Pszichológia alapképzési szak tantárgytematikái

Átírás

1 Pszichológia alapképzési szak tantárgytematikái * A csillag (*) erős előfeltételeket jelöl, melyek az adott tanegység felvételének feltételei (míg a csillag nélkül jelzett gyenge előfeltételek párhuzamosan is teljesíthetők). Tantárgy felelőse: Dr. assányi Miklós Dr. Horváth Orsolya Dr. habil. Kendeffy Gábor Dr. assányi Mikós Dr. Zalatnay István BAA 0010 Filozófiatörténet BAAL 0010 Filozófiatörténet N: L: 10+0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: őszi és tavaszi II. kollokvium Általános bevezetés az európai filozófiatörténetbe forráscentrikus, szövegértelmező szemlélettel. Platóntól Heideggerig ázzuk a korszakalkotó szerzők legfontosabb szövegeiből vett szemelvényeket, különös tekintettel az istenkérdésre. A legalapvetőbb filozófiai és logikai fogalmak ázatára külön hangsúlyt fektetünk. Az egyes szerzőket mindig elhelyezzük a korszak művelődéstörténetieszmetörténeti összefüggésében. A kurzus elvégzése után a bölcsészhallgató képes lesz a nemfilozófia szakostól elvárható szinten megérteni egy európai filozófiai szöveget, rekonstruálni egy filozófiai érvelést, állást foglalni egy világnézeti vitában, helyesen használni alapvető filozófiai és művelődéstörténeti fogalmakat. Az előadások látogatása, és a irodalom folyamatos feldolgozása nagyban segíti a vizsgára való felkészülést (filozófiai előképzettséggel nem rendelkező hallgatók számára gyakran nélkülözhetetlen a sikeres vizsgához). Platón, Állam, III. könyv 507b511e és 514a519e; Phaidrosz 245c254c; Lakoma 208e212a. In: Platón összes művei. Ford. Devecseri G. et al. Budapest: Európa, 1984; II. kötet, o. és o.; ill. I. kötet, Arisztotelész, Metafizika, XII. könyv/1., 6.7. és 9.10.; Nikomakhoszi Etika I. könyv /110. fejezetek és II. könyv/1 6. fejezetek. In: Bugár I. szerk., Kozmikus teológia. Budapest: Kairosz, 2000, , és o.; Arisztotelész, Nikomakhoszi etika. Ford. Szabó M. Budapest: Európa, 1992; 527. o., 954. o. Epikurosz, Levél Hérodotoszhoz ( ; Cicero, Scipio álma in: Cicero válogatott művei. álogatta Havas L. Budapest: Európa, 1987; o.; Marcus Aurelius, Elmélkedések, I. könyv in Sztoikus etikai antológia. Budapest: Gondolat, 198, o. Plótinosz, A három eredendő valóságról, In Plótinosz, Az egyről, a szellemről és a lélekről. álogatott filozófiai írások. (Ford. Horváth J. és Perczel I.) Budapest: Európa, o.; Augustinus, allomások. (ford. árosi I.) Budapest: Gondolat, 1982, o. (X. könyv) Órigenész, A princípiumokról. (Ford. Pesthy M. et al.), Budapest: Paulus Hungarus Kairosz, 200; I. kötet, ; Areopagita Dénes: Misztikus teológia, in: Az isteni és emberi természetről, Budapest: Atlantisz, 1994; II. kötet, o. Aquinói Tamás, Summa theologiae A teológia foglalata. Ford. TudósTakács J. Hely nélkül: Telosz Kiadó, 1994, 718., 271., 54. és o. (I/2. quaestio, 2.. cikkely; I/12. quaestio 5. cikkely; 7. és 1. cikkely). Dante, Isteni színjáték. Ford. Babits M. Hely nélkül: Szépirodalmi, 1986; o.; Ficino, M. A platonikus teológia összefoglalása. in Platonikus írások. Ford. assányi M. Budapest: Szent István Társulat, 200, o. Descartes: Elmélkedések az első filozófiáról, Ford. Boros G. Budapest: Atlantisz, 1994; 254. o. és o. Spinoza: Teológiaipolitikai tanulmány, XIII. (Ford. Szemere S. Budapest: Akadémiai, 1978; és ) Locke: Értekezés az emberi értelemről, (Ford. assányi M. Budapest: Osiris, 1999); , , és , és o. Kant: A vallás a puszta ész határain belül,(ford. idrányi K.) Hely nélkül: Gondolat, 1974; , , és o. Schelling: Filozófiai vizsgálódások az emberi szabadság lényegéről (részlet). Ford. Jaksa M. és Zoltai D. Budapest: TTwins, 1992; 40. és o. Heidegger: Lét és idő, Ford. ajda M. et al. Budapest: Osiris, 2001; 171., 7179., , 245. és Boros Gábor (szerk.) Filozófia, Akadémiai kiadó, (vonatkozó fejezetek)

2 Dr. Borsi Attila János Dr. Borsi Attila János BAA 0020 Egyházismeret BAAL 0020 Egyházismeret N: L: 10+0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: őszi és tavaszi Nincs 16 írásbeli kollokvium Az egyetem egyházi jellegének megfelelően a hallgatók megismertetése a legfontosabb egyházi fogalmakkal és kérdésekkel. A tananyag rövid bevezetést nyújt a teológiai gondolkodás történetébe és néhány fontosabb teológiai fogalmat tisztáz. Tömören bemutatja az egyház születését, és a keresztyén egyház életének első századait. Kellő tömörséggel ismerteti az ősegyház, az óegyház, a középkori egyház, és a modern kor meghatározó teológusait és teológiai irányzatait. Kiemelt figyelmet kíván fordítani a reformáció korára, azon belül is a protestáns, közelebbről pedig a református hagyomány bemutatására. Különös hangsúly esik azoknak a fogalmaknak és eszméknek a megismertetésére, amelyek a protestantizmusban, azon belül a református egyház tanításában meghatározó szerepet töltenek be, pl. kijelentés, krisztológia, bűn, megigazulás, sákramentumok, szabad akarat és eleve elrendelés. Ehhez kapcsolódva a kurzus rövid áttekintést nyújt a reformációról, valamint a XX. századi református gondolkodás meghatározó személyeiről. A tantárgy célja továbbá az MRE istentiszteleti és szervezeti rendjének megismertetése, valamint az ökumenikus mozgalmak, szervezetek átfogó bemutatása. Témakörök: Mi az egyház? Az első keresztyén közösség: dinamika, misszió, apológia. A keresztyén lét feszültsége. Egyházatyák. Egyház a szabadság lehetőségében: szimbólumok, hitvallás. Niceától Khalkedónig. Augustinus. Az egyház intézményes megszilárdulása. Khalkedóntól Niceáig: kelet és nyugat. A középkori egyház: szerzetesrendek, misztika, skolasztika, humanizmus, nominalizmus. Előreformáció. A reformáció, és a modern kor meghatározó teológusai és teológiai irányzatai. A reformáció. A reformáció mellékágai. Az angol reformáció. Skót reformáció: John Knox. Pietizmus, puritanizmus. Az ellenreformáció gondolkodása. Felvilágosodás és a keresztyén gondolkodás. Embertől az Istenhez, vagy Istentől az emberhez? A vallás modernkori fogalma. XX. századi irányzatok. Az új ortodoxia. Katolikus gondolkodás a XIXXX. században. Magyar református gondolkodás a XX. században. Egyház és állam. Egyház a társadalomban. Keresztyén szabadság és polgári rend. Ökumenikus kitekintés. Az MRE szervezeti felépítése, szolgálati ágai. aktív jelenlét az előadásokon. LANE, Tony: A keresztyén gondolkodás rövid története, Budapest, HarmatKálvin, BONHOEFFER, Dietrich, Az egyház lényege, Kolozsvár, Exit Kiadó, BONHOEFFER, Dietrich, Közösségben 2, Budapest, Harmat Kiadó, 201 BORSI Attila, Kálvin és a posztmodernitás, in: Átjárható határok. Ünnepi kötet dr. Gaál Botond professzor 65. születésnapjára, Szerk: Fekete Károly, Kustár Zoltán, Kovács Ábrahám) Acta Theologica Debreceniensis 2. Debrecen, DRHE, DR. CZEGLÉDI Sándor, Hit és Történelem, Debrecen, old. ERASMUS, Rotterdami, Enchiridion Militis Christiani. Kézikönyv Krisztus Katonájának, Kairosz Kiadó, Martonvásár, 2000 FABINY TiborFALUDY Alexander (szerk.) Az anglikán keresztyénség évszázadai, Hermeneutikai Kutatóközpont Alapítvány, Luther Kiadó, Budapest, 2014, HUBER, Wolfgang, Az egyház korszakváltás idején, Budapest, Kálvin Kiadó, 2002

