JAZZ - ZENE A KÉPZÉS STRUKTÚRÁJA

Átírás

1 JAZZ - ZENE AZ ALAPFOKÚ JAZZ-ZENE OKTATÁS CÉLRENDSZERE ÉS FUNKCIÓI Az alapfokú művészetoktatás követelménye és tantervi programja keretében folyó jazz zenei nevelés alkalmat ad az érdeklődő és fogékony tanulók jazz zenei képességeinek fejlesztésére, biztosítja a különböző szakterületeken való jártasságok megszerzését és gyakorlását. A képzés figyelembe veszi az életkori sajátosságokat, a tanulók érdeklődésére, tehetségére építve alakítja készségeiket és gyarapítja ismereteiket. Lehetőséget ad az egyetemes jazz kultúra, a hazai (jazz zenei) hagyományok, az európai műveltség, értékek átadására, az értékmegőrzés formáinak kialakítására. A program lehetőséget nyújt az esztétikai érzékenység nyitottság, igényesség, fogékonyság alakítása mellett a jazz zene megszólaltatásához szükséges hangszeres és énektechnikai készségek megszerzésére, a zenei ismeretek átadására és a műfajhoz kapcsolódó speciális zenei tevékenységek tudatosítására. A jazzoktatás a jazz műfaj sajátosságait, a művészi megjelenítés módjait ismerteti meg a tanulókkal, mely hatékonyan erősíti a személyes és szakmai kompetenciákat. A jazzképzés megkezdése előtt legalább két évfolyam klasszikus előképzés ajánlott a választott hangszeren, de jobb, ha a tanuló a teljes alapfokot elvégzi a klasszikus zenei műfajban. A KÉPZÉS STRUKTÚRÁJA Tanszakok és tantárgyak Fafúvós tanszak tantárgyai: jazz fuvola, jazz szaxofon Rézfúvós tanszak tantárgyai: jazz trombita, jazz harsona Billentyűs tanszak tantárgyai: jazz zongora, zongora melléktárgy Vonós tanszak tantárgyai: jazz hegedű, jazz bőgő Pengetős tanszak tantárgyai: jazz gitár, jazz basszusgitár Ütős tanszak tantárgya: jazz dob Vokális tanszak tantárgya: jazz ének. Zeneismeret tanszak tantárgyai: jazz szolfézs, jazz irodalom, jazz elmélet Kamarazene tanszak tantárgya: zenekari gyakorlat Óraterv Évfolyamok Tantárgya Alapfok Főtárgy Kötelező tantárgy Választható tantárgy Összes óra Főtárgy (egyéni): hangszeres és vokális tanszak tantárgyai Kötelező tantárgy (csoportos): jazz szolfézs és jazz irodalom az 1. és 2. alapfokú évfolyamon, jazz elmélet 3 6. évfolyamban, zenekari gyakorlat 3 6. évfolyamban. Választható tantárgy: zongora a 3 6. évfolyamban, második hangszer, jazz ének, zenekari gyakorlat, valamint a klasszikus zene, a népzene, az elektroakusztikus zene tantervi programjainak tantárgyai. A képzés évfolyamainak száma: 6 évfolyam: a hangszeres és vokális tantárgyaknál a B tagozat a harmadik évfolyamtól ajánlott 4 évfolyam: jazz elmélet, zenekari gyakorlat, zongora melléktárgy 2 évfolyam: jazz szolfézs, jazz irodalom A tanítási órák időtartama: Főtárgy: A tagozaton minimum 2x 30 perc egyéni, B tagozaton minimum 2 x 45 perc egyéni. Kötelező tantárgy: minimum 1+1 x 45 perc (csoportos) Választható tantárgy: Csoportos foglalkozás: minimum 1 x 45 perc (Zenekari gyakorlat a minimum 2 fő). Egyéni foglalkozás: minimum 1 x 30 perc

2 A jazz zene oktatás kötelezően előírt tantárgyai és azok óraszámai figyelembevétele mellett a tanuló más zenei műfajok (klasszikus zene, népzene, elektroakusztikus zene) valamint más művészeti ág (képző és iparművészeti, táncművészeti, szín és bábművészeti ág) képzésébe is bekapcsolódhat, illetve azok tanítási óráin részt vehet. A JAZZ ZENEOKTATÁS ÁLTALÁNOS FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEI Kiemelt kompetenciák a jazz zeneoktatás területén Bemeneti kompetencia: Azok az adottságok és képességek, amelyek alkalmassá teszi az oktatásba bekapcsolódó tanulót arra, hogy elsajátítsa a jazztanuláshoz szükséges kompetenciákat. Zenei előtanulmány ajánlott. Szakmai kompetencia A zenei képességek és készségek fejlesztése hallás, ritmusérzék, intonációs érzékenység, fogékonyság a dinamika és a hangszín különbségeire, zenei memória és fantázia, előadói és manuális készség, a zenei karakterek iránti érzékenység. A zenei olvasás és írás készségének megalapozása és fejlesztése. A technikai készség, az improvizációs készség és képesség, az alkotó magatartás, a kreativitás kialakítása. Személyes kompetencia Érzelmi intelligencia, művészi kifejező készség, szorgalom, önfegyelem, elhivatottság, kreativitás, ötletgazdagság, az alkotói magatartás, lelkiismeretesség, önbizalom. Társas kompetencia Együttműködés képessége ( közös munka, alkalmazkodás, irányíthatóság, tolerancia, kommunikációs készség) azon viselkedési formák tanulása, amely alapján konstruktívan be tud illeszkedni és aktívan részt tud venni a társas zenélésben. Esélyegyenlőség Módszertani kompetencia Tanulás tanulása, a tanulók rendszeres, céltudatos, igényes munkára, hatékony gyakorlásra nevelése. A jazz és általános zenei műveltség megalapozása és fejlesztése. Rendszerezett zenei ismeretek, általános zenei műveltség megalapozása. A jazz és klasszikus zene logikájának, a harmóniai szerkezet és a forma összefüggéseinek megismertetése. A főbb zenei stílusok sajátosságainak, a zeneirodalom nagy korszakainak, népünk zenéjének, a jazz történetének, stílusainak és a jazzirodalom nagy egyéniségeinek megismertetése. A tanuló aktív társas muzsikálásra nevelése. A kortárs zene befogadására nevelés. A tanulók zenei ízlésének formálása, a tanuló rendszeres zenehallgatásra nevelése. A társművészetek iránti nyitottság kialakítása. Tehetséggondozás. Hátrányos helyzetűekkel való differenciált foglalkozás A jazz zenei pályát választó tanulók felkészítése szakirányú továbbtanulásra A MŰVÉSZETI ALAPVIZSGA ÉS ZÁRÓVIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI A művészeti alapvizsgára és záróvizsgára bocsátás feltételei Művészeti alapvizsgára az a tanuló bocsátható, aki az alapfokú művészetoktatási intézmény utolsó alapfokú évfolyamát sikeresen elvégezte, és a vizsgára jelentkezett. Művészeti záróvizsgára az a tanuló bocsátható, aki az alapfokú művészetoktatási intézmény utolsó továbbképző évfolyamát sikeresen elvégezte, és a vizsgára jelentkezett, A művészeti alapvizsga és záróvizsga követelményei, feladatai meghatározásának módja A művészeti alapvizsga és záróvizsga követelményeit, vizsgafeladatait valamennyi vizsga tantárgy tekintetében az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programja figyelembevételével az iskola helyi tantervében kell meghatározni. A művészeti alapvizsga és záróvizsga feladatait a követelmények alapján a vizsgát szervező intézmény állítja össze oly módon, hogy azokból mérhető és elbírálható legyen a tanuló felkészültsége és tudása. A művészeti alapvizsgát és záróvizsgát háromtagú vizsgabizottság előtt kell letenni. A vizsgabizottság elnökét és tagjait a vizsga szervezője bízza meg. A művészeti alapvizsga és záróvizsga lebonyolítása a vizsgáztató intézmény feladata. Vizsga tantárgynak csak az a tantárgy választható, amelyet az intézmény pedagógiai programja szerint biztosít, valamint a tanuló a tantárgy tanításának utolsó évfolyamán az előírt tantárgyi követelményeknek eleget tett.

