JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Portugál nyelv emelt szint 0612 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2006. május 25. PORTUGÁL NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

Általános útmutató 1. Jó megoldásként csak a javítási és értékelési útmutatóban megadott megoldások fogadhatók el. 2. Minden jó megoldás egy pontot ér, a rossz megoldás 0 pont. 3. Fél pont és többletpont nem adható. írásbeli vizsga 0612 2 / 17 2006. május 25.

I. Olvasott szöveg értése Általános útmutató Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1. 2. 3. 4. 5. 1 0 1 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. 5 Elért 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga 0612 3 / 17 2006. május 25.

Részletes útmutató Exercicio 1 O restaurador de posters de cinema (0) 1 2 3 4 5 6 A D G C H B E Exercício 2 A Cidade do Porto e o Norte (0) 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 A G F K B L I C J H D E Exercício 3 Energia de Solar (0) Em que rua é que se encontra o restaurante? Encontra-se na Rua dos Lusíadas. (18) É discreto quase escondida. (19) O senhor Nunes e o seu filho. (20) (Prepara-se)com muito/abundante sal. (21) Nas suas caixas de madeira. (22) Há dois modos./há duas alternativas. São dois modos de preparar o cabrito. (23) É a caça. (24) Bolo de bolacha e arroz-doce/bolo de bolacha e leite-creme/leite-creme e mousse /mousse e bolo de bolacha, mousse e arroz-doce/arroz-doce e leite-creme. Exercício 4 Um Português no Mundo (0) 25 26 27 28 29 30 F F F V F F V írásbeli vizsga 0612 4 / 17 2006. május 25.

II. Nyelvhelyesség Általános útmutató A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, nem fogadható el. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási kulcs végén található pontszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1. 2. 3. 4. 5. 1 0 1 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Мax. 5 Elért 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga 0612 5 / 17 2006. május 25.

Részletes útmutató Exercício 1 Um dia a cidade veio abaixo (0) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 A N M F B C K I H D E O L G Exercício 2 Timor Loro Sae (0) acabou 20) invadiu 14) era 21) foram 15) chegaram 22) queriam 16) lutaram 23) escolheu 17) se apoderaram 24) gostaram 18) se fixou 25) esperavam 19) foi 26) proclamou-se Exercício 3 A pianista (0) 27 28 29 30 31 32 33 34 a a c b d a d c a írásbeli vizsga 0612 6 / 17 2006. május 25.

Dolgozatpontok átszámítása vizsgapontokra Dolgozatpont Vizsgapont Dolgozatpont Vizsgapont 34 30 16 13 33 29 15 13 32 28 14 12 31 27 13 11 30 26 12 10 29 25 11 9 28 24 10 8 27 23 9 8 26 22 8 7 25 21 7 6 24 20 6 5 23 19 5 4 22 18 4 3 21 18 3 3 20 17 2 2 19 16 1 1 írásbeli vizsga 0612 7 / 17 2006. május 25.

III. Hallott szöveg értése Általános útmutató Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1. 2. 3. 4. 5. 1 0 1 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. 5 Elért 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga 0612 8 / 17 2006. május 25.

Részletes útmutató Exercicio 1 Nuno da Camara Perreira 25 anos de carreira (0) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 A A B A B A B A A B A B Exercício 2 (0) água 12) clima 13) estações 14) florestas 15) diminuir 16) existe 17) definições 18) marítimas 19) calor 20) oceanos 21) sistema Chuva Climas Exercício 3 Tradutor de bebés O choro dos recém-nascidos deixou de ser um mistério Já está à venda um aparelho que traduz a sua linguagem 0) O choro dos recém-nascidos. 22) Para ajudar os pais (a perceberem os bebés.) 23) Captar os gritos durante 20 segundos. 24) Fome e mal-estar./ Fome e stresse./ Mal-estar e stresse./ Mal-estar e fome/sono e aborrecimento/ sono e mal-estar/ Sono e stresse./ Sono e fome. 25) Ela aprendeu com o tempo. 26) Não, ela não vai/já conhece o seu bebé. 27) Não, ela diz que não é necessária./não acredita. 28) Nos primeiros dias com os primeiros filhos. 29) (Foi de Pedro Monagas,) um pai espanhol. 30) (Pode-se comprar) em Portugal por 305 euros. írásbeli vizsga 0612 9 / 17 2006. május 25.

