Ének-zene. Heti óraszám

Átírás

1 Ének-zene Heti óraszám Cél: A mőveltség egyik fontos eleme a zenében való tájékozódás képessége. A tárgy tanításán keresztül a tanuló megismerkedik a zenetörténet fejlıdésével, a népzene régi és új stílusú dalaival, a ritmus fogalmával, eszközeivel, a zenei írás alapjaival. Fontos betekintést nyújt a zenehallgatás a különbözı zenemővek értékeinek elemzésébe és a zeneirodalom nagyjainak megismerésében. Tanulói tevékenységek: Egyéni és kiscsoportos éneklés. Az ének-zene füzet pontos vezetése. Ajánlott módszerek: Az ének-zene elméleti tananyagának feldolgozása folyamatában kapjon aktív szerepet a tanári bemutatás. Fontos szerepe legyen a tanórai munkák ellenırzésének. Szakkörök, kamarakórusok létrehozása, énekkar szervezése vagy kisebb zenekar mőködtetése. Értékelési módok: Szóban és írásban. Az énekelt és ritmikai anyag esetében egyedül vagy néhány társával szóbeli számonkérés formájában értékelünk. A zenehallgatás és zenetörténeti anyag írásban, egyéni felelet esetében szóbeli formában kérhetı számon. Taneszközök, tankönyvek: CD-lemezjátszó, magnetofon, metronóm, zongora/szintetizátor, zenei könyvek, lexikonok, CD és hanglemezek, kották (Kéry Mihály-Kéryné Mészáros Márta: Ének-zene tankönyv)

2 9. évfolyam tananyag Követelmények Éneklés Magyar népzene 5 ereszkedı ötfokú dallam 3 zsoltártípusú dallam 2 sirató és siratótípusú dallam magyar zene virágénekek, históriás énekek, énekelt Balassi-strófa, dallam Esterházy Pál: Harmonia Cealestis c. mővébıl, Más népek dalai a tanár válogatása szerint Zeneirodalom Pindaros ódája, 1 melizmatikus, 1 szillabikus gregorián dallam Trubadúrénekek, reneszánsz kánon Ómagyar Mária-siralom részlete, énekelhetı szemelvények a reneszánsz és a barokk korból. Rimtus Tankönyvi és egyéb kottaanyagban a ritmikai elemek olvasása, illetve a dallaménekléssel való együttes alkalmazása, a ritmikai elemeket ajánlatos néha külön is hangoztatni ( ritmuselvonás ) a pontos elıadásmód érdekében. Ritmushangszerek Hon- és népismeret: a hagyományok megismerése, a népzene értékeinek szerepe, neves magyar zeneszerzık megismertetése Más népek dalainak megismerése Tudjon a tanuló új dallamot (népdalt, mődalt) legalább az elsı versszakkal emlékezetbıl elénekelni egyedül vagy több társával együtt Legyen képes a megkívánt szép elıadásmód megközelítésére Tudja felidézni, és könyvbıl megszólaltatni a zeneirodalom-zenehallgatás körébıl vett szemelvényeket Tudja énekelni a szöveg nélküli szemelvényeket szolmizálva vagy dúdolva Legyen képes a tanuló bekapcsolódni az osztályszintő többszólamú éneklésbe A tanuló legyen képes a tanult ritmusképletek felismerésére kottaképbıl és hallás után Tudja a felismert ritmust reprodukálni tapssal, ritmusszolmizációval és legyen képes ezt leírni Legyen képes a fentieket folyamatos olvasásnál, illetve hangoztatás esetén motívumnyi, késıbb 4 ütemnyi ritmus esetében is végrehajtani Hosszabb folyamatos ritmusolvasásra legyen képes több társával együtt, vagy osztályközösségben (ennek megvalósítási formái lehetnek a ritmus-szolmizációval történı olvasás, a mérıütés melletti olvasás, a ritmus tapsolása az olvasással egyidejőleg, csak tapsolás) A tanuló a tanultakat tudja átültetni a gyakorlatba: Legyen képes az énekes anyaghoz ritmuskíséretet kitalálni, vagy egy adott dallamhoz annak éneklése közben ritmusosztinátót tapsolni. Találjon ki maga is ritmusosztinátókat. Ezek megszólaltatásánál tudja alkalmazni a ritmushangszereket, készségszinten tudjon hangjegyeket írni egész kottától a tizenhatodokig, tudja írni ezek szünetjeleit Alkalmazza a tanuló a ritmikai ismereteket a kottaolvasás folyamatában.