3 A művészeti alapvizsga vizsga tantárgyak Alapvizsga tantárgyai Az alapvizsga írásbeli szóbeli, valamint gyakorlati vizsgarészből áll. Az alapvizsgán az A tagozatos tanuló választhat írásbeli, illetve szóbeli vizsga között. A B tagozatos tanulók számára mindkét vizsgarész kötelező. Gyakorlati vizsgát valamennyi tanulónak kell tennie. 1. Írásbeli vizsga tantárgya: Hangszeres tanszakok és jazz ének főtárgy ( A és B tagozat): jazz elmélet 2. Szóbeli vizsga tantárgya Hangszeres tanszakok és jazz ének főtárgy ( A és B tagozat): jazz elmélet 3. Gyakorlati vizsga tantárgya Hangszeres tanszakok és jazz ének főtárgy ( A és B tagozat): főtárgy A vizsgák ideje: Hangszeres főtárgyak és jazz-ének Gyakorlati vizsga A tagozat minimum 10 perc B tagozat minimum 10 perc Elméleti tantárgyak A tagozat: írásbeli: minimum 45 perc; vagy szóbeli: minimum 10 perc B tagozat: írásbeli: minimum 45 perc; és szóbeli: minimum 15 perc Előrehozott vizsga Az alapfokú művészetoktatási intézmény tanulói számára előrehozott vizsga is szervezhető. Előrehozott művészeti alapvizsga az egyes tantárgyra előírt iskolai tanulmányi követelmények teljesítése után, a tanulói jogviszony fennállása alatt, az iskolai tanulmányok teljes befejezése előtt szervezhető. A művészeti alapvizsga egyes részei alóli felmentés Mentesülhet az adott tantárgyból a művészeti alapvizsga letétele alól az a tanuló, aki az országos művészeti tanulmányi versenyen egyéni versenyzőként az adott tanévben döntőbe került. Ha a tanuló már rendelkezik a zeneművészeti ág valamelyik tanszakán megszerzett művészeti alapvizsgával, akkor az adott tantárgyakból a vizsga alól felmentés adható. A művészeti alapvizsga és záróvizsga minősítése A tanuló teljesítményét a művészeti alapvizsgán vizsga tantárgyanként külön külön osztályzattal kell minősíteni. Amennyiben az intézmény előrehozott művészeti alapvizsgát szervez, úgy annak eredményét a művészeti alapvizsgán figyelembe kell venni. A művészeti alapvizsga eredményét a vizsga tantárgyakból kapott osztályzatok számtani közepe adja. Ha az átlagszámítás eredménye öt tizedre végződik, a végső eredmény meghatározásában a főtárgyból kapott osztályzat a döntő. Eredményes művészeti alapvizsgát tett az a tanuló, aki valamennyi előírt vizsga tantárgy vizsgakövetelményeit teljesítette. Sikertelen a vizsga, ha a tanuló valamely vizsgarészből, illetve vizsga tantárgyból elégtelen érdemjegyet kapott. Sikertelen vizsga esetén a tanulónak csak abból a vizsgarészből, illetve vizsga tantárgyból kell javítóvizsgát tennie, amelynek vizsgakövetelményét nem teljesítette. BILLENTYŰS TANSZAK JAZZ ZONGORA A jazz zongora tanítás feladatai Ismertesse meg a tanulóval a jazz és a modern kortárs improvizatív zene főbb irányzatait; az irányzatok technikai, zeneelméleti alapelemeit; a különböző technikák jellegzetes játékmódját és variációs lehetőségeit;

4 a mozgáselemek végrehajtásának meghatározott szabályait; a harmonikus, esztétikus kivitelezés módjait. Fejlessze a tanuló technikai adottságait; hallását; zenei memóriáját; muzikalitását, kreativitását, ritmusérzékét; előadói készségét, személyiségét, kapcsolatteremtő képességét. Alakítsa ki a tanulóban a jazz és a modern kortárs improvizatív zene iránti nyitottságot,; a dinamikai és érzelmi váltások felismerésének fontosságát; a munkában való részvételhez szükséges megfelelő magatartásformát; a rendszeres munka igényét; az önálló gondolkodás igényét; az improvizáció és kompozíció tudatos használatát. Ösztönözze a tanulót az igényes munkára; a jazz és a kortárs zenei koncertek látogatására; az érzelmi nyitottságra, toleranciára. Adjon teret a tanuló fantáziájának kibontakozására; a kreativitás megnyilvánulására; az improvizációs készség kibontására. Irányítsa a tanulót szakirányú továbbtanulásra; a továbbképző folytatására; a zenei életbe való bekapcsolódásra. Alapfokú évfolyamok A tagozat 1. évfolyam A tagozat Dúr, összhangzatos és melodikus moll skála fokaira épülő hármashangzatok és fordításaik Legkisebb mozgás elve Moll szeptim, domináns szeptim, dúrmajor II V I Háromhangos akkord felrakás (1, 3, 7. alaphang a basszusban, terc, szeptim a dallam és a basszus között a lehető legkisebb mozgás elve alapján kötve) Modális skálák Kvintkör Blues (dúr, moll) Skála és harmónia kapcsolata, dallam és harmónia kapcsolata Egyszerű jazzben használatos formák, szerkezetek. (AABA, ABAC, Blues stb.) A jazz alapvető frazeálásának megismerése. Szinkópálás, off beat. Swing stílus alapjai Helyes gyakorlás megtanítása Hangszerkezelés fejlesztése Megfelelő legato, non legato, staccato játékmód kialakítása Skálajáték 2 4 oktávon keresztül, modális skálák is. Legegyszerűbb kadenciák I V I, I IV I, I IV V I, mindhárom megfordításban, négy szólamban II V I kadenciák játszása háromhangos akkord felrakással minden hangnemben

