A MÁLYI MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA

Átírás

1 A MÁLYI MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERVE A 2017/2018. TANÉVRE ÖSSZEÁLLÍTOTTA: Bittó Dezsőné intézményvezető Elfogadta az intézmény nevelőtestülete augusztus 31.. OM azonosító:

2 I. Bevezetés A tanév mottója: Az iskola arra való: hogy az ember megtanuljon tanulni, hogy felébredjen a tudás vágya, megismerje a jól végzett munka örömét, megízlelje az alkotás izgalmát, megtanulja szeretni, amit csinál, és megtanulja azt a munkát, amit szeretni fog. (Szent-Györgyi Albert) A 2017/2018. tanév munkaterve a NAT, a Kerettanterv, a Pedagógiai Program, a Helyi tanterv elveit, célkitűzéseit, feladatait szem előtt tartva, iskolánk hagyományaira, értékeire építve; a nevelőtestület, a Szülők Közössége, a Diákönkormányzat, és az Intézményi Tanács erre a tanévre vonatkozó elképzeléseivel, valamint a törvényi változások összehangolásával szab irányt munkánknak, éves teendőinknek. Kiemelt céljaink a tanév során: 1.Digitális fejlesztése ehhez kapcsolódóan az IKT eszközök alkalmazásának növelése a tanítási órákon. 2. Tudatos internet és médiahasználat kialakítása és fejlesztése a tanulók körében. 9. Osztályfőnöki munka erősítése. 3. Közösségformálás. 4. Egységes magatartási szabályrendszer betartása, az iskolai Házirend szabályainak megismerése és alkalmazása. 5. A mérés és értékelés eredményeinek elemzése, az eredmények beépítése az oktatás folyamatába. 6. Középiskolai felvételi eredmények dokumentálása, eredmények beépítése az oktatás folyamatába 6. Tanulási motiváció erősítése. 7. Egyenletes nevelői és tanulói leterheltség biztosítása. 8. E-napló és ellenőrző használatának bevezetése, e-napló pontos vezetése. 9. Osztályfőnöki munka erősítése. 10. Pályaorientáció és pályaválasztás. 2

3 II. Általános helyzetelemzés 1. Tárgyi feltételek A tantermek száma 12, ebből 2 kisebb terem nyújt lehetőséget csoport foglakozások tartására, a szaktantermek száma 5. Az intézmény infrastruktúrája az előző tanévhez képest fejlődött, hiszen felújításra kerültek a tanulói mosdók, illetve a teljes ivóvíz és tűzivíz hálózat cseréje is megvalósult az előző tanévben. A nyári hónapokban a Tankerület anyagi hozzájárulásával az iskola karbantartója elvégezte a legszükségesebb karbantartási feladatokat, a fenntartó villanyszerelői pedig az elektromos szereléseket, az aula és a tornaterem világítás karbantartását. Megoldásra váró feladat: Az iskola fűtésének korszerűsítése, a közel 40 éves radiátorok cseréje. A tornaterem balesetveszélyes padlózatának cseréje, a tornateremhez tartozó öltözők és a vizesblokkok felújítása. Az iskola sportpályája rossz állapotban van, a pályák aszfaltja töredezett, egyenetlen, balesetveszélyes, futópályája szintén felújításra szorul. Néhány tanteremben a tanulói székek és padok elavultak, folyamatosan javításra szorulnak szükséges ezek cseréje. Korszerű tanári szoba kialakítása, tanári WC-k felújítása. Személyi feltételek Teljes munkaidős pedagógusaink száma: 18 fő +1 pedagógus tartós távollét Óraadó pedagógus 1 fő (ének-zene tantárgy tanítása) Pedagógiai munkát segítők 1 fő (iskolatitkár,), 1 fő rendszergazda a Szirmabesenyői iskolával megosztva. Technikai dolgozók: 1 fő karbantartó, 2,5 fő takarító + 1 fő közmunkaprogramban résztvevő, 1 fő portás (2017. január 1-től) Pedagógus létszámunk, szakképzettségi ellátottságunk 100 %. 3

4 Intézményvezető Bittó Dezsőné mesterpedagógus, szakértő, tanfelügyelő szakértői nap: kedd Intézményvezető-helyettes: Munkaközösség vezetők: Takács Attila alsós: Mikené Kutás Tünde felsős: Novák Gáborné nevelési: Tóthné Soós Júlia Margit Választott tisztségviselők: Közalkalmazotti Tanács elnöke: Közalkalmazotti tanács tagjai: Helyi szakszervezeti titkár: Helyi szakszerv. titkár helyettes: DÖK segítő tanár: Mérésért felelős pedagógus Barta Ildikó Jobbágy Béláné, Mikené Kutás Tünde Novák Gáborné Tóthné Soós Júlia Margit Czikó Martina Czikó Martina Osztálytanítók: OSZTÁLY PEDAGÓGUS VÉGZETTSÉG BEOSZTÁS 1. Mikené Kutás Tünde tanító, fejlesztőpedagógus mesterpedagógus /főiskola/ 2. Csécsi Zsoltné tanító, gyógypedagógus 3. Dombováriné Csorosz Andrea /főiskola/ tanító, angol műveltségi terület. /főiskola/ osztályfőnök, alsós munkaközösség vezető, mesterpedagógus, szakértő (szakértői napja: csütörtök) osztályfőnök, osztályfőnök 4. Laczkó Sándorné tanító, fejlesztőpedagógus osztályfőnök 4

5 /főiskola Kurián Kornélia Juhászné Kiss Rita tanító, magyar nyelv- és irodalom szakos tanár /főiskola+egyetem/ tanító, történelem szakos tanár /főiskola/ Jancsurák Anikó tanító, testnevelés szakkoll. / főiskola/ Osztályfőnökök, szaktanárok: OSZTÁLY PEDAGÓGUS VÉGZETTSÉG BEOSZTÁS 5. Tóthné Soós Júlia tanító, angol nyelv szakos tanár / főiskola/ osztályfőnök, munkaközösség vezető 6. Czikó Martina magyar nyelv és irodalom szakos tanár / főiskola/ 7. Jobbágy Béláné matematika, kémia / főiskola/ osztályfőnök DÖK munkáját segítő ped. osztályfőnök, 8. Novák Gáborné földrajz, rajz / főiskola/ osztályfőnök, munkaközösség vezető Bittó Dezsőné tanító, fizika / főiskola/ intézményvezető Takács Attila földrajz, történelem / főiskola/ intézményvezető helyettes Kacsír Szilárdné történelem, technika / főiskola/ Kántorné Kolláth Dóra német, informatika / főiskola/ Barta Ildikó biológia, földrajz / főiskola/ Kárpátiné Nagy Andrea Vályiné Üveges Edit angol nyelv szakos tanár / főiskola/ testnevelés, / főiskola/ 5

