A MONDÓKÁK JELLEGZETESSÉG El
|
|
- Emma Bakosné
- 6 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 A MONDÓKÁK JELLEGZETESSÉG El Tekintve, hogy a legrövidebb mondókánk is befejezett, kerek alkotásnak számít, tartalmi és formai szempontból egyaránt el kell bírálnunk, mert csak a formai és a tartalmi jegyek vizsgálatával deríthetjük ki, melyik típushoz tartozik, ami nem utolsósorban fontos tanulmányozásában. Ha nem végzünk is messzemenően részletes kutatást, s ha nem mutatjuk is be az összes típuslehetőségeket, a legfontosabbakról mégis érdemes lesz szólnunk néhány szót. A mondóka legszembetűnőbb jegye a ritmus. Ritmus nélküli mondóka nincs. Vagy a hanglejtés, vagy a szótagszám aránya, vagy az ütemek váltakozása, vagy a nyelvi tagolás, vagy a szünetek aránya adja meg ritmusát, szabályos lüktetését. Ennek alapján megállapíthatjuk, hogy mondókáink ritmusközpontúak, azaz állandó jegyük a ritmus. A többi elem vagy mind ezt hivatott szolgálni, vagy ehhez kapcsolódik, eköré csoportosul. Ezeknek a jellegzetes jegyeknek a minőségétől, mennyiségétől és egymáshoz való viszonyától függ a mondóka típusa. A szövegek ilyen szempontok szerinti elemzése azt mutatja, hogy rendszerint a következő elemek épülnek a ritmus köré: I. Nyelvi jegyek II. Tartalmi jegyek III. Kölcsönzött jegyek
2 I. NYELVI JEGYEK A mondóka nyelvi jegyei elég szembetűnőek, könnyen felismerhetjük őket. A mondókás az anyanyelv adta fonetikai vagy morfológiai lehetőségeket használja ki, de ugyanígy egy idegen nyelv ilyenfajta adottságaival is élhet. Az összetettebb formákhoz a mondat értékű elemek tartoznak. Ezek többnyire felszólító mondatok, kérdések és feleletek, illetve ezek variációi. A legtöbb mondóka az alábbi jellemző nyelvi jegyeket hordozza: 1. HANGZÁS a. Azonos hangok: öt tököt fölöstökömözött; urrraknak; beleestem e verembe; b. Alliteráció: földet füstöl; kis kaszárnya kellős közepén; Makai mészáros mondta minekünk; c. Szóismétlés: cselő, cselő, szök, szök, szök; Szab, szab, szab; Hát, hát, hát; ropp, ropp, ropp. d. Szószakítás: lege, lege, legelső; béka, békanyúzó; Papucsot, csot, csot, csot; kon, kon, kondérom. 2. BETÉT a. Hangutánzó szó: kopp!; bumm!; sisorog, süty, csupp. b. Ikerszó: encsem-bencsem, tír-túr, zsip-zsup, Anna- Banna, csitt-csatt, Ödöm-Bödöm, csír-csár, szil-szál, pinty-ponty, szarka-barka. c. Játszi szóképzés: kukucsi (ablak), fényeske (tű, pénz), fehérke (cérna), véreske (vágott csirke), fórom (forog), gugguska (guggolás), keringek' (kerek, gömbölyű). d. Kicsinyítő képzővel derivált szó: búzácska, kórócska, varjúcska, Dunácska.
3 e. Értelmen táti kifejezés: cselebuki, ecki, kerecki, titijom, didella, csincsirincsi, galaguci, lifityári, táliber. f. Furcsa hangzású tulajdonnév (helynév, vezetéknév, utónév); helynév: Bükköny, Kukutyin, Piripócs, Sutytyon; vezetéknév: Sajdáné, Bodzáné, Bíbici, Rákezdi, Pankó; utónév: Csiripáni, Henrik. 3. MEGSZÓLÍTÁS a. Személyek megszólítása: Gyere ki, Paksi!; Vigyázz, Sanyi, a kezedre!; Te vagy, aki kapálta; Eredj, pajtás, te humjál! b. Allatok megszólítása: Héja, héja, lakatos!; Bika, bika, bölömbika!; Megállj, ürge, kileslek! c. Tárgyak, dolgok megszólítása: Járd ki, lábam, járd ki most!; Hopp, liliom! d. Természeti jelenségek megszólítása: Ess, eső, ess! Süss fel, Nap! e. Monológ: Pesten jártam iskolába; Itt ültettem egy szem borsót; Szaladok a nagy fának; Elmentem én az erdőbe; Ha úgy volna zsírom. f. Párbeszéd: Ki van itt a szép szobában? Császár-királynak a lánya. Ki leányát vetted el? A kis Kocsinéét. II. TARTALMI JEGYEK A mondóka szövegéből kikövetkeztethető tartalmi elemek úgyszintén elég könnyen felismerhetők. A hallgatóságot, a részvevőket rendszerint valamilyen cselekvésre
4 szólítják fel, esetleg kiválasztják, azaz feladattal bízzák meg. Minthogy a cselekmény mozgással jár, a felszólításban gyakran sajátos nyelvi jegyekkel párosulnak e tartalmi jegyek. Ezek a sajátos nyelvi jegyek nagyobbrészt mozgást kifejező igék, illetve a cselekvéssel kapcsolatos módosítószók, s rendszerint a szöveg végén vannak. Mélyebb, összetettebb formák a hiedelemből, a szokásból sarjadnak, ennélfogva az ilyen tartalmi elemmel rendelkező mondóka a közlő és a hallgató számára egyaránt mágikus erejűvé válik. Egy-egy tartalmi jegy néha olyan erős, hogy a mondóka átcsap az egyszerűbb népi játék kategóriájába. Jellemző tartalmi jegyek a következők: 1. ALKALOM a. Tánc: Táncolj velem!; Ugorj ki belőle!; Riccs-roccs, csavarodj! b. Kiolvasás: Te vagy az a jó kergető!; Szálljon ki az ifiúr!; Te vagy odakint! c. Tréfálkozás: Annak sok lánya volt, Mondd meg, hány fia volt!; Fáj a kutyámnak a lába, Megütötte szalmaszálba. d. Játék: Hány az alma? Hat az alma. 2. MOZGÁS a. Hintáf{tatás, ringatás: Ring a baba, ring; Hinta, Kata, hinta. b. Guggolás: Mind leguggolják!; Egy kis dombra lecsücsülünk.
