MUNKATERV. Ferencvárosi Sport Általános Iskola és Gimnázium

Átírás

1 1 MUNKATERV 2017/2018. tanév Ferencvárosi Sport Általános Iskola és Gimnázium 1096, Budapest, Telepy u.17.

2 2 TARTALOMJEGYZÉK Helyzetelemzés 4 Személyi feltételek 4 Tárgyi feltételek: 7 A tanév kiemelt feladatai: 8 I. Szervezési-vezetési területen 8 II. Oktatási területen 8 III. Nevelés területén 9 Tehetséggondozás 9 A lemorzsolódás, a bukások számának csökkentése 9 A belső mérések 10 Önvédelem, rendvédelmi fakultáció 10 Hagyományőrzés 10 Egészségtudatos, erőszakmentes iskola 10 Magatartási morál további javítása 11 ÖKO iskola programunk 11 SNI tanulók fejlesztése 11 A célok megvalósításához elvégzendő feladatok, elvárt eredmények 13 Ellenőrzési terv: 18 Tantestületi értekezletek: 19 Az 2017/2018. tanév időbeosztása, szervezeti rendje: 20 Tanítás nélküli munkanapok: 21 A témahetek megszervezése: 21 Erdei iskola: 21 Iskolai ünnepélyek, rendezvények: 21 Nemzeti ünnepek: 22 Hagyományápolás: 22 Országos kompetencia mérés: 22 Első évfolyamos tanulók felmérése (DIFER mérés) 24

3 3

4 4 A 2017/2018. tanév célkitűzéseit meghatározzák: N e m z e t i K ö z n e v e l é s r ő l szóló T ö r v é n y évi CXC. tv 94. (1) a,b,p,r 152/2014. (VI.6.) Korm. rendelet /2017. (VI.14.) EMMI rendelete a tanév rendjéről Belső-Pesti Tankerületi Központ utasításai, rendeletei A Ferencvárosi Sport Általános Iskola és Gimnázium Pedagógiai Programja Házirend, SZMSZ A 2016/2017-es tanév eredményei, tapasztalatai Helyzetelemzés Személyi feltételek A 2017/18. tanév személyi feltételei nem teljesen adottak a szakmai munka elindításához a tanév első tanítási napján. Matematika, fizika, angol nyelv, autista csoportnál gyógypedagógus állás betöltetlen, továbbá a felső tagozaton a 6. évfolyamig megoldott az ének-zene tanítása, szakos hiányában a 7-8. évfolyamon és a gimnáziumi osztályokban az ének-zene tanítását szakos nélkül oldjuk meg. Matematika tanítását 5.a, 5.c és 6.c osztályban tanítók látják el. Angol nyelv oktatását 4. évfolyamon tanító látja el. Kéttanítós rendszerben 1-4. évfolyamon délután osztályonkénti napközis csoportok vannak, továbbá az 5. osztályban. Az előző év tapasztalatai alapján komplex felsős 6-8. osztályosoknak, tanulószobás csoportot alakítottunk ki. Így biztosítjuk a megfelelő idejű és minőségű felkészülést a következő napra, illetve a középiskolai felvételire. Ezen kívül a délutáni programok segítik a felzárkóztatást és tehetséggondozást. Két fejlesztőpedagógus, két pedagógiai asszisztens (autista csoport, gyermekvédelem) két pszichológus, két utazó gyógypedagógus, két logopédus segíti a munkánkat, a jelenleg 26 fő SNI-s, ebből 4 tanuló 3 főnek számít, 60 fő BTM-s tanuló integrálásában, fejlesztésében.

