megfelelő. Keskeny, hosszúkás ládákat is használtak padként (padláda, ládás pad, hosszúláda). (A Magyar néprajzi lexikon nyomán) c) áldozópap: (áldozár, miséspap): katolikus papoknak a szentmiseáldozat bemutatására utaló neve (A Magyar katolikus lexikon nyomán) 38

40 Lírai műfajok száll a nyár, akár az / égi szénaillat Kovács András Ferenc: Szénaillat 1. A vers alcíme: Hódolat Arany Jánosnak. Azokat a verseket, amelyek valamelyik nagy költőelőd emlékét idézik meg, annak stílusát utánozzák, francia szóval hommage-nak (ejtsd: omázs) is szoktuk nevezni. a) Melyik Arany-verset idézi meg Kovács András Ferenc költeménye? b) Milyen közös szavak találhatók a két versben? c) Mely sorok utalnak arra, hogy itt egy másik családról van szó! 2. Mely költő mely versét idézik meg az alábbi részletek? a) Az ablak alatt még nyílik a nefelejcs, és ritkásan zöldell a távoli tölgy. Egy falatka nyarat gyorsan szívedbe rejts szaporán deressé őszül már a völgy. A virító augusztus csak lelkemben ég, tarkán bolondítja több ezer virág, Ó, de ében homlokom elverte a jég, fiatal lelkemben a tél dere rág. (Koncsor Milán) b) Egy hete gondolok az anyámra, S mondom neki, ha néha megállna! Nyikorog a bevásárló kosara, Ő nem ülne le, ugyan! Ó, soha! (amatormuveszek.hu) c) Mit nekem te zordon. Folyó. Megállék. Piros sugárok. Legalább nekem szép. (Körmendi Lajos) 39

41 d) Józsika, Józsika bokszol hasba püfölve a Holdat, az heherész, puha gombóc, fény-keze visszapofozgat. (Lackfi János: Kölyök) e) Az nem lehet, hogy milliók fohásza Örökké visszamálljon rólad, ég! És annyi vér a szabadság kovásza Posvány maradjon, hol elönteték. (Arany János: Magányban) f) Gördül a, gördül a bolygó, lendül a semmi kocsányán, két csiga-forma galaxis tátja felé ki a száját. (Vörös István: A roller) g) A játék kábít, álmot ad. S reményt is»égiekkel játszót«. Olyat, hogy fejbúbunk se látszott ki. Ó, omega s alfa. És keresvén rokonait, fölütheted Csokonait, hol írva vagyon: vak és csalfa. (Szilágyi Domokos) h) Ej, mi a szösz, kakas szaki, csak nem a szobában lakik? Megzakkant tán az öregem, s beengedi ide nekem? (Lackfi János) 3. Csoportosítsd a fenti részleteket céljuk szerint! Az eredeti szöveg átírása az olvasó megnevettetése céljából: Az eredeti szöveg megidézésével új, művészi értékű költemény alkotása: Az eredeti szövegből csak egy, az új költemény gondolatmenetéhez illeszkedő gondolat megidézése: Mások által írt versek szavaiból, mondataiból új költemény összeállítása : 40

42 4. A paródia valamely jól ismert mű komikus célú utánzása, az eredeti mű modorosságainak és belső következetlenségeinek felnagyításával. A magyar irodalmi paródia alapművei közé tartozik Karinthy Frigyes Így írtok ti című alkotása. Olvasd el az alábbi részletet Karinthy Petőfi-paródiájából, és oldd meg a hozzá tartozó feladatokat! Barna kis lány szemének a lángja Idetűzött szívem pitvarába, Kis halacska szőke Tisza vizén, Örömében akrát ugrok biz én. Olyan az ő lelke, mint a rózsa, De mint az a fehér, tiszta rózsa, Fehér rózsa az én babám lelke, Fehér galamb az ő nagy szerelme. Barna kis lány, mikor megláttalak Bennem mindjárt nagy szerelem fakadt, Megláttalak New York kávéházban, Mint harmat kökörcsin-virágban. a) Keress példákat a szövegben nyelvi következetlenségekre, értelmetlen fordulatokra! b) Mitől válik komikussá a második versszak? c) Mi emlékeztet téged Petőfire a vers szövegében? d) Egészítsd ki a paródia 8. versszakát az alábbi szavakkal: fehér, szívedre, szívem! Kiskapunál, hej, megálltam ottan, Reszketett a, rád gondoltam, Rád gondoltam, remegő, galamb, magyar szép lelkedre. 5. Ha parodizálni akarnád a kedvenc filmedet vagy sorozatodat, mely vonásait, jellemzőit emelnéd ki és túloznád el? 41

