DIÁKCSEMEGE. Herceghalmi Általános Iskola

Átírás

1 Herceghalmi Általános Iskola DIÁKCSEMEGE III. évfolyam 2. szám február 27. ISKOLAÚJSÁG C S E M E G É Z Z Ü N K E G Y Ü T T! A TA RTA L O M B Ó L : Hír-lelő Tehetség.Herceghalom Gondoltad volna? Kíváncsiskodó Kultúraarcúak Így írtok Ti Kobaktréning Tornacsuka Kézművelő Süssünk-süssünk Vaktérkép Infotan A csapat Sziasztok! Ismét megjelentünk!! Hiányoztunk? Sok minden történt az elmúlt időszakban. Karácsony, Farsang, és megannyi más program. Téli számunkból megtudhatjátok mi az az ODP, milyen autókat vezettek száz éve, megismerkedhettek két kedves tanár nénivel és kemény fejtörőket oldhattok meg a Kobaktréningben. Zenéket, filmeket és könyvet ajánlunk nektek és elolvashatjátok saját írásaitokat is. Mindemellett sok érdekességet tudhattok meg a világról. Mindjárt itt a tavasz! Kitartás!!! Addig is csemegézzetek!!

2 O l d al 2 I II. é vf ol y a m 2. s z á m Az előző szám óta rengeteg izgalmas, említésre méltó eseményt szervezett az iskola. Az első és talán ezen események legizgalmasabbja a Kukorica bál volt. Ezt idén a hagyomány szerint a nyolcadik osztály szervezte. A bálon vicces játékok, bajnokságok és még diszkó is megtalálható volt. A bálkirály és bálkirálynő Korfanti Dániel és Rigó Anna lett, utólag is gratulálunk nekik. Az estébe nyúló parti nagyon jól sikerült. A következő iskolai buli a Farsang, amit a hetedik osztály rendezett, izgatottan vártuk. HÍR-LELŐ Az 1956-os forradalom 60. évfordulója alkalmából tartott területi Történelmi Emlékversenyen 7 iskola 40 kiemelten tehetséges diákja vett részt. Mindenhol jó, de az a legjobb, ha van egészség. Az osztályok összemérhették tudásukat az Egészségnapon. Tanáraink izgalmas versenyeket rendeztek, diákjaink pedig példásan szerepeltek rajtuk. Így a legjobb megszerezni az egészséges élethez kellő tudást.

3 HÍR-LELŐ DIÁKCSEMEGE Oldal 3 Iskolánkat meglátogatta a Mikulás, és volt zsákjában minden jó. A diákok rengeteg csokit szereztek e nap alkalmából. Mondanám, hogy egy életre elég, de a Télapó minden évben eljön egy tömött zsákkal. Iskolánkban nem csak a diákokat szórakoztatják, hanem ők is kitesznek magukért. Erre kitűnő példa a Karácsonyi Zenei Koncert, ahol a fiatal művészeknek is jár a színpad és rivaldafény. Mackó nap közel a tavasz! Február 2-án csütörtökön a mackó ismét tiszteletét tette barlangja előtt, hogy megnézze meddig tart még a tél. Iskolánk diákjai is lelkesen készültek a nagy napra. A Mackó-napi jelszót a nagy többség tudta, így hál istennek kevesen guggoltak a bejárat előtt. Az osztályok Mackó-kvízt töltöttek ki és titkos szavazással megválasztották a legszebb mackókat. Jó hír, hogy a mackó szerint közel a tavasz! Február 10-én megrendezésre került iskolánk Farsangi bálja. A mulatság kezdetén bátor egyéni jelmezesek lepték el a színpadot. Tiszteletét tette az összejövetelen többek között az Okos telefon és töltője, a Farsangi fánk, Aranyhaj és Michael Jackson is (aki egy háttértáncosát is elhozta.) Az osztályok fantasztikus produkciókkal lepték meg a nagyszámú érdeklődőt. A tombolát követően hatalmas bulival végződött az este. Köszönjük a szervezésben nyújtott segítséget a 7. osztálynak és a pedagógusoknak. Stoll Barni

4 HÍR-LELŐ Oldal 4 III. évfolyam 2. szám Az idei évben először vettünk részt az Országos Diákparlament gyűlésén, Székesfehérváron, melyről a DÖK elnöke Veres Máté küldött tudósítást február háromtól ötödikéig Székesfehérváron három év után összeült az Országos Diákparlament. Székesfehérvár, mint a középkori Magyar Királyság egyik központja, királyi székhely, koronázó város, méltó székhelye volt a diákképviselet legnagyobb magyarországi fórumának. A rendezvényen a novemberben megválasztott megyei küldöttek vehettek részt, az ország valamennyi megyéjéből. A megyei gyűlésen pedig az iskolák megválasztott Diákönkormányzati képviselői voltak jelen. Én, mint iskolánk DÖK elnöke kerültem megválasztásra novemberben a megyei gyűlésen, hogy képviseljem iskolánkat az országos rendezvényen. Február harmadikán a Déli Pályaudvaron találkoztunk a Pest megyei és budapesti képviselőkkel, innen vonattal utaztunk Székesfehérvárra, Fejér megye megyeszékhelyére. Az utazás előtt felhívtak bennünket, megkérdezték, nem vagyunk-e allergiások, nincs-e különleges ételre szükségünk és azt is milyen mobiltelefonunk van, mert küldeni fognak egy applikációt. Aztán néhány nap múlva meg is kaptam ezt az applikációt. Regisztrációt követően használhattam is Ebben az alkalmazásban minden információt megkaptam, amire szükségem volt. Az utazási információkat, az órákra lebontott pontos programot, a programokat vezető tanárok bemutatkozását fényképpel. Egy visszaszámláló jelezte, hogy 3 nap múlva lesz egy játék is. Az üzenetekben rendszeresen kaptuk az információkat, a jelzést, hogy ne felejtsük el a találkozókat. A chat-en beszélgethettünk egymással. Ezt az applikációt direkt a diákparlament idejére fejlesztették. Szállásunk elfoglalása után találkoztunk az országból érkező valamennyi diákparlamenti küldöttel a székesfehérvári Vörösmarty Színház előtt, megyénként felsorakozva. 274, az ország minden tájáról érkező általános és középiskolai diák jelent meg. Ezt követően plenáris ülésen vettünk részt. A plenáris azt jelenti, hogy teljes, tehát itt valamennyi képviselő részt vehetett. Az ünnepélyes megnyitón Cser-Palkovics András polgármester, valamint Navracsics Tibor, az Európai Unió oktatásért felelős biztosa köszöntött bennünket. A város diákéletét is bemutatták, hiszen Székesfehérváron közel diák tanul. A megnyitót követően fórumokon vehettünk részt, én a digitális oktatás fórumon voltam, mely a vacsorát követően, egészen este tízig tartott.

