Feladat: Babits költői hitvallásának bemutatása A lírikus epilógja és a Jónás könyve című művek alapján

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Feladat: Babits költői hitvallásának bemutatása A lírikus epilógja és a Jónás könyve című művek alapján"

Átírás

1 Babits Mihály ars poeticái De böjt s jámborság néked mint a pélva, mert vétkesek közt cinkos, aki néma. Atyjafiáért számot ad a testvér: nincs mód nem menni ahova te küldtél. /Babits: Jónás könyve/ Feladat: Babits költői hitvallásának bemutatása A lírikus epilógja és a Jónás könyve című művek alapján 1. A költő bemutatása Babits Mihály ( ) a Nyugat 1. nemzedékének lírikusa, vezéregyénisége. Poeta doctus (tudós költő). Óriási műveltség jellemzi. Sokféle hatás éri: az antik (görög római) és keresztény kultúra, a francia szimbolizmus és impresszionizmus. Számos filozófiai áramlat is hat rá, pl. Schopenhauer, Nietzsche és Bergson tanításai. A múltba fordul vissza; a kultúrába, az örök emberi értékekhez menekül. Az európai kultúra egységében gondolkodik, amelybe a magyar irodalmat is be akarja kapcsolni. Adyval együtt a Petőfi-utánzó népnemzeti irányzat ellen lép fel, de máshogy változtatja, újítja meg az irodalmat. Homo moralis : a költőt belülről vezérlő becsületesség, igazmondás, erkölcsiség belső kényszerítő ereje meghatározó számára. Felfogása szerint a költőnek erkölcsi magatartást kell tanúsítania; az irodalom igazi értékeit kell képviselnie. Befelé forduló, önmagával vívódó költő. Társtalan magány jellemzi; nem akar közéletivé válni. Sokoldalú íróegyéniség: költő, regény- és esszéíró, műfordító. Jelentős műfordításai: Dante Isteni színjáték, Amor Sanctus (Szent Szeretet), 50 középkori latin himnusz. Szabó Lőrinccel és Tóth Árpáddal együtt fordították le Baudelaire A Romlás virágai c. verseskötetét. Regényei közül kiemelkedik a A gólyakalifa (1913) és az 1920-as években írt Halálfiai. Legjelentősebb esszéje, Az európai irodalom története (1934).

2 Verseskötetei: Levelek Iris koszorújából (1909), Herceg, hátha megjön a tél is! (1911), Recitativ (1916), Nyugtalanság völgye (1920), Sziget és tenger (1925), Az istenek halnak, az ember él (1929), Versenyt az esztendőkkel! (1933). Költészetét rendkívüli gazdagság jellemzi: versei változatos témájúak és formájúak, klasszikus és modern elemek ötvöződnek bennük. Egyszerre hagyományőrző és újító költő. 2. Életpálya Szekszárdon született november 26-án, művelt értelmiségi családban. Apja Babits Mihály törvényszéki bíró, anyja a nagy műveltségű, versszerető Kelemen Auróra. A pécsi ciszterci gimnáziumban érettségizik őszén beiratkozik a pesti Pázmány Péter Tudományegyetem magyar francia szakára, de a 2. szakát hamarosan latinra cseréli. A műfordítás elméletét a híres Négyesy-féle stílusgyakorlatokon ismeri meg. Barátságot köt Kosztolányi Dezsővel és Juhász Gyulával ban tanári diplomát szerez, vidéki városokban (Baja, Szeged, Fogaras), majd a fővárosban tanít (Újpest, Budapest) ban az erdélyi Fogarasra nevezik ki tanárnak száműzetésnek érzi. Sokat olvas. Tehetségét a Nyugat szerkesztője, Osvát Ernő fedezi fel, amikor a nagyváradi Holnap c. antológia 1908-ban közli a költő 5 versét. Ettől kezdve a Nyugat c. folyóiratban jelennek meg Babits írásai. Első verseskötetét 1909-ben adja ki, címe Levelek Iris koszorújából. Iris, a szivárvány istennője a görög mitológiában, a korai versek sokszínűségét jelképezi. Az 1. világháború kitörése lesújtja, szenvedélyesen tiltakozik a vérontás ellen. A katonai szolgálat alól szívműködési rendellenességei miatt felmentették. Az őszirózsás forradalom idején egyetemi tanárrá nevezik ki ben veszi feleségül Tanner Ilonát, írói nevén Török Sophie-t. Két év múlva az esztergomi Előhegyen egy kis házat vásárolnak, a nyarakat ettől kezdve itt töltik től a Baumgarten-alapítvány kurátora (döntnöke) lesz.

3 1929-től haláláig a Nyugatot szerkeszti, így a korabeli magyar irodalmi élet nagy hatalmú tekintélyévé válik. Légzési nehézségei 1934 óta gyötrik, 1937-ben orvosai gégerákot állapítanak meg nála. Amikor gégemetszést végeznek rajta, egy időre a hangját is elveszti, ún. Beszélőfüzetekkel érintkezik a külvilággal ben Dante-fordításáért az olasz állam San Remo-díjjal tünteti ki augusztus 4- én Budapesten hal meg. A KÖLTŐI ÉN ÉS A KÜLVILÁG KAPCSOLATÁNAK VÁLTOZÁSA BABITS LÍRÁJÁBAN 1. Bevezetés: Babits korai versei Korai verseiben a lírai én befelé fordul, önmagáról szól. Nagy hangsúlyt fektet a formai tökéletesség megvalósítására; sokszor a tartalom rovására. Mitológiai képek sokasága; a versek mögött érződik az olvasottság, a filozofikus műveltség. Zárt, kötött formák; időmértékes verselés. Egyéniségében ellentmondás: szemérmesség, nagyfokú bezárkózás a kitárulkozás igénye. Később aktivizálódik; fokozatosan irodalmi vezéregyéniséggé válik, de mindig is zavarja a vezérszerep. 2. A lírikus epilógja (1903) Babits 1. kötetének utolsó költeménye. A húszéves költő lírai számvetése. Egyik legkorábbi verse, mégis 1. kötetének végére helyezte, utóhangnak szánta. A címbeli epilóg szó jelentése utószó, befejezés, Arany János Epilogus c. versét is eszünkbe juttatja. A vers önvallomás és egyben kritika saját magáról és költészetéről. Műfaja: filozofikus témájú elégia. Verstípusa: ars poetica, költői hitvallás, mint az In Horatium. Ellentéttel kezdődik: a vágy, a kitárulkozás igénye ( A mindenséget vágyom versbe venni ) a valóság ( Csak én birok versemnek hőse lenni ). A mindenséget megverselni vágyó költő nem képes kívül emelkedni önmagán, csak saját magáról tud énekelni.

4 A lírai én lelki vívódása folytatódik a 2. strófában a magány erőteljes kifejezése. A szubjektív idealista filozófia gondolatát idézi fel a költő: külső világ nem létezik, csak az én az egyetlen létező (...nincs rajtam kívül semmi ) Schopenhauer (egy 19. sz.-i német filozófus) hatása. Figura etymologicával (tőismétléssel) erősít: dióként dióban zárva. A dió-hasonlat: a bezártságot, a magányt szemlélteti; vágya a kitörés nincs remény. A vak dió (megszemélyesítés) semmit nem tud a világról. A lírai én megpróbál kitörni a magányból, de tehetetlennek érzi magát, a személyiséget börtönnek véli. Bezárkózottságának oka az individualizmus és a nietzschei szellemi felsőbbrendűség érzete; ez egyben kitörésének akadálya is. E/1. sz., de általában mindenkiről beszél. Önmagát nevezi alanynak, a költői megfigyelés alanyának, és tárgynak is, költészete tárgyának. Schopenhauer filozófiai tétele hat rá: az egész világ az alany számára tárgy. A verset záró metaforikus képek bibliai eredetű szimbólumok, az alfa (α) és az ómega (Ω) a görög ábécé betűi a kezdet és a vég, a világmindenséget jelképezik. A beszélő arra a következtetésre jut, hogy önmagában kell felfedeznie a sokszínű világot. Ő minden kezdet és vég; az 1. és utolsó (az 1. és utolsó vsz.-ban is megjelenik). Csak önmagáról tud írni pedig nem ezt akarja. A vers megírására két nagy német filozófus hatott: Schopenhauer és Nietzsche. Schopenhauer ( ) műve A világ mint akarat és képzet (1818), amelyből a világ megismerhetetlenségének problémája, továbbá a vak dió és a bűvös kör metaforája származik Nietzsche ( ) munkája, az Im ígyen szóla Zarathustra (1883), amelyből a vágy nyila metaforát vette át a költő. A Bibliában János apostol a Jelenések könyvében így ír Isten önmeghatározásáról: Én vagyok az Alfa és az Ómega, azaz, kezdet és végzet, Babits versében az ómega s az alfa mind a Bibliával, mind Zarathustrával szembeni, tragikus önmeghatározást jelent. Versforma: A mű külső formája is a zártságot hangsúlyozza. Klasszikus, petrarcai szonett (2 négysoros és 2 háromsoros vsz. kapcsolata). Rímképlete eltér a petrarcai szonettől: abab abab cde cde. 11 szótagú, időmértékes jambikus verselésű sorokból épül fel.

