Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Német

Átírás

1 Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29.sz. Tel.: (52) Tel./fax: (52) Német

2 Élő idegen nyelv Alapelvek, célok Az élő idegen nyelv műveltségi terület céljai és tartalma összhangban vannak az alaptanterv többi műveltségi területének céljaival és tartalmával, valamint az Európa Tanács ajánlásaival. Az élő idegen nyelvet a közoktatásban részt vevő minden diáknak kötelező tanulnia a negyedik évfolyamtól a tankötelezettség végéig. Meghatározott feltételek teljesülésekor az iskolák a negyedik évfolyamot megelőzően is elkezdhetik a nyelvtanítást. A nyelvtanulás az első öt évfolyamon elsősorban játékos ismerkedést jelent az idegen nyelvvel. Az általános iskolában minden diáknak legalább egy idegen nyelvet kell tanulnia az anyanyelvén kívül. A gimnáziumokban, valamint azokban a szakközépiskolákban, ahol a feltételek adottak ehhez, a tanulónak két idegen nyelven kell használható nyelvtudásra szert tennie. A közoktatásban szabadon történik a nyelvválasztás, a helyi igények és lehetőségek alapján. Élő idegen nyelvként taníthatók a gyakran tanult (angol, német), a kevésbé gyakran tanult nyelvek, valamint a kisebbségek nyelvei, illetve a nem magyar anyanyelvűek számára a magyar nyelv. Ezeken kívül második idegen nyelvként taníthatók holt nyelvek is, melyek tanulását az alaptanterv nem szabályozza. A kisebbségek nyelvének nemzetiségi nyelvként történő tanításáról külön jogszabály rendelkezik. Az idegen nyelv tanításának és tanulásának céljait a tanulók szükségletei határozzák meg. Ahhoz, hogy a diákok hazánk, Európa és a nagyvilág művelt, mobilis, többnyelvű polgárai legyenek, használható és továbbfejleszthető idegen tudással kell rendelkezniük, ami személyiségfejlődésüket is előnyösen befolyásolja. Az élő idegen nyelv tanításának és tanulásának alapvető célja a kommunikatív kompetencia kialakítása. A kommunikatív kompetencia fogalma azonos a használható nyelvtudással. Az adott szituációnak megfelelő nyelvhasználat képességét jelenti, amelynek mérése és értékelése a négy alapkészség (hallás, beszéd, olvasás és írás) révén lehetséges. A fejlesztési feladatok szerkezete A fejlesztési feladatok minden nyelvelsajátítási szinten a következő egységekből állnak: - beszédértés, - beszédkészség, - olvasásértés, - írás. A kommunikatív kompetencia a következőket jelenti: (1) A kötelező oktatás végére a tanulók képesek lesznek egy vagy két idegen nyelvet személyes, oktatási, közéleti és szakmai kontextusban megfelelően használni. (2) A nyelvtanulás során a tanulókban kialakul a nyelvtanulás, a tanult nyelv, az azt beszélő emberek és kultúrájuk, valamint általában más nyelvek és kultúrák megismerése iránti kedvező attitűd és motiváció. (3) Nyelvtudásukat egész életükben képesek lesznek önállóan fenntartani, fejleszteni, emellett újabb idegen nyelveket hatékonyan és sikeresen elsajátítani. Fejlesztési feladatok Az élő idegen nyelv tanításának és tanulásának alapvető célja a kommunikatív kompetenciák kialakítása. A kommunikatív kompetencia fogalma azonos a használható nyelvtudással. Az adott szituációnak megfelelő nyelvhasználati képességet jelentik, melyek mérése és értékelése a négy alapkészségen (hallás, beszéd, olvasás és írás) keresztül lehetséges. A kommunikatív kompetenciák a következőket jelenti: 106

3 (1) a kötelező oktatás végére a tanulók legyenek képesek egy vagy két idegen nyelvet személyes, oktatási, közéleti és szakmai kontextusban megfelelően használni; (2) a nyelvtanulás során a tanulókban alakuljon ki és maradjon ébren a kedvező attitűd és motiváció a nyelvtanulás, a tanult nyelv, az azon a nyelven beszélő emberek és kultúrájuk, valamint általában más nyelvek és kultúrák megismerésére; (3) a tanulók legyenek képesek nyelvtudásukat egész életükön át önállóan fenntartani, fejleszteni, emellett új idegen nyelveket hatékonyan és sikeresen tanulni. A nyelvtanulás folyamata a bevezetőben általános kompetenciákra épül, melyek magukba foglalják az alaptanterv műveltségi területeinek tartalmait, ismereteit és készségeit. A kommunikatív kompetenciák integrálják az általános kompetenciákat és tanulási képességeket, ezeken belül az anya kommunikatív kompetenciákat. Az alaptanterv a közoktatás kétéves szakaszaira (6., 8. évfolyamok végére) minden diák számára a minimális szintet határozza meg, melyet a négy alapkészség területén kell teljesíteni. A helyi tantervekben a lehetőségeknek megfelelően ennél magasabb szint is előírható egy vagy több alapkészség területén, ezeket a tananyag tartalma mellett a részletes követelményekben határoztuk meg. A szintek összhangban vannak az európai hatfokú skálán meghatározott szintekkel. Az A1-, A1, A2 szintek meghatározása Az európai minimumszint fele: A1- Ezen a szinten a diák megérti a legbb ismert utasításokat, kéréseket, és röviden válaszolni tud azokra. Beszédértés Megérti a tanult témákhoz kapcsolódó ismerős szavakat, fordulatokat. Beszédkészség Képes kérdéseket feltenni, és azokra válaszolni. Olvasásértés Felismeri és megérti az ismerős szavakat, igen. Írás A tanult szavakat le tudja írni, ismerős szövegbe be tudja írni. Az európai minimumszint: A1 Ezen a szinten a diák megérti és használja a gyakoribb mindennapi kifejezéseket és a nagyon alapvető fordulatokat, amelyeknek célja a mindennapi szükségletek konkrét kielégítése. Be tud mutatkozni, és be tud mutatni másokat, meg tud válaszolni és fel tud tenni személyes jellegű kérdéseket (pl. hogy hol lakik) ismerős emberekre és dolgokra vonatkozóan. Képes interakcióra, amennyiben a másik személy lassan, világosan beszél és segítőkész. Beszédértés Megérti az ismerős szavakat, fordulatokat, melyek személyére, családjára, közvetlen környezetére vonatkoznak. Beszédkészség Képes beszélgetésben részt venni, amennyiben a partner lassan, jól artikulálva beszél. Képes feltenni és megválaszolni kérdéseket ismerős témára és helyzetre vonatkozóan. Lakóhelyét, ismerőseit képes fordulatokkal leírni. Olvasásértés Megérti az ismerős szavakat, feliratokon, reklámokban, katalógusokban. Írás Képes nyomtatványt kitölteni, rövid üdvözletet megírni. Az európai alapszint: A2 Ezen a szinten a diák megért olyan és gyakrabban használt kifejezéseket, amelyek az őt közvetlenül érintő területekhez kapcsolódnak (pl. nagyon alapvető személyes és családdal kapcsolatos információk, vásárlás, helyismeret, állás). Az és begyakorolt helyzetekben tud kommunikálni úgy, hogy és direkt módon cserél családi vagy mindennapi 107