5 HÍR-LELŐ DIÁKCSEMEGE Oldal 5 Szombaton szekcióülésekkel folytatódott a program, amelynek célja, hogy estére összeszedjük és megfogalmazzuk a problémákat, milyen változtatásokat szeretnénk. 20 szekcióülésen folytak a megbeszélések. Mint írtam itt középiskolások és általános iskolások is részt vettek, tehát általános iskolai, felvételi középiskolai, középiskolából felvételizők problémái is felmerültek. Ezeket délután átadtuk annak a néhány diáknak, akiket megválasztottunk, hogy fogalmazzák meg ajánlásainkat, akik hajnali 7 óráig dolgoztak rajta. Így a vasárnapi záró plenáris ülésen 52 ajánlást fogalmaztunk meg, amiből 50 továbbításra került az Oktatásért Felelős Államtitkárnak. Szombaton az applikációban beharangozott játékra is sor került. Mindenki kapott egy képet rövid leírással, amely alapján meg kellett keresni Székesfehérvár egy nevezetességét. Odaérve megkaptuk a következőt és így tovább, ezáltal megismerhettük Székesfehérvár szépségeit és Kati néni orrát, amit, ha megsimogatunk, állítólag szerencsét hoz. Szombat este kaptuk az értesítést, hogy az esti programokhoz, fényfolyosók mutatják az utat, várnak mindenkit. A programok két gimnáziumban voltak. Az egyikben állandó programok voltak pl.: X Box terem, Moldvai táncház. A másik teremben sorra léptek fel az előadók a műsoraikkal: Slam Poetry, helyi jazz zenészek produkciókat adtak elő és az est fénypontjaként fellépett: DJ Pixa. Fantasztikus szervezéssel, jó programokkal Székesfehérvár méltó helye volt ennek a nagyon fontos rendezvénynek. Reméljük, az általunk megfogalmazott 50 pontból lesznek olyanok, amin oktatásunk vezetői is elgondolkoznak. Veres Máté DÖK elnöke

6 TEHETSÉG.HERCEGHALOM Oldal 6 III. évfolyam 2. szám A K I K R E B Ü S Z K É K VA G Y U N K! KockaKobak Országos Matematika verseny Keranov Márk (5. osztály) III. helyezés Petőfi Bori (7. osztály) III. helyezés Veres Máté (7. osztály) VII. helyezés Diákolimpia Úszás III. hely: Palatin Máté 7.o. IV. hely: Veres Máté 7.o. Kézilabda II. hely: 5-6. osztály IV. hely: 7-8. osztály (lány) III. hely: 7-8. osztály (fiú) Iskolai biológia verseny 7. osztály I. hely: Petőfi Bori, Veres Máté II. hely: Szentes János Mihály III. hely: Palatin Máté 8. osztály I. hely: Fülöp Melitta II. hely: Palóczi Péter III. hely: Kupi Benedek Iskolai kémia verseny 7. osztály I. hely: Szentes János Mihály II. hely: Petőfi Bori III. hely: Veres Máté NTMFSZ Magyar Kupa Hajdú Eszter 5.o. Kis csapat: I. helyezés Junior formáció: I. helyezés Felnőtt formáció: II. helyezés Magyar Kempo Szövetség Övvizsga Pintye Dávid 2/b osztály - 7 kyu Vajda Zalán 2/b osztály - 8 kyu Hajdu Ádám 4/a osztály - 7 kyu "Kazinczy" Szépkiejtési verseny Alsó tagozat I. hely: Abonyi Bendegúz 4/a Révész Bulcsú 4/a II. hely: Büki Boglárka 3.o. Csuba Nimród 3.o. Schnaider Gréta 4/a Hajdu Ádám 4/a III. hely: Rojik Janka 3.o. Bauer Dominik 4/b Különdíj: Schnaider Dalma 2/b Felső tagozat 5-6. évfolyam I. hely: Somogyi Benedek 5.o. II. hely: Fernandez-Cserkuti Perla 5.o. Vigh Panna 5.o. III. hely: Könczöl Zora 6.o. Sáfrán Alina 5.o évfolyam I. hely: Szentes János Mihály 7.o. II. hely: Veres Máté 7.o. III. hely: Fülöp Melitta 8.o. Strausz Levente 8.o. Beck Ádám 8.o.

7 GONDOLTAD VOLNA? DIÁKCSEMEGE Oldal 7 Rendkívüli rekordok a nagyvilágból: Autók A legelső:benz Patent Motorwagen Az első használható autó egy háromkerekű, teljesen nyitott jármű volt. Az első kereket egy rúddal kormányozták. Ezt a járművet már egy belső égésű benzin-motor hajtotta. Végsebesség: 13 km/h. Utasok száma: 2 A leggyorsabb A Thurst SSC egy sugárhajtású autó, amely a leggyorsabb szárazföldi jármű rekordját tartja. Egy sivatagi pályán a maga 1228 km/h sebességével átlépte a hangsebességet. Igazi monstrum, méretei: 16,5 m hosszú, 3,7 m széles. A legkisebb A világ legkisebb autója a Peel P50 egy miniautó, amelyet a Man szigetén található Peel Engineering Company készített 1963-ban. Együléses, egyajtós, háromkerekű, és egy 193 centiméternél magasabb ember nem nagyon férne bele. Hátramenete nincs, ezért szoros helyzetekben nehézkes vele a manőverezés. Sebessége: 61 km/h A leghosszabb A világ leghosszabb limuzinja több mint 30 méter hosszú és 26 keréken gurul, hogy az alváz minél stabilabb helyzetben maradjon az utazás során. Két vezetőfülkével rendelkezik - az egyik elől, a másik hátul kapott helyet - a jobb és minél pontosabb kanyarodás érdekében, amelyben a karosszéria közepén elhelyezett csuklós (harmonika) kialakítás is nagy szerepet játszik. A limuzinban fűtött jakuzzi, ugródeszkás úszómedence, több szoba és egy helikopter leszálló hely is található. Trévi

