Informatikai tantervelmélet? (közoktatás)

Átírás

1 Informatikai tantervelmélet? (közoktatás) Zsakó László Készült az "Országos koordinációval a pedagógusképzés megújításáért című TÁMOP-

2 Bevezető Mi is az az informatika tantárgy?... én informatikát tanítok, te meg csak számítástechnikát... ismeretlen műveletlen tanár a XX. századból 2/20

3 Bevezető Teaching a Machine If you want to learn something, teach it. You are successful if people understand. They may say they understand even if they don t. The ultimate test if you are doing well is to teach it to a machine! Don Knuth, 14 th January 2012, ETH Swiss Olympiad in Informatics 3/20

4 Bevezető NAT kulcskompetenciák Matematikai kompetencia Természettudományos kompetencia Digitális kompetencia Mit mondanak a kompetenciák? Fizika tudomány Matematika tudomány Informatika??? 4/20

5 Bevezető A matematikai kompetencia a matematikai gondolkodás fejlesztésének és alkalmazásának, az elvonatkoztatásnak és a logikus következtetésnek a képessége. Az arra való készséget is jelenti, hogy a mindennapi problémák megoldása során matematikai ismereteket és módszereket alkalmazzunk. Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról mint tudásrendszerről és mint sajátos emberi megismerési, gondolkodási, szellemi tevékenységről.... A matematikai gondolkodás fejlesztése emeli a gondolkodás általános kultúráját. NAT /20

6 Bevezető A digitális kompetencia felöleli az információs társadalom technológiáinak és a technológiák által hozzáférhetővé tett, közvetített tartalmak magabiztos, kritikus és etikus használatát a társas kapcsolatok, a munka, a kommunikáció és a szabadidő terén. Az informatikaoktatás célja a praktikus alkalmazói tudás, a készség- és képességfejlesztés mellett a logikus, algoritmikus gondolkodás és a problémamegoldás tanítása. A műveltségi terület fontos feladata, hogy felkészítse a tanulókat az informatikai eszközök, információforrások önálló és csoportos használatára. NAT /20

7 Bevezető Mi is az az informatika tantárgy? Computing számítástechnika Information and Communicaton Technology információs és kommunikációs technológia Computer Science számítástudomány Information Technology információs technológia Digital Literacy digitális írástudás Information Science, Software Engineerig, Computer Engineering 7/20

8 Informatika műveltségi terület NAT 1. Az informatikai eszközök használata 2. Alkalmazói ismeretek 2.1. Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása 2.2. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés 3. Problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel 3.1. A probléma megoldásához szükséges módszerek és eszközök kiválasztása 3.2. Algoritmizálás és adatmodellezés 8/20

9 Informatika műveltségi terület 3.3. Egyszerűbb folyamatok modellezése 4. Infokommunikáció 4.1. Információkeresés, információközlési rendszerek 4.2. Az információs technológián alapuló kommunikáció 4.3. Médiainformatika 5. Az információs társadalom 5.1. Az információkezelés jogi és etikai vonatkozásai 5.2. Az e-szolgáltatások szerepe és használata 6. Könyvtári informatika NAT 9/20

10 Kompetenciák A kompetencia az a képességünk és hajlandóságunk, hogy a bennünk lévő tudást (ismereteket, készségeket és attitűdbeli jellemzőket) sikeres problémamegoldó cselekvéssé alakítsuk. Halász Gábor Amikor valakinek a kompetenciáját szeretnénk fejleszteni, az a célunk, hogy cselekvőképessé tegyük egy olyan világban, amelyről nem tudjuk előre, milyen konkrét, specifikus cselekvéseket fog igényelni. Noah Chomsky után szabadon 10/20

11 Kompetenciák Informatikai kompetenciák: Algoritmikus gondolkodás (kiszámításos gondolkodás?) Adatmodellezés A valós világ jelenségeinek modellezése Problémamegoldás Kommunikációs képesség Alkalmazói képesség Csoportmunka, együttműködő-képesség Alkotóképesség Információs tájékozódási és tájékoztatási képesség Az információs társadalom lehetőségeinek biztonságos, értő használata ( digitális kompetencia?) 11/20

