Emberi test a kognitív terápiában

Átírás

1 Emberi test a kognitív terápiában Túry Ferenc Semmelweis Egyetem Magatartástudományi Intézete

2 A kognitív terápia tárgya lehet: a test belseje: funkciók, tünetek (példa: pszichoszomatikus zavarok, mint az irritabilis bél szindróma IBS) a test külseje: testkép torzulások (példa: testdiszmorfiás zavar, testképzavarok evészavarokban)

3 Módszerek Relaxáció, testorientált terápiák (mozgás- és táncterápia). A testorientált terápia célja evészavarokban: a testképzavar; a hiperaktivitás; az önkontroll elvesztésének félelme

4 Belső percepció (interoceptív tudatosság) javítása imaginációk útján. Klasszikus viselkedésterápiás módszerek: pl. expozíció és válaszprevenció (Leitenberg és Rosen, 1988). Videokonfrontáció: testképzavar esetén Elrendezés: egyéni csoport önsegítés: virtuális valóság (testképalakító programok)

5 Test-lélek pszichoterápia (BMP) Susan Aposhyan, Embodiment: a terapeuta testi szenzitivitása és válaszkészsége az alapja. Mély élettani összehangolódás alakul ki. A testi és a kognitív integráció facilitálódik

6 Irritabilis bél szindróma

7 Kezelésében a kognitív-viselkedésterápia egyéni és csoportos formában is igazoltan hatékony

8 Vázlat: Egy csoportterápiás program bemutatása Toner és mtsai, ülés: egyéni Téma: elmélet ismertetése, célok meghatározása 2. ülés: csoport Téma: kapcsolat a gondolatok, érzések, viselkedés és a béltünetek között. 1. rész

9 3. ülés: csoportos Téma: kapcsolat a gondolatok, érzések, viselkedés és a béltünetek között. 2. rész 4. ülés: csoport Téma: fájdalom menedzsment 5. ülés: csoport Téma: a bélpanaszoktól való félelem 6. ülés: csoport Téma: szégyen

10 7. ülés: csoport Téma: harag és követelés 8. ülés: egyéni Téma: a haladás értékelése 9. ülés: csoport Téma: önhatékonyság 10. ülés: csoport Téma: társadalmi elfogadás és perfekcionizmus

11 11. ülés: csoport Téma: kontroll 12. ülés: csoport Téma: a csoport igényei szerint 13. ülés: csoport Téma: a csoport igényei szerint 14. ülés: csoport Téma: befejezés

12 A csoportülések standard formája relaxációs gyakorlat, 5-10 perc a kliensek reakcióinak megbeszélése az előző üléssel kapcsolatban, 5 perc önsegítő feladatok átnézése és a fontosabb események megbeszélése, perc az ülés témájának ismertetése, perc a napirendi pontok megbeszélése, perc új önsegítő feladatok adása, 10 perc az ülés összefoglalása, 5 perc a résztvevők reakciójának megbeszélése a mostani ülésre vonatkozóan, 5 perc

13 1. ülés: egyéni Téma: elmélet ismertetése, célok meghatározása a kognitív viselkedésterápia ismertetése együttműködő kapcsolat teremtése egyéni kezelési célok meghatározása egyéb: a fizikai tünetek reális voltának megerősítése, az IBS kognitív viselkedési alapokon, célok meghatározása és a perfekcionizmus megbeszélése relaxációs tréning bemutatása

14 Gondolatok Testi tünetek Hangulatok Viselkedések

15 Trigger Percipiált veszély Érzések katasztrófaként értékelése Megértés Testi szenzációk

16 2. ülés: csoport Téma: kapcsolat a gondolatok, érzések, viselkedés és a béltünetek között, 1. rész fizikai és környezeti stresszorok reális voltának megerősítése a stresszreakció három fő alkotójának elmagyarázása: fizikai, viselkedési, kognitív hogyan vezetnek események és az értékelésük emocionális reakciókhoz megbeszélés automatikus gondolatok felismerésének bemutatása napi gondolatok feljegyzése

17 3. ülés: csoport Téma: kapcsolat a gondolatok, érzések, viselkedés és a béltünetek között, 2. rész Hogyan lehet a problémás gondolkodási sablonokat felismerni? Hogyan lehet ehhez használni a CALM rendszert?

