KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

Átírás

1 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 27. ROMÁN NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 27. 8:00 I. Olvasott szöveg értése Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Román nyelv középszint írásbeli vizsga I. Olvasott szöveg értése

2 1. Completaţi textul de mai jos, scriind lângă numere litera potivită. Modelul este indicat cu zero. Mesele luate în familie formează obiceiurile alimentare ale copiilor Copiii care mănâncă acasă de cel puţin de 0.- C sunt mai puţin predispuşi la îngrăşare 1. Românii au început să mănânce tot mai des 2. de regulă, fast-food. Inevitabil, copiii deprind, şi ei, asemenea 3. Sunt departe vremurile în care, cel puţin 4. ne adunam cu toţii la masă, într-o atmosferă relaxată şi savuram pe îndelete delicatesele pregătite în casă. Stilul modern de viaţă ne-a privat de timpul şi de răbdarea de care 5. Şi românii au început să sară peste unele mese, 6. Obiceiul de a renunţa 7. şi de a lua o gustare consistentă la şcoală, de exemplu, favorizează creşterea în greutate a copiilor", atrage atenţia medicul specialist în nutriţie, diabet zaharat şi boli metabolice Adrian Copcea de la Centrul Medical Asteco din Cluj-Napoca. Nu este o întâmplare faptul că numărul persoanelor cu probleme de greutate a crescut foarte mult în România în ultimele două decenii, de când am început să urmăm tendinţele alimentare occidentale. O statistică a Organizaţiei Mondiale a Sănătăţii plasează România pe locul al treilea în Europa 8. Se creează nişte reflexe sănătoase Mesele în familie 9. pentru echilibrul emoţional al copiilor, pentru că oferă prilejul unei mai bune comunicări cu părinţii. Însă, totodată, ele pot fi una dintre modalităţile prin care se modelează sau se corectează comportamentul alimentar al copiilor. Obiceiul de a lua masa cu părinţii 10. să asocieze alimentaţia cu un comportament care presupune ordine, echilibru şi timp alocat special alimentaţiei. În absenţa unui program alimentar în familie, se «sabotează» acele mecanisme genetice care dictează luarea meselor spune medicul Adrian Copcea. În lipsa unui program fix de masă şi având obiceiul de a mânca pe fugă, copiii riscă să devină supraponderali sau obezi, iar odată ajunşi la vârsta maturităţii, se vor confrunta cu bolile asociate excesului ponderal: afecţiuni cardiovasculare, tulburări metabolice şi chiar cancer. Sunt mai puţin predispuşi la îngrăşare Investigând cauzele obezităţii infantile, cercetătorii Universităţii din Illinois, SUA, au tras concluzia că acei copii care iau masa în familie 13. au un risc cu 12% mai mic de a írásbeli vizsga, I. összetevő 2 / május 27.

3 deveni supraponderali şi cu 20% mai mic de a dezvolta tulburări alimentare. Iar acestea nu sunt singurele beneficii 14. Potrivit aceluiaşi studiu, copiii care mănâncă acasă, cu familia, sunt mai puţin tentaţi de fast-food. La rândul lor, specialiştii de la Universitatea Montfort" din Marea Britanie au observat că bebeluşii hrăniţi cu preparate din legume şi din fructe făcute în casă 15. Adevărul, 2011 A - de trei sau de mai multe ori pe săptămână B - mănâncă mai multe vegetale în jurul vârstei de 7 ani. C - 0 trei ori pe săptămână D - sunt foarte importante E - avem nevoie pentru asemenea ritualuri. F - în ceea ce priveşte numărul de copii obezi. G - decât cei care iau masa în oraş. H - la masa de dimineaţă I - şi într-o anumită ordine", Î - cum ar fi micul dejun. K - ale meselor luate în familie. L - obiceiuri alimentare. M - dimineaţa şi seara, N - ajută copiii O - după un anumit orar P - în oraş Max. Elért 15 írásbeli vizsga, I. összetevő 3 / május 27.

