Anglisztika BA angol specializációval. (120 kredit) Tantárgyleírások

Átírás

1 Anglisztika BA specializációval (120 kredit) Tantárgyleírások * A csillag (*) erős előfeltételeket jelöl, melyek az adott tanegység felvételének feltételei (míg a csillag nélkül jelzett gyenge előfeltételek párhuzamosan is teljesíthetők).

2 Dr. Vassányi Miklós PhD Dr. Kendeffy Gábor Dr. Vassányi Mikós BAA 0010 Filozófiatörténet N: 0 (EA) őszi/tavaszi magyar I. V Értékelés módszere: kollokvium Általános bevezetés az európai filozófiatörténetbe forráscentrikus, szövegértelmező szemlélettel. Platóntól Heideggerig magyarázzuk a korszakalkotó szerzők legfontosabb szövegeiből vett szemelvényeket, különös tekintettel az istenkérdésre. A legalapvetőbb filozófiai és logikai fogalmak magyarázatára külön hangsúlyt fektetünk. Az egyes szerzőket mindig elhelyezzük a korszak művelődéstörténeti-eszmetörténeti összefüggésében. A kurzus elvégzése után a bölcsészhallgató képes lesz a nem-filozófia szakostól elvárható szinten megérteni egy európai filozófiai szöveget, rekonstruálni egy filozófiai érvelést, állást foglalni egy világnézeti vitában, helyesen használni alapvető filozófiai és művelődéstörténeti fogalmakat. Az előadások látogatása, és a irodalom folyamatos feldolgozása nagyban segíti a vizsgára való felkészülést (filozófiai előképzettséggel nem rendelkező hallgatók számára gyakran nélkülözhetetlen a sikeres vizsgához). Platón, Állam, VI-VII. könyv 507b-511e és 514a-519e; Phaidrosz 245c-254c; Lakoma 208e-212a. In: Platón összes művei. Ford. Devecseri G. et al. Budapest: Európa, 1984; II. kötet, o. és o.; ill. I. kötet, Arisztotelész, Metafizika, XII. könyv/1., és ; Nikomakhoszi Etika I. könyv /1-10. fejezetek és II. könyv/1-6. fejezetek. In: Bugár I. szerk., Kozmikus teológia. Budapest: Kairosz, 2000, , és o.; Arisztotelész, Nikomakhoszi etika. Ford. Szabó M. Budapest: Európa, 1992; o., o. Epikurosz, Levél Hérodotoszhoz ( ; Cicero, Scipio álma in: Cicero válogatott művei. Válogatta Havas L. Budapest: Európa, 1987; o.; Marcus Aurelius, Elmélkedések, IV. könyv in Sztoikus etikai antológia. Budapest: Gondolat, 198, o. Plótinosz, A három eredendő valóságról, In Plótinosz, Az egyről, a szellemről és a lélekről. Válogatott filozófiai írások. (Ford. Horváth J. és Perczel I.) Budapest: Európa, o.; Augustinus, Vallomások. (ford. Városi I.) Budapest: Gondolat, 1982, o. (X. könyv) Órigenész, A princípiumokról. (Ford. Pesthy M. et al.), Budapest: Paulus Hungarus Kairosz, 200; I. kötet, ; Areopagita Dénes: Misztikus teológia, in: Az isteni és emberi természetről, Budapest: Atlantisz, 1994; II. kötet, o. Aquinói Tamás, Summa theologiae A teológia foglalata. Ford. Tudós-Takács J. Hely nélkül: Telosz Kiadó, 1994, 71-8., 27-1., 5-4. és o. (I/2. quaestio, 2.-. cikkely; I/12. quaestio 5. cikkely; 7. és 1. cikkely). Dante, Isteni színjáték. Ford. Babits M. Hely nélkül: Szépirodalmi, 1986; o.; Ficino, M. A platonikus teológia összefoglalása. in Platonikus írások. Ford. Vassányi M. Budapest: Szent István Társulat, 200, o. Descartes: Elmélkedések az első filozófiáról, Ford. Boros G. Budapest: Atlantisz, 1994; o. és o. Spinoza: Teológiai-politikai tanulmány, XIII. (Ford. Szemere S. Budapest: Akadémiai, 1978; és ) Locke: Értekezés az emberi értelemről, (Ford. Vassányi M. Budapest: Osiris, 1999); , , és , és o. Kant: A vallás a puszta ész határain belül,(ford. Vidrányi K.) Hely nélkül: Gondolat, 1974; , , és o. Schelling: Filozófiai vizsgálódások az emberi szabadság lényegéről (részlet). Ford. Jaksa M. és Zoltai D. Budapest: T-Twins, 1992; -40. és o. Heidegger: Lét és idő, Ford. Vajda M. et al. Budapest: Osiris, 2001; 17-1., , , és Boros Gábor (szerk.) Filozófia, Akadémiai kiadó, (vonatkozó fejezetek)

3 Dr. Pásztori-Kupán István PhD Dr. Borsi Attila János Dr. John Brouwer BAA 0020 Egyházismeret N: 0 2 őszi és tavaszi Nincsen magyar II. V Értékelés módszere: kollokvium Az egyetem egyházi jellegének megfelelően a hallgatók megismertetése a legfontosabb egyházi fogalmakkal és kérdésekkel. A tananyag rövid bevezetést nyújt a teológiai gondolkodás történetébe és néhány fontosabb teológiai fogalmat tisztáz. Tömören bemutatja az egyház születését, és a keresztyén egyház életének első századait. Kellő tömörséggel ismerteti az ősegyház, az óegyház, a középkori egyház, és a modern kor meghatározó teológusait és teológiai irányzatait. Kiemelt figyelmet kíván fordítani a reformáció korára, azon belül is a protestáns, közelebbről pedig a református hagyomány bemutatására. Különös hangsúly esik azoknak a fogalmaknak és eszméknek a megismertetésére, amelyek a protestantizmusban és a református egyház tanításában meghatározó szerepet töltenek be, pl. kijelentéstan, krisztológia, hamartológia, megigazulástan, sákramentumok, szabad akarat és eleve elrendelés. A tantárgy célja továbbá az MRE istentiszteleti és szervezeti rendjének megismertetése, valamint az ökumenikus mozgalmak, szervezetek átfogó bemutatása. aktív jelenlét az előadásokon, valamint egy istentiszteleti alkalmon történő részvétel és arról írásos beszámoló elkészítése. Alister E. McGrath: Bevezetés a keresztény teológiába. Osiris, Budapest 1995 Tony Lane: A keresztyén gondolkodás rövid története, Budapest, Harmat-Kálvin, Alister E. McGrath: A keresztyén hit, Budapest, Kálvin Kiadó, Dietrich Bonhoeffer: A szentek közössége, Budapest, Harmat Kiadó,1997 Gaál Botond: Kálvin ébresztése, Debrecen, DRHE-Hatvani István Teológiai Kutatóközpont, Dietrich Bonhoeffer: Christologie. München, Chr. Kaiser Verlag, Wolfgang Huber: Az egyház korszakváltás idején, Budapest, Kálvin Kiadó, Dr. Czeglédi Sándor, Hit és Történelem, Debrecen, 196. (5-60.) orsi Attila, Kálvin és a posztmodernitás, in: Átjárható határok. Ünnepi kötet dr. Gaál Botond professzor 65. születésnapjára, Szerk: Fekete Károly, Kustár Zoltán, Kovács Ábrahám) Acta Theologica Debreceniensis 2. Debrecen, DRHE, 2011.

