A könyvek raktári jelzete - avagy rend a lelke mindennek

Átírás

1 A könyvek raktári jelzete - avagy rend a lelke mindennek Könyvtárhasználati óra általános iskola 5. osztálya számára PETRI ÁGNES petriagnes3@gmal.com Móra Ferenc Általános Iskola 1144 Budapest-Zugló, Újváros park

2 TARTALOM I. BEVEZETÉS... az iskoláról II. III. IV. HELYZETELEMZÉS a könyvtárról KÖNYVTÁRPEDAGÓGIA Mottó: Játszva tanulunk tanulva játszunk ELŐZMÉNY Egy királyfi mit gondolt magában V. ÓRAVÁZLAT A könyvek raktári jelzete avagy rend a lelke mindennek VI. ÓRAMOZZANATOK 1. ÓRA 2. ÓRA VII. VIII. IX. KERESD A KÖNYVTÁRBAN feladatok ÖSSZEGZÉS tapasztalatok, emlékeztető, folytatás FELADATLAP Könyvtárhasználati ismeretek 5. oszt. tan. részére

3 I. BEVEZETÉS Az iskoláról Iskolám a zuglói Füredi úti lakótelepi övezetbe tartozó 8 évfolyamos oktatási intézmény. A tanulói létszám 659 fő. Az alsó tagozaton évfolyamonként 4 ( a, b, l, n), felső tagozaton 3 ( a, b, n) párhuzamos osztállyal működik. Az iskola tanulóinak összetétele vegyes. Az a osztályokban emelt óraszámban tanulják az angol nyelvet. Az n jelölés a német nemzetiségi nyelvű osztályokat jelzi. Az l osztályokba sajátos nevelési igényű gyerekek járnak. A b osztályok gyűjtő jellegűek év áprilisában kerültem a Móra Ferenc Általános Iskolába. Elődöm nyugdíjba vonulása miatt került sor az évközi személycserére. Tevékenységemet rögtön a könyvtár átalakításával kezdtem. Nem bővítésről volt szó, a meglévőt újítottuk fel. A 2010/11-es tanévet már az újjászületett iskolai könyvtárban kezdtük el. Az idei évnek a jelmondata volt: Könyvtár az iskolában iskola a könyvtárban amely az iskolai könyvtár megújuló szerepére hívta fel a figyelmet. A kiemelt könyvtár-pedagógiai program megfogalmazta, hogy minden osztály legalább egyszer vegyen részt könyvtári foglalkozáson. Ezt megelőzően nem voltak rendszeresen megtartott - egymásra épülő - könyvtárhasználati órák. A zuglói Móra Ferenc Általános Iskola 1972-ben épült II. HELYZETELEMZÉS A könyvtárról Az iskolai könyvtár két összenyitott - osztályteremben 85 nm működik. Az egyik a Kölcsönzőszoba, ahol a 15 ezer kötetes állomány 80 %-a, valamint a kölcsönző pult nyert elhelyezést. A terem zsúfolt, a szabad tér kevés, ez behatárolja a tanulók mozgásterét. A másik helyiségben, az Olvasóteremben található a kézikönyvtár és a tankönyvtár, valamint a nagy foglalkoztató asztal, amely köré egyszerre 14 tanuló tud leülni. Itt szoktuk megtartani a könyvtári órákat. Mivel csak csoportbontásban férünk el, így egy osztály évente - kétszer, ill. négyszer jön. A Helyi tantervben a felső tagozat számára - évi két könyvtárismereti óra van beiktatva az informatika tantárgyba. Alsó tagozaton 1 óra engedélyezett. Ennél többre lenne szükség, de az