6 Koleszárné Vatamány Viktória Fülöpné Nagy-Lukács Beáta gyógytestnevelés / egyetem/ ének-zene /egyetem/ angol, történelem /egyetem/ óraadó pedagógus tartós távollét 2. Tanulói létszámadatok: A tanévet 161 tanulóval 8 évfolyamon 1-1 osztállyal, 1 napközis csoporttal kezdjük. A tanulóink létszáma a tavalyi tanévhez mérten stagnál. Az első évfolyamra 17 tanuló iratkozott be így 17 első osztályos tanuló kezdi meg a tanévet. Az intézményben 3 fő SNI és 13 fő BTMN tanuló van. A 4. évfolyamtól emelt óraszámú, heti 3-5 órás angol nyelvoktatásban vehetnek részt tanulóink csoportbontásban. A törvényi változásoknak megfelelően biztosítjuk tanulóinknak az egész napos iskolai elfoglaltságot. Osztályainkat a következő létszámokkal fogjuk indítani: osztály létszám SNI BTMN Számított létszám Össz Tanórán kívüli tevékenységek a tanévben 6

7 Kötelező tanórán kívüli foglalkozások felzárkóztató foglalkozások évfolyamonként középiskolai előkészítő foglalkozások (magyar, matematika) 8. osztályban fejlesztő foglalkozások (magyar, matematika) 5-8. osztály tehetséggondozó foglalkozások 5-8. évfolyam fejlesztő foglalkozások Válaszható tanórán kívüli foglalkozások Felsős napközis foglalkozás Tömegsport 5-8. osztály Énekkar 3-8. osztály Informatika szakkör Dráma szakkör Angol tehetséggondozó osztály Képzőművészeti szakkör 5-8. osztály Természetjáró szakkör Tollaslabda szakkör 2-4. osztály 4. Egyéb tevékenységek Zene és táncoktatás, kézműves foglalkozás: Premier Alapfokú Művészeti Iskola, Sárospataki Alapfokú Művészeti Iskola III. Nevelő-oktató munka 1. A célokból következő feladatok A pedagógiai nevelő-oktató munkánk eredményesebbé tétele érdekében, ebben a tanében, nagyobb hangsúlyt kell fektetnünk a következőkre: Nevelő-oktató munkánk során elsősorban a pozitív megerősítés módszerének alkalmazása, dicséret, ösztönzés. Változatos módszerek alkalmazására, differenciált óravezetés, projektek, témahetek, a tanulók aktív cselekedtetése. 7

8 Mérési eredmények javítása, a megismert eredmények beépítése oktató munkánkba. Gondolkodásra, kreativitásra épített fejlesztés, tanítás. A szabadidő hasznos eltöltésének megszervezése. Egészséges életmód, rendszeres testmozgás szorgalmazása, programok, szakkörök szervezésével. Osztályfőnöki munka terén: Osztályprofil, osztályfőnöki munkaterv készítése. tanulócsoporttal közösen alkotott szabályrendszer csatolása, jógyakorlatok átvétele. Közösségépítés, konfliktuskezelés, osztályközösség-szülő közös program, tevékenykedés, tanári és tanulói példamutatás. Tanórán kívüli közösségi programok, diákrendezvények (pl.: kirándulás, erdei iskola, iskolai ünnepség, sportnap, múzeum és mozi látogatás, kötetlen beszélgetések, közös játékok, stb.) Környezettudatosság, iskola és környezetének szépítése, virágosítása, zöldebbé alakítása, szelektív hulladékgyűjtés. Internet használat etikai szabályai, hasznos linkek ajánlása, internet adta lehetőségek kihasználása a tanuláshoz, IKT eszközök használata (okos telefonok nyújtotta lehetőségek kiaknázása). Az internetes zaklatás (kiberzaklatás) kiszűrése, felismerése. Pályaorientációs foglalkozások, üzemlátogatás, pályaválasztási kiállításon való részvétel. Egy tanítás nélküli munkanap pályaorientációs célokra történő felhasználása az életkori sajátosságoknak megfelelő programokkal. Az iskola legjobb képességű tanulók is a felső tagozatra (tanulószoba, átmenet támogatása.) Megismerhetővé. átláthatóvá tenni eredményeinket (honlap, kiállítás, tájékoztatás) Nemzeti hagyományok ápolása, ünnepségek, megemlékezések, népi és iskolai hagyományokra épülő programok. Fő feladataink és céljaink megvalósításának módjai Az iskola külső kapcsolatrendszere Az óvodával (óvoda-iskola átmenet segítése, óralátogatások, közös rendezvények) A családsegítő munkatársával (ifjúságvédelem, esetmegbeszélés) A gyermekorvossal, védőnőkkel (Kötelező védőoltások, szűrő vizsgálatok, védőnői munkaterv megvalósításának segítése, foglalkozás tartása) 8

9 Szakszolgálat. (vizsgálatok, felülvizsgálatok pontos időpont betartása) Szülők (fogadóórák, szülői értekezletek, közös programok) Önkormányzat (ünnepségek segítése, közös programok) Pedagógus kommunikációja Partneri kapcsolat tanulóval, szülővel, kollégákkal Együttműködés az osztályában tanító pedagógusokkal, szülőkkel. A szép helyes magyar beszéd megtartása. Tehetséggondozás Differenciált óravezetéssel Tanulmányi versenyekkel Szakköri munkával Témahetek, projektek, kutató munkák Felzárkóztatás Rendszeres visszajelzés tanuló, szülő felé, egyénre szabott fejlesztő tevékenységek Differenciált óravezetés Csoportmunkák SNI, BTMN tanulók fejlesztése Szoros kapcsolat a helyi óvodával, nevelési tanácsadóval, és gyermekjóléti szolgálattal Az egyéni képességekhez igazodó tanórai tanulás megszervezése (Egyéni, kiscsoportos foglalkoztatások) Esély megteremtése a társadalomba való zökkenőmentes beilleszkedésre. A szülőkkel való együttműködés Tanulás támogatása Tanulást támogató környezet kialakítása (a tanterem elrendezésével, a taneszközök használatával) A tanulással kapcsolatos pozitív beállítódás kialakítása a tanulókban. Öröm forrása legyen a tanulás. A tanulók egyéni tanulási módszereinek és szokásainak megalapozása. Személyiségfejlesztés Konstruktív konfliktuskezelési technikák gyakorlatban történő alkalmazása. A tanulói személyiség életkori és egyéni jellemzőinek fegyelembe vétele, sokoldalú 9

10 differenciált fejlesztése. Az értékes személyiségjegyek kibontakozásának támogatása, Tanulóink vállalják tetteikért a felelősséget- önértékelés, kötelességtudat, felelősségvállalás Közösségfejlesztés A tanuló életkorát, fejlettségét figyelembe véve a közösségi együttműködés magatartási szabályainak elfogadása és betartatása. Szociális kompetenciák fejlesztése Tanulói érzékenység, beleélés képességének fejlesztése Osztályfőnöki munka erősítése Esztétikai nevelés A mindennapok esztétikája / füzetvezetések, a gyerekek beszédkultúrájának csiszolása, a tanterem belső szépítése, az iskolaudvar megóvása / Az irodalmi, zenei és képzőművészeti kultúra fejlesztése Természetvédelemre és a természet szeretetére nevelés A természetben végzett megfigyelésekkel (túrák, kirándulások, séták) a lakóhely élővilágának megszerettetése, megóvása. Takarékos és figyelmes anyaghasználatra nevelés, fenntartható fejlődés (energiatakarékosság, papír újrahasznosítása, élelmiszerrel, vízzel való gazdálkodás stb.). Tudatos vásárlói magatartás kialakítása. Problémamegoldó gondolkodás, környezettudatos magatartás gyakorlás (az ÖKO iskolai program) Egészségfejlesztés Prevenció Rendszeres testmozgás Egészséges táplálkozás Káros szenvedélyektől mentes élet A tanulók egészséggel kapcsolatos ismereteinek bővítése A megelőzés és az egészség megőrzésének jelentősége A szabadidő hasznos eltöltése 10

