Tanszékvezetői pályázat az Építészmérnöki Kar Rajzi és Formaismereti Tanszékre

Átírás

1 Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Rektori Kabinet 1111 Budapest, Műegyetem rakpart 3. K. I. 4. Tanszékvezetői pályázat az Építészmérnöki Kar Rajzi és Formaismereti Tanszékre Pályázó: Molnár Csaba DLA egyetemi docens Budapest, április 27. 1

2 Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Rektori Kabinet 1111 Budapest, Műegyetem rakpart 3. K. I. 4. Pályázat Tisztelt Rektor Úr! Alulírott Molnár Csaba DLA okleveles építészmérnök, egyetemi docens, az Építészmérnöki Kar Dékánja a március 27-én megjelent pályázati felhívásra hivatkozva megpályázom az Építészmérnöki Kar Rajzi és Formaismereti Tanszékre kiírt vezetői megbízatást. Pályázatom kedvező elbírálását és elfogadását remélve, Tisztelettel: Budapest, április 27. Molnár Csaba DLA egyetemi docens Tartalom: I. Adatok II. A vezetői feladatokkal kapcsolatos tervek és azok megvalósítására vonatkozó elképzelések III. Nyilatkozatok IV. Mellékletek: 1. Részletes önéletrajz 2. Diploma másolata 3. Doktori oklevél másolata 4. Állami nyelvvizsga bizonyítvány másolata 5. Hatósági erkölcsi bizonyítvány 6. A pályázat szempontjából fontosnak tartott (ok)iratok másolata 2

3 I. ADATOK Név: Molnár Csaba DLA Születési hely: Győr Születési év: október 19. Anyja neve: Nagy Gabriella Elérhetőségek: 2000 Szentendre, Pásztor köz , , TANULMÁNYOK 2011 Állami önkormányzati főépítészi vizsga 2005 DLA cím megszerzése, BME Építőművészeti Doktori Iskola Vezető tervező Mesteriskola XII. ciklus BME Építészmérnöki Kar, okleveles építészmérnök Hild József Építőipari Szakközépiskola MUNKAHELYEK BME Építészmérnöki Kar MUNKAHELYI BEOSZTÁSOK, BESOROLÁSOK BME Építészmérnöki Kar, dékán 2013 BME Építészmérnöki Kar, kari KMOP pályázati felelős Rajzi és Formaismereti Tanszék, egyetemi docens Rajzi és Formaismereti Tanszék, mestertanár Rajzi és Formaismereti Tanszék, gazdasági felelős BME Építészmérnöki Kar, Rajz- és képességvizsga felvételi felelős Rajzi és Formaismereti Tanszék, tanszékvezető-helyettes Rajzi és Formaismereti Tanszék, Komplex- és diplomatervezés, tárgyfelelős BME Építészmérnöki Kar, egyetemi adjunktus Bercsényi Építész Kollégium, igazgató Rózsa Ferenc Kollégium, nevelőtanár BME Építészmérnöki Kar, egyetemi tanársegéd VÁLLALKOZÁSOK M Építész Iroda Kft., tulajdonos, építész vezető tervező M Építész Iroda Kft., tulajdonos, ügyvezető igazgató, építész vezető tervező Dűne Stúdió Kft., tulajdonos, ügyvezető igazgató, építész vezető tervező Dűne Design Bt., tulajdonos, ügyvezető igazgató, építész vezető tervező MEGBÍZÁSOS JOGVISZONY Edelény Város Polgármesteri Hivatal, Városfejlesztési csoport, Városi Főépítész 3

4 KITÜNTETÉSEK, ELISMERÉSEK 2014 ICOMOS Díj 2013 Ybl Díj 2013 Média Építészeti Díj 2012 A CH épületért kitüntető oklevél (BME Vegyészmérnöki és Biomérnöki Kar) 2011 Kós Károly Díj 2000 Tessedik Sámuel Díj 2000 Szép Könyv Díj, Tipográfiai Nívódíj, Gutenberg díj 1989 Diplomadíj 1989 TDK dolgozat, külön díj TUDOMÁNYOS TEVÉKENYSÉG 2005 DLA cím megszerzése, értekezés címe: Terv Rajz Tan, A rajzolás fontosságáról 1999 Dobó Márton, Molnár Csaba, Peity Attila, Répás Ferenc: Valóság Gondolat Rajz Műszaki Kiadó 1999 ISBN , magyar és angol nyelven Kutatási téma: A grafika, mint építészeti alkotó módszer TUDOMÁNYOS KÖZÉLETI TEVÉKENYSÉG Magyar Tudományos Akadémia Építészeti Tudományos Bizottsági tag Magyar Művészeti Akadémia Köztestületi tag Országos Doktori Tanács tagja BME Építőművészeti Doktori Iskola törzstagja Magyar Tudományos Akadémia Köztestületi tag SZAKMAI KÖZÉLETI TEVÉKENYSÉG 2014 Liget Budapest Nemzetközi Tervpályázat, szakértő 2000 Budapest Sportaréna Szakmai Bíráló Bizottság, Kamarai küldött Budapesti Építész Kamara, küldött Budapesti Építész Kamara, tag 4

