katholikus papsag lelektana.

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "katholikus papsag lelektana."

Átírás

1 katholikus papsag lelektana. Vallaspszirhologiai tanulmany a magyar ram. keit. papsagral. Ida : Dr, CzakO flmbro, Bubapest Renvi Karoly konvukiab6 uallalata.

2 Mdltosdgos ds.fotisztelettl Dr. Baltazcip Dersd ref. piispok zirnak, a magyar profesteins kulturforekvesek nagynevg vezarferfidnak, legmelyebb tiszielete es hdldia jeldfil aldnlia a Szepzo.

3 Eldszó Ennek a munkanak a cime azzal a szerencsis tulajdonsaggal bir, hogy a szenzdciot és pikanteriat hajhaszo olyasokozonsignek csaldtekiil szolgal. Epen azdrt mindjart e helyen ki kell abranditanom azokat, akik konyvemtol ilyesmit yarnak. Ez a mu nem ropirat, nem regent', hanem egy szereny ydzlatos lelektani tanulmdny, melt' felhasznalhate) talán praktikus cilbol is, de nem ilyen celzattal hanem csak a tudomanynak akar szolgedatot tenni azaltal, hogy a lelektani analizisnek egy szokatlan, a mindennapitell eltero alkalmazdsat mutatja be. A yallaspszichologia 30 dyes tudonuiny es mar is szdmos és jeles tanulmannyal dicsekedhetik. Killonosen emlitesre miltok az amerikaiak, akik e tudomcinyag fejlesztese korai ezideig legtobbet tettek, mig Franciaorszagban, Nimetorszdgban s hazankban csak szarvanyos jelensdgek mutatkoznak. Seholsem lattam azonban ezideig tanulmanyt a papsag, speciell a katholikus papsag lelektandrol. Mindenesetre ez a mu az else), vagy ha tekintetbe vesszak, hogy Peg a magyar katholikus papsag Wlektandyal foglalkozik kotsigteleniil az else) ilytartalmu Ennek oka abban keresendo, hogy a kath. papsdg 1

4 2 ldlektanat ketsdgtelenill kath. papnak kell megirni. A Wicktan legfobb modszere az introspekcio. Aki nem dlte vdgig egy kath. pap benso &eta, annak nem lehet helyes kepe a kath. papscig lelektandrol. Azt is elgondolhatfuk, hogy nem mind tiny, ami itt bemutatcisra kerill. Ha pedig igy van, hogyan irhatna meg kath. pap a kath. papscig lacktancit? Az egyhcizi cenzura miatt az soha nyomdciba nem kerullzetne. Ezt olyannak kell megirni, aki kath. pap volt, de olyan helyzetbe kerult, hogy a cenzurat mar kikerillheti. Ezert vallalkozott szerzo e mu megircisdra. Tulafdonkipen 2. kotete e mu annak a tanulmanysorozatnak, melynek I. kotetdt az 1915-ben megjelent A vallcis ldlektana cimu move kdpezi. Csak a tudonzcinyos col vezette mike megircisciban, mert a kath. egyhazrol valo meggyelszeiddsit e helyen nem drvenyesitette. Amennyire lehetett ovakodott a normativ iteletektal, a ldlektan leira tudomany. A ludomany sem ellenszenvet, sem rokonszenvet nem ismer, szerzo is iparkodott magat ilyenektol fiiggetleniteni. Ami elfcircisat illeti, az a kovetkezokben fellemezhetei. Ahogy A vallas ldlektanat felepitette, ugy dpitette fel A kath. papsag lelektanat. Nem hasznalt kordoiveket, mert az elmelkedoseken felnott kath. papscigot alkalmasnak talalfa ugyan az Onreflexiokra, de nem bizik a telfes Oszintesigiikben, midon legbenseibb ilgyeikrol kdrdezik meg oket. Adtam itt is ott is fel lolektani tomakat kath. papoknak, amelyekre elsosorban safat egydnisdguk megvizsgalasa alapfan kellett volna valaszolniok s bar a valaszokat megigortek, azok sohasem jutottak a kezem kozi. Azirt onmagambal indultam ki. A papi lelkilletnek majdnem minden fcizisan keresztillmentem, open azert meg- Orto ember lett belolem. Ezt a tudcisomat hasznaltam fel felen miivem megirdscinal. Migsem tekintheto azonban on-

5 iletratznak. Az olvas6 latni fogja, hogy az egysiges iranyzat mellett is a lehetosegeknek sok aga van feltuntetve. A szerz6 ugyanis leszamolt azzal, hogy az egyinisdgeknek nagy kalonbozosege megy a papi pcilyara s ezek modositjcik azon hatcisokat, melyeket a papi vilagnezet kialakitasat cd1z6 eszkozok eredrndnyezninek. Tehat a megoldando feladatot abban talalta, hogy az emlitett eszkozoknek Wick- tani hatascit mutassa be, amint azok nagy ciltalanosscigban be szoktak Mini, de szarnot vessen azon reakcios torekvesekkel is, amelyek az ifju magavalhozott egyeniseds a tarsadalom rahatasa folyttin szcirmaznak. A munkcibol ki vannak kapcsolva a jersuitak. Itt-ott celzas tortenik rajuk, de szerz6 jai tudja, hogy papi es szerzetesi dletmodjukkal kivdteles helyzetet toltenek be a magyar kath. papsag es szerzetesseg keretiben. Roviden, e mu feldolgozasi iranyclhoz alkalmazkodva, ugy jellemezhetnem Act, hogy novendekseviikkel papi allapotuk homogen jellegii. Bar sokat erintkeztem velok s roluk tanulmanyokat is olvastam, megsem mondhatom, hogy elegge ismerem Oket. Mindenesetre annak, amit e milben papi vilcignizetnek neveztiink s a szeminariumi neveles keretiben targyaltunk, a jersuitak egyik legtokeletesebb megvalositasat realizaljak. Kitsegtelen, hogy az egylzaz elott a jezustarsasagi atyak idealis testaletet alkotnak. A kovetkezetes egyhazi szellemii gondolkozas- is eletmodnak legszebb poidait a jersuitak mutatjak, ipen azeit a katholikus egyhaz legerosebb tamasztekat is alkotkik. Szerz6 tudataban van annak, hogy a pszichologiai kep, melyet a magyar kath. papscigrol rajzolt, meg sok ecsetvoncist megtilr. Epen azdrt minden elfogulatlan figyelmeztetest koszonettel fogad. Ilyeneket szivesen tesz meg- 1* 3

6 4 beszelds tcirgycivci is, de durva hangu es tendenciozus kritikakat megvetdssel suft. A mu termeszetes folytatdsdnak A papsdg ldlektana ldtszik, ez azonban csak sokak kozremiikodesevel volna megirhato. Szerzei e miivevel cell drt, ha vele más fekkezeta papokat sajcit felekezetuk papsciga lelektananak megirciscira Osztonzott. Azt killon tanulmdnyban fog ja megirni, bogy a papsdg lilektandnak megircisa ming fontossoggat bir A vallcisos ember tanulmanyozeisdnal, ami a valldspszichologia leg fontosabb ciljdnak tekintheto. Budapesten, augusztus havaban. Dr. Czak6 Ambro.

7 BEVEZETES. Nell& ennel a temanal azt az altalanos jelleget biztositani es meg6rizni, amely a kutatas eredmenyes erteke szempontjabol elengedhetetlennek latszik. Valoszinii, hogy a katholikus papsagnak a lelkivilagat a magukkal hozott legtobbszor fejlodesre kepes egyenisegen kiviil azoknak a tenyez6knek az osszehatasai teszik, amelyeket egyreszt a katholikus vallas, masreszt a szoezialis kornyezet nyujtanak nekik feldolgozasul. Amennyiben az els6 bizonyos tagabb hatarok kozott is azonosnak mondhato, annyiban altalanos jellegii iteleteket lehet a hato tenyezol ezen oldalarol kimondani ; amennyiben azonban a maso dik, a sajatos viszonyok kort nevel6d6 egyen nagyon is nagy kiilonboz6segeket mutat fel, annyiban az els6 reszr61 tortent megallapitasokat is a masik tenyez6 valtozasainak pontos feltiintetesevel kell valtozandonak s igy alland6nak feltiintetni. Ha mathematikai formaban akarom magamat kifejezni, akkor okoskodasunk ertelmeben pap f (k, x) keplet azert allando, mert tudom, hogy az x, a sajatos kornyezet altal nevelt egyeniseg variabilis. Epen ezen utobbi kiiriilmenynek figyelembe vetelevel els6sorban a magyarorszfigi viszonyokra leszilnk tekintettel s iparkodunk az egyeniseg termeszetes fejl6de-

8 6 senek lepcs5jet kovetve megvizsgalni azon tenyezeiket, amelyek lelkisegere modosito és iranyito befolyassal vannak. A papsag allapotat ugy szokas felfogni, mint amelyre az egyent nevelni kell ennek a nevelesnek a fazisai utmutatoul szolgalnak a lelki alakulas megismeresere. Kezdjiik tehat a kills6 behatasok sorrendjeben. I. Hivatas a papi palyara. A hivatas szoval akkor talalkozik az ifju specialis ertelemmel, midein el5szor meriil fel a lelkeben a gondolat, hogy papi vagy szerzetesi palyara lep. Más palyakon kb. azonos fogalmak jelolesere nem ezt a szot hasznaljak, hanem mast. Ott nem mondjak, hogy X.-nek nines hivatasa a jogi palyara, ha ott nem boldogul, hanem azt mondjak, hogy nines tehetsege, vagy nines kedve hozza, vagy nines erzeke. Hasonlokepen nein mondjak, hogy valakinek nines hivatasa a zenei palyara, ha a konzervatoriumbol eltanacsoljak, hanem bizonyara mint tehetsegtelent bocsatjak el. A papi és szerzetesi palyan maskent van. Ott a hivatas szonak sajatos ertelmezese van és pedig azert, inert e fogalmat transzcendentalis elemek makodesevel hozzak kapcsolatba. Az egyhaz tana a transzcendentalis lenyekkel (Isten, ordog, angyalok, szentek...) val6 erintkezesr51 egy killonos, a kegyelmi elet tenykedesertil szolo theologiai tannal rokon gondviselesi milkodest lat a hivatasban, melynek forrasaul nem csupan a most megjelolt és az egyhazi tanitasban meglevti tenyezol indokolatlan, pusztan formalis igabavonasat kell meghanem inkabb egy masik korillmenyt, mely a kegyelmi makodeshez folotte hason115 isteni tenykedesen alapul s ez az, hogy a jelolt kepes az erkolcsisegnek