4 Dr. Pénzes Szabolcs PhD Prof. dr. Szabó András Dr. Török Lajos Dr. Pénzes Szabolcs BAA 0040 Könyvtárismeret/Informatika N: 15 (EA) magyar V őszi Értékelés módszere: I. teszt, írásbeli vizsga Az előadás olyan alapismereteket kíván közvetíteni, amelyek eligazítanak a valóságos és a digitális könyvek, valamint könyvtárak világában. A filológiai vizsgálódásokhoz szükséges kézi és gépi kereséses, adatkezelés, adatfeldolgozás. referátum Csapodi, Cs., Tóth, A. és Vértesy, M. (1987): Magyar könyvtártörténet, Gondolat K.: Bp. Madas, E. és Monok, I. (200): A könyvkultúra Magyarországon a kezdetektől 1800-ig, 2., jav., bőv. kiad., Balassi K. László és Tsa: Bp. Funke, F. (2004): Könyvismeret. Könyvtörténeti áttekintés, Osiris Kiadó: Bp. V. Ecsedy, J. (1999): A könyvnyomtatás Magyarországon a kézisajtó korában , Balassi Kiadó: Bp. Hargittay, E. (200): Bevezetés a régi magyar irodalom filológiájába, szerk.,. átd. és bőv. kiad., Universitas Kiadó: Bp.

5 Dr. Bölcskei Andrea PhD Dr. Bölcskei Andrea BAA 005 Nyelvi normativitás, nyelvhelyesség 2 kredit N: 15 (EA) + 0 magyar V őszi/tavaszi Értékelés módszere: II. kollokvium A tantárgy alapvető célja a hallgatók magyar nyelvről való tudásának és nyelvi tudatosságának erősítése; a normatív nyelvváltozat jellegzetességeinek bemutatása, használati szabályainak elsajátítása. A tantárgy megvilágítja a nyelvi normával kapcsolatos kutatások legátfogóbb kérdéseit. Tárgyalandó problémák: a nyelvi norma, normák értelmezése; a nyelvi helyesség, helytelenség mibenléte; a viszonyítás és a normától való eltérés kritériumai. Javasolt kiemelt terület: a norma kommunikációs szituációs és szociokulturális jellegének felfogásából kiindulva konkrét magyar nyelvhelyességi problémák tárgyalása, felkészülés az egyetemi képzés során elkövetkező feladatok nyelvileg igényes szóbeli és írásbeli megoldására. Balázs Géza (2001): Magyar nyelvstratégia. Akadémiai Kiadó, Budapest. Balázs Géza (2002): Magyar nyelvhelyességi lexikon. Corvina Kiadó, Budapest. Bárczi Géza (1966): A magyar irodalmi nyelv kialakulása. Magyar Nyelvjárások 12: 21. Gáspári László (1998): Az irodalmi írásbeliség történetének vázlata. Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza. Grétsy László Kemény Gábor (2005, szerk.): Nyelvművelő kéziszótár. Második, javított és bővített kiadás. Tinta Könyvkiadó, Budapest. É. Kiss Katalin (2004): Anyanyelvünk állapotáról. Osiris Kiadó, Budapest Tolcsvai Nagy Gábor (1998): A nyelvi norma. Nyelvtudományi Értekezések 144. Akadémiai Kiadó, Budapest vagy In: Kiefer Ferenc (200, szerk.), A magyar nyelv kézikönyve. Akadémiai Kiadó, Budapest Zimányi Árpád (2001): Nyelvhelyesség. Harmadik, bővített kiadás. Líceum Kiadó, Eger. Zimányi Árpád (2008, szerk.): Beszédművelés, nyelvi norma. Líceum Kiadó, Eger. Andersson, Lars-Gunnar Trudgill, Peter (1990): Bad Language. Blackwell. Balázs Géza (2005): A magyar nyelv elé mozdításáról Vitairat a nyelvművelésért. Akadémiai Kiadó, Budapest. Balázs Géza Koltói Ádám A. Jászó Anna (é. n. [2002], szerk.): Éltető anyanyelvünk. Mai nyelvművelésünk elmélete és gyakorlata. Írások Grétsy László 70. születésnapjára. Tinta Könyvkiadó, Budapest. Bartsch, Renate (1987): Norms of language: theoretical and practical aspects. Longman, London. Deme László Köves Béla (1969, szerk.): Magyar nyelvhelyesség. Tankönyvkiadó, Budapest. Domonkosi Ágnes Lanstyák István Posgay Ildikó (2007, szerk.): Műhelytanulmányok a nyelvművelésről. Gramma Nyelvi Iroda Tinta Könyvkiadó, Dunaszerdahely Budapest. Heltainé Nagy Erzsébet (2008): A normativitás mint értékszempont a nyelvművelésben és a nyelvi tanácsadásban. Magyar Nyelvőr 12/: Hernádi Miklós (197): A közhely természetrajza. Gondolat, Budapest. Lőrincze Lajos (1980): Emberközpontú nyelvművelés. Magvető Kiadó, Budapest. Minya Károly (200): Mai magyar nyelvújítás. Szókészletünk módosulása a neologizmusok tükrében. Tinta Könyvkiadó, Budapest. Nádasdy Ádám (200): Ízlések és szabályok. Magvető, Budapest. Sándor Klára (200): Nyelvtervezés, nyelvpolitika, nyelvművelés. In: Kiefer Ferenc (szerk.), A magyar nyelv kézikönyve. Akadémiai Kiadó, Budapest Tolcsvai Nagy Gábor (1998, szerk.): Nyelvi tervezés. Universitas Kiadó, Budapest. Tolcsvai Nagy Gábor (2004): Nyelv, érték, közösség. Gondolat Kiadó, Budapest. 25 év anyanyelvünk szolgálatában. Konferencia az Édes Anyanyelvünk című folyóirat negyedszázados megjelenése alkalmából. (2004) Akadémiai Kiadó, Budapest.

6 Dr. Csides Csaba PhD Dr. Csides Csaba Dr. Nagy Andrea Dr. Pődör Dóra Óraadók BAA 0120 Bevezetés a nyelvtudományba N: 15 (EA) őszi/tavaszi magyar I. V Értékelés módszere: írásbeli A tantárgy meg kívánja ismertetni a hallgatókat az általános nyelvészet alapfogalmaival, elméleteivel, sajátos módszertanával, újabb irányzataival. Az előadások foglalkoznak az általános nyelvészet helyével a nyelvtudományon belül; a nyelv fogalmával, felépítésével, funkcióival, a nyelvvel mint rendszerrel, a nyelvi jel fogalmával, a nyelvi jelentés kérdéskörével, a nyelvi kommunikáció sajátosságaival, a nyelv és gondolkodás viszonyával, a grammatika fogalmával, a nyelv eredetével, a nyelv és a társadalom kapcsolatával, a nyelvtipológia alapkérdéseivel, valamint a nyelvi leírás módszereivel. A tantárgy célja a későbbi nyelvészeti stúdiumokhoz szükséges alapvető nyelvleírási kompetenciák elsajátítása. Ajánlott az előadások rendszeres látogatása. Az oktató által készített kiosztmányok, amelyeket a hallgatók az előadásokon egészítenek ki, valamint az ajánlott irodalom egyes szemelvényei. Crystal, David: A nyelv enciklopédiája. Osiris. Budapest, 1998, 200. Kenesei István (Szerk.): A nyelv és a nyelvek. Akadémiai kiadó. Budapest, 2011 (6. kiadás). Telegdi Zsigmond: Bevezetés az általános nyelvészetbe. Tankönyvkiadó. Budapest, Telegdi Zsigmond (Szerk.): Szöveggyűjtemény az általános nyelvészet tanulmányozásához. Tankönyvkiadó. Budapest, 1990.

