RADÓ TIBOR ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY MUNKATERVE. a 2018 / 2019-es tanévben

Átírás

1 RADÓ TIBOR ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY MUNKATERVE a 2018 / 2019-es tanévben 1

2 TARTALOM I. Az intézmény főbb mutatói Az intézmény tevékenységi köre Általános iskolai intézményegység Osztályok Az osztályok területenkénti megoszlása Mindennapos iskolába járás alól felmentett tanulók Napközis csoportok Egyéb jellemzők Szakkörök Gyógypedagógiai Módszertani Intézményegység Integrált nevelés oktatás mutatói Szakmai munkaközösségek A tanévre vonatkozó általános jellemzők Felmenő rendszerben oktatott tantárgyak és a helyi tanterv kapcsolata Pedagógus életpályamodell Intézményi önértékelés Európa uniós pályázataink fenntartása Bázisintézményi feladatok II. A tanév célkitűzései, feladatai Általános Iskolai Intézményegység Kiemelt nevelési-oktatási célok Kiemelt célokhoz rendelt fő feladatok A tanév általános feladatai Gyógypedagógiai Módszertani Intézményegység Tanév során kitűzött célok A tanév során kitűzött szakmai célok A célok eléréséhez vállalt feladatok

3 III. A tanév rendje Iskolai szünetek Tanítás nélküli munkanapok Általános iskolai intézményegység Gyógypedagógiai módszertani intézményegység IV. Belső partnerekkel való kapcsolattartás Szülőkkel való kapcsolattartás Családlátogatás Szülői értekezletek Fogadóórák Szülői Szervezettel való találkozások Tanulókkal való kapcsolattartás Alkalmazotti közösség kapcsolattartási rendje V. Rendezvényterv VI. Belső ellenőrzési terv VII. Záradék 40 VIII. Mellékletek..41 3

4 I. Az intézmény főbb mutatói 1. Az intézmény tevékenységi köre A Radó Tibor Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény általános iskolai nevelést-oktatást biztosít tanköteles korú: tanulásban akadályozott diákok részére 9 tanulócsoportban értelmileg sérült tanulók részére a tanulásban akadályozottak csoportjaiba integrálva autista gyermekek részére 4 tanulócsoportban, illetve a tanulásban akadályozottak csoportjaiba integrálva ép értelmű súlyos nyelvi- és kommunikációs zavarral rendelkező alsó tagozatos tanulóknak 4 tanulócsoportban. Gyógypedagógiai Módszertani Intézményként az alábbi feladatokat látjuk el: A Győri Tankerületi Központ által fenntartott iskolákban integrált keretek között oktatott SNI gyermekek gyógypedagógiai, szurdo- tiflo- szomatopedagógiai illetve autizmus specifikus és logopédiai megsegítése Többségi iskolák gyógypedagógusaival való konzultáció Szakmai előadások tartása utazó tanári szolgáltatás keretében Az iskola speciális jellegéből és a tanulók rossz szociális hátteréből fakad, hogy iskolarendszerünk egyéb foglalkozások keretében napközis ellátást biztosít a tanulók számára. A családgondozás, a gyermekvédelem, a drogprevenció, valamint az egészségügyi ellátás az előbb említettekből eredően kiemelt fontosságú. A es tanévben 17 tanulócsoportban látjuk el 141 tanuló oktatását, nevelését. Jelen tanévben 3 fő részesül egyéni fejlesztésben, akiket a Szakértői Bizottság magántanulónak nyilvánított. Szülő kérésére 1 tanuló felmentett a mindennapos iskolába járás alól. Összes tanulólétszámunk 145 fő. Az integráltan nevelhető-oktatható gyermekekkel egyéni fejlesztési terv alapján foglalkoznak a gyógypedagógusok az adott intézményben a helyszínen. Az integráció az iskolák pedagógusaival való szakmai együttműködést egymástól való tanulást erősíti. 4

5 2. Általános iskolai intézményegység 2.1. Osztályok Tanulásban akadályozottak tagozata 9 tanulócsoport 75 fő Osztály Létszám Osztályvezető tanár 1.H. 5 fő Makkosné Nagy Kinga 1.A. 6 fő Forrás Anita 2.A 7 fő Peterka Kinga 4.A. 7 fő Csóka Lívia 4.B. 8 fő Erdélyiné Németh Klára 5.A. 9 fő Kutrovits Erzsébet 6.A 12 fő Sass Anita 7.A. 10 fő Gyuricza Matus Gyöngyi 8.A 11 fő Oláhné Sipos Ildikó Logopédiai osztályok 4 tanulócsoport 47 fő Osztály Létszám Osztályvezető tanár 1.L. 10 fő Major Manuéla 2.L. 14 fő Varga Hajnalka 3.L. 14 fő Kocsis Tiborné 4. L. 9 fő Angyalátiné Major Henrietta 5

6 Autista csoportok 4 tanulócsoport 23 fő Osztály létszám osztályvezető tanár Iskolai csop.1. 6 fő Bacsiszta Dalma Iskolai csop.2. 5 fő Polgár Viktória Iskolai csop.3. 5 fő Szabóné Budai Ágota Iskolai csop.4. 7 fő Szarka Zsoltné 6

7 2.2. Az osztályok területenkénti megoszlása Összes tanuló létszám: 145 fő József A. u tanulócsoport 1.H. 5 1.A. 6 2.A. 7 4.A. 7 4.B fő József A. u tanulócsoport 1.L L 14 3.L 14 4.L 9 Aut.I.csop. 6 Aut.II.csop. 5 Aut.III.csop. 5 Aut.IV.csop fő József A. u tanulócsoport 5.A 9 6.A 12 7.A 10 8.A fő 7

8 2.2.Mindennapos iskolába járás alól felmentett tanulók Egyéni fejlesztésben részesülő tanulók: Név Osztályfok Pedagógus 1. Bogdán Vanessza F6. Nagy Csabáné 2. Bóka Berill Hanna 8.o. Nagy Csabáné 3. Búzás Annaliza F6. Nagy Csabáné Szülő kérésére felmentett tanuló: Husvéth Péter Szabolcs 7 o. 8

9 2.4. Napközis csoportok: 10 csoport 102 fő Tanulásban akadályozottak tagozata 4 csoport 47 fő Napközis csoport Létszám Napközis nevelő 1.H.-1.A-2.A 18 fő Szilágyi Mária 4.A-4.B 12 fő Galambos-Béres Ildikó 5.A-8-A 6 fő Taufer László fő Nimszné Gárdonyi Éva Logopédiai osztályok 4 csoport 39 fő Napközis csoport Létszám Napközis nevelő 1.L. 10 fő Németh Krisztina 2.L. 11 fő Csányi Mariann 3.L 12 fő Fekete Boglárka 4.L 6 fő Zsolnay Veronika Autista csoportok 2 csoport 16 fő Napközis csoport Létszám Napközis nevelő 1 csoport 8 fő Pintér Bernadett 2 csoport 8 fő Csémiova Andrea 9

