Gondolatok Közép-Európa fogalmáról
|
|
- Ákos Kis
- 5 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Szıcs Krisztina BBTE Gondolatok Közép-Európa fogalmáról Korunk különös jelensége: egy letőnt vagy sohasem volt régióban élünk, és semmirıl sem vitázunk annyit, mint errıl a letőnt vagy sohasem volt Közép-Európáról. 195 (Hanák Péter) Összefoglalás Átgondoljuk Közép-Európa fogalmát annak függvényében, hogy a fogalmat milyen értelemmel ruházzuk fel. Ilymódon Közép-Európa nyitottá válik mind Nyugat és mind Kelet fele. Mára Közép-Európának szamos definíciója létezik de a klasszikus, földrajzi, történeti és politikai definíciók mellett létezik egy filozófiai is. Közép-Európa fogalma tele van ellentmondásokkal és konflikusokkal. Ezen dolgozat alapgondolata azon létmódok tetten érése amelyek a közép európaiság tapasztalatát nyújtják. Dolgozatomban elemzem Közép-Európa gondolatát megalapozó filozófiai nézeteket. Közép-Európa a sokféleség, a többnyelvőség, az ellenreformáció, a barokk, a biedermeier otthona. Világának széttöredezettsége, fogalma A szerzı ezúton fejezi ki köszönetét az Európai Szociális Alap által között társfinanszírozott A doktori képzés mint fı tényezı a társadalmi-gazdasági és humán tudományi kutatások fejlıdésében POSDRU 6/1.5/S/4 szerzıdés alapján nyert pénzügyi támogatásért, amely nagymértékben elısegítette a kutatást és e tanulmány kidolgozását. 195 Hanák Péter: Alkotóerı és pluralitás Közép-Európa kultúrájában. In: Európa vonzásában. Emlékkönyv Kosáry Domokos 80. szülésnapjára. Szerkesztette Glatz Ferenc. Budapest, MTA Történettudományi Intézete,
2 160 Fogalom & kép körüli bizonytalanság, megragadásának nehézsége, határainak elmosódó, bizonytalan körvonalai egy posztmodern világképre emlékeztetnek. Maga a Közép-Európa szó gondolkodásra késztet: mindenki használja, ám a legkülönbözıbb helyeken, eltérı elképzelésekkel és célokkal. Ennek köszönhetıen, ez a folytonosan vitatott, állandóan változó és újraértelmezett jelentéseket hordozó fogalom, aligha határozható meg egyetlen értelmezési dimenzió horizontjából. Danilo Kiŝ szavaival élve Közép-Európa manapság mindinkább Anatole France második könyvének ama Sárkányára hasonlít, amelyhez a szimbolizmust szokták hasonlítani: sokan látták, de senki sem tudta megmondani, hogy néz ki. 196 Berend Iván Közép-Európa fogalmát ugyanolyan absztrakciónak tartja, mint az Európa, északi államok, mediterrán Európa, Közel-Kelet stb. elnevezéseket. 197 Karel Košík számára Közép-Európa maga a kérdés. A szüntelen kérdezgetés pedig, mint tudjuk, vitát eredményez. Vitát arról, hogy mit takar Közép-Európa fogalma, miben áll lényegisége: mi Közép-Európa? 198 Számos nemzetközi kongresszust, konferenciát, szimpóziumot tartottak már Európa közepének kérdéskörérıl. Történészek, földrajztudósok, politológusok, írók, filozófusok, kulturtörténészek, esztéták, stb. írtak és beszéltek Közép-Európa gondolatiságáról: Milan Kundera, Konrád Gyögy, Schöpflin György, Glatz Ferenc, Czesław Miłosz, Emil Brix, Claudio Magris, Danilo Kiš, Erhard Busek, Tony Judt, Karel Košík, Jan Patočka, Jacques Rupnik, Jacques Le Rider, Michel Foucher stb. és így sorolhatnám tovább. Egy fogalom fejlıdésének, alakulásának az útját nehéz nyomon követni és korszakokra behatárolni. Mégis, Tony Judt, Jaques Le Rider és Michel Foucher tanulmányait 199 véve alapul megpróbálom rendszerezni Közép-Európa eszmeiségének történeti alakulását: 196 Danilo Kiŝ: Változatok közép-európai témákra. In. Módos Péter (szerk.): Középeurópai olvasókönyv. Osiris Kiadó, Budapest, Vö. Berend T. Iván: Kisiklott történelem. Közép- és Kelet- Európa a hosszú 19. században. História, MTA Történettudományi Intézete, Budapest, Vö. Karel Košik: Mi Közép-Európa? In: Magyar Filozófiai Szemle.1993/ Lásd: Tony Judt: Redescoperirea Europei Centrale. (17 42.), Jacques Le Rider: Încercare de istorie semantică (72 80.), Michel Foucher: Fragmente de Europa:
3 Szıcs Krisztina / Gondolatok Közép-Európa fogalmáról 161 a) Friedrich Naumann 1915-ben megjelentette a német hegemóniával egybekötött közép-európai államszövetség tervezetét (pángermán ideológiák); b) között a Nyugat és az orosz hatalmi pozíció ellensúlyozására megfogalmazódnak a térség államainak különbözı föderációs tervei (dunai konföderáció, T. G. Masaryk, Milán Hodža, Jászi Oszkár stb.); c) : a szovjet blokk által bekebelezett területek Közép-Európa utáni nosztalgiája; d) : a közép-európaiság eszméje ebben az idıszakban a térségben elı értelmiségiek egy csoportjának anti-orosz, forradalmi vezérelvévé válik, 1989-ben megjelenik az emigrációban élı Kundera A megrabolt Nyugat avagy Közép-Európa tragédiája címő írása. Kundera ezzel a Közép-Európáról szóló viták újabb sorozatát indítja el; e) 1989 után: a vasfüggöny leomlása után újra aktualitást kap egy újragondolt Közép-Európa eszméje. A vitatott térséget elsısorban egymással ellentétes érdekek és érdekérvényesítı törekvések jegyében lehetne leírni. Közép-Európa eszmeisége egészen eltérı célokat és törekvéseket szolgált, ezért egyértelmően egyik táborhoz sem lehetett besorolni. Fogalma a nagynémet nemzetépítı és hegemón törekvések igényeinek kiterjesztésével egyidıben jelentkezett. Az ig terjedı történeti korszakban megjelenı különbözı Közép-Európa felfogásokat a politikai és geopolitikai ellentmondásosság, illetve a Közép-Európa tervek bısége jellemzi. A XX. század elején megalakult kis nemzetállamok fennmaradásuk egyetlen esélyét egy közös, elsısorban gazdasági államszövetséghez való csatlakozásban látták, egyesek regionális egyenjogúságon alapuló federációt (pl. T. G. Masaryk), míg mások (F. Naumannhoz hasonlóan) osztrák-német hegemóniát akartak. unificări şi facturi. ( ) In: Adriana BabeŃi Cornel Ungurenu (ed.): Europa Centrale. Nevroze, dileme, utopii. Polirom, Iaşi, 1997.
