Vizsgakövetelmények az Integrált társadalomtudományi ismeretek c. tantárgyhoz MA I. évfolyam tavasz

Átírás

1 Vizsgakövetelmények az Integrált társadalomtudományi ismeretek c. tantárgyhoz MA I. évfolyam tavasz Az értékelés módja: kollokvium. A hallgatóknak saját érdeklődésüknek, készségeiknek, idejüknek megfelelően 4 lehetőség közül egyet kell választaniuk, s ezzel szerezhetik meg a kurzushoz tartozó kollokviumi jegyet. A lehetőségekkel kapcsolatos általános tudnivalók az alábbi összefoglaló táblázatban láthatóak, majd az egyes lehetőségekhez tartozó követelmények részletes kifejtése olvasható. Ezek ismeretében hozzák meg a döntésüket. Elnevezés Műfaj Időpont, határidő Jelleg Maximális létszám 1. Házi dolgozat Esetelemzés és május 31-ig írásbeli 20 fő stratégiakészítés 2. Órai szereplés csoportos prezentáció, május 10. szóbeli 20 fő pódiumbeszélgetés, vita Stb. az utolsó előadás keretében 3. Kollokvium esetelemzés május ig Főépület 326. írásbeli 20 fő 4. Kollokvium Előre megadott tételek alapján május től június órától Főépület 326. szóbeli 20 fő A döntés határideje: április 26. Kérem, hogy a döntésüket folyamatosan, de legkésőbb a fenti időpontig az info@molnarkatalin.com címen, vagy az április 26-i, 2. előadáson jelezzék. Én rögzítem a jelentkezéseket, s folyamatosan tájékoztatom Önöket arról, hogy melyik műfajt hányan választották, hol van még szabad kapacitás. Figyeljék tehát a honlapot. Kérem, egymással együttműködve szervezzék meg, kit melyik műfaj érdekel, s a maximális létszámkereteket vegyék figyelembe. Valamennyi lehetőségnél felhasználhatóak/felhasználandóak az alábbiak: - az előadáson elhangzottak; - a szakirodalom (ezek egy kiinduló jegyzéke e dokumentum utolsó lapján szerepel, de természetesen bármi más is használható); - a saját tapasztalat; - a kreativitás, a tanulótársakkal való együttműködés. 1

2 1. Házi dolgozat Határidő: A házi dolgozatokat anonim módon, jeligével ellátva kérem megküldeni az info@molnarkatalin.com címre, legkésőbb május 31-ig. Feladat: Szakmai tapasztalatai, személyes vezetői attitűdje, értékrendje, rendészeti tanulmányai, valamint a megadott olvasmányok alapján, egy elképzelt problémaanalízissel, készítsen egy stratégiát, amelynek alapján megoldhatónak gondolja az adott kiinduló helyzetben felmerült problémákat. Kiinduló helyzet: Ön egy település rendőrkapitányságának vezetője. A települést a következők jellemzik: - A település lakosságán belül az idősek aránya magas, a fiatalok a jobb munkalehetőségek reményében elvándorolnak, az ott maradók többségükben munkanélküliek. - A településen a közelmúltban történt egy olyan konfliktus, amely heteken át az országos sajtó érdeklődésének középpontjában állt (a konfliktus az Ön fantáziájára van bízva). - A konfliktusnak volt rendőrségi vonatkozása is. A rendőrök súlyos szakmai hibákat követtek el, amelyeket Önnek is ki kell vizsgálnia. - A településen élők és a helyi rendőrök közötti viszony az utóbbi 4-5 évben egyre romlik. A lakosok nem bíznak a rendőrökben, egyre több bűncselekményt nem jelentenek be, kezd elharapózni az önbíráskodás. - A kapitányság öt be nem töltött státusszal rendelkezik, amit a település híre miatt szinte lehetetlen betölteni. A meglévő állomány motiválatlan, sok belső feszültség jellemző, nincs bizalom a beosztottak és a vezetők között. Terjedelem: 5-7 oldal, pontos esetbemutatás, stratégia és/vagy intézkedési terv, magyarázattal. Jót jelest az kaphat, aki a tanultakat, olvasottakat és tapasztaltakat önállóan, komplex módon dolgozza fel. Dolgozata pontos esetbemutatást, stratégiát/intézkedési tervet, és az ahhoz tartozó magyarázatot, elemzést, értelmezést és saját következtetéseket is tartalmaz. Ha szakirodalmat használ, arra korrektül utal, a hivatkozások pontosak. A jeleshez a megfogalmazás igényessége, pontossága, a szöveg logikus felépítése és az érvelések tisztasága is nélkülözhetetlen. Elégségest közepest az kaphat, aki a tanultak leírásán túl önálló gondolatokat is megfogalmaz, de ezt nem komplex módon teszi. Az esetbemutatás pontatlan, az elemzés, az értelmezés, a következtetések levonása, az érvelés hiányos, homályos. A hivatkozások, bár használja őket, hiányosak, pontatlanok. A válaszok nyelvi megfogalmazása nem világos, nem elég szabatos. Elégtelent kap, akinél hiányzik az esetbemutatás, az előadásokon hallottakat és/vagy a szakirodalomban olvasottakat, tapasztaltakat csupán elősorolja vagy megismétli. Elemzés, értelmezés, következtetés, érvelés egyáltalán nincs a dolgozatában. Jóllehet szakirodalmat használ, arra semmilyen módon nem utal és hivatkozik. Fogalmazásmódja egyáltalán nem szakszerű, köznapi, pongyola. A jeligés dolgozatokat, egyenként, június 16-ig szövegesen értékelem. A jeligés értékeléseket a vizsgajegyekkel egy listában elküldöm a közös -címükre. A jeligék alapján mindenki kiválaszthatja a sajátját. A jeligéjét saját belátásuk szerint kezelik diszkréten. Ezek után fogom Önöket arra kérni, hogy egyenként a saját jeligéjét mindenki írja meg nekem. Így azonosítom a szerzőket, s írom be a Neptunba a vizsgajegyeket. Javításra, utóvizsgára természetesen van lehetőség. 2

