Mozgókép és médiaismeret

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Mozgókép és médiaismeret"

Átírás

1 9, 11, 12. évfolyam Mozgókép és médiaismeret Tantárgyi ok és feladatok A tantárgy a mozgóképi szövegértés kialakítását, annak fejlesztését a technikai képi világba való bevezetéssel alapozza meg. Ezzel az önálló tájékozódáshoz, világképének tudatos formálásához kap segítséget a tanuló. Az audiovizuális írás-olvasás alapján a kritikai médiatudatosság kialakítását ozzuk, amely során értelmet nyer a média társadalomban elfoglalt szerepe, értelmezzük a média működését. A médianevelést, mint képesség- és személyiségfejlesztő eszközrendszert értelmezzük, amely segítségével a tanulók az információrobbanás és a modern piacgazdaság korában adekvát módon tudjanak választani a lehetőségek közül, tájékozódjanak, legyenek képesek eligazodni a körülvevő világban. A mozgóképkultúra és médiaismeret oktatása során a tanulók felkészültséget szereznek a különböző médiaszövegekkel kapcsolatban az önálló és kritikus attitűd kialakítására. Olyan módszereket sajátítanak el, amelyek segítségével nyitott szemlélettel használják a hagyományos és az új médiumokat. Mivel a média erősen befolyásolja világképünket és vetekszik a hagyományos szocializáció fő tényezőinek (család, iskola) hatásaival, meg kell ismernünk a tömegkommunikációs rendszerek működését, az alkalmazási területeket és technológiákat. A tantárgy a demokratikus elvek elfogadásának nevelőeszköze, amely eszközrendszerben az értékek megbecsülését, a másság elfogadását, a kritikai gondolkodáson alapuló választás képességét fejlesztjük. A tantárgy specialitása komplex hatások vizsgálata, hiszen az adott médiaszövegek egyidejűleg tartalmaznak a gazdasági elemektől a lélektani motívumokig igen sokféle alkotórészt. Ebből kiindulva a bevezető stúdiumok művelődéstörténeti (technikatörténeti) és esztétikai ket is tartalmaznak. feladatok, követelmények A technikai, társadalmi, kulturális fejlődés legfontosabb állomásainak megismerése, az audiovizuális kommunikációs nyelv megértése. Az e nyelven kódolt üzenetek felismerése, elfogadása, avagy elzárkózás az üzenettől. Attitűd vállalás képessége a tartalmak elemző értékelése útján. Az alkalmazható és az alkalmazott módszerek vizsgálatának képessége (, hatékonyság, etikusság, stb.). A médium választás, fogyasztási szokások irányos, kritikus megválogatása. Időkeret: 36 óra/év (1 óra/hét) 1 / 14

2 9. évfolyam 36 óra Összesen 1. A mozgóképi szövegek általános jellemzői 9 óra 1 óra 10 óra 2. A mozgókép nyelvezete 14 óra 2 óra 16 óra 3. A mozgóképek rendszerezése 9 óra 1 óra 10 óra jai A mozgókép technikai természete A legújabb médiumban rejlő lehetőségek feltárása, a technikai kép, mint művészeti eszköz A legújabb technikai lehetőségek megismerése, illetve adott kereteken belül való kipróbálása, használata 3 óra 3 óra 0 óra A mozgókép megjelenésének fontosabb előzményei a technikai képrögzítés alapjai megörökítés, képmás, birtoklás és kommunikáció, képek és képsorozatok, reprodukció, történetek mesélése, azonosulás a környezet optikai rendszer, fényérzékeny anyag, fixálás, a szem felbontóképessége és tehetetlensége, az elektromagnetikus és digitális jelrögzítés elve követelmények A technikai képrögzítés alapjainak és történetének megismerése, alapvető eszközök elkészítése és használata laterna magica, camera obscura, cinematográf, zoetrop, fenakisztoszkóp, dagerrotípia, celluloid fénykép jai A mozgókép kettős természete A mozgókép a művészi közlésformák rendszerében-ezek elemzése különböző alkotásokon keresztül kreativitás, szóbeli és írásbeli elemzőkészség fejlesztése festészet, fotóművészet 5 óra 4 óra 1 óra 2 / 14

3 irodalom, színház, képzőművészet és film: eltérő kifejezési formák reprodukció és közlés (ábrázolás) információ és jelentés viszonya a mozgóképen információ bőség jelentésbizonytalanság a látvány és a látvány értelme a mozgóképi élmény "új művészet: új érzékszerv" az audiovizuális média fogalma közvetlen és közvetett kommunikáció, közeg, közlés, audiovizualitás követelmények reprodukció és alkotás közti különbség felmérése jelentéstartalmak szubjektív és objektív értelmezése a személyes és a tömegkommunikáció jellegzetességeinek, eltéréseinek megismerése képzőművészet, irodalom, zene közvetlen és közvetett kommunikáció, szelektív információ, értelmezés torzulásai jai A mozgóképek befogadása Saját médiafogyasztási szokások megfigyelése, tudatos korrekciója időbeli meghatározottság, mozihelyzet, tévéhelyzet megfigyelés, törlés, felidézés, szerkezet követelmények a befogadás körülményeinek szubjektivitás, hordozó anyag irodalom, képzőművészet, zene 2 óra 2 óra 0 óra A kiemelés eszközei A kiemelés alapvető eszközeinek felismerése egyes alkotásokon, 6 óra 5 óra 1 óra 3 / 14

4 jai illetve egyes alkotások részleteinek elemzésén keresztül A mozgóképi szövegek értelmezése alapján feltevések, állítások megfogalmazása a szöveg keletkezésének hátteréről, a szerző szándékairól a kiemelés elemi eszközei a mozgóképen elhagyás, közelkép, megvilágítás, színek, hossz és tempó, zenei hangsúly, ismétlés követelmények premier plán, szuper plán, fejfény, ritmus, ismétlés jai Utalás és hatáskeltés Egyszerűbb szövegalkotási kódok felismerése mozgóképolvasás és a szövegalkotó kódok alkalmazása mozgóképírás a mozgókép utalásos természete az élmény egészét felidéző részlet, bemutatás és utalás, az utalás, mint művészi módszer, a keret szerepe az utalásos ábrázolásban A tanulók ismerjék fel és az adott szinten legyenek képesek elemezni azon filmes eszközöket, melyek az adott filmek hatáskeltő eszközként alkalmaznak követelmények képzőművészet asszociáció, kihagyás, kiemelés, speciális megvilágítás, hangeffektusok, kompozíció, beállítás, szubjektív kamera a kiemelés néhány eszközének alkalmazása, önálló jelenetek forgatókönyvének a megírása 5 óra 4 óra 1 óra jai A mozgóképek sokaságában való tájékozódás, alapvető rendszerezési k A mozgóképi alkotások rendszerezésének alapjai 10 óra 9 óra 1 óra 4 / 14