8 KÍVÁNCSISKODÓ Oldal 8 Az idei év végén két kedves tanár néni- Simon Zsuzsa és Markos Kati néni- fejezi be pályafutását iskolánkba. Riportereink őket kérdezték pályájukról, tapasztalataikról és jövőbeli terveikről. III. évfolyam 2. szám Gondolta volna gyermekkorában, hogy egész életét a tanári pályán tölti? Boldog ember vagyok, mert azt csinálhatom, amit szeretek: tanítok! Még óvodás koromban postás, majd gyógyszerész szerettem volna lenni. Aztán mikor iskolás lettem már csak egy cél lebegett a szemem előtt: én is tanítani akarok. Készítettem magamnak naplót, s úgy tanultam, mintha én lennék a tanár. A leckét felmondtam, és a szoba falát használtam táblának. Krétával írtam rá. Mikor este hazajöttek szüleim, leolvashatták a falról, hogy aznap mit tanultam. Hol kezdett tanítani? Milyen iskolákban fordult meg? Érettségi után, mint képesítés nélküli tanító kezdtem dolgozni a torbágyi iskolában. Munka és család mellett szereztem meg a diplomámat, levelező tagozaton. 30 és fél évet dolgoztam ott. Családi okok miatt munkahelyet változtattam: a Biatorbágyi Családsegítő Központban dolgoztam, mint ifjúságsegítő, majd családgondozóként a gyermekjóléten. Jelenleg a 4. évemet töltöm itt a herceghalmi iskolában, s mint az élettől kapott nagy ajándékot, úgy éltem meg ezeket az éveket. Mi változott a legjobban tanítási évei alatt? Azt tapasztalom, hogy a mindenféle szempontból felgyorsult, rohanó életben minden megváltozott: tananyag, szülők, gyerekek, az elvárások. A gyerekek egyre több időt töltenek az iskolában és a különórákon, ezzel szemben otthon, a családdal egyre kevesebbet. Elenyésző azon gyerekek száma, aki arról mesél, hogy a hétvégét otthon, együtt töltötték: közös takarítás, főzés, beszélgetés és játékkal. Nincs a gyerekeknek feladata, nincsenek játékszabályok, mert a szülők mindent elvégeznek a gyerekek helyett, mentesítik őket minden felelősség alól. Mások-e a gyerekek, mint húsz-harminc évvel ezelőtt voltak? Alapvetően a gyerekek nem változtak. Azonban változtak az életkörülmények, rohamosan fejlődött a technika. Rengeteg inger éri a gyereket, ami befolyásolja viselkedését, a tanuláshoz való viszony, s az egymással kialakított kapcsolatokat. A mai gyerekeket a számítógépes játékokkal lehet elvarázsolni, mindent, amit nyomogatni lehet és vibrál az számukra a legérdekesebb. Nehéz elvarázsolni őket könyvvel, múzeummal, színházzal. (Persze mindig vannak kivételek) Mi a legmulatságosabb emléke, mellyel tanárként szembesült? Nehéz kiemelni egy történetet. Most így hirtelenjében az jutott eszembe, mikor nagyon mérges voltam, s az első padban ülő kisfiú hátradőlt a székén, rám nézett, s el kezdte énekelni: kék a szeme, arca csupa derű. Ezt nem lehetett nevetés nélkül kibírni. Egyik alkalommal matekból feleltek a műveletek tulajdonságaiból. Az egyik kislány ezt írta az összeadásról: ha az egyik oldalt jobban megnézem, nő az eredmény.

9 DIÁKCSEMEGE Oldal 9 Mire a legbüszkébb pályája során? Talán arra, hogy volt három tanítványom, aki úgy került az első osztályba, hogy az óvodában nem szólaltak meg, elzárkóztak minden közös tevékenységtől, s nekem az első pillanattól kezdve beszéltek, sőt jelentkeztek, meséltek. Nagyon jó érzés az, hogy a tanítványok gyerekeit is tanítottam. Büszke vagyok arra is, hogy a szülőkkel is sikerült olyan bizalmas és jó kapcsolatot kialakítani, aminek köszönhetően könnyebb volt a problémák kezelése. Ez a jó kapcsolat segített örömben, bánatban egyaránt. Ma már sokkal bizalmatlanabbak a szülők, így nehezebb együttdolgozni a gyerekért. Mire emlékszik majd legszívesebben? Arra, hogy érettségi után olyan tantestületbe kerültem, amely megerősített abban, hogy igen, nekem ez az életem. a gyerekekre, szülőkre, akik nem mennek át az út túloldalára mikor meglátnak, hanem rám mosolyognak,s mindig van egy-két jó szavunk egymáshoz a sikerekre, miket a közös munkának köszönhetően elértünk a közös kirándulásokra, erdei iskolákra, táborokra erre a négy évre, amit itt tölthettem ebben az iskolában, mert itt olyan közösségbe kerültem, olyan kollégákkal és vezetővel dolgozhatok együtt, amilyet csak kívánni tudok mindenkinek. NAGYON JÓ! Mik a jövőbeni tervei? Mivel tölti majd szabadidejét? Az idén nyugdíjba megyek. Nagy terveim nincsenek, de biztos, hogy több időt tölthetek unokámmal! Vettem sok könyvet, hogy majd amikor nyugdíjas leszek, elolvasom őket. Szeretnék utazni, elsősorban Magyarországon, hiszen rengeteg szép hely van, ahol még nem jártam, amit még nem láttam. Ez így egy szép, kerek történet. Jól kezdődött, jól végződött. Szívből kívánom Nektek is, hogy felnőttként azt csinálhassátok, amit gyerekként megálmodtatok! Zsuzsa néni