5 II. A VEZETŐI FELADATOKKAL KAPCSOLATOS TERVEK ÉS AZOK MEGVALÓSÍTÁSÁRA VONATKOZÓ ELKÉPZELÉSEK Bevezető Ahogyan az önéletrajzomból is kitűnik, az építészmérnöki diploma megszerzése után közvetlenül, a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Építészmérnöki Kar, Rajzi és Formaismereti Tanszékén tanársegédként kezdtem pályafutásomat és megszakítás nélkül a tanszék oktatója vagyok a mai napig. Az eltelt 25 év alatt sok tapasztalatot szereztem az oktatás, az oktatásszervezés, a költségvetési gazdálkodás és az egyetemi közélet terén. Ezek közül kiemelném, hogy tanszékvezető helyettesként tanszékvezetői támogatással az elmúlt 10 évben jelentősen átalakítottuk a tanszék oktatási struktúráját és korszerűsítettük tananyagát ben sikerrel pályáztam az Építészmérnöki Karra kiírt dékáni állásra, mely vezetői megbízás egyrészt új és átfogó tapasztalatokat ad, másrészt új kontextusba helyezi a Rajzi és Formaismereti Tanszékről alkotott elképzeléseimet is. Tanszéki Küldetés A rajzos gondolkodás az építész sajátos és különleges képessége, melynek segítségével tudja csak igazán kifejezni gondolatait. A rajz és a modell az alkotó ember tanításának és tanulásának és a minket körülölelő világ megismerésének egyik eszköze. Segítségével hatékonyan fejleszthetők a kreatív és intuitív képességek. A vizuális nyelv, mint absztrakt gondolkodás az építésszé váláshoz elengedhetetlenül szükséges tudás: az arány, a kompozíció és a forma megismeréséhez nyújt lehetőséget és tapasztalatot síkban és térben egyaránt. Az építész esetében minden rajz előbb vagy utóbb tervvé, majd épületté válik. E folyamatot áthatja a geometria, ami összekapcsolja az építészképzés összes diszciplínáját a tervezéstől, alkotástól a mérnöki tudományokig. A Rajzi és Formaismereti Tanszék feladata, hogy az építészoktatásban kiemelkedő fontosságú vizuális nyelvet a hallgatókkal megértesse, alkalmazását és technikáit megtanítsa és magas szintű használatával képessé tegye őket a kreatív és intuitív síkbeli és térbeli geometrikus gondolkodásra. A hangsúly a gondolkodáson van. Molnár Csaba Tanszéki tevékenységek A Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Építészmérnöki Kara fennállása óta meghatározó szerepet tölt be a hazai építészképzésben. Oktatási modellje a mai napig is a nagy múltú tradícióira épül, melyben a bolognai folyamat bevezetése sem hozott gyökeres változásokat. A Kar képzését az építészet mint műfaj jellegéből adódó kettősség jellemzi: a humán és reál ismeretek szerteágazó összessége. Az elmúlt év alatt rendkívül gyors és markáns változások történtek és történnek a felsőoktatásban, ami természetszerűleg kihat az építészképzésre is. Mára már nyilvánvalóvá vált, hogy ragaszkodásunk a megszokott rendhez nehezen fenntartható. Az új kihívások legmarkánsabb jellemzője a szinte követhetetlenül felgyorsult változás és a velejáró folyamatos bizonytalanság. Fontos hangsúlyozni a felgyorsult változás okán kiemelten is, hogy a "klasszikus" alapok mellett legalább ilyen fontos a kortárs szellemi irányzatok, újszerű technikai megoldások, előremutató törekvések ismertetése és beépülése a tananyagba. A kommunikáció a XXI. század egyik legfontosabb eszköze lett. Az építész kommunikációja a verbális és vizuális nyelv egyidejű használatára és magas szintű ismeretére épül. Az építészet alapvetően térbeli műfaj lévén legközvetlenebb módon háromdimenziós kísérletekkel (modellezéssel) közelíthető. Minden más (síkbeli) ábrázolási lehetőség ebben a viszonyításban már erős elvonatkoztatást jelent. Mindazonáltal bizonyított, hogy a rajzi tudás és a térbeli képzelőerő között szoros összefüggés ismerhető fel, azaz a szabadkézi rajz a szakmagyakorláshoz alapvetően szükséges, evidenciaként érvényesülő rejtett képességre utal. A kérdés tehát az, hogy a folyamatos változás és ebből fakadó bizonytalanság milyen beavatkozásokat tesz szükségessé az építészképzésben és ezen belül a Rajzi és Formaismereti Tanszék tevékenységében? 5

6 A Tanszék az építészképzés művészeti oldalán, az alaptárgyát képező szabadkézi rajz, sík és térkompozíció, modellezés és mintázás, formaismeret, színdinamika, vízfestés, alakrajz és a tervezés oktatás feladatköreit látja el. Ez utóbbi a lassan felépülő forma és vizuális környezettervezésre is kezd kiterjedni. Oktatásunkban a leglényegesebb folyamat a szakma elsajátításához alapvetően szükséges térszemlélet mibenlétének feltérképezése és a lehető legmagasabb szintre történő fejlesztése. Ezen vizuális megjelenítés során egy felfokozott külső (össztársadalmi) igényszinthez szükséges igazodni oly módon, hogy a Tanszék tevékenysége megfeleljen az itt történő alapképzés ismeretanyagára épülő társ-, elsősorban tervezési tanszékek elvárásainak, illetve kar- és egyetemközi viszonylatban is aktív részese lehessen a képzésnek. Az elmúlt 15 évben a tanszék oktatási tartalma több reformon esett át. A változások kiindulópontja a munkatársaimmal együtt 1999-ben megjelent Valóság Gondolat Rajz, Építészeti Grafika című könyvünk volt, ami a mai napig elképzeléseink alapját képezi a rajzról és rajztanításról. A megjelenés óta eltelt idő bebizonyította számunkra, hogy az akkor leírtak alapjaiban máig is érvényesek és használhatóak. Ugyanakkor az is érezhető, hogy nem minden téren sikerült olyan szinten előre vinni folyamatainkat, amelyet e könyv sugallt. Ma az építészképzés első 8 félévét átölelő tantervünkben a könyvünkben leírt rajztanulási és tanítási folyamat kézzelfogható és eredményes. A tapasztaláson keresztüli valóságábrázolás, a megismerés és tapasztalás alapján az egyéni gondolkodás, majd a képzelet utáni ábrázolás hármassága az első öt félév tematikáin átsugárzik. A szemléletformálás utáni szakaszban a hallgatók egyéni érdeklődésére és az oktatók speciális tudására alapozott szabad szellemű kurzusoké a főszerep, amelyekben már a kor követelményeivel összhangban a hagyományos technikákat kiegészítően a vízfestés, a kollázs és a hagyományos eszközökkel készített építészeti grafika mellett, a számítógépes technikák veszik át a főszerepet. Különös fontosságú a nemzetközi viszonylatban már korábban is kiemelkedő színdinamikai elméleti oktatásunk, ami a tanszéki tudományos kutató munka szempontjából is kiemelt terület, a graduális képzésben az egyszerű, de hatékony gyakorlat iránya, amelyre az elmúlt évek során számos követhető példa született. A fakultatív tantárgyak sorában jóformán minden szóba jöhető műfaj (építészeti- és sokszorosító grafika, tűzzománc, kerámia, építészeti fotó) lehetőségei adottak, ennek műveléséhez inkább idő- és létszámbeli korlátaink szabnak határt. A Tanszék országos szinten is lassan hiányzó láncszemet pótol az alakrajzzal. A tervezés oktatás területén elsősorban a Tanszék arculatához illő feladatokat próbáljuk előnyben részesíteni. A feladatok komplex, egymástól nehezen elválasztható környezeti-, építészeti-, belső-építészeti-, kert és tárgytervezési kontextusban kerülnek kiadásra. Törekvésünk, hogy amennyiben lehetőségünk van, közös témát adjunk hallgatóinknak, ezzel is erősítve a team munkát és kommunikációs képességeiket. A komplex tervezésre és diplomázásra jelentkezéskor előnyben részesítjük a kiemelt tankörben végzett hallgatóinkat. Az angol nyelvi képzés terén a magyar és külföldi hallgatók közös tankörbe szervezésétől azt reméltük, hogy bár nagy erőfeszítést igényelt oktatóinktól az egyszerre két nyelven történő oktatás elősegíti a hozzánk érkezett külföldiek beintegrálódását. Ez nem vezetett igazán eredményre, ezért visszatértünk az elválasztott angol nyelvű képzési szisztémára. Az ERASMUS hallgatói csereprogram keretében hozzánk érkezők pozitív véleménye megerősített bennünket abban, hogy esetükben csak olyan tárgyi tematikákkal lehetnek eredményesek, amelyek elsősorban az ő igényeiknek és képességeiknek felelnek meg. A fentiek alapján belátható, hogy a Rajzi és Formaismereti Tanszék a küldetésében megfogalmazottaknak alapvetően eleget tesz. Tematikái, témái felölelik mindazt, amit én fontosnak tartok a rajztanítás terén. Oktatóink felkészültsége, egymáshoz való jó viszonya a tanszéki munkát szinte önjáróvá tette, anélkül, hogy újítási kedvük elment volna. Ilyen körülmények mellett felmerül a kérdés lehet-e és kell-e új célokat kitűzni egy új vezetőnek? A válaszom igen. 6