5 Hármas, négyeshangzat futamok Adott ritmussal való rögtönzés megadott ütemhosszúságban. Adott hangközökkel és ritmusértékekkel való rögtönzés. Azonos alaphangra épülő modális skálákkal való szabad improvizáció különös tekintettel az azonos jellegű skálák változásaira. (eolból dór, dórból fríg stb.) Bal kézben orgonapontos basszusok vagy tiszta kvintek és ezekre kérdés felelet a különböző skálákkal. Énekeltessük a tanult négyeshangzatokat és modális skálákat. Jamey Abersold: How to Play and Improvise Jazz Oscar Peterson: Highlights Jazz Piano, Jazz Piano for the young Pianist Chick Corea. Children s song Gonda János: A rögtönzés világa Mark Levin: Jazz Piano Book Modális skálák Kvintkör Skála és harmónia kapcsolata, dallam és harmónia kapcsolata Egyszerű jazzben használatos formák, szerkezetek. (AABA, ABAC, Blues stb.) A jazz alapvető frazeálásának megismerése. Szinkópálás, off beat. Swing stílus alapjai Skálajáték 2 4 oktávon keresztül, modális skálák is. Legegyszerűbb kadenciák I V I, I IV I, I IV V I, mindhárom megfordításban, négy szólamban II V I kadenciák játszása háromhangos akkord felrakással minden hangnemben Egy etűd, melyben a tanult mozgásformák hallhatóak. Egy dúr és egy moll blues témájának bemutatása 3 hangos akkord felrakással. Egy 32 ütemes szabad improvizáció modális skálákra és hangnemekre építve. 2. évfolyam A tagozat A dúr, összhangzatos és melodikus moll skála fokaira épülő négyeshangzatok. Háromhangos akkordfelrakás az összes négyeshangzattal Melódia átírása, jazzes frazeálása Frázis, motívum fogalma A szerves építkezést elősegítő zenei elvek (fejlesztés, variálás, kontrasztálás, szekvencia, csúcspont előkészítése) bevezetése. Hangszerkezelés fejlesztése Az előző években tanult billentésmódok, játékformák fejlesztése Etűd játék a zenei anyaghoz kapcsolódóan Portamento, marcato kézjáték Kromatikus skála gyakorlatok Gördítő gyakorlatok (szext és oktávtremolo) Vibrato gyakorlatok és kettősfogás skálák Triolás, tizenhatodos ritmusgyakorlatok Egyszerűbb transzkripciók előadása Egyszerűbb témák leírása neves előadóktól és játszásuk felvétellel együtt. Amennyiben a tanuló még nem képes önállóan leírni a hallott témát, akkor használhatunk mások által vagy a tanár által leírt anyagot. A lényeg a felvétellel való pontos, frazeálásában, ritmikájában azonos előadás.

6 Blues improvizáció harmóniahangokkal (négyeshangzat) és modális skálával. Adott kettő, négy ütemes ritmusképletekkel, bal kézben terc szeptim kísérettel. Téma írása bluesra adott hangokkal és skálákkal. Az átírt téma éneklése, saját kísérettel. (Éneklésnél nem a szép hangképzésre hanem a tisztaságra és a pontos ritmikára törekedjünk!) Egyszerű motívumok kapcsolása. Egy vagy több megadott motívum maggal való építkezés. Rövid szóló írása adott harmóniasorra. Szabad improvizáció gyakorlása. Hangulatok, indulatok, karakterek keresése, eljátszása a hangszeren. Jamey Abersold: How to Play and Improvise Jazz Joey DeFrancesco: Concepts for Improvisation Oscar Peterson: Highlights Jazz Piano, Jazz Piano for the young Pianist Chick Corea. Children s song Gonda János: A rögtönzés világa Mark Levin: Jazz Piano Book Háromhangos akkordfelrakás az összes négyeshangzattal Melódia átírása, jazzes frazeálása Egyszerűbb transzkripciók előadása Blues improvizáció harmóniahangokkal (négyeshangzat) és modális skálával. Rövid szóló írása adott harmóniasorra. Szabad improvizáció. Két különböző stílusú sztenderd témájának előadása 3 hangos akkord felrakással. Blues téma, rövid improvizáció játszása, terc szeptim balkéz kísérettel. Kétkezes transzkripció előadása. 3. évfolyam A tagozat Sus és fríg akkord. Bud Powell voicing. Egyszerű kadenciális formák Blues skála Moll modusok Hangszerkezelés fejlesztése Az előző években tanult billentésmódok, játékformák fejlesztése Etűd játék a zenei anyaghoz kapcsolódóan Szeptim futam, oktáv Kéz vibrato (gyors staccato repeticio) Trillák, tremolo Egyszerűbb transzkripciók előadása Páratlan ritmusú (3/4, 5/4, 6/4, 7/4) ritmusgyakorlatok Blues improvizáció harmóniahangokkal (négyeshangzat), blues skálával és modális skálával (skálákkal), bal kézben Bud Powell voicing kísérettel. Szándékos a modális skála egyes és többes száma. Először csak egy (pl. F blues f dór) skálát játszassunk és csak lassan vezessük be a többit. Harmóniasorok átírása sus és fríg akkordok használatával. Egy sztenderd harmóniasorára 3 5 különböző variáció készítése. Minden tanult sztenderdre készíteni 2 és 3 hangos Bud Powell voicingot. A sus és fríg akkordokkal átharmonizált harmóniasorokra is. Témák variálása Bud Powell voicing kísérettel. Szóló írása adott eszközökkel, figyelve a motívikus építkezésre.

7 Szabad improvizáció gyakorlása. Kisebb, nem zenei történetek elmesélése zenei eszközökkel. Mark Levin: Jazz Piano Book Gonda János: A rögtönzés világa Bill Evans: The Artistry Of Bill Evans, Piano Solos The Bud Powell Collection Bud Powell Classics Joey DeFrancesco: Concepts for Improvisation Egyszerű kadenciális formák Blues skála Szeptim futam, oktáv Blues improvizáció harmóniahangokkal (négyeshangzat), blues skálával és modális bal kézben 2 és 3 hangos Bud Powell voicing készítései. Témák variálása Bud Powell voicing kísérettel. Szóló írása adott eszközökkel, figyelve a motívikus építkezésre. Szabad improvizáció gyakorlása. Egy szabadon választott sztenderd témájának előadása 3 hangos akkord felrakással, sus és fríg akkordok használatával. Blues téma, rövid improvizáció játszása Bud Powell voicinggal. Kétkezes transzkripció előadása. 4. évfolyam A tagozat Kibővített harmóniák, összetett jazz akkordok. Ezek 5 6 szólamú kétkezes megfogása. Négyszólamú balkéz harmóniák. A balkéz harmóniákból képzett négyszólamú harmóniák kíséretre. Drop two Diatonikus váltóhangok Horizontálás egyszerűbb harmóniasorokkal. Hangszerkezelés fejlesztése az előző években tanult billentésmódok, játékformák fejlesztése Etűd játék a zenei anyaghoz kapcsolódóan. Drop two gyakorlatok négyeshangzatokkal és négyszólamú balkéz harmóniákkal. Kétkezes transzkripciók Váltakozó metrumú (3/4 4/4 3/4, 4/4 5/4 stb.) ritmusgyakorlatok 2 4 ütemes ritmus patternekkel való improvizálás harmóniahangokkal (négyeshangzat) és diatónikus váltóhangokkal (a négyeshangzat hangjait körülírva) egyszerűbb jazzben használatos harmóniasorokra és bluesra. Minus one ra és önállóan Bud Powell voicing és négyszólamú balkéz harmónia kísérettel. Az előzőleg sus és fríg akkordokkal átharmonizált harmóniasorok harmóniáit kibővíteni összetett jazz akkordokká. Akkordbontásos (kibővített harmóniák, balkéz harmóniák) rögtönzési gyakorlatok. A tanult darabok kétkezes kísérete. Szóló írása adott eszközökkel, figyelve a motívikus építkezésre. Mark Levin: Jazz Piano Book Bill Dobbins: The Contempoary Jazz Pianist Bill Evans: Plays Bill Evans Fake Book Dave Brubeck: Deluxe Piano Album