5 a rendszerezés igénye, heterogén szempontrendszer: alkotói szándék és nézői elvárás, a valóság ábrázolásához való viszony, tematikai és ábrázolási rokonság, közeg, hordozó történelem, képzőművészet követelmények a dokumentumfilm, az animációs és a fikciós filmek sajátosságainak a szerzői és tömegfilmek sajátosságainak animáció, fikció, adaptáció, műfaj, klisé, archetípus, típus, kísérleti film jai A mozgóképi elbeszélés alapfogalmai Elemzési készségek fejlesztése a mozgóképi szövegek szerkezetének megismerésén keresztül. A különböző filmes műfajok szerkezeti kliséinek, illetve a szerzői filmek egyedi megoldásainak felismerése. 5 óra 5 óra 0 óra történet, cselekmény, elbeszélés, időbeliség és oksági kapcsolatok, az elbeszélő a mozgóképen, expozíció és lezárás, fordulat és epizód, stílus fogalmi és képi gondolkodás, megnevezés és bemutatás, az adaptáció és az inspiráció fogalma, kötött időkeret és folyamatos előadásmód, a mozgókép sajátos ábrázoló eszközei: szerepjáték, képiség és megszólalás, montázs követelmények A mozgóképi elbeszélés és az irodalmi elbeszélés közötti hasonlóságok és különbségek felismerése, a szerepjáték alapvető eszközeinek felismerése, elemzése, és adott esetben alkalmazása irodalom, színház történet, cselekmény, elbeszélés, expozíció, lezárás, epizód 5 / 14

6 A továbbhaladás feltételei: A tanuló képes mozgóképi szövegek értő befogadására; ismeri a mozgóképi formanyelv alapvető eszköztárának tanult részét, érzékeli ezek hatását az értelmezés folyamatára, valamint képes ezeknek az eszközöknek alapszintű alkalmazására saját szövegalkotásában is. ket szerez a filmkultúra területéről: érti a szerzői kultúra és a tömegkultúra eltérő működésmódját; felismeri az elterjedtebb filmműfajok jegyeit; különbséget tud tenni a különböző stílusirányzatokhoz tartozó alkotások között. ismeri a modern tömegkommunikáció fő működési elveit, jellemző vonásait, érti, milyen társadalmi és kulturális következményekkel járnak a kommunikációs rendszerben bekövetkező változások, ezek hatásait saját környezetében is észreveszi. értelmezni tudja a valóság és a média által a valóságról kialakított kép viszonyát, ismeri a reprezentáció fogalmát, és rendelkezik a médiatudatosság képességével (azaz képes tudatos választásra és kritikai megközelítésre). - elkészíti az év közben kiadott feladatokat. 11. évfolyam 36 óra Összesen 1. Televíziós műsortípusok, sztárjelenség 13 óra 1 óra 14 óra 2. Filmnyelvi eszközök 13 óra 1 óra 14 óra 3. Film és valóság 4 óra 0 óra 4 óra 4. A reklám 3 óra 1 óra 4 óra jai Televíziós műsortípusok Tájékozódás a mediális műfajokban, válogatás a különböző műsortípusok közt a minőség felismerése az egyes média műfajokban közszolgálati és kereskedelmi modell, az élő és a konzervműsor fogalma, a televíziós műsorok rendszerezése a teleregény jellegzetességei a szérielv a médiában, az epizódikus szerkesztés, követelmények a közszolgálati és kereskedelmi média jellegzetességeinek, eltéréseinek a tipikus média műfajok jellegzetességeinek a közönség és a sorozatelv, értörténelem, irodalom 10 óra 9 óra 1 óra 6 / 14

7 "szappanhősök" karaktere a tévéshow jellegzetességei a tévéshow eredete és rokonsága, a showműsorok közönsége, a talkshow, a showman, a valóság és a show telmezése közönség, napirend-kijelölő műsorrend, show, showman, mágikus tér, klisé, szériaelv, legalizált kukkolás, jai A sztár és hős A sztárjelenséggel kapcsolatos mindennapi élmények feldolgozása és elemzése, a jelenséggel kapcsolatos mindennapi élmények értelmezése a sztár fogalma, tömegesség, a képmás korlátlan sokszorosítása, a sztárjelenség kultikus jellege, a filmsztár, a sztár és az őstípus, a médiasztár követelmények A sztárjelenséggel kapcsolatos mechanizmusok feltárása, a sztár, mint sikerpótlék A sztárjelenség szintjei sztár és hős archetípusok történelem, irodalom 4 óra 4 óra 0 óra sztár, hős, típus, archetípus, sikerpótlék, közönség jai A szerepjáték A szerepjátékban, mint az önkifejezés egyik lehetséges eszközében rejlő lehetőségek feltárása, és kihasználása A tanulók önkifejezési lehetőségeinek kibontakoztatása a mozgóképi ábrázolás alapeszköze a szerepjáték a szerepjáték tradíciója a mozgóképen, a fotogenitás követelmények A szerepjáték, mint kommunikációs kifejezési forma, a kommunikáció formáinak elemzése, felhasználászínház 4 óra 4 óra 0 óra 7 / 14

8 fogalma, színész és civilszereplő, a viselkedés jelrendszere; a státuszjáték fogalma, élőbeszéd és dialógus sa különböző gyakorlatokon keresztül metakommunikáció, gesztus, mimika, térköz-szabályzás, hanglejtés, hangsúly, hangerő, narráció jai A kép A mozgóképi ábrázolás sajátosságainak felismerése, alapvető ábrázolási sajátosságok elemzése kompozíció, plánok, színhatások, megvilágítás, hanghatások alapján a mozgóképi ábrázolás alapeszköze a kép a látvány ábrázolásának tradíciója a mozgóképen, a fotografálás fontosabb ábrázoló eszközei, a képkivágás, a nézőpont, a kameramozgás, a felvevőgép, a szereplő és az elbeszélő viszonya jai követelmények A mozgóképi ábrázolás eszközeinek (kompozíció, nézőpont, kameramozgás, beállítás)- ezen eszközök alapvető jellegzetességeinek elemzése képzőművészet szimmetria, aszimmetria, döntött kamera, alsó,-felső kameraállás, objektív, szubjektív, társított beállítás A film és a valóság A hitelesség kérdéseinek elemzése játékfilmes, és dokumentumfilmes alkotásokon keresztül A kritikai gondolkodás fejlesztése realizmus, stilizáció és hitelesség a mozgóképen a hitelesség és a művészi igazság kapcsolata, valószerűség és stilizáció, kör- követelmények A hitelesség kritériumainak felismerése különböző alkotások elemzésével Az ábrázolt és a megélt történelem, irodalom 10 óra 9 óra 1 óra 4 óra 4 óra 0 óra 8 / 14