11 Rendszeres tájékoztatás a község kulturális és sport rendezvényeiről Nemzeti hagyományok ápolása, ünnepségek, megemlékezések, népi és iskolai hagyományokra épülő programok Könyvtári programok, rendszeres könyvtárlátogatás Könyvajánlások TV műsorok megbeszélése, válogatás A sport és a mozgás, mint a szabadidő hasznos eltöltésének legjobb módja Személyzeti munka Feladat Határidő Felelős Eredmény Igazolás módja intézményvezető 100%-os szakos Tantárgyfelosztás, Tantárgyfelosztás aktualizálása. ellátottság biztosítása. pedagógusok személyi anyaga. Munkaköri leírások aktualizálása intézményvezető helyettes A tanévre szóló feladatokhoz igazodó munkaköri leírás kiegészítésre kerül. Munkaköri leírások. Személyi anyagok felülvizsgálata, feltöltés a KIRrendszerbe, új dolgozók felvitele intézményvezető helyettes, iskolatitkár A dolgozók személyi anyagában a változások átvezetésre kerülnek. Dolgozók személyi anyaga. Pedagógusok feladat ellátására vonatkozó terv elkészítése intézményvezető, intézményvezető helyettes Az arányos és egyenletes munkaterhelés és beosztás dokumentáltan elkészül. Tantárgyfelosztás, órarend, E-napló Munkaegészségügyi vizsgálat. Felkészülés nyugdíjba a vonuló intézményvezető helyettes, foglalkozás egészségügyi orvos II. Intézményvezető félév A kötelezően előírt vizsgálatok megvalósulnak. Helyettesítési terv készítése. Munka alkalmassági igazolások. Előzetes tantárgyfelosztás. 11

12 kollégák helyettesítésére, pótlására. Az beiskolázási elkészítése éves terv Előzetes tantárgyfelosztás. Egyeztetés a Tankerülettel intézményvezető A pedagógusok teljesítik a 7 éves továbbképzési kötelezettségüket. Tanúsítványok. IV. Belső ellenőrzés Kiemelt vezetői feladatok ebben a tanévben: Segítségnyújtás az új kollégák munkájában, beilleszkedésében. Eredményesség emelése. Beíratott tanulói létszám növelés. Intézményi önértékelés kialakítása, koordinálása, támogatása. Felkészülés az intézményi tanfelügyeleti ellenőrzésre Tantestületen belüli kommunikáció, szakmai együttműködések javítása. Témahetek sikerességének segítése A tudásmegosztás szorgalmazása (tantestületi értekezleteken, munkaközösségi értekezleteken, munkaközösségeken belül) Óralátogatások, hospitálások, a módszertani kultúra fejlődése. (Óralátogatási szempontok alapján.) Reflektív, önértékelő szemlélet alakítása Szakmai megbeszélések színvonalának erősítése Dokumentáció, tanulói ellenőrzési-értékelési folyamatok minőségének javítása, összehangolása. Az intézményen kívüli kommunikáció javítása. Az elektronikus kommunikáció erősítése, folyamatosan frissíteni kell az iskolai honlapot és az iskola Facebook-oldalát. Az elektronikus napló használatára való felkészítés. Ügyeleti munka hatékonyságának emelés Pedagógus egyenletes leterheltségének figyelembe vétele Taneszközök, munkaeszközök, anyagok biztosítása Nyugodt, biztonságos iskola megteremtése Az ellenőrzés területei 12

13 1. Óralátogatások Az iskolavezetés a lehetőségek figyelembevételével minden osztályt, napközis csoportot és minden nevelőt meglátogat az év folyamán, kiemelt feladatként az éves ellenőrzési terv alapján. A munkaközösség vezetők az év folyamán legalább egyszer meglátogatják óráit, foglalkozásait, az elkészült munkaközösségi terv alapján, a munkaközösség tagjainak. Az osztályfőnökök szükség esetén többször is, de legalább félévente egyszer hospitálnak a saját osztályuk más kollégák által tartott óráin. Minden nevelő a tanév folyamán legalább 1 tanítási órát vagy foglalkozást hospitál. 2. Osztályfőnöki munka, közösségfejlesztés feladatainak ellenőrzése Osztályfőnöki munka a folyamatos pedagógiai munka ellenőrzése kiterjed az osztályfőnöki órákra, a tanulókkal folytatott kommunikációra, az iskola nevelési feladatainak megvalósítására, különös tekintettel a tanulók viselkedéskultúrájának javítására tett pedagógiai tevékenységre, a tanórán kívüli szabadidős tevékenységekre, az osztályfőnök adminisztrációs tevékenységének pontosságára, igényességére. Az osztály adott állapotából kiinduló osztályfőnöki munkaterv készítése Iskolai rendezvények látogatása, a vállalt és kiosztott feladatok teljesítésének értékelése Saját osztály óráinak látogatása Adminisztrációs tevékenység folyamatos ellenőrzése Az adminisztráció pontossága, folyamatossága Az E-napló hivatalos dokumentum, melynek tartalma egyezzen meg a tanmenetben. 3. Technikai dolgozók pontos, precíz munkavégzésének ellenőrzése, különös tekintettel a munkaköri leírásban foglalt pontos munkakezdés és befejezés betartására Az ellenőrzést végző személyek: Az intézmény vezetője intézményvezető-helyettes munkaközösségek vezetői Az óralátogatás szempontjai: Szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás 13

14 Időarányosság, tantárgyi koncentráció, szakkifejezések használata, óra, foglalkozás előkészítettsége, didaktikai cél megvalósítása Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése Pedagógus instrukciói az órán, a pedagógus irányító szerepe, feladatok egymásra épülése, változatos munkamódszerek, IKT eszközök, taneszközök, szemléltető eszközök használata A tanulás támogatása A nevelők, a tanulók együttműködő készsége, óra hangulata, innováció, változatos pedagógiai módszerek, az óra felépítése és szervezése az életkori sajátosságok figyelembevételével, időbeosztás, eszközhasználat, tanulói motiváció A tanuló személyiségének fejlesztése Alapkészségek és képességek fejlesztése a tanórákon, differenciált óraszervezés, egyéni fejlesztés, nyugodt légkör, pozitív megerősítés, fegyelem Kommunikáció Segítségnyújtás, esztétikus táblai kép, érdeklődő figyelem a tanulók felé, pontos, érthető kommunikáció Ellenőrzés, értékelés Ellenőrzés, értékelés folyamatossága, dokumentumok ellenőrzése, önértékelés, reflexió, egyénre szabott jellemzés, ösztönző, bátorító értékelés. V. Tervezett pedagógus és tantestületi továbbképzések - Lehetőség szerint ingyenes képzéseket ajánlunk, a helyettesítést, cserét lehetőség szerint biztosítjuk. - Számítunk a POK támogató szervezőmunkájára a képzések szervezésében. - Jó gyakorlatok megismerésével is bővítjük módszertani kultúránkat. Előtérbe helyezzük az alábbi témakörök képzési lehetőségeket: - Lemorzsolódással veszélyeztetett tanulókkal kapcsolatos továbbképzések - Továbbképzések a Nemzeti Köznevelési Törvény változásaihoz, és az kerettantervhez kapcsolódva. - Tanulás irányítási módszerek bővítése. - Tanulás tanítása. - Közösségfejlesztés, konfliktuskezelési technikák elsajátítása. - ÖKO tartalmak gazdagítása. 14