9 ama kovetelmenyeit teljesiteni, amelyek a Jo papt61, illetve papnovendekt51 megkivantatnak. Igaz, hogy a novendek a szeminariumban azt is hallja, hogy Nit elbbcsatottak, mert a dogmatikabol megbukott, tehat nem volt hivatasa, hanem azert mégis inkabb akkor hallja a hivatas hianyat emlegetni, ha Palt rajtakaptak, hogy titokban valami leany- vagy asszonyismer6sevel szerelmes levelet valt s ezt annal is inkabb megjegyzi maganak, mert a jambor, de killonben tehetsegtelen niivendek e15- menetelenek megitelesenel a theologiai tanarokat legtobbszor nagyon is elnez5knek s folottebb joakaroknak fogja talalni. A hivatas tehat helyesen ertelmezve csak annyit jelent, hogy a jeloltnek kedve van a papi palyara, vagy valamely erkolcsi vagy fizikai er5szak nyomasa alatt ugy viselkedik, mintha kedve volna, alkalmas mediumnak mutatkozik a bekovetkezend5 erkolcsi atalakulas hordozasara, van bizonyos (nem sziiksegkepen elegend5) szellemi kepessege az elvegzend5 tananyag elsajatitasfira és egyebkent testileg is alkalmas. A hivatasnak ketfele formaja van, amely megkiilonbortetes lelektanilag igen fontos, bar azonos tartalmat fodnek és pedig azt, amelyet fontebb megadtunk. Az egyik formaja a jelolt lelkeben akkor van meg, mid5n a szeminarium kilszobet meg nem lepte at, a masikat akkor nyeri, mid5n el5ljaroi, papok, beszelnek neki a hivatasrol. Az els5ben a vilagi szempontok a tulnyomok, a masodikban transzcendentalis elemek szerepelnek. Ez termeszetesen olyan tagjelentesii mondas, hogy valocli ertelmet csak peldakkal tehetjiik igazan erthet5ve. A papi foglalkozast ugy kell tekintentink, mint a megelhetes es pedig bizonyos tarsadalmi pozicioval jaro megelhetes egyik formajat. Ez a gondolat van az ifju lelkeben akkor, mid5n avval a tervvel foglalkozik, hogy a szemingriumba lep. Lehet, hogy kizarolag az anyagi szempont az iranyado elate s talán a kanonoki stallum anticipalt kepzete merill fel a lelkeben akkor,.mid5n 7

10 8 vend5 papi hivatasara gondol, de valoszinii, hogy a papi pdlydra lep6k legtobbjenel bizonyos idedlisabb szinezetii eszmek is szerepelnek. Az els6re is lehet pelddkat felhozni, (pl. Zirczen klasszikus peldakent emlegetik azt a ifjut, aki 1900-ban fegyverrel és vaddszkutydval jelent meg a noviciusok mestere el5tt s azutan kerdez5skodott, hogy a felszolgalo inasok feller keztyiiben szolgaljak-e ki a novendekeket), de az esetek tulnyorno szama a masik kategoriaba tartozik. A katholikus vallds templomi, ritudlis jelensegei és e jelensegek 616szerepl6i az intenziv erzelmi tonusu gondolatok erejevel hatnak rd. A hittandrnak a t8bbi tanart61 eliit6 elnezobb, szelidebb viselkedese ; az Istennel vale, lelki osszekottetes, amely a miseknek nem pusztan formdlis lehallgatdsaban, hanem imadsagban vale, tolteseben all, amely imadsagok ker6k az elet minden jelensegere nezve s az ifju ugy hiszi, hogy meghallgattatast is taldl, sikereinek, tanulmdnyi el6menetelenek titkat latja bennok ; a gyontato atydnak szuggesztiv befolyasa, aki a papnak keszii15 ifjut, ha az tanulds vagy erkolcsiseg szempontjabol valami ertekhordozonak ldtszik, neni lebeszelni, hanem inkabb rabeszelni iparkodik ; a szill6knek ilyenirdnyu, vagy anyagias, vagy idedlis, de mindenkepen fejleszt6, segit6 lelkikozremilkodese, esetleges csalddi osszekottetesek, melyek kes6bbi sikerrel kecsegtetnek : szoval a tobb oldalrol tamogatott jovend6 megnyugtato, bdtorito, buzdito gondolata az, ami az ifjut, mid5n szilleinek vagy befolydsos ismer5seinek e n g e d e l m e s k e d i k, azzal a megnyugtat6 erzelemmel tolti el, mely elhiteti vele, hogy itt Istennek, az 5 sugallatanak vagy sajat lelki torekveseinek van elegteve. A papi pdlydra vale, else, lepes pszichologiai lenyege tehat a kovetkez6 : Az élet kivanta egyedi fennmaraddsnak osztons z e r ii vagy masok beszedjei folytdn tobbe-kevesbbe tudatossa valt hatalma a papi palyat megfelel6nek nyilvanitja, bizonyos korillmenyek ki5zt egyediil lehetseges agensnek tiinteti fel s az ifju olyan hatasok erintese alatt, melyek e hatalom befolyasat er6sitik, el-

11 szanja magat a clont6 lepesre, azt hiven a lelki nyugalom hatasa alatt, hogy az Isten is ugy akarja. Az elet masik hatalmas osztone, a faj fennmaradasanak kivanalma, a vallas szerint nevelt ifjuknal nem olyan nyilvanvalo e korban, hogy nagy negativ eredmenyt idezhetne e16 s ha az ifjunak meg is emlitik, hogy aztan mint papnak n6siilnie nem szabad, rendesen hidegen marad, mert osztonos kivanalmai ez iranyban csekelyebbek, ugy hogyha a malicia latszataval azt felelne is az ilyen beszedekre, hogy miert is n6sillne meg, mid6n mint plebanos majd csak tarthat gazdasszonyt, vagy ugyis van eleg embernek felesege, akikhez 6 is hozzaferhet meg akkor sem kell, olyan komolyan fogadni, mint amilyen komoly jellegiinek latszik. Ures beszed ez joreszt ebben a korban, ha az ifju megtartortatta meg magat a nemi kihagasoktol s hittandra (kaplan, plebanos...) szavara hallgatva nem erintkezett nemileg n6kkel. Epen ebben rejlik a papi pfilya valsagainak egyik oka, hogy a p5.1yara lep6 ifju nincsen az on kenyszerit6eletfeltetelekkozott, amelyek a fejl6desben a neveles eszktizei altal hatterbe szorittatvan, csak ezen eszkozok megsziinte utan lepnek fel teljes er6vel es ereztetik hatalmas mivoltukat. Termeszetesen vannak olyanok is és pedig nem kis szammal, akik a papi palyara valo lepesok el6tt is erintkeztek n6kkel, ezek hacsak nagy lelkiatalakulasokon nem mennek keresztiil a szeminariamban az onaniahoz fognak fordulni, ha pedig tartozkodasi viszonyaik olyanok, hogy nagyobb varosban egyediil is setalhatnak (idetartoznak a magyarorszagi tanitorendek novendekei budapesti egyetemi hallgato korukban), akkor modot keresnek a termeszetes uton-modon val.() kielegitesre, ami kes6bb megjelolend6 okoknal fogva a kepmutatas kifejlesztesenek termeszetes melegagya. Az a testi és a vele Osszekotott lelki dispozicio, amivel a novendek a vilagi eletb61 belep a szeminariumi 9

12 10 eletbe, lenyeges, de semmikepen sem &into' befolyassal lesz jovend6 kialakulasara. Mert mig a szeminarium megeri5sitheti az alapdispoziciok tokeletesebb ervenyre jutasat, mégis legtobb esetben a rendelkezesere alio hatalmas eszkozok erejevel azt eri el, hogy legalabb a novendekseg idejere a maga eszmenyeihez vezet5 csapasba terelje a novendekeket. Ezekrin az eszmenyekr51 és a celravezet5 eszkozokrol kell a kovetkez6kben targyalnunk, amennyiben ezek lelki atformalasok okozoiva lesinek.

13 II. A szeminariumi elet. 1. Az elso impressziok jelentosege. A csaladi kornyezethez szokott ifju az idegenkedes bizonyos fajaval fogadja azokat az els6 impressziokat, amelyek a szeminarium vagy kolostor kilszobenek fitlepesekor erintik. A kedves meleg fogadtatas, amelyben otthon volt raze, mid5n az iskolai ev utan vagy akarcsak naponta az iskolabol hazament, e helyen bizonyos hivatalos komolysaggal van potolva, mert akik 6t a szeminariumban atveszik, azok regen kiestek a csaladi kornyezetb61, annak ezerfaju apro melegsegeit nem ismerik, rnaganos emberekke vedlettek at, akik a rajuk tukmalt tarsasagban is a nagyon is szilkseges alkalmazkodas sokfele kellemetlensege altal inkabb csak terhet latnak, mint eletet iidit5 kornyezetet. Meglehet, hogy a szeminariumi rektor, vagy a kolostor feje bizonyos apai gyongedseggel fogadja a fiukat, de ebb5i a gyongedsegb61 inkabb a banto leereszkedes latszik ki, mint az igazi meleg, testveries erzesii szeretet. A k8rnyezet, amennyiben az el5ljarokat vessziik figyelembe, bizony rideg es a termeszetes erzesil ifjura nezve elidegenit6 ; kes6bb ugyan megfogja szokni, de ez a szokas nem tortenhetik bizonyos nemesebb erzeseknek a megsemmisiilese nelkill. A csaladias meleg erzes halvanyulni fog benne és a kes6bbi benyomksok ezt az el-

14 12 halvanyulast meg csak segitik, ugy hogy megtortenhet, amint mar szamtalanszor meg is tortent, hogy az ifju az egy evi szeminariumi tartozkodas utan hazaterve, nemcsak idegenszeriinek talalja a sztil6i hazat, hanem meg az anyai csokot sem ahitja. Nemcsak elszokott a szii15i haztol, hanem elszokott attol az 6szinte, meleg erintkezesi format61, melyet azok hasznalnak, akik igazan, bens5- segesen szeretik egymast. A szeminariumnak ez is az egyik celja : elszoktatni a fiut hazulrol és olyan eletmodba belenevelni, amely ilyen szeret6 kapcsolatokat nelkiilozni tud, stit nelkillozend6knek min6sit. 2. Az akarat nevelese a szeminariunaban. A szeminariumnak legf5bb celja az ifju akaratat ugy nevelni, hogy az elhatarozasaival és ezen elhatarozasok kills6 realizalasaval azon eszmenyt szolgalja, amelyet a jo pap, illet6leg a jo novendek ele allitanak: Miel6tt a szeminarium eszkozeinek lelektani jelent6seget meltatnok, altalanossagban megjegyezhetjiik, hogy maga a kath. egyhaz olyan mesteri radon teremtette meg sajat bens6 fejl6deseben ezen eszkozoket, hogy ezen termeszetes nevel5 eszkozokhoz a szeminariumnak mar csak aranylag keves mesterdeges eszkort kell amazok kell5 kihasznalasa és emezeknek igazan hatekonnya tetele vegett hozzafilzni. Ugyanaz a jelenseg ismetl6dik itt, ami az egyhaz naggya és hatalmas szervezette tomoriileseben mar alapitasanak idejet61 fogva ervenyestilt. Sokan csodaljak azt a hatalmas szervezettseget, ami a katholikus egyhaz epiileteben, mint intezrnenyben megnyilvanul. Folyton hangortatjak, hogy az egyhaz szazados fejleidesil politikai intezmeny, de nem tudjak okat adni, hogy az ugyancsak ezereves multtal dicsekv5 modern nagy allamoktol mégis miert killonbozik erejet és szervezeti szilardsagat tekintve? Pedig igen egyszerii okat adhatjuk ennek s a vallaspszichologiai belatas helyes okat is tudja adni. Az egyhazi

