Ritoók Zsigmond Szegedy-Maszák Mihály Veres András Horváth Iván Zemplényi Ferenc. Irodalom. a gimnázium 1. osztálya számára
|
|
- Kyra Emett
- 5 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1
2
3 Ritoók Zsigmond Szegedy-Maszák Mihály Veres András Horváth Iván Zemplényi Ferenc Irodalom a gimnázium 1. osztálya számára Budapest, 2007
4 Engedélyszám: TI'l-3369-EHKT/2001 Az első kiadást bírálták: GYűREIVERA HORVÁTH IVÁN NÉMETH G. BÉLA PÉTERFY LÁSZLÓNÉ SEREYÉVA Az átdolgozást bírálták: BÓKAY ANTAL FENYŐ D. GYÖRGY A képeket BEKE LÁSZLÓ és SzÉPHELYI F. GYÖRGY munkájának felhasználásával DEMETER ZSUZSANNA válogatta A fedelet Kiss ILONA tervezte Felelős szerkesztő: MÉSZ LÁSZLÓNÉ
5 Tartalom Az ókori Kelet irodalmából (RITOÓK ZSIGMOND) A babiloni teremtéstörténet / 11 A Biblia. Az Ószövetség/ 13 A bibliai teremtéstörténet / 16 Káin és Ábel / 19 József története / 20 József története a Koránban/ 25 A zsoltárok / zsoltár / zsoltár / zsoltár / zsoltár/ 31 Jesajá próféta aranykor-látomása/ 32 A Biblia hatása / 33 Az ókori görög irodalom (RITOÓK ZSIGMOND) Homérosz / 39 Íliász/ 44 Odüsszeia / 48 Az eposz/ 53 A homéroszi költemények hatása / 54 A görög líra / 56 Szapphó: Aphroditéhez / 56 Anakreón/ 59 A görög dráma és színház / 62 Aiszkhülosz / 65 Szophoklész / 69 Antigoné / 70 Oidipusz király/ 74 Adráma/77 A görög dráma hatása/ 78 5
6 A görög filozófia az i. e században/ 79 Szókratész / 80 Platón/ 81 A lakoma/ 82 Platón a költészetró1 / 83 Arisztotelész / 84 Poétika/ 84 A római költészet (RITOÓK ZSIGMOND) Társadalmi és szellemi élet az i. e században / 89 Catullus / 90 Éljünk, Lesbia / 91 Gyűlölök és szeretek / 91 Vergilius / ekloga/ ekloga / 94 Horatius / 97 Liciniushoz / 97 Thaliarchushoz / 99 Ovidius / 100 Daedalus és Icarus / 101 Phaedrus / 102 Ismeretlen szerző: Venus virrasztása/ 103 Az Újszövetség / 105 Jézus születése / 106 A boldog-mondások/ 109 A példázatok / 109 A tékozló fiú / 110 A szenvedéstörténet és a feltámadás / 112 Az Újszövetség hatása/ 115 Összefoglaló kérdések és feladatok/ 115 A középkor irodalmából Társadalmi fejlődés/ 119 A középkor világképe / 119 Az ókeresztény irodalom (RITOÓK ZSIGMOND) / 125 Augustinus: Vallomások/ 125 A Roland-ének / 127 A trubadúrok költészete (ZEMPLÉNYI FERENC)/ 129 Jaufre Rudel: A nap májusban hosszú már/ 131 A német lovagi költészet/ 133 Walter von der Vogelweide / 133 6
7 Ó jaj, hogy eltűnt minden... / 136 A hársfaágak csendes árnyán... / 137 A ferences himnuszköltészet (ZEMPLÉNYI FERENC)/ 138 Naphimnusz / 138 A magyar középkor irodalma (RITOÓK ZSIGMOND) / 141 Halotti beszéd és Könyörgés/ 141 Ómagyar Mária-siralom / 142 Margit-legenda / 143 A magyar nyelvű irodalom további fejlődése / 143 Dante (SZEGEDY-MAsZÁK MIHÁLY)/ 145 Isteni színjáték/ 146 Villon (SZEGEDY-MAsZÁK MIHÁLY)/ 152 A Nagy Testamentum/ 153 Összefoglaló kérdések és feladatok/ 156 A reneszánsz A reneszánsz kibontakozása (SZEGEDY-MAsZÁK MIHÁLY)/ 161 Petrarca (VERES ANDRÁS)/ 163 Ti szerencsés füvek... / 166 Pó, gyorsfutású... / 167 Boccaccio (SZEGEDY-MAsZÁK MIHÁLY)/ 169 Dekameron / 169 A sólyom feláldozásának története/ 171 Chaucer (SZEGEDY-MAsZÁK MIHÁLY)/ 172 J anus Pannonius (VERES ANDRÁS)/ 174 Búcsú Váradtól/ 176 Egy dunántúli mandulafáról / 178 Saját lelkéhez / 179 Irodalmi élet a XV-XVI. századi Magyarországon (HORVÁTH IVÁN)/ 181 Időrendi nehézség: középkor és reneszánsz Magyarországon/ 181 Volt-e udvari-lovagi irodalom?/ 181 A humanisták/ 182 Késő középkor és előreformáció / 183 Erasmista mozgalom és könyvnyomtatás / 184 Írásbeliség és szóbeliség határán/ 187 História egy Árgirus nevű királyfiról és egy tündér szűzleányról / 188 A reformáció irodalma / 190 Kecskeméti Vég Mihály: 55. zsoltár / 192 Túl a reformáción / 194 7
8 Balassi Bálint (HORVÁTH IvAN) / 196 A végek dicsérete: életrajzi adalék vagy költészet?/ 198 Az udvari szerelem: Ez világ sem kell már nekem / 202 A Maga kezével írt könyve / zsoltár / 206 Hetedik, kiben az kesergő Celiáról ír / 208 Adj már csendességet... / 208 Shakespeare (SZEGEDY-MAszAK MIHÁLY)/ 212 A reneszánsz színház Angliában/ 213 Pályakezdése/ 214 Romeo és Júlia/ 214 Szonettek / 218 A líraiság háttérbe szorulása és a drámaiság erősödése/ 219 Hamlet/ 220 Tragikomédiák / 227 A nagy tragédiák sorozata / 229 Utolsó művei/ 231 Cervantes (SzEGEDY-MAsZÁK MIHÁLY)/ 232 Don Quijote / 233 Összefoglaló kérdések és feladatok / 238 Kislexikon (MÉSZ LÁSZLÓNÉ)/ 241 A kerettanterv Szerző - mű - befogadó témakörének tananyagát (VERES ANDRÁS feldolgozásában) a tankönyv mellékleteként, külön kötetben adjuk közre. 8
9 Az ókori Kelet irodalmából
10
11 A babiloni teremtéstörténet A:z. embert foglalkoztatta a körülötte levő világ eredetének kér- teremtéstörténetek dése. A mitologikus gondolkodásnak megfelelően adott választ erre a kérdésre. Így keletkeztek a különféle népek különféle teremtéstörténetei. A:z. i. e. II. évezred második felébó1 való az a költemény, amely a világ kialakulásáról alkotott babiloni elképzelést tartalmazza. A világ isteni személyek (személyekként ábrázolt természeti erók.) nászából jött létre (ahogyan férfi és nő nászából istenek násza születnek az új nemzedékek az emberi világban). További fejlő- és harca dése az istenek egymással folytatott harca árán valósult meg, mígnem a világ a Babilonban főistenként tisztelt Marduk győzelmével és ezután az ember megteremtésével lett teljes. A költemény keletkezése előtt már virágzó hősköltészet adott forma volt Mezopotámiában, s ennek a hősköltészetnek a hatása erősen érezhető is, különösen az istenek harcának elbeszélésében. A költemény szerzőjének tehát nem magának kellett mitologikus világszemlélete számára az irodalmi formákat kialakítania, hanem kész irodalmi formákban fejezhette ki a maga gondolatait, pontosabban: a világot éppen azáltal értelmezte, hogy bizonyos emberi viszonyok ábrázolására már korábban kialakult formákat alkalmazott. 11
12 12 Az lstar kapu rekonstrukciója a berlini Pergamon Múzeumban
13 A Biblia. Az Oszövetség Az ókori Kelet mely területeinek volt fejlett irodalma? Mit ismertek az ókori Kelet irodalmából Európában a legutóbbi századokig? Minek köszönhette a Biblia ismertségét? Melyik nép körében alakult ki az ószövetségi Biblia? Mit tanultunk erró1 a népró1 a történelembó1? A Biblia szó jelentése: könyvek. Ez az eredeti szent könyuek" ( Szent Biblia") címbó1 rövidült. Mint a laza cím is jelzi, nem egységes műalkotás, hanem válogatás majd másfél évezred különféle műfajú irodalmi és nem irodalmi jellegű szöveqeiből. E könyvek két csoportra oszlanak, az Ószövetség és az Ujszövetség könyveire. A bibliai hagyomány szerint Isten kiválasztotta a zsidó nép ósapját, Ábrahámot, és vele és utódaival szövetséget kötött. Ezt a szövetséget késóbb a zsidó népet vándorlásai idején vezető Mózessel megerősítette. Ezért tartotta magát a zsidóság választott népnek, a szövetség népének. Századok múltán a próféták egyre élesebb hangon hirdették, hogy a nép hűtlen lett e szövetséghez, s Jeremiás próféta már arról beszélt, hogy Isten majd új szövetséget fog kötni, új feltételek mellett. A kereszténység szerint ezt az egész emberiségnek fölkínált új szövetséget Isten Jézus Krisztus által kötötte meg, s a szövetség részesei mindazok, akik hiszik, hogy Jézus Krisztus Isten fia, megváltó. Az Ószövetség könyvei tehát a zsidóság szentként elfogadott könyvei, az Újszövetség könyvei pedig a korai kereszténység szent iratainak gyűjteménye. Az Ószövetség nyelve nagyrészt óhéber, egyes szakaszaiban egy vele rokon nyelv, az arámi vagy arameus, az újszövetségi iratok nyelve a görög. Az Ószövetség azonban nemcsak több könyvbó1 áll, hanem ezek a könyvek maguk is sokféle, eredetileg jórészt csak élőszóban hagyományozott, rövidebb-hosszabb műbó1 jöttek létre. Az eredetileg önálló alkotásokat fölhasználva, újabb meg újabb írók egymást követően nagyobb műveket szerkesztettek, s eközben a hagyományozott anyagot a saját világnézeti és művészi céljaiknak megfelelően módosították, bővítették. Ennek során mind 13 Biblia: könyvek Ószövetség, Újszövetség a szövetség jelentése az Ószövetség nyelve szerkesztett, átdolgozott könyvek
14 jobban-jobban érvényesült a papi történetszemlélet. Ez részben abban nyilvánult meg, hogy a történelem eseményeiben egyre inkább Isten akaratának az érvényesülését látták, részben azonban abban is, hogy egyre következetesebben gyomlálták ki mindazt a hagyományból, ami az egyistenhittel összeegyeztethetetlen volt. Ezeknek a szerzó1mek a nevét nem ismerjük. A fejlődés nek viszonylag kései fokán (az i. e. 8. századtól) jelennek meg a név szerint ismert íróegyéniségek: a próféták. A próféta nem jövendőmondó volt, hanem Isten időszerű üzenetének hirdetője. Ez az üzenet sokszor erkölcsi, sokszor azonban közvetlenül társadalmi-politikai vonatkozású volt. A próféták éles társadalomkritikája, határozott bel- és külpolitikai állásfoglalása, korukkal és önmagukkal való vívódása, az eljövendő Szabadító, az Úr fólkentje" várása megragadó, költői formában jut írásaikban kifejezésre. A prófétai könyvek az ókori zsidó irodalom egyik csúcsát jelentik. Késóbbi korok azonban az ő műveiket is betoldásokkal bővítették. Mikor az Újbabiloni Birodalom Jeruzsálemet elfoglalta, a templomot, a zsidó vallási élet központját földúlta, és a nép egy tetemes részét fogságba hurcolta (i. e. 587). A kultuszközponttól elszakadt nép számára a hagyományokhoz, vallási előírásokhoz való ragaszkodás lett a legfóbb szellemi összetartó erő. Különös figyelmet fordítottak ekkor a vallási előírások, törvények összegyűjtésére (ezeket ma nem minősítjük szépirodalomnak) és a történeti hagyományokkal való összegezésére; Miután Kürosz perzsa uralkodó elfoglalta Babilont (i. e. 539), a zsidók viszszatérhettek ugyan hazájukba, de perzsa fönnhatóság alá tartoztak. Ezért a gyűjtő-összegező teyékenység tovább folytatódott, hiszen egy nagy világbirodalmon belül a zsidóság csak szellemi-vallási téren biztosíthatta önállóságát. Ez a fogság alatt és után végbem~nő folyamat két vonatkozásban volt jelentős. Fölmérték, hogy a különféle hagyományokból mi az, ami összhangba hozható a kor vallási fölfogásával, vagy ami nagy tekintélye folytán semmiképp sem mellőzhető. Ezeket az iratokat úgy tekintették, mint amelyek mértékül szolgálnak, teljes vallási tekintélyt élveznek, kanonikusak. (Ez a késóbbi eredetű elnevezés a görög kanón = mérővessző, mérték szóból ered.) A kanonizálási folyamat hosszú évszázadokig tartott, lényegében az i. e. 2., véglegesen azonban csak az i. sz. II. századra zárult le. Ezzel párhuzamosan folyt, de korábban lezárult a szent a próféták könyvei kanonizáció iratok, ezen belül is a Tóra (tanítás, törvény) végső, ma is ismert formájának kialakítása, különféle források fölhasználásával. Ez a folyamat is több szakaszban mehetett végbe. Az újabb kutatások mind nagyobb jelentőséget tulajdonítanak az e korban működő, ismeretlen nevű szerzó1mek, akik művészi tudatossággal formálták forrásaik anyagát. 14