4 dolgokról. Tud eszközöket használva beszélni saját hátteréről, szűkebb környezetéről és a közvetlen szükségleteivel kapcsolatos dolgokról. Beszédértés Megérti a leggyakoribb fordulatokat és szókincset, ha számára ismert, közvetlen dologról van szó. Megérti a rövid, világos és üzenetek, bejelentések, egyéb gyakori szövegek lényegét. Beszédkészség Részt tud venni, begyakorolt, hétköznapi témáról szóló beszélgetésben, mely közvetlen információcserét igényel ismert tevékenységgel kapcsolatban. Képes magát megértetni társasági beszélgetésben. Röviden le tudja írni például családját, lakóhelyét, tanulmányait. Olvasásértés Megérti rövid, szövegek, köztük történetek lényegét. A kért ki tudja keresni. Írás Rövid feljegyzéseket, üzeneteket, magánlevelet tud írni. 108

5 Időkeret: Évfolyam Heti óraszám Éves óraszám Éves óraszám: 111 óra 5. ÉVFOLYAM Állatok Ételek - Étteremben Időjárás - Ruhadarabok időkeret: 37 óra időkeret: 37 óra időkeret: 37 óra TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Állatok Hallott és olvasott szöveg értése Írásbeli szövegalkotás Íráskészség Beszédkészség Szókincsbővítés Helyes ejtés Ételek Étteremben Egészséges életmódra nevelés Normatudat, társadalmilag elfogadott magatartásformák mélyítése Más országok kultúrájának TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Az eddig tanult állatok élőhely szerinti felsorolása (Waldtiere, Haustiere, Raubtiere) A főnevek többes száma. Az állatok életkora. Tierlexikon (tanchen, robben, springen, laufen, fliegen, klettern, fressen. A können ige ragozása. Tierfütterung időpont kifejezése. Gyakorító képző használata, a hét napjainál. (Montags ) Woher kommt der Tiger? Típusú mondatok használata. Földrészek német elnevezése. Szótás segítségével új állatnevek kikeresése. Wohin? Kérdésre elöljárószavak (unter, an, auf, hinter) Trinken, essen ige ragozása. Im Restaurant Ételféleségek, italok neveinek gyűjtése. Szógyűjtés, egy étel elkészítéséhez. Ehhez szükséges alapanyagok, eszközök német megnevezése. Kedvenc ételem. Was trinkst du / isst du) lieber? Lieber szó használata. gyümölcsök, zöldségek A melléknév fokozása, hasonlító mondatok A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Im Zoo témakörben állatnevek gyűjtése. Állatnevek színek összekapcsolása. Zirkus Zimpanelli című olvasmány olvasása, fordítása. Néhány foglalkozás megnevezése (bohóc, varázsló, zsonglőr ) A tanult állatok neveihez tudjon számokat (életkor) cselekvéseket és származási helyeket rendelni. Néhány állatot tudjon leírni (színe, cselekvés, Kommt aus ) Kedvenc állatom témában önállóan tud 4-5 mondatot elmondani. Guten Appetit! kifejezés ismerete, használata. Néhány ételféleség megismerése. Essen, trinken ige ragozása. Az ide kapcsolódó olvasmányok megértése, kérdésekre válaszadás. ELVÁRHATÓ MAXIMUM Földrészek német nevei, néhány országnév pontos nevei, azok helyesírása. Aus elöljárószó használata. Egy kiválasztott állat bemutatása, jellemzőinek felsorolása. Mondatmodellek helyes alkalmazása. A können ige mondatban való elhelyezkedése. Wohin? Kérdésre a megfelelő elöljárószavak (An- kiválasztása. aug!) Étteremben címmel párbeszéd alkotása, az ehhez kapcsolódó új szavak helyes alkalmazása. Was isst, trinkst du gern? Az étkezéssel járó házi munkák megnevezése. (asztalterítés, mit teszünk az asztalra, evőeszközök, 109

6 megismerése, megértése Nyitottság, érdeklődés, fogékonyság nevei. asztalszedés) Véleményalkotás (ízlik, nem ízlik, jó, nem jó, elmegy) Időjárás Ruhadarabok Igényes önkifejezés alkalmazása Ítélőképesség, erkölcsi, esztétikai érzék iránti igény Mindennapi élethelyzethez szükséges készségek, képességek mélyítése Memóriafejlesztés Ruhadarabok megnevezése, évszakok, időjárás kifejezései. Es reguet. Es schneit Es általános alany használata. Évszakok megnevezése Hallott és olvasott szöveg értése Írásbeli szövegalkotás Íráskészség Beszédkészség Szókincsbővítés Helyesejtés wann? Kérdésre is. Wetterbericht. Tragen ige ragozása és annak használata. Was trägst du gern? Ruhadarabok tervezése, divat. Birtokos névmás (sein, ihr) Évzskok megnevezése, hozzá megfelelő ruhadarabok rendelése. Minden évszakról tudjon alapvető tulajdonságot mondani néhány (kalt, warm, windig). A tanult kifejezések szavak biztos tudása, annak helyes alkalmazása. Kirándulásra, ünnepi alkalmakra ruhadarabok kiválasztása. Az es potnos, tudatos alkalmazása az időjárás kifejezéseinél. A melléknév fokozott alakjai, néhány kivételt is tudjon (gut, -besse-, am besten) A sein és az ihr pontos megkülönböztetése. Képről néhány önállóan elmondani. tudjon mondatot Éves óraszám: 111 óra 6. ÉVFOLYAM Az én világom szabadidő - sport időkeret: 37 óra Az iskola világa időkeret: 37 óra Mindennapi életünk - napirend, hetirend időkeret: 37 óra - élet vidéken TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Az és világom szabadidő - sport Nyelvtanulási technikák Tanulás tanítása Egészséges életvitel iránti igény TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA A tanuló érdeklődési körének bemutatása, tanulási tevékenységen kívüli szokásai (tv, videó, számítógép, olvasás, sport). A módbeli segédigék ismerete, használata. Képleírás, képekről mondatok alkotása. Tetszés, nem tetszés kinyilvánítása. Tévéműsorok fordítása. Labdajátékok megnevezése. Kedvenc sportágam. Ifjúsági folyóiratokból A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Tudjon a beszédben mondatokkal reagálni a látott vagy hallott jelenségekre. Tudjon megoldani a tankönyv szövegéhez kapcsolódó feladatokat. (igazhamis állítások, ELVÁRHATÓ MAXIMUM Levél formájában irjon iskolánkról a szabad idő eltöltéséről. Tudjon képet leírni, fordítani tanári segítséggel. Önálló beszámolók, monológok. Hetire nd 110

