Református Pedagógiai Intézet Grafikus összefoglaló a református fenntartású intézmények OKM eredményeiről
|
|
- Bertalan Király
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Református Pedagógiai Intézet Grafikus összefoglaló a református fenntartású intézmények OKM eredményeiről Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
2 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL Tartalom I. Bevezető... 4 II. Statisztikai adatok... 5 III. Az országos és a református képességpont-átlagok alakulása 21 és 213 között évfolyam évfolyam... 9 évfolyam... 1 IV. A között mutatott eredmények összegzése... 1 A 6., a 8. és a évfolyamon mért mérési eredmények változása matematikából A 6., a 8. és a évfolyamon mért mérési eredmények változása szövegértésből V. A kompetenciamérésen elért eredmények és az előző év végi matematikajegyek kapcsolata VI. A tanulói képességek szerinti százalékos eloszlás évfolyam Matematika Összegzés évfolyam Szövegértés Összegzés évfolyam Matematika Összegzés évfolyam Szövegértés Összegzés évfolyam - Matematika Összegzés... 3 évfolyam Szövegértés Összegzés VII. A különböző évfolyamok mérési eredményei egyházkerületenként évi mérés évfolyam Matematika Összegzés évfolyam Szövegértés Összegzés évfolyam Matematika Összegzés évfolyam Szövegértés Összegzés évfolyam Matematika Összegzés... 4 évfolyam Szövegértés Összegzés Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI 215 1
3 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL évi mérés évfolyam Matematika Összegzés évfolyam Szövegértés Összegzés évfolyam Matematika Összegzés évfolyam Szövegértés Összegzés évfolyam Matematika Összegzés évfolyam Szövegértés Összegzés évi mérés évfolyam Matematika Összegzés évfolyam Szövegértés... 5 Összegzés évfolyam Matematika Összegzés évfolyam Szövegértés Összegzés évfolyam Matematika Összegzés évfolyam Szövegértés Összegzés évi mérés évfolyam Matematika Összegzés évfolyam Szövegértés Összegzés évfolyam Matematika Összegzés évfolyam Szövegértés... 6 Összegzés... 6 évfolyam Matematika Összegzés évfolyam Szövegértés Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI 215 2
4 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL Összegzés VIII. Átlageredmények a CSH-index tükrében Összegzés... 7 IX. A motivációindex megoszlása a református fenntartású iskolákban X. A fegyelemindex alakulása a református fenntartású iskolákban XI. A tanulási környezet a református fenntartású iskolákban Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI 215 3
5 I. Bevezető FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL Az alábbi összefoglalóval szeretnénk segítséget nyújtani a református iskolák OKM mérésen nyújtott eredményeinek vizsgálatához. Az összefoglaló segít összehasonlítani a református eredményeket az országos eredménnyel, megvizsgálni, hogy mely mutatók egyeznek meg az országos átlaggal és melyekben van eltérés, és ez az eltérés pozitív vagy negatív irányú-e, illetve jelent-e a tanulóknak a lelkieken túl tudásbeli többletet is az, hogy református iskolába járnak. Az összefoglaló elkészítésében az Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési Értékelési Osztályának mindenkori vezetője is partnerünk volt. Az általunk megadott szempontok szerint az adatbázisukból generáltak nekünk egy országos református átlagot, ezen belül egyházkerületi átlagokat, valamint különböző szempontok szerint segítették kielemezni a tanulóink teljesítményét. Az elemzés időszerűségét az adja, hogy 215-től minden iskolának intézkedési tervet kell készíteni az OKM eredmények javítása érdekében. Ha nemcsak intézményi en, hanem rendszerben is átlátjuk az erősségeinket és a gyengeségeinket, akkor sikeresebben meg tudjuk tervezni a jövőbeni tennivalóinkat. Jelen elemzés vázlatát a 214. augusztusi Országjárón prezentáció formájában már bemutattuk, de lehetőséget szeretnénk adni iskolánk mérés-értékelési csoportjainak, hogy alaposabban is kielemezhessék a református adatokat, több szempontból is összevethessék saját teljesítményüket a református adatokkal. Az elemzés során a következő kérdésekre próbáltunk választ adni: Milyen arányban jelennek meg a mérés során figyelembe vett speciális csoportok a református tanulók körében? 2. Hogyan viszonyul a református átlag az országos átlaghoz? 3. Mennyiben tükrözik a matematika osztályzatok a kompetenciákat? 4. Van-e különbség az egyházkerületek eredményeiben? 5. Mások vagyunk-e, mint a nagy átlag? Az elemzésben az aktuális évben már legalább 3 éve (tehát legkésőbb 27-ben református fenntartásúvá vált) reformátusként működő iskolák szerepelnek. Az elemzés közötti 4 OKM mérés eredményeire terjedt ki, azonos elemzési szempontokat figyelembe véve. 213-ban a három mért évfolyamon (6., 8., ) összesen 177 mérési eredmény született a református fenntartású intézmények körében, amely során kb. 659 tanuló képességeit mérték. Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI 215 4
6 II. Statisztikai adatok FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL táblázat Az Országos Kompetencia Mérésen részt vett tanulók száma 6. évf. 8. évf. évf. Összesen 21 Országos Református 198 (2,2%) 2224 (2,18%) 1889 (1,5%) 693 (1,87%) 211 Országos Református 2126 (2,21%) 2319 (2,37%) 1899 (1,54%) 6344 (2,%) 212 Országos Református 2216 (2,58%) 2361 (2,76%) 264 (2,28%) 6641 (2,54%) 213 Országos Református 25 (2,87%) 2267 (2,77%) 1824 (2,18%) 6591 (2,6%) A 213-as év 8. és évfolyamát kivéve minden évfolyamon nőtt a református fenntartású iskolák tanulóinak száma és aránya a vizsgált négy év során. Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI 215 5
7 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL táblázat Az SNI-s, a BTMN-es és a hátrányos helyzetű tanulók aránya 212-es mérés református iskolákban 213-as mérés református iskolákban Országos arány 6. évfolyam Általános iskolában (1-8. évfolyamon) SNI tanuló 5,53% 3,84% 5,2% BTMN tanuló 5,28% 7,5% 8,7% HHH tanuló 5,92% 6,35% 8. évfolyam HH: 32% HHH: kb. 13% Általános iskolában (1-8. évfolyamon) SNI tanuló 4,42% 4,3% 5,2% BTMN tanuló 3,13% 4,16% 8,7% HHH tanuló 6,3% 4,94% HH: 32% HHH: kb. 13% évfolyam Gimnázium Szakközépiskola SNI tanuló 1,81% 1,5% Nincs adat BTMN tanuló 1,81% 2,61% 1,2% 1,7% HHH tanuló 1,19% 1,% 1,8% HH:15,5% HHH: kb.4,8% a középfokú oktatásban Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI 215 6
8 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL ben Az SNI-s és a BTMN-es tanulók aránya a református fenntartású iskolákban az évfolyamok emelkedésével csökkent. 213-ban az SNI tanulók legnagyobb arányban a 8. évfolyamon jelentek meg. Viszont sok az újonnan, a 6. évfolyamon megjelenő BTMN-es tanuló (arányuk megközelíti az országos arányt), ami speciális feladatokat róhat az iskolákra ban a 6. és a évfolyamon nőtt a hátrányos helyzetű tanulók aránya. (Ezt okozhatja a romló szociális helyzet vagy az újonnan belépő iskolák tanulói összetétele.) A 8. évfolyam HHH és évfolyam HHH közti csökkenés azt is mutathatja, hogy a 8. évfolyamos általános iskolás HHH-s tanulók jelentős része nem a református középiskolákban tanulnak tovább. A HHH tanulók aránya azért is jelentős, mert 213-tól ez is a részét képezi CSH-index kiszámításának. (Az iskolák a mérést megelőző adatszolgáltatásakor adják meg az SNI és BTMN adatokkal együtt.) Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI 215 7
9 III. FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL Az országos és a református képességpont-átlagok alakulása 21 és 213 között. 6. évfolyam Református átlag Országos átlag évfolyam szövegértés A református eredmények mind a matematika, mind a szövegértés területén minden mért évfolyamon az országos átlag felett vannak. Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI 215 8
10 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL A 6. évfolyamon matematikából országosan a 4 mérési év során mért eredmények kiegyensúlyozottságot mutatnak. A református fenntartású iskolák tanulóinak képességpont átlaga ezt minden évben 1-25 képességponttal felülmúlja. Kiemelkedő ezek közül a 212. mérési év volt, amikor 3-nál is több volt a reformátusok képességpont átlaga, mint az országos. A 6. évfolyamon szövegértési képességterületen a 21 évi mérés során mind az országos, mind a református eredmények tekintetében - egy jelentős, kb. 2 képességpont átlagot jelentő visszaesés tapasztalható a korábbi eredményhez képest, aminek újbóli elérése csak a 213. évi mérés során sikerült. A szövegértés területén is jól követi az országos eredmények alakulását a református átlag, ám itt a közel 3 képességpontos pozitív eltérés a jellemző. 8. évfolyam Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI 215 9
11 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL A 8. évfolyam mérési eredményei esetében is, matematika és szövegértési területen is e párhuzamos az országos és a református eredményeket mutató két-két görbe, matematika esetében átlagosan 2, szövegértés területén pedig e tendenciaszerűen 6 képességponttal múlják felül a református képességpont átlagok az országos eredményeket. évfolyam IV. A között mutatott eredmények összegzése A különbségek a református fenntartású iskolák eredményei és az országos eredmények között a évfolyami mérések esetében a legnagyobbak és a legszembetűnőbbek. Mindkét mérési területen e párhuzamosan futnak a mérési eredmények változásai, ám matematikából 68-87, szövegértésből képességponttal múlják fölül a református Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI 215 1