15 Michelangelo: Mózes Róma, San Pietro in Vincoli-templom Mózes a tradíció tanúbizonysága szerint indulatos és szenvedélyes kitöréseinek kiszolgáltatott férfi volt. [...]Ám a pápa síremlékére Michelangelo egy másik Mózest ültetett.[...] Az összetört táblák motívumát átdolgozta, nem engedte, hogy Mózes haragja szétzúzza őket, hanem midőn e harag azzal fenyegetett, hogy a táblák összetörnek, a mavész lecsillapította vagy legalábbis megakasztotta a cselekvés útját" (Sigmund Freud) 15
16 a történet és a törvény a Genezis apokalipszis- irodalom A korábban és ekkor kiformálódott művek tekintélyét azzal is emelték, hogy a hajdan élt, kiváló személyeknek tulajdonították szerzőségüket. Így tulajdonították Mózesnek azt a nagy történeti művet, mely a világ teremtésétó1 a zsidó nép honfog- lalásáig terjedő eseményeket beszélte el, a beleágyazott nagyszámú törvénnyel, vallási előírással együtt. Ezt a terjedelmes munkát - talán gyakorlati okokból - öt könyvre osztották. Irodalmi szempontból a legnagyobb értékű a Mózes 1. könyvének, a tudományos irodalomban Genezisnek (,eredet') nevezett mű, s részben a II. könyv, az Exodus (,kijövetel'). A fogság utáni korban azonban új műfajok is kialakultak. Az egyik az isteni világrend igazságán, helyességén már tépelődő, s azt csak töprengések után elfogadó, a bölcseleti lírához kö zel álló irodalom. A másik az apokalipszis-irodalom (apokalüp- szisz görög szó, jelentése:,feltárás'). Ez a műfaj tulajdonképpen a prófétai irodalmat folytatta, de az ismeretlen szerzó'k az időszerű mondanivalót jövendölés formájába öltöztették, s ezt a jövendölést valamely, a múltban élt, köztiszteletben álló személy ajkára adták. Ajövendölések részben már bekövetkezett eseményeket mondtak el, részben egy eljövendő Szabadító érkezését hirdették, aki majd helyreállítja Dávid királyságát. Az apokalipszis-irodalom különösen a hivatalos, mindinkább megmerevedő vallásossággal szembenálló körökben terjedt, s azért termékei a hivatalos kánonba alig, vagy egyáltalában nem kerültek bele, mint ahogyan kimaradtak a nem hivatalos vallási irányzatok lírai alkotásai is. Mivel azonban a kanonikus iratok maguk is sok ősrégi elemet tartalmaznak - a legkorábbi, biztosan keltezhető darab az i. e. 12. századból való, egyes részek nagy valószínűséggel még korábbról -, az Ószövetség könyvei az egész ókori héber irodalomról képet adnak. A bibliai teremtéstörténet Az Ószövetség első lapjain a világ teremtésének története olvasható. Hasonlítsuk össze ezt a teremtéstörténetet a babilonival! Találunk-e hasonló elemeket? Az ószövetségi teremtéstörténetnek számos más ókori keleti teremtéstörténettel vannak közös elemei. Az egyezések mellett azonban különbségek is megfigyelhetó'k. Ilyen a teremtés hét napra való elosztása. Ez nem régi örökség - máshol nem is találkozunk vele -, s a szerző nem is minden nehézség nélkül osztja el a teremtés tulajdonképpen kilenc cselekményét hat napra, hogy a hetedik még szabad is marad- 16
17 Hugo van der Goes: Banbeesés. XV. század 17
18 jon. Ha mégis megtette, bizonyosan célja volt vele. Számára ti. a teremtés nem nemzedékek laza egymásutánjában ment végbe, hanem pontosan meghatározott szakaszokban, melyek együtt le- zárt, kerek idóbeli egységet adtak ki. A teremtés teljes, lezárt egész, melynek célja, kiteljesedése van: az ember teremtése és az ünnep. (A hetes szám is a teljességet jelképező szám volt.) A másik különbség: a teremtéstörténetek általában feltételeznek egy olyan kezdeti ősállapotot, amikor még semmi sem alakult ki, de ez az ős-összevisszaság mégis valami anyagi volt (az édesvíz és a sósvíz a: babiloni teremtéstörténetben), s hogy ez hogyan lett, nem kérdezik. A bibliai teremtéstörténet is tud ilyenró1, elemei (ég, föld, vizek) emlékeztetnek is más teremtéstörténetek kezdetére, de a Genezis elbeszélése szerint ezt is Isten teremtette: nem volt semmi, amit ne ő teremtett volna. A legjelentősebb eltérés azonban éppen a teremtés. A természeti eró'k, elemek, éló1ények nem istenek házasságából, vérébó1 stb. születnek, keletkezésüknek nincs ilyenfajta "emberszabású" története. Isten elkiáltja nevüket, és pusztán ezáltal lesznek. Isten kettéválasztja az ellentéteket, hogy minden a maga tisztaságában mutatkozzék, az ős-összevisszaságból rend legyen. A napok egymásutánja tehát nem valami kezdetleges természettudományos fejlődéskép, az ismeretek ugyanis egy még oly kezdetleges természettudományos fejlődésképhez sem voltak elegendó'k. A Biblia teremtéstörténete olyan elgondolás, mely a hagyományos világkeletkezési elképzelések mitologikus képrendszerét lehántva és félretéve megkísérli ezt az elképzelést - még mindig a vallás keretei közt maradva! - egy elvont képlettel helyettesíteni: ég - föld; világosság: a világosság és sötétség szétválasztása; égbolt: fenti vizek, lenti vizek szétválasztása; lent a vizek és a száraz szétválasztása, a szárazhoz tartozó növények teremtése; fent az égitestek teremtése; lent a víziállatok és madarak; a szárazföldi állatok és az ember; a férfi és anő. Ez nem természettudomány, de nem is mitológia. Az egész világ mindenestó1 az egy Isten teremtése, nem valami öröktó1 fogva volt ősanyagból születik istenek násza folytán. A teremtésben a zűrzavart a rend váltja föl, nem az istenek csatája következtében, hanem az Isten rendező akaratából, aki szétválasztja az ellentéteket. A teremtés az emberrel és az ünneppel teljesedik ki, az ember teremtése nem függelék a teremtés végén, hanem csúcspont, feladata nem az istenek szolgálata, hanem a nála alacsonyabb rendű teremtményeken való uralkodás. Az ószövetségi teremtéstörténet tehát elméleti állásfoglalás a régebbi, mitologikus világképpel szemben, a vallási gondolkodásnak egy magasabb foka, az egyistenhit, a monoteizmus alapján. Ez az állásfoglalás valószínűleg a királyok korának a vége felé, az i. e. 6. században fogalmazódott meg. a teremtés célja: az ember egyetlen teremtő elmélet a világ keletkezéséró1 monoteizmus 18
19 Káin és Ábel Az első emberpárnak, Ádámnak és Évának már az Édenkerten kívül megszületett első gyermeke. Mint minden szülő, a szövegbó1 láthatólag Éva is nagyon büszke volt fiára: az eredeti, héber szöveg a Káin nevet a,szerez',,kap' jelentésű héber i_gével hozza összefüggésbe (a név igazi jelentése bizonytalan). Eva tehát úgy tekint fiára, mint drága ajándékra. A második fiú nevének is jelentése van, "beszélő név", jelentése,mulandóság',,semmiség'. A két testvér ellentéte mögött eredetileg valószínűleg a földművelő és a pásztorkodó életmód ellentéte állt, s olyan körben alakult ki, mely az utóbbit értékelte. Az elbeszélés azonban erró1 nem szól, csak a két fiú kétféle áldozatában jelenik meg a különbség. Az író számára ez már feltehetó1eg nem volt nagyon fontos kérdés, és ezért egy másik, számunkra is sok történetbó1 ismert ellentétté színezi át: a megbecsült idősebb és a lenézett kisebbik testvér ellentétévé. Az elbeszélés így nem indokolja, miért kedvesebb Istennek Ábel áldozata, de mindenesetre a kisebbik fiúról szóló történetek szokásos menetének megfelelően itt is a kisebbik fiú kerekedik felül: Isten az ő áldozatára tekint. A történet azonban ezen a ponton más fordulatot vesz, mint az ilyenfajta történetekben szokásos, és ezt a más jelleget épp az teszi feltűnővé, hogy az elbeszélés eddig a várt mederben haladt. Káin keserűséggel telik el. Isten figyelmezteti az így létrejött veszélyhelyzetre. Ez az olvasó figyelmét is felhívja arra, hogy Káinnak döntenie kell, és bár fennáll a rossz döntés veszélye, még semmi sincs elveszve. Az olvasó az előzmények alapján még arra is gondolhat, hogy csak a kisebbik fiúra váró újabb próbatételró1 van szó, melyben ő természetesen győzedelmeskedik. A helyzet tehát feszült, az érdeklődés fel van fokozva. Ez a feszült, többféle lehetőséget magában rejtő helyzet a szövegbó1 láthatólag eltart egy darabig, azután Káin dönt-végzetesen. Káin, az elbeszélés elején az emberektó1 egyértelműen értékesnek tartott személy, a bizonytalanság (többféle lehetőség) feszült állapotán át Istentó1 egyértelműen bűnösnek tartott személlyé vált. Az író azonban itt nem fejezi be a történetet. Káint seriki sem ölheti meg. Ez megint nem egyszerűen a vérért vért kívánó vérbosszú elvének felfüggesztését jelenti. Káin ezáltal megint sajátos, feszült helyzetbe jut: kitaszított, de meg nem ölhető. beszélő nevek az idősebb és a kisebbik testvér ellentéte fordulat Káin döntési helyzetben a feszültség fenntartása többértelmű befejezés Milyen volna a történet kicsengése, ha az elbeszélés azzal fejeződnék be, hogy Isten Ábel áldozatát fogadja szívesen, nem Káinét? És ha azzal, hogy Isten megátkozza Káint? Mennyiben többértelmű Káin helyzete az elbeszélés végén? A Káin-bélyeget általában egyértelműen rossznak, megbélyegzésnek szokás érteni. Helyes-e ez? 19
