Aki tudott hegedülni



Hasonló dokumentumok
ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL

ÉNEK-ZENE. A továbbhaladás feltételei évfolyamonként: 7. évf (hat osztályos) Éneklés

Osztályozóvizsga anyaga Ének-zene tantárgyból. 9. évfolyam

Javaslat az. Apátfalva népi hangszere a citera. települési értéktárba történő felvételéhez

Párválasztó játékok felhasználása az óvodában 1.

SZOLFÉZS-ZENEELMÉLET KATEGÓRIA

A MAGYAR NÉPZENE ALAPJAI

ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK KÖZÉPSZINTEN ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL

NÉPZENÉSZ ISMERETEK ÁGAZATON KÍVÜLI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN A) KOMPETENCIÁK

LEMEZMELLÉKLET. Vajdasági élő magyar népzene Telecskai templom tetejébe Bácsgyulafalvi népdalok

EGY VÉRBELI CIGÁNYMUZSIKUS

AZ ÓVÓNŐ ZENEI FELKÉSZÜLTSÉGE. Az óvónőnek, tanulmányai befejeztével a következő zenei ismeretekkel

Csallóközi születésű a Göcseji Helikon tagja 225 éve született Kazinczy Klára, első költőnőink egyike

A NÉPZENE ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI. (Részlet a szerző Magyar és román népzene c. jegyzetéből Erdélyi Tankönyvtanács, Kolozsvár, 1998.)

Kardos István (1897. december október 1) a Csanád (ma Csongrád) megyei Apátfalva egyik legkiválóbb táncos egyénisége volt, aki a Dél-Alföld

TANTERV - MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Márványos Tamburazenekar

Dévaványai Folkműhely Egyesület. Egyesületi beszámoló a Dévaványai Önkormányzat számára 2014.

MŰVÉSZETEK: ÉNEK-ZENE. BEVEZETŐ ÉS KEZDŐ SZAKASZ (1 4. évfolyam)

9. évfolyam. Éves óraszám 36 óra. Zenei reprodukció Éneklés

Helyi tanterv ÉNEK-ZENE NÉMET NYELVEN KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA 1-4. OSZTÁLY

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5-8. MAGYAR NYELV. 5. évfolyam

KÖZÉPISKOLÁSOK II. ZENEI VERSENYE a Nyíregyházi Főiskolán

A MAGYAR NÉPZENE ALAPJAI

Két tanítási nyelvű 1-4. évf. Ének-zene. 1. évfolyam. 1. évfolyam A tematikai egységek áttekintő táblázata

Népdaltanítás szerepe a tanítóképzésben

1 2. évfolyam. 1. Zenei reprodukció

ÉNEK-ZENE II. A VIZSGA LEÍRÁSA

Akikért a törvény szól

HALLÁS ZENEI NEVELÉS

MUNKAERÕPIACI POZÍCIÓK GYÕR-MOSON-SOPRON ÉS SZABOLCS- SZATMÁR-BEREG MEGYÉKBEN

Szívet melengetõ délutánt töltöttem el a váci Bartók Béla Zeneiskolában, 2007.

KERETTANTERV A SZAKISKOLÁK ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA

MAGYAR MŰVELŐDÉS VAJDASÁGI HELYZETKÉP

Újvárosi városrészi nap. LEADER rendezvény. Beszámoló

ÉNEK-ZENE 1-4. BEVEZETŐ

Árvácska Népdalkör és a Tiszavirág Citerazenekar

3. sz. melléklet Nemzetiségi óvodai nevelésének programja

KÖZÉPISKOLÁSOK ZENEI VERSENYE a Nyíregyházi Főiskolán

A 86. sorszámú Népzenész (szakmairány megjelölésével) megnevezésű szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye

Pap János HANGOK-HANGSZEREK INTERJÚ ELEK TIHAMÉRRAL

Az átlagember tanítvánnyá tétele

Az Ének-zenei Tanszék SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖREI ősz

ÉNEK-ZENE ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

Cigány népismeret. (Minden oktatási forma számára) Részletes követelmények a 4. évfolyam végén. (A példákat dőlt betűvel szedtük)

A MAGYAR NÉPZENE ALAPJAI

1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)?