3 KÁLIN János, Institutio III. Kálvin Kános Kiadó, Budapest, LUTHER Márton, Bűnbánat, Keresztség, Úrvacsora. Három sermo a szentségekről Luther Kiadó, Budapest, 2011 LUTHER Márton, A szolgai akarat , in: Magyar Luther Könyvek 11. szerk. Fabiny Tibor, Magyarországi Luther Szövetség, 2006 MCGRATH, Alister E., Bevezetés a keresztény teológiába, Osiris, Budapest 1995 MCGRATH, Alister E., A keresztyén hit, Budapest, Kálvin Kiadó, 2007 SKÓT HITALLÁS, Koinonia, Kolozsvár, ISCHER, Lukas, A világot átfogó református család, Kálvin Kiadó, Budapest, 2000 ZWINGLI Ulrich, Commentarius, Kálvin János Társaság, Budapest, 1999 Tantárgy felelőse: Dr. habil. Pásztori Kupán István Dr. habil. Pásztori Kupán István Dr. Borsi Attila BAA 0060 Bevezetés a Biblia olvasásába BAAL 0060 Bevezetés a Biblia olvasásába 0 N: 0+0 L: 10+0 nincs Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: 12. őszi/tavaszi kollokvium A Biblia élő közösségek zsinórmértéke. Ezzel együtt az európai és az egyetemes kultúra meghatározó része. Ismerete szükséges irodalmunk, történelmünk megismeréséhez, emberi életünk értelmének megértéséhez. ilágunk és önmagunk jobb és teljesebb megértésére segít. A kurzus célja eligazítást nyújtani az ismert és kevésbé ismert bibliai történetek és témák világában, valamint szövegek elemzésekor ismeretet nyújtani annak a résznek műfaji, irodalmi sajátosságaira, és a szöveg teológiai, irodalmi recepciójára vonatkozóan. 1. A Biblia világa. Bibliafordítások. A Biblia különös új világa. 2. Őstörténetek: A teremtés története (1Móz. 1,1 2,4a) A bűneset és a kiűzetés (1Móz.. rész) Kain és Ábel (1Móz. 4,1 15) Az özönvíz (1Móz 6,5 8,22) Bábel tornya (1 Móz. 11,1 9). Ábrahám elhívása (1Móz 12,1 9); Melkhisédek (1Móz 14,14 20); Szodoma és Gomorra pusztulása, Lót megmenekülése (1Móz. 19,1 29); Ábrahám próbatétele (1Móz. 22,1 19); Jákob csalása (1Móz. 27. rész); József Potifár házában és a börtönben (1Móz. 9,1 40,2) Izráel népének egyiptomi fogsága, Mózes születése (2Móz. 1,1 2,10); Mózes elhívása (2Móz.,1 4,17); Átkelés a erestengeren, hálaadás (2Móz. 14,1 15,21) 4. A pusztai vándorlás és a honfoglalás kora. A királyságot megelőző időszak és a királyság kialakulásának kora; Sámuel, Saul, Dávid és az egységes ország létrejötte. Salamon. Az ország kettészakadása: Izrael és Júda történelme; Sámuel születése, elhívása (1Sám. 1. és. rész); Dávid legyőzi Góliátot (1Sám. 17. rész); Dávid bűne és büntetése (2Sám rész); Salamon bölcs ítélete (1Kir.,16 28); Illés legyőzi a Baál prófétáit (1Kir. 18,20 46); Elizeus meggyógyítja Naámánt (2Kir. 5. rész) 5. Babiloni fogság a fogság prófétái. Élet a fogság idején. Hazatérés; Dániel három társa a tüzes kemencében (Dán.. rész); Belsazár lakomája (Dán. 5. rész); Dániel az oroszlánok vermében (Dán. 6. rész) Ezsdrás és Nehémiás 6. A próféták és a bölcsességirodalom. Jónás próféta (Jónás könyve); Jób könyve (Jób 1. és 42. részek) 7. A szinoptikus evangéliumok. Jézus életének állomásai. Gábriel meglátogatja Zakariást és Máriát; Mária Erzsébetnél; Keresztelő János születése (Lk. 1. rész); A karácsonyi történet (Mt. 1 2 rész, Lk 2,1 40) A tizenkét éves Jézus a templomban (Lk. 2,41 52) Keresztelő János fellépése; Jézus megkeresztelkedése (Mt.. rész) Jézus megkísértése (Mt. 4,1 11); Hegyi Beszéd (Mt57) 8. Jézus csodatételei, tanítása és példázatai. János evangéliumának sajátosságai. Jézus első jele: a kánai menyegző (Jn. 2,1 11) Az irgalmas samaritánus példázata (Lk. 10,25 7) A tékozló fiú példázata (Lk. 15,11 2) Jézus Nikodémusnál (Jn,121) 9. Jézus szenvedéstörténete és feltámadása. Jézus bevonul Jeruzsálembe (Lk. 19,28 40) A lábmosás története (Jn. 1,1 20); Az utolsó vacsora (Mk, 14,22 26); Jézus elfogatása, kihallgatása, megfeszítése, halála és temetése (Mk 14, és Jn rész) Jézus imája a kereszten; a megtérő gonosztevő (Lk. 2,2 4); Jézus és Tamás (Jn. 20,24 29) 10. Az egyház kezdete. Az első pünkösd; az ősgyülekezet megalakulása (ApCsel. 2. rész); Saul (Pál apostol)

4 megtérése (ApCsel. 9,1 22) Az apostolok zsinata Jeruzsálemben (ApCsel 15,1 ). Pál missziói útjai. Pál Athénben (ApCsel 17, 15 4) 11. Pál apostol levelei és tanítása. A Krisztushimnusz (Filippi 2, 5 11); a szeretet himnusza (1Kor 1, 1 1). Tanítás Krisztus és a hívek feltámadásáról (1Kor. 15. rész) 12. Az egyetemes levelek (Jakab levele, János 1. levele). Őskeresztyén apokaliptika. A Jelenések könyve. órai jelenlét; tesztszerű, írásbeli vizsga A fent megjelölt részek a Bibliából Bibliaismereti kézikönyv (Budapest: Kálvin Kiadó, 2004) C. Westermann, G. Gloege: A Biblia titkai (Budapest: Kálvin Kiadó, 1997) Babits Mihály, Jónás könyve (Budapest: Nap Kiadó, 201) Jung, Carl Gustav, álasz Jób könyvére (Budapest: Akadémiai Kiadó 1992) Graves, Robert, Én, Claudius (Budapest: Európa Könyvkiadó, 2001) Graves, Robert, Claudius, az isten (és felesége, Messalina) (Budapest: Európa Könyvkiadó, 2001) Graves, Robert, Jézus király (Budapest: Gondolat Kiadó, 1971) Kodolányi János, Az égő csipkebokor (Budapest: Magvető, 1957) Kodolányi János, Én vagyok (Budapest: Magvető, 1972) Kosztolányi Dezső, Nero, a véres költő (Budapest, Kossuth Kiadó, 2012) Madách Imre, Az ember tragédiája (Budapest: Osiris Kiadó, 2006) Mann, Thomas, József és testvérei (Budapest: Gabo, 200) Sütő András, Kain és Ábel, in uő, Három dráma (Bukarest: Kriterion, 1978) Waltari, Mika, Az ország titka (Budapest: Európa Könyvkiadó, 1988) Waltari, Mika, Az emberiség ellenségei (Budapest: Európa Könyvkiadó, 2002) Sienkiewicz, Henryk, Quo vadis (Budapest: Kossuth Kiadó, 2006)