20 A Biblia szövege nem mondja meg, miképpen juttatta kifejezésre Isten, kinek az áldozatát fogadja szívesen és kiét nem. A képzőművészet, mely nem szavakkal, hanem képben, színek ~el és vonalakkal ábrázol, késóbb ezt úgy érzékeltette, hogy míg Abel áldozatának füstje fel, az ég felé száll, Káiné le, a föld felé csapódik. Erre azonban a legkorábbi adatunk a 12. századból való. József története A Mózes 1. könyvének, a Genezisnek irodalmi szempontból legszebben kidolgozott elbeszélése József története. Az előzményekhez a következó'ket kell tudnunk: a zsidó nép egyik ősapjának, Jákóbnak, más néven Izraelnek négy asszonytól tizenkét fia született. A legidősebb Ruben volt, Jákób azonban legkedvesebb feleségétó1 született két fiát, a két legifjabbat: Józsefet és Benjámint szerette a legjobban. Ennek a történetnek a vizsgálatával azt szándékozunk bemutatni, milyen sokféle információt olvashatunk ki egy szöveg szerkezeti felépítésébó1. különbségek a történetben változatok Vizsgáljuk meg a történetet a következő szempontok szerint! I. Hogyan nevezik az Istent: a) hol úgy, hogy "az Úr", b) hol úgy, hogy "Isten"? Hol magyarázza az elbeszélő maga az eseményeket isteni beavatkozással, hol bízza ennek kikövetkeztetését az olvasóra, vagy adja az értelmezést valamelyik szereplő szájába? Elkülöníthető ezen az alapon valamelyik rész a többitó1? Ha ezt a részt kiemeljük az elbeszélésből, úgy arra kell következtetnünk, hogy Józsefet eredetileg a testőrparancsnok házában mindjárt a börtönben levó'k szolgálatára rendelték, s nem mint fogoly került oda. II. A történetben szerepel két olyan testvér, akik József segítségére igyekeznek lenni. Kik ezek? Mit mond a történet az egyikró1 (l. különösen 37, 2-22, 29; 42, 22, 37), mit a másikról (l. különösen 37, 26; 43, 8-9; 44, 18-34)? Vessük össze a kettőt! a) A kút melyikró1 szóló elbeszélésben nélkülözhetetlen, melyikró1 szólóban nem az? b) Van-e hasonlóság a két testvér tanácsa közt (37, 22, ill. 37, 26-27)? III. Hasonlítsuk össze a következő szakaszokat: 37, 25; 37, 28; 37, 36 és 39, 1! -Kik adták el Józsefet Egyiptomban? Az ellentmondás úgy oldható föl, ha két változatot tételezünk föl. Az egyik (a) szerint midjáni kereskedó'k történetesen a kútnál jártak, mialatt a testvérek távol voltak, kihúzták Józsefet és azután eladták (37, 28 eleje és vége és 37, 36). A másik változat (b) szerint izmaeliták vették meg Józsefet a testvérektó1, s ó'k adták el Egyiptomban (37, 25-27; 39, 1). 20
21 Tudomást szerzett-e Ruben akár ekkor, akár késóbb József eladatásáról (vö. 37, 29-30, 42, 22)? Melyik testvérrel hozható kapcsolatba az a) és melyikkel ab) változat? Vegyük ehhez még hozzá, hogy a Rubenró1 szóló részekben József apját mindig Jákób néven nevezi az elbeszélés, a Júdáról szóló részekben pedig Izraelnek! Mindezek alapján az a tanulság vonható le, hogy két változattal állunk szemben: az egyik szerint ajó testvér Ruben volt, a másik szerint Júda. Mivel eleve valószínűbb, hogy erre a különös szerepre - a kis testvér védelmére - egy elbeszélő a legidősebb testvért használja föl (nem pedig éppen a negyediket), valószínűnek tarthatjuk, hogy a Ruben-változat volt az eredeti, s Júda szerepeltetése másodlagos, éspedig olyan valakitó1 származik, aki ismerte már a Ruben-változatot (a két testvér tanácsának hasonlósága). A József-történet. jelenlegi formájából tehát legalább négyféle történetet lehet kikövetkeztetni. a) Történet a "legkisebb testvérró1", aki nagyra hivatott, s ezért az idősebbek el akarják pusztítani. Nehéz megpróbáltatások után testvérei fölébe kerekedik, s rajtuk nemhogy bosszút nem áll, de még segít is. Ennek a történetnek a mondanivalója éppen az, hogyan lesz a legkisebbó1 a leghatalmasabb. Egyben azoknak a törzseknek a fontosságát is kiemeli, amelyek ettó1 a kisebb testvértó1, Józseftó1 származtak, s amelyek közül az egyik, Efraim, a zsidó történelem egy szakában valóban jelentős szerepet vitt. b) A Júdáról szóló történetek beépítésének viszont éppen az volt a szerepe, hogy a Dávid személyében trónra jutott Júdatörzs dicsőségét öregbítse. A cél itt tehát nem a szinte mesésen sikeres pályával való gyönyörködtetés, sokkal inkább politikai jellegű: az uralkodó törzs ősapjának minél előnyösebb szerepeltetése egy feltehetően közkedvelt történetben. e) A Potifárné-történet elbeszélőjének elsősorban teológiai mondanivalója volt az eredetileg valószínűleg önálló elbeszélés beépítésével. József sorsa mögött Istent látta, s ezt a gondolatot tartotta szükségesnek kiemelni.,,az Úr Józseffel volt", ezért lehetett szerencsés ember. Nem volt hajlandó vétkezni Isten ellen, inkább vállalta a meghurcoltatást. József ebben a változatban a kegyességre buzdító példakép. d) A 37,2-t egy további szerzőnek, az ún. Genezis-szerzőnek tulajdonítják, aki a különféle elemekbó1 a Genezist mint egészet megformálta. Mikor a Genezis-szerző dolgozott, József alakja már a fentebb említett különféle okokból eszményített és népszerű lehetett. Sokat ezen nem lehetett változtatni. Egy parányi vonással egészítette ki a képet: József rossz híreket hordott testvéreiró1 az apjának. Ez nem szép vonás. Testvérei nem egészen alaptalanul haragudtak az öntelt álomlátóra, ke- 21 négy változat, négyféle mondanivaló
22 gyetlen eljárásuk túlzott volt, de nem teljesen indokolatlan. József megpróbáltatásai nemcsak a testvéri gonoszság következményei voltak, hanem saját hibájáé is. Ahhoz, hogy József testvérei fölé emelkedjék, neki magának is változnia kellett. Potifárnéró1 nem mondott "rossz hírt", pedig mondhatott volna, sőt tűrnie kellett, hogy róla mondjanak rosszat. Tűrte. Még mélyebbre szállt-méltatlanul-, hogy innen emeltessék föl. Ahogy álomlátásai hozták rá a bajt, álomlátásai lesznek a lépcsó'k a fölemelkedéshez. A megváltozott J ózsefképessé válik Isten tervét fölismerni az események mögött. A megtisztulásnak az útját kell a testvéreknek is megjárniuk, hogy újra egymásra találhassanak. A Genezis-szerző látszólag csekély változtatása folytán tehát a hagyományos történetek mélyebb értelmet nyertek, egységesebbé lettek, új erkölcsi mondanivalót hordoztak: a másik ember iránt csak az lesz megértő, aki megjárta a szenvedések mélységeit, de az valóban megértő, segítő, másokat tápláló lesz. Az egyes változatok szerzőinek nemcsak más-más mondanivalójuk volt, hanem ezt alkotásuk szerkezetével is tudatosan kifejezésre juttatták. szerkezeti változatok A) Otthon a) Az első változat szerkezete nagyjából a következő: Álomlátásnem hiszik A kútban Az álomlátás, úgy látszik, nem teljesül Véletlenül megtalálják Elviszik B) Potifárnál a börtönben Álomfejtés - teljesül Híradás róla Emelkedés C) A fáraónál Álomfejtés Díszruhát kap Gondviselő Az álomfejtés teljesül Testvéreinek enni ad Testvérei tisztelik Hírt visznek róla apjuknak Az álomlátás teljesül C) láthatólag ellentétpárja A)-nak: álomlátás-álomfejtés, bukás-dicsőség, az álomlátás nem hivése, az álomlátás teljesedése. A kettő között a börtön a mélypont és a fordulópont. A mondanivaló éppen a sorsfordulat (a kiszolgáltatott kisebb mégis fölkerül): ezt fejezi ki a szerkezet (azonos elemek, ellentétes értékkel). 22
23 b) A második változat: Otthon J?íszes ruhát kap Alomlátásnem hiszik A ruhát letépik A kútban Az álomlátás, úgy látszik, nem teljesül A testvérek esznek, Józsefnek nem adnak enni Eladják rabszolgának Júda jóvoltából Hírt visznek róla apjuknak B) Potifárnál a börtönben Álomfejtés - teljesül Híradás róla Emelkedés C) A fáraónál Álomfejtés Díszruhát kap Gondviselő Az álomfejtés teljesül A testvérek éheznek, József enni ad nekik Testvérei hódolnak előtte Hírt visznek róla apjuknak Júda magát ajánlja fel Az álomlátás teljesül A párhuzam itt még teljesebb (ruha; a testvérek esznek, József kiszolgáltatva - a testvérek kiszolgáltatva, József enni ad; Júda rabszolgává teszi Józsefet -Júda magát ajánlja József rabszolgaságába), de éppen így emelkedik ki Júda szerepe: Júda menti meg Józsefet, Júda kész magát föláldozni Benjámin helyett is. Az új mondanivalót éppen az adott szerkezet teljesebb kidolgozása juttatja kifejezésre. teljesebb kidolgozás A) Otthon e) A Potifámé-történet beépítése után: Díszes ruhát kap Álomlátásnem hiszik Aruhát letépik A kútban Az álomlátás, úgy látszik, nem teljesül A testvérek esznek, Józsefnek nemadnak enni B) Potifárné Gondviselő A szerelmi csábítás Ruháját ott hagyja Rossz hírt mondanak róla A börtönben (méltatlan büntetés) C) A börtönben D) A fáraónál Gondviselő Álomfejtés - teljesül Ruhát vált Emelkedés Álomfejtés Díszruhát kap Gondviselő Az álomfejtés teljesül A testvérek éheznek József enni ad nekik 23
24 A) Otthon B) Potifámé Eladják rabszolgának Júda jóvoltából Hírt visznek róla apjuknak C) A börtönben D) A fáraónál Híradás róla Emelkedés Testvérei hódolnak előtte Hírt visznek róla apjuknak Az álomlátás teljesül az erkölcsi tartalom kiemelése Most már nem egyszerű sorsfordulatról van szó, a kisebb testvér fölemeltetéséró1, hanem a méltatlanul szenvedő kegyes ember megdicsőüléséró1. A szerző láthatólag arra törekszik, hogy az új történetet (B) különféle elemekkel minél szervesebben kapcsolja az addigiakhoz (gondviselő : BCD, ruha: ABD, hírt mondanak róla: BCD, maga a csábítás és elutasítás a D házasság motívumához kapcsolódik). A szerkezet ezáltal bonyolultabbá lesz, egy négyszeres párhuzam van kialakulóban. E Állítsuk össze az eddigiek mintájára a Genezis-szerző változatát! A Genezis-szerző szinte csak kitöltött néhány, a párhuzamban üresen álló helyet. Ezzel azonban nemcsak teljesebbé tette a párhuzamot, éspedig úgy, hogy egyfeló1 A és D, másfeló1 Bés C közt lett az szorosabb, hanem sajátos erkölcsi mondanivalóját is kiemelte: a nagyobb fokú szerkezeti azonosság a tartalmi, magatartásbeli különbségeket. A szerzó'k az öröklött történetnek nemcsak a tartalmát építették tovább, hanem az előd szerkesztési módját is fölismerték. Mindegyik szerkezetileg is az elődök nyomdokain járva alakította ki a maga új mondanivalójának megfelelő új szerkezetet. Ferenczy Károly: Józsefet eladják testvérei