7 Összefoglalva Ha a Tanszéki Küldetésben általam megfogalmazottakon keresztül vizsgálom a fent leírtakat, akkor szükségesnek érzem a képzést kiegészíteni az egyetem és a kor szelleméhez igazodóan a Tanszék kísérletező szellemi-alkotó műhellyé történő fejlesztését. E műhelyben a jól bevált szabadkézi rajz- és modell centrikus oktatás ki kell, hogy egészüljön a ma már elengedhetetlenül szükséges számítógépes prezentációs (CAD) és modellező, makettező technikák (CAM) alkalmazásával, az alapképzéstől a doktori képzésen át az oktatók egyéni előre menetelét biztosító alkotó és kutató munkáig bezárólag. A műhely szellemét átszövi a geometria, mely diszciplína természetes kapcsolódásokat és nyitási lehetőségeket teremthet a művészeti és mérnöki tudományok és az őket képviselő tanszékek felé egyaránt. E gondolat talán azt is példaként megerősítheti, hogy az építészképzés kétarcúságát hogyan lehet olyan közös nevezőre hozni, amely nem ellentéteket élez, hanem együttműködésre késztet, érdekek nélkül. Az építészet iskolája a geometrikus térbeli gondolkodás iskolája lehetne, ahol a geometriára, mint biztos alapra épülhetnek az alkotói és tudományos megközelítések. E logika mentém az alábbi elképzelések, fejlesztések megvalósítását látom szükségesnek: 1. Oktatás - Oktatásunkban jelentős időt és energiát vesz el a középiskolai felzárkóztatás, függetlenül attól, hogy a rajz és képességvizsga alapján elvileg már vizuálisan és technikailag alap szinten képzett hallgatókat veszünk fel. E hátrány behozása miatt sokkal kevesebb idő jut arra, hogy a célul kitűzött vizuális nyelvet elsajátítsák és alkalmazni tudják a hallgatóink. - Át kell tekinteni és felül kell vizsgálni, hogy a különböző képzési formáinkhoz (alap, mester és osztatlan) hogyan tudjuk a tartalmat igazítani. A jelenleg csak tankörönként szétbontott Bsc és osztatlan hallgatók által elsajátítandó ismereteket differenciálni szükséges. Fel kell készülni az Msc szak tekintetében a szerteágazóbb kimenetekre és az abból fakadó kihívásokra és lehetőségekre. - A tapasztalatszerzés fontosságát nem vitatva, de mégis több időt kell fordítani a szabadkézi látvány (perspektíva) 5 féléven átívelő tematikája helyett a kompozícióra síkban és térben egyaránt. A látvány képi kompozícióját kellő részletességgel tanítjuk, ugyanakkor a tervezéstanuláshoz szorosan kapcsolódó absztrakt geometrikus síkkompozíciót és forma (tömeg) kompozíciót nem tudjuk kellő mélységben, az alapozási időszakban készség szintjén elsajátíttatni. A Bauhaus bebizonyította, hogy az absztrakt képi és térbeli gondolkodás tanítható és tanulható, egyben a kreatív gondolkodás és az intuíció fejlesztésére is alkalmas. - Szabadkézi stúdiumokhoz már korábban be kell kapcsolni a digitális technikákat. Ezek az eszközök nagyban tudják segíteni a megértést, gyorsítják igaz virtuálisan a tapasztalást. Legnagyobb előnyük a gyors újraépítésben, rekonstruálásokban valamint a variációk gyors létrehozásában van. Alapját jelentik a gépi (CNC, lézer, 3D nyomtató) modellezésnek. - A kompozíció taníthatóságához és tanulhatóságához ki kell dolgozni tananyaggá és módszertanná kell fejleszteni oktatói tapasztalatainkat és tudásunkat. - A tanszék kísérletező szellemi műhellyé válásának magva a Tanszéken működő modellező és asztalos műhely. Az elmúlt öt év legnagyobb sikerének tartom, hogy saját fejlesztéssel kialakítottuk a helyét és KMOP pályázat segítségével rendkívül jól felszereltük. Jelenleg a beüzemelés, kísérletezés fázisában vagyunk, de el kell érni azt, hogy a már meglévő technikai feltételek kihasználásával előmozdítsuk, és elképzeléseink motorjává fejlesszük a műhelyt. Ehhez a szellemi kapacitás rendelkezésre áll, azonban az a folyamatos üzemeltetés személyi feltételeit valamint infrastruktúrájának további fejlesztését biztosítani szükséges. - A színdinamika a tudományos tevékenységünk szempontjából megerősítendő terület. Nem csak a Szakmérnöki oktatásban, hanem a TDK tevékenységben is meg kell jelenjen. 7