7 kialakítása Hallott és olvasott szöveg értése Írásbeli szövegalkotás német szövegek fordítása szótár segítségével. táblázatok kitöltése, értésellenőrző feladatok) Tudjon szövegeket lemásolni. időpontokkal. Íráskészség Beszédkészség Szókincsbővítés Helyes ejtés Az iskola világa Egyénre szabott tanulási módszerek kialakítása A problémamegoldó gondolkodás A nyelvek kulturális vonatkozásainak és változatosságának az ismerete Memóriafejlesztés Különböző szövegtípusok használata Mindennapi életünk (napirend, hetirend, élet vidéken) Más kultúrák megismerése Ismeretek rendszerezése Igényes, nyelvtanilag helyes önkifejezés Együttműködésre való hajlandóság A múlt idők ( präteritum-perfekt) bemutatása. Teljes igealakok mondatbeli elhelyezkedésük. A két igeidő alkalmazása. Az iskola, labor bemutatása leírás formájában. Osztálykirándulás tervezése. A régi paraszti élet bemutatása egy mese segítségével a múlt idő (präteritum) használata. Napirend, hetirend bemutatása a múlt idők alkalmazásával. Időpontok helyes használata, az um elöljárószó. A személyes névmások ragozása, mondatbeli elhelyezkedésük. A weil kötőszó, mellékmondat, szórend. Az alapvető igék elbeszélő múlt és összetett múlt alakjainak pontos ismerete. Az igeidők alkalmazása feladatlapok segítségével. Fénykép alapján a család bemutatása. A mesében előforduló múlt idejű igék helyes fordítása, 5-6 mondatban tudja elmondani a mese tartalmát. A napirendet kérdésfelelet formájában ismertesse. Németül beszélgessen párban, csoportban tanárával az adott témáról. Levélben írjon a családjáról, testvéréről, szabadidejéről. Önállóan oldjon meg feladatokat, tudjon jelen időből mindkét múlt időbe tenni. Tudjon a tanuló egy hosszabb történetet lesítve (8-10) mondatban önállóan elmondani. Ismerjen szinonimákat, tudja őket megkülönböztetni. (gern-lieberheben-mögen) Tudjon kérdéseket feltenni és megérteni probléma esetén segítséget kérni. 111

8 7. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 111 óra Barátság, emberi kapcsolatok Posta, levelezés, telefon Testápolás Németország, hétvégi programok Országok, tájak, városok, emberek Ismétlés, gyakorlás, ellenőrzés időkeret: 20 óra időkeret: 21 óra időkeret: 20 óra időkeret: 21 óra időkeret: 20 óra időkeret. 9 óra TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Barátság, emberi kapcsolatok Önismeret Hallott és olvasott szöveg értése Írásbeli szövegalkotás Íráskészség Beszédkészség Szókincsbővítés Helyes ejtés Posta, levelezés, telefon Hatékony önálló tanulás Szótárhasználat TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Bemutatás, jellemzés, emberi tulajdonságok. Személyek leírása. Információkérés, információadás. Ajánlkozás, tanácstalanság kifejezése kérdéssel. A birtokos eset. Sollen ige első személyben. Mit lehet a postán elintézni. Dolgok bemutatása. Telefonbeszélgetések. Érdeklődés kifejezése, véleménynyilvánítás. Elégedettség, bizonytalanság, félelem és biztatás. A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI kéréseket, kérdéseket, közléseket megért. közléseket, segítséggel megfogalmaz. szöveget kis segítséggel megért. strukturált szöveget (jellemzés) segítséggel létrehoz. A bemutatkozás és bemutatás témakörében tanult kérdést és reagálást pontosan érti, és használja néhány, tanult eszköz és fordulat segítségével. Felismeri, képezi, és kevés hibával alkalmazni tudja a birtokos esetet. Ismeri, és kevés hibával használja a sollen módbeli segédigét. A témakörben tanult kérdést és reagálást megérti, és kis segítséggel alkalmazza. Jórészt ismert ELVÁRHATÓ MAXIMUM Kéréseket, kérdéseket, közléseket megért. közléseket önállóan megfogalmaz. szöveget megért. strukturált szöveget (jellemzés) önállóan létrehoz. A bemutatkozás és a bemutatás témakörében tanult összes kérdést és reagálást pontosan érti, és használja a tanult eszközök és fordulatok segítségével. Ismeri, képezi, és használja a birtokos esetet. Ismeri, és használja a sollen módbeli segédigét. A témakörben tanult kérdést és reagálást megérti, és alkalmazza néhány tanult eszköz és fordulat segítségével. Jórészt 112

9 A nyelvtanulási technikák Mindennapi élethelyzethez szükséges készségek, képességek mélyítése Közösséget problémák szolidaritás Közügyekben való együttműködés Testápolás érintő iránti Egészséges életvitel iránti igény kialakítása IST-eszközök és az interaktív média felelősségteljes, kritikus és magabiztos használata Önismeret, önkontroll mélyítése Véleménynyilvánítás, érvelés, vita Németország, hétvégi programok Más országok kultúrájának megismerése, megértése Nyitottság, érdeklődés, fogékonyság Információszerzés, információalkalmazás Gazdálkodási szemlélet kialakítása A jövő idő, a kétféle esetet vonzó elöljárók használata. Tanácsadás, figyelmeztetés, óvás. Visszaható igék. A weil kötőszó és a Kati szórend időhatározók kifejezésére. Első napok Németországban, hétvégi programok. Dolgok bemutatása. Vita, vélemény nyilvánítása pro és kontra. Információkérés, információadás. A dass kötőszó. szövegből a fontos segítséggel kiszűri. Ki tudja fejezni érdeklődését, bizonytalanságát, félelmét kevés hibával. Ismeri a jövő idő használatát, képzését, és kevés hibával alkalmazni is tudja azt. Képes minta alapján helymeghatározásra. Ismeri, és használja a témakör szavait, kifejezéseit. Minta alapján a tanult képes tanácsot kérni, adni, figyelmeztetni. Ismeretlen elemek jelentését jórészt ismert szövegből segítséggel kikövetkezteti. rövid szöveget diktálás után leír. Ismeri a visszaható igék és a weil kötőszó használatát. A tanult fordulatok, eszközök segítségével képes bemutatni egy országos, város kevés hibával. Ki tudja fejezni, szándékát, tervét, véleményét kis segítséggel. szövegben kis segítséggel fontos megtalál., képekkel illusztrált szöveget kis segítséggel ismert szövegből a fontos önállóan kiszűri. Ki tudja fejezni érdeklődését, bizonytalanságát, félelmét önállóan. Ismeri, képezi, és használja a jövő időt. Képes önállóan a helymeghatározásra. Ismeri, és használja a témakör szavait, kifejezéseit. A tanult önállóan képes tanácsot kérni, adni, figyelmeztetni. Ismeretlen elemek jelentését jórészt ismert szövegből önállóan kikövetkezteti. hosszabb szöveget diktálás után leír. Ismeri, és tudja használni a visszaható igéket. A tanult fordulatok, eszközök segítségével képes bemutatni egy országos, várost. Ki tudja fejezni szándékát, tervét, véleményét önállóan. Jórészt ismert szövegben önállóan fontos megtalál., képekkel illusztrált szöveget megért. Ismeri, és tudja a dass kötőszót használni. 113