5 c. Ugrálás: Erre kakas, arra tyúk!; Hogy velem is ugorj egyet! d. Fi/tás: Fussl 3. SZOKÁS Fecskét látok, szeplőt hányok. III. KÖLCSÖNZÖTT JEGYEK Ezek az elemek beékelődtek ugyan a mondókába, és idomultak szövegéhez, ritmusához, de előfordulnak más nyelvű mondókákban, más népköltészeti, illetve műköltészeti szövegekben is. Feltételezhető, hogy a mondókás azokból kölcsönözte őket. 1. Idegen nyelvből kölcsönzött elem: Ám-tám, tebe, tó (tebe = téged - szerbhorvát, to=ez, ezt-szerbhorvát) Ábécédé, macska prédé (prede =dorombol - szerbhorvát) 2. Műköltészeti alkotásból kölcsönzött elem: Gyí te, Szürke, gyí te, Fakó! 3. Népköltészeti alkotásból kölcsönzött elem: Elment az én kiskutyám Szanádra, Szanádra (népdal); Egyszer volt... (népmese) A szöveg a felsorolt elemektől válik mondókává, ezek mennyisége, felsorakoztatása és kombinációja adja a mondókatípusokat. Vizsgálatukból arra a megállapításra juthatunk, hogy a nyelvi jegyek előfordulása a leggyakoribb. Általában a hangzás, a betét és a megszólítás épül legszorosabban a ritmushoz. A mondókatípusok többségében ezeknek az elemeknek a jelenléte, egymás közötti kapcsolata mutatható ki. Gyakori jelenség az is, hogy a mondóka e jegyek mindegyikéből épül fel.
6 P.: Madarak voltunk Bükkönyben ritmus + betét (tulajdonnév) Bőrt vittünk Suttyómba, ritmus + betét (tulajdonnév) Suttyóm előtt egy nagy fa, ritmus -f betét (tulajdonnév) Abban lakik egy varga. ritmus Varga, varga, csavarga, ritmus + hangzás (szóismétlés) Csapd a fejed egy fába! ritmus + megszólítás (személy) A tartalmi jegyek kapcsolata jóval lazább, mint a nyelvi jegyeké, sőt, ezek az elemek néha annyira távol állnak egymástól, hogy a mondókák között éles tartalmi határ képződik. Ez a távolság elsősorban a mozgásokra, azaz a mozgási elemekre épült mondókában jelentkezik, és nagyon sok esetben éppen ez adja a mondókák funkcióbeli csoportosítását. A tartalmi jegyek és a nyelvi jegyek összekapcsolása, váltakozása egy-egy mondókán belül elég gyakori. Pl.: Anna-Banna, ritmus + betét (ikersző) Kuka, manna, ritmus Egyet-kettőt ritmus -+- betét (megszólítás) + mozgás Ugorj, Anna, (ugrálás) + betét (szóismétlés) Hopp, hopp! A kölcsönzött jegyek ritkábban fordulnak elő a mondóka megkülönböztető jegyeként. Keveredhetnek egymással is, de gyakran a tartalmi és a nyelvi elemekkel vegyülnek. Összefoglalásul elmondhatjuk, hogy mondókáinkban egyaránt előfordulhatnak mindezek a jellemző jegyek,
7 egyenként is, vagy kombináltan kötődve a ritmushoz. A mondóka hosszúsága ezeknek az elemeknek az előfordulási számától függ. A legrövidebb mondókában a ritmushoz csak egyetlen elem kapcsolódik, a leghosszabb szövegben pedig ismétlődnek az elemek. A leggyakoribb mondókatípusok a következő elemekből épülnek: 1. ritmus -\- hangzás 2. ritmus + hangzás -)- betét 3. ritmus -f hangzás -f- betét -\- megszólítás 4. ritmus -f hangzás + betét + megszólítás + alkalom 5. ritmus -f hangzás -f + megszólítás + mozgás
8
GUGGÓCSKÁK SÉTÁLUNK, SÉTÁLUNK EGY KIS DOMBRA LECSÜCSÜLÜNK, CSÜCCS I
GUGGÓCSKÁK SÉTÁLUNK, SÉTÁLUNK EGY KIS DOMBRA LECSÜCSÜLÜNK, CSÜCCS I 112 ÉG A GYERTYA, ÉG Ég a gyertya, ég, El ne aludjék! Aki lángot akar látni, Mind leguggolják! 113 GOMBOLYAG CÉRNA, FAGGYÚGYERTYA Gombolyag
BETŰRENDES MUTATÓ. A kallói szőlőben 65
BETŰRENDES MUTATÓ Ábécédé, borjúláb 112 Ábécédé, macska prédé 109 A békák beszéde 27 A csibék veszekedése 29 Ádám, Éva 98 Ádám, Éva felmentek a hegyre 66 Ádám, Éva, túrós csusza 175 A darázs figyelmeztetése
KIOLVASOK TERE-BERE, ICE-BICE, NEKED MONDOM, MENJ KI TE!