4 162 Fogalom & kép A Mitteleuropa-tervek 1915 nyarán Friedrich Naumann protestáns teológus Mitteleuropa címmel megjelenteti Közép-Európa egységesítésére irányuló elképzeléseinek a tervét, ettıl kezdve a német Mitteleuropa fogalma új értelmet kap: a német befolyás alatt álló Közép-Európa szinonimájává válik. Naumann Közép-Európa koncepcióját Johann Gottlieb Fichte Der geschlossene Handelsstaat címő mőve alapján dolgozta ki. Fichte egy olyan a zárt kereskedelmi államról ír, ahol az állam maga jelöli ki állampolgárainak helyét és garantálja a társadalmi biztonságukat. Az állami mindenhatóság elengedhetetlen a rend és a fegyelem fenntartásában, ezért az állam minden termelési és kereskedelmi folyamatot ellenırzés alatt tart és szabályozza a gazdaságot, lehetetlenné téve ezzel minden egyéni vállalkozást. Ebben a szigorúan megtervezett gazdasági rendszerben a nemzetközi kereskedelem szabályozása szintén az állam monopóliumává válna. Naumann úgy vélte, hogy a térség kisállamainak nincs más választásuk, mert csakis egy jól szervezett Közép-Európa veheti fel a versenyt Oroszországgal és a nyugati nagyhatalmakkal. Ezért összekapcsolva a német kulturmissziót Közép-Európa gazdasági prioritásaival Naumann olyan államszövetség létrehozását javasolja, amelyben Németország töltené be a régió államai felett a szabályozó és vezetı szerepet. A Mitteleuropa-terv megvalósításának elsıdleges célpontjai, Németh István szerint, elsısorban azok a térségek voltak, ahol a német kulturális elit volt a hangadó, a még teljesen hierarchikus közép- és kelet európai kora modern társadalmakban sokrétő vezetı szerepet betöltı német népcsoport pótlagos támaszul szolgált a közép-európai terveknek, mintegy igazolva a németek közép-európai vezetı szerepét kulturális, gazdasági és politikai téren is Németh István: Hatalmi politika Közép-Európában. Német és osztrák-magyar közép-európai tervezés ( ) L Harmattan,
5 Szıcs Krisztina / Gondolatok Közép-Európa fogalmáról 163 Jacques Le Rider a német Mitteleuropa tervek elemzése kapcsán, megjegyzi, hogy a középen lenni gondolatától már csak egy parányi lépés vezet a két szélsıség közötti egyedül helyes arany középút elképzeléséig. A német politikai földrajzra és geopolitikára mindig is jellemzı volt, hogy Németországot Európa középpontjába állítsa (Mittellage) és Közép-Európa területi magjának tüntesse fel. Ebbıl következett az a Mitteleuropa tervekbıl is oly jól ismert, utilitarista érv, hogy Németország közép-európai szerepe és hegemóniája szükségszerő. 201 A német Mitteleuropa ideológiája a Közép-Európában visszaállított harmónia tervét, mitoszát és utópiáját testesíti meg és a német nép messianizmusát hordozza magában, ugyanis a német nemzet az egyetlen, amely rendet teremethet a különbözı nemzetek káoszában. 202 A Mitteluropa-terv egyik központi doktrínája a közép-európai területekkel kibıvített Németország világhatalommá válásának célja volt. A kis közép-európai államok feletti német misszió expanziós törekvései jelentısen meghatározták Közép-Európai fogalmának alakulását. Naumann Mitteluropája a Közép-Európa-tervek lavináját indította el. Közép-Európa Kelet és Nyugat vonzásában Közép-Európa fogalmának elemzésekor mindenképpen figyelembe kell venni a nyugat- és kelet-európai kapcsolódások és kölcsönhatások vetületeit. A történelmi Európa belsı határainak geopolitikai átrendezıdése igencsak sokféle megnevezést és értelmezést eredményezett, például: Kelet-Európa, Kelet-Közép-Európa, Közép-Európa ugyanannak a régiónak a más-más megnevezései. A hol nyugati, hol keleti irányba való ingamozgásszerő eltolódásnak köszönhetıen Közép-Európa fogalma képlékennyé és amorffá válik. 201 Vö. Jacques Le Rider: Un concept cu geometrie variabilă. In. Adriana BabeŃi Cornel Ungurenu (ed.): Europa Centrale. Nevroze, dileme, utopii. Polirom, Iaşi, Vö. Jacques Le Rider: Un concept cu geometrie variabilă. In. Adriana BabeŃi Cornel Ungurenu (ed.): Europa Centrale. Nevroze, dileme, utopii. Polirom, Iaşi,
6 164 Fogalom & kép Közép-Európa meghatározása szerint Európának a Kelet- és Nyugat-Európa közé esı régiója, tehát a közép-európai térségben lakók tapasztalatai elsısorban európaiak és identitásuk az európai hagyományban gyökerezik. A görög kultúra, a római jog, a kereszténység, a humanizmus és a felvilágosodás eszméinek európai tradíciója mind mind a közép-európai kultúra meghatározó elemeihez tartoznak. A XVIII. századtól számos Európa egyesítésére, egységesítésére vonatkozó kezdeményezésnek lehetünk tanúi, Európa egységesítésére irányuló hatalmi-politikai törekvések Közép-Európát is bekebelezték. Gondoljunk csak a napóleoni hadjáratokra vagy a hitleri hegemónia egész Európára kiható következményeire. Noha Közép-Európa, olyan földrajzi, történelmi és kulturális elemeket ötvöz, amelyek az európai identitás részét képezik, Nyugat- és Közép-Európa kapcsolata, Schöpflin György meglátása szerint, valójában az értetlenségek sorozata, de legjobb esetben is csak a fél megértéseké. Stílusban és tartalomban komoly különbségek vannak, a párbeszédben mély szakadékok, melyek meg nem értésrıl tanúskodnak 203 Az európai hagyomány részeként funkcionáló középsı régió eltér a Nyugattól, de nem is ugyanolyan, mint Kelet-Európa vagy éppen a Balkán, és a nyugati vagy keleti 204 világokétól különbözı identitástudat jellemzi. Már a XVIII. és a XIX. században a Nyugat-Európaitól eltérı politikai, gazdasági és társadalmi szerkezet jellemezte a közép-európai régiót: a nemzetállamok, az iparosodás, a modern városiasodott társadalom hiánya, valamint a hagyományos mezıgazdaság és a paraszti társadalom fennállása. Történelme nemzetek és birodalmak évszázados harcáról mesél az itt élı népek hatalmas dinasztikus birodalmak alattvalóiként küzdöttek meg a modern nemzetállamért, miközben megpróbálták behozni az addigra kialakult gazdasági és társadalomszerkezeti lemaradást, az iparosodást, a városiasodás 203 Schöpflin György: A modern nemzet. Budapest: Attraktor Kiadó Kelet-európai alatt elsısorban azt a térséget értem, amelyben az orosz politikai, gazdasági, társadalmi és kulturális intézményrendszer érvényesül.