3 9. évfolyam tananyag Követelmények Zenei írás-olvasás (a 8. Osztály végére megszerzett olvasási ismereteket bıvítjük) 3 keresztes és 3 bés hangsorok, olvasás C-G- D valamint F-B dóval, pentaton és dúr hangsorokban, váltóhangként vagy átmenıhangként Tudjon a tanuló egyszerő vagy ismert dalokat, dallamokat kottaképrıl felismerni, és szolmizálva elénekelni, egyedül vagy társaival együtt, a tanuló legyen képes ismert dallamok kottába szedésére a tanult hangnemekben Ismerje a zenei írásjeleket fi és tá hangok használata Készségszinten tudjon hangjegyeket írni Az írás egyénileg, az olvasás jobbára csoportos/osztályszinten történik A szemelvényeken gyakoroljuk az öt- és hétfokú hangsorok olvasását. egész kottától a tizenhatodokig, tudja írni ezek szünetjeleit Készségszinten legyen tájékozott a vokális és hangszeres kottában Nagyon visszamaradt olvasási készség esetén a közismert olvasógyakorlatok is alkalmazhatók (pl.: Kodály: Ötfokú zene, 333 olvasógyakorlat, vagy Tegzes: Hétfokú olvasógyakorlatfüzetek) Írásban egy ismert dallam leírását gyakoroljuk különbözı dó elhelyezéssel, vagy hallás útján, de ezzel is a tárgy gyakorlati oldalai legyenek megtámasztva: mint az éneklés, dallamanyag, zenehallgatás, zeneirodalom Zenei ismeretek-zenei hallás Népdalok: ereszkedı, ötfokú, kvintváltó dallamok, zsoltártípusú dallamok, siratók, sirató típusú dallamok Visszatérı szerkezető népdalok fıbb típusai (ABBA AABA AA 5 A 5 A, stb.) A népzenében elıforduló diatonikus hangsorok Zenei ismeretek: tanulói és tanári segédletek (kottaanyag) tanulmányozása zeneelméleti szempontból (zenei írásmód, zenei írásjelek, hangnemiség, hangköztan, formai felépítés, stb.) A kottapéldákból tanulmányozható a homofon és a polifon szerkesztés különbözısége A tanuló legyen képes A magyar népdal régi és új stílusának felismerésére, formai meghatározására kottaképrıl és hangzás után A reneszánsz és a barokk zene hangzásbeli különbözıségeinek felismerésére A tanult hangközök felismerésére írott kottában Egyszerőbb hangközök hallás utáni felismerésére és reprodukálására Tudja a kottaolvasásban eddig tanultakat Készségszinten tudjon eligazodni a tanult hangnemekben a 2 elıjegyzési körben, tudja meghatározni a dallam hangnemét az elıjegyzés, a hangkészlet és a záróhang ismeretében Ismerje a reneszánsz zenei mőfajokat, szerkesztésmódokat, a barokk zene vokális és zenekari hangszeres mőfajait, fıbb formavilágát.