12 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL képességpont átlagok az országos eredményeket. Ha a 6. és a 8. évfolyam mérési eredményeinek református többlete nem is minden esetben jelentős, a évfolyam eredményei már biztosan szignifikáns többletről árulkodnak. Ha egymással vetjük össze az egyes évfolyamok matematikából és szövegértésből mért református eredményeit az látható, hogy a 8. évfolyamos mérések matematikából, a évfolyamos eredmények pedig szövegértésből mutatnak magasabb képességpontokat, e trendszerűen a 4 év során. Ez a tendencia (a 8. évfolyamos mérésen a matematika, a évfolyamoson pedig a szövegértési képességpontok a magasabbak) jellemző nemcsak református fenntartású, hanem az országos eredményekre is. (A 6. évfolyamos mérési eredmények nem egyértelműek abban a tekintetben, hogy matematikából, vagy szövegértésből jobbak-e az eredmények, az évenként változik.) A tanulók matematikai képességei a 6. és a 8. évfolyam között általában jelentősebb mértékben fejlődnek, mint a 8. és a évfolyam között. Ennek egyik oka az is, hogy középiskolában kevesebb a mindennapi életben gyakran előforduló matematikai problémával találkoznak a tanulók. A tanulók szövegértési képességei egyenletesebben fejlődnek a 6. és a évfolyam között. A 6., a 8. és a évfolyamon mért mérési eredmények változása matematikából Egyenletesebb képet mutat és inkább pozitív az egyes évfolyamok évenkénti mérési eredményeinek alakulása a református iskolákban az ország többi iskolájához képest. Országos átlagok évfolyamonként matematikából évfolyam 8. évfolyam évfolyam Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
13 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL A grafikonok alapján nemcsak az látszik egyértelműen, hogy a református fenntartású iskolák tanulóinak eredményei minden mérési évben, minden évfolyamon és mindkét területen biztosan felülmúlják az országos eredményeket, hanem az is, hogy melyik fenntartású iskolákban jellemző nagyobb mértékben a tanulók mérések közötti képességfejlődése. A 6. és a 8. évfolyamokon történt mérés képességpont-különbségei azt mutatják, hogy bár nem ugyanazoknak a tanulóknak a két évvel későbbi eredményeiről van szó jelentős a fejlődés a 12 és a 14 éves kor között. A 6. és a 8. évfolyamon mért eredmények változása, emelkedése mindkét fenntartású iskolarendszerben hasonlóan alakul mindkét műveltségterületen. Matematikából átlagosan 12, szövegértésből 1 képességponttal jobb eredmények születtek a 8., mint a 6. évfolyamon, ami az életkori sajátosság és a kapacitásbővülés következménye is. Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
14 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL A 6., a 8. és a évfolyamon mért mérési eredmények változása szövegértésből 175 Országos átlagok évfolyamonként szövegértésből évfolyam 8. évfolyam évfolyam Református átlagok szövegértésből Különbség rajzolódik ki ugyanakkor a két fenntartású iskola eredményei között a 8. évfolyam és a évfolyam eredményei közti változás tekintetében. Jól látható, hogy amíg a matematika esetében a 8. és a évfolyam közötti változás képességpontokban kifejezett mértéke az országos eredmények esetén minden évben 2-3 pont körüli (kivéve a év közötti változást, ahol negatív értéket mutat), addig ez a fejlődés a református iskolákban 7 és 8 pont közötti (a 2 év kivétel, ahol csak 39 képességpontnyi) volt. Hasonló különbség olvasható le a szövegértési képesség 8. és évfolyam közötti alakulásáról is, hiszen az országos fejlődés nagysága minden évben 4-65, míg a református fejlődés a vizsgáltak közül három évben is 1 képességpont fölötti volt. Bár ezek statisztikai módon kiszámított értékek, az világosan látszik, hogy a évfolyam református iskolákban tanuló diákjainak eredményei szignifikánsan jobbak az országos Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
15 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL átlagnál, s az is tendenciának tűnik, hogy - ahogyan haladunk a magasabb évfolyamok felé úgy - nő a pozitív eltérés az országos átlaghoz képest. V. A kompetenciamérésen elért eredmények és az előző év végi matematikajegyek kapcsolata 5 4,8 4,6 4,4 4,2 4 3,8 3,6 3,4 3,2 3 2,8 2,6 2,4 2,2 2 1,8 1,6 1,4 1,2 1 A jelentésben szereplő református tanulók előző év végi matematika jegyének átlaga 21-es mérés 211-es mérés 212-es mérés 213-as mérés 6. évfolyam 3,8 3,82 3,8 3,83 8. évfolyam 3,52 3,51 3,55 3,55 évfolyam 3,25 3,21 3,32 3,38 Az egyes évfolyamok tanulóinak a mérést megelőző tanévben matematikából szerzett év végi jegyeinek átlaga egyenletes képet mutat. Lényeges eltérés sehol nem látható, a évfolyam esetében a 2 évihez képest enyhe pozitív változás volt a 213. évben. (Lehet, hogy érdekes lett volna összevetni az év végi matematika jegyek református átlagát az országos átlaggal, ám erre vonatkozóan nincs adatunk.) Nemcsak a református fenntartású iskolákban tapasztalható, hanem országos trend az, hogy az év végi matematika jegyek átlaga az évfolyamok emelkedésével fordított arányban változik. Ám a csökkenés mértéke sehol nem haladja meg a 1 %-ot. Az osztályzatokhoz tartozó képességpontok az elvárás szerint alakulnak. A kiugró és a leszakadó tanulók aránya közel azonos. Ez igaz minden évfolyamra és mind a négy évre. Az 1-es érdemjegyű tanulók képességpontja maximum 2-es osztályzat átlagos képességpontjával egyezik meg. Előfordul kiugró érték is, amikor azonos képességpontot ért el egy 2-es és 5-ös tanuló! Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
16 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL A kiugróan jól teljesítő tanulók aránya minden évfolyamon és minden évben közel azonos. Leginkább a évfolyamos 5-ös jegy képességszórása a legkisebb. (Közelít egymáshoz az érdemjegy és a képesség, a jegyben egyre jobban dominál a képesség?) Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
17 VI. FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL A tanulói képességek szerinti százalékos eloszlás 6. évfolyam Matematika (A 6. évfolyam esetében a képességek az elérendő 3. re vannak standardizálva) Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
18 Százalék Százalék Százalék FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL évfolyam Matematika 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás 5,3 13,6 22,1 26,2 2,5 9,2 2,5,4 A református iskolák tanulói 3,6 11,6 22,5 28,2 22,1 9,3 2,5,2 6. évfolyam Matematika 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás 5,7 13, 21,5 26,8 21, 9,3 2,2,4 A református iskolák tanulói 3,6 9,7 2,6 27,9 24,4 11,7 1,8,3 6. évfolyam Matematika 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás 6,3 14,5 22,2 24,2 19,5 9,7 2,9,7 A református iskolák tanulói 3,7 11,1 21,7 27,5 22,5 1,6 2,3,5 Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
19 Százalék FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL évfolyam Matematika 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás 5,3 12,9 22, 25,5 2,2 1,3 3,2,5 A református iskolák tanulói 3, 9,7 21,5 27,5 23, 11,5 3,1,6 Összegzés A református képességeloszlás minden mérési évben kedvezőbb az országos eloszlásnál. Az évek során egységesebb lett az egyes egyházkerületek területén lévő iskolák teljesítménye. A Dunántúli Egyházkerület 213-ra felzárkózott a többi református egyházkerület mellé. A 213-as mérési évben kisebb a 7. en lévő, kiemelkedő teljesítményt nyújtó református tanulók aránya. A református tanulók között minden mérési évben kevesebb a gyengén teljesítő. Az alapet (3. és az alatti ek) el nem érők aránya minden képesség esetében kisebb az országosnál. A 4. és az 5. képességen magasabb arányban teljesítenek a református fenntartású intézmények tanulói (a piros grafikon a kék fölé kerül). Világosan látszik azonban, hogy a 6. és a 7. képességen teljesítők arányában nincs lényeges eltérés a református fenntartású iskolában és az ország más fenntartású iskoláiban tanulók között. Nem látszik igazolódni az a közfelfogás, hogy a református iskolákban átlagon felüli a matematikából tehetséges tanulók aránya. Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
20 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL évfolyam Szövegértés (A 6. évfolyam esetében a képességek az elérendő 3. re vannak standardizálva) Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
21 Százalék Százalék FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL évfolyam Szövegértés 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás 1,8 8,3 16,5 23, 23,3 17,8 7,8 1,5 A református iskolák tanulói,9 5,4 14,3 22,8 24,6 21,1 9,1 1,8 6. évfolyam Szövegértés 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás 2, 8,4 18,6 25,5 24,1 15,1 5,4,8 A református iskolák tanulói 1,9 6,5 16,1 23,3 27, 17,3 6,9 1,1 Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI 215 2
22 Százalék Százalék FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL évfolyam Szövegértés 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás 2,4 8,4 18,5 26,3 24,7 14,8 4,4,5 A református iskolák tanulói 1,4 7,2 16, 24,6 27,3 17,2 5,2 1, 6. évfolyam Szövegértés 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás 2,7 8,3 16,1 23,9 25, 17,4 5,8,8 A református iskolák tanulói 1,4 5,7 13,3 23,3 26,6 2,1 8,2 1,4 Összegzés Szövegértés területen a református eloszlás én kedvezőbb, mint az országos. A pozitív eltérés a vizsgált mérések mindegyikénél fennáll. A 213-as mérésnél minden egyházkerületben sikerült az előző évek jét még tovább emelni. A református tanulók között minden mérési évben kevesebb a gyengén teljesítő. Az alapet (3. és az alatti ek) el nem érők aránya minden képesség esetében kisebb az országosnál. A 4. képességtől kezdődően viszont minden képességen magasabb arányban teljesítenek a református fenntartású intézmények tanulói (a piros grafikon a kék fölé kerül). Világosan látszik, hogy arányait tekintve szövegértő képesség tekintetében több tehetséges diák tanul református iskolákban, szövegértés területén jobban tudjuk fejleszteni a tanulókat, mint országosan. Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