7 Dr. Pénzes Szabolcs PhD Dr. Hansági Ágnes Dr. Mészáros Márton BAA 0110 Bevezetés az irodalomtudományba N: 15 (EA) magyar V őszi Értékelés módszere: I. Szóbeli és/vagy írásbeli Az előadás bevezető, propedeutikus jellegű. Célja olyan alapvető kérdések és fogalmak tisztázása, amelyek a hallgató további tanulmányaihoz nélkülözhetetlenek. Megismerteti a hallgatót az irodalom- és kultúratudományok alapjaival, legfontosabb társadalmi funkcióival, fogalmaival, módszereivel, irányaival. Az irodalom társadalmi funkcióit történetileg is rendszerezve bepillantást ad irodalom és kultúra viszonyának alakulásába, az irodalom intézményesülésének folyamatába. Megismerteti a hallgatót az irodalom intézményrendszereivel, az irodalomtudomány és az irodalomkritika feladatköreivel, történeti szerepével, alapfogalmaival, az irodalomkritika és irodalomtudomány érdeklődésének és funkciójának változásaival, tudomány-rendszertani helyével és lehetséges társadalmi szerepeivel. Megvilágítja a mediális multiplikálódás folyamatát, a könyv mediális monopóliumának megszűnéséig; tisztázza az irodalom lehetséges funkciót és új szerepét a megváltozott mediális helyzetben, viszonyát az új médiumokhoz. Történeti áttekintését adja a szakterület domináns tudományos paradigmáinak; megismerteti a hallgatót ezek legfontosabb kérdéseivel; fogalmaival, módszereivel és programjaival, szöveg- és irodalomfogalmaikkal, ezek társadalmi hatásával, illetve kulturális következményeivel. Kézikönyv, folyóiratcikk, könyvfejezet Cs. Gyimesi Éva (1992): Teremtett világ. Rendhagyó bevezetés az irodalomba. Pátria, Budapest. Wolfgang Iser (2004): Az értelmezés világa. Gondolat - ELTE ÖH Tsz., Budapest. Thienemann Tivadar (1985): Irodalomtörténeti alapfogalmak. Pannónia Könyvek, Pécs. Terry Eagleton (2000): A fenomenológiától a pszichoanalízisig. Helikon, Budapest. Ann Jefferson David Robey (1995, szerk.): Bevezetés a modern irodalomelméletbe. Osiris, Budapest. Ármeán Otília Fried István Odorics Ferenc (2002): Irodalomelmélet az ezredvégen. Gondolat, Pompeji. Jonathan Culler (1997): Literary Theory. A Very Short Introduction. Oxford University Press, Oxford/New York. Jonathan Culler (200): Literaturtheorie. Eine kurze Einführung. Reclam, Stuttgart.

8 BAN 101 Tanulási módszerek és technikák Tantárgy felelőse: Dr. Thomas Cooper PhD L: Dr. Fischer Andrea Dr. Frank Prescott Dr. Stróbl Erzsébet Óraadók őszi I. Értékelés módja: Értékelés módszere: órai aktivitás, beadandók A szeminárium célja, hogy a hallgatók elsajátítsák az szakos egyetemi tanulmányok végzéséhez szükséges tanulási készségeket, képességeket és pozitív attitűdöt. A hallgatók képesek legyenek saját nyelvi tanulásukat tudatosabban, önállóan és eredményesen irányítani, megismerjék saját tanulási stílusukat és elsajátítsák az ahhoz tartozó nyelvtanulási stratégiákat. A szemináriumok során a hallgatók áttekintik a tudatos tanulás lépéseit, diagnosztizálják saját nyelvtanulási stílusukat és stratégiáikat. Megismerik és gyakorolják a korszerű jegyzetelési és olvasási technikákat, képesek lesznek kritikusan gondolkodni és hatékonyan használni az írott forrásokat, az elektronikus adatbázisokat és könyvtárakat, megismerik a nemzetközi szakirodalomban alkalmazott irodalmi és nyelvészeti hivatkozások, referenciák, idézések rendszerét. Nyelvi készségeik és kompetenciáik sikeres továbbfejlesztéséhez megismerkednek a szókincsfejlesztés különféle módszereivel és feltérképezik az online környezet és digitális média lehetőségeit. Képesek lesznek a különféle egy- és kétnyelvű, általános és tematikus, elektronikus és nyomtatott szótárakat hatékonyan használni. Számba veszik a szeminárium során a szóbeli prezentáció alapvető kritériumait és elsajátítják gyakorlatban azokat a készségeket, amelyek a szemináriumi kiselőadásokra való készülésüket segítik. Megismerteti a hallgatókat a kurzus az eredményes nyelvtanulási folyamat elemeivel, szakaszaival, tervezésével és az önértékelés lehetséges formáival, vizsgakészségeiket fejleszti. Mindezen tevékenységek célja, hogy a hallgató képes legyen saját tanulási folyamataira és élményeire kritikusan reflektálni, és ezáltal egyetemi tanulmányai illetve élethosszig tartó tanulása során szakmailag, nyelvileg folyamatosan megújulni. A szemináriumon való aktív részvétel Szemináriumi beadandók teljesítése Bailey, S. (2011). Academic Writing: A Handbook for International Students rd Ed. Abingdon: Routledge. Brink-Budgen, R. van den (2010). Critical Thinking for Students: Learn the Skills of Analysing, Evaluating and Producing Arguments. 4th ed. Oxford: How To Books. Burns, T. and Sinfield, S. (2008). Essential Study Skills: The Complete Guide to Success at University. 2nd ed. London: SAGE. Cottrell, S. (2005). Critical Thinking Skills: Developing Effective Analysis and Argument. Basingstoke: Palgrave Macmillan. Cottrell, S. (2008). The Study Skills Handbook. rd ed. Basingstoke: Palgrave Macmillan. Gillett, A., Hammond, A., Martala, M. (2009). Successful Academic Writing. (Inside Track Series) Harlow: Pearson Education Ltd. Pritchard, A. M. (2008). Studying and Learning at University: Vital Skills for Success in Your Degree. London: SAGE. Reading Comprehension Success in 20 Minutes a Day. rd ed. Learning Express, New York, Smale, B. and Fowlie, J. (2009). How to Succeed at University: An Essential Guide to Academic Skills and Personal Development. London: SAGE. Weboldalak: English for Academic Purposes Academic Vocabulary Presentations/Lectures Buzan, T. (2007). Buzan s Study Skills. Harlow: Pearson Education. De Chazal, E. et al. (2012). Oxford EAP: A course in English for Academic purposes. Oxford: OUP.

9 Evans, M. (2002). Exams Are Easy When You Know How: Guarantee Exam Success With the Right Attitude, Thinking and Technique. Oxford: How to Books McIlroy, D. (2005). Exam success. London: SAGE. Oshima, A., Hogue, A. (2006). Writing Academic English. New York: Pearson Education Ltd. Sowton, C. (2012). 50 Steps to Improving your Academic Writing: study book. Reading: Garnet Publishing Ltd.

10 Dr. Furkó Péter PhD Bernhardt Dóra Dr. Bölcskei Andrea Dr. Dávid Gyula Dr. Nagy Andrea Dr. Nagy Judit Dr. Frank Prescott Dr. Turi Zita Óraadók BAN 1014 Nyelvfejlesztés 1 N: (GY) 4 őszi I. Értékelés módszere: szóbeli, írásbeli A képzésben az első szakasz meghatározó jelentőségű és ennek megfelelően ekkor a legintenzívebb. A cél ebben az időszakban a hallgatók egyetemi szintű tanulmányokhoz szükséges nyelvtudásának biztosítása, a hallgatók nyelvtudása közötti eltérések kiegyenlítése. Valamennyi nyelvi készség fejlesztése zajlik, de félévenként más-más hangsúllyal. Ennek a kurzusnak a során az olvasás és a szövegértés kap hangsúlyt. Emellett erőteljes szókincsfejlesztést kapnak a hallgatók, elsősorban a bölcsészettudományok nyelvének alapjait sajátítják el. A kiválasztott tankönyvre alapozva, az abban foglalt témák szókincsének elsajátítása és az ott előforduló nyelvtani, szövegértési és kommunikációs gyakorlatok segítségével a négy nyelvi készség fejlesztése által a kurzusokon elsősorban a kommunikatív és az olvasási kompetencia fejlesztése történik. Az órai munka és a házi feladatok ugyanakkor remélhetőleg az interkulturális és tanulásstratégiai kompetenciák fejlesztését is szolgálják. Szódolgozatok Nyelvi tesztek Házi feladatok Rendszeres részvétel az órákon Órai aktivitás May, Peter, Towards Proficiency, Oxford University Press, Oxford, Vince, M., Advanced Language Practice, Heinemann, Oxford, McCarthy, M. és O Dell, F., English Vocabulary in Use Advanced, Cambridge, Cambridge University Press, 1995.