18 A CALM rendszer Hasznos válaszok konstruálása a kognitív újrastrukturáláshoz C= következmény: értékelés, hogy egy bizonyos gondolat hasznos-e, és jó vagy rossz érzést okoz. Választhatunk, hogy mit gondolunk. A= alternatívák: legyünk képesek hasznos válaszokat konstruálni, különböző lehetséges interpretációkat kell megfontolni. L= logikai bizonyíték: adatokat, információt keresni, hogy alternatív magyarázatokat találjunk kétséges eseményekre. M= jelentés: az automatikus gondolatok személyes jelentésének meghatározása

19 4. ülés: csoport Téma: fájdalom menedzsment a fájdalom kapu-elméletének bemutatása három figyelemelterelési módszer bemutatása a fájdalom menedzsmentben egy fájdalom-alapállapot meghatározása, a Subjective Units of Distress Scale önértékelő rendszer megtanítása relaxációs tréning a fájdalomkontrollhoz imaginációk a fájdalomkontrollhoz

20 5. ülés: csoport Téma: béltünetektől való félelem a félelem ördögi körének elmagyarázása előidéző vagy elkerülendő helyzetek elmagyarázása az automatikus gondolatok kiderítése az előidéző helyzetekkel kapcsolatban hierarchia készítése a félelmet provokáló helyzetekről technikák tanítása a félelem menedzselésére: szelektív fókusz, kognitív beoltás

21 Téma: a szégyen 6. ülés: csoport A kliens segítése az IBS tüneteire vonatkozó szégyenreakció társadalmi-kulturális forrásainak felismerésében: IBS mint betegség frusztráció és az orvosok viselkedése kontrollvesztés, ami felelőtlenséget, tisztátalanságot jelenthet kulturális kényelmetlenség a testfunkciók miatt

22 A kliens segítése az IBS-re vonatkozó szégyenreakció kognitív forrásainak felismerésében és megkérdőjelezésében

23 7. ülés: csoport Téma: harag és követelés a harag jelző funkciójának bemutatása a kliens nézőpontjának kiderítése a harag kifejezésére vonatkozóan kognitív haragkiváltó tényezők felismerése hogyan táplálják a problémás gondolkodási sablonok a haragot

24 a követelés definiálása; hogyan lehet a követelést megkülönböztetni az agresszív viselkedéstől és a nem asszertív viselkedéstől minden kliensnek segíteni a nehéz helyzetekről alkotott hierarchia kifejlesztésében, hogy asszertíven viselkedjenek szerepjátszási példák a nehéz helyzetekről készült hierarchiából

25 8. ülés: egyéni Az eddigi haladás értékelése

26 9. ülés: csoport Téma: önhatékonyság megbeszélni, hogyan befolyásolják az önhatékonyságról való jóslatok a tényleges viselkedést a kliens önhatékonyságról alkotott véleményének megismerése adatok gyűjtése a kliens véleményéről, az önhatékonyságáról

27 10. ülés: csoport Téma: szociális elfogadás és perfekcionizmus a vélemény, hogy a saját érték társadalmi elfogadást kíván a vélemény felismerése és megvitatása, hogy csak a legmagasabb standardok (perfekció) elfogadhatóak a Helpful hints for handling disapproval lista szétosztása és megbeszélése a klienseknek a normális és abnormális viselkedésről, és az elfogadható és nem elfogadható viselkedésről megfogalmazott definícióját is meg kell vizsgálni, és megkérdőjelezni

28 11. ülés: csoport Téma: kontroll a kontroll mindig pozitív-e? a kontroll mindig lehetséges-e? a kontrollvesztésről és a szégyenről alkotott vélemény vizsgálata a kontroll paradoxonjának megvizsgálása: túl sok kontroll kontrollvesztésbe torkollhat, kevesebb kontroll eredményezhet effektívebb kontrollt

29 ülés: csoport Téma: a csoport igényei szerint

30 14. ülés: csoport Téma: befejezés a terápia befejezése a befejezés a kezdettel kezdődik befejezéstől való félelmek befejezési jóslatok

31 Stress és IBS Whitehead (1994): az IBS-betegek szubjektíve nem élnek át több stresshelyzetet, de a stressre túlreagálnak. Levy és mtsai (1997): a napi stress tünetekre gyakorolt hatását értékelték 26 IBS-beteg nőben, 23 más betegben és 26 fős egészséges kontrollcsoportban. Szignifikáns pozitív kapcsolat volt a napi stress és a napi tünetek között mind IBS-betegekben, mint nem IBS-betegekben. A menstruációs ciklus kontrollálása nem befolyásolta az eredményeket