23 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL évfolyam Matematika (A 8. évfolyam esetében a képességek az elérendő 4. re vannak standardizálva) Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
24 Tengelycím Százalék FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL évfolyam Matematika 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás 1,7 5,8 12,4 21,3 25,7 2,3 9,9 2,9 A református iskolák tanulói 1,4 4,5 9,1 21,2 28,3 23, 1,3 2,2 8. évfolyam Matematika 35, 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás 1,9 5,8 13,2 21,7 26,1 19,9 8,9 2,6 A református iskolák tanulói 1,1 4,2 1,7 19,9 29,3 24,1 8,5 2,2 Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
25 Százalék Százalék FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL alatt Országos eloszlás 2,3 6,8 14, 21,5 25,2 19,5 8,3 2,3 A református iskolák tanulói 8. évfolyam Matematika 3, 25, 2, 15, 1, 5,, 1,2 4,6 12, 21,5 27,4 22,5 8,3 2,6 alatt Országos eloszlás 1,1 5,6 13,3 21,6 25,8 19,6 9,5 3,5 A református iskolák tanulói 8. évfolyam Matematika 3, 25, 2, 15, 1, 5,,,4 4,2 11, 2,5 27,9 21,7 1,4 3,8 Összegzés A református képességeloszlás minden mérési évben kedvezőbb az országos eloszlásnál. Az évek során egységesebb lett az egyes egyházkerületek területén lévő iskolák teljesítménye. A dunamellékiek kiemelkedő eredményt értek el. A Dunántúli Egyházkerület 213-ban valamelyest csökkentette az előző évi lemaradását. Ám míg a dunántúliaknál nincs 7. en lévő tehetséges gyerek, addig a dunamellékieknél jelentős arányban megjelennek. A református tanulók között minden mérési évben kevesebb a gyengén teljesítő. Az alapet (4. alatti ek) el nem érők aránya minden képesség esetében kisebb az országosnál. A 4., 5. és a 6. képességen magasabb arányban teljesítenek a református fenntartású intézmények tanulói (a piros grafikon a kék fölé kerül). Világosan látszik azonban, hogy a 7. képességen teljesítők arányában nincs lényeges eltérés a református fenntartású iskolában és az ország más fenntartású iskoláiban tanulók között. Nem látszik igazolódni az a közfelfogás, hogy a református iskolákban átlagon felüli a matematikából tehetséges tanulók aránya. Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
26 8. évfolyam Szövegértés FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
27 Százalék Százalék Százalék FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL évfolyam Szövegértés 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás 1,1 4,2 11,2 2,5 26,6 22,8 11,1 2,4 A református iskolák tanulói,6 3,1 8,6 17,6 28,3 26,8 12,4 2,6 8. évfolyam Szövegértés 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás,8 4,1 11,1 2, 25,8 22,7 12,3 3,4 A református iskolák tanulói,4 2,6 8,1 18, 27,4 25,7 14, 3,8 8. évfolyam Szövegértés 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás,9 3,3 9,5 19, 26,9 24,9 12,4 3,1 A református iskolák tanulói,2 2,8 7,7 14,9 27,6 27,5 15,4 3,8 Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
28 Százalék FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL alatt Országos eloszlás,8 3,3 9,1 18,6 26, 25,3 14, 2,9 A református iskolák tanulói 8. évfolyam Szövegértés 3, 25, 2, 15, 1, 5,,,5 2,4 6,3 14,9 27,4 27,9 17,2 3,4 Összegzés Szövegértés területen a református eloszlás én kedvezőbb, mint az országos. A pozitív eltérés a vizsgált mérések mindegyikénél fennáll. A 213-as mérésnél minden egyházkerületben sikerült az előző évek jét még tovább emelni. A református tanulók között minden mérési évben kevesebb a gyengén teljesítő. Az alapet (4. alatti ek) el nem érők aránya minden képesség esetében kisebb az országosnál. Az 5. képességtől kezdődően viszont minden képességen magasabb arányban teljesítenek a református fenntartású intézmények tanulói (a piros grafikon a kék fölé kerül). Világosan látszik, hogy arányait tekintve szövegértő képesség tekintetében több tehetséges diák tanul református iskolákban, illetve szövegértés területén jobban tudjuk fejleszteni a tanulókat, mint a más fenntartású intézmények. Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
29 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL évfolyam - Matematika (A évfolyam esetében a képességek az elérendő 4. re vannak standardizálva) Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
30 Százalék Százalék Százalék FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL évfolyam Matematika 35, 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás 1,3 4,3 9,7 18,9 27,1 23, 11,5 4,2 A református iskolák tanulói,2 1,5 4,6 13,2 28, 31,4 16,7 4,5 évfolyam Matematika 35, 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás 1,2 4,4 11,1 2,9 25, 21,6 11,9 3,9 A református iskolák tanulói,3 1,1 4,7 15,2 25,1 29,5 18,3 5,8 évfolyam Matematika 35, 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás,8 3,9 11,2 2,7 27,6 21,7 1,1 4,1 A református iskolák tanulói, 1,5 5,4 16,5 28,8 28,8 13,4 5,7 Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
31 Százalék FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL évfolyam Matematika 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás,6 4,6 14,7 23,1 25,3 18,7 9, 4, A református iskolák tanulói,5 2,2 8,9 17,7 26,8 25,4 11,9 6,7 Összegzés A református képességeloszlás minden mérési évben kedvezőbb az országos eloszlásnál. Az évek során szórtabb lett az egyes egyházkerületek területén lévő iskolák teljesítménye. A dunántúliak és a dunamellékiek érték el a legjobb eredményeket. A református tanulók között minden mérési évben kevesebb a gyengén teljesítő. Az alapet (4. alatti ek) el nem érők aránya minden képesség esetében kisebb az országosnál. A 4., 5. és a 6. képességen magasabb arányban teljesítenek a református fenntartású intézmények tanulói (a piros grafikon a kék fölé kerül. Elmondhatjuk tehát, hogy a évfolyamon a református iskolákban az országos átlagon felüli a tehetséges tanulók aránya. (Ennek egyik magyarázata az lehet, hogy a évfolyamaink között sok a gimnázium, köztük a 6 és a 8 osztályos képzési forma.) Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI 215 3
32 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL évfolyam Szövegértés Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Országos eloszlás A református iskolák Dunamellékiek Dunántúliak Tiszáninneniek Tiszántúliak alatt Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
33 Százalék Százalék Százalék FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL évfolyam Szövegértés 4, 35, 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás,4 2,1 6,6 14,8 24, 27,9 18,2 6, A református iskolák tanulói,,5 1,4 6,2 19,6 35,1 28, 9,2 évfolyam Szövegértés 4, 35, 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás,6 2,4 7,4 15,7 25,5 27, 16,8 4,6 A református iskolák tanulói,1,6 2, 8,9 21,1 34,4 25,6 7,3 évfolyam Szövegértés 4, 35, 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás,5 2, 6,5 15,6 25,2 26,9 17,4 5,9 A református iskolák tanulói,1,4 1,6 6,5 2,1 35,3 26,5 9,5 Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
34 Százalék FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL évfolyam Szövegértés 35, 3, 25, 2, 15, 1, 5,, alatt Országos eloszlás,8 2,4 6,9 14,7 23,3 25,9 18,9 7,1 A református iskolák tanulói,2,5 1,8 8,2 16,2 29,1 29,4 14,7 Összegzés Szövegértés területen a református eloszlás jobb, mint az országos eloszlás. Az pozitív eltérés minden vizsgált mérés során változatlanul fennáll. 213-as mérésnél minden egyházkerületben sikerült az előző évek jét még tovább emelni. Minden mért évben a református tanulók között kevesebb a gyengén teljesítő, és az évfolyamon a tanulóktól elvárt 4. után, az előkelő 5. en lesz nagyobb a reformátusok között a jobban teljesítők aránya, (a piros grafikon a kék fölé kerül) majd ez a jobb teljesítmény végig megmarad, ami azt jelenti, hogy lényegesen jobb évfolyamon szövegértésből a református iskolában tanulók teljesítménye, mint az országos, A református képességeloszlás minden mérési évben kedvezőbb az országos eloszlásnál. A református tanulók között minden mérési évben kevesebb a gyengén teljesítő. Az alapet (4. alatti ek) el nem érők aránya minden képesség esetében kisebb az országosnál. Az 5., a 6. és a 7. képességen sokkal magasabb arányban teljesítenek a református fenntartású intézmények tanulói (a piros grafikon a kék fölé kerül. Elmondhatjuk tehát, hogy a évfolyamon a református iskolákban az országos átlagon felüli a tehetséges tanulók aránya, illetve szövegértés területén jobban tudjuk fejleszteni a tanulókat, mint az országos átlag. (Ennek egyik magyarázata az is lehet, hogy a évfolyamaink között sok a gimnázium, köztük a 6 és a 8 osztályos képzési forma.) VII. A különböző évfolyamok mérési eredményei egyházkerületenként A következő diagramsorok mérési évekre és tartalmi területekre bontva mutatják a képességpontok országos, összes református iskolára vonatkoztatott, valamint egyházkerületenkénti alakulását a tanulók számának függvényében. A tanulók számának nagyságrendje (és így léptéke) különbözik az egyes grafikonokon. Ám így is jól értelmezhető képet - és összehasonlítási alapot - ad arra vonatkozóan, hogy melyek azok a képességpont intervallumok, amelyekben a legmagasabb, illetve a legalacsonyabb (vagy esetleg hiányzó) a Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
