Összegzés A Szentírás és az Egyházi Tanítóhivatal családdal kapcsolatos tanításának elterjedésére vonatkozóan

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Összegzés. 1. 1. A Szentírás és az Egyházi Tanítóhivatal családdal kapcsolatos tanításának elterjedésére vonatkozóan"

Átírás

1 Összegzés A Szentírás és az Egyházi Tanítóhivatal családdal kapcsolatos tanításának elterjedésére vonatkozóan a) Milyen mértékű a Biblia, a Gaudium et spes, a Familiaris consortio és a Tanítóhivatal Zsinat utáni többi dokumentumának valós ismerete azzal kapcsolatban, hogy milyen értéket tulajdonít a Katolikus Egyház a családnak? Hogyan készítjük fel híveinket a családi életre az Egyház tanításának megfelelően? Általános a vélemény, hogy a Biblia ismert az elkötelezett keresztények körében, bár van, aki megjegyzi, hogy ezek nincsenek olyan sokan, mint gondoljuk. A többi dokumentum még az ő köreikben sem vethető fel. Van, aki nyelvezete miatt túlságosan nehéz olvasmánynak tartja, megjegyezve, hogy ennek alapján azt hihetjük, hogy nem is nekünk íródott. Általánosan sokan csak televíziós vitaműsorokból származó ismeretek alapján tudnak arról, hogy az Egyház a családot értéknek tartja, s ezt mindenképpen pozitívan is értékelik. Ennek kapcsán még az a javaslat is felvetődött, hogy szerepeltessünk olyan erre képzett egyháziakat ezekben a vitákban, akik teológiai jártasságuk mellett a médiaszereplésben is otthon vannak. A családi életre felkészítés nem kielégítő és esetleges. Nem létezik általánosan elfogadott, kötelező érvényű tematika, melyet minden házasságra készülőnek teljesítenie kell. A felkészítés nem éri el a célcsoportot (14-25 évesek), a jegyesoktatás pedig túl későn (a házasságrendezés időszakában) éri el őket. Sokszor hiányzik a civilek bevonása a gyakorlati jegyesoktatásba, s még ez a késői alkalom is csak az ünnepi szertartás ismertetésére korlátozódik. Nagyon sok függ a plébánostól, aki vidéken, nagy területen a hivatalos egyházi tanítás egyetlen képviselője. Azt tapasztaljuk, hogy még köztük sincs egységes kép arról, mit tanít, mit vár el az Egyház a hívektől (pl. családtervezési módszerek erkölcsi megítélése; a házasság elsődleges és másodlagos céljai, a házasság érvényességének követelményei; szentségekhez járulás követelményei, válás). Közismertté válik, ki az, aki e téren lazább, vagy szigorúbb, s különösen problémás, ha egy plébánián a diszpozíciók révén egy lazábbat egy szigorúbb pap követ, vagy fordítva. Ennek gyakran eredménye a hívek vándorlása lesz a nekik tetsző plébános után. 1. b) Ott, ahol ismerik az Egyház tanítását, vajon teljes mértékben el is fogadják- e? Vannak- e nehézségek a tanításnak a gyakorlatba történő átültetésekor? Melyek ezek? Alapvetően elfogadottnak tekinthető az a tétel, hogy a házasság egy férfi és egy nő kapcsolata. Az összes többi területen (házasság előtti együttélés, születésszabályozás, lombik programokban

2 részvétel, válás, válás utáni szentségekhez járulás) a tanítás széles körben nem elfogadott, már- már odáig terjedően, hogy a tanítást elfogadók vannak támadásnak kitéve magukat vallásosnak tartó civilek körében is. Nagyon elterjedt nézet, hogy az Egyház ne szóljon bele ilyen mélységekig az életünkbe. A többség addig fogadja el az Egyház iránymutatásait, amíg neki kényelmes és nem kerül semmiféle áldozathozatalba. Sokan vannak, akik a tisztaságnak nem a morális alapjait vitatják, hanem a lehetőségét tagadják. A gyakorló katolikusok jelentős része legalább szimpatikusnak, eszményként nemesnek tartja azokat a tanításokat is, amiket nem tart be, mert a mai világban elérhetetlennek, a gyakorlatban eleve (általában is), vagy legalább a saját egyéni helyzete alapján megvalósíthatatlannak gondolja. Ebben pozitívumot, reményt is látunk! Ellentmondásos a tanításról szóló ismeretek szerepének megítélése: A nehézségek egyik oka az alapvető ismeretek hiánya. Jegyesoktatási tapasztalatunk, hogy a házasságra készülők többsége a tízparancsolatot sem ismeri. Nagy nehézséget jelent, hogy a hétköznapi élet teljesen különválik a vasárnapi misén hallott tanítástól. A gyakorlati példa hiánya, s főleg az ilyen módon megélhető boldogság képének hiánya a még vallásos szülők gyermekeinek körében is gyakorivá teszi a kibérmálkozást az egyházból, vagyis a környező társadalom normáinak átvételét. A tanok, morális előírások, törvények ismerete azonban kevés azok betartásához. Racionális, elméleti ismeretekkel és tudással válsághelyzetekben, húsba vágó kérdések esetén nem sokra megyünk. Az egzisztenciális válsághelyzetet okozó, próbatételt jelentő helyzetekben (pl. tervezetten felüli vagy fogyatékos gyermek, krízisbe kerülő házastársi kapcsolat, ápolásra szoruló szülő vagy családtag) a legtöbb ember a saját természetes, általános probléma- megoldási mintáit követi: megszökik a probléma elől, vagy éppen ellenkezőleg, a sarkára áll; sajnáltatja magát vagy hősködik. Nemcsak a családpasztoráció, hanem az egész evangelizáció alapvető problémájának érezzük a túlságosan elméleti, tudományos megközelítést. Gyakorlati példákkal, a mindennapi élet problémáira adott élhető válaszokkal több fiatalt érhetnénk el. 1. c) Milyen módon terjesztik az Egyház tanítását a lelkipásztori programok összefüggésében, országos, egyházmegyei valamint plébániai szinten? Milyen katekézis folyik a családdal kapcsolatban? Országos szinten a MAKACS (Magyar Katolikus Családegyesület) fogja össze a családpasztorációt, és próbálja az egyházmegyei referensek munkáját összehangolni. Országos családpasztorációs programokon többnyire képviselteti magát az egyházmegyénk. Egyházmegyei szinten a családpasztorációs munkacsoport próbálkozik, de sokszor ellenállásba ütközik mind a hívek, mind a papság részéről. Plébániai színtéren családról szóló katekézis nem jellemző egyházmegyénkben. Általában a katekézis, a családpasztoráció helyi szinten teljes mértékben plébános- függő, ahol léteznek ilyen programok, általános tapasztalat, hogy leginkább azokat érik el, akik amúgy is elkötelezettek.

3 A legeredményesebb munkát a kisközösségekben, vagy a lelkiségi mozgalmakban lehet e téren végezni, a gond itt is az, hogy kevés van belőlük, s a legelkötelezettebbeken kívül senkit nem érnek el. 1. d) Milyen mértékben ismerik ténylegesen, fogadják el, vetik el és/vagy kritizálják az Egyházon kívüli körökben e tanítást, és főként annak mely aspektusait? Melyek azok a kulturális összetevők, amelyek gátolják az Egyház családdal kapcsolatos tanításának teljes mértékű elfogadását? A katolikus egyház családdal (szexualitással, fogamzásgátlással, családtervezéssel) kapcsolatos tanítása az egyik leghevesebb vitákat generáló pont a katolikus és nem- katolikus emberek közötti párbeszédben. Szerintünk részben azért is, mert érzékenyen és személyesen érinti a résztvevőket. Másrészt a katolikus tanítás e területen tökéletesen, és radikálisan szembe megy a társadalmi normákkal (legyen azok gyökere a felvilágosodásban, vagy már azt megelőző mindenféle reformációs folyamatban). A bennünket körülvevő társadalom, főleg a fiatalok az egyházi tanítást középkorinak, maradinak, szabadságellenesnek tartja. Gyakorlati szinten (pl. jegyesoktatóként) a leggyakoribb és egyben legsúlyosabb jelenségnek a próbaházasságot, a házasság előtti hosszú, esetleg több partnerrel is átélt szexuális kapcsolatokat, és az azokban szerzett sebeket, bizalmatlanságot, más partnerekkel szemben kiépült önvédelmi automatizmusokat látjuk. Vannak emberek, akiknek az értékrendje összecseng az Egyház által tanítottakkal, de ők is kapaszkodó nélkül állnak krízishelyzetben. (Ahogyan az egyház tagjai is! Nincsenek családterápiás intézmények katolikus szemlélettel.) Egyházon kívüliek számára természetes a válás, a házasság előtti nemi élet, sokaknak az abortusz is elfogadható, a fogamzásgátlás nem kérdés számukra, a jó szándékúak is megtéveszthetők a média által gerjesztett Egyház ellenes témákkal (gazdag, és önző egyháziak, pedofil papok, homoszexualitás). Gát a nem átlagemberek szintjén megfogalmazott, nem közérthető "kommunikáció", az Egyház gyakran nem tud érthetően szólni az emberekhez (lásd e kérdőív egyes kérdéseinek megfogalmazását is). 2. A természeti törvény szerinti házasságra vonatkozóan 2. a) Milyen helyet foglal el a természeti törvény fogalma a civil kultúrában, intézményes, nevelési és akadémikus szinten, valamint az átlagember szintjén? Milyen antropológiai látásmódok húzódnak meg a család természetes alapjairól folyó vita mögött? Nem hisszük, hogy e vita mögött antropológiai látásmódok állnának. A vallásos civilek, az átlagemberek a természeti törvényt elfogadják, a természetellenes kapcsolatok megítélése a

