A Veszprémi BÁTHORY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KÖZNEVELÉSI TÍPUSÚ sportiskola MUNKATERVE 2016/2017.

Átírás

1 Veszprémi BÁTHORY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA és köznevelési típusú sportiskola 8200 Veszprém, Halle u. 10. Tel./Fax.: 88/ , OM azonosító: A Veszprémi BÁTHORY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KÖZNEVELÉSI TÍPUSÚ sportiskola MUNKATERVE 2016/2017. A nevelőtestület augusztus 31-i évnyitó értekezletén a Munkatervet egyhangúlag elfogadta. Kálmánné Emmer Zsófia hitelesítő Fábiánné Morvai Dóra hitelesítő A Munkatervet a szülői munkaközösség szeptember 5-én megtartott ülésén véleményezte és elfogadásra javasolta. Esső András szülői munkaközösség vezetője A Munkatervet az iskolai diákönkormányzat szeptember 5-én megtartott ülésén megvitatta és a benne foglaltakkal egyetértett. Pohl Brigitta iskolai diákönkormányzat vezetője 1

2 Veszprémi BÁTHORY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA és köznevelési típusú sportiskola 8200 Veszprém, Halle u. 10. Tel./Fax.: 88/ , OM azonosító: Az Munkatervet az Intézményi Tanács szeptember 7-én tartott ülésén véleményezte és egyhangúlag elfogadta. dr. Herczeg Szabó Zsuzsanna Intézményi Tanács elnöke 2

3 Tartalom jegyzék 1. Jogszabályi háttér 3. oldal 2. Az oktatási tárgyi feltételeinek biztosítása 4. oldal 3. Pályázatok 5. oldal 4. Az oktató-nevelő munkával kapcsolatos feladatok 6. oldal 5. Cserekapcsolatok 11. oldal 6. Ellenőrző munka 12. oldal 7. Szervezési feladatok 13. oldal 8. Osztályfőnökök, munkaközösségek 15. oldal Mellékletek: 1. Tanítás nélküli munkanapok 2. Tanulmányi versenyek 3. ISK munkaterv 4. DÖK munkaterv 5. BECS Önértékelési terv 6. Ökoiskolai munkaterv 3

4 1. Jogszabályi háttér A 2016/2017. évi munkatervünket az iskolát érintő jogszabályok, alapján állítottuk össze: -A 2016/2017. tanév rendjéről szóló 12/2016. (VI.27.) EMMI rendelet Az oktatás szabályozására vonatkozó és egyes kapcsolódó törvények módosításáról szóló évi LXXX. törvény A nemzeti köznevelésről szóló évi törvény módosításáról. A köznevelési feladatot ellátó egyes önkormányzati fenntartású intézmények állami fenntartásba vételéről szóló évi CLXXXVIII. törvény módosítása A közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény módosítása A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló évi XXXI. törvény módosítása - A nemzeti köznevelésről szóló 229/2012. (VIII.28. ) Korm. rendelet módosításáról szóló 102/2016. (V. 13.) Korm. rendelet - Egyes oktatási tárgyú kormányrendeletek módosításáról szóló 170/2016. (VII. 1.) Korm. rendelet - Az Útravaló Ösztöndíjprogramról szóló 152/2005. (VIII.2.) Korm. rendelet módosításáról szóló 171/2016. (VII.1.) Korm. rendelet - A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII.30.) Korm. rendelet módosításáról szóló 235/2016. (VII.29.) Korm. rendelet - A kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről szóló 51/2012. (XII.21.) EMMI rendelet módosításáról szóló 11/2016.(VI.13.) EMMI rendelet és 23/2016. (VIII.30.) EMMI rendelet Iránymutató volt az iskola pedagógiai programja, a nevelőtestületi értekezleten elhangzott észrevételek és a munkaközösségek javaslatai. 4

5 2. Az oktatás tárgyi feltételeinek biztosítása - Szeretnénk folytatni az osztálytermek berendezésének korszerűsítését és a taneszköz állomány bővítését. A tantermekben karbantartjuk, óvjuk az IKT eszközöket. Kialakítottunk egy logopédiai és fejlesztő foglalkozások megtartására alkalmas termet és a TE IS szobát, valamint egy új számítógépes termet, amit minden szaktárgyi órán szeretnénk használni, továbbfejleszteni. - Felelős: Barták Péterné Határidő: folyamatos A következő gazdasági év tervezésénél az alábbi felújítási és átalakítási munkálatok elvégzését tartjuk szükségesnek, amihez elengedhetetlen a fenntartó szakmai és pénzügyi segítsége: A tornatermi és uszodai öltözők, valamint az összekötő folyosók nyílászáróinak cseréje A mosdók felújítása Osztálytermek melletti szekrények felújítása. Az iskolakerítés felújítása, festésének befejezése. A földszinti lépcsők javítása, burkolása. Az uszoda gépészeti felújítása Az udvar burkoló kövezetének felújítása Felelős: Barták Péterné Határidő: értelem szerint 5

6 3. Pályázatok - Továbbra is nagy figyelmet fordítunk a megjelenő pályázatokra, amelyek a tartalmi munka színvonalának emelését és az eszközállomány bővítését szolgálják. Felelős: Radnai Zsuzsanna Határidő: folyamatos - Részt veszünk a TÁMOP / Új módszer, új tudás a mindennapos testnevelésben programban, amit a Testnevelési Egyetem szervez Felelős: Varga Sárzó Adrienn Határidő: folyamatos - Tehetségpont lett az iskola, ennek megfelelően pályázunk, szervezzük tehetségnevelő programjainkat Felelős: Czaun Ildikó Határidő: folyamatos - Az elnyert TÁMOP / jelű pályázattal felkészülünk a referenciaintézményi feladatokra, a jógyakorlatok bemutatásához biztosítjuk a feltételeket. Várjuk a minősítő eljárást, amire jelentkeztünk Felelős: Barták Péterné Határidő: június 15. 6

7 - Az elnyert TE IS pályázat tapasztalatai alapján folytatjuk a munkát Felelős: Varga-Sárzó Adrienn, Hencsei Hajnalka Határidő: június A TÁMOP B-13/ KÖZNEVELÉS AZ ISKOLÁBAN kiemelt projekt keretében folytatjuk a Mentoráló intézményi működést Felelős: Jegesné Rémesi Irén, Vörösháziné Czicza Noémi Határidő: június Az oktató-nevelő munkával kapcsolatos feladatok - Új helyi tanterv az és az évfolyamon Felelős: Barták Péterné Határidő: folyamatos - Mindennapos testnevelés minden évfolyamon Felelős: Barták Péterné Határidő: folyamatos - Hit és erkölcstan órák az és évfolyamon. A katolikus, a református, az evangélikus egyház és a Hit gyülekezete tarja a hittanórákat. A többi tanulónak erkölcstan óra van. Felelős: Barták Péterné Határidő: folyamatos 7

8 - Az iskola honlapjának aktualizálása a 11/1994. MKM rendelet 10. sz. mellékletének alapján Felelős: Barták Péterné, Tekes István Határidő: szeptember A köznevelési típusú sportiskolai osztályok indulása az minden évfolyamon új együttműködési szerződések alapján Felelős: Barták Péterné Határidő: szeptember 1. - Fokozott figyelmet fordítunk az alapképességek és készségek valamint a kulcskompetenciák fejlesztésére. A központi és helyi felmérések tapasztalatai alapján konkrét feladatokat határozunk meg. Felelős: Sarkadi Gabriella és Gönczölné Lendvay Anikó Határidő: folyamatos - Részt veszünk a referenciaintézményi tervezett minősítésen Felelős: Barták Péterné Határidő: folyamatos - A tanulók minél alaposabb megismerése alapján nevelőink differenciált, az egyéni fejlesztési igényeket figyelembe vevő módszerekkel adják át ismereteiket. Felelős: Sarkadi Gabriella és Gönczölné Lendvay Anikó Határidő: folyamatos 8