10 Nemzeti identitástudat Országok, tájak, városok, emberek Egyénre szabott tanulási módszerek kialakítása A problémamegoldó gondolkodás A nyelvek kulturális vonatkozásainak és változatosságának az ismerete Memóriafejlesztés Különböző szövegtípusok használata Hasonlóságok és különbségek. Dolgok bemutatása. Összehasonlítás, felmérés, harag, bocsánatkérés. Cselekvés, történés, létezés kifejezése. A melléknév fokozása. megért. Ismeri a dass kötőszó használatát. Tanári segítséggel kérdéseket tesz fel, beszélgetést kezdeményez, befejez, ismert struktúrák felhasználásával tényszerű közvetítő szöveget ír. Megérti, és használja a témakör szavait. Képes a tanult kifejezések, fordulatok segítségével, kevés hibával dolgokat bemutatni. Minta alapján, a tanult képes összehasonlítani dolgokat, haragot kifejezni, bocsánatot kérni. Ismeri a melléknévfokozás szabályát, és képes a tanult módon alkalmazni. Megértési probléma esetén segítséget kér. kérdésekre segítséggel válaszol. kis segítséggel megérti. Önállóan kérdéseket tesz fel, beszélgetést kezdeményez, befejez, ismert struktúrák felhasználásával tényszerű közvetítő szöveget ír. Megért, és használja a témakör szavait. Képes a tanult kifejezések, fordulatok segítségével bemutatni a dolgokat. A tanult önállóan képes összehasonítani dolgokat, haragot kifejezni, bocsánatot kérni. Ismeri, és tudja a melléknévfokozás szabályát alkalmazni. Jórészt ismert kérdésekre önállóan válaszol. megérti önállóan. 8. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 111 óra Iskola, időbeosztás Áruház, vásárlás, ruházkodás Sportágak, iskolai sport, rekordok Fogápolás, egészség, betegségek Benyomások Németországban Ismétlés, gyakorlás, ellenőrzés időkeret: 20 óra időkeret: 21 óra időkeret: 20 óra időkeret: 21 óra időkeret: 20 óra időkeret: 9 óra 114

11 TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Iskola, időbeosztás Nyelvtanulási technikák elsajátítása Hallott és olvasott szöveg értése Írásbeli szövegalkotás Íráskészség Beszédkészség Szókincsbővítés Helyes ejtés Áruház, vásárlás, ruházkodás Szótárhasználat Gazdasági ésszerűség, tudatos fogyasztói magatartás kialakítása Mindennapi élethelyzethez szükséges készségek, képességek mélyítése TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Az iskola: iskolai élet, szabályok. Órarend, házi feladat. Dolgok leírása. Véleményformálás, egyetértés, érvelés. Az óra, a pontos és hozzávetőleges idő, a dürfen segédige. A kétféle hasonlítás: mehr als genau so viel wie. Vásárlás: üzletek mindennapi bevásárlás. Áruház részei. Ruhadarabok. Dolgok megnevezése. Szidás és mentegetőzés, érdeklődés, tetszés és nemtetszés kifejezése. A melléknév nevelőkísérő ragozása, a dieser névmás. A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Utasításokat megért, azokra cselekvéssel válaszol. kéréseket, kérdéseket, közléseket, eseményeket kis segítséggel megért. kérdésekre kis segítséggel válaszol. Ismeretlen elemek jelentését jórészt ismert elemek segítségével szövegben kikövetkezteti. Minta alapján, a tanult képes kifejezni az időt, véleményt formálni, egyetérteni, érvelni. Ismeri, és kevés hibával használja a dürfen módbeli segédigét. kevés hibával képes használni a kétféle hasonlítást: mehr als genauso viel wie., kb 100 szavas szövegből fontos kiszűr kevés hibával. Minta alapján közléseket megfogalmaz. Kevés hibával történetet megért. Ismert ELVÁRHATÓ MAXIMUM kéréseket, kérdéseket, közléseket, eseményeket megért. kérdésekre válaszol. A tanult önállóan képes kifejezni az időt, véleményt formálni, egyetérteni, érvelni. Ismeri, és használja a dürfen módbeli segédigét. Helyesen használja a kétféle hasonlítást: mehr als genauso wie. viel, kb 100 szavas szövegből fontos önállóan kiszűr. közléseket önállóan megfogalmaz. történetet önállóan megért. 115

12 Memoriterek elsajátítása Sportágak, iskolai sport, rekordok Egészséges életvitel iránti igény mélyítése Hatékony önálló tanulás Információk szerzése és kritikus, felelősségteljes felhasználása Hatékony kommunikáció a különféle területeken Fogápolás, egészség, betegségek Egészséges életvitel iránti igény mélyítése Testedzés, sportélet az iskolában. Rekordok a sportban, sportágak, sportlexikon. Dolgok megnevezése. Eszmecsere, kérdéstechnikák. A sorszámnevek, az évszám használata. A fogorvosnál. Szituációk. Információkérés, információadás. Időpont egyeztetés. Testrészek betegségek. Fájdalom, panasz, félelem és bátorítás kifejezése. Ismert szöveget diktálás után kevés hibával leír. szöveget diktálás Minta alapján, a után önállóan tanult leír. képes A tanult szidni, mentegetőzni, önállóan képes érdeklődni, tetszést szidni, és nem tetszést mentegetőzni, kifejezni. Ismeri érdeklődni, a tetszést és nem melléknévragozás tetszést kifejezni. szabályát, és a Ismeri, és tudja dieser névmás a használatát és képes melléknévragozás a tanult módon szabályát, és a alkalmazni. dieser névmás használatát., kb. 100 szavas szöveg, lényegét kis segítséggel megérti. Minta alapján, a tanult képes kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni. elemek segítségével, kb. 100 szavas szövegben, ismeretben elemek jelentését kikövetkezteti. elemek segítségével, kb. 100 szavas szövegben képes a lényeges a lényegtelentől kis segítséggel elkülöníteni. Ki tudja olvasni a sorszámneveket és évszámokat. Ismeretlen elem jelentését jórészt ismert, kb. 100 szavas szövegből kis kb. 100 szavas önállóan megérti. Önállóan kérdéseket feltesz, eseményeket elmesél. Körülbelül 100 szavas szövegben az ismeretlen elemek jelentését kikövetkezteti. elemek segítségével kb. 100 szavas szövegben képes a lényeges a lényegtelentől önállóan elkülöníteni. Hibátlanul képes kiolvasni a sorszámneveket és évszámokat. Ismeretlen elem jelentését jórészt ismert, kb. 100 szavas 116

13 Nyelvtanulási technikák Tudatos fogyasztói gondolkodás Környezettudatos magatartáselmélyítése Káros függőségekhez vezető szokások kialakulásának megelőzése Döntésekkel járó kockázatvállalás Benyomások Németországban A nyelvtanulási technikák Tradicionális értékek tisztelete és megőrzése Nyelvi kultúra iránti érzékenység Más kultúrák megismerése Európai azonosságtudat Nyelvi elemek magabiztos használata Vonzatok: weh tun, Augst haben. Országismeret. A német kenyér. Dolgok leírása. Szabadidős programok. Egy német város, Nürtingen bemutatása. Kérdés és válaszadás különféle élethelyzetben. Véleménynyilvánítás pro és kontra es gibt szerkezet használata. segítséggel kikövetkeztetni. Megértési nehézség esetén segítséget kér, párbeszédben részt vesz., kb. 100 szavas szöveg lényegét kevés segítséggel megérti. Ki tudja fejezni panaszát, félelmét. Megérti, és használja a témakör szavait. Ismeri, tudja képezni, kevés hibával használja a weh tun, Augst haben kifejezéseket., kb. 100 szavas szövegben fontos kevés segítséggel megtalál. közléseket és kérdéseket kis segítséggel megfogalmaz., strukturált szöveget (üzenet, üdvözlet, baráti levél) kis segítséggel létrehoz. Ki tudja fejezni véleményét kevés hibával. Minta alapján képes használni az es gibt szerkezetet. szövegből önállóan kikövetkezteti. Különböző párbeszédekben kreatívan részt vesz., kb. 100 szavas önállóan megérti. Megérti, és használja a témakör szavait. Hibátlanul ki tudja fejezni panaszát, félelmét. Ismeri, és használja a weh tun, Augst haben kifejezéseket., kb. 100 szavas szövegben fontos önállóan megtalál. közléseket és kérdéseket önállóan megfogalmaz., strukturált szöveget (üzenet, üdvözlet, baráti levél) önállóan létrehoz. Ki tudja fejezni véleményét önállóan. Helyesen használja az es gibt szerkezetet. 117