10 2.5. Egyéb jellemzők - Az oktató-nevelő munka 3 épületben történik. - A színvonalas oktatáshoz szükséges tárgyi feltételek adottak. - A gyakorlati ismeretek oktatása 3 szaktanteremben zajlik: szövőteremben, fiúk számára barkács műhelyben és tankonyhán. - Az informatika oktatásához korszerűen felszerelt számítástechnika terem áll rendelkezésre. - A tornaterem, a tornaszobák és a sportpálya lehetőséget nyújt a testnevelés órák, illetve a gyógytestnevelés szakszerű megtartására. - Az elmúlt tanévben a J.A.58.sz. épület udvarán kültéri sporteszközök telepítésével tudtuk a mindennapos testnevelést és a szabadidő eltöltését színvonalasabbá tenni. A nyáron a J.A.4 sz. udvarán újabb fejlesztő eszközökkel bővítettük a meglévő játékokat. - A tanítási órák változatosabbá tehetők a könyvtár a videó tár és az interaktív táblák igénybevételével. - Iskolánk 145 fő tanulója mind hátrányos helyzetből indul az életkompetenciák elsajátítása terén. - Regisztráltan hátrányos helyzetű 3 fő - Regisztráltan halmozottan hátrányos helyzetű 14 fő - Veszélyeztetettek száma 27 fő - Védelembe vett 3 fő - Gyermekvédelmi alapellátásban részesül 6 fő - Nevelésbe vett 12 fő ebből GYIVI 1 fő Bagolyvár Gyermekotthon 7 fő Glória Gyermekotthon 1 fő Lakóotthon 3 fő - Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesül 8 fő - A fent említettekből következik, hogy iskolánkban kiemelt fontosságú a gyermek- és ifjúságvédelmi munka. A Gyermekjóléti illetve a Családsegítő Szolgálattal 10

11 együttműködve kell ezt a feladatot ellátnunk. Ettől a tanévtől kezdve iskolai szociális segítő is bekapcsolódik ebbe a munkába. - Az egészségnevelés egészségfejlesztés a mindennapos oktató-nevelő munkába beépül. - Vidékről járó tanulók száma: 39 fő - Gyógytestnevelésben-mozgásnevelésben részesülők száma: 47 fő 2.6. A 2018/2019-es tanévben indított szakkörök: szakkör létszám szakkörvezető 1. Zenei 63 fő Szemenkár Mátyás Herczku Lilla Máté Zsuzsa 2. Atlétika 17 fő Illés-Horváth Csilla Intézményünkben iskolai kórus nem működik. 11

12 3. Gyógypedagógiai Módszertani Intézményegység 3.1. Integrált nevelés oktatás mutatói 2018/2019-es tanévben ellátott intézmények pedagógus Intézmény heti óraszám Andráska Judit Összesen: Richter Bartók Béla Ének-Zenei Ált. 4 2 Isk. Győri Tulipános Általános Iskola 6 9 Váci Mihály Általános Iskola 2 1 Kisbajcsi Vörösmarty Mihály Ált. Isk. 2 1 ellátotti létszám Bakos Sarolta Összesen: Ménfőcsanaki Petőfi Sándor Általános 9 15 Iskola Koroncói II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola 3 7 Balkus Réka Összesen: 15 6 Kölcsey Ferenc Általános Iskola 3 1 Ménfőcsanaki Petőfi Sándor Ált. Isk. 3 1 Fiáth János Ált. Isk., Töltéstava 2 1 Kisbajcsi Vörösmarty Mihály Ált. Isk. 5 2 Tényői Ady Endre Ált. Isk. 2 1 Csányi Csilla Összesen: II. Rákóczi Ferenc Általános 8 12 Művelődési Központ Győrújbarát Sokorópátkai Általános Iskola 3 4 Csányi Mariann Összesen: 8 10 Bárczi Gusztáv Általános Iskola 8 10 Csémi Andrea Összesen: 3 1 Kölcsey Ferenc Ált. Isk. Kismegyeri Tagisk. 3 1 Eőry Csilla Összesen: Koroncó Óvoda 2 4 Arany János Általános Iskola 6 10 Erdősné Tóth Ágnes Összesen: 7 4 Koroncói II. Rákóczi Ferenc Általános

13 Iskola Pilinszky János Általános Iskola Nyúl 2 1 Écsi Petőfi Sándor Általános Iskola és Művészeti Iskola 1 1 Kisfaludy Károly Ált. Isk. 2 1 Rábacsécsényi Tagiskola Fucsekova Eszter Összesen: Kossuth Lajos Ált. Isk. 7 3 Pilinszky János Általános Iskola Nyúl 8 5 Ady Endre Általános Iskola Tényő 5 2 Glavanicsné Asztrid Trenka Összesen: 10 4 Abdai Zrínyi Ilona Ált. Isk. Börcsi 4 2 Tagisk. Kodály Zoltán Általános Iskola 6 2 Hegyiné Vajnai Tímea Összesen: 6 9 Öveges József Általános Iskola Pér 2 3 F. J. Győrsági Tagiskolája 2 3 Fiáth János Általános Iskola, 2 3 Töltéstava Horváth Ágnes Összesen: Abdai Zrínyi Ilona Általános Iskola 3 4 Börcsi Tagiskolája Móricz Zsigmond Általános Iskola 5 12 Váci Mihály Ált. Isk Horváthné Tóth Anikó Összesen: 18 9 Arany János Általános Iskola 4 2 Kodály Zoltán Általános Iskola 7 3 Abdai Zrínyi Ilona Általános Iskola 2 1 Öttevényi Általános Iskola 2 1 Ménfőcsanaki Petőfi Sándor Ált. Isk. 3 2 Kobrizsa Eszter Összesen: 9 7 Győri Tulipános Általános Iskola 2 1 Gyárvárosi Általános Iskola 2 1 Győrladaméri Ált. Isk. Győrújfalui 1 1 Tagisk. Abdai Zrínyi Ilona Ált. Isk. Ikrényi Tagisk. 2 1 úszás Győrújbarát, Arany J., Radnóti, Révai, Győrzámoly, Écs, Tulipános

14 Kovács Sára Borbála Összesen: Kisfaludy Károly Ált. Isk. Tét 2 2 Váci Mihály Ált. Isk. 3 2 Győrújbaráti II. Rákóczi Ferenc Ált. 5 3 Isk. Arany János Ált. Isk. 7 3 Kisbajcsi Vörösmarty Mihály Ált. Isk. 1 1 Mihály Viktória Összesen: Gönyűi Széchenyi István Ált. Isk Nagyszentjánosi Hunyadi Mátyás Ált. 4 8 Isk. Pilinszky János Ált. Isk. Nyúl 6 15 Molnár Veronika Összesen: Tulipános Ált. Isk. Kisbácsai Tagisk. 5 9 Szt. István Király Ált. Isk. Bőny Nagyné Vizeli Judit Összesen: Dunaszegi Ált. Isk. 1 2 Gárdonyi Géza Ált. Isk. 4 4 Radnóti Miklós Ált. Isk Győrladaméri Ált. Isk. 1 2 Richter Bartók Béla Ének-Zenei Ált. Isk. 2 1 Győrzámolyi Ált. Isk. Győrújfalui 1 1 Tagisk. Dunaszentpáli Ált. Isk. 1 1 Nagyné Fekete Katalin Összesen: 16 8 Abdai Zrínyi Ilona Ált. Isk. Ikrényi 4 2 Tagisk. Fekete István Ált. Isk. 3 1 Kovács Margit Ált. és Szakképző 8 4 Iskola Móricz Zsigmond Általános Iskola 1 1 Nyőgér Melinda Összesen: Győri Tulipános Általános Iskola 6 7 Győri Tulipános Kisbácsai Tagiskola 4 4 Szabadhegyi Közoktatási Központ 3 4 Mosonszentmiklósi Széchenyi István 5 8 Ált. Isk. Kisbajcsi Vörösmarty Mihály Ált. Isk