8 Jack Reilly: The Harmony of Bill Evans Michel Petrucciani: Ten Transcription Négyszólamú balkéz harmóniák. A balkéz harmóniákból képzett négyszólamú harmóniák kíséretre. Drop two Diatonikus váltóhangok Kétkezes transzkripciók 2 4 ütemes ritmus patternekkel való improvizálás harmóniahangokkal (négyeshangzat) és diatónikus váltóhangokkal. Akkordbontásos (kibővített harmóniák, balkéz harmóniák) rögtönzési gyakorlatok. A tanult darabok kétkezes kísérete. Két különböző stílusú sztenderd témájának előadása kibővített harmóniákkal. Az egyik darabban egy két periódus improvizáció a tanult módokon, Bud Powell voicing és négyszólamú balkéz harmóniákkal kísérve. Egy kétkezes transzkripció előadása. 5. évfolyam A tagozat Rhythm Changes, szerkezete, harmóniaváza, variációi, Be bop skálák 5 6 szólamú kétkezes kíséretek Stride, boogie woogie stílus megismerése Hangszerkezelés fejlesztése Az előző években tanult billentésmódok, játékformák fejlesztése Etűd játék a zenei anyaghoz kapcsolódóan. Gyakorlatok 5 6 szólamú szűkfekvésű akkordokkal Kétkezes transzkripciók Be bop skála gyakorlatok Stride és boogie woogie darabok játszása Rhythm Changes játéka. Rögtönzés harmónia hangokkal, váltóhangokkal és blues skálával. Bal kézben Bud Powell voicing és balkéz harmónia. Felvételről leírt szólók játszása, felvétellel együtt és önállóan. A leírt szólókból motívumok megtanulása, beillesztése az önálló improvizációba. Szóló írása a már megtanult motívumok használatával. Mark Levin: Jazz Piano Book Gonda János: A rögtönzés világa Bill Dobbins: The Contempoary Jazz Pianist Michel Petrucciani: Ten Transcription Tony Genge: The Jazz Piano Solos of Red Garland Rhythm Changes, szerkezete, harmóniaváza, variációi, Be bop skálák Kétkezes transzkripciók Stride és boogie woogie darabok játszása Felvételről leírt szólók játszása, felvétellel együtt és önállóan. Szóló írása a már megtanult motívumok használatával.

9 Két különböző stílusú sztenderd előadása a tanult eszközök használatával. Intro téma improvizácio téma coda szerkezettel. Egy kétkezes transzkripció előadása. 6. évfolyam A tagozat Öt és hatszólamú block akkordok So What akkord Kvart akkordok kétkezes felrakása és használatuk bal kézben. Pentaton skálák Salsa és latin jazz, jazz rock stílusok megismerése Hangszerkezelés fejlesztése Az előző években tanult billentésmódok, játékformák fejlesztése Etűd játék a zenei anyaghoz kapcsolódóan Pentaton skálagyakorlatok Összetett jazz akkordok fordításainak játéka szűkfekvésben és drop two felrakásban Kétkezes transzkripciók Különböző montuno patternek játszása Szintetizátoros legato játék gyakorlása Sztenderd témák eljátszása So What és kvart akkordok használatával. Önálló szóló írása adott darabra, majd a szóló játszása block akkordokkal. Szűkfekvésben és drop two felrakással. Modális és álló harmóniás sztenderdekre improvizálás pentaton skálákkal és modális skálákkal. Felvételről leírt szólók játszása, felvétellel együtt és önállóan. A leírt szólókból motívumok megtanulása, beillesztése az önálló improvizációba. Szóló írása a már megtanult motívumok használatával. Mark Levin: Jazz Piano Book Gonda János: A rögtönzés világa Bill Dobbins: The Contempoary Jazz Pianist Tony Genge: The Jazz Piano Solos of Red Garland Bill Dobbins: The Chick Corea Classics Mccoy Tyner: The McCoy Tyner Collection Ramon Ricker: Pentatonic Scales for Jazz Improvisation Öt és hatszólamú block akkordok So What akkord Kvart akkordok kétkezes felrakása és használatuk bal kézben. Salsa és latin jazz, jazz rock stílusok megismerése Sztenderd témák eljátszása So What és kvart akkordok használatával. Önálló szóló írása adott darabra, a szóló játszása block akkordokkal, szűkfekvésben és drop two felrakással. A leírt szólókból motívumok megtanulása, beillesztése az önálló improvizációba. Szóló írása a már megtanult motívumok használatával. Két önállóan a tanult módszerekkel kidolgozott sztenderd, improvizációval. Egy kétkezes transzkripció előadása.

10 Alapfokú évfolyamok B tagozat 3. évfolyam B tagozat Sus és fríg akkord. Bud Powell voicing. Egyszerű kadenciális formák Blues skála Moll modusok Kibővített harmóniák, összetett jazz akkordok, ezek 5 6 szólamú kétkezes megfogása. Diatonikus váltóhangok Hangszerkezelés fejlesztése Az előző években tanult billentésmódok, játékformák fejlesztése Etűd játék a zenei anyaghoz kapcsolódóan Szeptim futam, oktáv Kéz vibrato (gyors staccato repeticio) Trillák, tremolo Egyszerűbb transzkripciók előadása Páratlan ritmusú (3/4, 5/4, 6/4, 7/4) ritmusgyakorlatok Az előző években tanult billentésmódok, játékformák fejlesztése magasabb igénnyel. Váltakozó metrumú (3/4 4/4 3/4, 4/4 5/4 stb.)ritmusgyakorlatok Blues improvizáció harmóniahangokkal (négyeshangzat), blues skálával és modális skálával (skálákkal), bal kézben Bud Powell voicing kísérettel. Harmóniasorok átírása sus és fríg akkordok használatával. Egy sztenderd harmóniasorára 3 5 különböző variáció készítése. Minden tanult sztenderdre készíteni 2 és 3 hangos Bud Powell voicingot. A sus és fríg akkordokkal átharmonizált harmóniasorokra is. Témák variálása Bud Powell voicing kísérettel. Szóló írása adott eszközökkel, figyelve a motívikus építkezésre. Szabad improvizáció gyakorlása. 2 4 ütemes ritmus patternekkel való improvizálás harmóniahangokkal (négyeshangzat) és diatonikus váltóhangokkal (a négyeshangzat hangjait körülírva) egyszerűbb jazzben használatos harmóniasorokra és bluesra. Minus one ra és önállóan Bud Powell voicing és négyszólamú balkéz harmónia kísérettel. Az előzőleg sus és fríg akkordokkal átharmonizált harmóniasorok harmóniáit kibővíteni összetett jazz akkordokká. Mark Levin: Jazz Piano Book, Bill Dobbins: The Contempoary Jazz Pianist Bill Evans: Plays, Bill Evans Fake Book, Dave Brubeck: Deluxe Piano Album Jack Reilly: The Harmony of Bill Evans, Michel Petrucciani: Ten Transcription Egyszerű kadenciális formák Blues skála Szeptim futam, oktáv Blues improvizáció harmóniahangokkal (négyeshangzat), blues skálával és modális bal kézben 2 és 3 hangos Bud Powell voicing készítései. Témák variálása Bud Powell voicing kísérettel. Szóló írása adott eszközökkel, figyelve a motívikus építkezésre. Szabad improvizáció gyakorlása.

