SZERB NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Szerb nyelv középszint 0912 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. május 25. SZERB NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM

I. Olvasott szöveg értése A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Az összetevő/vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása az olvasott szöveg értése javítási útmutatóban található táblázat alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem fogadható el a válasz Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1. 2. 3. 4. 1 0 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. 4 Elért 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga 0912 2 / 14 2010. május 25.

Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 33 pont. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 30 pont Részletes útmutató I Задатак A feladatpontok átszámítása vizsgapontokra: Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont 30 33 14 14 29 32 13 13 28 30 12 12 27 28 11 11 26 27 10 10 25 26 9 9 24 24 8 8 23 23 7 7 22 22 6 6 21 21 5 5 20 20 4 4 19 19 3 3 18 18 2 2 17 17 1 1 16 16 0 0 15 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 в а в г б б в г а а II Задатак тачно нетачно 11. X 12. X 13. X 14. X 15. X 16. X 17. X 18. X 19. X 20. X írásbeli vizsga 0912 3 / 14 2010. május 25.

III Задатак 21. Она су удубљења у рељефу земље. 22. Река Црни Дрим. 23. Налазе се на планинама. 24. Улива се у Јадранско море. 25. Због плодног земљишта и због богатства језера у рибама. 26. Налази се близу Охридског језера (у Македонији). 27. Поређана су степенасто један испод другог и чине мале водопаде. 28. То је један од највећих туристичких центара Словеније. 29. Скадарско језеро 30. Након леденог доба кретање огромних ледника који су остављали удбока удубљења. II. Nyelvhelyesség A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Nem fogadható el a helyesírási hibát tartalmazó válasz. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Az összetevő/vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a nyelvhelyesség javítási útmutatóban található táblázat alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem fogadható el a válasz Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1. 2. 3. 4. 1 0 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Мax. 4 Elért 3 írásbeli vizsga 0912 4 / 14 2010. május 25.

A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 18 pont. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 30 pont. Részletes útmutató I Задатак A feladatpontok átszámítása vizsgapontokra: Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont 30 18 15 9 29 17 14 8 28 17 13 8 27 16 12 7 26 16 11 7 25 15 10 6 24 14 9 5 23 14 8 5 22 13 7 4 21 13 6 4 20 12 5 3 19 11 4 2 18 11 3 2 17 10 2 1 16 10 1 1 1. Највише факултета налази се у Београду и Новом Саду. 2. Омладина највећи део свог времена проводи у образовним установама. 3. Млади људи који не студирају запошљавају се у фабрикама и на другим радним местима. 4. Највише петнаестогодишњих српских држављана наставља школовање. 5. Данас је за запошљавање већ скоро свагде обавезна средњошколска матура. 6. Основношколско образовање је за свакога обавезно. 7. Студенти обично дипломирају са 23-24 године. 8. Деца крећу у школу када напуне седам година. 9. Многи студенти напуштају своје куће због студија. 10. Најпопуларније су студије електротехнике и страних језика. írásbeli vizsga 0912 5 / 14 2010. május 25.

II Задатак 11. По легенди чај је открио кинески цар Шен-Нунг. 12. Када смо болесни тада пијемо чајеве од лековитих биљака. 13. У последње време веома су популарни роибос чај из Јужне Африке и јапански зелени чај. 14. Највише чајева на свету пију Турци. 15. У шољу кинеског цара упало је осушено лишће са оближњег грмља. 16. Чај као освежавајући напитак људи познају већ више од пет хиљада година. 17. Јапанци пију тај напитак уз медитацију. 18. Кинеском цару се допао укус и мирис чаја. 19. Од европских народа најпознатији су по пијењу чаја Енглези. 20. Теин је састојак који садрже црни чајеви. III Задатак 21. У Србији често дувају јаки ветрови. 22. Просечне дневне температуре не прелазе 6 степени. 23. Времена се постепено мењају. 24. На планинама су чести изненадни снегови. 25. Околине великих градова су густо насељене. 26. На нижим деловима Србије очекује се киша. 27. Наредни дани ће бити сунчани и топли. 28. Метеоролози објављују температуре ваздуха. 29. Београђане ће пробудити сунчана јутра. 30. На обалама мора је увек топлија и блажа клима. III. Hallott szöveg értése A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Az összetevő/vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a hallott szöveg értése javítási útmutatóban található táblázat alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem fogadható el a válasz Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! írásbeli vizsga 0912 6 / 14 2010. május 25.

Például: 1. 2. 3. 4. 1 0 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. 4 Elért 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 33 pont. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 20 pont. Részletes útmutató A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek: A feladatpontok átszámítása vizsgapontokra: Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont 20 33 10 17 19 32 9 16 18 31 8 14 17 30 7 12 16 28 6 10 15 26 5 9 14 24 4 7 13 23 3 5 12 21 2 3 11 19 1 2 írásbeli vizsga 0912 7 / 14 2010. május 25.

