SZAKLEÍRÁSOK, MINTATANTERVEK TANÁR - JÁTÉK- ÉS SZABADIDŐ-SZERVEZŐ TANÁR mesterszak 2 félév 60 kredit 2014/2015. tanév NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM Benedek Elek Pedagógiai Kar Sopron
TANÁR - JÁTÉK- ÉS SZABADIDŐ-SZERVEZŐ TANÁR mesterszak Szakfelelős: Dr. Molnár Katalin egyetemi docens 1. A szak általános jellemzői A mesterszak képzési célja: olyan ismeretek közvetítése, készségek és képességek fejlesztése, amelynek eredményeként a pedagógusjelölt képes a játék különböző formáit motiváló, személyiségfejlesztő eszközként használni, valamint felmérni a csoport, az emberek igényét, a hely és időtartam adta lehetőségeket, illetve különböző játék- és szabadidős tevékenységeket kezdeményezni, megszervezni és vezetni. A képzés felkészít a tanulmányok doktori képzésben történő folytatására. A képzés szerkezete: Képzési terület: pedagógia Képzési ág: tanárképzés Képzési idő: A félévek, valamint az oklevél megszerzéséhez szükséges kreditek száma: 4.1.a. A ciklusokra bontott, osztott képzés alapképzési szakjaira épülő tanári szakon, a két tanári szakképzettség párhuzamos megszerzésekor: - második tanári szakképzettség (B) esetén: 5 félév, 50 kredit 4.4.a. A tanári szakon szerzett mesterfokozat birtokában: 2 félév, 40 kredit 4.4.c. Az egyetemi vagy főiskolai szintű tanári szakképzettség birtokában: 3 félév, 50 kredit A felkínált tanórák (kontaktórák) száma: a. Teljes idejű képzésben (szakmai modul): 4.1.a. A ciklusokra bontott, osztott képzés alapképzési szakjaira épülő tanári szakon a két tanári szakképzettség párhuzamos megszerzésekor: - második tanári szakképzettség esetén: 5 félév, 645 óra 4.4.a. A tanári szakon szerzett mesterfokozat birtokában: 2 félév, 525 óra 4.4.b. Az egyetemi vagy főiskolai szintű tanári szakképzettség birtokában: 3 félév, 645 óra b. Részidejű képzésben (szakmai modul): A részidejű, levelező tagozatos képzési forma féléveinek száma nem tér el a nappali tagozat féléveinek számától, a kontaktórák száma a nappali tagozat kontaktóraszámának harmada. A szakmai időtartama és jellege: Mind a három tervezett képzési formában 4 kreditpont értékű és 60 órás, vezetőtanár és szakmódszertanos tanár (tereptanár) által irányított játék- és szabadidő-szervezés ot szervezünk, amely magában foglalja az intézményi hospitálást, a foglalkozások megbeszélését és legalább 15 önállóan megtartott szabadidős órát. A játék- és szabadidő-szervező ot az öt féléves képzések esetén a negyedik félévre, a két féléves képzések esetén a második (utolsó) félévre tervezzük. 2
A megszerzendő kreditek száma: 4.1.a. A ciklusokra bontott, osztott képzés alapképzési szakjaira épülő tanári szakon, a két tanári szakképzettség párhuzamos megszerzésekor: - második tanári szakképzettség (B) esetén: 5 félév, 50 kredit 4.4.a. A tanári szakon szerzett mesterfokozat birtokában: 2 félév, 40 kredit 4.4.c. Az egyetemi vagy főiskolai szintű tanári szakképzettség birtokában: 3 félév, 50 kredit A diploma megnevezése: okleveles játék- és szabadidő-szervező tanár A végzettségi szint: mesterfokozat (MA) A képzés formái: nappali, levelező 2. A tanár szak általános képzési és kimeneti követelményeitől eltérő sajátos követelmények 1. A szak megnevezése: Okleveles játék- és szabadidő-szervező tanár 2. A mesterszakon szerezhető szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése: okleveles játék- és szabadidő-szervező tanár 3. Képzési terület: pedagógia 4. Képzési ág: tanárképzés 5. Képzési idő: A modultanterv alapján 2; 3; 5 félév A mesterszak képzési célja és a játék- és szabadidő-szervező tanár szak sajátos kompetenciái: A képzés célja: - olyan ismeretek közvetítése, készségek és képességek fejlesztése, amelynek eredményeként a pedagógusjelölt