35 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL tanulók száma. A képességpont tengelyét (x tengely) minden esetben azonos hosszúságú intervallumokra osztották, a két határ közti érték 5 képességpont (75 és 215 képességpont között pontosan 3 intervallum létezik). A diagramsor arra is lehetőséget ad, hogy az országos eloszlásra jellemző normál-eloszlási haranggörbéhez képest a normáleloszlás meglétét, az attól jobbra, vagy balra tolódott haranggörbéket is megfigyeljük. A diagramok gyakorlati jelentősége abban áll, hogy az egyházkerületek, illetve a református fenntartású iskolák összességére vonatkozóan összehasonlítási támpontot ad, illetve megteremti annak a lehetőségét, hogy diagnosztizáljuk azoknak az erősségeknek, vagy gyengeségeknek a meglétét, amelyek a tanulók teljesítményei mögött állhatnak évi mérés 6. évfolyam Matematika Országos eloszlás, évfolyam, matematika A református iskolák tanulói, évfolyam, matematika A tanulók száma: fő A tanulók száma: 25 fő A református iskolák tanulói, évfolyam, matematika, Dunamellékiek A református iskolák tanulói, évfolyam, matematika, Dunántúliak A tanulók száma: 97 fő A tanulók száma: 26 fő Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
36 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL A református iskolák tanulói, évfolyam, matematika, Tiszáninneniek A református iskolák tanulói, évfolyam, matematika, Tiszántúliak A tanulók száma: 21 fő A tanulók száma: 1177 fő Összegzés Az oszlopdiagramok vízes tengelye a tanulói képességpontokat, a függőleges a tanulói létszámot jelöli. A diagramok értelmezésénél fontos felhívni a figyelmet a függőleges tengelyek eltérő beosztására. Erre azért volt szükség, hogy az egyes egyházkerületekben lévő nagymértékű létszámeltérés ellenére jól leolvashatók legyenek az arányok minden egyes grafikonról. A 213-as mérési eredmények alapján a 6. évfolyamon matematikából a református tanulók képességpontjainak eloszlása kissé eltér a normáleloszlástól. Ez azt mutatja, hogy a református oktatási rendszerben lévő tanulók teljesítménye az országos eloszlást mutatja, nincs lényeges eltérés. Az egyes egyházkerületekben mért teljesítmények változatos képet mutatnak. Itt nem annyira egyenletes az eloszlás. Ez főleg a kisebb tanulólétszámú Dunántúli és Tiszáninneni Egyházkerület esetében figyelhető meg. A Dunántúli Egyházkerületben vannak nagyobb számban jelen a kiemelkedő képességű tanulók. 6. évfolyam Szövegértés Országos eloszlás, évfolyam, szövegértés A református iskolák tanulói, évfolyam, szövegértés A tanulók száma: fő A tanulók száma: 252 fő Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
37 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL A református iskolák tanulói, évfolyam, szövegértés, Dunamellékiek A református iskolák tanulói, évfolyam, szövegértés, Dunántúliak A tanulók száma: 97 fő A tanulók száma: 26 fő A református iskolák tanulói, évfolyam, szövegértés, Tiszáninneniek A református iskolák tanulói, évfolyam, szövegértés, Tiszántúliak A tanulók száma: 21 fő A tanulók száma: 1177 fő Összegzés Az oszlopdiagramok vízes tengelye a tanulói képességpontokat, a függőleges a tanulói létszámot jelöli. A diagramok értelmezésénél fontos felhívni a figyelmet a függőleges tengelyek eltérő beosztására. Erre azért volt szükség, hogy az egyes egyházkerületekben lévő nagymértékű létszámeltérés ellenére jól leolvashatók legyenek az arányok minden egyes grafikonról. A 213-as mérési eredmények alapján a 6. évfolyamon szövegérté képességterületen a református tanulók képességpontjainak eloszlása kissé eltér az országosra jellemző normáleloszlástól. Nagyobb képességpont értéknél van a diagram csúcsa, vagyis a református tanulók jobb teljesítményt értek el. Az egyes egyházkerületekben mért teljesítmények változatos képet mutatnak a normáleloszlás nem minden esetben jellemző. Ez főleg a kisebb tanulólétszámú Dunántúli és Tiszáninneni Egyházkerület esetében figyelhető meg. A Dunántúli Egyházkerületben vannak nagyobb számban jelen a kiemelkedő képességű tanulók. A Tiszántúli Egyházkerületben mért eredmények közelítenek leginkább a normáleloszláshoz. Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
38 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL évfolyam Matematika Országos eloszlás, évfolyam, matematika A református iskolák tanulói, évfolyam, matematika A tanulók száma:81931 fő A tanulók száma: 2267 fő A református iskolák tanulói, évfolyam, matematika, Dunamellékiek A református iskolák tanulói, évfolyam, matematika, Dunántúliak A tanulók száma: 833 fő A tanulók száma:193 fő A református iskolák tanulói, évfolyam, matematika, Tiszáninneniek A református iskolák tanulói, évfolyam, matematika, Tiszántúliak A tanulók száma: 213 fő A tanulók száma:128 fő Összegzés Az oszlopdiagramok vízes tengelye a tanulói képességpontokat, a függőleges tengely a tanulói létszámot jelöli. A diagramok értelmezésénél fontos felhívni a figyelmet a függőleges tengelyek eltérő beosztására. Erre azért volt szükség, hogy az egyes egyházkerületekben lévő nagymértékű létszámeltérés ellenére is minden grafikonról jól leolvashatók legyenek az arányok. A 213-as mérési eredmények alapján a 8. évfolyamon matematikából a református tanulók képességpontjainak eloszlása kissé eltér a normáleloszlástól. Az országos eloszlás haraggörbéjéhez képest ami normáleloszlást mutat - két helyen is eltérés tapasztalható. Az Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
39 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL és az képességpont intervallumok esetében is kisebb kiugrás tapasztalható az intervallumhatárok közötti képességpontot elért tanulók arányában. Ez azt mutatja, hogy a református fenntartású intézményekben a tanulók az országosnál magasabb arányban teljesítettek a 3., illetve a 4. képesség ezen intervallumaiban. A református haranggörbe az országoshoz képest kb. 5 képességpontos jobbra tolódást mutat, ami arra utal, hogy a református fenntartású iskolák tanulóinak középmezőnye ennyivel jobb képességű az országosnál. Az egyes egyházkerületekben mért eredmények változatos képet mutatnak, a normáleloszlás csak a Tiszántúli Egyházkerület esetében jellemző. Ennek oka az is, hogy a többi egyházkerület esetében a tanulói létszám nagyságrendje elmarad attól, ahol statisztikailag jól kirajzolódhat egy haranggörbe. Ez főleg a kisebb tanulólétszámú Dunántúli és Tiszáninneni Egyházkerület esetében figyelhető meg. 8. évfolyam Szövegértés Országos eloszlás, évfolyam, szövegértés A református iskolák tanulói, évfolyam, szövegértés A tanulók száma:81973 fő A tanulók száma: 2269 fő A református iskolák tanulói, évfolyam, szövegértés, Dunamellékiek A református iskolák tanulói, évfolyam, szövegértés, Dunántúliak A tanulók száma: 833 fő A tanulók száma: 193 fő Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
40 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL A református iskolák tanulói, évfolyam, szövegértés, Tiszáninneniek A református iskolák tanulói, évfolyam, szövegértés, Tiszántúliak A tanulók száma: 213 fő A tanulók száma: 128 fő Összegzés Az oszlopdiagramok vízes tengelye a tanulói képességpontokat, a függőleges tengely a tanulói létszámot jelöli. A diagramok értelmezésénél fontos felhívni a figyelmet a függőleges tengelyek eltérő beosztására. Erre azért volt szükség, hogy az egyes egyházkerületekben lévő nagymértékű létszámeltérés ellenére is minden grafikonról jól leolvashatók legyenek az arányok. A 213-as mérési eredmények alapján a 8. évfolyamon a szövegértési területen a református tanulók képességpontjainak eloszlása kissé eltér az országos eredményekre jellemző normáleloszlástól. Az 15 és 16 képességpontot elért tanulók aránya az országosnál magasabb a reformátusok körében. Ez egy erőteljes középmezőny meglétére utal. A református haranggörbe az országoshoz képest kb. 5 képességpontos jobbra tolódást mutat, ami én azt mutatja, hogy a református fenntartású iskolák tanulóinak középmezőnye ennyivel jobb képességű az országosnál. Az egyes egyházkerületekben mért eredmények változatos képet mutatnak, a normáleloszlás csak a Tiszántúli Egyházkerület esetében jellemző. Ennek oka az is, hogy a többi egyházkerület esetében a tanulói létszám nagyságrendje elmarad attól, ahol statisztikailag jól kirajzolódhat egy haranggörbe. Ez főleg a kisebb tanulólétszámú Dunántúli és Tiszáninneni Egyházkerület esetében figyelhető meg. évfolyam Matematika Országos eloszlás, 213. évfolyam, matematika A református iskolák tanulói, 213. évfolyam, matematika A tanulók száma: fő A tanulók száma: 1824 fő Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
41 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL A református iskolák tanulói, 213. évfolyam, matematika, Dunamellékiek A református iskolák tanulói, 213. évfolyam, matematika, Dunántúliak A tanulók száma: 735 fő A tanulók száma: 214 fő A református iskolák tanulói, 213. évfolyam, matematika, Tiszáninneniek A református iskolák tanulói, 213. évfolyam, matematika, Tiszántúliak A tanulók száma: 234 fő A tanulók száma: 641 fő Összegzés Az oszlopdiagramok vízes tengelye a tanulói képességpontokat, a függőleges tengely a tanulói létszámot jelöli. A diagramok értelmezésénél fontos felhívni a figyelmet a függőleges tengelyek eltérő beosztására. Erre azért volt szükség, hogy az egyes egyházkerületekben lévő nagymértékű létszámeltérés ellenére is minden grafikonról jól leolvashatók legyenek az arányok. A 213-as mérési eredmények alapján évfolyamon matematikából a református tanulók képességpontjainak eloszlása kissé eltér az országos eredményekre jellemző normáleloszlástól. A református görbe kicsit karcsúbb, ami egyrészt azt jelenti, hogy a leggyengébben teljesítő tanulók eredményei is jobbak az országos leggyengébb teljesítményeknél, másrészt a középen (3-4. ) teljesítők aránya is magasabb az országosnál. A református haranggörbe az országoshoz képest kb. 5 képességpontos jobbra tolódást mutat, ami én azt utal, hogy a református fenntartású iskolák tanulóinak középmezőnye ennyivel jobb képességű az országosnál. Az egyes egyházkerületekben mért eredmények változatos képet mutatnak, a normáleloszlást megközelítő görbe leginkább a Dunamelléki Egyházkerület esetében rajzolódik ki. Ennek oka az is, hogy a többi egyházkerület esetében a tanulói létszám nagyságrendje elmarad attól, ahol statisztikailag jól kirajzolódhat egy haranggörbe. Ez főleg a kisebb tanulólétszámú Dunántúli és Tiszáninneni Egyházkerület esetében figyelhető meg. Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI 215 4