9 - Támogatunk minden új kezdeményezést, amely tovább színesíti az iskola életét. Kiemelt figyelmet fordítunk a tanórán kívüli nevelési formák fejlesztésére és arra, hogy minél több tanuló kapcsolódhasson be ezek munkájába. Kiemelten kezeljük és értékeljük az első és ötödik osztályokban tanítók munkáját. Felelős: Barták Péterné Határidő: folyamatos - Részt veszünk a különböző szinten meghirdetett tanulmányi, kulturális és sportrendezvényeken. A tanulmányi versenyek, melyeken intézményünk részt vesz, a mellékletben szerepelnek. Felelős: Munkaközösség vezetők Határidő: folyamatos - Az Ökoiskolai munkaterv alapján a programok megrendezése. Felelős: Hardy Éva, Pohl Brigitta Határidő: folyamatos - Bemutató órákat tartunk a szülőknek a TIOP /1 pályázattal elnyert IKT eszközök használatáról, alsó tagozatban három, felsőben két órát tervezünk. Felelős: Tekes István Határidő: május 31. 9

10 - Törekszünk arra, hogy a leendő első osztályos gyerekek és szüleik minél jobban megismerjék az intézményünkben folyó nevelő-oktató tevékenységet. Ennek érdekében az óvodákkal kialakult kapcsolat tartalmi elemeit tovább kell erősíteni. Felelős: Gönczölné Lendvay Anikó, Vereb Imre Határidő: szeptember Óvodás tornát, sportág választót, nyitott uszodai foglalkozásokat, vetélkedőket rendezünk, pályázatokat írunk ki az óvodásoknak. Felelős: Gönczölné Lendvay Anikó, Vereb Imre, Varga-Sárzó Adrienn Határidő: szeptember A pedagógiai programban meghatározott célkitűzéseknek megfelelően emlékezünk meg nemzeti ünnepeinkről és a jelentősebb évfordulókról. Felelős: Barták Péterné, Radnai Zsuzsanna Határidő: értelem szerint - Tovább bővítjük és korszerűsítjük iskolánk honlapját, hogy minél több ismeretet és információt adjunk intézményünkről. Felelős: Tekes István Határidő: folyamatos 10

11 - A középfokú felvételi eljárás új elemeinek megismertetése. Felelős: Sarkadi Gabriella Határidő: október 1. - A sajátos nevelési igényű tanulók ellátását érintő fejlesztések alkalmazása. Felelős: Gönczölné Lendvay Anikó és Sarkadi Gabriella Határidő: folyamatos - Együttműködés kialakítása az iskolaorvossal, családsegítővel, rendszeres információcsere. Felelős: Heilig Béláné Határidő: folyamatos - Az iskolában biztosítjuk a következő edzéseket: röplabda, labdarúgás, kézilabda, sakk, úszás, golf, asztalitenisz. Felelős: Varga-Sárzó Adrienn Határidő: folyamatos 11

12 FELADATTERV Iskola és család kapcsolata Ifjúságvédelmi feladatok ellátása Könyvtári órák szervezése Sport és háziversenyek működtetése Az ISK szervezési és irányítási feladatai Tanulmányi versenyek Tantárgyi szakkörök és felkészítők szervezése Iskolai újság készítése Az iskolavezetés tájékoztatása Diákönkormányzat működtetése Továbbképzési terv Felkészülés a referencia intézményi minősítésre Bemutató órák szervezése a TIOP / pályázat alapján az IKT eszközök használata FELELŐS Barták Péterné Gönczölné Lendvay Anikó Heilig Béláné Radnai Zsuzsanna Varga-Sárzó Adrienn Munkaközösség vezetők Sarkadi Gabriella Gönczölné Lendvai Anikó Nagy Sándorné Barták Péterné Pohl Brigitta Barták Péterné Munkaközösség vezetők 4. Cserekapcsolatok - A magyarságtudat kialakítása és erősítése, valamint egymás életének és kultúrájának megismerése valamint a nyelvtanulás céljából tovább erősítjük és szélesítjük a meglevő külföldi kapcsolatainkat az alábbi államokkal illetve iskolákkal: Románia Sepsiszentgyörgy: Váradi József Általános Iskola - részt veszünk az iskola rendezvényein 12

13 Szerbia Bezdán: Testvériség Egység Általános Iskola Keressük a kapcsolatot német nyelvterületen dolgozó iskolával. Felelős: Barták Péterné Határidő: folyamatos 5. Ellenőrző munka - Az igazgató kéthetente vezetői megbeszélést tart, melyen az igazgató-helyettesek, a közalkalmazotti tanács elnöke, a diákönkormányzat vezetője és munkaközösség vezetők vesznek részt. Az eredményes munkavégzés érdekében tovább folytatjuk a tapasztalatcserét, az óralátogatásokat. Az iskola igazgatójának és helyetteseinek ellenőrzési tervét a melléklet tartalmazza. Felelős: Barták Péterné Határidő: értelem szerint - A vezetői értekezletek után munkaközösségi megbeszéléseket tartanak a munkaközösség vezetők. Felelősök: munkaközösség vezetők Határidő: értelem szerint - Az éves önértékelési terv alapján végezzük a munkát, figyelembe véve a tanfelügyeleti ellenőrzéseket. Felelős: Karajzné Farkas Judit, BECS Határidő: folyamatos 13

14 6. Szervezési feladatok - Ebben a tanévben két hivatalos állami ünnephez kapcsolódva szervezünk iskolai megemlékezést: október 23- án és március 15-én. Felelős: Sarkadi Gabriella Határidő: értelem szerint - A Nemzeti Összetartozás Napja /június 4./és az Aradi Vértanúk /október 6./ a kommunista és egyéb diktatúrák áldozatai /február 25./ a holokauszt áldozatai /április 16./ a méltó megemlékezés osztályszinten történik. A megemlékezéseken a magyar-történelem munkaközösség szakmai segítséget biztosít. Felelős: Gönczölné Lendvay Anikó, Sarkadi Gabriella, Radnai Zsuzsa Határidő: értelem szerint - A hivatalos ünnepek mellett iskolai szintű rendezvények, a 8. osztályos tanulók ballagása, a tanévnyitó és a tanévzáró ünnepek, valamint a Báthory Napok rendezvényei és a hozzá kapcsolódó vetélkedők, találkozók, kiállítások, valamint a sportgála megszervezése, lebonyolítása. Felelős: Sarkadi Gabriella, Gönczölné Lendvay Anikó Határidő: értelem szerint - Köztársaság Kupa megyei atlétika verseny szervezése Felelős: Varga Sárzó Adrienn, Tekes István Határidő: 2016.szeptember

15 - 10 éves az iskolaújság médiahét rendezvények Felelős: Nagy Sándorné Határidő: április - 25 éves a Kék Madár program szakmai programok, vetélkedők szervezése, ünnepi gála rendezése Felelős: Gönczölné Lendvay Anikó és Jegesné Rémesi Irén Határidő: március - Oviolimpia szervezése a város óvodásainak Felelős: Vereb Imre, Varga Sárzó Adrienn Határidő: január - A tanmenetek elkészítéséért a munkaközösség vezetők, az osztályozó és haladási napló naprakész vezetéséért az osztályfőnökök és a szaktanárok, a folyamatos ellenőrzéséért az igazgatóhelyettesek a felelősek. Felelős: Sarkadi Gabriella, Gönczölné Lendvay Anikó Határidő: folyamatos - Az iskola-tejjel és az iskola-gyümölccsel kapcsolatos szervezési feladatokat a diákönkormányzat látja el. Felelős: Pohl Brigitta Határidő: folyamatos 15