9 nyezet és atmoszféra valóság viszonyrendszerének feltérképezése, különbségeinek elemzése Nem az a fontos, hogy mit, hanem az, hogy hogyan A média tálalásának eszközei stilizálás, hitelesség, realizmus jai A reklám A reklámok manipulatív módszereinek felismerése, tájékozódás a manipulációs technikák világában. A hatáskeltés eszközeinek felismerése és értelmezése a reklám alkalmazott művészet, képzettársítás, séma és eredetiség, kép és szöveg viszonya, reklámtípusok, a reklám manipulatív természete a televíziós klip a klip mint reklám, a zenei produkció és a látvány viszonya a klipben, a klip és a történet, a képek kapcsolata, a klip stílusa követelmények Az alkalmazott művészeti ág legalapvetőbb módszereinek klisék, és egyedi képi megoldások a jó reklám ismérveinek reklámplakát készítése, vagy reklám-szlogen írása az elfogadható szinten művészettörténet 4 óra 3 óra 1 óra szlogen, klisé, hatásmechanizmus, manipuláció, Ogilvy 9 / 14

10 A továbbhaladás feltételei: A tanuló képes mozgóképi szövegek értő befogadására; ismeri a mozgóképi formanyelv alapvető eszköztárának tanult részét, érzékeli ezek hatását az értelmezés folyamatára, valamint képes ezeknek az eszközöknek alapszintű alkalmazására saját szövegalkotásában is. ket szerez a filmkultúra területéről: érti a szerzői kultúra és a tömegkultúra eltérő működésmódját; felismeri az elterjedtebb filmműfajok jegyeit; különbséget tud tenni a különböző stílusirányzatokhoz tartozó alkotások között. ismeri a modern tömegkommunikáció fő működési elveit, jellemző vonásait, érti, milyen társadalmi és kulturális következményekkel járnak a kommunikációs rendszerben bekövetkező változások, ezek hatásait saját környezetében is észreveszi. értelmezni tudja a valóság és a média által a valóságról kialakított kép viszonyát, ismeri a reprezentáció fogalmát, és rendelkezik a médiatudatosság képességével (azaz képes tudatos választásra és kritikai megközelítésre). 12. évfolyam 31 óra Összesen 1. Filmnyelvi eszközök 15 óra 2 óra 17 óra 2. A film makroszerkezete 4 óra 0 óra 4 óra 3. Tömegkommunikáció, hírműsorok 6 óra 1 óra 7 óra 4. Stílustörténeti alapk 3 óra 0 óra 3 óra jai A mozgóképi ábrázolás eszközei A különböző stílusú mozgóképi szövegek eszközeinek felismerése, a minőségi, egyedi megoldások meglátása, a mozgóképi szövegek szelektálása a befogadás során a mozgóképi ábrázolás alapeszköze a montázs a filmtér és filmidő megteremtése a montázs segítségével, a flash-back és a párhuzamos montázs, a montázselv, a montázs és a jelentés, a belső montázs, a kép és a hang viszonya a követelmények a montázs, mint az egyik legfontosabb filmes eszköz jelentőségének, a különböző montázsfajták felismerése, elemzése filmekben, filmrészletekben festészet, grafika, fotóművészet 6 óra 5 óra 1 óra 10 / 14

11 montázsban lineáris, szeriális, párhuzamos, asszociációs, belső montázs, flash back jai A filmkultúra kettőssége A szerzői és tömegfilmek sajátosságainak felismerése, az egyediség, minőségi tartalom meglátása a különböző alkotásokban, a mozgóképi szövegek minőség alapján történő szelektálása a befogadás során 7 óra 6 óra 1 óra a folklór és a film, a kultúrahasadás, a magaskultúra és a tömegkultúra, a típus és az őstípus, őstípusok a tömegfilmben a szerzői és a tömegfilm a szerzői film és a tömegfilm fogalma és eltérő sajátosságai, a filmműfaj fogalma, a filmek műfaji karaktere a tömegfilm műfajai a műfajok rendszerezése, műfaji jegyek, a felettes szöveg fogalma követelmények a szerzői és tömegfilmek közti különbségek az egyediség és a klisék felismerése, összehasonlítása a filmek műfaji karakterjegyeinek az archetípusok, típusok felismerése a különböző karakterekben történelem, irodalom jai Filmek, filmrészletek elemzése tájékozódás a különböző mozgóképi szövegek eszközrendszerében, a, és a hatás összefüggéseinek felismerése szempontok filmek elemzéséhez a film-és műsorelemzés követelmények átfogó elemzés képessége az egyes mozgóképi szövegek esetében tömegfilm, műfajfilm, szerzői film, klisé, toposz, típus, archetípus 4 óra 4 óra 0 óra 11 / 14

12 ja, az elbeszélő szerkezet és a jelentés, a stílus és a jelentés, elemzés és interpretáció narráció, montázs, megvilágítás, hangeffektek, keretezés, kompozíció, tempó jai A film makroszerkezete A narrációs szerkezetek felismerése, egyedi megoldások felismerése, elemzése az egyes alkotásokban elemző készség fejlesztése az elbeszélő szerkezet a makro és mikroszerkezet, expozíció és lezárás, a történet és a cselekmény, a jelentés és a ritmus követelmények a film makro- és mikroszerkezeti einek az egyes szerkezeti ek helye, szerepe az alkotásokban irodalom a stílus, és a hatáskeltés eszközeinek összefüggései 4 óra 4 óra 0 óra elbeszélés, történet, cselekmény, narráció, beállítás, jelenet, epizód jai A televíziós hírműsorok Tájékozódás a különböző típusú csatornák hírműsorainak kínálatában a társadalmi nyilvánosság szerepének, jelentőségének felismerése az objektivitás, mint alapkövetelmény figyelembe vétele 3 óra 3 óra 0 óra követelmények a hír fogalma, a társadalmi nyilvánosság fogalma, a hír és a vélemény, az információ hírré formálása, szöveg és kép viszonya a hírekben, sztereotípiák, a televíziós híradó és a valóság viszonya, a hír keresa hír szerkezetének, kritériumainak hír és vélemény közti különbség az objektivitás, mint alapelvárás történelem 12 / 14

13 kedelmi értéke hír, hírműsor, háttérműsor, infotainment jai A tömegkommunikáció alapkérdései A tömegkommunikációban rejlő lehetőségek felismerése, értelmes használata az interaktív médiumok ésszerű és szelektív használata a tömegkommunikáció intézményes jellege, a média és az üzenet, az egyoldalú kommunikáció fogalma, a technikai kép, a globális távközlési hálózatok és a digitalizáció jelentősége új médiumok az interaktivitás fogalma, a multimédia, virtuális valóság, internet az információs társadalom a globális és a lokális kapcsolata a információs társadalomban, a média kultikus jellege, a valóság virtualizálódása jai követelmények a tömegkommunikáció kialakulása, története globalizáció és lokalizáció fogalmának a média, mint a legújabb hatalom műkődési mechanizmusainak a mediatizálódás fogalmának történelem,irodalom kommunikáció, tömegkommunikáció, globalizáció, lokalizáció, virtuális valóság A stílus stílustörténeti alapk elsajátítása, eligazodás az egyes korszakokra jellemző stílusjegyek világában az egyes stílusok egymásra épülésének felismerése követelmények az egyéni stílus és a korstí- a tanuló ismerje a kü- képzőművészet 4 óra 3 óra 1 óra 3 óra 3 óra 0 óra 13 / 14