A hanghordozón hallható szöveg I. Милан и Петар су ушли у пространу салу Главне београдске поште. Пошта се налази у центру града. У средини сале налазе се пултови, а свуда около шалтери. Над шалтерима (прозорима) стоје разни натписи: УПЛАТА ИСПЛАТА, ПРИЈЕМ ПАКЕТА, ПРИЈЕМ ПРЕПОРУЧЕНИХ И АВИОНСКИХ ПОШИЉАКА, ТЕЛЕГРАМ, ПРОДАЈА ПОШТАНСКИХ ВРЕДНОСТИ. За пултовима стоје људи и пишу: испуњавају формуларе, пишу разгледнице, адресирају коверте. Пред неким шалтерима људи стоје у реду, а пред неким нема никога. - Шта желите? пита службеник Петра. - Дајте ми пет коверата, једну разгледницу Београда и једну новчану упутницу. - Изволите коверте и упутницу. Бирајте међу овим разгледницама. То су најновије. Желите ли још нешто? - Дајте ми пет поштанских маркица за писма и три маркице за разгледнице. - За Србију или за иностранство? - Четири маркице за Србију, и једну маркицу за иностранство, за Европу. - Петре, зашто си купио новчану упутницу? пита Милан свог колегу. - Мој нећак служи војску у Нишу. Шаљем му сваког месеца 1500 динара. - А ова марка за иностранство? - Брат ми је у Француској. Његов син је овај војник у Нишу и њему шаљем новац. А ова маркица је за писмо које шаљем брату, његовом оцу. Док су њих двојица разговарали, један човек је подигао новац са штедне књижице, а други је платио струју, станарину и телефонски рачун. - Ко је сад на реду? пита службеница. - Ја каже Петар. Желим да пошаљем новац. Ево упутнице. - Господине, нисте добро попунили упутницу. Не види се добро адреса примаоца, износ нисте написали словима, а испред имена града нисте написали поштански број. Извините, упутницу морате поново попунити. Све морате написати читко и то штампаним словима. - Тешко је исти посао радити два пута каже Петар. - Што се мора, није тешко! додаје Милан. Петар је поново купио формулар и сад га за пултом попуњава. Једна старија жена са пакетом у руци обраћа се Милану: - Молим Вас, господине, помозите ми. Шаљем пакет својој унуци, а нисам понела наочаре са собом. Да ли бисте ми попунили овај образац? - Радо бих га попунио, али немам хемијску оловку. - Ја имам оловку. Ево је. - У реду! Кажите ми податке. Колика је вредност пакета? - Тристо педесет динара. - Ко је прималац пакета? - Снежана Павловић. Она је моја унука. - У који град шаљете пакет? - У Сомбор. Поштански број је 25 000. - Ко је пошиљалац? - Ја. Милица Ранковић. - Ето, образац је попуњен. Сад идите на шалтер са натписом: ПРИЈЕМ ПАКЕТА. - Хвала вам. Врло сте љубазни. Без Вас се не би снашла. - Е, још само да пошаљем писмо сестри каже Петар Милану. - Зашто не убациш писмо једноставно у поштанско сандуче? Зашто стојим у реду? - Не, послаћу писмо препоручено. У писму шаљем фотографије са нашег заједничког летовања. Летовали смо на Златибору са нашим породицама. írásbeli vizsga 0912 8 / 14 2010. május 25.

- Онда мораш написати адресу примаоца на потврди о пријему пошиљке. А док ти испуњаваш образац за препоручено писмо, дај ми фотографије да их погледам. - Како ти се свиђају? - Дивне су. Ја волим да гледам фотографије других људи, али не волим да се сликам. Зато и немам баш много својих слика. СПОРТ Спорт је за некога занимање, за некога забава, а за некога рекреација. О спорту сви разговарају и размишљају: и спортисти, и политичари и обични људи. У једном се сви слажу: спорт помаже у очувању здравља, јача имунитет, и повећава издржљивост. Постоје тимски и појединачни спортови. Тимски спортови развијају осећај заједништва и одговорности. Људи су се већ у Старом веку, у античкој Грчкој и у Старом Риму бавили разним спортовима. Неке од тих старих спортских дисциплина су и дан данас јако популарне. Име Олимпијаде, највећег светског спортског догађаја који се одржава сваке четврте године такође се везује за стару Грчку. Према грчкој легенди, олимпијске игре је основао Херкул, Зевсов син. Прве олимпијске игре су одржане у Олимпији, граду на острву Пелопонез. По овом граду су и добиле име. Олимпијске игре су обновљене 1894. године. Пет олимпијских кругова симболично представљају пет континената. Плави круг представља Европу, црни круг представља Африку, жути круг представља Азију, црвени круг представља Америку, а зелени представља Аустралију. О спорту се разговара и у породици Костић. Са Костићима су Зора, Драгана и Новак. Игор воли све спортове. Он пажљиво прати све спортске догађаје који се приказују на телевизији и о којима се пише на спортским странама разних новина. Највише га интересује фудбал. Он игра у фудбалском тиму своје школе. На стадион не иде често, већ само кад играју «Партизан» и «Црвена звезда». Он је навијач «Партизана», а отац је навијач «Црвене звезде». Када ова два фудбалска тима играју утакмицу један против другог, у кући је велика расправа око тога који је тим бољи и који ће победити. Мама и Драгана их само смирују. Дарко воли спортове на води (ватерполо, пливање, веслање). Он жели да постане ватерполиста. Зато иде на тренинг три пута недељно по два сата. Базен где Дарко тренира ватерполо је јако далеко од њиховог стана. Он обично иде трамвајем, али га петком вози отац аутомобилом. Његови тренинзи су напорни и тешки. Милан је као студент био спортиста, бавио се одбојком. И данас он игра одбојку, али само на плажи. Понекад се састаје са својим друговима и причају о бившим студентским утакмицама. Милан гледа и све утакмице фудбалске репрезентације Републике Србије. Његов сан је да Србија једног дана постане првак европског првенства у фудбалу. Али то је за сада само његов неостварени сан. Зора воли клизање на леду. Кад је европско или светско првенство у уметничком клизању, она сваке вечери остаје у кући. Њој долази њена другарица и заједно гледају телевизијски пренос клизања. Зора воли и кошарку. Знате ли зашто? Зато што су кошаркаши високи мушкарци, а она воли високе мушкарце. Нада воли планинарење, а момци мисле да то није занимљив спорт. Милан је лекар, он каже да је планинарење здрав спорт, јер људи треба да буду често на ваздуху. Ако се неко бави планинарењем, уз рекреацију и тренинг може да се диви лепотама природе. Пењући се на планине, човек види прелепе слике из природе: плава језера, реке, густе шуме, широке равнице. Ако је неко тих и пажљив, може приметити и мноштво животиња који нам улепшавају природу. írásbeli vizsga 0912 9 / 14 2010. május 25.

