K/330-75/2009/II. IGAZGATÓ

- 1 -

Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Képviselő-testülete részére 1102 Budapest Szent László tér 29. Pályázat K/330-75/2009/II. IGAZGATÓ Széll Rita igazgatóhelyettes, Kőbányai Zeneiskola Budapest, 2010. 02. 24. - 2 -

Tartalomjegyzék: Bevezetés 6. Jövőkép Vízió 1. HELYZETELEMZÉS 8. 1.1. Az intézmény jelenlegi állapota, elhelyezése 1.1.1. Jelenlegi teremlista 10. 1.2. Tanszakaink 12. 1.2.1. Kihelyezett tagozataink 13. 1.2.2. A kihelyezett tagozatok helyzete 14. 1.3. Intézményi dokumentumok 1.3.1. Pedagógiai Program 1.3.2. ÖMIP - IMIP kapcsolata 1.3.3. Egyéb intézményi dokumentumok 15. 1.4. Eredményeink 1.4.1. Az utóbbi évek verseny, fesztivál és felvételi eredményei 16. 1.5. Együtteseink 17. 1.5.1. Tutta Forza 1.5.2. Tutta Forza Piccola 1.5.3. Vonószenekarok 1.5.4. Canzone Leánykar 18. 1.5.5. Operastúdió 1.5.6. További együtteseink 1.6. Személyi feltételek 1.6.1. Szervezeti felépítés 1.6.1.1. Tantestület 19. 1.6.1.2. Továbbképzéseken való részvétel 21. 1.6.1.3. Kitüntetések 1.7. Tárgyi feltételek 1.7.1. Hangszerellátottság 1.7.2. Könyvek, kották, CD, DVD anyag 22. 1.7.3. Audiovizuális eszköz ellátottság 1.7.4. Számítógépek, nyomtatók, fénymásolók - 3 -

1.7.5. Weblap 23. 1.7.6. Egyéb tárgyi feltételek 1.7.7. Pályázatok 1.8. A helyzetelemzés összegzése 2. VEZETŐI PROGRAM 25. Törvényi háttér 2.1. Szakmai elképzelések a Zeneiskolára vonatkozóan 27. 2.1.1. Nevelési elvek, feladatok 2.1.2. A szakmai hagyományok rövid, közép, hosszú távú folytatása 29. 2.1.3. Oktatási elképzelések 31. 2.1.3.1. A tanszakvezetés 2.1.3.2. Oktatási elképzelések tanszakokra lebontva 32. 2.1.3.3. Egyéb zeneoktatással kapcsolatos elképzelések 36. 2.1.4. Új, hagyományteremtő programjavaslatok 2.1.5. Szervezeti javaslatok 2.1.6. Egyéb javaslatok 37. 2.2. Feladat bővítési elképzelések 38. 2.2.1. Új tanszak: Történelmi társastáncok indítása 2.2.2. Népzene tanszak 2.3. További feladat bővítési elképzelések 39. 2.3.1. Régi zene 2.3.2. Zeneterápia - művészetterápia 2.3.3. Elmélet tanszak 40. 2.3.4. Képző- és iparművészeti ág 2.4. Intézményi dokumentumok 41. 2.4.1. Pedagógiai Program 2.4.2. IMIP 2.5. Humánerőforrás gazdálkodás 42. 2.5.1. Továbbképzések, tanulmányok 43. 2.5.2. Technikai állomány 2.6. Gazdasági elképzelések 2.6.1. Az épület rekonstrukció terve - 4 -

2.6.2. A Zeneiskola együtteseinek támogatása 44. 2.6.3. Képzések költsége 2.6.4. DÖK működési költsége 2.6.5. Beszerzések 2.7. Kapcsolatok 45. 2.7.1. Külső kapcsolatok 2.7.2. Belső kapcsolatok 46. 2.8. Összegzés 47. - 5 -

Bevezetés A siker a tudás és a lehetőség találkozása. Dr. Benedek István Alulírott Széll Rita 28 éve vagyok a Kőbányai Zeneiskola tantestületének tagja. Jól ismerem az intézmény egészét és körülményeit, az iskolában oktató tanárokat. Erre különösen az utóbbi másfél év igazgató helyettesi munkaköre adott számomra lehetőséget. Jelen pályázatom benyújtására azért kerül sor, mert Zeneiskolánkat 1988 óta irányító igazgatónk, nyugdíjba kíván vonulni. A pályázathoz és a mellékelt vezetői program teljesítéséhez sokirányú pedagógiai tapasztalataim, több évtizedes előadó- és alkotóművészi, valamint együttes vezetői tevékenységem biztosít kellő hátteret. Szintén fontos az elmúlt másfél év iskolavezetői gyakorlata. Jómagam a csapatmunka híve vagyok. Hiszem, hogy a legjobb megoldásokat együtt tudjuk megtalálni és megvalósítani. Közös munkát szeretnék a kerület irányító szerveivel, intézményeivel, a Zeneiskola valamennyi tanárával, munkatársával, önálló, egyértelmű feladatkörökkel és az azzal járó felelősséggel. Az iskola eddig elért eredményeire, meglevő értékeire, működő nagy együtteseire építve tervezem az intézmény továbbfejlesztését, melyben mindenki közreműködésére számítok. Nagy lehetőséget látok a zeneiskola fejlesztésére, jövőjének sikeres alakítására. JÖVŐKÉP - VÍZIÓ A Kőbányai Zeneiskola művészeti iskolává való átszervezése, ahol a fő ágat adó, - régi zenei tanszakokkal kiegészített - klasszikus zene mellett, működne művészetterápia, néhány hangszerrel megjelenne a népzene, mindehhez csatlakozna a táncművészet a történelmi társastáncok tantárggyal, a képző- és iparművészeti ág, a festészet, szobrászat, tervező grafika tanszakokkal. Intézményünket meg kellene nyitni az érdeklődő felnőttek előtt is, megfelelő feltételekkel. A Szent László tér 34. sz. épület teljes rekonstrukciója, hangversenyterem kialakításával, a különböző művészeti ágak igényeit kiszolgáló termekkel és eszközállománnyal. - 6 -

Olyan intézményt képzelünk, mely a hagyományosan magas szintű zeneoktatás mellett, nyitott más művészeti ágak irányába. Az egyes művészeti ágakon tanulók, fő és kötelező tantárgyaik tanulása mellett, a többi művészeti ág képzésébe is bekapcsolódhatnak, ill. azok tanítási óráin részt vehetnek. Célunk egy összművészeti szellemi műhely létrehozása, mely Kőbánya egész lakosságának hasznát és művelődését szolgálhatja. Mindez csak a Kőbányai Zeneiskola eddigi eredményeinek megtartása és továbbfejlesztése mellett képzelhető el. Így a pályázat gerincét a Kőbányai Zeneiskola helyzetelemzése, a vezetői program tekintetében a zeneművészeti ág fejlesztése adja. Egy leendő komplex Kőbányai Művészeti Iskola szervezeti rendje - 7 -

