KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. október 16. ROMÁN NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2015. október 16. 14:00 I. Olvasott szöveg értése Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Román nyelv középszint írásbeli vizsga I. Olvasott szöveg értése

Fontos tudnivalók Szótár nem használható. írásbeli vizsga, I. összetevő 2 / 8 2015. október 16.

1. Stabiliţi ordinea fragmentelor din povestea de mai jos, scriind în tabel sub numere litera din dreapta fragmentelor. Modelul de rezolvare este indicat cu C. A Atunci, fiţi cu mai multă milă faţă de ei! B Atunci Matei zise: Să poftiţi cu mine la vie, că e tocmai săpatul viei! C Ei, ce ziceţi, e uşoară munca ţăranului? D Pe timpul regelui Matei, ţăranii trebuiau să facă clacă la boieri, adică să le lucreze pe nimic mai multe zile pe săptămână. Ţăranii nu-şi puteau vedea de puţinul pământ ce-l aveau ei, aşa că rămâneau tot săraci. Iar dacă unul voia să se mute în alt sat, unde era un boier mai cu frica lui Dumnezeu, era oprit. E Boierii îl urau pe Matei. După moartea lui, numai poporul zicea: "A murit Matei, a pierit şi dreptatea." F Regele simţea mare durere pentru necazurile celor săraci, deci a dat poruncă să fie lăsat fiecare ţăran să plece din satul unde erau boieri fără inimă. G Matei era odată la masă cu mai mulţi boieri. Între altele veni vorba şi despre munca grea a ţăranilor. Unul dintre boieri zise: H Mă mir că se tot vorbeşte despre munca grea a ţăranilor. Ce muncă fac ei de e aşa de grea? Ce, sapă sau seceră sau cosesc? I Boierii au trebuit să asculte. S-au dus la vie şi fiecare a luat o sapă de la lucrători şi a început să sape. Era cald în după-amiaza aceea, dar fiindcă şi regele săpa cu ei, n-au avut încotro şi au trebuit să sape până către seară. La toţi le curgeau sudorile şi pe toţi îi dureau mâinile şi mijlocul. Î Seara s-au adunat iarăşi la masă cu regele şi atunci i-a întrebat Matei: K Ba, e tare grea, maiestate, răspunseră toţi boierii. Poveste populară 0 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8 9. 10. C 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Max. Elért 10 írásbeli vizsga, I. összetevő 3 / 8 2015. október 16.