KIOLVASOK TERE-BERE, ICE-BICE, NEKED MONDOM, MENJ KI TE! 49 ITT ÜLTETTEM EGY SZEM BORSÓT Itt ültettem egy szem borsót, Itt kelt ki, Te meg, pajtás, eredj ki! 50 KIS SÁMLI, NAGY SÁMLI Kis sámli, nagy sámli,
A debrői kertek alatt (gyermekjáték / Heves vm.) A kazári piacon Bábi, Bábi, de beteg (gyermekjáték)... 2
Tartalom A debrői kertek alatt (gyermekjáték / Heves vm.)... 2 A kazári piacon... 2 Bábi, Bábi, de beteg (gyermekjáték)... 2 Búbb bújj zöld ág (magyar népdal)... 2 Elfogyott a krumplileves... 3 Elvesztettem
Baka Judit Makár Júlia 1+1. I. rész
Baka Judit Makár Júlia Egyszer volt 1+1 I. rész Kolozsvár, 2010 Támogatta a Magyar Köztársaság Oktatási és Kulturális Minisztériuma Írta: Baka Judit Illusztrálta: Makár Júlia Véleményezte: dr. P. Dombi
Népi és cserkész játékok szövege
Külföldi Magyar Cserkészszövetség, Csapatfejlesztés Népi és cserkész játékok szövege A KMCSSZ alakuló csapatainak Marshall Tamás csapatfejlesztési vezetőtiszt és Tózsa Mikolt Kőrösi Csoma Sándor ösztöndíjas
MAJER ILDIKÓ: ÓVODAI NEVELÉSÜNK ÓVODAVEZETŐ VESZPRÉM
MAJER ILDIKÓ: ÓVODAI NEVELÉSÜNK ÓVODAVEZETŐ VESZPRÉM Óvodai nevelés alappillérei: -Köznevelési Törvény -Óvodai nevelés Országos -Pedagógiai Program Alapprogramja ÓVODAI ÉLET, MŰKÖDÉSI PARAMÉTEREK: Gyerekekkel
7. Kifordítom, befordítom, zongorázom, furulyázom. Ujjaimat tornáztatom. 9. Esik az eső, hajlik a vessző, haragszik a katona, mert megázik a lova.
1. Ziki-zaka zakatol, ez a vonat valahol. Én vagyok a vasutas, te meg leszel az utas. 2. Süss fel nap, fényes nap. Kertek alatt a ludaim megfagynak. 3. Sétálunk, sétálunk egy kis dombra lecsücsülünk, csüccs.
Mozgásfejlesztő gyakorlatok otthonra
kazalkolos@varazsbetu.hu Mozgásfejlesztő gyakorlatok otthonra Mozgás a tanulási képesség javításáért Az alábbi gyakorlatok segítségével gyermeke tanulási képességét fejlesztheti. Végezzék a gyakorlatokat
Egy előre, két kettőre
Baka Judit Egy előre, két kettőre Magyar népi játékok 2. rész Erdélyi Tankönyvtanács, 2010 Válogatás a szerző Ki játszik ilyent? című könyvéből (folytatás előző számunkból) A szerző engedélyével Szerkesztette:
TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM
TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM TÁNC ÉS DRÁMA 613 CÉLOK ÉS FELADATOK A Tánc és dráma tantárgy tanterve nem elméleti ismeretek tanítását helyezi a középpontba, hanem a drámajáték eszköztárának
NÉMET NYELVBŐL. Magyar Szentek Római Katolikus Óvoda és Általános Iskola 3060 Pásztó, Deák Ferenc utca /
NÉMET NYELVBŐL 1. osztály reagálásra. Bekapcsolódjon, és tevékenyen részt vegyen az órai játékokban, cselekvésekben. Ismerje a mindennapi üdvözlési és búcsúzási formákat. Ismerje a tanult témakörök szavait:
AZ ÓVÓNŐ ZENEI FELKÉSZÜLTSÉGE. Az óvónőnek, tanulmányai befejeztével a következő zenei ismeretekkel
AZ ÓVÓNŐ ZENEI FELKÉSZÜLTSÉGE Az óvónőnek, tanulmányai befejeztével a következő zenei ismeretekkel kell rendelkeznie: o biztos kottaolvasási készség hat hangterjedelemben; o abszolút hangok ismerete kis
1.Család 10. 2.Otthon 9. 3.Étkezés 8. 4.Idő, időjárás 8. 5.Öltözés 8. 6.Sport 6. 7.Iskola, barátok 9. 8.Tanórai tevékenységek 9. 9.
1.Család 10 4.évf. 2.Otthon 9 3.Étkezés 8 4.Idő, időjárás 8 5.Öltözés 8 6.Sport 6 7.Iskola, barátok 9 8.Tanórai tevékenységek 9 9.Szabadidő 6 10. Természet, állatok 8 11.Ünnepek és hagyományok 8 12.Fantázia,
TestLine - ERASMUS-Magyar kimeneti mérés Minta feladatsor
TestLine - RSMUS-Magyar kimeneti mérés olytasd! 1. 2:11 Normál Jelöld a helyes megoldást! Tavaszi szél Talpra sik az eső elszállott a minden sorban pontosan egy helyes válasz van ázik a heveder a páva
KÖRÖS-MAROS NEMZETI PARK IGAZGATÓSÁG XIV. ŐSZIRÓZSA TERMÉSZETVÉDELMI VETÉLKEDŐ
KÖRÖS-MAROS NEMZETI PARK IGAZGATÓSÁG XIV. ŐSZIRÓZSA TERMÉSZETVÉDELMI VETÉLKEDŐ 2017 Feladatlap Kedves Versenyzők! Szeretettel köszöntünk benneteket az idei - már 14. - Őszirózsa Természetvédelmi Vetélkedő
JAVÍTÓKULCSOK VI. A SZAVAK SZERKEZETE: A SZÓTŐ ÉS A TOLDALÉK
JAVÍTÓKULCSOK VI. A SZAVAK SZERKEZETE: A SZÓTŐ ÉS A TOLDALÉK 1. a) Marci kiflit eszik a konyhában. b) Zsuzsi könyvet olvas a szobában. c) Anna levelet ír Fanninak. d) Balázs a kutyával játszik a kertben.