1. HELYZETELEMZÉS 1.1. AZ INTÉZMÉNY JELENLEGI ÁLLAPOTA, ELHELYEZÉSE A Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Zeneiskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, KIVÁLÓRA MINŐSÍTETT művészetoktatási intézmény címet elnyert iskola. Az Alapító Okirat szerint az intézmény alapfeladata: alapfokú művészeti oktatás zeneművészeti ágban. Alapfokú oktatás intézményeinek, programjainak komplex támogatása. Zeneiskolánk a többi fővárosi zeneiskolához hasonlóan, 1968-ban lett kerületi zeneiskolává. Az elmúlt több, mint 40 évben, többszörös költözés és ideiglenes elhelyezés után, végre néhány évvel ezelőtt, a zeneiskola céljainak tökéletes helyet biztosító épületben, a Szent László tér 34. sz. alatti iskolaépületben nyert végleges elhelyezést. Az épületet az utóbbi négy évben fokozatosan vehettük birtokba. A kiváló központi elhelyezésű épület immár biztos hátteret nyújt a zeneiskola sikeres jelenlegi és jövőbeni működéséhez, bizalmat kelt a szülőkben, növendékekben. Bár néhány terem kivételével, felújítás és átalakítás a zeneiskola szempontjai szerint még nem valósulhatott meg, a kerület központjában, jól megközelíthető helyen levő iskola, minden olyan adottsággal rendelkezik, mely egy ideális zeneiskola, sőt művészeti központ kialakításához szükséges. Hiszen nem mindegy, mennyit utazik, aki zenét szeretne tanulni. Nem is gondolnánk, milyen kihatása van az épületnek: - erősíti az iskolatudatot, - növendékek és tanárok együvé tartozását, - a szülők előtt is komolyabb, fajsúlyosabb az intézmény megjelenése, - olyan tevékenységeket indíthattunk el, melyek korábban hely híján és a tanszakok szétszórtsága miatt, elképzelhetetlenek voltak, - immár adott a tanárok közötti szorosabb együttműködés lehetősége, - a sokrétű kamaramuzsikálásnak, a nagy együttesek munkájának feltétele teremtődött meg. - 8 -

Köszönettel tartozunk Fenntartónknak, a Kőbányai Önkormányzat döntéshozó szerveinek a Kőbányai Zeneiskola átgondolt, körültekintő elhelyezésért. Továbbá köszönettel tartozunk az idevezető útért, az iskolát 22 éve igazgató Felleginé Csák Gyöngyvérnek és Komesz Zoltánné igazgatóhelyettesnek, akik az elmúlt több mint két évtizedben, együttdolgozva viselték az intézmény gondját. És köszönet tanárainak, munkatársainknak, akik munkájukkal hozzájárultak az intézmény jó hírnevének eléréséhez. Az iskola mindennapi működése elképzelhetetlen lenne az oktatást segítők, az iskolatitkár, a hangszerkarbantartó, a hangszertárat és oktatástechnikát vezető munkatárs és a technikai személyzet munkája és közreműködése nélkül. Az épületben jelenleg alapvetően 23 tanterem, irodák és egyéb helyiségek állnak rendelkezésünkre. Kamaratermünk kb. 50 fő befogadására alkalmas. A kiszolgáló helyiségek (pl. könyvtár, kottatár, hangszertár, irattár) ideiglenes elhelyezéssel működnek, speciális kialakításra várva. Az iskola épületéből jelenleg még mindig nem minden helyiséget használhatunk. A Szt. László 1. Általános Iskola ebben a félévben még rendszeresen délelőttdélután használja tornatermünket. Az intézményvezetők közötti megállapodás szerint, ez ősztől megszűnik. Több leromlott állapotú, beázott, ill. funkcióváltásra váró helyiség használatbavételét a felújítás hiánya akadályozza. Egyelőre nincs zeneiskolánknak növendéklétszámával arányos méretű hangversenyterme. Így sajnos nagy együtteseink koncertet az iskolában egyáltalán nem tudnak adni, ill. a közös intézményi koncertek csak külső helyszínen valósulhatnak meg (Pataky Művelődési Központ). - 9 -

1.1.1. Jelenlegi teremlista Földszint Félemelet Emelet Teremek, helyiségek Ének Könyvtár Hegedű Szolfézs Rézfúvó Ütő Fuvola Hegedű/Zongora Zeneelmélet Kamaraterem Fúvós hangszertár WC-k Gitár Irattár Gyakorló Tanári Irodák (2db) Konyha Zongora Gitár Szolfézs Harmonika Zongora/Gordonka Tutta Forza próbaterem Gordonka Trombita Gitár Hegedű Zongora Zongora/Előképző Klarinét Klarinét Oktatástechnika Vonós hangszertár WC-k Felújított, hangszigetelt x x x x Felújított (festés, esetleg parkett lakkozás) x x kőpadlós! x x x x Saját kialakítás x x - 10 -

A Fenntartó támogatásával megvalósult eddigi felújítások összegezve: 4 db korszerű, hangszigetelt terem, az elmúlt években folyamatos kialakítással. További 6 tanteremben történt festés, parkett lakkozás. Önerős kivitelezéssel, szülők, növendékek, tanárok közreműködésével jött létre a Tutta Forza zenekari gyakorlója. A kamaraterem kialakítását az iskola technikai munkatársai végezték. Annak ellenére, hogy volt a kerületben egy időszak, amikor az általános iskolás korú növendékek száma csökkent, zeneiskolánk tanuló létszáma számottevően soha nem változott, sőt az utóbbi időben, valószínűleg a kedvező elhelyezésnek köszönhetően még növekedett is. Tanév Növendéklétszám Általános iskolák összesen Növendéklétszám Zeneiskola összesen 1999/2000 6643 674 2000/2001 6544 656 2001/2002 6310 656 2002/2003 6181 626 2003/2004 5938 639 2004/2005 626 2005/2006 616 2006/2007 620 2007/2008 654 2008/2009 673 2009/2010 688 Az elmúlt évtizedek vezetői munkája eredményeképpen 13 tanszakon (+ korrepetíció, azaz zongorakíséret) 52 tanár tanít, a legutóbbi adatok szerint 688 növendéket. Ez a létszám már az Alapító Okirat szerinti maximum, a 700 fő közelében van. - 11 -

1.2. TANSZAKAINK 1. Zongora 2. Hegedű 3. Gordonka 4. Fuvola (fife, piccolo) 5. Klarinét-furulya, szaxofon Rézfúvó: 6. Trombita 7. Harsona (tuba, tenorkürt, baritonkürt, vadászkürt) 8. Gitár 9. Harmonika 10. Ütőhangszerek 11. Magánének 12. Kamarazene 13. Szolfézs (előképző, szolfézs, zeneirodalom, zeneelmélet) 14. Korrepetíció (zongorakíséret) Vannak tanszakaink, melyek csak a központban működnek: harmonika, klarinét (szaxofon, /furulya előkészítő/), ütő, trombita, harsona,(tuba, tenorkürt, baritonkürt, vadászkürt), magánének. A központban működő további tanszakaink: hegedű, gordonka, zongora, fuvola (/furulya előkészítő/, fife, piccolo), gitár, kamarazene, előképző, szolfézs, zeneirodalom, zeneelmélet. Valamint itt működnek nagy együtteseink is. Emellett szűkebb tanszak kínálattal, kihelyezett tagozatokon is oktatunk. - 12 -

1.2.1. Kihelyezett tagozataink ISKOLA TANSZAKOK TANÁROK NÖVENDÉKEK LÉTSZÁMA LÉTSZÁMA Janikovszky Éva Magyar-Angol Előképző 1 11 Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola (Bánya u.) Keresztury Dezső Általános Iskola Előképző 1 6 Szervátiusz Jenő Általános Iskola Fekete István Általános Iskola Széchenyi István Magyar - Német Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola Janikovszky Éva Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola (Üllői út) Kada Mihály Általános Iskola Bem József Általános Iskola Harmat Általános Iskola Előképző, szolfézs 1 12 Előképző, 1 15 szolfézs Gordonka 1 Előképző, 1 22 szolfézs Zongora 1 Előképző, 1 33 szolfézs Zongora 1 Gordonka 1 Előképző, 1 59 szolfézs Zongora 1 Hegedű 1 Fuvola 1 Előképző, 1 38 szolfézs Zongora 1 Hegedű 1 Fuvola Előképző, 1 109 szolfézs Zongora 1 Hegedű 2 Fuvola 2 Gitár 1 Kápolna Téri Általános Iskola Szünetel! - - ÖSSZESEN: 305 A kihelyezett tagozatokon tanulók száma: 305 növendék - 13 -

