SZERB NYELV ÉS IRODALOM

Név:... osztály:... ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 4. SZERB NYELV ÉS IRODALOM KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2007. május 4. 8:00 I. SZÖVEGÉRTÉS Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Szerb nyelv és irodalom középszint írásbeli vizsga I. Szövegértés

Прочитајте пажљиво следећи текст и одговорите на питања! Велибор Глигорић о Петру Кочићу... У Јазавцу пред судом није само реалистички верно приказан положај сељака под аустријском окупацијом већ је изражен и револт сељаштва против туђинске окупације, њеног терора, пљачке и експлоатације. У протестном меморандуму 1889.године, Босанци истичу нерешено аграрно питање које је Аустрија на Берлинском конгресу поставила као један од првих и најхитнијих задатака, наводећи да је аграрно питање извор свега незадовољства и свих зала у Босни и Херцеговини. А шта је окупаторска власт учинила? пита се у том меморандуму. Уместо обећаних реформи једанаест година највеће тираније каква је свијет икада видео; шпијунског потказивања, апшења, стријељања, вјешања, изгнанства, јавне деморализације и корупције од најпокваренијег чиновништва. И тако су, дакле, Босна и Херцеговина најбесправније земље на овом свијету. У њима је данас оживео средњи вијек са својим ужасима посред Јевропе и на очиглед и срамоту свих њених слободних и напредних народа... аграрно је питање још више заплела и замрсила тиме што је државну десетину данка претворила у новац и неправедном процјеном више него удвојила, ударајући цијене земаљским производима такве какве никада и нигде нису биле и нити сад постоје, ни код нас, ни у цијелој Јевропи. У време када је Петар Кочић писао сатиру Јазавац пред судом положај Босне и Херцеговине под окупацијом био је још тежи. Туђинска буржоазија бацила се бестидно у пљачку шумског и рудног богатства Босне и Херцеговине, гомилајући своје гарнизоне и своје чиновништво, које се с висине и с крајњим презиром односило према сељаштву.... Веома храбро изговорио је Кочић у овој сатири тешке истине о аустријској окупацији, показао се као њен љути непријатељ. Овом сатиром се замерио и босанским газдама националистима, који су из свог националног програма изоставили борбу за решење аграрног питања у Босни. Он је у овој сатири говорио с позиција сељаштва и из сељачке душе. У њој је искрено, отворено и јасно изнео праве интересе и виталне потребе сељаштва, давши да о њима говори најсложенија, а у исто време најреалнија и најживотворнија горштачка личност Давида Штрпца.... У грађењу лика Давида Штрпца у овој сатири показао је Кочић највише свој смисао за карактеризацију личности. Његов Давид Штрбац има своју потпуну физиономију као ретко која личност у српском реализму. То је најсложенији и најобилатији у карактерним цртама лик сељака у српској књижевности. Он је од оних уметничких ликова који служе као појмови. Врло различите су компоненте у њему, од трагичнога до комичнога, од револтираног побуњеника до весељачког шаљивчине, од притворног лукавца и шерета, препреденог у својим духовитим замкама до патника кога су муке ропства изглодале. Мрак ропства и светлост слободарског духа, која просијава великом, елементарном снагом из тога мрака, наизменично се смењују у његовим речима које су, како он каже, све на свом месту дубоко проживљене и смишљене. Он нема ничег трибунског у себи; његов патриотизам нема парола. Штрбац није постављен према окупаторима као неки витез слободарског духа, али се добија из његовог веома животног лика и из његовог става утисак да је избио из самих најтврдокорнијих традиција националног живота Босне, да у себи носи ону жилаву снагу народа коју сила ропства није могла разорити и уништити. írásbeli vizsga, I. összetevő 2 / 8 2007. május 4.

ПИТАЊА 1. У којој књижевној форми је написана Кочићева сатира? 2 бодa 2. Зашто Петра Кочића називамо сликаром поробљене Босне? 2 бода 3. Јазавац пред судом је сатира. Шта је сатира? Који је песник романтичар написао већи број сатиричних песама? Наведите неколико наслова! 5 бодова 4. Шта знате о аустријској окупацији? 3 бода írásbeli vizsga, I. összetevő 3 / 8 2007. május 4.