4 iskola magas tanulói létszáma mellett is egy könyvtárostanár alkalmazása biztosított. Ugyanakkor a könyvtári órák megtartása nem mehet a nyitvatartási idő rovására. A kölcsönzőszoba Az olvasóterem III. KÖNYVTÁRPEDAGÓGIA Mottó: Játszva tanulunk Tanulva játszunk A tanulókban nincsenek kialakult könyvtárhasználati szokások. Így először az alapokat kell elsajátíttatni, ill. hozzászoktatni őket a könyvtár rendszeres használatához. A könyvtári ismeretek tanítása nem könnyű feladat, mert száraz ismeretekre épülő tananyag. Népszerűtlensége közismert a tanulók körében. Nálunk főleg nemszeretem óra, mert az informatika rovására megy, ami viszont kedvenc tantárgy. Nekem elsősorban - a könyvtár megszerettetése a célom. Ennek érdekében könyvtári óráimat úgy próbálom felépíteni, hogy a tanulóknak pozitív élményt jelentsen a foglalkozás. Játékos formában szeretném szemléltetni az tananyagot, aminek fő eleme a jó hangulatú, vidám gyakorlás, feladatmegoldás. Mindig varázsolni kell, egy kicsit elkápráztatni őket, így szükségszerű érdekessé tenni az órát. Legalábbis törekszem erre. Most egy olyan óra bemutatására vállalkozom, amely már kipróbált az 5. osztályosok körében. De két óra sem sohasem egyforma, egyrészt az a b n osztályok is különbözőek. Ugyanazt az anyagot nem lehet kétszer ugyanúgy tálalni. Menet közben mindig változik valami a szükségleteknek megfelelően. Ugyan akkor javasolható jó képességű tanulók esetében, akár 4. osztályosoknak is tanítani.

5 Könyvtári foglalkozás IV. ELŐZMÉNY Egyszer egy királyfi mit gondolt magában rendet tesz a könyvek világában Szabó Pap Edit Hol volt, hol nem volt 1 történetét eddig is felhasználtam óráim során. A megírt szövegen mindig alakítottam egy kicsit, hozzátettem, elvettem belőle. Majd megszületett a gondolat, hogy modernizálni kellene, azaz vizuálissá tenni a mesét. A gyerekek számára fontos, hogy lássák is a történetet, tehát képekkel illusztrálva kell mesélni. Így készítettem el a Power Pointos előadást. A szerzőtől engedélyt kértem a szöveg átdolgozásához, ill. publikálásához. A hozzájárulást megkaptam. A Könyvtárostanárok Egyesületének Nyári Akadémiáján mikrotanítás keretében bemutattam a kollégáknak prezentációt és az erre épülő könyvtári foglalkozást. KTE XIII. NYAK Békéscsaba V. ÓRAVÁZLAT A könyvek raktári jelzete avagy rend a lelke mindennek Befogadó tantárgy: informatika/ könyvtári informatika Témakör: A raktári rend Óra előzmény: új anyag Óratípus: gyakoroltató, munkáltató Évfolyam: 5. osztály (javasolt) Időkeret: 2 óra (2 x 45 perc Tananyag: szépirodalom Az óra célja: képes legyen önállóan tájékozódni a szépirodalmi állományban. 1 Szabó Pap Edit: Könyvtári informatika I. Bp.: Nemzeti Tankönyvkiadó, ISZE Számítástechnika tankönyvmodul

6 Értékelés módja: feladat önálló kitöltése alapján érdemjegy (informatika osztályzat) VI. ÓRAMOZZANATOK 1. Előkészületek szükséges szemléltető eszközök elkészítése, teremberendezés feladatok, feladatlapok előkészítése, ellenőrzése 2. Órakezdés köszöntés, bemutatkozás, óra menetének felvázolása 3. Ráhangolódás: Filmvetítés (ppt) Egyszer egy királyfi mit gondolt magában, rendet tesz a könyvek világában 4. Tanári tevékenység irányított beszélgetés, játék, magyarázat, feladat megjelölés 5. Tanulói tevékenység önálló, csoport munka, frontális 6. Reflektálás: összegzés összefoglaló kérdések, ismétlés 7. Az óra lezárása feladatlap, házi feladat megbeszélés 1. Előkészületek: Feliratok előkészítése: szépirodalom, regények, versek, gyermekversek, színművek(drámák), képeskönyvek, ismeretközlő irodalom, táblák: keresztnevek, vezetéknevek Kellékek: névtáblák, bemutatkozó cédulák, íróeszköz, könyvtári ábécé(plakát), betűgarnitúra, raktározási táblázatok 2 kimásolt oldalai, 7db kép(fotó)kettévágva - kincsesdoboz, varázskulcs, - 14 db Keresd a könyvtárban! feliratú boríték, benne a keresési feladatokkal + pótfeladat - 14 db Könyvtárhasználati feladatlap Technikai berendezések: számítógép, projektor, kivetítő, internet Teremberendezés: könyvkupac,14 db ülőpárna, 2 Könyvtári raktározási táblázatok 9. átdolg., jav. kiad. Bp.: Könyvtári Intézet 2001.