7 Szıcs Krisztina / Gondolatok Közép-Európa fogalmáról 165 hiányát jegyzi meg Kiss Gy. Csaba nyomán Elek Tibor 205 A térséget, a nyugat- és a kelet-európaitól eltérı, rendi szabadságjogok, területi autonómiák, a szabadparaszti közösségek hagyománya jellemezte. Kende Péter úgy véli, hogy ezt a gazdaságilag egységesített, urbanizált térséget, a különbözı nemzetek konglomerátumát másfajta érzékenység, másfajta mentalitás jellemzi, mint Nyugat- vagy Kelet- Európát, és egy bizonyos stílusegység ismerhetı fel rajta. 206 Ez a stílusegység megfigyelhetı Közép-Európa nagyvárosaiban kibontakozó avantgárdban is: a költészetben, az irodalomban, a színházban, a filmben, zenében, a festészetben, az építészetben és a divatban egyaránt. A közép-európai stílus antinómikussága abban rejlik, hogy ez az egység az eklektikus építészet, a széttöredezettség, az esetlegesség, a rombolás és az újjáteremtés talaján fejlıdött. Közép-Európa olyan közegként jelenik meg számunkra, a térségben élık számára, ahol már eleve rendelkezünk egy sokféleségben gyökerezı sajátos nyugati és keleti mintáktól eltérı értéktartalmakat hordozó tapasztalati világgal. Történetiségünk révén már eleve benne állunk, részesei és résztvevıi vagyunk egy sokszínő, többnyelvő középeurópai hagyománynak. Ebben a pluralisztikus hagyományban értjük meg és identifikáljuk magunkat, ezért a közép-európaiság tapasztalata a hasonlóságok és eltérések megértésének dialektikájában gyökerezik. A közép-európaiság egy olyan tapasztalati közeg, amely a térségben élık számára értelem hordozóként jelenik meg. Fogalma a megértettségben való részvétel során értelemmel telítıdik, s ily módon eszmeiségének konstrukciója valós dimenzióként jelenik meg. Ám ez a feltárulkozó értelmezési horizont nem valamiféle kész értelem megragadása, hanem az értelem összefüggésekben való úton levés, amelyet az értelmezés dimenziójában való nyitottság jellemez. Ezért a közép-európaiság tapasztalatában ellentmondásos folyamatok, bonyolult érdekmozgások és szüntelen átértelmezıdések érvényesülhetnek. 205 Elek Tibor: Helyzettudat és önismeret. Magyarság és európaiság kérdései napjaink esszéirodalmában. Felsımagyarország Kiadó Tevan Kiadó Vö. Kende Péter: Mi maradt Közép-Európa Habsburg világából? In: Limes. 1999/
8 166 Fogalom & kép A közép-európaiságunkban való megértettségünk a folyamatos tapasztalás során újra szervezıdik. Közép-Európa tapasztalata ezért, Nyugat és Kelet felé való nyitottságában, nemcsak történelmi, földrajzi, hanem szellemi kulturális tekintetben is lezáratlan, lezárhatatlan. Fogalma ellentmondásokkal és konfliktusokkal teli módon formálódik, tapasztalati világa a különbözı léttartalmak, lételemek azonosító és ugyanakkor megkülönböztetı jegyeinek ötvözetévé válik. A közép-európaiság tapasztalatának egyik komponense a középen való létezés, a német eszmeiségtıl kölcsönzött Mittellage, azaz a középponti helyzet képzete. A középpont térbeli metaforája ilyen értelemben a különbözı kultúrák, nyelvek, hagyományok, politikai erıvonalak és értelmezési stratégiák találkozási pontjának és egymásra hatásának a közegévé válik. 207 Közép-Európa közép helyzetének köszönhetıen, a kelet és nyugat közötti politikai, gazdasági és kulturális mozgások útjának színhelyévé vált. Az Európa közepén való létezés, egyrészt Kelet és Nyugat, Észak és Dél közötti sávban elterülı tudatállapotot jelent. Másrészt a középen levés a középpontiság fontosságára utal, Európa közép nélküli létezése lehetetlen. Karel Košík szerint, a középpont elvesztésével olyan szakadék nyílik meg, amelybe egész Európa belerokkan. 208 Harmadrészt a közép centrális helyzetébıl adódóan választóvonalként, határként is funkcionálhat, olyan határként, amely elhatárolja Keletet a Nyugattól és fordítva, Nyugatot a Kelettıl. Úgy határolja el, hogy ugyanakkor, mindkettınek a sajátosságait, társadalmi és kulturális mintáit magán viselve, közvetít is a kettı között, áthidalva a Keletet a Nyugattól elválasztó szakadékot. A 90-es évek után elterjedt Köztes Európa (Europe in between) kifejezés a valami, ami kettı között található harmadikra utal. 209 Köztes Európa tapasztalatának fogalmához Veress Károly A középeurópaiság lehetıségérıl címő tanulmányában egy negatív és egy 207 Vö. Veress Károly: A közép-európaiság lehetıségérıl. In: Európa közepe Közép-Európa? A Közép-Európai gondolat lehetıségei. Librarius Kiadó, Szeged Kecskemét, Vö. Karel Košík: Mi Közép-Európa? In: Magyar Filozófiai Szemle. 1993/ Vö. Gerı András: Közép-Európa kulturális öröksége. In: Európai utas /1.
9 Szıcs Krisztina / Gondolatok Közép-Európa fogalmáról 167 pozitív értelmet rendel: a közöttiség, elsıdleges megközelítésben, a valamik közötti elhelyezkedést jelent. Ennek lehet egy negatív értelme: ami mások között létezik, annak nincs saját helye, mivel mások töltik ki azt a létteret, amelyben létezhetne. Tehát a közöttiség ebben az értelemben negatív hely, valami helyének a hiánya. 210 Ebben az értelemben Közép-Európa a hiány helyévé válik és belesüpped saját jelentéktelenségébe. A régió történelme során nemegyszer a nagyhatalmak között folyó egyensúlyi játszma részesévé vált. A keleti és nyugati nagyhatalmak politikai és gazdasági céljaik érvényesítése érdekében, nem vettek tudomást a középsı terület igényeirıl, követeléseirıl. A Kelet és Nyugat között fekvı közép-európai államok miközben nemzeti létükért küzdöttek a Nyugat-Európa és Kelet-Európa politikai, katonai ütközızónájaként a nagyhatalmak szorítását nyögték. Miközben acsarkodásukkal elfoglalva sem Kelet, sem Nyugat nem vett róluk tudomást. Bojtár Endre szerint, Nyugat saját békéje, illetve politikai céljai kedvéért szinte lökte az orosz karokba a térség kis népeit. 211 A keleti és nyugati nagyhatalmak játékává vált Közép-Európának már nem maradt helye, mert azt a létteret, amelyben ı létezhetett volna kitöltötték a keleti és nyugati nagyhatalmak. Játék közép nélkül. Európa elveszítette centralitásának létterét, a hangsúly a peremre tevıdött. A játékban már csak kelet és nyugat volt a fıszereplı, ık döntöttek a közép-európai államok sorsáról és osztották kettıbe Európát. A vasfüggöny szilárd elválasztó vonalat teremtett Kelet- és Nyugat-Európa között, felosztva ezzel Európát keleti és nyugati tömbre, nem véve figyelembe, hogy Közép-Európa sem a nyugati, sem a keleti régióba nem sorolható be egyértelmően, hiszen mindkét térség jegyeit magán viseli. Közép-Európa megszőnésével a középpont elveszett. A szovjet blokk megteremtésével Európa középpontja megsemmisült, a katasztrófa, 210 Veress Károly: A közép-európaiság lehetıségérıl. In: Európa közepe Közép-Európa? A Közép-Európai gondolat lehetıségei. Librarius Kiadó, Szeged Kecskemét, Bojtár Endre: Kelet-Európa vagy Közép-Európa? Századvég, Budapest,
