Anglisztika BA (főszak) Tárgyleírások: Irodalmi-kulturális specializáció (50 kredit) * A csillag (*) erős előfeltételeket jelöl, melyek az adott tanegység felvételének feltételei (míg a csillag nélkül jelzett gyenge előfeltételek párhuzamosan is teljesíthetők).
Dr. Fischer Andrea PhD Dr. Bánhegyi Mátyás Bernhardt Dóra Dr. Bölcskei Andrea Dr. Fischer Andrea Majoros Szidónia Nagy Andrea Dr. Nagy Judit Dr. Sárosdyné dr. Szabó Judit Tóth Gabriella BAN 4001 Nyelvi készségek fejlesztése 1: Szóbeli előadások tervezése és megtartása N: 0 + 0 (GY) 2 kötelezően választható (specializáción kötelező) tavaszi IV. Értékelés módszere: szóbeli A kurzus a szóbeli előadások témájának megválasztását, az anyaggyűjtést, azok válogatását, a végleges előadás logikai vázának megszerkesztését, az előadás megtartását és a hallgatóság által feltett kérdésekre történő válaszadás legfontosabb jellemzőit tárgyalja interaktív előadás formájában, bemutatva a szóbeli előadáshoz használható multimédiás eszközöket is. A tárgy a kommunikatív kompetencia fejlesztését, ezen belül a szóbeli előadások megtartásához szükséges készségekkel kapcsolatos ismeretek elméleti elsajátítását és azok gyakorlati alkalmazását tekinti feladatának. Ennek részeként különös hangsúlyt helyez az interkulturális kommunikációs készségek és kompetenciák kialakítására. Kiselőadás tartása Órákon való rendszeres részvétel Órai aktivitás A szemináriumhoz kapcsolódó jegyzetek, szövegek, feladatsorok Antion, T., Business Presentations, Anchor Publishing, Landover Hills, 1998. Bradbury, A., Successful Presentation Skills, The Sunday Times, London, 2000. Whetten D and Cameron, K., Supplement A - Making Oral and Written Presentations in Developing Management Skills. Reading, Mass., Addison-Wesley, 1995.
Dr. Fischer Andrea PhD Dr. Bánhegyi Mátyás Bernhardt Dóra Dr. Bölcskei Andrea Dr. Fischer Andrea Majoros Szidónia Nagy Andrea Dr. Nagy Judit Dr. Sárosdyné dr. Szabó Judit Tóth Gabriella BAN 4002 Nyelvi készségek fejlesztése 2: Haladó szövegírási gyakorlatok N: 0 + 0 (GY) kötelezően választható (specializáción kötelező) őszi V. Értékelés módszere: Írásbeli A szeminárium célja, hogy továbbfejlessze a Nyelvfejlesztés 2.2: Íráskészség-fejlesztés (BAN 1022) kurzuson elsajátított ismereteket. Emellett különféle műfajú és stílusú szövegek (kritika, szinopszis, tudományos értekezés, stb.) stílusjellemzőit és írását tanítja, valamint felkészít a szakdolgozat megírására. A kurzus órái egyrészt irányított feladatokból állnak, melyek elősegítik a szövegalkotási technikák elsajátítását, másrészt teret enged a kreatív írás gyakorlásának. A szövegalkotási kompetencia különböző tartalmi, szerkezeti, szókincs- és nyelvhasználati, formai elemeinek gyakorlásán túl a kurzus a kreatív írás műfájába is bevezeti a hallgatókat. Beadandó szövegírási feladatok Rendszeres részvétel az órákon Órai aktivitás A szemináriumhoz kapcsolódó jegyzetek, szövegek, feladatsorok Evans, Virginia, Successful Writing Proficiency, Express Publishing, Swansea, 1997. Reid, Joy M., The Process of Composition, Longman, White Plains NY, 2002.