A HANGZÓ ANYAG SZÖVEGEI: Exercício 1 Nuno da Camara Perreira-25 anos de carreira - Que balanço faz destes 25 anos de carreira? -É uma trajectória longa. 25 anos é muito tempo. Quando comecei a cantar já era pai. A primeira vez que subi ao palco foi como amador, no Coliseu em Lisboa, onde agora, vai decorrer o meu espectáculo. A minha carreira terá tido algumas inflexões, embora não tenha dado por eles. Acho que voltava a fazer tudo da mesma forma. - Tudo passou rapidamente? -Sim, parece que foi ontem que comecei. Sinto-me com a mesma determinação de quando tinha vinte e poucos anos. Acho que até sou mais aventureiro. - Em que medida? -Os ventos sopram a favor da novidade e, hoje em dia, como tudo é reciclável, temos de nós confrontar com os outros. Este confronto não é no mau sentido, mas impele-me, contudo, a lutar pela minha carreira. - O concerto servirá, também, para mostrar que continua no activo? -É importante marcar esta data, até porque é raro celebrar-se 25 anos de carreira. Temos cada vez mais artistas voláteis. - Considera-se uma das referências do fado? -Sim. Penso que marquei o panorama musical português. Estive, durante 10 anos, praticamente só no fado. Só depois surgiu o António Pinto Basto e muitos outros. - Cria uma novidade na forma de abordar o fado? -Fiz uma viragem na forma e a televisão deu eco disso. Recuperei a ideia do fado. Repare que até Europa dá atenção ao fado. - Chegou a gravar em Espanha? -Gravei em Madrid a última noite, com Rossana e Lucrécia. Ambas estarão no meu espectáculo. -.Fale-me do concerto. -Vai ser bonito. Além desses dois nomes internacionais, vão lá estar os meus irmãos, um grande amigo meu, e o meu filho Aramac. írásbeli vizsga 0612 10 / 17 2006. május 25.

Exercício 2 Chuva É a precipitação da água atmosférica sob a forma de gotas. Para além das alterações do clima estarem hoje a modificar o ciclo das estações, com períodos maiores de seca, a chuva tem sido contaminada pelas emanações de combustíveis fósseis. Chama-se então chuva ácida e danifica florestas e campos de cultura, acidifica rios e lagos e é responsável pela corrosão de edifícios e monumentos. Existem soluções tecnológicas para diminuir as emissões de dióxido de enxofre e óxidos de azoto, principais responsáveis pela acidificação. Mas, existe também um problema de mercado, ou seja, de economia e política... Climas Deles vamos encontrar definições em Aristóteles, no seu tratado os Meteorológico, mas podemos dizer que assentam no movimento dos ventos( gerados pelas diferenças de pressão e temperatura) a nas correntes marítimas que, sendo postas em movimento pelos ventos, veiculam calor e alteram, por sua vez, as condições que dão origem aos ventos. É claro que temos também de ter em conta a rotação da Terra, a circulação global da atmosfera e dos. oceanos, a distância ao Sol e o ciclo das estações. Hoje, mais do que nunca, as actividades humanas estão a modificar as bases do sistema climático. O facto de os efeitos destas modificações a longo prazo não serem previsíveis, não nos deve levar a nada fazer. Exercício 3 Tradutor de bebés O choro dos recém-nascidos deixou de ser um mistério Já está à venda um aparelho que traduz a sua linguagem Será que beeeé quer dizer tenho fome? E baaaá tenho sono? E, mais difícil ainda, como é que você pode descobrir o que quer dizer beeeé-baaaá? Para ajudar os pais a perceber o que os bebés querem dizer quando choram foi lançado no mercado descodificador do choro. O aparelho já está à venda nas farmácias portuguesas. Para decifrar a linguagem do seu filho, apenas tem de lhe captar os gritos durante 20 segundos. Depois, é só esperar alguns instantes para ver a tradução no ecrã do aparelho. Mas não espere uma tradução literal. Os gritos dos bebés estão divididos em cinco categorias fome, mal-estar, stresse, sono e aborrecimento. O descodificador do choro diz-lhe a qual destas categorias corresponde cada grito. E vem ainda com uma tabela que o ajuda a compreender o que significam os movimentos feitos pelo bebé são pistas para ajudar a perceber a sua linguagem. O Descodificador do choro traz também dicas para acalmar as crianças, consoante as necessidades. Mas mesmo com toda esta tecnologia, a maior parte dos pais continua a seguir os instintos para tratar dos filhos. Sónia Ferreira, 27 anos, tem um bebé de seis meses e aprendeu a compreendê-lo com o tempo. Fui começando a perceber aquilo que ele queria. Agora já consigo identificar facilmente se tem fome ou se está maldisposto Por isso, não vai comprar o novo descodificador. írásbeli vizsga 0612 11 / 17 2006. május 25.