5. Шта је протестни меморандум 1889. године? 2 бода 6. Када је био берлински конгрес и шта му је резултат? 4 бода 7. Објасните реченицу У њима је данас оживео средњи вијек! 3 бода 8. Шта је државна десетина данка? У којем књижевном делу сте срели израз данак у крви? 2 бода írásbeli vizsga, I. összetevő 4 / 8 2007. május 4.

9. Шта значи реч гарнизон? 2 бода 10. Како се Кочић замерио босанским газдама, националистима? 4 бода 11. Које су главне особине Давида Штрпца? Зашто се сматра јунаком? 4 бода 12. Кочић је говорио из сељачке душе. Објасните! 3 бода írásbeli vizsga, I. összetevő 5 / 8 2007. május 4.

13. Који писац слика још у српској књижевности убедљиво и потресно Босну? Којег његовог јунака бисмо могли упоредити са Давидом Штрпцем? 4 бода írásbeli vizsga, I. összetevő 6 / 8 2007. május 4.

írásbeli vizsga, I. összetevő 7 / 8 2007. május 4.

maximális pontszám elért pontszám I. Szövegértés 40 javító tanár Dátum:... I. Szövegértés elért pontszám programba beírt pontszám javító tanár jegyző Dátum:... Dátum:... Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, I. összetevő 8 / 8 2007. május 4.

Név:... osztály:... ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 4. SZERB NYELV ÉS IRODALOM KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2007. május 4. 8:00 II. SZÖVEGALKOTÁS Időtartam: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Szerb nyelv és irodalom középszint írásbeli vizsga II. Szövegalkotás

ОД ДАТИХ ЗАДАТАКА ИЗАБЕРИТЕ И ИЗРАДИТЕ ЈЕДАН ПРЕМА ИНСТРУКЦИЈАМА! Максимално 4 странице АРГУМЕНТАЦИЈА Аргументујте на основу текста, односно изнесите лични став о реформи студирања србистике на Универзитету у Новом Саду. Да ли је, према вашем мишљењу, потребно проширивање студијских група, или је пракса студија у нашој земљи задовољавајућа за кориштење стечене дипломе на разним плановима посла који предвиђа знање српског језика? Да ли бисте радо студирали по новосадском методу? Образложите зашто! Студије за дипломиране србисте Одсек за српски језик и лингвистику Филозофског факултета Универзитета у Новом Саду од школске 2005/2006. године уводи још један смер српски језик и лингвистика у складу са савременим тенденцијама у области образовања и у духу европских стандарда и Болоњске декларације. Реформа наставног плана предвиђа широк спектар могућности студирања српског језика и лингвистике, те ће се будући студенти моћи уписати на три студијске групе четворогодишњих основних студија. Осим досадашњих наставничких смерова српског језика и књижевности, и српског језика у одељењима за националне мањине, уводи се и ненаставнички смер српски језик и лингвистика. По завршетку ових студија стиче се звање дипломирани србиста. На трећем семестру студија, овај смер ће се поделити на теоријске и примењене лингвистичке студије. Прво усмерење намењено је заљубљеницима у научни рад, лингвистичке и филолошке анализе, граматику, лексиколошка и лексикографска истраживања, као и теренска дијалектолошка испитивања. Оне се, опет свака за себе, могу поделити у две подгрупе, односно синхронијске и дијахронијске теоријске лингвистичке студије. Склоности ка проучавању савремених језичких феномена могу да се развијају на усмерењу синхронијске лингвистике, а детаљније проучавање историје језика и језичке прошлости омогућено је на усмерењу дијахронијске лингвистике, те се након основних и постдипломских студија отвара могућност за радно место сарадника-асистента на Одсеку или у институтима у којима се организовано и систематски проучава језик. Друга подгрупа српског језика и лингвистике примењене лингвистичке студије дели се на лекторско-редакторски смер и српски језик као страни, за оне који желе да раде у издавачким и медијским кућама и за оне који желе да подучавају странце. Уз полагање диференцијалних испита могу се добити обе дипломе, и теоријских и примењених лингвистичких студија. írásbeli vizsga, II. összetevő 2 / 8 2007. május 4.