Dr. Fischer Andrea PhD Dr. Bánhegyi Mátyás Bernhardt Dóra Dr. Bölcskei Andrea Dr. Fischer Andrea Majoros Szidónia Nagy Andrea Dr. Nagy Judit Dr. Sárosdyné dr. Szabó Judit Tóth Gabriella BAN 400 Nyelvi készségek fejlesztése : Speciális nyelvfejlesztés 1. N: 0 + 0 (GY) kötelezően választható (specializáción kötelező) őszi Angol V. Értékelés módszere: Szóbeli, írásbeli A tantárgy célja elsősorban a hallgatók aktív és passzív nyelvtudásának szinten tartása, illetve bővítése tudományos cikkek olvasása és megvitatása révén. A szóbeli és írásbeli előadói készségek szinten tartása és fejlesztése a nyelvtani és stílusbeli precizitásra összpontosítva szintén nagy teret kap. A kommunikatív nyelvi kompetencia elemei - a hallgató saját véleményének szóbeli és írásbeli kifejezésére való képessége - mellett a tantárgy hangsúlyt helyez a bonyolultabb szövegek megértését jelentő olvasási kompetenciára; egyes témák kapcsán előtérbe kerül az interkulturális kompetencia fejlesztése is. Kiselőadás Szókincs és nyelvi kifejezés alapú kvíz, teszt Rendszeres részvétel az órákon Órai aktivitás különféle aktualitással bíró audiovizuális anyagok, újságcikkek stb. hallgatók érdeklődésének figyelembevételével az oktató által összeállított cikkgyűjtemény Evans, V. and Dooley, J., Upstream Proficiency és Upstream Proficiency Workbook, Express Publishing, Newbury, 2002.
Dr. Fischer Andrea PhD Dr. Bánhegyi Mátyás Bernhardt Dóra Dr. Bölcskei Andrea Dr. Fischer Andrea Majoros Szidónia Nagy Andrea Dr. Nagy Judit Dr. Sárosdyné dr. Szabó Judit Tóth Gabriella BAN 4004 Nyelvi készségek fejlesztése 4: Speciális nyelvfejlesztés 2. N: 0 + 0 (GY) kötelezően választható (specializáción kötelező) tavaszi VI. Értékelés módszere: Szóbeli, írásbeli A tantárgy célja elsősorban a hallgatók aktív és passzív nyelvtudásának szinten tartása, illetve bővítése tudományos cikkek olvasása és megvitatása révén. A szóbeli és írásbeli előadói készségek szinten tartása és fejlesztése a nyelvtani és stílusbeli precizitásra összpontosítva szintén nagy teret kap. A kommunikatív nyelvi kompetencia elemei - a hallgató saját véleményének szóbeli és írásbeli kifejezésére való képessége - mellett a tantárgy hangsúlyt helyez a bonyolultabb szövegek megértését jelentő olvasási kompetenciára; egyes témák kapcsán előtérbe kerül az interkulturális kompetencia fejlesztése is Kiselőadás Szókincs és nyelvi kifejezés alapú kvíz, teszt Rendszeres részvétel az órákon Órai aktivitás különféle aktualitással bíró audiovizuális anyagok, újságcikkek stb. hallgatók érdeklődésének figyelembevételével az oktató által összeállított cikkgyűjtemény Evans, V. and Dooley, J., Upstream Proficiency és Upstream Proficiency Workbook, Express Publishing, Newbury, 2002.
Dr. Fischer Andrea PhD BAN 4005 Nyelvi készségek fejlesztése 5: Szövegelemzési gyakorlatok N: 0 + 0 (GY) Dr. Csides Csaba Dr. Pődör Dóra Dr. Sárosdyné dr. Szabó Judit Prof. dr. Pavel Stekauer kötelezően választható (specializáción kötelező) őszi/tavaszi magyar/ V.-VI. Értékelés módszere: írásbeli A szövegelemzési gyakorlatok során a hallgatók megismerkedhetnek a szövegelemzés módszereivel és azok elméleti hátterével. A szövegek elemzése többféle szempontból történik: mind szemiotikai, fonetikai, fonológiai, morfológiai, szintaktikai, mind pedig szemantikai aspektusból. A kurzus célja a nyelvészeti aspektusokból történő alapvető szövegelemzési kompetenciák elsajátítása. zárthelyi dolgozat, szeminárium dolgozat, rendszeres részvétel az órákon, órai aktivitás A szemináriumhoz kapcsolódó jegyzetek, szövegek, feladatsorok A szemináriumhoz kapcsolódó jegyzetek, szövegek, feladatsorok
BAN 401 Angolszász és posztkoloniális történelem és országismeret 1: Témák a brit történelemből (o) Tantárgy felelőse: Dr. Fodor Júlia PhD N: 0 (EA) + 0 Dr. Beretzky Ágnes Dr. Fodor Júlia Dr. Stróbl Erzsébet kötelezően választható őszi/tavaszi III. -VI. V Értékelés módszere: írásbeli és szóbeli A tantárgy keretében indítandó kurzusok arra adnak lehetőséget, hogy a hallgatók elmélyítsék a törzsképzés brit történelmi áttekintése keretében érintett egy-egy politikai, gazdasági, társadalmi, eszme-, valamint kultúrtörténeti vonatkozású részterülettel kapcsolatos tudásukat. A kurzusok tárgyalhatják még a brit-magyar kapcsolatok egyes aspektusait is. Analógiák felismerése és értelmezése Kritikai gondolkodás fejlesztése Társadalmi érzékenység elmélyítése Önfejlesztés rendszeres részvétel az órákon Gilbert, M., The Routledge Atlas of British History, London, 200. Cartledge, B. The Will To Survive. Timewell Press, 2006. Lee, S. J., Aspects of British Political History, Routledge, London, 1996. McArthur, B. (ed.), The Penguin Book of 20th Century Speeches, Penguin, London, 1992. Foster, R. F., The Oxford History of Ireland, Oxford UP, London, 1989. Johnson, P. (ed.), 20th Century Britain: Economic, Social and Cultural Change, Longman, London, 1996, etc.