3 2. Órai szereplés Az utolsó előadás második három tanórájában (2014. május 10-én, kb és között) van lehetőség arra, hogy a vállalkozó szellemű, szerepelni vágyó kollégák egy 2 4 fős csoportmunka keretében, kreatívan előkészített, szabadon választott témájukat előadják az ott jelen lévő hallgatóságnak. A téma egyetlen megkötése: A rendészeti vezetői munka/a rendészeti szervezeti kultúra és a társadalomtudományi ismeretek/ a szociális kompetenciák kapcsolata. A szereplés maximális időtartama 25 perc. Összesen 4-5 team szereplésére van idő és lehetőség. A műfaj szabadon megválasztható (pl. pódiumbeszélgetés, prezentáció, vita, esetelemzés), tetszőleges segédeszközök, technika használható, egyedül a tantermi korlátokat kell figyelembe venni. Az előkészítésben és az előadásban is minden csoporttagnak aktívan részt kell vennie. A prezentáció választott témáját, forgatókönyvét/témavázlatát május 5-ig kérem előre elküldeni az info@molnarkatalin.com címre. Jót jelest azok kaphatnak, akik leadják a prezentáció vázlatát, s mind annak előkészítésében, mind annak bemutatásában aktív szerepet vállalnak. A tanultakat, olvasottakat, tapasztaltakat önállóan, komplex módon és kreatívan dolgozzák fel. Prezentációjuk elemzést, értelmezést és saját következtetéseket is tartalmaz, figyelemelkeltő. A jeleshez az előadás logikai és retorikai felépítése és a megjelenítés igényessége, pontossága, szakszerűsége, az érvelések tisztasága is nélkülözhetetlen. Elégségest közepest azok kaphatnak, akik prezentációjuk vázlatát hiányosan adják le, s vagy annak az előkészítésben, vagy az előadásában nem vállalnak aktív szerepet. A tanultakat, olvasottakat, tapasztaltakat sematikusan alkalmazzák, kevés önálló gondolatot fogalmaznak meg, vagy azokat nem komplex módon és nem kreatívan használják. Az elemzés, az értelmezés, a következtetések levonása, az érvelés hiányos, homályos. Az előadás logikai és retorikai felépítése, illetve a megjelenítés nem elég szakszerű és szabatos, a magyarázatok nem tiszták és világosak. Elégtelent kapnak, akik nem adják le a prezentáció vázlatát. A tanultakat, olvasottakat, tapasztaltakat csupán sematikusan ismertetik, felolvassák. Elemzés, értelmezés, következtetés, érvelés egyáltalán nincs az előadásukban. Fogalmazásmódjuk egyáltalán nem szakszerű, köznapi, pongyola. Az előadást az előadók önértékelése, a hallgatóság és az oktató közvetlen visszajelzései követik, amelyek alapján azonnal megtörténik a jegymegajánlás. Javításra, utóvizsgára természetesen van lehetőség. 3