42 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL évfolyam Szövegértés 1 Országos eloszlás, 213. évfolyam, szövegértés 25 A református iskolák tanulói, 213. évfolyam, szövegértés A tanulók száma: 83624fő A tanulók száma: 1825 fő A református iskolák tanulói, 213. évfolyam, szövegértés, Dunamellékiek A református iskolák tanulói, 213. évfolyam, szövegértés, Dunántúliak A tanulók száma: 735 fő A tanulók száma: 214 fő A református iskolák tanulói, 213. évfolyam, szövegértés, Tiszáninneniek A református iskolák tanulói, 213. évfolyam, szövegértés, Tiszántúliak A tanulók száma: 235 fő A tanulók száma: 641 fő Összegzés Az oszlopdiagramok vízes tengelye a tanulói képességpontokat, a függőleges tengely a tanulói létszámot jelöli. A diagramok értelmezésénél fontos felhívni a figyelmet a függőleges tengelyek eltérő beosztására. Erre azért volt szükség, hogy az egyes egyházkerületekben lévő nagymértékű létszámeltérés ellenére is minden grafikonról jól leolvashatók legyenek az arányok. A 213-as mérési eredmények alapján évfolyamon szövegértésből a református tanulók képességpontjainak eloszlása kissé eltér az országos eredményekre jellemző normáleloszlástól. A református görbe kicsit karcsúbb, ami egyrészt azt jelenti, hogy a leggyengébben teljesítő tanulók eredményei is jobbak az országos leggyengébb teljesítményektől, másrészt a középen (3-4. ) teljesítők aránya is magasabb az Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
43 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL országostól. A református haranggörbe az országoshoz képest kb. 5 képességpontos jobbra tolódást mutat, ami én azt mutatja, hogy a református fenntartású iskolák tanulóinak középmezőnye ennyivel jobb képességű az országosnál. Az egyes egyházkerületekben mért eredmények változatos képet mutatnak, a normáleloszlás görbéje egyik egyházkerület esetében sem jellemző. Ennek oka az is, hogy a tanulói létszám nagyságrendje elmarad attól az értéktől, ahol statisztikailag jól kirajzolódhat egy haranggörbe. A legjobban teljesítő tanulók a Dunamelléki Egyházkerület iskoláiban tanulnak évi mérés 6. évfolyam Matematika Országos eloszlás, évfolyam, matematika A református iskolák tanulói, évfolyam, matematika A tanulók száma: fő A tanulók száma: 212 fő A református iskolák tanulói, évfolyam, matematika, Dunamellékiek A református iskolák tanulói, évfolyam, matematika, Dunántúliak A tanulók száma:737 fő A tanulók száma: 193 fő A református iskolák tanulói, évfolyam, matematika, Tiszáninneniek A református iskolák tanulói, évfolyam, matematika, Tiszántúliak A tanulók száma:27 fő A tanulók száma: 983 fő Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
44 FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK OKM EREDMÉNYEIRŐL Összegzés Az oszlopdiagramok vízes tengelye a tanulói képességpontokat, a függőleges tengely a tanulói létszámot jelöli. A diagramok értelmezésénél fontos felhívni a figyelmet a függőleges tengelyek eltérő beosztására. Erre azért volt szükség, hogy az egyes egyházkerületekben lévő nagymértékű létszámeltérés ellenére is minden grafikonról jól leolvashatók legyenek az arányok. A 212-es mérési eredmények alapján 6. évfolyamon matematikából mind a református tanulók, mind az országos eloszlás kissé eltér a normáleloszlástól. A református görbe kicsit szélesebb, ami azt jelenti, hogy a leggyengébben teljesítő tanulók eredményei gyengébbek az országos leggyengébb teljesítményeknél. Ugyanakkor az is megfigyelhető, hogy az országoshoz képest nagyobb mértékű a 3-4. en teljesítők aránya, szélesebb a református optimum sávja. Az egyes egyházkerületekben mért eredmények változatos képet mutatnak, a normáleloszlás görbéjét leginkább a Dunamelléki Egyházkerület görbéje közelíti meg. Ennek oka az is, hogy a tanulói létszám nagyságrendje elmarad attól az értéktől, ahol statisztikailag jól kirajzolódhat egy haranggörbe. A legszélesebb tartományt a Tiszáninneni és a Tiszántúli Egyházkerület grafikonjai ölelik fel, náluk nagyon gyengén és kiemelkedően jól teljesítő tanulók is vannak. A legjobban teljesítő tanulók a Dunamelléki Egyházkerület iskoláiban tanulnak. Az egységesen jobban teljesítő, erős középmezőnyt alkotó tanulók tábora a Dunamelléki és a Tiszántúli Egyházkerületben a leginkább jellemző. 6. évfolyam Szövegértés Országos eloszlás, évfolyam, szövegértés A református iskolák tanulói, évfolyam, szövegértés A tanulók száma: fő A tanulók száma: 212 fő A református iskolák tanulói, évfolyam, szövegértés, Dunamellékiek A református iskolák tanulói, évfolyam, szövegértés, Dunántúliak A tanulók száma:737 fő A tanulók száma: 193 fő Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI
Grafikus összefoglaló a református fenntartású intézmények 2014-es OKM eredményeiről
FENNTARTÁSÚ INTÉZMÉNYEK 214-es OKM EREDMÉNYEIRŐL Református Pedagógiai Intézet Grafikus összefoglaló a református fenntartású intézmények 214-es OKM eredményeiről Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög
RészletesebbenÁtlageredmények a 2011. évi Országos Kompetenciamérésen. matematikából és szövegértésből
Átlageredmények a 2011. évi Országos Kompetenciamérésen Általános iskola 8. osztály matematikából és szövegértésből Matematika Szövegértés Iskolánkban Ált. iskolákban Budapesti ált. iskolákban Iskolánkban
RészletesebbenGyöngyössolymosi Nagy Gyula Katolikus Általános Iskola és AMI
2015. évi OKM Gyöngyössolymosi Nagy Gyula Katolikus Általános Iskola és AMI Intézményi összefoglaló jelentés 2015. évi Országos Kompetenciamérés eredményeiről Gyöngyössolymos, 2016. április 2015. évi OKM
Részletesebben2. A 2016.évi Országos kompetencia mérés eredményeinek feldolgozása
2. A 2016.évi Országos kompetencia mérés eredményeinek feldolgozása A 2016.évi Országos kompetenciamérésen résztvevő 10 évfolyamos osztályok osztályfőnökei; a könnyebb beazonosíthatóság végett: 10.A: Ányosné
RészletesebbenGrafikus összefoglaló a református fenntartású intézmények 2016-os OKM eredményeiről
Református Pedagógiai Intézet Grafikus összefoglaló a református fenntartású intézmények 216-os OKM eredményeiről Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI 217. 1 Tartalomjegyzék 1. Statisztikai
RészletesebbenOrszágos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2012
Országos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2012 A hatodik osztályban 12 tanulóból 11 írta meg az országos kompetenciamérést. Ebből 1 fő SNI-s, 3 fő BTMN-es tanuló. Mentesítést
RészletesebbenKecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva
Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva 2017. június 17. I. A telephely épületének állapota és
Részletesebbenkompetenciakompetenciakompetenci akompetenciakompetenciakompeten ciakompetenciakompetenciakompete nciakompetenciakompetenciakompet
kompetenciakompetenciakompetenci akompetenciakompetenciakompeten ciakompetenciakompetenciakompete nciakompetenciakompetenciakompet A 2017. évi kompetenciamérés eredményei enciakompetenciakompetenciakomp
RészletesebbenKompetencia 2012. 6.osztály MATEMATIKA. Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása
Kompetencia 2012 6.osztály MATEMATIKA Átlageredmények Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása - a grafikonon a különböző iskolák átlag eredményei követhetők nyomon standardizált képességponthoz
RészletesebbenA Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Tóth László Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciamérésének értékelése
A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Tóth László Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciamérésének értékelése 2017. június 10. Készítette: Karenyukné Major Ágnes I. A telephely épületének
RészletesebbenA Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Tóth László Általános Iskolája 2015-ös évi kompetenciamérésének értékelése
A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Tóth László Általános Iskolája 2015-ös évi kompetenciamérésének értékelése 2016. június 10. Készítette: Karenyukné Major Ágnes I. A telephely épületének
RészletesebbenKecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2014-es évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva
Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2014-es évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva 2015. június 17. I. A telephely épületének állapota és
RészletesebbenA Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Magyar Ilona Általános Iskolája 2015-ös évi kompetenciamérésének értékelése
A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Magyar Ilona Általános Iskolája 2015-ös évi kompetenciamérésének értékelése 2016. június 10. Készítette: Karenyukné Major Ágnes I. A telephely épületének
RészletesebbenA Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Magyar Ilona Általános Iskolája 2014-es évi kompetenciamérésének értékelése
A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Magyar Ilona Általános Iskolája 2014-es évi kompetenciamérésének értékelése 2015. június 17. Készítette: Karenyukné Major Ágnes I. A telephely épületének