BAN 402 Angolszász és posztkoloniális történelem és országismeret 2: Ír történelem és országismeret (o) Tantárgy felelőse: Dr. Fodor Júlia PhD N: 0 (EA) + 0 Dr. Fodor Júlia V Dr. Pődör Dóra kötelezően választható őszi/tavaszi Értékelés módszere: III.-VI. írásbeli és szóbeli A kelta hitvilág és a kereszténység elterjedésétől egészen az 1998-as Belfasti Egyezményig vizsgáljuk Írország történelmének fontosabb politikai, gazdasági, társadalmi, eszme-, valamint kultúrtörténeti vonatkozású mérföldköveit, különös tekintettel a függetlenségi törekvésekre a 19. és 20. században. Analógiák felismerése és értelmezése Kritikai gondolkodás fejlesztése Rendszeres részvétel az órákon Gilbert, M., The Routledge Atlas of British History, London, 200. Coohill, Joseph. Ireland: A Short History. Oxford: Oneworld Publications (rd ed.), 2008. Cahill, Thomas. How the Irish Saved Civilization: The Untold Story of Ireland s Heroic Role from the Fall of Rome to the Rise of Medieval Europe. Anchor Books, 1995. Johnson, P. (ed.), 20th Century Britain: Economic, Social and Cultural Change, Longman, London, 1996. Moody, T. W. et al. The Course of Irish History. Rinehart Publishers, 2001.
Dr. Juhász Tamás PhD Dr. Juhász Tamás Dr. Kiricsi Ágnes Dr. Péti Miklós Dr. Stróbl Erzsébet BAN 404 Posztkoloniális film és társadalom 1: Brit társadalom és irodalom filmen (o) N: 0 + 0 (GY) kötelezően választható őszi/tavaszi III.-VI. Értékelés módszere: írásbeli és szóbeli A kurzus célja a diákok országismereti tudásának a gyarapítása a brit filmtörténet segítségével. Noha a kurzus figyelmet szentel filmnyelvi kérdéseknek is, a vizuális ábrázolás módjairól elsősorban az ábrázolt társadalmi közegben felmerülő témák függvényében lesz szó. Az alapvetően tematikus megközelítés bizonyos társadalmi rétegek (pl. munkásosztály), illetve bizonyos szociológiai jelenségek (pl. a szabadidő eltöltése) bemutatását fogja vizsgálni. Kritikai gondolkodás fejlesztése Társadalmi érzékenység elmélyítése Analógiák felismerése és értelmezése zárthelyi dolgozat szóbeli beszámoló órai aktivitás F Justine, A, British Cinema: Past and Present, London, Routledge, 2000. Jeffry, R. Films and British National Identity: From Dickens to Dad s Army, Manchester, Manchester UP, 1997. Philip G. The British Working Class in Postwar Film, Manchester, Manchester UP, 200
Dr. Fodor Júlia PhD BAN 405 Posztkoloniális film és társadalom 2: Az ír társadalom filmen (o) N: 0 + 0 (GY) Dr. Fodor Júlia Dr. Stróbl Erzsébet kötelezően választható őszi/tavaszi Értékelés módszere: III.-VI. írásbeli és szóbeli A tantárgy célja, hogy betekintést nyújtson az elmúlt évtizedek ír, illetve ír témájú filmtermésébe, és azoknak elemzését is adja. A kurzus során megtekintett filmek elemzése során azon lesz a hangsúly, hogy az ír,, illetve amerikai gyártású filmek milyen (eltérő) módokon láttatják az ír történelmet és társadalmat, milyen problémákat vetnek fel, és esetleg milyen megoldásokat sugallnak. Kritikai gondolkodás fejlesztése Társadalmi érzékenység elmélyítése Analógiák felismerése és értelmezése zárthelyi dolgozat szóbeli beszámoló órai aktivitás hétről hétre a feladott filmek otthoni megtekintése és kijegyzetelése Rockett, K., Gibbons, L. and Hill, J., Cinema and Ireland, London, Routlegde, 1987. F Justine, A, British Cinema: Past and Present, London, Routledge, 2000 The Yale Journal of Criticism: The Theatre of Irish Cinema, 15. évf., 1. sz., Yale University and Johns Hopkins University Press, 2002.