11 Két különböző stílusú sztenderd témájának előadása kibővített harmóniákkal. Az egyik darabban egy két periódus improvizáció a tanult módokon, Bud Powell voicing kísérettel. Egy kétkezes transzkripció előadása. 4. évfolyam B tagozat Kibővített harmóniák, összetett jazz akkordok. Ezek 5 6 szólamú kétkezes megfogása. Négyszólamú balkéz harmóniák. A balkéz harmóniákból képzett négyszólamú harmóniák kíséretre. Drop two Diatonikus váltóhangok Horizontálás egyszerűbb harmóniasorokkal. Tritónuszos behelyettesítés Rhythm Changes, szerkezete, harmóniaváza, variációi, Be bop skálák Hangszerkezelés fejlesztése az előző években tanult billentésmódok, játékformák fejlesztése Etűd játék a zenei anyaghoz kapcsolódóan. Drop two gyakorlatok négyeshangzatokkal és négyszólamú balkéz harmóniákkal. Kétkezes transzkripciók Váltakozó metrumú (3/4 4/4 3/4, 4/4 5/4 stb.) ritmusgyakorlatok Az előző években tanult billentésmódok, játékformák fejlesztése magasabb igénnyel. Gyakorlatok 5 6 szólamú szűkfekvésű akkordokkal Be bop skála gyakorlatok 2 4 ütemes ritmus patternekkel való improvizálás harmóniahangokkal (négyeshangzat) és diatónikus váltóhangokkal (a négyeshangzat hangjait körülírva) egyszerűbb jazzben használatos harmóniasorokra és bluesra. Minus one ra és önállóan Bud Powell voicing és négyszólamú balkéz harmónia kísérettel. Az előzőleg sus és fríg akkordokkal átharmonizált harmóniasorok harmóniáit kibővíteni összetett jazz akkordokká. A tanult darabok kétkezes kísérete. A sus és fríg akkordokkal előzőleg átharmonizált sorok tritónuszos behelyettesítéseinek eljátszása. Rhythm Changes játéka. Rögtönzés harmónia hangokkal, váltóhangokkal és blues skálával. Bal kézben Bud Powell voicing és balkéz harmónia. Felvételről leírt szólók játszása, felvétellel együtt és önállóan. Mark Levin: Jazz Piano Book Gonda János: A rögtönzés világa Bill Dobbins: The Contempoary Jazz Pianist Michel Petrucciani: Ten Transcriptions Tony Genge: The Jazz Piano Solos of Red Garland Négyszólamú balkéz harmóniák. A balkéz harmóniákból képzett négyszólamú harmóniák kíséretre. Drop two Diatonikus váltóhangok Kétkezes transzkripciók 2 4 ütemes ritmus patternekkel való improvizálás harmóniahangokkal (négyeshangzat) és diatónikus váltóhangokkal. Akkordbontásos (kibővített harmóniák, balkéz harmóniák) rögtönzési gyakorlatok. A tanult darabok kétkezes kísérete.

12 Két különböző stílusú sztenderd előadása a tanult eszközök használatával. Intro téma improvizáció téma coda szerkezettel. Egy kétkezes transzkripció előadása. 5. évfolyam B tagozat Rhythm Changes, szerkezete, harmóniaváza, variációi, Be bop skálák 5 6 szólamú kétkezes kíséretek Stride, boogie woogie stílus megismerése Öt és hatszólamú block akkordok So What akkord Kvart akkordok kétkezes felrakása és használatuk bal kézben. Pentaton skálák Hangszerkezelés fejlesztése Az előző években tanult billentésmódok, játékformák fejlesztése Etűd játék a zenei anyaghoz kapcsolódóan. Gyakorlatok 5 6 szólamú szűkfekvésű akkordokkal Kétkezes transzkripciók Be bop skála gyakorlatok Stride és boogie woogie darabok játszása Az előző években tanult billentésmódok, játékformák fejlesztése magasabb igénnyel. Pentaton skálagyakorlatok Összetett jazz akkordok fordításainak játéka szűkfekvésben és drop two felrakásban. Rhythm Changes játéka. Rögtönzés harmónia hangokkal, váltóhangokkal és blues skálával. Bal kézben Bud Powell voicing és balkéz harmónia. Felvételről leírt szólók játszása, felvétellel együtt és önállóan. A leírt szólókból motívumok megtanulása, beillesztése az önálló improvizációba. Szóló írása a már megtanult motívumok használatával. Sztenderd témák eljátszása So What és kvart akkordok használatával. Önálló szóló írása adott darabra, majd a szóló játszása block akkordokkal. Szűkfekvésben és drop two felrakással. Mark Levin: Jazz Piano Book Gonda János: A rögtönzés világa Bill Dobbins: The Contempoary Jazz Pianist Tony Genge: The Jazz Piano Solos of Red Garland Bill Dobbins: The Chick Corea Classics McCoy Tyner: The McCoy Tyner Collection Ramon Ricker: Pentatonic Scales for Jazz Improvisation Rhythm Changes, szerkezete, harmóniaváza, variációi, Be bop skálák Kétkezes transzkripciók Stride és boogie woogie darabok játszása Felvételről leírt szólók játszása, felvétellel együtt és önállóan. Szóló írása a már megtanult motívumok használatával. Két önállóan a tanult módszerekkel kidolgozott sztenderd, improvizációval. Egy kétkezes transzkripció előadása.

13 6. évfolyam B tagozat Öt és hatszólamú block akkordok So What akkord Kvart akkordok kétkezes felrakása és használatuk bal kézben. Pentaton skálák Salsa és latin jazz, jazz rock stílusok megismerése Upper structures Alterált pentaton skálák Hangszerkezelés fejlesztése Az előző években tanult billentésmódok, játékformák fejlesztése Etűd játék a zenei anyaghoz kapcsolódóan Pentaton skálagyakorlatok Összetett jazz akkordok fordításainak játéka szűkfekvésben és drop two felrakásban Kétkezes transzkripciók Különböző montuno patternek játszása Szintetizátoros legato játék gyakorlása Az előző években tanult billentésmódok, játékformák fejlesztése magasabb igénnyel. Alterált pentaton skála gyakorlatok Sztenderd témák eljátszása So What és kvart akkordok használatával. Önálló szóló írása adott darabra, majd a szóló játszása block akkordokkal. Szűkfekvésben és drop two felrakással. Modális és álló harmóniás sztenderdekre improvizálás pentaton skálákkal és modális skálákkal. Felvételről leírt szólók játszása, felvétellel együtt és önállóan. Upper structures harmóniák bontásával való rögtönzés egyszerűbb harmóniasorokra, turn back patternekre. Alterált pentaton skálákkal improvizáció bluesra. Önálló szóló írása az adott skálák felhasználásával. A leírt szólókból motívumok megtanulása, beillesztése az önálló improvizációba. Szóló írása a már megtanult motívumok használatával. Mark Levin: Jazz Piano Book Gonda János: A rögtönzés világa Bill Dobbins: The Contempoary Jazz Pianist Tony Genge: The Jazz Piano Solos of Red Garland Bill Dobbins: The Chick Corea Classics McCoy Tyner: The McCoy Tyner Collection Ramon Ricker: Pentatonic Scales for Jazz Improvisation Öt és hatszólamú block akkordok So What akkord Kvart akkordok kétkezes felrakása és használatuk bal kézben. Salsa és latin jazz, jazz rock stílusok megismerése Sztenderd témák eljátszása So What és kvart akkordok használatával. Önálló szóló írása adott darabra, a szóló játszása block akkordokkal, szűkfekvésben és drop two felrakással. A leírt szólókból motívumok megtanulása, beillesztése az önálló improvizációba. Szóló írása a már megtanult motívumok használatával. Két önállóan a tanult módszerekkel kidolgozott jazz sztenderd, improvizációval. Egy kétkezes transzkripció előadása.