5 5 Osztályfőnökök, helyetteseik: osztály terem osztályfőnök osztályfőnök-helyettes 1.c 116. Zsákné Kántor Katalin Varga Judit 2.a 119. Nagy Magdolna Dóka Ferencné 2.c 107. Törőcsik Judit Pállné Bohus Viktória 3.a 115. Horváthné Gál Mónika Hrenkné Sulyok Katalin 3.c 105. Penyákné Kácsor Mária Rácz-Fodor Gabriella 4.a 117. Nádasné Molnár Barbara Gárdonyi Klára 4.c 114. Szabóné Rakovszki Csilla Trencséniné Reibach Orsolya 5.a 19. Abaházi Stugner Zsuzsanna Cziffer Veronika 5.c 118. Kulcsár Szabó Anikó Nádaskainé Papp Ildikó 6.a 20. Gedő Réka Kerecsényi Tamás 6.c 204. Ladócki Viktor Moharos János 7.a tr.1. Nagy Klára Gulyás Katalin 7.c fsz. 8. Dr Lukács Lajosné Gulyás Katalin 8.a 11. Dr Molnárné Dörnyei Nóra Bálint Daniela 8.c 212. Hollósi Anita Lukács Emília 9.a 216. Oláh Ildikó Rádi Zsuzsanna 9.g 206. Rádi Zsuzsanna Oláh Ildikó 10.a 207. Kalocsai Gábor Varga Csaba 10.g 213. Horváthné Várady Zsuzsanna Bihariné Gábriel Emese 11.a 210. Dr Szabóné Viskárdi Tünde Judit Karajz Nóra 11.g 209. Zsirosné Molnár Anikó Elek Szilvia 12.a 208. Hulkó Enikő Jezerniczky András 12.e 211. Blázy-Horváth Katalin Edit Pápai Julianna 12.g n1 Kocsis András Zoltánné Dr Józsáné Tanka Ágnes Tanulóink száma Jelenlegi 1. évfolyam: 21 fő A tanévet egy első osztállyal tudtuk indítani. A beiratkozott tanulók létszáma csak egy osztály indítását engedélyezte. Ebben a tanévben ez még nem járt pedagógus elbocsátással, de ezt a csökkenő tendenciát meg kell állítani. A következő tanévben ahhoz, hogy ne legyen elbocsátás, két első osztályt kell tudni indítani. Nagyobb figyelmet kell kapnia a beiskolázási programnak, amit évek óta célul tűzünk ki, de még sem eléggé hatásos. Beiskolázási program előtt személyes kapcsolatba kell kerülni az érintett óvodák pedagógusaival, szülőkkel. Iskolánkat, az iskola elért eredményeit, programjait kell népszerűsíteni. Meg kell akadályozni iskolánk rossz hírnevének keltését. Tantestület minden tagjának feladata, hogy értéket közvetítsen, sikeres, következetes munkával nagyobb tanulólétszámot érjünk el az alsó és felső tagozaton.

6 6 Jelenlegi 9. évfolyam: 67 fő (35, 32) Feladataink között meg kell jelölni a fluktuáció csökkenését, a tanulók színvonalas oktatásával, a jó közösségek kialakításával az elvándorlás tőlünk függő szeletének megállítását. A szülőkkel való aktív kapcsolattal, segítőkészséggel, a mindig nyitott problémamegoldással. Osztálylétszám, osztályösszetételek Két főnek 3 főnek Számított osztály létszám számít számít létszám BTMN SNI 1. c a c a c a c össz a c a c a c a c össz a g a g a

7 7 11.g a e g össz Mind összesen Tárgyi feltételek: Az elmúlt tanévben igényelt iskolabútorokból csak a töredékét kaptuk meg, erre a tanévre nem kaptunk iskolabútort. A könyvtárba évek óta igény lenne könyvespolcokra, a számítógépes rendszer újítására. A tantermekbe a felszerelések kulturált elhelyezéséhez öltözőszekrények kellenek. Számítógépekre lenne szükség az e-napló vezetése miatt a tanári szobákba. Az egy működő projektor mellé szükség lenne még legalább egy projektorra. Az év végén igényelt tábla tanév kezdésre nem érkezett meg.

8 8 A tanév kiemelt feladatai: I. Szervezési-vezetési területen A minősítéssel, mestervizsgával kapcsolatos feladatok elvégzése, portfóliók feltöltésének segítése, iskolai önértékelés elkészítése. Egyenlő teherelosztás a tantestület tagjai és a pedagógiai munkát segítők között. Sportegyesületekkel történő együttműködés erősítése. szakmai munkaközösségek hatékony munkamegosztással, módszertani fejlesztéssel járuljanak hozzá az iskolai célkitűzések megvalósításához mentorok kijelölése, új pedagógusok segítése szervezeti kultúra fejlesztése szülők bevonása az iskola életébe belső ellenőrzési csoport (BECS) munkájának segítése II. Oktatási területen differenciált óravezetés, egyéni fejlesztés hatékonyságának növelése, Tanulói aktivitás növelése az órákon, a munkafegyelemmel kapcsolatos szabályok betartása, betartatása matematika, magyar, testnevelés tárgyak átlagának javítása, folyamatos motiválás, ellenőrzés, számonkérés mellett. adminisztrációs fegyelem javítása, a dokumentumok naprakész, pontos vezetése olvasás, szövegértés, beszédértés fejlesztése, szókincsbővítés a mindennapos gyakorlatban mindennapos testmozgás-testnevelés lehetőségeinek kihasználása a testi nevelés fejlesztése érdekében. Ennek pontos tervezése, idő és hely beosztása mindennapi éneklés, zenehallgatás megvalósításának megteremtése (ének szakos pedagógus hiánya mellett) reflexiók bejegyzése dokumentumainkba a vizsga előkészítésének dokumentálása sportprogramok népszerűsítése negyedikből ötödikbe való átmenet segítése, a nagyszámban negyedikből távozók számának csökkentése