15 hatalmat, specielle a katholikus egyhazra gondolva most, az allamitol az killonborteti meg, hogy ez a hatalom a lelkiismeretet ugy ejtette birtokaba, mintahogy a vallasos erkolcstan birtokolja az embert a filozofiai erkolcstannal szemben. Hiaba it e15 az fillam a haboru inseges napjaiban hetenkent hustalan napokat, akinek az anyagi ereje megengedi, az tul fogja magat tenni e rendeleten a legcsekelyebb lelkiismeretfurdalas nelkul ; ellenben az egyhaz penteki b5jtjet a hiv5 katholikus nem tudja bizonyos, hacsak csekely is, de igen sokszor igen nagy lelkiismeretfurdalas nelkiil athagni. Az lira karhozat reme ott all mellette es a hiv5nek azt juttatja eszebe, hogy ha a parancs megszegese utfin gyonas nelkiil azonnal meghalna, akkor &Wire elkarhoznek. Az egyhaz uralma a lelkiismeret Motu uralom és amennyiben parancsai joreszt megegyeznek az allamnak a tarsadalmi elet epsegben tartasat celzo parancsaival (Ne lopj... stb.), annyiban ez a hatalom az Miami eletnek is tamogatoja. A szeminariumi neveles más intezetek neveleset51 abban ter el, hogy a lelkiismeretet aggfilyosabba, kotottebbe, mint ott szokas mondani, erzekenyebbe teszi azaltal, hogy a biintudatot fokozza es az intezeti neveles eszkozeit a lelkiismeret szavaval tamogatja. A lelkiismeretet pedig az egyhaz sajatos modon neveli, melyekr51 kesobb reszletesen lesz szo. Hogy ez a neveles megfelel-e az emberi ontudatos erkolcsisegr51 alkotott fogalmainknak, az más kerdes és nem tartozik a lelektan tenytmegallapito, leiro teteleinek sorozataba. A meghatarozott iranyban valo akards és pedig allando akards fegyelmezett erzes- és gondolatvilagot tetelez fel. Tehat a szeminariumnak erzelmi és ertelmi nevelest kell adni. Mielott ezen nevelest a maga valtozatos es fiilotte hatekony eljarasi modjaival reszletesen bemutatnank, egy nevelesi eszkozr51 kell megemlekezmely a fegyelmezett egyenisegnek legtermeszetesebb ismertetojele, mert az eletmodra magara vonatkozik s abbol minden otletszerilseget, onkenyes elhatarozast ki- 13

16 14 zar, t. i. a n a p i r en dr 61. A legels5 monumentum, mely a szeminariumba ifjura ranehezedik : a napirend kenyszerit'5 ereje. A napirend annyit jelent, hogy a nap minden orajat, de ugyszolvan minden percet el6re meghatarozott, el5irt foglalkozasban kell toltenie. A napirend pontosan el6irja a felkeles, imadsag, elmelkedes, misehallgatas, reggelizes, tanulas stb. idejet és ezen ideit nem ugy kell erteniink, hogy koriilbeliil akkor lesz az elmelkedes, hanem percnyi pontossaggal be kell tartani az id6t es mind e n k i n e k minden reszleteben be kell tartani es ugy kell betartani, amint az e16 van irva. Tehat nem szabad elkesni az elmelkedesr51, arra mindennap el kell menni, nem szabad a tanulas ideje alatt regenyt olvasni vagy a kertben setalni (hacsak a tanulas ossze nem kothet6 kerti jarkalassal), de a rekreacio, az ildillesre szant id5 alatt sem szabad tanulni, hanem a szeminarium altal el6irt vagy megengedett modon kell szorakozni. Kezdetben a napirend megtartasa sulyos teherkent tiinik fel, a szabadabb és kevesbbe kotott eletmodhoz szokott ifju elott. Azonban a szoktatas lelektani ereje itt is ervenyesill. Amit egyszer mar megtettiink, azt masodszor mar konnyebb megtenni és aid 100 napon at tobbkevesebb neherseggel mar betartotta a napirendet, az 101-edszer aranylag konnyii szivvel megtartja, amint a tapasztalas mutatja is, hogy 3-4 honap elteltevel a novendekek konnyen alkalmazkodnak a szeminarium eletrendjehez. Ezt az alkalmazkodast el6segiti a szeminariumi praefektus vagy noviciusmester buzdito beszede, peldaja és btintetese egyreszt, masreszt a tarsak szuggesztiv hatasa. Konnyebben megtessziik azt, amit tobben veliink egyiitt megtesznek. A tarsak peldaja mint masban, ugy a napirend megtartasaban is buzditolag hat. Nehezemre esik a felkeles a kijelolt id6ben, de Mom, hogy a tobbiek, akik velem egy haloszobaban aludtak, szinten felkelnek, hat en is feltapaszkodom. A prefektus is buzdit a napirend megtartasara. Kezdetben a vilagias gondolkozasu ifjak lelkehez kozelebb alio nem papi emberek peldajara

17 15 hivatkoznak, pl. K a n t-era, kes6bb inkabb a szentekere, pl. Szent Alajosra, Martini Gusztavra, az istenfel6 jersuita ifjakra s igenybe veszik az egyhaz orok nevel6 eszkozet, a masvilagi elbiralast is. Az egyik noviciusmester Zircen mindig azzal ijesztgette novendekeit, hogy a szilencium, a tanuloszobaban val6 csond meg nem tartasaert sokat fognak a purgatoriumban szenvedni. J61 emlekszem, hogy ez a kath. egyhaz moralkodexe szempontjabol is nevetseges fenyegetes akkor (15 eves koromban) igen nagy hatassal volt ram és gyonasaimban allandoan vadoltam magamat a szilencium meg nem tartasaval, mint biinnel. Biintudatom igy kezdett er6sodni s vele egyiitt lelkiismeretem aggalyoskodni. A szeminariumban szokasos napirendek egy peldajat itt adjuk. Schneider Manuale Clericorum cimu konyveben hasonlo foglaltatik s ezen konyv oriasi elterjedtsege a biztositeka annak, hogy a jersuita szerz6 megallapitasaitol apr6bb dolgokban is nagyon keves helyen ternek el, lenyegesben pedig seholsem. Reggel 3/46 6rakor felkeles. 1/47 6. kozos imadsag, elmelkedes breviarium mondas (szerzeteseknel). 1/28 0. misehallgatas reggeli, utana rekreacio a kertben (es6ben, hoban egyarant a kertben) iskolai el6adas. 11-1/212 rekreacio a kertben. 1/212 Marianum mondas, utana szentsegimadas a templomban. 12-kor ebed, utana rekreacio. 1/42-kor Marianum mondas. 1/22-2 Breviarium mondas. 2-4 tanulas. 4-3/45-ig v. 5-ig breviarium mondas. 5-7 seta v. kerti munka. 7-1/28 studium. 1/28 Marianum, utana szentsegimadas.

18 16 8 vacsora. /29-1/410 rekreaci6 a tarsalgo szobaban. '11410 kozos imadsag, az elmelkedes szentjeinek meg- Ovasa, lefekves. A napirend a teli es nyari id6szak szerint valtozik, de nem tartalmilag, hanem csak a beosztas sorrendjet tekintve és a studium ideje tab lehet. Szombaton kozos olvaso imadkozas van s gyonds. Vasarnap nem mennek ki a novendekek a szeminariumbob mert sok a nep az utcan. A napirend jellemz6 adatai reszben kills5k, reszben bens6k. A kills6 adatok az id5 beosztasara vonatkoznak s jellemz5, hogy a kis id6tartamok is igen fel vannak hasznalva. Megtortenik, hogy a novendekseg 10 percnyi id6re kenytelen a II. emeletr51 lemenni a kertbe sz6rakozni ; termeszetesen jobb szorakozasnak latszik fennmaradni, mint e rovid id5 alatt faraszto lepcs6turakat tenni s kimerillve jonni fel. De ez csak latszat. Amint a komoly munka osszes szellemi er6inknek egy iranyban val6 lekotottseget jelenti és igenyli, ugy a pihenes megkivanja, hogy teljesen szabadulni tudjunk a munkalkodasunk emlekeit61. Ha nagyon el vagyok meriilve a munkamba s ugy akarok pihenni, hogy 10 percig hatradiilok a szekemen s a plafont nezem, akkor bizonyara nem fogom meglatni a plafont, hanem a gondolkodasomat folytatom. Ellenben ha a vegzend5 fizikai munka (pl. er5s lepcs6- jails) er6sen lekot, akkor mar bean a szorakozottsag, az eddigi gondolattartalomnak massal valo potlasa. Termeszetesen az ilyen rovid id6kozi pihen6nek akkor van csak ertelme, ha az eddigi munkam utan teljesen masiranyu munka kovetkezik. Ha ugyanazt a munkat kell 10 pert mulva folytatnom, akkor latszolag pedagogiai szempontb61 helytelen el6irds van, de csak akkor volna az, ha a szeminariumi neveles els6sorban gondolati tartalommal val6 toltest jelentene ; de nem azt celozza, hanem a f e- gy elm ez etts e get es az alarendeltseg erzelmenek kifejleszteset olyanforma ertelem-