10 KÍVÁNCSISKODÓ Oldal 10 III. évfolyam 2. szám Markos Kati néni több éve dolgozik iskolánkban tanítóként és igazgató-helyettesként. Elevenítsük fel e hosszú pályafutás néhány állomását. Gondolta volna gyermekkorában, hogy az egész életét a tanári pályán tölti? Lehet, hogy hihetetlen, de gyermekkoromban egyáltalán nem gondoltam arra, hogy pedagógus legyek. Sokkal jobban vonzott a színészet, ezért egyértelmű, hogy színész akartam lenni. Előadó művészi engedéllyel a kezemben éveken át színészkedtem. Elsősorban gyermekműsorokban lépem fel, az ország szinte minden pontján megfordultam. Ekkor tapasztaltam meg, hogy a gyermekek a világ legjobb közönsége, ezért minden fellépés maga a csoda volt számomra. Amikor megszületett Rita lányom, döntenem kellett, a gyermeknevelés felelősséggel jár, ezért az állandó utazgatásnak véget kellett vetnem. Ekkor azon gondolkodtam, hogyan tovább, melyik az a hivatás, amelyet a gyermeknevelés mellett szívvel-lélekkel fel tudok vállalni. Úgy döntöttem pedagógus leszek. Miért? Mert továbbra is mindenképpen gyerekekkel akartam foglalkozni, de fontos volt számomra, hogy én legyek a központban az, akire figyelnek, akivel együtt játszanak és észre sem veszik, hogy közben tanulnak. Hol kezdett tanítani? Milyen iskolákban fordult meg az évek során? Soroksáron, a Marx utcai Általános Iskolában kezdtem, mint képesítés nélküli pedagógus, egy évig tanítottam itt. Ez az időszak, azért nevezetes számomra, mert az osztályomban volt két nehéz fiú, akiknek idegrendszeri sérülésük volt. Képzeljétek, egyszer megtörtént, hogy a két fiú kesztyűt égetett az osztályban lévő kályhán, majd a büntetés elől menekülve kirohantak az iskolából. Pillanatok alatt fel kellett mérnem a helyzetet, ezért utánuk loholtam és visszaédesgettem őket. Én most tapasztaltam meg először és tanultam meg, hogy a sérült gyerekekhez, hogyan kell viszonyulni, ezért nagyon hálás vagyok nekik. Ezután Budapesten a Radnóti Miklós Általános iskolában helyezkedtem el, itt több mint tíz évig dolgoztam. Nagyon szép emlékek fűződnek ehhez az iskolához. Imádtam a tanítványaimat, ők is engem. Itt történt az, hogy lebetegedtem, nem tudtam dolgozni. Az osztályom annyira ragaszkodott hozzám, hogy amíg beteg voltam, az osztály háromnegyede nem jött iskolába. Váltás következett be az életemben, Pestről Biatorbágyra költöztünk, még két évig bejártam dolgozni, de tudtam, hogy közelben kell állást találnom. Budaörsön egy akkor induló magániskola tulajdonos igazgatója elcsábított saját iskolájába. A nagy létszámú állami iskolához képest itt egy osztályban kb. 6-7 tanuló volt. Persze nem mondom könnyebb ennyi gyerekkel foglalkozni /nevelni, tanítani/, mégis kezdetben nagyon furcsán éreztem magam. Sajnos ez a magániskola öt év után megszűnt. De még a megszűnés utolsó évében szülők egy csoportja azzal a kéréssel keresett fel, hogy alapítsunk egy új magániskolát. Hosszas keresgélés után rátaláltam Etyek-Botpusztán, az akkor már működő középiskolára, amely örömmel befogadott minket, annál is inkább, mert céljuk volt egy általános iskola létrehozása.

11 DIÁKCSEMEGE Oldal 11 Nagyon-nagyon szerettem itt dolgozni, mert nagyon jó tanári csapat jött össze. Mariann néni / igazgatónő/ is a kollégám volt, na képzelhetitek együtt megváltottuk a világot. Nagyon színvonalas, jó programokat állítottunk össze a gyerekeknek, akik imádtak idejárni. De sajnos minden jónak egyszer vége szakad, ez a magániskola is megszűnt. Ne kérdezzétek, hogy mi ennek az oka, szomorú és hosszú történet. Hát megint itt álltam iskola nélkül. De a sors kegyes és 2006 decemberétől újra találtam egy iskolát, amely nem más, mint a Herceghalmi Általános Iskola. Sajnos ez az iskola az utolsó nekem, mint munkahely, mert 2017 decemberében végleg elhagyom, nemcsak az iskolát, de a pedagógus pályát is. Ne aggódjatok innen is nagyon szép emlékekkel fogok távozni. Mi változott a legjobban tanítási évei alatt? Könnyű is meg nehéz is erre válaszolni. A tanítási évek alatt biztos, hogy változtam, mert egyre okosabb, tapasztaltabb lettem, na és persze idősebb, bár úgy érzem, a gyerekek megfiatalítanak. De nézzünk egy kicsit távolabbra. Az oktatáspolitika változása nagymértékben befolyásolta az oktatás szereplőinek életét, úgy a pedagógusokét, mint a gyerekekét. Tudjátok, mint vezető nagyon sok iskolai dokumentumot írtam. Amikor jött a fenntartóváltás, a törvényi változások sora, az a sok energia, amit belefektettem, egy csapásra értelmetlenné vált. Lehetett az egészet az új törvény szellemében újra írni. Na, ez egy kicsit bosszantott. Változott a gyerekekkel való találkozásom gyakorisága is, hiszen mint vezető már nincs osztályom, viszont helyettesítek és fejlesztek, tehát ebben a formában megmaradt a kapcsolatom veletek és ennek nagyon örülök. Egy viszont biztos, ami nem változott. Én minden órára örömmel mentem és megyek, mert nekem a mai napig a gyerekek a közönséget jelentik, akiket el kell kápráztatni, varázsolni, hiszem, hogy az ismereteket úgy kell átadni, hogy a gyerek azt higgye, csak játszunk egész órán. És persze minden órán van egy-egy sztorim, amely természetesen a tananyaghoz kapcsolódik. Mások-e a gyerekek, mint húsz- harminc évvel ezelőtt voltak? Hát persze, hogy mások. A kérdés csak az, hogy én ezt negatív, vagy pozitív változásnak érzem! Mivel húsz évvel ezelőtt is tanítottam, ezért össze tudom hasonlítani. Korábbi évekkel ezelőtt a gyerekek sokkal tisztelettudóbbak voltak, jobban kimutatták a tiszteletüket, szeretetüket a társaikkal és a felnőttekkel szemben. Én ezt nagyon becsültem és szerettem bennük. Sajnos manapság társadalmi erkölcsök nyitottsága, lazasága miatt ez a tulajdonságuk az éterben elpárolgott. Mi a legmulatságosabb emléke, mellyel tanárként szembesült? Először inkább arról mesélnék, hogy mi volt a legmeghatóbb emlékem, mellyel pedagógusként szembesültem. Képzeljétek el, hogy fogalmazás órán vagyunk, ahol kedvenc kolléganőm gyermeke felnéz a fogalmazásából és azt mondja nekem: Anyu, jó lesz ez a mondat, amit kitaláltam ide? Másik ilyen emlékem. Egyik tanítási órán rosszul lettem, a fejem lehanyatlott, azt hittem elájulok. A gyerekek okosan kétségbeestek, azonnal orvos után rohantak. Engedélyem nélkül kirohantak az iskolából és a szemközti zöldséges boltból saját pénzükön többféle gyümölcsöt hoztak, melyet megpucolva, felvágva a számba tömtek, azt mondták, ettől biztosan jobban leszek. Ez a két eset is bizonyítja, mi más ez, mint töménytelen szeretet!