5 A mű jelentősége: a költő a 20. sz.-i ember alapélményeit verseli meg klasszikus formában. Önmagát, a költészetének természetét, törekvéseit és ezek eredményét vizsgálja. Művészi válságot jelez; Babits vívódásait tükrözi. 3. A 2. korszak ( ) A humanista szemléletű ember aktivizálódik; kilép a költészet elefántcsonttornyából; közéleti szerepet vállal. Lírájában jelentkezik a kor feszültsége. Háborúellenes versek éles fájdalom; személyesebb érzések. A háború idején keletkezett költeményeiben már a közösség nevében fogalmazza meg békevágyát, szenvedélyesen tiltakozik az embertelenség ellen. Nagy versek: Húsvét előtt; Fortissimo, Miatyánk. Elkezd a prózával foglalkozni: kritika, elemzés Petőfiről, Aranyról. Kisregényei: A gólyakalifa, Kártyavár. 4. Húsvét előtt (1916) Az 1. világháború idején megváltozik Babits ars poeticája. Szakít az énkultusszal, a költői magánnyal, és közösségi mondanivalót fejez ki, a tömegek békevágyának ad hangot. Mint a kor sok más költője, írója (pl. Ady Endre, Móricz Zsigmond, Tóth Árpád), ő is szembefordul a háborúval, elítéli az embertelen pusztítást. Pacifista humanizmus (békeszeretet, emberség) jellemzi. Háborúellenességének, békevágyának szép kifejezése a vers március 26-án, a Zeneakadémia matinéján mondta el. A közönség hosszasan ünnepelte a szerzőt. A vers Babits Recitativ (olasz recitativo 'énekbeszéd') c. kötetében jelent meg. Címe utal a keletkezés idejére, egyben jelképes is. Húsvét Krisztus feltámadásának keresztény ünnepe, az emberiség szenvedésektől való megváltását is jelenti. A vers műfaja: klasszikus rapszódia zaklatott, erőteljes hangú költemény, egyetlen nagy indulatroham. Átívelő, hosszú mondatok; tele van érzelmekkel, indulatokkal, feszültséggel, szenvedéllyel; irracionális, feszült képek (háború).

6 A szenvedélyes, extatikus lelkiállapot megszólaltatása az ókori görög dithürambosz műfajára emlékeztet. A költőnek a háború kiváltotta indulatait, torlódó gondolatait tükrözi a vers külső formája is. Babits formaművész szokatlan tőle a formákat széttörő rapszódia. Expresszionista szabad vers: erőteljes indulati elemek, a keresztény vallás motívumai, sorai szabálytalan hosszúságúak és szabálytalan ritmusúak, sok benne az átívelés (enjambement), expresszív képsor, nagyfokú kifejezőerő, sok felkiáltás. Babits felvállalja a közéleti témát tőle ez is szokatlan. Visszafogott, zárkózott ember kiszakad belőle a fájdalom. A vers szerkezete: két részből áll. Az 1. szerkezeti egység: az sor. Hosszú előkészítő rész, a háború mozgalmas, ugyanakkor embertelen világát ábrázolja. Központi motívuma a vér, amelynek több jelentése is van a versben. Jelenti a háború szörnyűségét, de az életet, a tavaszi természet erejét is kifejezi. A költő erkölcsi kötelességének tartja, hogy tiltakozzon a háború ellen. Ezt mutatja az önmagát biztató, kis változtatásokkal négyszer ismétlődő S ha kiszakad ajkam, akkor is... verssor. Babits hasonlatrendszerrel él: Vörösmarty Mihály A vén cigány (1854) c. verséből származik a többször ismétlődő szörnyű malom képe, amely a háború metaforája. Vörösmarty művében ez a motívum hasonlatként fordul elő: Mi zokog mint malom a pokolban? A 19. századi költők közül még Berzsenyit ( sor) és Petőfit (23. sor) is megidézi Babits, az ő nevükben is szól. A tipró diadal forrása Petőfi Sándor Egy gondolat bánt engemet (1846) c. rapszódiája ( holttestemen át / Fújó paripák / Száguldjanak a kivívott diadalra, / S ott hagyjanak engemet összetiporva. ). Az evokáció (felidézés) stilisztikai eszközével él a költő akkor is, amikor ezt írja: mely trónokat őröl, nemzeteket, /százados korlátokat / roppantva tör szét, érczabolát, Berzsenyi Dániel A magyarokhoz II. (1807) c. ódájának szavait ( Egy nap leronta Prusszia trónusát / A népek érckorláti dőlnek, / S a zabolák s kötelek szakadnak. ) ismétli. A 6. strófa drága magyar vér jelzős szerkezete Petőfi Sándor A magyar nép c. költeményének ( Magyar vér szerezte ezt a dicső hazát, / És magyar vér ezer évig ótalmazá! ) felidézése.

7 Babits nem a háborús hősöket, nem a gépeket dicséri, hanem az életet, az embert, a szerelmet. Azt az embert ünnepli, aki először mondja ki, hogy elég volt, legyen vége a háborúnak. Tetőpont: elég volt! Szerinte nem a katona bátor, hanem az, aki kimondja, hogy elég a vérontásból ő ezt meg is teszi. A laza mondattagolás feszültségkeltés; időhúzás. A háború képsorai még mindig nem tudom, mit akar mondani. Mondanivalója kirobban: legyen béke! S ha kiszakad ajkam... többször lehet, hogy nem meri kimondani; többször nekifut ban írta; a háborús őrjöngés kora a lírikus költő szembeszáll a háborúval bátorság kell neki ehhez. A 8. vsz.: kirobban a békevágy; a kimondás tulajdonképpen vágás a feszültség kisül a kimondás pillanatában; elhalkul a vers. A 2. rész: a 9. és 10. strófa lágyabb, líraibb versszakok. A béke erőteljes követelésével kezdődik (egysoros felkiáltások, ismétlések). Egyszerűbbé válnak a képek, a verssorok megrövidülnek, az eddigi szabálytalan időmértékes ritmus népdalszerű, kétütemű hangsúlyos verselésűre változik. A béke reményét és megvalósulását, a várt jövőt ábrázolja költő, himnikus hangon szólít fel az ünneplésre. A záró versszakban a keresztény megbocsátás, a testvériség eszméje jelenik meg. A lírai alany elutasítja a Ki bűnös kérdést. Azt szeretné, hogy békében és szeretetben éljenek együtt az emberek ezen a világon. A költeményt a falusi köszöntők ismert rigmusa fejezi be: adjon isten bort, buzát... A hiányzó szót ( békességet ) elhallgatja a költő, így ez a szó nagyobb hangsúlyt kap. A húsvét, a feltámadás megidézése az élettel, a békével azonosítja. A képek: a béke képei; kifejezetten magyar képek. Örök emberi értékek (megbocsátás, szeretet) vérízű, vad világ. 5. A 3. korszak: az 1920-as évek Rengeteget fordít; több verseskötet. Lírájában a formai játékok eltűnnek. Kiábrándulás, útkeresés. Tudja, hogy politika rossz felé halad.

8 Az 1920-as években, az ellenforradalmi korszakban a társadalom elesettjeiért, a szegények sorsáért való aggódását is megszólaltatja. Versek: A gazda bekeríti házát; Cigány a siralomházban. Nagyregény: Halálfiai családregénynek indul, melyben saját korát próbálja bemutatni túl lírikus. Az 1920-as évek végén irodalmi vezérszerep ennek ellenére zárkózott; magának való. 6. Cigány a siralomházban (1926) Az ellenforradalom éveiben Babits költészetében új érzés jelenik meg: az együttérzés a városi szegényekkel, a társadalom elesettjeivel. Verstípusa: összegző költemény, elégikus számvetés, ars poetica. Az istenek halnak, az ember él (1929) c. kötetben jelent meg. A vers címe 2 művészeti alkotást idéz fel: Vörösmarty Mihály egyik utolsó nagy versét, A vén cigányt (1854) és Munkácsy Mihály híres festményét, amelynek címe Siralomház (1869). A cigányzenész itt is, mint Vörösmarty versében, a költő jelképe. A siralomház a halálraítéltek helye, a társadalom metaforája. Vörösmarty verse bizakodást sugároz ( Lesz még egyszer ünnep a világon,... ), Babits műve ennek ellentéte: teljes reménytelenséget, pesszimizmust sugall. A siralomházban zenélő cigány halálraítélteket búcsúztat, a halált idézi. Szerkezete: a költemény 3 részből áll. Az 1. rész, az 1 3. vsz., a múlt és a jelen szembeállítására épül, Babits saját költői korszakait jellemzi egy-egy szemléletes hasonlatban. A kezdő strófában a költő önmagát az Úrhoz, a versírást a teremtéshez hasonlítja. Korai verseit (bogár-motívum) szecessziós túldíszítettség, könnyedség, formaművészet jellemezte. A 2. versszakban a háború idején keletkezett expresszionista verseire gondol vissza. Kiáltásszerű, indulatos verseit trombitahang -hoz hasonlítja. A 3. strófa a jelen költészetét festi: De ma már oly halkan, elfolyva, remegve jön. A lírai én fájdalmát szemlélteti a könny-hasonlat. A vers 2. szerkezeti egysége: a 4 6. vsz., a szomorúság társadalmi okait ábrázolja. A beszélő együtt érez a szenvedőkkel: Nem magamért sírok én: testvérem van millió.