25 József története a Koránban József története Keleten a késóbbi idó'kben is rendkívül népszerű volt. Nemcsak a zsidó irodalomban magyarázták, színezték tovább, hanem belekerült a Koránba, az iszlám vallás szent könyvébe is, s az arabok körében is közkedveltté vált. A Korán azokat a kijelentéseket tartalmazza, melyeket az iszlám hite szerint Allah (isten) Gábriel arkangyal útján Mohammed prófétának (i. sz ) kihirdetett, s melyeket ő élete különböző szakaszán az embereknek előadott (Korán = előadás, hirdetés). Mohammed a zsidó és a keresztény vallás egyes elemeit és hagyományait is átvette. Azt tanította, hogy csak ő jutott ugyan el a kijelentés ismeretének teljességére, de töredékesen és részben eltorzítva már korábbi vallások is ismerték azt. Így lett József (Juszuf) története a Koránnak is részévé. Mohammed maga nem írta le tanításait. Egyet-mást tanítványai jegyeztek le, többet az ő halála után tanítványai szóbeli közlései alapján mások. Így a Korán szövegét csak késóbb rögzítették kanonikus formában, akkor sem változatok nélkül. Formája az eredetiben olykor szigorúbb, olykor csak lazább rímelésű, ritmikus szöveg. A Koránban a József-történetnek némiképpen megváltozott a tartalma (az ószövetségi elbeszélés bizonyos elemei hiányoznak, másfeló1 új részletek kerültek bele). Mi a Korán? Keressük meg a már ismert részeket! - Figyeljük meg, milyen elemek hiányoznak, s milyen új elemek kerültek a történetbe! A változások annak következményei voltak, hogy az elbeszélés célzata más lett. A Genezis történetében Isten szándéka, kiválasztó kegyelme általában nincs különösen hangsúlyozva, az elbeszélő a tanulság levonását jobbára az olvasóra bízza. A Korán elbeszélése elejétó1 végig Allah szándékát hangsúlyozza, ez a fő mondanivalója. Ennek következtében, míg a Genezisben a történet egységét a szerkezeti elemek kapcsolódása, a kölcsönös megfelelések biztosítják, a Korán elbeszélésében Allah minden helyzetben megmutatkozó kegyelme. Így a helyzetek maguk némileg önállósodhattak, sőt olykor az elbeszélő ezt láthatólag szükségesnek is tartja: Juszuf ártatlansága az egyiptomi feleségével szemben rögtön kiderül, hogy Allah kegyelme azonnal világos legyen, azon az áron is, hogy így a börtönbe kerülés nem egészen indokolt. Mi több: mivel az elbeszélő (és alkalmasint hallgatósága is) láthatólag szívesen időzik ennél a témakörnél, beiktat még egy jelenetet, mely megint csak Juszufkiválasztott voltát és Allah kegyelmét van hivatva bizonyítani. Másfeló1, mivel a zsidó törzsi hagyományok az elbeszélő és 25 Allah szerepe
26 hallgatóság számára semmit sem jelentenek, elhagyja a neveket, s így a Genezisben nehézséget okozó Ruben és Júda kettősség meg a kút és a kereskedó'k problémája eltűnik, az elbeszélés itt teljesen simán folyik. A tartalom és a forma tehát egyaránt a mondanivalóhoz, az eszmei célhoz igazodik, ennek felel meg. A maga elé tűzött célt a maga feltételei közt mindkettő jól oldotta meg, csak a másik feló1 nézve van az elbeszélés "elrontva". A zsoltárok műfajai állandó szerkezet lírai költemények gondolatritmus A zsoltárok összefoglaló cím. A Biblia e gyűjteményében található 150 költemény különféle műfajokba sorolható. Vannak közöttük olyanok, melyek eleve a közös vallási szertartás, a kultusz számára íródtak, vannak, amelyek egy személy sajátos élethelyzetébó1 fakadtak. Így szokás megkülönböztetni himnuszokat (Istent dicsőítő énekeket), egyéni, illetve közösségi panasz-, hála- vagy bizalmat kifejező énekeket, történeti-emlékeztető énekeket, tanító jellegű énekeket stb. Mindezeknek megvannak a maguk állandó elemei és többé-kevésbé állandó szerkezete, felépítése. A himnuszoké pl. ilyen: felszólítás Isten magasztalására; a magasztalás; lezárás (zárlat): kívánság, kérés. - Az egyéni panaszéneké: Isten megszólítása és általában való segítségül hívása; a panaszos nyomorúságának feltárása (betegség, üldözöttség stb.); a panaszos ártatlanságának bizonygatása; a segítség bizonyosnak tekintése; örvendező lezárás. -Az egyéni hálaéneké: Isten megszólítása és a köszönet szándékának kifejezése; a hálaadás indoklása (a segítség elbeszélése); mivel a hálaadás a kultuszközösségben, a gyülekezetben történik, ide kapcsolódhatik tanítás; örvendező lezárás. Mindegyik zsoltárra érvényes azonban, hogy az a költeményt megszólaltató egyénnek vagy kultuszközösségnek a rajta kívül fekvő világhoz, ezzel együtt a számára legfőbb valósághoz, Istenhez való viszonyáról szól. Ez a személyes viszonyról szóló vallomás a lírai költészet egyik legfontosabb ismérve. Fennmaradását ez a költészet annak köszönhette, hogy mind tartalmánál, mind kifejezéskincsénél fogva a közös szertartásokba akadálytalanul beilleszthető volt, mert a zsoltár én-je helyébe bárki behelyettesíthette magát: a személyiség még teljesen eltűnt a közösségben. Formailag a zsoltárok meglehetősen elütnek azoktól a versektó1, amelyekkel eddig találkoztunk. Nincs bennük sem rím, sem kötött ritmus. Megfigyelhető viszont a gondolatok bizonyos párhuzamossága. Ezt nevezzük gondolatritmusnak. Különféle formái lehetnek. Ha egy gondolatot két-, esetleg három-, lényegében azonos értelmű tag fejez ki, gondolatismétlésró1 beszé- 26
27 Dávid király hárfajátéka. XIII. századi héber kézirat illusztrációja 27
28 a szerzőség kérdése keletkezési idő lünk. (Pl. Ne feddj meg haragodban, ne ostorozz indulatodban: Zsolt. 6, 2.) Állhat két ellentétes értelmű tag is egymással párhuzamban, a kettő egy igazság két oldalát fejezi ki. (Pl. A bölcs fiú örömet szerez apjának, az ostoba fiú azonban szomorúsága anyjának: Példabeszédek 10, 1.) Végül van olyan eset, amikor a második tag kifejti, értelmezi, kiegészíti az elsőt. (Pl. Míg jó dolgom volt, azt gondoltam: Nem tántorodom meg soha: Zsolt. 30, 7.) A gondolatritmus a héber költészet legfontosabb formai sajátossága. A bibliai hagyomány a zsoltárok egy tetemes részét Dá- vid királynak (i. e körül), a többit különféle más szerzó1mek tulajdonítja. Egészen bizonyos, hogy maga Dávid költött énekeket. Egy szép gyászéneke elődjének, Saul királynak a halálára a zsoltárok gyűjteményén kívül maradt fenn. Az azonban, hogy a gyűjteményen belül mi való csakugyan tó1e, vitatott. A többi szerzőnév megbízhatósága nem kevésbé kérdéses. A zsoltárok különféle korokban keletkeztek. Néhány ta- lán még a királyság kialakulása előttre tehető, számos költemény esetében valószínű, hogy Dávid vagy Salamon korában született, egy jelentős hányad a késóbbi királyok idejére, néhány a babiloni fogság utáni idó1ue keltezhető, de nem kevés azoknak a száma, melyek esetében nincs támpont az időmeghatározáshoz. 22. zsoltár kétségbeesés és remény a feszültség fokozása A költemény kétségbeesett kiáltással indul:.;én Istenem, miért hagytál el?" Ebben a kérdésben már ott rejlik az a feszültség, melyet a költemény kibont: ez az Isten az én Istenem, mégis elhagyott - és fordítva: bár most, úgy látszik, elhagyott, mégis ő az én Istenem. Benne bíztak az ősök, és nem hiába. A panaszos én mint ennek a közösségnek a tagja remél maga is segítséget azokkal szemben is, akik őt ezért a reménységért kicsúfolják. Ezzel egy másikfajta feszültség is megjelenik: a panaszos én és a környező világ, a többi ember, esetleg éppen az ő népéhez tartozó emberek között. A költemény első fele ezeknek a feszültségeknek, a teljes elhagyatottságnak egyre fokozódó megjelenése, a költemény ezek között az ellentétek között mintegy ingamozgásban épül fel, mígnem hirtelen hálaadásba csap át: a könyörgő jajszó meghallgatásra talált. A hálaadás is fokozatosan bomlik ki a közösség jelenétől térben az egész világot, időben a jövőt is átfogó magasztalássá. 28
29 A zsoltár felépítését a következó'képpen szemléltethetjük: felépítése [ [ [ Az én Istenem - távol Ő az Izráelben uralkodó, akiben bízhattak az atyák, erró1 beszél a közösség múltja Engem (a közösség tagjai?) az én bizakodásomért kigúnyolnak En személyesen is csak Istenben bízhattam (egyéni múlt) Távollevő Istenem - jöjj közel Félelmetes vadak (hatalmas emberek) vesznek körül Testi szenvedések közt a halál közelségét érzem Kutyák vettek körül Testi szenvedések közt az emberek már halottnak tekintenek Szabadíts meg a vadaktól Az éneklő a gyülekezetben hirdeti: dicsérje Izráel egész közössége Istent, mert megsegíti a nyomorultat (nem bíznak hiába) Dicséri az éneklő személyesen, és teljesíti fogadalmát Isten nemcsak Izráel népének ura, hanem az egész világé is (a népeké) Róla beszélnek az utódok, a közösség jövője Vannak magyarázók, akik szerint ez a zsoltár két külön költeménybó1 áll, egy panaszénekbó1 és egy magasztalásból, melyek nincsenek egymással szerves kapcsolatban. Igaz-e ez? Hogyan változik a zsoltárköltő viszonya a zsoltár folyamán Istenhez és hogyan a közösség, a gyülekezet többi tagjához? 23. zsoltár Az ókori keleti pásztortársadalmak költője a nép és vezetője viszonyát a nyájéhoz és a pásztoréhoz látta hasonlónak. Ezt azonban nem mindig a hasonlat formájában fejezte ki (az uralkodó olyan, mint a pásztor), hanem a pásztor tevékenységéró1, alakjáról alkotott elképzelést közvetlenül átvitte az uralkodóra: az uralkodó a nép pásztora. Ezt a szóképet nevezzük metaforának (,átvitel'). Ugyanezt a képet alkalmazza az Ószövetség nemegyszer Isten és a zsidó nép viszonyára. Zsoltárunk első fele ennek a metaforának a kibontása. A pálca azért vigasztal, mert ez a cm hosszú eszköz volt a pásztor fegyvere, mellyel a nyájat védte, pásztorbotja meg azért vigasztaló, mert ezzel terelgette, tartotta együtt a juhokat. A zsoltár második felében Isten mint vendéglátó házigazda jelenik meg, aki a zsoltárírónak ellenségei szeme láttára" terít asztalt. A vendéglátás mozzanata tehát azt fejezi ki, hogy vendégét nemcsak étellel, itallal látja el, hanem meg is oltalmazza, mint a király a hozzá forduló, házában menedéket ke- 29 pásztor metafora a vendéglátás motívuma
30 hármas tagolás reső idegent, menekülőt. A menedéket kereső a királynak rendeli alá magát, s ennek fejében őt a király megvédi, táplálja. A zsoltárírót, akit eddig ellenségei követtek, most Jahve (az Úr) jósága követi. Ezért egész életében az ő háznépébe akar tartozni. Szerkezeti szempontból a költemény három részre tagolódik. Figyeljük meg, hol beszél a költő Jahvéról második, hol harmadik személyben! Ennek alapján 1-3 hitvallás (a többi emberhez szól); 4-5 hálás magasztalás (Jahvéhoz szól); 6 hitvallás (a többi emberhez szól). - A hármasság azonban más vonatkozásban is megfigyelhető: 1-4 a szabad mezőn; 5 vendéglátás (nincs megnevezve, hogy hol, de védett helyen, az ellenség csak nézheti); 6 az Úr házában. A költemény tehát mintegy kívülró1 befelé halad, a külső világból, a sötét völgybó1, az üldözó'k eló1 a belső világba, az Úr házának békéjébe és biztonságába. Figyeljük meg a zsoltárban a gondolatritmust! Hol párhuzamos egy-egy egység két tagja, hol ellentétes, hol egészíti ki a második az elsőt? Megfigyelhető-e párhuzamosság vagy ellentétesség az egyes versek között is? 90. zsoltár közösségi panaszének az ember léthelyzetéró1 felépítése A zsoltár közösségi panaszének, az ilyen énekek általános jellegétó1 eltérően azonban nem csupán valamilyen közelebbró1 meghatározott csapásról (természeti csapás, ellenség stb.) beszél, hanem az ember helyzetéró1, létéró1 általában. A költemény első része Isten és ember lényegi tulajdonságait állítja egymással szembe (1-6), majd ezeket összefogva arra a kérdésre felel, mi az ember nyomorúságos helyzetének oka. Az ember bűne, Isten haragja (7"7""11). Ennek a helyzetnek, hogy ti. az ember léte alapjaiban teljesen Istentó1 függ, a felismerése a bölcsesség. Ezt is csak Isten adhatja az embernek (12). Ebben a felismerésben esdekel az éneklő most már Isten könyörületéért {13-17). Ebben az utolsó részben az első rész gondolatai térnek vissza, nem szigorúan meghatározott rendben, hanem a létéért imádkozó ember szenvedélyes izgatottságával. A jövőre tekintő utolsó gondolatok mindamellett a múltra visszatekintő első versnek felelnek meg, s így teszik szerkezetileg zárt egységgé a költeményt. 30