14 lus fogalma a mozgóképi ábrázolás stílusformáló eszközei, az alkotó kézjegye korstílusok a film történetéből német expresszionizmus, a húszas évek avantgarde filmművészete, az olasz neorealizmus, az európai új hullámok komplex filmelemzés lönbséget a korstílus és az egyedi stílusok között a legfőbb filmtörténeti korszakok, illetve azok jellemzőinek flmek, filmrészletek elemzése a stílustörténeti k tükrében német expresszionizmus, francia avantgarde,, olasz neorealizmus, német, franci cseh és magyar újhullám, free cinema, budapesti iskola A továbbhaladás feltételei: A tanuló képes mozgóképi szövegek értő befogadására; ismeri a mozgókép formanyelvének alapvető eszköztárát, érzékeli ezek hatását az értelmezés folyamatára, valamint képes ezeknek az eszközöknek alapszintű alkalmazására saját szövegalkotásában is. rövid mozgóképi szövegek tervezése és kivitelezése révén szert tesz a mozgóképi szövegalkotás elemi tapasztalataira, érti a különféle mozgóképi szövegtípusok eltérő működési elvét, s tud azok széles spektrumával kreatív befogadói viszonyt létrehozni. ket szerez a filmkultúra területéről: érti a szerzői kultúra és a tömegkultúra eltérő működésmódját; felismeri az elterjedtebb filmműfajok jegyeit; különbséget tud tenni a különböző stílusirányzatokhoz tartozó alkotások között. ismeri a modern tömegkommunikáció fő működési elveit, jellemző vonásait, érti, milyen társadalmi és kulturális következményekkel járnak a kommunikációs rendszerben bekövetkező változások, ezek hatásait saját környezetében is észreveszi. értelmezni tudja a valóság és a média által a valóságról kialakított kép viszonyát, ismeri a reprezentáció fogalmát, és rendelkezik a médiatudatosság képességével (azaz képes tudatos választásra és kritikai megközelítésre). érti a hálózati kommunikáció működésmódját, képes abban felelősen részt venni, ismeri és megfelelően használja annak alapvető szövegtípusait. 14 / 14

11-12. évfolyam Mozgókép és médiaismeret érettségi előkészítő

11-12. évfolyam Mozgókép és médiaismeret érettségi előkészítő 11-12. évfolyam Mozgókép és médiaismeret érettségi előkészítő A felnőttkor küszöbén különleges hangsúly esik az egyéni felelősségtudat elmélyítésére; a tantárgy fontos ja, hogy a tanuló a hálózati közösségek

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET MOZAIK KERETTANTERVRENDSZER A GIMNÁZIUMOK SZÁMÁRA NAT 2003 MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 12. évfolyam Készítette: Nagy Károly A kerettantervrendszert szerkesztette és megjelentette: MOZAIK KIADÓ SZEGED,

Részletesebben

Mozgóképkultúra és médiaismeret Helyi tanterv. 9. évfolyam heti 1 óra 37 óra / év

Mozgóképkultúra és médiaismeret Helyi tanterv. 9. évfolyam heti 1 óra 37 óra / év Mozgóképkultúra és médiaismeret Helyi tanterv 9. évfolyam heti 1 óra 37 óra / év A mozgóképkultúra és médiaismeret elsősorban a médiaszövegek szövegértési képességének fejlesztését és az audiovizuális

Részletesebben

11 12. évfolyam. Célok és feladatok

11 12. évfolyam. Célok és feladatok MOZGÓKÉP ÉS MÉDIAISMERET 1 11 12. évfolyam Célok és feladatok A mozgóképkultúra és médiaismeret a gimnáziumi oktatás során is elsõsorban a mozgóképi (film, televízió, videó, komputerjáték, web) szövegértés

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET É RETTSÉGI VIZSGA 2008. október 28. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2008. október 28. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI

Részletesebben

Mozgóképkultúra és médiaismeret Helyi tanterv. 9. és 11. évfolyam heti 1 óra 37 óra / év

Mozgóképkultúra és médiaismeret Helyi tanterv. 9. és 11. évfolyam heti 1 óra 37 óra / év Mozgóképkultúra és médiaismeret Helyi tanterv 9. és 11. évfolyam heti 1 óra 37 óra / év A mozgóképkultúra és médiaismeret elsősorban a médiaszövegek szövegértési képességének fejlesztését és az audiovizuális

Részletesebben

Téma Óraszám Tanári bemutató Tanulói tevékenység Módszertan Óratípus Eszközök

Téma Óraszám Tanári bemutató Tanulói tevékenység Módszertan Óratípus Eszközök Téma Óraszám Tanári bemutató Tanulói tevékenység ódszertan Óratípus Eszközök Tantárgy: ozgókép- és médiaismeret Tartalom 8. évfolyam... A változat... A mozgókép előzményei, a film és a mozi felfedezése...

Részletesebben

Téma Óraszám Tanári bemutató Tanulói tevékenység Módszertan Óratípus Eszközök

Téma Óraszám Tanári bemutató Tanulói tevékenység Módszertan Óratípus Eszközök Téma Óraszám Tanári bemutató Tanulói tevékenység ódszertan Óratípus Eszközök Tantárgy: ozgókép- és médiaismeret Tartalom 11. évfolyam A változat... 2 ozgóképnyelv... 2 A mozgóképi szövegek rendszerezése...

Részletesebben

Vizuális kommunikáció: alapkompetencia és

Vizuális kommunikáció: alapkompetencia és Vizuális kommunikáció: alapkompetencia és k é p e s s é g r e n d s z e r Sándor Zsuzsa M TA S z a k m ó d s z e r t a n i K u t a t á s i P á l y á z a t Vizuális Mesterpedagógus Műhely Budapest, 2015.