képes a játék különböző formáit motiváló, személyiségfejlesztő eszközként használni, valamint felmérni a csoport, az emberek igényét, a hely és időtartam adta lehetőségeket, illetve különböző játék- és szabadidős tevékenységeket kezdeményezni, megszervezni és vezetni. A képzés felkészít a tanulmányok doktori képzésben történő folytatására, - a bemeneti képzésekre alapozva az iskolai rendszerű és az iskolarendszeren kívüli, valamint az akkreditált szakképzésben az elméletigényes tantárgyak tanítására, a játékés szabadidő-szervezés területén a pedagógiai kutatási, tervezési és fejlesztési feladatokra való felkészítés, továbbá a szakképzési irányultságú tudományos minősítés megszerzésének megalapozása. 3
6. Kompetenciák elsajátíttatása (általános és szakmai kompetenciák) Általános kompetenciák A Játék- és szabadidő-szervező tanár, tanári szakmai felkészültsége birtokában hivatásának gyakorlása során alkalmas: Az érintett korosztály személyiségfejlesztésére: az egyéni igényekre és fejlődési feltételekre tekintettel elősegíteni az értelmi, érzelmi, testi, szociális és erkölcsi fejlődést, a demokratikus társadalmi értékek, sajátos nemzeti és népi hagyományok, az európai kulturális és az egyetemes emberi értékek elsajátítását. Szakmai kompetenciák a KKK szerint Összehasonlító művelődéstörténet Az emberismeret lélektana Gyermeki és emberi jogok a szabadidő/rekreáció területén Életmód és mentalitástörténet Társadalom, gazdaság, szabadidő / / A Játék- és szabadidő-szervező tanár szakmai (játék- és szabadidő-szervező) felkészültsége birtokában hivatásának gyakorlása során alkalmas: Az érintett korosztály egyéni igények szerinti személyiség- fejlesztésére és fejlődési feltételeinek megteremtésére, sajátos szükségletek kielégítésére: konkrét értelmi, érzelmi, testi, szociális és erkölcsi fejlődést biztosító tevékenységek szervezésére és vezetésére. Kreatív, érdekes utakon a demokratikus társadalmi értékek, a sajátos nemzeti és népi hagyományok és az európai kulturális és az egyetemes emberi értékek elsajátítását célzó tevékenységek, programok megvalósítására. Közösség szervezési ismeretek A fogyatékkal élők szabadidőtöltési igényei és lehetőségei A nők családszervező szerepe Kompetencia alapú természetbeni tanulás Kultúratudományok, értékek, szubkultúrák Képzőművészet - alkotás / / 4
Általános kompetenciák A Játék- és szabadidő-szervező tanár, tanári szakmai felkészültsége birtokában hivatásának gyakorlása során alkalmas: A játék- és szabadidős csoportok, közösségek alakulásának segítésére, fejlesztésére: a közösségekben rejlő pedagógiai lehetőségek kihasználására, az egyének közötti különbségek megértésének elősegítésére, a közösségekben kialakuló konfliktusok kezelésére, az interkulturális és sajátos nevelési programok alkalmazására, az együttműködés készségeinek fejlesztésére az érintettek között. Szakmai kompetenciák a KKK szerint Az emberismeret lélektana Család és gyermekkor történet A rekreáció elmélete Múzeumpedagógia Az olvasásra szoktatás új dimenziói / A Játék- és szabadidő-szervező tanár szakmai (játék- és szabadidő-szervező) felkészültsége birtokában hivatásának gyakorlása során alkalmas: A játék- és szabadidős csoportok, közösségek alakítására, szervezésére és alakulásának segítésére, fejlesztésére: a közösségekben rejlő pedagógiai és egyéni lehetőségek kihasználására, az egyének közötti különbségek megértésének és fejlesztésének elősegítésére, a közösségekben kialakuló konfliktusok kezelésére, az inter/multikulturális és sajátos nevelési programok alkalmazására, az együttműködés készségeinek fejlesztésére az érintettek és intézményeik között. Játékpedagógia módszertana A rekreáció elmélete Prevenciós célú szabadidős programok Közösség szervezési ismeretek Játék- és szabadidő-szervezési jóok az interneten Szabadidőpedagógia, a szabadidő eltöltésének terei Rekreációs i technikák Játék- és szabadidőszervezési Az olvasásra szoktatás új dimenziói / egyéni 5