7 Szépirodalmi könyvek, (ügyelve, hogy minden műfajból legyen több könyv) Regényekből szerzők szerint minden betűnél legyen példa, Ismert külföldi írók: Milne, Karl May, Eric Knight, M betűs szerzők (Móricz Zsigmond, Móra Ferenc, Mikszáth Kálmán, Molnár Ferenc, Milne) Cím szerint is legyenek könyvek (antológiák, népmesék) Janikovszky Éva regényei (cím szerinti csoportosításhoz) Ismeretközlő művek: minden ETO főosztályból legalább 1-1 könyv Tankönyv: Alföldy Jenő: Irodalom. Olvasókönyv az ötödik osztály számára Bp. Nemzeti Tankönyvkiadó, NT-00516/2 Szabó Pap Edit: Könyvtári informatika I. 1. kiad. Számítástechnika tankönyvmodul. Bp. Nemzeti Tankönyvkiadó, NT Teremberendezés

8 1. ÓRA 2. Órakezdés: Köszöntés, bemutatkozás: Mivel a gyerekek évente 1-2 alkalommal vesznek részt könyvtári foglalkozáson, nem mindenkivel ismerjük - név szerint - egymást. Ahhoz, hogy nevükön tudjam szólítani őket a bemutatkozó cédulára felírják a nevüket, ahogy szeretnék, hogy nevezzem őket. A névtáblákra felhelyezik ezt a cédulát. Felvázolom az óra menetét: Helyszínek: 1. Olvasóteremben: Vetítést fognak látni: felhívom a figyelmet, figyeljenek a film részleteire, mert fontos információkat hallanak, amikre később szükségük lesz. 2 perc 2. Kölcsönzőszoba: Meglepetés fogja várni őket, ekkor még nem árulom el, hogy mi, és mit fognak ott csinálni. 3. Ráhangolódás: Vetítés: Egyszer egy királyfi mit gondolt magában: rendet tesz a könyvek világában 2 perc 10 perc Átmegyünk a másik helyiségbe, mindenki magával hozza a névtábláját. A gyerekek leülnek a párnákra, ami nagy körben - a szőnyegen - van elhelyezve, maguk elé teszik a névtáblájukat. Én is leülök közéjük. A kör közepén van a takaróval letakart könyvkupac. Nem tudják, mi van alatta. Találgathatnak. Hideg, langyos, meleg, forró kifejezésekkel lehet terelgetni a beszélgetést. Ez a találgatós játék felélénkíti a gyerekeket. Ha sikerül rájönniük mi van a takaró alatt: jöhet a leleplezés. A hatalmas könyvkupac. Érdemes sok könyvet felhalmozni, mert a hatás így nagyobb, de szükség is lesz a nagy mennyiségű könyvre. 4. Részletes óravázlat 5 perc