15 Oravecz Lilla Összesen: Fekete István Ált. Isk Gyárvárosi Ált. Isk Rábapatonai Petőfi Sándor Ált. Isk. 3 3 Orbán Réka Összesen: Arany János Általános Iskola 5 10 Nádorvárosi Általános Iskola 5 9 Tényői Ady Endre Általános Iskola 4 5 Öttevényi Általános Iskola 3 3 Fekete István Általános Iskola 2 5 Kazinczy Ferenc Gimnázium 1 1 Tamás Regina Összesen: Kossuth Lajos Általános Iskola 7 13 Kodály Zoltán Általános Iskola 4 9 Kovács Margit Általános Iskola 9 15 Vadász Eszter Összesen: 8 6 Fekete István Általános Iskola 5 3 Győrújbaráti II. Rákóczi Ferenc Ált. Isk. 3 3 Vass Gabriella Összesen: 18 8 Richter Bartók Ének Zenei Ált. Isk. 5 2 Nádorvárosi Általános Iskola 4 2 Győrladaméri Ált. Isk. Győrújfalui 5 1 Tagisk. Abdai Zrínyi Ilona Ált. Isk. Ikrényi Tagisk. 4 3 Varga Zsuzsanna Összesen: Ménfőcsanaki Petőfi Sándor Ált. Isk Győrladaméri Általános Iskola 4 2 MINDÖSSZESEN A Radó Tibor Általános Iskola és EGYMI tanulóinak ellátását nem tartalmazza a táblázat. 15

16 4. Szakmai munkaközösségek 1. Tanulásban akadályozottak alsó tagozata 1-4. osztályig Munkaközösség-vezető: Peterka Kinga 2. Tanulásban akadályozottak felső tagozata 5-8. osztályig Munkaközösség-vezető: Kutrovits Erzsébet 3. Autista csoportok Munkaközösség-vezető: Szabóné Budai Ágota 4. Integrációban résztvevő gyógypedagógusok Munkaközösség-vezető: Hegyiné Vajnai Tímea 5. Logopédiai osztályok Munkaközösség-vezető: Kocsis Tiborné Továbbra is vezetjük a Munkaközösség-vezetői munkanaplót digitális formában. Tapasztalataink szerint ez jól illusztrálja, illetve egybefoglalja a tanév eseményeit. Tartalmazza a munkaközösség éves munkatervét, a vállalt feladatok ütemtervét havi bontásban, az óralátogatások ütemezését, információt a versenyeken résztvevő gyermekekről. A munkanaplóban nyomon követhetőek a munkaközösségi tagok által elvégzett feladatok, amelyek a pedagógus munka értékelésénél meghatározó szerepet töltenek be. 16

17 5. A tanévre vonatkozó általános jellemzők 5.1.Felmenő rendszerben oktatott tantárgyak és a helyi tanterv kapcsolata Etika vagy Hit-és erkölcstan tanítása valamennyi évfolyamon történik. Mindennapos testnevelés keretében heti 3 órában hagyományos tantervi testnevelés órákat tartunk, valamint heti 2 órában az alsó tagozaton Ayres- és Alapozó terápia során fejlesztjük tanulóink mozgáskoordinációját. A többi tantárgyat- Köznevelési törvény szerint, illetve a kerettantervre épülő új helyi tanterv szerint tanítjuk. 5.2.Pedagógus életpályamodell A tanévben folytatódnak intézményünkben a pedagógus minősítő vizsgák, ill. minősítési eljárások, valamint a tanfelügyeleti látogatások évi minősítő vizsgát tesz 1. Orbán Réka logopédus 2. Tamás Regina logopédus 3. Horváth Ágnes logopédus 4. Izsmán Zsuzsanna gyógypedagógus 5. Tüske Brigitta gyógypedagógus évi minősítési eljárásban részt vesz: 1. Peterka Kinga gyógypedagógus évi tanfelügyeleti látogatások: Vezetői pedagógiai-szakmai ellenőrzésre kerül sor: 1. Trencséni Mónika intézményvezető Intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés is lesz intézményünkben a tavasz folyamán. 17

18 A tanfelügyeleti látogatások időpontjáról az Oktatási Hivatal később tájékoztatja intézményünket. 5.3.Intézményi önértékelés Intézményi önértékelési csoportunk tagjai: 1. Szilágyi Mária 2. Herczku Lilla 3. Vass Gabriella 4. Csányi Mariann 5. Gyuricza-Matus Gyöngyi 2017/2018. tanévtől kezdve évente a tantestület 20%-nál önértékelést végzünk. Így a törvényi előírásoknak megfelelünk, 5 évente minden pedagógusra sor kerül. Az elmúlt a tanévben a vezetőségi tagok és az Önértékelési csoport tagjai esetében végeztünk önértékelést. Ebben a tanévben ismételten 15 fő önértékelésére kerül sor, az öt munkaközösségből egyenlő arányban. Név szerint: 1. Makkosné Nagy Kinga 2. Nagy Csabáné 3. Galambos-Béres Ildikó 4. Fekete Boglárka 5. Major Manuéla 6. Varga Hajnalka 7. Szarka Zsoltné 8. Bacsiszta Dalma 9. Polgár Viktória 10. Illés-Horváth Csilla 11. Gyuricza-Matus Gyöngyi 12. Taufer László 13. Bakos Sarolta 14. Hegyiné Vajnai Tímea 15. Horváthné Tóth Anikó 18

19 Az önértékelést az intézményvezető személyes beszélgetéssel zárja le. Itt lehetőség van az önértékelés során megfogalmazódott tapasztalatok megvitatására Az önértékelések időbeli beosztását a 2. sz. melléklet tartalmazza. 5.4.Európa uniós pályázataink fenntartása A TÁMOP /2. sz pályázatunk a fenntartási időszakában eszközkölcsönző működtetésével, szakmai előadások tartásával, továbbképzés szervezésével, egyéni konzultációval segítjük a többségi óvodák és iskolák munkáját. A TÁMOP /2 sz. pályázatunk is fenntartási időszakában biztosítjuk a főiskolai hallgatók gyakorlatvezetését, valamint jó gyakorlataink bemutatását az érdeklődő szakembereknek. Az EFOP számú A köznevelés esélyteremtő szerepének növelése címet viselő pályázat is elindul ebben a tanévben. A KEHOP számú Szemléletformálási programok nevet viselő pályázat elbírálásáról nincs tudomásunk továbbra sem. 5.5.Bázisintézményi feladataink március 29-én Együttműködési megállapodást kötött intézményünk az Oktatási Hivatal Győri Pedagógiai Oktatási Központjával. Az OH Bázisintézménye cím elnyerésével kötelezettséget vállaltunk arra, hogy jó gyakorlataink bemutatásával, szakmai műhelyek szervezésével segítjük az érdeklődő szakemberek, intézmények szakmai fejlődését. Egyben kötelezettséget vállaltunk arra is, hogy a József Attila u. 58.sz. alatti tanácstermünket rendelkezésre bocsátjuk rendezvények megtartására. Az elmúlt tanévben 12 rendezvénnyel járultunk hozzá a köznevelésben résztvevők szakmai fejlődéséhez. E tanévben folytatjuk ezt nyílt napok és szakmai módszertani előadások formájában. A Bázisintézményi munkatervünk részét képezi az intézményi munkatervnek, melyet 1. számú mellékletként csatolunk. 19