9 9 III. Nevelés területén A tanulók délutánjának hatékony motiváló erejű megszervezése, érdeklődés, tehetség és igény szerint tanulói viselkedéskultúra fejlesztése, - az emberi, erkölcsi értékek felismerésére, tiszteletére nevelés, környezetkultúra javítása, fejlesztése, igényes külső, igényes környezet elvárása, óvodából iskolába való átmenet segítése környezettudatos látásmód, életmód alapjainak megismertetése szűkebb környezetben/ pad, osztály, iskola, udvar egészséges életre nevelés, egészségtudatos viselkedésformák bevezetése lehetőségeinek feltárása, beépítése a mindennapokba Tehetséggondozás Az edzések, versenyek miatt gyakran hiányzó, jó tanulmányi eredményre törekvő sportolókat eljárásrendünknek megfelelően támogatjuk a sport elfoglaltságok és a tanulmányi munka összehangolásában. A sporttehetségek gondozása, a tanulmányi és sport összehangolása a sportegyesületekkel való együttműködésben történik. Az Akadémiai osztály tanulóinak biztosítani kell a felzárkóztatás lehetőségét az egyesületekkel együtt működve. Folytatjuk a tehetségpontként való működést. Tehetség hálózatok munkájában veszünk részt, ezzel fejlesztve tehetséggondozó munkánkat. Kiemelt szerepet szánunk az SNI tanulók tehetséggondozásának. Az évek óta eredményesen megvalósuló versenyeztetést a sport mellett a tanulmányi versenyek területén is fejlesztjük. Az egyre eredményesebb versenyrészvételt tudatos felkészítéssel készítjük elő. A lemorzsolódás, a bukások számának csökkentése Az előző tanévben a felső tagozaton jelentős volt a bukás, az ebből következő évismétlés. A napközi és a tanulószoba mellett magas óraszámban szervezünk korrepetálást, egyéni fejlesztést azoknak a tanulóknak, akik évet ismételnek, tanulási-, vagy magatartási problémával küzdenek, hátrányos helyzetűek vagy halmozottan hátrányos helyzetűek.

10 10 Az eredményesség javításának fontos szempontja a tanulói hiányzás visszaszorítása ezeknél a veszélyeztetett tanulóknál. A gyermekvédelemmel közösen intézkedünk, de eredményességünk a családokon múlik. A belső mérések A kompetencia mérések és diagnosztizáló év eleji mérések eredményei alapján tervezzük meg munkánkat, értékeljük a tanulók teljesítményét. Az érettségi vizsgákra való felkészülés fontos eleme a próba érettségi, a gimnáziumi vizsgarendszer. Önvédelem, rendvédelmi fakultáció A pedagógiai programnak megfelelően felmenő rendszerben bevezetésre kerül az önvédelem tanórai keretben és folytatódik a rendvédelmi képzés. Délutáni órakeretben biztosítjuk az önvédelmet azoknak is, akik már az előző évben megkezdték, ill. érdeklődnek ez iránt. Hagyományőrzés Célunk, hogy hagyományainkat tovább folytassuk. Ezek a szabadidős tevékenységek olyan lehetőségek, melyek a leghatékonyabban szolgálják tanulóink fejlődését a nevelés különböző területein. Az ünnepek és hagyományos rendezvények a munkaközösségi munkatervekben szerepelnek. Egészségtudatos, erőszakmentes iskola Az egészségmegőrzés programja ebben az évben is a tanórai kereteken túl is vetélkedők, akciók formájában nagy szerepet kap. A pedagógusok egységes, következetes fellépése szükséges az erőszakmentesség megvalósulásához.