16 MELLÉKLET osztálytanítók - osztályfőnökök 1.a. Gáspár Zsuzsanna Vers Csilla 1.b. Simonné Prohászka Judit Gulkainé Kurucz Mária 1.c. Jegesné Rémesi Irén Mandákné Dévai Ildikó 2.a. Hencsei Hajnalka Fiausch László 2.b. Hardy Éva Vereb Imre 2.c Buknicz Erzsébet Vörösháziné Czicza Noémi 3.a. Czaun Ildikó Karajzné Farkas Judit 3.b. Heilig Béláné Kálmánné Emmer Zsófia 3.c. Belső Lászlóné Venczel Tünde 4.a. Csörnyeiné Szabó Katalin Melich Antalné 4.b. Tóth Anikó Rektor Dóra 4.c Mészáros Éva Tillné Felleg Anita 5.a. Molnár Gergő 5.b Látos Jenő 5.c. Décsy Dóra 6.a. Varga-Sárzó Adrienn 6.b. Kobánné Horváth Éva 6.c Fábiánné Morvai Dóra 7.a. Zsebe Gábor 7.b. Weingartnerné Gulyás Zsuzsanna 7.c Kalmár Cecília 8.a. Kapus Ildikó 8.b. Pohl Brigitta 8.c Horváth-Vaskó Gábor 16

17 Megbízások, tisztségek 1. Közalkalmazotti Tanács tagjai: Kalmár Cecília Melich Antalné 2. Tűzvédelmi felelős: Szebeni János 3. Szakszervezeti titkár: Décsy Dóra 4. Ifjúságvédelmi felelős Heilig Béláné 5. Tehetségkoordinátor Czaun Ildikó Munkaközösségek vezetői és tagjai A felsős reál munkaközösség tagjai és tanított tantárgyak: 1. Bertáné Bíró Judit biológia - technika 2. Décsy Dóra munkaköz.vez. matematika 3. Kalmár Attila fizika - matematika - informatika 4. Kalmár Cecília fizika inform.- matemat. techn. 5. Látos Jenő informatika 6. Nagy Sándorné informatika 7. Rybár Olivér földrajz 8. Szebeni János informatika - matematika technika 9. Weingartnerné Gulyás Zsuzsanna kémia-matematika 17

18 A felsős humán munkaközösség tagjai és tanított tantárgyak: 1. Fábiánné Morvai Dóra német-történelem 2. Horvát-Vaskó Gábor magyar, erkölcstan 3. Kapus Ildikó angol-testnevelés 4. Kobánné Horváth Éva angol-történelem 5. Kovácsné Györke Katalin magyar-ének 6. Látos Jenő angol-informatika 7. Nagy Sándorné rajz-informatika 8. Pohl Brigitta történelem 9. Radnai Zsuzsanna történelem-könyvtár (munkaköz.vez.) 10.Novák Rippel Melinda német-magyar 11. Sarkadi Gabriella magyar A testnevelés munkaközösség tagjai: 1. Bácskai Sándorné testnevelő, úszásoktató 2. György Tibor testnevelő, úszásoktató 3. Kapus Ildikó testnevelés, angol tanár 4. Zsebe Gábor testnevelő 5. Hencsei László testnevelő,úszásoktató, gyógytestnevelő, (városi úszás munkaközösség-vezető) 6. Szomjasi Bernadett testnevelő 7. Molnár Gergely testnevelő 8. Décsy Dóra testnevelő, matematika tanár 9. Hencsei Hajnalka testnevelő, tanító 10.Varga-Sárzó Adrienn testnevelő, gyógytestnevelő (munkaköz.vezető) 11. Vereb Imre tanító 12. Vers Csilla testnevelő, tanító Kék Madár Program vezetője és tagjai: 1. Jegesné Rémesi Irén munkaközösség-vezető 2. Belső Lászlóné tanító 3. Buknicz Erzsébet tanító 4. Venczel Tünde tanító 5. Mandákné Dévai Ildikó tanító 6. Mészáros Éva tanító 7. Tillné Felleg Anita tanító 8. Vörösháziné Czicza Noémi tanító 18

19 Alsó tagozatos munkaközösség-vezetők: Karajzné Farkas Judit Humán munkaközösség Csörnyeiné Szabó Katalin Reál munkaközösség Jegesné Rémesi Irén Kék madár munkaközösség Munkaközösségeink tagjai: Belső Lászlóné Buknicz Erzsébet Fiausch László Gáspár Zsuzsanna Gulkainé Kurucz Mária Hardy Éva Heilig Béláné Hencsei Hajnalka Jegesné Rémesi Irén Kálmánné Emmer Zsófia Mandákné Dévai Ildikó Melich Antalné Mészáros Éva Czaun Ildikó Rektor Dóra Simonné Prohászka Judit Tóth Anikó Tillné Felleg Anita Venczel Tünde Vereb Imre András Vers Csilla Vörösháziné Czicza Noémi 19

20 MELLÉKLETEK Tanítás nélküli munkanapok december továbbképzés január továbbképzés március továbbképzés március továbbképzés május nevelési értekezlet 20

21 Tanulmányi versenyek Állatok Világnapja (Állatkerti verseny) Apáczai Tudományos Természetismereti Verseny Arany János levelező verseny Balogh János Országos Környezet és Egészségvédelmi Csapatverseny Bendegúz Tudásbajnokság Országos levelező verseny Bem József matematika verseny Botev logikaverseny Bólyai matematika csapatverseny Cholnoky Alapműveleti Verseny Comenius LOGO számítástechnika verseny Energiatakarékossági verseny Fonalfűrész verseny Hermann Ottó Országos biológia verseny Hevesy György Országos Kémia Verseny Játékos állatismereti vetélkedő (Cholnoky iskola) Kaán Károly természetismereti verseny Kalmár László matematika számítástechnika verseny Kocka kobak Országos Matematika Verseny KRESZ versenyek Medve Szabadtéri Országos Matematika Verseny Nutrikid egészséges táplálkozási verseny Országos Alapműveleti Verseny Országos Életvitel és Gyakorlati ismeretek verseny Országos Technika verseny Öveges József Országos Fizika Verseny PC Kismester Országos Informatika Verseny SUDOKU verseny (Kossuth Iskola) Teleki Pál Országos Földrajz Verseny 21

22 Varga Tamás Országos Matematika Verseny Zrínyi Ilona Országos Matematika Verseny Szép magyar beszéd verseny Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei helyesírási verseny (országos és helyi szinten több fővel, országos eredményeink vannak) Lotz János szövegértési és helyesírási verseny NyelvÉsz Bendegúz Gyermek- és Ifjúsági Akadémia versenye (5-7. évfolyam, minimum 5 fő/ résztvevők száma alapján fizetős, megyei eredményeink vannak) Bolyai Anyanyelvi Csapatverseny (minimum 2 csapat; nevezési díj van) Országos Történelmi Verseny (7-8. évfolyam) Bod Péter Országos Könyvtárhasználati Verseny (7-8. évfolyam; országos; 2 fő, országos eredmény, megyei eredmények) Országos Angol Nyelvi Verseny Országos Német Nyelvi verseny Városi történelem verseny 3. éve kerül megrendezésre évfolyamon, 25 tanuló részvételével Hebe, országos internetes német nyelvi verseny (országos eredményeink vannak) Hebe, országos internetes angol nyelvi verseny (országos eredményeink vannak) LADIK országos médiaismereti vetélkedő ( 1 csapat, megyei eredményeink vannak) Angol és német szépkiejtési verseny (megyei eredményeink vannak) Mesél a múlt /városi pályázat (tanulóink írásai megjelentek a helyi médiában) Egyéb városi szavalóversenyeken való részvéte Zrínyi Ilona Matematika Verseny Bem Matematikaverseny körzeti Bem Matematikaverseny megyei Arany János Országos Anyanyelvi Verseny Bolyai Matematika Csapatverseny Bolyai Magyar Csapatverseny Állatok Világnapja Állatkerti Vetélkedő K & H Vigyázz, Kész, Pénz! Pénzügyi vetélkedő Eötvös Károly Megyei Könyvtár Olvasópályázata 22