9 Tanári közlés Tanári tevékenység Tanári kérdés Tanulói válasz Tanulói tevékenység Idő Képzeljétek a királyfi helyébe magatokat! Neki is rendet kellett teremteni a hatalmas könyvbirodalomban, ami ennél sokkal hatalmasabb volt, ahogy láttuk a diavetítésben. Emlékeztek rá? Hogyan fogott hozzá? Mit csinált először a könyvkirály? Kettéválasztotta a könyveket, két könyvkupacot hozott létre. A mese úgy szólt, hogy királyfi ránk hagyományozta a varázskulcsot, hogy többé ne fordulhasson elő ez a káosz. A megoldás kulcsa itt lapul a zsebemben, mert ma már minden könyvtáros rendelkezik a varázskulccsal. A kulcs nyitja a kincses ládikát, amiben benne van a megoldás. Megmutatom a kulcsot, Kinyitom a ládikát, kiveszem belőle két feliratot, Szépirodalom és Ismeretközlő irodalom. A feliratokat már előre betettem a ládikába. Hogyan teszünk különbséget a szépirodalmi és az ismeretközlő könyvek között? Nincs válasz, ezt ők még tudják. Találgatnak. A tanulók elhelyezik a feliratokat földön, ahol fogják csoportosítani a könyveket. Most mi is kettéválasztjuk a könyvet. Az egyik halomba a szépirodalmi könyvek a másikba az ismeretközlő irodalom kerülnek. Mi az a szépirodalom? Milyen könyvek tartoznak a szépirodalom csoportjába Szétválasztják a könyveket. Két könyvkupacot hoznak létre. Szépirodalom, Ismeretközlő irodalom Tanári segítséggel. 3 perc

10 A szépirodalom: művészi igénnyel megírt irodalmi alkotás, amelynek szerzője író vagy költő, ők gyakran nem valóságos eseményt elevenítenek meg, hanem sokszor a fantáziájuk, képzelőerejük eredményeként születik meg a történet. Gondoljunk azokra az állattörténetekre, ahol a kutyák beszélnek, tudjuk, mire gondolnak, mit akarnak, mit szeretnek. De ez a való életben nem lehet igaz. A kettéválasztott kupacot ellenőrizzük. Korrigáljuk. Félre teszem az ismeretközlő irodalmat. Csak a szépirodalmi kupac marad elől. Ki olvasott már olyan ifjúsági regényt, ahol az állatok olyat tettek, cselekedtek, ami a valóságban nem történhet meg? Lassie, Bogáncs, Kele, Hú stb (Lehet nézni a kupacban lévő könyveket.) Kiemelik a szépirodalmi kupacból azokat a könyveket, amiket a felsorolnak, vagy ifjúsági regénynek gondolnak. Tanári segítséggel 2 perc Mese: Alföldy Jenő: Irodalom. Olvasókönyv 5. évf. számára. Bp. Nemzeti Tk Fogalomtárból felolvasom a az ideillő részt. Soroljatok fel mesekönyveket! ki milyen mesekönyvet olvasott? (Most is lehet lesni.) Most a mesekönyveket választják ki a kupacból. Tanári segítséggel 2 perc Két szépirodalmi műfajjal megismerkedtünk: a regényekkel és a mesékkel. A két könyvkupacra ráteszem a két táblát. regények, mesék - Kik a szerzői a regényeknek és a meséknek? - Kik írták ezeket a történeteket? Pl. írók Fekete István Andersen stb.

11 Versek Alföldy Jenő: Irodalom. Olvasókönyv 5. évf. számára. Bp. Nemzeti Tk Felolvasom a Fogalomtár meghatározásait. Leteszem az új feliratokat: versek gyermekversek - Kik írták a verseket? - Soroljunk fel költőket! költők Petőfi, Arany, Kiválasztják a verses köteteket, külön a gyermekverseket. Tanári segítséggel Gyermekversek A drámák (színművek) Színpadi előadásra szánt irodalmi alkotás, amelyet a szerző párbeszédes formában írt. Felvonásokra, jelentekre tagolta. Főleg középiskolások találkoznak ilyen olvasmányokkal. Leteszem a dráma táblát. Megmutatom Vörösmarty Mihály Csongor és Tünde c. művét. Átnézik a maradék könyveket és abból kiveszik a drámákat. Tanári segítséggel Képeskönyvek Utolsó tábla marad: képeskönyvek Összerakják a maradékot. Ha jól dolgoztak, csak ezek a könyvek maradtak