12 Kulcsfogalmak Egy-egy műveltségterület vagy tantárgy ismeretanyagának megtervezése során fontos, hogy lássuk a fától az erdőt. Látnunk kell, hogy a sok-sok ismeretelem és megtanulandó fogalom közül melyek az igazán fontosak. A tartalmi súlyozás egyik lehetséges módja, ha megpróbáljuk először a műveltségterület kulcsfogalmait azonosítani. Ha pedig ez sikerül, ki kell választanunk azokat, amelyek megtanítására az alapfokú, illetve a középfokú közismereti képzésben mindenképpen szükség van. Vass Vilmos 12/20

13 Kulcsfogalmak Informatikai kulcsfogalmak: algoritmus adat dokumentum infokommunikáció mérés, vezérlés, szabályozás modell, szimuláció program szoftver hardver feladat, probléma projekt 13/20

14 Tanterv Informatika tantervek felépítése Az informatikai kompetenciák arról szólnak, hogy miért van szükség az informatika egyes területeire. A piaci igények (felsőoktatás, munkaerőpiac) ezt megerősítik. A kulcsfogalmak azonosítása, fejlesztési lépései azt mondják meg, hogy az egyes témakörök hogyan, milyen vázra, milyen sorrendben építhetők. A fentiek alapján (valamint a logikus kiegészítő információk alapján) meghatározhatók a tantárgy témakörei, azok súlya és mélysége. 14/20

15 Tanterv Informatika tantervek felépítése Számítástudomány: algoritmizálás, adatmodellezés, programozási nyelv, architektúra, operációs rendszer... Információtechnológia: adatbázisok, adattáblák ipari és gazdasági alkalmazása, robotika, szimuláció, web- és mobilfejlesztés... Digitális írástudás: szövegszerkesztés, adat vizualizáció, prezentáció, zeneszerkesztés, honlap-szerkesztés, képszerkesztés, animáció,... Mai arányok: % Javasolt arányok: % Ma elérhető arányok: % 15/20

16 Tanterv Nagy-Britannia The Royal Society responds to consultations on science and mathematics education as part of our role in providing independent advice to government and other organisations. 16/20

17 Tanterv Magyarország Az informatika heti óraszáma a kerettantervben: Informatika gimnázium szakközépiskola szakiskola Hazánkban jelenleg csaknem betöltetlen informatikai állás van, a hiány azonban világszinten problémát jelent, derült ki az Informatikai Vállalkozások Szövetségének felméréséből. 17/20

18 Report of the joint Informatics Europe & ACM Europe Working Group on Informatics Education April 2013 Informatics education: Europe cannot afford to miss the boat Recommendation 1. All students should benefit from education in digital literacy, starting from an early age and Programming mastering the a machine basic is concepts part of our by culture age 12. Digital literacy (Berufsbildungskonferenz education should emphasize Nov 9, 2012, not Bern) only skills but also the Mauro principles Dell'Ambrogio, and practices State Secretary of using them effectively and ethically. for Education and Research, Switzerland Recommendation 2. All students should benefit from education in informatics as an independent scientific subject, studied both for its intrinsic intellectual and educational value and for its applications to other disciplines. 18/20

19 Miért is kell az informatika? A jó informatika fontosságáról: The languages that we recommend to acquire are as follows: our language (mother tongue), their language (an elective international foreign language), a language of science (mathematics), a language of art and body, and a language of technology (Computer Science). Avi Cohen & Bruria Haberman 19/20

20 Konklúzió Egy új tantárgyban (amely nem rendelkezik több száz éves múlttal) a hagyományos, 10 éve még modern és a világ élvonalát jelentő tanterv nagyon hamar elavulhat, ha nem alakítjuk folyamatosan és nem teszünk mögé megfelelő tudományos alapokat. Köszönöm a figyelmet! 20