4 2. Citiţi cu atenţie legenda de mai jos, apoi răspundeţi la întrebări. Legenda Albinei Era odată o femeie şi avea doi copii: un băiat şi o fată. Copiii au plecat amândoi în lume, să-şi caute de lucru, pentru că mama lor n-avea putere să-i ţină. Băiatul a intrat învăţăcel la un ţesător de pânză, iar fata căra pietre pentru zidarii care făceau case. După câtăva vreme, mama lor s-a îmbolnăvit şi a rugat pe un om din satul ei să ducă vestea copiilor. Omul, după mult umblet prin lume, i-a găsit. Băiatul era tocmai la războiul de ţesut. Şi când i- a spus omul de ce a venit, băiatul răspunse: Eu ce să-i fac? Las' să moară, că e bătrână şi i-a sosit ceasul. Eu nu pot să plec, că am prea mult de lucru. Şi a rămas băiatul tot la război, a ţesut mai departe, şi n-a plecat. Pe fată a găsit-o omul suind schelele cu pietre în poala hainei. Şi când i-a spus omul de ce a venit, fata a lăsat pietrele jos şi a început să plângă, şi a plecat într-un suflet spre casă. Mamă-sa, când a văzut-o, s-a ridicat din pat şi de multă bucurie i s-a limpezit sufletul; dar s- a făcut neagră de supărare când i-a spus că băiatul n-a vrut să vină. A luat capul fetei între mâini şi a sărutat-o pe frunte şi a zis: - Măcar că el a uitat de mine tocmai în ceasul morţii mele, eu vă iubesc deopotrivă pe amândoi. Îl iubesc şi-l iert. Şi dacă a făcut cu asta un păcat, să-l judece ursitoarea. Aşa a zis biata mamă, apoi şi-a lăsat capul pe căpătâi, a închis ochii şi Şi de atunci Păianjenul trăieşte singur, veşnic singur, fără fraţi şi fără surori şi fără părinţi. El fuge de lumină şi veşnic îşi ţese pânza prin locuri întunecoase. E posomorât şi supărat, iar oamenii îl urgisesc şi, oriunde se află, îi strică pânza şi pe el îl fugăresc şi-l omoară. Iar Abina e veselă de atunci şi toată ziua zboară de pe o floare pe alta şi trăieşte cu părinţii ei, cu fraţii şi cu surorile la un loc. Oamenii o iubesc şi o văd cu drag, căci ea cu toţi împărţeşte ceea ce adună şi tuturor le dă din mierea ei. ursitoare- Fiinţă imaginară despre care se crede că poate să hotărască soarta omului. Lecturi literare I-IV 16. De ce au plecat copiii să-şi caute de lucru? Ce şi-a găsit de lucru băiatul? Dar fata ce a lucrat? Ce s-a întâmplat cu mama lor?... írásbeli vizsga, I. összetevő 4 / május 27.

5 20. De ce nu s-a dus băiatul la mamă-sa? Ce a făcut fata când a auzit că mama lor e bolnavă? Ce a zis femeia când a aflat că băiatul ei nu vine? Ce s-a întâmplat în clipa în care a murit femeia? Cum trăieşte de atunci Păianjenul? Dar Albina cum trăieşte? Max. Elért 10 írásbeli vizsga, I. összetevő 5 / május 27.