19 17 ben, amint az a katonasagnal van meg. A novencleknek mar a szeminariumban meg kell tanulnia, hogy masokto1 filggjon és egesz eleteben masok iranyitsak. A papsag az a testillet, melyb61 az egyeni iniciativak szamilzve vannak. 3. A fiigges erzelmenek nevelese. A katholikus papi neveles lelektani homogenitasban van a vallas lenyegevel. A vallas filggest jelent egy felsjobb lenyt61 és ez a filgges az alarendeltseg erzelmein kivill tartalmazza azt a megnyugtato gondolatot is, hogy fizikai es erkolcsi sziiksegeimben az Istent61 tamogatast nyerek. A szeminarium is fiiggesre nevel, a papnak, Meg ha a pap egyszersmind szerzetes is, engedelmeskedni kell tudnia s ez az engedelmesseg kozvetlen el6ljaroin kivill a piispokre es a szentszek minden rendelkezesere vonatkozik. Mindenben engedelmeskedni az eleiljarok akaratanak : ez az elv iranyado a szeminariumi nevelesben. Az engedelmesseg legyen lelki, lelekben kell magat alavetni es olyan dolgokban is engedelmeskedni kell, amelyek legbens6bb lelki ugyek (pl. meghatarozott id6ben gyonni és aldozni stb.) A szerzetesi nevel6intezetekben a szubordinaciora valo neveles sokkal intenzivebb, mint a kozonseges papi szeminariumokban, azert arrol kes6bb kimeritobben akarunk irni. Most csak egy fontos lelektani jelensegre kell rairanyitanunk a figyelmet és ez a kovetkez6. Tudatosan is elhet benniink, de rendszerint tudattalanul van meg benniink az a vagy, hogy az akit61 annyira fiiggiink vagy helyesebben, akit51 ily nagy mertekben fiiggni meg kell tanulnunk, gondoskodjek sziiksegleteinkr61 is. A novendek elvarja, hogy a szemindrum ranezve a biztos megelhetes talaja legyen. Maga a szeminarium rendszerint az is, de kes5bb valtoznak a viszonyok. A fiigges megmarad, a gondosk odds ellenben c s o k k e n. A lelki kriziseknek, melyek keseibb jelentkezhetnek, ez a jelenseg az egyik forrasa.

20 18 Hogy a fiigges erzelmevel mennyire asszocialodott habar tudattalanul is a rolunk vale, gondoskodas vagya, arra nezve szamtalan peldat lehetne felhozni s okulas kedveert be is mutatunk egyet-kett5t. Sehol nem fejl5dik ki a tfiplalkozas irant annyi igeny, mint a papi testiiletekben. Ez egy olyan melyet mindenki konnyen megfigyelhet. Es ami itt lenyeges, az abban all, hogy nem kell ezt a jelenseget falanksfignak vagy urhatnamsagnak betudni, mert hiszen u. a. emberek, akik azel5tt dus asztaloknal d5zsoltek pl. a papi testilletb61 vale, kilepesok utan nagyon szerenyen is megelegedetten tudnak elni, hanem annak a tudattalan vagynak, hogy mikent gyermekkoromban sztileim t5liik telhet5en tokeletesen ellattak, ugy lasson el ebben az ugyszolvan me gismetl6dott gyermekkorb an a szeminarium vezet6sege, vagy plebanosom, vagy a rend, melynek szerzetestagja vagyok, minden szilksegessel. Az ben szilkseges rendszerint meg is van, de a lelektani jelenseg karakterisztikus mivolta ben abban hatarozodik, hogy az elfogulatlan szemle15 filial sziiksegeseknek epen nem min6sithet6 dolgok is ilyeneknek tartatnak. Ha e jelenseghez hosszavessziik a magyar papsag kittin5 anyagi helyzetet és az erzeki elvezet utan vagyakozo embernek egy iranyban vale, bizonyos foku lemondasa utan (sexus) a masik irany el6terbejutasat is, akkor megertjilk, hogy a papi palya igen sok esetben miert palyaja a jol etkez6 es jol alkoholozo egyeneknek, akik el5tt a normalis taplalkozas egeszsegi szabalyai vajmi keveset szamitanak, hanem a Kreutzer Szonata szerzojenek talalo megjegyzeset hasznalva, tenyeszcs5dorok modjara taplalkoznak annak dacara, hogy a fajfenntartas altalanos kotelezettseger61 lemondottak. Mikor valakit egy szerzetes testilletbe noviciusnak felvesznek, arra kotelezik, hogy bizonyos mennyisegii fehernemiit és egyeb sziikseges holmit vigyen magaval. El5bbi feltevesiinket igazolja az a mosoly, mellyel az id5- sebb rendtagok az egyik rendf5nok azon ujitasat fogadtak,

21 hogy az uj novendekek rendbelepesiik el5tt fogaikat is bozassak rendbe, hogy a rendnek a draga fogorvosi kiadds megmaradjon. Ugyancsak rendi szokas ugyanott a rendtagok csekely illeteket tekintve, hogy a gyogykezelesre szorulo rendtagok a rend penzen mennek fiird6re. Ennek a dijnak a kiutalasa sokszor bizonyos kellemetlenked6 level kisereteben tortenik, ami a rendtagok koreben a rendf6nok minden logikus vagy legalabb is logikusnak latszo argumentacioja ellenere is az emlitett tudattalan erzelem alapjan nagy visszatetszest kelt. A napirend csak vaz, mely a napi munka beosztasanal a novendekekre nezve feltetleniil kotelez5 erejii format jelent. Nagyobb fontossagu a szeminarium celjanak megfele15 akarati neveles szempontjabol az a tartalom, mely a napirend semajaban feldolgozasra keriil. Ezt a szeminariumban es más papi nevel5intezetekben ugy hivjak, hogy a lelkieletre vale, neveles, de a lelkielet szonak sajatos ertelmet tulajdonitanak, amelyet ha figyelembe vesziink, inkabb azt kellene mondanunk, hogy nevelés a vallas fogalmai Altai vale, lelki megkototts é g r e. Az egyeniseg szabad fejl5deset egy iranyban, a kath. vallas bun- és erenykodexenek megfelel5en visszatartjak az egeszseges fejl6dest61, a szellem ontudatos szabadsaga altal el6irt fej16dest51 és a pietizmus eszmenyeinek megfelel6en nevelik nem f eledkezv-e m e g arrol, hogy ezen eszmenyek a jelolt szub ord.inaciojat, tehat gepresz modjara vale, beleilleszkedeset a papi testuletbe most és kes6b b en b i z to s its a k. A neveles mindig ketteis telt szolgal, amelyekr51 nehez megmon dani, hogy melyik el6bbre vale,. Mindenesetre az egyeni megszentel5desi iranyitast, ennek is nevezhetjiik a pietisztikus eletre vale, szoktatast, nem szabad 8 nzesnek tekintentink, mert mindig hangsulyozva van, hogy az egesznek kell szolgalni, ahol az egeszet egyszeriien Egyhaznak vagy Rendnek hivjak. Nem azt mondjak, hogy szentnek kell lenni, mint.amilyen szent F o gaz zar o I i S ant o-ja, nem, ennek az 19

Nagyböjti utazás- saját bensőnk felé

Nagyböjti utazás- saját bensőnk felé III. évfolyam 2. szám 2016. február Nagyböjti utazás- saját bensőnk felé Érezzétek és lássátok, milyen édes az Úr A nagyböjt az Egyház ajándéka, amely megújításunkra szolgál. A heteken át tartó utazás,

Részletesebben

A megváltás története, I. rész

A megváltás története, I. rész A megváltás története, I. rész A megváltás története című írásaink olyan sorozatot alkotnak, amelyek a bűnbeeséstől kezdve Isten Fia emberré lételéig végigkísérik Isten küzdelmét az ember megváltásáért.

Részletesebben

Aki elbocsátja feleségét, és mást vesz el, házasságtörő, és aki férjétől elbocsátott asszonyt vesz el, szintén házasságtörő.

Aki elbocsátja feleségét, és mást vesz el, házasságtörő, és aki férjétől elbocsátott asszonyt vesz el, szintén házasságtörő. Válás és újraházasodás a Biblia szemszögéből Ebben az írásunkban a Biblia válás és újraházasodás kérdésére vonatkozó kijelentéseivel szeretnénk foglalkozni. Az Újszövetség világosan elutasítja a válást.

Részletesebben

IZSÁK FELESÉGET KAP. Pasarét, 2012. február 12. (vasárnap) Horváth Géza. Lekció: 1Mózes 24,1-21

IZSÁK FELESÉGET KAP. Pasarét, 2012. február 12. (vasárnap) Horváth Géza. Lekció: 1Mózes 24,1-21 Pasarét, 2012. február 12. (vasárnap) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK Horváth Géza IZSÁK FELESÉGET KAP Lekció: 1Mózes 24,1-21 Alapige: 1Mózes 24,7 Az Úr, az ég Istene, aki kihozott engem atyám házából és rokonságom

Részletesebben

Engedelmeskedjetek egymásnak

Engedelmeskedjetek egymásnak Erdélyi Gyülekezet Zalatnay István Reménység Szigete 2010. augusztus 22. Lekció: 4Móz 9,15-23 Textus: Ef 5,21-6,9 Engedelmeskedjetek egymásnak Engedelmeskedjetek egymásnak, Krisztus félelmében. Az asszonyok

Részletesebben

Jézus Jeruzsálemben. 10. tanulmány. május 28 június 3.

Jézus Jeruzsálemben. 10. tanulmány. május 28 június 3. 10. tanulmány Jézus Jeruzsálemben május 28 június 3. SZOMBAT DÉLUTÁN e HETI TANULMÁNYUNK: Zakariás 9:9; Máté 21:1-46; 22:1-15; Apostolok cselekedetei 6:7; Róma 4:13-16; Jelenések 14:7-12 Sohasem olvastátok

Részletesebben

A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com. Korrektúra: Egri Anikó

A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com. Korrektúra: Egri Anikó A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com Korrektúra: Egri Anikó 2 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 3 Az összefogás döbbenetes ereje... 4 Depressziós helyett bajnok... 6 Na

Részletesebben

Észrevételek az új liturgiáról. gyülekezeti kipróbálása idején[1]

Észrevételek az új liturgiáról. gyülekezeti kipróbálása idején[1] Észrevételek az új liturgiáról gyülekezeti kipróbálása idején[1] Egyházkerületi nap, Keszthely, 2004. február 28. Kettıs érzéssel állok itt. Egyrészt nagyon örülök, hogy a rendszeres teológia, egyházunk

Részletesebben

Atyaság. Azt gondolom sikerült röviden bemutatni azt a kuszaságot, ami ezen a téren ma az egyházban van.