23 Hétmérföldes Csizmában mesevetélkedő Simonyi Helyesírási Verseny Az én mesém meseíró pályázat Apáczai Komplex Tanulmányi Verseny Megyei Sudoku Verseny Logika-Ügyesség-Kreativitás Vetélkedő Orchidea Tehetségkutató Matematika Verseny Kocka Kobak Országos Matematika Verseny Országos Alapműveleti Verseny (Marcali) Botev Logikai Verseny Hermann Ottó Környezetismereti Verseny Cholnoky Városi Anyanyelvi Komplex Vetélkedő Városi Népdaléneklési Verseny rendezése 7. éve kerül megrendezésre: 8-9 általános iskola 50 fölötti létszámú tanulója részvételével 23

24 Veszprémi Báthory István Általános Iskola és Köznevelési Típusú Sportiskola 8200 Veszprém, Halle u. 10. Tel: 88/ , ; Fax: 88/ A Báthory István Általános Iskola és Köznevelési Típusú Sportiskola ISK munkaterve a 2016/ tanévre Iskolai Sportkörünk elsődleges feladata, hogy minden tanulónk részére biztosítsa a lehetőséget a sportolásra. Ezt több iskolai sportolási lehetőség keretén belül, illetve a különböző sportágak edzéseivel oldja meg. Kiemelt feladat a sportiskolai osztályaink kötelező délutáni foglalkozásainak beépítése a délutáni tornatermi órarendbe. Iskolánk a következő városi sportegyesületekkel kötött, ill. hosszabbította meg együttműködési megállapodását: Veszprémi Úszó Klub - az úszók a Március 15. úti uszodába járnak; - saját uszodánkban úszótanfolyamok óvodások és kis iskolások részére Veszprémi Handball Team - első, és második osztályos diákjaink részére hivatásos edzők végzik a felkészítést és a versenyeztetést. Az általános iskola elvégzése után tanulóinknak lehetőségünk van a Telekom Veszprém serdülő csapatában folytatni a sportolást 24

25 Veszprémi Egyetemi SC - tornatermünkben edzést tart 3 8. osztályos röplabdásainknak testnevelőnk. - az általános iskola elvégzése után a VESC serdülő csapatában folytathatják a sportolást a lányok. HEMO SE - iskolánkban Weingartnerné Gulyás Zsuzsanna és Pohl Brigitta tart sakk szakkört. Bakony Íjász Egyesület - Tornatermünkben heti 2 alkalommal biztosítunk lehetőséget a gyakorlásra tanulóinknak. VEDAC - Iskolánk udvarán és a tornateremben az alsó tagozatos diákjaink részére biztosít edzéseket a spotegyesület edzője. Nemesvámosi Sport Egyesület - fiú labdarúgóink részére a tornatermünkben heti több alkalommal Zsebe Gábor tart edzéseket. I. Futsal Club Veszprém - fiú futsalosaink részére a tornatermünkben heti több alkalommal Zsebe Gábor tart edzéseket. - tornatermünkben testnevelők tartanak edzéseket - legtehetségesebb játékosaink a klub színeiben versenyeznek. 25

26 VFC Sport Kft. - lány labdarúgóink részére a tornatermünkben heti több alkalommal Zsebe Gábor tart edzéseket. - tehetséges diákjaink a klub színeiben versenyeznek Tömegsport foglalkozások: aerobik: az alábbi időpontban biztosítunk edzés lehetőséget hétfő: 14: 15-15: 00 asztalitenisz: az alábbi időpontban biztosítunk edzés lehetőséget: hétfő 13: 30-14: 15 röplabda: az alábbi időpontokban biztosítunk edzés lehetőséget: alsó tagozatos diákjaink részére: kedd, péntek: 13:30-14:30, 14:30-15:30 felső tagozatos diákjaink részére: hétfő, szerda, csütörtök: 17:30-18:30, 18:30-20:00 labdarúgás: az alábbi időpontokban biztosítunk edzés lehetőséget: alsó tagozatosaink részére: hétfő, szerda: 13:30-14:15, 14:15-15:00, 15:00-15:45, 15:45-16:30 felső tagozatosaink részére: kedd: 16:30-17:30, szerda: 16:30-17:30, csütörtök: 14:30-15:30 lányok részére: kedd:15:30-16:30 péntek: 16:30-17:30 26

27 atlétika: az alábbi időpontokban biztosítunk lehetőséget: kedd, péntek: 13:30-14:30 sakk: az alábbi időpontokban biztosítunk edzés lehetőséget: az iskolában heti több alkalommal van lehetőség a gyakorlásra. (időpont később lesz) tömegsport: az alábbi időpontokban biztosítunk edzés lehetőséget: felső tagozatosaink részére: csütörtök: 18:00-19:30 (Táncsics tornaterem) péntek: 17:30-18:30 kézilabda: az alábbi időpontokban biztosítunk edzés lehetőséget első, második évfolyamosok részére: hétfő:16:30-17:30 csütörtök, péntek: 15:30-16:30 úszás: az alábbi időpontokban biztosítunk edzés lehetőséget alsó tagozatosok részére: hétfő, szerda, péntek: 15:15-16:00 felső tagozatosok részére: hétfő, péntek: 14:00-14:45 27

28 Várható versenyeink: Röplabda (Bácskai Sándorné) Országos Gyermek Bajnokság (VESC színeiben) Országos Mini Kupa (VESC színeiben) Országos Serdülő Kupa (VESC színeiben) Diákolimpia lány III-IV korcsoport Amatőr Diákolimpia lány III. korcsoport Meghívásos versenyek Saját rendezés: Báthory mini Kupa Báthory gyermek Kupa Labdarúgás (Zsebe Gábor) Diákolimpia I. II. III. IV. korcsoport Meghívásos mérkőzéseken való részvétel Lány foci: III- IV. korcsoport: Diákolimpia részvétel Kadnár Lajos emléktorna Bozsik Program mérkőzései Kézilabda alsó tagozat (Vereb Imre és a Veszprém Handball Team edzői) Erima bajnokság és meghívásos versenyek Kézilabda felső tagozat (Molnár Gergely) Diákolimpia III-IV. korcsoport (fiú) Meghívásos versenyek Saját rendezésű versenyek Asztalitenisz (Kapus Ildikó) Diákolimpia I-IV. korcsoport Meghívásos versenyek Sakk (Weingartnerné Gulyás Zsuzsannna, Pohl Brigitta) Diákolimpia I-IV. korcsoport Meghívásos versenyek Úszás (Hencsei László, Varga-Sárzó Adrienn) Diákolimpia I-IV. korcsoport 28