20 II. A tanév célkitűzései, feladatai 1. Általános iskolai intézményegység 1.1. Kiemelt nevelési-oktatási célok 1.A tanulók képességinek figyelembe vételével elkészített tanmenetek alkalmazása, egyéni képesség szerinti differenciálás, egyéni foglalkozások megtartása 2. A tanulók életkori szinten történő felkészítése a szabadidő hasznos eltöltésére 3. Minősített referenciaintézményként és bázisintézményként jó gyakorlataink fenntartása 4. Kiemelt nevelési cél az egészség- és környezetvédelem 5. Szakmai munka színvonalának megtartása 6. A verbális és fizikai erőszak visszaszorítása - Hatékony gyermekvédelmi munka 7. Logopédiai osztályok működtetése 1-4. évfolyamon. Kiemelt oktatási cél: negyedik osztályos tanulóink többségi iskolákba való továbbhaladása 8. Egészséges életmódra nevelés- NETFIT program, fizikai állóképesség vizsgálat 9. Digitális technika alkalmazása interaktív tábla használatával, e-napló bevezetése 10. Belső hálózatos tanulás 11.Főiskolai hallgatók szakmai gyakorlatának vezetése 12. Partnereink (belső és külső) korrekt és interaktív tájékoztatása 13. A szülőkkel lehetőség szerint minél konstruktívabb kapcsolat ápolása 14. Bekapcsolódás a témahét programjába 1.2. Kiemelt célokhoz rendelt fő feladatok 1.Kiemelt oktatási feladatunk - a kerettantervi változások, a helyi tantervek, valamint az osztály és tanulószintnek megfelelő tanmenetek szerinti oktató-nevelő munka megvalósítása. Egyéni felzárkóztató (évismétlés, rehabilitációs foglalkozás) és a szakértői javaslat alapján további speciális (autista spektrumzavar, hallás-, látás- és mozgássérültség ) fejlesztést javasló foglalkozások megtartása. 2.A tanulók felkészítése a szabadidő aktív és hasznos eltöltésére rendkívül fontos feladat. 20

21 A befolyásolható sérült tanulókat, olyan szabadidős programokkal kell megismertetnünk, amelyek értelmes és biztonságos időtöltést jelenthetnek számunkra. A Generációk Háza és a Városi Múzeum EFOP-os pályázat keretében sok lehetőséget biztosít iskolánk tanulóinak e cél megvalósításához. 3. Jó gyakorlataink beépítése a nevelő-oktató munkába. Többségi intézmények számára konzultáció, házi bemutató, valamint jó gyakorlat eladás lehetőségének fenntartása. Ebben a tanévben bázisintézményi feladatként vállaltuk az Érted(?)vagyok! beszédpercepciós komplex programunk bemutatását. 4. Referenciaintézményként az utazó tanári szolgálat minőségének javítása, a főiskolai hallgatók gyakorlatvezetői teendőinek színvonalas ellátása, permanens feladat. 5. Szakmai ismereteink, módszertani tudásunk önfejlesztés és egymástól való tanulás útján történő fejlesztése. Szakirodalmi ajánlások összegyűjtése, tanfolyamokon hallott ismeretek átadása munkaközösségek részére, szemléltető és tanulást segítő eszközök ajánlása kollégák számára. 6. Kiemelt nevelési feladatunk az iskolai szinten egyre erősödő a verbális és fizikai erőszak visszaszorítása, megelőzése. A normatudatos magatartás kialakítása és fejlesztése a cél. A családi neveltségi hiányok pótlása, az iskolai fegyelmi helyzet javítása. Magatartási problémák - érzelmi intelligencia kezelése-fejlesztése órarend szerinti Lions Quest foglakozások tartása kiemelt jelentőségű. A Boldogságprogram már több osztályban működik. Elnyertük az Örökös Boldog Iskola címet. Havi rendszerességgel értékelik a tanulók magatartását a KI A KIRÁLY? vetélkedő keretén belül a felső tagozaton. A logopédiai osztályba járó tanulók magatartásának értékelésére a Mosolyrend szolgál. Az iskolai diákkör (Radóságok-kör) és a szülői közösség fórumait és az érintett szülőket a tanulói magatartási problémák kezelésére partnerként, érdemi súllyal kell bevonnunk. Az intézményi gyermekvédelmi munka eredményeit, kiépített kapcsolatrendszerét, a családokra hatni tudó személyes odafordulását kívánjuk erősíteni. A felső tagozaton, a tanév során havi rendszerességgel tartunk Szülői Fórumot. Ennek a rendezvény sorozatnak a célja a jobb kommunikáció és együttműködés kialakítása a szülők és az iskola között. Cél még, hogy a szülők egymás közötti kommunikációja is erősödjön és jobb szülői közösség alakuljon ki. 7. Ép értelmű, nyelvi és kommunikációs zavarral küzdő tanulók részére logopédiai osztályokat működtetünk alsó tagozaton. Intézményünk részéről presztizs kérdés, hogy a 4 év után többségi intézménybe történő továbbhaladásuk sikeres legyen. Kiemelt oktatási feladatunk felkészíteni erre tanulóinkat. 8. Fontos célunk az egészséges életmód alapjainak megismertetése és gyakoroltatása. Az egészséges életmód, magatartás és szokásrendszer kialakításában a mindennapos testedzés lehetőségének kihasználása, egészségnevelő vonásainak erősítése. A tanév során a felső tagozaton a NETFIT teszttel, az iskola valamennyi évfolyamán a Fizikai állóképesség feladatsorral végzünk méréseket. Az iskolagyümölcs program pedig hatékony keretet ad arra, hogy tanulóink friss gyümölcshöz juthassanak és legalább az iskolai évek alatt vitaminforrást kaphassanak. Megalakult az Egészségfejlesztő team. Elkészítették az intézmény Egészségnevelési programját, amely tartalmazza az intézkedési tervet is. 21

22 9. Az IKT tudatos és lehetőség szerint rendszeres használatát beépítjük a tanítási módszereink közé. Már tíz osztályunkban található interaktív tábla, mely a mai modern kor elengedhetetlen eszköze a tanítási-tanulási folyamatnak. Az e-napló használata ugyan még nem kötelező az EGYMI-k részére, de iskolánk a papír alapú naplóval együtt elkezdte alkalmazását. 10. Tantestületi szinten kívánjuk megvalósítani belső hálózatos tanulást. A hálózatos együttműködés során feladatunk szakmai munkaközösségeink módszertani tudásának és a jó gyakorlataink jelenlegi működtetésének megismerése. Az óralátogatások a minősítésre való felkészülésnek és az önértékeléseknek is részét képezik. 11. Intézményünk az igazgatóval történt előzetes egyeztetés után szakmai gyakorlat teljesítésére fogadja a gyógypedagógia szakos hallgatókat. Klinikai és közoktatási gyakorlatot szerezhetnek a hozzánk érkező hallgatók. A logopédia szakos hallgatók fogadás munkaerő gazdálkodásunk szempontjából is kiemelt fontosságú, hiszen állandó hiány mutatkozik logopédusokból. Felkészült gyógypedagógusaink adják át ismereteiket a hallgatóknak. A gyakorlatra érkező hallgatók megtapasztalhatják gyógypedagógiai szemléletünket és a tanulókkal történő egyéni bánásmódon keresztül esélyegyenlőségi törekvéseinket. 12. Az intézmény működésének zavartalanságát a vezetés és a munkaközösségek közötti folyamatos információcsere biztosítja. Munkaértekezletek, vezetőségi értekezletek, nevelési értekezletek, valamint igazgató körlevelek adnak lehetőséget arra, hogy az információ eljusson a kívánt helyre. A Szülői Szervezet képviselői számára évente két alkalommal tartunk összejövetelt, ahol az aktuális év céljairól, feladatairól és zárásként eredményeiről tartunk beszámolót. Külső intézményi partnereink felé tudatos tanácsadói együttműködést kívánunk folytatni. 13. A tanulásban akadályozottak alsó és felső tagozata a pénz és a fenntarthatósági témahétbe kapcsolódik be. 14. Csatlakoztunk a KEHOP Szemléletformálási programok című pályázathoz, melynek eredményét várjuk A tanév általános feladatai 1. Valamennyi tanuló számára sérültségi típusának megfelelő nevelés-oktatás biztosításasajátos módszerek, tanítási eljárások, rehabilitációs foglalkozások révén. 2. Horizontális tanulás gyakorlatának kiszélesítése intézményen belül- nyílt napok, hospitálások alkalmával, illetve többségi és társintézmények munkájának, jó gyakorlatainak megismerése. 3. Magántanulóink részére speciális fizikai és mentális állapotuknak megfelelő fejlesztő termet és szakembert biztosítunk. 22