12 Hat könyvhalmazt hoztunk létre. Újabb csoportosítást kell végeznünk. Most egyenként kell a könyvkupacokat tovább szortírozni. Először a regényeket nézzük meg! Kiemelem a regények halmazát. A többi kupacot félreteszem. Kiveszem a ládikából a betűgarnitúrát, ami a könyvtári ábécé szerint van összerakva. Összekeverve kiosztom. Több betű jut. Hány betűből áll a magyar ábécé? Találós kérdés: Ábécérendben kell letenni a földre a betűket. Balról jobbra haladva úgy, hogy legyen helye a könyveknek. Önálló, egyéni munka 2 perc A könyvtári ábécé más, mint magyar ábécé, kevesebb betűt tartalmaz. Varázsdobozból kiveszem a könyvtári ábécé tábláját. Jól látható helyre kifüggesztem. Mi a különbség a magyar ábécé és a könyvtári betűrend között? Nincs hosszú magánhangzó és kettős mássalhangzó. kivétel: SZ betű Most a szerzők neve szerint rendezzük a regényeket! A rendezés alapja mindig a vezeték (család) név lesz. Külföldi író esetében fordítva van, elől a keresztnév és utána van családnév. Előre elkészített táblákra külön keresztnevek, külön vezetéknevek vannak felírva, ezeket leteszem a földre. pl. Ferenc, Móra, Attila, József, Jules, Verne, Harry, Potter Mi a te vezetékneved? Eric Knight-nak melyik a vezetékneve? Mondjuk példákat külföldi szerzők nevére! X Knight Thomas Brezina, Karl May, Charles Dickens A keresztneveket kell csoportosítani a vezetéknevekkel. Ügyelve a külföldi szerzők nevére! Gyakorlás A szerzők vezetékneve alapján szétválogatjuk a könyveket. Mindenki felvesz egy könyvet és a megfelelő betűhöz rakja. Mindenkinek egy könyvet kell a regény kupacból felvennie. Önálló, egyéni munka 2 perc

13 Az M betűnél igen sok féle könyv van: Móra, Molnár, Mikszáth, Móricz, Milne, Így még ebben a kupacban is rendet kell tenni. Előveszem a ládikából a Könyvtári raktározási táblázatot. ill. az abból kimásolt betűoldalakat. Hogyan követik egymást az azonos kezdőbetűs írók? Az M betű után a betűt vesszük figyelembe Betűrendbe teszik az M betűs szerzőket Frontális munka James Ami Cutter amerikai könyvtáros megalkotta a szépirodalmi könyvek raktározási rendszerét. Cutter szám az a betűrendi jel, amely 1 betűből és egy kétjegyű számból áll ig. A betű az író nevének kezdőbetűje, a szám szerző nevének ábécé szerinti besorolása. Ez a táblázat segíti a könyvtárosok munkáját a könyvek szoros betűrendbe állításában Raktári jelzet: a könyv raktári helyét jelöli, gerincén található Kiosztom a betűoldalakat Minden tanuló kap egy betűoldalt, amely alapján megállapítja egy könyvnek raktári jelzetét Egyéni munka 3 perc