11 11 Magatartási morál további javítása CÉL: Tanulók közötti viselkedéskultúra javítása, tolerancia, kommunikációs készség javítása. Ennek érdekében: pedagógusok értékrendjét, értékelő tevékenységét összhangba hozó beszélgetések szervezése. Konfliktuskezelő programok. Konfliktuskezelés, iskolapszichológus segítségének igénybevétele. Szoros együttműködés a családokkal (levelező lista, tájékoztatás, fogadó óra). Házirend szabályainak következetes betartatása. Tartalmas, választható programkínálat kialakítása. Élhető, diákbarát helyek, beszélgető sarkok megteremtése. (udvar, könyvtár stb.) Érzékenyítő tréningek szervezése diákoknak, pedagógusoknak. Prevenciós program. Rendszeres magatartási gond esetén csoportos beszélgetés. A csoport tagjai: fejlesztő, igazgató vagy igazgatóhelyettes, osztályfőnök, pszichológus, gyermekvédelem, szülők, tanuló. - Problémák megfogalmazása után 1 hónapos próbaidő kiszabása, szerződéskötés. - 1 hónap múlva a beszélgetés megismétlése, szükség esetén új határidő kijelölése. ÖKO iskola programunk Hagyományainknak és vállalásainknak megfelelően megvalósítjuk ÖKO munkaterv programjait. SNI tanulók fejlesztése Az idei év további feladata az autista tanulók integrálásának nyomon követése, az autista tanuló felkészítése a sikeres érettségire. Ez a folyamat a szemléletváltás mellett módszertani fejlesztéssel jár, amelynek koordinálása egész évben folyamatos feladat. Ami a tanév kezdetekor nehézséget okoz, hogy az autista csoport jelenleg gyógypedagógus nélkül működik, betöltetlen az állás Somogyi Nóra Virág távozásával. A rehabilitációs és habilitációs órákat gyógypedagógus helyett Csonkáné Tóth Éva látja el. A

12 gyógypedagógiai asszisztensi állást Mudri-Molnár Enna helyettesíti, míg az állás nem lesz betöltve. 12

13 13 A célok megvalósításához elvégzendő feladatok, elvárt eredmények a. magas színvonalú, hatékony szakmai munka területén feladatok elvárt eredmények motivációs kultúra szélesítése egyéni ütem szerinti haladás differenciálás megvalósítása a köznevelési tv. és az iskola dokumentumai szerint végzett magas színvonalú oktató nevelő munka a tanulók felkészülésének hatékony megsegítése munkafegyelem erősítése módszertani kultúra fejlesztése, továbbképzéseken tapasztaltak és pedagóguskompetenciák meglétének minő önképzés eredményeinek beépítése a napi ségének monitorozása - tevékenységbe b. hatékony önálló tanulás-mint kulcskompetencia fejlesztése feladatok - tanulás tanítása,/tanulás hete, diff. fejlesztés, az 5.-ben tanulás tanítása kiemelten - feladatok adása - további kompetenciák fejlesztése - iskolai versenyek meghirdetése elvárt eredmények módszertani tanácsadás, folyamatos visszajelzések dokumentálása egyénre szabottan integráltan jelenjenek meg sikeres beiskolázás tanítási órán, felkészületlen tanuló ne legyen egyéni haladási terv kidolgozása tehetséggondozásban kiemelt jelentőséget kap a projekt-hét és az iskolai tanulmányi versenyek

14 14 c. az iskola menedzselése területén feladatok elvárt eredmények - az iskola céljainak maradéktalan teljesítése magas színvonalú munkavégzés - partnerek folyamatos tájékoztatása növekvő tanulólétszám - sport program népszerűsítése teljes körű információ biztosítása az érdeklődők számára rendezvényeken való részvétel - honlap folyamatos frissítése - médiákban történő gyakoribb megjelenés - bekapcsolódás a kerület életébe - nyíltnapok, nyitott kapuk tanulólétszám növekedése - sportprogram, mint közösség- építő, fejlesztő az iskola elismertségének biztosítása tevékenység - iskolakóstoló, nyitott kapuk óvodásoknak feladatok elvárt eredmények - hosszú távra szóló tantárgyi program portfóliók elkészítése magas színvonalú oktatónevelőmunka kidolgozása, tudatos tervezés és végrehajtás portfólió eredményes elkészítése - óravázlattervek, fejlesztési tervek készítése létszámnövekedés elvárásoknak való maximális megfelelés - mindennapos testnevelés: egészséges, sport iránt fogékony testnevelés maradéktalan megszervezése tanulók kibocsátása tanulók irányítása egyesületekbe