9 Vörösmarty Mihály Gondolatok a könyvtárban (1844) c. ódájának híres sorát juttatja eszünkbe: Testvérim vannak, számos milliók; (reminiszcencia, azaz más műre emlékeztető részlet). A jövő kilátástalan, a sivár, reménytelen helyzetből az elkeseredett emberek számára egyetlen kiút merül fel: az öngyilkosságba, a halálba való menekülés. A költemény 3. része: a 7 8. vsz. összegzés. Fájdalmas, sóhajtásszerű felkiáltással kezdődik: Szomorú világ ez! A költő ismét utal a jelen verseire, elkeseredését kifejezve: a vers riadva muzsikál. Hasonlattal szemléltet, melyben megismétli a címet. Ellentétesen térnek vissza a kezdő motívumok: fényes bogár Hess, hess...!, a trombitaszó holtakat ébreszt, a bibliai utolsó ítéletet idézi. A könny szó háromszori monoton ismétlése, az anapesztikus ritmus fájdalmat, teljes reménytelenséget érzékeltet. A komor hangulatot fokozzák a háromsoros vsz.-ok rímtelen sorai. 7. Az utolsó korszak: Élete megváltozik zavarja a vezérszerep (kritikus; fordító; a Nyugat irányítója; a Baumgarten-díj átadása; a MTA és a Kisfaludy Társaság tagja). Az 1930-as évek: új téma az elmúlás. Gégerákos a halál nagy témává válik: Balázsolás, Ősz és tavasz között. Tudja, hogy meghal a halállal küzdő Babits a megélt, szubjektív élményről már mer nyíltan, E/1. sz.-ben beszélni. Utolsó jelentős műve: a Jónás könyve, Jónás imája számot vet magával; felvállalja hibáit. JÓNÁS KÖNYVE Keletkezése: A költő 1937-ben kezdte el írni ban jelent meg a Nyugatban. Súlyos betegen feküdt, gégeműtét után, némaságra ítélve írta a betegágyán. Babits utolsó nagy alkotása, személyes számvetés és egyetemes érvényű példázat. A költők felelősségéről szól. A mű a címben kiemelt bibliai történet legnevezetesebb magyar parafrázisa, feldolgozása. Alapja az ószövetségi Jónás próféta története, mely a Bibliában példázat (parabola).

10 Műfaja: elbeszélő költemény (verses formájú epikai mű); a bibliai történet mögé rejtett szellemi önéletrajz, melyben Babits kívülről szemléli önmagát. A társadalmi háttér: Európa fasizálódása (Hitler, Mussolini). Új költői hitvallás, melyet az emberiséget fenyegető újabb veszély, a fasizmus, a háború közeledése ihletett. Lírai önvallomás; a saját sorsáról vall. Emberi és költői programot ad ars poetica. Jónás alakja tragikomikus, egyszerre félelmetes és nevetséges (groteszk). Ironikus önarckép is, magát a költőt szimbolizálja. Jónás = Babits, aki eleinte a magányba zárkózott, nem akarta vállalni a prófétaságot nem vállalt közösségi szerepet. Később mégis rádöbbent arra, hogy ki kell törnie a magányból, és a társadalom problémáival is foglalkoznia kell. A költő a küldetését nem vállaló, később mégis teljesítő próféta magatartását saját korában is aktuális példázatnak tartja. Szerinte a költőknek, művészeknek (neki, magának is) a bibliai prófétákhoz hasonlóan küldetésük, feladatuk van: figyelmeztetni az embereket a fasizmus veszélyeire, az embertelenségre. Jónás sorsa arra vonatkozó példázat (erkölcsi célzatú történet), hogy az írástudó embernek felelőssége van, nem vonulhat félre, hanem tiltakoznia kell a bűnök, a szörnyűségek ellen még akkor is, ha az reménytelennek látszik. Mert vétkesek közt cinkos aki néma hangzik a szállóigévé vált szentencia, a mű legfőbb üzenete. Szerkezete: a mű 4 részből áll. Az 1. részben az Úr parancsot ad Jónás prófétának, hogy menjen Ninivébe, és térítse meg a züllött város lakóit. Jónás nem akarja vállalni az isteni küldetést, rühellé a prófétaságot, nyugalomra, magányra vágyik. Hajóra száll, hogy elmeneküljön, de a tengeren vihar támad. Szeretne megbújni a hajófenéken, de megtalálják, és azt kéri, hogy tegyék ki egy magányos erdőszélre. A Bibliában azt javasolja, hogy vessék a tengerbe, így csillapíthatják le Isten haragját. Itt is a tengerbe dobják. A 2. rész Jónás bűnhődését mutatja be: 3 napig szenvedett egy nagy cet gyomrában. Ezt komikus, néhol naturalista leírás ábrázolja. A próféta sok szenvedés árán rádöbben, hogy az Úr elől nem menekülhet, a parancsot teljesítenie kell, vagyis vállalnia kell a prófétaságot: Most már tudom hogy nincs mód futni tőled / s ki nem akar szenvedni, kétszer szenved. Szabadulásért fohászkodik az Úrhoz. A 3. részben Jónás a szabadulása után Ninivébe indul megtéríteni a bűnös várost.

11 Ninivében 3 helyen hirdeti az Úr szavát: piactér, mutatványosok, királyi palota. Egyre nagyobb helyszín, egyre gazdagabb réteg egyre jobban kigúnyolják. Hogyan fogadják az Úr szavát hirdető prófétát? Az 1. nap az árusok terén kinevetik, miközben Ninive pusztulását jósolja meg. A 2. nap a színészek és mímesek terén megbámulják, de igazán nem figyelnek rá. A 3. nap a királyi palota előtt egy cifra oszlop tetején szónokolt. Átkot mond Ninivére, mert nem tért meg szavára. Babits a mondanivalójának megfelelően itt változtatott legtöbbet az ószövetségi történeten. Amíg a Bibliában Jónás szavára hallgatnak, a város megtér, bűnbánatot tart, addig Babits művében kinevetik a prófétát, nem térnek meg, nem hallgatnak rá. Ezzel a változtatással azt hangsúlyozza a költő, hogy a művészeknek akkor is szót kell emelniük a barbárság ellen, ha az teljesen reménytelennek tűnik. Jónás kimegy a pusztába bujdosni, böjtöt fogad a tök alatt vár Ninive, a bűnös város pusztulására ( mert gyönge fegyver szózat és igazság ), sőt köve-teli is annak elpusztítását: Irtsd ki a korcs fajt... de ez nem következik be. A 4. részben már nem a büntető, hanem a megbocsátó, könyörületes Isten képe jelenik meg. A próféta számon kéri az Úrtól Ninive megmenekülését az Úr példázattal indokol: mert látá az Ur, hogy ott egyik másik szívben még Jónás szava kicsírázik, mint jó mag, ha termőföldre hullott. A jókat nem szabad a rosszak miatt büntetni. Az Úr megkegyelmez a városnak ( A szó tied, a fegyver enyém. Te csak prédikálj, Jónás, én cselekszem. ), nem pusztítja el, bizakodik a bűnös emberek megjavulásában. Döntését a tök példázatával érteti meg Jónással: És én ne szánjam Ninivét, amely / évszázak folytán épült vala fel? A befejezés: remény az Úr szavaiból Babits történelemszemlélete is kiderül, mely szerint a történelem fejlődése lassú folyamat, mégis halad, és jó irányba halad a változás. A költő bízik abban, hogy az igazi értékeket nem tudja elpusztítani a háború. A legfőbb üzenet: mert vétkesek közt cinkos aki néma... kulcsmondat. Nem szabad csöndben lenni. Az is hibás, aki tűri a kegyetlen fasiszta hatalmat, aki nem szólal meg. Versforma: páros rímű jambikus sorokból épül fel. A szótagszám nem szabályos feszültséget árul el; a forma is átveszi feszültséget. Az ironikus-komikus és patetikus hangnem kettőssége jellemzi a költeményt.