5 Dr. Koltói Lilla BAA 2140 Kultúra és társadalomismeret BAAL 2140 Kultúra és társadalomismeret N: 0+0 L: 10+0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Dr. Koltói Lilla tavaszi I. zh / szóbeli/írásbeli vizsga Az előadások a társadalomról való gondolkodás néhány klasszikus és kortárs perspektíváját mutatják be, valamint a szociológia olyan hagyományos részterületeit, problémafelvetéseit, amelyek a pszichológiai gyakorlatban fontosak és hasznosak lehetnek. A kurzus a kultúra szerepét is vizsgálja, a kulturális szempontok tanulságát mutatja be a pszichológiai kutatások végzése során. A kultúra fogalmának, dimenzióinak ismertetése mellett a kultúra és a pszichológia kapcsolatát szisztematikus vizsgálat tárgyává tevő kulturális összehasonlító pszichológiát és kulturális pszichológiát mutatja be. Kötelező jegyzetek, könyvek CD, kazetta, elektronikus anyagok, letölthető anyagok ezek elérése stb Andorka, R. (2006) Bevezetés a szociológiába. Nguyen Luu L.A. és Fülöp M (szerk., 200) Kultúra és pszichológia. Budapest: Osiris Kiadó.

6 Dr. habil Szummer Csaba Dr. habil Szummer Csaba BAA 2120 Lélek és társadalom BAAL 2120 Lélek és társadalom N: 0+0 L: 10+0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: őszi. írásbeli vizsga A kurzus célja a pszichológia eszmetörténeti kontextusának, a pszichológia legfontosabb ismeretelméleti problémáinak, valamint a pszichológia és a társadalmi környezet kapcsolatának tematizálása. A kurzus módszere: a pszichológiatörténetből azoknak a pszichológiai irányzatoknak és iskoláknak a tárgyalása, amelyek a humán tudományok módszerét, a fenomenológiát és az értelmezést alkalmazzák. A kurzus résztvevőinek alapvető jártasságot kell szerezniük a tárgyalt irányzatokban elméletifogalmi szempontból, ismerniük kell a bemutatott iskolák eszmetörténeti és társadalmi kontextusát, valamint a pszichológia legfontosabb ismeretelméletifilozófiai vonatkozásait. Rogers, Carl, Találkozások. A személyközpontú csoport. (ford. Klein Sándor) Bp., Edge 2000, ; és ; Szummer Csaba Szántó András: Humanisztikus pszichológia és ellenkultúra. Psychologia Hungarica Caroliensis, 201/2:100 Szummer Csaba: Éjanyánk Jung völkisch miszticizmusáról. Múlt és jövő. 201/4:90108 Szummer Csaba: Freud, avagy a modernitás mítosza. (Tanulmányok és esszék a pszichoanalitikus antropológiáról és beszédmódról) KGRE L Harmattan, Bp., 2014 Szummer Csaba: Freud, Ferenczi és a traumaelmélet reneszánsza. In: Typus Budapestiensis (szerk. Erős Ferenc Lénárd Kata Bókay Antal). Budapest: Thalassa, old. Szummer Csaba: Jó közérzet a kultúrában Csíkszentmihályi Mihály: A fejlődés útjai (A Flow folytatása). Bp., BUKSZ 2008/ Szummer Csaba: Okkultista hatások a pszichoanalízisben Jung, Ferenczi és Freud viszonyulása a természetfelettihez. Lélekelemzés, 201/2: 456 Szummer Csaba: Pszichedelikumok és spiritualitás. KGRE L Harmattan, Bp., Dave Mearns és Brian Thorne: A személyközpontú pszichoterápia és tanácsadás a gyakorlatban, 7161 Grogan, Jessica 201. Encountering America: Humanistic Psychology, Sixties Culture and the Shaping of the Modern Self. New York: Harper Perennial Csíkszentmihályi Mihály: A fejlődés útjai (A Flow folytatása) Yalom, Irving, évszám nélkül. A csoportpszichoterápia elmélete és gyakorlata. Bp., Animula, 42 50; és

7 Dr. Kántor Sándor Dr. Czigler Balázs Dr. Kovács Dóra BPS0120 A pszichológia biológiai alapjai 1. BPSL0120 A pszichológia biológiai alapjai 1. N: L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: őszi I. írásbeli vizsga A hallgatóknak alapvető elméleti ismereteket kell elsajátítaniuk a magatartás és a mentális működések alapját képező biológiai folyamatokkal kapcsolatban. A sejt funkcionális morfológiája; ingerlékeny szövetek: az ideg és az izom; a vázizom, a szívizom és a simaizom élettana; sejtek közötti hírközlés: a szinaptikus áttevődés; a plazmamembránreceptorok felosztása és tulajdonságai; jelátviteli mechanizmusok, jelfeldolgozás; neurotranszmitter rendszerek. Az ingerület keletkezése az érzékszervekben. A reflexelműködések alapjai, az idegrendszer szomatomotoros működése. Az akaratlagos mozgások és a motorika agykérgi szervezése, a kisagy és a bazális ganglionok szerepe a mozgás szabályozásában. Tapintás és propriocepció, nocicepció, fájdalom, analgézia és hőérzékelés. A látás, a látási ingerületek központi feldolgozása, A hallás és az egyensúlyérzés érzékszerve. Kemoreceptív érzékelés (szaglás és ízérzés). Az előadások anyagát tartalmazó pdf fájlok Fonyó A és mtsai (200): Az orvosi élettan tankönyve (. átdolgozott kiadás). Medicina Könyvkiadó, Budapest. Tarsoly E. (2010): Funkcionális anatómia tankönyv, Medicina, Budapest.

8 Dr. Kántor Sándor Dr. Kovács Dóra Dr. Czigler Balázs BPS0220 A pszichológia biológiai alapjai 2. BPSL0220 A pszichológia biológiai alapjai 2. N: L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: tavaszi II. írásbeli vizsga Alapvető elméleti ismeretek átadása a magatartás és a mentális működések alapját képező biológiai folyamatokkal kapcsolatban A vegetatív idegrendszer; a zsigeri funkciók központi szabályozása. A nyúltvelő és a hypothalamus; éhség, szomjúság és hőszabályozás. A hypophysis; a mellékvesevelő és a mellékvesekéreg. észreakció és stressz; a pajzsmirigy működése. Az ösztönös magatartás és az érzelmek idegélettani alapjai. A tanulás és emlékezés idegélettani alapjai; az agykéreg asszociatív mezői. Az előadások anyagát tartalmazó pdf fájlok Fonyó A és mtsai (200): Az orvosi élettan tankönyve (. átdolgozott kiadás). Medicina Könyvkiadó, Budapest. Tarsoly E. (2010): Funkcionális anatómia tankönyv, Medicina, Budapest.