14 Időkeret emelt szint: Évfolyam Heti óraszám Éves óraszám ÉVFOLYAM Éves óraszám: 185 óra Lakás, költözés, tárgyi környezet Iskola, tantárgyak leírása Barátok, ismerősök, ajándékozás Háztartás, családi élet Adás-vétel vásárlás, hétköznapi cselekvések Mondókák, dalok, játékok Ismétlés, gyakorlás időkeret: 32 óra időkeret: 33 óra időkeret: 32 óra időkeret: 33 óra időkeret: 32 óra időkeret: 8 óra időkeret: 15 óra TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Lakás, költözés, tárgyi környezet Hatékony önálló tanulás Hallott és olvasott szöveg értése Írásbeli szövegalkotás Íráskészség Beszédkészség Szókincsbővítés Helyes ejtés TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA A ház részei. Berendezési tárgyak. Dolgok megnevezése. A dolgok helyének megjelölése. Információkérés, információadás. Project munka: saját ház, saját lakás leírása. Tetszés, nemtetszés kifejezése, kérlelés, elbeszélés. Az elválás igekötős igék. A müssen segédige. Az ihn, sie, es névmási alakok. A Hová? kérdésre felelő elöljárós szerkezetek in és auf mellett. A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Ismert kifejezett kérést, utasítást megért, arra cselekvéssel válaszol. Ismert kérdésekre néhány szóban vagy mondatban önállóan válaszol. A tanuló ismert elemekből álló rövid lemásol. A ház részei és a berendezési tárgyak témakör szókészletét érti, és A müssen segédigét tartalmazó tanult, bb megérti, és A térbeli viszonyokat a tanult ELVÁRHATÓ MAXIMUM Ismert kifejezett kérést, utasítást megért, arra cselekvéssel válaszol. Ismert kérdésekre néhány szóban vagy mondatban válaszol. A tanuló ismert elemekből álló rövid, lemásol. A ház részei és a berendezési tárgyak témakör szókészletét pontosan érti, és A müssen segédigét tartalmazó tanult, bb 118

15 Iskola, tantárgyak leírása Egyénre tanulási kialakítása szabott módszerek A problémamegoldó gondolkodás A nyelvek kulturális vonatkozásainak és változatosságának az ismerete Memóriafejlesztés Különböző szövegtípusok használata Az iskolai élet, tantárgyak. Dolgok megnevezése. Project munka: az én iskolám. Bizonyítvány, órarend. Délutáni foglalkozások, programok. Információkérés, információadás. Érdeklődés, kívánságok kifejezése, nem értés kifejezése. A segédigék múlt ideje (war, hatte, konnte, wollte, musste). A személyes névmás tárgyesete. Szövegösszetartó eszközök. határozókkal jelöli. pontosan megérti, és Project munkát készít: Mein Haus címmel és tanult és általa választott új eszközök segítségével. A térbeli viszonyokat a tanult határozókkal pontosan jelöli. A témakörhöz kapcsolódó szókészlet alapvető elemeit érti, és Ismert kérdéseket megért. Tanult minta alapján mond, kérdéseket tesz fel. A tanuló ismert elemekből álló rövid lemásol. A segédigék múlt idejét tartalmazó, tanult pontosan, és Személyes névmásokat tartalmazó bb, tanult pontosan megérti, használja azokat. A témakörhöz kapcsolódó szókészletet érti, és Ismert kérdéseket pontosan, megérti. mond, kérdéseket tesz fel. A tanuló ismert elemekből álló rövid, pontosan lemásol. Projectmunkát készít: Meine Schule címmel a tanult és az általa választott új eszközök segítéségével. A segédigék múlt idejét tartalmazó, tanult pontosan, nagy biztonsággal, Személyes névmásokat tartalmazó bb pontosan megérti,, nagy 119

16 biztonsággal használja azokat. Barátok, ismerősök, ajándékozás Önmagunk ábrázolása, bemutatása. A témakörhöz kapcsolódó A témakörhöz kapcsolódó Barátok leírása, bemutatása. szókészlet alapvető szókészletet érti, Igényes önkifejezés Információkérés, információadás. elemeit érti, és és alkalmazása Projectmunka: Mein Freund, Meine Freundin. Ismert Ismert Ítélőképesség, erkölcsi, Dolgok, személyek megnevezése, esztétikai érzék iránti leírása. Visszakérdezés. igény Mindennapi élethelyzethez szükséges készségek, képességek mélyítése Memóriafejlesztés Javaslat kifejezése. Elbeszélés. A főnevek és a személyes névmások részesete. A mögen segédige. Kötőszók. néhány szóból álló önállóan megért. Megértési probléma esetén segítséget kér. Nyelvi, mondatokból álló önállóan megérti. Ismert fogalmazott kérdésekre néhány szóban vagy mondatban önállóan válaszol. A mögen segédigét tartalmazó, tanult pontosan megérti, használja azokat. néhány szóból álló megért. Projectmunkát készít: Mein Freund/Meine reundin címmel a tanult és az általa választott új eszközök segítségével. Nyelvi, mondatokból álló pontosan megérti. Ismert fogalmazott kérdésekre néhány szóban vagy mondatban válaszol. A mögen segédigét tartalmazó, tanult pontosan megérti,, nagy biztonsággal A főnevek és a személyes névmások részes esetét tartalmazó bb pontosan megérti, használja és képzi azokat. Háztartás, családi élet Háztartás mindennapi A témakörhöz A témakörhöz 120