A szorgalmas és a lusta lány
A szorgalmas és a lusta lány MAGYAR NÉPMESE Előadta a Harkácsi Pimpó Bábcsoport 2007-ben. A mesével a DMT-n Nívódíjat nyertek. Vezetők: Dolinsky Irén, Vezérné Gonda Klára 27 28 Szereplők: Gazdag asszony
hang Példamondatok: hang hang hang hang Feladatok: hang
hang A hangokat a fülünkkel érzékeljük. Nyelvtanórán a hang szónak a beszédhang jelentését használjuk. Amikor kimondunk egy betűt, az a hang. A beszédhangokat mi hozzuk létre a szánkkal és a nyelvünkkel.
A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória.
A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória. Műnemeink: epika líra dráma A líra: a költő gondolatait közvetlenül mondja el érzelmekkel erősen átfűtött mindig hangsúlyosan van jelen benne a lírai én
Érettségi eredmények 2005-től (Békéscsabai Andrássy Gyula Gimnázium és Kollégium)
2005/db közép 2005/db emelt 2005/db összes 2005/jegy közép 2005/jegy emelt 2005/jegy összes 2005/% közép 2005/% emelt 2005/% összes 51 119 170 3,53 5,00 4,42 59,90 99,17 84,27 22 17 39 4,45 4,94 4,7 75,68
BESZÉD ÉS ANYANYELV. Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak TANMENET
BESZÉD ÉS ANYANYELV Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak TANMENET Beszéd és anyanyelv Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak Tematika és tanmenet (55 óra) 1. félév heti 1 óra 2. félév heti 2 óra ÓRA CÍM
Társalgási (magánéleti) stílus
Társalgási (magánéleti) stílus Meghatározás kötetlen társas érintkezésben használt nyelvi formák Általános jellemzők, elvárások közvetlen, Könnyen érthető, Személyiség kifejezése Kommunikációs funkciók
Junior Leány Párbajtõr Válogató Verseny
Document Engarde 2009.09.20. 18:07:43 Junior Leány Párbajtõr Válogató Verseny Szolnok - 2009' szeptember 20. vasárnap Végeredmény (sorszám szerint), oldal 1/2 rang vezetéknév utónév egyesület 1 HONVÉD
A MONDÓKÁK FUNKCIÓ SZERINTI CSOPORTOSÍTÁSA
A MONDÓKÁK FUNKCIÓ SZERINTI CSOPORTOSÍTÁSA Szövegeinket az azonos célú és azonos tartalmú mondókák csoportosítása alapján rendszereztük. Ennélfogva a mondókacsoport neve is a mondókák funkciójából következik.
Marica Bábszínház- Holnemvolt Park
Marica Bábszínház- Holnemvolt Park Játszók: Tárnok Marica és Sz. Nagy Mária bábművészek Június 6. péntek 15.00 Vásárosdi (3-8 éveseknek) Játszók : Tatai Zsolt és Tatai Amál 15 perces bábelőadások. Belépő:
B1 Junior írásbeli feladatsor
Magyar mint idegen nyelv Az írásbeli időpontja: Az írásbeli helye: Feladatmegoldási idő: 90 perc 2. Mintafeladatsor I. Nyelvismereti feladatsor Maximális pontszám: 10 Oldd meg az alábbi feladatokat! Elérhető
MÁRCIUS BÖJTMÁS HAVA TAVASZELŐ KIKELET HAVA - bölénytor (fák) hava
MÁRCIUS BÖJTMÁS HAVA TAVASZELŐ KIKELET HAVA - bölénytor (fák) hava A hónap régi magyar (katolikus) neve Böjtmás hava. Ez az elnevezés arra utal, hogy március a böjt második hónapja. A nagyböjt java többnyire
Halloween Összefoglaló: Gyülekező. Kézműves foglalkozás Bázisos játék A bázisok nevei és feladatok röviden: 1. bázis Halász Hat Alma (Halász Alma)
Halloween Összefoglaló: A program a Jovan Jovanović Zmaj Általános Iskolában került megrendezésre 2012. október 27-én 14:00 órai kezdettel. Rendezvényünkön 60 jelmezbe öltözött gyermek jelent meg. Nagyon
Óravázlat. Tananyag: Műveletvégzés a 20-as számkörben tízes átlépéssel. A természetes szám fogalmának mélyítése a számtulajdonságok megfigyelésével.
Óravázlat Tantárgy: Matematika Osztály: BONI Széchenyi István Általános Iskola 1. e Tanít: Dr. Szudi Lászlóné Tananyag: Műveletvégzés a 20-as számkörben tízes átlépéssel Kiemelt kompetenciák: Matematika
ÚJ LAKÁSBAN. Kedves Csilla!
ÚJ LAKÁSBAN Kedves Csilla! Képzeld el! Új lakásban lakom! Ez a legszebb ház a környéken! Egy mesés társasházban, gyönyörű lakásban élek! Képzeld el! Van benne egy csendes hálószoba, világos nappali szoba,
A belső hallás fejlesztése
A belső hallás fejlesztése A belső hallás fejlettségéről dallambújtatással győződhetünk meg. A dallambújtatás azt jelenti, hogy egy dallamrészletet gondolatban énekelünk tovább, azután hangosan folytatjuk.
Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet
A kis képek alapján mondd el a mesét saját szavaiddal! Te milyen csodatarisznyát szeretnél? Írd le! Az olvasófüzetedben dolgozz! Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet Írd le a fejezet címét! Hány méterre
Törd a fejed. Jani kisebb, mint Péter. Matyi nagyobb, mint Péter. Marci kisebb, mint Jani. Melyik fiú a legkisebb?