9 Prof. Dr. ajda Zsuzsanna Prof. Dr. ajda Zsuzsanna BPS0170 Bevezetés a pszichológiába, pszichológiatörténet BPSL0170 Bevezetés a pszichológiába, pszichológiatörténet N: 0+0 L: 10+0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: őszi I. írásbeli vizsga A kurzus célja a pszichológia tudományának és professzionális alkalmazásának átfogó szemléleti és történeti keretekbe helyezése, a pszichológusi pálya jellegzetességeinek és főbb dilemmáinak megismerése. A hallgatók megismerkednek a fontosabb pszichológiai irányzatok, fogalmak és kategóriák keletkezéstörténetével, képesekké válnak a szemléleti különbségek elemzésére, tájékozottságra tesznek szert a pszichológiában felmerülő tudományelméleti problémákkal kapcsolatban. A kurzus magában foglalja a modern pszichológia keletkezésének történetét, a nagy iskolák a pszichoanalízis, a behaviorizmus, az alaklélektan főbb jellegzetességeit, az elmúlt évtizedekben kibontakozott új irányzatokat, szemléleti változásokat. Foglalkozunk a pszichológia nagy kérdései (testlélek probléma, emberkép és pszichológia), valamint a főbb szakterületek (kísérleti pszichológia, személyiséglélektan, fejlődéslélektan, szociálpszichológia) valamint az alkalmazás történetének főbb állomásaival, a pszichológia gyakorlati foglalkozássá válásának folyamatával, az elmélet és a gyakorlat viszonyával, a pszichológia részvételével a tudomány egyetemes történetében. Kitérünk a pszichológus szakma létrejöttének történetére, a pszichológusokkal szembeni aktuális társadalmi kihívásokra és a pszichológusok felelősségére, különleges etikai helyzetére. Részvétel az előadásokon. Pléh Cs.: A pszichológia örök témái. Budapest, Typotex Pléh Cs., 2004: Magyar hozzájárulások a modern pszichológiához. In Pléh Cs. Boros O. (szerk.): Bevezetés a pszichológiába. Szöveggyűjtemény. Budapest, Osiris ajda Zs: A fejlődéslélektan története. A gyermek pszichológiai fejlődése, Budapest, Saxum, Pléh Cs.: A lélektan története. Budapest, Osiris, 2010

10 Dr. Takács Szabolcs Dr. argha András Dr. Takács Szabolcs Dr. Nagybányai Nagy Olivér Dr. Smohai Máté BPS0141 Matematikai statisztika 1. gyak. BPSL0141 Matematikai statisztika 1. gyak. N: L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: őszi I. A pszichológiai kutatásokban alkalmazott leggyakoribb statisztikai eljárások elvégzésének a megtanulása Gyakorisági eloszlás készítése Középértékek és szóródási mutatók Standardizálás és standard hiba A normális eloszlás táblázatának használata Intervallumbecslés tpróbák Pontdiagram Korreláció Khinégyzetpróba. Zárthelyi dolgozat É zárthelyi dolgozat argha András (2007): Matematikai statisztika pszichológiai, nyelvészeti és biológiai alkalmazásokkal. Pólya Kiadó, Budapest. Takács Szabolcs (2016): Bevezetés a matematikai statisztikába elmélet és gyakorlat, Antarész kiadó, Budapest Takács Szabolcs: Statisztika segédanyag műhelymunkákhoz, szakdolgozatokhoz, Takács Szabolcs: Feladatgyűjtemény a Matematikai Statisztika tantárgyhoz,

11 Dr. Takács Szabolcs Dr. argha András Dr. Takács Szabolcs BPS0150 Matematikai statisztika 2. (Pszich. stat.) BPSL0150 Matematikai statisztika 2. (Pszich. stat.) N: L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: tavaszi II. írásbeli vizsga A kurzus célja, hogy a hallgató megismerje a pszichológiai adatfeldolgozáshoz szükséges egyváltozós statisztikai módszerek átfogó rendszerét, mely alapul szolgál az eljárások számítógépes statisztikai programjainak futtatásához és értelmezéséhez. Diszkrét változókkal kapcsolatos elemzések Kvantitatív változók kapcsolatának korrelációs és regressziós vizsgálata Ordinális változókkal végezhető statisztikai elemzések Átlagok összehasonlítása egy és többszempontos kísérleti elrendezésekben Az előadások anyagát tartalmazó Powerpoint fájlok letölthetők a honlapról Kötelező irodalom: argha András (2007): Matematikai statisztika pszichológiai, nyelvészeti és biológiai alkalmazásokkal. Pólya Kiadó, Budapest. Takács Szabolcs (2016): Bevezetés a matematikai statisztikába elmélet és gyakorlat, Antarész kiadó, Budapest

12 Dr. Takács Szabolcs Dr. argha András Dr. Takács Szabolcs Dr. Nagybányai Nagy Olivér Dr. Smohai Máté BPS0151 Matematikai statisztika 2. gyak. (Pszich. stat.) BPSL0151 Matematikai statisztika 2. gyak. (Pszich. stat.) N: L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: tavaszi II. É zárthelyi dolgozat A kurzus célja, hogy a hallgató készségszinten sajátítsa el az SPSS és a Ministat statisztikai programcsomag pszichológiai adatfeldolgozáshoz szükséges egyváltozós programjainak a használatát. Adatkezelés és adatátvitel az Excel, az SPSS és a ROPstat programban Egy és kétdimenziós gyakorisági táblázatok statisztikai elemzése Korreláció, parciális korreláció, lineáris regresszió Rangsorolásos statisztikai eljárások Egy és többszempontos varianciaanalízis. Zárthelyi dolgozat Ketskeméty László és Izsó Lajos (2005). Bevezetés az SPSS programrendszerbe. Módszertani útmutató és feladatgyűjtemény statisztikai elemzésekhez. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest. Székelyi Mária és Barna Ildikó (200): Túlélőkészlet az SPSShez. Typotex Kiadó, Budapest. argha András (2007): Matematikai statisztika pszichológiai, nyelvészeti és biológiai alkalmazásokkal. Pólya Kiadó, Budapest. Takács Szabolcs (2016): Bevezetés a matematikai statisztikába elmélet és gyakorlat, Antarész kiadó, Budapest Takács Szabolcs: Statisztika segédanyag műhelymunkákhoz, szakdolgozatokhoz, Takács Szabolcs: Feladatgyűjtemény a Matematikai Statisztika tantárgyhoz,

13 Prof. Dr. ass Zoltán Prof. Dr. ass Zoltán BPS1150 Általános lélektan 1. BPSL1150 Általános lélektan 1. N: 0+ 0 L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: őszi I. írásbeli vizsga A tantárgy az érzékelés és a teljes észlelés látás, hallás, szaglás, ízlelés, tapintás, a figyelem, a tudat és a fájdalom kérdéskörével foglalkozik. Tematika, vizsgakövetelmények megbeszélése. Bevezetés az észlelés problémakörébe. Klasszikus pszichofizika és a szignáldetekciós elmélet. A látás élettani alapjai. A színlátás. Mintázatfelismerés és alaklátás. A hallás. Akusztikus mintaszervezo dés és felismerés. Zene és beszédészlelés. Beszéd, nyelv. Képzelet. Tapintás, ízlelés és szaglás. A fájdalom észlelése. Térészlelés. Perceptuális tanulás. Figyelem: Aktiváció, éberség, arousal, vigilancia, szelektív figyelem. Reprezentáció: Az emlékezetkutatás alapjai. Táras modellek. Szintes modellek. Memóriareprezentáció: szervezo dés, hozzáférés. Felejtés. Jelentésreprezentáció. Fogalomalkotás, kategorizáció. Csépe,., Győri, M., Ragó, A. (2007) Általános pszichológia I. Észlelés és figyelem. Osiris Kiadó, Budapest. Csépe,., Győri, M., Ragó, A. (2008) Általános pszichológia II. Tanulás és emlékezés. Osiris Kiadó, Budapest. Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., Smith, E.E., Bem, D.J., NolenHoeksema, S. (1999) Pszichológia. Második, átdolgozott kiadás. Osiris Kiadó, Budapest onatkozó fejezetei. Csépe,., Győri, M., Ragó, A. (2007) Általános pszichológia I. Észlelés és figyelem. Osiris Kiadó, Budapest. Dúll A., arga K, (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Egyetemi jegyzet. Tankönyvkiadó, Budapest. Held, R. (1975) Az érzékelőmozgásos rendszerek módosíthatósága. In Marton M. (szerk.): A tanulás szerepe az emberi észlelésben. Gondolat, Budapest. (1528) Melzack, R. (1984) A fájdalom rejtélye. Gondolat, Budapest. Sekuler, R., Blake, R. (2000) Észlelés. Osiris, Budapest. Schiffman, H.R. (1990) The perception of time, In: Sensation and perception, John Wiley and sons, arga K, Dúll A., Gősiné Greguss A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Egyetemi jegyzet. Tankönyvkiadó, Budapest.