4 9. évfolyam tananyag Követelmények Zenehallgatás-zeneirodalom Zenehallgatási anyag: Gregorián zene Kommunikációs kultúra: a zene, a tánc, a képzımővészetek szerepe, kölcsönhatása életünkben Reneszánsz vokális zene: Palestrina, Lassus, Ismerje a tanuló az ókor és a középkor zenéjének Josquin motetták, madrigálok, miserészletek Magyar zenetörténeti szemelvények Szemelvények a barokk vokális zenébıl: korai fıbb vonásait Képes legyen egyedül vagy csoportban 1 ókori énekes szemelvény, 1 szillabikus és 1 me- opera, oratórium, kantáta, Monteverdi, lizmatikus gregorián dallam/dallamrészlet Purcell, Bach és Handel mőveibıl Szemelvények a barokk hangszeres muzsikából: éneklésére A reneszánsz vokális zenei alkotások 1-1 té- szvit, concerto, conceto grosso, Vivaldi, májának bemutatására Bach és Handel mőveibıl Szemelvények a barokk szólóhangszeres mővekbıl: Couperin, Rameau, Bach Elıkészület a klasszikus zenére: Hallás után tudjon különbséget tenni a polifón és a fomofón szerkesztés között Ismerje a tanuló a magyar mőzene fontos állomásait (Pl.: Ómagyar Mária-siralom, Tinódi Haydn vonósnégyese, Mozart egy szonátája, históriás énekei, a Balassi strófák énekelt Beethoven egy szimfóniájának részlete Ismerje a barokk és a klasszikus zenekar öszszetételét, hangszercsoportjait formája, Bakfark Bálint stb.) Képes legyen a tanuló a tanult zenei korok és mőfajok felismerésére Ismerje a reneszánsz és a barokk zeneirodalom bemutatott kiemelkedı alkotásait Ismerje a tanult jelentıs zeneszerzıket, tudja ıket korukba behelyezni Egy bibliai történet megfilmesített változata (Zenés film) Ismerkedés a mozgókép kifejezıeszközeivel-a zene szerepe a filmben Ismerje a képsor tagolásának, illetve felépítésének egyszerő módszereit. A továbbhaladás feltételei: nép- és mődal ismerete (legalább egy versszakkal kívülrıl) - A zenetörténeti korok és mőfajok ismerete - Tanult zeneszerzık ismerete és behelyezése korukba - A magyar népdal stílusjegyeinek ismerete - Ismerje az alapvetı zenei írásjeleket, jelzéseket, hangjegyeket - Legyen tisztában az abszolút és relatív hangsorokkal (szolmizációs és abc-s hangok)

5 10. évfolyam tananyag Követelmények Éneklés: A hon- és népismeret: a hagyományok megismertetése, a népzene értékeinek szerepe, Magyar zene: 5 különféle szerkezető új stílusú dallam, 2 ballada, 1 lírai dal, 1 lakodalmas neves magyar zeneszerzık megismertetése ének, 2 dal jeles napokból, 1 sirató (Jaj-nóta) Tudjon a tanuló emlékezetbıl új dallamot (népdalt, mődalt) legalább 1 versszakkal Magyar zene: szöveges verbunkos dallamok, népszínmődallam, a magyar Himnusz, Szózat, elénekelni énekes részletek Erkel Ferenc operáiból Éneklésnél tanúsítson egyre nagyobb önállóságot, ismerje a magyar népzene újabban ta- Kodály: Psalmus Hungaricus Zsoltár téma Egy év választható szemelvény a magyar zenébıl Lássa át a népzene összefüggéseit az irodanult rétegeit Más népek dalai a tanár válogatása szerint lommal, történelemmel, a néprajztudománynyal Zeneirodalom: szemelvények, zenei példák, mőrészletek, szöveges vagy szolmizált, esetleg dúdolt éneklése Mozart, Beethoven mővetitásának fontos része Lássa meg, hogy a népzene minden nép idenibıl Képes legyen az énekes anyagot egyedül, A romantikus zene néhány dallama: Schubert, esetleg néhány társával együtt zeneileg igényes elıadásban reprodukálni Schumann dalok, Verdi operarészlet, stb. A magyar, európai és amerikai zenébıl vett Ismerje meg a szép, kifejezı éneklés feltételeit, azokat adottságaihoz mérten saját elıadá- szemelvények a tanár válogatása szerint. sában valósítsa meg Legyen képes a zeneirodalom, zenehallgatás szemelvényanyagát reprodukálni, ezek közül néhányat tudjon emlékezetbıl is felidézni, ismerje fel hallás után a tanult szemelvényeket, mőtémákat, azokat tudja dúdolni, vagy szolmizálva énekelni Legyen képes aktívan és hasznosan részt venni az osztályszintő többszólamú éneklésben is. Ritmus: a tankönyvben tárgyalt szemelvények ritmusanyagának felhasználása, ritmusgyakorlatok egy- vagy több szólamban, ismert ritmuselemekkel és képletekkel A ritmus mindinkább beépül a hangzó zenébe, ezért külön elvont ritmusgyakorlást a szőkös óraszám miatt csak végsı esetben végezzünk. Kapcsolódás a nagyvilághoz: a ritmus szerepe más népek kultúrájában Legyen képes ismert népzenei és mőzenei szemelvények ritmusának megszólaltatására (ritmuselvonás) Tudjon hallás után felismerni és visszatapsolni (hangoztatni) ritmusokat 4 ütemnél nagyobb terjedelemben is Legyen képes a tanult ritmusképletek felismerésére kottaképrıl és hallás után Tudja a felismert ritmust reprodukálni tapssal, ritmusszolmizációval, stb. ismerje ennek kottaképét, legyen képes azt le is írni.