2. Citiţi cu atenţie articolul, apoi completaţi textul, scriind literele din dreapta fragmentelor de mai jos lângă numerele potrivite. Modelul de rezolvare este indicat cu C. Opt din zece tineri sunt pasionaţi de jocurile video Jocurile câştigă tot mai mult teren în viaţa noastră, deoarece ne refuzăm tot felul de activităţi care ne permit 0. _C,_ este de părere psihologul Anca Munteanu Viaţa virtuală câştigă tot mai mult teren, mai ales 11., astfel că opt din zece tineri sunt pasionaţi de jocurile video, potrivit unui studiu american realizat de NPD Group. Cercetarea mai arată că minorii cu vârste cuprinse între 12 şi 14 ani alocă acestor tipuri de jocuri peste 10, 6 ore pe săptămână. În acelaşi timp, aproximativ 55,7 milioane de tineri, cel puţin din Statele Unite ale Americii, joacă frecvent jocuri pe consolă, aceştia reprezentând 82 la sută din totalul membrilor generaţiei lor. Această activitate este mai puţin practicată 12., în special de fete. Jocurile ascund neîmpliniri din viaţa reală Psihologul Anca Munteanu, de la Centrul de Psihologie de Acţiune şi Psihoterapie spune că minorii care aleg să îşi petreacă timpul liber 13. simt că nu îşi pot pune în practică anumite dorinţe sau trăiri. "La început copiii aleg jocuri cu bătăi, pentru ca mai apoi 14.. Copiii nu îşi mai pot manifesta agresivitatea în lumea reală, deoarece sunt ba pedepsiţi, ba certaţi, ba li se spune că nu este frumos. Ţin să precizez că nu e vorba de o agresivitate distructivă. Copiii se ceartă, se îmbrâncesc, 15, iar acestea sunt forme de exprimare ale trăirilor, care nu trebuie condamnate", explică specialistul Munteanu. În plus, psihologul adaugă că jocurile virtuale schimbă percepţia despre viaţă atât în cazul copiilor 16.. "Părinţii au impresia că jocul foloseşte copilul, 17., în realitate copilul foloseşte jocul, iar minorul prin intermediul personajelor îşi rezolvă anumite frustrări", spune Anca Munteanu. În plus, specialistul argumentează că jocurile câştigă tot mai mult teren 18., deoarece ne refuzăm tot felul de activităţi care ne permit socializarea cu persoanele din jurul nostru. "Înainte ca internetul şi calculatorul să fie atât de accesibile ieşeam la dans, la suc, în faţa blocului, 19.. Acum folosim site-uri de socializare sau jocuri care ne permit să interacţionăm 20.. Interzicerea jocurilor nu este o soluţie Specialistul de la Centrul de Psihologie de Acţiune şi Psihoterapie spune că părinţii nu ar trebui să le interzică copiilor 21.. Părinţii ar trebui să acorde o mai mare atenţie copilului 22.. Prin intermediul jocului copilul transimte anumite mesaje despre nemulţumirile lui şi 23.. Adulţii ar trebui să nu mai privească jocurile cu ochi critici, ci să încerce să înteleagă ce vrea copilul să îi spună 24., completează Anca Munteanu. Psihologul mai spune că jocurile nu trebuie condamnate, deoarce există anumite categorii care îl ajută pe copil 25., care îi stimulează din punct de vedere intelectual. Gândul, 2009 írásbeli vizsga, I. összetevő 4 / 8 2015. október 16.

A şi jocului ales de acesta B jocul video îl manipulează C socializarea cu persoanele din jurul nostru D să se îndrepte către jocurile de strategii E să se mai joace pe calculator F cât şi al adulţilor G în faţa calculatorului H cu celălalt partener. I unde ne jucam, ne împărtăşeam sentimentele. Î în viaţa noastră K să descopere, să înveţe lucruri de cultură generală, L de adolescenţii de 15 17 ani N prin intermediul jocului O iar apoi se împacă P despre dorinţele lui. Q în rândul copiilor 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért 15 írásbeli vizsga, I. összetevő 5 / 8 2015. október 16.

3. Citiţi textul de mai jos, apoi răspundeţi la întrebări. Scrisoare către Moș Crăciun și Ajunul Crăciunului Obiceiul de a redacta o scrisoare către Moș Crăciun este o tradiție de Crăciun. Scrisorile de obicei conțin o listă de jucării pe care le doresc copiii și confirmarea faptului că au fost buni. Unii sociologi au constatat că fetele de obicei scriu mai politicos și mai mult decât băieții, chiar dacă cererile lor nu sunt mai mari decât ale celorlați și au tendința de a folosi expresii mai complexe. Fetele cer cel mai adesea și cadouri pentru alte persoane. Satul lui Moș Crăciun din Finlanda a fost înființat în 1985 și din acel an au fost primite peste 12,5 milioane de scrisori din peste 197 de țări. Din România au fost trimise peste 33 000 de redactări spre această destinație. În Statele Unite, copiii lasă în seara de Ajun prăjituri și lapte pentru Moș Crăciun. În Olanda, acesta vine pe un cal alb și pune cadourile în saboți confecționați din lemn, iar în Rusia el este însoțit de Albă-ca-Zăpada. În Suedia, darurile sunt puse într-un sac îngropat adânc în zăpadă, iar Moș Crăciun este un pitic îmbrăcat în roșu, cu barbă albă, căruia ii place să mănânce orez cu lapte (o mâncare tradițională). În Italia există obiceiul ca, înainte de Moș Crăciun, să vină Befana. Ea se deplasează pe mătură și verifică dacă au fost cuminți copiii, lăsându-le cadouri lângă brad. În Anglia, cei mici aruncă scrisorile pentru Moș Crăciun în sobă astfel încât dorințele lor să iasă pe coș. În Islanda există 13 Moși Crăciun, câte unul pentru fiecare zi a sărbătorilor de iarnăîn perioada 24 decembrie 6 ianuarie, aceștia împart copiilor cuminți cadouri, cei răi primind un cartof. În Elveția, Moşul aduce pomul de Crăciun în casele oamenilor, obicei ce datează din 1775. Versuri, colinde poezii de Crăciun http://colindeversuri.blogspot.hu írásbeli vizsga, I. összetevő 6 / 8 2015. október 16.