Bővítsük közösen! Küldjétek el ötleteiteket! A legkisebb Törd a fejed Jani kisebb, mint Péter. Matyi nagyobb, mint Péter. Marci kisebb, mint Jani. Melyik fiú a legkisebb? A legalacsonyabb Anikó alacsonyabb,
2013/14. tanév. 3.osztály
2013/14. tanév Magyar és tanmenet 3.osztály Tanító: Kottyán Dóra, Törzsökné Peske Edina Tankönyv:Földvári Erika munkatankönyv I-II. Földvári Erika munkatankönyv Éves óraszám:148 óra ( heti 4 óra) 1.hét
Móra Ferenc: A kesztyű - Lapbook
Móra Ferenc: A kesztyű - Lapbook Hogyan képzeled el az erdőt és benne az ottfelejtett kasztyűt? Szerinted ki felejtette ott? Színezd ki a kártyákat, és ragaszd a megfelelő helyre: egy pár vagy fél pár
FELELGETŐS MONDÓKÁK HOVÁ MÉGY, TE KIS NYULACSKA? INGYOM-BINGYOM, TÁLIBER-TUTÁLTBER, AZ
FELELGETŐS MONDÓKÁK HOVÁ MÉGY, TE KIS NYULACSKA? INGYOM-BINGYOM, TÁLIBER-TUTÁLTBER, AZ ERDŐBE. 225 CIRÓKA- MARÓKA Ciróka-maróka, Alit főztél, Iluska? Káposztás húst. Hova tetted? Polcocskára, Elvitte
Hadd mutassam be mindenkinek az új barátomat, PÁLCIKAKUTYÁT!
ténet r ö t Ó J n a b ó l a v Egy kal k o jz a r A S C R U F n valóba Hadd mutassam be mindenkinek az új barátomat, PÁLCIKAKUTYÁT! részlet 1. fejezet fj NEM TUDOK RAJZOLNI, OKÉ? Ez itt Pálcikakutya. Nem
ANYANYELVI JÁTÉKOK 2010-2011. 1. OSZTÁLY 3. FORDULÓ
ANYANYELVI JÁTÉKOK 2010-2011. 1. OSZTÁLY 3. FORDULÓ SZERVEZÉS Szükséges eszközök: borítékok, feladatlapok, ragacs, ragasztó 60 perc áll a csapatok rendelkezésére. Egy-egy feladat kb. 6-7 percet vesz igénybe.
HÁGAI MAGYAR ÓVODA ÉS ISKOLA TANMENET 2009 2010 TANKÖNYVEK ÉS SEGÉDESZKÖZÖK
TANKÖNYVEK ÉS SEGÉDESZKÖZÖK NAPSUGÁR csoport Alap csomag (mappa, színes borító, a magyar ABC betűi színes nyomtatásban, kokárda, zászló) BÓBITA csoport Alap csomag (mappa, színes borító, a magyar ABC betűi
MŰHELY AZ INFLÁCIÓ LEKÜZDÉSÉNEK NEM KORMÁNYZATI MÓDSZEREI*
MŰHELY Laki Mihály AZ INFLÁCIÓ LEKÜZDÉSÉNEK NEM KORMÁNYZATI MÓDSZEREI* Előadásomban nem foglalkozom az infláció átfogó magyarázatával, célom csupán a magyarországi inflációs folyamat néhány elemének, mozzanatának
ANYANYELVI JÁTÉKOK 2010-2011. 1. OSZTÁLY. 2. FORDULÓ elérhető pontszám: 58 elért pontszám:
ANYANYELVI JÁTÉKOK 2010-2011. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ elérhető pontszám: 58 elért pontszám: TANÍTÓI PÉLDÁNY SZERVEZÉS Szükséges eszközök: színes ceruza, feladatlapok A feladatokat sorrendben kell elvégezni.
Martfű Város Önkormányzatának VAGYONKIMUTATÁSA (részletezés) 2006. december 31-i állapotnak megfelelően
9/a. sz. melléklet Martfű Város Önkormányzatának VAGYONKIMUTATÁSA (részletezés) 2006. december 31-i állapotnak megfelelően 2 Sorsz. Intézmény, vagyontárgy megnevezése Nyilvántartási érték (e Ft) 1. VÁROSI
A melléknevek képzése
A melléknevek képzése 1 ) Helyezkedjen el kényelmesen, először mesélni fogunk... Egyszer volt, hol nem volt, volt egyszer a magyar nyelv, benne sok szóval, kifejezéssel és szabállyal, amelyeket persze
1. Hány király él a mesében? egy... Hány lánya van neki? három... Hány országa van? három...
A SÓ (népmese) Hol volt, hol nem volt, élt egyszer egy öreg király s volt három szép lánya. Volt néki három dúsgazdag országa, mindhárom lányának jutott egy-egy ország. Hanem ahogy mondják: nincs három
Téma, tananyag. Téma, 1. Névtáblakészítés. színes ceruza. 2. Az ősz színei, gomba színes papírból
Hét óra Téma, tananyag óra Téma, tananyag óra Téma, tananyag óra Téma, tananyag Magyar Matematika Környe zetismeret Technika Szepte mber 1. 12. Köszönés, ismerkedés 1. Labdadobálás, ügyességi játék 1.
I. Városi Művelődési Központ és Könyvtár
9./a. sz. melléklet / 1.oldal Sorsz. Intézmény, vagyontárgy megnevezése Nyilvántartási érték (e Ft) I. Városi Művelődési Központ és Könyvtár B/ Korlátozottan forgalomképes vagyona Immateriális javak Alaptevékenység
Előszó. Kedves Kollégák, Szülők és Gyerekek!