29 DÖK MUNKATERV Iskolánk diákönkormányzata a tanulók érdekeinek képviseletére jött létre, de emellett nagyon fontos a szabadidős programszervezési, közösségszervezői tevékenysége. A DÖK önállóbbá teszi a diákokat, változatosabbá teszi a diákéletet. Programjainkat a hagyományok ápolásával, ugyanakkor új feladatok, célok kitűzésével tervezzük. A diákok javaslata alapján keressük azokat az új elemeket, amelyekkel még vonzóbbá, tartalmasabbá tehetjük programjainkat. A diákok több örömöt lelnek az általuk szervezett programokban, sikerélményhez juttatja mind a programot előkészítő, mind az abban részt vevő tanulókat. Házirendünket minden tanév elején felülvizsgáljuk. Éves munkaterv havi bontásban: SZEPTEMBER Alakuló ülés Vezetőség választás, házirend Az éves munkaterv megbeszélése, programjavaslatok Papírgyűjtés indítása OKTÓBER DÖK gyűlés kéthetente Papírgyűjtés Szüreti buli Suli disco Az iskola körül szemétszedés résztvevő: az 5. évfolyam osztályai NOVEMBER DÖK gyűlés kéthetente Halloween buli suli disco A Tudomány Napja alkalmából előadássorozat szervezése Adventi kirándulás megszervezésének előkészítése DECEMBER DÖK gyűlés kéthetente Mikulás buli Suli disco Az adventi kirándulás szervezése és lebonyolítása Adventi jótékonysági vásár szervezése és lebonyolítása JANUÁR DÖK gyűlés kéthetente Az iskolai farsang előkészítése Fél évi értékelés 29

30 FEBRUÁR DÖK gyűlés kéthetente Iskolai farsang megszervezése és lebonyolítása MÁRCIUS DÖK gyűlés kéthetente Víz napjától a Föld napjáig programok segítése Séta a Várban helytörténeti séta a veszprémi várba Tavaszi zsongás - suli disco ÁPRILIS DÖK gyűlés kéthetente Az iskola körül szemétszedés résztvevő: a 7. évfolyam osztályai Virágültetés az iskola udvarán MÁJUS DÖK gyűlés kéthetente Az iskola körül szemétszedés résztvevő: a 8. évfolyam osztályai Tavaszi jótékonysági vásár szervezése és lebonyolítása A diáknap megszervezésének előkészítése JÚNIUS DÖK gyűlés A diáknap szervezése és lebonyolítása Az idei tanévben is lehet szavazni a legjobb fej diákra és tanárra, és a címet elnyerők a tanévzáró ünnepségen ajándékban részesülnek. Egész tanévben a versenyeken való részvételt, jutalmazást kirándulásokon való részvételt támogatjuk. 30

31 Veszprémi Báthory István Általános Iskola és Köznevelési Típusú Sportiskola OM: Veszprém Halle u. 10. ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERV

32 1. Az intézményi önértékelési csoport tagjai: Karajzné Farkas Judit Radnai Zsuzsanna Kalmár Cecília Vörösháziné Czicza Noémi Varga-Sárzó Adrienn 2. Az intézményi önértékelési csoport tagjainak feladatmegosztása: a. Dokumentumelemzés b. Óralátogatás: 2-2 óra az érintett pedagógusnál c. Interjúk: Interjú az érintett kollégával Vezetői interjú d. Kérdőívek Önértékelési kérdőív Munkatársi kérdőív Szülői kérdőív e. A kérdőíves felmérésbe bevontak körét a BECS munkacsoport határozza meg az érintett kollégával való egyeztetés után. f. A kérdőív kitöltésének intervalluma 1 hét. g. A válaszadás elfogadható, ha a kérdőívek 80%-a visszaérkezik. h. Feltöltés az OH online felületre 32

33 3. Az önértékelésre kijelölt pedagógusok kiválasztásának elvei: Jogszabályi háttér alapján a tantestület felének értékelésére minden tanévben sort kell keríteni. Az adott tanévben kijelölt kollégák köre: - akiknél tanfelügyeleti ellenőrzés várható - akiknek a minősítése várható - vezető, ha munkájának 2. vagy 4. évében van. - fennmaradó helyekre a vezető jelöl ki kollégákat. 33

34 4. Az önértékelési feladatok időarányos elosztása a tanévre. Lépés Időpont Feladat Érintett személy, tevékenységek, dokumentálás, stb Nevelőtestület tájékoztatása A folyamat koordinátora: Karajzné Farkas Judit (a Nevelőtestületi értekezlet keretében) A tanév első szülői értekezletei, első SZM ülés Az érintettek tájékoztatása: önértékelési csoport tagjai önértékelésben résztvevő pedagógusok felkészítése Szülők tájékoztatása A folyamat koordinátora: Karajzné Farkas Judit (a Nevelőtestületi értekezlet keretében) A folyamat koordinátora: Barták Péterné igazgató és a nevelőtestület tagjai Önértékelés folyamata 1. Látogatás előtt egy héttel, illetve a látogatás napján Foglalkozást vezető pedagógus dokumentumai, melyeket a látogatás előtt átad az órát látogató kollégáknak tanmenet csoportprofil óravázlat napló Felelős: Karajzné Farkas Judit A folyamat koordinátora: Barták Péterné Az ezzel megbízott kolléga megvizsgálja a pedagógiai munka dokumentumait, majd rögzíti dokumentumelemzés eredményét, vagyis dokumentumonként az előre adott szempontok mentén az informatikai rendszerben rögzíti a tapasztalatokat. 34

35 Lépés Időpont Feladat Az óralátogatást végzi Érintett személy, tevékenységek, dokumentálás, stb. A BECS és a felkért szakos kollégák Óralátogatások Az óralátogatások időpontja Karajzné Farkas Judit Csörnyeiné Szabó Katalin 2017 Kalmár Bertáné Bíró Judit Radnai Cecília Zsuzsanna Szebeni János Rybár Olivér Kapus Ildikó óra megfigyelése a megfigyelési szempontok mentén Az óralátogatás módszere A két órát vagy foglalkozást érintő óralátogatás és az azt követő megbeszélés tapasztalatait a megadott szempontok alapján az órát látogató kollégák rögzítik az informatikai felületen. Felelős: Kalmár Cecília 3. Önértékelési kérdőív kitöltése A kérdőíves felmérések lebonyolításával megbízott kolléga továbbítja a felmérésben résztvevőknek az online kérdőív elérhetőségét, és elindítja a felmérést. Az informatikai rendszer a résztvevők számára az éves önértékelési tervben megadott időintervallumban elérhetővé teszi az online kérdőív kitöltő felületet, majd a felmérés zárásaként összesíti az adott válaszokat. 35

36 Lépés Időpont Feladat 4. Az óralátogatást követő napon Interjú az önértékelésre kijelölt pedagógusokkal Érintett személy, tevékenységek, dokumentálás, stb. Az interjút végzi: Kalmár Cecília Rybár Olivér Az erre kijelölt felelősök a javasolt interjúkérdések és a dokumentumelemzés eredménye alapján interjúterveket készítenek, és lefolytatják az interjúkat, majd az interjúkérdéseket és a válaszok kivonatát rögzítik az informatikai felületen. 5. A pedagógus interjút követő héten Az önértékelt pedagógus a saját intézményi elvárások tükrében elvégzi önértékelését Útmutató szerint a 0-3 skálán értékeli az elvárás teljesülését (kompetencia alapú pontozótábla) Kompetenciánként meghatározza a kiemelkedő és fejleszthető területeket Az önértékelés eredményét az informatikai rendszer elérhetővé teszi az értékelt pedagóguson kívül, az intézményvezető, valamint külső ellenőrzés esetén az Oktatási Hivatal és a külső szakértők, szaktanácsadók számára is. 6. A pedagógus önértékelés elvégzését követő héten Az intézményvezető segítségével két évre szóló önfejlesztési terv elkészítése A pedagógus a vezető segítségével az önértékelés eredményére épülő két évre szóló önfejlesztési tervet készít, amelyet feltölt az informatikai rendszerbe. Az önfejlesztési tervet értékelési területenként, az eredeti intézményi elvárásokat és az értékelést tartalmazó táblázatba kell feltölteni. 36