14 Prof. Dr. ass Zoltán Dr. Kövi Zsuzsanna Dr. Albu Mónika Dr. Kovács Dóra BPS1151 Általános lélektan 1. gyak. BPSL1151 Általános lélektan 1. gyak. N: L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: őszi I. É zárthelyi dolgozat A kurzus célja az elemi pszichológiai folyamatokba, törvényszerűségekbe bepillantást nyújtani, főként saját élményű gyakorlatokon keresztül. A félév során a résztvevők a percepció, figyelem, fájdalom, reprezentáció alapvető működési mechanizmusait ismerik meg. A sajátélményű gyakorlatokon keresztül az emberi működés legalapvetőbb jellegeztességeibe, a pszichés működés elemi szintjeibe nyernek bepillantást. A gyakorlatok módot adnak az elméleti anyag mélyebb elsajátítására, a törvényszerűségek,,élőbeni megtapasztalására. Zárthelyi dolgozat arga K, Dúll A., Gősiné Greguss A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Egyetemi jegyzet. Tankönyvkiadó, Budapest. Dúll A., arga K, (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Egyetemi jegyzet. Tankönyvkiadó, Budapest. ideo, demonstrációs eszközök Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., Smith, E.E., Bem, D.J., NolenHoeksema, S. (1999) Pszichológia. Második, átdolgozott kiadás. Osiris Kiadó, Budapest onatkozó fejezetei. Csépe,., Győri, M., Ragó, A. (2007) Általános pszichológia I. Észlelés és figyelem. Osiris Kiadó, Budapest. Csépe,., Győri, M., Ragó, A. (2008) Általános pszichológia II. Tanulás és emlékezés. Osiris Kiadó, Budapest. Dúll A., arga K, (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Egyetemi jegyzet. Tankönyvkiadó, Budapest. Held, R. (1975) Az érzékelőmozgásos rendszerek módosíthatósága. In Marton M. (szerk.): A tanulás szerepe az emberi észlelésben. Gondolat, Budapest. (1528) Melzack, R. (1984) A fájdalom rejtélye. Gondolat, Budapest. Sekuler, R., Blake, R. (2000) Észlelés. Osiris, Budapest. Schiffman, H.R. (1990) The perception of time, In: Sensation and perception, John Wiley and sons, arga K, Dúll A., Gősiné Greguss A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Egyetemi jegyzet. Tankönyvkiadó, Budapest.

15 Prof. Dr. ass Zoltán Dr. Albu Mónika BPS1250 Általános lélektan 2. BPSL1250 Általános lélektan 2. N: 0+ 0 L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: tavaszi II. írásbeli vizsga A tanulás, emlékezés, képzelet, gondolkodás, érzelem és motiváció kérdéskörének feldolgozása. A tanulás asszociációs megközelítése. A kondicionálás alapjai. Diszkriminációs tanulás. Tanuláselméletek. Magasabb rendu tanulási formák. A tanulás a gyakorlatban. Problémamegoldás. Az érzelem fogalma és dimenziói. Az emóció és motiváció kapcsolata. Motivációs alapfogalmak. Érzelemelméletek egetatív arousal és érzelem. Alapérzelmek. Perifériás és centrális érzelemelméletek (James Lange, Cannon Bard, Grastyán, faciális feedback). Az érzelmek kognitív elméletei (Schachter és Singer elmélete, kiértékelés elméletek). Néhány jellegzetes pozitív érzelem: szeretet, szerelem, boldogság. Motiváció Félelem és szorongás. Agresszió. Humán szexualitás. A táplálkozás motivációja. Alvás, álom. Kreativitás. Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J., NolenHoeksema, S. (1999) Pszichológia. Második, javított kiadás. 1, 2. és 79. fejezet, I. és II. függelék. Budapest, Osiris kiadó , és ) Baddeley, A. (2001) Az emberi emlékezet. Budapest, Osiris. Bányai, É., arga, K. (2012). Affektív pszichológia. Budapest: Medicina Csépe,., Győri, M., Ragó, A. (2008) Általános pszichológia II. Tanulás és emlékezés. Osiris Kiadó, Budapest. Dúll A., arga K. (199) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó. arga K., Dúll A., GŐsiné Greguss A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó.

16 Prof. Dr. ass Zoltán Prof. Dr. ass Zoltán Dr. Albu Mónika Dr. Kövi Zsuzsanna Dr. Kovács Dóra BPS1251 Általános lélektan 2. gyak. BPSL1251 Általános lélektan 2. gyak. N: L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: tavaszi BPS(L) 1151* II. É zárthelyi dolgozat Sajátélményű gyakorlatokon keresztül bemutatni az általános pszichológiai stúdium tanulás, emlékezés, gondolkodás, emóció, motiváció témaköreinek gazdagságát és az emberi működés bizonyos törvényszerűségeit. A félév során a résztvevők az emlékezés, gondolkodás, tanulás, képzelet, kreativitás témaköreinek alapkísérleteit, alapvető működési mechanizmusait ismerik meg. A kísérleteken keresztül belelátnak a kísérlettervezés módszertanába, megtanulnak a témakörhöz tartozó problémákat felvetni, azokra kísérletet tervezni, azt módszertani szempontból végiggondolni. A sajátélményű gyakorlatokon keresztül az általános törvényszerűségek működését tapasztalhatják meg első kézből. Zárthelyi dolgozat Kutatási terv Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., Smith, E.E., Bem, D.J., NolenHoeksema, S. (1999) Pszichológia. Második, átdolgozott kiadás. Osiris Kiadó, Budapest 1., 2., 7., 8., és 9. fejezetei Baddeley, A. (2001) Az emberi emlékezet, Budapest: Osiris kiadó. Bányai, É., arga, K. (2012). Affektív pszichológia. Budapest: Medicina Csépe,., Győri, M., Ragó, A. (2008) Általános pszichológia II. Tanulás és emlékezés. Osiris Kiadó, Budapest. Dúll A., arga K, (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Egyetemi jegyzet. Budapest: Tankönyvkiadó. Landau, E. (1997) Bátorság a tehetséghez. Budapest: Calibra Kiadó. arga K, Dúll A., Gősiné Greguss A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Egyetemi jegyzet. Budapest: Tankönyvkiadó.