12 Nyelvezet: összetett (archaizmus; a bibliafordítók latinizmusai) emeltebb, patetikus stílus. Nyelvi humor is megfigyelhető a műben. Az archaikus, régies szavak keverednek benne népies, nyers, komikus hatást keltő szavakkal. A nyelvi archaizmust szolgálják az elavult múlt idejű igealakok (elbeszélő múlt, pl. fölkele, üvölté, dobtál vala), a -ván /-vén képzős határozói igenevek (pl. szállván, menvén) és a bibliafordítók latinizmusainak (szó szerinti fordítások) felhasználása, pl. futván az urat, mint tolvaj a hóhért. Ezekkel az eszközökkel igazodik Babits a Biblia nyelvezetéhez. 2. Jónás imája (1939) A Jónás könyvét lezáró lírai vers a Jónás imája, amelyet 1939-ben írt a műhöz. Ars poetica: a beteg, szenvedő ember vallomása. Magáról és a költészetről vall; az újjászületésért könyörgő ima. Megrendítő, ahogy a versben a saját szenvedésére, gégerákjára utal. A lírai én azonosul a bibliai hőssel, vállalja hivatását, bátran akar szólni. Szavai kimondásához Istentől kér segítséget:... bátran / szólhassak s mint rossz gégémből telik... / mig az égi és ninivei hatalmak / engedik hogy beszéljek s meg ne haljak. Ugyanazok a motívumok, mint a Jónás könyvében. Gazda = Isten; Jónás = Babits; a nagy hal = cet; az örök cethal = a halál. Két egység az 1. rész: a nagybeteg költő a régi szavak hűtlenségéről panaszkodik. A 2. rész: a bizakodást szólaltatja meg. Babits már tudja, hogy halálos beteg a rák miatt néma lett Hozzám már hűtlenek a szavak : nem tud megszólalni; képtelen harcolni, imádkozik, hogy beszélhessen. Könyörög: amíg él, tiltakozhasson, harcolhasson költészetével. A közeli halál tudata nem rest szolgaként, hanem fáradhatatlanul kell követnie Isten parancsait

XVIII. Babits Mihály. 1. Mikor, hol született és halt meg a költő? 2. Sorold föl iskoláinak helyét, idejét! 3. Mely városokban tanított?

XVIII. Babits Mihály. 1. Mikor, hol született és halt meg a költő? 2. Sorold föl iskoláinak helyét, idejét! 3. Mely városokban tanított? XVIII. Babits Mihály 1. Mikor, hol született és halt meg a költő? 2. Sorold föl iskoláinak helyét, idejét! 3. Mely városokban tanított? 4. Milyen kapcsolat fűzte Babitsot az alábbi személyekhez? Ady Endre:

Részletesebben

Babits Mihály verseinek elemzése

Babits Mihály verseinek elemzése Babits Mihály verseinek elemzése 1. A lírikus epilógja 2. Jónás imája 3. Mint különös hírmondó 4. Ősz és tavasz között 5. Esti kérdés 6. Fortissimo 1. A lírikus epilógja (1903) A vers költői utószóként

Részletesebben

AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA

AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA TARTALOM A líra jellemzői A lírai művek osztályozása A görög líra Szapphó Anakreón Összefoglalás 1 A líra jellemzői A líra, magyarul költészet, a legszubjektívebb

Részletesebben

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2016-2017 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott témakörökből,

Részletesebben

Osztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi

Osztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi A TANULMÁNYOK ALATTI VIZSGÁK MAGYAR IRODALOMBÓL A tanulmányok alatti vizsgák szerkezete és az értékelés elvei Osztályozóvizsga Írásbeli Szóbeli Időtartam 60p 10p Aránya az értékelésnél 70% 30% A vizsga

Részletesebben

XVI. József Attila (2.)

XVI. József Attila (2.) XVI. József Attila (2.) 1. Mit nevezünk komplex képnek? 2. Mi a szerpentin-példázat lényege? 3. Mi jellemzi az önmegszólító verstípust? 4. Mi jellemzi az időszembesítő verstípust? 5. Milyen lírai műfajokkal

Részletesebben

A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória.

A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória. A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória. Műnemeink: epika líra dráma A líra: a költő gondolatait közvetlenül mondja el érzelmekkel erősen átfűtött mindig hangsúlyosan van jelen benne a lírai én

Részletesebben

BABITSszexregény. (Babitsról, Török Sophie-ról, Esztergomról eg yebekről)

BABITSszexregény. (Babitsról, Török Sophie-ról, Esztergomról eg yebekről) Onagy Zoltán BABITSszexregény tavaszi ir amlás ősszel (Babitsról, Török Sophie-ról, Esztergomról eg yebekről) 2011 Az egész sorsában van valamit végtelenül sivár tragikum. A költő nem jobb, mint kora Babits

Részletesebben

OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL 2013-2014 9-12. ÉVFOLYAM

OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL 2013-2014 9-12. ÉVFOLYAM OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA TANTÁRGYBÓL 9-12. ÉVFOLYAM A felsorolásban megjelölt, a tankönyvben elemzett irodalmi művek (versek, novellák és regények ismerete, azok elolvasása) kötelező. A vizsga

Részletesebben

Ady Endre. Irodalom tétel. Ady Endre ( )

Ady Endre. Irodalom tétel. Ady Endre ( ) dezs.extra.hu tételek gyûjteménye Ady Endre Szerzõ dezs Irodalom tétel Ady Endre (18771919) Életrajz 1877.nov.22én született Érmindszenten. Apja hétszilvafás nemes volt. Elszegényedés. Nemesi család. Paraszti

Részletesebben

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016 Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott témakörökből,

Részletesebben

Osztályozóvizsga témakörök

Osztályozóvizsga témakörök Osztályozóvizsga témakörök 9 12. évfolyam általános tantervű osztályok 9. évfolyam 1. Műnemek, tanult műfajok 2. A homéroszi eposzok 3. Az antik görög színház. Szophoklész: Antigoné 4. Az antik római irodalom

Részletesebben

Az osztályozó vizsga követelményei. Szakközépiskola IRODALOM

Az osztályozó vizsga követelményei. Szakközépiskola IRODALOM Az osztályozó vizsga követelményei Szakközépiskola IRODALOM Az irodalom tantárgy osztályozó vizsgáján az osztályzat kialakítása az egységes követelmények szerint történik (40%-tól elégséges). Írásbeli

Részletesebben

Az újklasszicizmus Radnóti Miklós költészetében

Az újklasszicizmus Radnóti Miklós költészetében Az újklasszicizmus Radnóti Miklós költészetében Élete 1909-ben született, születésekor édesanyja és ikertestvére is meghalt, ez későbbi életét nagyban befolyásolta Nyugat IV. nemzedékének a tagja = Új

Részletesebben

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A 1. Tétel: Hagyomány és újítás Petőfi Sándor költészetében 2. Tétel: Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel: Látomásos szimbolizmus : Ady Endre

Részletesebben

Szóbeli tételek. Irodalom. 9.évfolyam. I. félév. 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma.

Szóbeli tételek. Irodalom. 9.évfolyam. I. félév. 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma. 9.évfolyam 1. Mi a Biblia? Két fő része? Ismertessen egy-egy történetet részletesen! 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma. 3. Homéroszi eposzok:

Részletesebben

4. Állapítsd meg, melyik helyesírási alapelv érvényesül a következő szavak helyesírásakor:

4. Állapítsd meg, melyik helyesírási alapelv érvényesül a következő szavak helyesírásakor: 1. Milyen szófajúak az alábbi szavak? olvasva szépség hihetetlen forr leírt (szöveg) ott győri rögtön nézelődő hivatkozván 2. Írjad le helyesen az alábbi szavak melléknévképzős származékait! Arany János

Részletesebben

BABITS MIHÁLY ( ) ÉLETE ÉS MUNKÁSSÁGA

BABITS MIHÁLY ( ) ÉLETE ÉS MUNKÁSSÁGA »1«BABITS JELENTŐSÉGE BABITS MIHÁLY (1883-1941) ÉLETE ÉS MUNKÁSSÁGA Ady mellett Babits (1883-1941) volt a Nyugat legmarkánsabb arcélű lírikusa. A XX. század legműveltebb írója: eredeti nyelven olvasta

Részletesebben

Keresd meg az alábbi bibliai eredetű szólások, kifejezések, szállóigék jelentését, majd kapcsolj hozzá egy művészeti alkotást (szerző és cím) is!