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET ÉRETTSÉGI VIZSGA 2005. május 24. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Mozgóképkultúra

Részletesebben

TANTÁRGYI PROGRAM Mozgóképkultúra és médiaismeret

TANTÁRGYI PROGRAM Mozgóképkultúra és médiaismeret L OVASSY L ÁSZLÓ G IMNÁZIUM TANTÁRGYI PROGRAM Mozgóképkultúra és médiaismeret 2007. Készítette: D R. V ONDERVISZTNÉ K APOR Á GNES Megjegyzés: A műveltségi terület súlyához, gazdagságához képest a mozgástér,

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. október 20. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2014. október 20. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI

Részletesebben

MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET A mozgóképkultúra és médiaismeret elsősorban a médiaszövegek szövegértési képességének fejlesztését és az audiovizuális média társadalmi szerepének, működési

Részletesebben

Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola

Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Tankönyv: Apáczai Kiadó Rajz és vizuális kultúra Minimum követelmények 1. évfolyam Képzelőerő, belső képalkotás fejlődése. Az életkornak megfelelő, felismerhető ábrázolás

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGIVIZSGA-KÖVETELMÉNY. 1. A mozgóképnyelv alapjai, a filmpoétika fogalmai

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGIVIZSGA-KÖVETELMÉNY. 1. A mozgóképnyelv alapjai, a filmpoétika fogalmai MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGIVIZSGA-KÖVETELMÉNY 1. A mozgóképnyelv alapjai, a filmpoétika fogalmai TÉMÁK A képrögzítés és mozgásábrázolás alapjai és jellemzői, a technikai képalkotás

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 632 MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 8. ÉVFOLYAM

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 632 MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 8. ÉVFOLYAM MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 632 MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 8. ÉVFOLYAM MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 633 8. ÉVFOLYAM Heti óraszám: CÉLOK ÉS FELADATOK A mozgóképkultúra és médiaismeret mint iskolai

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET ALAPELVEK, CÉLOK

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET ALAPELVEK, CÉLOK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET ALAPELVEK, CÉLOK A Mozgóképkultúra és médiaismeret tanításának célja az alapvető médiaműveltség megszerzése, különös tekintettel a mozgóképi szövegértés fejlesztésére, a

Részletesebben

A MOZGÓKÉP- ÉS MÉDIAISMERET ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

A MOZGÓKÉP- ÉS MÉDIAISMERET ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI A MOZGÓKÉP- ÉS MÉDIAISMERET ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI A vizsga formája: Középszinten: projekt és írásbeli Emelt szinten: projekt és írásbeli és szóbeli A mozgókép-és médiaismeret érettségi

Részletesebben

Rajz és vizuális kultúra. Négy évfolyamos gimnázium

Rajz és vizuális kultúra. Négy évfolyamos gimnázium Rajz és vizuális kultúra Négy évfolyamos gimnázium 9. évfolyam Tárgyak, vizuálisan érzékelhető jelenségek ábrázolása, valamint elképzelt dolgok, elvont gondolatok, érzések kifejezése különböző vizuális

Részletesebben

HELYI TANTERV MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANTÁRGYBÓL

HELYI TANTERV MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANTÁRGYBÓL HELYI TANTERV MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANTÁRGYBÓL MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET A szabályozásnak megfelelően az iskolánk 9. évfolyamán kötelezően választható tantárgy a mozgóképkultúra és médiaismeret,

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. május 20. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2010. május 20. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI

Részletesebben

A mozgóképkultúra és médiaismeret tantárgy helyi tanterve

A mozgóképkultúra és médiaismeret tantárgy helyi tanterve 4024 Debrecen, Liszt Ferenc utca 1. www.ady-debr.sulinet.hu, ady@iskola.debrecen.hu : 52-520-220, : 52-520-221 OM: 031201 A mozgóképkultúra és médiaismeret tantárgy helyi tanterve Készítette: Géczy Anikó

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET É RETTSÉGI VIZSGA 2005. október 28. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2005. október 28. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 9. évfolyam A mozgóképkultúra és médiaismeret elsősorban a médiaszövegek szövegértési képességének fejlesztését és az audiovizuális média társadalmi szerepének, működési

Részletesebben

Mozgóképkultúra és médiaismeret. Célok és feladatok

Mozgóképkultúra és médiaismeret. Célok és feladatok Mozgóképkultúra és médiaismeret Évi óraszám : 37 óra 8. évfolyam 18 óra 7.évfolyam Célok és feladatok A mozgóképkultúra és médiaismeret mint iskolai tárgy, elsősorban a mozgóképi (film, televízió, videó,

Részletesebben

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Dráma és Tánc. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 9-12./3.2.12.

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Dráma és Tánc. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 9-12./3.2.12. 1 Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Dráma és Tánc készült a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 9-12./3.2.12. alapján 9. évfolyam 2 DRÁMA ÉS TÁNC Célok és feladatok A dráma

Részletesebben

A MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANTÁRGY 4 ÉS 6 ÉVFOLYAMOS HELYI TANTERVE

A MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANTÁRGY 4 ÉS 6 ÉVFOLYAMOS HELYI TANTERVE Célok és feladatok A 21. század diákjai összehasonlíthatatlanul több időt töltenek mozgóképek szándékolt vagy szándékolatlan nézésével, mint írott szövegek olvasásával. Ez teszi szükségessé ennek a sajátos

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 9. évfolyam

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 9. évfolyam MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 9. évfolyam A mozgóképkultúra és médiaismeret elsősorban a médiaszövegek szövegértési képességének fejlesztését és az audiovizuális média társadalmi szerepének, működési

Részletesebben

Tömörkény István Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola

Tömörkény István Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola Tömörkény István Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola Javítóvizsga követelmények Mozgóképkultúra és médiaismeret tantárgyból 2012/2013 Készítette: Nagy László A vizsga menete: Az javítóvizsga írásbeli

Részletesebben

Tanulói feladatok értékelése

Tanulói feladatok értékelése Tanulói feladatok értékelése FELADATLEÍRÁS: TÉMA: A Méhkirálynő című mese feldolgozása 2. d osztály ALTÉMA:Készítsünk árnybábokat! FELADAT: Meseszereplők megjelenítése árnybábokkal A FELADAT CÉLJA: Formakarakterek

Részletesebben

MŰVÉSZETEK Mozgóképkultúra és médiaismeret /modul tantárgy/

MŰVÉSZETEK Mozgóképkultúra és médiaismeret /modul tantárgy/ MŰVÉSZETEK Mozgóképkultúra és médiaismeret /modul tantárgy/ Fejlesztő szakasz 8. évfolyam MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 8. ÉVFOLYAM 1. BEVEZETÉS A mozgóképkultúra és médiaismeret tanításának

Részletesebben

Mozgóképkultúra és médiaismeret

Mozgóképkultúra és médiaismeret Mozgóképkultúra és médiaismeret A Mozgóképkultúra és médiaismeret a mozgóképi szövegértés fejlesztését és a média társadalmi szerepének, valamint működésmódjának a feltárását célozza. Ez az audiovizuális

Részletesebben

Mozgóképkultúra és médiaismeret Helyi tanterv. 9. évfolyam 36 óra

Mozgóképkultúra és médiaismeret Helyi tanterv. 9. évfolyam 36 óra Mozgóképkultúra és médiaismeret Helyi tanterv 9. évfolyam 36 óra A tantárgyról általánosságban: A mozgóképkultúra és médiaismeret elsősorban a médiaszövegek szövegértési képességének fejlesztését és az

Részletesebben

Tematikai egység/ Fejlesztési cél

Tematikai egység/ Fejlesztési cél 11. évfolyam Az anyanyelvi és idegen nyelvi kommunikáció kulcskompetenciái ebben az életkorban már feltételezik a nyomtatott és elektronikus szövegek értelmezésének és értékelésének, valamint az információ