17 Emberi jogok teljes körű tisztelete Alkalmazkodóképesség, együttműködés Tolerancia, a másság elfogadása Frusztráció, stressz kezelése Adás-vétel vásárlás, hétköznapi cselekvések Normatudat, társadalmilag elfogadott magatartásformák mélyítése Felkészülés a felnőttlét szerepeire IST-eszközök használata tevékenységek. Dolgok megnevezése. Otthoni teendők, időbeosztás. Bevásárlás bevásárlócédula. Információkérés, információadás. Project munka: családi munkamegosztás. A haben -nel járó igék perfektuma. Modalitás: felszólítás. Visszakérdezés, nem értés, betűzés kérése, betűzés Vásárlás: A bolhapiacon. Árucikkel. Pénznemek. Árak kifejezése. Dolgok leírása. Projectmunka: egy vásárlás elmesélése. Elbeszélés, egyetértés, egyet nem értés, megszólítás, ajánlat, kívánság. A melléknév névelőpótló ragozása alany- és tárgyesetben. Az el nem váló igekötő igék perfektuma kapcsolódó szókészlet alapvető elemeit érti, és Ismert, en szövegből fontos önállóan kiszűr. A tanult minta alapján mond, kérdéseket tesz fel önállóan. Nyelvi, mondatokból álló önállóan megérti. Összetett múlt időt tartalmazó, tanult pontosan megérti, és Ismert mondatokból álló rövid szövegben fontos önállóan megtalál. Ismert kérdésekre néhány szóban vagy mondatban önállóan válaszol. A témakörhöz kapcsolódó szókészlet elemeit érti, és kapcsolódó szókészletet alapvető elemeit érti, és Ismert, en szövegből fontos kiszűr. A tanult minta alapján mond, kérdéseket tesz fel. Nyelvi, mondatokból álló megérti. Projectmunkát készít A családi munkamegosztás címmel a tanult és általa választott új eszközök segítségével. Összetett múlt időt tartalmazó pontosan megérti, és Ismert mondatokból álló rövid szövegben fontos megtalál. Ismert kérdésekre mondatban válaszol. A témakörhöz 121

18 Mondókák, dalok, játékok Kritikus gondolkodás Memóriafejlesztés Más országok kultúrájának megismerése, megértése Nyitottság, érdeklődés, fogékonyság Információszerzés, alkalmazás Gazdálkodási szemlélet kialakítása Nemzeti identitástudat Betekintés a német gyerekek világába, szórakozásába, olvasmányaikba. Német gyerekjátékok, német versek, német mesék. Dolgok megnevezése. Memorieterek. A tanuló ismert elemekből álló rövid lemásol. Melléknévragozás (névelőpótló) szabályát ismeri, és használja a tanult minták alapján. Nyelvi, mondatokból álló megérti. Tanult minta alapján dalokat, verseket, játékokat megért, és visszamondja. kapcsolódó szókészletet érti, és Projectmunkát készít egy hétköznapi bevásárlásról a tanult és az általa választott új eszközök segítségével. A tanuló ismert elemekből álló lemásol. Melléknévragozás (névelőpótló) szabályát ismeri, és használja is. Nyelvi, mondatokból álló pontosan megérti. Tanult minta alapján dalokat, verseket, játékokat megért, és, önállóan visszamondja. 6. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 185 óra Mindennapi életünk, napi program Sport, kirándulás, vakáció Testrészek, kinézet, öltözködés Vásárlás, tulajdonságok Utazás, kirándulás Ismétlés, gyakorlás időkeret: 15 óra 122

19 TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Mindennapi életünk, napi program Írásbeli szövegalkotás Hallott és olvasott szöveg értése Íráskészség Beszédkészség Szókincsbővítés Helyes ejtés Sport, kirándulás, vakáció Helyesírás Nyelvtanulási technikák Egészséges életvitel iránti igény mélyítése Hatékony önálló tanulás TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Az otthoni élet bemutatása. Szabadidős programok, hétvégi programok. Dolgok megnevezése. Project munka: egy szabadidős program, hétvégi program elmesélése. Egészséges életmód. Iskolai és iskolán kívüli sportolás. Cselekvés, történés kifejezése. Elbeszélés, tanács, invitálás. Időhatározás szerkezetek. A sich -es igék egyes számban. Az ieren végű igék perfektuma. Sportágak. Téli sportok. Téli vakáció. Öltözködés, csomagolás. Dolgok megnevezése. Bemutatás, csodálkozás, kérés, elbeszélés, bosszúság, szemrehányás, érdeklődés hogylét iránt. A sein -nal járó igék perfektuma. A hol? Kérdésre felelő elöljárás szerkezetek. A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Tanult minta alapján közléseket megfogalmaz. kéréseket, kérdéseket, közléseket megért. Ismert, lemásol. Pontosan megérti, és használja a tanult, gyakoriságot kifejező időhatározót tartalmazó. Sich -es igéket tartalmazó, tanult pontosan megérti, és alkalmazza. A sport vakáció témakörében megjelenő kérdést és reagálást érti és használja néhány, tanult eszköz és fordulat segítségével. Utasításokat megért, azokra cselekvéssel válaszol., szövegből pontos ELVÁRHATÓ MAXIMUM közléseket önállóan megfogalmaz. kéréseket, kérdéseket, közléseket nagy biztonsággal megért. Projectmunkát készít egy szabadidős vagy hétvégi programról a tanult és az általa kiválasztott új eszközök segítségével. Pontosan megérti, és használja a gyakoriságot kifejező időhatározót tartalmazó. Sich -es igéket tartalmazó pontosan megérti, és alkalmazza. A sport vakáció témakörében megjelenő többféle kérdést és reagálást pontosan érti és használja a tanult eszköz és fordulat segítségével. szövegből pontos 123

20 Hatékony kommunikáció a különféle területeken Testrészek, kinézet, öltözködés Hatékony önálló tanulás Információk szerzése és kritikus, felelősségteljes felhasználása Hatékony kommunikáció a különféle területeken Testrészek. Leggyakrabban használt ruharabok, egy személy leírása ruházata alapján. Ruhaviselet időjárás összefüggései. Öltözködési kellékek. Dolgok megnevezése. Elégedettség, elégedetlenség kifejezése, személyleírás, tetszés és nem tetszés kifejezése. Sein és ihr birtokos névmások. Szövegösszetartó eszközök. önállóan kiszűr., megérti. Összetett múlt időt tartalmazó pontosan megérti, Hol? kérdésre felelő elöljárós szerkezeteket tartalmazó pontosan megérti, és, mondatokból álló rövid önállóan megérti. Tanult minta alapján párbeszédben részt vesz. szövegben fontos megtalál. Tanult minta alapján kérdéseket tesz fel. A sein és ihr birtokos névmásokat tartalmazó, már tanult pontosan megérti, és használni tudja. A szövegösszetartó eszközöket pontosan megérti. kiszűr. pontosan megérti. Összetett múlt időt tartalmazó pontosan megérti, Hol? kérdésre felelő elöljárós szerkezeteket tartalmazó pontosan megérti, és, nagy biztonsággal, rövid szöveg lényegét megérti. párbeszédben kreatívan részt vesz. szövegben fontos megtalál. Önállóan, kérdéseket tesz fel. Elkülöníti, és használni tudja a sein és ihr birtokos névmásokat. A szövegösszetartó eszközöket Vásárlás, Adásvétel, vásárlás, árucikkek, árak Ismert Ismert 124