Tiszta intonáció. Játék Év eleji ismétlés Játék a ritmussal (Tk. 5. oldal) Metrumérzék. Ritmusértékek. Kodály Zoltán: Mátrai képek vonatkozó egysége

AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA

Érintsd meg a Holdat!

Az anorexia kifejezést először az ókorban használták, eredetileg hiányzó vágyat jelentett,

Kosza Ágnes és Lászlóffy Réka

Információtartalom vázlata. Az egyiptomi művészet korszakai és általános jellemzői; feladata, célja

Célnyelvi civilizáció tantárgy. (német nyelv) évfolyam

ÚJABB RÁGALOM HORTHY MIKLÓS KORMÁNYZÓ ELLEN. Hiteles tanúk cáfolata. Interjú Horthy Istvánnéval

Interjú Dienes Györk Mártonnal

Helyi Tanterv Ének-zene 11.osztály

A TARTALOMBÓL: AZ ALKOTÓ NÉPMŰVÉSZET JEGYÉBEN. Hungarikumszeminárium. (1. oldal) Tolna megye a Mesterségek Ünnepén a Budai Várban (2-3.

KREATÍV TERÜLETEK FOGLALKOZÁSOK

Biciklizéseink Mahlerrel

VENDÉGSÉGBEN A FUGA-BAN

Merítés a KUT-ból IV. GADÁNYI JENŐ. ( ) festőművész emlékkiállítása. HAAS GALÉRIA, Budapest május 11-től június 10-ig

Az V. Muzsika Hídja Nemzetközi Fesztivál 2015

BOLDOG KARÁCSONYT ÉS ÖRÖMÖKBEN GAZDAG ÚJ ESZTENDŐT

Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet

SZOLFÉZS-ZENEELMÉLET, KAMARAÉNEK KATEGÓRIA HELYI FORDULÓ Nyomtatott betűkkel (olvashatóan) kérjük kitölteni!

MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás

A MAGYAR NÉPZENE ALAPJAI

CIVILIZÁCIÓ 5-8. ÉVFOLYAM

"E márványon ment halni a szent ügyért gróf Batthyány Lajos"

1Móz 21,22-34 Ábrahám, Abimélek és a kút

LUKÁCS ANTAL Fogarasföld autonómiája: keretek és korlátok

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap

A MAGYAR NÉPZENE ALAPJAI

Ady Endre szerelmi költészete

edagógiai rogram Készítette: Faragó Gabriella megbízott igazgató Érvényes: szeptember 1-jétől - 1 -

A vizsgafeladat ismertetése: A szórakoztató zenei műfaj történetének meghatározó alkotói, előadói legfontosabb ismérveinek bemutatása.

AZ ADATOK ÉRTÉKELÉSE

Az ipari mérgezés judikatúránkban. Írta: Dr. Kadosa Marccl.

ÉNEK-ZENE 1 4. évfolyam

Gondolkozz az én fejemmel! Fiatal fogyatékkal élők világa, avagy láss tisztán. Jelige : R&R

Hosszúhetény Online. Kovács Dávid júl :23 Válasz #69 Szia Franciska!

A Zongorálom sikere külföldön

A HÁZIREND MELLÉKLETE AZ OSZTÁLYOZÓVIZSGA TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEI

NTP-TM A szem muzsikája. A szem muzsikája című projekt szakmai beszámolója

ÉNEK-ZENE 1-8. ÉVFOLYAM

Az Országos Könyvtári Napok rendezvényei a fiókkönyvtárakban

AZ EGYSZÜLŐS CSALÁDDÁ VÁLÁS TÁRSADALMI MEGHATÁROZOTTSÁGA 2 BEVEZETÉS DOI: /SOCIO.HU

A felmérési egység kódja:

A 103. sorszámú Népzenész I. (a szakmairány megjelölésével) megnevezésű szakképesítés ráépülés szakmai és vizsgakövetelménye

Tanterv a két tanítási nyelvű általános iskolai célnyelvi civilizáció tantárgy oktatásához 5-8.