1.2.2. A kihelyezett tagozatok helyzete Zeneiskolánk kilenc kihelyezett tagozatot működtet a kerület általános iskoláiban. Összesen 24 tanteremben 305 gyermeket tanítunk. Önálló teremmel egyetlen iskolában sem rendelkezünk. Vendégként természetesen nem tudunk az adott teremben berendezkedni. A termek adottságai sem mindenhol kedveznek a zenetanításnak. (pl. napköziből, folyosóról beszűrődő zaj stb.) Az oktatáshoz szükséges tárgyak, eszközök, hangszerek, kották tárolása is nehezen megoldható. A zongorákon kívül általában néhány kottatartó, lábtartó, jelenti a kihelyezett zeneiskolai vagyont. Van azonban, ahol a zeneiskola használhatja az adott intézmény pianínóját, ill. az énekterem audiovizuális eszközeit. Nehézséget jelent, hogy kollégáink, olykor nem értesülnek előre, a zenetanítás megtartását befolyásoló, vagy lehetetlenné tévő alkalmi iskolai rendezvényekről, programokról. Így nem tudják tanításukat átszervezni. Néhány helyen probléma az iskolai nyitva tartás, porta szolgálat kérdése. Van, ahol délután lekapcsolják a fűtést és estére nagyon kihűlnek a termek. A gondoktól eltekintve zeneiskolás növendékeink rendszeresen közreműködnek, fellépnek az iskolák által igényelt rendezvényeken, ünnepségeken, melyekből még többet tudnánk teljesíteni, ha a szereplési lehetőségről kellő időben értesülhetnének tanáraink. 1.3. INTÉZMÉNYI DOKUMENTUMOK 1.3.1. Pedagógiai Program A Kőbányai Zeneiskola valamennyi tanszakán az intézményi Pedagógiai Program és az érvényben lévő tantervek alapján - 27/1998. (VI.10.) MKM rendelet az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programja - folyik az oktató-nevelő munka, a tanított tantárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások tekintetében. 1.3.2. ÖMIP IMIP kapcsolata Az alapelvek összhangja A Kőbányai Zeneiskola kapcsolódik a Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzata fenntartói minőségpolitikájában meghatározott alapértékekhez. Intézményünk különösen fontosnak tartja az alábbi alapelvet: a művelődéshez való jog esélyegyenlőség alapján való gyakorlása. Ezt a következő módon valósítjuk meg: - 14 -

1. Kihelyezett tagozatainkkal, a tanulók megszokott környezetébe, saját iskolájába (lehetőség szerint) kivisszük a zenetanítást. 2. Hangszert biztosítunk a rászorulók, valamint lehetőség szerint az egyéb igénylők számára. 3. A tehetséges gyermekekkel kiemelten foglalkozunk a tehetséggondozás keretében. IMIP. Az esélyegyenlőség megteremtése zeneiskolánkban azt is jelenti, hogy valamennyi felvett növendék számára esélyt kell adni, hogy adottságainak és elképzelésének leginkább megfelelő hangszeren tanulhasson. A hangszeres és magánének tanszakokon és a magánének tanszakhoz kapcsolódó elméleti képzésben egyéni képzési, fejlesztési tervek alapján folyik az oktatás. A tehetséggondozás nemcsak a tehetségesek kiemelt gondozását, pályára való felkészítését jelenti, hanem a gyengébb képességű tanulók felzárkóztatását is. A tanárok a 2 óra tehetséggondozás, képesség fejlesztési időkeretüket növendékeik szükségleteit figyelembe véve használhatják fel. Az ÖMIP folyamatban lévő változása az IMIP változását fogja eredményezni. 1.3.3. Egyéb intézményi dokumentumok: Szervezeti Működési Szabályzat, Házirend, Gyakornoki Szabályzat stb. biztosítják az intézmény törvényes működését. 1.4. EREDMÉNYEINK Kiemelkedő képességű növendékeinket kiváló tanáraink készítik fel budapesti és országos fesztiválokra és tanulmányi versenyekre. A tanári munka minőségét dicsérik a szakközépiskolába fölvett növendékek. Ennél még nagyobb eredmény, hogy Zeneiskolánkból egyenesen a Zeneakadémiára, főiskolára, az ELTE-re (Ének-Zene-Karvezetés szakra) veszik fel növendékeinket. Kamaracsoportjaink több alkalommal képviselték eredményesen az iskolát különböző országos fórumokon. Egyre nagyobb részt vállalunk a kerület kulturális életéből. Rendszeresen kapunk felkéréseket különböző rendezvényekre (pl. KÖSZI, Pataky Művelődési Központ, Szent László Napok, különböző kerületi intézményi felkérések, általános iskolák, óvodák felkérései, kiállítás megnyitók, stb.). Ezen az alkalmakkor nemcsak növendékeink, szólistáink, nagy együtteseink, hanem tanáraink is szívesen közreműködnek. - 15 -

1.4.1. Az utóbbi néhány év verseny, fesztivál és felvételi eredményei: 2006/ 2007 2007/ 2008 2008/ 2009 2009/ 2010 Versenyek Országos Klarinétverseny Budapesti Válogató Kiemelt nívódíj Országos Alba Regia Kamarazene Verseny Budapesti Területi Válogató Dicséret, 2 kiemelt nívódíj Országos Alba Regia Kamarazene Verseny Döntő I. és II. díj Gorizia 14. Nemzetközi Verseny III. díj Felvételt nyert Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem ének 1 fő szakára Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem különleges 1 fő tehetségek osztályába, - gordonka szakon Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola, Miskolc 1 fő ének szakára ELTE Ének - Zene - Karvezetés szakára 1 fő Szent István Zeneművészeti Szakközépiskola 1 fő trombita szakára Szent István Zeneművészeti Szakközépiskola - 1 fő ének szakára Weiner Leó Zeneművészeti Szakközépiskola 1 fő ének szakára Csepeli Konzervatórium hegedű szakára 1 fő Versenyek III. Bántai Vilmos Budapesti Fuvolaverseny Kiemelt nívódíj VI. Országos Verseny Továbbképzősöknek I. díj IX. Országos Kodály Zoltán Szolfézsverseny Különdíj Ádám Jenő Zeneiskolai Gitárverseny I. és III. díj Varga László Énekverseny Különdíj Liezen Nemzetközi Gordonkaverseny II. és III. díj IV. Banda Ede Budapesti Gordonkaverseny 5db I. díj 1 db II. díj 1 db III. díj Felvételt nyert Szent István Zeneművészeti Szakközépiskola 1 fő trombita szak Versenyek XI. Országos Lubik Imre Trombitaverseny Különdíj XII. Országos Friss Antal Gordonkaverseny III. díj VI. Maros Gábor Ütőhangszeres Szóló II. díj Duóverseny III. Országos Harmonikaverseny Dicséret II. Budapesti Rados Dezső Hegedűverseny 1 db Arany oklevél 2db Ezüst oklevél 3 db Bronz oklevél Fesztiválok XVI. Fővárosi Ütőfesztivál Nívódíj Felvételt nyert Bartók Béla Zeneművészeti Szakközépiskola 1 fő hegedű szak Versenyek XI. Országos Klarinétverseny Területi Válogató Nívódíj XI. Országos Klarinétverseny Különdíj XII. Országos Zongoraverseny Budapesti 2 Dicséret Válogató IV. Országos Zeneiskolai Ferenczy György 1 Dicséret Zongoraverseny - 16 -