31 , 9, 11 8, li A zsoltár felépítését a következó'kben vázolhatjuk: Isten menedék volt a múltban, ő már a világ keletkezése előtt is volt Az ember porrá lesz Isten időtlen, változatlan Az ember mulandó, nő és elfonnyad Isten haragos ítélő, mindenen átlát Az ember mulandó bűnös, belátásra szorul Ezt a belátást Isten adja Könyörgés könyörületért, szeretetért, örömért Könyörgés a kegyelem megnyilvánulásáért a jövóben is Könyörgés a mulandó ember munkájának maradandóságáért szerkezeti vázlat Hogyan térnek vissza az első rész gondolatai a második rész könyörgésében? ~lind a százötven zsoltárt 1606-ban Szenci Molnár Albert ültette át magyar versekbe. Ezzel a rendkívül népszerűvé vált és református templomokban ma is énekelt fordítással kapcsolatban írta Arany János Szenci Molnár Albertró1: az ő szövegét a nép már szinte egyenesen Szent Dávidénak tartja, s úgy tiszteli." A 90. zsoltár Szenci Molnár-féle fordítása reformátusok közt különösen kedvelt. Szenci Molnár Albert fordítása 130. zsoltár A költemény felépítése könnyen áttekinthető: felépítése 1-2 Segélykiáltás 3-4 Isten előtt mindenki bűnös, de ő megbocsát az őt féló"knek 5-6 Várom Istent, az ő szavát 7-8 Isten megszabadítja bűneitó1 Izráel népét A zsoltár éles ellentéttel kezdődik: az ember és Isten helyzetének és jellegének szembeállításával. Ez két lépésben történik. Az első a zsoltárköltő személyes helyzete Istenhez képest: a mélységbó1 kiált. Ez a szó az Ószövetség költői nyelvében a halál világát, az Istentó1 való távolságot jelenti. Helyzete azonban nem egyedi (ez a második lépés): ha Isten a bűnöket számon tartja, senki ember nem állhat meg előtte. Isten azonban megbocsát (nem tartja számon a bűnöket). Ez jelenti a költemény menetében a fordulópontot. Ennek alapján várja a zsoltáros (megint személyes rész), hogy Isten megszólal, kapcsolatba lép vele, és ezáltal kiemeli a mélységbó1. Ez meg is történik, de nemcsak neki szól az ígéret, hanem Izráel egész népének (vagyis megint egy közösségi mozzanat)- s ezen belül neki is. indítás: Isten és ember ellentétes helyzete az egyéni és közösségi sors összekapcsolása 31
32 E zsoltár a középkori egyház hét bűnbánati zsoltára közül az egyik. A latin fordítás kezdőszavai: de profundis (ejtsd: dé profundísz = a mélységbó1) közmondásos fordulattá lett a bűnök vagy a megpróbáltatások mélységeibó1 szabadulni kívánók helyzetére. A 3. vers kérdés, melyre azonban csak egy felelet adható: senki. Az olyan kérdést, mely az összefüggésbó1 adódóan magá ban rejti a feleletet, vagy amely azért hangzik el, hogy a lehetsé ges feleletekró1 elgondolkoztasson, szónoki kérdésnek nevezzük. szónoki kérdés Mennyiben ellentétesek és mennyiben párhuzamosak a zsoltár egyes szakaszai? Jesája próféta aranykor-látomása a társadalom bűneinek ostorozása a végső idó'k látomása a törzs metaforája Jesája (ez a név héber formája, a magyarban az Ézsaiás vagy Izajás alak használatos) az i. e. 8. század utolsó harmadában működött. Egyike volt a leghatalmasabb prófétaegyéniségeknek. Bátran hirdette Isten ítéletét a társadalmi igazságtalanságok miatt; abban, hogy a hatalmas birodalom, Asszíria pusztítja a zsidó királyságot, ennek az ítéletnek a megnyilatkozását látta. Hirdette azonban azt is, hogy Isten Asszíriának is ura, s egyszer erre is lesújt az ítélet. Ekkor a zsidó nép bűneit bánó és Istenhez megtérő maradéka békében és biztonságban fog élni. A próféta látomásában azonban nem maradt az adott történelmi helyzet keretei között: a nagy ítélet a történelem végén, a végsőidőkben"történik, s az addigi világrend teljes megfordulásátjelenti. A látomásban nem csupán Asszíriáról van szó, hanem minden Isten-ellenes erőró1, mely pusztítja és kiirtással fenyegeti Isten népét. Isten azonban megelégelve az ítéletet, közbelép. Könyvbeli szemelvényünk ezzel a közbelépéssel kezdődik. A szöveg a büszke ágak és erdó'k kivágásáról szól és arról, hogy Jisaj (lsai, Jesse) törzsébó1 egy friss hajtás sarjad. Jisaj Dávid király apja volt, nyilvánvaló tehát, hogy sem a törzs, sem a hajtás nem szó szerint értendő. Az író nem fejti ki, hogy a Jisajtól származó család olyan, mint a gyökérből származó fatörzs, és a gyermek, mint a hajtás, hanem egyszerűen átviszi az egyik jelentését a másikra: Jisaj családja Jisaj törzse, a család leszármazottja a törzs hajtása. Ez a szókép metafora (átvitel). Vannak olyan metaforikus kifejezések, melyek a sűrű használatban annyira megkoptak, hogy már nem érezzük metafora voltukat. Ilyen a törzs szó. Azáltal azonban, hogy az író itt mintegy szó szerint is veszi az értelmet, hajtásról és gyökérró1 beszél, olyan hallgatókban vagy olvasókban, akik tudják, hogy a fák fiatalításának ("megújításának") egyik módja a csonkra vágás és abból friss hajtás sarjasztása, egyszerre teszi elevenné a szó szerinti és az átvitt értelmet. A hallgató gondolkodása a két érte- 32
33 lem közt ide-oda rezeg ("oszcillál"), az értelem már elszürkült kettőssége elevenné, a szókép újra hatásossá válik. Ezt erősíti itt a szövegösszefüggés is. Isten, mint valami hatalmas favágó, levágja a büszke ágakat, kivágja a kevély erdőt. Világos, hogy ez sem szó szerint értendő: az Isten-ellenes hatalmasságokról, a kevély gonoszok pusztulásáról van szó. Ebben a képben hasonló feszültség és "rezgés" van a szó szerinti és az átvitt értelem közt, mint az előzóben. Feszültség van azonban a két kép között is: a hatalmas erdő ledó1, de a csonkra vágott törzsbó1 sarjadó gyenge hajtás hatalmas lesz. Ez a "hajtás", ez a gyermek lesz a felkent (Messiás) király, akinek megjelenése a világrend teljes megfordulását, az új aranykort, a bűn, az Isten iránti engedetlenség miatt elveszett paradicsomi állapot visszatérését jelenti. Ezt a gyökeres változást érzékeltetik a természeti világ képei. Ezek megint nem egyszerűen szó szerinti értelemben veendó'k, hanem mint érzékletes kifejezései a változás teljességének. erdőirtás: a gonoszok bűnhődése feszültség a szó szerinti és az átvitt értelem között Messiás új világrend!ili} Vannak-e további metaforikus kifejezések a szövegben? A Biblia hatása Az Ószövetség vallási jelentőségénél fogva igen nagy hatást gyakorolt egész Európa művészetére, irodalmára. A Biblia nemzeti nyelvre fordítása a legtöbb nép esetében irodalomtörténeti jelentőségű volt: mivel az egész nyelvterületen azt használták, elősegítette az egységes irodalmi nyelv kialakulását (így Magyarországon Károlyi Gáspár fordítása). Számos bibliai fordulat, kép nemcsak az irodalmi, hanem a köznyelvbe is átment (pl. bábeli zűrzavar; áll, mint a Sion-hegye). A magyar reformáció irodalmában CXVI. század) ezenkívül különös jelentősége volt a zsoltárfordításoknak, átdolgozásoknak is, amelyek némileg a tömegdal szerepét töltötték be. Az emberek a maguk szenvedéseinek, vágyainak, fölháborodásának kifejezését találták meg a zsoltárokban és az Ószövetség történeteiben, s a török és német közt vergődő magyarság sorsát az Egyiptom és a mezopotámiai nagy birodalmak közt őrlődő ószövetségi zsidó nép sorsával látták párhuzamosnak. A Himnuszban is (,,Hajh, de bűneink miatt... ") az Ószövetség történetszemlélete nyilvánul meg, mely a történelmi sorscsapásokban Isten büntetését látta a nép bűnei miatt. Az Ószövetségbó1 merítették emberi magatartásuk, forradalmi küzdelmük példáját az angol polgári forradalom kiemelkedő alakjai, így nyúlt nagy költőjük, Milton a maga világképének megrajzolásához a bibliai bűnbeesés történetéhez Az elveszett Paradicsom című művében. Zeneszerzó'k is - kisebbek és nagyobbak - számosan vették témájukat az Ószövetségbó1, a 33 bibliafordítások közösség dalai az Ószövetség mint forrás
34 AZ AZ: 1 ST E N N E C Ó E S W Y 1~... TEST A MENT V MA NA C IMl'liilol p 1l 0 ph E.'T A' e E s A p 0 s T 0 L 0 e ~w meg imott iimt kboyuci. MAGYAR. NY!.LWR.! FOR.DITTAcvu cg~lilcn '' wijonnan.4& Ulm41Cc Masrar orliigban alcs Any3 ficnt E'.gyb~d n.ic "P~léférc. _.:::>, x v l -'= "' r P" -.V-Moftjtt Is 'l'rop"/jii.úoc,h.'jg"1!1l~,f!j"' V ISOL B AN Az első teljes magyar protestáns bibliafordítás, Károlyi Gáspár vizsolyi Bibliájának címlapja
35 legnagyszerűbbek köztük G. F. Handel XVIII. századi német zeneszerző oratóriumai (Jefta, Sámson, Saul stb.). Hasonlóképp merített a maga időszerű mondanivalójának kifejezésére az Oszövetség világából eszközöket a XX. századi magyar irodalomban Ady, költötte át és alkalmazta a maga korára Jónás próféta könyvét Babits Mihály. Németh László több ószövetségi alakról is írt drámát, köztük a nagy erejű hősró1, Sámsonról. E drámájának szövege alapján Szokolay Sándor komponált operát. Mózes alakja is több alkotót ihletett: a XIX. században Madách Imre drámát, a XX. században Kodolányi J á nos regényt, Durkó Zsolt operát írt róla. A XX. század polgárságának mitológiához, valláshoz, hithez való viszonya jut kifejezésre a nagy német író, Thomas Mann Józsefró1 szóló nagy regényében. A hagyományt saját világképének megfelelően költi újra, komolyság és ironikus távolságtartás egysége jellemzi elbeszélői magatartását. A sort azonban még hosszan lehet folytatni. Gyűjtsük össze olyan újkori műalkotások címeit, melyek tárgyukat az Ószövetségbó1 merítik!