10 168 Fogalom & kép mely Európa egyik darabját sújtotta, jegyzi meg Karel Košík, figyelmeztetı jelként magasodik az egész kontinens fölé. Európa elvesztette középpontját és az emberiség perifériájára szorult másodlagos helyzetbe. Az összes fordulat és változás ( ) csak annak a folyamatnak a része, hogy a periféria a centrum fölé kerekedik. Az európai ember elveszíti középpontját, hogy a fölszabadult helyen egy hamis centrum telepedjék meg. 212 A köztes létállapot negativitása, a középpontvesztés a közép-európai ember önismereti szorongásainak és bizonytalanságainak forrásává vált. Ez magyarázza a közép-európai tapasztalatra jellemzı diszkontinuitást és instabilitást is. A diszkontinuitás és az instabilitás azonban értékteremtı, alkotó erıket is aktivizált. A pejoratív értelemben használt diszkontinuitás és instabilitás terminusok, amelyek annyira jellemzik a térség politikai, gazdasági, társadalmi szerkezetét, mindig valami újnak, valamiféle változásnak a meglétét feltételezik. Míg kontinuitás és a stabilitás fogalmak valami réginek a folytatását jelentik, addig a diszkontinuitás és az instabilitás a nyitottságot, a változó feltételek függvényében való cselekvést vetítik elıre. Ez pedig általában a kreativitás, a szellemi megújulás, a paradigmaváltások elıfutára. Közép-Európára nem mindig volt jellemzı saját jelentéktelenségének tudata, a térségben tomboló szellemi erık, a szüntelenül kitörni vágyó akarat két világháborút teremtett. Mindkét világháború Közép-Európából indult ki, a hangsúly akkor a középpontra tevıdött. Aztán a perifériák döntöttek a centrum sorsáról. A hatalmi erıvonalak kisugároznak a középpontból a szélek irányába, majd a szélek irányából vissza a középpont felé. És létrejön egy folyamatosan mozgásban lévı, szüntelenül változó és alakuló szellemi világ tudata. Tehát bármi történik is ebben a középsı régióban, az soha nem marad csak térségi probléma. A két világháború bebizonyította, hogy a közép tébolya egész Európára hatással van. Közép-Európa nagymértékben hozzájárult a mai világ arculatához, ugyanúgy összefonódott vívmányaival, mint katasztrófáival, felépítésében 212 Karel Košík: Mi Közép-Európa? In: Magyar Filozófiai Szemle. 1993/
11 Szıcs Krisztina / Gondolatok Közép-Európa fogalmáról 169 ugyanúgy közremőködött, mint rombolásában. François Bondy Közép- Európát a kultúra melegágyának nevezi, de ez a kultúra barbárságot is teremtett Adolf Hitler talán kevésbé volt közép-európai, mint Franz Kafka? 213 A történések e dialektikája jellemzı az egész középsı régióra, Közép-Európa nemcsak épített, hanem lerombolt. Erhard Busek Umberto Eco-t idézve a közép-európai tér egy bizonyos látásmódjára hívja fel e figyelmet: a modern korra adott posztmodern válasz annak belátása és elismerése, hogy a múltat, miután nem rombolhatjuk le, mivel lerombolása kivenné a szót a szánkból, új módon kell látni: iróniával, nem ártatlanul. 214 A közöttiség pozitív értelme a térségben lakók számára éppen ebben az iróniával szemlélt, nap mint nap alakulásban lévı, formálódó, önépítı valóságként ragadható meg. A közép-európai hagyományban, történelemben, kultúrában való folyamatos benne állásunk a megértı beállítódásunk által egy olyan tapasztalati világot épít fel bennünk, mely saját történeti, azaz már elızetesen is történı, s most is történésben levı létfolyamatunkat alkotja. A hagyomány talaján való állás ahogy azt Veress Károly is megjegyzi nem korlátozza a megismerés szabadságát, hanem éppen az értelmezési lehetıség tapasztalatát teszi lehetıvé. A múltunkhoz való visszakanyarodás, a hagyomány kikérdezése hozzájárul az identitásunk formálódásához. A közép-európaiság az egymást kölcsönösen értelmezı és alakító tapasztalati világ közös szellemiségének lehetıségeit és módozatait is magában hordozza. 215 A közép-európaiság fogalma magában hordozza a sokféleség tapasztalatát: a hagyományok sokféleségéét, a kultúrák sokféleségéét, a nyelvek sokféleségéét és a gondolatok cseréjéét. Ily módon tehát a közép-európaiság fogalma kulturális tereinek, alkotói erejének sokszínősége mentén bontakozik ki és ragadható meg. 213 François Bondy: Elmélkedés a Kelet és Nyugat közös kultúrájáról. In: Világosság. 1989/ Erhard Busek: Világvége vagy egy jobb kor reménye? In: Világosság. 1989/ Vö.Veress Károly: A közép-európaiság lehetıségérıl. In: Európa közepe Közép- Európa? A Közép-Európai gondolat lehetıségei. Librarius Kiadó, Szeged Kecskemét,
A TERÜLETI EGYENLŐTLENSÉGEK
A TERÜLETI EGYENLŐTLENSÉGEK KIALAKULÁSA Áldorfainé Czabadai Lilla tanársegéd SZIE-GTK RGVI aldorfaine.czabadai.lilla@gtk.szie.hu FOGALMI HÁTTÉR Területi egyenlőtlenség = regionális egyenlőtlenség? A tér
RészletesebbenOsztályozó vizsga anyaga történelemből
Miskolci Magister Gimnázium Osztályozó vizsga anyaga történelemből Ismeretszerzési és feldolgozási képességek A tanulónak írott forrásokat kell tudni értelmezni, feldolgozni és feladatokban alkalmazni.
RészletesebbenAz erkölcsi nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016
Az erkölcsi nevelés Dr. Nyéki Lajos 2016 Bevezetés Az erkölcsi nevelés lényegében magatartásformálás, amelynek során a társadalom igényeinek megfelelő tartós magatartásformák kialakítására törekszünk.
RészletesebbenOsztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2016-2017 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott
RészletesebbenTematika. FDB 2208 Művelődéstörténet I. (ID 2551 Egyetemes művelődéstörténet)
Tematika FDB 2208 Művelődéstörténet I. (ID 2551 Egyetemes művelődéstörténet) 1. hét: Az emberiség őstörténete, az őskor művészete 2. hét: Az ókori Közel-Kelet 3. hét: Az ókori Egyiptom 4. hét: A minósziak
RészletesebbenPAX BRITANNICA. Brit külügyi iratok a második világháború utáni Kelet-Közép-Európáról
PAX BRITANNICA Brit külügyi iratok a második világháború utáni Kelet-Közép-Európáról 1942-1943 OSIRIS KIADÓ BUDAPEST, 1996 TARTALOM ELŐSZÓ 11 BEVEZETÉS 15 I. KELET-EURÓPAI KONFÖDERÁCIÓK 43 BEVEZETÉS 43
RészletesebbenTÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI
2006 M A G Y A R K Ö Z L Ö N Y 2015. évi 27. szám 3. Az R. 2. számú melléklet MÁSODIK RÉSZ AZ ÉRETTSÉGI VIZSGATÁRGYAK ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI cím TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI alcíme
RészletesebbenAz ókori Kelet. Az ókori Hellasz. Forráselemzés: Lükurgosz alkotmánya
TÖRTÉNELEM FAKULTÁCIÓ / 11.ÉVFOLYAM Az ókori Kelet A folyam menti civilizációk általános jellemzése(egyiptom,mezopotámia,kína, India) Tudomány és kultúra az ókori Keleten Vallások az ókori Keleten A zsidó
RészletesebbenFARAGÓ LÁSZLÓ: A REÁLIS TÉR ELVESZTÉSE ÉS A GYAKORLATI KONSTRUKCIÓKRA VALÓ RÁTALÁLÁS
FARAGÓ LÁSZLÓ: A REÁLIS TÉR ELVESZTÉSE ÉS A GYAKORLATI KONSTRUKCIÓKRA VALÓ RÁTALÁLÁS A GEOGRÁFUS ÚTJAI TÓTH JÓZSEF EMLÉKKONFERENCIA PÉCS, 2014. MÁRCIUS 18. A GEOGRÁFIÁBAN (TÉRTUDOMÁNYOKBAN) TÁRSADALMI
RészletesebbenKÉRDÉSEK ÉS VÁLASZOK
KÉRDÉSEK ÉS VÁLASZOK HOGYAN LÁTJUK EGYMÁST - LÁTJUK-E EGYMÁST (KOZEP-) EURÓPÁBAN?" KÖZÉP-EURÓPA KISEBBSÉGI NÉZ ŐPONTBÓL BÁNYAI JÁNOS A nyolcvanas évek közepén, akkor úgry t űnt fel, váratlanul, Európa
RészletesebbenTematika. FDB 2209 Művelődéstörténet II. ID 2562 Magyar művelődéstörténet (Fejezetek a magyar művelődéstörténetből)
Tematika FDB 2209 Művelődéstörténet II. ID 2562 Magyar művelődéstörténet (Fejezetek a magyar művelődéstörténetből) 1. hét: A magyar művelődés korai szakaszai 2. hét: A magyarok és a IX-X. századi Európa
RészletesebbenIsmeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.