Atyaság. Azt gondolom sikerült röviden bemutatni azt a kuszaságot, ami ezen a téren ma az egyházban van. Atyaság Manapság sok szó esik a szellemi atyaságról fıként az újonnan megjelenı apostolokkal kapcsolatban. Ezt a két fogalmat sokan már összetartozó fogalomként is kezelik és ebbıl adódóan már kezd elterjedni

Részletesebben

KRISZTUS ÍTÉLŐSZÉKE ELŐTT

KRISZTUS ÍTÉLŐSZÉKE ELŐTT Pasarét, 2011. november 17. (csütörtök) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK Horváth Géza KRISZTUS ÍTÉLŐSZÉKE ELŐTT Alapige: 2Korinthus 5,10 Mert nékünk, mindnyájunknak meg kell jelennünk a Krisztus ítélőszéke előtt,

Részletesebben

ISTENNEK TETSZŐ IMÁDSÁG

ISTENNEK TETSZŐ IMÁDSÁG Pasarét, 2014. február 2. (vasárnap) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK refpasaret.hu Horváth Géza ISTENNEK TETSZŐ IMÁDSÁG Lekció: ApCsel 4,23-31 Alapige: Zsolt 124,8 A mi segítségünk az Úr nevében van, aki teremtette

Részletesebben

AZ ÚR SZABADÍTÁSA. Alapige: Zsoltár 107,13 De az Úrhoz kiáltottak nyomorúságukban, és megszabadította őket szorult helyzetükből.

AZ ÚR SZABADÍTÁSA. Alapige: Zsoltár 107,13 De az Úrhoz kiáltottak nyomorúságukban, és megszabadította őket szorult helyzetükből. Pasarét, 2013. november 10. (vasárnap) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK refpasaret.hu Horváth Géza AZ ÚR SZABADÍTÁSA Lekció: Zsoltár 107,1-16 Alapige: Zsoltár 107,13 De az Úrhoz kiáltottak nyomorúságukban, és megszabadította

Részletesebben

MÁRIA engesztelő népe 1 166, 257-258.

MÁRIA engesztelő népe 1 166, 257-258. MÁRIA engesztelő népe 1 MÁRIA öröksége: az engesztelő nép A magyarság önazonossága, mint engesztelő áldozat, szeretni, ahogy az Úr szeretett minket, Magyarország őrangyalának kezét fogva! Kedves Testvérek

Részletesebben

A bölcsesség otthon: férj és feleség

A bölcsesség otthon: férj és feleség A bölcsesség otthon: férj és feleség Lekció: 1Pét. 3.1-9 Textus: Péld 5.15-23, 2.16-1, 14.1, 21.9, 21.19, 12.4, 11.22, 18.22, 19.14, 30.18-19 2013. okt. 20. A bölcsesség otthon. Mit tanít a Példabeszédek

Részletesebben

HÁZASSÁG ÉS CSALÁD A BIBLIAI HAGYOMÁNYBAN

HÁZASSÁG ÉS CSALÁD A BIBLIAI HAGYOMÁNYBAN Rózsa Huba HÁZASSÁG ÉS CSALÁD A BIBLIAI HAGYOMÁNYBAN Elhangzott Budapesten, a Szent István Társulat régi székházának dísztermében 2011. május 30-án, a Társulati Esték a Család Évében című rendezvénysorozat

Részletesebben

Az oktatás és vallás (vallási tudat, egyházi iskolák, hitoktatás)

Az oktatás és vallás (vallási tudat, egyházi iskolák, hitoktatás) Az oktatás és vallás (vallási tudat, egyházi iskolák, hitoktatás) A vallás Vallásnak tekintünk minden olyan eszmerendszert, amely az emberi és társadalmi élet végső kérdéseire, az élet értelmére és céljára

Részletesebben

A TÖMEG LÉLEKTANA, AVAGY HOGYAN TUDUNK HATNI A TÖMEGRE

A TÖMEG LÉLEKTANA, AVAGY HOGYAN TUDUNK HATNI A TÖMEGRE A TÖMEG LÉLEKTANA, AVAGY HOGYAN TUDUNK HATNI A TÖMEGRE Budapest, 2016. április 15. Készítette: Magyary Jenő Témaválasztásom fő oka, hogy egyfelől a munkám miatt fontosnak tartom azt, hogy hogyan lehet

Részletesebben

ISTEN MENNYEI ATYÁNK ÉS URUNK

ISTEN MENNYEI ATYÁNK ÉS URUNK Pasarét, 2013. június 27. (csütörtök) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK refpasaret.hu Szepesy László ISTEN MENNYEI ATYÁNK ÉS URUNK Alapige: Malakiás 1,6a A fiú tiszteli atyját, a szolga is az ő urát. És ha én atya

Részletesebben

Zsolt 1,1-3 A boldogság titka

Zsolt 1,1-3 A boldogság titka Zsolt 1,1-3 A boldogság titka Boldog ember az, aki nem jár a bűnösök tanácsa szerint, nem áll a vétkesek útjára, és nem ül a csúfolódók székére, hanem az Úr törvényében gyönyörködik, és az Ő törvényéről

Részletesebben

*M11213113* MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV MEGOLDÁS ÉS PONTOZÁS. 2011. augusztus 25., csütörtök ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK. Državni izpitni center

*M11213113* MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV MEGOLDÁS ÉS PONTOZÁS. 2011. augusztus 25., csütörtök ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK. Državni izpitni center Državni izpitni center *M11213113* ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV MEGOLDÁS ÉS PONTOZÁS 2011. augusztus 25., csütörtök ÁLTALÁNOS ÉRETTSÉGI VIZSGA RIC 2011 2 M112-131-1-3 A) Az értekező iskolai

Részletesebben

Ki és miért Ítélte Jézust halálra?

Ki és miért Ítélte Jézust halálra? Ki és miért Ítélte Jézust halálra? A kérdés nem oly egyszerű, mint az ember fölületes elgondolás után hiszi, mert az evangéliumirók nem voltak jelen a történteknél, csak másoktól hallották a történet folyamatát

Részletesebben

A DEÁK FERENC KÖZÉPISKOLAI KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA I. 2013.

A DEÁK FERENC KÖZÉPISKOLAI KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA I. 2013. A DEÁK FERENC KÖZÉPISKOLAI KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA I. 2013. Deák Ferenc Középiskolai Kollégium Székhely: 1118 Budapest, Rimaszombati út 2. Tel: 1/606-7250 Fax: 1/606-7249 e-mail: dfk@deak-koll.sulinet.hu

Részletesebben

Az élet istentisztelete 3.: A CSALÁDBAN

Az élet istentisztelete 3.: A CSALÁDBAN 1 Újpest-Belsőváros 2008. 03. 02. Juhász Emília Az élet istentisztelete 3.: A CSALÁDBAN Olvasandó (lectio): 2 Móz 13,1-10 Alapige (textus): 2 Móz 13,8-9 És mondd el fiaidnak azon a napon: Amiatt történik

Részletesebben

Az ü dvö ssé g förrá sái (Vö. Iz 12,3)

Az ü dvö ssé g förrá sái (Vö. Iz 12,3) Az ü dvö ssé g förrá sái (Vö. Iz 12,3) Szentségek vételére felkészítő kiadvány. Kiadja: Szent József Plébánia. Cím: 8800 Nagykanizsa Ady E. 15. Felelős kiadó és szerkesztő: Váron István. E-mail: varonistvan@gmail.com

Részletesebben

KI-KICSODA? MÁRK EVANGÉLIUMA 8:27;29

KI-KICSODA? MÁRK EVANGÉLIUMA 8:27;29 MÁRK EVANGÉLIUMA 8:27;29 2011. március 6. 10 00 Mályinka 1. Gyülekező ének: 489. d. 1. v.: Örök élet reggele, fény a véghetetlen fényből 2. Köszöntés: Kegyelem néktek és békesség Istentől, a mi Atyánktól,

Részletesebben

Q IRODALOM G * Bessenyei György mint ref. főconsistoriumi titkár. Irta: Zoványi Jenő. Sárospatak, 1909. 8-rétű 42 lap. Ára: K. 2. Zoványi füzete különlenyomat egy nagyobb müvéből, mely a magyarországi

Részletesebben

SZOLGA VAGY FIÚ? Lekció: Lk 15,11-24

SZOLGA VAGY FIÚ? Lekció: Lk 15,11-24 Pasarét, 2012. július 1. (vasárnap) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK Horváth Géza SZOLGA VAGY FIÚ? Lekció: Lk 15,11-24 Alapige: Galata 4,4-7 De amikor eljött az idő teljessége, Isten elküldte Fiát, aki asszonytól

Részletesebben

Üzenet. A Prágai Református Missziós Gyülekezet Hetilapja I. Évfolyam 44. szám, 2008. Nov. 30. Kedves Testvéreim!

Üzenet. A Prágai Református Missziós Gyülekezet Hetilapja I. Évfolyam 44. szám, 2008. Nov. 30. Kedves Testvéreim! Üzenet A Prágai Református Missziós Gyülekezet Hetilapja I. Évfolyam 44. szám, 2008. Nov. 30. Kedves Testvéreim! legyenek. Istennek azonban nemcsak az egyes emberekkel van terve, hanem ezzel az egész teremtett

Részletesebben

Szép dolog a család! Hogyan legyen jó? Hasznos tanácsok mindennapi életünkhöz

Szép dolog a család! Hogyan legyen jó? Hasznos tanácsok mindennapi életünkhöz Szép dolog a család! Hogyan legyen jó? Hasznos tanácsok mindennapi életünkhöz 1 Ha bizonytalannak látom gyermekem fejlődését, kihez fordulhatok? Más Fogyatékos Gyermekekért Alapítvány H-8000 Székesfehérvár,

Részletesebben

Új SátóhatSrok & természettudomány és bölcselet határmesgyéjéről.

Új SátóhatSrok & természettudomány és bölcselet határmesgyéjéről. Új SátóhatSrok & természettudomány és bölcselet határmesgyéjéről. A következőkben két könyvre akarom a figyelmet felhívni. Egy pár idézetet bocsátok előre: Amig a fizika a közönséges világon való pepecselésével,

Részletesebben

Tartalom és forma. Tartalom és forma. Tartalom. Megjegyzés

Tartalom és forma. Tartalom és forma. Tartalom. Megjegyzés Tartalom A tartalom és forma jelentése és kettőssége. A forma jelentősége, különösen az ember biológiai és társadalmi formáját illetően. Megjegyzés Ez egy igen elvont téma. A forma egy különleges fogalom

Részletesebben

NYUGALOMBA LÉPÉSKOR MONDOTT PAPI BÚCSÚBESZÉD. *)

NYUGALOMBA LÉPÉSKOR MONDOTT PAPI BÚCSÚBESZÉD. *) NYUGALOMBA LÉPÉSKOR MONDOTT PAPI BÚCSÚBESZÉD. *) 2. Kor. 18, 11. Végezetre Atyámfiai, legyetek jó egészségben, épüljetek, vigasztaltassatok meg, egy értelemben legyetek, békeségben lakjatok, és a szeretetnek

Részletesebben

Mi a virtuális valóság?