12 Oldal 12 III. évfolyam 2. szám A legmulatságosabb emlékem egy tábori élményhez kapcsolódik. Ez még a szocializmusban történt, amikor Tatán gyerekeket táboroztattunk. Akkor még működtek az úttörőmozgalmak, a szabályzat szigorúan előírta az egyenruha viseletét valamint azt, hogy hogyan kell viselkedniük. Minden reggel a gyerekeknek fel kellett sorakozniuk és az ügyeletes tanárnak jelenteni kellett, majd zászlófelvonás következett. Egyik ilyen alkalommal elhatároztam mivel ez a ceremónia engem mindig frusztrált hogy feldobom ezt az állapotot a magam módján. Tehát az egyik ilyen reggelen én voltam az ügyeletes tanár, akinek jelenteni kellett. A következőképpen öltöztem fel. A lábamra felemás színű térdzoknit /piros pöttyöst és kék keresztbe csíkost/ húztam, az úttörő ingemet félig begyűrtem a nadrágomba, az úttörőnyakkendőt, pedig úgy kötöttem meg, hogy a kötés a vállam közepére kerüljön. Bár egyáltalán nem sütött a nap, de én napszemüveget vettem fel, amiből én kiláttam, de aki rám nézett nem látta a tekintetemet. Amikor a jelentés alatt a vigyázban álló gyerekek megláttak, kínosan kuncogni kezdtek, majd elszabadult a pokol és mindenki nevetésben tört ki. Szerencsére a táborvezető pedagógusnak is volt humora /vagy megértette a lázadásom okát/ csak kicsit szidta meg a gyerekeket. És, ha már az emlékeknél tartunk, örökké emlékezetes marad számomra a gyerekekkel töltött kirándulás, na és persze a tantestületi kirándulások. Mire a legbüszkébb pályája során? Talán a legbüszkébb arra vagyok, hogy szülőkkel közösen létrehoztam egy magániskolát és megtaláltam azt az iskolát, amelyik befogadott. A magániskoláról tudni kell, hogy akár egyedi tantervvel is működhet és számtalan olyan lehetőséggel élhet, mely az állami iskolára nem jellemző. Ebben az iskolában az oktatás és nevelés területén külső helyszínen történő, élményszerű tanítás dominált. Az idejáró gyerekek és szülők nagyon meg voltak elégedve a pedagógusok munkájával, ennek számtalan jelét adták. Gondolhatjátok, hogy amikor önhibámon kívül megszűnt a magániskola, hosszú ideig fájó emléket hagyott bennem. Mire emlékszik majd legszívesebben? Természetesen mindenre, ami pályámon velem kapcsolatban történt. A negatív dolgokra azért, mert ezek az élmények soha nem keserítettek el, sőt egy idő után úgy tekintettem rájuk, hogy ezekre szükségem van ahhoz, hogy jellemem megerősödjön, sokkal céltudatosabbá váljak és erőt merítsek a kudarcból, hogy tovább tudjak lépni. Ha pozitív élmények értek vagy érnek úgy érzem, azt mindenkivel meg kell osztanom, mert ha én örülök valaminek, feltétlenül azt akarom, hogy más is örüljön. Mindezek tudatában fontosnak tartom, hogy ezt a tapasztalatot a gyerekek esetében is alkalmazzam. Nem tudom elviselni, ha síró gyereket látok, úgy érzem, azonnal tudnom kell az okát és rögtön készen állok arra, hogy segítsek problémája megoldásában. Természetesen a legszívesebben azokra a tanórákra emlékszem vissza, amikor hogy tanítványaim kedvében járjak a legkreatívabb megoldást választottam. Képzeljétek el, hogy 4. osztályban vagyunk környezet órán, a tananyag a cserebogár. Az óra vége felé lehetett felelni, aki az óra anyagát tudta és korábbi anyagból is jól válaszolt a kérdésekre az ötöst kapott. Nos, a cserebogár esetében még a legjobb tanulók is csak makogtak, így senkinek sem tudtam ötöst adni. Nagyon szomorú lettem, nem értettem, hogy ez miért olyan nehéz. Kitaláltam, hogyan fogok segíteni. Írtam egy verset a cserebogárról, másnap kiosztottam a gyerekeknek és azt mondtam, akinek kedve van, megtanulhatja. Képzeljétek el, hogy minden tanítványom /33 fő/ kívülről fújta a következő órán, így nagyon sok ötöst tudtam kiosztani. Sajnos a teljes vers szövegét elveszítettem, de amire még emlékszem belőle, azt szeretném nektek is bemutatni. Összetett szemmel nézem, mi is lesz az ebédem? Petőfi a kedvenc költőm, három telem földben töltöm. Fej, tor, potroh a testrészem. Kitaláltad mi a nevem?

13 DIÁKCSEMEGE Oldal 13 Egy másik esetet is szeretnék veletek megosztani. 4. osztályban vagyunk magyar órán. Kosztolányi Dezső: Az iskolában hatvanan vagyunk című versét adtam fel a gyerekeknek. Sajnos a következő órára csak hárman tanulták meg. Versmondásuk kínszenvedés volt számomra, elhadarták, elmotyogták, elsuhogták, szóval élvezhetetlen volt, azt hittem lekaparom a falat. A következő órán ismét visszatértem a versre, de most már pontosan tudtam, hogyan fogom bevenni a bevehetetlen falat. Színdarabot írtam belőle, így már elértem célomat, minden gyermek örömmel tanulta meg a verset és később előadtuk a színdarabot. Most egy pár szót erről az iskoláról is szeretnék szólni. Mindenkit megnyugtatok arról, hogy nagyon jól érzem itt magam. Miért? Olyan kollégákkal dolgozom együtt, akiket tisztelek és nagyon szeretek. A cselekedeteim alapján ezzel remélem ők is tisztában vannak. Hát mi kell még a boldogsághoz? Ami kell azt én itt biztos, hogy megkaptam kollégáktól, gyerektől, szülőktől egyaránt. Érdekes, hogy a 11 év alatt csak egy osztályom volt, a mostani 8. osztály. Ők is elballagnak és én is elmegyek, de az emlékeinket az iskola falai, a kollégák gondolatai őrzik tovább, jó helyen lesznek. És még nagyon sok történetet tudnék elmesélni, de a főszerkesztő figyelmeztetett, csak egy bizonyos oldalszám áll rendelkezésemre. Figyelmeztetését tiszteletben tartom /de azért egy kicsit alkudoztam vele/. Mi a jövőbeni terve? Mivel tölti majd szabadidejét? Rengeteg tervem van, majd meglátom, hogy mit tudok belőle teljesíteni. Mindenesetre a tanítás, ami nagyon fontos nekem, az tovább él, mert van két tündéri unokám, kiknek tanítása az én privilégiumom. Imádom a kertemet, legalább most úgy gondolom lesz időm szépíteni, alakítani. Végre tudok a barátaimmal többet találkozni, mert lássuk be a munkám mellett erre mostanában nagyon kevés időt tudtam fordítani és szeretnék a családommal is több időt tölteni. Ha tehetem azokon az iskolai programokon most már, mint néző részt szeretnék venni, hogy ne szakadjak el teljesen drága kollégáimtól és az iskolától, ami 11 évig szinte az otthonom volt. És végül szeretnék köszönetet mondani azoknak, akik megtiszteltek azzal, hogy a velem készült interjút elolvasták. Kedves gyerekek! Kívánom, hogy elképzelt céljaitokat meg tudjátok valósítani, legyetek nagyon boldog felnőttek. De addig is örüljetek annak, hogy gyerekek vagytok és ha lehet legyetek jók, ha tudtok. Beni és Gellért Markos Katalin