Készítette: Dr. Knorrné Csányi Zsuzsanna könyvtárvezető. Budapest, december 15.

NOVA VILLA 2010 Nonprofit Kft Berettyóújfalu, Bajcsy Zs. u. 27. Tel./Fax.: 54/ , Tel.:54/

FEJÉR KÁLMÁN SZOLFÉZS PÉLDATÁR NÉPI DALLAMOK ZENEISKOLÁK RÉSZÉRE

SZERB NÉPISMERET. 1 Ey nyitott oktatási módszer, amely a tanulók önellenőrzésén alapul.

12. osztály nyelvtan anyaga: Nyelvi szinkrónia és diakrónia; a nyelv eredete és típusai

SZÉKESFEHÉRVÁR KULTURÁLIS INTÉZMÉNYEI, FEJLESZTÉSI IRÁNYAI, KULTURÁLIS ARCULATA ÉS PROGRAMJAI

HÓLYAGDUDA Az avar kor hangszere

Bunyik Zoltán BEVEZETŐ ELŐADÁS

Átírás:

Aki tudott hegedülni A pacséri kultúregyesület 1975-ben alakult. Az első csoport a citera zenekar volt, akik a saját hangszerükkel léptek fel. 1977-ben Pacséron tartották a vajdasági citerások első találkozóját. Ebből a találkozóból alakult ki később a Durindó, amelynek ma is több száz résztvevője van. Hogyan is került sor az első találkozóra? Elsősorban a Tisza mentén ismert ez a tájszó. A zenés táncos összejöveteleket nevezték durindónak. Bogár László volt az első Durindó házigazdája és főszervezője, és így sikerült ezt Pacséron véghezvinni. Az viszont, hogy a Durindó ne egyszeri alkalom legyen, abban Király Ernő vette ki oroszlánrészét. 1 A Durindót továbbra is megrendezték minden évben, július elején a GYÖNGYÖSBOKRÉTA keretében. A 32. DURINDÓ és 45. GYÖNGYÖSBOKRÉTA idén, 2008-ban volt. Ma a kultúregyesületnek a következő csoportok dolgoznak: citerazenekar, női kórus, férfi kórus, népi és hagyományőrző csoport, néptánccsoport, leánykórus, szórakoztató és népi zenekar, magyar és szerb nyelvű népi hagyományőrző gyermek csoportok, kézimunka csoport. A kultúregyesület ma több mint 100 tagot számlál magyar és szerb nemzetiségekkel. Szakcsoportok: Aranyfonal kézimunka csoport, Gerbera gyermekciterások, Pengetők gyermekciterások, József Attila szavalócsoport, Felnőtt citerazenekar, Pacsírta lánykakórus, Zvončići gyermekfolklór, Đurđevak népdalkórus. A kultúregyesület régi tagjai voltak Végel János (ének), Markus Vera (ének), Urbán Margit (ének), Vízi Józses, és természetesen még sokan mások. Újvárosi Sándor is ennek a kultúregyesületnek a szórakoztató zenekarába tartozott, illetve a női korus kíséretének tagja volt elképzeléseim szerint. Újvárosi Sándor született 1932-ben idősebb Újvárosi Sándor és Rozália fiaként. Sajnos a fiúcska már a világrajövetelt követően sújos bajjal küzdőtt, a bába asszony túl sok folyadékot csepegtetve a szemébe, megvakította őt félszemére, míg a másikkal gyengén látott. A vaksága miatt, nem nagyon volt közkedvelt. 1 Erről a történetről a Családi Kör című hetilap 2007. július 12-i, 28. számban olvashatunk egy cikket.