Mi a virtuális valóság? VIRTUÁLIS VALÓSÁG - KERESZTYÉNYSÉG Kol 2,20-23 Ha tehát Krisztussal meghaltatok a világ elemei számára, miért terhelitek magatokat olyan kötöttségekkel, amelyek csak az e világ szerint élőkre kötelezők:

Részletesebben

IV. HISZEK JÉZUS KRISZTUSBAN, ISTEN EGYSZÜLÖTT FIÁBAN

IV. HISZEK JÉZUS KRISZTUSBAN, ISTEN EGYSZÜLÖTT FIÁBAN 1 IV. HISZEK JÉZUS KRISZTUSBAN, ISTEN EGYSZÜLÖTT FIÁBAN Isten az Istentől, Világosság a Világosságtól, valóságos Isten a valóságos Istentől, született, de nem teremtmény, az Atyával egylényegű és minden

Részletesebben

Pedagógiai Program. Mezőberényi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium OM:028375

Pedagógiai Program. Mezőberényi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium OM:028375 Mezőberényi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium OM:028375 Székhely: 5650 Mezőberény, Petőfi út 13-15. Telephely (Kollégium): 5650 Mezőberény, Petőfi út 14. Telephely (Gimnázium): 5650 Mezőberény,

Részletesebben

SZENT PÉTER ÉS PÁL APOSTOLOK

SZENT PÉTER ÉS PÁL APOSTOLOK MEGJELENIK A HÓNAP UTOLSÓ VASÁRNAPJÁN 2013. JÚNIUS 29. Alapítva: 2003. XI. évfolyam VI. szám SZENT PÉTER ÉS PÁL APOSTOLOK 2. OLDAL VISSZAPILLANTÓ 5. OLDAL SZENT MÓNIKA 3. OLDAL KEDVES CSALÁDOK 6. OLDAL

Részletesebben

Hittan tanmenet 3. osztály

Hittan tanmenet 3. osztály Hittan tanmenet 3. osztály Heti óraszám: 2 Összes óra: 80 A Mennyei Atya gyermekei című hittankönyvhöz Iskolai hitoktatás céljára Óraszám Tananyag Didaktikai cél, nevelési cél Segédeszköz, Munkaformák,

Részletesebben

Bérmálási vizsgakérdések

Bérmálási vizsgakérdések 1 Bérmálási vizsgakérdések 1. Miért bérmálkozol? Hogy a Szentlélek ajándékát elnyerjem. 2. Mire képesít a Szentlélek a bérmálkozásban? Hogy felnőtt keresztény legyek, vagyis saját akaratomból Jézus tanítványa

Részletesebben

Ha aa magasban. Kereszténység és közélet Kiút az anarchiából OSZTIE ZOLTÁN ELÔADÁSOK A SZENT ISTVÁN TÁRSULATNÁL XVI.

Ha aa magasban. Kereszténység és közélet Kiút az anarchiából OSZTIE ZOLTÁN ELÔADÁSOK A SZENT ISTVÁN TÁRSULATNÁL XVI. Ha aa magasban ELÔADÁSOK A SZENT ISTVÁN TÁRSULATNÁL XVI. OSZTIE ZOLTÁN Kereszténység és közélet Kiút az anarchiából OSZTIE ZOLTÁN Kereszténység és közélet Kiút az anarchiából SZENT ISTVÁNTÁRSULAT az Apostoli

Részletesebben

Jézus órája János evangéliumában

Jézus órája János evangéliumában MICHAEL FIGURA Jézus órája János evangéliumában 1. A HELY- ÉS IDÔMEGHATÁROZÁS FONTOSSÁGA JÁNOS EVANGÉLIUMÁBAN A kánai menyegzôrôl szóló perikópában (2,1 11), amely a világosság olvasójának második titka,

Részletesebben

Mindszenty József bíboros engedelmességének kérdése

Mindszenty József bíboros engedelmességének kérdése Mindszenty József bíboros engedelmességének kérdése [ Orvos Levente 2012 orvosl.hu] Mindszenty József mai megítélésének két sarkalatos pontja is van. Egyrészt az ő állítólagos engedetlensége, másrészt

Részletesebben

VI. JÉZUS KRISZTUS SZENVEDETT PONCIUS PILÁTUS ALATT, MEGFESZÍTETTÉK, MEGHALT ÉS ELTEMETTÉK

VI. JÉZUS KRISZTUS SZENVEDETT PONCIUS PILÁTUS ALATT, MEGFESZÍTETTÉK, MEGHALT ÉS ELTEMETTÉK VI. JÉZUS KRISZTUS SZENVEDETT PONCIUS PILÁTUS ALATT, MEGFESZÍTETTÉK, MEGHALT ÉS ELTEMETTÉK 1 Szenvedett Poncius Pilátus alatt; megfeszítették, meghalt és eltemették. Alászállt a poklokra, harmadnapon feltámadt

Részletesebben

A boldogság emlék* A tanulmány eredetileg előadás formájában hangzott el Pécsett, a Pszichológiai Kultúra Hete rendezvényén, 1985 októberében.

A boldogság emlék* A tanulmány eredetileg előadás formájában hangzott el Pécsett, a Pszichológiai Kultúra Hete rendezvényén, 1985 októberében. Pressing Lajos M A BOLDOGSÁG MINT MISZTÉRIUM A boldogság emlék* élyen tisztelt Hölgyeim és Uraim! 1 Arra kértek, hogy a mai estén a boldogságról beszéljek Önöknek. Én azonban nem kívánok arról szólni,

Részletesebben

22. Hogyan szól hozzánk Isten az imában? Eszünkbe juttatja,amit mondani akar nekünk. Aki ismeri Jézust, és Isten üzenetét az ráismer Isten szavára.

22. Hogyan szól hozzánk Isten az imában? Eszünkbe juttatja,amit mondani akar nekünk. Aki ismeri Jézust, és Isten üzenetét az ráismer Isten szavára. HITTAN - ANYAG ÖSSZEFOGLALÁSA BÉRMÁLKOZÓK RÉSZÉRE 2016. 1. Ki az Isten? Az egész világ Ura és a mi Mennyei Atyánk 2. Hány személy az Isten? Az Isten három Személy: Atya, Fiú, Szentlélek. 3. Mit jelent

Részletesebben

AZ ELIDEGENITÉS FOGALMA A KÁNONJOGBAN

AZ ELIDEGENITÉS FOGALMA A KÁNONJOGBAN PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM KÁNONJOGI POSZTGRADUÁLIS INTÉZET VALLÁSTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA KÁNONJOGI PROGRAM AZ ELIDEGENITÉS FOGALMA A KÁNONJOGBAN PhD tézisek Készítette: Fügedy Antal Levente Témavezető:

Részletesebben

bibliai felfedező Olvasd el: Lukács 23:1-26, és 32-43

bibliai felfedező Olvasd el: Lukács 23:1-26, és 32-43 Írd ide az adataidat! Neved: Korod: Születésnapod: Címed: Telefonszámod: e-mail címed: Aki javítani szokta: Bibliaismereti Feladatlap bibliai felfedező 1. TörTéNET: Jézus halála Olvasd el: Lukács 23:1-26,

Részletesebben

Templomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM

Templomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM Templomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM SZENTENDRE 2013 Tartalom 1. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai...

Részletesebben

A BESZÉD, MINT MŰALKOTÁS

A BESZÉD, MINT MŰALKOTÁS házi András emlékére Lőrincz Róza neje 1907"; ennek hasonmása szintén használatban van, melyen ez a felirat olvasható: özv. Jakabházi An-drásné Lorinczi Róza emlékére." Jakabházi András és neje sírja az

Részletesebben

Hollán Ernő Kollégium Házirend

Hollán Ernő Kollégium Házirend Hollán Ernő Kollégium Házirend 1. Bevezető A kollégium házirendjének jogszabályi alapja a 2011. évi CXC. Törvény a nemzeti köznevelésrl, a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények

Részletesebben

17. SZEMÉLYES GYÓNÁS KÖSZÖNTÉS:

17. SZEMÉLYES GYÓNÁS KÖSZÖNTÉS: 17. SZEMÉLYES GYÓNÁS A személyes gyónás több mint a lelkipásztori beszélgetés. A gyónást kérheti a jelentkező, de felajánlhatja a lelkipásztor is. Jó, ha a keresztény gyülekezet tud a személyes gyónás

Részletesebben

TANÉVZÁRÓ. Újpest-Belsőváros. 2006. 06. 11. Szentháromság vasárnapja. Juhász Emília

TANÉVZÁRÓ. Újpest-Belsőváros. 2006. 06. 11. Szentháromság vasárnapja. Juhász Emília Újpest-Belsőváros 2006. 06. 11. Szentháromság vasárnapja Juhász Emília TANÉVZÁRÓ Alapige (textus): Ef 6,1-4; 6,10 Olvasandó (lectio): Péld 3,1-18 Heidelbergi Káté*: XXI. ÚRNAP (*Olvasható a szolgálat végén)

Részletesebben

12-es KÖRÖK A SZENT KORONÁÉRT és MAGYARORSZÁGÉRT

12-es KÖRÖK A SZENT KORONÁÉRT és MAGYARORSZÁGÉRT Sokan imádkoznak ma Isteni vezetért Hazánkért, az összefogásért. A KÖRÖK gondolata az összefogásra való törekv tudatos elhatározásaként, a szórványos egyéni imák összefogásáért született, mert minden sóhaj,

Részletesebben

a SEMMELWEIS EGYETEM NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODÁJA Székhely: 1089 Budapest, Elnök utca 4. OM: 034394 Pedagógiai Program

a SEMMELWEIS EGYETEM NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODÁJA Székhely: 1089 Budapest, Elnök utca 4. OM: 034394 Pedagógiai Program a SEMMELWEIS EGYETEM NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODÁJA Székhely: 1089 Budapest, Elnök utca 4. OM: 034394 Pedagógiai Program Intézmény fenntartója: Semmelweis Egyetem Székhely: 1085 Budapest, Üllői út 26. Pedagógiai

Részletesebben

ŐRIZZ, URAM! Lekció: 1Sámuel 24,1-9

ŐRIZZ, URAM! Lekció: 1Sámuel 24,1-9 Pasarét, 2011. szeptember 4. (vasárnap) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK Horváth Géza ŐRIZZ, URAM! Lekció: 1Sámuel 24,1-9 Alapige: 1Sámuel 26,23-25 Az Úr mindenkinek megfizet a maga igazsága és hűsége szerint, mert

Részletesebben

MIATYÁNK (..., HOGY SZÍVÜNKBEN IS ÉLJEN AZ IMÁDSÁG)

MIATYÁNK (..., HOGY SZÍVÜNKBEN IS ÉLJEN AZ IMÁDSÁG) MIATYÁNK (..., HOGY SZÍVÜNKBEN IS ÉLJEN AZ IMÁDSÁG) Mi Atyánk, aki a mennyekben vagy Igen? Kérlek, ne zavarj, imádkozom. De te megszólítottál! Én, Téged megszólítottalak? Biztos, hogy nem! Csak imádkozom:

Részletesebben

Laudato si - Áldott légy! Ismertető újságírók számára. Megjegyzés: az első két bevezető oldal után ez a tájékoztató egy-egy oldalon

Laudato si - Áldott légy! Ismertető újságírók számára. Megjegyzés: az első két bevezető oldal után ez a tájékoztató egy-egy oldalon Laudato si - Áldott légy! Ismertető újságírók számára Megjegyzés: az első két bevezető oldal után ez a tájékoztató egy-egy oldalon feltérképez minden fejezetet, röviden összefoglalja értelmüket és rávilágít

Részletesebben

Hamis és igaz békesség

Hamis és igaz békesség Hamis és igaz békesség Lectio: Jer 1,1-15 Textus: Jer 1,14 A lelkipásztor így szólt egy asszonyhoz: - Asszonyom, szokta önt kínozni a Sátán? - Engem? Soha! - No, akkor ez annak a jele, hogy ön még a Sátáné,

Részletesebben

Az Úr közel! A MAGYARORSZÁGI EGYHÁZAK ÖKUMENIKUS TANÁCSA MISSZIÓI ÉS EVANGELIZÁCIÓS BIZOTTSÁGÁNAK HÍRLEVELE

Az Úr közel! A MAGYARORSZÁGI EGYHÁZAK ÖKUMENIKUS TANÁCSA MISSZIÓI ÉS EVANGELIZÁCIÓS BIZOTTSÁGÁNAK HÍRLEVELE Az Úr közel! A MAGYARORSZÁGI EGYHÁZAK ÖKUMENIKUS TANÁCSA MISSZIÓI ÉS EVANGELIZÁCIÓS BIZOTTSÁGÁNAK HÍRLEVELE 2015. december Gyurkó József: KARÁCSONYVÁRÓ ÜZENETEK Kedves Testvérek, a 2015 év vége felé haladva

Részletesebben

2016. február INTERJÚ

2016. február INTERJÚ INTERJÚ Az Élet szép Az AMEGA beszélgetőpartnere: Dr. Kánitz Éva Főorvos Asszony, milyen családi indíttatással került az orvosi pályára? Mindig azt gondoltam, hogy az a legszebb dolog a világon, ha az

Részletesebben

AZ ÉLET KENYERE. Énekek: 323,6; 326,2.4-5; 328

AZ ÉLET KENYERE. Énekek: 323,6; 326,2.4-5; 328 Pasarét, 2015. december 20. (vasárnap) családi karácsony PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK refpasaret.hu Takaró János AZ ÉLET KENYERE Énekek: 323,6; 326,2.4-5; 328 Alapige: János 6,32-35 Jézus pedig így válaszolt nekik:

Részletesebben

2011.június XXI. évfolyam 6.szám BAJÓTI LAKODALMAS A BAJÓ TI Ö NKO RM ÁNYZAT LAPJA. Bajóti Kisbíró

2011.június XXI. évfolyam 6.szám BAJÓTI LAKODALMAS A BAJÓ TI Ö NKO RM ÁNYZAT LAPJA. Bajóti Kisbíró 1 Bajóti Kisbíró A BAJÓ TI Ö NKO RM ÁNYZAT LAPJA 2011.június XXI. évfolyam 6.szám BAJÓTI LAKODALMAS A vőfély elbúcsúztatja a menyasszonyt és a vőlegényt szüleitől,testvéreitől, barátaitól, Lakodalmas menet

Részletesebben

Budai Református Egyházközség. Advent

Budai Református Egyházközség. Advent Budai Református Egyházközség 2013 Advent ...meglátogat minket a felkelő fény a magasságból, hogy világítson azoknak, akik sötétségben s a halál árnyékában lakoznak, hogy ráigazítsa lábunkat a békesség

Részletesebben

Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek

Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek SZÓKINCSEM füzetek A SZÓKINCSEM füzetek szókincs fejlesztő füzetek A szókincs azt jelenti, hogy hány szót ismerünk és tudunk jól használni Minél több szót ismersz és tudod a jelentésüket, annál nagyobb

Részletesebben

Hatályos: 2014.05.06-tól

Hatályos: 2014.05.06-tól Hatályos: 2014.05.06-tól A Pedagógiai Program alapja a 2011.évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről és a 363/2012 (XII.17.) kormányrendelete az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjáról Kedves Olvasó!

Részletesebben

JÉZUSBAN VAN AZ ÉLET GYÜLEKEZET

JÉZUSBAN VAN AZ ÉLET GYÜLEKEZET JÉZUSBAN VAN AZ ÉLET GYÜLEKEZET I. évfolyam 3. szám szeptember, október Akarod hallani a jó hírt? Mindennek Királya Mindennek Királya, az Istennek Fia, égnek, földnek Ura Akinek véd minket a karja tőlünk

Részletesebben

És a többi húzásotokat is szívesen nyilvánosságra hozom. Amiket tettetek, ahogyan dolgoztatok.

És a többi húzásotokat is szívesen nyilvánosságra hozom. Amiket tettetek, ahogyan dolgoztatok. Tisztelt Újságírók, Érdeklődők, kedves Mindnyájan! Az Usui Szellemi Iskola Közösség és elődje, a Fehérlótusz közösség 1999 óta szolgálta a magyar embereket, elsősorban a betegeket, a Lótusz szútra tanainak

Részletesebben

Isten nem személyválogató

Isten nem személyválogató más. Ezért gondolhatja őszintén azt, hogy ő, aki az összes többi apostolnál többet tett, még arról is lemond, ami a többi apostolnak jár. Mert mid van, amit nem Istentől kaptál volna? És amit tőle kaptál,

Részletesebben

Dr. Sági Zoltán. Konfliktuskezelés és kötelékmegtartás Kiútkeresés érzelmeink fogságából

Dr. Sági Zoltán. Konfliktuskezelés és kötelékmegtartás Kiútkeresés érzelmeink fogságából MEGJEGYZÉS: Az itt közölt írás a Vajdasági Magyar Tankönyv Tanács szervezésében megjelent tanári kézikönyvből származik, melynek címe: A kötődés hálói - Személyiségműködés a mindennapokban Szerző: Dr.

Részletesebben

Tartalom Félelem és pánik, avagy az élet szűkössége Az élet iskolája A félelem általános kezeléséről A félelem formáinak rendszertana

Tartalom Félelem és pánik, avagy az élet szűkössége Az élet iskolája A félelem általános kezeléséről A félelem formáinak rendszertana Tartalom Félelem és pánik, avagy az élet szűkössége 7 Születés és halálfélelem 10 Az élet iskolája 14 Kibékülni a halandósággal 15 A félelem általános kezeléséről 20 Lefagyás és menekülés 20 Rámenősség

Részletesebben

Szombathely Bem József u. 33. OM 036460 ÓVODAI PEDAGÓGIAI PROGRAM

Szombathely Bem József u. 33. OM 036460 ÓVODAI PEDAGÓGIAI PROGRAM Szombathely Bem József u. 33. OM 036460 ÓVODAI PEDAGÓGIAI PROGRAM TARTALOMJEGYZÉK Küldetésnyilatkozat 3 I. Bevezető 5 I.1. Óvodánk bemutatása 5 II. Gyermekképünk, Óvodaképünk 9 II.1. Gyermekképünk 9 II.2.

Részletesebben

Krisztus és a mózesi törvény

Krisztus és a mózesi törvény április 5 11. Krisztus és a mózesi törvény SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: 2Mózes 13:2, 12; 5Mózes 22:23-24; Máté 17:24-27; Lukács 2:21-24, 41-52; János 8:1-11 Mert ha hinnétek Mózesnek, nékem is

Részletesebben

Teológia az egyházban. Új bor, új tömlő AZ ÚT 5

Teológia az egyházban. Új bor, új tömlő AZ ÚT 5 Mikor visszahozta az Úr Sionnak foglyait, olyanok voltunk, mint az álmodók. Akkor megtelt a szánk nevetéssel, nyelvünk pedig vigadozással. Akkor így szóltak a pogányok: Hatalmasan cselekedett ezekkel az

Részletesebben

Kicsoda Jézus Krisztus?

Kicsoda Jézus Krisztus? 3. tanulmány Április 11 17. Kicsoda Jézus Krisztus? SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: Lukács 4:16-30; 6:5; 9:18-27; Efezus 1:3-5; 2péter 1:16-18 Hát ti kinek mondotok engem? Felelvén pedig Péter, monda:

Részletesebben

SZERETETLÁNG IMAÓRA 2011. november 2. DÍCSÉRTESSÉK A JÉZUS KRISZTUS!

SZERETETLÁNG IMAÓRA 2011. november 2. DÍCSÉRTESSÉK A JÉZUS KRISZTUS! SZERETETLÁNG IMAÓRA 2011. november 2. DÍCSÉRTESSÉK A JÉZUS KRISZTUS! Urunk, Jézus Krisztus, te azt mondtad:,,ahol ketten-hárman összejönnek az én nevemben, ott vagyok köztük.'' És az egyház így énekel:,,ahol

Részletesebben

Nyílt levél OV-nak, Magyarország még miniszterelnökének. Az orbán-öszödi beszédmód Kedves bölcs vezérem! Bár 2010-ben elvből nem rád szavaztam, de én

Nyílt levél OV-nak, Magyarország még miniszterelnökének. Az orbán-öszödi beszédmód Kedves bölcs vezérem! Bár 2010-ben elvből nem rád szavaztam, de én Nyílt levél OV-nak, Magyarország még miniszterelnökének. Az orbán-öszödi beszédmód Kedves bölcs vezérem! Bár 2010-ben elvből nem rád szavaztam, de én is elhittem mindazt, amit előtte 8 éven át hirdettél.

Részletesebben

HARMATCSEPP TANULMÁNYI VERSENY HITTAN

HARMATCSEPP TANULMÁNYI VERSENY HITTAN HARMATCSEPP TANULMÁNYI VERSENY HITTAN A versenyző neve: Forduló: I. Osztály: 3. Az iskola kódja: H- Elért pontszám: Javította: Visszaküldési határidő: Elérhető pontszám: 67p. 2014. november 17. Kedves

Részletesebben

KERESZTÉNY MAGVETŐ. Vallás és művészet.

KERESZTÉNY MAGVETŐ. Vallás és művészet. KERESZTÉNY MAGVETŐ. XXX éuf. Január Február. 1895. 1-ső füzet. Vallás és művészet. Vallás és művészet, az emberi szellemnek e csodás nyilvánulásai egymással mindig közeli viszonyban állottak. Mindkettő

Részletesebben

Isten útján - 7. évfolyam

Isten útján - 7. évfolyam Isten útján - 7. évfolyam (Dogmatika, Erkölcstan) Óraszám: 2 óra/hét 72 óra/év A tantervhez tartozó részletesen kidolgozott tanmeneteket lásd a Hittansuli honlapon a Tanároknak/Tanmenetek menüpontban.