6 10. évfolyam tananyag Követelmények Zenei írás-olvasás: a népdalanyag és a zenei Kommunikációs kultúra: a zene, mint közvetítı eszköz, kapcsolata a mozgással szemelvények egyes részeinek olvasása 2 kereszt, 2 bé elıjegyzési körig, az eddig megszerzett írás-olvasási készségeket mélyítsük felismerni és énekelni egyedül, vagy társaival A tanuló tudjon ismert dallamokat kottaképrıl el, és bıvítsük ki az olvasást a 3 elıjegyzési együtt. Képes legyen az újonnan tanult, vagy körig ismert dallamok kottába írására az ismert Az eddig tanult öt- és hatfokú hangnemeket hangnemekben alkalmazzuk írásban és olvasásban Ismerje a zeneírásban használatos jeleket, Olvasási készséget gyakoroljuk a vokális és képes legyen a zeneirodalmi szemelvényekben tájékozódni hangszeres kottákban tájékozódás szintjén. Tudja kottaképrıl megállapítani annak hangnemét, formáját, szólamait, szerkesztésmódját Készségszinten legyen tájékozott a már tanult és énekelt mővek vokális, vagy hangszeres kottáiban. Zenei ismeretek, zenei hallás: énekes anyag: Visszatérı szerkezető, új stílusú népdalok, lírai dalok, balladák, lakodalmasok, regölık, magyar zenetörténeti anyagban: énekelt verbunkos, népszínmő dallam, Kodály és Bartók vokális zenéje Zeneirodalomban: szemelvények Haydn, Mozart, Beethoven zenéjébıl, a romantikus dalirodalomból vett példák éneklése, elemzése Zenei ismeretek: a használt kottaanyag tanulmányozása; írásmód, zenei jelzések, hangnemek, hangközök, formai felépítés, stb. szempontjából A zenekari partitúra áttekintése Zenei mőfajok ismerete: a vonósnégyes, a versenymő, a szonáta, a szimfónia, a romantikus karakterdarabok, a klasszikus és romantikus opera A 20. Század fı zenei irányzatai Hon- és népismeret: erısítse a nemzettudatot, a hazai szokások felelevenítésével mélyítse el a hazaszeretetet. Kapcsolódás a nagyvilághoz: legyen képes más népek zenéjét értékként elfogadni, nagy zeneszerzık munkáját értékelni A tanuló képes legyen: a magyar népdalok rétegeinek felismerésére, formai meghatározására kottakép és hangzás után, a klasszikus, romantikus és 20. Századi zene stiláris jellemzıinek felismerésére. Lássa át és hallja meg a tanult zenei korszakok egymástól eltérı megszólalási és stílusbeli jegyeit, tudja egy hallott zenérıl megállapítani annak hovatartozását Képes legyen a tanult hangközök felismerésére írott kottában 3 elıjegyzési körig Tudjon hallás után különbséget tenni a hangközök között és legyen képes ezek reprodukálására A tanuló tudja és ismerje a kottaolvasásban eddig tanultakat, a klasszikus és romantikus zenei mőfajokat, azok formavilágát, fontosabb zeneszerzıit, hallás után ismerjen fel néhány tanult, elemzett és meghallgatott mővet A tanuló ismerje Kodály és Bartók életútját, zeneszerzıi, népzenekutatói, tudományos és pedagógiai munkásságát. Tudja felsorolni és ismerje fel fıbb alkotásaikat A tanuló ismerjen fogalmakat a 20. Századi, a kortárs és a populáris zene világából.