Dr. Mecsnóber Tekla PhD BAN 407 Fejezetek a posztkoloniális irodalmakból 1: Témák az ír irodalomból 1 N: 0 (EA) + 0 Dr. Mecsnóber Tekla Dr. Pődör Dóra kötelezően választható őszi/tavaszi III.-VI. V Értékelés módszere: Írásbeli/szóbeli A tantárgy keretében tartott kurzusok arra adnak lehetőséget, hogy az érdeklődő hallgatók az ír-gael, illetve nyelvű ír irodalom egyes korszakaival, műfajaival, műveivel alaposabban is megismerkedhessenek. Kiemelt témák lesznek az ír mondakörök, a bárd-költészet, az nyelvű ír irodalmi identitás kialakulása, valamint a 19-20. század ír prózája és drámaköltészete. Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció A kijelölt témák és olvasmányok ismerete Primer és szekunder irodalom, pl.: Cleary, J. Connolly, D., szerk. The Cambridge Companion to Modern Irish Culture. Cambridge University Press, 2005. (Kijelölt részek) Kurdi, M., szerk., Critical Anthology for the Study of Modern Irish Literature. Nemzeti Tankönyvkiadó, 200. (Kijelölt részek) Welch, R., szerk. The Oxford Companion to Irish Literature. Oxford University Press, 1996. (Kijelölt részek) Foster, J. W., The Cambridge Companion to the Irish Novel. Cambridge University Press, 2006. (Kijelölt részek) Norman, A. J., Anglo-Irish Literature. Dublin: Macmillan, 1982. (Kijelölt részek) McCone, K., Pagan Past and Christian Present in Early Irish Literature. An Sagart, Maynooth, 1991. (Kijelölt részek) Seamus, D., szerk. The Field Day Anthology of Irish Writing, Field Day Publications, Derry, 1991. (Kijelölt részek) Vance, N., Irish Literature. A Social History. Dublin: Four Courts Press, 1999 (2. kiadás). (Kijelölt részek) Vance, N., Irish Literature since 1800, Longman, London, 2002. (Kijelölt részek)
Dr. Mecsnóber Tekla PhD Dr. Mecsnóber Tekla Dr. Pődör Dóra BAN 408 Fejezetek a posztkoloniális irodalmakból 2: Témák az ír irodalomból 2 N: 0 + 0 (GY) kötelezően választható őszi/tavaszi III.-VI. Értékelés módszere: írásbeli és szóbeli A tantárgy keretében tartott kurzusok arra adnak lehetőséget, hogy az érdeklődő hallgatók az ír-gael, illetve nyelvű ír irodalom egyes korszakaival, műfajaival, műveivel alaposabban is megismerkedhessenek. Kiemelt témák lesznek az ír mondakörök, a bárd-költészet, az nyelvű ír irodalmi identitás kialakulása, valamint a 19-20. század ír prózája és drámaköltészete. Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció Írásbeli dolgozat és/vagy órai aktivitás Primer és szekunder irodalom, pl.: Cleary, J. Connolly, D., szerk. The Cambridge Companion to Modern Irish Culture. Cambridge University Press, 2005. (Kijelölt részek) Kurdi, M., szerk., Critical Anthology for the Study of Modern Irish Literature. Nemzeti Tankönyvkiadó, 200. (Kijelölt részek) Welch, R., szerk. The Oxford Companion to Irish Literature. Oxford University Press, 1996. (Kijelölt részek) Foster, J. W., The Cambridge Companion to the Irish Novel. Cambridge University Press, 2006. (Kijelölt részek) Norman, A. J., Anglo-Irish Literature. Dublin: Macmillan, 1982. (Kijelölt részek) McCone, K., Pagan Past and Christian Present in Early Irish Literature. An Sagart, Maynooth, 1991. (Kijelölt részek) Seamus, D., szerk. The Field Day Anthology of Irish Writing, Field Day Publications, Derry, 1991. (Kijelölt részek) Vance, N., Irish Literature. A Social History. Dublin: Four Courts Press, 1999 (2. kiadás). (Kijelölt részek) Vance, N., Irish Literature since 1800, Longman, London, 2002. (Kijelölt részek)