23 4. Figyelemmel kísérjük a pályázati kiírásokat, rajzpályázatok zökkenőmentes lebonyolítását koordináló pedagógus végzi. 5. Részt veszünk társ és segítőszervek- Generációk Háza, ÉSSE valamint társintézmények gyermek és kulturális programjain. 6. Tanulóinkat felkészítjük tanulmányi és sportversenyekre. 7. Fenntartjuk és erősítjük az integrált nevelésben résztvevő többségi intézményekkel a szakmai kapcsolatainkat. 8. Tanügyi nyomtatványok, az e-napló pontos kitöltésére, az adminisztrációs feladatok naprakész végzésére kell törekedni. 9. A tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatát május hónapban végezzük. 2. Utazó gyógypedagógiai, utazó konduktori hálózat - integráló pedagógusok 2.1. A tanév során kitűzött általános célok munkaköri leírásnak megfelelően: - Sajátos nevelési igényű tanulók ellátásának biztosítása speciális szakembert igénylő esetekben a Győri Tankerületi Központ által fenntartott köznevelési intézményekben Győr, Győri Járás illetve igény szerint Tét és Pannonhalma Járás körzetében valamint a Tankerületi Központtal megbízási szerződéssel álló óvodákban. - A többségi iskolapedagógusok munkájának segítése, támogató és együttműködő kapcsolat kiépítése, fenntartása. - A befogadó iskolák pedagógusainak, kortárscsoportjainak érzékenyítése. - Szülőkkel való együttműködés, folyamatos tájékoztatás a gyermek fejlődéséről. - Új kollégáink beilleszkedésének támogatása, munkavégzésük segítése mentori feladatok végzésével. - Gyakornokok minősítő vizsgáját követően pedagógus I. fokozatba kerülése. - Tudásszerzés: szakmai tudásunk bővítése: képzéseken, tanfolyamokon, konferenciákon való részvétellel. - Tudásmegosztás: gyakorlati megsegítések: gyakornok kollégák hivatalos mentorálása, új kollégák mentori feladatainak ellátása főiskolai hallgatók gyakorlatvezetése logopédiai útmutató anyagának megismertetése a többségi iskolapedagógussal pedagógusok munkájának támogatását célzó szakmai anyag kidolgozása 2.2. A tanév során kitűzött szakmai célok team-enként - Team-rendszerben történő munkavégzés gyakorlatának folytatása. - A teamek együttműködése a közösen vállalt célok megvalósítása érdekében folyamatos. 1-1 kolléga több team-ben is kapott szakmai feladatot. 23

24 Mozgásfejesztő-team - esetmegbeszélések - egymás munkájának megismerése és támogatása - mozgáskorlátozott tanulók uszodai fejlesztésének bevezetése - mozgáskorlátozott gyermeket tanító többségi pedagógusok munkájának szakmai támogatása - mozgáskorlátozott tanulók iskolai közösségének érzékenyítése Logopédiai team - logopédia nyílt tanítási napok szervezése, bemutató órák tartása többségi pedagógusok, gyógypedagógusok számára, az őszi pedagógiai napokon, a Logopédia Európai Napján, illetve a logopédiai osztályba járó osztályos tanulók szülei számára - logopédiai osztályos gyermekek nyomon követése az integrációt követően a többségi iskolákban - esetmegbeszélések Szurdo-Tiflo team - esetmegbeszélések - családi napok szervezése félévente 1-2 alkalommal, ezzel párhuzamosan a tanulóknak foglalkozások tartása - hallássérült gyermekek versenyre kísérése - gyermekközösség érzékenyítése Auti team - kapcsolattartás az óvodás korú autizmussal élő gyermekekkel foglalkozó gyógypedagógussal az átvezetés elősegítése érdekében - autizmus spektrumzavarral élő gyermeket tanító többségi pedagógusok munkájának szakmai támogatása - szakmai tanácskozás biztosítása az integráció során felmerülő problémák megbeszélésére - autizmus spektrumzavarral élő tanulók iskolai közösségének érzékenyítése Komplex team - az együttnevelést segítő gyógypedagógusok, pedagógusok munkájának támogatása - szakmai műhelymunka magatartászavar témájában a tavaszi pedagógiai napokon 2.3. A célok eléréséhez vállalt feladatok: - A kijelölt többségi intézményben meghatározott időpontokban a szakvéleménnyel rendelkező gyermekek gyógypedagógiai egyéni vagy csoportos fejlesztése. 24

25 - Az eredményes gyógypedagógiai munka végzéséhez szükséges egyéni fejlesztési tervek elkészítése, az adminisztráció pontos, naprakész állapotban történő vezetése. - Konzultációk, szakmai tanácskozások biztosítása a többségi iskolák pedagógusainak, gyógypedagógusainak. Szükség esetén bekapcsolódás az intézmények szakmai életébe, részvétel az értekezleteken, nyílt napokon és egyéb rendezvényeken. - A befogadó pedagógusok, kortárs közösségek szemlélet és attitűd alakításának segítése érzékenyítő programokkal. - A sajátos nevelési igényű gyermekek/tanulók szüleivel való kapcsolatfelvétel és kapcsolattartás, tanácsadás nevelési, tanulási problémákkal kapcsolatban. Fogadó órák megtartása szülőknek. Szükség szerint szülői értekezleteken való részvétel. - Hospitálások szervezése utazó gyógypedagógusnál, többségi pedagógusnál. - Mentori tevékenység írásbeli összefoglalása. - Főiskolai hallgatók gyakorlatának szakmai irányítása, módszertani tudás átadása, a megszerzett elméleti ismeretek gyakorlatban történő alkalmazásának segítése. - Továbbképzéseken hallott információk átadása, szakirodalom, könyvújdonságok, pályázatok nyomon követése. - Az iskola honlapjának újragondolása, összeállítása olyan formában, melyen a többségi iskolapedagógusok, szülők, gyermekek tájékozódhatnak, nyomon követhetik a munkaközösség munkáját. Interaktív fórum működtetése, ahol lehetőség adódik a sajátos nevelési igényű gyerekek, tanulók ellátásának szervezésével kapcsolatos információk megosztására, kérdések, problémák megválaszolására. 25

26 III. A tanév rendje 1. Iskolai szünetek A szorgalmi idő szeptember 1-jén kezdődik és június 14-ig tart. Az első félév január 25-ig tart. Az első félév eredményéről február 1-ig kell a tanulókat értesíteni. Őszi szünet október 29-től október 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 26. péntek. A szünet utáni első tanítási nap november 5. hétfő. A téli szünet december 27-től január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap december 21. péntek. A szünet utáni első tanítási nap január 3. csütörtök. A tavaszi szünet április 18-tól ápr. 23-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap április 17. szerda. A szünet utáni első tanítási nap április 24. (szerda). 26