7 10. évfolyam tananyag Követelmények Zenehallgatás, zeneirodalom Zenehallgatási anyag Haydn egy vonósnégyesének 1-2 tétele, Mozart operarészletek, Requiem-részletek (pl.: Dies Irae, Lacrymosa), Beethoven V. szimfónia (lehetıleg a teljes mő), IX. szimfónia IV. tétele, részletek Beethoven zongoraszonátáiból, részletek egy klasszikus versenymőbıl. Schubert, Schumann, Mendelssohn dalok, Chopin és Liszt zongoradarabok, Brahms: Magyar táncok, Wagner és Verdi operarészletek Operafilm: pl.: Bermann Mozart Varázsfuvola megtekintése A 2. Század zeneirodalmából részletek, különbözı irányzatok illusztrálása Bartók: Kékszakállú herceg vára (teljes mő), Cantata Profana (teljes mő) Kodály: Psalmus Hungaricus (teljes mő), Budavári Te Deum részletek, Kórusmővek szemelvények Háry János (részletek) Válogatás a 20. Század kortárs magyar zeneszerzık alkotásaiból (Kurtág, Ligeti, stb.) A populáris és szórakoztató zene néhány jeles alkotása. Kapcsolódás Európához és a nagyvilághoz: a tanulók ismerjék az egyetemes emberi kultúra zeneirodalmát, a különbözı hangszeres elıadások értékeit. Ismerje a tanuló a klasszikus és romantikus zene fıbb vonásait, ennek alapján legyen képes ezek hallás utáni felismerésére Képes legyen egyedül vagy néhány társával együtt mőrészlet, téma, szemelvény bemutatására, amely mőveket az órákon elemeztek, meghallgattak. Tudjon egyedül vagy kisebb segítséggel egy egyszerő romantikus dalt vagy dalrészletet megszólaltatni A film kapcsolata a társmővészetekkel Hallás után tudjon különbséget tenni a különbözı tanult mőfajok és korszakok zenéje között Ismerje fel hallás után Bartók és Kodály kiemelkedı mőveit (Bartók: Kékszakállú herceg vára, Cantata Profana, Concerto; Kodály: Psalmus Hungaricus, Budavári Te Deum, Háry János, kórusmővek) Tudjon különbséget tenni a zenei korszakok alkotásai között hangzásbeli különbözıségük, stiláris jegyeik alapján Tudja beszédében alkalmazni a zenei alkotásokhoz kapcsolódó terminológiát. A továbbhaladás feltételei: - A magyar népdalok csoportjainak ismerete, alapfokú elemzése, új és régi stílusú dallamok felismerése dal (nép- vagy mődal) ismerete, tudja legalább egy versszakkal kívülrıl elénekelni - Ismerje a zenetörténeti korok jellemzıit, zeneszerzıit, tanult mőveiket - Tudja elhelyezni a zenét a társmővészetek, társtudományok közé - Ismerje a zenei jelöléseket, elıjegyzéseket 3# 3b-ig, hangközöket, hangsorokat - Képes legyen a kottaírásra az ismert hangnemekben - Ismerje a zenetörténeti korszakok mőfajait, hallás után tudja a legfontosabbakat beazonosítani - Tudjon önállóan vagy néhány társával együtt énekelni, és tudjon bekapcsolódni az osztályszintő többszólamú éneklésbe.

8 Heti óraszám: évfolyam tananyag Követelmények Éneklés: Hon- és népismeret: a hagyományok megismerése, a népzene értékeinek szerepe, neves Magyar népzene: 5 ereszkedı ötfokú dallam, 3 zsoltártípusú dallam, 2 sirató és siratótípusú magyar zeneszerzık megismertetése dallam, 5 különféle szerkezető új stílusú dallam, Más népek dalainak megismerése 2 ballada, 1 lírai dal, 1 lakodalmas ének, Tudjon a tanuló emlékezetbıl új dalla- 2 dal a jeles napokból, 1 sirató mot (népdalt, mődalt) legalább 1 versszakkal Magyar zene: virágénekek, históriás énekek, emlékezetbıl elénekelni énekelt Balassi-strófa dallam, Esterházi Pál Éneklésnél tanúsítson fokozatosan egyre nagyobb önállóságot, legyen képes a megkívánt Harmonia Cealestis c. mővébıl, más népek dalai a tanár válogatása alapján, szöveges szép elıadásmód megközelítésére egyedül verbunkos