11 Dr. Furkó Péter PhD Tantárgy előadója/i Bernhardt Dóra Dr. Bölcskei Andrea Dr. Dávid Gyula Dr. Nagy Andrea Dr. Nagy Judit Óraadók BAN 1016 Nyelvfejlesztés: Nyelvtani rendszerezés 2 őszi I. Értékelés módszere: írásbeli Az egyetemre érkező hallgatók tudatos nyelvhasználata rendkívül változatos képet mutat. A kurzus feladata, hogy közös nevezőre hozza a hallgatók nyelvtani tudását a nyelvi struktúrák szisztematikus átismétlésével, valamint az árnyalatnyi jelentéskülönbségek tudatossá tételével. A kurzus célja, hogy a hallgatót képessé tegye az általa kifejezni kívánt szöveg pontos és precíz nyelvtani megjelenítésére. A tantárgy az nyelv magyar nyelvhasználók számára legnagyobb problémát okozó nyelvi szerkezeteinek biztos felismerését és használatát hivatott gyakorolni. Nyelvtani tesztek Házi feladatok Rendszeres részvétel az órákon Órai aktivitás Vince., M. Advanced Language Practice, MacMillan: London, 200. Thomson, A. J. és Martinet, A.V., A Practical English Grammar, Oxford University Press, Oxford, Skipper, Mark, Advanced Grammar and Vocabulary, Express Publishing, Newbury, Swan, M., Practical English Usage, Oxford University Press Oxford, 1992.

12 Dr. Dávid Gyula PhD Bernhardt Dóra Dr. Bölcskei Andrea Dr. Dávid Gyula Dr. Nagy Andrea Dr. Nagy Judit Dr. Frank Prescott Dr. Turi Zita Óraadók BAN 1027 Nyelvfejlesztés 2 N: (GY) 5 tavaszi - II. Értékelés módszere: Szóbeli, írásbeli A képzésben az első szakasz meghatározó jelentőségű és ennek megfelelően ekkor a legintenzívebb. A cél ebben az időszakban a hallgatók egyetemi szintű tanulmányokhoz szükséges nyelvtudásának biztosítása, a hallgatók nyelvtudása közötti eltérések kiegyenlítése. Valamennyi nyelvi készség fejlesztése zajlik, de félévenként más-más hangsúllyal. Tekintettel az alapvizsga követelményeire, a második félévben az olvasás és a nyelvtani feladatok megoldása mellett a beszéd kap különös hangsúlyt. Emellett erőteljes szókincsfejlesztést kapnak a hallgatók, elsősorban a bölcsészettudományok nyelvének alapjait sajátítják el. A kiválasztott tankönyvre alapozva, az abban foglalt témák szókincsének elsajátítása és az ott előforduló nyelvtani, szövegértési és kommunikációs gyakorlatok segítségével a négy nyelvi készség fejlesztése által a kurzusokon elsősorban a kommunikatív és az olvasási kompetencia fejlesztése történik. Az órai munka és a házi feladatok ugyanakkor remélhetőleg az interkulturális és tanulásstratégiai kompetenciák fejlesztését is szolgálják. Szódolgozatok Nyelvi tesztek Próba-vizsga Rendszeres részvétel az órákon Órai aktivitás May, Peter, Towards Proficiency, Oxford University Press, Oxford, Vince, M., Advanced Language Practice, Heinemann, Oxford, McCarthy, M. és O Dell, F., English Vocabulary in Use Advanced, Cambridge, Cambridge University Press, 1995.

13 Dr. Dávid Gyula PhD Bernhardt Dóra Dr. Bölcskei Andrea Dr. Kiricsi Ágnes Dr. Nagy Andrea Dr. Nagy Judit Dr. Frank Prescott Óraadók BAN 1026 Nyelvfejlesztés: Íráskészség-fejlesztés 2 tavaszi II. Értékelés módszere: írásbeli A tárgy célja a hallgatók íráskészségének általános fejlesztése, különös tekintettel a véleménykifejtés és írásbeli fogalmazás különböző műfajainak (leíró, argumentatív és kreatív esszé) nyelvi és formai követelményeire. A fogalmazáshoz szükséges szókincsfejlesztés és gyakorlati nyelvtani elemek gyakorlása mellett hangsúlyosan szerepel a különböző nyelvi regiszterek pontos lexikális megjelenítése. A szövegalkotási kompetencia különböző tartalmi, szerkezeti, szókincs- és nyelvhasználati, formai elemeinek elsajátítása mellett a logikus és kreatív gondolkodás képessége is elsajátításra kerül a kurzus során. Rendszeres részvétel az órákon Órai aktivitás Próba-esszék Peer criticism A szemináriumhoz kapcsolódó jegyzetek, szövegek, feladatsorok Oshima, A., and Hogue, A. Introduction to Academic Writing, Addison-Wesley Longman, Oshima, A., and Hogue, A. Writing Academic Writing, Pearson Longman, Evans, Virginia, Successful Writing Proficiency, Express Publishing, Swansea, Reid, Joy M., The Process of Composition, Longman, White Plains NY, Wellmann, G., The Heinemann English Wordbuilder, Heinemann, Oxford, Redman, Stuart és Ellis, Robert, A Way With Words, Book 2, Cambridge University Press, Cambridge, 1990.

14 Dr. Csides Csaba PhD Dr. Csides Csaba Dr. Furkó Péter Dr. Nagy Andrea Dr. Pődör Dóra Prof. Dr. habil. Pavel Stekauer Óraadók BAN 1111 Bevezetés az nyelvészetbe őszi 1. Értékelés módszere: írásbeli A hagyományos nyelvleírás szintjeit követve, a kurzus bepillantást nyújt az hangrendszer, alaktan, mondattan és jelentéstan alapfogalmaiba. Ezeken kívül foglalkozik még a kommunikáció, a nyelvelsajátítás és a nyelvi jelentés kérdéseivel. A kurzus elsőrendű célja az, hogy az nyelvi rendszer alapjainak megismertetésével felkészítse a hallgatókat a későbbi nyelvészeti stúdiumok hatékonyabb tanulására. Problémamegoldó feladatok segítségével a hallgatók elsajátítják a nyelvtudomány alapfogalmait, a jelölési rendszereket, a nyelvleírás szintjeit, általános és nyelvspecifikus nyelvészeti ismereteket szereznek. Megismerkednek az nyelv (ezen belül is a brit ) hangrendszerével, megvizsgálnak néhány alapvető hangtani, alaktani, mondattani és jelentéstani szabályszerűséget. Megismerkednek a szóképzés különböző típusaival, az szószerkezetek fajtáival, egyszerűbb mondattani transzformációkkal, a szinkrónia és a diakrónia közötti különbséggel, az egyedi és általános nyelvi jelenségek közötti különbségekkel. Zárthelyi dolgozat, házi feladatok rendszeres elkészítése, rendszeres aktív órai részvétel Szótárak, szakkönyvek, fonetikai ABC Brinton, Laurel J., (2000): The Structure of Modern English, A Linguistic Introduction. John Benjamins Publishing Company, Amsterdam/Philadelphia. Fromkin, Victoria and Robert Rodman (199): An Introduction to Language. Harcourt Brace Publishers, Orlando. O Grady, William et al., (1996): Contemporary Linguistics: An Introduction. Longman, London and New York. Stekauer, Pavol (ed.) (2000): Rudiments of English Linguistics, Slovacontact, Prešov.