21 tulajdonságok Problémamegoldó gondolkodás Szókincsbővítés, választékos nyelvhasználat Tudatos fogyasztóvá alakítás Kockázatértékelés, döntéshozatal Utazás, kirándulás A nyelvtanulási technikák Nyelvi kultúra iránti érzékenység Más kultúrák megismerése Európai azonosságtudat Nyelvi elemek magabiztos használata kifejezése. Tulajdonságok. Információkérés, információadás. Színek. Személyleírás: Tolvaj a piacon. Rákérdezés, elégedetlenség kifejezése, nemtetszés kifejezése. A melléknév der, die, das után alanyesetben egyes és többes számban. Kirándulás: német nyelvű országok, fővárosaik, útiterv, bepakolás: Mit viszünk magunkkal a kirándulásra? Információkérés, információadás. Szórakozási lehetőségek. Véleménynyilvánítás. Figyelmeztetés, kérés, öröm és bosszúság. Európa-térkép. Modalitás: felszólítás. kérdésekre önállóan válaszol. Megértési probléma esetén segítséget kér., megért., szövegben fontos megtalál. A melléknévragozás szabályát érti, felismeri és alkalmazza. A welcher 3 kérdőnévmást tartalmazó, tanult pontosan megérti, és alkalmazza. A témakörben előforduló, tanult kérdést és reagálást érti, és használja néhány, tanult eszköz és fordulat segítségével. Ismert, lemásol. Tanult minta alapján párbeszédben részt vesz. Megértési probléma esetén segítséget kér., kérdésekre válaszol. megért. szövegben fontos megtalál. A melléknévragozás szabályát érti, és alkalmazza. A welcher 3 kérdőnévmást tartalmazó, tanult pontosan megérti, és alkalmazza. A témakörben előforduló többféle tanult kérdést és reagálást pontosan érti, és használja a tanult eszközök és fordulatok segítségével. lemásol. párbeszédben kreatívan részt vesz., szövegből fontos 125

22 szövegből fontos önállóan kiszűr. Érti, és alkalmazza a felszólító igealakokat. kiszűr. Pontosan érti, és alkalmazza a felszólító igealakokat tartalmazó. 7. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 185 óra Barátság, emberi kapcsolatok Posta, levelezés, telefon Testápolás Németország, hétvégi programok Országok, tájak, városok, emberek Ismétlés, gyakorlás időkeret: 15 óra TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Barátság, emberi kapcsolatok Kritikus gondolkodás Írásbeli szövegalkotás Hallott és olvasott szöveg értése Íráskészség Beszédkészség Szókincsbővítés Helyes ejtés Posta, levelezés, telefon TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Bemutatás, jellemzés, emberi tulajdonságok. Személyek leírása. Információkérés, információadás. Személyes levélben megszólítás, elbúcsúzás. Egyetértés, egyet nem értés. Beszámoló készítése a faliújságra. Ajánlkozás, tanácstalanság kifejezése kérdéssel. A birtokos eset. Sollen ige első személyben. Mit lehet a postán elintézni. Dolgok bemutatása. A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Kéréseket, kérdéseket, közléseket megért. közléseket, önállóan megfogalmaz. szöveget megért. strukturált szöveget önállóan létrehoz. A bemutatkozás és bemutatás témakörében tanult összes kérdést és reagálást pontosan érti, és használja a tanult eszközök és fordulatok segítségével. Ismeri, képezi, és használja a birtokos esetet. Ismeri, és használja a sollen módbeli segédigét. A témakörben tanult kérdést és ELVÁRHATÓ MAXIMUM Kéréseket, kérdéseket, közléseket megérti, közléseket kreatívan megfogalmaz. szöveget nagy biztonsággal megért. strukturált szöveget létrehoz. A bemutatkozás és a bemutatás témakörében tanult összes kérdést és reagálást pontosan érti, és használja a tanult eszközök és fordulatok segítségével. Ismeri, képezi és nagy biztonsággal használja a sollen módbeli segédigét. A témakörben tanult kérdést és 126

23 Hatékony önálló tanulás Szótárhasználat A nyelvtanulási technikák Mindennapi élethelyzethez szükséges készségek, képességek mélyítése Közösséget problémák szolidaritás Közügyekben való együttműködés érintő iránti Testápolás, kozmetikai cikkek Gazdasági ésszerűség, tudatos fogyasztói magatartás mélyítése Nyitottság, érdeklődés, fogékonyság Véleménynyilvánítás, érvelés, vita Németország, hétvégi programok A nyelvtanulási technikák Telefonbeszélgetések. Érdeklődés kifejezése, véleménynyilvánítás. Elégedettség, bizonytalanság, félelem és biztatás. A jövő idő, a kétféle esetet vonzó elöljárók használata. Tanácsadás, figyelmeztetés, óvás. Események, történések elmesélése. Véleménynyilvánítás. Tetszés, nem tetszés. Cselekvés, történés kifejezése: visszaható igék. A weil kötőszó és a Kati szórend. Időhatározók kifejezésére. Első napok Németországban, hétvégi programok. Dolgok bemutatása. Országismeret. Projectmunka: Németország reagálást megérti, és alkalmazza néhány tanult eszköz és fordulat segítségével. szövegből a fontos önállóan kiszűri. Ki tudja fejezni érdeklődését, bizonytalanságát, félelmét önállóan. Ismeri, képezi a jövő időt. Képes önállóan helymeghatározásra. Ismeri, és használja a témakör szavait, kifejezéseit. A tanult önállóan képes tanácsot kérni, adni, figyelmeztetni. Ismeretlen elemek jelentését jórészt ismert szövegből önállóan kikövetkezteti. hosszabb szöveget diktálás után leír. Ismeri a visszaható igék és a weil kötőszó használatát. Ismeri, és használja az időhatározókat. Megérti az utasításokat, és azokra cselekvéssel válaszol. A tanult fordulatok, eszközök segítségével képes bemutatni egy országot, várost. reagálást megérti, és alkalmazza néhány tanult eszköz és fordulat segítségével. Jórészt ismert szövegből a fontos nagy biztonsággal kiszűri. Ki tudja nagy biztonsággal fejezni érdeklődését, bizonytalanságát, félelmét önállóan. Ismeri, képezi, és használja a jövő időt. Képes a helymeghatározásra. Ismeri, és kreatívan használja a témakör szavait, kifejezéseit. Önállóan, képes tanácsot kérni, adni, figyelmeztetni. Idegen szöveg ismeretlen jelentését kikövetkezteti. hosszabb szöveget diktálás után leír. Hibátlanul és nagy biztonsággal használja a visszaható igéket és a weil kötőszót. Ismeri, és használja az időhatározókat. A tanult, és önállóan elsajátított fordulatok, eszközök segítségével be tud 127

24 Tradicionális értékek tisztelete és megőrzése Nyelvi kultúra iránti érzékenység Más kultúrák megismerése Európai azonosságtudat Nyelvi elemek magabiztos használata Országok, tájak, városok, emberek Más kultúrák megismerése, megértése Önálló élethosszig tartó tanulásra való igény kialakítása A nyelvtan és az egyes funkciók ismerete Képesség a közös munkára és a tudás másokkal való megosztására Hatékony kommunikáció a különféle területeken fővárosa. Tipikus német ételek. Vita, vélemény nyilvánítása pro és kontra. Állatok állatok bemutatása. Projectmunka: Állatokról szóló beszámoló készítése. Információkérés, információadás. A dass kötőszó. Hasonlóságok és különbségek. Dolgok bemutatása. Személyes élmények, tapasztalatok elmesélése (álmok). Projectmunka: szabadon választott város, ország bemutatása. Összehasonlítás, felmérés, harag, bocsánatkérés. Cselekvés, történés, létezés kifejezése. A melléknév fokozása, als/wie használata. Ki tudja fejezni, szándékát, tervét, véleményét, önállóan. szövegben önállóan fontos megtalál., képekkel illusztrált szöveget megért. Ismeri, és használja a dass kötőszót. Önállóan kérdéseket tesz fel, beszélgetést kezdeményez, befejez, ismert struktúrák felhasználásával tényszerű közvetítő szöveget ír. Megérti, és használja a témakör szavait. Képes a tanult kifejezések, fordulatok segítségével dolgokat bemutatni. A tanult önállóan képes összehasonlítani dolgokat, haragot kifejezni, bocsánatot kérni. Ismeri, és tudja a melléknévfokozás szabályát alkalmazni. Jórészt ismert kérdésekre önállóan válaszol. megérti önállóan. mutatni egy várost, megnevezve nevezetes helyeit, épületeit. Ki tudja fejezni többféle módon szándékát, tervét, véleményét önállóan. Idegen szövegben fontos információkat megtalál., képekkel illusztrált szöveget megért. Ismeri, és használja a dass kötőszót. Önállóan, többféle módon kérdéseket tesz fel, beszélgetést kezdeményez, befejez, tényszerű információkat tartalmazó szöveget ír. Megérti, és, kreatívan használja a témakör szavait. Képes önállóan bemutatni a dolgokat. Önállóan, és képes összehasonítani dolgokat, haragot kifejezni, bocsánatot kérni. Ismeri, és tudja nagy biztonsággal a melléknévfokozás szabályát alkalmazni. Kérdésekre többféle módon válaszol. Jórészt ismert és megérti. 128