15 A tanév helyi rendjének meghatározása A 2017/2018. tanévben a tanítási év első tanítási napja: szeptember 1. (péntek) utolsó tanítási napja: június 15. (péntek) A tanítási napok száma: 180 nap. A tanítási év első féléve január 26-ig tart. Az iskolák február 2-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. A tanítási szünetek Az őszi szünet október 30-tól november 3-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 27. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap november 6. (hétfő). A téli szünet december 27-től január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap december 22. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap január 3. (szerda). A tavaszi szünet március 29-től április 3-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 28. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 4. (szerda). A témahetek megszervezése 1. Pénzügyi és vállalkozói témahét március 5. és március 9. között, 2. Digitális témahét április 9. és április 13. között, 3. Fenntarthatósági témahét április 23. és április 27. között. A témahetek előkészítéséről, megszervezéséről a témahetekért felelős pedagógus részletes forgatókönyvet készít. Mérés-értékelés Országos mérés: A szövegértési és a matematikai eszköztudás fejlődését a hatodik, a nyolcadik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. meghatározott méréseket, értékeléseket a 2017/2018. tanévben a Hivatal szervezi meg május 23. napjára. A mérés napja tanítási napnak minősül, amelyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás a művészeti és a testnevelés órák kivételével számukra nem szervezhető. 15

16 A 2017/2018. tanévben az Nkt. 80. (9) bekezdése alapján, országos mérés, értékelés keretében a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatát az iskoláknak - az 1-4. évfolyamon - a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében január 9. és április 27. között kell megszervezniük. A mérés eredményeit az érintett nevelésioktatási intézmények június 1-jéig töltik fel a NETFIT rendszerbe. Angol idegen nyelvi mérés: A hatodik és nyolcadik évfolyamon angol nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni az Oktatási Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a vizsgálatot az iskola pedagógusai május 16-végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. Diagnosztikus fejlődésvizsgáló mérés: A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák október 10-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a rendszer alkalmazását. Egyéb mérések Lépések Érintette Felelős Módsz Határidő Visszacsatolá k er, s eszköz Bemeneti mérés ( 2-8. évfolyam.matematika Feladatla A felmérés Mérés felelős alapú) Angol: 5-8. : pok elvégzése Matematika évf. matematikát szeptember 23-ig. Igazgató felé Szövegértés Angol nyelv tanító nevelők Szövegértés: Javítás, az eredmények táblázatba magyar foglalása, rövid nyelvet következtetés tanító megfogalmazása nevelők október 7-ig. Angol: angolnyelve 16

17 t tanító nevelők Mini Hungarofit Alsó tagozat alsós A Április 03. és Mérés felelős testnevelést vizsgálat május 31. között. tanító módszert Mérés kiértékelése: Igazgató felé nevelők ani június 9-ig. anyaga alapján. Szegedi Iskolai Longitudinális 2015/2016- Tóthné Soós A SZTE Ősszel és tavasszal Igazgató, Program ban iskolába Júlia feladatla szaktanárok felé lépő osztály pjai, on- szeged.hu/kkcs/hu/longitudinali 2011/2012- line s ben iskolába lépő osztály Valamint a mérésre felkért évfolyamok Kimeneti mérés ( 2-8. évfolyam Matematika: Feladatla A felmérés Mérés felelős alapú)) Angol: 5-8. matematikát pok elvégzése május Matematika Szövegértés Angol nyelv év tanító nevelők Szövegértés: magyar 31-ig. Javítás, az eredmények táblázatba foglalása, rövid Igazgató felé Szülők, tanulók felé nyelvet következtetés tanító megfogalmazása nevelők június 12-ig Angol: angolnyelve t tanító nevelők 17

18 A pedagógiai célra hat tanítás nélküli munkanap felhasználása: 1. nap október 6. ÖKO iskolai program megvalósításához- őszi természetjárás Felelős: Kurián Kornélia, Barta Ildikó, Laczkó Sándorné, of. Természetvédelem, természet szeretetére nevelés 2. nap november 10. Őszi nevelési értekezlet. Csapatépítő tréning Felelős: Takács Attila 3. nap november 20. Pályaorientációs nap, 7-8. üzemlátogatás, 1-6. mesterségek, munkahelyek bemutatása november 20. hétfő Felelős: Novák Gáborné, osztályfőnökök. Pályaorientáció, pályaválasztás, önismeret, munkaerőpiaci ismeretek 4. nap április 4. Tavaszi nevelési értekezlet Téma: mérés eredményei, az tanulói eredmények kiértékelés Felelős: Czikó Martina, JB. Mérés-értékelés eredményeinek beépítése a tanulási folyamatba 5. nap május 28. Diákönkormányzati nap Felelős: Czikó Martina, osztályfőnökök szociális fejlesztése, közösségi nevelés 6. nap június 6. Év végi kirándulás Felelős: osztályfőnökök 18

19 Az iskolai tanítás nélküli munkanapon - a szülő igénye esetén - az iskola ellátja a kiskorú tanuló felügyeletét. Étkezést ebben az esetben nem biztosít a tanuló részére. Tantestületi és munkaközösségi értekezletek Felelős: Bittó Dezsőné intézményvezető Idő Pedagógusoknak augusztus Alakuló értekezlet augusztus Tanévnyitó nevelőtestületi értekezlet 2017.október Munkaértekezlet november Őszi nevelési értekezlet december Munkaértekezlet január 8. Munkaértekezlet január Alsós osztályozó értekezlet Felsős osztályozó értekezlet február Félévi nevelőtestületi értekezlet március munkaértekezlet április Tavaszi nevelőtestületi értekezlet május Munkaértekezlet június osztály év végi osztályozó értekezlet június év végi osztályozó értekezlet (1-7. osztály) június Tanévzáró nevelőtestületi értekezlet 19

20 Szülői értekezletek, fogadó órák szeptember Szülői értekezlet 1-4.évfolyam szeptember Szülői értekezlet 5-8. évfolyam november alsós, felsős Szülői értekezletek fogadóóra 2018.február alsós, felsős Szülői értekezletek fogadóóra április alsós, felsős Szülői értekezletek fogadóóra Vizsgák január Félévi osztályozó vizsga június Év végi osztályozó vizsga augusztus 25. Javító vizsga Ünnepségek, megemlékezések, programok Időpont Ünnepségek, megemlékezések, programok Felelős SZEPTEMBER szeptember Tanévnyitó ünnepély Laczkó Sándorné OKTÓBER október október 20. Az aradi vértanúk emléknapja 8 00 Megemlékezés az 1. órában Jobbágy Béláné Nemzeti ünnep Forradalom napja. Iskolai és községi ünnep Jobbágy Béláné DECEMBER december 2. Alapítványi bál Barta Ildikó, Jobbágy Béláné Tóthné Soós Julia december 21. Iskolai karácsonyi ünnepség Dombováriné Cs. A. 20