A család csépléssel és állattenyésztéssel foglalkozott. Az egyik legmegbecsültebb család sarja volt, mégis vaksága örök életére elzárta őt a nagyobb baráti társaságtól. Egész életében Pacséron élt és dolgozott. Az általános iskolát Pacséron fejezte kitűnő tanulmányi eredménnyel. Leventeiskolába járt. Legfőképpen édesanyja viselte gondját. Életét a zene töltötte ki. Soha nem nősült meg. Igaz, hogy sokan rá akarták beszélni, mégis inkább édesanyja ráhatásának és fenyegetéseinek engedett. Édesanyja 15 évvel ezelőtt hunyt el, így az egyedül maradt Sándor távolabbi rokonai felügyelete alá került. Utódok hiánya miatt, illetve legifjabb Újvárosi Sándor 2008. februárjában bekövetkezett halála miatt, a család ezen ága kihalt. Már csak az előbb említett távolabbi koronaik vannak életben. A sok probléma mellett hősünk nem adta magát át a teljes kétségbeesésnek, hanem inkább talált magának egy olyan hobbit és életmentő dolgot, mint a hegedülés. Kicsi korától kezdve tanítva lett a hegedülésre. Édesapja a levente iskolában tanult meg e hangszeren játszani. Az iskolában tanult meg kottát írni és olvasni is. Majd ezt a zeneszeretetet átadta fiának, a legifjabb Újvárosi fiúnak. Még egészen kicsi volt, ahogyan a képen is láthatjuk (1. kép), amikor már hegedűt fogott és elkezdte élete szólóját, amelyet soha nem fejezhetett be, úgy ahogy járt volna neki. Édesapja tanította meg a legalapvetőbb dologkat a hegedűvel való zenéléshez, illetve még a kottaírásra is. Találtunk a család házában néhány kottát, amelyek között volt kézzel írott is. Vannak viszont olyanok is amelyeket barátja és zenélőtársa, Vízi Jozsef írt. Van néhány olyan kotta is, amelyen nincs feltüntetve, hogy ki jegyzetelte le. (2., 3., 4., 5., 6., 7., kép). Azt viszont egyes adatközlők elbeszéléséből tudjuk, hogy igenis képezte magát, apja segítségével, illetve barátja segítségével. A hegedülésen kívül, megtanult még harmonikázni is, de sajnos ezzel kapcsolatos dokumentumokra nem akadtunk. Hallottam olyan történetét, amelyben a két Újvárosi hegedülni kezdett a cséplési munkálatok után, azzal szórakoztatva a munkásokat. Egyes adatközlők bizton állították azt, hogy Sándor a nyilvánosság előtt soha nem szerepelt, mégis, találtunk az ellenkezőjére utaló fotókat. (8. és 9. kép). Egy kicsit más téma, de szorosan ehhez kötődő dolog, amelyet ugyan úgy körbe kell egy kicsit járnunk, ha megakarjuk érteni a részleteket is. Vajon milyen zenét játszott a legifjabb Újvárosi Sándor? Amint már említettem, a kultúregyesület szórakoztató