8 2. Alkotó és kutató munka - A tehetséggondozás terén a sok éve már jól működő "kiemelt tankörök" rendszerét folytatni kell. A több mint egy évtizede működő rendszer bebizonyította, hogy lehet és kell foglalkozni a kiváló képességű hallgatókkal normál tanrendi keretek között is. Tehetséggondozásunk elismeréseként létrehoztuk "Az év rajzolója" címet és 3 éve át is adjuk minden évfolyamon a legjobb rajzokat készítők részére. Azonban itt kell megjegyezni, hogy érdemesnek tartom megfontolni a gyengébb képességű hallgatók felzárkóztatását, melyre egy nem diszkriminatív rendszert kell kidolgozni. A felvételi rajzi vizsgarajzain jól látszódik a jelentkezők felkészültségének és képességének romló tendenciája. - A tehetséggondozási programjainknak köszönhetően a Tanszék minden évben jól szerepel mind az egyetemi, mind az országos művészeti TDK versenyeken. Ennek a pozíciónak a megtartása a cél, illetve az, hogy esetleg a tanszéki utánpótlás szempontjából fontos fiatalítás is ebből a csoportból érkezhessen. Ez a terület a fentebb említett TDK munkára alapozva még számos lehetőséget kínál. Mind tervezési, mind műszaki vonatkozásban világszinten bekövetkeztek olyan változások, ahol az innovatív, kreatív szellemiségre van szükség. - Karunk számos, nemzetközi viszonylatban is kiemelkedő tanár egyéniséget tudhat oktatói sorában, így kiváló személyi-vezetői, oktatói irányításukat érthetően szeretném - a tanszék profiljához igazodva - hasznosítani. Ezzel együtt festő, szobrász, illetve művészeti PhD/DLA irányultságú kollégáim számára a fokozatszerzést az adott szakterületen mértékadónak számító egyetemek doktori iskoláinál is lehetővé szeretném tenni. - A Tanszék tudományos fokozatok szempontjából erős, ugyanakkor a publikációk tekintetében mind a PhD, mind a DLA vonalon erősíteni kell jelenlétünket. Fontos, hogy a Tanszék egyéni arculatát bemutassuk hazai és nemzetközi konferenciákon való megjelenésünkkel. Nemzetközi tudományos szintre szeretném emelni az Ismeretlen Forma" című kiadványunkat, melyhez rangos hazai és nemzetközi szakemberek, lektorok már bevonásra kerültek. Oktatási segédanyagainkon keresztül tovább kell növelni a Tanszék hazai és nemzetközi (el)ismertségét. Ösztönözni kell, hogy az egyébként kiváló szakmai felkészültségű kollégák közül minél többen éljenek azokkal a lehetőségekkel, amelyeket a Kar és az egyetem kínálnak. - Három éve alakítottuk meg a Műegyetemi Rajzi Galériát, amely a Tanszék előcsarnokában rendszeres kiállításokkal jelentkezik. Tanszéki alaptevékenységünk szerteágazó voltából adódóan e Galéria működése különösen képzőművész kollégáimnak ad jó lehetőséget a bemutatkozásra, kiállítások formájában. Ugyanakkor kiváló lehetőséget látok abban, hogy a Műegyetemen egy olyan kiállító hely jöjjön létre, amely országos, esetleg nemzetközi jelentőségű kiállítóknak is helyet ad. A bemutatkozás lehetőségének biztosítása nem csak a Tanszék, mint hely szempontjából lehet fontos, hanem a művészeti téren az egyéni kiállítások segítségével az oktatóink előre menetele is segíthető. A kettő együttes hatása pedig a Rajzi és Formaismereti Tanszék PR-ját, kulturális életben történő megjelenését is szolgálhatja. 3. Kapcsolatok - Hallgatói kapcsolatokban a tanár diák viszony helyett a tapasztalt szakember és a leendő szakember kollegiális viszonyát tartom fontosnak, mely az csakis a kölcsönös bizalomra épülhet. A hallgatók részvétele minden tanszéki kérdésben most is biztosított. - Tanszékek közötti kapcsolataink kiegyensúlyozottak és kollegiálisak. A Küldetésünkben megfogalmazottak alapján azonban a közös gondolkodás, alkotás - kutatás és oktatás terén szorosabb szálakat szeretnék kiépíteni. - Karközi kapcsolatok terén elsősorban a már évek óta eredményesen működő "Forma- és Terméktervező Mérnökképzés" (BSc) (GPK, GTK), valamint a "Forma- és Vizuális Környezettervező Mérnökképzés" (MSc) keretében működünk együtt. Az Építőmérnöki Karral a tanszéki asztalos műhely munkáin keresztül rendkívül jó kapcsolatokat ápolunk. 8