14 az alapfokú évfolyamok elvégzése után A tagozaton A tanuló ismerje a harmónia megfogások főbb formáit; ismerje a gyakoribb blues sémákat, egyszerűbb blues harmonizációkat, a II V I es funkciós improvizációs sémák főbb formáit; ismerje a különböző kísérési módokat; ismerje a különböző improvizációs skálákat, skálamodelleket; ismerje a tananyag fontosabb improvizációs, stílus és ritmikai gyakorlatait; rendelkezzen megfelelő repertoárral 5 10 különböző karakterű jazz sztenderd játéka kotta nélkül, különböző kísérési formákkal, egyszerű improvizáció; ismerjen néhány dúr és moll bluest; képes legyen 2 3 leírt kíséretet és szólót az eredeti hangfelvétellel unisono eljátszani. B tagozaton Az A tagozat követelményein felül a tanult ismeretek magasabb szintű alkalmazása (technika és előadásmód), és a végzett anyag mennyiségének növelése (repertoár)az elvárás. Adott esetben a tanuló legyen alkalmas szakirányú tanulmányok folytatására. A művészeti alapvizsga követelményei A vizsga részei A vizsga gyakorlati vizsgarészből áll. A vizsga tantárgyai és időtartama Jazz zongora főtárgy A tagozaton minimum 10 perc; B tagozaton minimum 15 perc. A vizsga tartalma A tagozat Egy etűd vagy technikai jellegű mű előadása (Pl. Peterson Etud, C.Corea Children s Song 6 20 ). Két különböző tempójú közismert jazz sztenderd előadása: téma önálló improvizáció kíséret. Öt sztenderdből álló repertoárból a vizsgabizottság által kiválasztott darab előadása egyszerű kísérettel és improvizációval. A darabokat az etűd kivételével lehetőleg kotta nélkül kell játszani. B tagozat Egy etűd vagy technikai jellegű mű előadása (Pl. Bill Evans The 70 s solo piano, The Artisty Of Bil Evans, Petrucciani ten transcriptions, Defrancesco Book, Oscar Peterson Jazz piano solo). Rögtönzés a vizsgán megadott kadenciális (II V I), vagy blues harmóniasorra. Tíz sztenderdből álló repertoárból a vizsgabizottság által kiválasztott darab előadása egyszerű kísérettel és improvizációval. Az előadási darabokat az etűd kivételével kotta nélkül kell játszani. A vizsga értékelése Megfelelés az előírt követelményeknek, Technikai felkészültség, Hangszerhasználat, billentés Helyes ritmus és tempó, Előadásmód, A zenei stílus és az előírások megvalósítása, Zenei memória, Alkalmazkodóképesség, Állóképesség. A tananyag feldolgozásához szükséges kötelező (minimális) taneszközök Rendszeresen hangolt zongora, lehetőség szerint két zongora.

15 Digitális zongora és/vagy egy minimum 51 billentyűs billentésérzékeny szintetizátor. Metronom. Hangrögzítésre és CD lejátszásra alkalmas audió eszköz. FAFÚVÓS TANSZAK JAZZ SZAXOFON A jazz szaxofon tanítás feladatai Ismertesse meg a tanulókkal a szaxofon történetét, irodalmát, a hangszer különböző változatait; a hangszer akusztikai sajátosságait, a helyes hangképzést; a jazz szaxofonozás kiemelkedő muzsikusait. Alakítson ki könnyed hangszerkezelést, s az ehhez szükséges alapvető technikákat; tiszta intonációt; dinamikailag árnyalt, telt és kifejező szaxofon hangot. Fordítson különös figyelmet a stílusos és igen ritmikus szóló játékra; az árnyalt frazeálásra, artikulációra; a virtuóz játéktechnikára való törekvésre; más hangszerrel való együtt játékra; a zenekari darabok karakterének elsajátítására; a megfelelő tempó és dinamika kialakítására; Segítse készségfejlesztő improvizációs gyakorlatokkal a tanuló zenei fejlődését, különös tekintettel az öt és hétfokú diatonikus skálákra, ezek moduszaira, s ezek hangkészletéből kialakított rögtönzésgyakorlatokra; a jazz alapvető akkordkészletének gyakorlására, valamint az akkordbontások gyakorlására; a dúr és moll bluesok játékára; a II V I funkciós improvizációs séma differenciált gyakorlására. Alapfokú évfolyamok A tagozat 1. évfolyam A tagozat A szaxofon hangjának, szerkezetének megismertetése. A szaxofon összeszerelése, tokba helyezése megfelelő módon, a hangszer karbantartása. A nád helyes felhelyezése, kiválasztása, tárolása. A nyakló helyes használata. A szaxofoncsalád bemutatása. A rekeszlégzés fogalmának tisztázása. Zenei alapfogalmak: törzshangsor c1 c3 ig, módosított hangok (fisz, cisz, gisz, bé, esz). Előjegyzés. A kereszt, bé és feloldójel. Egész, fél, negyed, nyolcad érték és szünetjeleik. A pont fogalma. Nyújtott és éles ritmus, szinkópa. A különböző jelzések elhelyezkedése a kottában. Legalapvetőbb tempó és dinamikai jelzések. Violinkulcs, ismétlőjel, korona, záróvonal. 4/4 es és 3/4 es ütembeosztás. Hangközök. A dúr és moll skála. A vezetőhang fogalma. Zenehallgatás.

16 Hangszerkezelés fejlesztése A helyes hangképzés gyakorlása Rekeszlégzés gyakorlása először hangszer nélkül, majd hangszerrel. A helyes hangindítás, a nyelv elhelyezkedésének tisztázása. A fogak helye a fúvókán. Az ajkak elhelyezkedése a fúvókán. A helyes, szájon keresztül történő levegővétel elsajátítása. Kitartott hangok gyakorlása, törekedve a lebegésmentességre. Tiszta intonációra való törekvés megfelelő gyakorlatokkal. A helyes gyakorlási módszer kialakítása. Törekvés a helyes test és kéztartásra. Dúr és összhangzatos moll skálák 1#, 1b előjegyzésig. Etűdök, duók, egyszerű zongorakíséretes darabok. Már pár hang ismerete után lehet egyszerű improvizációs gyakorlatokat játszani Kérdés felelet játék, ami a periódusérzet kialakítására is használható. Dinamikai különbségek megformálása. Egyszerű hallásfejlesztés rövid frázis eljátszásával, majd annak visszakérdezésével. Hangulat kifejezése hangszeres játékkal. Használhatjuk a befújást hallásfejlesztésre (hosszú, kitartott hangok visszajátszása, kitartott hang dinamikai változásának visszajátszása). Perényi: Szaxofon ABC vol. 1. Perényi: 222 etűd szaxofonra Saxophone Duos for Beginners Michel Mériot : 25 Études Faciles Progressives et Variées Guy Lacour: 56 études récréatives pour saxophone Door Peter Wastall: Learn As You Play Saxofon 80 Graded Studies for Saxophone Book One Michiel Oldenkapm Jaap Kastelein: Look, Listen & Learn vol. 1. Eb hangolás Bb hangolás Solymosi Bodnár: Előadási darabok altszaxofonra és zongorára I. The Really Easy Sax Book First Repertoire for Alto Saxophone Pirces A hangszer helyes összeszerelése, karbantartása. Helyes levegővétel, hangindítás. Viszonylag tiszta intonáció legalább az egyvonalas regiszterben. Az ismert hangok és alapvető ritmusképletek biztonságos olvasása kottából. Legyen tisztában a legalapvetőbb zenei fogalmakkal. A tanuló legyen képes nagyon egyszerű dallamot memorizálni. A törzshangsor ismerete c1 c3 ig, valamint a következő módosított hangok: fisz, cisz, gisz, bé, automata bé. Dúr moll skálák ismerete 1#, 1b ig. Legyen képes közepes tempóban két ütemet egy levegőre eljátszani. Tudjon zongorával és másik hangszerrel együttműködni. Legyen képes nagyon egyszerű dallamot kitalálni és azt eljátszani. Legyen képes egy adott hangot hallás után a hangszerén megtalálni és visszajátszani. Egyszerű etűdök, duók és előadási darabok előadása. Egy szabadon választott hangsor kotta nélkül Egy gyakorlat Egy előadási darab kotta nélkül (ennek karaktere lehetőleg különbözzön az etűdétől).