Általános kompetenciák A Játék- és szabadidő-szervező tanár, tanári szakmai felkészültsége birtokában hivatásának gyakorlása során alkalmas: A pedagógiai folyamat tervezésére: pedagógiai munkáját a feltételek árnyalt elemzése alapján átfogóan és részletekbe menően megtervezni, tapasztalatait reflektív módon elemezni és értékelni. Szakmai kompetenciák a KKK szerint Játékpedagógia módszertana Szabadidőpedagógia módszertana Játék- és szabadidő-szervezési Játék- és szabadidő-szervezési jóok az interneten / egyéni / A Játék- és szabadidő-szervező tanár szakmai (játék- és szabadidő-szervező) felkészültsége birtokában hivatásának gyakorlása során alkalmas: A Játék és szabadidő-szervezési pedagógiai folyamat tervezésére: egyéni és csoport igények szerint, intézmények összefogásával, kompetencia alapon. Szabadidőpedagógia, a szabadidő eltöltésének terei Játékpedagógia módszertana Szabadidőpedagógia módszertana Játék- és szabadidő-szervezési Rekreációs i technikák Médiapedagógia, a mai társadalom kulturális közegei Játék- és szabadidő-szervezési jóok az interneten Múzeumpedagógia / egyéni / / 6
Általános kompetenciák A Játék- és szabadidő-szervező tanár, tanári szakmai felkészültsége birtokában hivatásának gyakorlása során alkalmas: A szaktudományi tudás felhasználásával az érintett korosztály műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztésére: az adott szakterületen szerzett tudást pedagógiai összefüggésekbe ágyazni. Az egyes tudományterületek szemléletmódját, értékeit és kutatási eljárásait megismerni, az elsajátított tudást közösségeknek átadni. A szakterület egészségneveléssel és környezeti neveléssel való összefüggéseit felismerni és ezzel az érintettek javát szolgálni. Kultúratudományok, értékek, szubkultúrák Az emberismeret lélektana Társadalom, gazdaság, szabadidő / Szakmai kompetenciák a KKK szerint A Játék- és szabadidő-szervező tanár szakmai (játék- és szabadidő-szervező) felkészültsége birtokában hivatásának gyakorlása során alkalmas: A játék- és szabadidőpedagógia és szervezési ismeretek tárgykörében szerzett tudást felhasználni az érintett korosztály műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztésére. Az egyes tudományterületek szemléletmódját, értékeit és kutatási eljárásait alkalmazni és a szakterület egészségneveléssel és környezeti neveléssel való összefüggéseit az érintettek felé önállóan, érdekes (élményszerű módon) közvetíteni. (mint általános és szakmai elvárást egyben) Prevenciós célú szabadidős programok A rekreáció elmélete Kultúratudományok, értékek, szubkultúrák Kompetencialapú természetbeni tanulás Rekreációs i technikák Játék- és szabadidő-szervezési Múzeumpedagógia egyéni Játék- és játékszer történet 7
Általános kompetenciák A Játék- és szabadidő-szervező tanár, tanári szakmai felkészültsége birtokában hivatásának gyakorlása során alkalmas: Az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztésére, különösen az olvasás-az információfeldolgozás, a hatékony tanulás, a szociális és állampolgári kompetenciák, a kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetenciák, az alapvető gondolkodási műveletek, a problémamegoldó gondolkodás folyamatos fejlesztésére. Az célkorosztály testi-lelki-szellemi egészségének, életének fejlesztésére. Életmód és mentalitástörténet Összehasonlító művelődéstörténet Médiapedagógia, a mai társadalom kulturális közegei / / Szakmai kompetenciák a KKK szerint A Játék- és szabadidő-szervező tanár szakmai (játék- és szabadidő-szervező) felkészültsége birtokában hivatásának gyakorlása során alkalmas: Az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztésére, különösen az aktív és fejlesztő szabadidőtöltésre, az olvasás megszerettetésére és a kreatív, élményalapú tanulás, mint életforma megtapasztaltatására. elsajátított tudásának integrálására, az önálló tanulás képességeinek megalapozására, fejlesztésére, a tanulók testi-lelki-szellemi egészségének fejlesztésére. Képzőművészet - alkotás Szabadidőpedagógia, a szabadidő eltöltésének terei Játékpedagógia módszertana Az olvasásra szoktatás új dimenziói Játék- és szabadidőszervezési egyéni 8
7. A szakmai modulhoz tartozó A szakmai célja: a szakképzettséghez kapcsolódó i ismeretek (pl. felkészülés a programra, tervezés, szervezés, vezetés, tanári szerepkörök gyakorlása, pedagógiai mérések és kísérletek, konfliktus-kezelés, fejlesztési lehetőségek stb.) megszerzése. A munkahely világával való ismerkedés (pl. iskolai élet, iskolavezetés, szabadidős intézmények, szülőkkel való kommunikáció, munkacsoport stb.), valamint az, hogy a hallgatók későbbi munkájuk hatékonysága érdekében jártasságot szerezzenek a a szabadidő-szervezés, vezetés és fejlesztés, illetve nevelési folyamatok értékelésében, fejlesztésében és kutatásában. Mind a három tervezett képzési formában 4 kreditpont értékű és 60 órás, vezetőtanár és szakmódszertanos tanár (tereptanár) által irányított játék- és szabadidő-szervezés ot szervezünk, amely magában foglalja az intézményi hospitálást, a foglalkozások megbeszélését és legalább 15 önállóan megtartott szabadidős órát. A játék- és szabadidő-szervező ot az öt féléves képzések esetén a negyedik félévre, a két féléves képzések esetén a második (utolsó) félévre tervezzük. 8. Nyelvi követelmények A mesterfokozat megszerzéséhez államilag elismert legalább középfokú C típusú, illetve ezzel egyenértékű nyelvvizsga letétele szükséges. 3. A záróvizsga A tanári záróvizsga szerkezete, tartalma, értékelése A Tanári Záróvizsga (TZV) szóbeli vizsga, amelynek célja annak feltérképezése, hogy a jelölt rendelkezik-e a szükséges pedagógiai-pszichológiai ismeretekkel, milyen színvonalon tudja kiterjedt szaktárgyi-diszciplináris tudását az iskolai oktatás ában alkalmazni. A szóbeli vizsga tematikáját és tételeit az adott intézményben a diszciplináris modulok oktatói és a tantárgypedagógusok közösen dolgozzák ki, törekedve arra, hogy a komplex kérdések a diszciplináris tudás átadásának módszereire, a tanulási folyamat segítésének, a tanulásszervezésnek az adott témakörhöz és a tanulók életkori sajátosságaihoz jól illeszkedő módozataira vonatkozzanak. A tételek lehetőséget adnak a jelölt által már elsajátított tanári kompetenciák színvonalára vonatkozó következtetések levonására is. A záró-, képesítő vizsgára bocsátás feltételei: végbizonyítvány (abszolutórium) ami az előírt kreditek teljesítésével együtt tanúsítja a választott szakképzettségenként letett zárószigorlat sikerességét is (Ftv. 147. 45.); benyújtott (és írásban elbírált) szakdolgozat, amely az összefüggő szakmai alapján elkészített portfóliót is tartalmazza (a 2 féléves képzésben résztvevők esetén csak portfólió). A záróvizsga bizottság: legalább egy tagja közoktatásban járatos külső szakember, tagja a pedagógiai, pszichológiai stúdium szakembere, tagja(i) a szakmódszertan szakembere(i), elnöke a fentiek közül valamelyik szakember vagy a tanári mesterség, illetve a pedagógiai, pszichológiai stúdiumok elismert szakembere. 9