4 3. Írásbeli kollokvium A vizsgaidőszakban előre meghirdetett időpontban, 90 perc időtartamban egy esetelemzést kell elkészíteni, megadott esetleírásból kiindulva, 3 ott megadott kérdés alapján. A megoldáshoz bármilyen segédeszközt használhatnak. A terjedelem kérdésenként max. egy A/4-es oldal lehet. Jót jelest az kaphat, aki mindhárom kérdésre válaszol. A tanultakat önállóan, komplex módon dolgozza fel. Válaszai elemzést, értelmezést és saját következtetéseket is tartalmaznak. A jeleshez a megfogalmazás igényessége, pontossága, a válaszok logikus felépítése és az érvelések tisztasága is nélkülözhetetlen. Elégségest közepest az kaphat, aki legalább két kérdésre válaszol. A tanultak leírásán túl önálló gondolatokat is megfogalmaz, de azokat nem komplex módon használja. Az elemzés, az értelmezés, a következtetések levonása, az érvelés hiányos, homályos. A válaszok nyelvi megfogalmazása nem világos, nem elég szabatos. Elégtelent kap, aki csak egy kérdésre válaszol. Az előadásokon hallottakat és/vagy a szakirodalomban olvasottakat csupán felmondja, megismétli. Elemzés, értelmezés, következtetés, érvelés egyáltalán nincs a válaszaiban. Fogalmazásmódja egyáltalán nem szakszerű, köznapi, pongyola. A jeligés dolgozatokat, egyenként, június 16-ig szövegesen értékelem. A jeligés értékeléseket a vizsgajegyekkel egy listában elküldöm a közös -címükre. A jeligék alapján mindenki kiválaszthatja a sajátját. A jeligéjét saját belátásuk szerint kezelik diszkréten. Ezek után fogom Önöket arra kérni, hogy egyenként a saját jeligéjét mindenki írja meg nekem. Így azonosítom a szerzőket, s írom be a Neptunba a vizsgajegyeket. Javításra, utóvizsgára természetesen van lehetőség. 4

5 4. Szóbeli kollokvium A szóbeli vizsga klasszikus műfaját jelenti. A kihúzható tételek a következők: 1. A társadalomtudományi ismeretek, kutatások szerepe, jelentősége a rendészeti szakterületek munkájában, különös tekintettel a vezetői tevékenységre. 2. Az integrált tudás és készségek jelentése és jelentősége a rendészeti szakterületeken, különös tekintettel a vezetői tevékenységre. 3. A szociális kompetenciák és szerepük a rendészeti vezetői munkában. A kompetenciafejlesztés lehetőségei. Dilemmák, ellentmondások, hiányosságok. 4. A kompetencia alapú rendészeti képzés lehetőségei a hagyományos oktatással való összehasonlításban. 5. A mai magyar rendészeti szervezeti kultúra jellemzése és működésének következményei ( zöld ábra ). 6. Egy lehetséges demokratikus rendészeti kulturális reform alapvetései és akadályai ( kék ábra ). 7. A vezetői döntéshozatal folyamata és annak modellezhetősége a kompetencia alapú képzés során. Jót jelest az kaphat, aki az előadások, a szakirodalom és a tapasztaltak alapján önállóan, komplex módon dolgozza fel és ismerteti a tételt. Válaszai elemzést, értelmezést és saját következtetéseket is tartalmaznak. A jeleshez a megfogalmazás igényessége, pontossága, a felelet logikus felépítése és az érvelések tisztasága is nélkülözhetetlen. Elégségest közepest az kaphat, aki az előadásokon elhangzottakat csak hiányosan, hibásan értelmezve ismeri, a tanultak leírásán túl önálló gondolatokat is megfogalmaz, de azokat nem komplex módon használja. Vizsgafeleletében az elemzés, az értelmezés, a következtetések levonása, az érvelés hiányos, homályos. A válaszok nyelvi megfogalmazása nem szakszerű, nem elég szabatos. Elégtelent kap, aki az előadáson hallottakat és/vagy a szakirodalomban olvasottakat alig-alig vagy egyáltalán nem ismeri, vagy azokat csupán felmondja. Elemzés, értelmezés, következtetés, érvelés egyáltalán nincs a válaszaiban. Fogalmazásmódja egyáltalán nem szakszerű, köznapi, pongyola. Az előadást a vizsgázó önértékelése, a hallgatók és az oktató közvetlen visszajelzései követik, amelyek alapján azonnal megszületik a kollokviumi jegy. Javításra, utóvizsgára természetesen van lehetőség. 5

6 Ajánlott kiinduló szakirodalom Krémer Ferenc Molnár Katalin Szakács Gábor Valcsicsák Imre: A rendészeti foglalkozási kultúra átalakítása stratégiai koncepció. Rendészeti Szemle különszám, március, o. Krémer Ferenc Molnár Katalin: A szociális kompetenciák szerepe a rendészeti szakmai gondolkodás formálásában. Pécsi Határőr Közlemények XII. Szerk.: Gaál Gyula Hautzinger Zoltán. Pécs, 2011., o. Krémer Ferenc Molnár Katalin: A szociális kompetenciák szerepe a mester szintű rendészeti képzésben. Rendvédelmi Füzetek 2010/2. szám, o. Cserép Attila Molnár Katalin: A rendőrség kommunikációs stratégiája és belső kommunikációja. Rendészeti Szemle 2010/2. szám, o. Molnár Katalin: A rendészeti kommunikációs képzés jelene és jövője I. rész: Magyar Rendészet 2008/4. szám, o. II. rész: Magyar Rendészet 2009/1-2. szám, o. Krémer Ferenc: A rendőri hatalom természete. Társadalmi szerep és foglalkozási kultúra. Napvilág Kiadó, Budapest, Krémer Ferenc: Rossz döntések kora. Rendészetpolitikai tévelygések a rendszerváltás első húsz évében. Napvilág Kiadó, Budapest,