17 Dr. Kövi Zsuzsanna Prof. Dr. ass Zoltán Dr. Albu Mónika Dr. Kövi Zsuzsanna Dr. Kovács Dóra Dr. NagybányaiNagy Olivér BPS1450 Általános lélektan műhelymunka BPSL1450 Általános lélektan műhelymunka N: L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: tavaszi BPS(L) 1150*, BPS(L) 1250*, BPS(L) 1100* I. É műhelymunka értékelése A műhelymunka megírásának célja, hogy a hallgató elsajátítsa az általános pszichológiai kutatómunka módszertani kritériumait, jártasságot szerezzen az empirikus kutatások színvonalas prezentálásában, és elmélyedjen egy általa választott téma kérdéseiben, annak szakirodalmában és kutatási módszertanában. A tanegység keretében a hallgatók önálló empirikus kutatómunkát folytatnak valamely általános pszichológiai témához kapcsolódóan. A témát adott félévben megadott témakínálat alapján választhatják, a kutatás során pedig konzultációt folytatnak a tanegység egyik témafelelősével. A félév végén a műhelymunka tárgyak esetében egységesen megadott kritériumrendszerhez igazodva dolgozatot nyújtanak be vagy az oktató által megadott részteljesítés formájában abszolválják a tanegységet, amely magában foglalja a kutatás elméleti alapjait, módszereit, az adatok feldolgozását, az eredményeket és a diszkussziót. A félévi jegyet a témavezető adja. Konzultációkon való részvétel (ez ). A és ajánlott irodalmat az adott témakörtől függően a témavezető jelöli meg, egyéni konzultáció keretében. A műhelymunka megírásához ugyanekkor nagyon fontos az általános pszichológiai tanegységekhez kapcsolódó szakirodalmak alapos ismerete.

18 Dr. Takács Szabolcs Dr. Takács Szabolcs Dr. Nagybányai Olivér BPS1551 Általános lélektani és Módszertani konzultáció BPSL1551 Általános lélektani és Módszertani konzultáció N: L: 0+10 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: őszi III. É írásbeli ZH A tantárgy keretei között az Általános Lélektan és Módszertani komplex vizsga konzultációját valósítjuk meg. Ennek keretében a hallgatók azokat a problémás kérdéseit igyekszünk megválaszolni, mely a komplex vizsga anyagát öleli fel. Matematikai Statisztika (elmélet és gyakorlat) Pszichometria (és méréselmélet) Kutatás módszertani A fenti kérdésekben tudnak a hallgatók a félév során az oktatókhoz fordulni, hogy a félév végén megírandó vizsga (teszt) megfelelően sikerüljön. A tárgy célja a komplex tudás mérése, mely elengedhetetlen ahhoz, hogy a hallgatók a BA képzés során megírandó 2 teljes és 2 részműhely munka során szükséges önálló munkavégzésre képes legyen. A felsorolt 4 tantárgy képezi a műhelymunkák megírásának módszertani/statisztikai/adatfeldolgozási vázát, mely nélkül műhelymunkát nem lehet megírni. Matematikai Statisztika (elmélet és gyakorlat) Pszichometria (és méréselmélet) Kutatásmódszertan A tárgynak külön követelményei nincsenek. A felsorolt, korábbi félévek során tanult tárgyak komplex áttekintése a hallgatók feladata. Félév végi írásbeli, igazhamis kérdésekből álló, online felületen megírt ZH argha András: Matematikai Statisztika, Budapest, Pólya Kiadó, 2015 Takács Szabolcs: Bevezetés a matematikai statisztikába, Budapest Antarész Kiadó, 2016 Rózsa Sándor, Nagybányai Olivér, Oláh Attila (szerk.) (2006): A pszichológiai mérés alapjai. Bölcsész Konzorcium, Budapest. ( Carver. C. S., Scheier, M. F. (1988). Személyiségpszichológia.. fejezet: A személyiség mérése. Osiris, Budapest, Deary, Ian J. (200). Az intelligencia. Magyar ilág Kiadó. Gould, Stephen J. (1999). Az elméricskélt ember. Typotex, Budapest. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában. Metodológia, módszerek, gyakorlat. Osiris, Budapest. Rózsa, S. (2006). A tudományos bizonyítékok értékelésének módszertana. In: Bizonyítékokon alapuló magatartásorvoslás és pszichiátria. Szerk.: Novák, M. & Mucsi, I. Medicina, Budapest. Babbie, E. (2008). A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó. Majoros P. (2004) A kutatásmódszertan alapjai: Tanácsok, tippek, trükkök nem csak szakdolgozatíróknak. Perfekt, Budapest.

19 Dr. Takács Szabolcs BPS1550 Általános lélektani és Módszertani komplex vizsga BPSL1550 Általános lélektani és Módszertani komplex vizsga N: 0 4 BPS(L)1150*, BPS(L)1250*, L: 0 BPS(L)1251* Dr. Takács Szabolcs Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Dr. Nagybányai Olivér őszi III. írásbeli és szóbeli vizsga A komplex vizsga anyaga a Statisztika I & II, a Pszichometria (és Méréselmélet), a Kutatás módszertan tárgyak tananyagát öleli fel. A BA képzés során megírandó 2 teljes és 2 részműhely munka során szükséges önálló munkavégzésre képes legyen a hallgató. A komplex vizsga témakörei: Matematikai Statisztika (elmélet és gyakorlat) Pszichometria (és méréselmélet) Kutatásmódszertan A felsorolt 4 terület képezi a műhelymunkák megírásának módszertani/statisztikai/adatfeldolgozási vázát, mely nélkül műhelymunkát nem lehet megírni. A komplex vizsgára a tárgyhoz kapcsolt konzultációs gyakorlaton készülhetnek fel a hallgatók. Félév végi írásbeli ZH, moodle rendszerben online, igazhamis kérdések alapján. argha András: Matematikai Statisztika, Budapest, Pólya Kiadó, 2015 Takács Szabolcs: Bevezetés a matematikai statisztikába, Budapest Antarész Kiadó, 2016 Rózsa Sándor, Nagybányai Olivér, Oláh Attila (szerk.) (2006): A pszichológiai mérés alapjai. Bölcsész Konzorcium, Budapest. ( Carver. C. S., Scheier, M. F. (1988). Személyiségpszichológia.. fejezet: A személyiség mérése. Osiris, Budapest, Deary, Ian J. (200). Az intelligencia. Magyar ilág Kiadó. Gould, Stephen J. (1999). Az elméricskélt ember. Typotex, Budapest. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában. Metodológia, módszerek, gyakorlat. Osiris, Budapest. Rózsa, S. (2006). A tudományos bizonyítékok értékelésének módszertana. In: Bizonyítékokon alapuló magatartásorvoslás és pszichiátria. Szerk.: Novák, M. & Mucsi, I. Medicina, Budapest. Babbie, E. (2008). A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó. Majoros P. (2004) A kutatásmódszertan alapjai: Tanácsok, tippek, trükkök nem csak szakdolgozatíróknak. Perfekt, Budapest.

20 Fodorné Dr. Földi Rita BPS1160 Fejlődéslélektan, szocializáció 1. BPSL1160 Fejlődéslélektan, szocializáció 1. N: L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Fodorné Dr. Földi Rita tavaszi II. írásbeli vizsga A fejlődéslélektan főbb irányzatainak, megismerése, elemzése valamint a kutatási elvek megértése. A fejlődéslélektan tudománytörténeti változásainak alapján pedig a gyermeki személyiség megismerésének lehetőségeinek és jelentőségének megértése. További célja, hogy a hallgatók megismerjék és megtanulják használni a fejlődéslélektan alapfogalmait, valamint megismerkedjenek a fejlődéslélektan központi kérdéseiről vallott felfogásokkal ezek kérdéseivel, problémáival. A fejlődéslélektan központi kérdései, bevezetés a fejlődéslélektanba. Érés, fejlődés, szakaszosság, folyamatosság. A fejlődés törvényei. A fejlődéslélektan vizsgálati módszerei. Pszichomotoros, szocioemotiv és szociokognitív fejlődés óvodás és kisiskolás korban A korai anya gyerek kapcsolat, az apa szerepe a korai fejlődésben. Társas fejlődés óvodás és kisiskolás korban. szocializációs technikák szerepe a szociális megismerésben utánzás, tanulás, játék. Kognitív és biológiai fejlődés iskolás korban. A gondolkodás változásai. Iskolaérettség Zárthelyi dolgozat Cole, M., és Cole, S. R. (2006): Fejlődéslélektan, Osiris Kiadó, Budapest. Kalmár M. (szerk.) (1989): Fejlődéspszichológia szöveggyűjtemény Tankönyvkiadó,Budapest. ajda Zsuzsanna (2014): A gyermek pszichológiai fejlődése, Saxum Kiadó Mérei Ferenc. Binét Ágnes Medicina Könyvkiadó Zrt., 2006 Piaget, J. (1999): Szimbólumképzés a gyermekkorban. Gondolat, Budapest. F. Földi R. (2005): A hiperaktivitás organikus és lelki háttere. Comenius, Pécs. Az eladáshoz használt ppt bemutatók igotszkij L. Sz. (1967): Gondolkodás és beszéd. Akadémiai Kiadó, Budapest. Wallon H. (1958): A gyermek lelki fejlődése. Gondolat, Budapest. Piaget J. (1970): álogatott tanulmányok. Gondolat, Budapest.