MAGYAR IRODALOM TÉTELEK 2016/2017-es tanév I. félévi vizsga
MAGYAR IRODALOM TÉTELEK 2016/2017-es tanév I. félévi vizsga 9. évfolyam Ókor irodalma 1. Mítosz, mitológia Prométheusz mítosz 2. Homéroszi eposzok homéroszi-kérdés; Iliász, Odüsszeia Iliász embereszménye
Tartalom I. A SZÉPIRODALOM II. AZ ÓKOR IRODALMÁBÓL
Tartalom I. A SZÉPIRODALOM Az irodalmi nyelv 12 Érték és értékelés 16 Az élmény 17 Mûnemek és mûfajok 18 Az epika 18 A líra 19 A dráma 20 Mû és befogadó 20 Egy epikai mû Kosztolányi Dezsõ: A kulcs 21 Egy
A Biblia rövid áttekintése. Alapvető információk a Bibliáról
A Biblia rövid áttekintése Alapvető információk a Bibliáról Áttekintés a Bibliáról A Biblia Isten szava A Biblia Isten üzenetét tartalmazza. A Szentírás megírásában kb. 1500 év leforgása alatt mintegy
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2016-2017 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott témakörökből,
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott témakörökből,
OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL 2013-2014 9-12. ÉVFOLYAM
OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA TANTÁRGYBÓL 9-12. ÉVFOLYAM A felsorolásban megjelölt, a tankönyvben elemzett irodalmi művek (versek, novellák és regények ismerete, azok elolvasása) kötelező. A vizsga
Az irodalmi nyelv 12 Érték és értékelés 15 Az él mény 16 Műnemek és műfajok 17 Az epi ka 17 A lí ra 19 A drá ma 20 Mű és befogadó 20
Tartalom I. A SZÉPIRODALOM Az irodalmi nyelv 12 Érték és értékelés 15 Az él mény 16 Műnemek és műfajok 17 Az epi ka 17 A lí ra 19 A drá ma 20 Mű és befogadó 20 II. AZ ANTIKVITÁS IRO DAL MÁ BÓL AZ ANTIK
Irodalom. II. A Biblia 4. A Biblia jellemzői Szereplők és történetek a Bibliából (Bibliai kislexikon című rész a füzetből)
Témakörök a javítóvizsgára magyar nyelv és irodalom tantárgyból SZÉ 12/1/E (A kihúzott tétel (irodalom és nyelvtan) 35%-os teljesítése esetén elégséges) 9. évfolyam Irodalom I. Az antikvitás irodalma 1.
Hittan tanmenet 2. osztály
Hittan tanmenet 2. osztály Heti óraszám: 2 Összes óra: 80 Az Isten szava című hittankönyvhöz Iskolai hitoktatás céljára Óraszám Tananyag Didaktikai cél, nevelési cél Segédeszköz, Munkaformák, Módszerek
Osztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi
A TANULMÁNYOK ALATTI VIZSGÁK MAGYAR IRODALOMBÓL A tanulmányok alatti vizsgák szerkezete és az értékelés elvei Osztályozóvizsga Írásbeli Szóbeli Időtartam 60p 10p Aránya az értékelésnél 70% 30% A vizsga
Szóbeli tételek. Irodalom. 9.évfolyam. I. félév. 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma.
9.évfolyam 1. Mi a Biblia? Két fő része? Ismertessen egy-egy történetet részletesen! 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma. 3. Homéroszi eposzok:
Világirodalom görög mitológia, antik görög epika és líra. Színház- és drámatörténet az antik színház és dráma
9. osztály Világirodalom görög mitológia, antik görög epika és líra Mitológiai történetek és hősök különféle feldolgozásokban; történettípusok. Homérosz: Iliász, Odüsszeia (részletek). Egy szemelvény a
Isten Nagy Terve. 2 rész: ISTEN, MA IS TEREMTŐ
Isten Nagy Terve 2 rész: ISTEN, MA IS TEREMTŐ Isten Nagy Terve teremtés elesés megváltás helyreállítás Jézus Krisztus tegnap, ma és mindörökké ugyanaz. Zsidó.13.8 Méltó vagy, Urunk és Istenünk, hogy tied
A javítóvizsgák követelményrendszerét a kerettantervben az adott évfolyamnál megjelölt tematikai egységek, kulcsfogalmak képezik.
Hittan A javítóvizsgák követelményrendszerét a kerettantervben az adott évfolyamnál megjelölt tematikai egységek, kulcsfogalmak képezik. 5. évfolyam: A Biblia, az üdvtörténet fogalma A teremtéstörténetek
Osztályozóvizsga témakörök
Osztályozóvizsga témakörök 9 12. évfolyam általános tantervű osztályok 9. évfolyam 1. Műnemek, tanult műfajok 2. A homéroszi eposzok 3. Az antik görög színház. Szophoklész: Antigoné 4. Az antik római irodalom
Keresd meg az alábbi bibliai eredetű szólások, kifejezések, szállóigék jelentését, majd kapcsolj hozzá egy művészeti alkotást (szerző és cím) is!
A Biblia A LEGISMERTEBB IRODALMI MŰ Keresd meg az alábbi bibliai eredetű szólások, kifejezések, szállóigék jelentését, majd kapcsolj hozzá egy művészeti alkotást (szerző és cím) is! kifejezés, szállóige
1. osztály. A tanév során tanult énekek közül 5 ifjúsági és 5 református énekeskönyvi ének ismerete.
1. osztály Külső jegyek alapján a református templom sajátosságainak felismerése. A bibliai teremtéstörténetének korosztályi szintű ismerete. Noé és a vízözön történetének ismerete. Az elveszett bárány
Tartalomjegyzék. Bevezetés a 3. részhez: Jézus természete és céljai 113 14. Csodálatos Tanácsadó 115 15. Békesség Fejedelme 119
Tartalomjegyzék Előszó 5 i. rész: A neveiben föltárulkozó Isten Bevezetés az 1. részhez: Egység és többesség: Atya, Fiú és Szent Szellem 9 1. Elóhim 15 2. Jehova vagy Jahve 21 3. Ő, Aki gondot visel 27
I. Döntsd el, hogy igaz vagy hamis az állítás! A helyes választ aláhúzással jelöld!
Tudásdepó Expressz - A könyvtári hálózat fejlesztése a Keményben az élethosszig tartó tanulás érdekében Kódszám: TÁMOP-3.2.4.A-11/1-2012-0043 Kedvezményezett: Békéscsabai Kemény Gábor Logisztikai és Közlekedési
A SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA BIBLIATUDOMÁNYI TANSZÉKÉNEK KIADVÁNYAI. A d o r já n i Z o l t á n. Jób testamentuma
A SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA BIBLIATUDOMÁNYI TANSZÉKÉNEK KIADVÁNYAI A d o r já n i Z o l t á n Jób testamentuma B e v e z e t é s f o r d í t á s j e g y z e t e k Adorjáni Zoltán Jób testamentuma
Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C
Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL 2015 13.C Hári Andrea (HA) Vámosné Polyák Krisztina (VPK) 2015 SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELSOR MAGYAR
Messiási jövendölések IV.évf./2.félév. A Messiás helyettes áldozati halálára vonatkozó jövendölések
I.Igehelyek Messiási jövendölések IV.évf./2.félév A Messiás helyettes áldozati halálára vonatkozó jövendölések a.) Nagyobb, egybefüggő szakaszok - 22. Zsoltár - 69. Zsoltár - Ézsa. 52:13-53:12 b.) Rövidebb
ELŐSZÓ Pál apostol igehirdetése 7
Tartalom ELŐSZÓ Pál apostol igehirdetése 7 5 A RÓMAIAKNAK ÍRT LEVÉL 11 Bevezetés 14 A levél szövege 14 Címzés és köszöntés (1,1-7) 16 Hálaadás és a téma megjelölése (1,8-17) 1. TANÍTÓ RÉSZ (1,18-11,36)
22. Bibliai történetek Újszövetség Jézus önmagáról (Jn 6,35. 51; 8,12; 10,7-15; 11,25; 14,6; 15,1-2)
7. évfolyam 1. Önismeret a Biblia fényében 2. A Szentírásban Isten szava (2Tim 3,16) 3. Megtérés és hit 4. Emberi kapcsolatok a Biblia fényében 5. Hitvallók a történelemben (gályarabok, hitvalló őseink)
2015. március 1. Varga László Ottó
2015. március 1. Varga László Ottó 2Kor 4:6 Isten ugyanis, aki ezt mondta: "Sötétségből világosság ragyogjon fel", ő gyújtott világosságot szívünkben, hogy felragyogjon előttünk Isten dicsőségének ismerete
Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A
Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A 1. Tétel: Hagyomány és újítás Petőfi Sándor költészetében 2. Tétel: Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel: Látomásos szimbolizmus : Ady Endre
Advent Publishing House Budapest Borsfa street 55. Hungary HU-1171
A keresztény ember cselekvő optimizmusa árad ebből a könyvből. Szinte minden lapja arról beszél, hogy milyen szép ez az Isten által teremtett világ és benne milyen szép lehet az ember békessége, élete.