A Záróvizsga Bizottság legalább egy tagja egyetemi/főiskolai tanár, illetve egyetemi/főiskolai docens legyen, továbbá legalább egy tagja ne álljon foglalkoztatási jogviszonyban az Egyetemmel. A záróvizsga minősítése: A TZV összesített (átlagolt) érdemjegyét alkotó rész-érdemjegyek (egyenlő súllyal): 1. a tanári szakdolgozat (ezen belül a portfólió) bemutatása és védése (az a hallgató, aki 2 féléves képzésben vesz részt, külön szakdolgozatot nem ír, csak portfóliót készít) (értékelője a konzulens és a TZV Bizottság); 2. a szóbeli vizsga, azaz a TZV során elhangzott szóbeli feleletek értékelése (értékelője a TZV Bizottság); 3. a külső iskolában végzett tanítási érdemjegye (értékelője a külső iskolai vezető tanár); Ha a fenti jegyek közül bármelyik elégtelen, akkor a TZV is elégtelen. Az ismételt TZV során az elégtelennel minősített összetevőt kell megismételni. Az oklevél minősítése: A tanári oklevél minősítését a szaktárgyi-diszciplináris zárószigorlatainak és a TZV érdemjegyének átlaga képezi. 10
4. MINTATANTERV - levelező tagozat Játék- és szabadidő-szervező tanár MA 2 féléves Intézet neve Pedagógiai-pszichológiai modul: A pedagógiai kutatás 1. félév Tipus K, KV Kód Elmélet// számonkérés K BMJT1AG01 5/5G 1 módszertana (műhelymunka) Közoktatási I. K BMJT1AG03 0/5G 1 Közoktatási II. K BMJT1AG04 0/5G 1 A kötelező tárgyak kreditértéke: 3 A személyiségfejlődés zavarai KV BMJT1BG02 0/10G 2 Környezetpedagógia KV BMJT1BG03 5/5G 2 A kötelezően választható tárgyak javasolt kreditértéke*: 2 Pedagógiai-pszichológiai modul (javasolt) kreditszáma összesen: 5 * A pedagógiai- pszichológiai modul kötelezően választható tanegységei közül a tanulmányok során összesen 6 kreditnyi tárgy felvétele kötelező. Szakmai modul: Összehasonlító K BMJT1AK01 5/5K 2 művelődéstörténet Életmód- és mentalitástörténet K BMJT1AG13 0/10G 2 Az emberismeret lélektana K BMJT1AK03 5/5K 2 A fogyatékkal élők szabadidőtöltési K BMJT2AG02 5/5G 2 igényei és lehetőségei Társadalom, gazdaság, szabadidő K BMJT2AK03 10/0K 2 A nők családszervező szerepe K BMJT1AG11 5/5G 2 Kultúratudományok, értékek, K BMJT2AK04 10/0K 2 szubkultúrák Médiapedagógiai, a mai K BMJT2AG04 5/5G 2 társadalom kulturális közegei Szabadidőpedagógia, a szabadidő K BMJT2AG05 0/10G 2 eltöltésének terei Gyermeki és emberi jogok a K BMJT2AK05 10/0K 2 szabadidő/rekreáció területén A rekreáció elmélete K BMJT3AK01 10/0K 3 Zárószigorlat K BMJT2AS01 0/0/S 0 Szakmódszertani ismeretek: Játékpedagógia módszertana K BMJT1AG15 0/10G 3 A szakmai modul (javasolt) kreditszáma összesen: 26 Kötelező kreditek összesen: 31 Család és gyermekkortörténet* SZV BMJT1CK01 10/0K 2 Kompetencia alapú természetbeni SZV BMJT2CG01 0/10G 2 tanulás, szabadidőtöltés* Múzeumpedagógia* SZV BMJT1CK02 10/0K 2 Játék- és játékszertörténet* SZV BMJT1CG03 0/10G 2 Szabadon választható tárgyak kreditértéke: 2 *Meghirdetés létszám függvényében! ÖSSZES KREDITPONT: 33 Kr. 11
Intézet neve Pedagógiai-pszichológiai modul: 2. félév Tipus K, KV Kód Elmélet// számonkérés Összefüggő egyéni K BMJT2AA02 15 min ai 10 Közoktatási III. K BMJT1AG05 0/5G 1 A kötelező tárgyak kreditértéke: 11 Inkluzív iskola KV BMJT1BG05 0/10G 2 Tanulásmódszertan KV BMJT1BG06 0/10G 2 A kötelezően választható tárgyak javasolt kreditértéke*: 4 Pedagógiai-pszichológiai modul (javasolt) kreditszáma összesen: 15 * A pedagógiai- pszichológiai modul kötelezően választható tanegységei közül a tanulmányok során összesen 6 kreditnyi tárgy felvétele kötelező. Szakmai modul: Közösség szervezési ismeretek K BMJT2AK06 10/0K 3 Rekreációs i technikák K BMJT3AG02 0/10G 2 Szakmódszertani ismeretek: Szabadidőpedagógia K BMJT2AG07 5/10G 4 módszertana Játék- és szabadidőszervezési K BMJT2AG03 0//20G 3 A kötelező tárgyak javasolt kreditértéke*: 12 A szakmai modul (javasolt) kreditszáma összesen: 14 Kötelező kreditek összesen: 24 Szabadon választható tárgyak kreditértéke: 0 ÖSSZES KREDITPONT: 27 Kr. 12