14 Ha egy könyvnek nincs egy konkrét írója, vagy több szerzője van, akkor könyv címe alapján soroljuk betűrendbe. pl. antológiák Nézzük meg milyen könyvek maradtak a földön! Aminek nem lehet látni, hogy ki írta, csak címe van feltüntetve. Cím alapján sorolják a könyveket betűrendbe. Jelentkezés alapján. Janikovszky Évának több regénye is szerepel a J betűnél. Összeszedem Éva könyveit. Janikovszky Mi a teendő ebben az esetben? A könyv címe alapján kerülnek betűrendbe. Janikovszky regényeket sorba teszik. Frontális munka A földön maradtak a versek, gyermekversek, drámák, képeskönyvek Ha marad még idő, ezeket kiosztom. Ki szeretné ezeket a könyveket beszámozni? Cutter számot A maradék könyveknek cutter számot adnak. Ezeknek a könyveknek a besorolásuk ugyan úgy történik, mint a regényeknek. Milyen számot adunk neki? Önkéntes jelentkezés alapján. Pótfeladat: Azt játsszuk, hogy ti már felnőttek vagytok, és a foglalkozásotokra nézve írók lettetek. Milyen betűrendi jelet (cutter számot) fog kapni az általatok megírt könyv? Visszarendezem a termet. A névtáblák is visszakerülnek az asztalra. Szünet

15 2. ÓRA A következő óra a könyvtári állományrészek bemutatásával folytatódik. A kölcsönzőszobában lévő szépirodalmi könyvek csoportosítását mutatom meg, hogy hol találhatók az ifjúsági regények, mesék, versek stb. Felhívom a figyelmüket az eligazító feliratokra A könyvek polcon való elhelyezését szemléltetem (balról jobbra, fentről lefelé haladva). Megfigyeljük a szerzői betűrendet. Nálunk a Meseházban A játékállatok, a könyvet támasztók betűrendben várják az olvasót. A kutyus a K betűnél őrt áll. Az M betűnél a majom strázsál. A P betűnél ott van a papagáj. A süni az S betűnél szalutál. Az SZ betűnél a szamár vár rád és így tovább. Az óra az első helyszínen, az Olvasóteremben folytatódik. A tanulók az asztalnál foglalnak helyet, mindenki a saját névtáblájához ül. 10 perc A Keresd a könyvtárban játékkal folytatódik az óra. Minden tanuló húz egy borítékot, amelyben egy feladat van. A leírás alapján meg kell találni a könyvet, amit magával visz a helyére, és ott írásban válaszol a kérdésekre. A feladat könyvhasználatra vonatkozik, hogyan tud tájékozódni a könyvben. Ha helyesen választotta ki a kérdéses könyvet, akkor egy kettévágott színes képet talál benne. A kép másik fele egy másik könyvben van, amit - jó esetben - más fog megtalálni. A kép hiányzó részét meg kell keresnie. Akinél van, ő lesz a párja. A párok a mágnes táblára felteszik a képeket. Mi a közös bennük? Mindig valamilyen aktualitása van képeknek. (pl. vizet ábrázoló kép a Víz világnapján, Madarak, fák napja) Erre nekik kell rájönni! A gyerekek végig önállóan dolgoznak, de tanári segítséget, útbaigazítást mindig kell adni! 15 perc VII. KERESD A KÖNYVTÁRBAN! Feladatok