37 Vezetői önértékelés a megbízást követő 2. és 4. évben Igazgató és helyettesek értékelése ugyanabban az évben a munkacsoport két tagjainak bevonásával (interjúk, kérdőívek) A vezetők elkészítik a saját önértékelésüket és a két évre szóló önfejlesztési tervet. A vezetők összegző értékelését a munkacsoport készíti el. Az igazgató az elkészült önértékelést, fejlesztési tervet és összegző értékelést eljuttatja a fenntartóhoz. VEZETŐI SZINT Felelősök: 1. Dokumentumelemzés a. Az előző vezetői ellenőrzés (tanfelügyelet, szaktanácsadó) és az intézményi önértékelés adott vezetőre vonatkozó értékelőlapjai Karajzné Farkas Judit b. Vezetői pályázat/program Karajzné Farkas Judit Radnai Zsuzsa Kalmár Cecília Varga- Sárzó Adrienn Vörösháziné Czicza Noémi c. Pedagógiai program Karajzné Farkas Judit Radnai Zsuzsa Kalmár Cecília Varga- Sárzó Adrienn Vörösháziné Czicza Noémi d. Egymást követő két tanév munkaterve és az éves beszámolók e. SZMSZ

38 2. Interjúk Interjú lebonyolítása: Karajzné Farkas Judit a. vezetővel b. fenntartóval c vezetőtársakkal 3. Kérdőíves felmérések a. önértékelő b. nevelőtestületi c. szülői Kérdőíves felmérés: Nevelőtestületi és szülői: Kalmár Cecília, Radnai Zsuzsa 38

39 3. Kérdőíves felmérések a. önértékelő b. nevelőtestületi Kérdőíves felmérés eredményeinek rögzítése: Kalmár Cecília c. szülői Intézményértékelés feladatai az adott tanévben: Pedagógiai folyamatok - tervezés Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel A tanév végi beszámoló alapján megállapításai történik a következő tanév tervezése Pedagógiai folyamatok - értékelés A pedagógiai programnak és az egyéni fejlesztési terveknek megfelelően történik az egyénre szabott értékelés, amely az értékelő naplóban nyomon követhető. A tanuló eredményeiről fejlesztő céllal folyamatosan visszacsatolnak és szüleinek/gondviselőjének. 39

40 Személyiségfejlesztés Közösségfejlesztés Eredmények Az intézmény vezetése és érintett pedagógusa információkkal rendelkezik minden tanuló szociális helyzetéről A szülők a megfelelő kereteken belül részt vesznek a közösségfejlesztésben Nyilvántartják és elemzik az intézményi eredményeket: kompetenciamérések eredményei tanév végi eredmények tantárgyra, 2 évre vonatkozóan versenyeredmények: országos szint, megyei szint, tankerületi szint, települési szint továbbtanulási mutatók vizsgaeredmények elismerések lemorzsolódási mutatók (évismétlők, magántanulók, kimaradók, lemaradók) elégedettségmérés eredményei (szülők, pedagógusok, gyerekek) neveltségi mutatók 40

41 Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció Az intézmény külső kapcsolatai A pedagógusok szakmai csoportjai maguk alakítják ki működési körüket, önálló munkaterv szerint dolgoznak. A munkatervüket az intézményi célok figyelembe vételével határozzák meg. Az intézmény munkatársai számára biztosított a munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés Az intézmény a helyben szokásos módon tájékoztatja külső partnereit (az információátadás szóbeli, digitális vagy papíralapú) A partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségeinek biztosítását folyamatosan felülvizsgálják, visszacsatolják és fejlesztik. 41

42 A pedagógiai munka feltételei (tárgyi, infrastrukturális feltétel) Az intézmény rendszeresen felméri a pedagógiai program megvalósításához szükséges infrastruktúra meglétét, jelzi a hiányokat a fenntartó felé Az intézmény rendszeresen felméri a szükségleteket, reális képpel rendelkezik a nevelő-oktató munka humánerőforrás szükségleteiről. A humánerőforrás szükségletben bekövetkező hiányt, a felmerült problémákat idejében jelzi a fenntartó számára A nevelőtestület megismerte az éves önértékelési tervet, megtárgyalta és elfogadta. Az éves önértékelési terv a munkaterv részét képezi. Veszprém, igazgató 42

43 Mellékletek I. Pedagógus önértékelés Tanulói kérdőív Kérjük, gondold végig és értékeld azt, hogy a felsorolt állítások közül, melyik mennyire igaz a pedagógusra. A véleményét tükröző értéket 0 és 3 között add meg. 0 - egyáltalán nem igaz 1 - általában igaz 2 - többségében így van 3 - teljesen egyetért Értékelési területek Értékelés 1. Szívesen, örömmel tanít, a tanulók szeretik az óráit Tanóráinak a felépítése logikus. Magyarázata érthető, változatos módszereket alkalmaz. Nevelőmunkája humánus. Tanítványait egymás elfogadására és tiszteletére neveli. A tanulók számára kiszámíthatóak a követelmények, a számonkérések. Teljesíthető követelményeket támaszt. 43

44 A házi feladatok mennyisége és minősége megfelelő, a tanulói munkákat rendszeresen ellenőrzi. Feleltetésnél, dolgozatírásnál mindig tudatosítja az elvárásokat. A dolgozatokról időben tájékoztat és a megadott határidőre kijavítja. Objektíven, reálisan, és rendszeresen számon kér és értékel. A tanulók bizalommal fordulhatnak hozzá bármilyen problémával, számíthatnak a segítségére. Jó a kapcsolata a diákokkal. Rendszeresen szervez szabadidős programokat a tanulók számára. A tanulói közösségek alakulását segíti. Tanóráin megfelelő rend, fegyelem van. Érdekesen tanít, felkelti a tanulók érdeklődését. 44

45 Munkatársi kérdőív a pedagógus önértékeléséhez Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül, melyik mennyire igaz a pedagógusra. A véleményét tükröző értéket 0 és 3 között adja meg. 0 - egyáltalán nem igaz, 1 - általában igaz, 2 - többségében így van 3- teljesen egyetért ssz. értékelési területek értékelés 1. Az előírt pedagógiai feladatokat magas szakmai színvonalon látja el. Jól ismeri a NAT, a kerettantervek és a helyi tanterv által támasztott tantárgyi követelményeket. 2. Hiteles személyiség, példaadó pedagógus. Szívesen, örömmel tanít, a tanulók szeretik az óráit. Pozitív nevelői minta a kollégák számára is. 3. Dokumentációja naprakész és megfelelő. Beszámolói áttekinthetőek, alaposak. A tanulók értékelését rendszeresen elvégzi és dokumentálja. 4. Értékelése objektív, érthető, következetes, rendszeres. 5. Jól ismeri az intézmény szabályzatait, nevelés-oktatási koncepcióját, az intézmény vezetésének elvárásait (munkaköri leírás), melyeknek a napi munkája során kiválóan megfelel. Azonosul az intézmény szellemiségével, hagyományaival. Ötleteivel, hatékony munkájával segíti az intézményvezetést, kollégái munkáját. 45