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET Tantárgyi struktúra és óraszámok Óraszámok a helyi tantervhez Mozgóképkultúra és médiaismeret 7. évf 8. évf Előkészítő 9. évf 10. évf 11. évf 12. évf Négy évfolyamos képzés

Részletesebben

A médiaoktatás célja

A médiaoktatás célja A médiaoktatás célja a média nyelvének, kifejezőeszközeinek, illetve a média társadalmi szerepének, működésmódjának megismerése a tanulók választásaikat értő, kritikus médiafogyasztóvá, a társadalmi folyamatokban

Részletesebben

MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET A szakgimnázium 11. évfolyamán a művészetek műveltségterület tantárgyai közül (ének-zene, dráma és tánc, vizuális kultúra, mozgóképkultúra és médiaismeret) az

Részletesebben

VIZUÁLIS KULTÚRA. Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő. 11. évfolyam. A vizuális nyelvi elemek adott technikának

VIZUÁLIS KULTÚRA. Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő. 11. évfolyam. A vizuális nyelvi elemek adott technikának VIZUÁLIS KULTÚRA Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő 11. évfolyam Heti 2 óra Évi 72 óra 1.1. Vizuális nyelv 1.1.1. A vizuális nyelv alapelemei - Vonal - Sík- és térforma - Tónus, szín -

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET É RETTSÉGI VIZSGA 2008. október 28. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2008. október 28. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET nyolc évfolyamos gimnázium 9. évfolyam

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET nyolc évfolyamos gimnázium 9. évfolyam MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET nyolc évfolyamos gimnázium 9. évfolyam A mozgóképkultúra és médiaismeret elsősorban a médiaszövegek szövegértési képességének fejlesztését és az audiovizuális média társadalmi

Részletesebben

HELYI TANTERV Mozgóképkultúra és médiaismeret

HELYI TANTERV Mozgóképkultúra és médiaismeret L OVASSY L ÁSZLÓ G IMNÁZIUM HELYI TANTERV Mozgóképkultúra és médiaismeret 2007 Készítette: D R. V ONDERVISZTNÉ K APOR Á GNES Készült az Oktatási Minisztérium által 2001-ben kiadott kerettanterv alapján.

Részletesebben

Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához

Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához avagy amiről a módszertanok nem írnak dr. Prónay Gábor 6. Távközlési és Informatikai Projekt Menedzsment Fórum 2003. április 10. AZ ELŐADÁS CÉLJA

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGIVIZSGA-KÖVETELMÉNY. 1. A mozgóképnyelv alapjai, a filmpoétika fogalmai

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGIVIZSGA-KÖVETELMÉNY. 1. A mozgóképnyelv alapjai, a filmpoétika fogalmai MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGIVIZSGA-KÖVETELMÉNY 1. A mozgóképnyelv alapjai, a filmpoétika fogalmai A képrögzítés és mozgásábrázolás alapjai és jellemzői, a technikai képalkotás

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET A szabályozás szerint a gimnázium 9( 10). évfolyamán kötelezően választható tantárgy a mozgóképkultúra és médiaismeret, míg 11 12. évfolyamon a művészetek műveltségterület

Részletesebben

Művészetek Mozgóképkultúra és médiaismeret helyi tanterv

Művészetek Mozgóképkultúra és médiaismeret helyi tanterv LOVASSY LÁSZLÓ GIMNÁZIUM Lovassy-László-Gymnasium Pedagógiai Program Művészetek Mozgóképkultúra és médiaismeret helyi tanterv A bevezetés tanéve: A bevezetés évfolyama: Alkalmazott osztálytípusok: 2015/2016-os

Részletesebben

MŰVÉSZETI ISMERETEK DRÁMA ÉS TÁNC 9 11. évfolyam (Esti és levelező tagozat)

MŰVÉSZETI ISMERETEK DRÁMA ÉS TÁNC 9 11. évfolyam (Esti és levelező tagozat) MŰVÉSZETI ISMERETEK DRÁMA ÉS TÁNC 9 11. évfolyam (Esti és levelező tagozat) A dráma és tánc tanítása olyan művészeti és művészetpedagógiai tevékenység, amelynek célja az élményeken keresztül történő megértés,

Részletesebben

Mozgóképkultúra és médiaismeretből

Mozgóképkultúra és médiaismeretből Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Budapesti XI. Tankerülete Újbudai József Attila Gimnázium 1117 Budapest, Váli u. 1. 209-1686, fax: 361-4427, web: www.jagbp.hu, e-mail: titkarsag@jagbp.sulinet.hu,

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. október 24. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2012. október 24. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI

Részletesebben

KÉPALKOTÁS ALAPKÉPZÉSI SZAK

KÉPALKOTÁS ALAPKÉPZÉSI SZAK KÉPALKOTÁS ALAPKÉPZÉSI SZAK 1. Az alapképzési szak megnevezése: képalkotás (Visual Representation) 2. Az alapképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET ÉRETTSÉGI VIZSGA 2019. május 22. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2019. május 22. 14:00 Időtartam: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET ALAPELVEK, CÉLOK

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET ALAPELVEK, CÉLOK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET ALAPELVEK, CÉLOK A Mozgóképkultúra és médiaismeret tanításának célja az alapvető médiaműveltség megszerzése, különös tekintettel a mozgóképi szövegértés fejlesztésére, a

Részletesebben

Az alkotótevékenységnek megfelelő, rendeltetésszerű és biztonságos anyag- és

Az alkotótevékenységnek megfelelő, rendeltetésszerű és biztonságos anyag- és Vizuális kultúra 1. évfolyam, első félév : A közvetlen környezet megfigyelése és 1.évfolyam, év vége : A közvetlen környezet megfigyelése és Alkotótevékenység és látványok, műalkotások szemlélése során

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET A mozgóképkultúra és médiaismeret elsősorban a médiaszövegek szövegértési képességének fejlesztését szolgálja, hiszen a média rendkívüli hatással van korunk emberének tájékozottságára,

Részletesebben

Választható tantárgy. Mozgóképkultúra és médiaismeret 5-8. évfolyam

Választható tantárgy. Mozgóképkultúra és médiaismeret 5-8. évfolyam 1. Tantárgyi címoldal Választható tantárgy Mozgóképkultúra és médiaismeret 5-8. évfolyam Helyi tantárgyi tanterv A mozgóképkultúra és médiaismeret tantárgy nevelési és fejlesztési célrendszere megvalósításának

Részletesebben

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON Juhász Gabriella A digitális kompetencia fogalma A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. május 20. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2010. május 20. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI

Részletesebben

TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM

TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM TÁNC ÉS DRÁMA 613 CÉLOK ÉS FELADATOK A Tánc és dráma tantárgy tanterve nem elméleti ismeretek tanítását helyezi a középpontba, hanem a drámajáték eszköztárának