9 - Egyetemközi kapcsolataink a művészeti irányultságunk okán a Magyar Képzőművészeti Egyetemmel, a Moholy-Nagy Művészeti Egyetemmel és a pécsi Janus Pannonius Tudományegyetemmel kezdett el kiépülni, de ugyanezt szeretném elérni a győri Széchenyi István Egyetem és a Nyugat-magyarországi Egyetem vonatkozásában is. - A Tanszék nemzetközi kapcsolatrendszerét - az elmúlt évek anyagi nehézségei miatt - nem tudtuk úgy kihasználni, ahogyan szerettük volna. Azonban Balogh Balázs professzor Úr korábbi és jelenlegi kapcsolatai biztosítékot jelentenek arra, hogy e téren jelentősebb együttműködést érjünk el. 4. Személyi feltételek - A Tanszék oktatóinak jelentős része minősített, 11 fő főállású oktatóból 8 főnek (73%) van doktori fokozata. A doktori fokozatok megoszlása: DLA 5 fő, PhD 3 fő. A fokozattal nem rendelkező 3 főből 1 fő ez évben megkezdi a doktorjelölti jogviszonyt, a másik két kolléga a közeli nyugdíjazás miatt már nem kötelezhető. - Az oktatóink közül 1 fő egyetemi tanár, 5 fő docens van, 4 fő adjunktus és1 fő tanársegéd. Az oktatásunkban segít 1 fő mérnöktanár és 1 fő mestertanár. A Tanszék kor szerinti összetétele: 60 év felett: 3 fő, 50 év felett 3 fő, 40 év felett 3 fő, 30 év felett 3 fő. - Az oktatói adatokból jól látszik, hogy a tanszék igazán kiegyensúlyozott összetételű. Anyagi lehetőségeink függvényében az aktív oktatói létszámot adandó alkalommal szeretném növelni, a legtehetségesebb meghívott oktatóink, doktoranduszaink, egykori kiváló hallgatóink sorából. Elérendő célom, hogy a Tanszék összes főállású oktatója minősített legyen, legalább egy fő a ciklusom alatt habilitáljon illetve azt, hogy az angol nyelvi készségeket fejlesszem. - A folyamatosság elvét szem előtt tartva szeretném, ha minden generáció egészséges együttgondolkodása révén alakíthatnám tovább a Tanszék személyi állományát. 5. Infrastruktúra - A Rajzi és Formaismereti Tanszék az elmúlt 10 évben gazdasági irányításom mellett jelentős felújítási munkát végzett el. Saját, kari és egyetemi támogatással teljesen felújítottuk a IV. rajztantermet, saját forrásból teljesen felújítottuk a titkárságot, egy oktatói szobát, részlegesen felújítottuk az V. és VI. rajztantermet, a II. termet felújítottuk és átalakítottuk számítógépes teremmé, a VIII., IX. és X termet átalakítottuk és bebútoroztuk modellező teremmé valamint asztalos és modellező műhellyé. - Az asztalos műhelyt alkalmassá tettük kisebb léptékű, de akár nagyobb mennyiségű bútorok elkészítésére, mely által az egyetemen elfogadott tervek alapján rengeteg vitrint, asztalt, és kari terem faburkolatát és bútorozását végeztük el. - A tanszék nagy alapterülete azonban így sok tennivalót jelent. Szándékomban áll felújítani az oktatói szobákat, nyílászárócseréket kell végrehajtani, rendbe kívánom tenni a könyvtárat, a tanszéki előcsarnokot kiállítások rendezéséhez fel kell szerelni és felújítani, a nagy rajztermeket informatikai infrastruktúrával fel kell szerelni, a világítást és elektromos hálózatot fel kell újítani. E munkák elvégzéséhez a tanszék saját bevételeiből kívánok alapot teremteni, és számítok a kari ingatlan alap támogatására is. - Az asztalos műhely segítségével saját munkával és forrásból a tanszék bútorozását is fel kívánom újítani, a tanszéki testeket karbantartani. - A Tanszék féltett gipszgyűjteményének teljes és tételes leltározását, sérült darabok folyamatos és szisztematikus szakszerű javítását elő kell készíteni. - A Tanszéki könyvtár és a gipszgyűjtemény katalogizált formája digitális hozzáférhetőségének biztosítására pályázat segítségével szeretnék forrást biztosítani. - A Tanszéki munkák (oktatói és hallgatói egyaránt) digitális archívumát szeretném felállítani. - A Tanszék informatikai hálózatát és felszereltségét korszerűsíteni kell, a tanszéki honlap működtetését meg kell oldani. 9

10 6. Gazdálkodás - Tanszéki gazdasági felelősként Tanszékvezetői támogatással - átalakítottam a tanszék szemléletét, és a passzív költségvetési gazdálkodás helyett, mára már aktív, bevétel szemléletű gazdálkodás lépett életbe. - Saját bevételeinket a szűkös körülmények ellenére is sikerült növelni, tartalékot tudtunk képezni. Saját bevételeink alappillérei a rajzi előkészítő tanfolyam és az asztalos műhely. E két pilléren felül azonban szükségesnek látom, hogy egy harmadik láb felépítését is. - Az oktatói előremenetel tudatos segítésével a kari költségvetésből a tanszékre jutó állami támogatás terén kívánok kisebb mértékű aránynövelést elérni. - A tanszék az egyetemi KMOP keretében 30 MFt-os támogatással jelentős eszköz beruházásokat végzett. A pályázati lehetőségek jobb kihasználására nagyobb hangsúlyt kívánok fektetni. Összefoglalás A Kar hagyományos, európai művészeti és technikai beállítottságú, tudásközpontú képzési modelljének lényegét megőrizve, a Rajzi és Formaismereti Tanszéknek reagálnia kell a folyamatos változásokra, melyek nem csak bizonytalanságot, hanem új lehetőségeket is jelenthetnek. Eddig elért értékeinkre és eredményeinkre méltán büszkék lehetünk, de ezek megőrzése és fenntartása mellett nyitottabbá kell válnunk. E nyitottság ami a művészetek természetes velejárója adhat erőt ahhoz, hogy a Tanszék tovább fejlődjön egy, a Küldetés Nyilatkozatban és tanszékvezetői céljaimban megfogalmazott szabad, kísérletező, szellemi alkotó és tudományos műhely felé. Ennek szellemében újra kell fogalmazni a szabadkézi rajz oktatásban, építészeti gondolkodásban és ízlés fejlesztésében betöltött szerepét. Meg kell teremteni a rajz és digitális technikák együttes alkalmazásában rejlő lehetőségeket. Korszerűsíteni és újítani kell oktatási segédanyagainkat. Meg kell hívni az aktuális szellemi művészeti mozgások képviselőit. Karon és egyetemen belül, illetve más művészeti egyetemekkel létre kell hozni közös alkotó- kutatócsoportokat. Fokozni kell oktatóinknak a tudományos és publikációs aktivitását. Erősíteni kell a tanszéken folyó magas szintű és kuriózumnak számító tevékenységeket, ezek bemutatását az oktatói eredményektől az egyéni építészeti- és képzőművészeti alkotásokon keresztül a műemléki restaurátori munkákig. A fentiekben ismertetett pályázatom úgy vélem alkalmas lehet arra, hogy a Rajzi és Formaismereti Tanszéken a klasszikus alapok megőrzésén alapuló reneszánsz - bauhaus szellemiségű, a mai kor elvárásainak megfelelő, annak technikai lehetőségeit kihasználó valódi alkotó műhellyé váljon. Budapest, április 27. Molnár Csaba DLA egyetemi docens 10