17 2. évfolyam A tagozat Az enharmónia fogalmának tisztázása. A transzponálás fogalma. A háromféle moll ismerete, különbségeik megértése és játéka. A metrumismeret bővítése: 3/8, 6/8 és alla breve, váltakozó ütem. Tizenhatod érték és triola. A formai szerkezeti alapfogalmak tisztázása. A zenei alapfogalmak bővítése (tempójelzés, dinamika, zenei kifejezések). Zenehallgatás. Hangszerkezelés fejlesztése A helyes tartás, légzés, befúvás, hangindítás tökéletesítése. Tiszta, stabil intonációra törekvés az egy és kétvonalas regiszterben. Önálló hangolás gyakorlása. A szaxofon klasszikus hangterjedelmének (kis b f#3 ig) ismerete a kromatikus hangokat is beleértve. Staccato, legato, tenuto játékmód fejlesztése. Dinamikailag árnyalt előadásmódra törekvés. A levegőbeosztás gyakorlása, tudatosítása. Dúr és moll skálák 3#, 3b ig terc skálával, hármashangzat futammal és bontással. A helyes gyakorlási módszer kialakítása. Folytassuk az egyszerű, szabad improvizációt, a kérdezz felelek séma gyakorlását, még mindig kíséret nélkül, de lehetőleg tempóban. Bővítsük a hangterjedelmet az improvizáció során használt hangok esetében is. Próbáljunk korlátokat szabni az improvizációban egy adott skála vagy skálatöredék, egy hármashangzat, megadott ritmusok. Hallásfejlesztő gyakorlatoknál játsszunk elő hangközöket, kérjük a ritmus pontos visszajátszását. Próbálkozhatunk egy nagyon egyszerű akkord (hármashangzat, alap négyeshangzat) lejátszásával a zongorán, és a tanuló szabadon, ritmikai kötöttségek nélkül keresse meg a szerinte odaillő hangokat, majd a tanuló képességeihez mérten, próbáljuk meg a tempóban kísérést és játékot. Perényi: Szaxofon ABC vol.1 Perényi: 222 etűd szaxofonra Michel Mériot : 25 Études Faciles Progressives et Variées Guy Lacour: 56 études récréatives pour saxophone Door Peter Wastall: Learn As You Play Saxofon Saxophone Music 80 Graded Studies for Saxophone Book One Michiel Oldenkapm, Jaap Kastelein: Look, Listen & Learn vol. 1 Eb hangolás Bb hangolás Michiel Oldenkapm, Jaap Kastelein: Eb hangolás Bb hangolás Solymos Bodnár: Előadási darabok altszaxofonra és zongorára II. Solymosi Bodnár: Előadási darabok altszaxofonra és zongorára III. Solostücke für den Unterricht First Repertoire Pieces for Alto Saxophone Követelmény Helyes tartás, levegővétel, légzés, befúvás és hangindítás. Viszonylag stabil hang, tiszta intonáció legalább c1 c3 ig. Dúr és moll skálák ismerete 2#, 2b ig. Zenei alapfogalmak ismerete a szintnek megfelelően. A tanuló legyen képes - a hangszert piano, mezzoforte és forte dinamikával megszólaltatni; - a staccato, tenuto, marcato, legato játék bemutatására;

18 - egy közepes tempójú frázis egy levegővel való eljátszására; - egy legalább négysoros etűd vagy darab memorizálására; ütemes kérdés felelet játékban választ adni, kérdezni ; - nagyon egyszerű (hang vagy ritmus) megkötéseket betartva önálló zenei mondatot előadni. Egy szabadon választott hangsor kotta nélkül Egy gyakorlat Egy előadási darab kotta nélkül (ennek karaktere lehetőleg különbözzön az etűdétől). 3. évfolyam A tagozat A különböző hármashangzatok ismerete, azonos alapra építése. Alapvető jazz akkordok ismerete, jelölései: dúr major szeptim (C maj7), domináns szeptim (C7), dúr szext (C6), moll major szeptim (Cm maj7), moll szeptim (Cm7), moll szext (Cm6) A dúr és moll skála hangjaira épülő négyeshangzatok elméleti szinten. Modális hangsorok ismerete elméleti szinten. A pentaton skála ismerete. A blues skála ismerete. A triolás szvinges frazeálás megismertetése, gyakorlása. Legalapvetőbb jazz ritmusok frazeálása. A horizontáció fogalma. Az alapvető funkciók fogalma. A legegyszerűbb sztenderd forma (téma improvizáció téma) ismerete. A jazz sztenderdek általános lejegyzésének ismerete. A memorizálás fejlesztése. A transzkripció elkezdése: egyszerű dallamrészletek vagy egyszerű sztenderd témák lekottázása. Zenehallgatás. Hangszerkezelés fejlesztése A hangképzés fejlesztése. Amennyiben a tanuló eddig a kezdő fúvókáját használta, a fejlődés érdekében mindenképp időszerű egy nagyobb nyílású, jobb minőségű fúvóka beszerzése szaktanári segédlettel. A légzéstechnika fejlesztése. Az alsó és felső regiszter hangjainak stabil, tisztán intonált megszólaltatása, törekvés a regiszterek kiegyenlítésére. A hangindítások finomítása. A jazzes frazeálás gyakorlása. A vibrátó képzése. A gyors játék fejlesztése. A lapról olvasás gyakorlása. Kromatikus skála az alap hangterjedelemben (kisb f# ). Folytassuk a klasszikus etűdök gyakorlását, melyek a bonyolultabb ritmikai elemek megismerését, a technika és a lapról olvasási készség fejlesztését, valamint a zenei alapfogalmak bővítését szolgálják. Skálák 4#, 4b ig jazzes frazírozással, akkordfutammal és akkordbontással, esetleg egyszerűbb szekvenciákkal kibővítve. Jazz etűdök tanulása. Előadási darabok (klasszikus és jazz). A jazz előadási darabok alatt a megkomponált (vagy téma megkomponált szóló téma), általában ritmus szekció kísérettel (minus one), CD vel kiadott, jazzes stílusú darabok értendők. Egyszerű sztenderd témák kísérettel. A tanultak folyamatos beépítése a napi gyakorlási rutinba. kötött improvizáció bevezetése. a megtanult jazzakkordok, illetve skálák használata rögtönözésnél kíséret nélkül és kísérettel is (egy harmónia) tempóban. egy adott skálára játszott egyszerű harmóniasor (például pentaton vagy blues skála