16 1. Mikszáth Kálmán ifjúsági regényét, amely egy férfiú nevét takarja, akinek december 6-án van névnapja! A történet Kovács Ilonkáról szól, aki egy leánynevelő intézetben él. Hogy nevezték társai Ilonkát? Ki volt az egyetlen látogatója a kislánynak, és mi volt a foglalkozása az illetőnek? Milyen regényei találhatók meg az írónak a könyvtárban? 2. Egy fuvarosnő hiába keresi kiöregedett szürke lovát. Joggal hiheti, hogy ellopták. Mándy Iván regényének kiskamasz hőse adta fejét rablásra? Vagy talán nem is rablás volt, hanem életmentés volt az? erről szól a történet, mely egyike a legszebb, legköltőibb Csutak regényeknek. Melyik ifjúsági regényről van szó? Milyen díjakat kapott az író? Sorold fel az író könyvtárban található regényeit! 3. Jules Verne A dunai hajós c. kalandos regényét! Hogy hívják a magyar horgászt? Mikor játszódik a történet? Melyik ifjúsági sorozatban jelent meg a könyv? 4. A skót hegyvidék erdeiben, vízmosásokon keresztül egy kutya vándorol dél felé, Yorksihre irányában. Lassie tudja vagy inkább érzi, hogy valahol egy bányászfaluban kis gazdája várja,s hogy el kell jutnia hozzá mindenáron. Hogyan találkozik össze a kisfiú és kutyája? erről szól Eric Knight érdekfeszítő, csodaszép regénye. Melyik regényről van szó? Milyen fajtájú a kutya? Hogy hívták a kisfiút? 5. Petőfi Sándor válogatott verseit! Hogy kezdődik a Szeptember végén című vers? Írd le első sorát! Mikor és hol írta a költő ezt a verset? Megvan-e a könyvtárban Radnóti Miklós Bori notesz c. verseskötete? 6. Ki a két főszereplője Henryk Sienkiewicz regényének, ami a sivatagon és a vadonban játszódik? Milyen nemzetiségű a könyv írója? Mikor jelent meg először az olvasmány? Mikszáth Kálmán: Akli Miklós. Cs. kir. udvari mulattató története. Regény. 2. kiad. Bp. Móra K /Pöttyös könyv Mándy Iván: Csutak és a szürke ló. Ill. Réber László. Bp. Holnap K Verne, Jules: A dunai hajós. Regény. 2. kiad. Bp. Móra K /Delfin könyv Knight, Eric: Lassie hazatér. Regény. 3. kiad. Bp. Móra K Petőfi Sándor válogatott költemények. Bp. Szépirod. K /Olcsó könyvtár Sienkiewicz, Henryk: Sivatagon és vadonban. Regény. 2. kiad. Bp. Móra K

17 7. Ki Gombos Jim Michael Ende című vidám regényében? Hol élnek a szigetlakók, amely a világ egyik legcsodálatosabb szigetországa? Hányan laknak a szigeten? Milyen könyvet írt még a világhírű szerző, amely a könyvtárban is megtalálható? 8. Hogy végződik József Attila Születésnapomra költeménye? Írd le az utolsó versszakot! Melyik verseskötetben találtad meg a költeményt? Miért ünnepeljük április 11-én a Költészet Napját? Megvan-e könyvtárban Kosztolányi Dezső Mostan színes tintákról álmodom c. verseskötete? 9. Móra Ferenc ifjúsági regényét, az Aranykoporsót kell megtalálnod. Mikor játszódik a történet? Mit jelent az a szó: Libellus? Sorold fel Móra Ferenc a könyvtárban megtalálható ifjúsági regényeit! 10. Stanley már megint rosszkor volt rossz helyen. Valahonnan az égből a fejére pottyant egy tornacipő, amit haza akart vinni. Erre lopással vádolták. Idézet Louis Sachar nagyszerű olvasmányából, amely a te korosztályodnak szól. Mi a könyv címe? Hány éves Stanley? Hol nyert 8 irodalmi díjat a könyv? 11. Mi az a kolobúsz Gerald Durrell regényében? Mi a könyv címe? Mikor halt meg a könyv írója? Milyen alapítványt hozott létre? Hol élnek a teporingók? 12. A színpad mögött húzódó folyósón várták az ikreket. Hello, boys! - szólt a professzor. Az ikrek megfordultak. A moment, please- mondta Gustav. Mackie, a kisebbik nekilódult, és eltűnt egy hátsó szobában. Jackie ott maradt. You are wonderful jelentette ki Emil. Ők a szereplői Erich Kastner kitűnő, izgalmas ifjúsági regényének. Mi a könyv címe? Milyen művei vannak az írónak a könyvtárban? Ende, Michael: Gombos Jim és Lukács, a masiniszta. 2. kiad. Bp. Móra K József Attila válogatott versei. Szerk. Lengyel Balázs. Bp. Móra K /Diákkönyvtár Móra Ferenc: Aranykoporsó. Regény. Bp. Móra K /Móra klasszikusok Sachar, Louis: Stanley, a szerencse fia. Bp. Animus, Durrell, Gerald: Fogjál nekem kolóbuszt! Ill. Réber László. Bp. Európa Könyvkiad Kastner, Erich: Emil és a három iker. Bp. Móra K