4 túlnyomó többség részéről elutasító, sajnos azonban nem elég hangos a kisebbség hangerejéhez képest. Válságban nem a család van, hanem az egyén. E válság hátterében az a szélsőségesen liberális véleményterror fedezhető fel, mely a deviáns magatartást nem kezelendő problémának, hanem a normális egy verziójának hirdeti. Célja ezzel az egyéni kiszolgáltatottság szélsőségekig fokozása, mert a magára hagyott, eszmék nélkül élő ember jól manipulálható, és fogyasztásmániás. Ez az oka annak, hogy e vélemény támogatói mögé felsorakozik a média és a pénzvilág, s ennek következtében a hangerejük sokkal nagyobb, mint a társadalomban képviselt részarányuk. 2. b) Magát a természeti törvényt a férfi és nő kapcsolatának viszonylatában általában elfogadják-e a megkereszteltek? Igen. Az átlag civilnek e téren inkább a meghunyászkodás, s a gyávaság róható fel, nem szállunk szembe határozottan az emberellenes nézetekkel. Nem használjuk fel a nem hívő kutatók tudományos eredményeit sem. Nem vallásos kutatók támasztják alá, hogy hazug a próbaházasság hasznáról szóló tan, nem erősíti, hanem gyengíti a házastársi hűséget, ha a fiatalok házasság előtt jól kitombolják magukat, hogy a gyermekek számára alapvető érzelmi biztonság szolgálata csak a jól működő családban érhető el. 2. c) Milyen módon vitatják elméletben és gyakorlatban a természeti törvényt a férfi és a nő kapcsolatának viszonylatában, a családalapítás tekintetében? Hogyan képviselik és mélyítik el jelentését civil és egyházi szervezetek? A magyar Alkotmány a házasságot, mint egy férfi és egy nő kapcsolatát védendő értékként írja le (támadják is érte rendesen). Emellett azonban a tényleges élettársi kapcsolatban élők polgári jogait törvényben gyakorlatilag egyenlővé tették a házasságban élőkéhez. E tárgykörbe sorolják a homoszexuálisok együttélését is, akiknek nálunk a gyermekek örökbefogadásának lehetősége egyelőre nem megengedett. Ez utóbbi engedélyezését egyébként a katasztrófa terjesztésének, és a gyermekek jogai sárba tiprásának tartjuk. Káros, de mindennapos jelenségnek tartjuk, hogy a sikerfilmeket előállító műhelyek teljesen a fenti liberális véleményvezérek szolgálatába állnak, s alig látunk olyan sikerfilmet, mely a több gyermeket vállaló családanyát nem szánni való lúzernek mutatja be. Egyre több filmben érhető tetten a homoszexualitás reklámozása is, gondolunk itt filmenként legalább egy mellékszereplő nyíltan vállalt homoszexualitásának bemutatására. Az pedig már szinte felfoghatatlan, hogy európai uniós pályázatok elbírálása során plusz pontot lehet elérni a devianciák programba vételével, támogatásával. Már- már olyan érzésünk támad, hogy szándékosan akarjuk elpusztítani a társadalmunkat. 2. d) Amennyiben vallásukat nem gyakorló, vagy magukat nem hívőnek valló megkereszteltek kérik az egyházi

5 házasságkötést, miképpen lehet megoldani az ebből adódó lelkipásztori kihívásokat? E kérdésre vallásos civilként nehezen tudunk választ adni. Egyrészről értjük, és elfogadjuk, hogy a Szentlélek ott fú, ahol akar. Másrészről nem értjük, miért akar nem hívő szentségekhez járulni, s nem gondoljuk, hogy a szentségeket feltételek nélkül mindenkinek ki kell szolgáltatni. (Tán erős kifejezés, de ne szórjuk a gyöngyöt disznók elé.) A legfontosabbnak azt tartjuk, hogy szülessen egy általános rendelkezés, kinek, milyen alapvető feltételek teljesítése esetén szolgáltatható ki a házasság szentsége. Ezt a rendelkezést pedig tartsák be mindenütt az Egyházban, ez ne függjön az adott pap nézetrendszerétől. Meghozott és betartott törvények nélkül a közösség szétesik. Mivel az ilyen párok nagy része csupán szolgáltatóként tekint az Egyházra, sokkal átgondoltabb jegyesoktatás, és komolyabb felkészítés lenne szükséges. 3. A családpasztoráció az evangelizáció összefüggésében 3. a) Milyen tapasztalatok keletkeztek az utóbbi évtizedekben a házasságra történő felkészítés terén? Miképpen igyekeztek ösztönözni a házastársak és a családok evangelizációjának feladatát? Hogyan lehet elősegíteni a családnak, mint családi egyháznak a tudatát? A felkészítésnek a legtöbb helyen hiányzó ifjúsági közösségekben kellene kezdődnie, melyeket alkalmas, és vonzó személyiségű felnőtt vezetőkre kellene bízni, sok helyen ez utóbbiból is hiány van. A jegyesoktatás a legtöbb helyen a lelkipásztorok egyéni felkészítő munkáján alapul. Néhány alkalom, amikor megvilágítják számukra az egyház álláspontját, majd megbeszélik a szertartás lebonyolítását. Ahol komolyabban felkészítik őket, még egy- egy hívő házaspár is elbeszélget velük. Örömteli, hogy a jegyesoktatók képzése és önképzése, tapasztalatcseréje terén is történtek kezdeményező lépések. Önmagában még ez is kevés. A közösségi tapasztalat, személyes beszélgetés, tapasztalatok átadása, tanúságtételek egész sora, nyitott egyházközségek, plébániák kellenének, ahol ott élnek a közösségek, és a befogadó szeretetük sugárzik át a jegyesekre is. Ez elősegítené a fenti célt. Még nem találkoztunk ilyennel. A házasságra való felkészítés során szembetűnő, hogy 99%- ban már együtt élő párok jelentkeznek felkészítésre. A hittől, egyháztól nagyon távol vannak, kevés az elkötelezett keresztény közöttük. Zömében díszletként tekintenek a templomra. A "család egyház" tudatot véleményünk szerint azzal lehetne erősíteni, ha sikerülne összegyűjteni a házaspárokat, családokat közös találkozókon, ahol meg lehet őket erősíteni identitásukban. Közösségbe lehet őket szervezni, ahol hétről- hétre tudják egymást bátorítani, támogatni a társadalmi

6 ellenszélben. Az esetek nagy részében nem folytatódik a házastársak és a családok evangelizációja. Sokan csak a házasságkötésre való felkészítést tartják szem előtt. 3. b) Sikerült-e olyan családi imaformákat javasolni, amelyek képesek ellenállni a mai élet és kultúra összetett voltának? Nem vagyunk teljesen tisztában a javasolt imaformákkal, de véleményünk szerint a célkitűzés félrecsúszott. Nem vagyunk róla meggyőződve, hogy a "mai életnek és kultúrának való ellenállás" a megfelelő reakció a világra, és ha igen, akkor sem egy imaforma érheti el ezt a célt. Minden keresztény családnak magának kell kialakítania a saját családi imaéletét, s ez tapasztalatunk szerint nagyon hasonló minden családban. A Család évében kiadott Imádkozzunk a családunkért! imakönyvet jó kezdeményezésnek tartjuk. Az Egyházban térben és időben összegyűjtött, kipróbált és bevált imamódok közül mindenkinek minél többet jó lenne megtapasztalni, megszeretni. A természetesen mindig központban maradó szentmise (és az alig ismert zsolozsma) mellett a rózsafüzér, a dicsőítő ima, az egyszerű kérő imák, az Istennel való közvetlen, őszinte, akár konfrontatív beszélgetés, a Szt. Ignáci examenhez hasonló reflektív (lelkiismeretet és napot- napszakot Isten mérlegére tevő) ima, a Jézus- ima, a saját szavakkal mondott ima, a meditáció (különösen a biblikus, és a Szt. Ignác által kidolgozott, öt érzék alkalmazásával végzett szemlélődés), a kifejezetten csendes szemlélődés, vagy a szentségimádás, ma legtöbbször egy- egy lelkiségi vagy közösségi mozgalomhoz, vagy akár egy- egy szerzetes közösséghez kötődik. Nem közös kincs. 3. c) A nemzedékek között feszülő jelenlegi válságos helyzetben hogyan voltak képesek a keresztény családok megvalósítani hivatásukat, a hit továbbadását? Általánosnak mondható, hogy ez csak akkor sikerül, ha a szülők hiteles, és gyermekeik számára vonzó vallásos életet élnek. Ahol ez nincs, ott a gyerekek a többségi társadalom elvárásaihoz igazodnak legkésőbb akkor, amikor kikerülnek a szülői felügyelet alól. A hitük mellett fiatal felnőttként kitartó gyerekeknek is sokszor keményen meg kell harcolniuk a hitükért, mert igen nagy a társadalmi nyomás rajtuk, s fenyegeti őket az elmagányosodás. 3. d) Miképpen sikerült a helyi egyházaknak és a családi lelkiségi mozgalmaknak példaértékű mintákat felmutatniuk? A plébániai családos közösségek jellé válhatnak a plébániákon. A lelkiségi mozgalmak által szervezett lelkigyakorlatokon pedig sok megtérés történt, sok házasság rendeződött, családok újultak meg, válságok múltak el, s reményt adtak a pároknak. Mindez azonban semmiképpen nem tömeges jelenség. Nagy baj, hogy a legtöbb helyi egyházban nem látunk törekvést a példák felmutatására, s a lelkiségi mozgalmak jelenléte is plébános függő. 3. e) A házaspárok és családok miben tudtak hozzájárulni sajátos módon ahhoz, hogy a keresztény házaspárokról és családokról napjainkban is hihető, teljes értékű kép alakuljon

7 ki? Nincs más lehetőségük, mint a vonzó példa felmutatása a környezetüknek, hiteles élet, tanúságtétel, nyitottság, szerepvállalás. Nincs sok ilyen tanúságtevőnk, ők sem közismertek. A Házas hétvége mozgalom, a Schönstatt mozgalom, a Mécs mozgalom üdítő kivétel, de belterjes, tehát nem ad a társadalom elé hiteles képet, saját tagjainak ad komoly segítséget, és biztosít támogató közösséget. 3. f) Az Egyház milyen lelkipásztori figyelmet fordított arra, hogy támogassa útjukon a házasságra készülő és a válságban lévő párokat? A jegyesek felkészítéséről, s ennek nem kielégítő voltáról már részletesen szóltunk. A válságban lévő házaspárok helyzetére az egyház tragikusan kevés figyelmet fordít. Katasztrófának tartjuk, hogy a válságban lévő házaspárok/azok tagjai gyakorlatilag kizárólag papokhoz fordulhatnak, akiknek semmi tapasztalata a házasélet terén, és gyakran az egyetlen, amit mondani tudnak, hogy nem szabad elválni. Véleményünk szerint az egyházban sokkal- sokkal nagyobb figyelmet kellene fordítani a házaspárok lelki gondozására, akár válságban akár nem válságban lévő párokról van szó. Képzett, tapasztalattal rendelkező embereknek kellene ezt a szolgálatot ellátni. Vannak főként országos kezdeményezések, amelyek egy szűk réteget érnek el. Sokszor a válságban élőknek nem is jut eszébe segítséget kérni lelkipásztorától és közösségétől. 4. Lelkipásztori gondoskodás a házasság egyes nehéz helyzeteiben 4. a) A kísérletként történő együttélés a helyi Egyház szintjén jelentős gondot jelent-e a lelkipásztori munkában? Milyen százalékban lehetne megbecsülni ennek jelenlétét? Ez egy valóságos probléma. A házasságra készülő jegyespárok oktatása során szerzett tapasztalataink szerint általános a házasság előtti együttélés, a válaszolók 80-99% közé teszik ezek arányát, (egyik válaszadó közösségünk szerint 100%) s nem sokkal alacsonyabbnak tartják ezt a magukat vallásgyakorlónak vallók között sem. Az biztos, hogy már alig van, aki ezen fennakad. Indoklásként azt hozzák fel, hogy jobban megismerik egymást a felek, s biztonságosabb így felkészülni a majdani teljes elköteleződésre. Mivel nagyszámú statisztikai adat bizonyítja ennek ellenkezőjét, rá szoktunk kérdezni, hogy ez mivel magyarázható. Erre nem kapunk tőlük értékelhető választ. 4. b) Léteznek-e tényleges élettársi kapcsolatok, amelyeket sem civil, sem egyházi viszonylatban nem ismernek el? Vannak-e ezzel kapcsolatos hiteles statisztikai adatok?