1.5. EGYÜTTESEINK 1.5.1. Tutta Forza A Tutta Forza 2005-ben alakult Bakó Rolland tanár úr vezetésével és Dávid Krisztina tanárnő közreműködésével. Az együttes fő célja, hogy a tehetséges gyermekek megszeressék a zenekari muzsikálást. A speciális összetételű zenekar legfiatalabb tagja 10 éves, a legidősebb tag 22 éves. Az együttes nagy karriert futott be az elmúlt években. Rengeteg felkérésnek tesznek eleget. Repertoárjuk nagyon színes. A Kőbányai Önkormányzat támogatásával 2008-ban elkészült a zenekar első CD felvétele Muzsikáló Kőbánya címmel. Az együttes meghívást kapott a Bartók Rádióba is. A hangversenyről DVD-felvétel készült. A Tutta Forza, Kőbánya szinte valamennyi fontos eseményén rendszeresen szerepel. 2008-ban Olaszországban koncerteztek. Az idén májusban Erdélybe készülnek. Jelenleg folynak az együttes új DVD felvételének munkálatai. A zenekar munkájában rendszeresen közreműködő kollégák: Mezey Gyuláné és Kovalik Erika tanárnő. 1.5.2. Tutta Forza Piccola 2008-ban megalakult a Tutta Forza Piccola, a Tutta Forza utánpótlás zenekara. Ebben az együttesben 9-13 éves gyermekek játszanak. Vezetőjük Dávid Krisztina tanárnő. A Tutta Forza Piccola is egyre több fellépést vállal. 1.5.3.Vonószenekarok Iskolánkban három vonószenekar működik: Apró, Kis és Nagy vonószenekar. A vonószenekarok vezetője Füzesséryné Dudás Eszter tanárnő. A vonószenekarok tagjai korcsoportok szerint, azonos tudásszint alapján játszanak együtt. Nagy hangsúlyt fektetünk az utánpótlásképzésre, és már 8-9 éves gyerekek számára tartunk zenekari előkészítő foglalkozásokat. A vonószenekarok rendszeresen fellépnek a különböző zeneiskolai rendezvényeken, együttműködve az iskola többi tanszakával. Az ütőtanszak, illetve a fúvós tanszak diákjai számos alkalommal kapcsolódnak be a zenekari produkciókba. A vonószenekarok kísérték már zongora- és hegedűversenyek szólistáit, a Canzone Leánykar bemutatkozásait, valamint az Operastúdió előadásait is. - 17 -

1.5.4. Canzone Leánykar A Kőbányai Zeneiskola Canzone Leánykara 1982-ben alakult Fazekas Ágnes DLA vezetésével. A kórus rendszeresen fellép a Zeneiskola rendezvényein, a KÓTA által szervezett Múzeumi hangversenyeken és állandó közreműködője a Pataky Nőikar koncertjeinek. Az Országos Kórusminősítésen több alkalommal Arany oklevelet szereztek és a Magyar Rádió többször készített velük felvételt. A kórus 1992-ben Lustenauban járt (Ausztria). 1.5.5. Operastúdió A magánének tanszak erőssége és vonzereje a kamaraéneklés és operajátszás, melyre szinte a kezdetektől lehetőség van a komplex képzés keretében. Duettek, tercettek, opera részletek tanulása és előadása zongora, ill. zenekari kísérettel. A tanszak növendékei differenciált, személyre szabott elméleti képzést kapnak. Így az itt tanulók, szokásosnál nagyobb léptékű haladása biztosított, mindez kiugró teljesítmények elérését teszi lehetővé. A komplex zenei fejlesztés része a kiemelkedő minőségű korrepetíció állandó jelenléte is. Az operastúdió vezetője: Hornokné Németh Lujza tanárnő 1.5.6. További együtteseink: Gitár zenekar, harmonika zenekar, valamint a tanév folyamán változó összeállítású kamaraegyüttesek, valamennyi tanszak közreműködésével. 1.6. SZEMÉLYI FELTÉTELEK 1.6.1. Szervezeti felépítés, személyi ellátottság Igazgató: 1 fő Igazgató helyettes: 1 álláshelyen 2 fő ½ állásban. Tanszakvezetővel rendelkező tanszakok: Zongora, Hegedű, Gordonka, Gitár, Szolfézs - 18 -

Tanári kar: 52 fő, 41 álláshelyen Oktatást segítő munkatársak: 1 iskolatitkár 1 hangszerkarbantartó 1 oktatástechnikus Technikai állomány: 2 portás (1 fő teljes álláson, 1 fő 70% álláshelyen) 1 karbantartó ½ álláson 5 takarító (4 fő teljes álláson, 1 fő 25 órában) Intézményünkben egy szakszervezet, a Magyar Zeneművészek és Táncművészek Szakszervezete működik. Szakszervezeti titkár: 1 fő Közalkalmazotti Tanács: 1 elnök, 2 tag Szülői Munkaközösség: elnök Diákönkormányzat: elnök 1.6.1.1. Tantestület Sok kiváló, jól képzett, kiemelkedően eredményes, tapasztalt kolléga tagja testületünknek. A nagy múltú pedagógusok mellett, tanáraink közül jó néhány aktív művészként is dolgozik, országos hírű zenekarok, énekkarok munkatársa. Többen dolgoznak a felsőoktatásban is, ill. vezetnek pedagógus-továbbképzéseket. Vannak publikáló, alkotó tevékenységet folytató művésztanáraink. Zongora tanszak: 12 tanár 5 fő teljes óraszámban 3 fő teljes óraszámban, de ebben korrepetíció is van 2 fő ½ óraszámban 2 fő órakedvezménnyel (igazgató túlórával, 1/2 ig.h.) - 19 -

Hegedű tanszak: 7 tanár (1 fő TGYÁS) 2 fő teljes óraszámban 1fő teljes óraszámban, zenekart és kamarazene tantárgyat is ellátva 2fő kb. 70% óraszámban 2 fő ½ óraszámban Gordonka tanszak: 4 tanár 2 fő teljes óraszámban 2 fő ½ óraszámban Fuvola tanszak: 6 tanár (1 fő teljes óraszámban, jelenleg fizetés nélküli szabadságon) 6 tanár ½ vagy annál valamivel magasabb óraszámban Klarinét (furulya, szaxofon) tanszak: 3 tanár 1 fő teljes óraszámban 2 fő ½ óraszámban Trombita tanszak: 1 tanár teljes óraszámban, zenekart is ellátva Harsona (tuba, tenorkürt, baritonkürt vadászkürt) tanszak: 1 tanár ½ óraszámban Magánének tanszak: 1 tanár teljes óraszámban, túlórával Ütő tanszak: 1 fő ½ óraszámnál valamivel több órában Harmonika tanszak: 1 tanár teljes óraszámban Gitár tanszak: 4 tanár (1 fő állású anya, jelenleg fizetés nélküli szabadságon) 1 fő teljes óraszámban 3 fő kb. ¾ óraszámban - 20 -

Szolfézs tanszak: 5 tanár 5 fő teljes óraszámban Korrepetíció: 3 tanár (+3 fő a zongora tanszaknál nyilvántartva) 2 fő teljes óraszámban 1 fő ¾ óraszámban 1.6.1.2. Továbbképzések teljesítése 2009-ben: 11 tanárunk vett részt és szerzett tanúsítványt akkreditált 30 órás továbbképzéseken. A képzési összeg 80% -át normatív állami támogatásból fedeztük. 1 fő pedagógus szakvizsgát adó szakirányú egyetemi továbbképzésen vett részt, intézményi továbbképzési keretből. 1.6.1.3. Kitüntetések, címek A Kőbányáért díj birtokosai tantestületünkből: Felleginé Csák Gyöngyvér igazgató, Hornokné Németh Lujza tanárnő, Bakó Rolland tanár úr. A Főtanácsosi cím birtokosa: Horváth Teréz nyugalmazott igazgató 1.7. TÁRGYI FELTÉTELEK 1.7.1. Hangszer-ellátottság Hangszer neve Állomány darabszám Kikölcsönözött darabszám 1. Hegedű 140 78 2. Brácsa 2 3. Gordonka 79 40 4. Zongora 18 iskolai használatban 5. Pianínó 22 11, a többi iskolai használatban 6. Fuvola 50 40 7. Piccolo 10 3 8. Furulya 3 1 9. Klarinét 24 18-21 -