15 Iskolánkban a következő szaktárgyi, illetve pedagógiai közösségek működnek külön munkaterv szerint: Alsó tagozatos humán munkaközösség vezetője: reál munkaközösség vezetője: Varga Judit Törőcsik Judit 2. Humán munkaközösség vezetője: Rádi Zsuzsanna 3. Természettudományi munkaközösség vezetője: Moharos János 4. Testnevelők munkaközössége vezetője: Kalocsai Gábor 5. Idegen-nyelvi munkaközösség: vezetője: Hollósi Anita 6. Osztályfőnöki munkaközösség felsős: vezetője Dr Lukács Lajosné gimnáziumi: vezetője Hulkó Enikő DÖK segítő pedagógus: Zsirosné Molnár Anikó A szakmai munkaközösségek feladatkörébe tartozik: javaslattétel szakmai és egyéb beszerzésekre iskolai hagyományápolás házi tanulmányi versenyek szervezése: egyéni, tantárgyi, évfolyamonkénti lebonyolításban továbbképzéseken hallottakkal kapcsolatos tapasztalatok cseréje, megosztása részvétel a munkaközösségi tagok munkájának értékelésében bemutató órák, belső továbbképzések szervezése tanévben érkezett pedagógusok munkájának segítése, az iskolai hagyományok ismertetése

16 16 Belső ellenőrzési csoport (BECS) folytatja munkáját, tagjai: Nádasné Molnár Barbara Kocsis András Zoltánné Nagy Klára Horváth Hajnalka Önértékelés folyamata (minden évben) előkészítés (szept.- okt.) megvalósítás (nov.- márc.) fejlesztés (ápr.-június) évben elkészítette az önértékelést: Blázy-Horváth Katalin Edit, Dr Lukács Lajosné, Kocsis András Zoltánné, Szabóné Rakovszki Csilla, Nádasné Molnár Barbara, Penyákné Kácsor Mária Sikeres minősítést tett júniusban: Ladócki Viktor Ped.I Horváth Hajnalka mesterpedagógus, az 5 éves időszak tervezett tevékenységei: 1. Iskolai ünnepkörök, hagyományápolás 2. Beiskolázási program 3. Félévi és év végi felmérések összesítő értékelése, tanítói reflexióval ellátva 2017/2018. tanévben önértékelést készítenek előző tanévből halasztást kért: Kalocsai Gábor, Pápai Julianna, Moharos János (betegség miatt ismételt halasztás), továbbá az idei tanévben: Pállné Bohus Viktória, Trencséniné Reibach Orsolya, Horváthné Gál Mónika, Gedő Réka, Lukács Emília, Hollósi Anita, Abaházi-Stugner Zsuzsanna Minősítő vizsgát tesz: Hulkó Enikő Mesterpályázatot ír: Nagy Klára

17 17 ÖKO munkacsoport: Penyákné Kácsor Mária Dr Lukács Lajosné Szabóné Rakovszki Csilla Rácz-Fodor Gabriella Délutáni tevékenységek néptánc 1-4. évf. informatika szakkör nyelvi szakkörök (angol, német) énekkar művészeti foglalkozások (József Attila Ált. Isk. és AMI pedagógusa) rajz szakkör képességfejlesztő sakk tánc-és drámafoglalkozás matematika szakkör (1-4. évfolyamon) Előkészítő foglalkozások nyolcadikosok számára a tárgyakat tanítók vezetésével Érettségi előkészítők: matematika, magyar, történelem, földrajz, informatika, mozgókép és médiaismeret, belügyi rendészeti ismeretek Sportfoglalkozások: a testnevelők munkaterve szerint lövészet polgári és katasztrófavédelem szivacskézilabda kézilabda Fejlesztő foglalkozások órarend alapján A sajátos nevelési igényű tanulókkal saját és utazó gyógypedagógusok foglalkoznak saját órarend, illetve tanmenet szerint Iskolapszichológus, sportpszichológus