Dr. Pődör Dóra PhD BAN 411 Ír kulturális ismeretek 1: Ír nyelv 1 N: 0 + 0 (GY) Dr. Pődör Dóra ír/magyar kötelezően választható őszi/tavaszi Értékelés módszere: III.-VI. írásbeli A kurzus bevezetést kíván nyújtani Európa egyik legrégebbi irodalmi hagyományával rendelkező, ám ma már csak néhány tízezer anyanyelvű beszélőt számláló nyelvébe. A kurzus elsődleges célja, hogy a diákok elsajátítsák az ír nyelv helyesírásának, hangtanának, nyelvtani rendszerének és szókincsének az alapjait. A hallgatók továbbá tájékoztatást fognak kapni az ír nyelv jelenlegi helyzetéről, illetve ezen helyzet kialakulásának szociolingvisztikai hátteréről. A kurzus célja az ír nyelv alapjainak elsajátítása a kiejtés, a helyesírás, a nyelvtan és a szókincs területén, valamint az ezekre épülő kommunikatív kompetenciák megalapozása. A kurzus az alapvető grammatikai struktúrák és az alapszókincs megismertetésére törekszik, de hangsúlyt kapnak az implicit és tényszerű kulturális kompetenciák is. zárthelyi dolgozat; röpdolgozatok; rendszeres részvétel az órákon; órai aktivitás. Az oktató által készített nyelvtani és helyesírási összefoglalók, szószedetek és feladatok, valamint az ajánlott irodalom egyes szemelvényei. Ó Dónaill, É.: Essential Irish Grammar: a Teach Yourself Guide. McGraw-Hill, 2011. Ó Sé, D. Shiels, J.: Teach Yourself Irish. Hodder and Stoughton, 200. Ní Ghráda, M.: Progress in Irish. The Educational Company of Ireland, 1980. Foclóir Póca (English-Irish, Irish-English Dictionary). An Gúm, Baile Átha Cliath (Dublin), 200.
Dr. Pődör Dóra PhD BAN 412 Ír kulturális ismeretek 2: Ír nyelv 2 N: 0 + 0 (GY) kötelezően választható Dr. Pődör Dóra ír/magyar őszi/tavaszi Értékelés módszere: III.-VI. írásbeli A kurzus célja, hogy tovább fejlessze azon hallgatók ír nyelvtudását, akik elvégezték az BAN 411-es kurzust ( Ír nyelv 1 ) mind a kiejtés, mind a nyelvtan, mind pedig a szókincs terén. A kurzus tovább bővíti az ír nyelven való kommunikációs kompetenciákat (szókincs, grammatikai struktúrák, beszédkészség, hallás utáni értés, olvasási készség), de előtérbe kerül az írásbeli szövegalkotás és szövegértelmezés is. zárthelyi dolgozat; beadandó házi feladat; röpdolgozatok rendszeres részvétel az órákon; órai aktivitás. Az oktató által készített nyelvtani összefoglalók, szószedetek és feladatok, valamint az ajánlott irodalom egyes szemelvényei. Ó Dónaill, É.: Essential Irish Grammar: a Teach Yourself Guide. McGraw-Hill, 2011. Ó Sé, D. Shiels, J.: Teach Yourself Irish. Hodder and Stoughton, 200. Ní Ghráda, M.: Progress in Irish. The Educational Company of Ireland, 1980. Foclóir Póca (English-Irish, Irish-English Dictionary). An Gúm, Baile Átha Cliath (Dublin), 200.