21 2018. január február február március március március április április április május 28. JANUÁR A Magyar Kultúra napja megemlékezés Iskolai farsang.( ) FEBRUÁR A kommunizmus és egyéb diktatúrák áldozatai megemlékezés osztálykeretben MÁRCIUS Pénzügyi és vállalkozói témahét. Nemzeti ünnepünk, iskolai és községi ünnep Nyílt tanítási nap ÁPRILIS Megemlékezés a holokauszt áldozatairól Digitális témahét Fenntarthatóság-környezettudatosság témahét Gyermeknap MÁJUS JÚNIUS Czikó Martina DÖK, Takács Attila, Czikó Martina Tóthné S. J. intézményvezető helyettes, munkaközösség vezetők Kacsír Szilárdné Novák Gáborné Barta Ildikó, Kárpátiné Nagy Andrea Czikó Martina. osztályf június Nemzeti összetartozás napja 04. Iskolai megemlékezés az 1. órában június Ballagási ünnepség június 21. Tanévzáró ünnepély Takács Attila Novák Gáborné, Tóthné Soós Júlia Margit Csécsi Zsoltné, Jancsurák Anikó 21

22 Pályázatok Földes Ferenc Gimnáziumban Öveges-program Út a középiskolába ösztöndíjprogram célja a részt vevő tanulók felkészítése érettségit adó középiskolában való továbbtanulásra. Határtalanul program ( HAT-17-01) Tanulmányi kirándulás hetedikeseknek: szept Felvidéki kirándulás 22

23 Pedagógiai felelősség megosztása Az ellenőrzés területén Szülői értekezlet, fogadóóra Munkaközösségi tervek, feladatok megvalósulása Mérések szervezések Beiskolázás, nyílt nap, beiratkozás VIII. IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. Ig. Igh.. Igh.. Ig. Igh. Mkv. Ig. Mkv. Ig. Mkv.. Igh. Mkv. Versenyek Mkv. Mkv. Tábor, kirándulás Igh.. Igh. Ügyeleti rend Rendezvények, ünnepek Ig.h Ig, Ig. h, Mkv Jelmagyarázat: Ig. = igazgató Igh. = igazgatóhelyettes Mkv. = munkaközösség-vezetők 23

24 Pedagógiai munka éves ellenőrzési terve Az ellenőrzés területei VIII. IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. VII. Tanmenetek Mv. Ig.. Munkatervek Ig. Naplók (haladási és osztályozási rész) Ig. Igh. Igh. Igh. Igh. Igh. Igh. Igh. Igh. Ig. Anyakönyvek, bizonyítványok Ig. Ig. Taneszközök, tankönyvek kiválasztása Óralátogatások, foglalkozások látogatása Jelmagyarázat: Ig. = igazgató Igh. = igazgatóhelyettes Mkv. = munkaközösség-vezető Ig. Mkv. Folyamatos: Ig. Igh. Mkv. Ig Mkv. 24

25 Óralátogatási terv Név Osztály Ellenőrzés ideje Tantárgy Ellenőrzést végző Csécsi Zsoltné 2. április magyar nyelv Bittó Dezsőné Kurián Kornélia 1. január magyar nyelv Takács Attila Czikó Martina 7. március magyar Takács Attila Laczkó Sándorné 4. október környezetismeret Bittó Dezsőné Vályiné Üveges Edit 6. március testnevelés Takács Attila Mikené Kutás Tünde 1. november ének-zene Bittó Dezsőné, Takács Attila Dombóváriné Csorosz Andrea 2. május angol Takács Attila Kárpátiné Nagy Andrea 6. október angol nyelv Bittó Dezsőné, Jobbágy Béláné 7. április kémia Takács Attila Juhászné Kiss Rita 3., 5. szeptember, április matematika, történelem Bittó Dezsőné, Takács Attila Koleszárné Vatamány Viktória 5. október ének-zene Bittó Dezsőné 25

26 Mellékletek: Szülők Közössége - vélemény Diákönkormányzat vélemény Intézményi Tanács vélemény Nevelőtestület elfogadó határozat 26

27 Alsós munkaközösség 2017/2018 Munkaterv Céljaink, feladataink a 2017/2018. tanévben Az általános alapműveltség, a korszerű ismeretek, továbbá a szükséges alapkészségek magas szinten történő közvetítése. E-napló pontos vezetése A biztos olvasási készség megalapozása, kommunikációs készség fejlesztése. A becslés és mérés képességének fejlesztése gyakorlati tapasztalatszerzés alapján. Az összehasonlító, megkülönböztető képesség alakítása mennyiségek tevékenységgel történő rendezése útján. Egyéni képességek kibontakoztatása, esélyteremtés. Sajátos nevelési igényű, beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanulóink segítése. A tehetséggondozás és felzárkóztatás Tanulást segítő képességek, módszerek fejlesztése. Pl. figyelem, emlékezet bevésés, megőrzés, felidézés. Lényegkiemelés, megfelelő tanulási környezet, alkotó munkára nevelés. Tanórai párbeszéd nevelő és tanítvány között, projektek. Tanulási motiváció erősítése. PL. gyermekközpontú légkör, játékos módszerek,örömteli ismeretszerzés,minél több IKT eszközök beépítése a tanítási órákba. Tudatos internet, médiahasználat A tanulók önértékelésének megerősítése A közösségért, a környezetéért is cselekedni képes gyermeki személyiség formálása, kialakítása. A kulcskompetenciák fejlesztése Pályaorientáció bevezetése Az egészséges életmód kialakítása, egészséges életmódra nevelés fejlesztése A környezeti nevelés, környezettudatosság, fenntartható fejlődés Gazdasági és pénzügyi nevelés ÖKO-iskolai programokban való aktív részvétel A pedagógus legyen példa műveltségével, szaktudásával, kommunikációjával, egyéniségével. Kapcsolattartás Az óvodával (óvoda-iskola átmenet segítése közös programok szervezésével) 27

28 A családsegítővel (ifjúságvédelem) A gyermekorvossal, ill. védőnőkkel (Kötelező védőoltások, vizsgálatok, ellenőrzések) Szakszolgálattal (A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása céljából) Szülőkkel A szülőkkel együttműködve sikeres, művelt, jól nevelt, testileg és lelkileg egészséges gyermek nevelése. Szülői értekezletek, fogadóórák, munkadélutánok, kirándulások. Szülők meghívása kulturális programokra Farsang megszervezése Helyzetelemzés Munkaközösségünk tagjai 7 fő Csécsi Zsoltné Dombováriné Csorosz Andrea Jancsurák Anikó Juhászné Kis Rita Kurián Kornélia Laczkó Sándorné Mikené Kutás Tünde Osztályfőnökök 1. osztály 2. osztály 3. osztály 4. osztály Mikené Kutás Tünde Csécsi Zsoltné Dombováriné Csorosz Andrea Laczkó Sándorné A tanév feladatainak ütemezése 2017/2018 Augusztus Időpont Programok, feladatok Felelős Kompetencia terület 2017.aug.22. Alakuló munkaközösségi Mikené Kutás Tünde értekezlet 2017.aug.23. Munkaközösségi megbeszélés Mikené Kutás Tünde 2017.aug 30. Rajzverseny meghirdetése Laczkó Sándorné az óvodásoknak Mikené Kutás Tünde Nyári élményeim 28