11 III. NYILATKOZATOK Alulírott Molnár Csaba DLA nyilatkozom, hogy: - hozzájárulok ahhoz, hogy pályázati anyagomat, személyes adataimat a vonatkozó jogszabályok és az Egyetem szabályzatai szerint erre jogosult testületek megismerhessék, - hozzájárulok ahhoz, hogy a pályázati anyagomban foglalt személyes adataim kezeléséhez a pályázati eljárással összefüggésben, - hozzájárulok ahhoz, hogy pályázati anyagomat, személyes adataimat az egyetemi intranet útján a Kar polgárai harmadik személyként megismerhessék, - összeférhetetlenségi ok nem áll fenn, illetve ha van, akkor a pályázat elnyerése esetén megszűntetetem azokat, - hozzájárulok ahhoz, hogy a pályázat elnyerése esetén a vezetői megbízással járó vagyonnyilatkozat-tételi kötelezettségemnek a megbízás kiadása előtt eleget teszek, - hozzájárulok ahhoz, hogy a pályázatot kiíró, vagy annak megbízottja(i) személyesen meghallgathat/meghallgathatnak. Budapest, április. 27. Molnár Csaba DLA egyetemi docens IV. MELLÉKLETEK 1. Részletes szakmai önéletrajz 2. Diploma egyszerű másolata 3. Doktori oklevél egyszerű másolata 4. Állami nyelvvizsga bizonyítvány egyszerű másolata 5. Hatósági erkölcsi bizonyítvány 6. A pályázat szempontjából fontosnak tartott (ok)iratok 11

12 1. SZÁMÚ MELLÉKLET RÉSZLETES SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ, A LEGJELENTŐSEBB MŰVEK ÉS PUBLIKÁCIÓK JEGYZÉKE: MEGÉPÜLT ÉPÜLETEK ÖNÁLLÓAN VAGY VEZETŐ TERVEZŐKÉNT 2014 Edelény, Városi Könyvtár átalakítása és bővítése Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Kőnig Gergely, Istók Viktória, Bánhegyi Zsolt, Pethő Regina 2014 Edelény, Polgármesteri Hivatal átalakítása és bővítése Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Kőnig Gergely, Istók Viktória, Bánhegyi Zsolt 2013 Fertőd, Esterházy Kastély Bábszínház Víztorony Narancsház és Földszintes összekötő szárny rekonstrukciója Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Bánhegyi Zsolt, Istók Viktória, Kőnig Gergely, Bencsik Gábor 2011 Fertőd, Esterházy Kastély homlokzat rekonstrukció, II. ütem Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Kőnig Gergely 2011 Fertőd, Esterházy Kastély Bábszínház és Narancsház homlokzat- és tetőrekonstrukció Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Villányi Norbert, Gyüre Zoltán 2010 BME Központi épület tetőrekonstrukciója K1, K2, D1, D2 ütem Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor 2009 Fertőd, Esterházy Kastély külső homlokzatrekonstrukció, I. ütem Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Villányi Norbert, Gyüre Zoltán lakásos lakóház irodával, Budapest, Vadász u. 28. Tervezők: Klujber Róbert, Váli István MEGÉPÜLT ÉPÜLETEK SZERZŐ- VAGY MUNKATÁRSI VISZONYBAN 2009 Budapest XIII., Lőportár u Átrium I. társasház, 128 lakás és üzletek Vezető tervezők: Molnár Csaba DLA, Hartvig Lajos 2008 Budapest VIII., Orczy út lakásos önkormányzati szociális lakóépület Vezető tervezők: Molnár Csaba DLA, Bach Péter 2002 Budapest, BME K épület mélypince és alagsor alap- és szerkezet-megerősítés, D1 szárny Vezető tervezők: Dobos László, Bárkányi Borbála, Molnár Csaba 2000 Balatonfüred, Esterházy strand főbejárati épülete, Balatonfüred, Tagore sétány Vezető tervező: Dobó János Tervező: Molnár Csaba, Váli István 1991 SOS Gyermekfalu, Nemzeti Koordinációs Központ, Budapest, Felsőzöldmáli út 53. Vezető tervezők: Dobó Márton, Balogh Balázs Tervezők: Molnár Csaba, Lenzsér Péter 1989 SOS Gyermekfalu, Kecskemét, Vízmű u. Munkatársi viszonyban Vezető tervezők: Dobó Márton, Balogh Balázs Tervező: Molnár Csaba, Klujber Róbert, Lendvay Tamás 12

13 TERVEK ÖNÁLLÓAN VAGY VEZETŐ TERVEZŐKÉNT 2012 Somogyvár fogadóépület Vezető tervezők: Molnár Csaba DLA Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Kőnig Gergely, Istók Viktória, Pethő Regina, Vörös Tamás 2012 BME CH épület, alagsori laborfelújítás, szerkezet-megerősítés, főlépcsőház felújítás Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Kőnig Gergely, Istók Viktória, Bánhegyi Zsolt, Pethő Regina, Villányi Norbert 2012 BME MM-MG magastető rekonstrukció Módosított engedélyezési terv és kiviteli terv Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Kőnig Gergely, Istók Viktória, Bánhegyi Zsolt, Pethő Regina, Kis Balázs 2011 Edelény, Polgármesteri Hivatal átalakítása és bővítése Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Kőnig Gergely, Istók Viktória, Bánhegyi Zsolt 2011 Edelény, Városi Könyvtár átalakítása és bővítése Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Kőnig Gergely, Istók Viktória, Bánhegyi Zsolt, Pethő Regina 2011 Fertőd, Esterházy kastély Jószágkormányzói épület rekonstrukció, III. ütem Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Kőnig Gergely, Istók Viktória, Bánhegyi Zsolt, Pethő Regina 2010 Edelény, lakóházak árvízkárosultak megsegítésére Engedélyezési terv 2010 Esterházy Kastélyegyüttes, Bábszínház, Orangerie és Földszintes összekötő szárny rekonstrukciója, Fertőd Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Villányi Norbert, Koch Lilla Boróka, Istók Viktória, Bencsik Gábor, Kőnig Gergely 2010 BME K épület tetőfelújítás D2.1-D2.2-D2.3 ütem, Budapest Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Villányi Norbert, Koch Lilla Boróka, Istók Viktória, Bencsik Gábor, Kőnig Gergely 2009 Esterházy Kastély homlokzat rekonstrukció, II. ütem, Fertőd Kiviteli terv Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Villányi Norbert, Koch Lilla Boróka, Istók Viktória, Bencsik Gábor, Kőnig Gergely 2009 Budapest XIII., Dévai u Átrium II. társasház 167 lakásos társasház Engedélyezési terv Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Villányi Norbert, Koch Lilla Boróka 2009 BME K épület mélypince és alagsor alap- és szerkezet-megerősítés, D2 szárny, Budapest Módosított engedélyezési és kiviteli terv Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Villányi Norbert, Koch Lilla Boróka, Istók Viktória, Bencsik Gábor 2008 BME K épület Tetőfelújítás, K.I - K.II ütem, Budapest Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Villányi Norbert, Koch Lilla Boróka 2007 Budapest XII., Német óvoda Engedélyezési terv Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Villányi Norbert, Koch Lilla Boróka, Dévényi Márton 13