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET ÉRETTSÉGI VIZSGA 2013. május 24. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2013. május 24. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK

Részletesebben

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben IKT kompetenciák Farkas András f_andras@bdf.hu A tanítás holisztikus folyamat, összekapcsolja a nézeteket, a tantárgyakat egymással és a tanulók személyes

Részletesebben

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök TANMENET 2014/2015. TANÉV Tantárgy: OSZTÁLYFŐNÖKI Osztály: 9KNy/A Veszprém Készítette: nna Vetési Albert Gimnázium, Heti óraszám 1 Éves óraszám 40 (36 X 1 + 4 óra évkezdés) Tankönyv -------- Óra Téma Didaktikai

Részletesebben

Fakultációs tanterv. a magyar nyelv és irodalom tantárgyhoz

Fakultációs tanterv. a magyar nyelv és irodalom tantárgyhoz Fakultációs tanterv a magyar nyelv és irodalom tantárgyhoz 4 / 5 /6 évfolyamos gimnázium, fakultációs csoportok Éves óraszámok évfolyamonként: 11. 72 óra 12. 60 óra 1. Célok és feladatok A magyar nyelv

Részletesebben

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák Zachár László A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák HEFOP 3.5.1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása Tanár-továbbképzési alprogram Szemináriumok Budapest

Részletesebben

Szerkesztő munkatársa Szerkesztő munkatársa

Szerkesztő munkatársa Szerkesztő munkatársa 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,

Részletesebben

Multikulturális tartalom megjelenése a tanórákon és azon kívül A) JOGSZABÁLYI ÉS SZERVEZETI HÁTTÉR:

Multikulturális tartalom megjelenése a tanórákon és azon kívül A) JOGSZABÁLYI ÉS SZERVEZETI HÁTTÉR: Multikulturális tartalom megjelenése a tanórákon és azon kívül A) JOGSZABÁLYI ÉS SZERVEZETI HÁTTÉR: Települési adottságok, helyi igények felmérése (mérlegelés). Tantestületi döntés. Felkészülés, elıkészítés.

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET A GIMNÁZIUMI OSZTÁLYOK SZÁMÁRA

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET A GIMNÁZIUMI OSZTÁLYOK SZÁMÁRA HELYI TANTERV MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET A GIMNÁZIUMI OSZTÁLYOK SZÁMÁRA MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET A szabályozásnak megfelelően az iskolánk 9. évfolyamán kötelezően választható tantárgy a mozgóképkultúra

Részletesebben

MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 11-12. évfolyam A mozgóképkultúra és médiaismeret elsősorban a médiaszövegek szövegértési képességének fejlesztését és az audiovizuális média társadalmi szerepének,

Részletesebben

Művészetek 12. évfolyam - 32 óra

Művészetek 12. évfolyam - 32 óra Művészetek 12. évfolyam - 32 óra Kifejezés, képzőművészet Érzelmek, hangulatok kifejezése 4 óra Az alkotó tevékenységekben a síkbeli, térbeli kifejezőeszközök, a térábrázolási konvenciók, a színtani ismeretek

Részletesebben

Drámaoktatás a hazai oktatási rendszerben. Kaposi József 2014

Drámaoktatás a hazai oktatási rendszerben. Kaposi József 2014 Drámaoktatás a hazai oktatási rendszerben Kaposi József 2014 A közoktatás keretei között folyó színházi nevelés Általános és középiskola Dráma és tánc 1-6. évfolyam Dráma és tánc 7-12. évfolyam Dráma érettségi

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANTERV A GIMNÁZIUM 10. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANTERV A GIMNÁZIUM 10. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANTERV A GIMNÁZIUM 10. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA A kerettanterv Heti 1 óra, évi 36 óra A mozgóképkultúra és médiaismeret tanításának A szabályozásnak megfelelően a gimnáziumunkban

Részletesebben

Pedagógiai Program (Helyi tanterv)

Pedagógiai Program (Helyi tanterv) Pedagógiai Program (Helyi tanterv) 4.29. 29. sz. melléklet: Művészetek (Mozgókép és médiaismeret) OM: 203033 Debreceni Szakképzési Centrum Brassai Sámuel Gimnáziuma és Műszaki Szakgimnáziuma 2016 2016/2017-es

Részletesebben

1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban

1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban TARTALOMJEGYZÉK 1. A másik ember megértése...11 Áttekinthető emberi világ...11 A rang és a formális viszonyok szerepe...12 A másik érdekessé válik...13 Új kommunikációs nehézségek...14 Az egyén szubjektív

Részletesebben

Mezőberényi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium. Hatosztályos gimnáziumi helyi tanterv MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

Mezőberényi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium. Hatosztályos gimnáziumi helyi tanterv MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET Hatosztályos gimnáziumi helyi tanterv OM:028375 Székhely: 5650 Mezőberény, Petőfi út 13-15. Telephely(Kollégium): 5650 Mezőberény, Petőfi út 14. Telephely (Gimnázium): 5650 Mezőberény, Petőfi út 11. Telefon:

Részletesebben

MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET. Célok és feladatok

MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET. Célok és feladatok MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET Óraszámok a helyi tantervhez Mozgóképkultúra és médiaismeret 7. évf 8. évf Előkészítő 9. évf 10. évf 11. évf 12. évf Négy évfolyamos képzés 1 0 0 2 Öt évfolyamos

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET Név:... osztály:... ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 22. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 22. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati

Részletesebben

Tömbösített tanmenet 5.o

Tömbösített tanmenet 5.o Tömbösített tanmenet 5.o Ciklus I. (Vizuális) nyelvi kompetencia Alkotó és kifejező képesség. Szociális és állampolgári kompetencia Ismétlés, dalok az alsó tagozatban. Himnusz, Szózat megtanulása Vizuális

Részletesebben

Magyar Táncművészeti Főiskola Nádasi Ferenc Gimnáziuma. Mozgóképkultúra és médiaismeret MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

Magyar Táncművészeti Főiskola Nádasi Ferenc Gimnáziuma. Mozgóképkultúra és médiaismeret MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET Magyar Táncművészeti Főiskola Nádasi Ferenc Gimnáziuma Mozgóképkultúra és médiaismeret MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET Készült az 51/2012. (XII. 21.) számú EMMI rendelet 3. melléklete szerinti kerettanterv

Részletesebben

HELYI TANTERV MŰVÉSZETEK

HELYI TANTERV MŰVÉSZETEK Energetikai Szakközépiskola és Kollégium 7030 Paks, Dózsa Gy. út 95. OM 036396 75/519-300 75/414-282 HELYI TANTERV MŰVÉSZETEK Tantárgy MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 1-0 - 0 0 0-1 -0-0 óraszámokra Készítette:

Részletesebben

Mozgóképkultúra és médiaismeret Helyi tanterv. 12. évfolyam 72 óra

Mozgóképkultúra és médiaismeret Helyi tanterv. 12. évfolyam 72 óra Mozgóképkultúra és médiaismeret Helyi tanterv 12. évfolyam 72 óra A tantárgyról általánosságban: A mozgóképkultúra és médiaismeret elsősorban a médiaszövegek szövegértési képességének fejlesztését és az

Részletesebben

Mozgóképkultúra és médiaismeret tantárgyi program

Mozgóképkultúra és médiaismeret tantárgyi program LOVASSY LÁSZLÓ GIMNÁZIUM Lovassy-László-Gymnasium Pedagógiai Program Mozgóképkultúra és médiaismeret tantárgyi program 2010. Alapelvek, célok A mozgóképkultúra és médiaismeret mint iskolai tárgy, elsősorban

Részletesebben

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Mozgóképkultúra és médiaismeret Készítette: a gimnázium humán szakmai munkaközössége 2015 1 Tartalom A tantárgy sajátosságai, célok, alapelvek:... 3 Az I.