Se, para alguns pais, a ideia de um descodificador do choro até pode parecer útil, para a pediatra Paula Garcia não é fácil acreditar nas traduções feitas pelo aparelho. Segundo a médica, os pais apercebem-se das necessidades dos filhos com naturalidade, sem precisarem de máquinas: As maiores dificuldades acontecem nos primeiros dias e com o primeiro filho, quando ainda estão inseguros. Depois já percebem naturalmente aquilo que o bebé quer quando chora. O descodificador do choro foi inventado por Pedro Monagas, um pai espanhol que não conseguia compreender o que o filho queria quando chorava. A ideia foi aproveitada e desenvolvida nos últimos quatro anos pela Universidade Politécnica da Catalunha. Está à venda em Portugal e custa 105 euros. Quando comprar o aparelho, recebe ainda o livro Ao Compreender o Seu Bebé Estimulará o Seu Desenvolvimento. Tudo para perceber o que eles querem dizer quando começar aos gritos. O que quer dizer o choro: Fome: gritos enérgicos em tom agudo. Choro com muita energia. Dica: Dê-lhe leite materno ou biberão. Mal-estar: Primeiro um gemido prolongado, depois uma pausa sem respiração. Dica: Se tiver gases massaje-lhe a barriguinha. Stresse: Grito intenso e breve, que diminui e torna a aumentar de intensidade. Dica: Pegue nele no colo e dêlhe mimos. Aborrecimento: Pequenos queixumes. Dica: Faça-lhe companhia e fala com ele. Sono: Lamentos que aumentam quando se tenta estimular o bebé. Dica: Coloque-o na posição fetal e acalme-o. írásbeli vizsga 0612 12 / 17 2006. május 25.

IV. Íráskészség 1. feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok Pontszám A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 4 pont Érthetőség; nyelvi megformálás 5 pont Íráskép 1 pont Összesen 10 pont Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni azért, ha a szöveg hosszabb 100 150 szónál. Érthetőség; nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. írásbeli vizsga 0612 13 / 17 2006. május 25.

Értékelési skála A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 4 pont 3-2 pont 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célt; megfelelően dolgozta ki a feladat minden részletét, és elérte a minimális szövegmennyiséget (100 szó). A vizsgázó nagyrészt megvalósította a kommunikációs célt; egy-két részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki a feladatot, és legalább 100 szó hosszúságú szöveget hozott létre. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit, a létrehozott szöveg 100 szónál rövidebb. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot, a szöveg 50 szónál rövidebb. Érthetőség; nyelvi megformálás 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A szöveg, egy-két kisebb pontatlanság ellenére, az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások. 2. feladat (a 2/A és 2/B variáció közül választott feladat) Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Szövegalkotás Szókincs, kifejezésmód Nyelvhelyesség, helyesírás Íráskép Összesen Pontszám 5 pont 2 pont 4 pont 4 pont 4 pont 1 pont 20 pont Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. írásbeli vizsga 0612 14 / 17 2006. május 25.

Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Nem kell levonni pontot, ha a szöveg hosszabb 200-250 szónál. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat megfelel-e az emelt szintű követelményeknek. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. írásbeli vizsga 0612 15 / 17 2006. május 25.

Értékelési skála A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontokat megfelelően kidolgozta. A szöveg megadott hosszúságú (15% eltérés lehetséges). A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő be-nyomást kelt. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. Szövegalkotás 4 pont 3-2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, - elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), - bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető. írásbeli vizsga 0612 16 / 17 2006. május 25.

Szókincs, kifejezésmód 4 pont 3-2 pont 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő, változatos, viszonylag bő szókincs jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont 3-2 pont 1 pont 0 pont A szöveg kevés nyelvi A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nem befolyásolják a megértést. (mondattani, alaktani, Íráskép helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne. 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető. írásbeli vizsga 0612 17 / 17 2006. május 25.