10. Szaxofon 2 2 11. Gitár 21 12 12. Harmonika 33 19 13. Trombita 28 22 14. Harsona 4 1 15. Kürt 6 3 16. Ütőhangszerek Külön nyilvántartás szerint 17. Elektromos zongora 2 iskolai használatban Ezen kívül hangszertokok, kottaállványok, hangoló gépek, zongoraszékek stb. 1.7.2. Könyvek, kották, CD, DVD anyag Sokat bővült az állomány az utóbbi időben. Egyelőre az iskola nem rendelkezik az anyag tárolásához, rendszerezéséhez ideális tároló rendszerrel. 1.7.3. Audiovizuális eszköz ellátottság CD lejátszó: 14 db DVD lejátszó: 2 db DVD író: 1 db Videó lejátszó: 1 db TV: 3 db + 1 DVD lejátszóval kombinált készülék Projektor: 1 db 1.7.4. Számítógépek, nyomtatók, fénymásolók stb. Számítógép: 3db (komplett) Laptop: 4 db Nyomtató: 4 db Fénymásoló gép: 2 db Spirálozó gép: 1db Lamináló gép: 1 db - 22 -

1.7.5. Weblap 2009 őszén készült el a Kőbányai Zeneiskola új weblapja. A korszerű design, a jól használható webfelület az iskola arculatát gazdagítja. Az ismertető szövegek elkészítésében sok kolléga közreműködött. 1.7.6. Egyéb tárgyi feltételek A kamaraterembe vásárolt összecsukható székeken, valamint a szülők, kísérők leültetéséhez vásárolt néhány padon kívül semmiféle bútor beszerzés nem történt az utóbbi években. A termekben, irodákban régi saját, ill. örökölt, többnyire elhasznált bútorok vannak. A termek otthonossá tételéhez (nem mindenhova) szőnyegeket, függönyöket vásároltunk. A technikai munkatársak új porszívókat, takarítógépeket, munkaruhát kaptak. 1.7.7. Pályázatok Az utóbbi években elnyert pályázati lehetőségek jelentős mértékben hozzájárultak a tárgyi fejlesztésekhez. A 2008. évi KKI pályázat (3.978.000.-Ft) összegét teljes egészében a hangszerpark kiegészítésére, fejlesztésére fordítottuk. 2009-ben az iskola együttesei (Tutta Forza, az Apró, Kis és Nagy vonószenekar, a Canzone Leánykar és az Operastúdió) részesültek összesen 2.000.000.-Ft támogatásban, a polgármesteri keretből. Ezt táborra, egyenruha, kotta, kottatartók vásárlására és jelmezek készíttetésére használták fel. Szintén ez évben pályázat keretében (16/2009. IV. 2. OKM) további 4.189.974.-Ft-ot nyert intézményünk, melyet többek között hangszerek, zongoraszékek, kották, számítástechnikai eszközök beszerzésére és weblap készítésre fordítottunk. 1.8. A HELYZETELEMZÉS ÖSSZEGZÉSE 1.8.1. Erősségek: Növendéklétszámunk, szerepléseink magas száma, versenyeredményeink, felvételiző növendékeink, működő nagy együtteseink, tanáraink. Épületünk központi elhelyezkedése, jó megközelíthetősége, műemlék jellege. - 23 -

1.8.2. Gyengeségek Hangversenyterem hiánya, felújítatlan helyiségek, elsősorban a vizesblokkok, WC-k korszerűtlen, leromlott állapota. Vagyonvédelem részleges megoldatlansága. A riasztó rendszerbe csak néhány helyiség van bekapcsolva. Tűzjelző sincs. Fűtés, világítás korszerűsítés nem történt. Valódi reklám tevékenység hiánya. Alacsony szintű számítógép ellátottság. Hiányzó gazdasági munkatárs. 1.8.3. Lehetőségek Az előrejelzések szerint a demográfiai mutatók várható javulása 2012-ig. Bővítések a tanszak kínálatban. Ez várhatóan több növendéket vonz. A Fenntartó támogatásának, egyetértésének megnyerése az épület rekonstrukcióhoz. A költségek pályázattal, támogatók felkutatásával való biztosítása. Jobb PR tevékenység. A Szülői Munkaközösségben és a Diákönkormányzatban rejlő kapcsolati lehetőségek kihasználása. Folyamatos kapcsolatrendszer bővítés a kerületen belül és kívül. 1.8.4. Fenyegetések A kerületben működő nem önkormányzati fenntartású művészetoktatással foglalkozó intézmények elszívnak növendékeket és normatívát. A nehéz gazdasági körülmények a Fenntartót is sújtják. Az intézmények kevesebb támogatásra számíthatnak. Várhatóan emelkedő térítési díjak és tandíjak. A fizetni nem tudók számának emelkedése. Növekvő adminisztrációs terhek, adatszolgáltatási kötelezettségek. - 24 -

2.VEZETŐI PROGRAM A vezetői program az alábbiak figyelembe vételével készült: Az 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról és érvényben lévő módosításai, a 27/1998. (VI.10.) MKM rendelet, az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programjának bevezetéséről és kiadásáról, az alapfokú művészetoktatási intézményre vonatkozó egyéb törvények, utasítások és rendeletek. A Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat - Minőségirányítási Programja 2009-2010, - Közoktatási esélyegyenlőségi helyzetelemzés és program (2009), - Feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési terv 2008-2013 aktualizálása, - Kerületi oktatáspolitika irányai, határozatai, rendeletei. A Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Zeneiskola AMI - Pedagógiai Programja, - Intézményi Minőségirányítási Programja, - Egyéb szabályzatai, - Érvényes Munkatervei, - Fővárosi és országos zenepedagógiai programok, tervek, intézkedések és rendeletek. - 25 -

Törvényi háttér A közoktatásról szóló többször módosított 1993. évi LXXIX törvény 10. (3) bekezdése kimondja, hogy a gyermeknek, tanulónak joga, hogy képességeinek, érdeklődésének, adottságainak, megfelelő nevelésben és oktatásban részesüljön, képességeihez mérten tovább tanuljon, illetve alapfokú művészetoktatásban vegyen részt tehetségének felismerése és fejlesztése érdekében. A 27/1998. (VI.10.) MKM rendelet, az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programjának bevezetéséről és kiadásáról Az alapfokú zeneoktatás célrendszere és funkciói: 1. Az alapfokú művészetoktatás követelménye és tantervi programja keretében folyó zenei nevelés alkalmat ad az érdeklődő és fogékony tanulók képességeinek fejlesztésére, biztosítja a különböző szakterületeken való jártasságok megszerzését és gyakorlását. A képzés figyelembe veszi az életkori sajátosságokat, a tanulók érdeklődésére, tehetségére építve alakítja készségeiket és gyarapítja ismereteiket. Lehetőséget ad az egyetemes kultúra, az európai műveltség, a nemzeti, népi hagyományok, értékek átadására, az értékmegőrzés formáinak kialakítására. 2. A program lehetőséget nyújt az esztétikai érzékenység nyitottság, igényesség, fogékonyság alakítása mellett a zene megszólaltatásához szükséges hangszeres és énektechnikai készségek megszerzésére, a zenei ismeretek átadására és minden zenei tevékenység tudatosítására. 3. A zeneoktatás a különböző zenei műfaj sajátosságait, a művészi megjelenítés módjait ismerteti meg a tanulókkal, miközben célja az is, hogy az önkifejezés eszköztárának gazdagításával a zene alkalmazására, befogadására készítsen fel. - 26 -