29 2017.aug. Színházlátogatás megszervezése Kurián Kornélia 2017.folyamatos Tantermek dekorálása A munkaközösség tagjai Szociális fejlesztése. Esztétikai- művészeti tudatosság és kifejezőképesség Esztétikai kifejező képesség fejlesztése. Szeptember Időpont Programok, feladatok Felelős Kompetencia terület szept.1. Tanévnyitó Laczkó Sándorné 2017.szeptember Iskolai szokásrend Minden osztályfőnök 1.hete kialakítása, fenntartása és az osztályban tanítók 2017.szeptember 15. Tanmenetek elkészítése, leadása Mikené Kutás Tünde mkv. Munkaközösség Szeptember 29. Magyar népmese napja Benedek Elek 2017.szeptember Bűnmegelőzés Balesetmentes közlekedés Levelezős versenyek Szeptember beindítása (igény szerint) folyamatosan Október Időpont Október 2. Munkaközösségi megbeszélés október 5. Óvodások rajzaiból kiállítás tagjai Dombováriné Csorosz Andrea Juhászné Kis Rita játékos mesedélután Mikené Kutás Tünde munkaközösség tagjai Anyanyelvi kommunikáció Művészeti tudatosság Matematikai Természettudományo s Anyanyelvi kom. Tehetséggondozás Programok, feladatok Felelős Kompetencia terület Mikené Kutás Tünde Laczkó Sándorné Mikené Kutás Tünde Október 6. Állatok Világnapja A tanulók figyelmének felhívása, hogy a környezetükben élő állatok védelmet, gondoskodást A munkaközösség környezetismeretet tanító nevelői Természettudományos Állat növényvédelem 29

30 igényelnek. Őszi kirándulás Jancsurák Anikó Kurián Kornélia Laczkó Sándorné Természettudományos Állat - növényvédelem szeptember 1 október 13-ig Az 1. osztályos tanulók közül felmérni a fejlesztést igénylők körét Mikené Kutás Tünde Kurián Kornélia November Időpont november2. hete 2017.november 20. Programok, feladatok Felelős Kompetencia terület Kapcsolat a védőnőkkel 1-3 osztály tisztálkodási szokások 4. osztály kiskamasz kori problémák Pályaorientáció Szülők munkájának bemutatása Játékos délután Mikené Tünde Juhászné Kis Rita Kutás December Időpont December 4 héten át Programok, feladatok Felelős Kompetencia terület Adventi gyertyagyújtás: 1. gyertya 2. gyertya 3.gyertya 4. gyertya December 5. Munkaközösségi megbeszélés December 1. DIFER Diagnosztikus fejlődésvizsgálat leadási határidő az 1. osztályban December 2. hete Óvoda-iskola átmenet segítése: kézműves délután az iskolában a nagycsoportos gyerekeknek Jancsurák Anikó Dombováriné Csorosz Andrea Kurián Kornélia Laczkó Sándorné Mikené Kutás Tünde Mikené Kutás Tünde Kurián Kornélia Laczkó Sándorné munkájukat segíti Mikené Kutás Tünde Kurián Kornélia Esztétikai - művészeti tudatosság és kifejezőképesség fejlesztése Szociális Hagyományőrzés Anyanyelvi kommunikáció Matematikai Szociális Esztétikai- művészeti tudatossás és kifejezőképesség fejl. Szociális 30

31 Csécsi Zsoltné Jancsurák Anikó Dombováriné Csorosz Andrea Juhászné Kis Rita December 21. Karácsonyi ünnep Dombováriné Csorosz Andrea Január Időpont január 2. hete Programok, feladatok Felelős Kompetencia terület Alapműveleti matematikaverseny Jancsurák Anikó Mikené Kutás Tünde Február Időpont Programok, feladatok Felelős Kompetencia terület Február 5. Munkaközösségi Mikené Kutás Tünde megbeszélés Február 9. Farsangi dekoráció Csécsi Zsoltné Jancsurák Anikó Február Óvoda- iskola átmenet segítése: Hospitálás az óvodában Február 3.hete Móra Ferenc Szépíró háziverseny Március SNI, BTMN tanulók Móra Ferenc Szépíró háziverseny 1-8 évfolyamig munkájukat segíti Mikené Kutás Tünde Juhászné Kis Rita Kurián Kornélia Dombováriné Csorosz Andrea Laczkó Sándorné Laczkó Sándorné Dombováriné Csorosz Andrea Csécsi Zsoltné Mikené Kutás Tünde Laczkó Sándorné Szociális Időpont Programok, feladatok Felelős Kompetencia terület Március 5. Munkaközösségi Mikené Kutás Tünde 31

32 megbeszélés Március 7. Iskolanyitogató Laczkó Sándorné Március Nyílt tanítási nap, bemutató órák tartása Mikené Kutás Tünde Kurián Kornélia Csécsi Zsoltné Jancsurák Anikó Dombováriné Csorosz Andrea Laczkó Sándorné Juhászné Kis Rita Szociális kompetenciák Szülők- iskola kapcsolatának erősítése Március Pénz 7 Pénzügyi és vállalkozói témahét március 5. és március 9. között Március 21. Megyei Alapműveleti Matematika verseny Mikené Kutás Tünde Kurián Kornélia Csécsi Zsoltné Jancsurák Anikó Dombováriné Csorosz Andrea Laczkó Sándorné Mikené Kutás Tünde munkáját segíti az alsós és felsős munkaközösség Március Víz világnapja környezetismeret tantárgyat tanító nevelők osztálykeretben Mikené Kutás Tünde Jancsurák Anikó Dombováriné Csorosz Andrea Juhászné Kis Rita Laczkó Sándorné Matematikai Kezdeményezőképessé g és vállalkozói Természettudományos Környezetvédelem Környezettudatosság Április Időpont Április 4. Április április 9. és április 13. között Április 11. Programok, feladatok Felelős Kompetencia terület Munkaközösségi megbeszélés Digitális témahét A Költészet Napja Versmondó verseny Mikené Kutás Tünde Mikené Kutás Tünde Kurián Kornélia Csécsi Zsoltné Jancsurák Anikó Dombováriné Csorosz Andrea Laczkó Sándorné Dombováriné Csorosz Andrea Digitális Anyanyelvi kommunikáció 32

33 Április április 23. és április 27. Fenntarthatósági témahét Csécsi Zsoltné Kurián Kornélia Mikené Kutás Tünde Kurián Kornélia Csécsi Zsoltné Jancsurák Anikó Dombováriné Csorosz Andrea Laczkó Sándorné Esztétikai- művészeti tudatosság és kifejezőképesség Természettudományos Környezetvédelem környezettudatosság Május Időpont május 7. Május első hete Május 16. Programok, feladatok Felelős Kompetencia terület Munkaközösségi megbeszélés Országos versenyek döntőseinek versenyeztetése Anyák napja osztály ajándékkészítés, verstanítás Madarak és Fák napja Kirándulás, vetélkedő tanítók Mikené Kutás Tünde Kurián Kornélia Csécsi Zsoltné Jancsurák Anikó Dombováriné Csorosz Andrea Laczkó Sándorné Csécsi Zsoltné Dombováriné Csorosz Andrea Kezdeményezőképesség fejlesztése Hatékony, önálló tanulás Szociális Anyanyelvi kommunikáció Esztétikai- művészeti tudatosság és kifejezőképesség Természettudományos Június Időpont Június 4. Programok, feladatok Felelős Kompetencia terület Munkaközösségi megbeszélés Június 6. Osztálykirándulások Osztályfőnökök Mikené Kutás Tünde Csécsi Zsoltné Dombováriné Csorosz Andrea Laczkó Sándorné A munkaközösség éves Mikené Kutás Tünde beszámolója Június Taneszköz igény Mikené Kutás Tünde Csécsi Zsoltné 33 Természettudományo s