KATOLIKUS HITTAN I. RÉSZLETES VIZSGAKÖVETELMÉNYEK
KATOLIKUS HITTAN I. RÉSZLETES VIZSGAKÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINT Témakörök/ I. Biblia ÓSZÖVETSÉG 1. Az Ószövetségi üdvtörténet a kezdetektől a próféták aranykoráig 2. Ószövetségi üdvtörténet a próféták aranykorától
Feladatok: (32p.) Összesen elérhető pontszám: 32+58=90pont 0-45= = = = =5. Ellentétek
Ellentétek Szomjan halok a forrás vize mellett; Tűzben égek és mégis vacogok; Parazsas kályhánál vad láz diderget; Hazám földjén is száműzött vagyok; Csupasz féreg, díszes talárt 1 kapok; Hitetlen várok,
Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C
Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C 1. Tétel : Hagyomány és újítás Petőfi Sándor tájleíró költészetében 2. Tétel : Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel : Látomásos szimbolizmus
Az Ószövetség másik fele
A SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA BIBLIATUDOMÁNYI TANSZÉKÉNEK KIADVÁNYAI K a r a s s z o n Is t v á n Az Ószövetség másik fele A Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola Bibliatudomány Tanszékének
11. A reneszánsz világirodalmából, Petrarca vagy Boccaccio
Témakörök pótvizsgára magyar irodalom 9. évfolyam 1. A művészet és a valóság jellemzése, a műnemek és a műfajok definiálása példával. 2. A Biblia 3. A homéroszi eposzok világképe, embereszménye 4. Szophoklész:
Végső dolgok - Egy végtelen világ
Végső dolgok - Egy végtelen világ Felnőtt katekézis, 2011. november 04. Előadó: Maga László Plébános atya Miről is szólhatott volna Plébános atyánk péntek esti előadása, mint a Végső dolgokról, hiszen
Szalay Gábor 4363 ÉV KULTÚRKINCSE. irodalom, filozófia
Szalay Gábor 4363 ÉV KULTÚRKINCSE irodalom, filozófia PROLÓGUS A tisztelt Olvasó egy név- és címjegyzéket tart a kezében. 4363 év legjelentősebb bölcsészeti és irodalmi alkotásainak jegyzékét, a szerzők
Az ókori Kelet. Az ókori Hellasz. Forráselemzés: Lükurgosz alkotmánya
TÖRTÉNELEM FAKULTÁCIÓ / 11.ÉVFOLYAM Az ókori Kelet A folyam menti civilizációk általános jellemzése(egyiptom,mezopotámia,kína, India) Tudomány és kultúra az ókori Keleten Vallások az ókori Keleten A zsidó
V E R S E N Y F E L A D A T O K Kultúrtörténeti teszt
V E R S E N Y F E L A D A T O K Kultúrtörténeti teszt 2013-2014. 1. forduló, 1. kategória A versenyző neve:................... Osztálya:........................ Iskolája:.......................... Felkészítő
A magánhangzók és a mássalhangzók, a mássalhangzók egymásra hatása
Az osztályozó vizsga témakörei magyar nyelvből 9. osztály A kommunikáció rádiós, televíziós és sajtóműfajai A magánhangzók és a mássalhangzók, a mássalhangzók egymásra hatása A szóelemek fajtái Az ige
Hanukka és Karácsony
Bereczki Sándor Igehirdetések 9. Hanukka és Karácsony Mindenki Temploma Hanukka és Karácsony Igehirdetés sorozat 9. Copyright 2010 Bereczki Sándor Korrektor: Dr. Gruber Tibor Kiadványszerkesztő: Danziger
10. évfolyam. Isten-én témakör 10 Én témakör 5 Emberi kapcsolataim témakör
10. évfolyam Órakeret: 72 óra Az éves óraszám felosztása: Isten-én témakör 10 Én témakör 5 Emberi kapcsolataim témakör 14 Egyház témakör 7 Társadalom témakör 7 Teremtett világ és tárgyi környezet témakör
Bibliaismeret. Helyi tanterv általános tantervű szakközépiskolai tanulócsoportok részére
Bibliaismeret Helyi tanterv általános tantervű szakközépiskolai tanulócsoportok részére A tantárgy órakerete: Évfolyam Hetek száma Heti órakeret Évi órakeret 9. 36 1 36 10. 36 1 36 11. 36 1 36 12. 32 1
A Biblia gyermekeknek. bemutatja. Az asszony
A Biblia gyermekeknek bemutatja Az asszony a kútnál Írta : Edward Hughes Illusztrálta : Lazarus Átírta : Ruth Klassen Franciáról fordította : Dr. Máté Éva Kiadta : Bible for Children www.m1914.org BFC
A Biblia gyermekeknek bemutatja. Az asszony
A Biblia gyermekeknek bemutatja Az asszony a kútnál Írta : Edward Hughes Illusztrálta : Lazarus Átírta : Ruth Klassen Franciáról fordította : Dr. Máté Éva Kiadta : Bible for Children www.m1914.org 2012
TÉGY ENGEM BÉKEKÖVETEDDÉ. TÉGY ENGEM BÉKEKÖVETEDDÉ Szerző:Szöveg: S. Temple ford.: ifj. Kulcsár Tibor Zene: S. Temple, N. Warren
TÉGY ENGEM BÉKEKÖVETEDDÉ TÉGY ENGEM BÉKEKÖVETEDDÉ Szerző:Szöveg: S. Temple ford.: ifj. Kulcsár Tibor Zene: S. Temple, N. Warren 1. Tégy engem békeköveteddé, Hogy hinthessem az igemagvakat. Ó, Szentlelked
Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017.
Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017. Készítette: Imrik Gyöngyi szaktanár 1 1. Tétel Művek a magyar irodalomból Petőfi Sándor tájköltészete 2. Tétel Művek a magyar irodalomból
Dániel könyve. Világtörténelem dióhéjban
Dániel könyve Világtörténelem dióhéjban 2300 éves prófécia Kr.e. 457 Kr.u. 34 Kr.u. 1844 490 év 1810 év 70 hét Rendelet 1. rész Evangélium 2. rész 10-11 Ki Mikáél? Mózes éneke Szólt az ellenség: `Üldözöm
Csak az Isten kegyelme segíthet
Csak az Isten kegyelme segíthet Lectio: Ef 2,1-13 Textus: Ef 2,4-10 Kedves Testvéreim! Róm 1,18-ban ezt olvassuk: Mert nyilván van az Istennek haragja mennyekből, az embereknek minden hitetlensége és hamissága
KARÁCSONY ÜNNEPÉT KÖVETŐ VASÁRNAP SZENT CSALÁD VASÁRNAPJA
KARÁCSONY ÜNNEPÉT KÖVETŐ VASÁRNAP SZENT CSALÁD VASÁRNAPJA Ünnepi szentmise KEZDŐÉNEK (Dallam: Áldjad, ember, e nagy jódat ) 1 Áldunk, Isten jó szolgája / Szent Családnak hű sáfárja, Kire Isten megváltásunk
TARTALOM. Előszó a magyar kiadáshoz 5
TARTALOM Előszó a magyar kiadáshoz 5 Í.MÁTÉ EVANGÉLISTA-KI IS VOLT Ő? 13 1.1 A meghaladott életrajzi portré 13 1.2Az evangélium az evangélista nélkül 16 1.3 A teológiai portré 19 1.4Előzetes módszertani
ISTEN SZERET TÉGED, ÉS CSODÁLATOS TERVE VAN AZ ÉLETEDDEL.
ISTEN SZERET TÉGED, ÉS CSODÁLATOS TERVE VAN AZ ÉLETEDDEL. ISTEN SZERETETE Mert úgy szerette Isten a világot, hogy egyszülött Fiát adta, hogy aki hisz őbenne, el ne vesszen, hanem örök élete legyen. (János
interperszonális másokra és a hozzájuk fűződő kapcsolatainkra vonatkozik. S megint más részük alapvetően társadalmi jellegű közösségeinkhez és
BIBLIAISMERET A Bibliaismeret alapvető feladata a Biblia igazságainak megismertetése, a Teremtő és Gondviselő Mennyei Atya bemutatása, és ezek alapján a gyerekek társaikhoz, családjukhoz és környezetükhöz
TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI
TÉMAKÖRÖK 2017 MÁJUS 1 A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE TARTALOMJEGYZÉK 1Kötelező szerzők Művek a magyar irodalomból I...2 1.1Petőfi Sándor...2 1.2Arany János...2 1.3Ady Endre...2 1.4Babits Mihály...2 1.5Kosztolányi
IRODALOM ELSŐ FELADATLAP
IRODALOM ELSŐ FELADATLAP I.RÉSZ 1. Keressetek minél több szinonimát a TAVASZ szóra. Használd segítségül a Szinonima Szótárt és az Értelmező szótárt az interneten! Kikelet, nyárelő, újjáéledés, megújulás,
SZENT BERNÁT APÁT ESTI DICSÉRET
SZENT BERNÁT APÁT ESTI DICSÉRET Istenem, jöjj segítségemre! Uram, segíts meg engem! Dicsıség az Atyának, a Fiúnak és a Szentléleknek, miképpen kezdetben most és mindörökké. Amen. HIMNUSZ 2 SZENT BERNÁT
A tanévzáró istentisztelet felépítése
A tanévzáró istentisztelet felépítése HÁLAADÓ ÉNEK BEVEZETÉS BEVEZETÕ ZSOLTÁR (INTROITUS) A NAP IMÁDSÁGA (KOLLEKTA) IGEOLVASÁS IGEHIRDETÉS TE DEUM-ÉNEK ÁLTALÁNOS KÖNYÖRGÕ IMÁDSÁG, KYRIE, MIATYÁNK ÁLDÁS
DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Dráma középszint 1011 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. október 25. DRÁMA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM I. EGYSZERŰ, RÖVID VÁLASZT IGÉNYLŐ FELADATOK
Rembrandt Harmenszoon van Rijn
Rembrandt Harmenszoon van Rijn 1606-1669 Rembrandt kb. 600 festményt, 300 metszetet és 2000 rajzot alkotott, összesen körülbelül száz önarckép fűződik a nevéhez AMSZTERDAM A Rembrandt-ház homlokzata Jeremiás
Tartalomjegyzék. Bevezetés 5 1. Hálaadás 9 2. Dicsőítés 25 3. Imádás 43 IMÁK ÉS MEGVALLÁSOK
Tartalomjegyzék Bevezetés 5 1. Hálaadás 9 2. Dicsőítés 25 3. Imádás 43 IMÁK ÉS MEGVALLÁSOK Bevezetés 59 Ruth Prince előszava 63 Az Úrnak félelme 65 Megigazulás és szentség 71 Erő, egészség 85 Vezetés,
megírattak pedig a mi tanulságunkra, akikhez az időknek vége elérkezett
megírattak pedig a mi tanulságunkra, akikhez az időknek vége elérkezett Félreértett rtett tanítások? Ugyanazon alapról eltérő tanítások? Fordítások A Biblia eredeti nyelve nem a magyar Összehasonlító fordítások,
EGYSZER VOLT AZ EUCHARISZTIA
EGYSZER VOLT AZ EUCHARISZTIA A szentmisében a kenyér és a bor Jézus Testévé és Vérévé válik. Lehetséges ez? Nézzük meg először Jézus szavait. János evangéliumának hatodik fejezetében hosszan beszélget
OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ANYAGA. 2013/2014-es tanév. Magyar nyelv és irodalom. 9. évfolyam, szakközépiskola
OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ANYAGA 2013/2014-es tanév Magyar nyelv és irodalom 9. évfolyam, szakközépiskola MAGYAR NYELV I. Kommunikáció, tömegkommunikáció A kommunikáció tényezői, funkciói. A kommunikáció típusainak,
MAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája
MAGYAR TÉTELEK IRODALOM 1. Tétel: Petőfi Sándor tájlírája 2. Tétel: Arany János balladaköltészete 3. Tétel: Ady Endre emberi és költői arca a Léda-versek tükrében 4. Tétel: Babits Mihály: Jónás Könyve
Messiási próféciák IV. évfolyam. I. félév
Messiási próféciák IV. évfolyam I. félév Tematika: 1. Bevezetés: A messiási jövendölések fogalma, jellegzetességeik, tanulmányozásuk, haszna, jelentősége. Két alapvető messiási jövendölés: Az ősevangélium
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
PRÓBAÉRETTSÉGI 2004. május MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM KÖZÉPSZINT SZÖVEGALKOTÁS 180 perc SZÖVEGALKOTÁS Figyelem! Az alábbi feladatok közül csak egyet kell megoldania. Kérjük, húzza alá, melyik feladatot választotta!
Az osztályozó vizsga követelményei. Szakközépiskola IRODALOM
Az osztályozó vizsga követelményei Szakközépiskola IRODALOM Az irodalom tantárgy osztályozó vizsgáján az osztályzat kialakítása az egységes követelmények szerint történik (40%-tól elégséges). Írásbeli
A Biblia gyermekeknek bemutatja. 60/36. Történet.
A Biblia gyermekeknek bemutatja Jézus születése Írta : Edward Hughes Illusztrálta : M. Maillot Franciáról fordította : Dr. Máté Éva Átírta : E. Frischbutter; Sarah S. 60/36. Történet www.m1914.org Bible
Nemes György Nemes Rita Gıcze Iván: Egyháztörténelem
Nemes György Nemes Rita Gıcze Iván: Egyháztörténelem Hittankönyv a középiskolák 10. osztálya számára TARTALOMJEGYZÉK Elıszó 01. Az egyháztörténelem fogalma A források típusai A történelem segédtudományai
MIT MOND A BIBLIA A HALLOWEENRŐL?