Előszó Kedves Kollégák, Szülők és Gyerekek! A Varázslatos környezetismeret 2. évfolyam című gyakorlófüzet játékos feladatokon keresztül segíti a tanulókat az állatok és azok élőhelyének megismerésében,
Martfű Város Önkormányzatának VAGYONKIMUTATÁSA 2004. december 31-i állapotnak megfelelően
9. sz. melléklet Martfű Város Önkormányzatának VAGYONKIMUTATÁSA 2004. december 31-i állapotnak megfelelően -1- Sorsz. Intézmény, vagyontárgy megnevezése Nyilvántartási érték (e Ft) 1. VÁROSI MŰVELŐDÉSI
Tanmenet Ének-zene 1.osztály. Heti 2 óra Készítette: Lovrek Károly
Tanmenet Ének-zene 1.osztály Heti 2 óra Készítette: Lovrek Károly Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák Fejlesztendő kompetenciák 1.2.3. Az óvodában tanult dalok éneklése 4. Kiolvasók és Egyenletes
A falu. projekt a 4.b-ben. 2005-ben a KOMA pályázatán díjnyertes projekt/ készítette: Tarné Éder Marianna
A falu projekt a 4.b-ben 2005-ben a KOMA pályázatán díjnyertes projekt/ készítette: Tarné Éder Marianna Időszak: 2005. március 1-június 15. Tématervezet: A falu 1. Levél a szülőknek Korteshadjárat szervezése
Olvasás 1. tanmenet, A típus. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Témák órákra bontása. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Olvasás 1. tanmenet, A típus Témák órákra bontása Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1. Ismerkedés az iskolával, a tanítóval, az osztálytársakkal.
otthonifejlesztes.hu
Ujjaimat mutogatom, Közben vígan mondogatom, Kifordítom, befordítom, Fölfordítom, lefordítom, Zongorázok, furulyázok, Erősebb lett a kezem, A tornát befejeztem. Így ketyeg az óra tik-tak jár (mutatóujjunkkal
Néprajz az óvodai oktatásban
Szőke Anna Néprajz az óvodai oktatásban (Részletek a szerző Elszaladt a kemence című könyvéből) A hagyományőrzés rendszeres és tudatos beépítésével az óvodai nevelői munkába érzelmi, esztétikai, erkölcsi,
Olimpici Grand Prix. Országos Bajnokság Gyermek Leány Párbajtõr Keszthely, 2010' június 13. vasárnap. Végeredmény (sorszám szerint), oldal 1/2
2010.06.14. 6:46:10 Gyermek Leány Párbajtõr Keszthely, 2010' június 13. vasárnap Végeredmény (sorszám szerint), oldal 1/2 rang vezetéknév utónév egyesület 1 NAGY Kinga DVE 2 GOSULY Nóra VERESEGYHÁZ 3 KUCSERA
MATEMATIKA C 6. évfolyam 6. modul CSUPA TALÁNY
MATEMATIKA C 6. évfolyam 6. modul CSUPA TALÁNY Készítette: Köves Gabriella MATEMATIKA C 6. ÉVFOLYAM 6. MODUL: TALÁNY TANÁRI ÚTMUTATÓ 2 A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály A képességfejlesztés fókuszai
FELADATOK IDŐRENDI ÜTEMEZÉSE
Pitypang hetek Pitypang hetek FELADATOK IDŐRENDI ÜTEMEZÉSE Szeptember Napok Téma hetek Programok Felelősök 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. Vezetői értekezlet Szülői értekezlet vezető
ELSŐ IDEGEN NYELV 9-12. évfolyam
ELSŐ IDEGEN NYELV 9-12. évfolyam Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása és
Feladatok a meséhez. 1. Miért mondja a szerző, hogy igaz mese volt? Írj véleményt! Élete során milyen állatokkal került kapcsolatba Hóka?
Feladatok a meséhez 1. Miért mondja a szerző, hogy igaz mese volt? Írj véleményt! 2. Válaszolj! Élete során milyen állatokkal került kapcsolatba Hóka? Milyen munkaeszközökkel találkozott? Milyen munkahelyekre
Gondolkozz az én fejemmel! Fiatal fogyatékkal élők világa, avagy láss tisztán. Jelige : R&R
Gondolkozz az én fejemmel! Fiatal fogyatékkal élők világa, avagy láss tisztán Jelige : R&R "Sérültnek születni, azzá válni lehet feladat, áldás, szerencsétlenség, kiváltság,átok. S hogy melyik, az az adott
MŰVELTSÉGTERÜLET TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜLI OKTATÁSA
Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. Telefon/fax: 62 241-381 E-mail: lisztiskola@lisztferenc.hodtav.hu MŰVELTSÉGTERÜLET TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜLI OKTATÁSA
Egyem, vagy ne egyem - he tpró ba megvaló sí tó ó tletek
Egyem, vagy ne egyem - he tpró ba megvaló sí tó ó tletek Országos Egészségfejlesztési Intézet Dávid Kata, Erdei Gergő, Göböly Ildikó, Hatala Panna, Dr. Kovács Viktória Anna, Takács Hajnalka, Varga Anita,
Kérdések és feladatok. 1. Kihez szól a költő a vers első négy szakaszában? Egészítsd ki!
Kérdések és feladatok 1. Kihez szól a költő a vers első négy szakaszában? Egészítsd ki! A költő a szobában látott szól. 2. Hogyan nevezzük azt, ha a versben a költő emberi tulajdonságokkal ruház fel állatokat?
Helyi tanterv Dráma és tánc 5. osztály
Helyi tanterv Dráma és tánc 5. osztály A dráma és tánc tanítása olyan művészeti és művészetpedagógiai tevékenység, amelynek célja az élményeken keresztül történő megértés, valamint a kommunikáció, a kooperáció,
KATICA CSOPORT. Kedves Szülők!