26. Ce fel de tradiţie este aceea de-a scrie lui Moș Crăciun? 27. Ce conţin scrisorile? 28. Ce este caracteristic pentru fete, conform sociologilor? 29. Pentru cine mai cer fetele cadouri? 30. Unde şi când a fost înfiinţat satul lui Moş Crăciun? 31. Ce fac copiii în seara de Ajun în Statele Unite? 32. Cum arată Moş Crăciun în Suedia? 33. De ce aruncă cei mici în sobă scrisorile pentru Moş Crăciun? 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. Max. Elért 8 írásbeli vizsga, I. összetevő 7 / 8 2015. október 16.

maximális pontszám 1. feladat 10 I. Olvasott szöveg értése 2. feladat 15 3. feladat 8 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33 elért pontszám javító tanár Dátum:.. I. Olvasott szöveg értése pontszáma egész számra kerekítve programba beírt egész pontszám javító tanár jegyző Dátum:.. Dátum:.. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, I. összetevő 8 / 8 2015. október 16.

ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. október 16. ROMÁN NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2015. október 16. 14:00 II. Nyelvhelyesség Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Román nyelv középszint írásbeli vizsga II. Nyelvhelyesség

1. Puneţi verbele din paranteză la imperfect. Modelul de rezolvare este indicat cu zero. O lume creştină în Evul Mediu Biserica creştină a devenit bogată şi puternică. Construirea unei catedrale 0. (a ţine) ţinea mai multe zeci de ani, uneori chiar peste o sută de ani, aşa cum s-a întâmplat cu Catedrala Notre-Dame din Paris. Pe şantierul unei catedrale 1. (a munci) cioplitori de piatră, zidari, sculptori şi pictori. Ei toţi fiind conduşi de arhitecţi şi tehnicieni. Constructorii 2. (a folosi) maşinării pentru a ridica pietrele şi 3. (a construi) schele. Munceau peste douăsprezece ore pe zi, iar accidentele 4. (a fi ) frecvente. Viaţa oamenilor din Evul Mediu era dominată de religie. Calendarul era alcătuit în funcţie de marile sărbători creştine. În fiecare zi, clopotele bisericilor 5. (a indica) orele de rugăciune. Marile evenimente din viaţa omului, ca botezul, nunta sau moartea, erau celebrate în biserică. Pretutindeni se construiau biserici şi fiecare oraş mare avea catedrală. În mănăstiri, călugării 6. (a se ruga), 7. (a lucra) pământul, 8. (a-i ajuta) pe săraci, studiau şi 9. (a-i învăţa ) pe cei tineri. Primele şcoli au apărut în cadrul mănăstirilor. Călugării 10. (a copia) manuscrise. În Evul Mediu, mănăstirile erau principalele centre de cultură. Catedralele nu erau doar simple locuri de rugăciune. Oamenii 11. (a se întâlni) aici şi 12. (a discuta). În faţa porţilor 13. (a se juca) uneori piese de teatru. Foaia Românească, 2009 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Max. Elért 13 írásbeli vizsga, II. összetevő 2 / 8 2015. október 16.