Dr. Pődör Dóra PhD BAN 41 Ír kulturális ismeretek : Ír nyelv N: 0 + 0 (GY) Dr. Pődör Dóra ír/magyar kötelezően választható őszi/tavaszi Értékelés módszere: III.-VI. írásbeli A kurzus célja, hogy tovább fejlessze azon hallgatók ír nyelvtudását, akik elvégezték a BAN 412-es kurzust ( Ír nyelv 2 ) mind a kiejtés, mind a nyelvtan, mind pedig a szókincs terén. A kurzus tovább bővíti az ír nyelven való kommunikációs kompetenciákat (szókincs, grammatikai struktúrák, beszédkészség, hallás utáni értés, olvasási készség), de előtérbe kerül az írásbeli szövegalkotás és szövegértelmezés is. zárthelyi dolgozat; beadandó házi feladat; röpdolgozatok rendszeres részvétel az órákon; órai aktivitás. Az oktató által készített nyelvtani összefoglalók, szószedetek és feladatok, valamint az ajánlott irodalom egyes szemelvényei. Ó Dónaill, É.: Essential Irish Grammar: a Teach Yourself Guide. McGraw-Hill, 2011. Ó Sé, D. Shiels, J.: Teach Yourself Irish. Hodder and Stoughton, 200. Ní Ghráda, M.: Progress in Irish. The Educational Company of Ireland, 1980. Foclóir Póca (English-Irish, Irish-English Dictionary). An Gúm, Baile Átha Cliath (Dublin), 200.
BAN 4401 Angolszász és posztkoloniális történelem és országismeret : Témák az amerikai történelemből (o) Tantárgy felelőse: Dr. Fodor Júlia PhD N: 0 (EA) + 0 Dr. Beretzky Ágnes Dr. Fodor Júlia Dr. Stróbl Erzsébet kötelezően választható tavaszi vagy őszi III.-VI. V Értékelés módszere: írásbeli Az amerikai történelem egy-egy fontosabb fordulópontját vesszük górcső alá ezen a kurzuson. A cél egyrészt, hogy az adott eseményeket, azok kiváltó okait, főszereplőit és a hatásait kontextusba helyezzük, másrészt pedig, hogy az események legalább -4 eltérő interpretációjával is megismerkedjünk. Forráskezelés Analógiák felismerése és értelmezése Kritikai gondolkodás és társadalmi érzékenység fejlesztése rendszeres részvétel az órákon félévközi zh-k házi feladatként filmek megtekintése, elemzése Gordon W. Allport. The Nature of Prejudice, Addison-Wesley Pub. Co., 1954. Steven W. Hook. American Foreign Policy Since World War II. CQ Press, 2009. Michael E. Brown. America's Strategic Choices. The MIT Press, 2000. Donald E. Nuechterlein. America Recommitted: A Superpower Assesses Its Role in a Turbulent World. The University Press of Kentucky, 2000. Matolcsy György. Amerikai Birodalom. Válasz, 2004. Johnson, Paul: A History of the American People. HarperPerennial, 1999.
BAN 4402 Angolszász és posztkoloniális történelem és országismeret 4: Kanadai történelem és országismeret (o) Tantárgy felelőse: Dr. Fodor Júlia PhD N: 0 (EA) + 0 Bernhardt Dóra V Dr. Nagy Judit kötelezően választható tavaszi vagy őszi Értékelés módszere: III.- VI. írásbeli és szóbeli A kurzus célja megismertetni a hallgatókat azokkal a sajátosságokkal, amelyek Kanada történelmének fejlődését és a mai Kanadát jellemzik. A kurzus történelmi szemelvények, források elemzését, ezek történelmi kontextusba helyezését, valamint a mai kanadai társadalom sajátosságait tükröző szövegek elemzését tűzi ki elsődleges céljául, részben az oktató, részben a diákok által prezentált történelmi és kulturális háttérismeretekre támaszkodva. Forráskezelés Kritikai gondolkodás fejlesztése Analógiák felismerése és értelmezése rendszeres részvétel az órákon Szuchewycz, B. and Sloniowski, J. eds., Canadian Communications: Issues in Contemporary Media and Culture, Scarborough, Ontario: Prentice Hall Allyn and Bacon Canada, 1999. Francis, R. D. and Smith D. B. eds, Readings in Canadian History I-II, Holt, Rinehart and Winston of Canada Ltd, Toronto, 1986. Desmond, M., A Short History of Canada, McClelland and Stewart, Toronto, 1997. Conrad M., Finkel A., Jaenen C., History of the Canadian Peoples I-II, Copp, Clark and Pitman Ltd., Toronto, 199. Sauvé, V. L., Sauvé, M., Gateway to Canada, OUP, Toronto, 1997.