27 2. Tanítás nélküli munkanapok 2.1. Általános iskolai intézményegység 1. Diáknap 1 nap szeptember EFOP pályázat nyitó konferenciája 1 nap november Hagyomány-adomány vetélkedő 1 nap november Iskolai karácsonyi ünnepség 1 nap december Tavaszi nevelési értekezlet 1 nap március Pályaorientációs nap a 7. és 8. osztályosok részvételével november Utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori intézmény-egység 1. Képzésen való részvétel, 3 nap Munkaközösségi szülőklub működtetése, hospitálások, munkaterv érzékenyítő program, szerint kerekasztal beszélgetés, workshopok 2. Részvétel a Pannonhalmi séta rendezvényen 1 nap szeptember EFOP pályázat nyitó konferenciája 1 nap november

28 IV. Belső partnerekkel való kapcsolattartás 1. Szülőkkel való kapcsolattartás 1.1. Családlátogatás szükség esetén a pedagógus által megítélt problémás helyzetekben 1.2. Szülői értekezletek szeptember 11. felső tagozat, autista csoportok szeptember 12. alsó tagozat október osztályos tanulók szüleinek tájékoztatás a továbbtanulásról február 5. felső tagozat, autista csoportok február 6. alsó tagozat 1.3. Fogadó órák Igazgatói fogadó óra: kedd 9-11 óra között Pedagógusok fogadó órái: november 05. felső tagozat, autista csoportok november 06. alsó tagozat december 03. bukásra álló tanulók szüleinek április 09. felső tagozat, autista csoportok április 10. alsó tagozat május 07. bukásra álló tanulók szüleinek 1.4. Szülői Szervezettel való találkozások október 3- án az éves munkaterv ismertetése május 29-én beszámoló a tanév eredményeiről 28

29 2. Tanulókkal való kapcsolattartás - A tanulók elsősorban osztályfőnökükkel vannak közvetlen kapcsolatban. Olyan ügyekben, melyben az osztályfőnök nem tud intézkedni az intézményegységvezetőhöz, vagy az igazgatóhoz is fordulhatnak a tanulók. - Osztályképviselő tanulók a Radóságok diákkör összejövetelein (évente 2 alkalom) mondhatják el véleményüket, kérésüket. 3. Alkalmazotti közösség kapcsolattartási rendje - A pedagógusok a munkaértekezleteken cserélnek információt. Az általános iskolai intézményegység - vezető hetente írásban közzé teszi Aktuális tudnivalók címmel az előttünk álló soros feladatokat. Az igazgató körlevélben ad tájékoztatást az iskola életét érintő ügyekről. - Az intézmény működését biztosító dolgozókat (technikai alkalmazottak) a gondnok tájékoztatja az intézményben zajló aktuális feladatokról. 29

30 V. Rendezvényterv a 2018/2019-es tanévre 2018.augusztus 31. Tanévnyitó ünnepély Felelős: intézményvezető szeptember 03. Vezetőségi értekezlet Felelős: intézményvezető 2018.szeptember szeptember 22. ÉSSE Állatkerti kirándulás Budapesten Felelős: Erdélyiné Németh Klára Diáknap szeptember 24. Munkaértekezlet (rövidítette órák) október 01. Vezetőségi értekezlet Felelős: intézményvezető október 03. Szülői Szervezet értekezlete Éves munkaterv ismertetése- tanév céljai, feladatai Felelős: Reiger Andrea int.vez.-helyettes október 06. Október 6-i megemlékezés az Aradi vértanúkról a felső tagozaton Felelős: munkatervi vállalás alapján Koszorúzás Felelős: 5. osztály Kutrovits Erzsébet október. Megyei Atlétikai Bajnokság Olimpiai Sportpark Felelős: Illés-Horváth Csilla és Izsmán Zsuzsanna testnevelők október 10. Papírgyűjtés Felelős: Kern Olivér október 16. Pályaválasztási szülői értekezlet a 8. osztályos gyermekek szüleinek Felelős: intézményvezető, felsős munkaközösségvezető október19. Október 23-i megemlékezés. iskolai ünnepély Felelős: Szabóné Budai Ágota Radó nap Felelős: Kocsis Tiborné 30

31 2018. október 23. Koszorúzás városi ünnepségen Felelős: Sass Anita 6. osztály október 26- Őszi szünet november 3-ig Szünet előtti utolsó tanítási nap: Szünet utáni első tanítási nap: október 26. péntek november 5. hétfő november 5. Vezetőségi értekezlet Felelős: intézményvezető november 9. Negyedéves szöveges értékelés kiosztása Felelős: Somosi Zoltánné intézményegység-vezető november 10. EFOP pályázat nyitó konferenciája Tanítás nélküli munkanap Felelős: intézményvezető, Erdősné Tóth Ágnes intézményegység-v november 09. Megyei Rajzpályázat eredményhirdetés Népi Kismesterségek napja Csorna, Arany János EGYMI Felelős: Somosi Zoltánné intézményegység- vezető Várható költség: 5000 FT november 15. Hagyomány Adomány játékos vetélkedő társintézmények csapatainak részvételével Felelős: Kutrovits Erzsébet munkaközösség-vezető Várható költség: Ft november 20. Megyei Terematlétikai Bajnokság-Győr Olimpiai Sportpark Felelős: Izsmán Zsuzsanna Csóka Lívia testnevelők november 21. Leendő 1.L osztályosok szüleinek nyílt nap Felelős: Kocsis Tiborné munkaközösség-vezető december 3. Vezetőségi értekezlet Felelős: intézményvezető december 4. Grafomotoros fejlesztés szakmai műhely a többségi iskolák pedagógusainak Felelős: Reiger Andrea int.vez.-hely. 31

32 Peterka Kinga gyógypedagógus december 6. " Jön a Mikulás" - rendezvény Felelős: munkaközösség-vezetők december 06. Terematlétika Országos Bajnokság Budapest Felelős: Izsmán Zsuzsanna december 21. Általános iskolai tagozatok karácsonyi ünnepélye Tanítás nélküli munkanap Felelős: Peterka Kinga december 21 - től Téli szünet január 3-ig Szünet előtti utolsó tanítási nap A szünet utáni első tanítási nap december 21. péntek január 3. csütörtök január. Süss fel Nap Alapítványi bál Felelős: Peterka Kinga kuratóriumi elnök január Félévi osztályozó értekezletek Felelős: intézményegység-vezetők január 22. Iskolai Vers és Prózamondó Verseny Felelős: Alsó tagozatos munkaközösség február 1. Félévi értesítők kiosztása Felelős: osztályfőnökök február 4. 14:30 Első félévi értékelő értekezlet (rövidített órák) Felelős: Intézményvezető, int.egys.-vezetők február 5. Nyílt nap az alsó tagozaton és a logopédiai osztályokban szülőknek Felelős: Peterka Kinga, Kocsis Tiborné február Farsang az iskolai tagozatokon Felelős: munkaközösség-vezetők 2019.február 11. Magatartászavar kezelése szakmai műhely Felelős: Erdősné Tóth Ágnes intézményegység-vezető 32