14 KULTÚRARCÚAK Oldal 14 III. évfolyam 2. szám K Ö N Y V A J Á N L Ó Egy Kutya Négy Élete Leírás: Bailey egy pajkos kiskutyaként jön a világra, története pedig egy szerető kisfiú karjaiban kezdődik. A tapasztalatlan gazdi és a játékra mindig kész eb hamarosan elválaszthatatlan barátokká válnak, akik feltétel nélkül elfogadják egymást. Megannyi izgalmas kalandot élnek át együtt, miközben Bailey arra a nagy kérdésre keresi a választ: mi lehet a létezése célja, mi keresni valója van az emberek között. Ahogy múlnak az évek a már aggastyán korba lépő Bailey tudja, hamarosan el kell búcsúznia a számára legfontosabb személytől, akivel élete minden egyes napját megosztotta. Ám ekkor megtörténik a csoda, és egy újabb kölyökkutya testében születik ujjá. Később aztán egy újabb és megint egy újabb eb bőrébe bújva éli mozgalmas, vidám és meghitt pillanatokkal teli életét. Vándorlásai során számos gazdit tanít meg nevetni és szeretni, mialatt próbálja, megérteni milyen küldetéssel született a világ. Z E N E A J Á N L Ó Skrillex & rick ross - purple lamborghini A Suicide Squad után Skrillex és Rick Ross klipjében parádézik az új Joker. A pofonegyszerű koncepciójú videóban a szociopata bohócot követhetjük nyomon, amint szépen szmokingba felöltözve, kezében sétapálcával és a fiatal Skrillex társaságában megérkezik egy kétes egyéneket vendégül látó klubhelyiségbe, ahol (természetesen) Ross arcoskodik és zenél. A Joker aztán bóklászik és agonizál ott egy keveset, majd rövid időre eltűnik, hogy a klip vége felé ismét felbukkanjon, immár egy hajón, a rapper és a DJ oldalán. Hargitai Bence, Horváth Pétert 5.osztály

15 KULTÚRARCÚAK DIÁKCSEMEGE Oldal 15 F I L M A J Á N L Ó Blaskovich Ernő (Nagy Ervin) a szabadságharcot követően az égadta világon mindenét elvesztette. Ennek fényében nem is csoda, hogy kicsapongó életét él, talán már céljai sincsenek. Ám ekkor felbukkan a színen Kincsem, a csodaló, aki újra lehetőséget csempészik Blaskovich Ernő életébe. A lóval közösen ugyanis újra sikeres lesz, meghódítja az európai lóverseny pályákat. Ezzel pedig a kegyes sors, szinte tálcán kínálja számára, hogy elégtételt vegyen ellenlábasán, ősi ellenségén von Oettingen bárón (Gáspár Tibor). Magyar bemutató: március 16. Ray Kroc (Michael Keaton) egy illinois-i üzletember, aki az 50-es években megismerkedik a McDonald-fivérekkel. A testvérek Kalifornia déli részén üzemeltetnek egy kis hamburgerezőt. Ám nem is akármilyet. Apró kis éttermükben ugyanis nagyon gyors a kiszolgálási rendszer, ami rögvest felkelti Kroc érdeklődését. A jó érzékű üzletember csak hamar úgy manőverezik, hogy átveszi az irányítást a vállalkozás felett. Ezt követően pedig nincs megállás. Kroc a ma ismert birodalommá, a világ egyik legismertebb márkanevévé fejleszti a McDonald s-et. Magyar bemutató: február 2. Gru (Steve Carell) ismét kénytelen akcióban lendülni. Ez alkalommal egy nem várt ismerőse lép a vászonra. Megismerhetjük majd Gru ikertestvérét, Dru -t (Steve Carell). Hősünknek azonban korábbi kis sárga segítőtársai, a minyonok is a rendelkezésére állnak. Nem beszélve szerető lányairól, Margo-ról (Miranda Cosgrove), Edith-ről (Dana Gaier) és Agnes-ről (Nev Scharrel). Valamint Gru szerelméről, Lucy Wilde-ról (Kristen Wiig) se feledkezzünk meg, aki immáron nem túlzás azt állítani, hogy Grucy-ként száll harcba szerelme oldalán. Magyar bemutató: június 29.

16 ÍGY ÍRTOK TI Oldal 16 III. évfolyam 2. szám Ebben a rovatban a Ti tollaitokból származó írásműveket jelentetjük meg. Jó szórakozást! Kánya Dorina 5. osztály A papucsom Anna 9 évesen kapott karácsonyra. Szép doboz volt az otthonom, ahonnan a cipőspolcra kerültem. Sajnos azóta is minden reggel a cipőspolcon ébredek. Sokszor látom, ahogy apu és anyu kiveszik a cipőjüket, csizmájukat mellőlem. Olyankor mindig elszomorodom. Egyetlen kívánságom az lenne, hogy én is játszhassak a játszótéren, labdázhassak és hintázhassak. Megmártózhassak a hóban és lépkedhessek az elsárgult faleveleken. Anna sokat mesélt már az ajtón kívüli világról. Ha nagy leszek, biztosan csizma leszek! Halászi Anna 4/b Én a papucs Sziasztok! Hadd mutatkozzak be: Papucs vagyok. Jelenleg egy iskolában koptatnak. De kezdjük az elején. A Távol Keleten kezdtem az életem. Apró műanyag golyókból összeöntöttek formába. Aztán hosszú utat tettem meg, hajón, vonaton és teherautón, míg egy üzletben kötöttem ki. Ott pihentem testvéreimmel együtt a polcon és vártam életem további szakaszát. Egy szép nyári napon egy szimpatikus fiú észrevett, felpróbált, kifizetett és magával vitt. Csodás napok következtek, strandoltunk, homokoztunk, tengerparton szórakoztunk. Aztán, ahogy romlott az idő egyre kevesebbszer kerültem lábra. Végül jött valami szeptembernek nevezett hónap, és elvittek egy iskola nevű helyre. Úgy mondták benti cipő leszek. Szóval, azóta itt élek és nagyon sok izgalmas dolgot látok. Remélem, még sokáig jó leszek a tulajdonosom lábára, mert nem szeretnék valaki más lábán unalmas házi papuccsá válni. Karácson Balázs 4/b