RészletesebbenOrszágos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése. 6. és 8. évfolyamokon. 6. és 8. évfolyamokon 2017
Bethlen Gábor Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészeti Iskola OM azonosító: 200232 Országos kompetenciamérés Levelezési cím: H - eredményeinek 4400 Nyíregyháza, Gomba kiértékelése utca
RészletesebbenKecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola kompetenciamérésének 2015-es évi intézményi értékelése Készítette: Knódel Éva
Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola kompetenciamérésének 2015-es évi intézményi értékelése Készítette: Knódel Éva 2016. június 17. 6 évfolyam A hatodik évfolyamon összesen 296 diák tanult
RészletesebbenKecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2017-es évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva
Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2017-es évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva 2018. július 17. I. A telephely épületének állapota és
RészletesebbenPécs, május 10. Dr. Klincsikné Toma Zsuzsanna munkaközösség-vezető
Pécs, 2016. május 10. Dr. Klincsikné Toma Zsuzsanna munkaközösség-vezető Intézményi eink: Matematika 6. Matematika 8. Szövegértés 6. Szövegértés 8. Intézmény 1635 (1613;1658) 1702 (1685;1717) 1623 (1600;1650)
RészletesebbenKompetencia MATEMATIKA. Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása
Kompetencia 2012 MATEMATIKA Átlageredmények Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása - a grafikonon a különböző iskolák átlag eredményei követhetők nyomon standardizált képességponthoz viszonyítva
RészletesebbenOrszágos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2016
Országos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2016 A hatodik osztályban 13 tanulóból 11 fő írta meg az országos kompetenciamérést. Ebből 1 fő SNI-s, 2 fő BTMN-es tanuló. Mentesítést
RészletesebbenA SIOK Beszédes József Általános Iskola évi kompetenciamérés eredményeinek elemzése és hasznosítása
A SIOK Beszédes József Általános Iskola 2011. évi kompetenciamérés eredményeinek elemzése és hasznosítása A jelentésben szereplő tanulók száma 2011. évi méréskor 6. a osztály: 24 fő 6. b osztály: 32 fő
RészletesebbenIskolai jelentés. 10. évfolyam szövegértés
2008 Iskolai jelentés 10. évfolyam szövegértés Az elmúlt évhez hasonlóan 2008-ban iskolánk is részt vett az országos kompetenciamérésben, diákjaink matematika és szövegértés teszteket, illetve egy tanulói
RészletesebbenGrafikus összefoglaló a református fenntartású intézmények 2017-es OKM eredményeiről
Református Pedagógiai Intézet Grafikus összefoglaló a református fenntartású intézmények 217-es OKM eredményeiről Készítette: Bánné Mészáros Anikó és Görög Tímea RPI 218. 1 Tartalomjegyzék 1. Statisztikai
RészletesebbenKecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2015-ös évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva
Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2015-ös évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva 2015. június 17. I. A telephely épületének állapota és
RészletesebbenOrszágos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2013
Országos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2013 A hatodik osztályban 26 tanulóból 26 fő írta meg az országos kompetenciamérést. Ebből 0 fő SNI-s, 4 fő BTMN-es tanuló. Mentesítést
RészletesebbenFIT-jelentés :: Magyarországi Református Egyház Dunamelléki Egyházkerület 1092 Budapest, Ráday utca 28. Fenntartói azonosító:
FIT-jelentés :: 2014 Magyarországi Református Egyház Dunamelléki Egyházkerület 1092 Budapest, Ráday utca 28. Fenntartói azonosító: 11466040 Létszámadatok Az intézmények kódtáblázata A Baár-Madas Református
RészletesebbenA 2014.évi országos kompetenciamérés értékelése Kecskeméti Bolyai János Gimnázium
A 2014.évi országos kompetenciamérés értékelése Kecskeméti Bolyai János Gimnázium Iskolánkban a 10 évfolyamban mérik a szövegértés és a matematikai logika kompetenciákat. Minden évben azonos korosztályt
Részletesebben1/8. Iskolai jelentés. 10.évfolyam matematika
1/8 2009 Iskolai jelentés 10.évfolyam matematika 2/8 Matematikai kompetenciaterület A fejlesztés célja A kidolgozásra kerülő programcsomagok az alább felsorolt készségek, képességek közül a számlálás,
RészletesebbenAz értékelés a Móricz Zsigmond Gimnázium 3 gimnáziumi osztályának eredményei alapján készült, 102 tanuló adatai kerültek feldolgozásra.
I. A Gimnáziumi ágazat Az értékelés a Móricz Zsigmond Gimnázium 3 gimnáziumi osztályának eredményei alapján készült, 102 tanuló adatai kerültek feldolgozásra. matematika Az eredmények szerint a 4 évfolyamos
RészletesebbenFIT-jelentés :: Német Nemzetiségi Gimnázium és Kollégium 1203 Budapest, Serény utca 1. OM azonosító: Intézményi jelentés.
FIT-jelentés :: 2016 Összefoglalás Német Nemzetiségi Gimnázium és Kollégium 1203 Budapest, Serény utca 1. Összefoglalás Az intézmény létszámadatai Tanulók száma Évfolyam Képzési forma Összesen A jelentésben
RészletesebbenOrszágos kompetenciamérés eredményei Kiskulcsosi Általános Iskola 035857 Telephelyi jelentés 6. 8. évfolyam szövegértés
Országos kompetenciamérés eredményei Kiskulcsosi Általános Iskola 035857 Telephelyi jelentés 6. 8. évfolyam szövegértés Karcag, 2011. április 4. Horváthné Pandur Tünde munkaközösség vezető Kiskulcsosi
RészletesebbenA évi kompetenciamérés eredményeinek értékelése a FITjelentés
A 2017. évi kompetenciamérés eredményeinek értékelése a FITjelentés alapján EBESI ARANY JÁNOS MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 4211 Ebes, Széchenyi tér 5. OM azonosító:
RészletesebbenIntézményi jelentés. 8. évfolyam
FIT-jelentés :: 2011 Alternatív Közgazdasági Gimnázium, Szakképző Iskola és Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Intézet 1035 Budapest, Raktár u. 1. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Alternatív
RészletesebbenA évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése, értékelése
A 2008. évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése, értékelése Bevezetés A közoktatásért felelős minisztérium megbízásából 2008-ban hatodik alkalommal került sor az Országos kompetenciamérésre.
RészletesebbenA 2017-es Országos Kompetenciamérés eredményei:
A 2017-es Országos Kompetenciamérés eredményei: Hatodik és nyolcadik évfolyamos tanulóink minden évben részt vesznek az Országos Kompetenciamérésen szövegértésből és matematikából. A jelentéseket a mérést
RészletesebbenFIT-jelentés :: Ciszterci Szent István Gimnázium 8000 Székesfehérvár, Jókai utca 20. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.
FIT-jelentés :: 2015 Ciszterci Szent István Gimnázium 8000 Székesfehérvár, Jókai utca 20. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Ciszterci Szent István Gimnázium (8 évfolyamos gimnázium) (8000
RészletesebbenKompetencia mérések eredményeinek elemzése
Kompetencia mérések eredményeinek elemzése Eredmények: Matematika Országos átlag/járási iskolák átlaga/helyi iskolai átlag/helyi iskolai hhh átlag Szövegértés Országos átlag/járási iskolák átlaga/helyi
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2016 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium PTE Gyakorló Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola Deák Ferenc Gimnáziuma és Általános Iskolája 7624 Pécs, Őz utca 2. Létszámadatok
RészletesebbenFIT-jelentés :: Szent Imre Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola, Esztergom 2500 Esztergom, Főapát u. 1. OM azonosító:
FIT-jelentés :: 2012 Szent Imre Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola, Esztergom 2500 Esztergom, Főapát u. 1. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Szent Imre Általános Iskola, Gimnázium
RészletesebbenFIT-jelentés :: Dunaújvárosi Széchenyi István Gimnázium és Kollégium 2400 Dunaújváros, Dózsa György út 15/A OM azonosító:
FIT-jelentés :: 2016 Dunaújvárosi Széchenyi István Gimnázium és Kollégium 2400 Dunaújváros, Dózsa György út 15/A Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Dunaújvárosi Széchenyi István Gimnázium
RészletesebbenKecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Béke Általános Iskolája 2014-es évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva
Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Béke Általános Iskolája 2014-es évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva 2015. június 17. I. A telephely épületének állapota és szaktantermi
RészletesebbenFIT-jelentés. Soproni Széchenyi István Gimnázium 9400 Sopron, Templom utca 26. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8.
Országos kompetenciamérés 2017 FIT-jelentés 9400 Sopron, Templom utca 26. FIGYELEM! Kérjük, tartsa szem előtt, hogy a 2016/2017. tanévtől a képzési formák elnevezései megváltoztak. A jelentésben a hatályos
RészletesebbenFIT-jelentés. Dunaújvárosi Széchenyi István Gimnázium és Kollégium 2400 Dunaújváros, Dózsa György út 15/A OM azonosító: Intézményi jelentés
Országos kompetenciamérés 2017 FIT-jelentés Dunaújvárosi Széchenyi István Gimnázium és Kollégium 2400 Dunaújváros, Dózsa György út 15/A FIGYELEM! Kérjük, tartsa szem előtt, hogy a 2016/2017. tanévtől a
RészletesebbenFIT-jelentés :: Gödöllői Damjanich János Általános Iskola 2100 Gödöllő, Batthyány út OM azonosító: Intézményi jelentés
FIT-jelentés :: 2016 2100 Gödöllő, Batthyány út 30-32. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - (általános iskola) (2100 Gödöllő, Batthyány út 30-32.) Az intézmény létszámadatai a on Tanulók száma
RészletesebbenFIT-jelentés :: Mályi Móra Ferenc Általános Iskola 3434 Mályi, Móra Ferenc utca 11. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8.