2.1. SZAKMAI ELKÉPZELÉSEK a Zeneiskolára vonatkozóan A zenész kiművelése soká tart és soha nem kész - Kodály Zoltán 2.1.1. Nevelési elvek, feladatok Az alapfokú művészetoktatás olyan fejlesztőpedagógiát képvisel, amelyben a hangsúly az egyéni képességfejlesztésen van. A tananyag csupán eszköz a tanulók értelmi, érzelmi és kifejezőképességeinek fejlesztésében. A művészetoktatás a tanulás tapasztalati módját nyújtja. Fontos, hogy mindez élményszerűen történjen. Cél, az értékes zene megszerettetése, ezáltal a tanulók zenei ízlésének formálása, a társművészetek iránti nyitottság kialakítása. A tanuló aktív társas muzsikálásra nevelése, amatőr zenekarokban, kamaraegyüttesekben, kórusokban történő részvételre való előkészítése, ösztönzése. Az együttesekben folyó összmunka kapcsán a szerényebb képességű gyerekek is élményhez jutnak. Megoszlik az izgalom, javul a teljesítmény, együtt sikereket érnek el. A szülők is ebben látják, az egyéni teljesítmények mellett, a zeneiskolába járás értelmét, eredményét. Az alkotó típusú tevékenységek, a rendszeresen átélt pozitív élmények, az eredményes szereplések, a közösségben való zenélés erős személyiségfejlesztő hatásúak, megalapozzák a növendékek esztétikai szemléletét, értékes alkotások iránti igényét. Közismert a zenetanulásnak az agy működését kedvezően befolyásoló, tudományosan is igazolt hatása. A zenetanulás közvetve hat a problémamegoldó és kombinatív képességek fejlődésére, magasabb fokú kreativitás, kooperativitás figyelhető meg a zenét tanulóknál. Az oktatással szemben erősödő elvárások minket is érintenek. Ma már elvárt dolog, a képzési tartalom rohamosan változó környezethez való igazítása. A versengésre épülő világban a szülők kézzelfogható sikereket várnak el az iskolától, miközben az eredmények elérését egyre kevesebben tudják kiegyensúlyozott háttér biztosításával támogatni. A személyes kompetenciák fejlesztésében, - mint pl. kommunikációs készség, együttműködési készség, probléma megoldási készség, pszichológiai készség, alkalmazkodó képesség - egyre nagyobb feladat hárul a zenetanításra, a zenetanárra. Egyre több a viselkedészavarokkal küzdő, pszichésen sérült növendék. - 27 -

Feladatunk, hogy Kőbányán felkutassuk a zenét tanulni vágyó gyerekeket. Biztosítsuk zenei nevelésüket, a zene által fejlesszük általános képességeiket, járuljunk hozzá személyes kompetenciáik fejlődéséhez. Jó munkánkkal tartsuk meg őket a zeneiskolában. Ebben döntő jelentőségű személyes kapcsolatunk a növendékkel, a szülővel. Az egyéni hangszeres és énekes képzés, ritka lehetőség a kezünkben, mellyel kötelességünk élni. Mi lehetünk azok, akik személyesen is törődnek a növendékekkel, ezáltal komoly hatással lehetünk egész életükre. Az egyéni szakmai tervek alapján folyó munka a zeneiskolában természetes. Ezt a jövőben még inkább személyre szabottan kell folytatnunk, mind a tananyag, mind a módszerek tekintetében. Hiszen nem minden tanuló egyformán tehetséges. Nem lesz mindenkiből zenész. Azonban a szerényebb képességű gyermek is tanítható, fejleszthető. Aki zenét tanul, nem cselleng az utcán, sem céltalanul a bevásárlóközpontokban. Dolga van, feladata van, órára, szereplésekre készül. Növendékeink az általános iskolában is többnyire a jó tanulmányi eredményű és magaviseletű gyerekek közé tartoznak, hiszen szellemi teljesítményük a zenetanulás következtében más területen is javul. Tanári és emberi kötelességünk, hogy minden növendékünket, válogatás nélkül fejlesszük és jutassuk el képességei maximumáig. Ezt jelenti a tehetséggondozás. A gyengébb képességű tanulókat fel kell zárkóztatni, a kiemelkedő képességűeket, zenei pályára kell felkészíteni. Fontos, hogy örömmel zenéljenek, folyamatosan előrelépjenek. A zenetanulás egyik fő célja, haszna, - az egyéni hangszeres, énekes tudás mellett, - az együttesekben való részvétel képessége. Jutassuk el növendékeinket továbbképző évfolyamokra, majd az önálló zenélés, kamarazenélés képességéig. Legyen a zene az, ami felnőtt korukban számukra a mindennapi rutinból való kikapcsolódást jelenti. Ha ezt eléjük, akkor elértük a legtöbbet, ami néhány kiemelkedő, pályát választó növendékünk felnevelése mellett, a zenetanári pályán lehetséges. És akkor elmondhatjuk, hogy a Zeneiskola az iskolahasználókon keresztül közvetlenül vagy közvetve kihat Kőbánya lakosságának jelenére, jövőjére. - 28 -

2.1.2. A szakmai hagyományok rövid, közép, ill. hosszú távú folytatása Az intézmény továbbfejlesztését a zeneiskola hagyományaira, eddig elért eredményeire, meglévő értékeire, nagy együtteseire építve képzelem el. - Közös intézményi koncertek valamennyi tanszak részvételével (Karácsonyi, Kamara, Tanári és Kicsinyek hangversenye) ameddig nem lesz önálló hangversenytermünk, a Pataky Művelődési Központban. - Igény szerint, a hó végi koncertek megtartása. Javaslat: a tanári koncert részben, vagy egészben Tanár-diák koncertté való átalakítása, amennyiben a Kollégák igénylik. - Tanulmányi versenyeken, fesztiválokon való részvétel. Javaslat: A verseny fordulók meghallgatása az adott szakon tanítók (nagyobb növendékek) számára, tanítás nélküli munkanappal, továbbképzésként való beszámítással. - Kerületi iskolák, óvodák, intézmények felkéréseinek teljesítése, ill. a velük való együttműködés. - A nagy együttesek számára önálló fellépési lehetőségek szervezése. - A zenei táborok hagyományának folytatása (Tutta Forza táborai). Cél: a vonószenekari és gitár tábor (az idén kerül megrendezésre először, korábban a gordonkásoknak volt, ill. a gitárosok országos rendezvényekhez csatlakoztak) hagyománnyá tétele. Hablicsek László - Földházi Erzsébet - Melegh Attila: Kőbánya lakónépességének egyeztetett előreszámítása, különös tekintettel a közoktatásban részt vevő korosztályokra (2007) c. tanulmánya előrejelzése szerint, az alapváltozatban 2021-ig Kőbánya lakossága emelkedni fog kb. 10.000. fővel. Ez a zeneiskola szempontjából az elkövetkező években a 6-9 éves korú gyermekek számának kismértékű, fokozatos emelkedését jelenti. Tehát demográfiai okból nem kell számolni feladat csökkenéssel. Ezt a jó tendenciát ki kell használnunk. Intézményünk növendéklétszáma a legfrissebb adatok szerint: 688 fő Ebből különböző együtteseknek tagja: 137 fő - 29 -

Tutta Forza 18 Tutta Forza Piccola 13 Vonós zenekarok (Apró, Kis, Nagy) 37 Operastúdió 17 Canzone Leánykar 24 Gitár zenekar 7 Harmonika zenekar 8 Állandó kamaracsoportok 13 Összesen: 137 fő Tehát nagy együtteseink munkájában jelenleg tanulóink 20%-a vesz részt. Cél: Az együttesek létszámának emelése. (Vonószenekarok, Canzone Leánykar, Gitár, Harmonika zenekar stb.). Önálló, nagyobb létszámú fuvola zenekar szervezése, kipróbálása. Siker esetén folyamatos működtetése. Emellett folytatni kell az alkalmi kamaraegyüttesekben folyó munkát, valamennyi tanszakon. A növendékek megoszlása tanszakonként, hangszerenként: TANSZAKOK NÖVENDÉK Hangszeres létszámon LÉTSZÁM belüli arány Zongora 152 26,9% Hegedű 94 16,6% Gordonka 36 6,3% Fuvola 74 13% Klarinét 41 7,2% Rézfúvó 25 4,4% Gitár 75 13,2% Harmonika 21 3,7% Ütő 16 2,8% Magánének 18 3,1% Kamarazene 13 2,3% ELŐKÉPZŐ 123 A hangszeresek létszámának: 21,7% -a Az összlétszám: 17,8% -a Egyéni oktatásban, (+ kamara főtárgy) főtanszakon tanulók száma 565-30 -