18 18 DÖK programok (csatolva külön munkaterv alapján) Pályaválasztás előkészítése, programok szervezése, látogatása Ellenőrzési terv: Az iskolavezetés folyamatosan ellenőrzi: Köznevelési törvény végrehajtását Kiemelt ellenőrzési terület: a munkafegyelem betartása, betartatása az írásbeli munkák ellenőrzése, javítása és javíttatása, differenciált óravezetés a tanügyi adminisztráció pontossága, a szülők megfelelő tájékoztatása rendezvények előkészítése, lebonyolítása Kiemelt szakmai ellenőrzési terület a tanévben: Tanórák előkészítése, munkafegyelme Olvasás, szövegértés fejlesztése Tanulásszervezés, tanulásirányítás a délutáni sávban Technikai, adminisztrációs háttér ellenőrzése: az adminisztráció vezetését iskola belső rendjét és tisztaságát a tűzvédelmet, munkavédelmet és a karbantartást Az ellenőrzések mellett az iskola vezetősége beszámolót hallgat meg: Az ötödik osztályosok tagozatváltásának tapasztalataiból. Határidő: október 24.

19 19 Felelős: Abaházi-Stugner Zsuzsanna, Kulcsár Szabó Anikó Az elsősök beilleszkedéséről. Határidő:2017.november 28. Felelős: Zsákné K. Katalin, Varga Judit Tanórán, délutáni sávban, szakkörökön, korrepetálásokon, fejlesztő órákon a hátrányos helyzetű tanulók segítéséről, esélyegyenlőségi program betartásáról, tehetséggondozásról Határidő: február 05. Felelős: Hulkó Enikő Tantestületi értekezletek: 1. Tanévnyitó értekezlet: Időpont: augusztus Félévi értekezlet: Időpont: február Tanév végi értekezlet: Időpont: június Iskolavezetőségi értekezlet: minden hónap utolsó kedd óra 5. Munkaértekezletek: minden hónap első hétfő óra 6. Szülői értekezletek: évfolyam évfolyam évfolyam évfolyam Pályaválasztási szülői értekezlet: október Fogadóórák: Pedagógusok által megjelölt egyéni fogadóóra ideje alatt illetve telefonos ( /114 mellék) egyeztetés alapján, valamint az alábbi időpontokban: november 13. (hétfő) március 26. (hétfő) Nyílt napok: évfolyam Gimnáziumi nyílt nap évfolyam Gimnáziumi nyílt nap

20 20 ISKOLAKÓSTOLÓ leendő elsősöknek, nagycsoportos óvodásoknak: től ig csütörtök és pénteki napokon nyílt nap a leendő első osztály tanítóinál, szülőknek óvodásoknak, óvodai csoportoknak 9. Munkaközösségi értekezletek munkatervek szerint. Az 2017/2018. tanév időbeosztása, szervezeti rendje: Ügyeletet ig biztosítunk Iskolánkban a tanítás délelőtt folyik, óráig. Délutáni foglalkozások óráig tartanak. Tanulószoba: az utolsó tanítási órától óráig Napközi: az utolsó tanítási órától óráig. Szakkörök, fejlesztések, korrepetálások 17 óráig Tanévnyitó óra Első tanítási nap Utolsó tanítási nap: június 15. gimnázium végzős osztályainak: május 03. Őszi szünet: október 30-november 03-ig tart. Szünet előtti utolsó tanítási nap: október 27. péntek Szünet utáni első tanítási nap: november 06. hétfő Téli szünet: december 27-től január 2-ig Szünet előtti utolsó tanítási nap: december 21. csütörtök Szünet utáni első tanítási nap: január 03. szerda A szorgalmi idő első féléve: január 26-ig tart. A tanulók és szüleik értesítése, az első félévben elért tanulmányi eredményekről: február 02-ig.

21 21 Tavaszi szünet: március 29-től április 03-ig tart. Szünet előtti utolsó tanítási nap: március 28.(szerda) Szünet utáni első tanítási nap: április 04. (szerda) Őszi-téli-tavaszi szünetben ügyeletet biztosít: József Attila Általános Iskola és AMI Tanítás nélküli munkanapok: december 22. (péntek) szakmai nap február 14. (szerda) DÖK nap, farsangi projektnap március 10. (szombat) tantestületi tanulmányút április 21.(szombat) nevelési értekezlet május 28. (hétfő) sportnap, gyereknapi akadályverseny/pályaorientációs nap június 15.(péntek) évbúcsúztató osztályprogramok gimnáziumi tanulóknak: január 04. Szalagavató főpróba január 05. Gimn.végzős osztályoknak szalagavató ünnepség január Edukációs nap Gimn. végzős osztályoknak A témahetek megszervezése: 2018.március , pénzügyi és vállalkozási témahét 2018.április , fenntarthatósági témahét Erdei iskola: október a, 4.c április a, 3.c május 28-június c Iskolai ünnepélyek, rendezvények: Tanévnyitó Gimnáziumi ballagás