6 3. Citiţi reţeta prăjiturii cu caise, apoi puneţi în ordinea potrivită fazele preparării, scriind în tabel, sub numere, litera potrivită. Modelul este indicat cu C. Prăjitură cu caise Ingredientele necesare: 6 ouă, 100 g unt, 300 g zahăr, 250 g făină, 4 g praf de copt, zahăr vanilat, scorţişoară pudră,1 kg de caise. Modul de preparare: A 26. Se pudrează cu zahăr vanilat şi se taie rece. B 27.Se încorporează făina şi praful de copt stins cu oţet sau zeamă de lămâie. C 0 Se spală fructele, se scot sâmburii. D 28. Albuşurile se bat spumă tare, se adaugă zahărul şi se bat până se întăresc. Se adaugă gălbenuşurile, untul topit şi răcit în prealabil, amestecându-se uşor. E 29. Compoziţia se toarnă într-o tavă tapetată cu hârtie specială pentru copt. F.30. Deasupra se aşază caisele felii, tăvălite prin scorţişoară. Se coace la foc potrivit timp de 40 de minute C Max. Elért 5 írásbeli vizsga, I. összetevő 6 / május 27.

7 írásbeli vizsga, I. összetevő 7 / május 27.

8 maximális pontszám 1. feladat 15 I. Olvasott szöveg értése 2. feladat feladat 5 Feladatpont összesen 30 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33 elért pontszám javító tanár Dátum:.. I. Olvasott szöveg értése pontszáma egész számra kerekítve programba beírt egész pontszám javító tanár jegyző Dátum:.. Dátum:.. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, I. összetevő 8 / május 27.

9 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 27. ROMÁN NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 27. 8:00 II. Nyelvhelyesség Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Román nyelv középszint írásbeli vizsga II. Nyelvhelyesség

10 írásbeli vizsga, II. összetevő 2 / május 27.

11 1. Puneţi verbele din paranteze la perfectul compus. Modelul este indicat cu zero. Interviu cu o stea Nu 0. (a şti) am ştiut despre celebritatea mea decât mult mai târziu. De fapt, 1. (a afla) după Montreal, după ce 2. (a face) câteva demonstraţii, când am fost în Statele Unite, la Madison Square Garden, am făcut o competiţie şi nu 3. (a înţelege) de ce lumea era atât de înnebunită să pună mâna pe mine, să pună mâna pe pampon, să mă atingă. Şi am înţeles acest lucru, cu toate că ştii foarte bine că pe vremea aceea călătoriile noastre 4. (a fi) foarte scurte şi 5. (a avea) în program doar ceea ce aveam de făcut, mai puţine vizite. În primul rând, am fost foarte surprinsă de faptul că după 32 de ani lumea încă-şi mai aduce aminte de succesul de la Montreal. Vorbesc de lume în general, dar şi oameni pe care eu 6. (a-i vedea) la televizor, al căror fan eram eu la un moment dat. Cu care 7. (a se întâlni). Cum ar fi Rolling Stones, că asta îmi vine în minte acum. Şi 8. (a spune ) că 9. (a urmări) atunci, unde erau şi cu cine erau când 10. (a privi) când 11. (a lua) 10-le respectiv. Nu mă aşteptam Max. Elért 11 írásbeli vizsga, II. összetevő 3 / május 27.

12 2. Completaţi textul de mai jos cu următoarele prepoziţii, respectivlocuţiuni prepoziţionale: pentru, în, la, din, dintre, de la, prin, în cadrul, după, pe, de, printre, cu. Modelul este indicat cu zero În ultimii ani, România a devenit o destinație preferată 12. mulți europeni (mai mult de 60% 13. turiștii străini provin 14. țările membre UE), rivalizând și fiind la concurență 15. țări precum Bulgaria, Grecia, Italia sau Spania. Stațiuni precum Mangalia, Saturn, Venus, Neptun, Olimp și Mamaia (numite uneori și Riviera Română) sunt 16. principale atracții turistice 17. timp 18. vară. Prin funcțiile sale complexe, 19. poziția 20. țării și numeroasele obiective cu valoare istorică, arhitectonică și de altă natură, Bucureștiul reprezintă unul dintre principalele centre turistice ale României. Bucureștiul se remarcă prin de amestecul eclectic de stiluri arhitecturale, începând 21. Curtea Veche, rămășițele palatului din secolul al XV-lea al lui Vlad Țepeș biserici ortodoxe, la vile 23. stil Second Empire, și terminând cu Palatul Parlamentului, o clădire colosală cu șase mii de încăperi, a doua ca mărime în lume 24. Pentagon Max. Elért 13 írásbeli vizsga, II. összetevő 4 / május 27.