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTURÚRA ÉS MÉDIAISMERET Helyi tantárgyi tanterv

MOZGÓKÉPKULTURÚRA ÉS MÉDIAISMERET Helyi tantárgyi tanterv 1. Tantárgyi címoldal Intézmény neve, székhely-település vagy fejléc MOZGÓKÉPKULTURÚRA ÉS MÉDIAISMERET Helyi tantárgyi tanterv Általános tantervű tanulócsoportok A tantárgy nevelési és fejlesztési célrendszere

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET HELYI TANTERVE

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET HELYI TANTERVE MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET HELYI TANTERVE A 9.ÉS A 11-12. ÉVFOLYAM SZÁMÁRA A szabályozás szerint a gimnázium 9( 10). évfolyamán kötelezően választható tantárgy a mozgóképkultúra és médiaismeret,.

Részletesebben

Vizuális kultúra 10. évfolyam 36 óra

Vizuális kultúra 10. évfolyam 36 óra Vizuális kultúra 10. évfolyam 36 óra Kifejezés, képzőművészet Érzelmek, hangulatok kifejezése A vizuális kifejezés eszközeinek felhasználása az alkotómunka és a vizuális elemzés során. Önkifejezés alkalmazása

Részletesebben

Informatika 9Ny. Az informatikai eszközök használata

Informatika 9Ny. Az informatikai eszközök használata Informatika 9Ny Téma Az informatikai eszközök használata Alkalmazói ismeretek Írott és audiovizuális létrehozása - Szövegszerkesztés Tartalom A számítógépes perifériák megismerése, használatbavétele, működésük

Részletesebben

TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI

TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK 2017 MÁJUS 1 A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE TARTALOMJEGYZÉK 1Kötelező szerzők Művek a magyar irodalomból I...2 1.1Petőfi Sándor...2 1.2Arany János...2 1.3Ady Endre...2 1.4Babits Mihály...2 1.5Kosztolányi

Részletesebben

Vizuális kultúra 9. évfolyam 36 óra

Vizuális kultúra 9. évfolyam 36 óra Vizuális kultúra 9. évfolyam 36 óra Kifejezés, képzőművészet Érzelmek, hangulatok kifejezése A vizuális kifejezés eszközeinek felhasználása az alkotómunka és a vizuális elemzés során. Önkifejezés alkalmazása

Részletesebben

ALAPADATOK. KÉSZÍTETTE Balogh Gábor. A PROJEKT CÍME Hálózati alapismeretek

ALAPADATOK. KÉSZÍTETTE Balogh Gábor. A PROJEKT CÍME Hálózati alapismeretek PROJEKTTERV 1 ALAPADATOK KÉSZÍTETTE Balogh Gábor A PROJEKT CÍME Hálózati alapismeretek ÖSSZEFOGLALÁS Az első órán a tanulók megismerkednek a következő témákkal: hálózati alapfogalmak, a hálózatok használatának

Részletesebben

Vizuális nevelés. 3. évfolyam. Célok :

Vizuális nevelés. 3. évfolyam. Célok : Vizuális nevelés Célok : 3. évfolyam - A tanulók hozzásegítse a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez, környezetünk értő alakításához. - A gondolkodás

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY 1. A mozgóképnyelv alapjai, a filmpoétika fogalmai A képrögzítés és mozgásábrázolás alapjai és jellemzŋi, a technikai képalkotás

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET Név:... osztály:... É RETTSÉGI VIZSGA 2006. október 30. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA 2006. október 30. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma

Részletesebben

Mozgóképkultúra és Médiaismeret

Mozgóképkultúra és Médiaismeret Helyi pedagógiai program a Mozgóképkultúra és Médiaismeret tantárgy oktatásához a Békéscsabai Evangélikus Általános Iskola, Gimnázium, Művészeti Szakközépiskola, Kollégium és Alapfokú Művészoktatási Intézményben

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. október 25. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2010. október 25. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. október 27. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2009. október 27. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI

Részletesebben

TÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

TÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 TÁMOP 3.4.3 08/2 Elsődleges cél volt a gyermek személyiségét több irányból fejleszteni a kiemelkedő képességeit tovább csiszolni, a testilelki komfortérzetét

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 9. évfolyam A szabályozás szerint a gimnázium 9( 10). évfolyamán kötelezően választható tantárgy a mozgóképkultúra és médiaismeret, míg 11 12. évfolyamon a művészetek műveltségterület

Részletesebben

INFORMATIKA. Kerettantervi. 2. évfolyam Az informatikai eszközök használata. órakeret évfolyam

INFORMATIKA. Kerettantervi. 2. évfolyam Az informatikai eszközök használata. órakeret évfolyam INFORMATIKA A helyi tantervünket az 51/2012. (XII.21.) EMMI rendelet: 1. melléklet 1.3.3 Informatika 1-4. alapján készítettük. A tantárgy nevelési és fejlesztési nak megvalósításához a szabadon tervezhető

Részletesebben

Helyi tanterv Dráma és tánc 5. osztály

Helyi tanterv Dráma és tánc 5. osztály Helyi tanterv Dráma és tánc 5. osztály A dráma és tánc tanítása olyan művészeti és művészetpedagógiai tevékenység, amelynek célja az élményeken keresztül történő megértés, valamint a kommunikáció, a kooperáció,

Részletesebben

MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET CÉLOK ÉS FELADATOK A mozgóképkultúra és médiaismeret elsősorban a médiaszövegek szövegértési képességének fejlesztését és az audiovizuális média társadalmi szerepének,

Részletesebben

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET ÉRETTSÉGI VIZSGA 2017. május 24. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2017. május 24. 14:00 Időtartam: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Részletesebben

MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET MŰVÉSZETEK MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET A szabályozás szerint a gimnázium 9 10. évfolyamán kötelezően választható tantárgy a mozgóképkultúra és médiaismeret, míg 11 12. évfolyamon a művészetek műveltségterület

Részletesebben