dallamok, népszínmődallam, a vagy néhány társával együtt. magyar Himnusz, Szózat, énekes részletek Ismerje a magyar népzene tanult rétegeit, lássa Erkel Ferenc operáiból át a népzene összefüggéseit az irodalom- Kodály: Psalmus Hungaricus Zsoltár téma, mal, történelemmel, néprajztudománnyal. egyéni választható szemelvények a magyar Lássa meg, hogy a népzene minden nép identitásának zenébıl Zeneirodalom: fontos része. Képes legyen az énekes anyagot egyedül, Pindaros ódája, 1 melizmatikus, 1 szillabikus esetleg néhány társával együtt zeneileg igényes elıadásban reprodukálni gregorián dallam, trubadúrénekek, reneszánsz kánon, Ómagyar-Mária siralom részlete, énekelhetı Ismerje a szép, kifejezı éneklés feltételeit, szemelvények a reneszánsz, a barokk, azokat adottságaihoz mérten saját elıadásában a klasszikus korból, a romantikából és a 20. valósítsa meg Sz-i zeneszerzık jeles alkotásaiból, zenei példák, Legyen képes a zeneirodalom, zenehallgatás mőrészletek szöveges vagy szomizált, szemelvényanyagát reprodukálni, ezek közül esetleg dúdolt éneklése, Mozart, Beethoven néhányat tudjon emlékezetbıl is felidézni, mővei, a romantikus zene néhány dallama: ismerje fel hallás után a tanult szemelvényeket, mőtémákat, azokat tudja dúdolni, vagy Schubert, Schumann dalok, Verdi, Wagner operarészletek, stb. szolmizálva énekelni A magyar, európai, amerikai zenébıl vett Legyen képes aktívan és hasznosan részt venni szemelvények a tanár válogatása szerint. az osztályszintő többszólamú éneklésben is. 10. évfolyam tananyag Követelmények Ritmus A tanuló legyen képes a tanult ritmusképletek Tankönyvi és egyéb kottaanyagban a ritmikai felismerésére kottaképrıl és hallás után, tudja elemek olvasása, illetve a dallaménekléssel a felismert ritmust reprodukálni tapssal, való együttes alkalmazása, a ritmikai elemeket ajánlatos néha külön is hangoztatni (a ni ritmusszolmizációval és legyen képes ezt leír- szőkös óraszám miatt itt csak kivételes esetekben) a pontos elıadásmód érdekében. más népek kultúrájában Kapcsolódás a nagyvilághoz: a ritmus szerepe Ritmusgyakorlatok egy- és több szólamban, Legyen képes a tanuló a fentieket folyamatos ismert ritmuselemekkel és képletekkel. A folyamatban a ritmus mindinkább beépül a vumnyi, majd 4 ütemnyi, késıbb 4 ütemnél olvasásnál, illetve hangoztatás esetén motí- hangzó zenébe nagyobb terjedelemben is végrehajtani Hosszabb, folyamatos ritmusolvasásra legyen képes több társával együtt vagy osztályszinten (ennek megvalósítási formái lehetnek a ritmusszolmizációval történı olvasás, a mérıütés melletti olvasás, a ritmus tapsolása az

9 olvasással egyidejőleg, csak tapsolás) Legyen képes ismert népzenei és mőzenei szemelvények ritmusának megszólaltatására (ritmuselvonás) A tanuló a tanultakat tudja átültetni a gyakorlatba: legyen képes az énekes anyaghoz ritmuskíséretet kitalálni, vagy egy adott dallamhoz annak éneklése közben ritmusosztinátót tapsolni. Találjon ki maga is ritmusosztinátókat. Ezek megszólaltatásánál tudja alkalmazni a ritmushangszereket, készségszinten tudjon hangjegyeket írni egész kottától a tizenhatodokig, tudja írni ezek szünetjeleit, alkalmazza a tanuló a ritmikai ismereteket a kottaolvasás folyamatában. 