15 BAN 110 Bevezetés az anglisztikába 1.0: Az irodalmi műveltség és a forráskezelés alapjai N: 0 (EA) + 0 Tantárgy felelőse: Dr. Kiricsi Ágnes PhD Prof. dr. habil. Fabiny Tibor Dr. Juhász Tamás Dr. Kállay G. Katalin Dr. Kiricsi Ágnes Dr. Mecsnóber Tekla Dr. Péti Miklós Dr. Tóth Sára őszi I. V Értékelés módszere: szóbeli/írásbeli A tantárgy keretében tartott előadások bevezetést adnak az anglisztikai tanulmányok során nélkülözhetetlen háttérismeretekbe. Egyrészt áttekintik az irodalmi műveltség alapjait képező európai kulturális örökség legfontosabb elemeit (mint pl. az alapvető bibliai vagy mitológiai narratívákat), másrészt pedig felvilágosítást adnak az anglisztika legfőbb nyomtatott és elektromos forrásairól és ezek használatáról, kitérve a forráskezelés szakmai szabályaira, a plágium formáira és ezek elkerülésére is. Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció A kijelölt témák és olvasmányok ismerete Primer és szekunder irodalom Jacobs, R., A Beginner s Guide to Critical Reading, Routledge, London, Montgomery, M. et al., Ways of Reading: Advanced Reading Skills for Students of English Literature, London, Routledge, London, Basnett S., Studying British Cultures: An Introduction (New Accents), London, Routlegde, Csölle, A. and Kormos, J., A Brief Guide to Academic Writing, Lingua Practica Savariensis, Szombathely, Jasper, D., The Bible and Literature: A Reader, Blackwell, Oxford, Gabel, J. B. and Wheeler, Ch. B., The Bible as Literature. An Introduction, OUP, New York, 1986.

16 Dr. Kiricsi Ágnes PhD BAN 111 Bevezetés az anglisztikába 1.1: Irodalmi szövegolvasás Prof. dr. habil. Fabiny Tibor Dr. Juhász Tamás Dr. Kállay G. Katalin Dr. Kiricsi Ágnes Dr. Mecsnóber Tekla Dr. Péti Miklós Dr. Tóth Sára Óraadók őszi I. Értékelés módszere: írásbeli és szóbeli A kurzus szorosan kapcsolódik a BAN 110-es kurzushoz; a BAN 111-es szeminárium bevezeti a hallgatókat az irodalmi szövegelemzés legfontosabb módszereibe, és betekintést nyújt különféle irodalmi műfajokba. Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció A kijelölt témák és olvasmányok ismerete prezentáció órai aktivitás házi dolgozat Primer és szekunder irodalom Jacobs, R., A Beginner s Guide to Critical Reading, Routledge, London, Montgomery, M. et al., Ways of Reading: Advanced Reading Skills for Students of English Literature, London, Routledge, London, Csölle, A. and Kormos, J., A Brief Guide to Academic Writing, Lingua Practica Savariensis, Szombathely, Jasper, D., The Bible and Literature: A Reader, Blackwell, Oxford, Gabel, J. B. and Wheeler, Ch. B., The Bible as Literature. An Introduction, OUP, New York, 1986.

17 BAN 112 Bevezetés az anglisztikába 1.2: Országismeret: Az Egyesült Királyság és Írország Tantárgy felelőse: Dr. Kiricsi Ágnes PhD Dr. Fodor Júlia Dr. Kiricsi Ágnes Dr. Stróbl Erzsébet őszi I. Értékelés módszere: írásbeli és szóbeli A tantárgy célja az nyelvű civilizációkkal kapcsolatos alapvető ismeretanyag átadása (Anglia, Skócia, Írország és Wales jelenlegi politikai, gazdasági helyzete, kulturális hagyományai, aktuális társadalmi problémái). A kurzus célja a hallgatók implicit és tényszerű kulturális kompetenciájának fejlesztése, interkulturális érzékenységük elősegítése. A kurzus megismerteti a diákokat az igényes és magas szintű kommunikáció szókincsével, az adott országok topográfiájával, elősegíti a diákok anyanyelvi hallott és olvasott szövegértését és értelmezését, felkészíti őket a forráselemzésre, valamint a történelem és kultúra mélyebb tanulmányozására. zárthelyi dolgozat; beadandó házi feladat; szóbeli beszámoló; rendszeres részvétel az órákon; órai aktivitás. Fodor, Júlia and Károly Pintér, Land Rover: A Survey Course of the British Isles and the USA, Budapest: HEFOP Bölcsész Konzorcium, Croweth, Jonathan (ed), Oxford Guide of British and American Culture, Oxford: Oxford University Press, David McDowall. Britain in Close-Up: An In-Depth Study of Contemporary Britain. Harlow: Longman, 200. Fodor, N. and Júlia Fodor, Cultural Studies: UK and Ireland, Budapest, 200. Pintér, Károly, Introduction to Britain, rd revised edition, Piliscsaba: Pázmány Péter Catholic University, Válogatott cikkek, internetes források

18 N: 0 BAN 1999 Nyelvi alapvizsga 4 BAN 1014, BAN 1016, BAN 1026 őszi/tavaszi - V Értékelés módszere: II. Írásbeli és szóbeli A hallgatók általános nyelvi készségek felmérése három fő területen: szóbeli készségek ellenőrzése, írásbeli teszt és argumentatív esszéírás segítségével. A vizsga proficiency-type vizsga, tehát az általános nyelvi készségeket méri. Bánhegyi M., 6 Years of Basic Exam at Károli University, Károli Református Egyetem BTK, Budapest, Bánhegyi M. (szerk.), Practice Tests for BA-level Basic Examinations. Károli Jegyzetek sorozat. Károli Református Egyetem BTK, Budapest, 201.

19 Dr. Thomas Cooper PhD Bernhardt Dóra Dr. Bölcskei Andrea Dr. Dávid Gyula Dr. Dombi Juditr Dr. Nagy Andrea Dr. Nagy Judit Óraadók N: (GY) BAN 2011 Haladó nyelvfejlesztés 1 4 őszi BAN 1999* III. Értékelés módszere: Szóbeli, írásbeli A kurzus célja a Nyelvfejlesztés 1. és Nyelvfejlesztés 2. kurzusok folytatásaképpen a négy alapkészség haladó (proficiency) fokon való továbbfejlesztése. A tantárgy legfontosabb eleme a szókincsfejlesztés, amelyben meghatározó szerep jut a XXI. század tudományos életéhez kapcsolódó szókincsnek, valamint a kollokációknak és idiomatikus kifejezéseknek. A szókincsfejlesztés ugyanakkor szorosan kapcsolódik az olvasás-, írás- és szóbeli kifejezési készségekhez, a komplex nyelvi struktúrák szóban és írásban való gyakorlásához. Rendszeres részvétel az órákon Órai aktivitás Kiselőadás Szókincs kvíz és teszt Gude, K. and Duckworth, M. (2012): Proficiency Masterclass: Student s Book. OUP: Oxford. Elemzés céljából kiválasztott cik1016 kek és műsorok (Time Magazine, Newsweek, The Economist, National Geographic, The Observer, BBC) Hadfield, J., Advanced Communication Games, Longman, Essex, Thomas, B. J., Advanced Vocabulary and Idiom, Longman, Essex, 1997.