zenekarához tartozhatott. Ezt pedig a kották tanulmányozásának adataiból feltételezem. Megvizsgáltam a kottákat és a következő megállapításokra jutottam. Sándor nem eredeti népdalokat játszott, hanem átdolgozásokat, új stílusú népdalokat. Hogy pontosan mit is jelent az, hogy újstílusú? A folklór egyes ágaiban és műfajaiban az utóbbi egy-két évszázad folyamán fokozatosan terjedő, az előzőkhöz viszonyítva bizonyos mértékig új műfaji, tartalmi-formai, ill. szerkezeti és előadásbeli sajátosságok összessége az. Az új stílus a régi stílus 2 szerves folytatása, egyidejűleg és egy helyen is élhetnek egymás mellett, de többnyire idősebb és fiatalabb nemzedékek, ill. korosztályok kedvelt stílusaként. ( ) Az új stílus egyébként egységesebb a réginél, kevésbé táji, és népcsoportokhoz sem mindig köthető. 3 Ezt hogy mégpontosabban értsük, ahhoz tudnunk kell, hogy mi is a dal, és hogy milyen fajtái vannak. A dal az irodalmi és népi líra fő műfaja, mely általános érzelmet, hangulatot viszonylag egyszerű, közvetlen módon, az elbeszélés, leírás és elmélkedés mellőzésével fejez ki, terjedelme kicsiny, formája tetszetős és rendszerint énekelhető. A dal szó hangutánzó eredetű, a népnyelvben inkább dall vagy dana alakban ismert, a nóta szó azonban mindjobban kiszorítja, az utóbbit főként az újabb magyar nóta 4 értelemben használják. 5 A dalnak két fajtája van, ez pedig a népdal és a műdal. Bartók leírása szerint a népdal olyan dallamok jelzésére szolgál, melyeket sokan és sokáig énekeltek. 6 A népdal 2 A népművészet egyes ágaiban és műfajaiban nagyjából a 18. sz. előtt kialakult a több-kevesebb mértékben az utóbbi időkig fennmaradt műfaji, tartalmi-formai, ill. szerkezeti és előadásbeli sajátosságok összessége. ( ) A régi stílus virágkorában ugyanúgy egységes és közösségi volt, mint a születő új, de háttérbe szorulása idején többé-kevésbé széttöredezett. Így a régi stílus tájibb, népcsoportokhoz kötöttebb, nyelvjárásiasabb az újnál. (Magyar Néprajzi Lexikon) 3 Magyar Néprajzi Lexikon meghatározása 4 A magyar nóta egyéni szerző(k)től származó újkori lírai dal, melyben nép- és műzenei, továbbá szóbeli és irodalmi elemek keverednek; városon és falun a társadalom több osztálya körében is ismert. Eredetileg hangszeres verbunkos-zene; mai értelemben a 19. sz. második felének népdalt utánzó, de tartalmában és funkciójában a népdaltól idegen, átlagpolgári igényeket kielégítő dalműfaja. Egyéb nevei: népies dal, népies műdal. A magyar nótának talán még inkább, mint a népdalnak, a kotta a halála. Csak stílusa szerinti előadásban hat igazán. Terjesztésében és megőrzésében ezért jutott olyan lényeges szerepük a cigányzenészeknek. A magyar nóták kezdettől fogva leginkább zongorakísérettel jelentek meg, innen alkalmazták a cigányzenészek vagy azok idegen betanítói (pl. katonakarmester) cigányzenekari együttesre. A sikerültebb magyar nótákat már kottában való megjelenésük előtt divatba hozták a cigányzenekarok, s egy időben a nótakiadványok címlapján a szerző neve és a kompozíció címe mellett ezt is szívesen feltüntették: játssza Sárközi, játsszák a Patikárus testvérek stb. (Magyar Néprajzi Lexikon) 5 Magyar Néprajzi Lexikon 6 Magyar Néprajzi Lexikon