13 3. Formaţi genitivul cuvintelor din paranteze. Modelul este indicat cu zero. Originea salutului Primele atestări ale 0. (salut) salutului se referă la formele de supunere şi datează din vremea 25. (primele) dinastii chineze. Oamenii de rând trebuiau să-şi acopere ochii cu palma pentru a nu fi orbiţi de lumina împrăştiată de strălucitorul împarat. În vremea 26. (romani) Ave Cezar! era însoţit şi de strângerea antebraţelor, ca semn de încredere, braţul neînarmat simbolizând pacea şi prietenia. În epocile 27. (cavaleri) domniţele erau salutate cu reverenţe adânci şi sărutarea mâinii înmănuşate. Fiecare ţară are câte un element specific pentru simbolul salutului. În cultura japoneză exista o regulă a salutului care se păstrează încă de pe vremuri. Aceştia se salută printr-o înclinare a 28. (gât) şi trunchiului în direcţia care este salutat. În Turcia există obiceiul ca supuşii să sărute vârful 29. (papuc) sultanului. Indienii, în semn de salut, fumau din renumita pipă a 30. (pace). Unii orientali salută împreunându-şi palmele la piept şi aplecându-se uşor Max. Elért 6 írásbeli vizsga, II. összetevő 5 / május 27.

14 írásbeli vizsga, II. összetevő 6 / május 27.

15 írásbeli vizsga, II. összetevő 7 / május 27.

16 maximális pontszám 1. feladat 11 II. Nyelvhelyesség 2. feladat feladat 6 Feladatpont összesen 30 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 18 elért pontszám javító tanár Dátum:. I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség pontszáma egész számra kerekítve programba beírt egész pontszám javító tanár jegyző Dátum:. Dátum:. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, II. összetevő 8 / május 27.

17 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 27. ROMÁN NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 27. 8:00 III. Hallott szöveg értése Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Román nyelv középszint írásbeli vizsga III. Hallott szöveg értése

18 írásbeli vizsga, III. összetevő 2 / május 27.

19 1. Veţi asculta un text despre Delta Dunării. Înainte de a asculta textul, citiţi temele. După ce aţi ascultat textul, completaţi propoziţiile. 1. La vărsarea Dunării în Marea Neagră, În deltă trăiesc peste 1200 de specii Aici trăiesc şi în jur de 300 de specii Delta este şi un paradis al pescarilor, deoarece în apele sale trăiesc peste o sută de specii Delta Dunării este cea mai mare rezervaţie de ţinuturi umede din Europa. Ea acoperă o suprafaţă În 1990 organizaţia UNESCO a inclus Delta Dunării,..., printre rezervaţiile biosferei. 7. În Deltă trăiesc lipovenii, un grup etnic de origine La Brăila, unde a fost construită o mare fabrică Max. Elért 8 írásbeli vizsga, III. összetevő 3 / május 27.

20 2. Veţi asculta o poveste. Înaite de a asculta povestea, citiţi afirmaţiile de mai jos. După ce aţi ascultat povestea, scrieţi după fiecare afirmaţie dacă este adevărată (A) sau falsă (F). 9. Împăratul a avut trei fete şi trei feciori. 10. Împăratul a zis că moştenitor al tronului trebuie să fie numai unul dintre feciori. 11. Cine îi va aduce împăratului cea mai frumoasă fată, acela va fi urmaşul lui la tron. 12. Feciorul cel mare s-a dus la un giuvaergiu, a cumpărat o cutiuţă de aur. 13. Cel de-al doilea fiu s-a dus la un iscusit meşter giuvaergiu, ca să-i facă o coroană 14. Împăratul primi darul cu bucurie şi îl puse alături de celelalte giuvaeruri ale sale. 15. Feciorul cel mic i-a dus împăratului cel mai mare diamant. 16. Băiatul cel mic s-a întors cu mâinile goale şi a hotărât să lase tronul fraţilor săi. 17. Împăratul a lăsat împărăţia sa fiului cel mic Max. Elért 9 írásbeli vizsga, III. összetevő 4 / május 27.