20 Dr. Bánhegyi Mátyás PhD Dr. Bánhegyi Mátyás Bernhardt Dóra Dr. Bölcskei Andrea Dr. Fischer Andrea Dr. Fodor Alexandra Majoros Szidónia Nagy Andrea Dr. Nagy Judit Dr. Sárosdyné dr. Szabó Judit Tóth Gabriella N: (GY) BAN 2021 Haladó nyelvfejlesztés 2 4 tavaszi BAN 1999* IV. Értékelés módszere: Szóbeli, írásbeli A kurzus célja az előző félévben megkezdett munka folytatásaként, a komplex nyelvi struktúrák készség szinten való használatának gyakorlása és a szókincs további bővítése szaknyelvi elemekkel. A tantárgy legfontosabb eleme a szókincsfejlesztés, amelyben meghatározó szerep jut a kultúra (irodalom, művészetek, tudomány) és a média (írott és beszélt) szókincsét gyakorolják újságcikkek, valamint ismeretterjesztő filmek segítségével, valamint a kollokációknak és idiomatikus kifejezéseknek. A szókincsfejlesztés ugyanakkor szorosan kapcsolódik az olvasás-, írás- és szóbeli kifejezési készségekhez, a komplex nyelvi struktúrák szóban és írásban való gyakorlásához. Rendszeres részvétel az órákon Órai aktivitás Kiselőadás Szókincs kvíz és teszt Gude, K. and Duckworth, M. (2012): Proficiency Masterclass: Student s Book. OUP: Oxford. Elemzés céljából kiválasztott cikkek és műsorok (Time Magazine, Newsweek, The Economist, National Geographic, The Observer, BBC) Hadfield, J., Advanced Communication Games, Longman, Essex, Thomas, B. J., Advanced Vocabulary and Idiom, Longman, Essex, 1997.

21 Dr. Csides Csaba PhD BAN 2112 Mai nyelv 1: Fonetika és fonológia BAN 1111 Dr. Csides Csaba Dr. Nagy Andrea tavaszi Értékelés módszere: Óraadók II. írásbeli A szemináriumok során a hallgatók megismerkednek az magánhangzó- és mássalhangzó-rendszer legfontosabb szabályszerűségeivel, problémamegoldó feladatok segítségével megtanulják elemezni a hangtani folyamatokat és elsajátítják azok leírásának formalizmusát. A legegyszerűbb, tisztán hangkörnyezettől függő szabályszerűségektől indulva a grammatikai (morfológia) szerkezet által is befolyásolt szabályszerűségek felé haladva a hallgatók megismerkednek a hangtani levezetés és ábrázolás fogalmaival, az szótagszerkezettel és a hangsúlyszabályokkal is. Az elméleti kérdések taglalásán túl, az nyelv RP változatának kiejtését gyakoroljuk és megismerkedünk egy fonetikai átírási rendszer pontos használatával. Az íráskép és a kiejtés közötti kapcsolatrendszer feltárása is sorra kerül annak gyakorlati haszna miatt. Zárthelyi dolgozat Házi feladatok rendszeres elkészítése Rendszeres aktív órai részvétel Szótárak, szakkönyvek. Balogné Bérces Katalin és Szentgyörgyi Szilárd: The pronunciation of English [ Charles W. Kreidler (1989): The Pronunciation of English: A Course Book in Phonology. Blackwell, Oxford UK and Cambridge USA. Nádasdy Ádám (2006): Background to English Pronunciation: Phonetics, Phonology, Spelling. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. Csides Csaba: English Phonetics and Phonology: Theory and Practice. Megjelenés előtti kézirat.

22 Prof. Dr. habil Pavel Stekauer DSc Dr. Nagy Andrea Dr. Pődör Dóra Óraadók BAN 210 Mai nyelv : Eredet és fejlődés BAN 2112* tavaszi Értékelés módszere: IV. Írásbeli A tárgy célja, hogy áttekintést adjon a hallgatóknak az nyelv történetéről. A szemináriumok során a hallgatók megismerkednek az nyelv fejlődésének főbb állomásaival úgy, hogy közben betekintést nyernek az nyelv indoeurópai és germán gyökereibe, valamint ó, a közép, illetve a korai modern nyelvállapotokba. Az egyes nyelvtörténeti korszakok jellegzetességei különböző szövegeken keresztül is bemutatásra kerülnek. A tárgy az amerikai fejlődését, valamint az nyelv szókincsének történeti változásait is bemutatja röviden. Nyelvtörténeti szemlélet kialakítása, a hallgató legyen képes különbséget tenni a szinkrónia és a diakrónia között, elemzéseiben, érvelésében ne keverje a különböző típusú fogalmakat Zárthelyi dolgozat Házi feladatok elkészítése Rendszeres aktív részvétel az órákon. A kurzushoz tartozó szakirodalom (ld. lent) Algeo, J. and Pyles, T. (2004): Origins and development of the English Language (5th ed.), Wadsworth, Boston. Algeo, J. and Pyles, T. (2010): Problems in the Origins and Development of the English Language. Wadsworth, Boston. Crystal, D. (200) The Cambridge Encyclopedia of the English Language (2nd ed.), Cambridge University Press, Cambridge. Gelderen, E. van (2014): A History of the English Language. John Benjamins Publishing Company, Amsterdam (revised edition). Kristó, L.: Introduction to the History of the English Language. Kiadatlan kézirat.

23 Prof. Dr. habil. Pavel Stekauer DSc Dr. Dávid Gyula Dr. Fischer Andrea Dr. Furkó Péter Óraadók BAN 2150, 2151, 2160, 2161 Mai nyelv 2.0, 2.1, 2.2, 2.: leíró nyelvtan N: 0 (EA) +0 (GY) (EA) + 0 (GY) tavaszi-őszi BAN 2151 (BAN 2150 esetén), BAN 2161 (BAN 2160 esetén) II.-III. V és Értékelés módszere: Írásbeli és szóbeli A kurzus megismerteti a hallgatókat a legmodernebb korpusz-alapú leíró nyelvtannal, az igei és a főnévi csoport főbb aspektusaival, a morfológia és a komplex nyelvi szerkezetek elméletével és gyakorlatával. A morfológián kívül a generatív szintaxis alapjait is elsajátíthatják a hallgatók. Az összetett mondatok különböző típusaival, a mellé-, és alárendelő mondatszerkezetekkel is megismerkedhetnek a kurzus résztvevői, emellett az egyes nyelvi szerkezetek pragmatikai és szociolingvisztikai jellemzőinek elemzése is a tárgy témaköreihez tartozik. A leíró nyelvtan elsősorban a hallgatók nyelvi tudatosságát és nyelvi rendszerező képességét fejleszti. A gyakorlatokon zárthelyi dolgozat, házi feladatok rendszeres elkészítése, rendszeres aktív órai részvétel, az előadások és az ajánlott irodalom anyagainak folyamatos és aktív feldolgozása. Tankönyvek, szótárak, tesztek, audiovizuális anyagok. Biber, D. et al. Longman Grammar of Spoken and Written English. Longman, London, Hewings, Martin. Advanced Grammar in Use. Cambridge: CUP, R. Quirk et al. A Comprehensive Grammar of the English Language. Longman, 1985.