FIT-jelentés :: 2016 Mályi Móra Ferenc Általános Iskola 3434 Mályi, Móra Ferenc utca 11. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Mályi Móra Ferenc Általános Iskola (általános iskola) (3434 Mályi,
RészletesebbenFIT-jelentés :: Székesfehérvári István Király Általános Iskola 8000 Székesfehérvár, Kelemen Béla utca 30/A. OM azonosító:
FIT-jelentés :: 2015 Székesfehérvári István Király Általános Iskola 8000 Székesfehérvár, Kelemen Béla utca 30/A. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Székesfehérvári István Király Általános
RészletesebbenFIT-jelentés :: Százhalombattai Arany János Általános Iskola és Gimnázium 2440 Százhalombatta, Szent István tér 1. OM azonosító:
FIT-jelentés :: 2015 Százhalombattai Arany János Általános Iskola és Gimnázium 2440 Százhalombatta, Szent István tér 1. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Százhalombattai Arany János Általános
RészletesebbenFIT-jelentés :: Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz József utca OM azonosító: Intézményi jelentés
FIT-jelentés :: 2016 Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz József utca 20-22. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - (általános iskola) (1021 Budapest, Budenz József
RészletesebbenFIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 6. évfolyam
FIT-jelentés :: 2015 Endrődi Sándor Református Általános Iskola és Kézilabda Utánpótlás Központ 8226 Alsóörs, Endrődi Sándor utca 18. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Endrődi Sándor Református
RészletesebbenFIT-jelentés :: 2012 Telephelyi jelentés 8. évfolyam :: 8 évfolyamos gimnázium Ciszterci Szent István Gimnázium
FIT-jelentés :: 2012 8. évfolyam :: 8 évfolyamos gimnázium Ciszterci Szent István Gimnázium 8000 Székesfehérvár, Jókai u. 20. Létszámadatok A telephely létszámadatai a 8 évfolyamos gimnáziumi képzéstípusban
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2016 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Xántus János Két Tanítási Nyelvű Gimnázium és Szakközépiskola 1055 Budapest, Markó utca 18-20. Létszámadatok A telephely létszámadatai a 4 évfolyamos
RészletesebbenFIT-jelentés :: Arany János Általános Iskola és Gimnázium 2440 Százhalombatta, Szent István tér 1. OM azonosító: Intézményi jelentés
FIT-jelentés :: 2012 2440 Százhalombatta, Szent István tér 1. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - (általános iskola) (2440 Százhalombatta, Szent István tér 1.) B 001 - (8 évfolyamos gimnázium)
RészletesebbenFIT-jelentés :: Szentendrei Református Gimnázium 2000 Szentendre, Áprily tér 5. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2014 8. évfolyam :: 8 évfolyamos gimnázium Szentendrei Református Gimnázium 2000 Szentendre, Áprily tér 5. Létszámadatok A telephely létszámadatai a 8 évfolyamos gimnáziumi képzéstípusban
RészletesebbenFIT-jelentés. Német Nemzetiségi Gimnázium és Kollégium 1203 Budapest XX. kerület, Serény utca 1. OM azonosító: Intézményi jelentés
Országos kompetenciamérés 2017 FIT-jelentés Összefoglalás 1203 Budapest XX. kerület, Serény utca 1. FIGYELEM! Kérjük, tartsa szem előtt, hogy a 2016/2017. tanévtől a képzési formák elnevezései megváltoztak.
RészletesebbenFIT-jelentés. Német Nemzetiségi Gimnázium és Kollégium 1203 Budapest XX. kerület, Serény utca 1. OM azonosító: Intézményi jelentés
Országos kompetenciamérés 2018 FIT-jelentés Összefoglalás 1203 Budapest XX. kerület, Serény utca 1. FIGYELEM! Kérjük, tartsa szem előtt, hogy a 2016/2017. tanévtől a képzési formák elnevezései megváltoztak.
RészletesebbenFIT-jelentés :: Ciszterci Szent István Gimnázium 8000 Székesfehérvár, Jókai utca 20. OM azonosító: Intézményi jelentés. 10.
FIT-jelentés :: 2015 Ciszterci Szent István Gimnázium 8000 Székesfehérvár, Jókai utca 20. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Ciszterci Szent István Gimnázium (8 évfolyamos gimnázium) (8000
RészletesebbenFIT-jelentés :: Győri Szolgáltatási SZC Hunyadi János Középiskolája 9300 Csorna, Soproni út 97 OM azonosító: Telephely kódja: 012
FIT-jelentés :: 2016 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Győri Szolgáltatási SZC Hunyadi János Középiskolája 9300 Csorna, Soproni út 97 Létszámadatok A telephely létszámadatai a 4 évfolyamos gimnáziumi
RészletesebbenFIT-jelentés :: Budapest XXI. Kerületi Kölcsey Ferenc Általános Iskola 1214 Budapest, Iskola tér 45. OM azonosító: Intézményi jelentés
FIT-jelentés :: 2016 Budapest XXI. Kerületi Kölcsey Ferenc Általános Iskola 1214 Budapest, Iskola tér 45. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Budapest XXI. Kerületi Kölcsey Ferenc Általános
RészletesebbenAz Országos Kompetenciamérés intézményi eredményeinek értékelése és a tanulói teljesítmények növelésének lehetőségei
Az Országos Kompetenciamérés intézményi eredményeinek értékelése és a tanulói teljesítmények növelésének lehetőségei 1. Az Országos Kompetenciamérés eredményeinek értékelése (2014-2017) Iskolánk tanulói
RészletesebbenFIT-jelentés :: KLIK Marcali Tankerülete 8700 Marcali, Rákóczi utca 11. Fenntartói azonosító: Fenntartói jelentés. 10.
FIT-jelentés :: 2014 KLIK Marcali Tankerülete 8700 Marcali, Rákóczi utca 11. Fenntartói azonosító: 39011654-140000 Létszámadatok Az intézmények kódtáblázata A Marcali Berzsenyi Dániel Gimnázium, Szakközépiskola
RészletesebbenFIT-jelentés :: 2012. Óbudai Szent Péter és Pál Szalézi Általános Iskola és Óvoda 1036 Budapest, Fényes Adolf u. 10. OM azonosító: 034858
FIT-jelentés :: 2012 Óbudai Szent Péter és Pál Szalézi Általános Iskola és Óvoda 1036 Budapest, Fényes Adolf u. 10. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 002 - Óbudai Szent Péter és Pál Szalézi Általános
RészletesebbenFIT-jelentés :: Oladi Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola 9700 Szombathely, Simon István utca 2-6. OM azonosító:
FIT-jelentés :: 2014 Oladi Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola 9700 Szombathely, Simon István utca 2-6. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Oladi Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola
RészletesebbenOrszágos kompetencia mérés - fenntartói tájékoztató
Református Pedagógiai Intézet Országos kompetencia mérés - fenntartói tájékoztató Református iskolák 2010-2014 közötti eredményeinek elemzése Készítette: Bánné Mészáros Anikó 2015 Tartalom Bevezetés...
RészletesebbenFIT-jelentés :: Szent István Sport Általános Iskola és Gimnázium 5100 Jászberény, Rákóczi út 53. OM azonosító: Intézményi jelentés
FIT-jelentés :: 2016 Szent István Sport Általános Iskola és Gimnázium 5100 Jászberény, Rákóczi út 53. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Szent István Sport Általános Iskola és Gimnázium (4
RészletesebbenFIT-jelentés :: Budapest I. Kerületi Kosztolányi Dezső Gimnázium 1012 Budapest, Attila út OM azonosító: Intézményi jelentés
FIT-jelentés :: 2015 Budapest I. Kerületi Kosztolányi Dezső Gimnázium 1012 Budapest, Attila út 135-137. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 002 - Budapest I. Kerületi Kosztolányi Dezső Gimnázium
RészletesebbenFIT-jelentés :: Budapest IX. Kerületi Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium 1093 Budapest, Lónyay utca 4/c-8. OM azonosító:
FIT-jelentés :: 2016 Budapest IX. Kerületi Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium 1093 Budapest, Lónyay utca 4/c-8. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - (általános iskola) (1093
RészletesebbenFIT-jelentés :: Szent István Közgazdasági Szakközépiskola és Kollégium 1095 Budapest, Mester u OM azonosító: Intézményi jelentés
FIT-jelentés :: 2012 Szent István Közgazdasági Szakközépiskola és Kollégium 1095 Budapest, Mester u. 56-58. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Szent István Közgazdasági Szakközépiskola és
RészletesebbenFIT-jelentés :: 2014. Szentendrei Református Gimnázium 2000 Szentendre, Áprily tér 5. OM azonosító: 101433 Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2014 6. évfolyam :: 8 évfolyamos gimnázium Szentendrei Református Gimnázium 2000 Szentendre, Áprily tér 5. Létszámadatok A telephely létszámadatai a 8 évfolyamos gimnáziumi képzéstípusban
RészletesebbenFIT-jelentés :: Buzsáki Általános Iskola 8695 Buzsák, Fő tér 2 OM azonosító: Intézményi jelentés. 6. évfolyam
FIT-jelentés :: 2014 Buzsáki Általános Iskola 8695 Buzsák, Fő tér 2 Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Buzsáki Általános Iskola (általános iskola) (8695 Buzsák, Fő tér 2) Az intézmény létszámadatai
RészletesebbenIskolai jelentés. 10. évfolyam szövegértés
2010 Iskolai jelentés 10. évfolyam szövegértés Szövegértési-szövegalkotási kompetenciaterület A fejlesztés célja Kommunikáció-központúság Tevékenység centrikusság Rendszeresség Differenciáltság Partnerség
RészletesebbenKecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola 2014-es évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva
Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola 2014-es évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva 2015. június 17. I. A telephely épületének állapota és szaktantermi ellátottsága Az
RészletesebbenFIT-jelentés :: Szentendrei Református Gimnázium 2000 Szentendre, Áprily tér 5. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2015 8. évfolyam :: 8 évfolyamos gimnázium Szentendrei Református Gimnázium 2000 Szentendre, Áprily tér 5. Létszámadatok A telephely létszámadatai a 8 évfolyamos gimnáziumi képzéstípusban
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 8. évfolyam :: 8 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2012 8. évfolyam :: 8 évfolyamos gimnázium Gárdonyi Géza Ciszterci Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium 3300 Eger, Csiky Sándor u. 1. Létszámadatok A telephely létszámadatai a 8 évfolyamos
RészletesebbenFIT-jelentés :: Karinthy Frigyes Gimnázium 1183 Budapest, Thököly utca 7. OM azonosító: Intézményi jelentés. 10.