32 Kognitív-viselkedésterápiák az IBS kezelésében Gomborone és mtsai (1993) a depresszió kognitív modelljét tekintik át IBS-ben. Szerintük a negatív kognitív sémáknak, az információfeldolgozás torzításának központi szerepük van az érzelmi zavarban, és ez IBS-ben is így van

33 Vollmer és Blanchard (1998) 32 betegnél egyénileg és csoportban végzett kognitív terápiát hasonlított össze, a kontrollcsoport tünetmonitorozó várólistás csoport volt. Klinikailag szignifikáns javulás volt (ez legalább 50%- os tünetcsökkenést jelent) a csoportterápiában részesültek 66%-ában és az egyénileg kezeltek 55%- ában. A kontrollcsoportban csupán 10% volt a javulás

34 Van Dulmen és mtsai (1996): csoportos formában végzett viselkedés- és kognitív terápia hatékonyságát értékelték várólistás kontrollcsoporttal összehasonlítva. A háromhónapos kezelés 8 kétórás ülésből állt. Szignifikáns különbség volt a kezeltek javára a hasi panaszokat tekintve. A kezelt betegek sikeres stressleküzdő stratégiáinak száma jobban nőtt, s a nehéz helyzeteket elkerülő viselkedések száma szignifikánsan jobban csökkent közöttük. A pozitív változások fennmaradtak a kétéves követés után

35 Payne és Blanchard (1995) 34 IBS-beteget random módon 3 csoportba osztottak: egyéni kognitív terápia, önsegítő csoport, várólista tünetmonitorozással. A kognitív terápiás csoportban nagyobb javulás volt észlelhető. A depresszió és a szorongás is javult ebben a csoportban. 3 hónap után a javulás fennmaradt, némi további javulás is volt

36 Greene és Blanchard (1994) 20 IBS-beteget random módon soroltak be vagy intenzív egyéni kognitív terápiára (10 ülés 8 héten át), vagy 8 hetes, napi tünetmonitorozásra. Szignifikánsan nagyobb tünetredukció volt a kognitív terápiás csoportban. A terápia végén a kognitív terápiás csoport betegeinek 80%-a klinikailag jelentősen javult, a másik csoportban csak 10%. 3 hónapos követés után az eredmények megmaradtak. Blanchard és mtsai (1992) vizsgálatában 90 IBSbetegnél a kognitív viselkedésterápiákra bekövetkező javulás valószínűsége alacsonyabb volt azokban, akiknek aktuálisan fennálló pszichiátriai betegségük volt

37 Testkép

38 Testkép: az egyén saját testével kapcsolatos pszichológiai élményei és attitűdjei, valamint az a mód, ahogyan ezek az élmények szerveződnek (McCrea és mtsai, 1982). Többdimenziós jelenség: a különböző érzékszervi modalitásokon alapuló testképek mellett elkülönítik a kognitív és affektív testképet. Helyesebb volna testélményről beszélni. A testképzavar a testélmény komplex zavara

39 A testkép vizsgálatára használatos 1. Vizuális méretbecslés. 2. Torzított kép módszere. módszerek 3. Választás különböző tápláltságú alakok sorozatából (pl.: Fallon és Rozin, 1985). 4. Kérdőíves módszerek. 5. Projektív módszerek. 6. Számítógépes módszerek. 7. Egyéb módszerek (pl.: virtuális valóság felhasználása)

40 A Playboy címlapfotóin szereplő nők és a Miss America címet elnyertek alakjának változása között Min. BMI%

41

42

43

44 A testképterápiák segítik: az énkép reálissá válását a test elfogadását a saját test élvezetének megtanulását az érzelmek kifejezését. A csoportos forma kombinálja az önkonfrontáció és csoportkonfrontáció előnyeit, gyorsítja a motivációs folyamatot, áttöri az ellenállást

45 Videokonfrontáció Standard körülmények, videofelvétel. Elemzés: csoportban. Konfrontatív. Segíthet a betegség tagadásának áttörésében. Veszélyei: negatívabb önpercepció, szorongásos reakció, tünetrosszabbodás

46 A csoport előnyei: az önkonfrontáció és a csoportkonfrontáció hatása kombinálódik; a motivációs folyamat gyorsulhat; lehetővé teszi a beteg számára, hogy korrigálja testpercepcióját; megkönnyíti a reális és pozitív testkép kialakítását a csoporton belüli szociális tanulás folyamatán keresztül

47 Testképelemző program Becslés: becsült méret/valódi méret Szubjektív elégedetlenség: vágyott méret/becsült Objektív elégedetlenség: vágyott méret/valódi admin/atlas

48