34 Dombováriné Csorosz Andrea Laczkó Sándorné Június 21. Tanévzáró ünnepség Csécsi Zsoltné Jancsurák Anikó Tanév végi adminisztrációk elkészítése, ellenőrzése A tanév munkájának értékelése, beszámolók elkészítése Mikené Kutás Tünde Kurián Kornélia Csécsi Zsoltné Jancsurák Anikó Dombováriné Csorosz Andrea Laczkó Sándorné Augusztus Augusztus 30 Kisgólya nap Laczkó Sándorné A 2017/2018- as tanévben is folytatjuk a hagyománnyá vált könyvtárlátogatásainkat. Minden osztály osztályfőnöke a magyart tanító kollégával együtt szervezi meg a tanév során egy alkalommal az osztály könyvtárba való látogatását. Célunk a tanulók anyanyelvi kommunikációjának fejlesztése, az olvasás iránti igény felkeltése, megszerettetése; olvasóvá nevelés. Mályi, Mikené Kutás Tünde mkv. 34

35 Célok, feladatok Felsős munkaközösség munkaterve 2017/2018. tanév o A mérés eredményének javítása érdekében A kommunikációs fejlesztése - A szóbeli kommunikáció erősítése - véleményalkotás, vitakészség fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció fejlesztése - Hangos olvasás gyakoroltatása - Szóbeli kifejezőképesség fejlesztése - Szövegértés különböző szövegtípusok elemzése - kérdéskultúra fejlesztése Gondolkodási képességek fejlesztése - ok-okozati összefüggések, kapcsolatok felismerése - elemi rendszerező képesség fejlesztése - Diagramok, ábrák elemzése o Az önálló ismeretszerzés képességének fejlesztése o Élmény alapú tanulás, tanítás alkalmazása o Változatos ellenőrzés értékelés o Tehetséggondozás o Felzárkóztatás, helyes tanulási módszerek kialakítása o Hátránykompenzáció o Korszerű ismeretek nyújtása a világban való eligazodáshoz o Változatos, módszerek, munkaformák alkalmazása, tanulók bevonása, munkáltatása a tanulási folyamatban o IKT eszközök rendszeres használata a tanítási órákon A munkaközösség tagjai: Barta Ildikó Bittó Dezsőné igazgató Czikó Martina Jobbágy Béláné Kacsír Szilárdné Kántorné Kolláth Dóra Kárpátiné Nagy Andrea Koleszárné Vatamány Viktória Novák Gáborné biológia-földrajz fizika-tanító magyar nyelv és irodalom matematika-kémia történelem-technika német, informatika angol nyelv ének-zene rajz-földrajz 35

36 Takács Attila igazgató helyettes Tóthné Soós Júlia Vályiné Üveges Edit történelem-földrajz angol nyelv-tanító testnevelés 36

37 Feladatok ütemezése a tanévre Időpont Tervezett feladatok fejlesztési terület Felelősök Augusztus Munkaközösségi alakuló Novák Gáborné értekezlet Tanévnyitó munkaközösségi értekezlet Novák Gáborné Szeptember Tanmenetek elkészítése saját használatra, foglalkozási tervek elkészítése, aktualizálása Egészségnap egészségtudatos életmód népszerűsítése. Az egészséges életmódhoz szükséges tudás, és észségek megszerzésének támogatása az élet különböző színterein életmód). Személyes : Sportnap egészségtudatos életmód népszerűsítése. Mozgás megszerettetése szülővel és gyerekkel Határtalanul pályázat Kirándulás Felvidékre 7. osztály Zenei világnap iskolai megemlékezés Aradi vértanúk iskolai megemlékezés Kirándulás a Bükkbe ÖKO Nap 37 egyaránt. Október Esztétikai és tudatosság és kifejezőképesség fejlesztése Esztétikai és művészeti tudatosság és kifejezőképesség fejlesztése anyanyelvi kommunikáció fejlesztése személyes kompetenciák befogadói-, önkifejezési készség szociális kompetenciák értékek képviselete empátia csoportkezelő képesség alkalmazkodás, elfogadás szabálykövetés munkaközösség Barta Ildikó Jobbágy Béláné Vályiné Üveges Edit, Takács Attila Jobbágy Béláné Koleszárné VatamányViktória Jobbágy Béláné munkaközösség Of. Barta Ildikó

38 Forradalom Napja Október 23. Iskolai és községi ünnepély első hét Benevezés a tanulmányi versenyekre tolerancia Esztétikai és művészeti tudatosság és kifejezőképesség fejlesztése anyanyelvi kommunikáció fejlesztése November anyanyelvi kommunikáció fejlesztés idegen nyelvi kommunikáció fejlesztése matematikai fejlesztése kognitív kompetenciák fejlesztése személyes kompetenciák fejlesztése Első negyedévi Munkaközösségi értekezlet December Bűvösvölgy projekt a diákok médiakultúrára és médiatudatosságra nevelése, az ismeretek és készségek élménygazdag módon, alkotói folyamatok során történő átadása; Alapítványi bál dekorációjának elkészítése Jobbágy Béláné munkaközösség Novák Gáborné Czikó Martina Novák Gáborné Tóthné Soós Júlia Jobbágy Béláné munkaközösség Mikulás kupa egészségtudatos életmód népszerűsítése. Vályiné Üveges Edit Takács Attila Mikulás futás egészségtudatos életmód népszerűsítése A Magyar Kultúra Napja Megemlékezés iskolai szinten Félévi munkaközösségi értekezlet Január Február Esztétikai és művészeti tudatosság és kifejezőképesség fejlesztése anyanyelvi kommunikáció fejlesztése Vályiné Üveges Edit Takács Attila Kacsir Szilárdné Czikó Martina Novák Gáborné 38

39 Félévi beszámolók elkészítése Benevezés a tanulmányi versenyekre Felkészülés a Pénz7 projektre Harmadik negyedévi munkaközösségi értekezlet Témahét Pénz7 projekt végrehajtása A 1848-as forradalom méltó megünneplése Iskolai és községi ünnepély Március Április Témahét Digitális témahét Április 11. Költészet napja anyanyelvi kommunikáció fejlesztés idegen nyelvi kommunikáció fejlesztése matematikai fejlesztése kognitív kompetenciák fejlesztése személyes kompetenciák fejlesztése matematikai Digitális Személyközi, interkulturális és szociális kompetenciák matematikai Digitális Személyközi, interkulturális és szociális kompetenciák pénzügyi tudatosság erősítése Esztétikai és művészeti tudatosság és kifejezőképesség fejlesztése anyanyelvi kommunikáció fejlesztése Természettudományos Életpálya-építési Kommunikációs készségek fejlesztése Digitális szociális kompetenciák fejlesztése Személyes kompetenciák fejlesztése az esztétikai fogékonyság növelése Az önálló munkaközösség munkaközösség Czikó Martina Novák Gáborné Czikó Martina Tóthné Soós Júlia Novák Gáborné Czikó Martina 39