22 22 8.évfolyam ballagás Tanévzáró ünnepség Nemzeti ünnepek: október 06. gyertyagyújtással emlékezünk az Aradi vértanúkra október 20. ünnepi műsorral emlékezünk október 23-ra március. ünnepi műsorral emlékezünk 1848.március 15-re június. Határtalanul címmel emlékezünk, az Összetartás Napja Hagyományápolás: Mikulás napi ünnepség Luca napi kotyolás, Luca napi búzavetés, Luca napi vásár Szalagavató Karácsonyi hangverseny Intézmény dolgozóinak karácsonyi ünnepség, osztálykarácsony Versenyeken való részvételünk: meghirdetett rajzpályázaton (költészetnapi, mese napja) Levelezős verseny: Bendegúz tanulmányi verseny Kerület által szervezett versenyeken: a meghirdetett kerületi versenyeken iskolánk munkaközösségei részt vesznek, munkatervben megjelölve Egyéb iskolai rendezvények és azok felelősei a munkaközösségek munkatervében Országos kompetencia mérés: A 2017/2018. tanévben országos mérés, értékelés keretében meg kell vizsgálni a szövegértési és a matematikai eszköztudás fejlődését a hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. A méréseket, értékeléseket az Oktatási Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával május 23-án. A mérés napja tanítási napnak minősül, amelyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények az Oktatási Hivatal részére november 17-ig kell megküldeniük a Hivatal által meghatározott módon.

23 23 A 2017/2018. tanévben az Nkt. 80. (9) bekezdése alapján, országos mérés, értékelés keretében a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatát az iskoláknak az 1-4. évfolyamon, valamint a felsőoktatásban tanulók kivételével a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében január 9. és április 27. között kell megszervezniük. A mérés eredményeit az érintett nevelési-oktatási intézmények június 1- jéig töltik fel a NETFIT rendszerbe november 2. és február 28. között szakmai ellenőrzés keretében kell megvizsgálni a köznevelési információs rendszer (KIR) intézménytörzsi, személyi nyilvántartásában, valamint a októberi OSAP-jelentésben a köznevelési intézmények által nyújtott adatszolgáltatások, továbbá a lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók pedagógiai támogatásához kapcsolódó, a Hivatal által működtetett korai jelző- és pedagógiai támogató rendszeren keresztüli adatszolgáltatások jogszabályi feltételeknek történő megfelelését. Angol, német idegen nyelvi mérés az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamain A hat és nyolc évfolyamos iskolák kivételével az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni az Oktatási Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket az Oktatási Hivatal készíti el, a vizsgálatot az iskola pedagógusai május 16-án végzik el az Oktatási Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. Az iskola a vizsgálatot saját döntése alapján kiegészítheti az idegen nyelvi szóbeli tudásfelméréssel is az érintett tanulóknál. A tanulók által megoldott feladatok értékelését az iskola pedagógusai egységes javítókulcs felhasználásával végzik el. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények az Oktatási Hivatal részére november 24-ig, az elvégzett iskolai vizsgálatok tanulói és intézményi adatait június 15-ig küldik meg, az Oktatási Hivatal által meghatározott módon.

24 24 Első évfolyamos tanulók felmérése (DIFER mérés) A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák 2017.október 13-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az igazgatók október 27-ig az Oktatási Hivatal által meghatározott módon jelentik az Oktatási Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal december 1-ig kell elvégezniük. A nevelőtestület a munkatervet én megtartott értekezleten kiegészítette és elfogadta. Melléklet: - Munkaközösségek munkaterve - DÖK munkaterv - ÖKO munkacsoport munkaterve - Könyvtári munkaterv Budapest, október 09. Lauth Gábor intézményvezető tantestület részéről iskolatanács részéről SZMK részéről

25 25 Mellékletek: munkaközösségi munkatervek Alsó tagozat Humán Idegennyelvi Természettudományi Testnevelés Felsős osztályfőnöki Gimnáziumi osztályfőnöki DÖK ÖKO Könyvtár