43 Lírai műfajok kevés képpel álmodó / álmait nem fogja szó Szálinger Balázs: Szúnyog, szúnyog 1. Milyen alakzatok (kérdés, ellentét, alliteráció, megszólítás) az alábbiak? Írd be őket a táblázatba! Idézet Alakzat Szúnyog, szúnyog, ne csípd meg nem csíped meg, ugye nem? Mert ő semmi, minden is melyen menni mégse tud 2. Írj ki további három ellentétet a versből! Segítségképpen megadjuk a témájuk egy részletét: a) belső gazdagság b) ártatlanság c) név 3. Mit jelenthet a következő metafora: rossz fára nőtt aranyág? a) Beszéljétek meg négyfős csoportokban a lehetséges értelmezéseit! b) Az alábbi szimbólummagyarázó szócikkek segítségével egészítsétek ki, illetve ha szükséges, módosítsátok korábbi megoldásaitokat! ág/vessző: Már az ősi kultúrákban is a termékenység, az egészség, a béke és a boldogság jelképe. A származási kötelékeket szerteágazó fa mintájára ábrázoló hagyományban az ág az utód jelképe (a keresztény Jessze fája-ábrázolásokon pl. Krisztus az utolsó ág, magyar vonatkozásban pedig III. Endrét nevezték az Árpádok utolsó aranyágának). aranyág: Jelentése közel áll a zöld ágéhoz, amely a halhatatlanság általános szimbóluma. Erő, bölcsesség és ismeret fonódik össze szimbolikájában. Az antikvitásban varázspálca; az evilág és a túlvilág közötti összekötő kapcsot, a beavatást jelképezi. Aeneast két galamb/gerle vezette abba a sötét völgybe, amelynek mélyén az aranyág nőtt. Megvilágítja Aeneas lépteit, feltárja előtte az alvilág kapuját. (Forrás: Szimbólumtár, 42

44 4. Milyen a hangulata a vers első kilenc versszakának? Csoportmunkában beszéljétek meg, írjatok össze minél több jellemző szót, illetve jelzőt! A megbeszélést megelőzheti asztalterítő segítségével való ötletelés! (A négy mezőre osztott papíron mindenki a saját részébe írja az ötleteit, majd elforgatva nézzétek meg a többiekét, és beszéljétek meg egymás azokat! Az alábbi minta segítségével oszthatjátok be asztalterítőtöket.) 5. Írj az előző feladat nyomán három megállapítást a vers első feléről! A mondat első felében használd fel az egyik jelzőt, majd indokold meg, miért választottad! a), mert. b), mert. c), mert. 6. Milyen a hangulata a vers végkicsengésének? Csoportmunkában beszéljétek meg, írjatok össze minél több jellemző szót, illetve jelzőt! A megbeszélést megelőzheti asztalterítő segítségével való ötletelés! 7. Írj az előző feladat nyomán három megállapítást a vers első feléről! A mondat első felében használd fel az egyik jelzőt, majd indokold meg, miért választottad! a), mert. b), mert. c), mert. 8. Kire irányulhat vajon az egy szúnyognyi bosszúvágy? Hogyan tudod megmagyarázni az utolsó három versszak erőteljes hangulatváltását? Beszéljétek meg kiscsoportokban, majd minden csoportból egy szószóló foglalja össze röviden az osztálynak, mire jutottatok! 43

45 Lírai műfajok Jövök hozzád versben, betegségben, búban Ady Endre: Levél-féle Móricz Zsigmondhoz Keresd meg a verset az interneten, olvasd el és válaszolj az alábbi kérdésekre! 1. Melyik irodalmi barátság kezdődött egy levélváltással? 2. Arany János Toldijára emlékeztet a versforma. Hogyan nevezzük ezt? 3. Arany egy másik művére emlékeztet az Adassék e levél szófordulat. Melyik versből ismerős ez? 4. Nézz utána, az ország melyik vidékén született Móricz, illetve hogy hívták azt a híres folyóiratot, amelybe ő és Ady is sokat publikáltak! Ha megtaláltad a két megoldást, válaszolj a kérdésre: mit jelenthet még az előző feladat válaszaként idézett verssor? 5. Mire utalhat ez a sor, amely egyben Ady felmagasztaló véleménye Móriczról? Aki nem hatalmas s több a hatalmasnál 6. Olvasd el a szövegeket, majd válaszolj a kérdésekre! Hej, Uramisten, hej Móricz Zsigmond, drága, nagyszívű kenyeres pajtásom, milyen egyszerű és milyen egyetlenül nagy dolgot műveltél te. Meglelted a magyarságot, melyről már azt kezdtük hinni, hogy nincs is. Hiszen itt vannak, akik a Kalvin istenéből bölcs, külön, magyar Istent csináltak, erre felé nem koronáz Ugocsa, ezen a tájon verődött össze Esze Tamás kuruc hada. Ez itt a magyar föld, az első foglalóké, magyar, tehát véres, szomorú, fáradt, sivár, de harcos, de szép, de elpusztíthatatlan. Alig tudom a ceruzámat fogni, hogy Móricz Zsigmondot, hogy éppen Móricz Zsigmondot öszsze ne égessem toluló nagy, forró szavak, képzelések hirtelen forróságával. Csak egyetlen egy ujjongásomat bocsátom szabadon: ez a mi fajtánk, újra itt van egy ragyogó, kis ember belőle, tehát minket akar a jövendő s reánk van szüksége. [ ] Ilyen a mi fajtánk. Hogy micsoda fajta? Hajdú-szélen, Szabolcsban, Biharszélen, Beregben, Szatmárban, Ugocsaszélen, Szilágyszélen él. Itt nemesítettek egész falvakat egy jókedvű pillanatukban felséges uraink vagy nagyságos fejedelmeink. [ ] Itt volt víg aratása a javított vallásnak, mert e nem demokrata országnak e tájékán született meg a világ legkülönösebb demokráciája. A fosztogató, álnok nagy urak s papok 44