46 6. A tehetséges tanulóknak lehetőséget biztosít a továbbfejlődésre. A lemaradó tanulókat korrepetálja. 7. Tanulóival közösen elfogadott szabályok szerint folytatja pedagógiai munkáját. Tanítványait egymás elfogadására, tiszteletére neveli. 8. Rendszeresen szervez szabadidős programokat a gyermekek számára. Tanulói közösségek alakulását segíti. 9. Kommunikációját minden partnerrel a kölcsönös megbecsülés, együttműködésre való törekvés jellemzi. Munkájára, megbízható személyiségére mindig számíthatnak a kollégái. 10 Szakmailag felkészült. Rendszeresen tájékozódik a szaktárgyára és az oktatásra vonatkozó legújabb eredményekről, módszerekről. Folyamatosan képezi magát, szívesen vesz részt továbbképzésen. Nyitott az új módszerekre. Pedagógus önértékelési kérdőív Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül melyek igazak Önre. A véleményét tükröző értéket 0 és 3 között adja meg. 0 - egyáltalán nem igaz 1 - általában igaz 2 - többségében így van 3 - teljesen egyetért 46

47 ssz. értékelési területek értékelés 1. Ismeri a NAT és a helyi tanterv által támasztott tantárgyi követelményeket. Alapos és körültekintő a szakmai tervezése (tanmenet, tematikus terv), tanóráinak felépítése logikus, a tanulói füzetekből nyomon követhető. 2. Az oktató-nevelő munkához kapcsolódó dokumentációja alapos, naprakész, az előírásoknak megfelelő (napló, törzslap, bizonyítvány, ellenőrző). 3. Szívesen, örömmel tanít és tudja motiválni a diákokat is. Határozott, szuggesztív az órákon, tanóráin rend, fegyelem van. 4. Színes, változatos módszereket alkalmaz, a szemléltetése változatos. 5. Teljesíthető követelményeket támaszt, ellenőrzése, értékelése következetes. A házi feladatok mennyisége a korosztálynak megfelelő, a házi feladatokat, tanulói munkákat rendszeresen ellenőrzi. 6. A tehetséges tanulóknak fejlődési lehetőségeket biztosít, a lemaradó tanulókat korrepetálja, a tanulás támogatására törekszik. 7. Jó a kapcsolata a diákokkal, tanulói csoportok, közösségek alakulását segíti, programokat szervez számukra. 8. Jó a kapcsolata a szülőkkel, kezdeményezően együttműködik velük. 47

48 Szülői kérdőív Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül, melyik mennyire igaz a pedagógusra A véleményét tükröző értéket, kérjük, 0 és 3 között adja meg! 0 - egyáltalán nem igaz 1 - általában igaz 2 - többségében így van 3 - teljesen egyetért Értékelési területek Értékelés A pedagógus tájékoztatása jól követhető gyermekem tanulmányi előmenetele, magatartási helyzete szempontjából. A pedagógus szívesen, örömmel tanít, gyermekem szereti az óráit. Jó közösségépítő pedagógus. Rendszeresen szervez szabadidős programokat. A tanórák dokumentálása nyomon követhető (az óra témája, óravázlat, házi feladat, stb.). A tanulói munkákból jól követhető a tananyag Motiválja a tanulókat, felkelti az érdeklődésüket, érthetően magyaráz. A tanulók tisztában vannak a követelményekkel, olyan követelményeket támaszt, amelyet gyermekem teljesíteni is tud. 48

49 A tanárral a kapcsolattartás formái megfelelőek. Időben értesítést kapok a szülői értekezletekről, fogadóórákról. Nyitott a gyermekemmel kapcsolatosan a visszajelzéseimre, meghallgatja problémáimat. Gyermekemet a társai elfogadására, egymás tiszteletére neveli. Nevelőmunkájában gyermekközpontú. Objektíven, reálisan és rendszeresen számon kér és értékel a pedagógus. Tájékozódni tudok gyermekem személyiség fejlődéséről és tanulmányi eredményéről. 49

50 II. Vezetői önértékelés Vezetői önértékelő Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül melyik milyen mértékben igaz Önre! A véleményét tükröző értéket, kérjük, 0 és 3 között adja meg! 0 - egyáltalán nem igaz 1 - általában igaz 2 - többségében így van 3 - teljesen egyetért Értékelési területek Értékelés Felkészültség 1. Az intézményműködéshez szükséges jogi ismeretekkel és központi elvárásokkal tisztában van. 2. A vezetéstudomány és a pedagógia korszerű irányzataiban, módszereiben tájékozott. 3. Tudását hatékonyan adja tovább kollégáinak. 4. Folyamatosan tanul, fejlődik. 5. Érvényesíti vezető szerepét. 6. Elkötelezett az intézmény iránt. 7. Kész a kiállásra, még ha népszerűtlen dolgokról is van szó. 8. Határozott, döntésre képes. Személyes tulajdonságok 50

51 9. Tettei és szavai egymással összhangban állnak. 10. Elfogulatlanul kezeli az adódó szülői, diák és pedagógus/alkalmazott konfliktusokat. Stratégiai vezetés 11. Jól látja a szervezet működésének lényegét és haladásának módját. 12. A szervezeti értékek közvetítésével képes az alkalmazottaknak irányt mutatni. 13. Képes a napi szintű teendőket a távlati célokhoz igazítani. 14..Kidolgozza a célokat, a cselekvési sorrendeket és az erőforrásokat összefogó éves tervet. 15. Képes megosztani a vezetési feladatokat. A munkahelyi közösség irányítása 16. Tevékenyen bevonja a szervezeti tagokat az intézmény céljainak kialakításába. 17. Gondot fordít a kétirányú információáramlásra (alkalmazottak, szülők, tanulók körében). Mérésekkel, megfigyelésekkel alátámasztott adatokkal rendelkezik a szervezet 18. Mérésekkel, megfigyelésekkel alátámasztott adatokkal rendelkezik a szervezet állapotáról. 19. Képes megállapítani a kritikus sikertényezőket : azt a néhány területet, amelyben az elért eredmény sikeres teljesítményhez vezet. Munkahelyi motiváció 20. Jól hasznosítja a feladatkiosztást mint a pedagógusok fejlesztésének fontos eszközét. 21. Személyes szakmai kapcsolatot létesít munkatársaival, hogy megismerje munkájukkal kapcsolatos céljaikat, problémáikat. 22. A pedagógusok munkájának ellenőrzését-értékelését fejlesztési eszközként használja. 51

52 A vezető önértékelése, valamint az intézményi önértékelés keretében a pedagógusok elégedettségét mérő kérdőív Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül melyikkel milyen mértékben elégedett! A véleményét tükröző értéket, kérjük, 0 és 3 között adja meg! 0 - egyáltalán nem igaz 1 - általában igaz 2 - többségében így van 3 - teljesen egyetért Értékelési területek Értékelés 1 Az intézmény nevelő-oktató munkája a pedagógiai program alapelveinek megfelelő napi pedagógiai gyakorlatot tükrözi. 2 A pedagógusok a tanulók érdeklődését felkeltő tanítási módszereket alkalmaznak. 3 A tanulók tantárgyi értékelése egyértelmű követelmények és szempontok szerint történik, amelyet minden pedagógus betart 4 A felzárkóztatás kiemelt feladat az intézményben, a lemaradó tanulók tervszerűen és rendszeresen kapnak segítséget. 5 Az intézmény lehetőséget teremt a tehetség kibontakoztatására. 6 Az intézményben fontos szerepe van a közösségi nevelésnek. A diákcsoportokat együttműködés és előítélet-mentesség jellemzi. 7 A nevelés és oktatás személyre szóló: a pedagógusok ismerik a tanulókat, testi és szellemi képességeiket, törődnek értelmi, érzelmi fejlődésükkel. 52