8 Nem tudunk ilyenről. Az Egyház amint ez egyelőre még köztudottnak vehető a házasságot ismeri el. A polgári törvénykezésben pedig éppen a legutóbbi módosítások a bejegyzett élettársi kapcsolatot jogilag majdnem egyenlővé tette a házassággal. Ezzel csak azok nem élnek, akik együttélésüket semmilyen tekintetben nem szeretnék kodifikálni, esetükben nem az elismerés lehetősége hiányzik, hanem az elismertetési szándék. 4. c) Az újraházasodott különváltak és elváltak a helyi Egyház szintjén jelentős gondot jelentenek-e lelkipásztori szempontból? Százalékosan mennyire becsülhető a számuk? Milyen módon néznek szembe ezzel a valósággal megfelelő lelkipásztori programokon keresztül? Nem tudunk nekik szánt lelkipásztori programról, pedig számarányuk alapján (melyet nem tudnánk pontosan megbecsülni sem) nagyon szükséges lenne. Kevés a válás után újraházasodott, aki megpróbál kitartani az Egyház keretei között, komolyan véve az Egyház tanítását, és fájdalommal ugyan, de tartva magát hozzá, s gyermekeit ebben a keretben katolikusnak neveli. A legtöbb ilyen pár már korábban, a házassága megromlásakor eltávolodik az Egyháztól. Sokan a hibát nem magukban látják, megsértődnek az Egyházra, amiért még innen is kitaszítják őket. Kifejezetten zavaró, hogy az egyes papok hozzáállása és reakciói között semmilyen egységes álláspont nem fedezhető fel. Vannak, akik még a hívő közösséget is megbotránkoztató mértékben elnézőek, s vannak olyanok is, akiknek elutasító magatartása taszítja el az érintetteket, néha családtagjaikkal együtt az Egyháztól. Az az érzésünk, hogy a papság nagy része egyszerűen tanácstalan, tehetetlen és talán épen a tehetetlensége miatt dühös velük szemben. 4. d) Mindezekben az esetekben: hogyan élik meg a megkereszteltek nem szabályszerű állapotukat? Tudatában vannak-e ennek? Egyszerűen csak közönyt mutatnak? Úgy érzik-e, hogy kirekesztettek, szenvednek-e amiatt, hogy nem járulhatnak a szentségekhez? Vannak, akik mint minden egyéb tekintetben is csak a szöveg szintjén keresztények, valójában teljesen közönyösek, s ez a kérdés sem okoz számukra különösebb lelki válságot. Azok körében, akik hitüket komolyan veszik, egy folyamat indul meg. Kezdetben kitaszítottnak és magukra hagyottnak érzik magukat, s ez komoly szenvedést jelent nekik. Sokakban felmerül a kérdés, miért éppen ez a bűn az, amely nem megbocsátható, hiszen az emberek többsége saját bevallása szerint egész élete során ugyanazokkal a bűnökkel küszködik. E szenvedés feldolgozása során kétféle második stáció következhet. Van, aki kitart az Egyház mellett, s a részére kijelölt keretek megtartásával igyekszik életben tartani azt a reményt, hogy valamilyen módon az Isten irgalma nála is érvényesül. Számítani kell azonban arra, hogy számukra a szenvedést jelentő körülmények újra és újra ismétlődnek. Ezért nem kevesen vannak azok sem, akik sokszor egész családjukkal együtt cinikusak, vagy kifejezetten ellenségesek lesznek, s eltávolodnak az Egyháztól.

9 4. e) Milyen kérésekkel fordulnak az elvált és újraházasodott személyek az Egyház felé a szentáldozás és a szentgyónás tekintetében? Az e helyzetben lévő személyek közül hányan kérik ezeknek a szentségeknek a vételét? Amennyire meg tudjuk ítélni, ha a vallását továbbra is komolyan gyakorolni szándékozó társainkról van szó, ez a kérdés minden esetben felmerül. 4. f) Amennyiben egyszerűsödne a házasság köteléke semmisségének kinyilvánítását célzó kánoni eljárás, vajon ez valós pozitív hozzájárulást eredményezhetne-e az érintett személyek problémáinak megoldása tekintetében? Ha igen, milyen formában? Egy fokozódó társadalmi problémára meg kell próbálnunk korszerű választ adni, s azokat az alapfeltételeket rögzíteni, melyek ugyanúgy érvényesek Baktalórántházán, mint Nemesrempehollóson. E keretek között lehetne a személyre szabott megoldást keresni. Ma vannak, akik nem is értesülnek erről a kánoni eljárásról, másokban az az érzet támad, hogy az Egyház is felbontja a házasságot csak kérelmezni kell. Vannak olyan felbomlott házasságok, melyekben a megkötéskor is nyilvánvaló volt a komolytalanság, ezen esetekben el kellene azon is gondolkodni, hogy valóban minden esetben kötelező- e a szentség kiszolgáltatása. A többi esetben nem tudunk egyértelmű választ adni. Nagyon sokan - akik ilyen helyzetben vannak - idegenkednek ilyen eljárásoktól. Felmerül, hogy az egyszerűsítés nem jelentene megoldást, hanem növelné a válások számát! Aki mélyen éli hitét, annak lelkiismeretét nem nyugtatná meg, ha egyszerűbben érvénytelenítenék a házasságát. Úgy gondoljuk, hogy nem a semmissé nyilvánítási eljárást kellene kevésbé szigorúvá tenni, hanem a segítségnyújtás, a rászorulók felé fordulás egyéb módjait elérhetővé tenni az érintettek számára. Ugyanakkor, ha a valóban érvénytelenül megkötött házasságok semmisségének kinyilvánítása gyorsabban történhetne, sok ember (pár) életét segítené. 4. g) Létezik-e olyan lelkipásztori gondoskodás, amely segítséget jelent ezekben az esetekben? Hogyan zajlik ez a lelkipásztori tevékenység? Léteznek-e országos vagy egyházmegyei szinten ezt célzó programok? Miképpen hirdetik Isten irgalmát az újra házasodott különváltak és elváltak felé, és miképpen valósul meg az Egyház támogatása az ő hitbeli útjuk számára?

10 Egy- egy egyházmegyei szinten meghirdetett lelki program megszólítja ezeket az embereket. Sajnos egyszeri alkalmat jelentenek, nem lelki kísérést. Célszerűnek tartanék ilyen lehetőséget, s bevonnám az érintetteket ezek kialakításába, mert ők tudják legjobban, mire lenne szükségük. 5. Azonos nemű személyek együttélése vonatkozásában 5. a) Létezik-e az Önök országában olyan civil törvény, amely elismeri az azonos neműek együttélését, és azt valamilyen módon egyenrangúvá teszi a házassággal? Először vegyük azt, amire büszkék lehetünk: a magyar alkotmány kimondja, hogy a házasság egy férfi és egy nő kapcsolata, melyet alkotmányos védelem illet meg (üt is bennünket majd egész Európa rendesen). Emellett viszont kibővült a tényleges élettársi kapcsolatokat megillető jog, mely a házasságtól már alig különbözik. E kategóriában az azonos neműek kapcsolata is elismert. Egyelőre - hála Istennek - gyermeket nem fogadhatnak örökbe, s Magyarországon hivatalos házasságot sem köthetnek. 5. b) Mi a helyi és rész-egyházak magatartása részint a civil állammal szemben, amely előmozdítja az azonos nemű személyek közötti együttélést, részint azokkal a személyekkel szemben, akik ilyen típusú kapcsolatban élnek? Egyértelműen elutasító, nem támogatják az effajta együttélési formát. 5. c) Milyen lelkipásztori gondoskodás lehetséges olyan személyekkel kapcsolatban, akik ilyen együttélést választottak a maguk számára? Úgy véljük, hogy a homoszexuális kapcsolatok az Egyház számára az elváltaknál sokkal kisebb problémát jelentenek. A társadalomnak csak töredékét alkotják, sokkal kisebb csoportot, mint amekkorának egy agresszív és hangos kisebbség láttatni szeretné. Ezen belül is elenyésző azok száma (a töredék töredéke), aki egyházi segítséget igényelne magának e kérdésben. Úgy véljük, hogy egy milliós nagyvárosban esetleg van helye velük foglalkozó lelkipásztornak, de már püspöki székhely nagyságú városban sem jelentkezik ez a kérdés a mindennapok szintjén. 5. d) Olyan azonos nemű személyek esetében, akik gyermeket fogadtak örökbe, hogyan lehet lelkipásztori módon viselkedni a hit továbbadása tekintetében?

11 Tudomásunk szerint Magyarországon nincs jogi lehetőség ilyen kapcsolatban élőknek az örökbefogadásra, s ezt a gyermekek jogainak védelme szempontjából helyeseljük is. Ezért ezt a kérdést nem értjük, úgy érezzük, hogy erre annyira nincs igény és példa a mindennapi életben, hogy ez a kérdés érdemben nem válaszolható meg. 6. A szabálytalan házassági kapcsolatból származó gyermekek nevelése vonatkozásában 6. a) Milyen becsült arányt képviselnek az ilyen módon nevelkedő gyermekek és serdülők a szabályosan létrejött családokban született és felnövő gyermekekhez képest? Nem ismerünk erre vonatkozó pontos statisztikai adatokat, becslésünk szerint, mely az iskolás gyermekeink osztályaiból indul ki, a gyerekek fele- kétharmada érintett, ha szabálytalan kapcsolaton minden e téren szóba jövő lehetőséget értjük (elvált szülő, újraházasodott szülők, gyermeküket egyedül nevelő, házasságban sosem élt szülő). Vagyis kb. ekkora lehet az aránya azoknak, akik mindkét részről nem a tényleges szüleikkel élnek együtt. Az arány érzésünk szerint folyamatosan romlik. 6. b) Milyen magatartással fordulnak a szülők az Egyház felé? Mit kérnek? Csupán a szentségeket, vagy a hitoktatást és a vallás általában vett tanítását? A szentségeket (keresztséget, elsőáldozást, bérmálást, házasságot), valamint az egyházi temetést kérik. A hitoktatást, a vallás tanítását szükséges velejárónak tekintik (mintegy árukapcsolásként), de az Egyházzal tartós kapcsolat kialakítására nem törekszenek, a gyermekeket nem hozzák a templomba, hanem küldik. Ez talán a legfőbb oka annak, hogy a gyermekek kapcsolata is azonnal megszakad az Egyházzal, mihelyt a szentségek kiszolgáltatása megtörtént. Mindez azonban sajnos nem kizárólag a szabálytalan házassági kapcsolat - ból származókra jellemző, hanem a magát vallásosnak tartók nagy részére is. 6. c) A részegyházak hogyan mennek elébe ezen gyermekek szülei igényének, hogy gyermekeik számára keresztény nevelést biztosítsanak? A gyermekek a szokásos hittanórákon vesznek részt, misenaplót vezetnek, és eljutnak a szentségek vételéig. Itt általánosan jellemző, hogy megszakad a kapcsolat (eddig tartott a tanfolyam). Nem tudunk arról, hogy a családi helyzetük a szokásoson túl bármiféle lelkipásztori tevékenységet indukálna. 6. d) Miként zajlik ezekben az esetekben a szentség gyakorlata:

12 a felkészítés, a szentség kiszolgáltatása és a lelki kísérés? A hitoktatók valószínűleg jó munkát végeznek, de a gyerekek a tanórák anyagát tanórának tekintik, nem teszik gyakorlattá. Eredményes felkészítés nem képzelhető el a család részvétele, a megnyerő szülői példa nélkül. A szabálytalan házassági kapcsolatokban sokszor éppen ez hiányzik. A szentségeket pedig mindenkinek kiszolgáltatjuk, alig van példa az ellenkezőjére. Lelki kísérés ezt követően többnyire érdeklődés hiányában elmarad. 7. A házastársaknak az életre való nyitottsága tekintetében 7. a) Milyen szinten ismerik valójában a keresztények a Humanae vitae enciklika tanítását a szülői felelőséggel kapcsolatban? Mennyire ismert az erkölcsi megítélése a születésszabályozás különböző módszereinek? Milyen módon lehetne ezt a témát elmélyíteni lelkipásztori szempontból? A Humanae vitae enciklika tanítását a keresztények nagyon kis része ismeri, és alkalmazza is életében. Az egyház által támogatott születésszabályozási módszert nemcsak az egyháztól távolabb állók, de még a keresztény hívők sem nagyon ismerik, illetve legtöbb esetben elutasítják. A születésszabályozásnál sokan a hívek közül megengedhetőnek tartják azokat az eszközöket, amiket az illetékes egyházi hatóság nem. A lelkipásztori gyakorlatban a minden tilostól a házasságaitok érdekében bármi szabad - ig mindennel lehet találkozni. Azok között, akik a hivatalos egyházi tanítással tisztában vannak, komoly vita folyik arról, hogy ez a mindennapi élet, a konkrét párkapcsolatok bonyolult és kiszámíthatatlan helyzetei között alkalmazható és betartható- e. 7. b) Elfogadott-e ez az erkölcsi tanítás? Mik a legproblematikusabb pontjai, amelyek nehézzé teszik elfogadását a házaspárok nagy többsége részéről? Nagyrészt nem elfogadott. Probléma: az Egyház által megengedett módszerek biztonságosságának és egyszerűségének alacsony szintje. A katolikus családok nagy része sem vállal sok gyermeket. Ennek anyagi okai is vannak, a nők karrierlehetőségei is akadályozzák, és ezek nem csupán elítélendő formában jelennek meg. Az általános önzésen kívül, valóban van olyan család, ahol egy keresetből nem tudnak megélni, és elfogadható az is, hogy a nők is értékes munkát végezhetnek a társadalomban. A háttérben ott van az is, hogy már házasság előtt együtt élnek a párok, soha nem gyakoroltak önuralmat, és ezt a házasságon belül igen nehéz elkezdeni.

13 7. c) Mely természetes módszereket javasolja a helyi egyház, hogy segítse a házaspárokat a Humanae vitae tanításának gyakorlatba történő átültetése terén? A természetes családtervezésnek jó módszerei vannak. Javasolja is az Egyház. Érdemes lenne megtanítani a használatukat még diákkorban. Jegyesoktatáskor beszélünk erről, némi mosolygás kíséretében, miközben az a korosztály, mely még nem kezdte meg a szexuális élet napi gyakorlását az általános iskolában található. Ott pedig ezzel a programmal nem vagyunk jelen. 7. d) Mi ezzel a témával kapcsolatban a tapasztalat a bűnbánat szentségének és a szentáldozásban való részvételnek a gyakorlatában? Egy jelentős réteg a szentgyónásban nem is hozza elő az ezzel kapcsolatos témákat, és szentáldozáshoz is járulnak ilyen helyzetben. Sumákolunk és "koszos kézzel is asztalhoz ülünk" - nehogy lebukjunk! Vagy máshol gyónunk, máshol áldozunk, és nem háborog a lelkünk. 7. e) Milyen ellentmondások mutatkoznak az Egyház tanítása és a civil nevelés között ezen a téren Gyökeres ellentmondásokról kell beszélnünk. A civil nevelés egyenesen óva int az úgy nevezett természetes módszerektől, mert nem biztonságosak. Az egyház a tisztaságra tanít házasság előtt és után is, ezzel szemben a civil nevelés a biztonságos szexre buzdít. A legfőbb problémának azt tartjuk, hogy a mai szülő generáció már azokból áll, akik éppúgy nem kapták meg ezt a tanítást, mint a mostani gyermekeik. Azt sem tudják többnyire, mit kellene átadni. 7. f) Miképpen lehet elősegíteni a születésekre nagyobb mértékben nyitott gondolkodásmód kialakulását? Hogyan lehet elősegíteni a születések növekedését? Nem látunk más megoldást, mint a vonzó példa felmutatását. A többi csak pusztába kiáltott szó. Nem hisszük, hogy a mai demográfiai helyzetnek a szegénység, vagy a kilátástalanság lenne az alapvető oka. Ugyanakkor nem nélkülözhető az állam segítő, támogató hozzáállása, nagy károkat okoz, hogy ez a kérdés a politikai csatározások terepévé vált, mert kiszámíthatatlanná tette a családtervezést. 8. A család és a személy közötti kapcsolat vonatkozásában 8. a) Jézus Krisztus fedi fel az ember misztériumát és hivatását: a család vajon kiemelt hely-e ennek beteljesítésére? Igen Az ember a családjában tud legjobban kiteljesedni. A családban tudja a teljes önátadást megélni,

14 s a családtagjaiban jelenlévő Jézussal találkozni. A család a tanúságtétel helye, a krisztusi életbe, az imába való bevezetés helye, tapasztalat a közösségről. 8. b) Melyek azok a kritikus helyzetei a családnak a mai világban, amelyek akadállyá válhatnak abban, hogy a személy találkozzon Krisztussal? Házastársak, szülők közötti konfliktushelyzet a házasság során bármikor előfordulhat, ennek kezeletlen volta, tartóssága a gyermekek biztonságérzetére nagyon negatív kihatással vannak. Az egyik legsérülékenyebb időszak a gyermekek serdülőkora. Ekkor, az első szerelmek kibontakozásakor szembesülnek a gyerekek azzal, hogy társaik elvárásai és életmódja gyökeresen más, mint a hazulról hozottak. Nagyon nehéz ellenállni a kortársak nyomásának, a gyerekek ebben az időszakban nagy támogatásra, s szoros figyelemre szorulnak. Az ilyenkor elkerülhetetlen viták gyakran a vallástól elforduláshoz vezetnek, jobb esetben csak átmenetileg. A családi együttlétet mind a szülőkkel szemben támasztott munkahelyi túlzó követelmények, mind a képernyőfüggőség veszélyeztetheti. A rossz konfliktuskezelés példáit azonban nemcsak a televízióból lehet eltanulni, hanem a mindennapi környezetünkből is. 8. c) Milyen módon hatnak vissza a családi életre azok a hitbeli krízisek, amelyeken az egyes személyek keresztülmehetnek? A családi élet nagyon közvetlen módon érzékeny a tagok hitbeli kríziseire. A krízis gyakorlatilag az egész család krízise. Mindenkinek (sőt a családnak, mint egységnek is) reagálni kell rá. Esetenként a családi élet megromlását is előidézhetik, főleg akkor, ha a házastárs rosszul kezeli a helyzetet. Következménye lehet házasságok felbomlása, gyermekáldás visszautasítása, hitbeli nevelés elmulasztása, kapcsolatok meglazulása, pszichés- és magatartásbeli nehézségek, devianciák jelentkezése. 9. Egyéb kihívások és javaslatok 9. a) Vannak-e egyéb kihívások és javaslatok a jelen kérdőívben körüljárt témákkal kapcsolatban, amelyeket sürgetőnek vagy hasznosnak ítélnek a megszólítottak? Plébániaközösségeket kellene létrehozni, amik szigetek lennének az Egyházban, ahol helyet találnak az Istenre éhes emberek. Olyan közösségeket, ahol civilek és lelkipásztorok egyaránt otthon vannak. Ma ritkán vannak ilyenek. A plébániára akkor megyünk, ha elintézni való feladatunk van. Csak úgy nem megyünk be, és a lelkipásztorok sem ugranak be a hívekhez, csak azért, mert erre jártak, és néhány emberi szóra vágynak. A plébánia a lelkipásztorok saját lakása, intim szférája, nem illik őket munkaidőn túl zavarni, ahogyan a civileket sem, a saját lakásukban.

A SZEMÉLYES KAPCSOLATOK ERKÖLCSE (SZEXUÁLETIKA) TÉTELSOR

A SZEMÉLYES KAPCSOLATOK ERKÖLCSE (SZEXUÁLETIKA) TÉTELSOR A SZEMÉLYES KAPCSOLATOK ERKÖLCSE (SZEXUÁLETIKA) TÉTELSOR 2. Férfinak és nőnek teremtette 2.1. A nemek eredete 2.2. Ami azonos: a személyes méltóság 2.3. Ami különbözik: a nemi sajátosságok 2.4. Az azonosság

Részletesebben

A test teológiájától a TESTTEO projektig

A test teológiájától a TESTTEO projektig TESTTEO' 1/20. A test teológiájától a TESTTEO projektig TESTTEO' 2/20. A TEST TEOLÓGIÁJA II. János Pál pápa összegyűjtött audiencia beszédei 1979. szeptember 5. - 1984. november 28. 129 beszéd szexuális

Részletesebben

Az oktatás és vallás (vallási tudat, egyházi iskolák, hitoktatás)

Az oktatás és vallás (vallási tudat, egyházi iskolák, hitoktatás) Az oktatás és vallás (vallási tudat, egyházi iskolák, hitoktatás) A vallás Vallásnak tekintünk minden olyan eszmerendszert, amely az emberi és társadalmi élet végső kérdéseire, az élet értelmére és céljára

Részletesebben

SZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE 44 válasz alapján. 1. Hányadik évfolyamra jár legidősebb iskolánkba járó gyermeke?

SZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE 44 válasz alapján. 1. Hányadik évfolyamra jár legidősebb iskolánkba járó gyermeke? SZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE válasz alapján Az iskola vezetősége novemberében arra kérte a szülőket, hogy e kérdőív kitöltésével segítsék az iskola fejlődését és adjanak visszajelzést arra, hogy látják az

Részletesebben

Boldogtalanság miatt válunk. A válásoknak csak 15-20%-a vet véget ún. bántalmazó kapcsolatnak A többi 80-85%-ban boldogtalanságra hivatkoznak

Boldogtalanság miatt válunk. A válásoknak csak 15-20%-a vet véget ún. bántalmazó kapcsolatnak A többi 80-85%-ban boldogtalanságra hivatkoznak Boldogtalanság miatt válunk A válásoknak csak 15-20%-a vet véget ún. bántalmazó kapcsolatnak A többi 80-85%-ban boldogtalanságra hivatkoznak Családon belüli erőszak Állítás: a házasságokban a férfiak úgy

Részletesebben

Az önkéntességtől az aktív állampolgárságig Szakmai szeminárium 2011. szeptember 21.

Az önkéntességtől az aktív állampolgárságig Szakmai szeminárium 2011. szeptember 21. Önkéntesség és tapasztalatok az egyházi ifjúsági szervezetekben Az önkéntességtől az aktív állampolgárságig Szakmai szeminárium 2011. szeptember 21. Gábor Miklós, Ökumenikus Ifjúsági Alapítvány MKPK Ifjúsági

Részletesebben

Egyházközségi hírlevél

Egyházközségi hírlevél HAVAS BOLDOGASSZONY PLÉBÁNIA 2017. DECEMBER 29. Egyházközségi hírlevél Asszonyunk, Szűz Mária, Istennek Szent Anyja Ministránsok és cserkészek Január Szentmisék és szertartások rendje közösségi imaéletünk

Részletesebben

2. A hitoktatás struktúrája

2. A hitoktatás struktúrája 2. A hitoktatás struktúrája II. A hitoktatás mai helyzetelemzése A Római Katolikus Egyház szervezeti felépítését - struktúráját, mint minden intézmény esetében a szervezet célja határozza meg. A cél a

Részletesebben

Hittan tanmenet 4. osztály

Hittan tanmenet 4. osztály Hittan tanmenet 4. osztály Heti óraszám:1 Összes óra: 40 Az Élet a hitben című hittankönyvhöz Plébániai hitoktatás céljára Óraszám Tananyag Didaktikai cél, nevelési cél Segédeszköz, Munkaformák, Módszerek

Részletesebben

Mit gondol Ön a kötelezően választható iskolai hitoktatásról?

Mit gondol Ön a kötelezően választható iskolai hitoktatásról? Mit gondol Ön a kötelezően választható iskolai hitoktatásról? Kutatási eredmények az állami iskolákban hittant tanulók szülei körében 2017.12.13. és 2018 02.06. között a Váci Egyházmegye honlapján elérhető

Részletesebben

KATEKÉTA LELKIPÁSZTORI MUNKATÁRS ALAPKÉPZÉS KATEKÉTA ZÁRÓSZIGORLAT 2016/2017

KATEKÉTA LELKIPÁSZTORI MUNKATÁRS ALAPKÉPZÉS KATEKÉTA ZÁRÓSZIGORLAT 2016/2017 KATEKÉTA LELKIPÁSZTORI MUNKATÁRS ALAPKÉPZÉS KATEKÉTA ZÁRÓSZIGORLAT 2016/2017 1. A KATEKÉZIS. A KATEKÉZIS ÉS A SZENTÍRÁS A) A katekézis az evangelizáció folyamatában. Megtérés és hit. A katekézis meghatározása

Részletesebben

Katekéta lelkipásztori munkatárs alapképzés Katekéta zárószigorlat 2016/2017

Katekéta lelkipásztori munkatárs alapképzés Katekéta zárószigorlat 2016/2017 Katekéta lelkipásztori munkatárs alapképzés Katekéta zárószigorlat 2016/2017 1) A katekézis. A katekézis és a Szentírás A. A katekézis az evangelizáció folyamatában. Megtérés és hit. A katekézis meghatározása

Részletesebben

Felnőttek, mert felnőttek

Felnőttek, mert felnőttek Zolnai Erika Felnőttek, mert felnőttek Értelmi sérült felnőttek szexuálpedagógiai támogatása KLTE S z o c í o Í ő í í í ű Tanszék Könyvtára Leli, KEZEM FOGVA ÖSSZ EfO & K > Kézenfogva Alapítvány Budapest,

Részletesebben

Hitvallás és hivatás - protestáns hivatásetika a köznevelésben. A pedagógusokkal szembeni etikai elvárások a református köznevelésben

Hitvallás és hivatás - protestáns hivatásetika a köznevelésben. A pedagógusokkal szembeni etikai elvárások a református köznevelésben Hitvallás és hivatás - protestáns hivatásetika a köznevelésben A pedagógusokkal szembeni etikai elvárások a református köznevelésben A református szemléletű pedagógia Bibliai megalapozottságú Az isteni

Részletesebben

Egyházközségi hírlevél

Egyházközségi hírlevél HAVAS BOLDOGASSZONY PLÉBÁNIA 2018. NOVEMBER 30. Egyházközségi hírlevél Asszonyunk, Szűz Mária, Istennek Szent Anyja Ministránsok és cserkészek Férfiszövetség, Rózsafüzértársulat és a Keresztény édesanyák

Részletesebben

Hittan tanmenet 3. osztály

Hittan tanmenet 3. osztály Hittan tanmenet 3. osztály Heti óraszám: 2 Összes óra: 80 A Mennyei Atya gyermekei című hittankönyvhöz Iskolai hitoktatás céljára Óraszám Tananyag Didaktikai cél, nevelési cél Segédeszköz, Munkaformák,

Részletesebben

PEDAGÓGUSOK SZEREPÉRTELMEZÉSE AZ ISKOLAI SZOCIALIZÁCIÓ FOLYAMATÁBAN

PEDAGÓGUSOK SZEREPÉRTELMEZÉSE AZ ISKOLAI SZOCIALIZÁCIÓ FOLYAMATÁBAN XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 PEDAGÓGUSOK SZEREPÉRTELMEZÉSE AZ ISKOLAI SZOCIALIZÁCIÓ FOLYAMATÁBAN Kurucz Orsolya Ágnes Nikitscher Péter A kutatásról

Részletesebben

Egyházközségi hírlevél

Egyházközségi hírlevél HAVAS BOLDOGASSZONY PLÉBÁNIA 2018. JÚLIUS 30. Egyházközségi hírlevél Asszonyunk, Szűz Mária, Istennek Szent Anyja Ministránsok és cserkészek Szeptember Szentmisék és szertartások rendje közösségi imaéletünk

Részletesebben

HÁLÓSZÖVÖGETŐ EMBERHALÁSZAT EGY BUDAI FERENCES PLÉBÁNIÁN. avagy Keresztelési felkészítés és jegyesoktatás egy nagyvárosi plébánián

HÁLÓSZÖVÖGETŐ EMBERHALÁSZAT EGY BUDAI FERENCES PLÉBÁNIÁN. avagy Keresztelési felkészítés és jegyesoktatás egy nagyvárosi plébánián HÁLÓSZÖVÖGETŐ EMBERHALÁSZAT EGY BUDAI FERENCES PLÉBÁNIÁN avagy Keresztelési felkészítés és jegyesoktatás egy nagyvárosi plébánián Gyökerek A pasaréti plébánia 1927 letelepedés 1934 templomépítés Külterületből

Részletesebben

1-/A kérdések a beiratkozó tanulóra vonatkoznak. Kérem, hogy az igen, a nem vagy a nem tudom rovatba tett X-szel válaszoljon.

1-/A kérdések a beiratkozó tanulóra vonatkoznak. Kérem, hogy az igen, a nem vagy a nem tudom rovatba tett X-szel válaszoljon. S z e n t I m r e K a t o l i k u s Á l t a l á n o s I s k o l a 2 3 0 0 R á c k e v e, S z e n t I s t v á n t é r 2 2. t e l / f a x. 0 6 / 2 4-422- 803 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Részletesebben

JEGYESVIZSGÁLATI DOKUMENTUM

JEGYESVIZSGÁLATI DOKUMENTUM Iktatószám: Sorszám a jegyesek naplójában: Római Katolikus Plébánia JEGYESVIZSGÁLATI DOKUMENTUM Jelen dokumentum és a benne lévő információk a CIC 220. kán. alapján bizalmasan kezelendők. A vőlegény neve

Részletesebben

A CSALÁD ELLÁTÁSA, A CSALÁDORVOSLÁS ETIKAI SZEMPONTJAI

A CSALÁD ELLÁTÁSA, A CSALÁDORVOSLÁS ETIKAI SZEMPONTJAI A CSALÁD ELLÁTÁSA, A CSALÁDORVOSLÁS ETIKAI SZEMPONTJAI Dr. Csikós Ágnes Ph.D. PTE AOK Alapellátási Intézet Hospice-Palliatív Tanszék TERMINOLÓGIA Családorvoslás Alapellátás Általános orvoslás DEFINÍCIÓ

Részletesebben

HITTAN ÉS ETIKA.

HITTAN ÉS ETIKA. Dr. Udvardy György püspök: HITTAN ÉS ETIKA Az előadás prezi prezentációja letölthető: https://prezi.com/m4nyvpv7s0rl/az-iskolai-hitoktatas-mint-az-elsohirdetes-helye/ Az előadás átirata: Az iskolai hitoktatás

Részletesebben

Mit ad a házasság szentsége a házasoknak?

Mit ad a házasság szentsége a házasoknak? Isten örök terve, hogy a férfi és a nő a házasságban eggyé legyen: Nem jó, hogy az ember egyedül van, alkossunk hozzá illő segítőt is." (Ter 2,18) Ezért a férfi elhagyja apját, anyját, a feleségéhez ragaszkodik,

Részletesebben

MÜTF ALUMNI SZAKMAI KÖZÖSSÉG ETIKAI KÓDEXE

MÜTF ALUMNI SZAKMAI KÖZÖSSÉG ETIKAI KÓDEXE MÜTF ALUMNI SZAKMAI KÖZÖSSÉG ETIKAI KÓDEXE 2011 1. Az Etikai Kódex célja és alapelvei 1.1 A MÜTF ALUMNI SZAKMAI KÖZÖSSÉG (továbbiakban: MASZK) Etikai Kódexe a Közösség etikai önszabályozásának dokumentuma.

Részletesebben

MEDIÁCIÓ. A viták békés rendezésének útja.