17 O l d al 1 7 DIÁKCSEMEGE A medve A medve egy ragadozó. Nyolc faj tartozik a családba, pl.: barna medve, grizzly medve, panda, jegesmedve, stb. Emlős állat a medve. Többségük mindenevő. Eurázsia és az amerikai kontinens lakói viszont Afrikában, Ausztráliában és az Antarktiszon nem fordulnak elő. Elsősorban magányos életmódúak. A medvék téli álma: ősszel elemózsiát gyűjtenek, amit zsírréteg formájában raktároznak el. Ezután feltűnően csökkentik az anyagcseréjüket és energiatakarékos módra állnak át. Az alvó medvéhez nem szabad túl közel menni, mert gyorsan akcióba tud lendülni. Csak akkor tud téli álmot aludni, ha biztonságban érzi magát. Táplálkozás: megeszik bármit, pl.: fű, gomba, gyökér, erdei gyümölcs, rovar, hal, kis emlős vagy szarvas méretű zsákmány. Bármelyik napszakban lehet aktív, de rendszerint reggel és este táplálkozik, a nap többi részét a fedezékében tölti. Ehhez többnyire egy mélyedést ás magának és bele fekszik. A természetben kb. 25 évet élnek, az állatkertben azonban ez 50 év is lehet. ÍGY ÍRTOK TI A vízben állva kapkodják ki az árral szemben úszó halakat. Vége Varga Anna 4/b

18 I II. é vf ol y a m 2. s z á m O l d al 1 8 KOBAKTRÉNING GESZTENYE QUIZ Alsós feladat Találd meg a pandamacit a képeken!

19 KOBAKTRÉNING DIÁKCSEMEGE Oldal 19 Felsős feladat Milyen állatokat találsz az alábbi képeken? Matemat A MEGFEJTÉSEKET NÉVVEL EGYÜTT KÉRJÜK A diakokcsemegeje@gmail.com CÍMRE BEKÜLDENI! A HELYES MEGOLDÁST BEKÜLDŐK KÖZÖTT JUTALMAKAT SORSOLUNK KI!

20 INFOTAN Oldal 20 III. évfolyam 2. szám Okos eszközök, az életünk részei A felnőtt magyar internetezők négy és félmillióan vannak hazánkban és ugyanennyien használnak okos telefont, ami már a tartalomfogyasztás egyik legfőbb eszköze is lett. 90 százalékuk ugyanis rendszeresen fogyaszt valamilyen tartalmat híreket, zenéket, filmeket a mobilján. Az okos telefon merőben megváltoztatta az emberekben, legfőképp az idősekben vetett hitét a mobilokról. Az okos telefonnak vannak pozitív, és negatív oldalai is. Prók közé sorolnám azt, hogy bármikor, szinte bárhol, bármilyen körülmény között juthatunk hozzá rendkívüli információkhoz és eseményekhez. Kontrák közé pedig a túlzott használatba vitele tartozik. Okosotthonok egy új feltörekvő ágazata az informatikának, ami az otthonunk épségéről, forrás spórolásról, biztonságáról és kényelméről gondoskodik. Ezzel az új technológiával, más értelmet nyer a kényelem fogalma, mert ezekkel az eszközökkel, merőben más élményeket élhetünk át otthonunkban, mint eddig. Íme ez a kép a példa. Ez nagyon jól mutatja, hogy a biztonságról a kamera és a füstjelző, a forrás spórolásról a lámpa és a vízkiömlés jelző, kényelemről pedig az elektronikus zár gondoskodnak. Ezeknek az eszközöknek az adatait bármikor le tudjuk olvasni telefonunkról. Anonymus

21 TORNACSUKA DIÁKCSEMEGE Oldal 21 Magyarok a nagyvilágban OLIMPIA, 2016 Országunk 156 sportolóval, 20 sportágban indult a Rio de Janeiróban megrendezett olimpián. A nyitóünnepségen remek kardvívónk, Szilágyi Áron vitte a magyar zászlót. A 16 napnyi megpróbáltatás után Magyarország 12. lett az éremtáblázatban. Sportolóink 4 sportágban 15 érmet szereztek, melyek közül 8 arany, 3 ezüst és 4 bronz. Aranyérmeseink: Szász Emese: párbajtőr, Hosszú Katinka: hátúszás 100 m; vegyes úszás 200m; vegyes úszás 400m, Szilágyi Áron: egyéni kardvívás, Csipes Tamara, Fazekas Zur Krisztina, Kozák Danuta, Szabó Gabriella: kajak négyes 500m, Kozák Danuta: kajak egyes 500m, Kozák Danuta, Szabó Gabriella: kajak kettes 500m. A záróünnepségen a zászlót Hosszú Katinka vitte. FUTBALL EB, 2016 Miután továbbjutott a selejtezőkből, a magyar futball válogatott Franciaországba utazott, hogy részt vegyen a futball Európa-bajnokságon. A 44 év után újra megjelenő magyar csapat a nyolcad döntőkig jutott. A csoportkör meccsei: Ausztria 0-2 Magyarország Magyarország 1-1 Izland Portugália 3-3 Magyarország Gólok: Ausztria-Magyarország: Szalai és Stieber, Magyarország-Izland: Sigurdsson 11-esből, Saevarsson öngól, Portugália-Magyarország: Gera, Dzsudzsák 2-szer ill. Nani, Ronaldo 2-szer. A nyolcad döntő: Magyarország 0-4 Belgium Gólok: Aldrweilerd, Batshuayi, Hazard, Carrasco Magyarország 13. lett a évi labdarúgó Európa-bajnokságon. Boti