BAN 4404 Posztkoloniális film és társadalom : Az amerikai és kanadai társadalom filmen (o) N: 0 + 0 (GY) Tantárgy felelőse: Dr. Juhász Tamás PhD Dr. Juhász Tamás Bernhardt Dóra Dr. Nagy Judit kötelezően választható tavaszi vagy őszi III.-VI. Értékelés módszere: írásbeli és szóbeli A kurzus célja megismertetni a hallgatókat a 20. század második felének azon, immár klasszikussá vált filmművészeti alkotásaival, amelyek az észak-amerikai kontinens tipikus társadalmi problémáit tárgyalják. A filmek részletes elemzésén kívül a történelmi-társadalmi háttér alaposabb megismertetése is hangsúlyt kap. Kritikai gondolkodás fejlesztése Társadalmi érzékenység elmélyítése Analógiák felismerése és értelmezése zárthelyi dolgozat beadandó házi feladat órai aktivitás R Rollins, P., ed., Hollywood as Historian: American Film in a Cultural Context, The University Press of Kentucky, 1998. C James, D. E., Allegories of Cinema: American Film in the Sixties, Princeton University Press, Princeton NJ, 1989. Monaco, J., Ribbons in Time: Movies and Society Since 1945, Indiana University Press, Bloomington, 1987. Crean, S. M., Who's Afraid of Canadian Culture?, General Publishing, Don Mills Ontario, 1976. Magder, T., Canada s Hollywood: The Canadian State and Feature Films, University of Toronto Press, Toronto, 199.
BAN 4405 Fejezetek a posztkoloniális irodalmakból : Témák a kanadai irodalomból N: 0 + 0 (GY) Tantárgy felelőse: Dr. Nagy Judit PhD Dr. Nagy Judit Bernhardt Dóra Dr. Kállay G. Katalin kötelezően választható őszi/tavaszi III.-VI. Értékelés módszere: írásbeli és szóbeli A kurzus célja megismertetni a diákokat a kanadai irodalom kiemelkedő alakjaival regények, novellák, drámák és versek olvasásán keresztül. A kiválasztott művek részletes elemzése mellett sor kerül az adott művek műfaji és irodalomkritikai kontextusának megvizsgálására is. Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció Írásbeli dolgozat és/vagy órai aktivitás Primer és szekunder irodalom Kröller, E. M., The Cambridge Companion to Canadian Literature, Cambridge University Press, Cambridge, 2004. Benson, E. and Toye, W., The Oxford Companion to Canadian Literature, OUP, Oxford, 1997. Van Herk, A. In Crypto-Frictions, NeWest Press, Edmonton, 1991. New, W. H., The Literary History of Canada, Macmillan, Toronto, 1992. Pryke, Kenneth G. and W. Soderlund, eds. Profiles of Canada. rd ed. (Canadian Scholars Press Inc., 200) Ondaatje, Michael, ed. The Faber Book of Contemporary Canadian Short Stories. (Faber & Faber, 1994) Starnino, Carmine, ed. The New Canon: An Anthology of Canadian Poetry. (Vehicule Press, 2006) Canada Picture Album DVD, (Kanadai Nagykövetség, 2005) Kanadai irodalmi-kulturális szemelvénygyűjtemény (válogatták: Bernhardt Dóra és dr. Nagy Judit)
Dr. Kállay G. Katalin PhD Dr. Juhász Tamás Dr. Kállay G. Katalin Dr. Nagy Judit BAN 4406 Témák az amerikai irodalomból 1. N: 0 (EA) + 0 kötelezően választható őszi/tavaszi III.-VI. V Értékelés módszere: szóbeli A tantárgy keretében tartott kurzusok arra adnak lehetőséget, hogy az érdeklődő hallgatók az amerikai és kanadai irodalom egyes jelenségeivel, műfajaival, műveivel alaposabban is megismerkedhessenek. Ilyen témák lehetnek például a következők: Amerikai és prózaírók kontrasztív vizsgálta kortárs műveken keresztül, E. A. Poe, N. Hawthorne és H. Melville novelláinak kontrasztív elemzése, 20. századi amerikai nőírók és amerikai zsidó irodalom, Amerikai dráma a 20. században, A kanadai társadalom tükre elbeszélő művekben. Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció A kijelölt témák és olvasmányok ismerete Primer és szekunder irodalom Karl, F., American Fictions 1940/1980 A Comprehensive History and Critical Evaluation, New York: Harper, 198. Hutner, G., American Literature, American Culture. New York: Oxford UP, 1999. Bercovitch, S., The Cambridge History of American Literature. Cambridge: Cambridge UP, 1994. Wilmeth, D. B., The Cambridge Guide to American Theatre, Cambridge UP, Cambridge, 1996.