21 Fodorné Dr. Földi Rita Dr. Gőbel Orsolya Dr. Hadházi Éva Dr. Páli Judit Kövesdi Andrea BPS1161 Fejlődéslélektan, szocializáció 1. gyak. BPSL1161 Fejlődéslélektan, szocializáció 1. gyak. N: L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: tavaszi II. É házi dolgozat A fejlődéslélektani ismeretek alkalmazása a gyakorlatban különös tekintettel a születéstől az iskolába kerülésig tartó időszakra. Anamnézis felvétele. Megfigyelési jegyzőkönyv értelmezése. Rajzfejlődés megfigyelése, a rajz, mint diagnosztikus eszköz (ember, család, elvarázsolt család). Játék megfigyelés és értelmezés. A megjelölt életkorban alkalmazható intelligenciateszt (Budapesti Binet, RAEN) ismertetése. Grafomotoros próbák. Fejlesztett kompetenciák: A tapasztalatok szakszerű megfigyelése és a tapasztalatok szöveges formában történő rögzítése. A megfigyelés, mint módszer alkalmazása a gyermek megismerésében. Pl. referátum, gyermekmegfigyelés, rajzvizsgálat Kósáné Ormai. (1981): Fejlődéspszichológiai gyakorlatok III., Tankönyvkiadó, Budapest. Lányiné Engelmayer Á. (1989): Gyermeklélektan. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola, Budapest. Piaget J. (1970): álogatott tanulmányok. Gondolat, Budapest. igotszkij L. Sz. (1967): Gondolkodás és beszéd. Akadémiai Kiadó, Budapest. Wallon H. (1958): A gyermek lelki fejlődése. Gondolat, Budapest. Cole, M. Cole, S. R. (1997): Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest. Kalmár M. (szerk.) (1989): Fejlődéspszichológia Szöveggyűjtemény III, Tankönyvkiadó, Budapest. Mérei F. (1970): Gyermeklélektan. Medicina, Budapest. Piaget, J. (1999): Szimbólumképzés a gyermekkorba. Gondolat, Budapest.

22 Fodorné Dr. Földi Rita BPS1260 Fejlődéslélektan, szocializáció 2. BPSL1260 Fejlődéslélektan, szocializáció 2. N: L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Fodorné Dr. Földi Rita őszi III. írásbeli vizsga A kisiskolás kortól a serdülőkorig tartó fejlődési szakasz biológiai, pszichológiai és szociális vonatkozásainak megismertetése különböző pszichológiai irányzatok alapján. A tanulás pszichológiai alapjainak, a kognitív fejlődés kapcsolatának komplex értelmezése. Pszichés fejlődés a kisiskolás kortól az serdülő korig. Pszichés funkciók a tanulási képességek hátterében. Tanulási zavarok. Akceleráció és retardáció. A pszichoszexuális fejlődés. Kortárskapcsolatok fejlődése. Szociabilitás, szociális hatékonyság, szociális azonosságtudat. Az értékorientáció alakulása. Erkölcsi fejlődés. Elsajátítandó készségek és kompetenciák: Képes az egyéni sajátosságok figyelembevételével a jelzett korosztály komplex megismerésére, a személyiség tiszteletben tartásával. Zárthelyi dolgozat Cole, M. Cole, S. R. (2006): Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest. F. Földi R. (2005): Hiperaktivitás és tanulási zavarok. Comenius, Pécs. Kalmár M. (szerk.) (1989): Fejlődéspszichológia Szöveggyűjtemény. L, IL, Tankönyvkiadó, Budapest. Millar S. (1978): Játékpszichológia. Gondolat Kiadó, Budapest. ajda Zsuzsanna (2014): A gyermek pszichológiai fejlődése, Saxum Kiadó Anderson, M. (1998): Az intelligencia fejlődése. KULTURTRADE Kiadó Kft. Kósáné Ormai. (1981): Fejlődéspszichológiai gyakorlatok III., Tankönyvkiadó, Budapest. Lányiné Engelmayer Á. (1989): Gyermeklélektan. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola, Budapest.

23 Fodorné Dr. Földi Rita Dr. Gőbel Orsolya Dr. Hadházi Éva Dr. Páli Judit Kövesdi Andrea BPS1261 Fejlődéslélektan, szocializáció 2. gyak. BPSL1261 Fejlődéslélektan, szocializáció 2. gyak. N: L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: őszi BPS(L) 1161* III. É házi dolgozat A fejlődéslélektani ismeretek alkalmazása a gyakorlatban különös tekintettel az iskolába kerüléstől a pubertásig tartó időszakra. Anamnézis felvétele. Megfigyelési jegyzőkönyv értelmezése. Rajzfejlődés megfigyelése, a rajz, mint diagnosztikus eszköz (ember, család, elvarázsolt család). A megjelölt életkorban alkalmazható intelligenciateszt (Színes RAEN, HAWIK, MAWGYIR) ismertetése, iskolaérettségi vizsgálat bemutatása. Elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tapasztalatok szakszerű megfigyelése és a tapasztalatok szöveges formában történő rögzítése. A tanulók megismerése. A tanulócsoportok dinamikájának feltárása. Szakmai szerepvállalás és elkötelezettség. Képes a tanulók egyéni fejlődési sajátosságai figyelembe venni, tiszteletben tartja a tanulók személyiségét. Szociometria készítése F. Földi R. (2004): Hiperaktivitás és tanulási zavarok. Comenius BT, Pécs. Kósáné Ormai. (1981): Fejlődéspszichológiai gyakorlatok III., Tankönyvkiadó, Budapest. Lányiné Engelmayer Á. (1989): Gyermeklélektan. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola, Budapest. Mérei F. (több kiadás): Közösségek rejtett hálózata, Osiris Kiadó, Budapest Millar S. (1978): Játékpszichológia. Gondolat Kiadó, Budapest. ajda Zsuzsanna (2014): A gyermek pszichológiai fejlődése, Saxum Kiadó Cole, M. Cole, S. R. (2006): Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest. Kalmár M. (szerk.) (1989): Fejlődéspszichológia Szöveggyűjtemény III., Tankönyvkiadó, Budapest.