MEDIÁCIÓ. A viták békés rendezésének útja. MEDIÁCIÓ A viták békés rendezésének útja. Ha megtanulunk a szívünkből beszélni, az asztalra tenni a különbségeinket, és kölcsönös tisztelettel és méltósággal párbeszédet folytatni, annak a konfliktus megoldása

Részletesebben

Egyházközségi hírlevél

Egyházközségi hírlevél HAVAS BOLDOGASSZONY PLÉBÁNIA 2019. JANUÁR 31. Egyházközségi hírlevél Asszonyunk, Szűz Mária, Istennek Szent Anyja Ministránsok és cserkészek Férfiszövetség, Rózsafüzértársulat és a Keresztény édesanyák

Részletesebben

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal 24 SÁNDOR Jenő 3 + 1 SZEMPONT A COACH-KÉPZÉS KIVÁLASZTÁSÁHOZ Először is lépjünk egyet hátra: mi a coaching? E gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal foglalkozna, világos

Részletesebben

Futó viszonyok, tartós kapcsolatok - a fiatalok párkapcsolatai napjainkban. Tóth Olga MTA Szociológiai Intézet PTE Illyés Gyula Főiskolai Kar

Futó viszonyok, tartós kapcsolatok - a fiatalok párkapcsolatai napjainkban. Tóth Olga MTA Szociológiai Intézet PTE Illyés Gyula Főiskolai Kar Futó viszonyok, tartós kapcsolatok - a fiatalok párkapcsolatai napjainkban Tóth Olga MTA Szociológiai Intézet PTE Illyés Gyula Főiskolai Kar Megváltozott házasságkötési szokások Magyarországon (Ezer hajadonra

Részletesebben

RIVER projekt. A projekt bemutatása

RIVER projekt. A projekt bemutatása RIVER projekt A projekt bemutatása Az Európai Bizottság támogatást nyújtott ennek a projektnek a költségeihez. (Hivatkozási szám: 517741-LLP-1-2011-1-AT-GRUNDTVIG-GMP) A kiadvány a szerző nézeteit tükrözi,

Részletesebben

Otthont mindenkinek! című projekt keretében szervezett műhelysorozat tapasztalatai

Otthont mindenkinek! című projekt keretében szervezett műhelysorozat tapasztalatai Otthont mindenkinek! című projekt keretében szervezett műhelysorozat tapasztalatai tapasztalatai alapján Falvai Rita műhelyvezető Résztvevők: Fészek Gyermekvédő Egyesület: tiszakécskei nevelőszülők és

Részletesebben

Dr. Forrai Judit. elősegítői és eszközei: gazdaság, politika, társadalmi ellenőrzés és nevelés

Dr. Forrai Judit. elősegítői és eszközei: gazdaság, politika, társadalmi ellenőrzés és nevelés A szexualitás és a társadalom A szexualitás kultúrtörténete. Szerelem, szex, házasság és család szerepe, történelmi változásai. Szexualitásról való társadalmi diskurzus Dr. Forrai Judit. I. Alapvető szükségletek

Részletesebben

ÖSSZJÁTÉK Család és Kapcsolati Műhely Alapítvány

ÖSSZJÁTÉK Család és Kapcsolati Műhely Alapítvány ÖSSZJÁTÉK Család és Kapcsolati Műhely Alapítvány ÖSSZJÁTÉK Család és Kapcsolati Műhely Alapítvány Mottó LÁTNI ÉS HALLANI azt, ami bennem van, és nem azt, aminek lennie kellene; ELMONDANI azt, ami érzek

Részletesebben

AUTISTA MAJORSÁG VIDÉK ÉS EGYÉNI FEJLESZTÉSI PROJEKTEK MAGYARORSZÁGON

AUTISTA MAJORSÁG VIDÉK ÉS EGYÉNI FEJLESZTÉSI PROJEKTEK MAGYARORSZÁGON AUTISTA MAJORSÁG VIDÉK ÉS EGYÉNI FEJLESZTÉSI PROJEKTEK MAGYARORSZÁGON KŐVÁRI EDIT VIDÉKFEJLESZTŐ SZOCIÁLIS MUNKÁS, AUTISTÁK ORSZÁGOS SZÖVETÉSÉNEK ELNÖKE SZÜKSÉGLETEK KIELÉGÍTETTSÉGE AUTIZMUSBAN Szint Jól

Részletesebben

A GENERÁCIÓK MEGKÖZELÍTÉSE ÉS ÖNREFLEXIÓJA

A GENERÁCIÓK MEGKÖZELÍTÉSE ÉS ÖNREFLEXIÓJA A GENERÁCIÓK MEGKÖZELÍTÉSE ÉS ÖNREFLEXIÓJA Amikor tizennégy éves voltam, apámat annyira tudatlannak találtam, hogy alig bírtam elviselni jelenlétét. Amikor huszonegy lettem, megdöbbentett, milyen sokat

Részletesebben

HÍRLEVÉL. Szentmisék és szertartások rendje októberben. Egyházközség

HÍRLEVÉL. Szentmisék és szertartások rendje októberben. Egyházközség Egyházközség SZENTMISÉK, SZERTARTÁSOK, TUDNIVALÓK MINISTRÁNSOK CSERKÉSZEK JÓ MUNKÁT! SZENT MÓNIKA KÖZÖSSÉG ANYAI SZÍVVEL CARITAS GONDOSKODÓ SZERETET HÍRLEVÉL Szentmisék és szertartások rendje októberben

Részletesebben

A másság elfogadása a társadalomban

A másság elfogadása a társadalomban A másság elfogadása a társadalomban Jelige: Harc és ápolás Készítette: Hajdú Lili Témaválasztás indoklása Témám a leszbikusság, melyet személyes indíttatásból választottam Szerencsés vagyok, mert soha

Részletesebben

Iskolai szexuális nevelés

Iskolai szexuális nevelés Iskolai szexuális nevelés Dr. Forrai Judit Dr. Semmelweis Egyetem Közegészségtani Intézet Emberi kapcsolatok, szerelem, szex Szerelmi-szexuális vágyak motivációi Szerelmesnek lenni Tartozni valakihez Szexuális

Részletesebben

UEFA B. Az edző, sportoló, szülő kapcsolat

UEFA B. Az edző, sportoló, szülő kapcsolat Az edző, sportoló, szülő kapcsolat A család (szülő)- sportoló kapcsolat A család fogalma: különnemű, legalább két generációhoz tartozó személyek csoportja, amely reprodukálja önmagát. A tagok egymáshoz

Részletesebben

HÍRLEVÉL. Szentmisék és szertartások rendje júniusban

HÍRLEVÉL. Szentmisék és szertartások rendje júniusban Egyházközség SZENTMISÉK, SZERTARTÁSOK, TUDNIVALÓK MINISTRÁNSOK CSERKÉSZEK JÓ MUNKÁT! SZENT MÓNIKA KÖZÖSSÉG ANYAI SZÍVVEL CARITAS GONDOSKODÓ SZERETET HÍRLEVÉL Szentmisék és szertartások rendje júniusban

Részletesebben

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,

Részletesebben

2/b Plébánia modell ( I. ) Partnerközpontú működés

2/b Plébánia modell ( I. ) Partnerközpontú működés 2/b Plébánia modell ( I. ) Partnerközpontú működés III. A hitoktatás minőségirányítása Hogyan kezdjünk neki? Lépéseiben azonos, de tartalmában a plébániai adottságokból következően más területeket ölel

Részletesebben

Javaslat köznevelési intézmény egyházi fenntartásba adásával kapcsolatos szándék kinyilvánítására

Javaslat köznevelési intézmény egyházi fenntartásba adásával kapcsolatos szándék kinyilvánítására Javaslat köznevelési intézmény egyházi fenntartásba adásával kapcsolatos szándék kinyilvánítására Ózd, 2018. április 27. Előterjesztő: Polgármester Előkészítő: Képviselő-testületi Osztály Az Egri Főegyházmegye

Részletesebben

Oroszné Dr. Perger Mónika pár- és családterapeuta, egyetemi adjunktus BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék, Családi Szolgálatok Ligája Alapítvány

Oroszné Dr. Perger Mónika pár- és családterapeuta, egyetemi adjunktus BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék, Családi Szolgálatok Ligája Alapítvány Oroszné Dr. Perger Mónika pár- és családterapeuta, egyetemi adjunktus BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék, Családi Szolgálatok Ligája Alapítvány 1. Hogyan gondolkodjunk a családról? 2. Napjaink családjai

Részletesebben

A gyermek jogai. Ez a dokumentum az ENSZ Gyermek Jogairól szóló Egyezményének rendelkezéseit foglalja össze.

A gyermek jogai. Ez a dokumentum az ENSZ Gyermek Jogairól szóló Egyezményének rendelkezéseit foglalja össze. A gyermek jogai Ez a dokumentum az ENSZ Gyermek Jogairól szóló Egyezményének rendelkezéseit foglalja össze. Az egyezmény szó egy olyan országok között létrejött megállapodást jelöl, ami biztosítja, hogy

Részletesebben

"Családok egymásért, EGY - MÁSÉRT!"

Családok egymásért, EGY - MÁSÉRT! "Családok egymásért, EGY - MÁSÉRT!" "Családok egymásért, EGY - MÁSÉRT!" Családok egymásért, EGY - MÁSÉRT! - 2 0 1 4.0 2.2 8. A kötelék, mely igaz családod összefűzi, nem a vér, hanem az egymás élete iránti

Részletesebben

A fogyatékos munkavállalók tapasztalatai - EBH kutatások 2010-2013

A fogyatékos munkavállalók tapasztalatai - EBH kutatások 2010-2013 TÁMOP-5.5.5/08/1 A diszkrimináció elleni küzdelem a társadalmi szemléletformálás és hatósági munka erősítése A fogyatékos munkavállalók tapasztalatai - EBH kutatások 2010-2013 Szabados Tímea 2013. December

Részletesebben

Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk

Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk A Biblia világosan tanítja:a keresztény ember nem önmagában elszigetelt lélek, akinek magányosan kell élnie vallásos életét. A Biblia világosan tanítja:

Részletesebben

Válság-, krízishelyzetek titkai a fiatal-felnőttkorban megoldási kísérletek

Válság-, krízishelyzetek titkai a fiatal-felnőttkorban megoldási kísérletek MRE RMK Házasság Családsegítő Szolgálata Tanulmányi Anyagai 2007 / 16. MRE Bethesda Gyermekkórház 1146 Budapest, Bethesda u. 8. Tel.: 364 9343, 364 9020/380,381 Email: refhazassag.segito@bethesda.hu Válság-,

Részletesebben

Nézd mennyire szeretik egymást

Nézd mennyire szeretik egymást Nézd mennyire szeretik egymást Tertullian (145-220) KVT 2013 május 18. Miért magunkkal? Egzisztenciális gondok segítése Erő energia felszabadítás Példamutató vonzó egymással törődés Pasztorációs és karitatív

Részletesebben

A Régiók Bizottsága véleménye az európai közigazgatások közötti átjárhatósági eszközök (ISA) (2009/C 200/11)

A Régiók Bizottsága véleménye az európai közigazgatások közötti átjárhatósági eszközök (ISA) (2009/C 200/11) C 200/58 Az Európai Unió Hivatalos Lapja 2009.8.25. A Régiók Bizottsága véleménye az európai közigazgatások közötti átjárhatósági eszközök (ISA) (2009/C 200/11) A RÉGIÓK BIZOTTSÁGA üdvözli az előző programoknak

Részletesebben

S TUDIA C AROLIENSIA 2009. 2-3. (X.) 65 71.