14 2005 Esterházy Kastély Bábszínház és Narancsház homlokzat- és tetőrekonstrukció, I. ütem, Fertőd Engedélyezési terv, Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Villányi Norbert, Gyüre Zoltán 2005 Esterházy Kastély külső homlokzatrekonstrukció, Fertőd, Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Villányi Norbert, Gyüre Zoltán 2005 BME K épület mélypince és alagsor alap- és szerkezet-megerősítés, D2 szárny, Budapest Tervezők: Bárkányi Borbála, Halmai Dénes, Kisgergely Csaba, Szentkuti Viktor, Villányi Norbert 2005 Edelény belváros beépítési terve 2005 Aranyszarvas üzlet-, iroda- és lakóház, Budapest, Üllői út 454. Tervezők: Bach Péter, Kisgergely Csaba Bányász Művelődési Központ rekonstrukciója és átalakítása, Edelény Engedélyezési terv Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor 2003 Tetőrekonstrukció, Budapest, BME K épület, D1 ütem, Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor 2002 Tetőrekonstrukció, Budapest, BME MM-MG épület Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor lakásos lakóház irodával és üzlettel, Budapest, Vadász u. 28. Programtervtől a kiviteli tervig Tervezők: Klujber Róbert, Váli István TERVEK SZERZŐ- VAGY MUNKATÁRSI VISZONYBAN 2007 Budapest XIII., Lőportár u Átrium I. társasház, 128 lakás és üzletek Vezető tervezők: Molnár Csaba DLA, Hartvig Lajos, Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Villányi Norbert, Matheidesz Sára, Sikter Bálint, Bencsik Gábor, Kopasz László 2006 MTA Nyugdíjas Apartman Ház, Csillagvizsgáló út, Budapest Elvi engedélyezési terv Vezető tervezők: Molnár Csaba DLA, Dobó János Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Villányi Norbert lakásos önkormányzati szociális lakóépület, Budapest VIII., Orczy út 31. Elvi engedélyezési, engedélyezési, tender és kiviteli terv Vezető tervezők: Molnár Csaba DLA, Bach Péter Tervezők: Halmai Dénes, Kisgergely Csaba, Szentkuti Viktor, Villányi Norbert, Koch Lilla Boróka 2003 MTA Nyugdíjas otthon, Budapest, Kálló-esperes u. Tanulmányterv Vezető tervezők: Molnár Csaba DLA, Dobó János Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor 2000 BME K épület mélypince és alagsor alap- és szerkezet-megerősítés, D1 szárny, Budapest, kiviteli terv, szerzőtársi viszonyban, Tervezők: Dobos László, Bárkányi Borbála 14

15 Kecskemét, volt Rudolf laktanya Beépítési terv Vezető tervező: Dobó Márton, Tervezők: Molnár Csaba, Répás Ferenc, Peity Attila, Markolt László Balatonfüred, Esterházy strand főbejárati épülete, Balatonfüred, Tagore sétány Engedélyezési tervtől a kiviteli tervekig Vezető tervező: Dobó János Tervező: Molnár Csaba, Váli István BME Építészmérnöki Kar, Budapest, Lágymányosi campus Programtervtől a tendertervig Vezető tervezők: Varga Levente, Turányi Gábor Tervezők: Molnár Csaba, Répás Ferenc, Peity Attila 1996 Katakombatemető, Budafok, Nagytétényi u.54. Rendezési terv, építészeti tanulmányterv Vezető tervező: Dobó Márton, Tervezők: Molnár Csaba, Répás Ferenc, Peity Attila 1991 Tetőtér beépítés, Budapest, Bem rakpart 8. Engedélyezési terv, Vezető tervező: Dobó Márton Tervezők: Molnár Csaba, Lenzsér Péter 1990 Tetőtér beépítés, Budapest, Pasaréti tér 6. Engedélyezési terv Vezető tervező: Dobó Márton Tervezők: Molnár Csaba, Lenzsér Péter PÁLYÁZATOK ÖNÁLLÓAN VAGY VEZETŐ TERVEZŐKÉNT lakásos szociális bérlakás, Budapest, Orczy út. 31. sz. 1. díj Vezető tervezők: Molnár Csaba, Bach Péter Tervezők: Halmai Dénes, Kisgergely Csaba, Szentkuti Viktor, Villányi Norbert, Koch Lilla Boróka 2004 Fehérvári úti területek rendezése, Győr, Megvétel Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Gyüre Zoltán, Villányi Norbert férőhelyes idősek otthona, Győr Megvétel Tervezők: Halmai Dénes, Szentkuti Viktor, Gyüre Zoltán 2003 Eötvös József Főiskola bővítése, Baja Országos meghívásos pályázat 2. díj Tervezők: Bikki István, Bánfalvy Koppány, Halmai Dénes, Szentkuti Viktor 2003 SOTE Fogorvos-tudományi Kar új épülete, Budapest Megvétel Tervező: Tauer Veronika 15

16 2002 Polgármesteri Hivatal, Budakeszi Kiemelt megvétel Tervező: Tauer Veronika 2000 Fővárosi Önkormányzat Idősek otthona, Budapest XII. ker. Tarpatak u. Kiemelt megvétel, Tervező: Halmai Dénes 1999 Veszprém Megyei Levéltár, Veszprém Országos tervpályázat Kiemelt megvétel Tervező: Molnár Réka 1999 Laczkó Dezső Múzeum rekonstrukciója, Veszprém Megvétel Tervező: Molnár Réka PÁLYÁZATOK SZERZŐ- VAGY MUNKATÁRSI VISZONYBAN 2010 Magyar Nemzeti Múzeum főépületének és környezetének komplex fejlesztése, Budapest Országos tervpályázat Megvétel Vezető tervező: Szentkuti Viktor Tervezők: Molnár Csaba, Bencsik Gábor, Halmai Dénes, Istók Viktória, Kerner Katalin, Koch Lilla Boróka, König Gergely, Szabó Márton Zoltán, Vaserman-Cone A. Karin 2001 BKV üdülő átalakítása és bővítése, Balatonfenyves Meghívásos pályázat Megvétel, Vezető tervező: Fiala István Tervezők: Molnár Csaba, Répás Ferenc, Peity Attila 2000 Budapest XIII. kerületi Polgármesteri Hivatal bővítése, Budapest Meghívásos pályázat Megvétel Vezető tervező: Varga Levente Tervezők: Molnár Csaba, Répás Ferenc, Peity Attila 1999 Városi Könyvtár és Információs Központ, Gödöllő Meghívásos pályázat Megvétel Munkatársi viszonyban Vezető tervező: Lázár Antal Tervezők: Molnár Csaba, Répás Ferenc, Peity Attila 1999 Rudolf Laktanya hasznosítási terve, Kecskemét Meghívásos pályázat 1. díj Vezető tervező: Dobó Márton Tervezők: Molnár Csaba, Répás Ferenc, Peity Attila, Szép Tivadar 1998 Fővárosi levéltár új épülete, Budapest XIII. kerület Megvétel Vezető tervező: Varga Levente, Tervezők: Molnár Csaba, Dobó Márton, Répás Ferenc, Peity Attila 16