Keresd meg az alábbi bibliai eredetű szólások, kifejezések, szállóigék jelentését, majd kapcsolj hozzá egy művészeti alkotást (szerző és cím) is! A Biblia A LEGISMERTEBB IRODALMI MŰ Keresd meg az alábbi bibliai eredetű szólások, kifejezések, szállóigék jelentését, majd kapcsolj hozzá egy művészeti alkotást (szerző és cím) is! kifejezés, szállóige

Részletesebben

A magánhangzók és a mássalhangzók, a mássalhangzók egymásra hatása

A magánhangzók és a mássalhangzók, a mássalhangzók egymásra hatása Az osztályozó vizsga témakörei magyar nyelvből 9. osztály A kommunikáció rádiós, televíziós és sajtóműfajai A magánhangzók és a mássalhangzók, a mássalhangzók egymásra hatása A szóelemek fajtái Az ige

Részletesebben

Osztályozó vizsga anyag Magyar irodalom 9. évfolyam. dráma: Madách Imre: Ember tragédiája, líra: Petőfi Sándor: Nemzeti dal)

Osztályozó vizsga anyag Magyar irodalom 9. évfolyam. dráma: Madách Imre: Ember tragédiája, líra: Petőfi Sándor: Nemzeti dal) Magyar irodalom 9. évfolyam 1.) Műnemek, műfajok (líra, epika, dráma) - Példákkal magyarázva (alkotó neve, mű címe) ( példákkal: epika: Gárdonyi Géza: Egri Csillagok, dráma: Madách Imre: Ember tragédiája,

Részletesebben

MAGYAR IRODALOM Tömbösített tanmenet 8.a évfolyam

MAGYAR IRODALOM Tömbösített tanmenet 8.a évfolyam MAGYAR IRODALOM Tömbösített tanmenet 8a évfolyam Óra Az óra anyaga Fogalmak, ismeretek Készségfejlesztés Szemléltetés, koncentráció Megjegyzés 1 2 Ism Irodalomelméleti fogalmak Szövegértés felmérése Az

Részletesebben

TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI

TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK 2017 MÁJUS 1 A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE TARTALOMJEGYZÉK 1Kötelező szerzők Művek a magyar irodalomból I...2 1.1Petőfi Sándor...2 1.2Arany János...2 1.3Ady Endre...2 1.4Babits Mihály...2 1.5Kosztolányi

Részletesebben

Legjobb kávé kapashow-val Éjszaka a Néprajzi Múzeumban

Legjobb kávé kapashow-val Éjszaka a Néprajzi Múzeumban 2. SZÖVEGALKOTÁS A) ÉRVELÉS Apa képzeld, összeraktam egy szekeret! Rejtélyes szókapcsolat: szekérpuzzle. A Néprajzi Múzeum a kapolcsi kastély hátsó kertjébe hívja az érdeklődőket interaktív szekérösszerakó

Részletesebben

11. A reneszánsz világirodalmából, Petrarca vagy Boccaccio

11. A reneszánsz világirodalmából, Petrarca vagy Boccaccio Témakörök pótvizsgára magyar irodalom 9. évfolyam 1. A művészet és a valóság jellemzése, a műnemek és a műfajok definiálása példával. 2. A Biblia 3. A homéroszi eposzok világképe, embereszménye 4. Szophoklész:

Részletesebben

MAGYAR IRODALOM Tömbösített tanmenet 8. évfolyam

MAGYAR IRODALOM Tömbösített tanmenet 8. évfolyam MAGYAR IRODALOM Tömbösített tanmenet 8. évfolyam Óra Az óra anyaga Fogalmak, ismeretek Készségfejlesztés Szemléltetés, koncentráció Megjegyzés 1. Év eleji ismétlés A tanult fogalmak ismétlése A 7. osztályos

Részletesebben

itt is előkerül. Ehhez a témához Babits a vetítőgép kattogását megidéző új versformát talál: hetedfeles és hetes daktilus sorokból áll a vers, néha fe

itt is előkerül. Ehhez a témához Babits a vetítőgép kattogását megidéző új versformát talál: hetedfeles és hetes daktilus sorokból áll a vers, néha fe 2. Babits Mihály Babits Mihály pályája Babits Mihály a Nyugat első nemzedékének kiemelkedő képviselője, költő, író, műfordító, esszé- és tanulmányíró, szerkesztő. 1883-ban Szekszárdon született. Magyar

Részletesebben

A romantika. Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői

A romantika. Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői A romantika Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői A romantika A romantika: egyetemes művészettörténeti korszak és korstílus a XIX. sz. első felében Választóvonal a klasszikus és a modern

Részletesebben

Feladatok: (32p.) Összesen elérhető pontszám: 32+58=90pont 0-45= = = = =5. Ellentétek

Feladatok: (32p.) Összesen elérhető pontszám: 32+58=90pont 0-45= = = = =5. Ellentétek Ellentétek Szomjan halok a forrás vize mellett; Tűzben égek és mégis vacogok; Parazsas kályhánál vad láz diderget; Hazám földjén is száműzött vagyok; Csupasz féreg, díszes talárt 1 kapok; Hitetlen várok,

Részletesebben

Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C

Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL 2015 13.C Hári Andrea (HA) Vámosné Polyák Krisztina (VPK) 2015 SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELSOR MAGYAR

Részletesebben

Vörösmarty Mihály életműve

Vörösmarty Mihály életműve Vörösmarty Mihály életműve A ROMANTIKUS TRIÁSZ NAGY ALAKJA Javasolt feldolgozási idő: 80 perc 1. feladat Készítsd el Vörösmarty Mihály életrajzának 10 pontos vázlatát! A következő elemek feltétlenül szerepeljenek

Részletesebben

Hittan tanmenet 2. osztály

Hittan tanmenet 2. osztály Hittan tanmenet 2. osztály Heti óraszám: 2 Összes óra: 80 Az Isten szava című hittankönyvhöz Iskolai hitoktatás céljára Óraszám Tananyag Didaktikai cél, nevelési cél Segédeszköz, Munkaformák, Módszerek

Részletesebben

Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C

Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C 1. Tétel : Hagyomány és újítás Petőfi Sándor tájleíró költészetében 2. Tétel : Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel : Látomásos szimbolizmus

Részletesebben

József Attila (1905 1937)

József Attila (1905 1937) József Attila (1905 1937) Életrajz - 1905. ápr. 11., Budapest (Ferencváros, Gát u. 3.)) - szülei: József Áron (bánsági szappanfőző munkás), Pőcze Borbála (szabadszállási cselédlány, mosónő) - testvérek:

Részletesebben

Csokonai Vitéz Mihály II.

Csokonai Vitéz Mihály II. Csokonai Vitéz Mihály II. A ROKOKÓ ÉLETÖRÖMTŐL A MAGÁNYIG Javasolt feldolgozási idő: 3 óra 10 perc 1. feladat Csokonai Tartózkodó kérelem című versének több zenei feldolgozása is született. Hallgasd meg

Részletesebben

MAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája

MAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája MAGYAR TÉTELEK IRODALOM 1. Tétel: Petőfi Sándor tájlírája 2. Tétel: Arany János balladaköltészete 3. Tétel: Ady Endre emberi és költői arca a Léda-versek tükrében 4. Tétel: Babits Mihály: Jónás Könyve

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM PRÓBAÉRETTSÉGI 2004. május MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM KÖZÉPSZINT SZÖVEGALKOTÁS 180 perc SZÖVEGALKOTÁS Figyelem! Az alábbi feladatok közül csak egyet kell megoldania. Kérjük, húzza alá, melyik feladatot választotta!

Részletesebben

Irodalom. II. A Biblia 4. A Biblia jellemzői Szereplők és történetek a Bibliából (Bibliai kislexikon című rész a füzetből)

Irodalom. II. A Biblia 4. A Biblia jellemzői Szereplők és történetek a Bibliából (Bibliai kislexikon című rész a füzetből) Témakörök a javítóvizsgára magyar nyelv és irodalom tantárgyból SZÉ 12/1/E (A kihúzott tétel (irodalom és nyelvtan) 35%-os teljesítése esetén elégséges) 9. évfolyam Irodalom I. Az antikvitás irodalma 1.

Részletesebben

MAGYAR IRODALOM Tömbösített tanmenet 8.D évfolyam

MAGYAR IRODALOM Tömbösített tanmenet 8.D évfolyam MAGYAR IRODALOM ömbösített tanmenet 8.D évfolyam Óra Az óra anyaga Fogalmak, ismeretek Készségfejlesztés Szemléltetés, koncentráció Megjegyzés 1. Bevezető óra Az irodalmi művek Beszélgetés Kötelező olvasmány

Részletesebben

Babits Mihály élete és mûvei

Babits Mihály élete és mûvei Babits Mihály élete és mûvei Szerzõ dezs Kidolgozott tétel Babits Mihály (1883-1941) A 20. század elején a modern, a népnemzeti irányzatot felváltó, esztétikai tekintetben magas szintû irodalom kiemelkedõ

Részletesebben

A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV

A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV V VIII. OSZTÁLY I. KÖVETELMÉNYEK Képességek szövegértés problémalátás szövegalkotás különböző szövegtípusokban

Részletesebben

SZÓBELI TÉMAKÖRÖK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL közpészint 2013

SZÓBELI TÉMAKÖRÖK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL közpészint 2013 Tatabányai Integrált Szakiskola Középiskola és Kollégium Cím: 2800 Tatabánya, Cseri u. 35. Telefon: +36 34 309 545 E-mail: ititkar@is-kola.hu Web: www.is-kola.hu Fax: +36 34 309 549 SZÓBELI TÉMAKÖRÖK MAGYAR

Részletesebben

X. Vörösmarty Mihály. 1. Életrajzi adatok. 2. Mi a kapcsolata a következő személyekkel? 3. Hogyan kapcsolódnak Vörösmartyhoz?