szájhagyomány utján terjed. A mai összehasonlító népzenekutatás megállapítása szerint a népdal 1. a rögzítő írásbeliséggel szemben szabadon alakítható, 2. lényegesen történeti jelenség, melynek nincs időfeletti sajátos stílusa, hanem minden egyes korszak stílusával adás-vevés kapcsolatban áll, 3. intonációjában, sajátos hangvételében mégis mindig elkülönül a műzenei jelenségektől, 4. hatása a műzene minden fontosabb stílusában kimutatható. Jellemzője még a varálódás. 7 A népdalt a régi elnevezéssel parasztdalnak 8 nevezték. Ettől eltérő a műdal. Ez az irodalmi líra fő műfaja, a 18. századtól kezdve különböztetik meg a népdaltól. A kettő (nép- és műdal) kölcsönösen hatnak egymásra, nagyon sok az átmeneti forma. A műdalnak rokon műfaja a magyar nóta, amelyet már fentebb megemlítettem. Levonhatjuk a következtetést. Újstílusú népdalok, paraszti dalok. A kották között találtunk néhány szöveget kotta nélkül. Lehet, hogy ezek inkább a népdal felé vonhatók, mint a műdal felé, mert a kotta hiánya adhatja azt az esélyt, hogy variációkkal adják őket elő. Sándor egyik-másik kottagyűjteményének tetején megtalálhatjuk a dalok szövegét, illetve azt is, hogy Sándor hegedűjátéka mellet ki volt az, aki a énekese volt a zeneszámoknak. (9. és 10. kép). Néhány kottán láthatók, hogy ki a zene és a vers szerzője. (11. és 12. kép), és azt is, hogy milyen tempóban kell előadni azt. Újvárosi inkább előadó 9 volt mint alkotó, de lehet, hogy a kottanélküli szövegeknél ő is improvizált, ezért egy kicsit alkotónak is nevezhetjük. Tudjuk azt, hogy az alkotó a mű egyedi létrehozója. A népi és félnépi alkotók többé-kevésbé már specialisták, de még nem hivatásos művészek, lehetőségeik korlátozottak, minden szempontból köti őket a hagyomány, saját közösségük elvárásai, befogadóképessége és elfogadása. A népművészetben az egyén szerepe kisebb, a közösségé nagyobb, mint a hivatásos művészetben. Az egyéniség jelentkezésének többféle, de korlátozott megnyilvánulásait 7 Magyar Néprajzi Lexikon 8 A parasztdal a népi lírának a földműves foglalkozáshoz köthető legnagyobb csoportja, a parasztság érzelmét, hangulatát és gondolatait viszonylag egyszerű, közvetlen módon kifejező lírai dal. Hagyományosabb, ismertebb és használatosabb elnevezés a népdal, e két fogalom azonban nem mindenben fedi egymást. A múlt század első felében a parasztdal a hagyományos, szóbeli népdalt jelentette az új, idegenszerű, népies műdallal: a nemesi (nép)dallal, másként nemesi vagy nóbel-nótával szemben; később a magyar nótával állították szembe (Magyar Néprazji Lexikon) 9 Az előadó az a személy, aki az időbeli művészetekhez (költészet, színjáték, zene, tánc) tartozó alkotásokat megszólaltatja, közönség előtt bemutatja. Általában nem saját alkotásaikat viszik nyilvánosság elé. A népi énekes ösztönösen saját hangterjedelmébe szorítja a dallamot, ritmusban, magasságban stb. apró eltéréseket enged meg magának. (Magyar Néprajzi Lexikon)

egyes kutatók túl-, mások épp ellenkezőleg: alábecsülték. Így a variálás (változatképzés) és a rögtönzés (improvizálás) elsősorban ösztönös és nem feltétlenül tudatos alkotói folyamat. 10 Szerintem az előadásnál 11 Sándor szívét-lelkét beleadta. Azért is esett neki rosszul, amikor tudatták vele, hogy vaksága miatt többé nem látják szívesen a kultúregyletben. Ezt is egyik adatközlőmtől tudtam meg. Szerette a zenét, az embereket. A vakság is nagyban hozzásegíthette ahhoz, hogy igen jó hallással rendelkezzen. Vízi József, egyik adatközlőm és Újvárosi Sándor jó barátja, úgy mesélt róla, hogy amikor játszott a hegedűn, az úgy hangzott mintha sírt volna a kezében. (13. és 14. kép) Sok olyan képet találtunk, amelyen a szomszédokkal van lefényképezve, és hegedűjét még akkor is kezében tartotta. Vajon az édesanya miért volt annyira az ellen, hogy fia élvezze is azt amit szeret, az egyetlen dolgot, amelyet igazán szívből művelt? Sajnos erre a kérdésre nem tudunk választ adni, csak próbálhatjuk megérteni hozzáállását. Legifjabb Újvárosi Sándortól pedigmegtanulhatjuk azt, hogy a zenét szeretni kell tűzön vízen át. Bába Anikó 10 Magyar Néprajzi Lexikon 11 Az előadás az időbeli művészetekhez (költészet, színjáték, zene, tánc) tartozó alkotások megszólaltatása, közönség előtt való bemutatása. Ritka a szólóban történő előadás. A közönség általában aktív: részt vesz az előadásban vagy közvetlenül nyilvánít véleményt, ill. reagál a befogadott hatásokra. A dal és a ballada egyaránt megengedi az egyéni és a csoportos előadást, de közös énekléshez összehangolt, homogén csoportok kellenek. A népi előadás stílusa korszakonként változott: a régi stilusú népdalokat ünnepélyes hangvétellel, díszítetten és nyelvjárásban adták elő, míg az új stílusú népdalok előadása jóformán csak hangerőben különbözik a mindennapi beszédtől, és többnyire köznyelven mondják el. (Magyar Néprajzi Lexikon)