17 1997 Új Nemzeti Színház, Budapest, Erzsébet tér 2. díj Munkatársi viszonyban Vezető tervezők: Cságoly Ferenc, Keller Ferenc, Lázár Antal, Pálfy Sándor Munkatársak: Molnár Csaba, Répás Ferenc, Peity Attila 1996 Építészmérnöki Kar, Műszaki Tanárképző Intézet, Budapest, Meghívásos pályázat 2. díj Vezető tervező: Varga Levente, Tervezők: Molnár Csaba, Répás Ferenc, Peity Attila 1995 EXPO Magyar Pavilon és Építészmérnöki Kar, Budapest 2. díj Vezető tervező: Varga Levente Tervezők: Répás Ferenc, Peity Attila, Balogh Balázs, Szép Tivadar 1995 Óvoda, Perbál 1. díj Vezető tervező: Dobó Márton Tervezők: Molnár Csaba, Répás Ferenc, Peity Attila KIÁLLÍTÁSI INSTALLÁCIÓK TERVEZÉSE ÉS KIÁLLÍTÁSOK RENDEZÉSE 1998 Méret a lényeg a Dűne Stúdió Kft bemutatkozó kiállítása MÉSZ Kós Károly terem Rendezte és tervezte: Dobó Márton, Molnár Csaba, Répás Ferenc, Peity Attila 1999 Valóság - Gondolat - Rajz könyvbemutató kiállítás BME, K épület, aula Rendezte és tervezte: Dobó Márton, Molnár Csaba, Répás Ferenc, Peity Attila 2000 A műemlékvédelem eredményei az ezredfordulón BME K épület, Díszterem Rendezte és tervezte: Molnár Csaba 2005 Népi örökségünk - Sisa Béla kiállítása Karcag Tervezte: Molnár Csaba 2006 Magyar Örökség a Műemlékek Nemzeti Gondnokságának bemutatkozó kiállítása Firenze A kiállítás arculatát és az installációt tervezte és kivitelezte: Molnár Csaba, Czeglédi Lajos 2007 Magyar Örökség a Műemlékek Nemzeti Gondnokságának bemutatkozó kiállítása Brüsszel Tervezte és kivitelezte: Molnár Csaba, Czeglédi Lajos 2008 Magyar Örökség a Műemlékek Nemzeti Gondnokságának bemutatkozó kiállítása Frankfurt Tervezte és kivitelezte: Molnár Csaba, Czeglédi Lajos 2009 Esterházy Fényes Miklós és tündérvilága időszaki kiállítás, installáció és számítógépes animáció Fertőd Tervezte és kivitelezte: Molnár Csaba, Czeglédi Péter 2010 EU Sajtóközpont belső tereinek dekorálása Gödöllő Tervezte és kivitelezte: Molnár Csaba, Czeglédi Lajos 2010 Allah útján kiállítás a pécsi Jakováli Haszan-dzsámiban Pécs Tervezte és kivitelezte: Molnár Csaba, Czeglédi Lajos 2012 A Napraforgó grófnő kiállítás Füzérradvány Tervezte és kivitelezte: Molnár Csaba, Czeglédi Lajos 2014 Parlamenti Kőtár Budapest Tervezte: Molnár Csaba 17

18 KIÁLLÍTÁSOK 2014 BME Rajzi Tanszék bemutatkozó kiállítása, Fuga Építészeti Központ, Budapest 2010 Velencei Építészeti Biennále, Borderline Architecture, résztvevő 2006 Rajzi Tanszék bemutatkozó kiállítása, Miskolc 1999 Valóság - Gondolat Rajz könyvbemutató kiállítás, BME aula 1998 Méret a lényeg Dűne Stúdió Kft. bemutatkozó kiállítása, MÉSZ Kós Károly terem 1998 BME Rajzi Tanszék bemutatkozó kiállítása, MÉSZ Kós Károly terem 1996 Budapest vizuális arca a múltban, jelenben és a jövőben, Budapest Galéria 1989 BME Diplomadíjasok kiállítása, MÉSZ Kós Károly terem KARITATÍV TEVÉKENYSÉG családi ház terve árvízkárosultak részére, Edelény PUBLIKÁCIÓK 2014 Egy láthatatlan hiány természetrajza in: Metszet, január, februári szám, oldal 2013 Barokk mese in: Régi-Új Magyar Építőművészet, 2013/9. szám, oldal 2013 Bábszínház-Narancsház-Víztorony épületegyüttes rekonstrukciója in: Tisztességes építészet in: Octogon, szám 2011 Átértelmezett átrium egy megvalósult angyalföldi lakóház in: Molnár Csaba: A rajzolásról (angol és magyar nyelven) in: Borderline Architecture 2010 Molnár Csaba: A rajzolásról (angol és magyar nyelven) A Velencei Nemzetközi Építészeti Biennálé, in: TERV-RAJZ-TAN: A RAJZOLÁS FONTOSSÁGÁRÓL I. TERV-RAJZ-TAN: A RAJZOLÁS FONTOSSÁGÁRÓL II. TERV-RAJZ-TAN: A RAJZOLÁS FONTOSSÁGÁRÓL III. Aforizmák a rajzolásról II. in: Koncentráció in: Átrium lakóház terve Angyalföldre in: Dobó Márton, Molnár Csaba, Peity Attila, Répás Ferenc: Valóság-Gondolat-Rajz, Építészeti Grafika Műszaki Könyvkiadó 1999, ISBN Márton Dobó, Csaba Molnár, Attila Peity, Ferenc Répás: Reality-Concept-Drawing,in Arrhitectural Drawing Műszaki Könyvkiadó 1999, ISBN Budapest, április 27. Molnár Csaba DLA egyetemi docens 18