33 2019. február 12. Megyei Asztalitenisz Bajnokság Felelős: Illés-Horváth Csilla testnevelő február 13. Komplex tanulmányi iskolai verseny Felelős: Felső tagozatos munkaközösség február 21. Szakmai megbeszélés a GY-M-S. Megyei Pedagógiai Szakszolgálat és az Éltes M. EGYMI valamint az Arany J. EGYMI képviselőivel Felelős: Erdősné Tóth Ágnes int.egys.-vezető március 8. Részvétel a Megyei Vers és Prózamondó Versenyen Helyszín: Mosonmagyaróvár, Éltes Mátyás Iskola Felelős: Somosi Zoltánné intézményegység- vezető Várható költség: 5000 Ft március 4. Vezetőségi értekezlet Felelős: Intézményvezető március 6. A logopédia világnapja alkalmából Logopédiai osztályok nyílt napja szakembereknek Felelős: Kocsis Tiborné munkaközösség - vezető március 13. Nemzeti ünnepünk-március 15. Felelős: Felső tagozatos munkaközössége március 14. Szakmai nap tavaszi nevelési értekezlet Előadás az új SNI tankönyvekről Előadó: Meszéna Tamásné az OFI munkatársa Felelős: intézményvezető intézményvezető-helyettes március 15. Koszorúzás városi ünnepségen Felelős: 7. osztály április 1. Vezetőségi értekezlet Felelős: intézményvezető április 5. Háromnegyed éves szöveges értékelés kiosztása Felelős: Somosi Zoltánné intézményegység- vezető osztályfőnökök 33

34 2019. április 10. Megyei Komplex Tanulmányi Verseny Helyszín: Sopron Doborjáni Ferenc Intézmény Felelős: Kutrovits Erzsébet munkaközösség-vezető Várható költség: 8000 Ft április 12. Megyei matematika verseny Helyszín: Csorna-Arany János EGYMI Felelős: Somosi Zoltánné intézményegység- vezető Várható költség: Ft április 16. Nyílt nap az autista tagozaton Felelős: Somosi Zoltánné intézményegység-vezető Szabóné Budai Ágota munkaközösség-vezető április 17. Iskolai kulturális bemutató Felelős: Somosi Zoltánné intézményegység-vezető április 18-tól április 23-ig Tavaszi szünet A szünet előtti utolsó tanítási nap: A szünet utáni első tanítási nap: április 17. (szerda) április 24. (szerda) április 26. Részvétel a Nyúlcipő futóversenyen Helyszín: Sopron Kozmutza Flóra Általános Iskola Felelős: Somosi Zoltánné intézményegység-vezető Várható költség: Ft május 6. Vezetőségi értekezlet Felelős: intézményvezető május 7. Részvétel a Megyei Kulturális Bemutatón Helyszín: Sopron Kozmutza Flóra Általános Iskola Felelős: Somosi Zoltánné intézményegység-vezető Várható költség: Ft május 08. Baba- mama találkozó 34

35 Felelős: Szalainé Skerlanitz Ildikó KAT elnök május 7. Megyei Atlétikai Bajnokság - tavaszi forduló-győr Olimpiai Sportpark Felelős: Illés-Horváth Csilla, testnevelő május 16. Papírgyűjtés Felelős: Kern Olivér május NETFIT teszt használata és a tanulók fizikai állapotfelmérése az adott évfolyamokon Felelős: Illés-Horváth Csilla május 5. Nyugdíjas találkozó Felelős: Szalainé Skerlanitz Ildikó KAT elnök május 16. Országos Atlétikai Diákolimpia Bajnoksága Helyszín: Budapest Felelős: Illés-Horváth Csilla, testnevelők Várható költség: Ft május Országos Mezei futás Helyszín: Gödöllő Felelős: Illés-Horváth Csilla, testnevelők május 22. Szülői Szervezet értekezlete A tanév munkájának és eredményeinek értékelése Felelős: Reiger Andrea intézményvezető - helyettes május A zenei szakkör növendék hangversenyei Felelős: Somosi Zoltánné intézményegység-vezető várható költség: Ft június 4. Nemzeti Összetartozás Napja Megemlékezés a felső tagozaton Felelős: munkaközösségi vállalás alapján június 3-7. Év végi osztályozó értekezletek Felelős: Somosi Zoltánné és Erdősné Tóth Ágnes intézményegység- vezetők 35

36 2019. június Tanulmányi kirándulások Felelős: osztályfőnökök június 13. Ballagás Logopédia 4.o. Felelős: Somosi Zoltánné intézményegység-vezető Várható költségek: Ft június 14. Ballagás: 8. osztályosok Felelős: Somosi Zoltánné intézményegység-vezető Várható költségek: Ft június 19. Tanévzáró ünnepély Felelős: integrálók munkaközössége munkatervi vállalás alapján június óra Pedagógusnap Radó díj átadás Felelős: intézményvezető június 28. Tanévzáró értekezlet Felelős: intézményvezető augusztus /2020-as tanévnyitó ünnepély Felelős: logopédiai tagozat munkatervi vállalás alapján 36

37 VI. Belső ellenőrzési terv 1. Az éves rendezvényterv elkészítése, lebontása, végrehajtásának ellenőrzése Felelős: intézményvezető Határidő: folyamatos 2. Iskolai adatszolgáltatás /statisztika/ Felelős: intézményvezető, intézményegység-vezetők, iskolatitkár-rendszergazda Határidő: október 15. ill. alkalomszerűen 3. Tanuló-nyilvántartás Felelős: iskolatitkár Határidő: folyamatos 5. Diákigazolványok nyilvántartása, dokumentálása Felelős: iskolatitkár Határidő: folyamatos 6. Utazási kedvezmények kiállítása Felelős: iskolatitkár Határidő: központilag megállapított időben 7. Pedagógus igazolványok érvényesítése, dokumentálása Felelős: iskolatitkár Határidő: folyamatos 8. Megjelent törvények, rendeletek, jogszabályok figyelemmel kísérése Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, intézményegység vezetők Határidő: folyamatos 10. Szemléltetőeszközökkel, segédanyagokkal való ellátottság és azok használatának figyelemmel kísérése. Felelős: munkaközösség-vezetők, szertáros Határidő: folyamatos 37

38 11. A tanulói hiányzások alakulásának figyelemmel kísérése, intézkedések meghozatala. Felelős: osztályfőnökök, gyermekvédelmi felelős, ill. ált. isk. intézményegységvezető Határidő: folyamatos 12. A tanítási szünetekre történő ügyelet megszervezése. Felelős: ált. isk. intézményegység-vezető Határidő: értelemszerűen 13. A köznevelési törvény által meghatározott tanítással lekötött és a 32 órában tanítással le nem kötött munkaidővel kapcsolatos feladatok ellátása. Felelős: intézményvezető- helyettes és intézményegység-vezető Határidő: folyamatos 14. Vezetői ellenőrzések Tanórák, egyéni foglalkozások, egyéb foglalkozások ellenőrzése Felelős:intézményvezető, intézményvezető-helyettes,intézményegység-vezetők munkaközösség vezetők Határidő: folyamatos-havonta Tanügyi dokumentumok ellenőrzése Tanmenetek, foglalkozási tervek, egyéni fejlesztési tervek, egyéni fejlődési lapok vezetése Naplók, törzslapok. vezetése A naplók haladási és osztályozási részének áttekintése. A hiányzások dokumentálásának áttekintése Félévi értesítők, szöveges értékelések, év végi bizonyítványok, törzslapok kiállításának áttekintése Felelős: intézményegység-vezető Határidő: folyamatos-havonta 15. A szakmai munkaközösségek feladatainak figyelemmel kísérése, értékelése, munkatervek, munkaközösség-vezetői naplók ellenőrzése. Felelős: intézményvezető Határidő: folyamatos 16. A tanulók személyi anyagának /szakvélemények/ ellenőrzése Felelős: intézményvezető-helyettes, ált.isk. int.egys.-vez. Határidő: október