S TUDIA C AROLIENSIA 2009. 2-3. (X.) 65 71. S TUDIA C AROLIENSIA 2009. 2-3. (X.) 65 71. BOGNÁRNÉ KOCSIS JUDIT REFORMÁTUS SZELLEMISÉG ÉS ÉRTÉKREND KARÁCSONY SÁNDOR FILOZÓFIÁJA ALAPJÁN Az öregek nemzedéke helytelenül jár el, mikor például az ifjúság

Részletesebben

HÍRLEVÉL. Szentmisék és szertartások rendje áprilisban

HÍRLEVÉL. Szentmisék és szertartások rendje áprilisban Egyházközség SZENTMISÉK, SZERTARTÁSOK, TUDNIVALÓK MINISTRÁNSOK CSERKÉSZEK JÓ MUNKÁT! SZENT MÓNIKA KÖZÖSSÉG ANYAI SZÍVVEL CARITAS GONDOSKODÓ SZERETET HÍRLEVÉL Szentmisék és szertartások rendje áprilisban

Részletesebben

DR. GÖNCZÖL KATALIN egyetemi tanár miniszteri biztos, az Országos Bűnmegelőzési Bizottság szakmai elnöke

DR. GÖNCZÖL KATALIN egyetemi tanár miniszteri biztos, az Országos Bűnmegelőzési Bizottság szakmai elnöke DR. GÖNCZÖL KATALIN egyetemi tanár miniszteri biztos, az Országos Bűnmegelőzési Bizottság szakmai elnöke A TÁRSADALMI BŰNMEGELŐZÉS STRATÉGIÁJÁNAK MEGVALÓSULÁSI FELTÉTELEI A NAGYVÁROSOKBAN Köszönöm a meghívást.

Részletesebben

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés) Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés) 1/12 Kitöltői adatok statisztikái: 1. Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül melyik mennyire igaz. A legördülő menü

Részletesebben

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja?

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja? ÉLETMŰHELY Mi a program célja? A kreatív gondolkodás és a kreatív cselekvés fejlesztése, a személyes hatékonyság növelése a fiatalok és fiatal felnőttek körében, hogy megtalálják helyüket a világban, életük

Részletesebben

1-27 ! " # # ! $ $ %!$ & '$ !! #' +#' $ %,$! -. $

1-27 !  # # ! $ $ %!$ & '$ !! #' +#' $ %,$! -. $ 1-27 " % & ' ( )' ' * +' %, % - /0 /-& 1 //& /2% /2-% /2/% /2234 /25& 6 7 8 9 /2: /2;< /2= /5 /5- /5/& /52< /:7 /:-, /:/< >0?)?%@>0 09?*?% /:2) /:5% /::>%>% 2-27 2DE /:;& /:=8 /:A% /:B@ /:-C& 5 5-8 5/>

Részletesebben

Sajtóközlemény. A stresszt okolják a magyarok a betegségekért. 2012. november 14.

Sajtóközlemény. A stresszt okolják a magyarok a betegségekért. 2012. november 14. Sajtóközlemény 2012. november 1. A stresszt okolják a magyarok a betegségekért A stressz tehet leginkább a rövidebb életről, a stressz miatt alakulnak ki bennünk a rettegett betegségek ezt gondolja a magyar

Részletesebben

Családpolitikai aktualitások 2010 MAKACS konferencia

Családpolitikai aktualitások 2010 MAKACS konferencia Családpolitikai aktualitások 2010 MAKACS konferencia Nemzeti Erőforrás Minisztérium Családpolitikai Főosztály Demográfiai helyzetkép Magyarország lakossága 10 millió alatt Termékenységi ráta 1,35 2050-re

Részletesebben

Általános Iskola Hajdúdorog Petőfi tér 1.

Általános Iskola Hajdúdorog Petőfi tér 1. SZENT BAZIL OKTATÁSI KÖZPONT HAJDÚDOROG Ady E. u. 23-27. Általános Iskola Hajdúdorog Petőfi tér 1. LELKIPÁSZTORI PROGRAM 2009/2010 Munkaterv a tanévre: Augusztus 24-25. 9.oo - Pedagógusok lelkigyakorlata

Részletesebben

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház Milyen tényezők játszanak szerepet a család agresszív légkörének kialakulásában / Strauss-

Részletesebben

Kapcsolat a szülői házzal Velük vagy nélkülük velük vagy helyettük?

Kapcsolat a szülői házzal Velük vagy nélkülük velük vagy helyettük? Hogyan növelhető az iskola megtartó ereje? Mit tehetünk a tanulói lemorzsolódás ellen? Mit tehet a család? Kapcsolat a szülői házzal Velük vagy nélkülük velük vagy helyettük? FPF konferencia 2018.02.24

Részletesebben

JÉZUS A JÓ PÁSZTOR, MINT EGY GYÓGYSZERÉSZ ápr.22. húsvét 4. vasárnapja 17.

JÉZUS A JÓ PÁSZTOR, MINT EGY GYÓGYSZERÉSZ ápr.22. húsvét 4. vasárnapja 17. 2018. ápr.22. húsvét 4. vasárnapja 17. JÉZUS A JÓ PÁSZTOR, MINT EGY GYÓGYSZERÉSZ Húsvét 4. vasárnapján Jézusról, mindannyiunk jóságos pásztoráról hallunk. Ezen a vasárnapon papi és szerzetesi hivatásokért

Részletesebben

HÍRLEVÉL. Szentmisék és szertartások rendje októberben

HÍRLEVÉL. Szentmisék és szertartások rendje októberben Egyházközség SZENTMISÉK, SZERTARTÁSOK, TUDNIVALÓK MINISTRÁNSOK CSERKÉSZEK JÓ MUNKÁT! SZENT MÓNIKA KÖZÖSSÉG ANYAI SZÍVVEL CARITAS GONDOSKODÓ SZERETET HÍRLEVÉL Szentmisék és szertartások rendje októberben

Részletesebben

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón Susánszky Éva, Szántó Zsuzsa Semmelweis Egyetem, Magatartástudományi Intézet Kutatási célkitűzések A fiatal felnőtt korosztályok pszichés állapotának

Részletesebben

HÍRLEVÉL. Szentmisék és szertartások rendje májusban

HÍRLEVÉL. Szentmisék és szertartások rendje májusban Egyházközség SZENTMISÉK, SZERTARTÁSOK, TUDNIVALÓK MINISTRÁNSOK CSERKÉSZEK JÓ MUNKÁT! SZENT MÓNIKA KÖZÖSSÉG ANYAI SZÍVVEL CARITAS GONDOSKODÓ SZERETET HÍRLEVÉL Szentmisék és szertartások rendje májusban

Részletesebben

Beérkezett kérdőívek aránya csoportonként

Beérkezett kérdőívek aránya csoportonként A 2019-es szülői elégedettségmérés elemzése Óvodánk az Oktatási Hivatal által kiadott, a köznevelési intézmények tanfelügyeletéhez szerkesztett kérdőívét használja a szülői elégedettség kétévenkénti mérésére.

Részletesebben

1. Pedagógiánk a szentignáci lelkigyakorlatok felismeréseire támaszkodik közösen reflektálunk a tapasztalatainkra, és megosztjuk

1. Pedagógiánk a szentignáci lelkigyakorlatok felismeréseire támaszkodik közösen reflektálunk a tapasztalatainkra, és megosztjuk TANÁRI KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE Az iskola vezetősége 6 novemberében arra kérte a tanárokat, hogy e kérdőív kitöltésével segítsék az iskola fejlődését és adjanak visszajelzést arra, hogy látják az iskolát,

Részletesebben

Dr. Erős Erika- Dr. Timmermann Gábor: SZEXUÁLIS FELVILÁGOSÍTÁS: ELEGET TESZÜNK-E E A KAMASZOKÉRT?

Dr. Erős Erika- Dr. Timmermann Gábor: SZEXUÁLIS FELVILÁGOSÍTÁS: ELEGET TESZÜNK-E E A KAMASZOKÉRT? Dr. Erős Erika- Dr. Timmermann Gábor: SZEXUÁLIS FELVILÁGOSÍTÁS: ELEGET TESZÜNK-E E A KAMASZOKÉRT? Idézet "A homár, amikor páncélt vált, előbb elhullatja az eredetit; amíg kialakul az új páncél, védtelenné

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ LEENDŐ NEVELŐSZÜLŐKNEK

TÁJÉKOZTATÓ LEENDŐ NEVELŐSZÜLŐKNEK TÁJÉKOZTATÓ LEENDŐ NEVELŐSZÜLŐKNEK Kedves Leendő Nevelőszülők! A nevelőszülői hivatásról számos hiedelem, kedvező, vagy éppen kimondottan negatív vélemény hallható, olvasható. A közvélemény gyakran fogalmaz

Részletesebben

KUTATÁSI ÖSSZEFOGLALÓ

KUTATÁSI ÖSSZEFOGLALÓ KUTATÁSI ÖSSZEFOGLALÓ Második esély típusú intézmények és programjaik Az Equal program keretén belül szervezett Fiatalok Tematikus Hálózat megbízásából a tanulmány szerzői arra vállalkoztak, hogy átfogó

Részletesebben

Kérdőív a családról. Bert Hellinger

Kérdőív a családról. Bert Hellinger Kérdőív a családról Létezik egy mélység, amelyben minden összefolyik. Ez a mélység kívül esik az idő határain. Az életet egy piramishoz hasonlatosnak látom. Fenn, az egészen pici kis csúcson zajlik minden,

Részletesebben

Országos Keresztény Véleménykutatás 2017

Országos Keresztény Véleménykutatás 2017 Országos Keresztény Véleménykutatás 2017 Szécsi Árpád Kocsev Bence Rosta Gergely A kutatás a Nemzeti Együttműködési Alap támogatásával, a NEA-KK-16-SZ-1734 kódszámú projekt keretében valósult meg. A kutatásról

Részletesebben

A bűnözés társadalmi újratermelődése. Dr. Szabó Henrik r. őrnagy

A bűnözés társadalmi újratermelődése. Dr. Szabó Henrik r. őrnagy A bűnözés társadalmi újratermelődése Dr. Szabó Henrik r. őrnagy A makro-környezet fogalma - Az egyéntől függetlenül létező, - tágabb értelemben vett társadalmi környezet, - amellyel az egyén ritkán kerül

Részletesebben

Gyakorló ápoló képzés 2012.03.26.

Gyakorló ápoló képzés 2012.03.26. Etikai Kódexek Hivatások, foglalkozások szakmai szabályai Az etikai kódex feladata A kódex jogra épülő, írásos erkölcsi normagyűjtemény, a jognál részletesebb, olykor szigorúbb megfogalmazásokkal is él.