2. Completaţi textul de mai jos cu următoarele prepoziţii: după, de, din, în, cu, pe, între, la. Modelul de rezolvare este indicat cu zero. Barcă pe valuri Oliver Hicks, un britanic 0. de 23 de ani, a repus piciorul 14. pământ 15. 30 septembrie 16. ce a doborât recordul 17. materie de cea mai lentă traversare a Atlanticului, într-o barcă 18. vâsle, 19. istorie. Plecat la 27 mai din New Jersey, SUA, tânărul englez 20. Suffolk intenţiona să doboare actualul record, de 62 de zile. Victima unor condiţii meteo nefavorabile, el nu a reuşit să treacă linia de sosire decît 21. 124 de zile 22. vâslit, pe coasta sud-vestică a Angliei. Precedenta cea mai lentă traversare a fost efectuată de Maud Fontenoy, Franţa, în 2003, în 117 zile, 23. Canada şi Franţa. Foaia Românească, 2009 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. Max. Elért 10 írásbeli vizsga, II. összetevő 3 / 8 2015. október 16.

3. Completaţi textul de mai jos cu forma corectă a cuvintelor din paranteză. Modelul de rezolvare este indicat cu zero Pasta de tomate, o rezervă de vitamine Roşiile au fost pentru prima dată cultivate de azteci în America de Sud. În Europa, tomatele 0 ( a ajunge) au ajuns abia în secolul al XIV-lea şi câteva sute de ani 24. (a se crede) chiar că sunt otrăvitoare. Pentru a demonstra contrariul, unii au făcut adevărate reprezentaţii de mâncat roşii în faţa 25. (public) uimit. Şi, fiindcă temerarii nu au păţit nimic, oamenii au făcut un adevărat cult al 26. (tomate) ce 27. (a se dovedi) hrănitoare şi pline de vitamine. În plus, mâncarea gătită cu roşii era mult mai gustoasă. Pentru a nu irosi tomatele coapte prea tare şi pentru a asigura un plus de savoare 28. (mâncare) şi pe timpul iernii, oamenii 29. (a se gândi) să le facă pastă de tomate. Mai întâi le-au opărit, le-au îndepărtat pieliţa, apoi le-au pasat. De-a lungul 30. (vreme), s- a dezvoltat o adevărată industrie pentru prepararea pastei de tomate. Foaia Românească, 2009 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Max. Elért 7 írásbeli vizsga, II. összetevő 4 / 8 2015. október 16.

írásbeli vizsga, II. összetevő 5 / 8 2015. október 16.

maximális pontszám 1. feladat 13 II. Nyelvhelyesség 2. feladat 10 3. feladat 7 Feladatpont összesen 30 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 18 elért pontszám javító tanár Dátum:. I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség pontszáma egész számra kerekítve programba beírt egész pontszám javító tanár jegyző Dátum:. Dátum:. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, II. összetevő 8 / 8 2015. október 16.

ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. október 16. ROMÁN NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2015. október 16. 14:00 III. Hallott szöveg értése Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Román nyelv középszint írásbeli vizsga III. Hallott szöveg értése

Fontos tudnivalók Dragi candidaţi, urmează proba de înţelegere a textului oral. Proba se compune din 2 texte pe care le veţi asculta de două ori. Textele se introduc şi se termină cu un semnal muzical, apoi urmează definirea temelor. Vă stă la dispoziţie aproximativ un minut să citiţi temele. Apoi veţi asculta textul pentru prima dată. Din nou vă stă la dispoziţie un minut să studiaţi şi să rezolvaţi temele. După aceea veţi asculta textul încă o dată. La sfârşit veţi avea încă un minut să vă verificaţi răspunsurile. Această probă a examenului durează 30 de minute. Spor la lucru! írásbeli vizsga, III. összetevő 2 / 8 2015. október 16.

1. Veţi asculta un text despre Nadia Comăneci. Înainte de a asculta textul, citiţi temele. După ce aţi ascultat textul, completaţi propoziţiile de mai jos. 1. Nadia Comăneci s-a născut 2. Nadia începe să practice gimnastica 3. Antrenorii Nadiei Comăneci au fost 4. În 1970 câştigă pentru prima dată 5. În 1975, Nadia participă la numeroase competiţii de juniori reuşind să obţină câteva titluri 6. La numai 14 ani, în 1976 participă 7. La Jocurile Olimpice de la Moscova în 1980 a câştigat alte 4 medalii, din care 8. În 1984 se retrage din competiţii şi devine antrenoarea 9. În 1989 se refugiază în 10. Pentru activitatea şi rezultatele sale, Nadia Comăneci a fost distinsă 11. În 1999, la Viena, este declarată 12. În anul 2003 publică prima sa carte, intitulată 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Max. Elért 12 írásbeli vizsga, III. összetevő 3 / 8 2015. október 16.