MIT MOND A BIBLIA A HALLOWEENRŐL? ne igazodjatok e világhoz, hanem változzatok meg értelmetek megújulásával, hogy megítélhessétek, mi az Isten akarata, mi az, ami jó, ami neki tetsző és tökéletes (Róm
ÉVKÖZI IDİ ESTI DICSÉRET
ÉVKÖZI IDİ ESTI DICSÉRET Istenem, jöjj segítségemre! Uram, segíts meg engem! Dicsıség az Atyának, a Fiúnak miképpen kezdetben most és mindörökké. Amen. HIMNUSZ Immár hoz hasznos magvakat, díszíti ékes,
Lev Tolsztoj. Anna Karenina
Lev Tolsztoj Anna Karenina Lev Tolsztoj Az orosz irodalomnak kiemelkedő nagysága, regényeinek nagy részét megfilmesítették. Úgy gondolom, hogy az erkölcsi világszemléletéről, a tolsztojánizmusról is muszáj
Tantárgy: irodalom Évfolyam: 10. osztály. Készítette: Sziládi Lívia. Óravázlat 1. Módszer: Az óra típusa: számítógép, projektor, prezentáció
Óravázlat 1. Témakör: A barokk irodalom Az óra típusa: közlő Taneszközök: tankönyv Tantárgy: irodalom Évfolyam: 10. osztály Az óra anyaga: Zrínyi Miklós Módszer:, egyéni Szemléltető eszközök: számítógép,
nk és s Istennek? megírattak pedig a mi tanulságunkra, akikhez az időknek vége elérkezett
megírattak pedig a mi tanulságunkra, akikhez az időknek vége elérkezett A húsvh svét értéke nekünk nk és s Istennek? Mit jelent a húsvét az átlagember számára? Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software
KÉT TALÁLKOZÁS KÖZÖTT
Horváth Levente KÉT TALÁLKOZÁS KÖZÖTT Áhítatok vasárnapokra Válogatta és szerkesztette Daray Erzsébet 3 Horváth Levente, 2013 Textbridge, 2013 Koinónia, 2013 A bibliai idézeteket az 1975. évi Új fordítású
2015. évi bibliaolvasó KÉSZÍTETTE: BERECZKI SÁNDOR. MINDENKI TEMPLOMA GYÜLEKEZETE 1105 Budapest, Cserkesz u. 7-9.
2015. évi bibliaolvasó KÉSZÍTETTE: BERECZKI SÁNDOR MINDENKI TEMPLOMA GYÜLEKEZETE 1105 Budapest, Cserkesz u. 7-9. Kedves Olvasó! Sok szeretettel adjuk közre a 2015. évi bibliaolvasó útmutatót. A közösen
1Móz 21,22-34 Ábrahám, Abimélek és a kút
1 1Móz 21,22-34 Ábrahám, Abimélek és a kút És lőn abban az időben, hogy Abimélek és Pikhól annak hadvezére megszólíták Ábrahámot mondván: Az Isten van te veled mindenben, a mit cselekszel. Mostan azért
1 ÚRVACSORA(ÉNEKESKÖNYV) ÚRVACSORA
1 ÚRVACSORA(ÉNEKESKÖNYV) ÚRVACSORA A mi Urunk Jézus Krisztus így szól: Jöjjetek énhozzám mindnyájan, akik megfáradtatok és meg vagytok terhelve, és én megnyugvást adok nektek. (Mt 11,28) Tőle kaptuk ezt
24. GYÜLEKEZETEM TÖRTÉNETE Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.
24. GYÜLEKEZETEM TÖRTÉNETE Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1. TEOLÓGIAI ALAPVETÉS (Felhasznált irodalom: http://www.reformatus.hu/mutat/6957/; http://www.majus22.org/cikk.php?id_cikk=60
SZÁNTAI LAJOS A MINDENSÉGGEL MÉRD MAGAD! MÍTIKUS MAGYAR TÖRTÉNELEM NIMRÓDTÓL NAPJAINKIG.
SZÁNTAI LAJOS A MINDENSÉGGEL MÉRD MAGAD! MÍTIKUS MAGYAR TÖRTÉNELEM NIMRÓDTÓL NAPJAINKIG. HÁLÓ KÖZÖSSÉGI ÉS KULTURÁLIS KÖZPONT S4 1052 BUDAPEST, SEMMELWEIS UTCA 4. 1/16. RÉSZ 2017. ÁPRILIS 24. HÉTFŐ 18.00
Megcélozni a legszebb álmot, Komolyan venni a világot, Mindig hinni és remélni, Így érdemes a földön élni.
Ajánlás A családtörténet feltárása hidat épít múlt és jövõ között, összeköti a nemzedékeket oly módon, ahogyan azt más emléktárgyak nem képesek. Azok a változások, melyek korunk szinte minden társadalmában
Vörösmarty Mihály életműve
Vörösmarty Mihály életműve A ROMANTIKUS TRIÁSZ NAGY ALAKJA Javasolt feldolgozási idő: 80 perc 1. feladat Készítsd el Vörösmarty Mihály életrajzának 10 pontos vázlatát! A következő elemek feltétlenül szerepeljenek
A Raffay-Prõhle Agendák szerinti istentiszteleti rendek kiegészítése
A Raffay-Prõhle Agendák szerinti istentiszteleti rendek kiegészítése 13. Bûnbánati imádságok Advent 1. vasárnapja Istenem! Méltatlan vagyok kegyelmedre, mert sokszor és sokféleképpen vétkeztem. De légy
Teológia alapszak képzési és kimeneti követelmények. Azonosító kód: SZ2 Verzió: 4. Dátum: 2011. 05. 12.
SOLA SCRIPTURA Teológiai Főiskola 1121 Budapest, Remete u. 16/A 1536 Budapest 114. Pf.: 253 E-mail: sola@sola.hu Web: www.sola.hu 06-1/391-01-80; 06-20/379-6260 Intézményi azonosító: FI70788 Teológia alapszak
IV. Mikszáth Kálmán. 1. Életrajzi adatok. 2. Melyek Mikszáth fõbb műfajai? Említs példákat is! 3. Mely műveivel válik ismert íróvá?
IV. Mikszáth Kálmán 1. Életrajzi adatok a) Hol és mikor született és halt meg Mikszáth Kálmán? b) Hogyan kötõdik az alábbi helyekhez? Balassagyarmat: Horpács: Mohora: Pest: Rimaszombat: Selmecbánya: Szeged:
ISTENNEK TETSZŐ IMÁDSÁG
Pasarét, 2014. február 2. (vasárnap) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK refpasaret.hu Horváth Géza ISTENNEK TETSZŐ IMÁDSÁG Lekció: ApCsel 4,23-31 Alapige: Zsolt 124,8 A mi segítségünk az Úr nevében van, aki teremtette
Mert úgy szerette Isten e világot, hogy az ő egyszülött Fiát adta, hogy valaki hiszen ő benne, el ne vesszen, hanem örök élete legyen.
Mert úgy szerette Isten e világot, hogy az ő egyszülött Fiát adta, hogy valaki hiszen ő benne, el ne vesszen, hanem örök élete legyen. Mert nem azért küldte az Isten az ő Fiát a világra, hogy kárhoztassa
Salamon, a bölcs király
A Biblia gyermekeknek bemutatja Salamon, a bölcs király Írta : Edward Hughes Illusztrálta : Lazarus Franciáról fordította : Dr. Máté Éva Átírta : Ruth Klassen 60/22. Történet www.m1914.org Bible for Children,
AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA
AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA TARTALOM A líra jellemzői A lírai művek osztályozása A görög líra Szapphó Anakreón Összefoglalás 1 A líra jellemzői A líra, magyarul költészet, a legszubjektívebb
A fekete-piros versek költője Kányádi Sándorról
POMOGÁTS BÉLA 1934-ben született Buda - pesten. Irodalomtörténész, a Vigilia szerkesztőbizottságának tagja. Legutóbbi írását 2010. 12. számunkban közöltük. A fekete-piros versek költője Kányádi Sándorról
Legyenek eggyé kezedben
Legyenek eggyé kezedben EGYETEMES IMAHÉT ÖKUMENIKUS ZÁRÓ ALKALMA KITEKINTÉSSEL A BIBLIA ÉVÉRE 2009. január 25. vasárnap - 15. 30 tól a gyülekezés alatt a Miskolc - Belvárosi Evangélikus Egyházközség In
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 6. évfolyam
SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 6. évfolyam TANULÓI MUNKAFÜZET Készítette: Molnár Krisztina 3 Az angyali üdvözlet Három festmény A KIADVÁNY KHF/4531-13/2008 ENGEDÉLYSZÁMON 2008. 12.
BÁRDOS LÁSZLÓ GIMNÁZIUM
TÖRTÉNELEM BELSŐ VIZSGA 2015-2016 8. ÉVFOLYAM o Szóbeli vizsga 1. Az ókori Mezopotámia 2. Az ókori Egyiptom 3. A távol-keleti államok az ókori Keleten 4. Az arisztokrácia és a démosz küzdelme Athénban,
Hét este, hét reggel. Kiscsoport. Sötét van, semmit sem látok! Teremtek világosságot! És lett este, és lett reggel,
Kiscsoport Hét este, hét reggel 1. Sötét van, semmit sem látok! Teremtek világosságot! az első nap ezzel telt el. 5. Égben madár, vízben halak, röpködjenek, pancsoljanak! ötödik nap ezzel telt el. 2. Hát
APOKRIF IRATOK Bel és a A KING JAMES Biblia 1611 sárkány. Bel- és a sárkány
www.scriptural-truth.com APOKRIF IRATOK Bel és a A KING JAMES Biblia 1611 sárkány Bel- és a sárkány A könyv a Bel és a sárkány [a Dániel] A történelem a megsemmisítése a Bel- és a sárkány, Levágta, a Daniel
Hittan érettségi tételek. A-tételek
Hittan érettségi tételek Magyarországi Evangélikus Egyház 2018. február A-tételek Ószövetség 1. Mutassa be a teremtéstörténeteket, mint hitvallásokat! 2. Ismertesse a bűneset, Káin és Ábel, Nóé, valamint
Hittan tanmenet 4. osztály
Hittan tanmenet 4. osztály Heti óraszám:1 Összes óra: 40 Az Élet a hitben című hittankönyvhöz Plébániai hitoktatás céljára Óraszám Tananyag Didaktikai cél, nevelési cél Segédeszköz, Munkaformák, Módszerek
A karácsony a legtöbb ember számára a család ünnepe és az ajándékozás alkalma.
MANFRED RÖSELER A karácsony a legtöbb ember számára a család ünnepe és az ajándékozás alkalma. Mások magányosan töltik ezt az ünnepet, és egyeseket ez mélységesen elkeserít. Karácsony táján minden évben
A keresztény élet forrása, központja és csúcsa: A szentmise. Igeliturgia
Felnőttkatekézis A keresztény élet forrása, központja és csúcsa: A szentmise Előadó: Maga László Plébános atya Időpont: 2012. július 06. Igeliturgia Igeliturgia és Eukarisztia liturgiája, két része ugyan
A román, a gót és a reneszánsz művészet
A román, a gót és a reneszánsz művészet Román művészet XI-XIII. sz. közepe Román = rómaias, Rómát utánzó Kialakulása: Franciaország, Németország, Itália Később Európa-szerte elterjed Filozófia, oktatás
JÉZUS SZENVEDÉSE (Rózsa Huba) A szenvedés története az evangéliumokban 15
Tartalom JÉZUS SZENVEDÉSE (Rózsa Huba) A szenvedés története az evangéliumokban 15 JÉZUS SZENVEDÉSE MÁRK SZERINT Márk szenvedéstörténetének tanítása 19 1. Jézus az Isten Fia 20 2. A szenvedés hozzátartozik
Arcodat keresem, Uram!
Arcodat keresem, Uram! Imádságok az Eukarisztia elõtt Pan non hal ma, 2011. AZ EUKARISZTIA ELÕTT SZENTSÉGIMÁDÁSI ÓRA IMÁDÁS Az Úr Jézus köztünk van az Élet Kenyerében. Hálaadó lélekkel imádjuk ôt, a mi
Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása
1. sz. melléklet Melykóné Tőzsér Judit iskolai könyvtári szakértő véleménye alapján módosítva 2005. jan. 5-én. Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása Az iskolai könyvtár gyűjtőkörének alapelvei A Könyvtár