X. Vörösmarty Mihály. 1. Életrajzi adatok. 2. Mi a kapcsolata a következő személyekkel? 3. Hogyan kapcsolódnak Vörösmartyhoz? X. Vörösmarty Mihály 1. Életrajzi adatok a) Mettől meddig élt Vörösmarty Mihály? b) Hol tanult? c) Hogyan kötődik az alábbi helyekhez? Baracska: Börzsöny: Debrecen: Görbő: Nyék: d) Mikor volt országgyűlési

Részletesebben

Idézetek a gimnázium folyosóin

Idézetek a gimnázium folyosóin Idézetek a gimnázium folyosóin földszinti aula, lent: Áldás legyen e háznak minden kövén s szögén, Áldás azon, aki átlép a küszöbén, Áldás szálljon ezen helyről a határra, Messze vidékre és az egész hazára!

Részletesebben

IRODALOM. Ősköltészet (i.e. IV. évezred) Az ókori Kelet: Mezopotámia, Egyiptom, Palesztina, India, Kína (i.e. IV. i.e. I. évezred)

IRODALOM. Ősköltészet (i.e. IV. évezred) Az ókori Kelet: Mezopotámia, Egyiptom, Palesztina, India, Kína (i.e. IV. i.e. I. évezred) Művelődés- és irodalomtörténeti vázlat Ősköltészet (i.e. IV. évezred) Mágikus világkép, totemizmus, fetisizmus, animizmus. Nem különülnek el a megismerésformák (tudományvallás-művészet-mindennapi megismerés)

Részletesebben

Az iskola neve és címe: A csapat tagjai: A felkészítő tanár neve, elérhetősége:

Az iskola neve és címe: A csapat tagjai: A felkészítő tanár neve, elérhetősége: TÁMOP: Az iskola neve és címe: A csapat tagjai: A felkészítő tanár neve, elérhetősége: Elért pontszám: 1 Ismerd meg a somogyi írókat, költőket! Berzsenyi Dániel 1.forduló Beküldési határidő: 2012. február

Részletesebben

XX. A Nyugat további alkotói

XX. A Nyugat további alkotói XX. A Nyugat további alkotói 1. Krúdy Gyula Hol, mikor született és halt meg az író? 2. Mely helyszíneknek van komolyabb szerepe életútján? 3. Milyen kapcsolat fűzte az alábbi nőkhöz? Csákányi Julianna:

Részletesebben

Csak az Isten kegyelme segíthet

Csak az Isten kegyelme segíthet Csak az Isten kegyelme segíthet Lectio: Ef 2,1-13 Textus: Ef 2,4-10 Kedves Testvéreim! Róm 1,18-ban ezt olvassuk: Mert nyilván van az Istennek haragja mennyekből, az embereknek minden hitetlensége és hamissága

Részletesebben

IRODALOM ELSŐ FELADATLAP

IRODALOM ELSŐ FELADATLAP IRODALOM ELSŐ FELADATLAP I.RÉSZ 1. Keressetek minél több szinonimát a TAVASZ szóra. Használd segítségül a Szinonima Szótárt és az Értelmező szótárt az interneten! Kikelet, nyárelő, újjáéledés, megújulás,

Részletesebben

Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017.

Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017. Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017. Készítette: Imrik Gyöngyi szaktanár 1 1. Tétel Művek a magyar irodalomból Petőfi Sándor tájköltészete 2. Tétel Művek a magyar irodalomból

Részletesebben

A Biblia rövid áttekintése. Alapvető információk a Bibliáról

A Biblia rövid áttekintése. Alapvető információk a Bibliáról A Biblia rövid áttekintése Alapvető információk a Bibliáról Áttekintés a Bibliáról A Biblia Isten szava A Biblia Isten üzenetét tartalmazza. A Szentírás megírásában kb. 1500 év leforgása alatt mintegy

Részletesebben

Debrecen Poétái. Debrecen Poétái. I.évfolyam 1.szám 2010 november. Ady Endre. Csokonai Vitéz Mihály. Kölcsey Ferenc. Arany János.

Debrecen Poétái. Debrecen Poétái. I.évfolyam 1.szám 2010 november. Ady Endre. Csokonai Vitéz Mihály. Kölcsey Ferenc. Arany János. Debrecen Poétái Ady Endre Csokonai Vitéz Mihály Kölcsey Ferenc Arany János Tóth Árpád I.évfolyam 1.szám 2010 november Készítette: 11.D Szerkesztők: Rabb Franciska, Nádró Veronika, Zámbó Gabriella, Olexa

Részletesebben

1. Magyarországi reneszánsz Janusz Pannoniusz költészete. 2. Mikszáth Kálmán és a dzsentri

1. Magyarországi reneszánsz Janusz Pannoniusz költészete. 2. Mikszáth Kálmán és a dzsentri 1 1. 2. 3. 4. 5., 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15., (,»;, ;,...) 16. 17. 18.,, 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. (, ) 26.. 27.,, 28. (, ) 29. 30., 31. 32. 33. 34. '' '' 35. 36. 37., 38., 39., Santa Maria

Részletesebben

heti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni tanulási idő 37 37 55,5 64

heti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni tanulási idő 37 37 55,5 64 IRODALOM 1 A kerettanterv alapján készült helyi tanterv óraterve IRODALOM 9. osztály 10. osztály 11. osztály 12. osztály 37 hét 37 hét 37 hét 32 hét heti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni

Részletesebben

Óraszám Tananyag Fogalmak Tevékenységek Kapcsolódási pontok 1. Bevezetés: a tankönyv

Óraszám Tananyag Fogalmak Tevékenységek Kapcsolódási pontok 1. Bevezetés: a tankönyv NT-11713/1 IRODALOM 7. TANMENETJAVASLAT Fejezetcím: A romantika: 32 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Órakeret Egy korstílus a romantika

Részletesebben

Vendégünk Törökország

Vendégünk Törökország 2014/04/23-2014/05/31 1. oldal (összes: 9) 2. oldal (összes: 9) [1]2014. április 23. és május 31. között tekinthető meg a modern Törökországot és a modern török irodalom egy-egy darabját bemutató kamarakiállítás

Részletesebben

A dolgok arca részletek

A dolgok arca részletek 1 Bakonyi István: A dolgok arca Arcképvázlat Pék Pálról Nagykanizsa, Czupi Kiadó Pannon Tükör, 2007. A dolgok arca részletek Pék Pál 1939. július 26-án született Nagykanizsán. A szülőhely mindmáig lakóhelye

Részletesebben

TÓSZEGI ÁLTALÁNOS ISKOLA 5091 TÓSZEG, RÁKÓCZI ÚT 30. OM:

TÓSZEGI ÁLTALÁNOS ISKOLA 5091 TÓSZEG, RÁKÓCZI ÚT 30. OM: TÓSZEGI ÁLTALÁNOS ISKOLA 5091 TÓSZEG, RÁKÓCZI ÚT 30. OM: 035955 VIZSGAKÖVETELMÉNYEK MAGYAR IRODALOM 1-8. osztály A vizsga módja: 1-4. írásbeli, 5-8. szóbeli 1 Magyar irodalom 1.évfolyam Magyar nyelv és

Részletesebben

ELSŐÁLDOZÁSI FELKÉSZÍTŐ 4. JÉZUS, AZ ÉLET KENYERE

ELSŐÁLDOZÁSI FELKÉSZÍTŐ 4. JÉZUS, AZ ÉLET KENYERE ELSŐÁLDOZÁSI FELKÉSZÍTŐ 4. JÉZUS, AZ ÉLET KENYERE 1. feladat Olvassátok el a lábmosásról és az utolsó vacsoráról szóló részletet az Evangéliumból A lábmosás 1 Közel volt már húsvét ünnepe. Jézus tudta,

Részletesebben

Ady Endre online-teszt: II Ady és kortársai

Ady Endre online-teszt: II Ady és kortársai Ady Endre online-teszt: II Ady és kortársai I. keresztrejtvény A 15 vízszintes sor megfejtése után a középső, függőleges mező egy Adyhoz kapcsolódó fogalom. Magyarázza meg, a kapott fogalom hogyan kapcsolódik

Részletesebben

FÁBIÁN MÁRTON Önértékelés és identitástudat Babits Mihály korai költészetében

FÁBIÁN MÁRTON Önértékelés és identitástudat Babits Mihály korai költészetében FÁBIÁN MÁRTON Önértékelés és identitástudat Babits Mihály korai költészetében A keresés, önkeresés motívumai Babits ifjúkori műveiben 1909-ben jelent meg Babits első kötete, a Levelek Iris koszorújából.