21 3. Veţi asculta un dialog. Înainte de a asculta dialogul, citiţi cu atenţie întrebările de mai jos. După ce aţi ascultat dialogul, răspundeţi la întrebări. 18. Ce vor să facă Ana şi Mihai împreună? 19. În care oraş se află ei? 20. Care magazin se află, în centru, pe bulevardul Magheru? 21. Unde se află magazinul Cocor şi Unirea? 22. Cum sunt bucureştenii? 23. Ce fel de bluză vrea să cumpere Ana la magazinul Eva? 24. Unde este cabina de probă? Max. Elért 7 írásbeli vizsga, III. összetevő 5 / május 27.

22 írásbeli vizsga, III. összetevő 6 / május 27.

23 írásbeli vizsga, III. összetevő 7 / május 27.

24 maximális pontszám 1. feladat 8 III. Hallott szöveg értése 2. feladat 9 3. feladat 7 Feladatpont összesen 24 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33 elért pontszám javító tanár Dátum: I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése pontszáma egész számra kerekítve programba beírt egész pontszám javító tanár jegyző Dátum:. Dátum:. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, III. összetevő 8 / május 27.

25 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 27. ROMÁN NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 27. 8:00 IV. Íráskészség Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Román nyelv középszint írásbeli vizsga IV. Íráskészség

26 Fontos tudnivalók Nyomtatott szótár használata megengedett. írásbeli vizsga, IV. összetevő 2 / május 27.

27 1. Scrieţi un mesaj (50-80 de cuvinte) colegului/colegei dumneavoastră.anunţaţi-l/ o anunţa că, din păcate, v-a intervenit ceva şi nu puteţi merge la întâlnirea cu foştii colegi de clasă din şcoala generală. írásbeli vizsga, IV. összetevő 3 / május 27.

28 2. Redactaţi o compunere ( de cuvinte), alegând tema A) sau B). A) Scrieţi o scrisoare verişoarei dumneavostră din Bucureşti. Scrieţi-i că după bacalaureat vreţi s-o vizitaţi. Doriţi să staţi la dânsa cu nişte prieteni o săptămână. Scrisoarea să cuprindă următoarele: reflectări la ultima ei scrisoare, motivul vizitei dumneavoastră, câteva cuvinte despre programul dumneavoastră în Oradea. Atenţie la: formula de adresare, alineate, formula de încheiere şi semnătură, data precisă, aranjarea estetică în pagină a textului. B) Descrierea unei excursii de neuitat cu colegii de clasă ai dumneavoastră Scrierea să conţină următoarele: data excursieii, împrejurările ei, locuri pe unde aţi trecut, programe, ce v-a plăcut cel mai mult. Atenţie la: introducere, cuprins şi încheiere, alineate, aranjarea estetică în pagină a textului. írásbeli vizsga, IV. összetevő 4 / május 27.

29 Scrieţi în pătrat litera temei alese. írásbeli vizsga, IV. összetevő 5 / május 27.

30 írásbeli vizsga, IV. összetevő 6 / május 27.

31 írásbeli vizsga, IV. összetevő 7 / május 27.

32 Feladat I. II. Értékelési szempont maximális pontszám A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 I. feladat összesen 11 A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 5 Nyelvhelyesség, helyesírás 5 Íráskép 1 II. feladat összesen 22 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33 elért pontszám javító tanár Dátum:. I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség pontszáma egész számra kerekítve programba beírt egész pontszám javító tanár jegyző Dátum:. Dátum: írásbeli vizsga, IV. összetevő 8 / május 27.