Etika Bevezető Oktatási cél: A kurzus célja az etika körébe tartozó fogalmak tisztázása. A félév során olyan lényeges témaköröket járunk körbe, mint erény erkölcsi tudat, szabadság, lelkiismeret, moralitás,
RészletesebbenÉrettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A
Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A 1. Tétel: Hagyomány és újítás Petőfi Sándor költészetében 2. Tétel: Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel: Látomásos szimbolizmus : Ady Endre
RészletesebbenA Kárpát-medence politikai földrajza
Kárpát-medencei Területfejlesztési Nyári Egyetem A területi kohézió jövője Debrecen, 2010. július 26 augusztus 1. A Kárpát-medence politikai földrajza Hajdú Zoltán hajdu@rkk.hu Az előadás négy érintett
RészletesebbenMakedónia geopolitikai helyzete. Csörgics Mátyás december 2.
Makedónia geopolitikai helyzete Csörgics Mátyás 2009. december 2. Tematika Tézis Generális ismeretanyag Regionális bontás Nemzetközi kapcsolatok Összefoglalás Irodalomjegyzék Tézis Biztosított Makedónia
RészletesebbenÉrettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C
Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C 1. Tétel : Hagyomány és újítás Petőfi Sándor tájleíró költészetében 2. Tétel : Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel : Látomásos szimbolizmus
RészletesebbenA Vízöntő kora Egy ajtó kinyílik
30 március 2018 A Vízöntő kora Egy ajtó kinyílik.media Egy lépés a fejlődésünkben Text: Michel Cohen Image: Pixabay CC0 Egyre több és több újságcikk jelenik meg a tudományról és a spiritualitásról. Olyan
RészletesebbenAz írásbeli érettségi témakörei
Az írásbeli érettségi témakörei Dőlt betűvel szerepelnek azok a részek, amelyeket csak emelt szinten kérnek. 1. AZ ÓKOR ÉS KULTÚRÁJA 1.1 Vallás és kultúra az ókori Keleten Az egyes civilizációk vallási
Részletesebben..::Kiberkultúra::..
..::Kiberkultúra::.. Bódog Alexa DE, Digitális Bölcsészet Központ alexa(.)weirdling(kukac)gmail(.)com ..::Bevezetés::.. Az előadás célja olyan lehetőségek föltárása, melyek segítségével azonosíthatjuk
RészletesebbenHozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával
Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Szuhai Nóra ügyvezető, coach, tréner mentor Legjobb vagyok Kiemelten Közhasznú Nonprofit Kft. MUTASS UTAT! Európai hálózatok a
RészletesebbenTémakörök, amelyekbe a történelem kiegészítő tankönyv katolikus tartalmai beilleszthetőek (dőlt betűvel):
Iránytanmenet A táblázat bemutatja a katolikus tartalmak (dőlt betűvel) tananyagba építésének helyét és módját. Szemlélteti, hogy mikor, melyik anyagrész kapcsán érdemes a tartalmakat külön órán tanítani
RészletesebbenZavodszky Geza. Törtenelem 111. a közepiskolak szamara. Nemzeti Tankönyvkiad6,
Zavodszky Geza Törtenelem 111. a közepiskolak szamara ATDOLGOZOn KIADAs Nemzeti Tankönyvkiad6, Budapest Bevezetes.. 5 I. Az "ismeretlen" XVIII. szazad 7 Regi vihig - modem vihig. Az "ismeretlen" XVIII.
RészletesebbenTéma: Az írástudók felelőssége
Téma: Az írástudók felelőssége 2002. november 21 Meghívott vendégünk: Fábián Gyula író, a Szabad Föld főszerkesztője Bevezető előadásának címe: A sajtó hatalma 2002. december 20 Meghívott vendégünk: Gyurkovics
RészletesebbenTÖRTÉNELEM MESTERKÉPZÉSI SZAK MINTATANTERVE NAPPALI TAGOZAT Érvényes a 2016/2017. tanévtől
Felvétele Kreditpont Követelmény típusa Heti óraszám Ajánlott félév Felvétel típusa Meghirdető tanszék/intézet TÖRTÉNELEM MESTERKÉPZÉSI SZAK MINTATANTERVE NAPPALI TAGOZAT Érvényes a 2016/2017. tanévtől
RészletesebbenMONTENEGRÓ A FÜGGETLENNÉ VÁLÁS ÚTJÁN
ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEM Borsányi András MONTENEGRÓ A FÜGGETLENNÉ VÁLÁS ÚTJÁN Doktori (PhD) tézisek Témavezető: Dr. Szabó A. Ferenc egyetemi tanár BUDAPEST, 2003. 1 Montenegró a függetlenné
RészletesebbenOKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET TÁMOP / századi közoktatás fejlesztés, koordináció
TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú támogatási szerzıdés 6.5.2-es "Tanulói hálózatok, hálózati modellek mint az iskolafejlesztés eszközei" címő elemi projekt Tapasztalatok és lehetıségek a kulcskompetenciáknak
RészletesebbenRegionális gazdaságtan 1-2. Regionális tudomány A tér szerepe a globális világban. Dr. Bernek Ágnes szeptember
Regionális gazdaságtan 1-2. Regionális tudomány A tér szerepe a globális világban Dr. Bernek Ágnes 2008. szeptember A TÉR vertikális és horizontális térségi felosztás Vertikális térségi felosztás nagytérségi
RészletesebbenHU Egyesülve a sokféleségben HU A8-0156/153. Módosítás. Isabella Adinolfi, Rosa D'Amato, Rolandas Paksas az EFDD képviselőcsoport nevében
21.3.2019 A8-0156/153 153 5 preambulumbekezdés (5) Az európai kulturális sokféleség előmozdításához elengedhetetlenek a jól fejlődő és stabil kulturális és kreatív ágazatok, amelyek széles és sokrétű közönségeknek
RészletesebbenA szolgáltat tapasztalatairól
A szolgáltat ltatás s kultúra hazai tapasztalatairól Dr. Heidrich Balázs habil.. egyetemi docens Szeged, 2008. november 19. A szolgáltatások és termelés láthatóságának összehasonlítása TERMELÉS SZOLGÁLTATÁS
RészletesebbenNemes György Nemes Rita Gıcze Iván: Egyháztörténelem
Nemes György Nemes Rita Gıcze Iván: Egyháztörténelem Hittankönyv a középiskolák 10. osztálya számára TARTALOMJEGYZÉK Elıszó 01. Az egyháztörténelem fogalma A források típusai A történelem segédtudományai
RészletesebbenHelikon Irodalomtudományi Szemle tematikus számok jegyzéke
Helikon Irodalomtudományi Szemle tematikus számok jegyzéke 1955 1962 Vegyes tartalmú számok 1963 1. sz. A komplex összehasonlító kutatások elvi kérdései 2. sz. Nemzetközi Összehasonlító Konferencia (Budapest,
RészletesebbenMédiahatás-vizsgálat. A médiumok teljes mértékig átitatják mindennapi életünket. A modern társadalmakban élık számára a média megkerülhetetlen
Médiahatás-vizsgálat. A médiumok teljes mértékig átitatják mindennapi életünket. A modern társadalmakban élık számára a média megkerülhetetlen szocializációs tényezıként van jelen. A kereskedelmi televíziók
RészletesebbenAz európai és a nemzeti öntudat fogalmi keretei, a nemzetfejlődés eltérő útjai Európában
Az európai és a nemzeti öntudat fogalmi keretei, a nemzetfejlődés eltérő útjai Európában Kovács János vezető elemző Talán úgy definiálhatnánk megfelelő módon az európai identitás fogalmát, hogy az nem
RészletesebbenETE_Történelem_2015_urbán
T Ö R T É N E L E M ETE_Történelem_2015_urbán Szóbeli középszintű érettségi tételek / 2015-2016. év tavaszára / Gazdaság, gazdaságpolitika, anyagi kultúra 1, T é t e l A korai feudalizmus / középkor gazdálkodása
RészletesebbenMAGYARORSZÁQ NEMZETKÖZI KAPCSOLATAINAK TÖRTÉNETE
ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEM Politikaelmélet tanszék HERCZEGH GÉZA ARDAY LAJOS JOHANCSIK JÁNOS MAGYARORSZÁQ NEMZETKÖZI KAPCSOLATAINAK TÖRTÉNETE SUB Göttingen 7 219 046 719 2006 A 6088 BUDAPEST,
RészletesebbenA SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte
A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA AugustE Comte A szociológia önálló tudománnyá válása a 19.század közepén TUDOMÁNYTÖRTÉNET: a felvilágosodás eszméi: Szabadság, egyenlőség, testvériség. Az elképzelt tökéletes társadalom
RészletesebbenEurópai Újjáépítési és Fejlesztési Bank. Az EBRD közbeszerzési politikával kapcsolatos tevékenységei. Jan Jackholt Igazgató Közbeszerzés
Európai Újjáépítési és Fejlesztési Bank Az EBRD közbeszerzési politikával kapcsolatos tevékenységei Budapest, 2011. november Jan Jackholt Igazgató Közbeszerzés European Bank for Reconstruction and Development
Részletesebben100 órás féléves intenzív Érettségi Előkészítő Kurzus Emelt szint
ELTE Érettségi és Felvételi Előkészítő Iroda 1088, Bp. Múzeum krt. 4/A Alagsor -159. http.://elteelokeszito.hu 100 órás féléves intenzív Érettségi Előkészítő Kurzus Emelt szint Történelem Tematika Kurzus
RészletesebbenA területfejlesztés és politika tartalma, tárgya és célja
A területfejlesztés és politika tartalma, tárgya és célja 1. elıadás Regionális politika egyetemi tanár Politika és fejlesztés gyakorisága (Google keresı program 2005.02.07.) regionális politika 12900
RészletesebbenHatáron átnyúló együttműködési lehetőségek a Bukovina régióban Ádám János Imre SZIE
Határon átnyúló együttműködési lehetőségek a Bukovina régióban Ádám János Imre SZIE Magyar Regionális Tudományi Társaság XV. Vándorgyűlése 11. szekció: Határkutatás, politikai földrajz és geopolitika Mosonmagyaróvár
RészletesebbenInformációtartalom vázlata. Az egyiptomi művészet korszakai és általános jellemzői; feladata, célja
1. Ön a szakterületén belül felkérést kap egy mű elkészítésére az ókori egyiptomi művészet Mutassa be az egyiptomi művészet korszakait, az építészet, szobrászat és festészet stílusjegyeit, jellegzetességeit!
RészletesebbenA történeti táj, mint örökség
A történeti táj, mint örökség Dr. Fejérdy Tamás DLA okl. építészmérnök, okl. műemlékvédelmi szakmérnök, c. egyetemi docens Táj-fogalom ami többé-kevésbé egyértelmű (de alig van belőle), az a Táj-fogalom
RészletesebbenÚj földrajzi irányzatok 5. Posztmodern geográfiák, Timár Judit
Új földrajzi irányzatok 5. Posztmodern geográfiák, Timár Judit Egyetemi docens DE Társadalomföldrajzi és Területfejlesztési Tanszék (MTA Közgazdasági és Regionális Kutatóközpont) 5600 Békéscsaba, Szabó
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Történelem és Filozófia 1.3 Intézet Magyar Filozófiai Intézet 1.4 Szakterület Filozófia
RészletesebbenDivatos kifejezés. Mit jelent? Univerzalizálódás? Folyamat és fejlődési szakasz.
A globalizáció és nemzetközi pénzügyi rendszer Monetáris és fiskális politika Dr. Vigvári András tudományos tanácsadó, egyetemi docens Mi a globalizáció? Divatos kifejezés. Mit jelent? Nemzetköziesedés?
RészletesebbenHol találjuk a évi emelt szintű szóbeli érettségi anyagát a Forrásközpontú történelem sorozat tankönyveiben?
Hol találjuk a 2009. évi emelt szintű szóbeli érettségi anyagát a Forrásközpontú történelem sorozat tankönyveiben? A hagyományoknak megfelelően közöljük, hogy a 2009. május júniusi történelem szóbeli érettségi
RészletesebbenII. Az ókori Róma Közép szint: A köztársaságkori Róma története. A római civilizáció szellemi és kulturális öröksége.
Emelt szint 11. évfolyam Témakörök I. Az ókori görögök A poliszrendszer kialakulása és jellemzői. Athén felemelkedése és bukása. A hellenizmus kora. Az ókori görögség szellemi, kulturális öröksége. Annak
RészletesebbenTÖRTÉNELEM. Általános érettségi tantárgyi vizsgakatalógus Splošna matura
Ljubljana 2010 TÖRTÉNELEM Általános érettségi tantárgyi vizsgakatalógus Splošna matura A tantárgyi vizsgakatalógus a 2012. évi tavaszi vizsgaidőszaktól érvényes az új megjelenéséig. A katalógus érvényességéről
RészletesebbenEgység a sokféleségben beszélgetés Ján Figel európai biztossal
23. Egység a sokféleségben beszélgetés Ján Figel európai biztossal Egység a sokféleségben - 2008 a Kultúrák Közötti Párbeszéd Európai Éve A KultúrPont Iroda munkatársa a 2008: a Kultúrák Közötti Párbeszéd
RészletesebbenA NYUGAT-BALKÁN KUTATÁSI PROGRAM
REGIONÁLIS ÁTALAKULÁSI FOLYAMATOK A NYUGAT-BALKÁN ORSZÁGAIBAN, PÉCS, 2011. FEBRUÁR 24 25. A NYUGAT-BALKÁN KUTATÁSI PROGRAM KÖZREMŐKÖDİ INTÉZMÉNYEK The OECD LEED Trento Centre for Local Development A KUTATÁST
RészletesebbenMíg a kérdıíves felérés elsısorban kvantitatív (statisztikai) elemzésre alkalmas adatokat szolgáltat, a terepkutatásból ezzel szemben inkább
Terepkutatás Míg a kérdıíves felérés elsısorban kvantitatív (statisztikai) elemzésre alkalmas adatokat szolgáltat, a terepkutatásból ezzel szemben inkább kvalitatív adatok származnak Megfigyelések, melyek
RészletesebbenBEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén, az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az
RészletesebbenAz állami tulajdon sorsa. (Dr. Kovács Árpád, az Állami Számvevıszék elnöke)
Duna Charta és az Élılánc Magyarországért konferenciája: Vagyonleltár Budapest, 2008. szeptember 27. Az állami tulajdon sorsa (Dr. Kovács Árpád, az Állami Számvevıszék elnöke) Tisztelt Hallgatóim! Megköszönve
RészletesebbenElmaradott vidéki térségek fejlesztése
Elmaradott vidéki térségek fejlesztése Varga Péter 2010. november 12. Tokaj Kik és miért akarják fejleszteni az elmaradott térségeket? Mert ott élı emberek életkörülményeik javítása érdekében fejleszteni
RészletesebbenAmit a Direktívával kapcsolatban tudni érdemes. Számítási módszerek - Benapozás
Amit a Direktívával kapcsolatban tudni érdemes Számítási módszerek - Benapozás Részletes számítási módszer alkalmazása esetén a direkt sugárzási nyereség meghatározása a főtési idényre: [kwh/a] Q sd =
RészletesebbenTájékoztató a. munkájáról. Református Tananyagfejlesztő Csoport. Pompor Zoltán. szakmai vezető
Tájékoztató a Református Tananyagfejlesztő Csoport munkájáról Pompor Zoltán szakmai vezető Megvan az ideje az ültetésnek (Préd 3,2) Pénz Szakember Új tartalmi keretek 21. századi tanulási környezet Létezik
RészletesebbenBEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
RészletesebbenÖSSZETARTÓ TÁRSADALOM. Különbözô kultúrák projektterv 5-8. évfolyam. Albert Judit Dobrovitzky Katalin Tomory Ibolya Victor András
ÖSSZETARTÓ TÁRSADALOM Különbözô kultúrák projektterv 5-8. évfolyam Albert Judit Dobrovitzky Katalin Tomory Ibolya Victor András 1 Készült az Európai Unió és az Ifjúsági, Családügyi, Szociális és Esélyegyenlôségi
Részletesebben1. Bevezetés* * Külön köszönettel tartozom Madácsy Istvánnak és Murányi Tibornak a szöveg előkészítésében nyújtott baráti segítségéért.