Részletesebben

Javaslat a Fenntartható Fejlődésért Szentgotthárdon program elindítására

Javaslat a Fenntartható Fejlődésért Szentgotthárdon program elindítására Javaslat a Fenntartható Fejlődésért Szentgotthárdon program elindítására 1. Mi is az a fenntartható fejlődés? 1.1. 1983-ban az ENSZ Közgyűlés határozata alapján megkezdte munkáját az ENSZ Környezet és

Részletesebben

Város Polgármestere. Előterjesztés. A helyi ifjúság helyben maradásának elősegítését szolgáló csomag

Város Polgármestere. Előterjesztés. A helyi ifjúság helyben maradásának elősegítését szolgáló csomag Város Polgármestere 2051 Biatorbágy, Baross Gábor utca 2/a Telefon: 06 23 310-174/113, 142 mellék Fax: 06 23 310-135 E-mail: polgarmester@biatorbagy.hu www.biatorbagy.hu Előterjesztés A helyi ifjúság helyben

Részletesebben

Statisztikai feldolgozásra átszerkesztett kérdőív

Statisztikai feldolgozásra átszerkesztett kérdőív Statisztikai feldlgzásra átszerkesztett kérdőív 1 CSALÁDSZINÓDUS 2014 1. A Szentírás és az Egyházi Tanítóhivatal családdal kapcslats tanításának elterjedésére vnatkzóan a) Mennyire közismert a Katlikus

Részletesebben

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV 1. Neme 2. Születési éve 3. Lakhelye 1 4. Melyik évben végzett? 5. Melyik szakon végzett? 2 6. Milyen tagozaton végzett? 7. Idegen nyelv ismerete

Részletesebben

HÍRLEVÉL. Szentmisék és szertartások rendje szeptemberben

HÍRLEVÉL. Szentmisék és szertartások rendje szeptemberben Egyházközség SZENTMISÉK, SZERTARTÁSOK, TUDNIVALÓK MINISTRÁNSOK CSERKÉSZEK JÓ MUNKÁT! SZENT MÓNIKA KÖZÖSSÉG ANYAI SZÍVVEL CARITAS GONDOSKODÓ SZERETET HÍRLEVÉL Szentmisék és szertartások rendje szeptemberben

Részletesebben

Prof. dr. Szabó Lajos c. egyetemi tanár ELTE Társadalomtudományi Kar Szociális Munka Tanszék

Prof. dr. Szabó Lajos c. egyetemi tanár ELTE Társadalomtudományi Kar Szociális Munka Tanszék Prof. dr. Szabó Lajos c. egyetemi tanár ELTE Társadalomtudományi Kar Szociális Munka Tanszék A demens ellátás hazai körülményei A demenciával élő idősek hazai ellátása alapvetően bentlakásos otthoni ellátásra

Részletesebben

Valószínűleg kevés szakma létezik, amellyel szemben a társadalom olyan ellentmondásos követelményeket támaszt, mint a tanároké."

Valószínűleg kevés szakma létezik, amellyel szemben a társadalom olyan ellentmondásos követelményeket támaszt, mint a tanároké. Valószínűleg kevés szakma létezik, amellyel szemben a társadalom olyan ellentmondásos követelményeket támaszt, mint a tanároké." Hivatás: Lelki megszólítottság meggyőződés Mesterség: Speciális arculat,

Részletesebben

Médiaajánló. Magyar Katolikus Rádió: Örömhír mindenkinek!

Médiaajánló. Magyar Katolikus Rádió: Örömhír mindenkinek! Küldetésünk: Rádiónk a Magyar Katolikus Püspöki Konferencia alapítói szándéka szerint keresztény értékrendet közvetítő, az egyetemes és a magyar kultúrát a középpontba állító közösségi rádió, mely minden

Részletesebben

Védőnői szolgálat. Buj Buj, Rákóczi u Védőnő: Kiss Józsefné. Tel.: +36 (20)

Védőnői szolgálat. Buj Buj, Rákóczi u Védőnő: Kiss Józsefné. Tel.: +36 (20) Buj 4483 Buj, Rákóczi u. 13-15. Védőnő: Kiss Józsefné Tel.: +36 (20) 429-7859 Email: kissjozsefne63@freemail.hu Védőnői fogadóóra: minden nap 8:00-9:00 Az első esztendő meghatározza a jövőt! 1 / 5 Területi

Részletesebben

PÁLYÁZATI ADATLAP TELEPÜLÉSI ÖSZTÖNDÍJPÁLYÁZAT HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK, FIATALOK, FŐISKOLAI VAGY EGYETEMI HALLGATÓK SZÁMÁRA

PÁLYÁZATI ADATLAP TELEPÜLÉSI ÖSZTÖNDÍJPÁLYÁZAT HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK, FIATALOK, FŐISKOLAI VAGY EGYETEMI HALLGATÓK SZÁMÁRA PÁLYÁZATI ADATLAP TELEPÜLÉSI ÖSZTÖNDÍJPÁLYÁZAT HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK, FIATALOK, FŐISKOLAI VAGY EGYETEMI HALLGATÓK SZÁMÁRA (16-22 ÉV KÖZÖTTI KOROSZTÁLY) 1.A pályázóra vonatkozó adatok: Neve: Születési

Részletesebben

Rehabilitációs nevelő, segítő Szociális segítő

Rehabilitációs nevelő, segítő Szociális segítő A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,

Részletesebben

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n?

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? A tanári pálya iránt érdeklődő felvételizőként valószínűleg gondoltál már arra, hogy ehhez a hivatáshoz nemcsak a tudás közvetítése, hanem

Részletesebben

www.tantaki.hu Oldal 1

www.tantaki.hu Oldal 1 www.tantaki.hu Oldal 1 Hogyan befolyásolják a családi veszekedések az iskolai teljesítményt? Nagy Erika, 2012 Minden jog fenntartva! Jelen kiadványban közölt írások a szerzői jogról szóló 1999. évi LXXVI.

Részletesebben

BÉRMÁLÁS. Plébániánkon a soron következő bérmálás időpontja: Nova

BÉRMÁLÁS. Plébániánkon a soron következő bérmálás időpontja: Nova BÉRMÁLÁS Plébániánkon a soron következő bérmálás időpontja: 2016.... - Nova A bérmálás a "keresztény nagykorúság szentsége". Urunk Pünkösd ünnepén küldte el a Szentlelket az apostolokra. A Szentlélek csodát

Részletesebben

Koronkai Zoltán SJ. HIVATÁS ÉS IMÁDSÁG HANS URS VON BALTHASAR TEOLÓGIÁJÁBAN

Koronkai Zoltán SJ. HIVATÁS ÉS IMÁDSÁG HANS URS VON BALTHASAR TEOLÓGIÁJÁBAN Koronkai Zoltán SJ. HIVATÁS ÉS IMÁDSÁG HANS URS VON BALTHASAR TEOLÓGIÁJÁBAN SZEMÉLYES VONATKOZÁSOK Casa Balthasar, Róma, 2000-2002 Licencia dolgozat, Torontó, 2005-2007 Hivatásgondozási munka, 2007- KÉRDÉSFELTEVÉS

Részletesebben

Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.

Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is. Pszichológus etika I. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is. I. Az etika tárgya A jó fogalma II. Ki határozza meg, mi a jó? III. A hétköznapok

Részletesebben

A püspöki kar körlevelet tett közzé a hit évének kezdete alkalmából, amelyet október 14-én, vasárnap minden templomban felolvastak.

A püspöki kar körlevelet tett közzé a hit évének kezdete alkalmából, amelyet október 14-én, vasárnap minden templomban felolvastak. Magyar honlap a Hit éve eseményeivel A püspöki kar körlevele a hit évének megnyitójára A püspöki kar körlevelet tett közzé a hit évének kezdete alkalmából, amelyet október 14-én, vasárnap minden templomban

Részletesebben

Társadalmi Etikai Kódex

Társadalmi Etikai Kódex Társadalmi Etikai Kódex Magunkért Mozgalom 2017. április 30. A Kódex célja A Kódex azokat az értékeket és magatartási normákat foglalja össze, amelyeket elvárhatunk a mai kor emberétől, származástól, nemtől,

Részletesebben

HETÉNYEGYHÁZI REFORMÁTUS GYÜLEKEZET STRATÉGIÁJA

HETÉNYEGYHÁZI REFORMÁTUS GYÜLEKEZET STRATÉGIÁJA HETÉNYEGYHÁZI REFORMÁTUS GYÜLEKEZET STRATÉGIÁJA KÉSZÜLT 2014 NYARÁN JÖVŐKÉP: Azt ismertük fel, hogy Isten olyan krisztusközpontú gyülekezetet akar látni Hetényegyházán, amely felismeri és cselekszi az

Részletesebben

MENTORÁLÁSI TERV. Mentor neve: Csiki Paula A mentorált tanuló neve: Sz. Á. Évfolyam/életkor: 7. évfolyam, 13 éves

MENTORÁLÁSI TERV. Mentor neve: Csiki Paula A mentorált tanuló neve: Sz. Á. Évfolyam/életkor: 7. évfolyam, 13 éves MENTORÁLÁSI TERV Mentor neve: Csiki Paula A mentorált tanuló neve: Sz. Á. Évfolyam/életkor: 7. évfolyam, 13 éves A mentorálásba való beválasztás indoklása: Á. kiváló tanuló, magatartásával sincs probléma.

Részletesebben

Cím: 2600 Vác, Rákóczi út 36. weboldal: www.boldogceferinoalapitvany.hu e-mail: eselyreferens@boldogceferinoalapitvany.hu telefon: +36208231404

Cím: 2600 Vác, Rákóczi út 36. weboldal: www.boldogceferinoalapitvany.hu e-mail: eselyreferens@boldogceferinoalapitvany.hu telefon: +36208231404 Célcsoportjaink közé soroljuk mindazon embereket és csoportokat, akik a hátrányos helyzetükből adódóan, vagy az egyenlő bánásmódban is rögzített védett tulajdonságaik miatt perifériára szorultak. Feladatunknak

Részletesebben

GYÓNI EVANGÉLIKUS GYÜLEKEZET

GYÓNI EVANGÉLIKUS GYÜLEKEZET Katolikus EGYHÁZKÖZSÉGEINK F Gyóni Katolikus EGYHÁZKÖZSÉG Miserendünk: hétfő, kedd, péntek szombat 18.00 óra (Gyón) vasárnap 8.30 (Dabasi-szőlők), 11.00 (Gyón) Szeptember 10-én, hétfőn este 18.30-tól Biblia

Részletesebben

Krízisállapotok nagykamasz- és fiatalfelnőtt-korban

Krízisállapotok nagykamasz- és fiatalfelnőtt-korban Jövőt mindenkinek! Kihívások és lehetőségek a köznevelési kollégiumok mindennapjaiban 2014 Krízisállapotok nagykamasz- és fiatalfelnőtt-korban előadó - Szőke András - krízistanácsadó szakpszichológus andrasszoke@gmail.com

Részletesebben

yymár meglévő csoport számára:

yymár meglévő csoport számára: 1. HÉT: FILIPPI 1,1 11 Tényleg Krisztushoz tartozom? Kezdjük a beszélgetést azzal, hogy feltesszük valamelyiket a következő kérdések közül a csoportnak: yykezdő csoport számára: Mi indított arra, hogy

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár 1.2 Kar Római Katolikus Teológia 1.3 Intézet Didaktikus Teológia 1.4 Szakterület Római

Részletesebben