Részletesebben

Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek

Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek SZÓKINCSEM füzetek A SZÓKINCSEM füzetek szókincs fejlesztő füzetek A szókincs azt jelenti, hogy hány szót ismerünk és tudunk jól használni Minél több szót ismersz és tudod a jelentésüket, annál nagyobb

Részletesebben

Petőfi Sándor verseinek elemzése

Petőfi Sándor verseinek elemzése Petőfi Sándor verseinek elemzése 1. Temetésre szól az ének (1843) 2. A csaplárné a betyárt szerette (1844) 3. A természet vadvirága (1844) 4. Itt állok a rónaközepén (1846) 5. A XIX. század költői (1847)

Részletesebben

Orbán János Dénes. Irodalomra hívó szó

Orbán János Dénes. Irodalomra hívó szó Orbán János Dénes Irodalomra hívó szó Nyíltan és bátran kiáltom ki ezt a végső célunkat. Minden hátsó gondolat nélkül, őszintén. És hiszem, hogy ott lappang ez az akarás mindnyájunk lelkében, akik tisztán

Részletesebben

Hittan tanmenet 4. osztály

Hittan tanmenet 4. osztály Hittan tanmenet 4. osztály Heti óraszám:1 Összes óra: 40 Az Élet a hitben című hittankönyvhöz Plébániai hitoktatás céljára Óraszám Tananyag Didaktikai cél, nevelési cél Segédeszköz, Munkaformák, Módszerek

Részletesebben

A realizmus fogalma 1.

A realizmus fogalma 1. A realizmus A realizmus A romantikával egyidejűleg XIX. sz. elejétől a századforduló időszakáig terjedt el az európai festészetben, irodalomban. Az 1850-1870 közötti két évtizedben a legjelentősebb. Az

Részletesebben

2018/2019-es tanév 9. évfolyam

2018/2019-es tanév 9. évfolyam 2018/2019-es tanév 9. évfolyam A, Irodalom I. félév A görög római mitológia Az antik görög epika, líra és színház (Homérosz eposzai, Szolón, Szimonidész, Szapphó és Anakreón költeményei, Szophoklész: Antigoné)

Részletesebben

Felvételi előkészítő, magyar, Nyelvünk virágai PTE GYAKORLÓ ÁLT. ISK., GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISK. ÉS ÓVODA PTE BABITS

Felvételi előkészítő, magyar, Nyelvünk virágai PTE GYAKORLÓ ÁLT. ISK., GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISK. ÉS ÓVODA PTE BABITS Felvételi előkészítő, magyar, 2016. Nyelvünk virágai PTE GYAKORLÓ ÁLT. ISK., GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISK. ÉS ÓVODA PTE BABITS Szókészletünk részei az állandósult szókapcsolatok. Ezek olyan szókapcsolatok vagy

Részletesebben

XIX. Kosztolányi Dezső

XIX. Kosztolányi Dezső XIX. Kosztolányi Dezső 1. Hol, mikor született és halt meg a Kosztolányi Dezső? 2. Hol, milyen tanulmányokat folytatott? 3. Milyen kapcsolat fűzte a következő személyekhez? Ady Endre: Babits Mihály: Brenner

Részletesebben

Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet

Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet A kis képek alapján mondd el a mesét saját szavaiddal! Te milyen csodatarisznyát szeretnél? Írd le! Az olvasófüzetedben dolgozz! Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet Írd le a fejezet címét! Hány méterre

Részletesebben

bibliai felfedező 1. TörTénET: Az evangélisták Máté Bibliatanulmányozó Feladatlap

bibliai felfedező 1. TörTénET: Az evangélisták Máté Bibliatanulmányozó Feladatlap Írd ide az adataidat! neved: Korod: Születésnapod: Címed: Telefonszámod: e-mail címed: Aki javítani szokta: Bibliatanulmányozó Feladatlap bibliai felfedező 1. TörTénET: Az evangélisták Máté Olvasd el:

Részletesebben

JÉZUS SZENVEDÉSE (Rózsa Huba) A szenvedés története az evangéliumokban 15

JÉZUS SZENVEDÉSE (Rózsa Huba) A szenvedés története az evangéliumokban 15 Tartalom JÉZUS SZENVEDÉSE (Rózsa Huba) A szenvedés története az evangéliumokban 15 JÉZUS SZENVEDÉSE MÁRK SZERINT Márk szenvedéstörténetének tanítása 19 1. Jézus az Isten Fia 20 2. A szenvedés hozzátartozik

Részletesebben

VII. A reformkor és a magyar romantika irodalmából

VII. A reformkor és a magyar romantika irodalmából VII. A reformkor és a magyar romantika irodalmából 1. Miben különbözik a közép- és kelet-európai népek romantikája a nyugat-európaitól? 2. Mi volt Herder jóslata a magyarságról? 3. Mely irodalmi-kulturális

Részletesebben

Isten nem személyválogató

Isten nem személyválogató más. Ezért gondolhatja őszintén azt, hogy ő, aki az összes többi apostolnál többet tett, még arról is lemond, ami a többi apostolnak jár. Mert mid van, amit nem Istentől kaptál volna? És amit tőle kaptál,

Részletesebben

Várostörténet. 3. forduló. Kecskemét városának legrégebbi oktatási intézményéhez kapcsolódik a következő feladat.

Várostörténet. 3. forduló. Kecskemét városának legrégebbi oktatási intézményéhez kapcsolódik a következő feladat. Várostörténet 3. forduló Kecskemét városának legrégebbi oktatási intézményéhez kapcsolódik a következő feladat. 1. Egészítsd ki a szöveget! Az iskola híres kegyesrendi, más néven iskola. megalapítása gróf.

Részletesebben

Megjegyzés: a TANMENETJAVASLAT zárójelbe tett számai heti 1,5, évi 55 órával, a zárójel nélküli számozás heti 2, évi 74 irodalomórával számol

Megjegyzés: a TANMENETJAVASLAT zárójelbe tett számai heti 1,5, évi 55 órával, a zárójel nélküli számozás heti 2, évi 74 irodalomórával számol IRODALOM TANMENETJAVASLAT - 8. osztály Megjegyzés: a TANMENETJAVASLAT zárójelbe tett számai heti 1,5, évi 55 órával, a zárójel nélküli számozás heti 2, évi 74 irodalomórával számol Óra 1-2. (1-2. 3-4.

Részletesebben

Sinkó Ervin REFERÁTUM BORI IMRE RADNÓTI MIKLÓS KÖLTÉSZETE CÍMŰ DOKTORI DISSZERTÁCIÓJÁRÓL

Sinkó Ervin REFERÁTUM BORI IMRE RADNÓTI MIKLÓS KÖLTÉSZETE CÍMŰ DOKTORI DISSZERTÁCIÓJÁRÓL Sinkó Ervin REFERÁTUM BORI IMRE RADNÓTI MIKLÓS KÖLTÉSZETE CÍMŰ DOKTORI DISSZERTÁCIÓJÁRÓL A Novi Sad-i egyetem bölcsészeti kara igazgatóságának megtisztelő megbízásából a következőkben közlöm véleményemet

Részletesebben

Helyi tanterv Magyar nyelv és irodalom 5 8. évfolyam számára

Helyi tanterv Magyar nyelv és irodalom 5 8. évfolyam számára Helyi tanterv Magyar nyelv és irodalom 5 8. évfolyam számára 1 Alapelvek, célok és feladatok A tantárgy jellegéből adódóan fontos feladat a nyelvi és irodalmi kultúra fejlesztése, az egyéni ismeretszerzés

Részletesebben

Az orosz epika a 19. század második felében

Az orosz epika a 19. század második felében Az orosz epika a 19. század második felében - az oroszok a romantika korában léptek be a világirodalomba - az orosz irodalom Puskinnal kezdődik - a berendezkedésében lényegében ázsiai típusú, despotikus

Részletesebben

Népies költemények Forradalmi versek Elbeszélő költemények Szerelmes versek Tájversek

Népies költemények Forradalmi versek Elbeszélő költemények Szerelmes versek Tájversek Petőfi Sándor S tájlet jleíró költeményei Petőfi Sándor S élete 1823 jan. 1-jén született Kiskőrősön. Édesapja:Petrovics István Édesanyja:Hrúz Mária Kiskunfélegyházára költöztek. Ez verseiben a szülőfaluja.

Részletesebben

Ady Endre Városi Könyvtár és Művelődési Központ, Zsinagóga, Baja, Munkácsy M. u. 9. Eötvös József Főiskola, Baja, Szegedi út 2.