Dr. Kállay G. Katalin PhD Dr. Juhász Tamás Dr. Kállay G. Katalin Dr. Nagy Judit BAN 4407 Témák az amerikai irodalomból 2. N: 0 + 0 (GY) kötelezően választható őszi/tavaszi III.-VI. Értékelés módszere: írásbeli és szóbeli A tantárgy keretében tartott kurzusok arra adnak lehetőséget, hogy az érdeklődő hallgatók az amerikai és kanadai irodalom egyes jelenségeivel, műfajaival, műveivel alaposabban is megismerkedhessenek. Ilyen témák lehetnek például a következők: Amerikai és prózaírók kontrasztív vizsgálta kortárs műveken keresztül, E. A. Poe, N. Hawthorne és H. Melville novelláinak kontrasztív elemzése, 20. századi amerikai nőírók és amerikai zsidó irodalom, Amerikai dráma a 20. században, A kanadai társadalom tükre elbeszélő művekben. Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció Írásbeli dolgozat és/vagy órai aktivitás Primer és szekunder irodalom Karl, F., American Fictions 1940/1980 A Comprehensive History and Critical Evaluation, New York: Harper, 198. Hutner, G., American Literature, American Culture. New York: Oxford UP, 1999. Bercovitch, S., The Cambridge History of American Literature. Cambridge: Cambridge UP, 1994. Wilmeth, D. B., The Cambridge Guide to American Theatre, Cambridge UP, Cambridge, 1996.
Dr. habil. Fabiny Tibor CSc BAN 4409 A brit és az amerikai kereszténység története 1 (o) N: 0 + 0 (GY) Dr. habil. Fabiny Tibor GYJ Dr. Tóth Sára kötelezően választható őszi/tavaszi Értékelés módszere: III.-VI. szóbeli és írásbeli A két kurzusból álló tárgy célja rendszeresen és kronologikusan áttekinteni a brit és az amerikai kereszténység történetét a legfontosabb irodalmi és spirituális dokumentumok tükrében. Az első kurzus az kereszténység fejlődésének főbb állomásait tekinti át, különösen nagy hangsúly esik az reformáció első nemzedékének képviselőire. Az órákon DVD-k megtekintésére is sor kerül. A kurzus elősegíti az kultúra egy meghatározó aspektusának megismerését, annak szókincsének elsajátítását. Fejleszti a hallgatók szövegelemző és komparatív kompetenciáját, érzékennyé teszi őket a kereszténység különböző megközelítésének befogadására. zárthelyi dolgozat; beadandó házi feladat; szóbeli beszámoló; rendszeres részvétel az órákon; órai aktivitás. Edwards, D.L, Christian England (I-III), William Collins, 1989. McGrath, Alister E., Christian Literature. An Anthology, Blackwell, 2000. Moorman, J.R.H.A History of the Church in England, Morehoue Publishing, 196.
Prof. dr. habil. Fabiny Tibor CSc BAN 4410 A brit és az amerikai kereszténység története 2 (o) N: 0 + 0 (GY) Prof. dr. habil. Fabiny GYJ Tibor kötelezően választható őszi/tavaszi Értékelés módszere: Dr. Tóth Sára III.-VI. szóbeli és írásbeli A két kurzusból álló tárgy célja rendszeresen és kronologikusan áttekinteni a brit és az amerikai kereszténység történetét a legfontosabb irodalmi és spirituális dokumentumok tükrében. A második kurzus az amerikai kereszténység főbb állomásait tekinti át az első telepesek érkezésétől napjainkig, de különös hangsúly esik az amerikai nagy ébredés teológusának, Jonathan Edwards munkásságára. Az előadásokon DVD-k megtekintésére is sor kerül. A kurzus elősegíti az amerikai kultúra egy meghatározó aspektusának megismerését, annak szókincsének elsajátítását. Fejleszti a hallgatók szövegelemző és komparatív kompetenciáját, érzékennyé teszi őket a kereszténység különböző megközelítésének befogadására. zárthelyi dolgozat; beadandó házi feladat; szóbeli beszámoló; rendszeres részvétel az órákon; órai aktivitás Ahlstrom, S. E. A Religious History of the American People, New Haven, Yale U Press, 1972. Leo Lemay, J. A., An Early American Reader, USA Information Agency, 1990. McGrath, Alister E., Christian Literature. An Anthology, Blackwell, 2000. Smith, John E, Stout, Harry, Minkema, Kenneth P. eds. A Jonathan Edwards Reader. New Haven Yale University Press, 1995.