40 Témahét Fenntarthatósági témahét olvasmányválasztás igényének felkeltése anyanyelvi kommunikáció fejlesztése Vállalkozói Természettudományos Életpálya-építési Kommunikációs készségek fejlesztése Digitális Május Európai Uniós vetélkedő anyanyelvi kommunikáció fejlesztése digitális, kognitív kompetenciák fejlesztése személyes kompetenciák fejlesztése Nemzeti összetartozás napja iskolai megemlékezés Június Interperszonális, interkulturális, szociális és állampolgári fejlesztése Esztétikai és művészeti tudatosság és kifejezőképesség fejlesztése anyanyelvi kommunikáció fejlesztése Tanulmányi kirándulás személyes kompetenciák befogadói-, önkifejezési készség szociális kompetenciák értékek képviselete empátia csoportkezelő képesség alkalmazkodás, elfogadás szabálykövetés tolerancia Kárpátiné Nagy Andrea Barta Ildikó Novák Gáborné Takács Attila Munkaközösség Of Ballagási ünnepély Jobbágy Béláné Év végi munkaközösségi Novák Gáborné értekezlet Év végi beszámolók elkészítése munkaközösség Mályi, augusztus 31. Készítette: Novák Gáborné Felsős munkaközösség vezető 40

41 OSZTÁLYFŐNÖKI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2017/2018. TANÉV Az iskola legnagyobb létszámú munkaközössége az osztályfőnöki munkaközösség. Tagjai az osztályfőnökök mellett az intézményünk valamennyi pedagógusa, mert a nevelés minden pedagógus feladata és szakmája. A pedagógus és osztályfőnöki szerep napjainkban A társadalomban zajló változások hatására napjainkban sokféle, tartalmában, tevékenységében bővült pedagógusszerep alakult ki. A tudós tanár szerepét felváltotta az alkotó, kísérletezős, kutatópedagógus típus. Az információrobbanás következtében kialakult az oktatástechnikai szerepkör. A beszélő iskola kontaktusteremtő, a tömegkommunikáció értékközvetítő pedagógust igényel. Napjainkban kiemelt szerepet tölt be az osztályfőnök, aki az iskolákban a személyiséget jelenti, az osztályt, mint nevelési tényezőt, a szociális kompetenciákat alakító, formáló közösséget vezeti, segíti a tanulókat a jelen történéseinek megértésében, a helyes értékrendjük kialakításában. Az osztályfőnöki feladatkör sajátossága szemben a szaktanári funkcióval, hogy nincs előírható, részleteiben megtervezhető tananyaga; ellátása lényegesen több spontaneitást, rugalmasságot, reflektivitást igényel. Ha a pedagógus nem csupán az osztály adminisztratív ügyeinek intézője kíván lenni, tudomást kell vennie arról a világról, amelyben élünk. Az elvárások, amelyek kereszttüzében a dolgát tennie kell, sok esetben egymásnak is ellentmondanak. Senki sem veszi le a pedagógusról a felelősséget, hogy ezek között mérlegeljen, rangsoroljon, a rábízott tanulók szükségleteit, igényeit szem előtt tartva, saját személyisége hitelét megőrizve alakítsa ki működőképes nevelési programját. Az osztályfőnök az, aki az osztályba járó gyerekek igényeit, szüleik elképzeléseit és társadalmi elvárásokat egyaránt tapasztalja, s próbálja a gyerek személyiségfejlődésének szolgálatába állítani. Maga az osztályfőnöki óra olyan helyszín, ahol lehetséges a pedagógus és a gyerekek közvetlen találkozása, s nemcsak egy-két személy, hanem az egész osztályközösség együttes formálására, nevelésére nyílik lehetőség direkt és indirekt nevelési módszerekkel egyaránt, figyelembe véve a alapú oktatás szempontjait. Az osztályfőnöki órák keretén belül is érvényesül a kommunikációs képesség, logikus gondolkodás, problémamegoldó képesség gyakorlása. Egy kamasznak-serdülőnek sokkal több érzelmi, intellektuális, testi, morális problémája és kérdése van, mint amennyit az ember felnőttként el tud képzelni. Támaszra, segítségre szorul, 41

42 olyan emberek figyelmére, akikkel naponta találkozik, együtt van. Mind a kisebbeknek, mind a nagyobbaknak nagy szükségük van az iskolai életben a biztonságra, a rendre, az áttekinthetőségre, ezt pedig az osztályfőnök tudja közvetíteni számukra. Egy 6-14 éves gyerek azt ismeri meg a világból, amit megmutatnak neki. Annyi mindent lát, annyi mindent tapasztal, az lesz a horizontja, amit a felnőttektől kap. A felnőtt társadalom senkire át nem hárítható felelőssége, hogy ez a horizont elég tágas legyen, hogy ebben az életkorban morális, érzelmi, intellektuális értelemben egyaránt kellően felvértezze. Az osztályfőnöki tevékenység, az osztályfőnöki óra, kirándulás, tábor, múzeumlátogatás, közös munkavégzés és a többi mind-mind ezt szolgálhatnák. Az értelem fejlesztésével együtt fontos az érzelmi és akarati élet formálása is. Tanulóinkkal meg kell tanítani a kudarcot is elviselni, feldolgozni és értékelni. Tudniuk kell helyesen gazdálkodni. Fontos a pontosság, fegyelem és az önfegyelem gyakorlása. Nevelésünkön és oktatásunkon sugározzon át a természethez való megváltozott viszony, az ökológiai szempontok előtérbe kerülése, az élet és a természet szeretete, a természeti kincsek és az épített örökség megbecsülése. Gyermekeinknek érezniük kell a felelősséget a Föld globális problémái iránt. Erkölcsileg, testileg, szellemileg egészséges nemzedéket szeretnénk nevelni. Az osztályfőnöki munkaközösség céljai, feladatai: Az élet, az egészség, mint érték tudatosítása, tisztelete. Egészséges életmód, helyes táplálkozás, személyi higiéné fontossága. Utasítsák el tanulóink a káros szenvedélyeket. A tanuló legyen tisztában a személyiségét érintő negatív hatásokkal (drog, alkohol, dohányzás, elégtelen táplálkozás, mozgásszegény életmód, stb) (védőnők, iskolarendőr előadásai) Személyes kompetenciák fejlesztése. Fontos a fizikai, lelki egészség megőrzése és fejlesztése a tanulók személyiségében. Gondoskodunk arról, hogy a testnevelés tanórákon, kirándulásokon és túrákon, különféle sportrendezvényeken, sportköri foglalkozásokon, játékos foglalkozásokon megvalósuljon. Iskolánk együttműködése a családdal, és a segítő intézményekkel. Fontosnak tartjuk, hogy gyermekeinket a család tiszteletére, a szülők, nagyszülők megbecsülésére, szeretetére neveljük. Udvariasak, figyelmesek legyenek, mások szokásait és tulajdonát tiszteletben tartsák. A családi gazdálkodás, a pénz szerepének megismerése ugyancsak kiemelt feladat számunkra. Szociális erősítése minden tanulónál. Közösségépítés. Önbecsülés, önértékelés fejlesztése. Tanulóink alkalmazkodni tudó, önmagával és környezetével 42