39 17. A tankötelezettségi törvény végrehajtásának ellenőrzése Felelős: intézményvezető Határidő: értelemszerűen 18. A belső ellenőrzési terv feladat végrehajtásának figyelemmel kísérése Felelős: intézményvezető Határidő: folyamatos 39

40 VII. Záradék A Radó Tibor Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény 2018/2019-es munkaterve a vezetőségi értekezleten megbeszéltek alapján, illetve a munkaközösségek által összeállított programok figyelembevételével készült. A Szülői Szervezet és az Intézményi Tanács október 3-án véleményezte. A Radó Tibor Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény 2018/2019. tanévre szóló munkatervét a nevelőtestület szeptember 24-én elfogadta. Győr, szeptember 25. Trencséni Mónika megbízott intézményvezető 40

41 Radó Tibor Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Bázisintézményi munkaterv 2018/2019. tanév Kelt: Győr, szeptember Trencséni Mónika Reiger Andrea intézményvezető ph intézményi koordinátor Kelt:. ph. OH Győri POK Némethné Fülöp Terézia főosztályvezető Készült: 2 példányban (1. intézményi, 2. POK példánya ) 41

42 1. Bázisintézményi célok Intézményünkben folyó nevelő oktató munka ismertségének, elismertségének növelése a többségi iskolákban tanító pedagógusok, gyógypedagógusok és egyéb érdeklődő szakemberek számára. Tájékoztató előadás tartása együttnevelést segítő többségi pedagógusok és gyógypedagógusok részére. Szakmai műhelyek szervezésével, bemutató tanítások tartásával a többségi pedagógusok és gyógypedagógusok számára módszertani segítséget, útmutatást nyújtani nevelő oktató munkájukhoz. Helyszín biztosítása a POK rendezvényei számára. 2. A bázisintézményi feladatok ellátáshoz szükséges személyi és tárgyi feltételek A nevelőtestület összetétele, képzettségi mutatói: Tantestületünk létszáma 74 fő Gyógypedagógus végzettségű: 68 fő Tanító speciális szakkollégiummal 6 fő Szakvizsgázott pedagógusaink száma 12 fő Egyetemi diplomával rendelkezők: 15 fő ( Az egyetemi végzettségűek a gyógypedagógiai tanár főiskolai végzettség után szerezték egyetemi diplomájukat!) Két főiskolai diplomával rendelkezők száma 19 fő ( Pl.: tanító és gyógypedagógus vagy gyógypedagógus és háztartás ökonómia szakos tanár) Fontosnak tartom megjegyezni, hogy a 74 fős tantestületből 25-en főiskolai tanulmányaik során iskolánkban végezték összefüggő szakmai gyakorlatukat. Gyógypedagógusi diplomájukat megszerezve pályáztak friss diplomásként a meghirdetett álláshelyekre, s lettek a Radó EGYMI nevelőtestületének tagjai. Ez jelzi, hogy megfiatalodott tantestületünk korszerű ismeretekkel felvértezve, tettre készen, ötletekkel gazdagon várja a mai közoktatás legújabb kihívásait. Mesterpedagógusok száma 3 fő Mesterpedagógus aspiránsok 1 fő A József Attila u. 58. sz. alatti épületünkben található egy világos, tágas tanácsterem, melyben 85 fő ültethető le előadások alkalmával. Szükség esetén a berendezés könnyen átalakítható: 14 darab asztal elhelyezésére van lehetőség, melynél 52 fő tud jegyzetelni. A teremben elhelyezésre került a falon egy 102 cm átmérőjű televízió, melyhez laptop, valamint DVD lejátszó csatlakoztatható. Az utóbbi is folyamatosan rendelkezésre áll a teremben. A TV mellett egy törölhető tábla is függ a falon, melyre vízbázisú filctollal lehet írni, és mobil projektorral kivetíteni. Tantermeink többségében interaktív táblával rendelkeznek. 42

43 3. Megosztani kívánt jó gyakorlat, innováció, módszertani modellek 1. Érted (?) Vagyok! Beszédpercepciót fejlesztő komplex program Jó gyakorlatunk abból a célból született, hogy a magunk és a beszédpercepció különböző szintjein jelentkező elmaradást, vagy zavart mutató gyerekekkel foglalkozó - pedagógusok, óvodapedagógusok célirányos, fejlesztő, terápiás munkáját segítse. Olyan játékos feladatokat gyűjtöttünk csokorba- egy feladatgyűjtemény formájában- amelyek a beszédészlelés és a beszédmegértés fejlesztését szolgálják. Gyakorlatainkat négy éves kortól olyan gyermekpopuláció számára ajánljuk, akik már beszélnek, de beszédészlelési nehézségeik következtében nem, vagy részlegesen képesek azonosítani és reprodukálni a különböző nyelvi egységeket, illetve a grammatikai, szintaktikai struktúrák, valamint a szemantikai egységek megértésében, és értelmezésében bizonytalanok, vagy sikertelenek. Ez a gyűjtemény, feladataival a beszédészlelési és beszédmegértési rendszer hierarchikus felépítését követi, biztosítja és lehetővé teszi a célirányos fejlesztést. A nyelvi rendszert érintő percepciózavarok terápiájához a komplex nyelvi profil minden egyes szintjéhez rendel feladatokat. Kezdve az akusztikai-fonetikai-fonológiai szinttől a lexikai, morfoszintaktikai szinten keresztül egészen a szemantikai, illetve a pragmatikai szinttel bezárólag. Mivel fokozatosan nehezedő feladatokat rendeltünk hozzá az előbb felsorolt nyelvi területekhez, ezért a feladatgyűjtemény segítségével a gyermek sérülését, életkorát, egyéni képességeit maximálisan figyelembe véve építhető fel a terápia/fejlesztő foglalkozás. A terápia a fejlődés ütemének megfelelően változtatható. A gyermeki életkor széles spektrumát öleli át, több éven át is használható a nagy mennyiségű gyakorlóanyagnak köszönhetően. A gyermek számára játékos, élményszerű, változatos feladattípusokat tartalmaz. Egyéni - és kiscsoportos fejlesztésre egyaránt alkalmazható, sőt frontális, vagy differenciáló osztálymunkába is beépíthető. Jó gyakorlatunk az alábbiakat tartalmazza: Feladatgyűjtemény CD-lemezen PDF formátumban 5 órás továbbképzés az adaptáló intézményben Hospitálás igény szerinti óraszámban a Logopédiai Ambulancián Mentorálás igény szerinti óraszámban az adaptáló intézményben A CD-ről kinyomtatható a feladatgyűjtemény anyaga, összefűzve praktikus, átlátható formában forgatható. A tartalomjegyzék alapján könnyen kiválasztható a fejlesztendő területhez illeszkedő feladattípus. Melléklete színes képekkel illusztrálja a feladatokat. Azokat laminálva, kivágva is használhatjuk a fejlesztések alkalmával. Továbbképzésünk anyaga azoknak a szakembereknek szól, akik nem rendelkeznek logopédus végzettséggel, de nyelv- és beszédfejlesztést végeznek a feladatgyűjtemény által megcélzott korosztály esetében. Ők elméleti alapokat kaphatnak a beszédészlelés, - megértés működésének tipikus és attól eltérő módjáról, a fejlesztés lehetőségeiről, kiadványunk alkalmazásának előnyeiről. Hospitálás felajánlásával tesszük lehetővé a gyakorlatban történő megismerkedést feladatgyűjteményünkkel. Igény szerint mentorálást is tudunk biztosítani a kiadványt használók számára. 43