24 BAN 2210 Az nyelvű népek története 1: Anglia és a gyarmatbirodalom a kezdetektől 1815-ig Tantárgy felelőse: Dr. BeretzkyÁgnes PhD N: 0 (EA) + 0 BAN 112* Dr. Beretzky Ágnes V Dr. Stróbl Erzsébet tavaszi Értékelés módszere: II. írásbeli A kurzus ismerteti Nagy Britannia korai történelmének főbb csomópontjait a kelták bevándorlásától egészen a napóleoni háborúkat lezáró bécsi kongresszusig (1815), elsősorban a társadalom-, egyház-, gazdaság- és jogtörténet alapvetőbb összefüggéseit taglalja, valamint az Egyesült Királyság, és ezzel párhuzamosan a brit gyarmatbirodalom létrejöttének hátterét elemzi. Ugyancsak tárgyalja a brit liberalizmus eszmerendszerének kialakulását, kulcsfiguráit és alapdokumentumait. A kelták bevándorlása és társadalmi berendezkedése A római hódítás és maradványai Az szász és viking hódítások politikai, gazdasági, társadalmi és kulturális következménye A normann uralom: a feudalizmus kialakulása A Magna Charta: előzményei és politikai jelentősége A reformáció háttere és fázisai A brit gyarmatbirodalom megalapozása és következményei Polgárháború és dicsőséges forradalom A 18. század: gazdaság és politika A 18. század: társadalom és kultúra A brit liberalizmus kezdetei: a forráselemzés alapjai Forráselemzés 1: Magna Carta Forráselemzés 2: A brit reformáció Forráselemzés : Bill of Rights Forráselemzés 4: Az liberalizmus alakjai ( század) Gilbert, M., The Routledge Atlas of British History, London, 200. Prescott, A. English Historical Documents. The British Library, Briggs, A., A Social History of England, Penguin, London, Gray, John, (ed). John Stuart Mill. On Liberty and Other Essays. OUP G. M. Trevelyan. A Shortened History of England. London: Longman, 1987.

25 Dr. BeretzkyÁgnes PhD Dr. Beretzky Ágnes Dr. Stróbl Erzsébet BAN 2221 Az nyelvű népek története 2: Anglia és a gyarmatbirodalom 1815-től 1990-ig BAN 112*, BAN 2210* őszi III. Értékelés módszere: írásbeli és szóbeli A kurzus ismerteti Nagy Britannia századi történelmének főbb csomópontjait, a napóleoni háborúkat lezáró bécsi kongresszustól, azaz 1815-től napjainkig. Alapvető célja, hogy a hagyományos kronologikus történelemoktatás kereteit túlfeszítve eligazítást nyújtson a század történelmi, gazdasági, társadalmi alapösszefüggéseinek tengerében, esetenként magyar történelemből vett párhuzamok vagy éppen ellentétek felelevenítésével: az óriási ismerethalmaz adatközpontú beemelése helyett elemző együttgondolkodásra serkent. A klasszikus liberalizmus kora, a liberalizmus eszmerendszerének gazdasági, politikai, társadalmi és kulturális összefüggései; A viktoriánus kor értékrendszere, társadalompolitikájának ellentmondásai; Brit külpolitikai alapelvek és érvényesülésük a 19. században; Az ír kérdés: az ellenségeskedés okai; Az első világháború gazdasági-, politikai, és társadalmi következményei; A megbékéltetési politika és kudarca; A jóléti állam kialakulása: előnyök és hátrányok; Nagy-Britannia és az Európai Unió: tagság kérdőjelekkel. A brit gyarmatbirodalom felbomlása ás társadalmi következményei az anyaországban; A thatcherizmus gazdasági, politikai és kulturális elemzése órai aktív részvétel politikusi beszéd és szövegelemzések-értelmezések megadott szempontok alapján referátum megadott/választott témából zárthelyi Gilbert, M., The Routledge Atlas of British History, London, 200. Nagy-Britannia századi történelmét taglaló vagy hozzá szorosan kapcsolódó filmek Briggs, A., A Social History of England, Penguin, London, Ford, Boris. Victorian Britain. A Cultural History. Cambridge: Foster, R. F. The Oxford History of Ireland. Oxford: Roberts, M. Britain and Europe Longman: Sked, A.-Cook, C. Post-War Britain (A Political History). Penguin: 199. Thomson, D., England in the 19th century, Pelican, London, Thomson, D., England in the 20th century, Pelican, London, 1977.

26 Dr. Stróbl Erzsébet Dr. Fodor Júlia Dr. Stróbl Erzsébet Dr. Beretzky Ágnes BAN 221 Az nyelvű népek története : Az USA története BAN 112*, BAN 2210* tavaszi IV. Értékelés módszere: szóbeli és írásbeli A kurzus ismerteti az Egyesült Államok történelmének főbb csomópontjait, társadalomtörténetének alapvetőbb összefüggéseit, elsősorban a 20. századra koncentrálva, ám súlyának fontosságához mérten bővebben is szólunk az Amerikai Alkotmányról valamint a Polgárháborút övező ellentétekről. Alapvető célja, hogy a hagyományos kronologikus történelemoktatás kereteit túlfeszítve eligazítást nyújtson a század történelmi, gazdasági, társadalmi alapösszefüggéseinek tengerében, esetenként magyar történelemből vett párhuzamok vagy éppen ellentétek felelevenítésével: az óriási ismerethalmaz adatközpontú beemelése helyett elemző együttgondolkodásra serkent. Az első amerikai telepesek és a gyarmatok A függetlenségi háború és az alkotmány Az USA területi terjeszkedése Rabszolgaság, polgárháború Az USA gazdasági fejlődése a 19. sz. második felében, bevándorlás Az USA külpolitikája a századfordulón és az első világháború idején A nagy gazdasági világválság és a New Deal Az USA a második világháború idején A hidegháború és a polgárjogi küzdelem Újkonzervativizmus és a hidegháború vége órai aktív részvétel dokumentumfilmek és filmek órán kívüli feldolgozása zárthelyi dolgozat Az Amerikai Egyesült Államok századi történelmét taglaló vagy hozzá szorosan kapcsolódó dokumentumfilmek és filmek Frank, T. and Magyarics, T., Handouts for US History, Budapest: Panem, Johnson, P. A., History of the American People, New York: Harper Collins, O Callaghan, Bryn, An Illustrated History of the USA, Harlow: Longman, Panchyk, Richard, The Keys to American History: Understanding Our Most Important Historical Documents, Chicago: Chicago Review Press, 2008.

27 BAN 26 Angol-amerikai irodalomtörténeti áttekintés 1.1: a középkor és a reneszánsz 2 BAN 110* Tantárgy felelőse: Prof. dr. habil. Fabiny Tibor CSc, dr. habil. Prof. dr. habil. Fabiny Tibor CSc, Dr. Kiricsi Ágnes Dr. Péti Miklós Óraadók tavaszi II. Értékelés módszere: írásbeli és szóbeli A kurzus a kezdetektől a XV. század végéig tárgyalja az irodalmat. A hallgatók megismerkednek a korabeli műfajok sajátosságaival, átfogó képet kapnak a középkori szerzőkről és műveikről. A tárgy az irodalmi műveket a kor kulturális, történelmi és társadalmi változásainak tükrében mutatja be. Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció írásbeli dolgozat órai aktivitás prezentációk Primer és szekunder irodalom Ford, B. (szerk.): Medieval Literature: Chaucer and the Alliterative Tradition. Part One of the New Pelican Guide to English Literature, Penguin, Harmondsworth, Ford, B. (szerk.): Medieval Literature: The European Inheritance, Part Two of the New Pelican Guide to English Literature, Penguin, Harmondsworth, Godden, M, Lapidge, M. (szerk.): The Cambridge Companion to Old English Literature. Cambridge University Press, Cambridge, Greenfield, S. B, Calder, D. G., Lapidge, M. A New Critical History of Old English Literature. New York Univertsity Press, New York, Scanlon, L. (szerk.): The Cambridge Companion to Medieval English Literature Cambridge University Press, Cambridge, Alexander M., A History of English Literature (Foundations), London, Palgrave Macmillan, 2000.