KATICA CSOPORT Kedves Szülők! Május legelején az Anyák Napi ünnepségünk került megrendezésre, melyre a csoport nagy örömmel készült az idei évben is, sok-sok szép verssel, dallal és alkotással. Reméljük
Női 10 km Abszolút eredmények
Női 10 km Abszolút eredmények 1. Merényi Tímea 191 10 km Felnőtt Női 0:40:10 0:40:11 2. Tomposné Hakkel Tünde 283 10 km Felnőtt Női 0:45:12 0:45:16 3. Zólyomi Kinga 275 10 km Felnőtt Női 0:48:52 0:48:56
Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály
COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály 2013/2014 Tanítók: Tóth Mária, Buruncz Nóra Tankönyvcsalád: Nemzeti Tankönyvkiadó Anyanyelvünk világa 4. osztály
Az alatt folyik egy, az alatt folyik egy csendes patakocska, csendes patakocska.
Májusfaállítás A fiúk bejönnek, fektetve hozzák a feldíszített májfát, felállítják, táncolnak. Két oldalról jöjjenek, két oldalra állítsák a májfákat! 1. fiú: Hallottátok-e már hírét, Pintér Sanyi legénységét?
Anyanyelvi tehetséggondozás lehetőségei az alsó tagozat 1-4 évfolyamán, tanórán és tanórán kívül
(Nyikolaj Mihajlovics Karamzin) Módszertani pályázat Anyanyelvi tehetséggondozás lehetőségei az alsó tagozat 1-4 évfolyamán, tanórán és tanórán kívül Készítette: Juhászné Pintér Éva Tiszalúci ÁMK Arany
A zenebölcsi tervezett gyermekdalainak és mondókáinak szövege: Emőd utcai Óvóda 2011./2012. II. Félév- zenebölcsi
A zenebölcsi tervezett gyermekdalainak és mondókáinak szövege: Emőd utcai Óvóda 2011./2012. II. Félév- zenebölcsi 1. Töröm, töröm a mákot; Sütök neked kalácsot; Ica-tolla -motolla, Neked adom:... 2. Esik
Szerves és szervetlen fekete és szürke pigmentek fénymikroszkópos vizsgálatai és kimutatási lehetőségei
Magyar Képzőművészeti Egyetem Doktori Iskola Szerves és szervetlen fekete és szürke pigmentek fénymikroszkópos vizsgálatai és kimutatási lehetőségei Vihart Anna DLA értekezés tézisei 2011 Témavezető: Kriston
Magyar nyelv és irodalom
Magyar nyelv és irodalom 9-10. b /humán tagozat Helyi tanterv 9-10. évfolyam A tantárgyról általánosságban: A humán tagozat heti 4 magyarórán (9. évfolyamon heti 2 nyelvtan és 2 irodalom, 10. évfolyamon
A szóképzés. A szóalkotásnak az a módja, amikor a szótőhöz egy képző hozzájárulásával új szó jön létre.
A szóképzés A szóképzés A szóképzés A szóalkotásnak az a módja, amikor a szótőhöz egy képző hozzájárulásával új szó jön létre. Képző tulajdonságai új szót hoz létre Képző tulajdonságai új szót hoz létre
/Gyula Szent István út 38./ Szakiskolát végzettek szakközépiskolai érettségire történő felkészítésének helyi tanterve
Ikt.sz: 9/a. számú melléklet Békés Megyei Harruckern János Gimnázium, Szakképző Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Iskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Kollégium /Gyula Szent István
FÖLDPRÖGETŐK TERMÉSZETTUDOMÁNYOS HÁZIVERSENY III. FORDULÓ - Úszás 5 6. évfolyam
1. feladat A. Egy pásztornak át kell vinni a folyón egy farkast, egy kecskét és egy káposztát. A csónakkal egyszerre csak az egyiket tudja átvinni. Ha a pásztor magára hagyja a farkast a kecskével, vagy
Kombinatorika A A B C A C A C B
. Egy ló, egy tehén, egy cica, egy nyúl és egy kakas megkéri a révészt, hogy vigye át őket a túlsó partra. Hányféle sorrendben szállíthatja át őket a révész, ha egyszerre vagy egy nagy testű állatot, vagy
MagyarOK B1+ munkalapok 6
1. Egyetértek. Nem értek egyet. munkalap Egyetért? Nem ért egyet? Írja le az érveit! Lassan az lesz a furcsa, ha az emberek egymással beszélgetnek, és nem a telefonjukat bámulják.... Soha nem fogok szótlanul
Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. 2009. május 28., csütörtök / 60 perc
A j e l ö l t k ó d s z á m a : Državni izpitni center *P091A10311* TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2009. május 28., csütörtök / 60 perc Engedélyezett
Mezei diákolimpia megyei döntő
Mezei diákolimpia megyei döntő (Bonyhád, 2009. 04. 01) I. korcsoport : Leány: / indult 50 fő / 1. Lágler Adél Viktória 00 Dienes Szekszárd 2. Reizinger Dóra 00 Gárdonyi Dombóvár 3. Kemény Anita 00 Gárdonyi
örökbefogadás hülye ötletei 9. ÉVFOLYAM SZKA_209_33 P o l g á r a d e m o k r á c i á b a n Készítette: Bányai László
P o l g á r a d e m o k r á c i á b a n örökbefogadás az apám hülye ötletei Készítette: Bányai László SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 9. ÉVFOLYM SZK_209_33 tanári örökbefogadás 9. évfolyam
Ötlettár Madarak és Fák napi programhoz
Lampert Bálint Ötlettár Madarak és Fák napi programhoz A természetvédelmi törvény 43. (3) szerint Minden év május 10-e a Madarak és Fák Napja. E nap megemlékezéseinek, rendezvényeinek a lakosság különösen