25 8. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 185 óra Iskola, időbeosztás Áruház, vásárlás, ruházkodás Sportágak, iskolai sport, rekordok Fogápolás, egészség, betegségek Benyomások Németországban Ismétlés, gyakorlás időkeret: 15 óra TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Iskola, időbeosztás Nyelvtanulási technikák Írásbeli szövegalkotás Hallott és olvasott szöveg értése Íráskészség Beszédkészség Szókincsbővítés Helyes ejtés Áruház, vásárlás, ruházkodás Kritikus gondolkodás TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Az iskola: iskolai élet, iskolai szabályok. Órarend, házi feladat. Dolgok leírása. Bizonyítvány. Dolgok megnevezése. Véleményformálás, egyetértés, érvelés. Az óra, a pontos és hozzávetőleges idő. Igenlő vagy nemleges válasz. Modalitás: dürfen segédige. Időbeli viszonyok: gyakoriság. Vásárlás: üzletek mindennapi bevásárlás. Áruház részei. Ruhadarabok. Dolgok megnevezése. Dolgok megnevezése. Minőségi viszonyok. Esetviszonyok: névszók a A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Utasításokat megért, azokra cselekvéssel válaszol. kéréseket, kérdéseket, közléseket, eseményeket önállóan megért. kérdésekre válaszol. A tanult önállóan képes kifejezni az időt. Véleményt formálni, egyetérteni, érvelni. Ismeri, és használja a dürfen módbeli segédigét. Helyesen használja a kétféle hasonlítást: mehr als genauso viel wie., kb 100 szavas szövegből fontos önállóan kiszűr. ELVÁRHATÓ MAXIMUM kéréseket, kérdéseket, közléseket, eseményeket megért. kérdésekre és önállóan válaszol. A tanult önállóan és képes kifejezni az időt, véleményt formálni, egyetérteni, érvelni. Ismeri, és önállóan használja a kétféle hasonlítást: mehr als genauso viel wie., kb 100 szavas szövegből fontos 129

26 Normatudat, társadalmilag elfogadott magatartásformák mélyítése Felkészülés a felnőttlét szerepeire IST-eszközök használata Sportágak, iskolai sport, rekordok Kreativitás Egészséges életvitel iránti igény mélyítése Hatékony önálló tanulás Információk szerzése és kritikus, felelősségteljes felhasználása Hatékony kommunikáció a különféle területeken mondatban. Szövegösszetartó eszközök: kötőszók, névmások. Szidás és mentegetőzés, érdeklődés, tetszés és nemtetszés kifejezése. A melléknév nevelőkísérő ragozása, a dieser névmás. Testedzés, sportélet az iskolában, rekordok a sportban, sportágak, sportlexikon. Dolgok megnevezése. Minőségi viszonyok. Projectmunka: plakát egy sporteseményről. Eszmecsere, kérdéstechnikák. A sorszámnevek, az évszám használata. Cselekvés, történés, létezés kifejezése: múltidejűség. Sport-kvíz. közléseket önállóan megfogalmaz. történetet önállóan megért. Ismert szöveget diktálás után önállóan leír. A tanult képes szidást kifejezni, mentegetőzni, érdeklődni, tetszést és nem tetszést kifejezni. Ismeri és tudja a melléknévragozás szabályát, és a dieser névmás használatát., kb. 100 szavas szöveg lényegét önállóan megérti. Önállóan kérdéseket feltesz, eseményeket elmesél. Körülbelül 100 szavas szövegben képes a lényeges a lényegtelentől önállóan elkülöníteni. Hibátlanul képes kiolvasni a sorszámneveket és évszámokat. kiszűr. közléseket megfogalmaz. történetet nagy biztonsággal megért. Ismert szöveget diktálás után leír. A tanult többféle módon képes szidást kifejezni, mentegetőzni, érdeklődni, tetszést és nem tetszést kifejezni. Ismeri, és tudja, önállóan a melléknévragozás szabályát, és a dieser névmás használatát., kb. 100 szavas megérti. Önállóan, kérdéseket feltesz, eseményeket elmesél. Körülbelül 100 szavas szövegben az ismeretlen elemek jelentését nagy biztonsággal kikövetkezteti. elemek 130

27 Fogápolás, egészség, betegségek Egészséges életvitel iránti igény mélyítése Nyelvtanulási technikák Tudatos fogyasztói gondolkodás Környezettudatos magatartáselmélyítése Káros függőségekhez vezető szokások kialakulásának megelőzése Döntésekkel járó kockázatvállalás Benyomások Németországban A fogorvosnál. Szituációk. Információkérés, információadás. Időpont egyeztetés. Egészséges fogakért. Testrészek betegségek. Az állatorvosnál. Dolgok megnevezése. Szövegösszetartó eszközök: névmások, kötőszók. Modalitás: felszólítás. Fájdalom, panasz, félelem és bátorítás kifejezése. Vonzatok: weh tun, Augst haben. Országismeret. A német kenyér. Dolgok leírása. Ismeretlen elem jelentését jórészt ismert, kb. 100 szavas szövegből önállóan kikövetkeztetni. Különböző párbeszédekben kreatívan részt vesz., kb. 100 szavas szöveg lényegét önállóan megérti. Megért, és használja a témakör szavait. Hibátlanul ki tudja fejezni panaszát, félelmét. Ismeri, és használja a weh tun, Augst haben kifejezéseket., kb. segítségével kb. 100 szavas szövegben képes a lényeges a lényegtelentől elkülöníteni. Hibátlanul, nagy biztonsággal képes kiolvasni a sorszámneveket és évszámokat. Ismeretlen elem jelentését jórészt ismeretlen, kb. 100 szavas szövegből önállóan kikövetkezteti. Különböző párbeszédeket kezdeményez és azokban kreatívan részt vesz., kb. 100 szavas, nagy biztonsággal megérti. Megérti, és önállóan és használja a témakör szavait. Hibátlanul, és önállóan ki tudja fejezni panaszát, félelmét. Ismeri, és, nagy biztonsággal használja a weh tun, Augst haben kifejezéseket. 131