18 13. Kiről szól Sue Townsend titkos naplóregénye? Mi a könyv címe? Hány éves a főszereplő? Milyen sorozatban jelent meg az ifjúsági regény? 14. Az Európa Diákkönyvtár sorozatban jelent meg Karinthy Frigyes könyve, amely írásiból válogat. Egyik elbeszélése a kötet címe is, ami így kezdődik: Az ördög bújt az osztályba. Mi a kötet címe? Mikor indult el a sorozat új külsővel? Milyen célközönséget szólít meg a sorozat? Towsend, Sue: A 13 és ¾ éves Adrian Mole titkos naplója. Bp. Móra K /Piknik könyvek Karinthy Frigyes: Röhög az egész osztály. Válogatott írások. Bp. Európa K /Európa Diákkönyvtár 5. Reflektálás: Összegzés, ismétlés A feladatlap kitöltése 15 perc Önálló munka. Óra végén a feladatlapokat beadják. Ez, valamint a könyvkeresési feladat megoldása, válaszai alapján kapnak érdemjegyet. Az osztályzatot az informatika tantárgyba beszámítjuk. 6. Az óra lezárása: 5 perc Óra végén a feladatokat megbeszéljük. Felmerülő kérdéseket megvitatjuk. Véleményezés. Ha marad idő az internetről (youtube) videót lehet lejátszani, vidám, könyvtári jelenetet. Phineas and Ferb: Nem lesz buli VIII. ÖSSZEGZÉS Tapasztalatok: 1. Keresd a könyvtárban játékhoz pótfeladatokat kell készíteni, mert, van, aki hamarabb megoldja. Ő kaphat új borítékot. 2. Képet azért kell beletenni a keresett könyvbe, hogy pont azt a kiadást találják meg, amiből én kérdést összeállítottam. Emlékeztető: Az idő betartása. Ha a feladatlapot idő hiányában (pl. fegyelmezés miatt) nem sikerül az órán kitölteni, akkor házi feladatként otthon fogják megoldani. Nem szerencsés, de már előfordult. Következő tananyag: Az ismeretközlő irodalom ETO szerinti csoportosítása, szakrendi besorolása, szakjelzet stb.

19 IX. FELADATLAP: A könyvek raktári jelzete (avagy rend a lelke mindennek) Könyvtárhasználati ismeretek Név:.

20 1. A könyvtári állomány könyvek tartalma szerint két nagy csoportra osztható: szépirodalom..ismeretközl ismeretközlő irodalom 2. Szépirodalom: Művészi igénnyel készült, műélvezetre, szórakoztatásra szánt irodalmi alkotás. Cselekménye írói, költői fantáziának szüleménye, nem valós események is előfordulnak benne. Műfajai:..epika..líra dráma...(regény regény stb) (vers stb) (bet betűrendbe rendbe) 3. A szépirodalmi műveket szerzőjűk vagy címük alapján... sorolják. A rendezés alapja a cutter 3 szám (ejtsd:katter) az a betűrendi jel, amely egy betűből és egy kétjegyű számból áll. A betűrendi jel azonos a mű szerzőjének (vagy címének) kezdőbetűjével, ami minden betűn belül még további csoportot hoztak létre ig. 4. Húzd össze a szerzők nevét a megfelelő cutter számmal! M Thomas Brezina 2. Móra Ferenc P 65 M Petőfi Sándor V Mark Twain M Jókai Mór 6. Molnár Ferenc 7. Jules Verne T 90 J 68 T Az aranycipellő 9. Móricz Zsigmond M 86 B Alan Alexander Milne A Szorgalmi feladat: Állapítsd meg, hogy a címlapon melyik könyv a kakukktojás! 3 James Ami Cutter ( ) amerikai könyvtáros alkalmazta először a betűrendi jelet. Kidolgozta a szabad polcon lévő könyvek szoros betűrendjét biztosító, betűkből és számjelekből álló táblázatot.