66 2/3m fiú mellúszás versenyszám. 66 2/3m leány mellúszás 2. versenyszám. 66 2/3m fiú mellúszás
66 2/3m fiú mellúszás 2002-2003 2. versenyszám 2002-2003-ben született leány 1. Erdélyi Dániel 2002 Martfűi Triatlon SE 1:16,99 2. Szeghalmi Zsombor 2002 Szolnoki Sportisk.SE 1:19,43 3. Németh Gergő 2002
Kati mesét olvas. A tanító néni mosolyog. A dió csonthéjas gyümölcs. A fecske költözı madár. A szemetet a szemétgyőjtıbe rakjuk
Nyírd ki a mondatkártyákat Kati mesét olvas A dió csonthéjas gyümölcs Kétszer kettı egyenlı néggyel A felnıtteknek udvariasan köszönünk Rendben tartom a szobámat Étkezés elıtt mindig kezet mosok Alaposan
2002. június A Magyar Máltai Szeretetszolgálat Játszótereinek lapja II.évf. 6. szám
2002. június A Magyar Máltai Szeretetszolgálat Játszótereinek lapja II.évf. 6. szám A címlapot illusztrálta: Gyugyi Rebeka, 8 éves Egy évesek lettünk Talán emlékeztek arra a tavaly júniusi napra, mikor
Tánc és dráma modultantárgy 5. évfolyam
Tánc és dráma modultantárgy 5. évfolyam Évi óraszám:18 BELÉPŐ TEVÉKENYSÉGFORMÁK A durva légzéstechnikai, hangadási és artikulációs hibák felismerése mások beszédében és saját beszédünkben. A koncentráció
Petőcz András. Idegenek. Harminc perccel a háború előtt
Petőcz András Idegenek Harminc perccel a háború előtt Peut-être à cause des ombres sur son visage, il avait l air de rire. (Camus) Megyünk anyámmal haza, a plébániára. Szeretek az anyámmal kézen fogva
[Polgármesteri] Kérdőív az önkormányzat hivatalát az ügyfelek részéről érő fenyegetésről, sérelemről
[Polgármesteri] Kérdőív az önkormányzat hivatalát az ügyfelek részéről érő fenyegetésről, sérelemről Magyarországon évtizedek óta kiemelten feszült viszonyok között élünk. Az élet, a gazdaság feltételeinek
Mándy Iván. Robin Hood
Mándy Iván Robin Hood Mándy Iván Robin Hood 2011 Fapadoskonyv.hu Kft. Mándy Iván jogutódja A király vadászai Nem, hát Robin Hood nem is tudott szebbet elképzelni, mint egy ilyen gyönyörű erdőben barangolni!
A szótárról. 1. Mi ez?
A szótárról 1. Mi ez? A szótár, amit az olvasó a kezében tart, a leggyakoribb magyar igei szerkezeteket tartalmazza. Egynyelvű szótár explicit szótári értelmezések nélkül; a szerkezeteket, azok jelentését
Olimpici Grand Prix 2.
2016.06.08. 8:12:36 Vívó (mind, struktúrált rendben - 45) egyesület vezetéknév utónév rh BALATON FELKER Adrienn 24 BALATON HUSZÁR Boglárka 30 BALATON KORPONAI Ella 42 BALATON MAGYAR Petra 20 BALATON MOLNÁR
Kardos István (1897. december 13. 1984. október 1) a Csanád (ma Csongrád) megyei Apátfalva egyik legkiválóbb táncos egyénisége volt, aki a Dél-Alföld
Kardos István (1897. december 13. 1984. október 1) a Csanád (ma Csongrád) megyei Apátfalva egyik legkiválóbb táncos egyénisége volt, aki a Dél-Alföld töredékes, gyorsan átalakuló tánchagyományában a többi
Iskola neve Irsz. Település Megye Kiss Ferenc Ált. Isk., AMI 6783 Ásotthalom Bács-Kiskun EJF Gyakorló Általános Iskolája 6500 Baja Bács-Kiskun KTKT
Iskola neve Irsz. Település Megye Kiss Ferenc Ált. Isk., AMI 6783 Ásotthalom Bács-Kiskun EJF Gyakorló Általános Iskolája 6500 Baja Bács-Kiskun KTKT Ált. Isk. és Középisk., Császártöltési Ált. Iskolája
Divat vagy kulturális szimbólum?
T o l e r a n c i á r a n e v e l é s Divat vagy kulturális szimbólum? Testdíszítés, ékszerek használata kulturális tükörben modul szerzője: Dobrovitzky Katalin Tomory Ibolya SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI
A SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA HELYI TANTERV
OM azonosító: 038551 Bárczi Gusztáv Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Diákotthon Módszertani Központ és Nevelési Tanácsadó A SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA HELYI
IV. Matematikai tehetségnap 2013. szeptember 28. IV. osztály
IV. osztály 1. feladat. Ha leejtünk egy labdát, akkor az feleakkora magasságra pattan fel, mint ahonnan leejtettük. Milyen magasról ejtettük le a labdát, ha ötödször 10 cm magasra pattant fel? 2. feladat.
LIPEM, LOPOM A SZŐLŐT
LIPEM, LOPOM A SZŐLŐT Gyermekdalok és -játékok Óvodásoknak és kisiskolásoknak 3. rész Válogatás Petres Csaba Tücsök koma, gyere ki című gyűjteményéből Ábel Kiadó, Kolozsvár, 2007 A szerző engedélyével
ÉNEK TANMENET az Első daloskönyvemhez Kerettanterv A változat 1. évfolyam
ÉNEK TANMENET az Első daloskönyvemhez Kerettanterv A változat 1. évfolyam Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák Fejlesztendő kompetenciák 1.2.3. Az óvodában tanult dalok éneklése 4. Kiolvasók és
A macska keresztfia. (széki népmese)
A macska keresztfia (széki népmese) Egyszer egy macska játszadozott egy egérrel. Meg akarta enni. Hát aztán már az egeret megsajnálta, olyan ügyes egér volt. Meggondolkozott a macska, s nem ette meg. -