Тачни одговори: I. 1. Петар шаље новац свом нећаку (братовљевом сину) 2. На пошти можемо предати писмо, разгледницу, препоручено писмо, пакет, телеграм итд. 3. Враћа га јер није тачно попунио формулар фали адреса примаоца, износ словима написан, поштански број града. 4. Старица је тражила од Милана да јој помогне испунити формулар за предају пакета. 5. У случају нетачних или непотпуних података прималац неће добити пошиљку. 6. Телеграм можемо послати за рођење детета, рођендан (имендан), венчање, смртни случај, у случају хитних обавештења. 7. Петар је летовао са породицом на Златибору. 8. Вредност пакета износи 350 динара. 9. Препоручено писмо шаљемо када се у њему налази још нешто осим писма или уколико желимо обавештење о његовом пријему. 10. Милан нема много својих фотографија, јер се не воли сликати. II. Тачно Нетачно 11. X 12. X 13. X 14. X 15. X 16. X 17. X 18. X 19. X 20. X I. feladat IV. Íráskészség Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok Pontszám A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 pont Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont Íráskép 1 pont Összesen 11 pont Ha a dolgozat A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0 pont. írásbeli vizsga 0912 10 / 14 2010. május 25.

Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni, ha a szöveg hosszabb 80 szónál. Érthetőség; nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála 1. A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célt; megfelelően dolgozta ki a feladat minden részletét, és elérte a minimális szövegmennyiséget (50 szó). A vizsgázó nagyrészt megvalósította a kommunikációs célt; egykét részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki a feladatot, és legalább 50 szó hosszúságú szöveget hozott létre. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit, a létrehozott szöveg 50 szónál rövidebb. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot, a szöveg 25 szónál rövidebb. 2. Érthetőség; nyelvi megformálás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg, egy-két kisebb pontatlanság ellenére, az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. 3. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák - miatt nem érthető és nem követhető. írásbeli vizsga 0912 11 / 14 2010. május 25.

II. feladat az A) és B) variáció közül választott feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Szövegalkotás Szókincs, kifejezésmód Nyelvhelyesség, helyesírás Íráskép Összesen Pontszám 5 pont 2 pont 4 pont 5 pont 5 pont 1 pont 22 pont Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Nem kell levonni pontot, ha a szöveg hosszabb 120 szónál. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat a középszintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. írásbeli vizsga 0912 12 / 14 2010. május 25.

Értékelési skála 1. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontokat megfelelően dolgozta ki. A szöveg megadott hosszúságú (15% eltérés lehetséges). A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. 2. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. 3. Szövegalkotás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen logikus. logikus. A vizsgázó nem mondatokból áll. A gondolati tagolás megfelelő, A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a A szöveg annyira rövid, hogy szövegként elkülönül a bevezetés - elkülöníti legalább a bevezetés és a nem értékelhető. és a befejezés. bevezetést vagy a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. befejezést (2 pont), - bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. írásbeli vizsga 0912 13 / 14 2010. május 25.

4. Szókincs, kifejezésmód 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő, változatos, viszonylag bő szókincs jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul szóismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. 5. Nyelvhelyesség, helyesírás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg kevés nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nem befolyásolják a megértést. A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, vagy csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne. 6. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető. írásbeli vizsga 0912 14 / 14 2010. május 25.