28 BAN 264 Angol-amerikai irodalomtörténeti áttekintés 1.0: A középkor és a reneszánsz N: 0 (EA) + 0 BAN 26, BAN 265 Tantárgy felelőse: Prof. dr. habil. Fabiny Tibor CSc, dr. habil. Prof. dr. habil. Fabiny Tibor Dr. Kiricsi Ágnes Dr. Péti Miklós tavaszi II. V Értékelés módszere: szóbeli A tantárgy keretében tartott előadások a társadalmi és kulturális változások hátterébe ágyazva tekintik át a középkori és reneszánsz irodalom legfőbb irányzatait, műfajait, szerzőit és műveit nem feledkezve el a kánonképzés és az irodalomtörténet, mint narratíva létjogosultságának alapvető kérdéseiről sem. A kurzus középkorral foglalkozó része a kezdetektől a XV. század végéig tárgyalja az irodalmat. A hallgatók megismerkednek a korabeli műfajok sajátosságaival, átfogó képet kapnak a középkori szerzőkről és műveikről. A tárgy az irodalmi műveket a kor kulturális, történelmi és társadalmi változásainak tükrében mutatja be. A kurzus reneszánsz része áttekinti az reneszánsz és a humanizmus fogalmát és azok legfőbb képviselőit, foglalkozik a XVI. századi reformáció angliai elterjedésével és irodalmi hatásával. Tárgyalja a XVI. századi költészet reprezentatív alkotásait, majd felvázolja a dráma fejlődésének útját, különös tekintettel Shakespeare életművére. A kurzus a XVII. századi metafizikus (Donne) és epikus (Milton) költészet ismertetésével zárul. Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció A kijelölt témák és olvasmányok ismerete Primer és szekunder irodalom Alexander M., A History of English Literature (Foundations), London, Palgrave Macmillan, Ford B. szerk., The Cambridge Cultural History 1-9, Cambridge University Press, Cambridge, Rogers P., szerk., The Oxford Illustrated History of English Literature, Oxford University Press, Oxford, L. még a BAN 26-at és a BAN 265-öt.

29 BAN 265 Angol-amerikai irodalomtörténeti áttekintés 1.2: A középkor és a reneszánsz 2 BAN 110* Tantárgy felelőse: Prof. dr. habil. Fabiny Tibor CSc, dr. habil. Prof. dr. habil. Fabiny Tibor CSc, Dr. Kiricsi Ágnes Dr. Péti Miklós Óraadók tavaszi II. Értékelés módszere: írásbeli és szóbeli A szemináriumon XVI XVII. századi nyelvű irodalmi alkotásokat elemzünk. Költészetből a szonett különféle válfajait, a metafizikus lírát és Ben Jonson költeményeit ismerjük meg; a drámák közül 5 Shakespeare művön (Henry IV, Pt 1, As You Like It, Hamlet, Macbeth, The Tempest) kívül Marlowe Doctor Faustus-át tanulmányozzuk. A kurzus végén részleteket olvasunk Milton Paradise Lost című művéből. Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció írásbeli dolgozat órai aktivitás prezentációk Primer és szekunder irodalom Tillyard, E.M.W. Elisabethan World Picture (194) Spurgeon, C. Shakespeare's History Plays (1944) Wilson, J. D. Fortunes of Falstaff (194) Bradley, A. C. Shakespearen Tragedy (1904) Corns, T. A Companion to Milton (200) Fabiny, T. (szerk.) Hamlet. Kétnyelvű kiadás, Ikon (199) Fabiny, T. (szerk.) Shakespeare and the Emblem (1984) Greenblatt, S. Renaissance Self-Fashioning (1980) Helgerson, R. Self-Crowned Laureates (198) Barber, C. L. Shakespeare's Festive Comedy (1959) Frye, Northrop, Natural Perspective (1965) MacLean, H. Ben Jonson and the Cavalier Poets (1975)

30 BAN 27 Angol-amerikai irodalomtörténeti áttekintés 2.2: századi amerikai irodalom 2 BAN 110* Tantárgy felelőse: Dr. Kállay G. Katalin PhD Prof. dr. habil. Fabiny Tibor Dr. Juhász Tamás Dr. Kállay G. Katalin Óraadók őszi III. Értékelés módszere: írásbeli és szóbeli A tantárgy keretében tartott szemináriumok az előadások által felvetett néhány fontos jelenségre összpontosítanak, szövegelemzések útján. A tárgy elsajátítása során a hallgatók néhány jellegzetes mű olvasásán keresztül betekintést nyerhetnek a legfontosabb korabeli amerikai szerzők munkásságába. Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció Írásbeli dolgozat és/vagy órai aktivitás Primer és szekunder irodalom Alexander M., A History of English Literature (Foundations), London, Palgrave Macmillan, Ford B. szerk., The Cambridge Cultural History 1-9, Cambridge University Press, Cambridge, Rogers P., szerk., The Oxford Illustrated History of English Literature, Oxford University Press, Oxford, 2001 (új kiadás). Gray R., A History of American Literature, Oxford, Blackwell Publishers, Ruland R. and Bradbury M., From Puritanism to Postmodernism: A History of American Literature, London, Penguin Books, 1992 (reprint).

31 BAN 276 Angol-amerikai irodalomtörténeti áttekintés 2.0: századi és amerikai irodalom Tantárgy felelőse: Dr. Kállay G. N: 0 (EA) BAN 27, BAN 275 Katalin PhD Prof. dr. habil. Fabiny Tibor Dr. Juhász Tamás Dr. Kállay G. Katalin Dr. Mecsnóber Tekla Dr. Péti Miklós Dr. Tóth Sára őszi III. V Értékelés módszere: szóbeli A tantárgy keretében tartott előadások a társadalmi és kulturális változások hátterébe ágyazva tekintik át a tizennyolc-tizenkilencedik századi és amerikai irodalom legfőbb irányzatait, műfajait, szerzőit és műveit. A tárgy hangsúlyosan foglalkozik az irodalomtörténet-írásban gyakran szembeállított költészeti hagyományok (klasszicizmus és romantika) lehetséges kapcsolódási pontjaival, emellett azonban kiemelt figyelmet fordít a narratív műfajok (különösen a regény) fejlődésére is. A tárgy ezen kívül vázlatosan áttekinti a tizennyolctizenkilencedik század dráma fejlődését és a korszak kritikai örökségét is. Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció A kijelölt témák és olvasmányok ismerete Primer és szekunder irodalom Alexander M., A History of English Literature (Foundations), London, Palgrave Macmillan, Ford B. szerk., The Cambridge Cultural History 1-9, Cambridge University Press, Cambridge, Rogers P., szerk., The Oxford Illustrated History of English Literature, Oxford University Press, Oxford, 2001 (új kiadás). Abrams, M. H. The Mirror and the Lamp. Romantic Theory and the Critical Tradition, New York: Oxford University Press, Brown, M. Preromanticism, Stanford: Stanford University Press, Davis, P., The Oxford English Literary History: Vol. 8: : The Victorians, Oxford: Oxford University Press, Keymer, Th. és Mee, J. (szerk.) The Cambridge Companion to English Literature , Cambridge: Cambridge University Press, Richetti, J. The Cambridge Companion to the Eighteenth Century Novel, Cambridge: Cambridge University Press, Sitter, J. (szerk.) The Cambridge Companion to 18th c. Poetry, Cambridge: Cambridge University Press, Watt, I. The Rise of the Novel: Studies in Defoe, Richardson and Fielding, Berkeley: University of California Press, 1957, Gray R., A History of American Literature, Oxford, Blackwell Publishers, Ruland R. and Bradbury M., From Puritanism to Postmodernism: A History of American Literature, London, Penguin Books, 1992 (reprint). The Norton Anthology of American Literature 1-2. Nina Baym, ed. W.W.Norton&Company. New York, London, 1998.