Részletesebben

II. BOMLÁS VAGY EGYSÉG? AZ ERDÉLYI SZELLEM

II. BOMLÁS VAGY EGYSÉG? AZ ERDÉLYI SZELLEM II. BOMLÁS VAGY EGYSÉG? AZ ERDÉLYI SZELLEM A kérdés, amelyet tárgyalni akarunk, nem esztétikai, nem filozófiai, nem is politikai, hanem az erdélyi magyarság életkérdése. Gyökerében megtaláljuk irodalmi,

Részletesebben

Hetvened vasárnap Lepsényi Miklós, * ferences áldozópap, pozsonyi hitszónok prédikációja (1888)

Hetvened vasárnap Lepsényi Miklós, * ferences áldozópap, pozsonyi hitszónok prédikációja (1888) Hetvened vasárnap Lepsényi Miklós, * ferences áldozópap, pozsonyi hitszónok prédikációja (1888) EVANGÉLIUM * Mt 20,1-16 Ezek az utolsók egy óráig munkálkodtak, és egyenlőkké tetted őket velünk, kik a nap

Részletesebben

VAGY: PAP: Testvéreim! Vizsgáljuk meg lelkiismeretünket, és bánjuk meg bűneinket, hogy méltóképpen ünnepelhessük az Úr szent titkait!

VAGY: PAP: Testvéreim! Vizsgáljuk meg lelkiismeretünket, és bánjuk meg bűneinket, hogy méltóképpen ünnepelhessük az Úr szent titkait! 1 A NÉP RÉSZVÉTELÉVEL BEMUTATOTT MISE RENDJE BEVEZETŐ SZERTARTÁS Az Atya, a Fiú és a Szentlélek nevében. NÉP: Ámen. A mi Urunk, Jézus Krisztus kegyelme, az Atyaisten szeretete és a Szentlélek egyesítő

Részletesebben

2013. A Fóti Római Katolikus Egyházközség Gondviselés Óvodájának Pedagógiai

2013. A Fóti Római Katolikus Egyházközség Gondviselés Óvodájának Pedagógiai 2013. A Fóti Római Katolikus Egyházközség Gondviselés Óvodájának Pedagógiai Tartalom TÖRVÉNYI HÁTTÉR... 4 Az óvodai nevelési program törvényi és jogszabályi háttere:... 4 Rendeletek... 4 Kormányhatározat...

Részletesebben

A Fiú. 2. tanulmány. július 5 11.

A Fiú. 2. tanulmány. július 5 11. 2. tanulmány A Fiú július 5 11. SZOMBAT DÉLUTÁN e HETI TANULMÁNYUNK: Dániel 7:13-14; Máté 11:27; 20:28; 24:30; Lukács 5:17-26; János 8:58 Mert az embernek Fia sem azért jött, hogy néki szolgáljanak, hanem

Részletesebben

A Szent Kereszt templom tájékoztatója - 2007. Karácsony

A Szent Kereszt templom tájékoztatója - 2007. Karácsony Sosem láttam oly termőfát, Mint Krisztusnak keresztfáját. Piros vérrel virágozik, Szentlélekkel illatozik. (Erdélyi népének) É letfa A Szent Kereszt templom tájékoztatója - 2007. Karácsony Minden kedves

Részletesebben

Ami a tankönyv lapjai mögött van

Ami a tankönyv lapjai mögött van Történelemtanítás a gyakorlatban Ami a tankönyv lapjai mögött van Személyes emlékek a történelemórán Gönczöl Enikő A tankönyvekben szereplő tények és leírások többnyire mint tőlük távol eső, elvont dolgok

Részletesebben

Magnifice Rector! Tisztelt Dékán Asszony! Tisztelt Kari Tanács! Kedves Vendégeink! Hölgyeim és Uraim!

Magnifice Rector! Tisztelt Dékán Asszony! Tisztelt Kari Tanács! Kedves Vendégeink! Hölgyeim és Uraim! Magnifice Rector! Tisztelt Dékán Asszony! Tisztelt Kari Tanács! Kedves Vendégeink! Hölgyeim és Uraim! Régi idők tanújaként beszélni egy nagy múltú intézmény ünnepére összegyűlt vendégek előtt, közöttük

Részletesebben

A helyes istentiszteletről 1

A helyes istentiszteletről 1 A helyes istentiszteletről 1 Textus: Róm. 12,1 Kérlek azért titeket atyámfiai az Istennek irgalmasságára, hogy szánjátok oda a ti testeiteket élő, szent és Istennek kedves áldozatul, mint a ti okos tiszteleteteket.

Részletesebben

Oláh János. Magára talál a szó. Kodolányi Gyula W. Sh. szonettjeiről. Laudáció. Kodolányi Gyula akadémiai székfoglalójához (2014. június 13.

Oláh János. Magára talál a szó. Kodolányi Gyula W. Sh. szonettjeiről. Laudáció. Kodolányi Gyula akadémiai székfoglalójához (2014. június 13. Oláh János Magára talál a szó Kodolányi Gyula W. Sh. szonettjeiről Laudáció Kodolányi Gyula akadémiai székfoglalójához (2014. június 13.) Az még nem volna szokatlan a magyar irodalomban, hogy képzőművészeti

Részletesebben

Megnyílás. 2. összejövetel

Megnyílás. 2. összejövetel Megnyílás 2. összejövetel 25 Előkészítés Üljünk körbe, és középre tegyünk egy gyertyát (ne a szőnyegre csöpögjön!). Ezt gyújtsuk meg a beszélgetés kezdetekor! Keresd ki a mai napra való szentírási részt:

Részletesebben

AZ ORSZÁGOS VÁLASZTÁSI BIZOTTSÁG 2011. JÚLIUS 19-ÉN MEGTARTOTT ÜLÉSÉNEK A JEGYZŐKÖNYVE

AZ ORSZÁGOS VÁLASZTÁSI BIZOTTSÁG 2011. JÚLIUS 19-ÉN MEGTARTOTT ÜLÉSÉNEK A JEGYZŐKÖNYVE AZ ORSZÁGOS VÁLASZTÁSI BIZOTTSÁG 2011. JÚLIUS 19-ÉN MEGTARTOTT ÜLÉSÉNEK A JEGYZŐKÖNYVE Jó reggelt kívánok! Tisztelettel köszöntöm az Országos Választási Bizottság ülésén megjelenteket, beadványozókat,

Részletesebben

- Példa: misszionárius és az alkoholista.

- Példa: misszionárius és az alkoholista. Isten egyik legnagyobb vágya, hogy boldogok legyünk. - Ezért szeretné megosztani velünk Önmaga szeretetét. - Ezért szeretne része lenni a mi életünknek. A mi legmélyebb vágyunk, hogy jók legyünk és szerethessünk.

Részletesebben

LURKÓFALVA ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAM FÜZESGYARMAT

LURKÓFALVA ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAM FÜZESGYARMAT LURKÓFALVA ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAM FÜZESGYARMAT 2015 OM azonosító: 201933 ÖNÁLLÓAN MKÖDÖ KÖLTSÉGVETÉSI SZERV 1 LURKÓFALVA ÓVODA Nevelési Programja OM azonosító: 201933 FÜZESGYARMAT 2015. 2 TARTALOMJEGYZÉK

Részletesebben

Hittan tanmenet 4. osztály

Hittan tanmenet 4. osztály Hittan tanmenet 4. osztály Heti óraszám:1 Összes óra: 40 Az Élet a hitben című hittankönyvhöz Plébániai hitoktatás céljára Óraszám Tananyag Didaktikai cél, nevelési cél Segédeszköz, Munkaformák, Módszerek

Részletesebben

A (hír)név terrorja (Politikaelmélet és individuumszemlélet Bethlen Miklós Elöljáró beszédében)

A (hír)név terrorja (Politikaelmélet és individuumszemlélet Bethlen Miklós Elöljáró beszédében) Nagy Levente A (hír)név terrorja (Politikaelmélet és individuumszemlélet Bethlen Miklós Elöljáró beszédében) Bethlen Miklós Elöljáró beszédének politikaelméleti- és történeti elemzése azért is hálás feladat,

Részletesebben

Van egy. Géber László

Van egy. Géber László Géber László Van egy Van egy különleges jógagyakorlat, a beszédszünet. Néhány órától egykét napig tarthat, és jelentős idegenergia felhalmozódásával jár. Az utóbbi időben gyakran próbálom alkalmazni, illetve

Részletesebben

Az apostolok szinte mindig böjtöltek

Az apostolok szinte mindig böjtöltek XI.évfolyam 6. Szám 2013. június Pünkösd után, Apostolok böjtjének üzenete Május 27-től Az apostolok szinte mindig böjtöltek (Aranyszájú Szent János 57. homíliája a Máté evangéliumához.) Az apostolfejedelmekről

Részletesebben

örög ondolatok A háláról A Nyíregyházi Görög Katolikus Egyházközség lapja 2008/8

örög ondolatok A háláról A Nyíregyházi Görög Katolikus Egyházközség lapja 2008/8 örög ondolatok A Nyíregyházi Görög Katolikus Egyházközség lapja 2008/8 A háláról emberek a jótettek emlékét a porba írják? Az evangéliumi tíz emberbõl kilenc valóban ezt tette. Nekik a gyógyulás volt a

Részletesebben

Pinchas Lapide Ulrich Luz: Der Jude Jesus, Zürich, 1979. 1 Jn 1,1. Lk 24, 41. Denzinger: Enchiridion Symbolorum, ed. XXVIII., n. 344., 422.

Pinchas Lapide Ulrich Luz: Der Jude Jesus, Zürich, 1979. 1 Jn 1,1. Lk 24, 41. Denzinger: Enchiridion Symbolorum, ed. XXVIII., n. 344., 422. Pinchas Lapide, a jeruzsálemi American College Újszövetség-professzora, a Der Jude Jesus című könyv [1] szerzője, zsidó hitének, zsidó világképének rövid foglalatát a Zsidó hitem lényege című írásában

Részletesebben

Pongrácz Tiborné S. Molnár Edit: Gyermeket nevelni

Pongrácz Tiborné S. Molnár Edit: Gyermeket nevelni Pongrácz Tiborné S. Molnár Edit: Gyermeket nevelni (elektronikus verzió, készült 2006-ban) A tanulmány eredetileg nyomtatásban megjelent: Pongrácz Tiborné S. Molnár Edit (1996): Gyermeket nevelni in: Társadalmi

Részletesebben