2. Veţi asculta un text despre Lacul Bâlea. Înainte de a asculta textul, citiţi întrebările de mai jos. După ce aţi ascultat textul, răspundeţi la întrebări. 13. Unde este situat Lacul Bâlea (la ce altitudine)? 14. Când au fost declarate rezervaţie ştiinţifică Lacul Bâlea şi cele 180 de hectare din jurul lacului? 15. La ce distanţă se află Lacul Bâlea de Sibiu? 16. Ce s-a construit în 2006 în apropierea Lacului Bâlea? 17. Ce uşurează accesul la Lacul Bâlea? 18. Câţi ani a durat construcţia Transfăgărăşanului? 19. Cu ce se poate ajunge la lac pe timp de iarnă? 20. Cu ce viteză se poate merge? 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Max. Elért 8 írásbeli vizsga, III. összetevő 4 / 8 2015. október 16.

írásbeli vizsga, III. összetevő 5 / 8 2015. október 16.

maximális pontszám 1. feladat 12 III. Hallott szöveg értése 2. feladat 8 Feladatpont összesen 20 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33 elért pontszám javító tanár Dátum: I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése pontszáma egész számra kerekítve programba beírt egész pontszám javító tanár jegyző Dátum:. Dátum:. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, III. összetevő 8 / 8 2015. október 16.

ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. október 16. ROMÁN NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2015. október 16. 14:00 IV. Íráskészség Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Román nyelv középszint írásbeli vizsga IV. Íráskészség

Fontos tudnivalók Nyomtatott szótár használata megengedett. Ügyeljen a megadott szószámra! Amennyiben a létrehozott szöveg jelentősen eltér (rövidebb, hosszabb) a megadott szóintervallumtól, az pontlevonással jár. írásbeli vizsga, IV. összetevő 2 / 8 2015. október 16.

1. Scrieţi un mesaj (50-80 de cuvinte) fratelui/surorii dumneavoastră pentru a-l/a o anunţa că, din păcate, v-a intervenit ceva şi nu vă puteţi întâlni. Să-i propuneţi un alt termen. Compunera trebuie: să respecte conveţiile stilului familiar; să aibă un conţinut şi o structură potrivită; să respecte normele de exprimare, ortografie şi punctuaţie. írásbeli vizsga, IV. összetevő 3 / 8 2015. október 16.

2. Redactaţi o compunere de 100-120 de cuvinte. Alegeți tema A) sau tema B) A) Vă aflaţi la Bucureşti, participaţi la un curs de limba română. Redactaţi o scrisoare de aproximativ 100-120 de cuvinte. Adresaţi-o prietenei/prietenului dumneavoastră din Budapesta. Exprimaţi-vă impresiile pe care le trăiţi cu acest prilej. Atenţie la: formula de adresare, alineate, formula de încheiere şi semnătură, data precisă, aranjarea estetică în pagină a textului. B) Descrierea unei călătorii de neuitat Scrierea să conţină următoarele: Data şi durata călătoriei, împrejurările ei, cu cine aţi călătorit, locuri pe unde aţi trecut, programe, ce v-a plăcut cel mai mult. Atenţie la: introducere, cuprins şi încheiere, alineate, aranjarea estetică în pagină a textului. Scrieţi în pătrat litera temei alese. írásbeli vizsga, IV. összetevő 4 / 8 2015. október 16.

írásbeli vizsga, IV. összetevő 5 / 8 2015. október 16.

Feladat I. II. Értékelési szempont maximális pontszám A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 I. feladat összesen 11 A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 5 Nyelvhelyesség, helyesírás 5 Íráskép 1 II. feladat összesen 22 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33 elért pontszám javító tanár Dátum:. I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség pontszáma egész számra kerekítve programba beírt egész pontszám javító tanár jegyző Dátum:. Dátum: írásbeli vizsga, IV. összetevő 8 / 8 2015. október 16.