АНАЛИЗА КЊИЖЕВНОГ ДЕЛА Бескрајни, плави круг. У њему звезда. Прикажите два паралелна тока у Сеобама Милоша Црњанског! Један историјски и вредносни, а други психолошки и медитативни.... Истицању филозофске димензије доприноси један вредносни моменат Сеоба. Прва реченица коју читамо после наслова заправо је назив уводне главе романа: Бескрајни, плави круг У њему звезда. Звезда се, као и уопште све небесно, опет појављује у овом делу Црњанског у улози литералног реквизита који подсећа на оно што људи, при својим аксиолошким одмеравањима стављају на највише место. Странствовање Вуково од самог почетка прати наговештај нечег звезданог и узвишеног, наговештај који, касније, током радње, заузима исто тако структурално повлашћен положај, као и мисао о празнини и узалудности. Наговештај звезде и мисао о узалудности тако су уобличени и распоређени у овом роману да се међусобно истичу и допуњавају. аксиолошки основно истинито, непоречиво (Никола Милошевић) УПОРЕДНА АНАЛИЗА Читате две родољубиве песме српске модерне књижевности. Заједнички и различити песнички мотиви у песмама. Који су романтично-модернистички елементи присутни у једној и у другој песми? Алекса Шантић: МОЈА ОТАЏБИНА Не плачем само с болом свога срца рад земље ове убоге и голе; мене све ране мога рода боле, и моја душа с њим пати и грца... Овђе, у болу срца истрзана ја носим клетве свих патња и мука, и крв што капа са душманских рука, то је крв моја, из мојијех рана... У мени цвиле душе милиона... мој сваки уздах, свака суза бона, њиховим болом вапије и иште... И свугђе гђе је српска душа која, тамо је мени отаџбина моја мој дом и моје рођено огњиште... írásbeli vizsga, II. összetevő 3 / 8 2007. május 4.

Милан Ракић: НАСЛЕЂЕ Ја осећам данас да у мени тече Крв предака мојих, јуначких и грубих, И разумем добро, у то мутно вече, Зашто бојне игре у детињству љубих. И презирем тугу, заборављам бољу, Јер у мени тече крв предака моји, Мученика старих и јунака који Умираху ћутке на страшноме кољу. Јест, ја сам се дуго са природом хрв o, Успео сам све се може кад се хоће Да на ово старо и сурово дрво Накалемим најзад благотворно воће. И сад, ако плачем кад се месец крене С ореолом модрим низ небесне путе, Ил кад старе шуме, чаробне сирене, Једно тужно вече злокобно заћуте, Ја осећам ипак, испод свежих грана И калема нових, да к о некад јака, У корену старом струји снажна храна, Неисцрпна крепост старинских јунака. Све ишчезне тада. Заборављам бољу, А преда ме стају редом преци моји, Мученици стари, и јунаци који Умираху ћутке на страшноме кољу... írásbeli vizsga, II. összetevő 4 / 8 2007. május 4.

írásbeli vizsga, II. összetevő 5 / 8 2007. május 4.

írásbeli vizsga, II. összetevő 6 / 8 2007. május 4.

írásbeli vizsga, II. összetevő 7 / 8 2007. május 4.

maximális pontszám elért pontszám I. Szövegértés 40 tartalmi minőség 20 II. Szövegalkotás szerkezet, felépítés 20 nyelvi minőség 20 Levonások helyesírási hibák 15 íráskép 3 ÖSSZESEN: 100 javító tanár Dátum:... I. Szövegértés II. Szövegalkotás Levonások tartalmi minőség szerkezet, felépítés nyelvi minőség helyesírási hibák íráskép elért pontszám programba beírt pontszám javító tanár jegyző Dátum:... Dátum:... írásbeli vizsga, II. összetevő 8 / 8 2007. május 4.