10. évfolyam tananyag Követelmények Zenei írás-olvasás: (a 8. Osztály végére megszerzett ismereteket bıvítjük) mokat kottaképrıl felismerni, és szolmizálva Tudjon a tanuló egyszerő vagy ismert dalla- 3# és 3b-s hangsorok, olvasás C-G-D (késıbb elénekelni egyedül, vagy társaival együtt A) valamint F-B (késıbb Esz) dóval pentaton A tanuló legyen képes ismert dallamok kottába szedésére a tanult hangnemekben. Ismerje és dúr hangsorokban, váltóhangként vagy átmenı hangként szereplı fi és tá hangok a zenei írásjeleket, készségszinten tudjon használata, az írás egyénileg, az olvasás jobbára csoportosan/osztályszinten történik. A dokig, tudja írni ezek szünetjeleit. hangjegyeket írni egész kottától a tizenhato- szemelvényeken gyakoroljuk az öt- és hétfokú Készségszinten legyen tájékozott a vokális és hangsorok olvasását. Az eddig tanult öt- és hangszeres kottában, képes legyen a zeneirodalmi szemelvényekben tájékozódni. Tudja hétfokú hangnemeket alkalmazzuk írásban és olvasásban is. Az olvasási készséget gyakoroljuk a vokális és a hangszeres kottákban a formáját, szólamait, szerkesztésmódját. kottaképrıl megállapítani azok hangnemét, tájékozódás szintjén. Kommunikációs kultúra: a zene, mint közvetítı eszköz, kapcsolata a mozgással Nagyon visszamaradt olvasási készség esetén a közismert olvasógyakorlatok is alkalmazhatók (pl.: Kodály: Ötfokú zene, 333 olvasógyakorlat, vagy Tegzes: Hétfokú olvasógyakorlatfüzetek) Írásban egy ismert dallam leírását gyakoroljuk különbözı dó elhelyezéssel, vagy hallás után, de ezzel is a tárgy gyakorlati oldalai legyenek megtámasztva, mint az éneklés, dallamanyag, zenehallgatás, zeneirodalom 10. évfolyam tananyag Követelmények Zenei ismeretek, zenei hallás Hon- és népismeret: erısítse a nemzettudatot, Népdalok: ereszkedı, ötfokú, kvintváltó dallamok, zsoltártípusú dallamok, visszatérı a hazaszeretetet. a hazai szokások felelevenítésével mélyítse el szerkezető új stílusú népdalok, lírai dalok, Kapcsolódás a nagyvilághoz: legyen képes balladák, lakodalmasok, siratók, regölık, Kodály és Bartók vokális zenéje. zeneszerzık munkáját értékelni. más népek zenéjét értékként elfogadni, a nagy Visszatérı szerkezető népdalok fıbb típusai A tanuló legyen képes: a magyar népdal régi

10 (ABBA, AABA, AA 5 A 5 A stb.) A népzenében elıforduló diatonikus hangsorok. Zeneirodalomban: szemelvények a reneszánsz és a barokk vokális zenébıl. Részletek Haydn, Mozart és Beethoven zenéjébıl, a romantikus dalirodalomból vett példák éneklése, elemzése Zenei ismeretek: A használt kottaanyag tanulmányozása, írásmód, zenei jelzések, hangnemek, hangközök, formai felépítés, stb. szempontjából A zenekari partitúra áttekintése, zenei mőfajok ismerete: mise, motetta, madrigál, korai, barokk, klasszikus, romantikus opera, oratórium, szvit, concerto, versenymő, vonósnégyes, szonáta, szimfónia, a romantikus karakterdarabok, a XX. Század fı zenei irányzatai és új stílusának felismerésére, formai meghatározására kottaképrıl és hangzás után. A reneszánsz, barokk, klasszikus, romantikus és 20. Századi zene stiláris jellemzıinek felismerésére. Lássa át és hallja meg a tanult zenei korszakok egymástól eltérı megszólalási és stílusbeli jegyeit, tudja egy hallott zenérıl megállapítani annak hovatartozását. Képes legyen a tanult hangközök felismerésére írott kottában, a hangsorokat ismerje 3 elıjegyzési körig. Tudjon hallás után különbséget tenni a tanult hangközök között és legyen képes ezek reprodukálására. A tanuló tudja a kottaolvasásban eddig tanultakat, készségszinten tudjon eligazodni a tanult hangnemekben 3 elıjegyzési körig, tudja meghatározni a dallam hangnemét az elıjegyzés, a hangkészlet és a záróhang ismeretében. Ismerje a reneszánsz, barokk, klasszikus, romantikus, 20. századi zenei (hangszeres, vokális) mőfajokat, szerkesztésmódokat, a mőfajok fıbb formavilágát. Ismerje a fıbb zeneszerzıket, hallás után ismerjen fel néhány tanult, elemzett és meghallgatott mővet. Ismerje Kodály és Bartók életútját, zeneszerzıi, népzenekutatói, tudományos és pedagógiai munkásságát. Tudja felsorolni és ismerje fel fıbb alkotásaikat A tanuló ismerjen fogalmakat a 20. Századi, kortárs és a populáris zene világából. 