1. Bevezetés* Ha nem is minden előzmény nélkül, de a tradicionális iskola magyar ágában jelent meg az a nézet, amely az európai filozófia egyik kifejezését, a szolipszizmust alkalmazta a tradicionális
RészletesebbenOsztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2015-2016
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2015-2016 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott
RészletesebbenA bevándorló kisebbségek és az őshonos nemzeti kisebbségek jogi alapvetés
A bevándorló kisebbségek és az őshonos nemzeti kisebbségek jogi alapvetés Globális migrációs folyamatok és Magyarország Kihívások és válaszok MTA TK 2015. november 17. Szekció: A migráció nemzetközi és
Részletesebben7. osztályos történelem osztályozóvizsga témakörei. Az őskor és az ókori kelet
7. osztályos történelem osztályozóvizsga témakörei Az őskor és az ókori kelet 1. A történelem forrásai. 2. Az őskőkor világa. 3. Az újkőkor változásai (gazdaság, életmód, vallás). 4. Az ókori folyamvölgyi
RészletesebbenGLOBALIZÁCIÓ FOGALMA
GLOBALIZÁCIÓ GLOBALIZÁCIÓ FOGALMA Azoknak a bonyolult folyamatoknak az összessége, amelyek a gazdaság, a technika, a pénzügy, a politika és a kultúra területén az egész Földre kiterjedő új rendszereket
RészletesebbenBIRODALOM. Michael Hardt / Antonio Negri ELŐSZÓ. "Minden szerszám fegyver, ha helyesen tartod" Ani DiFranco
Michael Hardt / Antonio Negri BIRODALOM "Minden szerszám fegyver, ha helyesen tartod" Ani DiFranco "Férfiak harcolnak, és csatát vesztenek, és a dolog, amiért harcoltak, a vereségük ellenére létrejön;
RészletesebbenMagyar tıke külföldön. Budapest 2008. nov. 6.
Magyar tıke külföldön Budapest 2008. nov. 6. A globalizáció eredménye a növekvı tıkemozgás a világgazdaságban A magyar közgondolkodás középpontjában eddig a beáramló mőködı tıke állt Ha komolyan vesszük
RészletesebbenCSATLAKOZÁSUNK AZ EURÓPAI UNIÓHOZ - A MAGYAR MEZİGAZDASÁG ÉS A JÁSZSÁG A LEHETİSÉGEI
Kis Zoltán CSATLAKOZÁSUNK AZ EURÓPAI UNIÓHOZ - A MAGYAR MEZİGAZDASÁG ÉS A JÁSZSÁG A LEHETİSÉGEI Az ezredforduló felé közeledve egyre reálisabbnak és kézzelfoghatóbbnak tőnik Magyarország csatlakozása a
Részletesebben1. A. 1. B Az ábrák segítségével magyarázza meg a területi fejlettség különbségeit az Európai Unió országaiban!
Ismertesse a Föld helyét a Naprendszerben! 1. A Mutassa be bolygónk fı mozgásait, ismertesse ezek földrajzi következményeit! 1. B Az ábrák segítségével magyarázza meg a területi fejlettség különbségeit
RészletesebbenX X X X X. hatását a társadalom. szerkezetére, működésére! mutassa be az indiai vallások. ismeretei segítségével. 2. tétel: A források és
1. tétel: A források és mutassa be az indiai vallások hatását a társadalom szerkezetére, működésére! 2. tétel: A források és mutassa be a hódító háborúkat követő gazdasági változásokat és azok társadalmi
RészletesebbenTárgyfelvétel típusa. Kötelező Nincs megadva 0 MAGY0007 Helyesírás 1 Kötelező 0 Gyakorlati jegy (5 fokozatú) 2 Gúti Erika Dr.
Félév szám Min félévszám Max félévszám Tárgyfelvétel típusa Tárgy kredit Tárgykövetelmény Heti óraszám1 Heti óraszám Kreditek a tárgycsoportban Tárgyfelelős nyomtatási neve ANYISM01 TORTKONO01 TORTKONO0
RészletesebbenFÖDERALIZMUS ÉS DECENTRALIZÁCIÓ
FÖDERALIZMUS ÉS DECENTRALIZÁCIÓ Kézikönyv a svájci struktúrákról és a magyar hasznosíthatóságról Szerkesztette: HAJDÚ ZOLTÁN KOVÁCS SÁNDOR ZSOLT Magyar Tudományos Akadémia Közgazdaság- és Regionális Tudományi
RészletesebbenA Dél-Mátra Közhasznú Egyesület a következő LEADER kritériumokat határozta meg célterületenként
A Dél-Mátra Közhasznú Egyesület a következő LEADER kritériumokat határozta meg célterületenként A Dél-Mátra Közhasznú Egyesület Helyi Vidékfejlesztési Stratégiájában megfogalmazott célkitűzések megvalósítása
RészletesebbenHitler terve a világgal
Hitler terve a világgal Kiadja a szerző. Minden jog fenntartva. Írta és szerkesztette: Johann Schulze www.zimaszabolcs.hu E-mail: info@zimaszabolcs.hu Tördelés, fedélterv: Kósa Tibor ISBN: 978-963-88557-3-2
RészletesebbenAz alföldi-vidéki térségek környezettudatos szemlélető fejlesztésével kapcsolatos társadalmi elvárások 1. rész április 08.