19 a horizontáció elmélete. Perényi: Szaxofon ABC etűd szaxofonra 80 Graded Studies for Saxophone Book Two Repertoire for muic schools H. Voxman and WM. Gower: Advanced Method for Saxophone vol. 1. Michiel Oldenkapm, Jaap Kastelein: Look, Listen & Learn vol. 3 Eb hangolás Bb hangolás Solymosi Bodnár: Előadási darabok altszaxofonra és zongorára IV. Solostücke für den Unterricht First Repertoire Pieces for Alto Saxophone Mel Bay s Complete Jazz Sax Book James Rae: Progressive Jazz Studies Easy Level Jamey Aebersold: How To Play Jazz and Improvise Vol.1. Jamey Aebersold: Major and Minor Vol.24. Take The Lead Szving (Faber Music) Real Book Jim Snidero: Easy Jazz Conception (Advance Music) Jól intonált, megfelelően képzett, viszonylag kiegyenlített hang. Dúr és moll skálák ismerete 4#, 4b ig, jazzes frazírozással. Alapvető jazz akkordok dúr major szeptim (C maj7), domináns szeptim (C7), dúr szext (C6), moll major szeptim (Cm maj7), 7moll szeptim (Cm7), moll szext (Cm6) és jelöléseinek ismerete. A tanuló legyen képes - a különböző artikulációt (staccato, tenuto, marcato) igénylő etűdök és darabok előadására gyorsabb tempóban is; - közepes nehézségű darab előadására kísérettel; - egyszerű téma előadására stílusos frazírozással, kísérettel; - egyszerű jazz kompozíciót előadni téma improvizáció téma formában, kísérettel, egyszerű (akkordhangokból álló, vagy egy adott skálával történő) improvizációval. Szabadon választott skála kotta nélkül Jazz etűd Jazz kompozíció téma improvizáció téma formában a minimális követelménynek megfelelően, kotta nélkül 4. évfolyam A tagozat A jazz akkordok ismeretének bővítése, ezek jelölései: félszűkített (Cm7b5), szűkített szeptim (Co7), bővített szeptim (C+7), bővített major szeptim (C+maj7). A dúr fokaira épülő modális hangsorok ismerete, játéka. Az ismert akkordokhoz tartozó modális skálák. Az alapvető harmóniai funkciók érzékeltetése a rögtönzés során. A moduláció. II V I es harmóniasor dúrban és mollban. A triolás szvinges frazeálás gyakorlása. A jazz ritmusok frazeálásának továbbfejlesztése. A blues séma Transzkripciók. Zenehallgatás. Hangszerkezelés fejlesztése A hangképzés fejlesztése. A regiszterek kiegyenlítése.

20 A hangindítások finomítása. A jazzes frazeálás gyakorlása. A gyors játék fejlesztése. Kromatikus skála kis bé fisz3 ig Szekvenciák kis bé fisz3 ig Jazz etűdök tanulása. Egyszerű transzkripciók játéka felvétellel együtt. a motívum elindítása bármely akkordhangról, majd a különböző akkordok összefűzése. V I es, majd II V I es harmóniasor a különböző funkcióit legjobban kifejező hangok és motívumokat megtalálása Az akkordok összekötése, diatonikus akkordhangokkal motívumok formálása. A téma improvizáció téma forma gyakorlása. Egyszerű modulációt tartalmazó harmóniasor választása. Perényi: Szaxofon ABC 2 Perényi: 222 etűd szaxofonra 80 Graded Studies for Saxophone Book Two Repertoire for muic schools H. Voxman and WM. Gower: Advanced Method for Saxophone vol. 1. Michiel Oldenkapm, Jaap Kastelein: Look, Listen & Learn vol. 3 Eb hangolás Bb hangolás Solymosi Bodnár: Előadási darabok altszaxofonra és zongorára IV. Solostücke für den Unterricht First Repertoire Pieces for Alto Saxophone Mel Bay s Complete Jazz Sax Book James Rae: Progressive Jazz Studies Easy Level Jamey Aebersold: How To Play Jazz and Improvise Vol.1. Jamey Aebersold: Major and Minor Vol.24. Take The Lead Szving (Faber Music) Real Book Jim Snidero: Easy Jazz Conception (Advance Music) Stabil, kiegyenlített, jól intonált hang. A tanult jazz akkordok ismerete, játéka. A legegyszerűbb akkordokhoz köthető modális skálák ismerete, játéka (II m7 dór, V 7 mixolyd, I maj7 dúr). Egyszerű jazz etűd stílusos játéka. Egyszerű sztenderd téma stílusos előadása kísérettel. Egyszerű téma vagy transzkripció részlet előadása felvétellel. Egyszerű sztenderd vagy sztenderd jellegű kompozíció előadása stílusos frazírozással, funkció, illetve modulációkövető improvizációval. Szabadon választott skála kotta nélkül Jazz etűd Jazz kompozíció téma improvizáció téma formában a minimális követelménynek megfelelően, kotta nélkül 5. évfolyam A tagozat A jazz akkordok ismeretének bővítése (9, 11, 13 és sus akkordok). A dúr és moll (összhangzatos és melodikus) skála hangjaira épülő négyeshangzatok. Modális hangsorok alkalmazásának bővítése. A triolás szvinges frazeálás fejlesztése.

21 A jazz ritmusok frazeálásának, olvasásának továbbfejlesztése. A I VI II V I és III VI II V I es turnback ek Zenehallgatás. Hangszerkezelés fejlesztése A hangképzés fejlesztése, felhangos gyakorlatok beillesztése a rutinba. Skálák 6#, 6b ig jazzes frazírozással (futam és bontás). Dúr és moll II V I es harmóniamenet játéka akkordbontással, fűzéssel. Turnbackek akkordbontással, fűzéssel. A hangszerkezelésben eddig tanultak továbbfejlesztése. Transzkripciók játéka felvétellel együtt. Sztenderdek A tanultak folyamatos beépítése a napi gyakorlási rutinba. az eddig tanult akkordok, skálák biztonságos alkalmazása. A rögtönzés során a változatosabb ritmika alkalmazására. a különböző skálákban rejlő motivikus lehetőségeket (pentaton szekvencia, blues motívumok) motívumfejlesztő gyakorlatok. az alap négyeshangzat feletti hangok bevezetése (9, 11, 13). különböző tempójú és stílusú (szving, latin, rock) sztenderdek. James Rae: Progressive Jazz Studies Intermediate Level Lennie Niehaus: Basic Jazz Conception for Saxophone Vol. 2. Jim Snidero: Jazz Conception (Advance Music) Eb hangolás No , Bb hangolás No Fred Lipsius: Reading Key Jazz Rhythm (Advance Music) Jamey Aebersold: How To Play Jazz and Improvise Vol.1. Jamey Aebersold: Nothing But Blues Vol.2. Jamey Aebersold: The II V7 I progression, a New Approach to Jazz Improvisation Vol.3. Bossa Novas by Antonio Carlos Jobim Easy Jazz Duets for Alto 2 Saxophones Take The Lead Szving (Faber Music) Eb hangolásra: Bb hangolásra Take the Lead Jazz (Faber Music) Bb hangolásra Real Book Jól képzett, kiegyenlített hang. Skálák 6#, 6b ig jazzes frazírozással (futam és bontás). A tanult jazz akkordok ismerete, játéka. Improvizáció dúr és moll II V I es, illetve egyszerű harmóniamenetekre a funkciók, esetleges modulációk követésével különböző tempókban. Egyszerű transzkripciók előadása felvétellel vagy kísérettel. Egyszerű sztenderd vagy sztenderd jellegű kompozíció előadása stílusos frazírozással, funkció, illetve modulációkövető improvizációval, többféle tempóban és stílusban. Egy szabadon választott skála kotta nélkül Egy jazz etűd vagy egyszerű transzkripció felvétellel Egy sztenderd vagy sztenderd jellegű kompozíció téma improvizáció téma formában a minimális követelménynek megfelelően, kotta nélkül. 6. évfolyam A tagozat Az alteráció fogalma elméletben és gyakorlatban (legegyszerűbb alterációk 9b, 5+, 11#) A dúr, összhangzatos és melodikus moll fokaira épülő négyeshangzatok ismerete és játéka. Modális hangsorok, móduszok alkalmazásának bővítése.