22 SÜSSÜNK SÜSSÜNK KÉZMŰVELŐ Oldal 22 III. évfolyam 2. szám Hógömb Anyagok: egyedi formájú befőttes üveg vagy palack (tetővel, dugóval), Epoxi ragasztó, desztillált víz, egy kevés glicerin (gyógyszertárban 300 Ft egy deci), csillámpor, tasakos műhó (vagy bármilyen műanyagreszelék), apró díszek (játékfigurák, szárított termések, bizsuk, gyöngyök, bármi, ami neked vagy az ajándékozottnak jelent valamit, és belefér az üvegbe) Elkészítés: Ha fémből készült tárgyat szeretnél a gömbbe tenni, azt érdemes előtte valamilyen rozsdásodás gátló szerrel kezelni, egyébként elég ha minden tiszta. A tárgyat ragaszd rá a kupak belső felére, ehhez érdemes Epoxi ragasztót használni, mert ez vízálló. Ezután szórj az üvegbe műhavat (ezt keverheted csillámporral) ízlés szerinti mennyiségben. Ha nincs otthon műhó, azt is lehet gyártani házilag: reszelj le sajtreszelőn valamilyen puhább, fehér műanyagot (pl. a ragasztópisztoly patronja is tökéletes erre a célra). Töltsd tele az üveget desztillált vízzel, és tegyél hozzá egy kiskanál glicerint. Ez azért jó, mert lassabban fog hullani a hó az üvegben. Végül csavard rá szorosan a fedelet (szerintem ezt is megéri odaragasztani).a tető köré lehet szalagot vagy textilből kivágott kört is kötni. Be is festhetjük, dekopázsolhatjuk, így nem a Nagykőrösi Konzervgyár emblémája fog vissza visszamosolyogni használatbavételkor. Varga Zsófi Tavasz váró saláta Hozzávalók: 1/4 jégsaláta 2 db paradicsom 2 db főtt tojás 1 db. sárgarépa 1 szál újhagyma 1 kanál salátaolaj 1 kanál fehérborecet csipet só Elkészítése: A sárgarépát felcsíkozzuk, megsózzuk, és 3 percig mikrózzuk. Nagyobb keverőtálba a jégsalátát beletépkedjük, belekockázzuk a paradicsomot, a főtt tojást, belekarikázzuk az újhagymát zöldjével együtt, meglocsoljuk salátaolajjal, kevés borecettel, és átforgatjuk. Csak annyit keverjünk össze, amennyit elfogyasztunk akár többed magunkkal, mert a jégsaláta nem tűri sokáig a tárolást, ha be van keverve.

23 VAKTÉRKÉP DIÁKCSEMEGE Oldal 23 VAKTÉRKÉP Pompeji megsemmisülésének története 79-ben a Római Birodalom egyik legnagyobb városa egy szempillantás alatt eltűnt a térképről. Pompeji kikötővárosát és lakosságát forró hamu és kő temette maga alá. A kutatóknak azóta sikerült óráról órára rekonstruálni, hogyan is zajlott le a város haláltusája. Az első figyelmeztetés 79 augusztus 24-én kora hajnalban érkezett. Mikor a nap néhány órával később felkelt, úgy tűnt, nincs semmi baj, de hamarosan fülsiketítő zajjal kísérve megremegett a föld, még a legnagyobb épületek is meginogtak. A Vezúv hatalmas hamu- és tajtékkőoszlopot lövellt ki magából 1000 km/órás sebességgel. Lassan elsötétedett az ég. Hamu, habkő és törmelék záporozott Pompeji házaira és rémült lakosaira. Elérkezett az Ítélet Napja. Vezúv közel 1000 km/órás sebességgel lövellte ki magából a lávát. Másodpercenként hozzávetőlegesen 10 ezer tonna vulkanikus anyag került a levegőbe. A kitörés után néhány perccel a hamu és a törmelék már egy gigantikus, 15 km magas oszlopot formált. A hamu és a könnyű habkő egy részét a szél dél felé fújta, ahonnan Pompejire hullt. A rémült lakosság a házakban keresett fedezéket. A kegyelemdöfés A hamuoszlop lavinája szédítő sebességgel hömpölygött le a hegyoldalon, egyenesen Pompeji felé. Az izzó hamu a házakba tört ajtón, ablakon, réseken és lyukakon át, és megölte a hátramaradottakat. Az elfeledett Pompeji A rómaiak igen hamar felismerték, hogy a mentőakció teljesen hiábavaló. Idővel az emberek azt is elfelejtették, hogy hol feküdt egykor Pompeji városa, amelynek már a nevét sem emlegették többé. Stoll Barni A menekülő emberek A kezdeti pánik után kétségbeesett emberek ezrei kezdtek menekülni. A régészeti kutatások megmutatták, hogy sokan a lehullott kövek és tetőcserepek alatt lelték halálukat. A régészek kb. 300 áldozatot találtak. Legtöbbjük a csónakházakban keresett menedéket. A feltárt csontvázak arról tanúskodnak, hogy ezek az emberek a mérhetetlen forróság miatt vesztették életüket. Még a katonáknál lévő ezüst- és bronzérmék is megolvadtak az intenzív hőségtől.

24 Z Á R S Z Ó M A R I A N N N É N I T Ő L A CSAPAT: Hírlelő - Stoll Barnabás, Veres Máté Kíváncsiskodó - Riporterek Kultúrarcúak Horváth Péter, Hargitai Bence Somogyi Benedek Kézművelő Varga Zsófi Így Írtok Ti - Farkas Péter, Halászi Anna, Karácson Balázs Varga Anna, Kánya Dorina Vaktérkép Stoll Barnabás Kobaktréning - Veres Máté Tornacsuka Lipka Botond Infotan: Nagy Kristóf Gondoltad volna? Kristóf Mátyás A szám elkészítésében közreműködött: Cserkuti Marianna, Horváthné Gacsályi Marianna, Nagy Lajos Elérhetőségek: diakokcsemegeje@gmail.com, iskola.herceghalom.hu/diakcsemege Szerkesztőségi megbeszélés: hétfő 7. óra, 8. osztály terme. Észrevételeiteket, ötleteiteket ben várjuk. Ha kedved, vagy témaötleted van, csatlakozz nyilvános szerkesztőségi megbeszéléseinkhez! Csemegézzünk együtt! 2017 Diákcsemege A Herceghalmi Általános Iskola diákönkormányzatának lapja Kiadja: Herceghalmi Általános Iskola Felelős szerkesztő: Nagy Lajos