Kívánatos lenne a vonósok, ütősök, mélyrézfúvósok és a kamarazene főtanszakos növendékek létszámának emelése, a tanszakok létszám arányainak javítása érdekében. 2.1.3. Oktatási elképzelések Legyen minden növendékünknek kis repertoárja, melyet állandóan bővítünk, variálunk, bármikor tudjon 2-3 darabot, művet eljátszani, vagy elénekelni. Ez a szülők előtt is fontos. Mutassuk, hogy egyenletesen dolgozunk. Évente minimum egy, de inkább két alkalommal tartsunk saját növendékeink fellépésével jó légkörű házi hangversenyeket, melyeken valamennyi növendékünk szerepel. A szülőknek látniuk kell gyermekük haladását, a zeneiskolába járás értelmét. Segítsük a nagy együttesekben folyó munkát azzal, hogy a szólamokat egyéni órákon nemcsak átvesszük, hanem meg is tanítjuk. Ezzel nem lopjuk el az időt az egyéni képzéstől, hiszen a stimmek megtanítása közben is fejlesztjük a tanulót. A zenekari összmunka, az együttesekben való részvétel is növendékünk zeneiskolai életének része. Sőt lehet, hogy legkedveltebb tevékenysége. A zenetanulás egyik fő célja, haszna, - az egyéni hangszeres, énekes tudás mellett, - az együttesekben való részvétel képessége. Ehhez a képességhez csak saját tanára juttathatja el. Minden hangszeres és elmélet tanár munkája benne van az adott növendék képességeinek fejlesztésében, így tágabb értelemben együttesi teljesítményében. Természetesen döntő jelentőségű az együttes vezetők szakmai tudása, személyes ráhatása is. Át kell gondolni a tanszakvezetőkkel együtt a jövőben a meghallgatások, vizsgák beosztását, lebonyolítását, szervezését. 2.1.3.1. A tanszakvezetés Szakmai szempontból kiemelt fontosságú. Önálló, felelősségteljes megbízatás, szerteágazó feladatokkal: tervezés éves szinten és hosszabb távon is, ezek egyeztetése az igazgatóval, a tanárok által készített egyéni képzési tervek ellenőrzése, véleményezése, kiegészítése, esetleges korrekciója, a pályára esélyesek fejlődésének kiemelt követése, szakmai tanácsadás, óralátogatások, verseny nevezések véleményezése, műsor javaslatok intézményi szóló és kamarazenei produkciókhoz. Az igazgató folyamatos tájékoztatása a tanszak helyzetéről, a megoldandó feladatokról. A Pedagógiai Program estleges frissítésében való aktív részvétel. Továbbképzések, újdonságok figyelemmel kísérése. - 31 -

2.1.3.2. Oktatási elképzelések tanszakokra lebontva Zongora tanszak A legnépesebb tanszak. Nagy tanár egyéniségek oktatnak. Közülük nem kevesen közel 40 éve. Így közép és hosszú távon számolni kell azzal, hogy egy-egy kolléga abba kívánja hagyni a tanítást. Szerencsés lenne, ha a nemzedékváltás fokozatosan valósulna meg, és a tapasztalt kollégáknak lehetőségük lenne pedagógiai tapasztalatuk átadására az ifjabb generáció számára. Hegedű tanszak Emelni kell az új növendékek létszámát. Keresni, felkutatni a hangszerre alkalmas gyerekeket, a régieket pedig megtartani. Valamennyi kolléga közreműködése szükséges a vonószenekarok munkájának támogatásához. A vonós lét egyik fő célja az egyéni képzés mellett, a zenekari összmunka. Rövid távon: együttműködést kell kezdeményezni a Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem karmester és karvezetőképző tanszakával, a zenekari produkciók dirigálása ügyében. A tervek szerint egy-egy koncerthez más-más hallgató közreműködését kérnénk, keresve az erre legalkalmasabb személyt. Gordonka tanszak Kis létszámú tanszak, éppen ezért indokolt a kollégák szoros, segítő együttműködése. A zeneiskola vonószenekaraiban kevés a csellista. Nagyon fontos lenne az ügyes gordonkások létszámának növelése, hiszen ez a zenekarok működésének egyik alapfeltétele. A Tutta Forza Piccola együttesbe a cselló utánpótlás folyamatosan biztosított, a tanszakvezető munkája révén. Feladat: jó marketinggel, előképzős hangszerbemutatókon való részvétellel új növendékeket megnyerni a csellózásnak. Rézfúvós tanszakok Trombita tanszak: Magas színvonalú szakmai munka folyik, mely az egyéni teljesítmények mellett, a zenekari munkában csúcsosodik ki. Cél: a kiemelkedő nívójú zenekari munka fenntartása, a szerényebb tehetségű, ill. szorgalmú gyerekek bevonása, fejlesztése. - 32 -

Harsona (tenor- és baritonkürt) tanszak: Kevés a mélyrézfúvós hangszeren játszó növendékek száma. Rövid távú cél: a mélyrézfúvós hangszerek iránt érdeklődők és tehetséget mutatók aktív felkutatása. Közép és hosszú távú cél: Igazi mélyrézfúvós tanszak kiépítése. Feladat: kottaanyag bővítés. Gitár tanszak Az egyik legkedveltebb és legnépesebb zeneiskolai tanszak. Cél: a tanszakon működő alkalmi kamaraegyüttesek és a gitár kamarazenekar tevékenységének, létszámának bővítése. Együttműködési javaslat: pl. a magánének tanszakkal (reneszánsz dalok, virágénekek, kora barokk áriák kíséretében). Ütő tanszak Igen kedvelt, keresett tanszak. Meg kellene oldani, hogy több növendéket vehessünk fel. Nagyon kedvelt a tanszakon a kamarazenélés. Az ütő együttesek mellett, közép ill. hosszú távú cél, hogy az ütős növendékek állandó jelleggel bekapcsolódjanak a különböző zenekarok munkájába. Klarinét tanszak A tanszakon rövid távon kívánatos visszaállítani a tanszakvezetői tisztséget. Az idén mindkét fafúvós tanszakunk tanszakvezető nélkül dolgozott, mivel korábbi tanszakvezetőnk nem vállalta tovább az összevont fuvola-klarinét tanszak irányítását. Ez szakmai szempontból nem is vált be. Teljesen indokolt, hogy mind a klarinétosok, mind a fuvolisták saját önálló tanszakvezetővel dolgozhassanak. A klarinét tanszakon három jól együttműködő kolléga dolgozik. Reméljük a furulya előkészítősök, hamarosan klarinétozhatnak. A zeneiskola zenekarainak is fontos közreműködője a klarinét. Ezt a sikeres tevékenységet folytatni kell. Javaslat: pl. a szaxofon az ének tanszak stílus kirándulásaiba jól bevonható lenne. - 33 -