FIT-jelentés :: 2016 Karinthy Frigyes Gimnázium 1183 Budapest, Thököly utca 7. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Karinthy Frigyes Gimnázium (4 évfolyamos gimnázium) (1183 Budapest, Thököly
RészletesebbenFIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 6. évfolyam
FIT-jelentés :: 2012 Általános és Alapfokú Művészeti Iskola Gyenesdiás-Várvölgy Közös Fenntartású Nevelési-Oktatási Intézmény 8315 Gyenesdiás, Kossuth u. 91. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A
RészletesebbenFIT-jelentés :: Budai Középiskola 1126 Budapest, Márvány utca 32. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2016 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Budai Középiskola 1126 Budapest, Márvány utca 32. Létszámadatok A telephely létszámadatai a 4 évfolyamos gimnáziumi képzéstípusban a 10. évfolyamon
RészletesebbenFIT-jelentés :: 2012. Avasi Gimnázium 3524 Miskolc, Klapka Gy. u. 2. OM azonosító: 029264 Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2012 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Avasi Gimnázium 3524 Miskolc, Klapka Gy. u. 2. Létszámadatok A telephely létszámadatai a 4 évfolyamos gimnáziumi képzéstípusban a 10. évfolyamon
RészletesebbenFIT-jelentés :: Budai Középiskola 1126 Budapest, Márvány utca 32. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2014 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Budai Középiskola 1126 Budapest, Márvány utca 32. Létszámadatok A telephely létszámadatai a 4 évfolyamos gimnáziumi képzéstípusban a 10. évfolyamon
RészletesebbenFIT-jelentés :: 2013. Karinthy Frigyes Gimnázium 1183 Budapest, Thököly u. 7. OM azonosító: 035252 Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2013 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Karinthy Frigyes Gimnázium 1183 Budapest, Thököly u. 7. Létszámadatok A telephely létszámadatai a 4 évfolyamos gimnáziumi képzéstípusban a 10.
RészletesebbenFIT-jelentés :: Kosztolányi Dezső Gimnázium 1012 Budapest, Attila út OM azonosító: Intézményi jelentés. 8.
FIT-jelentés :: 2012 Kosztolányi Dezső Gimnázium 1012 Budapest, Attila út 135-137 Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 002 - Kosztolányi Dezső Gimnázium (8 évfolyamos gimnázium) (1012 Budapest, Attila
RészletesebbenBÁTHORY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA
FIT-jelentés :: 2013 BÁTHORY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA 8200 Veszprém, Halle u. 10. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Báthory István Általános Iskola (általános iskola) (8200 Veszprém, Halle
RészletesebbenFIT-jelentés :: Százhalombattai Arany János Általános Iskola és Gimnázium 2440 Százhalombatta, Szent István tér 1. OM azonosító:
FIT-jelentés :: 2014 Százhalombattai Arany János Általános Iskola és Gimnázium 2440 Százhalombatta, Szent István tér 1. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - (általános iskola) (2440 Százhalombatta,
RészletesebbenA Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Damjanich János Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciaméré sének értékelése
A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Damjanich János Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciaméré sének értékelése Készítette: Knódel Éva 2017. június 20. I. A telephely épületének állapota
RészletesebbenFIT-jelentés :: Sárvári Nádasdy Tamás Általános Iskola 9600 Sárvár, Alkotmány utca OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.
FIT-jelentés :: 2015 Sárvári Nádasdy Tamás Általános Iskola 9600 Sárvár, Alkotmány utca 22-24. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Sárvári Nádasdy Tamás Általános Iskola (általános iskola)
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 6 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2015 10. évfolyam :: 6 évfolyamos gimnázium Baár-Madas Református Gimnázium, Általános Iskola és Kollégium 1022 Budapest, Lorántffy Zsuzsanna utca 3. Létszámadatok A telephely létszámadatai
RészletesebbenFIT-jelentés :: Révai Miklós Gimnázium és Kollégium 9021 Győr, Jókai út 21. OM azonosító: Intézményi jelentés. 10.
FIT-jelentés :: 2014 9021 Győr, Jókai út 21. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - (6 évfolyamos gimnázium) (9021 Győr, Jókai út 21.) B 001 - (4 évfolyamos gimnázium) (9021 Győr, Jókai út 21.)
RészletesebbenFIT-jelentés :: Szombathelyi Derkovits Gyula Általános Iskola 9700 Szombathely, Bem József utca 7. OM azonosító: Intézményi jelentés
FIT-jelentés :: 2015 Szombathelyi Derkovits Gyula Általános Iskola 9700 Szombathely, Bem József utca 7. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Szombathelyi Derkovits Gyula Általános Iskola (általános
RészletesebbenFIT-jelentés. Magyar-Angol Tannyelvű Gimnázium és Kollégium 8220 Balatonalmádi, Rákóczi Ferenc utca 39. OM azonosító: Intézményi jelentés
Országos kompetenciamérés 2018 FIT-jelentés Magyar-Angol Tannyelvű Gimnázium és Kollégium 8220 Balatonalmádi, Rákóczi Ferenc utca 39. FIGYELEM! Kérjük, tartsa szem előtt, hogy a 2016/2017. tanévtől a képzési
RészletesebbenFIT-jelentés :: Budapest I. Kerületi Szilágyi Erzsébet Gimnázium 1016 Budapest, Mészáros utca 5-7. OM azonosító: Intézményi jelentés
FIT-jelentés :: 2015 Budapest I. Kerületi Szilágyi Erzsébet Gimnázium 1016 Budapest, Mészáros utca 5-7. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Budapest I. Kerületi Szilágyi Erzsébet Gimnázium
RészletesebbenFIT-jelentés :: Szent István Sport Általános Iskola és Gimnázium 5100 Jászberény, Rákóczi út 53. OM azonosító: Intézményi jelentés
FIT-jelentés :: 2016 Szent István Sport Általános Iskola és Gimnázium 5100 Jászberény, Rákóczi út 53. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Szent István Sport Általános Iskola és Gimnázium (általános
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2014 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Xántus János Két Tanítási Nyelvű, Gyakorló Gimnázium és Idegenforgalmi Szakközépiskola, Szakiskola és Szakképző Iskola 1055 Budapest, Markó utca
RészletesebbenFIT-jelentés :: 2013. Telephelyi jelentés. 6. évfolyam :: Általános iskola
FIT-jelentés :: 2013 6. évfolyam :: Általános iskola Vörösmarty Mihály Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2475 Kápolnásnyék, Gárdonyi u. 29. Létszámadatok A telephely létszámadatai
RészletesebbenFIT-jelentés :: 2012. Erzsébet Utcai Általános Iskola 1043 Budapest, Erzsébet u. 31. OM azonosító: 034862 Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2012 6. évfolyam :: Általános iskola Erzsébet Utcai Általános Iskola 1043 Budapest, Erzsébet u. 31. Létszámadatok A telephely létszámadatai az általános iskolai képzéstípusban a 6. évfolyamon
RészletesebbenFIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 10. évfolyam
FIT-jelentés :: 2014 Comenius Angol-Magyar Két Tanítási Nyelvi Általános Iskola, Gimnázium és Gazdasági Szakközépiskola és Kollégium 8000 Székesfehérvár, Koppány utca 2/a Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata
RészletesebbenFIT-jelentés :: 2012. Hétvezér Általános Iskola 8000 Székesfehérvár, Hétvezér tér 1. OM azonosító: 030062. Intézményi jelentés. 8.
FIT-jelentés :: 2012 Hétvezér Általános Iskola 8000 Székesfehérvár, Hétvezér tér 1. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Hétvezér Általános Iskola (általános iskola) (8000 Székesfehérvár, Hétvezér
RészletesebbenFIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 8. évfolyam
FIT-jelentés :: 2012 Általános és Alapfokú Művészeti Iskola Gyenesdiás-Várvölgy Közös Fenntartású Nevelési-Oktatási Intézmény 8315 Gyenesdiás, Kossuth u. 91. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A
RészletesebbenFIT-jelentés :: Landorhegyi Általános Iskola, Sportiskola 8900 Zalaegerszeg, Landorhegyi u. 12. OM azonosító: Intézményi jelentés
FIT-jelentés :: 2013 Landorhegyi Általános Iskola, Sportiskola 8900 Zalaegerszeg, Landorhegyi u. 12. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Landorhegyi Általános Iskola, Sportiskola (általános
RészletesebbenFIT-jelentés :: Széchenyi István Gimnázium 1118 Budapest, Rimaszombati u OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2012 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium 1118 Budapest, Rimaszombati u. 2-4. Létszámadatok A telephely létszámadatai a 4 évfolyamos gimnáziumi képzéstípusban a 10. évfolyamon Tanulók
RészletesebbenFIT-jelentés :: Nyergesújfalui Kernstok Károly Általános Iskola 2536 Nyergesújfalu, Felszabadulás tér 1. OM azonosító:
FIT-jelentés :: 2015 Nyergesújfalui Kernstok Károly Általános Iskola 2536 Nyergesújfalu, Felszabadulás tér 1. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Nyergesújfalui Kernstok Károly Általános Iskola
RészletesebbenFIT jelentés Kompetencia mérés 6.és 8. évfolyamon
Intézményi jelentés FIT jelentés 2016 Kompetencia mérés 6.és 8. évfolyamon Az intézmény egy jelentést kap a 6- és a 8. évfolyam esetében. Emellett készült egy összesített jelentés is. Az adatok a 2015-16-os
Részletesebben