Ady Endre Városi Könyvtár és Művelődési Központ, Zsinagóga, Baja, Munkácsy M. u. 9. Eötvös József Főiskola, Baja, Szegedi út 2. Ady Endre Városi Könyvtár és Művelődési Központ, Zsinagóga, Baja, Munkácsy M. u. 9. Eötvös József Főiskola, Baja, Szegedi út 2. A konferencia harminchárom előadója a következő intézmények oktatója vagy

Részletesebben

KIRÁLY LÁSZLÓ (1943)

KIRÁLY LÁSZLÓ (1943) KIRÁLY LÁSZLÓ (1943) A második Forrás-nemzedék tagjai közül Király László költészetében fonódik össze leginkább a romániai magyar irodalom hagyománykincse, a székely népballadák világa az avantgárd költészet

Részletesebben

MAGYAR IRODALOM TÉTELEK 2016/2017-es tanév I. félévi vizsga

MAGYAR IRODALOM TÉTELEK 2016/2017-es tanév I. félévi vizsga MAGYAR IRODALOM TÉTELEK 2016/2017-es tanév I. félévi vizsga 9. évfolyam Ókor irodalma 1. Mítosz, mitológia Prométheusz mítosz 2. Homéroszi eposzok homéroszi-kérdés; Iliász, Odüsszeia Iliász embereszménye

Részletesebben

Magyar nyelvi felvételi feladatok 2008. február 22.

Magyar nyelvi felvételi feladatok 2008. február 22. Magyar nyelvi felvételi feladatok 2008. február 22. Kedves Felvételiző! Aláhúzással válaszd ki, melyik idegen nyelvet szeretnéd tanulni! angol német - A feladatlapok mindegyikére írd rá a kódszámodat!

Részletesebben

Magyar nyelv és irodalom

Magyar nyelv és irodalom Thököly Imre Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola, Hajdúszoboszló Magyar nyelv és irodalom tantárgy 7-8. évfolyam 2013. Magyar nyelv és irodalom 7 8. évfolyam A 7 8. évfolyamon a változó és egyre összetettebb

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM PRÓBAÉRETTSÉGI 2004. május MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM EMELT SZINT JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Figyelem! A javítási-értékelési útmutató tartalmi elemeitől eltérő minden jó választ el kell fogadni! NYELVI-IRODALMI

Részletesebben

A Biblia gyermekeknek bemutatja. Jézus, a nagy Mester

A Biblia gyermekeknek bemutatja. Jézus, a nagy Mester A Biblia gyermekeknek bemutatja Jézus, a nagy Mester Írta : Edward Hughes Illusztrálta : Byron Unger és Lazarus Átírta : E. Frischbutter és Sarah S. Franciáról fordította : Dr. Máté Éva Kiadta : Bible

Részletesebben

Sebők Melinda KRE BTK egyetemi adjunktus

Sebők Melinda KRE BTK egyetemi adjunktus Sebők Melinda KRE BTK egyetemi adjunktus Filozófiai kérdések, műfaji, nyelvi sokszínűség Babits Mihály Levelek Iris koszorújából című kötetében Levelek Iris koszorújából Babits Mihály levele Kosztolányi

Részletesebben

Mindenkit Szeressetek

Mindenkit Szeressetek Gondolatok Mindenkit Szeressetek Életem napjaiban Szivem sarkaiban Egyszerű szeretettel Gondolok mindenkire. A szél fújásával Szabadon száguldok. Szivem dobogásával Ajkam suttogásával Szeretettel kérlek

Részletesebben

Négy fal között (1907)

Négy fal között (1907) Négy fal között (1907) - K. D. legelőször verset írt (nagyon fiatalkori versek is lehetnek benne) kötetszerkesztése rendhagyó o K.D. jellemzése kor verseskötetiről: Többnyire tíz ív terjedelm. Benne helyzetdalok

Részletesebben

Lev Tolsztoj. Anna Karenina

Lev Tolsztoj. Anna Karenina Lev Tolsztoj Anna Karenina Lev Tolsztoj Az orosz irodalomnak kiemelkedő nagysága, regényeinek nagy részét megfilmesítették. Úgy gondolom, hogy az erkölcsi világszemléletéről, a tolsztojánizmusról is muszáj

Részletesebben

Keresztény élmény, magyarság

Keresztény élmény, magyarság Keresztény élmény, magyarság ÚTON BABITSHOZ, KODÁLYHOZ ÉS UTÓDAIKHOZ A humanista nem azért nyúl vissza a régihez, mert sokallja az újat, hanem mert kevesli írta Babits. A mûvészet jelen idejû. Régi és

Részletesebben

[Erdélyi Magyar Adatbank] MINDENKORI KORTÁRSAK

[Erdélyi Magyar Adatbank] MINDENKORI KORTÁRSAK MINDENKORI KORTÁRSAK Mit akart mondani Szilágyi Domokos a huszadik század hatvanas éveiben Arany Jánosról? Vagy: mit akart mondani Arany Jánossal Szilágyi Domokos a huszadik század hatvanas éveiben? Elmondani

Részletesebben

9. tétel. A/ Beszédgyakorlat: Vásárlási szokásaink Mire érdemes figyelnünk a vásárlás során? Te hol szeretsz vásárolni?

9. tétel. A/ Beszédgyakorlat: Vásárlási szokásaink Mire érdemes figyelnünk a vásárlás során? Te hol szeretsz vásárolni? 9. tétel A/ Beszédgyakorlat: Vásárlási szokásaink Mire érdemes figyelnünk a vásárlás során? Te hol szeretsz vásárolni? B/ Tinódi: Budai Ali basa históriája 1. Melyik vár ostromáról szól a mű? Meséld el

Részletesebben

interperszonális másokra és a hozzájuk fűződő kapcsolatainkra vonatkozik. S megint más részük alapvetően társadalmi jellegű közösségeinkhez és

interperszonális másokra és a hozzájuk fűződő kapcsolatainkra vonatkozik. S megint más részük alapvetően társadalmi jellegű közösségeinkhez és BIBLIAISMERET A Bibliaismeret alapvető feladata a Biblia igazságainak megismertetése, a Teremtő és Gondviselő Mennyei Atya bemutatása, és ezek alapján a gyerekek társaikhoz, családjukhoz és környezetükhöz

Részletesebben

A fiatal erdélyi költõ (1973) éppen tíz évvel ezelõtt jelentkezett elsõ

A fiatal erdélyi költõ (1973) éppen tíz évvel ezelõtt jelentkezett elsõ Íróportré 109 ORBÁN JÁNOS DÉNES A fiatal erdélyi költõ (1973) éppen tíz évvel ezelõtt jelentkezett elsõ alkalommal a kortárs magyar irodalom palettáján Hümériáda címû kötetével. A brassói születésû, Kolozsvárott

Részletesebben

A könyvet az Oktatási Hivatal TKV/5-14/2013. határozati számon augusztus 31-ig tankönyvvé nyilvánította. Sorozatszerkesztô: Kuknyó János

A könyvet az Oktatási Hivatal TKV/5-14/2013. határozati számon augusztus 31-ig tankönyvvé nyilvánította. Sorozatszerkesztô: Kuknyó János School Kiadó Nyíregyháza, 2012 A könyvet az Oktatási Hivatal TKV/5-14/2013. határozati számon 2018. augusztus 31-ig tankönyvvé nyilvánította Sorozatszerkesztô: Kuknyó János Szerzôk: Lôkös Dóra Móré Mariann

Részletesebben

ELŐSZÓ Pál apostol igehirdetése 7

ELŐSZÓ Pál apostol igehirdetése 7 Tartalom ELŐSZÓ Pál apostol igehirdetése 7 5 A RÓMAIAKNAK ÍRT LEVÉL 11 Bevezetés 14 A levél szövege 14 Címzés és köszöntés (1,1-7) 16 Hálaadás és a téma megjelölése (1,8-17) 1. TANÍTÓ RÉSZ (1,18-11,36)

Részletesebben

A javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (szakközépiskola, 10. EVP osztály)

A javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (szakközépiskola, 10. EVP osztály) A javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (szakközépiskola, 10. EVP osztály) I. A barokk - A barokk mint művelődéstörténeti korszak és stílusirányzat; kialakulása; jellemzői stb. - Zrínyi

Részletesebben

IV. Mikszáth Kálmán. 1. Életrajzi adatok. 2. Melyek Mikszáth fõbb műfajai? Említs példákat is! 3. Mely műveivel válik ismert íróvá?

IV. Mikszáth Kálmán. 1. Életrajzi adatok. 2. Melyek Mikszáth fõbb műfajai? Említs példákat is! 3. Mely műveivel válik ismert íróvá? IV. Mikszáth Kálmán 1. Életrajzi adatok a) Hol és mikor született és halt meg Mikszáth Kálmán? b) Hogyan kötõdik az alábbi helyekhez? Balassagyarmat: Horpács: Mohora: Pest: Rimaszombat: Selmecbánya: Szeged:

Részletesebben