Fuvola (Piccolo, fife, furulya) tanszak Sok növendéket vonzó, népszerű tanszak. Általános cél, hogy a fuvolisták továbbra is sikeresen részt vegyenek az iskola zenei együtteseinek munkájában, produkcióiban. Közép távon: önálló nagyobb létszámú fuvola zenekar szervezése, kipróbálása, siker esetén hosszú távú működtetése. Harmonika tanszak A főváros kerületei közül kevés helyen működik harmonika tanszak. Feladat: a klasszikus zeneirodalmi anyag bővítése, a szükséges, átiratok megrendelése. Közép távú cél: A kamaracsoportok mellett állandó nagyobb létszámú harmonika zenekar működtetése. Magánének tanszak Folyamatosan fejlődő, eredményes tanszak, motivált növendékekkel. Az új Operastúdióban, mivel nem feltétlenül rendelkezünk minden szükséges szerephez megfelelő hangfajú és teherbírású énekessel, ezért már rövid távon együttműködést kell kezdeményezni a Zeneakadémiával. Vissza kell hívni felvett növendékeinket adott szerepre a különböző opera produkciók kiállításához. Ezt a fajta együttműködést a szakközépiskolákba, profi kórusokba felvett növendékekre is érdemes kiterjeszteni. Folyamatos jelmez- és kelléktár bővítés. Közép távon: kísérleti jelleggel együttműködés kezdeményezése a Színművészeti Egyetem rendező szakával. Kamarazene tanszak A hangszeres továbbképzős osztályok elvégzése után, lehetőség van kamarazene főtanszakra való jelentkezésre és a zeneiskolai munka folytatására. Általános cél, hogy minél több növendéket tartsunk meg a kamarazene tanszakon. Ekkorra már sok éves tanulással hátuk mögött, az önálló zenéléshez szükséges készségek birtokában, bátran fordulhatnak a zeneirodalom komolyabb feladatot jelentő darabjai felé. Akik ideáig eljutnak, talán egész életükben gyakorolják, majd az amatőr zenélést, s talán hamarosan saját gyermekeiket hozzák majd a zeneiskolába. Ezek munkánk legnagyobb eredményei közé tartoznak. - 34 -

Korrepetíció Szinte minden hangszeres tanszak munkájához hozzátartozik a korrepetíció, azaz a zongorakíséret. Iskolánkban ezt a feladatot kiváló felkészültségű művész-tanárok látják el. Rövid távú cél: javítani kell a korrepetíció igénybevételének rendszerességén, előrelátóbb tervezéssel, jobb szervezéssel. Ez nagyon fontos, hiszen a növendék gyakran először a zongorakísérővel való együttjátszás során tapasztalja meg, mit jelent a szereplés, a kamaramuzsikálás. Fontos, hogy már első fellépéseiről jó emléke legyen. Ebben pedig nagy segítséget adhat a korrepetitor. Szükséges, hogy a gyerek megszokhassa a zongorakísérőt, begyakorolhassa az együttjátszást. Mindez a későbbi együttesi tevékenységét is befolyásolhatja. Meg kell oldani, hogy azok a kollégák, akiknek a termében nincs zongora vagy pianínó, mielőbb kaphassanak, hogy előkészíthessék a növendéket a zongorakísérővel való munkára. Szolfézs tanszak (Előképző, szolfézs, zeneelmélet, zeneirodalom) A hangszeres és magánének képzés alapja a jó elméleti képzés. Zeneiskolai tanulmányaik keretében a gyerekek általában először a szolfézs tanárokkal találkoznak. Ők azok, akik bevezetik a tanulókat a zeneiskolába. Döntő jelentőségű az első év. Feladat, hogy a hangszeres tanárok is kommunikálják és képviseljék növendékeik felé az elméleti alapok és képzés fontosságát. Segíteni kell, mindkét oldalról, hogy a gyerekek fejében mielőbb egységes rendszerré álljanak össze a szolfézs ill. hangszeres tanártól szerzett ismeretek, s az elméleti ismeret érzetté, képességgé váljon és úgy segítse a zenei fejlődést. Rövid távon: a szolfézs és hangszeres képzés összehangolása érdekében a tanszakvezetőkkel egyeztetni kell az elvárásokról. Folytatni kell az énekkari munkát, még több növendéket toborozva. Javaslat: új kötelező tantárgyként az alapvizsga után, a zeneismeret tantárgy (szolfézs, zeneelmélet és zeneirodalom elemekkel) bevezetésének átgondolása és kipróbálása. Mindez önálló helyi tanterv készítését igényelné előzetesen. Közép ill. hosszú távon, a tervezett egyéb tanszak bővítésekkel egyetemben, önálló elmélet tanszak indítása. - 35 -

2.1.3.3. Egyéb zeneoktatással kapcsolatos elképzelések: Lehetővé kellene tenni a feltételek Fenntartóval történő egyeztetése után (megfelelő tandíj), a komoly zenei felnőtt oktatás bizonyos szintű bevezetésének lehetőségét, a meglévő tanári kapacitáson belül, már rövid távon. Felmérni, lenne-e érdeklődés kottaszerkesztő programok tanulása iránt. (Az alapvizsga letétele után). A tanultakat a zenekari szólam anyagok előállításánál lehetne hasznosítani. Feltétel: a számítógépek számának növelése (+ 6 db), kottaszerkesztő program beszerzése. Így ez leghamarabb közép vagy hosszú távon lenne megvalósítható. 2.1.4. Új, hagyományteremtő programjavaslatok: - Évi rendszerességgel Zeneiskolai Nyílt Nap szervezése. Cél: az intézmény népszerűsítése, megnyitása. Az előképzősök és szüleik tájékoztatása a tanszak kínálatról, a lehetőségekről. Valamennyi tanszak, együttes részvételével, színes program kínálattal, interaktív hangszerbemutatókkal, táncházzal. Már rövid távon. - Kőbányai Zeneiskolások bálja. Cél: Induljon meg egy önálló zeneiskolai diákélet. Ismerjék meg egymást a zeneiskolások, szélesítsék az intézményen belül kapcsolataikat. A rendezvény megvalósítása a Diákönkormányzattal közös szervezésben. Hosszú távon: az épület rekonstrukció megvalósulása után, a hangversenyterem számos koncert, közművelődési program megrendezésére ad majd lehetőséget. 2.1.5. Szervezeti javaslatok PR tevékenység erősítése. Eredményeink, értékeink kommunikálása. Az ATV jelenlétének kihasználása. Az internetes kapcsolattartás erősítése fakultatív jelleggel, azokkal a kollégákkal, akik ezt igénylik. A weblap szerepének növelése a tájékoztatásában. Intézményi koncertek, események követése. Diák üzenő fal létrehozása. A diákok is írhassanak cikkeket, beszámolókat a weblapra. Hirdetőtáblák elhelyezése a növendékek és szüleik számára a bejáratnál, a tanárok számára a tanáriban. - 36 -

A könyv, kotta, CD, DVD kölcsönzés nyilvántartása kerüljön a hangszerkölcsönzés nyilvántartás mellé, az oktatástechnikához. Az állományról fokozatosan elektronikus adatbázist kell kialakítani. Rövid és közép távon: az anyag egységes tárolásának megoldása. Tároló rendszerek beszerzése. Könyvtáros képzésre küldeni az oktatástechnikát vezető munkatársat. Hosszú távú terv: zenei könyvtár helyiség kialakítása, zenehallgató, DVD néző helyekkel. A tanári szoba számítógépekkel, nyomtatókkal való ellátása. Az irodai funkciók elhelyezésének átgondolása. Erősíteni kell egymás rendezvényeinek látogatását. Ennek feltétele: legalább két, de inkább három héttel a tervezett koncert, előadás előtt leadni az időpontokat, hogy meghirdethessük. A vonós zenekar számára ideiglenes próbaterem kialakítása. 2.1.6. Egyéb javaslatok: Zeneszerzői felkérés iskolánkban működő zeneszerzők számára. Írjanak műveket növendékeinknek, együtteseinknek. Tiszteletdíjra pályázunk. A sikeres művek kiadását megszervezzük. (előzetes tájékozódás a lehetséges technikai szintről.) Közérzet javító intézkedések: Igény esetén önköltséges gyógytorna és megszervezése az iskola épületében. Távlatilag zenei munkaképesség gondozás, akár növendékeink számára is. - 37 -