10. évfolyam tananyag Követelmények Zenehallgatás, zeneirodalom Kommunikációs kultúra: a zene, a tánc, a Zenehallgatási anyag: film, a képzımővészetek szerepe, kölcsönhatása életünkben Gregorián zene, reneszánsz vokális zene: Palestrina, Lassus, Josquin motetták, madrigálok, miserészletek szánsz, barokk, klasszikus, romantikus, 20. Ismerje a tanuló az ókor, a középkor, a rene- Magyar zenetörténeti szemelvények Sz-i zene fıbb vonásait. Szemelvények a barokk vokális zenébıl: korai opera, oratórium, kantáta, Monte-verdi, ri énekes szemelvény, 1 szillabikus, 1 Képes legyen egyedül vagy csoportban 1 óko- Purcell, Bach és Handel mőveibıl melizmatikus gregorián dallam/dallam-részlet Szemelvények a barokk hangszeres muzsikából: szvit, concerto, barokk versenymő Vival- témájának énekes bemutatására egyedül vagy éneklésére, a tanult korok vokális zenéje 1-1 di, Bach és Handel mőveibıl csoportban. Hallás után tudjon különbséget Szemelvények a barokk szólóhangszeres mővekbıl: Couperin, Rameau, Bach között tenni a polifon és a homofon szerkesztésmód Egy bibliai történet megfilmesített változata Ismerje a magyar mőzene fontos állomásait (zenés film), ismerkedés a mozgókép kifejezıeszközeivel a zene szerepe a filmben énekei, a Balassi strófák énekelt formája, (pl.: Ómagyar Mária-siralom, Tinódi históriás Klasszikus zene: Haydn egy vonósnégyese, Bakfark Bálint, stb.)

11 Mozart egy szonátája, operarészletek, Requiemrészletek (pl.: Dies irae, Lacrymosa), Beethoven V. szimfónia (lehetıleg a teljes mő), IX. szimfónia IV. tétele, részletek Beethoven zongoraszonátáiból, részletek egy klasszikus versenymőbıl (Operafilm: Mozart: Varázsfuvola, lehetıleg a teljes mő) Schubert, Schumann, Mendelssohn dalok, Chopin és Liszt zongoradarabok, Brahms: Magyar táncok, Wagner és Verdi operarészletek. A 20. Század zeneirodalmából részletek, különbözı irányzatok illusztrálása Bartók: Kékszakállú herceg vára (teljes mő), Cantata Profana (teljes mő), Concerto (lehetıleg teljes mő, Budavári Te Deum (részletek), Háry János (részletek), kórusmővek (szemelvények) Válogatás a 20. Század kortárs magyar zeneszerzık alkotásaiból (Kurtág, Ligeti, stb.) A populáris és szórakoztató zene néhány jellegzetes alkotása. A továbbhaladás feltételeit ld. Az felosztásnál Képes legyen a tanult zenei korok és mőfajok felismerésére. Képes legyen egyedül vagy néhány társával együtt mőrészlet, téma, szemelvény bemutatására, amely mővet az órán elemeztek, meghallgattak. Ismerje a reneszánsz, barokk, klasszikus, romantikus, 20. Századi zeneirodalom kiemelkedı alkotásait, ismerje a tanult jelentıs zeneszerzıket, tudja ıket korukba behelyezni. Tudjon egyedül vagy csoportosan, kisebb segítséggel egy egyszerő romantikus dalt vagy dalrészletet megszólaltatni. A film kapcsolata a társmővészetekkel. Ismerje a képsor tagolásának, ill. felépítésének egyszerő módszereit. Ismerje fel hallás után Bartók és Kodály kiemelkedı, a fentiekben már említett alkotásait. Tudjon különbséget tenni a zenei korszakok alkotásai között hangzásbeli különbözıségük, stiláris jegyeik alapján. Tudja beszédében alkalmazni a zenei alkotásokhoz kapcsolódó terminológiát. Tudja behelyezni a tanultakat a tantárgyi koncentráció rendszerébe.