24 Dr. Gőbel Orsolya Fodorné Dr. Földi Rita Dr. ajda Zsuzsanna Dr. Gőbel Orsolya Dr. Hadházi Éva Dr. Páli Judit BPS1460 Fejlődéslélektan műhelymunka BPSL1460 Fejlődéslélektan műhelymunka N: BPS(L) 1160*, BPS(L) 1260*, L: BPS(L) 1100* Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: tavaszi I. É műhelymunka értékelése A tanegység keretében a hallgatók önálló empirikus kutatómunkát folytatnak valamely fejlődéslélektani témához kapcsolódóan. A témát adott félévben megadott témakínálat alapján választhatják, a kutatás során pedig konzultációt folytatnak a tanegység egyik témafelelősével. A félév végén a műhelymunka tárgyak esetében egységes kritériumrendszerhez igazodva dolgozatot nyújtanak be, amely magában foglalja a kutatás elméleti alapjait, módszereit, az adatok feldolgozását, az eredményeket és a diszkussziót. A félévi jegyet a témavezető adja. A hallgatók elsajátítják az empirikus kutatás alapelveit, a szakirodalom önálló értelmezése, elméleti alapvetések, hipotézisek megfogalmazását, a vizsgálat jellegének megfelelő statisztikai módszerek helyes alkalmazását, illetve a kapott eredmények értelmezését. Konzultációkon való részvétel A és ajánlott irodalmat az adott témakörtől függően a témavezető jelöli meg, egyéni konzultáció keretében. A műhelymunka megírásához ugyanekkor nagyon fontos a fejlődéslélektani tanegységekhez kapcsolódó szakirodalmak alapos ismerete. A pszichológia szakon készítendő dokumentumok szabályozása, Pszichológiai Intézet, elérhető a honlapon: Babbie, E. (1996): A társadalomtudományi kutatás gyakorlata, Balassi Kiadó, Budapest Szokolszky, Á. (2004): Kutatómunka a pszichológiában, Osiris Kiadó, Budapest.

25 Dr. Hadházi Éva Dr. Hadházi Éva prof.dr.ajda Zsuzsanna Dr. Gőbel Orsolya Dr. Páli Judit Kövesdi Andrea BPS1561 Fejlődéslélektan konzultáció BPSL1561 Fejlődéslélektan konzultáció N: L: 0+10 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: tavaszi III. É referátum készítés, prezentálás A fejlődéslélektani komplex vizsgához kapcsolódóan a vizsga egyes témáinak mind teljesebb áttekintése, a szakirodalmak mélyebb, összefüggésükben való elemzése, a két féléves tananyag rendszerben való értelmezése. A félév során a vizsgatémák áttekintésével legyenek képesek a hallgatók rendszerben látni a gyermek fejlődésére vonatkozó elméleteket, azokat az előző félévek során elvégzett gyakorlati munkájuk esszenciájával gazdagítsák, az elméleti anyaghoz kapcsolják. referátum készítés és prezentálás, valamint a kurzus hallgatói számára handout készítése Az irodalom megegyezik a Fejlődéslélektan 12. tantárgy szakirodalmával. Az irodalom megegyezik a Fejlődéslélektan 12. tantárgy szakirodalmával.

26 Dr. Hadházi Éva BPS1561 Fejlődéslélektan komplex vizsga BPSL1561 Fejlődéslélektan komplex vizsga 4 N: 0 L: 0 Tantárgy besorolása: Dr. Hadházi Éva prof.dr.ajda Zsuzsanna Dr. Földi Rita Dr. Gőbel Orsolya Dr. Páli Judit Kövesdi Andrea Meghirdetés féléve: tavaszi BPS(L)1160*, BPS(L)1260*, BPS(L)1261* III. házi dolgozat + szóbeli vizsga A fejlődéslélektan főbb irányzatainak, tudománytörténeti változásainak alapján a gyermeki személyiség megismerésének lehetőségeinek és jelentőségének megértése. A születéstől a felnőtt korig tartó fejlődés szakaszainak átfogó ismerete, a tipikus és atipikus fejlődés kapcsolata az öröklött és a környezeti tényezőkkel. A szakirodalmak összefüggéseinek mélyebb megértése, azok átfogó elemzése. A hallgatók. a születéstől a felnőtt korig tartó fejlődéslélektani szakaszok elméleti hátterének átfogó ismereteit legyenek képesek a gyakorlati munka során rendszerben látni és alkalmazni. Az ismeretek integrálásával a fejlődés komplexitását megérteni, az egyes fejlődési szakaszok elakadásának következményeit, kognitív, szociális és a személyiség fejlődésének területén felismerni. szakirodalom feldolgozás referátum, házi dolgozat Cole, Michael; Cole, Sheila R.: Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, 200, Átdolgozott kiadás. Egyed Katalin: Kognitív fejlődés In: Oláh és Bugán (szerk.) Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 2001 Mérei Ferenc,. Binét Ágnes: Gyermeklélektan. Medicina, Budapest, 2004 Anderson, M.: Az intelligencia fejlődése, KULTURTRADE Kiadó Kft ajda Zsuzsanna (2014) A gyermek pszichológiai fejldése. Saxum Kiadó Balázs Judit (szerk)miklósi Mónika (szerk), (2015): A gyermek és ifjúkor pszichés zavarainak tankönyve, Semmelweis Kiadó, Budapest F. Földi Rita (2004): A hiperaktivitás és tanulási zavarok, Comenius, Pécs F. Földi Rita (2005): A hiperaktivitás organikus és lelki háttere, Comenius, Pécs

27 Dr. habil Kiss Paszkál BPS1170 Szociálpszichológia 1. BPSL1170 Szociálpszichológia 1. N: L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Dr. habil Kiss Paszkál őszi I. szóbeli vagy írásbeli vizsga Az előadások a szociálpszichológiai gondolkodásba adnak bevezetést, tárgyalják a kommunikáció, társas viszonyok, a csoportfolyamatok és a csoportok között viszonyok vizsgálatának alapvető szociálpszichológiai eredményeit. A kurzus célja, hogy a társas jelenségek közösségi, társadalmi kereteit feltárjuk, a különféle szociálpszichológiai iskolák, megközelítések jellegzetességeit megfogalmazzuk, az egyegy témában végzett kutatások sokszínűségét és a közöttük lévő kapcsolatokat egyaránt elemezzük. A kurzus témái: A szociálpszichológia szemlélete, módszerei Társas és társadalmi kommunikáció onzalom és szoros kapcsolatok Segítségnyújtás, agresszió Szerepek, benyomáskeltés Csoportdinamika, szerkezet és kommunikáció Csoportteljesítmény, vezetés és hatalom Társas befolyásolás, konformitás, csoportdöntés és csoportgondolkodás Társadalmi identitás és csoportközi viszonyok Csoportok percepciója és csoportközi viszonyok a társadalomban Társadalomlélektan: a közgondolkodás folyamatai, szociális reprezentáció Jeles szerzők, iskolák, elméletek a szociálpszichológiában A kurzus fejleszti a hallgatók képességét a tudományos, ezen belül a szociálpszichológiai gondolkodásmód használatára, az elméletek és empirikus kutatások felhasználására. Segít a társas jelenség jobb megértésében, a viselkedés és a mentális folyamatok szituációs, társastársadalmi meghatározóinak nyomon követésében. elearning felületen óravázlatok, ajánlott olvasmányok, próbateszt; és ajánlott olvasmányok az intézeti könyvtárban. Smith, E.R., Mackie, D.M., Claypool H.M. (2016): Szociálpszichológia. ELTE Eötvös, Budapest, 1, 56, 914. fejezet. Forgács J. (1989) A társas érintkezés pszichológiája. Budapest: Gondolat Kiadó. 79, 10. fejezet, McQuail, D. (200) Kommunikációtudomány és a tömegkommunikáció vizsgálata; A tömegmédiumok fejlődése. In A tömegkommunikáció elmélete. Osiris, Budapest Pataki F. (1982) Mead és a szimbolikus interakcionizmus. In. Az én és a társadalmi azonosságtudat. Budapest: Kossuth Mérei F. (1989) A cselekvés szerkezete és a közösségi dinamika Kurt Lewin pszichológiája In Freud fényében és árnyékában. Budapest: Interart Mérei F. (1989) III. Szociometria. In. Társ és csoport. Budapest: Akadémiai Kiadó Kiss P. (2009) Szociális reprezentáció, ahogy a közösség megszelídíti az ismeretlent. Pedagógusképzés, 7 (2) McGuire, W. J. (2001) Pszichológia és történelem. In. Makacs nézetek és a meggyőzés dinamikája. Budapest: Osiris