Az alföldi-vidéki térségek környezettudatos szemlélető fejlesztésével kapcsolatos társadalmi elvárások 1. rész 2010. április 08. Vázlat Kiindulópontok, fogalmak Globális és lokális megközelítések Az Alföld-problematika
RészletesebbenA mentálhigiéné fogalma (vázlat) Dr. Grezsa Ferenc KRE BTK Pszichológiai Intézet
A mentálhigiéné fogalma (vázlat) Dr. Grezsa Ferenc KRE BTK Pszichológiai Intézet A mentálhigiéné főbb felfogásai (Buda, 2001) Klinikai pszichológiai nézőpont Segítő-pasztorális nézőpont (Bagdy) (Tomcsányi)
Részletesebbenintegrációs folyamatok
SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM Kautz Gyula Gazdaságtudományi Kar Magyarország és a nemzetközi integrációs folyamatok 2008/09. tanév, 2. félév Globalizáció és magyar társadalom II. Páthy Ádám Kétpólusú világrendszer
RészletesebbenEnyedi György közpolitikai öröksége Pálné Kovács Ilona MTÜ, november 22. Enyedi György Emlékülés
Enyedi György közpolitikai öröksége Pálné Kovács Ilona MTÜ, 2017. november 22. Enyedi György Emlékülés A bizarr cím indokolása Enyedi Györgyöt személyisége és kutatói habitusa távol tartotta a politikától
RészletesebbenTerületi tervezés, programozás és monitoring
Területi tervezés, programozás és monitoring 8. elıadás Regionális politika egyetemi tanár A területi tervezés fogalma, jellemzıi Területi tervezés: a közösségi beavatkozás azon módja, amikor egy területrendszer
Részletesebbenz andragógia és a gyógypedagógia apcsolata Készítette: Pap A Tudományelm Oktató: Dr. Kereszty Orsolya 2013. novembe
z andragógia és a gyógypedagógia apcsolata Készítette: Pap A Tudományelm Oktató: Dr. Kereszty Orsolya 2013. novembe Vázlat Saját tapasztalatok, érdeklődés Különbségek Hasonlóságok - Közös módszerek, alapok
RészletesebbenSz. Bíró Zoltán, az MTA Történettudományi Intézete tudományos fımunkatársa:
Sz. Bíró Zoltán, az MTA Történettudományi Intézete tudományos fımunkatársa: Oroszország Balkán-politikája (Az elıadás 2007. június 28-án hangzott el az MTA Nemzeti Stratégiai Programbizottsága, az MTA
RészletesebbenKedves Olvasó, hogy a jövıbeni felhasználók befolyásolhassák
Kedves Olvasó, Ön most az Intercultool projektünk elsı magyar nyelvő hírlevelét olvassa, A projekt célja egy olyan értékelési módszertan valamint mérıeszköz kifejlesztése, amely valós visszajelzést ad
RészletesebbenGYEREKTERÁPIA. K. Németh Margit szakpszichológus képzés
GYEREKTERÁPIA K. Németh Margit szakpszichológus képzés A két fı irányzat Anna Freud Gyereket nem lehet analízisbe venni Pedagógia hangsúlyozása A terapeuta valós személy A felettes én az ödipális örököse
RészletesebbenPéterfi Gábor. Bölcsészettudományi Kar, Politikaelmélet speciális képzés József Attila Tudományegyetem
Péterfi Gábor MUNKAHELYEK 2013 - Evangélikus Pedagógiai Intézet, történelem tantárgygondozó 2000 - Aszódi Evangélikus Petőfi Gimnázium, Általános Iskola és Kollégium, középiskolai tanár, tanított szaktárgyak:
RészletesebbenÉpítészettörténet. Építészettörténet. Örökségvédelem. II. Korok, stílusok, fogalmak. Dr. Déry Attila II. előadás 01
Örökségvédelem II. Korok, stílusok, fogalmak Dr. Déry Attila II. előadás 01 II. 1. 1. A klasszikus és az antik. A klasszikus eltérő jelentései korunkban. Az antik felosztása: archaikus kor (Kr. e. 700-500),
RészletesebbenMichal Vašečka Masaryk University Masaryk Egyetem. A romák oktatása, mint a társadalmi integrációs politika legnagyobb kihívása
Michal Vašečka Masaryk University Masaryk Egyetem A romák oktatása, mint a társadalmi integrációs politika legnagyobb kihívása A társadalmi kirekesztés - Kelet-Közép-Európa meghatározó problémája A kisebbségek
RészletesebbenINCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET. Osztályközösség-építő Program tantárgy. 9. évfolyam
INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET Osztályközösség-építő Program tantárgy 9. évfolyam Tanítási hetek száma: 36 Heti óraszám: 1 Éves óraszám: 36 Jóváhagyta: Boros
RészletesebbenTörténelem adattár. 11. modul A JELENKOR. Elérhetőségek Honlap: Telefon: +3620/
Történelem adattár A JELENKOR 11. modul Elérhetőségek Honlap: www.tanszek.com Email: info@tanszek.com Telefon: +3620/409-5484 Tartalomjegyzék Fogalmak... 2 Európai integráció Globalizáció, globális világ...2
RészletesebbenÁLLÁSFOGLALÁS A CIVIL TÁRSADALMI RÉSZVÉTELRŐL ÉS AZ EURÓPAI UNIÓ DUNA RÉGIÓRA VONATKOZÓ STRATÉGIÁJÁRÓL
STEFAN AUGUST LÜTGENAU ÁLLÁSFOGLALÁS A CIVIL TÁRSADALMI RÉSZVÉTELRŐL ÉS AZ EURÓPAI UNIÓ DUNA RÉGIÓRA VONATKOZÓ STRATÉGIÁJÁRÓL Kismarton/Eisenstadt, 2010. február 15. Az Európai Unió Duna régióra vonatkozó
RészletesebbenTÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI 2017-TŐL. 2015. október 13. KPSZTI Gianone András
TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI 2017-TŐL 2015. október 13. KPSZTI Gianone András VÁZLAT Vizsgaleírás Kompetenciák Témakörök MIÉRT MÓDOSÍTOTTÁK AZ ÉRETTSÉGIT? Új NAT új kere;anterv A 10 év alatt összegyűlt tapasztalatok
RészletesebbenA felsőoktatási lifelong learning társadalmi és gazdasági haszna: kutatás fejlesztés innováció
A felsőoktatási lifelong learning társadalmi és gazdasági haszna: kutatás fejlesztés innováció Benke Magdolna Egyetemisták a tanuló közösségekért. Gondolatok a Téli Népművelési Gyakorlatok tanulságairól.
RészletesebbenOsztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2014-2015
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2014-2015 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott
RészletesebbenTerületi kohézió a fejlesztéspolitikában
Területi kohézió a fejlesztéspolitikában Dr. Szaló Péter szakállamtitkár 2008. Március 20.. Lisszaboni szerzıdés az EU-ról 2007 december 13 aláírják az Európai Alkotmányt Az Európai Unióról és az Európai
RészletesebbenTÖRTÉNELEM 5-7. Kulcsfogalmak tanítása és gyakorlása
A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 TÖRTÉNELEM 5-7. Kulcsfogalmak tanítása és gyakorlása 2015. február 26. történelmi
Részletesebben52 341 02 0010 52 01 Bútor- és szőnyegbecsüs Becsüs
A /2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenOsztályozó/Javító vizsga témakörei TÖRTÉNELEMBŐL. 40% fölött elégséges 20-40% között szóbeli vizsga 20% alatt elégtelen
Osztályozó/Javító vizsga témakörei TÖRTÉNELEMBŐL Írásbeli vizsga: teszt + esszé (60 perc) 40% fölött elégséges 20-40% között szóbeli vizsga 20% alatt elégtelen I. Az ókori kelet 9. évfolyam Mezopotámia
RészletesebbenA modern menedzsment problémáiról
Takáts Péter A modern menedzsment problémáiról Ma a vezetők jelentős része két nagy problémával küzd, és ezekre még a modern a természettudományos gondolkodáson alapuló - menedzsment és HR elméletek sem
RészletesebbenTÖRTÉNELEM 5-7. A felső tagozatos történelemtankönyv bemutatása
A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 TÖRTÉNELEM 5-7. A felső tagozatos történelemtankönyv bemutatása 2015. február
RészletesebbenOsztályozó vizsga témái. Történelem
9.ÉVFOLYAM Egyiptom, a Nílus ajándéka Athén, a demokrácia kialakulása és fénykora A görög perzsa háborúk (Kr. e. 492 448) A poliszok hanyatlása és Nagy Sándor birodalma A város alapításától a köztársaság
RészletesebbenTÖRTÉNELEM JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Történelem középszint 0911 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. május 7. TÖRTÉNELEM KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Útmutató az írásbeli vizsgafeladatok
RészletesebbenIdőpont: csütörtök 12:00-13:30 Helyszín: Kazy 314-es terem
Kultúraelmélet - bevezetés a művelődésfilozófiába 2. ANDB-705, ANDB-111 2014/15 II. félév Kurzusleírás B. A. Alapképzés 2/2 kredit- 2 félév második félév - heti 2 óra előadás kollokvium Striker Sándor,
RészletesebbenSzéttagoltság. Összefogás! Kamara!!! Pataki Éva Szociális Szakmai Szövetség 2010.06.17. SZIOSZ Szakmai Konferencia
Széttagoltság. Összefogás! Kamara!!! Pataki Éva Szociális Szakmai Szövetség 2010.06.17. SZIOSZ Szakmai Konferencia Mit akar a szociális szakma ma? Transzparens és koherens jogi, szakmai, finanszírozási
Részletesebben