53 8 Az intézmény tanórán kívüli tevékenységet szervez a tanulók számára (szakkörök, programok stb.). 9 Az intézmény hangsúlyt fektet a tanulók környezettudatos nevelésére. 10 Az intézmény hangsúlyt fektet az egészséges életmódra való nevelésre, a rendszeres mozgásra, sportolásra (sportkörök, versenyek stb.). 11 Az intézmény hangsúlyt fektet a nemzeti hagyományok megismertetésére, a magyarságtudat, hazaszeretet alakítására. 12 Az intézményben a tanulók megismerik az erkölcsi normákat, képessé válnak arra, hogy tudatosan vállalt értékrend szerint alakítsák életüket. 13 Az intézményben a diákoknak lehetőségük van arra, hogy bekapcsolódjanak az őket érintő döntések előkészítésébe, véleményt nyilvánítsanak, és változásokat kezdeményezzenek. 14 Az intézményben a szülőknek lehetőségük van arra, hogy bekapcsolódjanak a gyermekeiket érintő döntések előkészítésébe, véleményt nyilvánítsanak, változásokat kezdeményezzenek. 15 Az intézményvezetés visszajelzést ad a pedagógusoknak munkájukkal kapcsolatban; a visszajelzés és az értékelés korrekt, tényeken alapul. 16 A vezető igényli a véleményeket, támogatja a jó ötleteket. 17 Az intézményben a pedagógusok készek a szakmai fejlődésre, tanfolyamokon, továbbképzéseken vesznek részt, az itt szerzett ismereteket hasznosítják, és egymásnak is átadják. 18 Az intézményben tervszerűen és hatékonyan működnek a szakmai munkaközösségek. 53

54 19 A vezető igényli a véleményeket, támogatja a jó ötleteket. 20. Az intézményben a tanulók szüleivel való kapcsolattartás formái megfelelőek, hatékonyan biztosítják a szülők számára, hogy hozzájussanak az intézménnyel és gyermekükkel kapcsolatos információkhoz. A vezető önértékelése, valamint az intézményi önértékelés keretében a szülők elégedettségét mérő kérdőív Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül melyikkel milyen mértékben elégedett! A véleményét tükröző értéket, kérjük, 0 és 3 között adja meg! 0 - egyáltalán nem igaz 1 - általában igaz 2 - többségében így van 3 - teljesen egyetért Értékelési területek Értékelés 1. Az intézményben a diákok viselkedése más felnőttekkel és az intézménytársaikkal kulturált, udvarias. 2. Gyermekem munkájának tantárgyi ellenőrzése rendszeres, tervezett és összehangolt. 3. Gyermekemet az intézményben objektívan és reálisan értékelik. 4. Gyermekem tisztában van a követelményekkel. 5. Szülőként megfelelő visszajelzést kapok az értékelések eredményeiről. 54

55 6. Az intézmény segíti gyermekemet, hogy megismerje és fejlessze képességeit. 7. Az intézmény eredményesen segíti a lemaradó tanulókat, kezeli a felzárkóztatás feladatát. 8. Az intézmény lehetőséget teremt a tehetség kibontakoztatására. 9. Az intézményben tanuló diákokra jellemző az együttműködés. 10. Az intézményben tanuló diákokra jellemző az előítélet-mentesség. 11. Az intézményben a nevelés-oktatás személyre szabott: a pedagógusok ismerik a tanulók testi és szellemi képességeit, törődnek értelmi, érzelmi fejlődésükkel. 12. Az intézmény elvárásai magatartási, erkölcsi téren reálisak, a tanulók életkorának megfelelőek. 13. Az intézmény hangsúlyt fektet a tanórán kívüli tevékenységek (szakkörök, programok stb.) szervezésére. 14. Az intézmény hangsúlyt fektet a tanulók környezettudatos nevelésére. 15. Az intézmény hangsúlyt fektet az egészséges életmódra való nevelésre, lehetőséget teremt a rendszeres mozgásra, sportolásra (sportkörök, versenyek stb.). 16. Az intézmény fontosnak tartja a nemzeti hagyományok megismertetését, a magyarságtudat, hazaszeretet kialakítását. 55

56 ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2016/2017 Veszprémi Báthory István Általános Iskola és Köznevelési Típusú Sportiskola Időpont Program, esemény Résztvevők Felelős Megjegyzés Szept. 1. hete Erdei iskola 3. c; 4. c tanítók Szept.1. hete Ökoiskolai munkaterv elkészítése, munkacsoport újjászervezése Szept. 7. Városi BABAKO évnyitó értekezlet Bertáné Bíró Judit tantestület zöld koordinátorok Bertáné Bíró Judit vette át a felső tagozatos zöld koordinátori teendőket a nyugdíjba vonuló Rogácsiné Révész Gabriellától. zöld koordinátorok Hardy Éva DÖK- képviselők DÖK + támogató tanár Pohl Brigitta Szept. 14. A DÖK zöld csoportjának megalakítása zöld fürkészek osztályonként 1 képviselő Szept. 20. AGORA előadás Téma szerint BABAKO Szept.22. Autómentes világnap városi program 2-8.évf. Oszt.f. Mobilitas programhoz csatlakozva Szept. 22. Kerékpártúra Velencei-tó 7 c-8.c Kalmár Cecilia Horváth-Vaskó Gábor Szept.25. Sétál a család Veszprémben családi program sétafüzet alsós családok, csoportok osztályfőnökök segítségével: alsó tagozat; 7-8. évfolyam Zsidó múlt.. ; Nagy Háború nyomában.. Pohl Brigitta Szeptember Intézményi szelektív hulladékgyűjtés szorgalmazása, kapcsolat felvétel az illetékes hivatallal iskolapolgárok intézményvezetés zöld koordinátorok SZM elnök zöld-dök Folyamatos INFOPONT: ökohirek megjelenítése szerkesztők Nagy Sándorné +szerkesztők Folyamatos Saját élettér kialakítása Alsó tagozat Oszt.f.+SzM BABAKO 56

57 Folyamatos Tanteremdíszítés osztályok Oszt.f. Folyamatos Használt sütőolaj gyűjtése iskolapolgárok Oszt. f. +SzM önk. képviselő Folyamatos Műanyag kupak gyűjtése szülők bevonásával 1-8.évf. DÖK Weingartnerné G. Zsuzsanna Folyamatos Könyvtár: külön polcon találhatók a fenntarthatósággal kapcsolatos könyvek, folyóiratok, gondoskodik a folyamatos tájékoztatásról Radnai Zsuzsanna OKTÓBER Folyamatos Ökofaliújság: a környezetvédelem hírei DÖK munkacsoport DÖK, patronáló tanár Okt.7. Nagy háború nyomában Megyei könyvbemutató első séta EKMK előtt 7-8.évfolyam képviselői Pohl Brigitta Okt. ápr. Rajtunk is múlik levelező verseny Téma: Balaton-felvidéki Nemzeti Park 3-4.évf. 5-8.évf. Csörnyeiné Sz. Kata, Bertáné Bíró Judit Okt Papírgyűjtés iskola tanulói + szülők DÖK+SzM szelektív/jótékony célra Okt.(pénteki nap) Kerékpáros ügyességi verseny 1-8.évf. Bácskai Sándorné Szebeni János Okt. 16. Fedezzük fel a világunkat, gyalogolj velünk! Malmok a Séden okt-ápr. 2 túra (péntek du) + 1 v. 2 fogl. a malmok működéséről, Játékos döntő terepen 4-8.évf. Kisebbeket 1-1 foglalkozásra külön kérésre osztályonként vállalják 7. c Okt. 2. hete. Hagyományok Szüret Kék Madár Mkv. Okt. 15. Gyalogló világnap csatlakozás az őszi túrához vállalkozó osztály oszt.f. Rybár Olivér BABAKO Okt. 18. AGORA előadás BABAKO Okt.3. hete A természet képekben fotópályázat meghirdetése Határidő: évf. pedagógusok zöld koordinátorok kiállítás: március. 57